任职培训总结范文

导语：如何才能写好一篇任职培训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

经过在培训班的学习，我在政治思想方面、教学业务技能方面都有了不一样程度的提高与提高，切实体会到了岗位职业技能培训对所有即将走上讲台的教师的重要性与必要性。下面是和大家分享相关的教职工培训个人总结资料，欢迎你的参阅。

教职工培训个人总结一

“光阴似箭，日月如梭”，转眼间20xx年的湖南省高校教师岗前培训结束了。经过在培训班的学习，我在政治思想方面、教学业务技能方面都有了不一样程度的提高与提高，切实体会到了岗位职业技能培训对所有即将走上讲台的教师的重要性与必要性。对此，我就在培训班学习以来的心得体会小结如次。

教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义，用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。“振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师”，教师是民族期望之所托，肩负着培养社会主义现代化建设者和接-班人的重任。而大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。大学教师不一样于一般教师的特殊的作用是：其一，大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。现代科学技术的发展，最终取决于高等教育所培养的人才数量和质量;生产力水平的提高，国民经济的发展，文化教育卫生事业的昌盛，综合国力的增强，社会的整体提高，很大程度取决于高等教育所培养的人才的数量与质量。而高级专门人才的质量，又取决于大学教师的工作。其二，大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。人们往往把大学教师这一职业同文化发达、科学昌盛.

人类提高紧密联系在一齐，用“学者”、“专家”来称呼大学教师，把大学教师的声望作为一个国家学术水平的标志，把大学教师的社会地位作为一面礼貌建设的镜子，能够成为一名大学教师是光荣的。经过培训班的学习，我在政治思想上有了明显的提高。

首先是对什么是高等教育及怎样做一名合格的高校教师有了较为清晰的认识。高等教育就是在完全的中等教育的基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。教书育人是教师的神圣天职，“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师既当“经师”，又当“人师”。经师教学问，人师则要教行为、教品德、教学生怎样做人。高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专家，又是培养造

就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。仅有具备了这些方面的知识，自我才能更好地履行教师的职责，胜任教育教学工作。

其次是对高校教师职业道德修养有了更进一步的把握。“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的礼貌过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。所以，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。“纯蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自我的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接-班人具有深远的意义。再次是明确了高等教育法与教师权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。国家颁布了《教育法》、《教师法》等法律法规以确保科教兴国战略的实施，同时也用法律形式确保了教师与受教育者的权利与义务，使我国的教育

事业朝着依法治教、依法育人的方向发展。

在培训班的学习，使我在政治思想上有明显提高的同时，我在教学业务技能亦有大幅的提高。

第一是对教育心理学的学习。教育心理学是心理学与教育相结合的产物。学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和本事，构成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和效益，促进教育事业的发展。所以，对教育心理学的学习有助于帮忙我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的主角转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。仅有运用贴合科学规律的教学方式方法，才能到达事半功倍的效果。

第二是认识到了学习《高校教师教育教学技能》的重要性。想我们这种刚走出学校，即将步入工作岗位的青年教师，一方应对大学教学理论缺乏了解，另一方面又缺乏大学教学实践经验，对大学教学的过程认识不足。青年教师仅有在掌握了一些基本的大学教学理论与方法后，在欣赏别人的教学科研成果时才能看出其中的“门道”，把它用于实践，以提高自我的业务水平和教学素养，并在教学活动中进一步开拓和创新，取得新的成果，从而促进大学教学理论的研究，推动大学教学理论的发展和教育方法的更新。

总之，高校青年教师岗位职业技能培训对我们这种即将步入高校教师这一崇高而又神圣的职业的青年人来讲是有深远意义的，同时也是必不可少的。

教职工培训个人总结二

为使20XX年我校新进教师18人能尽快熟悉我校基本情景，及时了解学校的历史、文化及学校的办学精神和理念，掌握新课程教育教学基本理念、规律和方法，保证各位新进教师能尽快站稳讲台，顺利开展各项教学教研常规工作，学校教师发展中心整合各年级教学部和学校相关中心的力量，对今期我校新进教师及时进行了岗前培训。本次新教师岗前培训工作自8月26日启动，为期6天，本次培训着手早、起点高、高标准、严要求、重实效。本次培训采取了多种形式帮忙新教师走进班主任(生活班主任)工作，尽快了解学校发展历史、规章制度和现状，掌握新课程教育教学规律以及时适应新岗位。培训具体资料有以下8个形式多样、资料全面、生动深刻的环节：班主任工作、常规教学流程、教学研究及教育科研、学校规章制度讲解、优秀青年教师经验交流、自主学习和分组讨论、校领导座谈、入职培训心得总结。

经过本次培训，各位新教师一致认为，学校组织的岗前培训资料丰富，针对性强。从闫校长和余校长的讲话中，感受到了学校对新教师的重视、关怀和期望，领会了学校的办学理念和发展思路;从董建主任的介绍中，感受到学校严谨治学、规范管理的工作作风，熟悉了各项规章制度和相关政策;经过聆听任太成主任和韩中强主任的专题报告，看到了优秀教育工作者的敬业精神，学到了宝贵的教学经验;裴辉主任的讲话坚定了新教师投身教育事业、为学校发展多做贡献的决心和信心;郭恒主任“新时期如何做好班主任工作”的讲座加深了新教师对班主任工作的了解。本次培训的每一个环节都使新进教师受益匪浅，给各位新进教师带来了业务上的巨大提升，让他们真正的意识到了作为一名光荣的教育工作者肩上的重任。经过本次培训，各位新进教师表示绝不辜负学校的期望，尽全力去做好自我的本职工作，争取早日成为一名优秀的高中教师，同时期望学校以后能有更多此类的培训活动来帮忙新教师提升自身素质。

本次岗前培训为各位新进教师未来的教师工作道路打下了坚实的基础，也为他们今后的教育事业的发展做了重要的铺垫。同时本次岗前培训也为各位新进教师搭建了一个互相了解、加强交流、增进感情的平台。培训结束后，17名新教师将走上教学、科研及管理岗位，为学校教育教学事业发展增添新动力。

总体回顾思考这次教师培训，各位新进教师感受最深的是以下三个方面：

一、教师的知识结构

教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今日，作为一个教师，我们不仅仅要具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须同时拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。

二、教师的个人行为

作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们应当从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，作为一个学识渊博的教师，作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教育“捧得一颗心来，不带半根草去。”

三、能够设身处地为学生着想

作为一个教师，今日能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨日的学生时代走过，从学生转换到教师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应当是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应当感到不可思议，很稀奇，而是应当抱着一颗理解的心去理解、包容，去处理和解决。

教职工培训个人总结三

很荣幸并且很感激xx学校能够理解我这名应届大学毕业生，让我顺利成为贵校教师队伍中的一员，实现我成为人民教师的这一梦想。

为了能够让我们这一批新教师顺利上岗，并且能够更好地胜任教师这一岗位，学校安排了几位主任给我们进行了新教师岗前培训。事先还为我们准备了学习材料。新教师岗前培训的主要资料为：教学规范、思想道德和政策法规、班主任工作、人事、考核奖励制度。数天的学习、讨论交流使我受益良多。

虽然，不少方面，我们以前在教育学、心理学的学习中也有所涉及，可是经过新教师岗前培训，我明白，以往我们熟悉的还比较笼统。而有着言传身教丰富经验的各位主任教给我们的却是比较具体的知识技能，以及他们多年从教所积累的种种诀窍妙招。这些虽是一些平凡的细微的注意点，可是在日常教学实际中还是十分值得关注的。因为如能将所有平凡的事都做好那就显得不平凡了。况且有些事是说来容易做来难。

首先，经过联系学校实际情景进行学习，让我进一步认识到多伦多国际学校是一个规范性很强的学校。譬如：关于教学工作重要环节的五认真实施细则，学校安排团体备课，注重三定六统一，对教师严格要求，备教案上课，写教后反思，作业有布置便批改、讲评，以及一系列的注意点等等。并且采用盐城市一中降低起点、放慢节奏、夯实基础、分层要求、全面优化的教学策略。周主任还为我们讲读了抵消教学的表现，让我们随时防止这种情景的发生，另外，提出有效教师的标准，让我们时刻注意教学过程中自身的言行举止。精细处还强调了课堂、练习、作业等的要点。这种高度规范让我意识到对自身必须得严格要求，依照教学规范来保质保量地完成教学任务。

其次，在学习江苏省中小学管理规范时，席主任采取自由讨论交流的形式让我们展开学习。大家畅所欲言，谈到了师德建设、学生的德育、教师的教法、学生的学法以及课业负担和学生安全等等，从中能够看出大家对新课程标准都比较熟悉，对学生的培育都比较关注，并有着自我独特的视角，相信在以后的教学过程中，也各有特色，各展风姿。在那里，席主任还着重为大家讲述了师风建设，宣讲了各项禁令，让我们心中有数，也是提前为我们打预防针。

再次，在人事、考核奖励制度方面，刘主任就工资资料、考核奖惩说得十分详细。尤其对考核不合格的情景大家听得都很认真，需要注意的地方有很多。可见规矩的重要性，不以规矩不成方圆，仅有严格要求才能够保证学校师资队伍建设的完善，才能使自我成为一名合格的教育工作者。

另外，比较重要的是经过学习，主任们根据自我的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，学校给我们年轻教师供给了十分好的平台，教学中强调适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到应对克服困难的问题上，提出了如何强师生间、教师间、教师与家长间的方法;在教学教法经验方面，谈到了基本的一些具体做法，要注意教育方式要改变，教师主角的变化，学习方式的变化。使我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外还谈到了新课改。发挥学生主体性和进取性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师的引导、启发、点拔。

做到这一点，教师在平时备课中不但要吃透教材，并且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识，又要善于了解学情。在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，创设情境提出问题，激励学生共同参与，进取思维来解决问题的意向。应对新课程，教师应确定更高层次的传授。确定好教学的三维度目标。不仅仅要教会学生知识，并且要教给学生方法，教给学生独立解决问题的本事应成为所有教师的职业追求。作为新教师如何使自身高质量高效率地搞好教学工作，得到学生的喜爱、尊重，这就需要教师用心地教学，努力地学习，不断地自我提高，当然这其中一个必不可少的一条就是谦虚地多向经验丰富的教师学习。在这次新教师岗前培训中，各位领导所讲的一些方法，实际上就为我们新教师起到了引路导航的作用。

此外，领导们还向我们提出了殷切的期望，期望我们认真工作，为学校培育栋梁，在学校供给的舞台上展现应有风采。并向我们交代了新教师七个一的任务，我想这些任务说难也不难，只要将平时该做好的都认真做好，说难也难，古话说：善始者众，克终者寡。要想善始善终必须得有必须的耐心、细心、求知心与职责心。异常是班主任的工作，更能锻炼我们新教师。他是班级的灵魂，全面负责班级教育工作和事务管理工作，对学生全程跟踪。这就要求我们能在学生心目中树立必须的威信，拥有必须的人格魅力。

篇2

在为期三天的培训中，我们分别学习了公司员工管理手册，施工现场安全管理知识，职场礼仪，工程管理流程以及靠结果生存。不仅有分公司黄利辉黄经理为我们亲自指导工作和学习，也有优秀施工员为我们上课，这三天所学到的知识是我从从未接触过的，同时也是我在即将开始工作之前重要的准备。这其中让我印象最深刻的还是莫莉书记为我们讲的“靠结果生存”。当初刚刚来到公司实习我就接触到了这个理念，虽然没有完全解析它其中的含义，但是凭借自己的理解我还是产生了深刻的反思，如今有了更全面的理解，靠结果生存在我们工作中的体现就是，我们的工作和报酬都是以结果为导向的，有的工作按工日计算薪酬，有的则是按工作量，而直管公司是按每个员工提供的工作结果，这让我对每天的工作又有了新的认识，我想在以后的工作中，我会逐渐忽视我是不是加班是不是工作量很大，我觉得要有实质性的东西，那就是我的工作结果，我会努力把每一个工作的结果都做到最好。

这次培训中不仅仅只有学习，还有素质拓展培训，这对我来说是印象最深刻的，同时也是收货最多的。还记得第一天晚上的素质拓展，小唐哥带领我们做了4个团队游戏，仔细回想起来，每一个游戏都对我们的素质和思维进行了很大的锻炼和提高。第一个游戏让我学会了细心倾听，在以后的工作中我可以更准确的读懂领导的话以及清楚的明白领导布置的任务。第二个游戏让我学会了冷静处理，工作中遇到了困难不要慌张，静下心来仔细思考，一定会发现解决问题的方法，同时不要忽略团队的作用，一个人的力量有限，所以我们要把团队的力量集合起来，这样即便是再大的困难也能迎刃而解。第三个游戏锻炼的是沟通能力，平常我们每个都会熟练语言沟通，但是工种当中如果团队之间养成了良好的默契，一个眼神或者一个手势就能准确的传递信息，这将会大大提高我们的工作效率。这不仅需要一个优秀的表达能力，同时还需要理解能力，我觉得这还需要我们了解同事，成员之间相互熟悉的团队肯定是高效、一致的。

最后一天晚上对我来说是难忘的，是珍贵的，是不舍的。眼前的大团队大家庭凝聚了每个人的心血和努力，一想到第二天即将各自奔赴工作岗位，我的心里就很不舒服，那一晚我与他们成了无话不说的老友，感谢这次培训给了我最大的一笔财富，那就是友谊，像兄弟间的手足之情。在一起经历的三天有苦有甜，一起开心一起成长，真的希望以后可以永远这样。我想我会珍惜和他们每一个人的情谊，即便是以后工作在各自的岗位，都不会忘记彼此的模样。同时，这三天的培训也让我和很多老师成了朋友，我们之间没有了上级和下级的隔阂，更多的是悉心的交谈沟通，这让我感受了到直管是一个有爱，团结的大家庭，是一个值得我为之奋斗的大家庭。我相信在以后的工作中我会时常想起这段难忘的经历，我会带着它一路前进、一路成长。

篇3

主要有以下几点心得和收获：

1、国企承担一定的社会责任

国企与私企的区别在于国企承担一定的社会责任。国企有时候甚至为了追求社会效益而牺牲经济效益。就像渤投集团的协管公司污水处理公司，虽然目前处于亏损状态，但却承担着渤海新区工业和民用污水的处理排放重任，是新区引擎不可或缺的转换器。国有企业还有一个重要的任务是确保国有资产的保值增值，所以国有企业的控风险能力应该是首要的，在控风险和效益最大化之间，国企的天平是向控风险倾斜的。

2、三年内低调学习

张老师的这句话，我感受最深。我觉得这句话将是我未来三年的座右铭。

3、做事要有强执行力

篇4

一、开展“三项岗位人员”培训持证情况普查及企业安全培训专项检查

全面摸清我村生产经营单位的主要负责人、安全管理人员和特种作业人员等“三项岗位人员”的培训持证情况是开展安全培训工作的基础。为进一步加强安全生产培训工作，实现“应训尽训、应考尽考、应发尽发”的培训目标，我村严格开展检查行动，主要检查内容如下：

（一）特种作业人员是否经专门培训考核合格并持有相应的特种作业操作证，操作证是否在有效期内、所操作的项目类别是否与操作证所注明的类别一致；

（二）生产经营单位是否对特种作业人员定期开展安全教育培训，并建立特种作业人员相关档案；

（三）特种作业及人员管理制度的制定及执行情况；

（四）特种作业人员安全防护用品的配备及佩戴使用情况；

（五）企业年度安全教育培训计划制定和执行情况，建立完善安全生产教育培训制度、安全生产教育培训台账、安全生产教育培训档案等情况；

（六）企业其他从业人员安全培训的情况。班组长培训情况；从业人员先培训后上岗制度落实情况；从业人员进行安全生产三级教育培训落实情况。

二、检查情况

根据专项行动工作方案要求，扎实有效地开展“三项岗位人员”培训持证情况普查及企业安全培训专项检查，严格依照安全生产培训相关法律法规要求，做到认真细致、高度负责，确保不走过场。从该项检查行动开始至今，我村组织检查行动1次，共出动人员16人次，对5间企业进行细化检查。发现其中4家企业从事特种作业人员5名，均为低压电器作业人员，已取得由国家安全生产监督总局频发的资格作业证，经我村安全办人员查询，其证件全部信息真实，并在证件的有效期内，同时督促各企业单位负责人与特种作业人员定期开展安全教育培训，并做好相关的台账记录。

三、继续保持高压态势，严查无证上岗行为

开展“三项岗位人员” 培训持证情况普查，企业安全培训、特种作业操作证持证上岗专项执法检查，是今年全市安全生产工作的重要内容之一，也是推动企业进一步落实安全生产主体责任的重要举措。我村高度重视，认真组织，结合有关检查要求，明确工作步骤和任务分工，切实做到底数清、情况明、信息准，从严、从细、从实抓好检查工作，坚决杜绝较大以上事故，努力减少一般事故，给辖区群众创造一个安全稳定的社会环境。

篇5

关键词：任职培训；装备构造；课程；教学；改革

作者简介：张素宁（1964-），女，河北武邑人，军械工程学院七系，副教授；刘洪文（1964-），男，黑龙江绥化人，军械工程学院七系，副教授。（河北 石家庄 050003）

基金项目：本文系军械工程学院院教学研究项目“任职培训装备教学改革研究”（项目编号：201124）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）32-0158-02

任职教育是军队院校教育改革发展的主体，课程改革是教育改革的核心内容。新的全军院校编制体制调整，对任职培训教育提出了更高的要求，课程改革尤其是任职培训课程改革的重要性、紧迫性愈加凸显。“装备构造”课程是任职培训学员正式接触装备的首门课程，是学习装备测试、维修等后续专业课程以及学员顺利进入装备技术保障一线所必须掌握的课程，在任职培训专业课程体系中起着举足轻重的作用，直接影响学员的第一任职能力、创新意识以及团队合作精神的培养。“装备构造”课程的教学改革，应根据任职培训装备教学的特点确定教学目标、转变教育理念、更新教学内容、创新教学模式，加强课程建设，培养任职岗位所需的“零距离”人才。

一、课程教学改革的理论探索

1.任职培训装备教学特点分析

任职教育培养的人才比学历教育具有更强的装备技术背景，更高的装备教学要求。培训的专业大都针对某种任职岗位，但参加培训的学员其知识、年龄和职务结构却千差万别，层次多，起点不同。从学历层次看，有高中、大专、本科，还有研究生。从年龄结构看，年龄最大的40多岁，最小的只有20岁左右。[1]从职务高低来看，有战士、士官、排长、连长，也有团职以上干部。从知识结构看，有的与所学专业一致，有的则不一致或不完全一致。培训专业与所学专业一致的，具有较为扎实的专业知识基础，甚至有些还具有一定的实践工作经验，需要加强对任职工作的相关新理论、新知识、新技术、新装备等的学习。与所学专业不一致或不完全一致的，则既要补充必需的专业基础，又要使其掌握任职培训的教学内容。

2.教学目标的确定

任职教育以满足任职岗位所需的知识、能力和素质为目的。作为任职培训的主要专业课程——“装备构造”课程教学应以培养学员第一任职能力，提高学员综合素质为目标。以贴近部队、贴近任职、贴近岗位，注重能力、注重更新、注重发展为原则，以新的教学理念、教学模式、教学方法和手段实施教学，使学员通过课程的学习能够熟悉典型装备和新装备的性能及技术特点，掌握装备的结构组成及各机构、各系统的结构特点和工作原理，熟悉装备分解结合的方法和一般规律，养成科学严谨的技术作风，具有独立运用所学知识分析解决装备实际问题的综合能力。激发学员的学习激情和探索精神，提高学员的综合素质，以满足部队任职岗位对装备技术人才的需要。

3.实施“问题导向、需求牵引、以人为本、全面发展”的教学新理念

任职培训专业课程的显著特点是岗位针对性强，“装备构造”课程教学的指导思想应从学历教育的学科建设转向问题导向、需求牵引。根据任职岗位对人才培养的要求，从装备使用和保障建设中需要解决的实际问题出发，根据培训对象的特点，注重培养任职能力和创新能力，缺什么学习什么，需要什么学习什么，使所培养的人才具有适应岗位的能力和素质，并具有职业发展潜力。为此，我们在任职培训教学中提出“问题导向、需求牵引、以人为本、全面发展”的教学新理念，即从满足学员的根本学习需要出发，根据学员的知识基础和个性、能力特点，通过尊重、信任、交流、沟通等极具人性化的方式，充分调动学员的学习激情，使每个人的能力得到最大限度的发挥和再提高。

二、课程教学改革的实施

1.优化课程设计，实现“三个转变”

一是教学目标从“学科专业”到“实用技能”转变。任职培训学员大多已经受过学科专业教育。任职培训“装备构造”课程教学内容应以体现职业目标为核心，以职业技能为主干，理论教学服务于技能培养。

二是课程内容从“相对滞后”到“实时更新”转变。[2]任职培训课程的出发点是满足任职需求，任职培训课程内容必须适应装备发展的速度，根据任职岗位对人才知识和能力的需求，做出最快反应，适时调整课程内容，坚持教学内容体系的开放性，保持教学内容的先进性和适应性，突出新理论、新技术、新装备、新方法的教学。教学过程的每一个环节，包括课程标准的制定、新教材的编写、课程教学设计、课件制作等都有新信息、新内容、新发展，注重把握教学内容在不同层次培训对象中的起点、重点和难点，将新理论、新技术与新装备内容有效地融合到教学过程中。提高学员的岗位任职能力和主动适应装备发展的能力。

三是加强实践教学，实现从知识到能力素质转变。在教学过程中按照“学中用，用中学”的思路，加大实践教学比重，以装备专修室为主要平台，以专业教学实习基地为基本依托，让学员随时触摸部队主训装备，随时到课堂回炉淬火，不断提高实装操作、维修技能，实现从知识到能力素质的转变，切实提高第一任职能力。

2.改革课程教学，提出教学新模式、新方法

针对装备零部件结构及原理枯燥抽象、学员感性认识少的特点，提出“教员引导、实物（模型）认识、多媒体呈现、归纳总结、实践应用、网络补充”的教学模式。教学在装备专修室进行，提供装备整机、零部件和教学模型，以及相关的教学软件、多媒体播放环境和校园网接口。首先学员在教员的引导下，通过动态的解剖实物模拟演示直接观察装备整机及其主要机构、零部件的结构和工作过程，接下来运用多媒体教学环境介绍装备的结构原理，并归纳总结所学知识，引导学员更深入地认识问题、分析问题，提高分析能力，掌握知识的精华，然后通过整机、主要机构和零部件的分解结合，巩固并应用所学知识，最后通过网络资源克服难点、拓宽知识面。在这里知识由枯燥抽象变为生动具体，学员看得见，摸得着，学得快，吃得透。既能让学员掌握扎实的理论知识，又能锻炼动手能力，还可以开发学员的智力和创新能力。

“教学有法，而无定法”，任职培训教学应根据毕业学员反馈、部队调研等得到的装备保障问题，灵活实施教学。教学过程中以新的教学理念为指导，强调教员为主导，学员为主体，以装备保障急需解决的问题为导向，灵活开展“启发式”、“学导式”、“问题式”、[3]“研究式”教学。讲授中避免一味强调精讲、细讲，注意深入浅出，启发引导，收放有度，与学员进行充分的交流、沟通和互动，并根据学员的反应适时作出调整，使学员逐步养成自觉、主动、积极思考的好习惯，提高学员的任职能力。

3.加强课程建设，构建新手段、新平台、新环节、新机制

构建虚实结合的复合训练手段。通过专修室中多媒体与实践教学并存的硬件条件建设，以及新装备虚拟训练系统的开发，形成软硬兼备的教学环境，实现虚实结合的复合教学手段。充分发挥各种教学实体和媒体的自身优势，互相融合，扬长避短，形成传递教学信息的总体优势，促进学员的自主学习。

根据不同层次学员的特点，构建个性化教学平台。对来自不同院校、不同专业、不同知识背景、不同分配去向的任职培训学员，采用不同的教学方式与方法，以适应复杂多样的教学情况。结合培训岗位对任职技能的发展需求组织施教，在共性化培养人才的基础上，充分挖掘和利用任职培训学员的隐性知识，融入个性化教育，因材施教，促进学员的个性发展和自我完善。

构建基于开放式实践教学的技能培养环节。一是加强实践教学条件建设。充分发挥不同院校及院校内各大单位的装备优势，构建以自主保障为主、联合保障为辅的装备保障模式。购置供实习用的分机、拆装台和专用工具，并做到配套定位；购置典型装备的教学模型，配备教学所需的装备零部件和教具，以方便实践教学。二是充分发挥部队、地方实习基地的作用。加强与部队、工厂的联系，及时了解和掌握新、老装备在实际使用、保障和维护过程中存在的问题，广泛利用社会和部队资源，[4]到部队、工厂去，与部队官兵、工厂技术人员一起检查维护装备、排除故障、解决问题，请部队和工厂的技术人员来院讲学等。通过与生产和研究单位的合作，为企业提供科技支持；学校还可获得部分新型装备、部件和仪器，缓解教学训练装备数量不足、新装备不能及时到位给实践教学造成的困难，促进实践教学的开展。三是安排好实践时间。装备课程的学时安排应连续、集中，最好有可以利用的自习时间，使复杂装备的实践性教学环节能够顺利展开，并保证阶段性的实践效果。四是开放实践教学。根据学员素质与能力培养的规律，按照从零部件到组合，从组合到整机，最后参与科研活动的序列进行实践组合。开放装备专修室，保证在空间上能满足不同层次、不同类型的学员对选择不同机型、不同档次实践项目的需求；在时间上突破正课时间的限制，能适应学员不同培养阶段的实践要求；在管理上适应教学、科研需要，打破学科和隶属关系的限制，发挥科研工作与实践教学一体化功能。鼓励有兴趣的学员参与教员的科研项目，提高其专业技术素养。课外实习训练采用学员自主管理的模式，培养学员的组织管理能力和领导能力。重视实装作业。通过开放式的实践教学，将学员置身于各种实践活动中，通过参观、调查、实践等方式，使学员在理论教学中获得的知识与实际装备直接挂钩，从而在直接感知的基础上巩固所学的理论知识，培养和锻炼综合运用各种知识、技能的能力。

构建基于学员能力素质的综合评价机制。根据“装备构造”课实践性强的特点，在考试方案上增加实践考核和过程性考核的比例，实践考核和过程性考核占60%，课终考核占40%。建立“装备构造”试题库，试卷由考试中心随机抽取，授课教员不参与，确保考试的公平性，调动学员学习的积极性。实践性考核采用现场抽签、现场出题的方式，对每个学员单独进行操作考试。过程考核涵盖小组互评、学员自评、教员评价、理论测试、学生出勤、学习态度、课外实习组织管理情况等，按照一定的比例加权形成过程总成绩。鼓励学员自我完善和相互促进、共同提高，实现教学考核从“单一模式”到“综合模式”转变。

参考文献：

[1]王栓杰，等.军队院校任职教育培训隐性知识教学模式改革研究[J].继续教育，2012，（5）：58-60.

[2]肖晓勇，罗育林.军队院校任职教育的全面转变及创新研究[J].继续教育研究，2012，（5）：34-35.

[3]洛刚.军队任职教育开展“问题式”教学法的研究与探讨[J].继续教育，2012，（5）：32-34.

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以党的十及四中全会精神为指导，积极贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》，以提高培训质量为核心，采取多种培训形式，基本形成分级培训、突出重点、统筹协调、保障有力的培训格局，强化培训的针对性和实效性。

二、重点工作：

1、组织实施2015年“国培计划”、“省培计划”及市专项培训。

认真总结经验，发扬优势，高标准、高质量创造性地完成任务，发挥“国培计划“和“省培计划”的引领示范作用。

2、拓宽教育管理干部培训面。

开展义务教育学校校长、副校长任职、提高培训；幼儿园园长、副园长任职培训；学校继续教育业务负责人培训、中小学教务主任业务培训；中学德育主任培训；学校党务干部、法制辅导员专题培训；学校财务人员培训；中小学图书管理员、实验室管理员业务培训。

3、进一步推进中小学教师“心理健康教育”培训工程，举办第三期心理健康指导师培训，积极推进中小学校心理健康教育水平的整体提升。

4、继续开展义务教育学校体育、美术、书法教师专项培训。

5、根据省、市教育部门的统一部署和安排，继续组织开展“有效教学模式”全员培训，启动“有效学习评价”专题全员培训。

6、开展班主任素质提升培训。采取集中培训与岗位培训相结合的方法，对尚未参加培训的中小学班主任进行轮训。

7、遴选中小学骨干教师，实施进高校集中培训工程。

8、继续开展中小学幼儿园教师教育技术能力提升全员培训。

9、完成小学教师的集中培训和送培送教活动。

组织安排没有参加市级远程培训并且学时没有达到72学时的小学教师参加24学时的集中培训和送培送教活动。

10、为推进教育信息化，举办各种类型的培训班（具体由电教馆组织实施）。

三、具体安排：

一月份：1、总结2014年干训师训工作，整理档案；

2、督促参加远程培训的中小学幼儿园教师，完成线上学习任务。

二月份：拟定2015年干训师训工作要点。

三月份：1、研制义务教育学校校长、副校长任职培训方案；

2、研制幼儿园园长、副园长任职培训班方案；

3、开展义务教育学校美术教师教学技能培训。

四月份：1、举办初中骨干班主任培训班；

2、开展义务教育学校校长、副校长任职培训；

3、举办幼儿园园长、副园长任职培训班。

五月份：1、开展小学教师集中培训、送培送教活动；

2、开展书法教师培训；

3、举办中学德育主任培训班；

4、拟定义务教育学校校长、副校长提高培训班方案。

六月份：1、“有效教学模式”校本研修评估验收工作；

2、制定2015-2016学年度“有效学习评价”专题全员培训实施方案及培训指导意见；

3、分项目落实国培、省培计划，完成信息上报工作。

七月份：1、开展中小学第三期心理健康指导师培训班；

2、开展义务教育学校校长、副校长提高培训班；

3、组织安排中小学校财务人员培训；

4、举办党务干部培训班；

5、开展小学、初中骨干教师进高校集中培训活动；

6、完成中小学（幼儿园）教师继续教育学时录入。

八月份：1、举办中小学校幼儿园继续教育业务负责人培训班；

2、举办中小学实验室管理员业务培训班；

3、举办中小学图书管理员业务培训班；

4、举办中小学法制辅导员业务培训班；

5、举办中小学教务主任业务培训班。

九月份：1、各中小学校幼儿园上报校（园）本培训方案，市教师进修学校审核；

2、更新全区中小学幼儿园教师继续教育信息档案；

2、组织安排市级远程培训报名等相关工作。

十月份：1、开展国培远程培训，做好过程管理工作；

2、开展市级远程培训，做好过程管理工作。

十一月份：1、开展义务教育学校体育教师培训；

2、继续做好国培远程培训，做好过程管理工作；

3、继续做好市级远程培训过程管理工作。

十二月份：1、继续做好市级远程培训过程管理工作；

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论文摘要：通过两个方面对军校士官任职教育进行了了解，这两个方面是：军校任职教育的概念以及军校任职教育的特点。在此基础上提出了适合军校士官任职教育的教学方法：研讨式教学、案例式教学、演示法教学。从而让我们清楚地认识到在任职教育下军校士官教育应采用适合的方法。

1 军校士官任职教育认识

1.1 军校任职教育概念

军校任职教育是我们所熟悉的军事职业教育的一种类型，而军事职业教育实际是在战争的发展条件下逐步成熟起来的。任职教育又不仅仅包含职业教育的内容，它也是高等教育发展的产物，可以说是两者的逐步融合。任职教育是指以解决岗位任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，目的是使受教育者成为军事岗位所需要的应用型军事人才。

1.2 军校任职教育的特点

1.2.1 具有职业性的特点

军校士官在进行相关任职教育培训时，必须掌握适应相应任职岗位所需要的军事理论知识和专门技能，回到部队岗位后可以融学习、工作、研究于一体；士官在完成任职教育后，能够独立实现向部队提供针对性的任职岗位服务。也就是说，军校士官的任职教育是具有职业性的。

1.2.2 具有实践性特点

军校任职教育不仅仅要求士官掌握军事专业基础理论，更注重的是能够在实践中得以很好的应用，所以在实施任职教育时，必须注重培养士官解决任职岗位领域实际问题的能力，必须注重不同岗位对士官的不同要求。军校在组织实施士官相关任职教育时，要从实际出发。相对学历教育而言，军校任职教育的实施要突出面向岗位的应用特色，即不同的任职岗位必须采取或实施不同的任职教育。

1.2.3 具有全面性特点

经过学历教育培训的士官学员具有一定文化素质，但这种单一的素质无法满足部队岗位的需要。而任职教育正是弥补了这一点，任职教育的全面性主要体现在军官的军政素质、岗位需要、作战要求等多方面的结合。这种全面的结合主要是以作战要求为牵引、任职岗位需要为基础、士官军政素质为基本条件而形成的。

2 军校士官任职教育的教学方法

2.1 研讨式教学

应用研讨式教学方法，是一种适应培养创造性人才的教学方法。强调在教员的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标，通过预先的设计与组织，启发学员就特定问题发表自己的见解，以培养学员的独立思考能力和创新精神。教员对培训对象任职岗位面临的问题或关心的实际问题进行系统梳理、分类归纳，把需要解决的问题由浅入深、由易到难分出层次。研讨式教学的环节大致包括：设计问题、提供资料、启发思路、得出结论。它提供了学员自主学习的空间，培养了学员自主探究的能力，提高了学员的自主学习生的自主学习的层次。 转贴于

2.2 案例式教学

案例式教学是围绕一定培训的目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。主要通过教员的指导，帮助学员对案例进行研究，对设计的问题做出判断和决策，从而提高分析问题、解决问题的能力。案例式教学能够实现教学相长，教学中教师不仅是教师也是学员。一方面教师是整个教学的主导者，掌握着教学进程，引导学员思考、组织讨论研究，进行总结、归纳；另一方面在教学中通过共同研讨，不但可以发现自己的弱点，而且从学员那里可以了解到大量感性材料。案例式教学能够调动学员学习主动性。教学中由于不断变换教学形式，学员大脑兴奋不断转移，注意力能够得到及时调节，有利于学员精神始终维持最佳状态。案例式教学生动具体、直观易学。案例教学的最大特点是它的真实性，由于教学内容是具体的实例，加之采用是形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，能够集思广益。教师在课堂上不是"独唱"，而是和大家一起讨论思考，学员在课堂上也不是忙于记笔记，而是共同探讨问题。由于调动集体的智慧和力量，容易开阔思路，收到良好的效果。

2.3 演示法教学

演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。

参考文献

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一、制度建设方面

力争在3月前完成各部门任职资格体系的编制，包括：职位说明(岗位责任制)、任职要求。任职资格体系是人力资源部门进行招聘、考核及定薪的基础资料，非常关键。这个体系不能照搬其他企业的，一定要与各部门负责人进行沟通，制定出符合公司实际情况的任职资格体系，并能够持续沿用。

二、招聘方面

在年初制定公司定员、定编，并对现在人浮于事的部门人员进行清理，减员增效，这项工作完成后，人事部要严格按照编制和该部门的薪酬预算对各部门进行控制。同时，利用好各项招聘渠道，保障公司对人才的需求。

三、培训方面

1)因要配合绩效管理的开展，拟在xx年1月或2月对公司的主管级以上员工进行相关知识的培训。总结xx年考核工作开展的不好的原因，公司绝大部门管理人员对绩效管理不理解、不懂，没有他们的配合，做考核也是空谈。目前已在着手整理教案，会在年前上报林总。

2)年前针对中层，做一个年度培训意愿调查，根据各管理人员的需要及公司的实际情况，安排好参加聚成培训的人员，并在培训前明确参训人员的培训目的，人事部注意考察培训内容的应用程度，将培训有效地和考核结合起来，使培训真正达到效果，由点扩散到面。

3)公司培训师参与培训课后，必须在3天内拿出培训教案和计划，不同的课程对不同的人员进行公司内训，保证公司综合水平的提高，人事部负责对培训反馈意见进行调查并如实反馈。

4)可在xx年组织公司中层参加一些户外拓展训练，通过户外的活动，锻炼并强化中层的团队意识。

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一、制度建设方面

力争在3月前完成各部门任职资格体系的编制，包括：职位说明(岗位责任制)、任职要求。任职资格体系是人力资源部门进行招聘、考核及定薪的基础资料，非常关键。这个体系不能照搬其他企业的，一定要与各部门负责人进行沟通，制定出符合公司实际情况的任职资格体系，并能够持续沿用。

二、招聘方面

在年初制定公司定员、定编，并对现在人浮于事的部门人员进行清理，减员增效，这项工作完成后，人事部要严格按照编制和该部门的薪酬预算对各部门进行控制。同时，利用好各项招聘渠道，保障公司对人才的需求。

1)因要配合绩效管理的开展，拟在xx年1月或2月对公司的主管级以上员工进行相关知识的培训。总结xx年考核工作开展的不好的原因，公司绝大部门管理人员对绩效管理不理解、不懂，没有他们的配合，做考核也是空谈。目前已在着手整理教案，会在年前上报林总。

2)年前针对中层，做一个年度培训意愿调查，根据各管理人员的需要及公司的实际情况，安排好参加聚成培训的人员，并在培训前明确参训人员的培训目的，人事部注意考察培训内容的应用程度，将培训有效地和考核结合起来，使培训真正达到效果，由点扩散到面。

3)公司培训师参与培训课后，必须在3天内拿出培训教案和计划，不同的课程对不同的人员进行公司内训，保证公司综合水平的提高，人事部负责对培训反馈意见进行调查并如实反馈。

4)可在xx年组织公司中层参加一些户外拓展训练，通过户外的活动，锻炼并强化中层的团队意识。

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××县先进性教育办公室

（年月月日）

××县选派工作坚持以“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕“建强班子、带好队伍、发展经济、锻炼干部”的目标要求，精心组织，狠抓落实，选派工作取得了明显成效。目前我县名选派干部肩负组织重托，已奔赴个贫困村任第一书记。，

一、县委高度重视，部门齐抓共管

县委坚持把选派工作作为一项战略性措施来抓。选派工作伊始，就成立了选派工作领导小组，加强对选派工作的领导。多次召开常委会，听取选派工作情况汇报。县委组织部和县先进办严格按照州委和县委要求，制定下发了《关于做好选派机关党员干部到村任职工作的意见》（*先组发［］号），切实搞好选派干部的选派、管理、培养、考察和服务工作。

各选派单位从全局的高度出发，把本单位优秀骨干和后备干部推荐出来供组织挑选，在选派干部到村任职后，各帮扶单位在帮助选派干部在资金、技术、信息等方面，为帮扶村提供了有力的支持。

各乡镇党委严格按照上级要求，不但主动帮助选派干部解决生活上的难题，还积极帮助选派干部理清发展思路，选准发展方向，帮助选派干部尽快适应新的工作环境。

二、严格选派标准，确保选派干部的质量

县委和县先进办严格按照省委和州委要求，坚持选派标准，确保选派干部质量。严格按照民主、公开、公正、择优的原则，在个人报名和组织推荐的基础上，县委组织部进行认真的资格审查和从严考核。从县直党群机关和全额拨款事业单位选拔了名政治素质好，群众观念强，热爱农村基层工作有一定理论素养和较强开拓创新意识的年轻干部分赴全县个省定贫困村任职。

三、认真做好选派干部的岗前培训工作

抓好选派干部任职岗前培训是保证选派干部到村顺利开展工作的重要环节。选派干部到村担任的是党支部第一书记，是带领全村群众发展农村经济、致富奔小康的带头人，对保证党在农村各项方针政策的落实负有重要责任。县委高度重视对选派干部的培训工作，安排一周的时间，在县委党校集中进行了培训，同时精心安排了培训内容，除省州要求的培训内容外，还结合实际，请既有理论水平又有实践经验的涉农部门领导和有长期农村工作经验的乡镇党委书记和村党支部书记给选派干部讲课。通过培训，使选派干部进一步明确了选派下去的工作目标和任务，初步掌握了农村工作的方，式和方法，为选派干部迅速进入角色打下坚实的基础。

四、健全选派工作制度，强化选派干部管理