测量培训总结范文

导语：如何才能写好一篇测量培训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： Auto CAD制图 室内采暖分户改造 企业职工培训

一、背景

随着现代社会计算机科学的应用和推广，我国办公自动化和标准化取得了很大的进步，Word和Excel等办公软件得到了广泛的推广和应用。近年来，在我国工程施工和管理领域，Auto CAD制图软件突破原来设计院的专业软件，日益变为工程管理和施工方面相关工程技术人员的常用工作软件。所以Auto CAD制图软件的学习和推广受到有关企事业单位领导的重视，Auto CAD制图软件的培训工作日益变得重要起来。

近几年，唐山市热力总公司为了解决工程管理人员不足的问题，发动和组织下属分公司的技术员培训学习工程管理方面的专业技术，学习识图和画简单的Auto CAD工程图纸。虽然解了燃眉之急，出现了很多问题。如因为下属分公司的技术员没有经过系统的Auto CAD制图软件学习，所以画出的图纸和报上来的预决算不规范、不统一，不能顺利通过国家审计的预决算。这样2015年5月总公司领导决定对下属分公司的技术员进行Auto CAD制图培训，专门从某大学请来教Auto CAD制图的老师进行Auto CAD制图培训。但是经过半年的实践，效果不是很好。我们总结了原因，大学老师教Auto CAD制图多是从大学的正规教学入手，以《画法几何》等课程为基础，教Auto CAD的组成，偏重于正规的Auto CAD制图学习过程，而且是机械制图。而我公司最急于解决的问题是画住宅采暖平面图、住宅采暖系统图、二次线图，只要掌握几个常用命令即可，并不要求全面掌握Auto CAD制图的组成和所有命令。

2016年5月，我公司决定抽调热力设计院的设计人员讲课。因为他们本身就是我公司室内采暖分户改造的参与者和设计者，让他们讲课并带学员参加住宅采暖平面图、住宅采暖系统图、二次线图的制图过程。接到总公司的任务后，我院领导高度重视，先选择培训老师，要求：（1）热机设计人员；（2）语言表达能力较强。最后确定由我负责该培训工作。我经过对总公司Auto CAD制图培训的要求和当前存在问题的详细调查后，编写较全面的培训计划。

二、培训计划

培训对象：热力总公司的技术员。

培训时间：每人十个半天，上半天课，回去抓时间自己练习半天。

培训目标：能较熟练地用Auto CAD画住宅室内采暖平面图、住宅室内采暖系统图、热力二次线图。

学员学习主导理念：学员们大多数没有上过建筑大学，没有《画法几何》、《建筑概论》、《供热工程》等相关基础课程的学习经历。我认为按照大学里教学生的正规教学是行不通的，而且实践证明不成功。我想到小孩学电脑、玩手机游戏没有理论课基础，为什么能学会呢？我认为小孩学电脑、学手机游戏是通过“试验”、“总结”和“交流”三个过程或者说三个手段相结合学会的。首先，孩子对一个游戏感兴趣一般是小朋友们在玩，他看到后感兴趣开始的，这就是交流。然后他就会自己也装上这个游戏，自己试着玩，玩的时候不断总结，先按那个键后按那个键，并且不断总结规律，到一定阶段或遇到困难，他就会找小伙伴去问、交流玩游戏的心得体会。这就是一个不断“试验”、“总结”和“交流”的过程。学员们虽然是成年人，但是他们大部分年轻，大部分都玩过电子游戏。只要通过这个突破口，就能架起一座桥梁，把他们引入Auto CAD制图的“游戏学习”，让他们对枯燥的学习过程感兴趣。

按照电脑游戏过关的思路，我将培训共设了八关：（1）画指北针；（2）测量并画出平房建筑平面图；（3）平房室内采暖平面图；（4）平房室内采暖系统图；（5）平房室内采暖的图纸说明、目录和材料表；（6）住宅室内采暖平面图；（7）住宅室内采暖系统图；（8）热力二次线改造平面图。

三、培训过程

第一关，画指北针。针对学员们的具体情况，为了让学员们容易入门，我决定从画指北针入手。指北针需要用到画直线、画圆、修剪、延伸、镜像、圆角、旋转、移动、写字等命令。这些命令基本囊括了Auto CAD制图常用的几个命令。经过半天课程的练习，学员们对这几个命令的操作方法有了一些初步的感性认识。我从网上下载了正规院校Auto CAD制图教学课件，将以上常用的几个命令的定义和操作方法发给学员，并用半天详细讲解和训练学员们这几个命令的操作步骤，注意事项，以纠正学员们很多错误的Auto CAD操作方法和认识。

第二关，实际测量并且画出平房建筑平面图。我首先对学员进行简单的建筑设计常识培训，重点让学员理解并掌握建筑轴线和建筑模数的概念和在测量和画图中的重要性，培养学员测量并找出建筑物轴线的能力。根据唐山地区大部分砖混结构外墙多是三七墙，我强调两条：（1）当能够测量外墙时，建筑物轴线距离约等于外墙皮距离减去0.5米；（2）当测量建筑物内墙距离时，建筑物轴线距离约等于内墙皮距离加上0.24米。经过讲解，学员们基本理解和掌握了测量建筑物尺寸的要点。作为示范，我们因地制宜，选择培训中心北侧相邻的我公司办公用平房（共计五间）进行实地测量。经过讲解和现场指导，多数学员能够准确地完成现场测量任务。测量完成后，我带领学员们回到教室，要求学员们先建“建筑物层”，然后绘建筑平面图，强调必须先绘制建筑物的轴线，然后再画墙体，最后画门窗等建筑物构件的过程。

四、结语

我总结有两类学员进步较快：一类是打过电脑游戏的，特别是动作类游戏，由于Auto CAD和电脑游戏操作规律的相似性，该类学员很容易掌握鼠标的操作规律和很多命令的操作过程。具体地说，如鼠标的使用，游戏是左键执行命令开火、开火……当换枪时点右键。Auto CAD左键执行同一个命令选择、选择……或者修剪、修剪……右键结束上一个过程或命令，并开始下一个过程或命令。另一类是干过实际施工的学员，因为他们干过室内采暖系统改造，所以对采暖系统图的三维感觉很容易建立，和老师沟通良好。

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关键词：高技能人才 培训体系 三坐标测量

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0234-01

2009年11月，苏州市政府出台了《关于加快经济转型升级做大做强中心城市的若干政策意见》（苏发[2009]55号），文件提出“全方位转变发展方式，高起点推进转型升级，大力度发展创新型经济，努力增创新的竞争优势，全力推动苏州科学发展跃上新水平”。为了顺应市政府提出的产业结构转型升级的要求，苏州地区装备制造企业不断加大科技创新的投入，技术改造和设备升级成为企业产品升级的新抓手。从“苏州思瑞测量技术有限公司”提供的信息看，该公司2010年至2012年三年间，与精密加工机床配套的精密测量设备三坐标测量机持续热销，销售数量每年递增30%。随之带来的结果是有着扎实测量技术理论基础，能熟练使用三坐标测量机完成精密测量项目的高技能专门人才严重短缺，对企业的发展产生了制约，形成了瓶颈作用。

苏州市人才市场招聘信息显示，苏州地区机械加工和制造装备企业对三坐标测量机专门人才需求量很大，单单苏州思瑞测量技术有限公司每年为客户企业培训三坐标测量机操作员的数量就达到一百多人，虽然培训规模不断扩大，但企业单独开展的三坐标测量培训仅仅停留在应用层面，没有形成科学规范的培训体系，受培人员的专业能力不能满足用人企业的高要求。本课题研究的目的就是基于校企合作的基础，根据苏州地区产业转型升级的要求建立科学合理的三坐标人才培训体系，并开发培训课程标准、培训教材和教学资料，填补苏州地区无三坐标测量高技能专门人才社会培训的空白。

1 三坐标测量高技能人才培训体系设计

1.1 建设“校企合作”共同培养的组织管理体系

培养高技能人才有其自身的规律性和特殊性。高技能人才的产生不同于学术人才、管理人才， 它要求被培养对象具有扎实的理论基础和很强的操作技能，以及更强的解决生产实际问题的综合职业素质。因此，人才培养过程中理论学习和真实的生产环境中实际工作锻炼都必不可少。只有充分利用校企双方在人才培养上的各自优势，采取校企结合的培养模式，才能培养出真正满足社会要求的高技能人才。

学院与驻校企业“苏州思瑞测量有限公司”共同成立“三坐标测量技术人才培训基地”，培训师由学院专业教师和企业工程师共同担任，基地制定了各种严格的规章制度，学院和企业责、权、利清晰。企业方的职责是：（1）提供设备和场地，满足培训的硬件要求（各种型号三坐标测量机10台（套），PC-dmis软件培训教室一间）。（2）企业工程师承担综合培训阶段的授课工作。

学院方职责是：（1）专业教师承担三坐标基础理论和基础技能训练的教学工作。（2）在完成培训任务的同时，专任教师有义务承担企业部分技术工作和管理工作，为企业提供一定的技术服务。为了达到校企双赢的目的，学院在场地租金等方面给企业提供优惠。同时，企业的工程技术人员在参加培训工作同时，需兼任部分专业课程的兼职教师。通过“校企合作”组织管理机构的建立，理顺了学院和企业的关系，双方资源优势互补，建立了良好的合作关系，为三坐标测量专门人才的培养提供了管理和硬件上的保证。

1.2 建设理实兼顾、创新主导的人才培养模式

高技能人才培训应以夯实理论基础，提高操作能力特别是关键能力为重点，理论知识的和精湛技艺的综合应用是高技能人才有别于一般操作员的关键，而这种能力的提高，无论是心智能力还是动手能力，都必须依赖于个人的体验。因此，在培养模式上根据三坐标测量的自身专业特点，坚持学员为主体，坚持讨论式、案例式的教学模式为主，指导学员掌握学习方法、进行研究性学习、协作学习，让学员成为学习主题。培养其终身学习的基本素质。

高技能人才培训以能力培养为主导，培训目标在对学员“干什么”和“缺什么”的深刻了解之后进行设计，将学校传统的“教学大纲―教材―教学”教学程式改变为“培训课程标准制定-培训计划―培训实施计划―培训与训练―反馈”的现代高技能人才培训新程序。在工作程序上增加了培训效果反馈环节，以便于根据教学效果对教学内容和教学方案做及时的修正。

教学内容上坚持“以三坐标测量中经常出现的实际问题”为教学项目的选择核心，到生产实践中捕捉教学目标，以目标作为确定理论内容的依据。培训教材作为确定内容的载体，以三坐标测量典型案例为单元展开，教材内容编排贯彻由简单到复查、有典型到特殊的原则，并将美标等世界上认可的标准体系编制到培训教材中去。

教学组织上充分利用现场条件组织实施教学，理论教学与实践操作交替进行。由于培训的对象来自不同单位，受培训者的专业背景、操作技能、参加培训的述求不同，因此高技能人才的培训课程在教学组织上必须有别于传统学校教育，学习型组织的建设是技能人才培训的有效方法之一。通过在不同层次、不同背景的学员间建立相对固定的学习小组，学员之间相互讨论、相互帮助、相互促进，分享各自学习体会和各自在企业的工作经验及资源，形成了知识共享、资源共享的培训学习氛围。在正常教学的同时，通过安排案例讨论、现场测试与教师点评、行业专家讲座等多种形式锻炼和提升学员的实战能力、解决生产实践问题的综合能力，开拓学员眼界，培养学员的可持续发展的能力和创新能力，以适应企业不断发展的需要。

由于参加技能培训的学员大多是企业员工的特点，培训方式上采取了集中培训和学习任务布置定期达疑、定期检查相结合方式。

培训考核上除严格的理论考核之外，更加注重的是学员解决三坐标测量中关键问题的实践能力考核，考核形式灵活多样，通过培训总结、理论考核、实操考核、专题小论文等方式全面评价学员的学习效果。

2 结语

通过与思瑞公司的共同努力和探索，2012年下半年至今，面向社会上有一定三坐标测量基础的人员已开设了三期“三坐标测量高级工”培训班，从培训的反馈信息看，企业对培训学员培训后的专业能力持肯定态度。在今后的培训工作中，我们会在以下几方面进行更深入研究，第一，如何提高三坐标高技能人才分析问题的能力和反事故能力，二、根据成人教育的特点如何做好人才培训的心理教育，使学员在掌握专业知识和技能的同时，具备良好的抗压能力和心态。

参考文献

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摘 要： 文章以乌海职业技术学院煤矿开采技术专业、矿井通风与安全专业为例，分别选取每个专业具有代表性的技能竞赛项目，以此为切入点研究其竞赛组织实施，竞赛与教学关系及其对教学的影响，为进一步推进职业教育教学深化改革提供必要的支撑和依据。

关键词： 高职院校 矿业类专业技能竞赛 教学关系

引言

为提升高职院校矿业类专业实践教学水平，培养合格技能人才，依托乌海职业技术学院矿业系得天独厚的专业优势，发挥专业特长，在矿业类专业学生就业领域里展开技能竞赛，使学生真正成为复合技能型人才，增强学生在就业市场上的竞争力。

1.竞赛技术路线与竞赛项目选择

制定与教学匹配的竞赛方法，先组织实施竞赛试点班，成功后推广全年级，再进行成果反馈与检验。首先，结合矿业系和校企合作单位优秀的教学资源，将所在相关专业领域的优秀教师，进行合理化分工，负责相应的竞赛项目组织实施；其次，制度建立与管理工作，归纳总结竞赛成果；最后，将技能竞赛所起的能效用于服务教学、服务学生，从成功的经验中提炼教学方法、教学模式。

选取研究的技能竞赛项目包括测量技能竞赛、地质技能竞赛、瓦斯抽放浓度检测技能竞赛、风表使用技能竞赛、自救器模拟使用技能竞赛、采煤机模拟操作技能竞赛、掘进机模拟操作技能竞赛。

2.竞赛活动的实施

先就测量仪器使用技能竞赛来说，对于技能竞赛参赛学生相关知识的储备，我们打破原有的课本讲授模式，先对参赛学生进行理论培训，培训时间按学生知识水平而定。对于已学过测量理论课程的学生而言，培训的意义在于帮助其回忆和巩固相关知识，对于这样的学生，教法比较灵活，可以采用教师实操示范教学法，也可以用归纳总结的方式教学，这类学生培训的时间一般一天；对于没有学过测量理论课程的学生而言，培训的意义在于学习和吸收新的知识，对于这样的学生而言，在教法上就不能以课本讲授顺序循序渐进地学习，而是要以竞赛技能的操作相关知识为主线，采用教师操作师范教学法、视频培训教学、多媒体动画教学法，先让学生从感官上对所学技能形成一个完整的框架，明白要做什么、怎么做，然后再想如何做。在培训过程中，我们并不是让所有报名的学生都参加最后的技能竞赛，这里有个取舍，就是说培训的过程实际上是选拔的过程，培训结束后，我们这里增设了一个“试操作”的环节，给每个报名参赛的学生一次机会，每个人可操作一次测量仪器，培训教师负责给学生评判。其中，重要的一点是评判学生操作过程中的安全性，有的学生在操作仪器的时候有些不好的习惯。比如三脚架的架腿在进行调整时，架腿螺丝没有拧紧，在测量过程中就会出现架腿松动，倾斜，测量仪器发生损坏现象，甚至会造成人身伤害。对于在“试操作”环节中操作错误率低且安全性又高的学生，可以参加技能竞赛正赛；对于在“试操作”环节中，操作错误率高甚至由于操作不当出现损毁仪器现象的学生，则不能参加技能竞赛正赛，需自己总结经验教训，以后再参加。这样严格要求的意义在于警示学生操作仪器时需要足够认真并保持注意力。对于测量技能竞赛项目的实施，我们以团队的形式让学生参赛，4个人为一组，组内成员自由确定分工，每个人要熟悉自己在组内所扮演的角色，对于一组参赛选手而言，一定要发挥每个人的优势，才能取得好成绩。那么组内成员就可以多尝试不同的分工配合，找到最佳的一种搭配。在组内练习过程中，组内成员需多学习操作好的同学的经验，甚至是其他组操作时好的经验，把其变成自己的经验和技能。实际上，教师在这个过程中是一个再学习的过程，有的学生的操作方法可能比老师的要方便和快捷，甚至更好。教师吸收学生的经验和优点再反馈于教学中，在授课计划、教案，甚至人才培养方案中都能得以体现，达到教学相长的目的。在测量技能竞赛的教师裁判评判的过程中操作的正确性、安全性及耗时都是评分要点，这种评分也是结合实际工作情景所考虑的。因为学生在校学到的技能最终要在实际工作中学以致用，如果学生不能学以致用，甚至学不能用，那么我们选择的技能竞赛项目就没有意义。技能竞赛真正的意义是什么，在于让学生有“一技之长”，当学生从事这个行业的时候能有个“碗”。当然，我们不能教会学生所有的工作技能，但通过技能竞赛项目选取的这个技能点，我们可以教会学生如何学好一个“本领”，以及如何运用和掌握这个“本领”。

地质罗盘仪使用技能竞赛项目的选取时，考虑了矿业类学生就业领域这个问题，地质技能竞赛的组织实施对于今后从事矿山行业的学生来说是非常有现实意义的。该技能竞赛的具体实施方法是先组织参赛学生培训理论知识，在培训学习的时候，采用多媒体教学、视频操作演示教学、教师示范操作等方法。在培训知识讲授之后，同样经过“试操作”环节产生参加技能竞赛正赛的学生，正赛分为理论和实操两个部分，两个成绩的总和为参赛选手最终的成绩，也是获奖级别的依据。通过地质技能竞赛的实施，找出学生在技能竞赛中的优点和缺点，优点是学生使用仪器较为规范，没有出现损坏现象，且记录情况较好。缺点是有的学生操作时间过长，且读数太随意，过于拖拉。将地质技能竞赛中的优点和缺点加以总结，反馈给学生，让学生发现存在的问题。

瓦斯抽放浓度检测技能竞赛和风表技能竞赛的选取，是从采煤和通风专业的学生将来从事的职业可能是瓦检员、瓦斯抽放工、测风员这些工种角度考虑的。技能竞赛开始前先做赛前动员，调动学生参赛的积极性。编制“瓦斯抽放浓度检测技能竞赛和风表使用技能竞赛”的赛项规程、编制比赛场次等，然后组织参赛学生学习赛项规程、培训等。由于瓦斯抽放浓度检测技能竞赛和风表使用技能竞赛需在井下操作，那么需要格外注意竞赛实施过程中的安全问题。为安全考虑，选在主要巷道进风口附近进行技能竞赛，同时要注意井下行人和车辆。参加此技能竞赛项目，学生感受到井下真实的工作环境和工作情景，有利于加深学生对该行业的认知。

自救器使用技能竞赛项目的选取，对于煤矿开采技术专业和矿井通风与安全专业的学生来说是非常必要的。只要是从事煤炭行业工作的下井人员，就要佩戴自救器，必须正确使用自救器。正确使用自救器包括准备、打开外套、扣启封条、丢掉壳体、咬住口具、吹鼓气囊、夹好鼻夹、带好头带和安全帽等内容。

3.矿业类专业各技能竞赛与教学关系

矿业类专业技能竞赛对教学的影响方面可从以下方面来说：首先，选取的竞赛均与高等职业教育双证书挂钩，支撑矿业系学生采矿工、掘砌工、测量工、通风工、安全员等职业工种证书的取得，使得人才培养与企业需求紧密结合。其次，技能竞赛对矿业类专业的实训室建设也是个有益补充，以技能为主的实训项目得到增加。再次，技能竞赛是对裁判老师自身素质的一次再提高，加快双师素质教师队伍的建设。最后，技能竞赛大大促动教学反思，推动教学理念的更新与发展。

通过技能竞赛，学生将自身学到的理论知识，以模拟实践的方式得以消化和吸收，使得知识学以致用。与此同时学生在技能竞赛过程中学会查找问题、解决问题的方法，培养独立思考、综合分析和解决问题的能力。这种以赛促学的方法很容易激发学生的求知欲望，大大调动学生学习的积极性。教学做融为一体的模式，促进了学生综合素质的提高。技能竞赛的同时还拉动教学改革，在教育教学模式创新、专业设置、课程内容改革方面更注重实用性，在教材建设及教学内容和教学方法的改革上彻底改变传统的学科型教学模式，实现课堂教学与就业岗位的零距离对接。

结语

高职院校矿业类专业技能竞赛展示了职业院校学生的技艺，体现了职业院校学生既有专业知识又有实际操作的能力。通过技能竞赛，推动矿业类专业建设，提高教学和技能人才培养的质量，同时还为更新职业教育教学理念、教学方法和教学手段及为规范有序地进行“工学结合，校企合作”教学活动提供良好的保证，这对于促进职业教育既好又快地发展起到重要的助推作用。

参考文献：

[1]李锐.职业技能竞赛与高职人才培养相融合的研究[J].职业时空，2012（7）：84-89.

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【关键词】公路施工；施工测量；测量管理

1引言

近年来，随着我国经济的腾飞，公路建设已经得到空前发展，公路的施工质量也有了很大的改进和飞跃，这都与公路施工的严格管理分不开。到位、细致的公路施工现场管理，在某种程度上能保证公路施工的高质量。公路施工测量管理在施工管理过程中也有着举足轻重的作用，它能检测出一些不利于公路施工的弊端，从而保证公路施工保质、保量、按时完成。但是，在目前的公路施工测量管理中仍存在着一些不尽如人意的问题和现象，这就要求我们在公路施工测量中要及时发现问题，并做出分析，进而得到进一步的改善。

2公路施工测量管理中存在的主要问题

2.1公路测量人员专业素质有待提高

在实际工作中，存在着公路测量人员非专业的现象，或者在施工的过程中，一些测量人员由其他人员兼职测量工作。有的甚至连常规仪器操作和测绘步骤都不是十分清楚，只懂得测量的一些简单的常识，这样，他们根本无法胜任测量工作，很难保证公路施工测量的质量。还有一些老资格的测量人员，他们拥有很多测量的经验，但是缺少对现代测量仪器的了解和认识，这也会增加测量的难度。凡此种种，都严重影响着公路测量的准确性。

2.2测量仪器数量有限并且落后

随着社会的进步和时代的发展，以前使用的测量仪器和测量设备也都应该更新换代，这样会使测量的结果更加精密、准确。但是由于受各方面因素的制约，一些施工单位的测量仪器并没有得到及时的更换，即使有更换数量也很少，这就妨碍了公路施工测量的正常进行，测量的精度也受到一些影响。

2.3测量仪器不能按时定期进行维修

现代测量仪器精确度高，都是一些精密仪器，由于测量人员的马虎或对仪器的使用不当，常常会出现测量误差。针对这种现象，要对测量仪器进行定期维修，以保障测量仪器的准准度；另外，在仪器使用后，要及时将仪器放入仪器箱进行保护，避免暴晒和雨淋，从而延长测量仪器的使用寿命。

2.4对施工测量质量要求不严格

目前，公路施工管理是受社会和政府的共同监理，但是工程验收监督部门往往在实际工程竣工验收时，特别注重的是施工质量的检查，却忽视了对施工测量的质量进行验收。主要表现在：凭借肉眼到施工现场进行形式上的检验，而很少利用仪器进行实测、验证；有的工程验收部门虽然核查了公路中线标高，但也没有从根本上对施工测量质量进行检查。这种现象会造成施工单位轻视公路施工测量这个环节，这将严重妨碍公路施工测量管理水平的提高。

2.5对专业测量人员的培训重视不够

测量人员是施工测量的主体，其专业技术应该得到及时的更新，才能更好地适应社会的发展，才能更进一步提高测量人员的业务能力，才能真正有效地保证施工的工程质量。例如，可以对专业测量人员进行培训或外出学习、见习，一方面使他们的知识得到拓展和延伸；另一方面还可以跟上时代的步伐，了解新一代测量工具的原理，以做到在施工过程中能熟练地应用各种测量仪器。

3加强公路施工测量管理的方法

公路测量管理是工程技术管理的一种。工程技术管理是一项复杂的工作，它需要施工的各个方面、步骤相互协调，相互配合。一项管理活动能否顺利地开展和进行，关键就是要抓住问题的根本，有明确的制度为基础，管理到位，责任到人，做好技术人员的培训，找准切入点，以高质量、髙时效为努力目标。这样才能确保技术管理顺利实施。公路测量管理的道理也是如此。具体可以从以下几方面入手。

3.1强化责任意识，明确责任制度

一个优秀的施工单位，必然有着强烈的责任意识和明确的分工，在此基础上进行统一的管理。比如公路测量管理中，也要做到分工明确，职责严明，以法治企。同时，还要实行科学的奖励制度，鼓励年轻人进行技术革新和发明创造，有意识地培养他们的责任意识和创新意识，使他们可以凭借一流的技术管理和一丝不苟的工作态度在行业中脱颖而出。

3.2认真贯彻并执行测量技术管理制度

“没有规矩不成方圆”。同样，没有科学、合理的管理制度作为基础，就很达到理想的测量效果，公路施工高质量的保证也就会成为一句空话。因此，一些施工单位可以根据本单位的实际情况，量体裁衣，制定适合本单位实际的测量技术管理制度，并在具体实践中不断进行完善和补充，真正实现测量技术管理有规可依、有章可循。

3.3加强对测量技术工作的管理

在日常工作中应不断地进行总结和反思，要及时发现问题、分析问题，在解决问题的同时，要积累经验，总结方法，找准不足。这样就可以少走一些弯路，多一些捷径，使测量技术工作越来越规范。面对具体施工工作，要定期核对、检查测量结果，努力把测量技术工作做得更细致、更到位。在加强测量技术工作管理的同时，要注意测量人才的培养，实施一些具体可行的办法和制度，大力培养和任用技术人员，充分调动他们的工作积极性，激发他们的工作热情，使他们成为测量技术队伍中坚实的“后备军”。

3.4做好施工的善后管理工作

公路施工完成后，并不代表大功告成，还要进一步进行检验，看是否达到了设计方案的要求。若不符合要求，一定要坚决进行返工，然后再进行测量、验收，直至达到设计的要求为止。在这期间，测量人员要做到认真负责，一丝不苟，决不允许钻空子和模糊测量结果。除此之外，还要提交相应的测量成果报告，自检合格后，再申请监理单位进行交工验收。整个公路施工过程中，包括施工后的善后工作，要求测量人员拥有一种严谨的工作态度，这样才能加强施工测量的管理，才能保证整个施工的质量。

4结语

随着我国科学技术的提高和经济的快速发展，我国的公路建设技术也日臻完善，公路的风格、形式和功能都在发生着翻天覆地的变化。公路施工测量作为公路建设的一个非常重要的环节，其管理是否到位，会直接影响着整个公路的施工建设。如果测量管理出了问题，会导致整个工程的返工，甚至给国家造成巨大的经济损失。因此，只有科学合理的测量管理，才能使公路工程建设取得事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]邓伟雄.公路施工测量中的常见问题浅析[J].广东科技，2012（9）：96-97.

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关键词：学生；护理；案例讨论；评判性思维能力

评判性思维是一种抽象的、概念性很强的思维技巧，在对护生培养过程中不能按照常规的课堂授课方法进行传授，而要让护生亲自参与实验，在日常工作中反复练习和使用；临床实习阶段为护生提供了反复实践的机会，是培养评判性思维能力的重要时期。护理教育中的案例学习法[1]是指运用临床病例，训练学生在真实的案例情境中全方位多角度的思维。我科通过案例讨论法对护生的评判性思维能力进行培训，取得了一定效果，报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 对2013年12月～2014年5月在我科实习的48名护生进行案例讨论法培训。其中女生43名，男生5名，年龄在20～24岁；学历：大专26名，本科22名。

1.2方法

1.2.1案例准备 由科室护士长或带教老师根据本科室专业特点，收集近几年来有专业护理特色或警示作用的真实案例，侧重选择有护理创新、体现护理价值、有可借鉴的经验教训等特点分析整理，最终确定12个案例作为培训的护理案例分析资料，分别制作成多媒体课件。

1.2.2讨论方式 护士长及带教老师承担主讲老师。把学习苏格拉底询问法[2]作为主讲老师培训的重要内容：此法始于15世纪，由希腊著名哲学家苏格拉底创造，其流程是：讲授者先不表明自己的观点，通过不断向学习者发问，引导学习者寻找正确答案[3]。要求主讲老师运用苏格拉底询问法对护生进行培训，明确主讲老师是指导者、学习促进者和主持人的角色，主要起到鼓励、引导和调控的作用，引导护生围绕案例思考，鼓励和启发他们对案例进行评判性思维、大胆质疑并提出相关问题，不断修正假设和干预措施，并进行归纳、总结。

1.2.3培训实施

1.2.3.1培训时间：考虑到护生每月轮转实习的特殊性，培训时间总周期为6个月，以每月轮转护生为一批次，共6批次48人，每个月完成2个案例讨论分析，共12个案例。

1.2.3.2培训方法：每次培训前1w，科室给护生发放护理案例资料，要求他们阅读资料，复习教科书上相关章节，查阅文献，初步总结出案例中的护理问题，并分析原因和提出解决方案。

主讲老师以护理案例为主线，按护理程序分析案例资料并讲诉患者抢救的总体情况，运用苏格拉底询问法展开讨论。提问内容："针对该案例，评估时间和方法是否恰当？""是否把握了抢救时机？"等。主讲人逐项提问，护生展开热烈讨论，争相发言。主讲人接着提问有关疾病的病理生理知识、临床表现等，引导护生将现有理论与实践相结合。主讲者归纳总结，制定或修改相应的措施，将具体、正确的抢救护理措施用于案例，最后总结形成一个遇到相似病例的规范化、标准化的抢救流程。

1.3评价方法 案例分析培训前后对接受培训的护生进行评判性思维能力问卷测评。问卷采用彭美慈等[4]修订的"评思判性维能力测量表"（CTDI-CV），该量表共7个维度，每个维度10个条目，共70个条目。CTDI-CV总分为70～420分，其中

1.4统计学分析 采用SPSS17.0软件进行数据处理与分析，以（x±s）描述CTDI-CV的得分，并进行t检验。

2 结果

案例培训实施后，护生的评判性思维能力和各维度得分与培训前相比有明显提高，差异均有统计学意义（P

3 讨论

案例讨论是通过客观真实问题情境的描述，帮助护生以某种角色进入特定的情境和学习过程。通过案例分析比较，小组学习交流寻求问题的关键及解决问题的方法，培养独逻辑模式，促进其评判性思维能力的发展与有效提升，不失为一种有效的培训方法。

参考文献：

[1]柳丰萍，王红红，邹叶青.护理案例论坛对培养护生评判性思维能力的作用[J].中华护理杂志，2008，43（43）：19-22.

[2]姜安丽.新编护理学基础[M].北京：人民卫生出版社，2010：127-130.

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关键词：化工设备 维修技能 培训 实践 提高

中图分类号：TQ 050.7 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0059-02

化工设备维修的专业性很强，即便是一个小巧的螺丝紧固，都需要经验和技巧。在化工设备自动化程度越来越高的当下，化工设备的技术含量、精密程度不可同日而语，很多企业面临着设备维修人员不好招聘的情况。一方面维修人才不易流动；另一方面也是由于自动化程度提高，维修人员需要掌握更多的知识和技能方能胜任这份工作。所以有必要就提高化工设备维修人员技能的方法展开讨论。

1 搭建平台，组织培训

化工设备维修具有很强的专业性。设备维修岗位上的人员有着十分重要的作用，提高在岗人员的技能水平，意义重大，也十分必要。在设备自动化程度越来越高的情况下，设备的精密程度、技术含量与以前的设备有着较为明显的区别，维修人员不更新自身的知识体系、提高自身的技术水平，必将面临淘汰。同时化工设备在化工企业当中是十分关键的组成部分，维修人员技术实力偏弱，一些问题解决不了，则可能直接影响企业的生产效率进而影响经济效益。所以必须要提高化工设备维修人员的技能水平。

首先，要从源头抓起，建立其完善的招聘体系，把好人才招聘关，建立校企合作模式，引进高素质的专业人才，优化自身设备维修队伍的人才组织体系，新鲜血液的加入必将带来新的理念。

其次，搭建培训平台，组织内训和外训。

内训要建立起层次分明的培训体系，可参考图1。

值得注意的是，现场级的培训比较复杂，根源在于维修人员要在一线值班，很难获得充足的时间参与系统性的培训。所以现场级的培训，关键就是要在一线展开培训，采用OPL（单点课），可能是一项技能、一个短小精悍的视频，或许只有一个老师一个学生一个场地，以讲授结合演练的方式提高维修技术水平。

外训的方式则比较多，比如外聘技术专家，专门组织技术培训；又如组织维修人员进行委外培训，甚至可以与学校合作实现维修人员的再教育，提高知识技能水平，使维修人员将知识体系系统性地完善。也可以组织人员进行专项的委外培训如PLC编程控制、电工培训、钳工培训等。还可以邀请设备厂家的技术人员来为现场维修人员进行培训。要经常组织人员参与到社会上的交流会，或组织人员与同行、业界人士进行交流，学习先进的经验、思路和方法。比如离心泵出现不打液故障，这种故障出现的原因较多，如果故障原因比较复杂一时处理不了则可能影响生产。此时如果联系同行或专家邀请远程指导，则可能提供一些不错的解决方案进而顺利排除故障，所以同业内人士或专家进行交流是十分必要的。

最后，利用网络培训平台或电大（广播电视大学，面向社会人士的教育模式）提高自身。在互联网普及的情况下，网络上有很多专业性很强的学习视频，利用互联网上的学习资料提高自身，不失为一种有效的方式。

2 实践详情

2.1 前期准备

2.1.1 理论准备

查阅相关维修对象的技术资料、维修手册、设备结构图纸、质量控制点等。要了解设备产生问题的根源、维修的目的，进而编制一套详细周密并且针对性强的检修流程方案。其中的关键是要把握质量控制点，通常包括转子游隙、轴承配合游隙、联轴器对中、转动部件端面、螺栓转配扭矩、密封点、点等。

2.1.2 备件准备

准备部件，包括需要维修的部件（轴承、叶轮、联轴器等）、可能出现损伤的易损备件（垫片、填料、密封圈等）。备件的准备要有针对性，且需要准确登记、详细分类，在开始维修前分门别类地准备齐全，以便在使用时可快速准确地选配。

2.1.3 器材准备

器材包括维修工具如起重吊带、切割机、电焊机、游标卡尺、扳手等；安全防护用品如安全帽、工作服、面罩、橡胶手套等；常用杂品如煤油、塑料袋等；消防用具如沙箱、干粉灭火器等；配电器材如防爆插头、配电柜、移动电缆牌、白炽灯等。

2.1.4 人员组织

配置钳工、焊工、起重工、管工、设备工程师、设备技术员、工艺技术员、操作员等。

2.2 操作过程

2.2.1 O备拆检

首先，要做好维修手续的办理，包括检修工作票、登高作业证、动土证、动火证、用电申请等。

其次，工艺操作人员停机挂牌、拉警戒线，现场准备好照明设施，电气人员接线通电照明，且现场各项所需工具准备到位。

最后，拆检注意事项，包括3个方面。其一，做好各拆解部件的标记（按图纸标号、归类），起重点要可靠保证安全，小部件如螺栓要收集到位，不能出现遗漏，使用测量工具针对质量控制点进行细致的测量登记。其二，对拆解下来的旧部件做好标记并进行测量登记。其三，清洁拆解开的设备，使用煤油清洗部件油垢等。

2.2.2 设备回装

设备回装要关注两个环节。

其一，回装过程，首先要详细比对易损部件的极限磨损值，找出需要更换的部件，按类型和数量准备好新部件。其次，依照拆解下来的部件标号进行反向回装，标号对应，针对转动部件需要进一步测量，螺栓紧固需按照规定扭矩进行。一边测量一边紧固，使转动部件安装质量达标，轴承、密封件要到位锁紧，需要焊接的点要保证焊接质量。再次，安装好辅助管线、定位销到位、喷嘴安装正确且不能出现碰撞。最后，调试好设备为试车做准备。

其二，回装完成后，首先清场，包括整理器材、清洁场地、清理报废部件等。其次试车，试车前要进一步检查各类紧固件等是否安装正确，确认无误后，电气操作人员送电开机试车，调整参数，确保设备正常运行。

2.2.3 结束环节

试车完成后进入结束环节，在该环节当中要将检修过程中获得的各项数据存档，填写质量控制表并归档，进行总结完善检修流程。将此次检修当中所遇到的问题、质量控制点、用到的工具、故障隐患等做好详细记录备案，方便查阅。

3 结语

化工设备维修技能提高的办法关键在于实践，“实践出真知”，只有实践才能将理论性的知识转化成技能，也只有实践才能进一步完善检修流程，进而促进维修工作的顺利展开。同时也只有实践才能将内训、外训当中学到的知识与实际结合起来，提高维修技能水平。

参考文献

[1] 马秉骞.化工设备维修技术专业高技能人才培养方案的开发与实施[J].职业技术教育，2011（8）：5-8.

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关键词：中国商环；包皮环切术；失败经验

中国商环包皮环切术与传统包皮环切术相比较，具有微创、简单、快速、术中疼痛轻、出血少、术后无明显瘢痕、可以不服用抗生素等优点，被广大医院接受和开展。中国商环包皮环切术特别适合于广大中医院和基层医院，但由于手术医生没有真正掌握其标准化方案，导致手术中及手术后出现本应可以避免的而没有避免的并发症和失败经验。现将我院的临床研究报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择2012年9月至2012年12月因包皮过长、包茎来我院泌尿外科门诊及病房的患者共35例，患者的年龄最小为1岁，最大为84岁，平均年龄为21岁，其中1-14岁 3例；15-24岁 4例；25-34岁 21例；35-44岁 4例；45岁以上3例。其中包茎4例；包皮过长31例。其中伴有尿潴留1例；伴有包皮炎、炎2例；伴急性、附睾炎1例。所有患者均采用提前预约手术，术前向患者或患者的监护人告知商环包皮环切术的相应准备、特点、术后注意事项和可能发生的并发症，并签署手术知情同意书和局部麻醉知情同意书。

1.2 手术器械与方法

1.2.1 手术器械 包皮环切术专用手术包（内有弯盘1个，直血管钳1把，14cm血管钳4把，蚊式血管钳2把，16cm组织弯剪刀1把，刀柄1个，消毒杯2个，手术孔巾1块，手术巾2块，无菌纱块5-10块）。另需5ml注射器1个，11号手术剪刀片1个，一次性周径专用测量塑料尺1个，商环1个；2%利多卡因10ml、生理盐水10ml、0.5%碘伏15-20ml、0.1%碘伏15-20ml；下环时需要专用铆柄和凹槽剪刀各1把（非一次性）以及专用创口贴7块。

1.2.2手术前准备 ①手术野准备：手术前1小时肥皂水清洁；手术野）即根部、根部周围及阴囊）剃除所有。②测量周径及选环：患者在室温下平躺在手术台上，暴露下腹部及外生殖器，用一次性周径专用测量塑料尺测量疲软状态下的冠状沟下方干周径，测量尺的读数窗口显示相应商环型号。③消毒铺巾，用5%碘伏溶液消毒手术野，范围为周围15cm区域皮肤，铺手术孔巾。④局部麻醉，用5ml注射器抽取2%利多卡因10ml，将注射针头更换成24G针头，行根部背神经阻滞+根部周围浸润麻醉，数分钟后用血管钳试夹包皮边缘，无痛觉即可手术。

1.2.3 随访时间及方式 ①第一次随访时间：术后10天回院拆除商环，记录临床表现；②第二次随访时间：术后20天电话询问，记录临床表现；第三次随访时间：③术后一个月，采用电话询问、电话预约回访和患者门诊复查。

1.3 临床观察指标

1.3.1 局部麻醉效果 （2%利多卡因10ml：生理盐水10ml）

2 结果

仅1例患者获得非常满意的麻醉效果；采用内置法和外置法的手术方法对手术无明显影响，对于包茎或包皮口狭窄无法上翻的患者适合用内置法，不用剪开包皮；35例患者均都出现疼痛，水肿并发症；伤口感染和延迟愈合各30例，占总数的85.71%，有1例患者出现出血，2例患者出现伤口裂开。

3 讨论

包茎和包皮过长是男性最常见的畸形【1】。利用中国商环进行包皮环切术是目前理念最先进的手术方式，由于其具有操作简单、快速、无明显疤痕，整齐美观等优点，患者和医生均容易接受和操作。由于不同的医生、手术要求不同、手术水平不同，从而导致患者并发症机率增高、影响患者的生活质量、以及对本手术方式的认可程度。现将我院总结出来的失败经验和个人体会与大家分享，通过失败经验和个人体会来进一步强化中国商环包皮环切术标准化方案的重要性。

总之，在实施中国商环包皮环切术之前，必须对各级医师进行标准化方案的视频教学和培训，培训期至少需要2周的时间才能真正达到完全熟练掌握。从失败中总结经验，真正落实和改进标准化方案的实施，减少并发症，提高手术成功率，减轻患者的痛苦，为广大患者创造标准化、统一化、一体化的手术方案。

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【关键词】飞机维修；排故；分析

在飞机的维护业务中，飞机故障的出现相当常见。在航线维护中，几乎每天都会有这样那样的故障，在飞机定检中，几乎每次定检都会有故障需要排除。现在，飞机的机型很多、系统也很繁多，故障的现象还受环境、航材、人员、设备等影响，所以飞机的故障现象真的是林林总总、复杂多样。面对如此繁多的故障，掌握一定的排故思路和排故技巧等就尤为关键，笔者在这里总结近十年的飞机航电系统的排故经验，在这里和大家分享。

在这里，我们按照航线工作和定检工作来分别进行故障分析：

1 日常飞行中航线维护出现故障的排除分析

航线维护中出现的故障，按照故障出现的时间，可以分为航前（含过站）故障、飞行中故障和航后故障。航前故障最为头痛，因为飞机马上要执行航班了，时间紧迫，如果能够很快排除故障，不延误飞机，那就没什么问题。如果故障的排除可能会延误飞机，而故障不排除，飞机也可以按照MEL放行，此类故障一般都会保留并放到航后进行处理。如果故障不排除，飞机不能放行，这就需要经验丰富的人员，争取在最短时间内，确定故障原因，排除故障。飞行中故障，按照故障严重程度区分，依照航前故障分类操作。

航后故障（含放到航后进行处理的故障），时间相对比较充裕（到下一次航前有几个小时的时间间隔），在此类故障排除过程中，可以培养、锻炼排故人员的思路、方法等，积累排故经验，以便从容应对那些航前突发故障、不可飞行故障和疑难故障等工作。

大部分航线故障一般都比较简单，通过更换LRU（航线可更换件），大部分就能排除。思路方法也很简单，飞机的系统设计一般都有两套，进行两套相同系统间串件进行故障隔离，一般很快就可以确定故障（对机只有一套的系统，两架相同机型飞机可以相互串件排故）。对人员要求也不是太高，只要能够熟悉系统的原理和构造等，可以熟练查阅并打印出系统相关手册，比如AMM（飞机维护手册）、FIM（故障隔离手册，有的飞机没有，有FIM手册的飞机故障一般更好排除了，只要查出故障代码，找到相关章节，就有排故程序，一般按照排故程序做下来就能够解决，但是也有的故障不在FIM涵盖范围内，就比较复杂，需要按照后面提到的步骤来解决）等，进行简单分析，列出排故方案，一般很快就能够排除故障。但也有例外情况，比较复杂的故障和不能简单进行串件操作的故障。

比如曾经遇到SAAB340飞机的显示器黑屏故障，有位前辈一开始就连续串了两个件，故障依旧，还是黑屏。后来有一位比较谨慎的员工查阅相关手册发现，此显示器电源是来自显示驱动计算机，测量了一下电压发现，电压过高，故障原因是显示驱动计算机故障，导致输出电压过高，烧坏了显示器，包括后来串的两个显示器也都被烧坏了。

再比如B737-CL曾经出现甚高频通话系统故障：

故障现象：机组反应，在空中有时候和塔台没法通话联系，塔台亦反应，此飞机有时候一直处于发话状态，全是噪音，干扰塔台，有时候正常。航电维修人员地面检查没发现故障，系统功能正常，遂放行飞机执行航班，后续航班故障还是经常出现，影响塔台没法工作，影响到飞行安全，塔台通知此飞机故障不排除，不能飞行。

排故过程：此故障在空中时有时无，在地面一直工作正常，故障排除比较困难（如果故障一直存在，就会非常容易确定故障原因），我们临时组织了有经验的航电人员，成立团队进行相关资料整理，查阅了AMM（飞机维护手册）、SSM（系统原理图）、WDM（系统线路图）、IPC（飞机图解部件目录手册）等资料，然后召开专题会议进行分析讨论并制定了一套排故方案：

经过以上工作后，并没有发现和解决问题。我们再次召开会议讨论，仔细审阅有没有什么遗漏的地方，后来我们想到机组和塔台通话一般只用机组耳机，驾驶舱还有手持麦克和氧气面罩话筒功能没检查。本架飞机没有配发手持麦克，我们从库房领来麦克后测试，发现副驾驶侧插孔工作不正常，经破坏性拆除麦克插口后，发现里面有一段麦克插头断裂的铜质碎片（以前有手持麦克的插头断裂并遗留在里面）。此段碎片可以在插孔里面，随着飞机姿态的变化而移动，有时就会形成插孔内线路短路，造成无线电通讯发射现象并干扰塔台。至此故障原因确认。

航线维护的排故工作，要特别注意一点，平时要加强针对一些比较特殊系统等研究和总结，避免因为平时养成的排故思维惯性而产生一些人为的工作失误。

2 飞机定检大修中出现故障的排除分析

大修排故思路与航线稍有不同，尤其是定检后期的故障，很多时候故障可能是因为拆装等工作操作不规范而人为产生的。所以我们一般进行分析后，会先进行检查、测量线路，如果需要，最后再串件判断，一般经过这几个步骤后，都能够排除故障。但有时因为故障原因太隐蔽，可能会非常困难，下面举几个例子：

比如B737-CL的EGPWS改装故障：

故障现象：经过EGPWS增强型近地警告系统改装后，系统不能够正常工作显示。

排故过程：我们经过分析，经过执行制定的方案检查、测量线路、串件后故障依旧。我们后来把改装后的图纸的线路和飞机上的实际的插钉线路等进行逐一比较，发现飞机多了一根插钉和导线，原因是厂家进行改装设计时漏掉了（对于改装等，针对于程序销钉的插钉、线路错误时有发生）。等我们拆掉此条导线后系统可以工作了，但是，左边显示系统不显示地形图而右边可以显示。左右显示系统进行串件后故障依旧，确认不是件的问题。测量线路后也没发现线路有问题，最后实在没有别的好的办法了，我们就把飞机的电子架再次拆下来仔细检查，发现有一根导线在施工的过程中被伤到，线没有被剪断但只有两根线芯铜丝连着，所以测量线路时没有检测出来，修复导线后，系统工作正常。

再比如B737-CL的LRRA系统故障，定检后期无线电高度没有指示，故障的原因是：电子架的电插头在定检中拆装过，但是安装方式错误，并没有把插头锁住固定，只要安装计算机，就会把电子架的电插头顶的缩到后面去，但一拆下计算机就恢复到正常位置，故障原因非常隐蔽，难以查找。

还有B737-CL的自动飞行系统故障，曾经遇到的故障现象有：自动驾驶进入不了自测试页面，但经过连续几次按压按钮后就可以进入，后来排故发现是E11有一个空地继电器一直处于空地变换状态，造成飞机系统一直在空地间变换，但因为转换太快系统显示不出来。自动驾驶系统遇到的故障原因还有：电门故障、传感器故障、作动筒故障、线路故障、地线没有安装、传感器连杆安装错误等等。所有航电系统中以自动驾驶系统最为复杂，涉及部件区域最多，对排故人员的挑战也是最大。

定检大修中的排故思路重点是要先考虑自己动过哪些地方，做了哪些工作，多考虑工作中可能的人为工作失误原因，先把工作做足，最后再进行串件进行故障隔离。特别注意，要减少人为工作失误。

3 小结

上面简单分析了一下飞机航电系统的部分排故工作，为了能够更快更准的找到故障原因，减少损失，我们平时需要做好以下几点工作：

3.1 加强维修人员业务知识学习和技能培训，加强各类风险意识，尤其是关于故障预防意识的培训

排故工作在飞机维修工作中，对人员专业知识能力等要求是最高的（一般都是要至少工作三年，在获得维修人员执照和相关机型证书后，才能慢慢入门）。要想判断排除故障，就必须对系统、手册等很熟悉，各种操作都很熟练，才有可能完成排故工作。所以维修人员一定要注意加强日常业务知识学习。在工作中经常会发现一些故障是我们的工作技能等不规范造成的，尤其在飞机定检别突出，比如经常发生安装错误、安装不到位、伤线、夹线、间隙不足、裕度不合适、工具错误、资料错误、航材错误等等失误。或者因为在排故中工作不规范，本来可以很快排除的故障一时也排除不了，比如航电专业最基本的线路测量工作，并不是每个人都能够熟练操作好（看似简单工作，其实也有很多技巧和知识）。所以要尽可能规范提高员工技能，尽量减少人为产生的故障和衍生故障。

针对在工作中经常遇到的问题，以及各类失误可能造成的风险等，及时总结分析并建立相应的风险数据库，把此类信息整合进故障数据库中，以便查阅。并结合SMS安全管理，进行全员宣传和培训。

3.2 建立故障的数据库，进行总结分析，开发排故培训课件，加强逻辑分析能力和发散思维锻炼

建立公司的故障数据库系统，对于以前发生的故障进行并进行总结统计归类分析入库，结合风险库，整和参考资料数据库系统，实现故障的检索和故障树分析功能，以便排故时可以快速查阅分析。培训教员依照此系统，开发培训课件，开展此类培训。

3.3 加强公司经验间共享

相同机型的航空公司的机队的故障现象和排故经验是很有借鉴价值的，我们碰到的故障，可能在别的航空公司已经有类似经验，如果实现共享，这样就可以节省很多。所以要加强与别的公司的维修部门协作，互相借鉴经验教训，实现经验共享和共同进步。

3.4 采用信息化手段，实现数据库的在线查阅等

整合各公司的排故数据库信息，和飞机相关手册相结合，并实现实时数据查询阅读分析功能，最好是有移动终端，这样排故人员就可以在工作现场进行查阅分析判断，这样可以很好的提高工作效率。

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【关键词】企业计量检测；对策

企业计量检测是一项极其细致而复杂的工作，加强企业计量基础工作，提高管理和技术水平，提供准确可靠的计量保证，改善经营管理，保证产品质量，降低能源消耗，提高经济效益。

1 企业计量检测工作的重要性

1.1计量检测工作是企业产品质量保障的基础

计量检测是提高产品质量的重要手段。企业计量检测水平的高低在某种程度上代表着一个企业产品质量的水平，具体到产品标准上来讲，产品质量的标准必须依靠计量检测才能具体反映出来。产品质量是企业赖以生存的基础，是企业核心竞争力之所在。没有精确的计量，就难以确定产品质量的好坏，计量是生产过程工艺参数监控的最基本最主要的技术手段，特别是在自动连续的流程生产中，已成为重要的工序组成部分和生产装置的一部分，直接影响产品的产量和质量。一个企业的生产，从原辅材料的采购到生产工艺的过程控制，再到产品的实现或实现要提供的服务，包括材料入库检验、产品过程检验和成品检验，以及出入库的数据采集都需要进行大量的各种测量和控制。在企业的整个生产环节中，它既是最终产品质量的保证，又能及时发现生产中存在的问题。制定产品标准要靠计量检测数据，而产品是否达到规定的标准，又要靠计量检测来鉴定、检验。

1.2计量检测是企业合理节约能源的基础

在企业的整个活动过程中经济核算是必不可少的一环。例如成本的核算，就需要知道投入量和产出量，要取得投入量和产出量的数据，就必须运用计量检测手段来采集。物资的消耗量需要用合格的各种衡器来计量得出：能源的消耗量需要用能源计量仪器、仪表（如电能表、水表、各种流量计等）来计量。没有计量检测手段不可能得到有关消耗的数据，没有有效的计量监督管理，就不能及时、准确地得到计量数据。质检部门主管的标准化、计量、质量管理、质量监督等工作，都与节能降耗有着密不可分的关系。但是，计量数据却是最重要的，它是一切经济活动的重要基础，计量数据不准或是不真实，那么其他什么成本、经济效益都不可能是真实的。随着各地对高耗能、高污染企业的专项整治和节能降耗工作的开展，应该说取得了一定的成效。但是，在技术和管理上，相当一部分企业能源计量基础工作不扎实，能源计量管理手段落后、水平不高。例如对产品成本的核算，就需要知道投入量和产出量，要取得投入量和产出量的数据，就必须运用计量检测手段来采集。物资的消耗量需要用合格的各种衡器来计量得出：能源的消耗量需要用能源计量仪器、仪表（如电能表、水表、各种流量计等）来计量。没有计量检测手段不可能得到有关消耗的数据，没有有效的计量监督管理，就不能及时、准确地得到计量数据，企业就难以开展正常的生产经营活动，经济核算也就无法进行。落实经济责任制，需要对组成企业的各个车间、班组和每个人的工作状况进行定量的评价。企业在实行经济责任制中，为了使考核定额制定合理，事先应对有关计量数据进行采集，建立科学的制定定额的依据。在推行经济责任制的过程中，需运用计量检测手段对完成定额情况、物资消耗情况进行监督，将执行定额和物资消耗与规定的定额标准进行比较，得出执行结果，以便采取对策。降低消耗是降低成本的根本因素，成本管理的主要目的是通过对成本的计划、控制、核算和分析，不断降低产品成本，以最少的投入发挥最大的作用，获得最多的盈利。因此，降低消耗是成本管理的主要任务。从生产流程看，选用价格低廉的原材料，选用能满足工艺条件又易于掌握的设备，都是降低成本的因素。但是，前提是要通过检测数据证明能够保证产品质量。这除了涉及到产品质量检验外，原材料、原器材、计量仪器设备的选用和比较，都得靠测量来评论、判断。

1.3计量也是安全生产和环境监测的必要保证。

安全生产和环境保护是关系到职工人身安全和健康的大事，是企业发展生产、提高经济效益的基本前提，是企业必须做好的工作。而必要计量器具的配备是保证生产安全和防止环境污染最基本的措施之一。由于安全生产和环境监测直接关系着设备和人身的安全和健康，因而我国《计量法》把用于安全生产和环境监测的计量器具列入了国家强制管理的计量器具中，对于这些计量器具，国家不但要求企业配齐用好，而且要求企业向当地县级以上人民政府计量行政部门申报，由其规定的检定机构进行周期检定，以确保安全生产和环境监测计量器具的准确性。

2 加强完善企业计量检测工作的对策

2.1及时更新标准器具

随着新技术、新材料、新设备的不断问世，企业要注重测量设备量值准确可靠，建立标准项目。既要考虑测量设备的可靠性、经济性，又要兼顾服务的方便程度，更新标准器具。比如用于长度检定，可更新为高精度光栅式指示检定仪：用于压力检定，可更新为便携式压力校验仪、测试仪，差压式压变现场手持校验仪：用于热工校验，可更新为台式变频信号校验仪，热工信号校验仪，便携式综合校验仪：用于电力检定，可更新为电磁三表现场校验综合仪，绝缘电阻测试仪：用于水表校验，可更新为便携式智能超声波流量计等等。不仅方便校验，而且大量节约资源。

2.2加强计量监督

企业计量部门在生产经营活动中，要加强计量法律、法规、标准贯彻实施监督，加强测量设备、标准器具、安全防护工作等强检器具校准监督，加强不合格测量设备监督，加强量值溯源性监督，加强计量技术机构和人员监督，加强法定使用单位监督，加强产品定量包装监督，加强计量数据监督。强化计量自主管理的自律机制，从单纯的计量器具管理发展到测量数据的管理，从最终结果的测量发展到对生产、经营全过程的测量控制。企业的一切核算以量值为凭证，一切测量数据合法有效，准确可靠。

2.3加大培训力度，提高计量人员能力水平

培训是企业工作的一部分，是企业的长期任务，而不是短期行为。首先，企业计量检定人员必须经过严格的培训和考核，持证上岗。其次，企业要抓好计量新法规、新标准的学习培训：要抓好测量管理新方法、新技术和操作技能培训：第三，要抓好计量人员知识更新培训和技术骨干培训，尤其要培养一批急需的高新技术人才。第四，要抓好内审员的培训，建立一支自我约束、自主管理的内审员队伍。通过培训对计量人员注以新知识、新理论、新技术、新方法，增强业务能力，提高人员素质。

2.4建立计算机管理系统，

企业要建立计算机管理系统，有较强的建账、查询、分类、修改、统计、汇总及打印能力。能统计出企业检定校准的工作量，检定计划完成情况，收费情况等，能对到期未检计量器具的部门进行催检。计算机管理系统最大的特点就是大大降低计量管理的工作量，在计量设备台帐管理和仪器设备台帐管理两项管理工作中基本实现无纸办公，显著提高了工作效率和经济效益。

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关键词：初中；物理教师；实验技能

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）5（S）-0008-3

2012年11月17日笔者担任了泰州市高港区“江苏省2012年初中物理实验网络培训教师实验操作考核”的评委。全区在职的64名初中物理教师均参加本次考查，这次考查共有6个实验，分成A组和B组，每组共3个实验，分值为20分，每位考生入场前抽签决定考察A或B组实验，要求在30分钟内完成其中一组实验，并记录实验数据写出实验结论。其中A组是：测量固体的密度（7分），测定定值电阻的阻值（6分），探究凸透镜成像规律（7分）；B组是：估测大气压强的值（7分），探究串联电路和并联电路的电压特点（7分），观测并总结水在沸腾前后的温度特点（6分）。笔者以为作为中学物理教师，在大学受过正规的专业训练，且这次实验考查之前省教研室对每一位初中物理教师进行了实验网络培训，实验中应当能够规范操作。但在评审中笔者发现教师在实验操作中存在许多问题，下面就对实验操作、记录、顺序安排中出现的问题逐一分析。

1.实验操作中出现的问题

实验1测量固体的密度

本实验在考核表中有7个得分点，失分较多的是：在使用天平时不能规范移动游码，实验要求是用镊子移动游码，不少教师却直接用手移动游码。

评析如果教师在做实验时用手移动游码，学生会模仿，带来的后果是天平使用久了，游码就不准。产生操作不当的原因有两个，一是用手移动游码比较方便，二是对游码的作用认识不足，游码在天平中相当于更小的砝码，可以说天平的精度就在游码上体现，如果用手触摸游码，时间久了就会将游码外表的一层保护层破坏，造成游码生锈，从而造成游码的精度不准，也就失去天平精确测量物体质量的作用。

实验2测量定值电阻的阻值

本实验在考核表中有6个得分点，失分较多的是：要求画出被测电阻阻值较大时的电路图，部分教师不知道要将电流表内接。

评析从这一现象可以看出，虽然我们教师都经过系统的专业知识培训，但如果不去学习、巩固，时间一长实验设计水平会降到初中阶段，所以笔者以为作为物理教师，要想将这一职业做好、做精，需要不断学习，进一步提升自身专业水平和素养。

实验3探究凸透镜成像规律

本实验在考核表中有7个得分点，操作不当主要体现在火柴使用后处理不当。主要表现为部分教师将未熄灭的或熄灭的火柴棒直接扔在地上，或者直接放在实验桌上，正确的做法是：将火柴吹灭后放在铁架台的底板上或者用水浇灭后置入垃圾桶。

实验4估测大气压强的值

本实验在考核表中有7个得分点，操作不当主要表现在弹簧测力计调零操作，部分教师没有进行调零，有的将弹簧测力计放在水平面进行调零，却在竖直平面内使用弹簧测力计拉注射器的活塞。

评析实验3、4中出现的问题，教师一定要注意，因为教师是学生模仿的对象，作为教师在实验演示时一定要注意实验过程中的每一个操作的安全性、规范性，对于初中生来说操作的规范性非常重要。

实验5探究串联电路和并联电路的电压特点

本实验在考核表中有7个得分点，失分较多的有3个。

（1）虽然能够正确画出电路图，但是在连接电路的操作中，有的教师只用一只电压表进行实验。而实验室提供了三只电压表。

评析笔者觉得如果实验中只提供一只电压表，那么这位教师的操作是可行的。而对于初学的学生来说，串联电路电压的特点并不知道。如果用一只电压表进行实验。通过实验数据总结不出串联电路电压的特点。正确使用三只电压表，通过读数可以直接总结出串联电路电压的特点，所以笔者认为本实验应当使用三只电压表，这样有利于学生对这部分知识的建构。

（2）在探究并联电路电压特点具体实验操作中，在选择电压表的量程上出现了错误。实验给出的是三节干电池，每节干电池的电动势为1.5V。电压表的量程有两种分别是3V和15V，许多教师将三节电池串联，电源的总电动势为4.5V，为了仪表安全电压表的量程选择15V。

评析从实际测量结果来看，读数误差较大，根据测量数据总结不出并联电路电压的特点。由于初中生的认知能力有限，教师不能给出学生能理解的解释，笔者以为在做本实验时大多数教师没有注意到使用电池的个数是可选择的。在实际操作中可以选择两节或者三节电池作为电源，从本实验的安全、精确出发，结合使用电压表量程只有3V和15V两种量程，如果使用三节干电池，电压表使用15V的量程，会造成读数误差太大；电压表选择3V的量程，会造成电压表的损坏。仪器的选择原则是科学、安全、精确。笔者认为这三者应当统筹兼顾，结合本实验，应选择两节干电池、电压表量程选择3V，这样既照顾电压表的安全，又实现读数的精确。

（3）实验操作中部分教师没有注意实验前开关要处于打开状态，以及出现实验故障不能迅速排除。

评析主要是实验的操作习惯没有养成，或者反映出平时很少做实验或者不做实验。对于简单的实验故障和仪表问题都不能解决，主要体现在实验中教师不能利用身边的器材迅速地判断出实验中的短路或断路，部分教师想不到用电压表或一根导线来寻找故障，当出现电压表接线柱松动时，不会修理，反映出我们教师对实验仪器的修理能力比较差。

实验6观测并总结水在沸腾前后的温度特点

本实验在考核表中有6个得分点，失分较多的点有3个。

（1）在组装实验装置中操作不当，具体体现在调节铁圈架高度时，部分教师已经将温度计、石棉网、装水的烧杯、点燃的酒精灯安装在铁架台上，当发现没有使用酒精灯外焰加热时，未将烧杯拿下，就调节铁圈架的高度。

评析这样的操作非常危险，如果不慎将烧杯抖落，会造成实验者的意外伤害，如果直接将铁圈架向上调节，轻则会使温度计底部与烧杯底部接触，重则会碰碎温度计的感温泡。

（2）在操作中没有真正使用酒精灯的外焰加热，由于酒精灯的位置较低，看起来好像用酒精灯的外焰加热，实质上只用了酒精灯外焰的上部部分加热。

评析酒精灯的火焰是三层，标准操作是使酒精灯火焰的中间蓝色火焰尖刚好接触到石棉网的底部，这才是使用酒精灯的外焰进行加热，只要操作正确，会在较短的时间内将水烧开。

（3）部分教师做完实验后没有立即拆除装置，而是继续给烧杯加热，造成杯中水减少，直至给空烧杯加热，还有部分教师拆除装置后，直接将烫的烧杯放到实验桌上。

评析正确操作是实验结束后立即整理实验装置，至于烫的烧杯应该留在铁架台上，让它自然冷却后再整理。如果直接将烫的烧杯直接放到实验桌上，在移动过程中会烫伤实验者的手，放置后会烫坏桌面。

2.实验记录中存在的问题

（1）实验中读数没有估读，如图l所示，比如注射器的容积读成1是错误的，应该读成1.0。

（2）实验作图不规范，如图2、3所示，是部分教师水的沸腾实验中的温度随时间变化的作图，图2中存在两个问题：①坐标轴上没有标注时间、温度符号和单位，在物理中，如果数据不带单位就没有任何意义；②图像没有尽可能多的占满整个坐标纸。图3中存在两个问题：①取的点比较少；②没有用平滑的曲线连接。

（3）不能正确画出探究串联电路和并联电路电压的电路图，存在的主要问题有：①实验设计中没有设计开关（如图4）；②实验设计中开关不能控制整个电路（如图5）；③实验室提供三只电压表，实验设计中却没有用电压表或者只使用一只电压表（如图6、7）。

3.实验顺序问题

在B组实验中，大部分教师不能在规定的30分钟内完成实验，在做观测并总结水沸腾前后的温度特点实验过程中，花了较长时间。考核组对于本实验已经考虑到烧水时间是制约本实验进度的主要因素，在实验前准备了大约90%的水和容量比较小的烧杯。如果正确使用酒精灯的外焰加热，会在较短的时间内完成，或者拿到实验题时，结合平时的实验经验，调整实验顺序，先烧水，在烧水的时间里，做估测大气压强的值实验，这样一来就不存在实验超时问题。