研究生毕业自我总结范文

导语：如何才能写好一篇研究生毕业自我总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：社会需求；高职会计；教学改革

会计学属于技术应用性比较强的经济性管理学科，社会经济发展的越快会计的工作性质就显得越为重要。同时伴随着社会对高职会计专业的学生的需求不断的增加会计专业成为了高职中的重点学科。会计这个专业作为传统的行业，传统的高职教学模式早已经不能满足和适应当前的社会需求了。

在高职教育中不管是教学内容、方式、手段都显得尤为落后。改革高职会计专业必须以当今社会经济为前提，不断创新会计专业的教学理念，注重学生获取知识的能力和创新意识的培养，是高职会计教学改革的主要内容。高职会计专业将全面的培养学生的德、智、体、美。并使学生熟练的掌握理论上的知识，运用财务软件进行操作。成为一个以诚信、敬业和责任集一身的高素质性全能型人才。

一、高职院校会计专业中所存在的不足

（一）学生对会计的课程缺乏兴趣

兴趣是学生最好的引导老师，想要让学生学习并且掌握一门新的学科，引起学生的兴趣是整个教研的重点。老师成天强调学好会计学的重要性，却始终得不到学生的重视。原因就在于开场教育就的失败，连兴趣都没有提起来怎么让学生去做进一步了解？好的开始就是成功的一半，可是在学生入门的时候就并没有做准备充分，这就为后期的工作带来了隐患。

（二）教学模式的老化

高职院校会计专业采取的仍旧是传统是教学模式。会计专业的教学体系还是老师和课本做为主体，学生只能被动的去接受单项式的传统教育模式。老师的课时没有结束，学生笔记也不能停，课时就只出现做笔记这个动作。这种强制性的注入式教育模式使得学生在学习上相当的被动，甚至出现了抵制情绪。只有凭借着记忆应付考试，造成了当今学生高分低能的普遍现象。

同样的只注重书本理论，忽略实践性的教学也是高职会计专业的一个弊端。没有去实践技巧、技能都是纸上谈兵。传统的高职教育模式中重视理论性的教学，从而使得实践性的教学课时偏少。同时教学还会受到师资水平、场地等方面的影响，使得实践教学也只是象征性课程。

（三）过于被动的接受知识模式

在传统的教学模式中，都是以教师讲课为主体。整个课时的大部分时间都是教师在唱独角戏。很少去和学生做一些沟通和交流，根本不知道学生的疑点、难点在什么地方。而教师教授的知识也只是基本的理论和技能，给学生的实践动手机会可以说是少之又少。

（四）教师自身缺乏实践的经验

高职院校中有相当一部分的教师，都是属于从本科院校或者是研究生毕业以后直接到学校去任教，实践的经历也只是校门对校门。我们国家的本科与研究生的教育着重于与理论教育的，对于实践的要求可以说是基本上没有。老师自身严重的缺乏实践经验，致使整个教学的流程中没有生动形象的案例，整个课时乏味没有趣味性。如果想通过这些教师的授课体现出高职院校的特性更是无从谈起。

（五）教材的内容体现不出高职的教育特色

传统的教材内容都是按照一个目标，也就是把企业的价值扩大到最大化。四个模块，也就是筹资决策、投资的决策、利润的分配以及流动资产的管理。四把工具，是时间价值、风险模型、期权定价的模型和会计报表的分析。以此为框架进行编写。而编写的内容和形式都与社会的实际状况有明显的出入，理论上的分析也占了整个教材的大面积篇幅，使得实际的情境模拟实践很少。同时选取的案列缺乏一定的连贯性和整体的系统性，使学生不能清晰理解到自己所学专业内容的重点是什么。

二、高职会计教学模式的改革

（一）以财务管理为教学导向

以在工作流程中的财务管理作为整个教学体系的导向，进一步的去强化实践的技能和理论上的知识。改变在传统教学中以老师为主体的局面，转变为以老师为主同时也以学生为主的形式。通过教师的启发式课程和学生进行讨论，总结出学习知识的新方法。并以突出实践教育，注重实践教育作为培养学生的基本指导思想。

（二）课程模式的改革

为了更加适应社会需求，为社会培养出更多优秀的会计专业人才，高职会计专业体系的改革是必要的。高职会计专业的教学模式以职业定向性为基础，提高学生的职业能力，使学生所学到的知识技能满足社会岗位的需要。专业的会计人员不但要具备较强的专业能力同时还要具备有一定的学习能力、处理问题能力、社会适应能力等。所以整个教育体系应该是由专业的技能、基础素质、能力的延伸三个部分组成的。

（三）教学方法的改革

高职会计专业的教学模式改革，在教学中更有效的将理论技能相结合。注重职业道德和素质的培养，实行体验性的学习模式使学生的职业能力得到进一步的延伸。

以“教、学、做”为一体的方案去推行教学模式，开展体验式的学习重点去培养学生的实践能力。在学习实践的过程中不仅可以让学生把理论知识和实践学习相结合，也可以激起学生对于会计专业的兴趣。

学习领域的课程模式是以职业能力做为重点，开展体验性的教学模式寓教于乐，使学生的专业知识得到了更好的巩固。而实行大规模的班级课时并不能确保教学的效果。实施不超过40人的小班级课时，保证良好的教学质量，让每一门专业的课程的设计目标得以顺利的完成。

（四）评定成绩的改革

随着高职会计专业教学模式在不断的改革，而评定学生成绩的方式同样也要进行一定的改革。以实践能力做为成绩评定的核心，最终达到提高学生的职业道德和就业的能力。

为了使成绩评定更快的适应教育模式的改革，应该注重多样化的形式。让学生去注重和体验整个实践学习的过程，并以实践作为主要测试内容，笔试作为辅助的测试内容去评定。评定成绩还应该考虑学生的实际状况，不以学年为期限而是以课程内容的具体情况来定。评价学生的主体不仅只有老师来评定还有同学也参加，这样可以全方位的考察到学生的专业技能和职业道德。学生每完成一个任务，都必须上交一份自我评价，对实践工作进行自我总结。这样学生可以在自我总结中看到自己的不足并及时的改正从而提升整体水平。

（五）加大力度建设毕业生的质量跟踪体系

不停的去加大与各个企业交流的力度，以及建设出对毕业生质量跟踪的全套体系，以此作为借鉴来改革教学的模式。就是以就业作为改革教学模式的导向，企业需要什么样的会计专业人员，就培养什么样的会计专业人员，才能保证毕业生的质量和快速的融入社会。教育部门的相关机构要多与企业进行沟通和交流，积极的开展毕业生的质量跟踪工作。这样即可以掌握到企业所需人才的类型，又可以了解到学生的特长是什么，不足的地方是什么。这样才可以有针对性的对改革的教学内容进行完善，扬长避短，提高用企业对于毕业生的好评。

（六）合理运用网络平台

随着网络的不断发展，网络俨然已经成为了学生日常生活的一部分了。要重视这个与学生生活相关的平台，利用网络的优势使我们的教学更加的方便和快捷。可以先建立一个财务管理教学的平台，把教学课件和练习题传上去供学生学习。还可以建立一个问题的咨询平台，给学生提防一个方便的学习交流场所。

三、结束语

社会经济的迅速壮大，使得社会对会计的需求量大大的增加。会计专业作为传统的专业在高职教育一成不变的老模式下，不管是教学理论还是教学方式都明显的落后。为了是高职会计专业尽快的适应社会的经济发展，对高职会计专业的教学模式和理念进行改革是刻不容缓的。运用新的教学不断去加强学生实的践能力和创新的能力，注重专业技能和职业道德的培养，为国家不断的提供高素质性全能型会计专业人才。

参考文献：

[1] 寥秀珍.基于社会需求背景下的高职会计教学改革[J].中国经贸,2011,(6):184-185

[2] 李惠珍,邬庆莲.浅谈高职院校会计专业教学改革[J].职业时空,2010,06(5):64-65

[3] 徐丽君.关于高职院校会计教学改革的分析[J].管理学家,2011,(6):60.

[4] 刘英.高职会计专业教学改革探析[J].佳木斯教育学院学报,2011,(2):192-192

篇2

——职业生涯规划将为自己谋划出一片美好前程

两个人同时从一个栅栏往外看去，一个人看到的是泥土，另一个人却看到的是繁星。

当年和你爸爸同专业同班级的同学今天生活得都一个样子吗？

我们周围是不是有些人早晨上班，晚上回家，一天8小时，今天过去了，明天再来，终其一生，碌碌无为；有的人年纪轻轻就已经成就非凡。

先来看一个例子：

一位记者到建筑工地采访，分别问了三个建筑工人一个相同的问题。他问第一个建筑工人正在干什么活，那个建筑工人头也不抬地回答：“我正在砌一堵墙。”他问第二个建筑工人同样的问题，第二个建筑工人回答：“我正在盖房子。“记者又问第三个工人，这次他得到的回答是：“我在为人们建造漂亮的家园。”记者觉得三个建筑工人的回答很有趣，就将其写进了自己的报道。

若干年后，记者在整理过去的采访记录时，突然看到了这三个回答，三个不同的回答让他产生了强烈的欲望，想去看看这三个工人现在的生活怎么样。

等他找到这三个工人的时候，结果令他大吃一惊：当年的第一个建筑工人现在还是一个建筑工人，仍然像从前一样砌着他的墙；而在施工现场拿着图纸的设计师竟然是当年的第二个工人；至于第三个工人，记者没费多少工夫就找到了，他现在成了一家房地产公司的老板，前两个工人正在为他工作。

到底是什么原因，造成他们这么大的差异？

心态！干活的心态！

如果你把工作当成养家活口的手段了，你最多会按照企业的规定去做事，而且干活的时候还经常有怨气，觉得是受罪，心里还想：如果不是要这点工资，我才不想做了呢！干活的心态不一定是卑微者的，也有帝王，唐明皇就不早朝，万历年的皇帝几十年不上朝呢，结果也可想而知！

今天我要告诉你一个惊人的调查结果：

世界上只有3%的人有清晰而长远的目标；10%的人，有清晰但比较短期的目标；27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊。而这里面的3%的人是成功者。

——来自耶鲁大学的调查

所以我说今天的想法决定明天成就！！对不对？？

那人们为什么不设定目标？

大概有五种情况：

①害怕失败

②害怕被别人耻笑

③不知道设定目标的重要性

④不知道设定目标的方法

⑤不知道目标设定的是否正确

今天我已经告诉你设定目标的重要性了，那你们说，设立目标重要不重要？

后面我还将告诉你怎么设定目标！

先弄清楚什么是职业。职业就是相近的工作的总称。通常是指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。每种工作都需要一定知识、技能、职业素养等，知道了这些，你还会不感谢你高中乃至你大学的老师吗？因为是他们给了你一生职业的知识或技能！

每种工作一样吗？不一样的，差在哪里？举例说明：

王平是一个会计师，他可以在某跨国企业做会计，可以在一家民营企业做会计，可以在制造业做会计，可以在快速消费品企业做会计，甚至可以在会计事务所工作，如果他有了高级会计师或者注册会计师证后会有更大的选择。

刚才我们说了“职业”是一类“相近的职位”，到底这些职位的差距有多大？各行各业的发展现状与趋势差异很大，不同敢为工作性质差异也很大，同样是工程师，机电业的机电工程师，和IT行业的软件工程师，网络安全工程师完全不一样。所以

一种职业要包含职能和行业两个维度：职业=职能*行业

职业——就是专业化成长。告诉你几个道理：

——任何职业都是参与社会化分工的。什么意思，如：钓鱼，自己玩的，就不是职业，钓鱼后拿去卖的，就是参与了社会分工的。

——每种职业都需要从业者具备相应的知识和技能。你的大学生活还会泡在网络上了吗吗？

——通过为社会创造财富而获取报酬。

——职业是讲求向上的，只有专业化，才有地位。

——每种职业都会表现出从业者的一定的社会地位。当我们把某份工作看成自己的职业表象形式的时候，就会感受到相应的社会地位，就会有意识地学习，积累相关的专业技能。

那么选专业重要不重要？

专业选对了，是不是就有工作？

【案例】当时公司招了大批应届本科和研究生毕业的新新人类。平均年龄25岁。那个新的助理，是经过多次面试后，我亲自招回来的一个女孩。名牌大学本科毕业，聪明，性格活泼。

我手把手的教。从工作流程到待人接物。她也学的快。很多工作一教就上手。一上手就熟练。跟各位同事也相处的颇融洽。我开始慢慢的给她一些协调的工作，各部门之间以及各分公司之间的业务联系和沟通让她尝试着去处理。-

开始经常出错。她很紧张，来找我谈。我告诉她：错了没关系，你且放心按照你的想法去做。

遇到问题了，来问我，我会告诉你该怎么办。

仍然错。又来找我，她的困惑是，为什么总是让她做这些琐碎的事情？我当时问她：什么叫做不琐碎的工作呢？-她答不上来，想了半天，跟我说：我总觉得，我的能力不仅仅能做这些，我还能做一些更加重要的事情。

我说，先把手头的工作做好，先避免常识性错误的发生。然后循序渐进罢。- -

半年以后，她来找我，第一次提出辞职。问起辞职的原因，她跟我直言：本科四年，功课优秀，没想到毕业后找到了工作，却每天处理的都是些琐碎的事情。没有成就感。

我又问她：你觉得，在你现在所有的工作中，最没有意义的最浪费你的时间精力的工作，是什么？她马上答我：帮您贴发票，然后报销，然后到财务去走流程，然后把现金拿回来给您。

我笑着问她：你帮我贴发票报销有半年了吧？通过这件事儿，你总结出了一些什么信息？-

她呆了半天，答我：贴发票就是贴发票，只要财务上不出错，不就行了呗，能有什么信息？-

我说，我来跟你讲讲，当年我的做法吧：

98年的时候，我从财务被调到了总经理办公室，担任总经理助理的工作。其中有一项工作，就是跟你现在做的一样，帮总经理报销他所有的票据。本来这个工作就像你你刚才说的，把票据贴好，然后完成财务上的流程，就可以了。-

其实票据是一种数据记录，它记录了和总经理乃至整个公司营运有关的费用情况。看起来没有意义的一堆数据，其实它们涉及到了公司各方面的经营和运作。于是我建立了一个表格，将所有总经理在我这里报销的数据按照时间，数额，消费场所，联系人，电话等等记录下来。-

我起初建立这个表格的目的很简单，我是想在财务上有据可循，同时万一我的上司有情况来询问我的时候，我会有准确的数据告诉他。通过这样的一份数据统计，渐渐的我发现了一些上级在商务活动中的规律，比如，哪一类的商务活动，经常在什么样的场合，费用预算大概是多少；总经理的公共关系常规和非常规的处理方式。等等

当我的上级发现，他布置工作给我的时候，我会处理的很妥贴。有一些信息是他根本没有告诉我的，我也能及时准确的处理。他问我为什么，我告诉了他我的工作方法和信息来源。-

渐渐的，他基于这种良性积累，越来越多的交待更加重要的工作。再渐渐的，一种信任和默契就此产生，我升职的时候，他说我是他用过的最好用的助理。-

她坚持了3个月，她还是辞职了。这次我没有留她。让她走了。-

后来她经常在MSN上跟我聊天。告诉我她的新工作的情况。一年内，她换了三份工作。每一次都坚持不了多久。

所谓的职业生涯，其实你很难预测到你将来真正要从事什么工作，将来所要从事的工作，是否跟你在大学里学的专业有关。大多数人，很有可能将来所作的工作，跟他当初所学的专业一点关系都没有。从22岁大学毕业在26岁之间这四年，重要的不是你做了什么，重要的是你在工作中养成了怎么样的良好的工作习惯。这个良好的工作习惯，指的是：认真，踏实的工作作风，以及是否学会了如何用最快的时间接受新的事物，发现新事物的内在规律，比别人更短时间内掌握这些规律并且处理好它们。具备了以上的要素，你就成长为一个被人信任的工作的人。-

人都有惰性，也都愿意用那些用起来顺手的人。当你具备了被人信任的基础，并且在日常的工作中逐渐表现出你的踏实，聪明，和细致的时候，越来越多的工作机会就会提供到你面前。原因很简单，用一句话就能交代清楚并且能被你顺利完成的工作，谁愿意说三句话甚至半小时交待一个怎么都不明白的人呢？沟通也是一种成本，沟通的时间越少，内耗越少，这是作为管理者最清楚的一件事。-

当你有比别人更多的工作机会去接触那些你没有接触过的工作的时候，你就有了比别人多的学习机会，人人都喜欢聪明勤奋的学生，作为管理者，大概更是如此。

专业选对了不一定有好工作，关键看你能不能看到每一份工作里潜伏着对你有用的东西！还需要历练！

一万小时定律！要成为某个领域的专家，需要10000小时，按比例计算就是：如果每天工作四个小时，一周工作五天，那么成为一个领域的专家至少需要十年。这就是所谓的一万小时定律。

如果每周工作五天，每天工作12小时，是不是3.4年就成为了专家？

我们有的学生刚一学习，就希望有收获，你知道一万小时定律后就会安定了很多；在工作中，如果你知道了一万小时定律了，你也会努力很多，所以很多人在企业加班加点工作的，升职最快！

一个新手，大多数新手，在这四年里，是看不出太大的差距的。但是这四年的经历，为以后的职业生涯的发展奠定的基础，是至关重要的。很多人不在乎年轻时走弯路，很多人觉得日常的工作人人都能做好没什么了不起。然而就是这些简单的工作，循序渐进的、隐约的，成为今后发展的分水岭。-

漫不经心的对待基层工作的最大的损失，就是将看似简单的事物性处理方式，分界成为长远发展的能力问题。

我们家长的家庭教育出了问题，天天给孩子灌输的：找个钱多的，工作轻松的，离家近的工作，我现在就告诉你：这样的工作找不到！除非你爸是那个公司的老总！

社会上层国家和社会管理者（拥有组织资源）

中上层 经理人阶层（拥有文化或者组织资源）营企业主（拥有经济资源）

中中层

中下层

底层城乡无业 失业 半失业人员

（什么资源都没）

在社会的地位怎么与资源有关系？一会再说。

听到这里你有什么收获？

职业生涯规划有用没用？有什么用？

掌控自己的职业生涯

找到赚钱更多的行业

学习更有针对性

工作的持久性更强，做好一个行业需要一万小时

充分提高自己职业竞争力

具有更卓越的就业能力

许虚度年华。。。。。。。

职业生涯的划分

一、成长阶段（0-14岁）

阶段名称

年龄段

生涯时期

职业上的发展课题

成长阶段

空想期

4-10

幼儿

自立能力提高；自我志向能力提高；对集体计划协作合同的可能性；对自己的行为责任；选择适合自己能力的活动

兴趣期

11-12

青少年

成长期

13-14

二、探索阶段（15-24岁）

阶段名称

年龄段

生涯时期

职业上的发展课题

探索阶段

暂定期

15-17

青年中期

能力与才能进一步成长；学习计划的选择；独立性发展；

适合自己的专业和工作的选择；有关技能的发展

转移期

18-21

青年后期

试行期