保育培训总结范文

导语：如何才能写好一篇保育培训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为响应教育部《教育信息化2.0行动计划》的要求，加快推进以教育信息化引领的教育改革，进一步提高教学质量，深入贯彻落实清河县“双师课堂”与教育信息化改革推广有关精神，提高我校教师的信息技术水平，使我校教师能充分利用现代信息技术教学资源，加快推进我校教育信息化建设，促进信息技术与教育教学融合创新，在2021年暑假的最后，带着对新理念新方法的渴求，带着对新学期的期望，......组织学校全体教师参加了为期两天的教师教育信息化培训。

经过两天的培训，教师们对双师课堂教学模式的掌握，在多媒体运用及课件制作方面都有了较大的进步。现将此次活动开展情况总结如下：

一、领导重视，人员到位

学校领导高度重视此次培训工作，并将这个培训列入重要议事日程，召开专门会议布置了相关工作。由本校教师中曾参加教育局统一组织的教师信息技术学科培训活动的和在双师课堂教学方面表选突出的优秀教师担任主讲，保障了培训工作的顺利开展。

二、科学管理，措施落实

在培训过程中，注意做到“三个重视”，即重视教师在培训中所咨询问题的及时解答;重视理论联系实际;重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。

三、搭建平台，展示交流

为了增强培训的时效性和针对性，我校将培训与研讨研修有机结合，于培训期间分阶段分层次地进行了全员集中学习和研讨交流，学习气氛浓厚，扎实有效地推进此次培训活动的进行。

四、跟踪考核，保证质量

我校不断探索教师培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教”结合，不断提高我校教育培训工作的效率。

五、培训效果

1、更新了观念

通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对双师课堂的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的信息技术素质提高有很大的推动作用。

2、提高了能力

通过培训教师在多媒体有效运用方面有了较大进步，现在大部分教师可以做到得心应手地制作课件，对双师课堂教学模式了然于心。

3、看到了不足

通过培训，加强自身信息素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。大家认识到:一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。

4、开阔了视野

培训让广大教师获得了很多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

六、存在问题及反思

1、教师参与交流的意识还不够强。

2、学习中“听听激动、想想感动”，“沉”下来思考不够。

篇2

一、制订保育岗位的职责制度，明确保育老师的工作职责

人之所以是人，是因为人具有履行自己社会角色的灵活性，保育老师作为一个社会角色，她既不是“清洁工”，也不是“保姆”，而是履行教育职责的、维持教育秩序的劳动者。由此，管理保育老师并不仅仅停留于保育工作的具体事务中，而是帮助保育老师明白自己每个行动之后的教育功能和自己所承担的社会责任。为此，在管理具体行动中，我园拓展保育老师明确自己职责的多层次内涵，首先保育老师要明确自己劳动的内容；其二，保育老师要明确所承担的劳动内容的功能；其三，明确自己劳动内容中应该负有的责任和达到的标准。这三者是相辅相成，相互促进的。明确自己保育劳动的内容，即能确保保育老师能够明白自己在何时何地做什么事情。为此，幼儿园制定了《保育老师岗位职责》，这些制度明确了保育老师应该履行的职业工作内容。明确了保育劳动的功能即引导保育老师明确为什么要这样劳动，只有保育老师明白了保育劳动的意义价值，她才能够主动遵守保育劳动规则。例如带领保育老师观看生活科教片，理解被子要勤晒的原理是太阳能够有效杀灭感冒病菌、过敏螨虫等。很直观地与保育老师认真地算一笔账，一位幼儿感冒之后家庭的损失、幼儿园管理的损失以及幼儿成长的烦恼，这样保育老师就能够从保健原理和工作的社会价值两个方面，明白自己保育工作的重要性。

二、制订保育工作的操作细则，规范保育老师的工作程序

保育老师的所有工作是在行动中完成的，有时承载着“此地无声胜有声”的教育意义。例如保育老师所摆放的区角玩具和家具，这样的空间有可能帮助幼儿成为空间的主人，也可能成为束缚幼儿的工具。因为保育老师的教育理念不具有预先被教育性，所以她们不具有自觉的教育理念，由此，需要管理者从结果到理念逆向地建立理想教育生活。本园在管理过程中通过三个程序细化保育管理。首先由保健医生与后勤园长以教育理念为指导细化保育老师操作程序，然后运用练习法使得保育老师能够自动执行这些规范秩序，最后在实际情景中，管理者根据保育老师的具体工作，通过培训、相互观摩等方式让保育老师体验保育意义。例如有些保育老师认为擦桌子只要用84消毒液消毒一下就可以了，至于用多少没关系。精细化管理制度建立之后，首先由个别保育操作能手和保健医生通过实验法配制消毒液的比例，使得消毒液比例配备达到恰到好处之后，把这个比例和步骤写入保育操作制度中，那么保育员的“勤劳”就变成了“科学规范”、有实效的“勤劳”。

三、制订保育技能的培训制度，由被动规范为主动创造

所有的制度不是为“束缚”管理对象，而是为促进管理对象自发性地发展。俗话说“熟能生巧”，只有在技能的熟练与熟悉过程中，保育老师才能够自觉地反思自己操作技能的价值。由此，幼儿园建立保育老师技能培训制度。每学期安排了“保健老师做讲座、骨干教师引领示范、理论考核、操作技能比赛”等培训课堂，建立“定时定点定事”的培训制度。保育老师参与这些园本培训课程，不仅学以致用，同时在培训活动中展示其技能风采，获得自信，实现自我价值。按照不同的执行主体分为以下培训制度。保健医生执行健康保健培训制度，如：保育老师一日工作流程、常用物品的消毒、常见病的症状及预防、幼儿急症的处理、幼儿心理健康知识、体弱儿的管理、合理营养与平衡膳食等；保育园长开展保育教师操作技能培训，通过比赛、展示等生动的培训形式开展餐前消毒、午餐管理、叠被子、擦窗户、幼儿早操、半日活动组织、折纸、泥塑、搭积木、自制教玩具、讲故事等技能培训活动。评委由园长室成员、保健医生、小中大各年级组组长组成，比赛均量化评分，成绩从高到低排列，发现问题及时反馈。通过全方位的培训，保育老师因为技能的增强而建立了职业能动感，他们内心不再把自己的职业看作助手、影子、保姆这样从属地位中，而是成为能够真切地具有了执行教育的能动能力，从而成为有些教育时空段的执行主体。如开学初进行保育老师早操比赛后，我园幼儿早操就是一道亮丽的风景线，每天清晨全园教师、幼儿、保育老师都在操场认真做操，以往保育老师手捧手站在旁边看的现象消失了，而是与教师履行着同样的示范职责，在幼儿的锻炼时间内同锻炼。我园每周四下午3点半到4点半教师集体学习，这个时间段由每班的保育老师组织幼儿活动。通过培训保育老师能根据幼儿的年龄特点、班级教学计划制定周四下午活动内容，不仅会组织幼儿开展生活游戏如穿衣服、系鞋带，使孩子在游戏中学会生活技能，而且还能生动地给幼儿讲故事、组织幼儿绘画，制作手工等游戏活动。每周四下午的游戏内容丰富多彩，幼儿参加活动的积极性高了，保育老师的信心增强了，自身素质也得到了提高。

篇3

【关键词】心理 情绪 对策

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）19-0184-01

一、引言

随着社会不断的发展，人们对自己生活品质的要求不断提高，对于优质的教育资源的渴望不断增大，很多家长为了孩子能上一个好的幼儿园，提前在重点幼儿园门口乘夜排队，这种心态使得社会上更加关注幼儿院里保育员的整体素质能力，媒体经常曝光的保育员虐打孩子、体罚孩子、言语攻击孩子的现象，使得更多的家长担心我国的保育员队伍建设问题了。现实情况下，保育员队伍建设确实存在一定的问题，下面就这个方面进行重点分析：

二、存在的问题及原因

（一）心理素养较差，情绪的自控弱。

很多保育员对自己的情绪控制能力很弱。保育员的工作繁重程度较大，很多保育员是由于这些繁重的工作而造成的其自控情绪的能力弱，在长期的观察中可以发现，有些保育员在自己心情很好的时候，可以容忍孩子们的很多不好的行为，但是一旦由于她们自己心情低落的时候，孩子们一点点错误在她们的眼里都是不可以原谅的问题。例如，西安一幼儿园的两个孩子就因为在刚刚拖过的地上留下几个脚印，保育员就不依不饶地要求这两个孩子罚跪，更加过分的是要求孩子将地面舔舐干净，事情曝光之后，保育员也受到了应有的惩罚，事后回想其中的原因就是前一天这个保育员与自己家人争吵很长时间，造成第二天心情很差，又不能很好的控制自己，造成上述的问题。这种将不良情绪带入工作之中的情况将对孩子造成很严重心理影响，可能造成孩子留下童年阴影，造成孩子在性格、心理发育出现障碍。

（二）没有事业的责任感。

保育员的工作是一种很崇高、纯粹的事情，需要她们付出很多辛勤的汗水。责任心是一个人干好本职工作最起码的一种工作态度，没有责任心，任何工作都干不好，保育员更是一份需要责任心、事业心的工作，没有责任心、事业心，保育员的工作的积极性就很差，工作的主动性就不强，工作懈怠就很容易产生，这种负面的工作态度将直接造成完成自己工作之后，不会反思一下自己，总结一下自己的经验和不足，提高自身能力和素质的空间就很有限。

三、对策

（一）加强保育员的实践培训，提高专业素养。

如何将理论学习落实到具体工作实践中，需要培训者提供细致的实践培训。对幼儿园工作来说，如何保证幼儿身体健康，是保育工作的主要问题。如幼儿喝水问题，很多保育员粗心大意，家长总是反映孩子在回家后着急喝水。针对此情况，指导、提醒保育员注意提醒幼儿随时喝水，特别是离园前一定要再提醒孩子喝水，以防孩子贪玩不去喝水。又如当进餐环节发现问题时，指导保育员不能简单地以孩子是否定时定量吃完为标准，而应关注孩子怎么吃，吃得怎么样，尽可能地满足每一个孩子的实际需要。通过适时地指导保育员实践中的这些问题，帮助保育员学会处理将来工作中的难题。

（二）降低保育员的工作压力。

保育员的工作压力很多，这是不争的事实，很多保育员由于长期的工作压力造成自己心里出现了一些亚健康的现象，这种负面情绪将直接影响孩子的正常心理发育。所以要降低保育员与孩子之间的比值，增加保育员的数量，使得其从繁重的工作之中解放出来，得到合理的休息和调整，这样以来，保育员将更加有精力和体力从事以后的工作，实现一种良性循环的工作环境，具体来说可以控制一个班级的人数，例如小班一般不超过20人，中班一般不超过26人，大班一般不超过32人。这种从班级编制方面措施，同时可以进一步增加保育员的数量，这样一个班级多配一个保育员，整个工作量将进一步降低。另外还要保证保育员的正常休息，只有休息的好，身心恢复的才能更好，才能更有精神进行第二天的保育工作，一个全托的保育员一般要晚上八点才能下班，如果回家再做做家务，加上上下班的时间，早晨7点又要到单位，这样的工作时间安排一般人都受不了，因此，可以进一步增加保育员的数量，变成两班制或三班制，这样她们休息的时间就充裕得多了，这样可以保证第二天可以更有精力投入工作之中。

（三）建立保育员发展的激励机制.

有教育专家曾谈到，教师尤其是初任教师的工作动机，很容易受到其实际的专业活动自主程度、学校对教师的专业支持和帮助、与学校领导或同事教育观念的兼容程度等因素的影响，因此要给予保育员适当的奖励机制，确立保育员在幼儿园教育中的地位。分管领导要经常深入班级了解保育员的思想、工作态度，室内外卫生、玩教具的消毒情况，家长工作、特殊儿童的教育工作，及时督促、指导，加强协调，并将相关情况记载入册，以此与保育员的绩效挂钩，对于表现好的保育员再给予额外的奖励，如单位组织旅游，亲子活动中作为负责人与家长一起出去参加活动，并给予奖金等等。

（四）增强保育员的社会地位，适当增加收入水平。

保育员一直被认为是一种伺候人的工作，没有获得过相应的尊重，而尊重又是需要相互的。要想进一步保障保育员相应的社会地位和收入水平，就需要进一步从保育员自身队伍抓起，有效地提高保育员的工作积极性，对保育事业具有强烈的责任意识和事业心，不断提高保育员整体的业务能力和素质，这样才为提升保育员社会地位和收入水平奠定相应的内在基础。再者，幼儿园要通过孩子经常组织保育员与家长之间的沟通活动，让家长理解保育工作的重要性，当保育员逐渐被接受与尊重的同时，随着而来的就是工资待遇的不断提升。由此可见，工作积极性、收入待遇和社会地位之间存在着一定关系的，保育员要是积极工作了，社会地位和收入待遇就高了。

四、结语

幼儿教育是一个孩子开始正规教育的学前培训，是小学教育的“预科班”。中国的家长无不是望子成龙、望女成凤的，幼儿院教学的关键在于保育员素质的好坏，因此，不断提高保育员的整体素质、降低他们的工作心理负担、不断提高他们社会地位和收入水平，才是有效改善我国现在保育员队伍整体水平素质不高的有效手段和措施。

参考文献：

篇4

一、做好幼儿一日生活常规的培养。

为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1．幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。

2．指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、（报告总结）便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。

3．鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。

4．培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。开展小、中、大班级“幼儿生活自理能力”比赛。学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等。

5．精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

二、在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。开展幼儿之间的“大带小”活动，采取大、中班幼儿帮助小班幼儿完成某项任务的活动，培养幼儿互帮互助的良好品质。

三、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。在活动中开展一些班级之间的体育比赛，如自行车比赛、羊角球比赛、接力比赛等。

四、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。

让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。老师们要有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素，同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。

五、加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。保教人员要做到人到、心到、眼到、口到，在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。保教人员认真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。平时做到一日一小搞，一周一大搞，园内无纸屑、果壳，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园。

六、强化安全防范意识，确保幼儿安全。开学前，全体教职员工对大型玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作。做好体弱幼儿的护理，坚持开病号餐，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作并做到按时上交。每周坚持清洗幼儿的被褥，进行消毒。

七、保育员队伍的建设。

1．定期组织保育老师进行业务学习。时间定于每月两次。总结保育工作的情况，解决工作中出现的问题。学习保育知识和技能。

2．积极参加园内组织的“制作教玩具”的培训。

篇5

关键字：幼儿园教育；教师；专业能力

【中图分类号】G615

一、 提高幼儿园领导的专业素养

领导的专业素质体现在其对幼儿的发展、幼儿教育本质和基本规律的正确认识，以及其通过从专业理念出发，结合当地与园所的特点制定相应的计划和指导方针的科学性程度，具备较高专业素质的领导者可以通过制定科学的方针政策，使幼儿园的物质环境和师资配备真正与科学的幼儿教育相一致，从而带动教师的专业能力发展。 领导的管理理念对幼儿教师专业能力发展影响的途径和具体表现如下：

1、通过活动前的规划和计划

在学期伊始或各项大型活动开始之前，园所对整个阶段工作与活动的整体规划会为教师指明前进的方向，减少工作的盲目性，增强计划性，帮助教师在工作过程中分清主次，在有条不紊的工作和活动实践中提升专业能力。

2、通过活动中的监督和指导

领导经常通过各种途径对教师的工作进行监督与指导，包括流动走班进行观察、开展例会进行反馈、审查提交资料等等。通常情况下，领导根据工作内容，对监督途径、时间、频次的选择都会通过能否更好的促进教师的改进、完善与主动学习影响教师的专业能力发展。

3、通过对特殊方案的制定和特殊问题的决策

对园所工作中一些有特殊需要的地方，园领导依据自身的专业眼光和判断，通过科学的管理理念制定特殊的方案与决策，影响教师的专业能力发展。在幼儿园工作和任务进行的过程中，或多或少的会遇到与现行工作有冲突亦或影响现行工作与任务进程和成效的突发事件或临时情况，以领导管理能力为基础而形成的园所对此方面问题的解决处理方式会通过影响教师的工作实践重心影响其相应方面的专业能力发展。

二、 开展继续教育提高幼儿园教师的专业能力

1、通过业务学习贯彻相关精神与要求

在业务学习中，领导结合上传递的理念与下达的文件，带领教师进行分析和学习，并结合园本实际，对以往的安排进行补充与更新，并经常对所强调方面的实践予以督促，在不断提升教师意识的过程中使教师形成实践习惯，促进教师专业能力的发展。在业务学习的落实方面，学习中有园长或相关负责领导的参与，会提高学习的质量和教师参与的积极性；并且，学习笔记的验收和学习内容的考核等相关内容也会有助于将任务落到实处，促进教师专业能力的发展。

2、通过培训学习更新理念与扩展视野

培训与讲座通过更新理念、提升认识、交流方法与提供策略等渠道，不但可以使教师了解适宜的工作方法，并且帮助教师了解正确做法背后的专业理念支撑和理论依据，使教师将培训内容摸索内化成为自己的专业知识并实践形成专业能力。 园所为教师提供的培训与讲座类型包括：组织园内培训与讲座、为教师提供外出培训与讲座的机会、提供网络平台使教师参与远程培训、请外出培训教师在园内进行“二次培训”并“老带新”的师徒帮带培训五类。

3、通过教研分享经验与解决困惑

通过教研，一方面，在任务和活动开展之前，以园所或年级组为单位就相关问题进行研讨，如此减少或避免个人思维的局限性，总结出更多适宜的方式方法与活动中应该注意的事项和各类问题，在更加顺利的实施计划与开展活动的同时，提升教师的专业能力；另一方面，园所每阶段固定的教研活动就教师日常工作中的经历并遇到的问题、困惑等方面进行研究和讨论，在分享自身经验的过程中进行优势互补，综合各方面的意见进行吸收学习，提升教师的专业能力。

4、通过观摩寻找差距与取长补短

在观摩活动中，教师通过观摩各类活动不同的组织方式与方法，了解自身的差距与反思自身的不足之处，汲取其他教师的优点并总结经验，长此以往，使教师能更加适宜、灵活的对活动进行组织、实施和调整，相应的专业能力得到提高。 园所组织的促进教师专业能力发展的观摩包括两类：园际间的观摩学习和园内相互观摩学习；其中，园内观摩学习的方式包括组织教师到专业能力较突出或任务完成较出色的班级进行观摩与通过走班的方式挨班依次进行观摩学习两种。

三、 从存在的问题出发进行修正

1、提升任务布置和工作安排的科学性和合理性，切实保证已下达任务的落实

尽管园所设置的很多活动与相应要求会使教师在专业能力发展方面得到益处，但领导要格外考虑按照教师工作的实际情况，注重布置任务和工作的劳动量、频次等方面的合理性，减少无意义的工作安排，使各类任务和工作布置科学有效，也为教师个人的专业发展活动预留时间。同时，也要及时对各项所布置工作的落实情况和完成效果进行切实的检查和指导，避免检查验收的形式化，促进所设置任务目标的最终达成，使教师在有效的实践活动中得到专业成长。

2、保证保育员的全面有效保育，为教师的学习和研究工作预留时间

在现今的园所工作中，保育员常常做着与保洁员相同的工作，既无法得到全面有效保育的工作实践机会以提升相应的专业能力，同时也无法使主配班教师从一日繁忙与琐碎的工作中“解放”出来，将更多时间利用在对幼儿进行观察与评价、对自我工作进行反思等与幼儿的有利发展和教师的专业能力提升具有相对重要意义的其他工作中。因此，园所在设置保育员岗位的同时，要合理的规定保育员的工作职责，保证保育员工作的全面与有效性，以使各个教师均可以获得落

实相应负责的工作并思考与学习的时间，促进教师专业能力的发展。

3、合理使用申津补贴，建立健全促进教师专业发展的机制

目前，在国家相关政策的支持下，幼儿园每一年都可以缴收一部分正规来源的申津补贴款项，按规定，此部分款项需用于除大型公建等硬件设施建造外的其他方面，因此，结合园所具体情况合理有效的利用这部分款项为教师专业能力发展效力也具有重要的意义。针对目前由幼儿园缺乏促进教师专业发展的健全机制所导致的教师缺乏专业发展动力的情况，可以合理的利用部分申金补贴作为激励机制中的激励经费来源，建立健全促进教师专业发展的机制，使其更加有效的效力于提高幼教质量、园所发展的同时，最优的促进教师的专业能力发展。

参考文献

篇6

一、健康检查工作：

1、严格执行健康体检制度。

抓好新入园幼儿的入园体检工作，做好健康档案建档事项，入园体检率达100%。积极配合市疾控中心和当地卫生院做好新入园幼儿的预防接种卡查验、登记、汇总和发放补种通知单等工作。本学期10月份区儿保所对幼儿进行了视力筛查。暑假组织全园教职工进行体检，教职工持健康证上岗。另外，认真做好幼儿体格发育及健康状况的登记、身高、体重的测定、评价以及统计等工作，对于体弱幼儿建立了管理档案。

2、严格执行晨检制度。

坚持每天认真按照晨检要求，做好一摸；二看；三问；四查。发现问题，及时处理，并做好记录，确保每天出入园的幼儿身体健康。每天做好带药幼儿的带药记录工作，并按时喂药，做好幼儿的全天观察记录。及时掌握生病幼儿的情况，做好因病缺勤幼儿的登记工作，并及时向疾控部门汇报。

3、疾病预防工作。

做好秋冬季节的保暖工作以及秋冬季节常见病、多发病的预防工作；对病幼儿多的班级增加消毒的次数。做好秋季的消杀、灭蚊工作，消灭传染病的传染源、切断传播途径，杜绝秋季传染病在园内的发生。

二、搞好环境卫生，做好卫生消毒工作。

1、环境卫生。

抓好幼儿园室内外环境，要求各班保育员严格按照卫生保健制度执行，实行定人定点，分片包干。认真贯彻、落实每天一小扫，每周一大扫卫生制度，杜绝一切卫生死角。实行定期和不定期抽查。做到每天对保育工作进行巡视检查、记载、了解情况，发现问题及时指出，并作好记录；并对检查中发现的问题及时指出、督促改正，促进幼儿园环境的整洁。

2、消毒工作。

消毒工作是幼儿身体健康的保障。要求各班保育员做好消毒工作，严格按规范操作，正确全面掌握消毒方法。勤开窗换气，保持室内空气清新，做好教室和寝室的空气消毒；在分餐点时做到规范操作。幼儿的生活用品严格按照消毒规范进行消毒保洁，并做好消毒记录。厕所每天用消毒水冲刷，做到无尿垢、无臭味。

责任到人，责任到班，从而大大提高了我园卫生消毒工作质量，预防和控制了传染病的发生，使我园幼儿健康活泼地成长。

三、合理安排幼儿膳食，确保幼儿饮食卫生

1、食谱的制定在制定食谱时，根据幼儿年龄特点制订适合幼儿生长需要的带量食谱，经常变换食物的种类，做好每周带量食谱的制定，并严格监督执行；每周向家长公布幼儿食谱，做到对食物品种及数量细致配置，实行花样化、多样化，稀稠答配，根据季节、气候特点对食谱进行科学、合理的调整，并注意做到色、香、味齐全，力求不单调不重复。给幼儿带来新鲜感，从而提高了幼儿的食欲，增加了进食量，每月做好营养计算，力求各种营养素的摄入达到所需量，控制动物脂肪的吸收，做到计划膳食、平衡膳食。

2、饮食安全督促厨房工作人员严格按照《食品安全卫生法》进行操作，做好饮食卫生消毒工作。认真做好秋季的灭蚊蝇工作和卫生扫除工作，保持食堂整洁干净。为幼儿做出安全、卫生、营养的食物。加强对食品采购，储存，加工的卫生检查工作。

加强对食品采购，储存，加工的卫生检查工作。

四、强化安全保卫措施，确保幼儿安全。

1、我园十分重视安全教育，建立了相应的安全制度。教师一切活动均以孩子为中心，"安全第一"警钟长鸣。采取定期、不定期的进行安全检查及自查工作，尽量减少不安全因素对幼儿活动的影响。在生活环节中注意提醒保教人员饮水、稀饭、菜汤的温度，避免意外。保教人员通过各种途径加强对幼儿的安全教育和自我保护意识的培养，各班及时做好安全、健康教育记录。

2、室内外环境及大型玩具定期进行维修保养，确保安全，若发现问题及时向领导汇报，并做妥善处理，记录在册，杜绝了各种不安全因素。各班的消毒药品由专人保管，存放安全，从主观上把安全放在工作之首位。

3、保安严把"大门"关，确保幼儿的安全。

4、利用橱窗和家长会等形式对幼家长进行幼儿安全方面的宣传教育，避免园外伤害事故的发生。

篇7

一．明确办园方向，推行目标管理。

本学期，我们统一了班子成员的思想认识，进一步明确了办园方向。对照省示范园的标准，在硬件方面做了更新和完善，配置了现代化的教育教学设施：总园新增设一个活动室，分园添置了消毒柜和空调等设施；在软件方面，班子成员团结协作，各负其职，勤政廉政，创新工作，处处成为教职工的表率，建成了一个强有力的领导集体，构建了一个科学的管理网络，形成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络，促进了各级组织积极发挥其职能作用，使全园各项工作协调运转：党支部加强了对工会、团支部等组织的领导，并充分发挥党员的先锋作用，加强了对全体教职工的思想政治工作，鼓励要求上进的青年自觉向其靠拢，成为全园各项工作的战斗核心；工会积极发挥了桥梁纽带作用，积极创建了教职工之家，依法维护了教职工的合法权益，推进了幼儿园的民主建设；团支部参加了“青年文明号”的创建，并且针对年轻人特点，开展了丰富多彩的活动，不断提高了团员的思想业务水平，使许多年轻教师成为思想红，业务精的教学能手；妇女会继续开展了“巾帼示范岗”活动，以优质的服务，优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了社会各界的一致赞誉。同时，园内的计划生育、综合治理和师生的安全法制工作，也取得了一定的成绩。

在园务管理中，我们还实施了目标管理，园长与教育局签定目标责任状、教职工与园长签定目标责任状，学期末根据目标的达成度进行考核。同时我们在广泛征求教职工意见的基础上进一步修订、完善了有关规章制度和岗位责任制，在去年“四制”改革的基础上，进一步完善考核方案，强化平时的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与年终考核、调资、职评等挂钩，充分调动了教职工工作的积极性。

二．更新教师观念，促进整体优化。

本学期，我们继续重视提高教师的思想素质。每月组织全园教职工集中政治学习一次，总园和分园自行组织学习一次。主要学习党的十六大精神、江总书记关于“三个代表”的重要论述和关于教育问题的谈话及《公民道德建设实施纲要》.通过学习原文，谈体会，交流心得等形式，使广大教师领会了十六大的精神实质，明确了十六大提出的任务和党的建设目标，以及其重大现实意义和深远的历史意义，进一步解放思想，提高工作责任感。同时，我们还继续加强了行风建设和教师职业道德教育，组织教师反复学习《江苏省行风建设二十条标准》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准》等，帮助教师转变旧的教育观念，树立民主、创新、服务等意识，潜心研究、不断探索，全面深化幼儿园的素质教育。为创建文明园风，全园继续实施总值、护导、等班制度，以开展“优质服务”和“爱孩子赛妈妈”等活动为载体，全面提高服务质量，同时，我们还主动接受家长、社会监督，园内设立园长信箱，确立每周二为园长接待日，广泛听取家长和社会各界对幼儿园工作的意见和建议，从而激励广大教师勤奋工作，务实创新，建立了实幼优良行风，树立了实幼良好形象。

我们还从转变教师观念为切入口，强化素质教育意识，教研组通过专家讲座、专题讨论、活动观摩、分层培训等形式大力宣传实施幼儿素质教育的重要性和必要性引导教师思考素质教育背景下的儿童观、课程观、保育观的内涵，帮助他们逐步确立现代幼儿教育的目的观、价值观和实践观，确保教育理念层面的领先性。同时，我们引导教师加强职业道德修养，鼓励教师参加各类文化业务培训，抓实教师的业务理论学习，并以教研组为龙头，以备课组为核心，带领全体教师苦练教学基本功，在上学期教师技能普遍提高的基础上，进一步提高设计活动、组织活动、评价活动的能力，并且认真抓好备课，说课，上课，组织游戏等环节。本学期，我园组织陈林、姜华两位老师参加县优秀课评比获一、二等奖的好成绩。

为提高我园的办园水平和保教质量，创出特色幼儿园，本学期，我们进一步明确了教科研的预期目标，为教师营造了宽松、愉悦的科研氛围，并利用专题讲座、参观培训、报刊学习等形式宣传开展科研活动的重要性与必要性，使教师人人明确开展教育科研活动是提高教师业务素质、落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高保教质量、促进幼儿身心和谐发展的有效途径。

为了完善我园教育科研的开展，我们还制定了全员继续教育管理制度。由教科室出面组织，定期对全园保教人员进行培训，针对教育科研实践中的具体问题提出有效而可行的方法，并定期对阶段研究工作进行总结，提供适时指导，促使保教人员自觉投身科研活动，多出成果。同时，我们还制定了科研工作常规和学期、月、周科研活动计划，每次活动均有详尽记载，并作为考评教师实绩的重要内容、评选先进教研组的重要条件、表彰奖励教师的重要依据。

本学期，我园的教科研工作成绩喜人：周红梅同志多篇论文、方案在省、市获奖；袁光玲、苏进、沈学梅等同志的论文也分别在市县获奖。国家、省、市县级课题开展井然有序，得到了省市专家的一致好评。

三．落实素质教育，促进幼儿发展。

本学期，我园坚持以实施高质量的素质教育为目标，深化幼教改革，全面推进了跨世纪幼儿教育素质教育工程。

本学期，各班在实施基础课程的同时，还根据幼儿兴趣爱好，开展了本班特色培养。如：英语、科学识字、绘画、音乐等，使每个幼儿都能充分发展自己的兴趣，发挥自己的特长。同时，全园还开办了舞蹈、电子琴、围棋、绘画等课外兴趣小组，各组制定了的活动计划并认真实施，保质保量，重视因材施教，因人而宜。另外，

我们还进行了“喜迎十六大”文娱汇演，元旦趣味运动会等活动。在这些活动中，我们强调面向全体，给每位孩子有自我表现、获得成功的均等机会，是孩子们自信心得到了增强，个性得到了良好发展。我们还多次组织幼儿外出参观、秋游、慰问敬老院等，带领幼儿走进大自然，大社会，从小培养其成为社会有用的人，拓宽视野，陶冶情操。

四．密切家园联系，发挥教育合力。

本学期，我们进一步密切了家园联系，发挥了家长作用，提高了教育的合力：

本学期，我们开展了独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施，并开办了三期家长学校：10月份，召开全园家长会，11月份，举办了素质教育专题讲座，12月份，举办了一期卫生保健知识讲座，通过家长学校，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平。

本学期，我们由团支部负责定期更换幼儿园的宣传橱窗，使家长了解幼

儿园的教育动态，由医务室定期更换保健宣传栏，帮助家长丰富幼儿保健常识，由各班老师定期更换家长园地，使家长及时了解班级的重大活动，教育内容，交流家长教育子女的经验，并且做到内容丰富，形式多样，家长积极参与。同时，各班灵活采用家访，家长联系册，家长接送孩子时间等，针对不同家长个性与家长进行“个性化”交流，多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持。

五．加强后勤管理，提高服务意识。

1、提高保育员的素质，明确责任

本学期，我们继续执行了定期学习制度，进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》（试行）精神的学习，使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼儿园工作的性质、任务、要求与内容，逐步增强责任感和光荣感。同时，帮助她们掌握基本的幼儿保健理论知识：如幼儿易患的季节性流行病；幼儿意外事故的预防和急救；进餐、午睡管理中的保育工作等等。我们还主动与县妇幼保健所联系，分批对保育员进行了培训。在幼儿一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，克服忙乱现象，我们根据本园的实际情况，拟定了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本上形成了良好的工作程序。

保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应该配合老师组

织好教育活动，并在一日活动中随时注意对孩子的思想品德教育和良好的生活、卫生习惯培养。我们依照所制定的“一日活动保育工作细则”，组织保育员学习并实施。如让保育员带午睡，参与班级教育活动等等。这样不仅促进了保教结合，而且锻炼、提高了保育员的组织、管理能力。

2．健全各项保健制度上规范

篇8

一、做好幼儿一日生活常规的培养。

为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。

1．幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。

2．指导幼儿用正确的方法洗脸。饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。

3．鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。培养幼儿的自我保护意识。学会将废旧物品分类回收，进一步培养幼儿的环保意识。

4．培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，整理自己的床上用品。开展小、中、大班级“幼儿生活自理能力”比赛。学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等。

5．精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

二、在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。开展幼儿之间的“大带小”活动，采取大、中班幼儿帮助小班幼儿完成某项任务的活动，培养幼儿互帮互助的良好品质。

三、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。在活动中开展一些班级之间的体育比赛，如自行车比赛、羊角球比赛、接力比赛等。

四、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。

让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。老师们要有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素，同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。

五、加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。保教人员要做到人到、心到、眼到、口到，在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。保教人员认真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。平时做到一日一小搞，一周一大搞，园内无纸屑、果壳，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园。

六、强化安全防范意识，确保幼儿安全。开学前，全体教职员工对大型玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作。做好体弱幼儿的护理，坚持开病号餐，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作并做到按时上交。每周坚持清洗幼儿的被褥，进行消毒。

七、保育员队伍的建设。

1．定期组织保育老师进行业务学习。时间定于每双周周五下午3：00—4：00。总结保育工作的情况，解决工作中出现的问题。学习保育知识和技能。

2．积极参加园内组织的“英语”、“普通话”、“电脑”、“手指快算”的培训。

3．保育老师开展“我是如何组织幼儿午睡的”征文活动，坚持撰写心得体会。

以上是本学期的保育工作计划，保育组全体成员将认真贯彻实施，请园领导给予监督和指导。

附：每月工作安排

二月份：

1．协助教师做好入园新生的情绪稳定及家长工作。

2．搞好班级的环境卫生，接受园内卫生大检查。

3．清点好班级财产，领取幼儿各种物品。

4．制定学习保育工作计划，积极完成园内的各项任务。

5．学习如何做好春季传染病的预防知识。

三月份：

1．积极配合教师对幼儿进行常规、环保教育。

2．学习《教师一日活动操作规范》、幼儿突发事件的处理。。

3．小、中、大班级“幼儿生活自理能力”大赛。

4．认真做好各项卫生消毒工作。

5．积极参加教师制作教玩具比赛及幼儿一日常规培养活动。

四月份：

1．积极参加园内的游戏活动评比活动。

2．积极学习新纲要，将纲要精神贯穿于幼儿一日生活当中。

3．认真备好教案，撰写教育笔记，接受园领导的检查。

4．积极参加“五一”劳动节组织幼儿进行“清除垃圾、杂草”等环保教育活动。

5．学习学习《如何建构积极有效的师幼互动》、如何清洗伤口。

6．接受园内卫生大检查。

五月份：

1．积极配合教师完成庆六﹒一游园活动及大班级英语童话剧、中小年级“分享阅读”专场表演活动。

2．积极参加园里的对外教学观摩活动。

3．积极配合教师完成本班主题活动。

4．积极参加各教研组展示活动观摩及研讨活动。

5．“我是如何组织幼儿午睡的”征文活动。

6．幼儿怪癖的纠正方法。

六月份：

1．积极参加“幼儿一日常规教育之我见”论文评比活动。

2．协助填写家访记录、家园联系工作及反馈。

3．搞好室内外外环境卫生及各项消毒工作。

4．积极参加“文明班”经验交流活动。

5．积极配合教师完成

6．学习“如何辨别幼儿腹痛”。

七月份：

1．认真完成学期工作总结、个人论文、个人总结。

2．做好环境卫生迎接园内卫生大检查。。

3．积极配合教师完成幼儿大合唱暨兴趣班汇报演出

篇9

一、

指导思想

为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力是教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。形成园本化的课程特征和自身教育教学专长。

二、

培养目标和任务

结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。

三、

培养对象

幼儿园全体教师，重点指教龄6年以下的青年教师。我园具有一支充满生机、乐于进去、奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。

四、

具体工作措施

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿教师行为规范》等教育文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）

通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展“师徒结对”试点工作，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

（三）加强教科研培训，提高青年教师的教研能力。

成立幼儿园课程研究小组，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束做好各项总结。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

（五）做好其他人员的岗位培训工作

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。

附：教师培训活动安排

月份工作安排

三月份安排安全教育培训。

四月份幼儿常见疾病及预防培训。

五月、六月份安全部分老师去市里培训。

八月份幼儿园全体教职工师德培训培训。

九月份厨师食品安全培训、交通安全教育培训。

十月份保育员的技能培训、开展教师教研活动。

十一月份安排部分老师去市里培训、全体教职工进行户外拓展活动。

元月份检查教师教案、教育笔记。上交各项学期工作总结。

篇10

一、基本情况

我县地处边远山区，在园幼儿有10140名，幼儿园教职工总数424人，专任教师258人。近年来，为了提升我县幼儿园保教质量，我们从幼儿园园本教研工作开始着手，取得了良好的效果。

二、高素质教师队伍是搞好园本教研工作的前提

1.各级教育行政部门应充分认识学前教育的地位和作用，加强管理，严格按《幼儿园工作规程》规定配备幼儿教师，且严格控制幼儿园招生人数。

2.建立幼儿园教师准入制度，不管公（民）办幼儿园，幼儿教师必须在取得幼儿教师资格证后才能到幼儿园任教。

3.幼儿教师应有高尚的道德修养，教师的一言一行将会对幼儿产生极大的影响。

4.幼儿教师还应具有健康的身心素质，教师能否完成本职工作与教师身心健康有着密不可分的联系，只有身心健康的教师才能培养出身心健康的幼儿。

5.幼儿教师应有较高的文化思想和职业技能，知识和技能是提高的基础，作为教师应不断提高学习，使自己真正拥有一定的业务素质和专业水平。

怎样才能提高业务素质和专业水平呢？首先组织教师认真学习幼教法律法规文件及相关专业知识，从理论上提高教师专业水平。如，《幼儿管理条例》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁幼儿心理学》《教育学》等；也可以通过专题讲座、阅读好书、集体备课、优秀案例分析、专家指导、论坛交流、课题研究、外出参观学习、举办培训班等方式来提升教师业务素质及专业水平；还可以积极开展幼儿教育改革与教育教学研究活动。我县地处边远山区，农村型幼儿园居多，我认为以园本教研为主开展活动比较符合我县实际，活动过程中可以挖掘一些本土化的、符合本园实际的、简单易行的研究课题开展教研活动，活动过程中要求教师积极参与，努力探索将先进的教育理论和思想转化为教师的教育行为。

三、幼儿园园本教研的内涵及实施策略

幼儿园园本教研源于园本培训，都是为满足幼儿园及教师的发展目标和要求，其内涵包括以下几点：（1）以幼儿园发展为中心，强调从幼儿园实际出发，围绕幼儿园保教工作中的实际问题来开展；（2）以教师发展为主，让教师成为研究的主人，通过教研提高教师业务素质，为教师自我成长、自我评价服务好；（3）以幼儿发展为前提，教育是培养人、发展人的事业，园本教研要研究的是幼儿，应遵循幼儿的身心发展规律，尤其要解决幼儿成长过程中的疑难问题，应有针对性，要讲求实效，反对形式主义，其实施策略有以下几个方面：

1.园长是园本教研活动的组织管理者

多年来，幼儿园教研活动存在着重教育轻保育的错误倾向，参加教研活动仅限于教师，忽略了保育员的参与。其实要搞好幼儿园园本教研工作，首先应考虑保教结合，要尽可能吸引鼓励保育员参与。作为园长，务必高度重视这个问题，才能使园本教研与保教工作保持一致。园长还要给教研组提供宽松的教研氛围，不要过多干预教研工作，要给予其充分的自，但园长也应随时进行宏观调控，加强检查、督促和指导。

2.教研机构的划分及优点

教研机构可以按年划分教研组，其优点是组内保教工作一致，便于共同讨论和研究；可以按保教人员所承担或感兴趣的科目分成若干小组，其优点是对领域科目作深入研讨；也可以针对幼儿园目前存在的问题让保教人员根据自己的兴趣和特长自愿组合分成若干小组，其优点是尊重保教人员的意愿，便于更好地解决问题，这种方式能激发教师的成就感；还可以针对一定区域内几所幼儿园普遍存在的问题，由几所幼儿园联合组成教研组开展相关活动，这种方式的优点是能发挥多园优势，保证课题的研究质量。总之，幼儿园园本教研工作就是从本园实际出发，以追求实效为宗旨。

3.教研组长是搞好园本教研的关键

教研组长是具体的组织实施者，一般由班主任兼任，也可以由幼儿园中层干部承担，但必须具备以下几个条件：（1）有较强的专业知识和业务技能，有丰富的工作经验且对工作认真负责。（2）有较强的研究能力，有良好的人际关系，在群众中有一定的威信。（3）热心教研工作，愿意为他人服务，有较强的总结能力和文字表达能力。

4.幼儿园可根据本园实际情况，制订符合本园的切实可行的园本教研实施方案，引导教师对教育教学规律进一步理解和认识，更好地达到全面育人及提高幼儿园保教质量的目的。

园本教研实施方案的内容包括组织机构、研究课题、理论学习资料、活动开展形式、活动开展资金预算等，应做到人员落实到位、责任分工明确、内容丰富且切实可行。方法是：首先，了解幼儿园及保教工作人员的基本情况，摸清幼儿园目前最需要解决的问题。其次，针对要解决的问题制订切实可行的培训实施方案，制定出来的实施方案不能搞“一刀切”，要尽量根据教师的不同要求确定培训内容。一切园本教研培训活动都应以国家幼教法律法规及幼儿身心、年龄特点为准绳，严格遵循幼儿教育规律。最后，采取多种形式开展园本研培训活动，如，制订阶梯式培训实施方案，可以将参与教研活动的教师及保育员划分为三类，分层次开展教研培训工作。一类教师要求承担传帮带任务作为骨干教师培训。二类教师要求在原有基础上逐步提高。三类教师帮助他们尽快进入角色，与一类教师结对参与教研培训活动。

四、幼儿园园本教研值得注意的几个问题

1.建立健全的教研工作相关制度，保证教研工作顺利实施。

2.注重教研成果的汇报、交流及运用，可以通过评比、奖励、演示、展示等多种形式开展教研成果分享活动。

3.园本教研课题应从本园实际出发，应是通过努力可以实现或达到的，要防止虎头蛇尾，摆架子作样式或读书读报形式单一。

4.园长应及时了解活动开展情况，发现问题及时处理，鼓励教师及保育员积极参与教研活动，并自觉撰写教研论文和总结。