新老师培训总结范文
时间：2023-03-26 13:44:40
导语：如何才能写好一篇新老师培训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
暑假里，教育系统开展了“暑期中小学教师培训”活动，邀请到了国内颇负盛名的专家。专家的报告既有鲜活案例的支撑，又有精准理论的提升，贴近教师工作实际，符合教师工作需要，为全市教师呈现了一道丰盛的精神大餐。作为文登市教育系统中的一员，我有幸目睹了专家迷人的风采，聆听了他们对教育的企盼和点化，感受到了专家对教育的热爱与赤诚。跟随专家的思想的脚步我一路走来，时而激情澎湃，热血沸腾，时而掩卷沉思，冷静理性。其间更多的是对自己从教之路的思考，对自己精神世界的叩问，对自己职业幸福的探寻。
今年我已到了而立之年，从教也已整整九年，无论是做为在天地之间存在的生命个体的生理年龄，还是作为从事着天底下最光荣工作的职业年龄，我都应该由内而外散发成熟的气息。不是我要妄自菲薄，如果要客观地用一句话来总结我的职业历程的话“从教九年，只不过是第八次的重复而已”是最简单而又最写真的。毫无生机、了然无趣的职业生命也决定了我整个生命的苍白。从来没有像现在这样恐惧安于现状，也从来没有像现在这样向往超越自己。如何实现？紧张、慌乱过后我重整心境，找寻方向。
一、用阅读改变行走
这句话是我在《教师的心灵温度》一书上读到的。阅读改变的是思想的行走，心灵的走向。日趋激烈的竞争、加剧的压力使每个人都紧绷了神经，淡定、从容离我们渐行渐远，取而代之的是嫉妒、猜疑、排挤。轻松愉悦被身心俱疲所吞噬，更有不少深思远虑者由现在看到了未来，感到举步维艰，所以各种心理疾病、精神疾病的发病率直线走高，严重者甚至轻生。这个暑假曾到潍坊参加一个“人文教育高端论坛”，其间听过一个叫老咪的女孩子的报告，我很难相信对于生命的透彻感悟和在困境面前的淡定从容会是出自一个只有26岁的年轻人之口。
老咪对生命的感悟显得那样弥足珍贵，一个柔弱女子身处异国他乡，远离父母的庇护，远离亲朋的慰藉，她的处境可想而知，而伴随她一路欢歌的就是书，她涉猎的范围竟然有《圣经》，这是我想也没想过的，也正是这些蕴含了大智慧的书籍才成就了老咪的大智慧。一张娃娃脸，一双澄澈的眸子，就是这样一个浑身散发着年轻与灵性的女孩却拥有了常人难以拥有的成熟。老咪说了一个自我检测的方式：吃得好不好？喝得好不好？心情好不好……在扑哧一笑的同时，我却大为赞同，吃不好，喝不好，心情不好的人又怎能工作好？又怎能心无杂念，一心一意地爱学生，爱孩子，爱父母？受折磨的不仅仅是自己，还有身边那些关心自己的人。
莎士比亚曾嘲讽生命：“充满了声音和狂热，里面空无一物。”这是对现代人生存状态的真实写照。我们每个人都应该使心灵保持宁静，让宁静去澄清自己的眼睛，忽略掉不需要的一切，无论那些东西对于别人多么珍贵，在宁静中，我们才能客观地审视走过的人生之路，是明是暗，是黑是白；在宁静中，我们才能进行心灵的叩问与成长，使自己的文化品味、精神涵养、人生思想得以提升，这样的精神境界，就不惮于权贵、误解和压力，琐屑和狭隘都会悄然遁形，这样的心灵才会包藏宇宙，吞吐天地，坦荡真诚，不卑不亢。
这样静谧的精神后院从何而来？有人说经历了就会明白了，看开了，我们无法主宰什么时候能够经历让自己成熟的、成长的事，但我们可以安排自己进行读书。从书中触摸伟人、名人有力的思想脉搏，感悟世间的世事无常可以用不变应万变来应对，使自己善良、豁达，从而宁静，幸福。
书除了是我们心灵的镇定剂，还是我们身体的滋养品。书中闪耀著名师、专家闪光的思想。从他们的思想、行为中汲取营养，注入到自己的思想、行为中，从而使我们的职业生命更加健康、茁壮。
二、用尊重完成超越
专家报告的最后一场，张毅校长用她富于变化的语言配合以精致的课件形象直观地向我们诠释了什么叫“前卫”。随着她的娓娓道来，我眼前出现了一幅画面：在张校长的“无疆课堂”上，一群骏马正奋蹄前行，驰骋在一望无际的青青草原上。这些骏马随心所欲地享受大脑飞速旋转的畅快，酣畅淋漓地享受思维碰撞的。张校长用她先进的育人理念、巧妙的教育智慧成为最美的放牧人。
我周身不安分的细胞又开始活跃了起来，怎样把我的学生从“奴隶”的队伍中解放出来，成为学习的“主人”是我一上午都在思考的问题。感谢张校长立足于教学实际的思考，让我的头脑中很快形成了一个大胆的计划。
张校长在报告中说“教育是唤醒是挖潜是激活”，我想如果我的工作套用这样的句式就是：教育是说教教育是灌输教育是打磨。很多时候学生的思维会让我们始料未及，可是在我们日复一日，年复一年的灌输、说教中他们的创造性的棱角会被打磨地无影无踪，都成了“标准件”。不敢说停止只能说改变，学生能自学的知识，互助的内容我要三缄其口，比如每单元的自读课文、语文园地，这些都是学生的能力能驾驭得了的，就无需我眉飞色舞，滔滔不绝了，那不能算作是老师的功劳，客观地说是一种浪费，一种剥夺，为了不背负这样的罪名，我要大胆放手。
放手也好，自主也罢，这不是一个简单的话，里面包含着许多的智慧。在每单元的精读课文中，我会努力为学生呈现开放、民主的课堂，让他们大胆发表自己的观点，大胆提出自己的疑惑，在关注学生发言内容的同时，也关注他们发言的想法、心情，和他们心心相印，为学生营造宽松的学习氛围；学习方法的梳理也是非常重要的，我会在有计划、有步骤地引领学生学习之后，带领他们回顾学习的过程，寻找学习的方法。系统的训练会使学生自学能力悄然形成。能力强的学生也就具备了当小老师的资格，我会在检查自学情况的同时，确定小老师的人选。因为是小学生必不可少要在课前给予小老师辅导和激励，让他们带着技巧和信心走上讲台，小老师的选拔存在着竞争性，会使学生提前对自己的要求，从而走上另一个高度。
这就是我一个不成熟但却真实的想法，由于只是想法，还没有接受实践的检验，所以还很幼稚，但我会在操作中逐步改进，逐步完善，真正让学生体验知识发生、发展的过程，感受发现知识的乐趣，领略教学的美妙。新学期，我想对学生说：“孩子，老师约你一起教语文。”
三、用科研实现成熟
“科研”一词在我看来只能是望洋兴叹、高山仰止的事情，也一直固执、狭隘地以为那是专家、大师才有资格和权利去做的事情，可是在程翔、丁榕、申继亮三位专家的报告中我真切地听到他们对广大教师进行科研的强烈呐喊。程翔校长更是把“科研”作为教师专业成长的“顶楼”进行诠释。这不得不让我对自己进行科研工作进行规划。
何为科研？“工作中遇到的问题就是课题”不记得在什么地方什么时候听到过但至今却念念不忘的一句话。基础这个出发点，本来高不可攀的事情就简单了许多，明朗了许多。因为我们这个职业的特殊性，问题是我们经常都会遇到的。剖析问题产生的原因，寻找问题解决的方法，这个过程就是就可以视为科研。将自己在这个过程中慧心的操作、深切的体会、独到的见解归纳、整理出来，惠及身边甚至更广泛的人群，也算作是“功德无量”了。让自己和他人从中受益，是进行科研的意义所在，也让我们可以触摸到教师这一职业的深层次的价值。
在这个过程中有一个环节特别重要，那就是反思。反思可以使我们对自己的行为有一个清醒、理性的认识。一堂课是成功还是失败，一件事处理是得当还是不当，总有值得让人回味的点滴，是经验还是教训，都需要在反思中咀嚼、进而消化、吸收，为今后长时间的教学工作服务。可是我们的反思工作却总是在学校制度化的约束下、被动完成的，内容也都是无关痛痒的套话，真正让反思发挥作用的是少之又少。让反思成为一种自觉的行为，才能积淀丰富的阅历，也才能使自己的职业生命优雅、淡定、从容，而一本本写下反思符号的笔记本也将成为记录成长过程的最有力的证据。
在新名词、新事物、新信息不断涌现的今天，如果老师还坚守“以不变应万变”的思想阵地，“兵临城下”的局面是可以预见的。不管是出于“为了使我们安身立命的工作得以有长久的保障”的现实主义的想法，还是出于“把工作当成一种享受，一种幸福”的理想主义的想法，我们都应不断充实、丰盈自己，与时俱进，做一个勇敢的弄潮儿！
初中老师师德培训总结
师德培训是教师教育中永恒的主题，是教师队伍建设中的灵魂与核心，坚持不懈、行之有效地开展师德专题培训，其意义重大而深远。根据市教育局集中教育活动要求，我校结合本校实际，在暑期开展了为期三天的集中统一学习。现将学习情况总结如下。
一、结合学校实际，制订学习计划
为圆满完成政治学习的任务，学校教导处精心组织，制定了切实可行的学习计划，做到内容落实、时间落实、场地落实、组织工作落实。我们采用了宣讲与讨论相结合，自学与交流相结合，学习与业务提高相结合，理论与实践相结合的方法，安排了四大板块学习内容：时事政治、职业道德理论培训，观看师德讲座光盘，学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。丰富的教育内容制订，提高了全体教师的学习实效性。
二、召开动员大会，鼓励大家积极学习
为确保在规定的时间里收到良好的学习效果，马校长从什么叫学习？为什么要学习？怎样学习？学什么？四个问题的展开中，让每一位教师体会到要做一个有深厚的文化底蕴和良好道德修养的人的重要性。我们马校长从学校发展的状况、存在的问题和将要面对的形势方面进行了阐述，并着重阐述了学校师德工作的重要性和紧迫性。
三、培训内容丰富。
为搞好本次暑期师德专题培训活动，学校始终以“爱”为主题，精选培训内容。我们先是主要重温《中小学教师职业道德规范》，马校长针对学校教师的实际作了详细的解说。
马校长还作了认真学习实践科学发展观的精彩讲座，同时结合师德内涵本质，围绕如何成为一名“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的教师，开展专题大讨论，进一步增强广大教师职业的光荣感、责任感和使命感，弘扬高尚师德，争做人民满意教师。
马校长组织学习教育法律法规、教师职业素养，通过对违反师德行为典型案例的剖析，开展针对性的教育培训。同时针对当前教师队伍中存在的以教谋私、有偿家教、体罚或变相体罚学生等不良师德现象，积极开展专项整治，通过自查自纠、组织检查等形式，杜绝违规行为，提高师德修养，增强为学生服务意识，树立良好的教师形象。
教育局下发的光盘中，六位名师精彩的论述，让教师从理论和实践中经受了一次观念上的洗礼。
孔上勤老师组织我们学习了王局长《师德、师能、师风、师魂》的讲话，要求我们，教师应该时刻要求自己，关爱学生，真心付出。《瑞安市中小学教师职业道德考核办法》的学习，则让教师对自己的职业道德标准有了一个衡量的标准，从而更好地朝着这个标准努力。
冯光锋老师为教师宣读了《关于加强在职教职工有偿家教、带寄宿生、兼课管理工作》的通知，让教师认清绝对不能做拜金主义者的必要性。《浙江省教育厅关于推进实施素质教育的意见》则让教师提高了对实施素质教育重要意义的认识，明确了培养目标、积极推进新课程改革，提高了教师的职业素养。
四、落实相关措施，以保证学习质量
1、中心明确，过程落实。本次师德培训，我们始终围绕“师德建设”这个中心，主题明确、重点突出、务求实效、不走过场。整个培训过程我们采取了集中学习（包括集中听报告等）、教师写材料等形式进行。
2、严格考勤，强调会风。这一次为配合市教师进修学校的学分认定，由我们学校负责教师培训工作的教科室主任负责相关工作，每次集会严格考勤，因公因私均需提前请假，出勤率为100%。几天的培训，老师们都能准时参加并认真听讲，做好笔记。整个培训过程中，会风、学风等方面都保持了良好的师德师风状态。
3、注重评价，落实行动。本次培训列入教师的继续教育和年度考核之中教导处对每位教师上交的材料进行考评，结合整个培训过程的表现形成本次师德培训考核结果，存入教师档案。
五、撰写心得体会，增强时代责任感
要提高教育教学质量，办好人民满意的教育，提高教师师德素质是关键。可以说师德师风的好坏，决定着学校的校风，决定着学生的发展，也决定着学校的美誉度。因而，我们要充分认识师德学习的重要意义。作为教育工作者，我们所承担的教育使命也决定着我们必须从讲政治的高度来认识加强自身师德修养的重大意义，要积极进行以身作职，勤于进取，精于业务，热爱学生，教书育人，团结协作，互相帮助、无私奉献为主要内容的教师职业道德，使我们的老师真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
通过这次师德专题培训，一定能使我校教师对师德师风的建设有更深刻的认识。师德建设是一个永恒的主题，而且每年又会有其新的内涵与意义，教育创建高品质教育之际，作为教师更应该努力提升自己的职业道德水平，提高自己的“教学管理的能力与水平，为学校的快速发展，为教育事业的发展作出自己的贡献。
初中老师师德培训总结
天的“师德师风学习”活动中，使我更深刻的体会到：师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
怎样做一名让人民满意的好老师？
1、热爱学生，关心学生，做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不仅仅是“传道、授业、解惑”，而且具有“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”的特点。热爱学生就是热爱教育事业，尊重学生、爱护学生、保护学生就是履行教师的社会责任。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，进而才能提高教育教学质量，促使学生成人和成才。一切为了学生，为了一切学生。在教学过程中，我利用一切机会鼓励学生参与竞争，增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、达到自我补充、自我完善、自我提高的目的，让学生觉得，我是他们心目中可以信赖的好老师。
2、扎实敬业，积极提高自我素质，做一个让家长满意的教师。
教学以教师为中心，教师以传授知识、技能为主要任务，学生以掌握知识、技能为主要目的，以成人的眼光看待学生，有时不鼓励学生有自己的思想与见解，有时觉得学生是“异想天开、不切实际”。我觉得作为一名一线教师，再也不能重蹈事例里发生的情况：因为教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力，要做到重视学生个人生命价值与需要，强调师生的合作关系，重视教师促进学生成长的专业意识，发展教与学的创造性，做一个新时代、新的讨论大潮中另家长和社会满意的好老师。
3、通力合作，共同教育，做一个让学校满意的教师。
篇2
1-2月份，县宣传部、文体广新局举办、上东国际冠名的广场舞“新农村，新农民，新风貌”大赛活动，我馆工作人员下乡到各乡镇进行辅导。于3月9日我馆人员帮助圆满举行。
1月份，我馆郭荣新老师、李美霞老师参加__市曲艺馆举办的2015迎新春美术摄影展，郭荣新老师《新衣故人》荣获
2月份，邀请我县在外学习专业戏曲人员，上海戏曲学院戈连发、山东省艺术职业学院张琦、__京剧院孙艳萍、青岛京剧院张博文等，在荀乡京剧社举办了联谊会。
3月份，我馆全体人员在荀乡京剧社举办了元宵节戏曲晚会，得到了戏曲爱好者们的一致好评。
4月份，我馆李红梅老师参加了央视的一鸣惊人栏目录制。
4月份，郭荣新老师指导安屯舞蹈队，在市宣传部举办的广场舞大赛，获得了三等奖，极大鼓舞了农村舞蹈爱好者们。
5月份，我馆李红梅老师参加了__市“京顺杯”京剧折子戏调演，参演剧目《白帝城》中饰演皇子。
5月份，我馆李红梅老师与石家庄市京剧名票在荀乡剧社举行联谊活动。
6月份，我馆策划__县首届才艺大赛方案，计划7月底在我县各乡镇及城区进行大型比赛活动。
7月9、10日，我馆举行了维持2天的__县第一期戏曲知识培训活动，有150位戏迷朋友参加，是全县举行的最为盛大的一次戏曲知识培训活动。邀请了北京京剧院国家一级演员候莲英老师、__市群艺馆（原__市京剧团）国家一级演员刘萍老师、原__市京剧团国家二级演员王少鹏老师、荀乡京剧社社长张景明老师等戏曲名家来我县进行指导交流。此次活动不仅为我县的广大戏迷朋友提供了学习、提高的机会；还极大的鼓舞了戏迷们积极性，为我县戏曲艺术的繁荣发展作出了一定贡献。
8月份，举行了__县首届“有才你就秀”才艺大赛。本次大赛从，6月份进行启动协调会以来，得到了广大群众的积极响应。7月20日开始深入各乡镇进行节目海选，9场次约300个节目参赛，筛选出近70名选手共四个门类进入复赛。8月14、15、16日分别举行声乐、戏曲、舞蹈器乐三场专场比赛，最终选出共20名选手进入到总决赛。8月27日，举行了第三场舞蹈器乐戏曲等杂类专场比赛，最终以一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名结束了此次维持2个多月的比赛。这次活动推动了我县精神文明建设，丰富了百姓的文化生活。
10月份，我馆举办各乡镇文艺骨干培训活动。此次活动特邀请张双臣讲师为各乡镇文艺骨干讲解各个艺术门类的知识。
篇3
2021新进老师培训个人心得体会4篇汇编
人们总会憧憬辉煌绚烂的明天，但明天是由每一个今日所垒成，有憧憬有行动有坚持，方会使幻想成…我为您整理了《2021新进老师培训个人心得体会4篇汇编》，供您学习参考用法。
2021新进老师培训个人心得体会4篇汇编
人们总会憧憬辉煌绚烂的明天，但明天是由每一个今日所垒成，有憧憬有行动有坚持，方会使幻想成为现实，刹那变成永恒。下面是职场___网我给大家带来的2021新进老师培训个人心得体会4篇汇编。盼望大家喜爱!
01
九月份，当同学们都叫我老师时，我既欣喜又忐忑。欣喜的是，我从事了天底下最光辉的职业;忐忑的是，我如何能在xx水院做一名合格的老师和辅导员而不辜负领导的信任，同学们的期望。
时间飞逝，转瞬之间，我在xx度过了半年的时间，这半年是我人生中极为改善的半年。在这半年里，在领导和同事的关心下，我顺当地从在校生转变为一名高校老师，一名政治辅导员。半年里，我虽脚踏实地，兢兢业业地工作，也抓住空闲时间不断地再学习、再提高，但总觉的自己做得还不够好，还需要从更高层次来提高自己机会最终来了，在校领导的亲切关怀下，接近放假时，学校对我们新进老师进行了培训，两天的学习培训让我受益良多，许多工作中的难题，许多思想上的怀疑，都在这里找到了答案。
两天的学习让我对xx院的辉煌历史有了更深的认识和理解，学院参评首批国家级示范院校的经过和成绩更让我感动不已，由衷地骄傲。学院以科学超前的理念为指导，主动推动的精品课程建设、资源共享课建设、国家级资源库建设都走在了全省乃至全国同类院校的前列，引领着当代中国高职训练进展的潮流。
痕迹景观、xx等实训基地的参观让我对学院的进展和实力有了更真实的认识，我由衷地感到，在xx水院，我大有可为。然而，对刚参与工作的我来说，缺少训练教学理论和实践，缺少同学管理的阅历，假如没有专业的指导，很可能会走许多弯路，而此次培训在相关职能部门的细心组织下，明显考虑到了我们新进老师的需求。
两天里，院领导、人事处、教务处相关领导，国家级教学名师、优秀青年老师代表从不同角度、多个层面对高等职业训练教学、同学管理、老师成长等问题进行了分析和讲解，每一讲都鞭辟入里，精彩纷呈;每一讲都让我受益良多，思索良多。刘院长要求我们要___老师责任、常怀一颗包涵之心，不断学习训练学相关理论、树立终身学习的理念，从小事做起，多向老老师学习，在教学之余努力做好科学讨论工作。张惠贞书记给我们做了谈心式的指导，她认为新进老师若想做一名优秀老师就要快速转变角色，牢固树立正确的执教观、人才观、质量观;就要端正看法，提高师德，为人师表，就要端正学风、提高力量、教书育人，同时，张书记也要求我们做到“敬业、务实、担当、清廉＇。
通过此次学习，我觉得在今后的工作中，我要努力做到以下几点：
1、牢固树立立德树人，“崇尚一技之长，不唯学历凭力量＇的高职训练理念，不断学习训练学相关学问和高等职业训练规律，自觉在训练教学中应用这些规律。坚守“为人师表，严谨治学，教书育人，敬业奉献＇的教风，传承我院“仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导和仔细开展实践教学＇的优良教学传统，不断提高自身的训练教学力量。
2、努力提高自己的思想政治理论水平，把握党的训练方针，深化践行“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学“的训练理念。作为政治辅导员，要坚决政治立场，树立底线思维，主动向同学传递正能量，加强同学的思想训练工作。
3、充分发挥自身优势，努力在学院教学信息化建设，教学空间建设做出成绩。教学信息化建设和教学空间建设是学院着力推动的两大重要工程，作为青年老师，我有运用网络和信息技术的优势。
我深知，两天的学习不是结束，而只是开头。在今后的工作中，我将虚心谨慎，不断学习，力争做一名合格的人民老师。
在此，感谢院领导对我们新进老师的关怀，感谢人事处、教务处相关领导和老师的细心组织，感谢各位主讲老师的精彩讲解，期盼今后有更多这样的学习机会。
02
记得有许多人说过，老师是天底下最光辉的职业，之前记得，如今懂得。很荣幸我成为了这一光辉职业中的一员。“十年育树，百年育人＇踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。
怀着期盼与欣喜，我参与了为期两天的“20xx新入职老师培训＇。“期盼＇是由于步入新的工作岗位，对新的环境和美妙的将来布满期盼;“欣喜＇是由于我感受着各级领导对新老师的深切关怀。入职培训的课程丰富而有用，包括xxx学院教授的专题讲座《一线老师专业进展路向》。xx进校的专题讲座《老师心理健康训练》，xx进校老师的信息技术培训《网络资源的收集与处理》，特级老师的专题讲座《在训练教学中修炼》。
短短两天的培训学习，让我受益匪浅，培训的这些老师的发言中没有太多华丽的词汇，却流露出一种朴实真诚，勤奋敬业的工作看法，他们讲授的都是实实在在的值得自己去细细体会与“消化＇，下面就教授和老师的专题讲座谈一下自己的心得体会。
教授的讲座内容是《一线老师的专业进展路向》，谈到这个内容，他总结了四大方面，一是老师缘何关注自己身的专业进展：二是老师专业进展的内涵和特征;三是老师的角色定位与专业进展路径;四是设计最好的自己，成就美好的自己。x教授的每一句话都发人警醒，耐人寻味，就自己的理解，谈一下感受。
在另一个方面我认为最让我受益的是提到的“职业倦怠问题＇，这对我们新老师来说是提前打了预防针，让自己能够正确的对待工作。在提到专业进展的内涵和特征的问题上，x教授总结的“老师＇1把握训练规律，通晓教学原则2了解同学心理进展和年龄特征3拥有丰富的训练教学阅历，我认为给自己定了航标，沿着这个路向去前行，实现自身价值。
在第三个方面专业进展路径中，让我学习的是老师专业进展的几个“一点＇多读一点书，多写一点东西，多参与一点竞赛，为外语学习投入一点时间，多一点自己学历提高的思索，这几个“一点＇为新老师提出了要求，要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问，新问题，新挑战的老师。
老师的讲座内容是《在训练教学中修炼教学成果是这样炼成的》，这里面涉及了十六讲，老师的话语朴实，又很风趣，他留意了和新老师们的互动，每谈到一个问题时，都会找老师们发言，谈谈自己的理解，这样充分调动了老师们的学习主动性。在他的讲座中值得我们学习的学问许多，如上好课的前提，上好课的基础，上好课的关键，上好课的保证，处理课堂突发大事的才智等。我自己认为他总结的衡量好课的标准很重要：1课堂健康学问无误2教学基本的扎实3教学目标明确4教材处理合理5媒体用法恰当6教学结构奇妙7教学策略超群8作业布置适量9教学效果达标10教学特色鲜亮。
通过本次培训，我明白了，作为一个老师，不仅是个教书育人的老师，更应当成为一个讨论者，我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧才智，争做教学进展的弄潮儿。
03
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。＇任教十三年来，经受的培训也不少，可只有这次“领雁工程＇培训给我留下了深刻的印象。曾几何时，感觉到自己的停滞不前，看着孩子们从最简洁的认识阿拉伯数字开头到能娴熟的解方程他们的快速成长，让我惊叹，再看看自己，“桶＇里的水并没有什么增长，相比之下，有些汗颜。
在这里，我很感谢各级领导给我这次珍贵的机会，让我在久逢干旱时准时找到了这“源头活水＇。在这里，让我感受了教授、名师的风采，倾听了很多精彩的讲座、感受了很多灵动的课堂，也更新了教学观念，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对训练教学工作很有见解的专家教授以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我具体的操作指导，使我的.训练观念进一步得到更新，真是受益非浅。
一、更新了观念，开拓了视野
培训期间我们倾听了许多专家教授的讲座。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，真有种“听君一席话，胜读十年书＇
的感觉。通过这次培训学习，使我耳目一新，深深地认识到要想跟上新世纪的训练教学步伐，就要首先转变传统的训练观念，树立正确的师生观，增加热爱训练事业的信念。在教学活动中，我们老师只有从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的“心理平安＇环境和自由自在的“心理自由＇环境，才能制造出师生公平、其乐融融、共享教学民主的氛围。
平常忙于教学很少静下心来学习，参与省“工程＇培训，通过听讲座、以及与同学的互动沟通，使我们加强了对新课程的理解，提高了自身创新用法教材和改进教学方法的力量，以及教学实践力量。使我感觉到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清＇的感觉。
二、仔细学习，启迪才智
曾经我是个不太爱读书的人，去书店买书也只是会考虑买同学思维训练、练习册、教学技巧、教案集等方面的书籍，虽然在工作中也感到自己专业学问的匮乏，但也不知道该读什么书。
在这次学习的过程中，我更深刻的意识到了：读书的重要性。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对学问的渴求。多读书、读好书可以开阔视野，积淀自身的素养，锤炼自身的数学功底。
三、擅长反思、做一名反思型的老师
在自己的教学过程中，常常会对同学说，“你得思索，光听不行!＇今日当自己成为同学的时候，不由得又想起了这句话“你得思索，光听不行!＇
思索应当是一种习惯，只不过在日常工作中“懈怠＇了思索，而变得不愿思索，日久天长也就不会思索了。这又何尝不是游离于课堂之外的同学的现状呢?要想成为一名优秀的数学老师，爱思、勤思、会思是何等的重要。
反思的方式有许多，如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有训练博客不仅仅是一个学问管理器，它更是一个人反思工具，是一个多向人际互动的装置，它为促进老师的专业化进展营造了良好的氛围。
四、这次培训使我感受到了压力，也增加了信念
通过培训我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种训练理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的训练教学进行反思、调控，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
说实话在异地集中学习非一个“累＇字，一句辛苦所能形容，我常常笑称“屁股要磨出老茧了＇，即使这样，我依旧坚持仔细听每一节课。由于我珍惜!用新的训练理念和训练方法，进行自己的教学尝试与积累，尽管这一过程会很漫长，中途也会遇到困难，但是只要我们确立目标，主动进取，信任我们肯定会在训练的舞台上实现自己的价值!
04
“老师＇一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新老师培训之后我最终踏上讲台成为了一名老师。那时的兴奋难以言表由于最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给同学。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名老师的酸甜苦辣。
这次组织的新老师培训，对我们都特别有意义，由于我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及同学心理辅导与家庭训练的讲座。
在参培的5天时间里，我们过得改善而有意义。班主任把我们的生活、学习都支配得井井有条，考虑锝特别详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们预备了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分。变得更加有精气神了。
一、对学校的前景布满了信念，也对自己选择人民老师的职业无怨无悔。
在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热情的欢迎，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途布满了信念，也坚决了自己扎根于人民训练事业、扎根于我们师专这片布满盼望的热土的信念。
二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校老师。
虽然在来到师专以前，我已经积累了很多的工作阅历，但是做一名人民老师，尤其是一名高校老师，对其中的很多工作规范和制度还是非常生疏的。教导处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受训练和启发，我认识到要成为一名合格的高校老师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。
我认识到，作为高校老师，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的___主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想训练有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。
三、认识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。
从前作为一名同学，对老师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的老师，而且能够成为一名优秀的老师还是缺乏认识的。郑伟鹏老师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他从高校老师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、高校课程内容的基本特点、高校教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对高校老师的内容和特点的认识从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。
我认识到，高校老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和同学共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和同学能动作用的有机统一。
作为新世纪的老师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。
高校课程内容有着很多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作为高校的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要老师有专业的学问，还需要有独立性、制造性、实践性的教学技巧的把握。
我体会到要作为真正合格的高校老师，的确要付出自己艰难的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。
四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又支配了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中很多需要改进和提高的地方。
作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为同学学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的伴侣，争取早日成为一名合格的人民老师。
《老子》曰：“上善若水，水利万物而不争，处从人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。＇我喜爱他独到的见解。在参与学校的师德培训之后，细细咀嚼，我好像有所感悟，于是写下我的独白，就作为自己的师德答卷吧!
平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时到处给同学启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教同学做人。对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在＇，师德不就平淡如水吗?假如有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
对于一个优秀的老师而言，训练不是牺牲，而是享受;训练不是重复，而是制造;训练不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!老师的一生或许终不成什么震天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如绚烂的星辰，甘于在清寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芳香，实现人生自我。
篇4
一、从幼儿园一日生活入手，强化教师的实际带班经验
本学期，我组新增了5位没有工作经验的新教师，考虑到这些新老师在带班经验方面的实际需要，我们在9月、10月两个月的教研活动形式上进行了调正。9月份围绕班级教育教学常规培养，10月份围绕教师与家长沟通技巧开展教研。这样一来，在教研活动中解决了教师工作中最实际存在、最需要解决的问题。在活动形式上，我们也打破了以往的“讲座式我说你讲”的形式，结合了情景再现、座谈会、调查问卷等形式，这样一来，新教师在工作上有了努力的正确方向，少走了许多弯路，而老教师们在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了许多新火花，全面优化了幼儿园的教育教学质量。
二、从“健康领域着手”全面推进素养提升工程
响应XX市素养提升工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了改革。首先改变的，是以往教研活动的热身游戏。本学期，我们将热身游戏改成了体育游戏。让老师们以模拟课堂的形式现场教学体育游戏，这样一来，不仅优化了教师执教体育游戏的能力，调动了教师的活动积极性，还在教师中进行了游戏资源的共享。同时，我们延续以往文本解读的形式，将目光聚焦到了健康领域，组织组内教师进行全面深入地研讨，老师们在研讨过程中提高了文本解析能力。除了文本解读之外，观摩名师健康活动课，也是本学期的教研亮点之一。
三、立足原本课题研究，新老教师岗位练兵同课展示课堂教学
在本学期的集体备课活动中，我们将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内教师和5年上教师的分组，产生了新教师组和老教师组两组。新老教师同上一节课的活动形式，不仅让新老师看到了自己和老教师在教学活动中的差距，也让老教师在教学理念和形式上有了一个反思。组内研讨产生的语言活动《会游动的小岛》、混龄活动《我做哥哥了》、健康活动《跨栏跳》，获得了园内教师的一致认可。
四、多种类型的活动形式，优化教研活动效益
和以往教研活动总是围绕教师专业发展开展不同，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了教师的成长问题上。王仙华老师的“巧手制作秀”、周薇薇老师的“豆果美食分享”、12月底的“教师运动会”，都是教研活动不断创新的体现。
五、教师的专业发展
加强学习，全方位提高教师的素质，着力培养教师的能力。本学期我们开展了素养提升比赛活动，并取得了好成绩。此外，我们组的周薇薇、张洁老师顺利通过了市职称评审，获得了幼儿高级的职称。张洁老师执笔的课题《利用废旧物品制作区域活动材料的实践研究》获得了县一等奖的成绩;张洁老师还代表全组老师在县课题经验研讨中做了经验分享;黄毛毛老师在县新教师培训中带领全县80多位新教师进行了文本解读。
六、配合幼儿园开展各种活动
一直以来，教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期，我们配合幼儿园开展了：重阳节家长开放日活动、幼儿科幻画比赛、中班幼儿体能测试活动、期末素质测评活动、庆元旦游园活动等等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。
七、下学期工作方向
1.积累科研资料：我们要多做课题研究，尤其是新教师更应该尝试着去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。
篇5
首先，培训使我对“教师”这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中，老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。"学高为师，身正为范"也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有"向师性"，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有"爱心"，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓"良师益友"，就是强调教师和学生要"交心"，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。
在培训中，老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在谈到教学教法经验方面，也让我认识到教师在上课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。另外，老师还强调：在新课程改革的背景下，各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课，使学生能够持续地从心灵深处接受的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
再次，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
篇6
人力资源部的工作总是很繁多而又琐碎。至于南校，工作的主干就是招新、培训、换届、评优，以及新老交接仪式和品牌活动--论坛，此外，还有协同社联其他部门的一些工作。
对于工作总结，我觉得有这几方面需要重视和加强，目的性、专业性和缜密性。
首先，无论做什么工作，都要了解这项工作的目的是什么。
即明白要做什么工作，为什么要做，怎样才能做到最好的问题。只有明确了活动的目的，才能制定出详细而有合理的流程，才能为活动的执行打好基础。比如说招新，我们要招什么样的人才:热爱社联并且适合社联工作的人;通过有效利用多种方式宣传要达到怎样的效果：我们要让那些对社联有兴趣和意向的人报名参加面试;面试的目的是筛选出适合人力工作的一个整体团队，因此在提问的环节上就应该多加斟酌。培训的目的是为了提高社联和社团人员的工作水平和能力，使他们在面对工作时能够镇定有序，游刃有余，因此我们应该树立长期学习的观念，而不仅仅是将培训的任务依托在几个小时的培训大会上。又如换届的目的是要让社团经过主要负责人的新老更替后能够继承与创新，以使社团向更好的方向健康发展，在此，我们也许不必拘泥于形式，可以考虑更加适合社团本身的换届的做法。
其次，我们要提高自身的工作水平和能力，即做一位专业的社联人力者。
我将其主要分为对内和对外两个方面，虽然对象不同，但它们之间也是密不可分，相辅相成的。对内我们每一个人都要明白人力资源部是干什么的，对于自己主管的工作要非常熟悉，对于几项基本工作和品牌活动都要有一定的了解，而不仅仅是拘泥于自己负责的某一项任务。因为在外人看来，你就是代表着人力这个集体，他们可能会随时询问你，因此我们都要做好准备。同样的道理，作为一个社联人，对于各个职能部门的基本掌握也是很有必要的。还有，在做各种策划时，在参见各种模板时还有充分考虑实际需要做出必要的修改，特别是对于文档的排版要注意格式的合理美观大方，这需要在实践中慢慢摸索与揣摩。对于即将作为主管的身份，我们更要发挥好承上启下的作用。不仅要积极领会部长们的意思，耐心听取他们的建议，必要时向勇于他们请教;对于新加入的干事们，要鼓励他们尽量多参加活动，在实际活动中教导他们，在注重细节的同时不忘提高他们独立思考，顾全大局的能力。总之，作为一个社联人，无论何时何地，都要谨记为维护社联的良好形象而努力。
篇7
关键词：“80后”新教师：家教指导工作：研究
一、研究的背景
80年代是改革开放的伟大历史时期，这个时代科学技术迅猛发展，这个时代有强大的竞争压力与挑战。出生在这个时代的人，极赋时代特征和个性特点。“80后”不是特殊的一代，但她们确实是特别的一代，这个简单标签的背后确实标注了这一代人与其他一代人的不同。“80后”的性格总带点叛逆色彩，极其追求自由与自我，以自我为中心，他们对什么都没有标准，唯一的标准，或许就是不能雷同上一代人；“80后”正是处于竞争激烈，能者生存的社会环境。现在学的专业也没想过以后也会从事这行，计划总赶不上变化；“80后”生活在网络社会或网络技术和信息时代，是在网络的交互影响中自我发展与成长的，网络是其生存或生活的基本方式之一。她们有着自己的个性，而就是这样“特别的一代”已经来到了幼儿园，成为了一群有着自己独特风景的幼儿园教师。
进入21世纪，“80后”教师肩负着最早的启蒙任务，她们面对着“独生子女教育独生子女”的现实。学前教育的作用越来越受人重视。全社会对幼儿园教师有着更高要求的期待。如何让“80后教师”得到家长的信任，如何帮助她们尽快适应家庭教育指导工作要求，这是当前迫切需要解决的一大课题。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是社会的细胞，随着社会的进步，科学的发展，尤其是在当今的信息社会，幼儿家庭教育在人的成长过程中，越来越显示它特有的作用，许多家长已经认识到家庭教育的重要性。开始用慎视的目光对待家园合作这一古老而又新鲜的话题。
目前，家长工作是幼儿园工作的很大一部分，有了家长的认可，家长支持你的工作，家长听取幼儿园教师所提出的建议和教育方法，才算工作做到位了！生源也就有了保障，幼儿园才能更进一步的发展。
我园是新建园，地处城郊结合区，很难一下子引进成熟型教师，因此青年教师居多。现有专任教师24名，“80后”教师13名，占本园教师的54.2%。我园也非常注重“80后”新教师的培养。对“80后”新教师在家教指导工作中的优势和不足分析如下：
“80后”新教师在家教指导工作中，表现出的一些优势
1、有自己主见，敢于创新。她们指导家庭教育时不会拘泥于成规，常常会萌发出许多创意的想法。
我园的小顾老师编排了“听谁的”家庭情景剧，演示了家教中的种种家长的做法，令人啼笑皆非。比如，父母和祖辈之间教育方式不一致，父母在批评孩子的时候，祖辈会出面干涉制止，而孩子可能会在一边偷着乐。祖辈们通过观看情景剧恍然大悟，但又不失面子。用家庭情景剧告诉家长指导孩子的误区，以及如何正确指导孩子。
这些80后教师们的想法，有时出乎我们的意料。我园有创意的活动节目，有70%以上是由这批教师想出来的。
2、接受能力强，容易沟通。她们生活中离不开网络，可以第一时间获取他们感兴趣的知识，乐意接受新鲜事物。
莉莉老师的班级中就建立了QQ群，每天回家第一件事情，就是打开QQ，看看家长们有哪些正在讨论的话题，她会积极地参与讨论；碰到家长的困惑，她也能够想法设法地予以解答。每周她会将孩子们的精彩照片发上QQ群中与家长们分享，将孩子的活动内容及时告知家长。
她们喜欢通过QQ、家校互动、博客的方式展示自己的思想，与家长沟通，通过争论和碰撞形成自己的观点。由于她们熟练操纵各种多媒体教育手段，于是和家长们有了很多共同的话题，易沟通。
3、年轻有潜力，可塑性大。虽然80后教师缺乏家教指导工作经验，但是通过一段时间的培养，会有发展的潜力。
小陈老师虽然是一位新老师，工作经验尚浅，刚开始的时候和家长对话总是畏畏缩缩。经过师父带教之后，再加上自己勤于学习，她也逐渐放开胆量，自信地与家长沟通。有一次，一位家长看她很年轻，就对她说：“我已经看了很多有关育儿的书。”暗示小陈老师年纪很轻，经验尚浅，质疑她的工作能力。小陈老师则很淡定地对家长说：“您可能是非常具备育儿的一些理论知识，但是我的实践经验比您丰富啊，我一个班有30个孩子，我已经两三年教下来了。请您相信我的工作能力。”被这么一回应，家长也顿时哑口无言了。
只要“80后”明确了自己的目标和发展方向，付出自己的努力，就很有可能达成自己的目标。她们的潜能如果得到开发，是无可限量的。
“80后”教师在家教指导工作中也存在很多不足之处
1、是姐姐，而非妈妈。80后教师角色意识并未转换，她们从小被父母宠着，家务活从不沾手，动手能力差，又常常以自我为中心，在生活上连自己都照顾不好，更不用说在生活方面照顾关心到幼儿了。没经验、没耐心、缺乏责任感，是家长眼中80后老师的“三宗罪”。因此，家长不信任、不放心把自己的孩子交给这群“80后”。
果果老师是一位新老师。琪琪有一天穿了一双系鞋带的鞋子来到幼儿园，一天中鞋带散了很多次，果果老师只能一次次地帮孩子系上。每次系鞋带的时候，果果老师都会说：“明天叫你妈妈不要给你穿这双鞋了，系么又系不来的，烦也烦死了。”琪琪回家以后就把老师说的话原封不动地复述给妈妈听，妈妈当天就打电话质问老师：“作为一名幼儿园老师怎么这么没耐心呢？难道不能教教孩子系鞋带吗？”从此以后，妈妈对于果果老师总是带有一些成见。
其实，果果老师在一天内帮助了琪琪很多次。但是家长是看不见的，只是从新老师这些话语中体会到了老师是抱怨的，没有耐心的。这样很容易就造成了家园之间的隔阂。
2、是学生，而非教师。“80后”教师刚从学校走向幼儿园，各个方面显得非常不成熟，尽管她们有较高的文化水平，但是，她们对幼儿的特点不了解，对新的理念理解不足，使她们一开始工作就举步维艰。尤其在指导家教工作中更是缺乏有效的策略和途径，急需帮助和指导。另一方面，她们个性率真，喜怒哀乐流露无疑，在工作中往往忽视了自身的姿态、表情、情绪对幼儿带来的影响，家长觉得她们不像教师。
玲玲一天都耷拉着脸，没有说过话，也不跟小朋友玩。青青老师在放学的时候对家长说：“宝宝今天一天都很不开心。真不知道为什么。”回去以后，家长给青青老师打来了电话，原来玲玲今天尿尿在身上了，没敢跟老师说。青青老师说：“知道了。下次让宝宝碰到这样的事情还是跟老师说吧。”家长听了一脸的不高兴，马上不说话了。
这样情况的发生，一方面是新老师缺乏与幼儿的有效沟通；另一方面，从家长的角度看，青青老师非常喜欢推卸责任，竟然归咎于“宝宝没有告诉老师”，这不仅会让家长质疑老师究竟是否真正地关心孩子，读懂孩子。
3、是消极，而非主动。一方面，由于“80后”教师大多是独生子女，过多的保护和依赖使得这些年轻教师在踏上工作岗位后工作不够主动，常常会拨一拨、动一动，缺乏指导家长的意识。另一方面，她们缺乏指导家长的经验和方法。
风风是一个挑食的孩子，小王老师发现他每次吃饭只吃白饭，菜和汤几乎是碰也不碰，但是从来也没有和家长沟通过。直到有一次家长会结束了，风风的爸爸来问小王老师：“老师你看，我发现我家宝宝特别挑食，你说这应该怎么办呢？”小王老师说：“是的，我也发现他总是这也不吃，那也不吃。那你们在家里要让他样样东西都吃的呀！否则这怎么办啦？”风风爸爸听了，发现小王老师也没有什么实质性的办法，也就不说了。
从案例中发现，新老师发现问题不太会主动与家长沟通。当家长问及她们时，她们会束手无策，于是家长对她们失去信任。家长与新教师的沟通越少，关系越疏远，认可度就会自然降低。导致了不少“80后”教师失去了自信，少于进行家教工作指导，逐渐使得“80后”教师形成对家教工作的畏难和消极情绪。
以上这些优势和不足，都反映了“80后”教师在家教指导工作中的特点，影响着她们的自身发展和幼儿园的后续发展。因此，“80后”教师的家教指导工作将面临一个挑战，要经历一个不成熟到相对成熟的过程。只有通过对“80后”教师进行系统地培训和指导，引导她们认识到自身存在的问题，努力去解决家教指导过程中的问题，寻找科学的指导途径和策略。这样才能尽快解决家长对“80后”教师的认可度问题，才能帮助她们在家教工作中得以适应，才能更快更好地促进新教师的专业成长。
二、研究的目标
1、通过分析“80后”幼儿园教师在家教指导工作中的现状、分析成因，寻找帮助“80后”教师家教指导专业成长的有效途径。
2、通过研究，提炼帮助“80后”教师适应家教指导工作要求的可推广的指导方法和策略，并验证其效价。
三、研究的内容
1、研究“80后”教师在家教指导工作中的现状与存在的问题、分析成因
（1）展开对80后教师关于家教指导工作方面的调查。（对本区示范园、一级园和二级园、公办、民办、镇管园等不同类别调查）
（2）研究“80后”教师在家教指导工作中的现状与存在的问题。如：经验危机、能力未成熟、策略缺乏等等。
（3）分析成因，为研究做好准备。从特殊成长背景、价值观、行为模式、工作环境不适等分析原因，从知识与经验脱节、能力与策略脱节、自身专业与自我发展脱节等分析成因。
2、帮助“80后”教师尽快适应家教指导工作的途径
（1）直观式老带新，帮助“80后”教师全面开展各项家教工作。
（2）体验式教研培训，主要培训：a、沟通技巧；b、主动建立信任感；c、家教指导工作理论与内容（家教指导纲要、教师成长手册等）；d、指导注意事项；e、塑造教师形象；f、怎样撰写指导方案等等内容。
（3）家庭演播室：通过案例剖析，将“80后”教师在家教指导中的小故事记录和演绎，并进行反思、整理和归类，提升指导途径和能力。
3、帮助“80后”提升家教指导能力的策略
（1）学习补偿策略
a、学习幼儿心理发展特点b、学习对幼儿疾病的预防和营养保健
c、学习常用的教育方法
（2）实践完善策略
a、榜样示范b、“滚雪球式”实践活动
c、沙龙讨论d、案例剖析e、录像跟踪
4、研究策略和途径对80后教师在家教指导工作中的作用和意义
四、研究的方法
1、文献法
通过查阅、研究有关文献资料，了解国内外“80后”教师在家教指导工作中的现状、问题和困惑。
2、案例法
新教师通过对平时家教工作中典型事例进行记录，并进行分析反思，在此基础上撰写案例，归纳、提炼家教工作的一些方法和策略。
3、行动研究法
针对实际家教工作中碰到的问题和情况，以理论结合实际的方法进行分析、诊断，促进“80后”教师对自身的实践行为不断反思，调整和完善家教指导工作。
4、问卷法、访谈法
通过调查问卷和与家长访谈，了解家长对“80后”教师的看法和态度，总结出“80后”教师在家教工作中的面临现状和迫切需要改变的地方。
5、榜样示范法
邀请带教新教师的师父，她们通常是具有丰富的指导能力。现场进行观摩，学习指导家长的方法，再为自己所用。
五、研究的过程
研究时间：2010年5月-2012年9月
（1）第一阶段（2010年5月-2011年2月）
准备阶段：制定研究计划，设计课题研究方案，明确研究方向、内容、方法以及研究预期成果。
（2）第二阶段（2011年3月-2012年1月）
实施方案阶段：查阅资料，开展问卷调查和访谈，了解“80后”教师在家长工作方面的现状及存在的主要问题。研究和分析影响80后教师指导工作的原因和要素，寻找适宜的途径与策略，并帮助“80后”教师实效性地开展家教指导工作，实践方案。
（3）第三阶段（2012年2月-2012年9月）
总结与验证阶段：总结课题实施的经验，并验证实施方案的可行性和有效性；整理帮助“80后”教师适应家教指导工作的有效策略和途径，完成研究报告的撰写工作。
六、研究的成果
通过调查、访谈，我们发现新老师与家长沟通的过程中，存在着一些共性的问题，我们通过案例撰写和实际行动，得出了有效地帮助“80后”教师开展家教指导工作的一些途径和策略。
（一）解决“80后”新教师与家长交流的过程中碰到的典型问题
1、展开对80后教师关于家教指导工作方面的调查
从对“80后”教师的调查问卷中我们进行了以下的梳理和小结：
她们能够认识到自身的优点：1）80后新教师年龄与幼儿家长年龄相仿，更容易沟通，更亲切、更随和。家长和80后教师沟通时更轻松，因此，相比老教师家长更愿意与80后新教师沟通；2）80后新教师更容易接受新事物，在沟通时会采用更便捷的方式和手段，有效避免了家长工作忙碌见面少所带来的不便；3）80后新教师会主动与家长沟通，每周都会有多次和家长沟通，了解幼儿自身和家长教养情况，也能比较清楚地说出孩子各方面的情况；4）80后新教师在与家长沟通时，会主动与家长沟通孩子最近的表现以及家长比较关心的问题。同时，新教师会主动找当天有特殊要求和特殊情况的家长以及乐于和老师主动沟通的家长进行沟通，并且，与家长沟通后问题基本能得到解决；5）80后新教师会有意识地通过各种途径提高自己的业务水平，从而获得宝贵的家教经验。
她们也能够认识到自身的不足：1）80后新教师年纪轻，实践经验不足，有时会对自己缺乏自信，与家长沟通时信心不足；2）80后新教师与家长沟通时针对性不够强，关注部分幼儿，但很少能对每位家长做定期交流，特别是对不主动与老师沟通的家长沟通较少；3）80后新教师与家长沟通时更关心幼儿的情况，对家长的情况了解不如幼儿，同时沟通时对家教指导和孩子在园出现意外这两方面沟通还不够。
小张老师不自信，认识到自己有“胆怯害羞”的缺点，但确信只要有一个“虚心负责真诚”的态度，开展家教工作会变的自信。小李老师只关注班级中比较调皮以及聪明活泼的幼儿，对于班级中不声不响那些“乖巧”的孩子很少关注，也疏于和家长沟通，特别是对于不主动与老师沟通的家长沟通也少。只要小李老师对家长工作有个合理的安排、计划，相信小李老师一定能够把握工作的方向；小徐老师更多地关注孩子自身的情况，对孩子的家庭情况很不了解，因此常常会引出一些尴尬，比如奶奶和外婆搞不清楚，引起家长的不满等等。
2、研究“80后”教师在家教指导工作中的现状与存在的问题，以及产生的原因
80后教师由于工作年限短，加上很多是非专业出身，所以存在着经验危机、策略能力欠缺、意志缺乏等不足。
（1）直话直说
“直话直说”是很多新老师的通病。她们不知道同样的内容用不同的方式表达达成的效果也是不一样的。虽然她们的学历层次并不低，但很多时候是停留在理论的层面，理论与实际很难结合，在实际的工作中心有余而力不足，难以有效灵活地将这些理论转变成实际可用之法。
如在班级中，有的孩子特别调皮，经常会影响到其他的幼儿。新老师往往会直话直说，将孩子的缺点一五一十的告诉家长，家长通过这样直截了当的方式知道自己的孩子的情况，往往会不高兴，觉得自己没面子，埋怨老师没能力。
这种状况屡屡皆是。新老师想什么就将自己的想法直接地说出来，殊不知这样往往会伤害到家长的自尊心。家长可能会认为老师不喜欢自己的孩子，只关注到孩子的缺点，难道孩子的身上没有优点吗？究其原因，是因为新老师比较自我中心，不会换位思考，很少站在家长的角度去考虑问题，也不能理解家长听到这样的“汇报”会是怎样的想法。而家长也不太会将自己的情绪直接地展现在新老师面前。久而久之，她就以这样的模式与家长沟通。
（2）好发脾气
新教师的态度较端正，但主动性不够，表现在与家长沟通的意识不强，关键在于本身对家庭教育的指导方面还不够重视。较多仅仅局限于告知家长幼儿的在园状况，或埋怨家长对我们工作的不理解不配合。
如在以家长会、开放活动、家访等常规与家长沟通的方式的过程中，新教师非常充分地准备，积极地投入。将日常活动的情况，孩子的发展情况以这样一些方式告知家长，而平时缺乏一些主动和家长的交流，比如及时地将孩子最近比较明显的进步，有趣的事情告知家长，或者对于个别幼儿的家长进行有针对性的指导和交流，对孩子的家庭背景也不及老教师了解得清楚。
新教师好发脾气，一方面因为她们缺乏耐心，另一方面可能她们没有意识到家园沟通的重要性。一味地从教师的角度出发看问题，忽略了指导家长的重要性。
（3）没有良好意志，阻碍沟通工作
现在的新教师是比较特殊的一代人，克服困难的意志不够。当下的幼儿园教师的压力大，任务重，对于新教师来说更是如此。而新教师多数是80后，独生子女的一代，从小受宠爱，以个人为中心。“自己还有不少没解决的问题，现在要他们大转型关心、呵护孩子，并不容易。”碰到困难，疏于重视和面对，长此以往，积累起了与家长沟通中的障碍。
如现在都要求老师们保教结合。在对孩子的保育工作中，新教师往往连自己都需要父母来照顾，特别是还没有子女的老师，对于孩子的照顾就常常会疏忽。在家长的“严格要求”下，常常会觉得压力太大，久而久之，也会产生一些反感。杰杰老师总是接到家长这样那样的电话，有时请她关注一下孩子的身体情况，有时请她注意给孩子穿脱衣服，有时询问她幼儿园布置的作业情况。时间一长，杰杰老师就显得不耐烦了，接家长电话的时候态度明显冷淡。
这一代人因为独生子女居多，很多人思考问题多数时候还是以自我为中心。对于向她们提出的较高要求，往往会造成压力，形成重任。她们还没有认真思考过作为一名幼儿园老师要承担很多社会责任，这些都是分内的事情。她们越是觉得繁琐，越是容易产生逆反情绪，就会形成逃避的现状。这和新老师薄弱的意志有着密切的关系，非常容易阻碍沟通工作。
3、分析成因，为研究做好准备
A、从特殊成长背景、价值观、行为模式、工作环境不适等分析原因发现
（1）由于地域关系等多种因素，家长本身的理念与现实差别较大。长此以往，根深蒂固的想法让新教师觉得难以改变和转化。
如二期课改已经实施很长时间了，不仅要求孩子在认知技能方面得以发展，更加希望通过教育引导孩子在能力上得到提高，满足孩子的情感需要。通过对家长的调查问卷发现，家长更加希望幼儿园里能够多教幼儿一些识字、拼音、英文等知识，对于幼儿的能力发展和行为习惯关注较少。并且质疑目前这种教育方式。这在家园之间架起了一个隐形的障碍。
家园沟通的前提必须是家园一致。而家长作为一名成人已经形成了自己的观点和看法，新教师有的可能都比她们年轻，或者是同龄人，当双方“各执一词”的时候，就很难说服对方。想法不同，难以改变，因此造成了沟通困难的局面。
（2）家长对于老教师的信任感大于新教师。中国人有句古话叫“姜是老的辣”，“家有一老，如有一宝。”很多家长都认为成熟性教师的经验丰富，能力较强，她们来教，非常放心。而对于新教师就非常缺乏信任感。
如在和不少新教师的对话中发现，如果是新老教师搭配带班，家长往往偏向于年长的教师进行沟通。无论是孩子的家庭情况，孩子本身的情况等等，家长往往愿意和老教师商量沟通，而忽视新教师的地位。这样一来，新教师也会产生想法，感觉家长对自己的重视不够，对自己也失去了一定的信心。
新教师初到工作岗位，特别需要别人的肯定和支持，对自己的工作能力才会树立信心。
（3）由于现代生活节奏快，工作量大。很多“80后”教师连自己的生活时间都安排得非常紧凑，对于巨大的工作量，很多新教师都表现出了不适应。特别是很多时候需要利用自己的空余时间与家长沟通，很多新教师就表现得相当“吝啬”。
很多“80后”新教师表示自己希望能够工作和生活分清楚，不希望经常把工作带回家。特别是平时休息的时候，很多家长会经常打电话或者问长问短，缩短了老师本身自己的时间，影响了平日的生活。特别是很多幼儿园老师过劳死，生重病的例子让更多的“80后”老师望而却步，想得更开了。
快节奏的行为模式，繁忙的工作环境让“80后”这批缺少锻炼的一代人变得没有以前的教师那么热衷于奉献。她们有自己的想法，更加愿意按照自己的思路去处理一些问题。
B、很多“80后”新教师知识与经验脱节、能力与策略脱节、自身专业与自我发展脱节等等
（1）社会或热点问题构成沟通的新挑战。随着社会对老师的要求越来越高以及变化的环境引发出的问题，同样需要新老师去面对，去解决。
如为了预防“幼儿园暴力袭击事件”，即外地有人到幼儿园里实施暴力，造成人员伤害。我园实行了接送卡，并且要求家长每次来接必须要带好接送卡。但有些老人很难理解，有的甚至说：“这是吃饱了没事情做。”新老师面对这样的情况，必须要挺身而出，想办法与这样的家长沟通，转变她们的思想，让他们配合理解我们的工作。
每位老师在家长沟通工作方面的难度越来越大，新问题越来越多，对于新老师的挑战也是接踵而至。
（21新教师有自己的想法，但是碰到实际的问题缺乏解决的能力和策略。往往碰到实际的事情是自己始料未及的，书本上也是没有的，需要日积月累的工作才能提升。
比如，有一次，楠楠老师（80后新教师）放学的时候告知家长班级里的两位小朋友发生了矛盾。当时其中的一位家长就特别地生气，马上质问另一位家长，眼看两家就要争吵起来。新教师一看傻了眼，愣在旁边，想劝阻又显得无能为力。这时旁边的老教师马上冲上前去帮忙拉开两位家长，让其中的一位家长先回去，平复了家长情绪之后，事后进行了解决。
现场解决问题的能力和策略也是新教师的必修课，新教师很多时候不是没有这个能力，只是缺乏经验和底气导致了这样的后果。而策略是可以根据实际问题变化的，有时书上看到的策略是需要变通才能够在实际生活中得以运用。
（3）还有很多“80后”新教师自身专业和自我发展脱节。现在有很多新教师都是非学前教育的老师，在功底上缺乏长时间的磨练和专业的培养，很多时候是在上岗前进行培训的。因此，难免会有不扎实的情况暴露出来。
有一些新教师本身就是非专业出身，在某些方面有自己的特长，比如美术、音乐、表演等等。但是在家长沟通方面还表现得相当的不成熟。甚至有的老师表示：我只要教好这些孩子就可以了，为什么还要跟家长多交流？我还是新教师，那些事情就交给搭子去处理吧。她们有经验，我还是先从教好孩子开始吧。
有些老师自身专业上比较欠缺，在家长沟通方面又不够重视和弱化，久而久之，就容易造成自我发展脱节。对自己一旦缺乏要求的话，家长沟通的专业上也不会有明显的成长，一来二去，家长也不愿意和这样的老师沟通，自然就对新老师失去了信心。
（二）帮助“80后”教师尽快适应家教指导工作的途径
1、直观式以老带新
在幼儿园中我们每位“80后”教师都会有一位师父带教，她们不仅会传授一日活动中带班的技能和上课的方法，也会为新老师解决在家长沟通方面的问题和困惑。有的师父直接是“80后”新教师的搭班，有的虽然不是搭子但是也会经常去请教师父，碰到与家长之间的矛盾或问题，主动寻找沟通的方法。
大班的琪琪在吃中饭的时候被鱼骨头卡主喉咙了，正在带班的“80后”教师丫丫知道后，马上带琪琪去厨房间喝醋，又给她吞饭团。结果，琪琪还是说喉咙难受，卫生老师也看过了，琪琪始终是觉得不舒服。后来丫丫的师父崔老师知道后，让丫丫老师立即带孩子去医院。看了医生之后，发现丫丫没事，只是心理作用。放学的时候，崔老师拿着病历卡给奶奶，告诉奶奶：“中午吃饭的时候，琪琪的喉咙被鱼骨头卡住了，送到医院去以后，有两位医生帮她检查都没有事情。医生说晚上回去可以再观察一下，有什么事情也可以和我们联系。琪琪下午还参加了故事比赛，状态还是很不错的，请放心。”奶奶说：“好的，没事的。”接下来，崔老师又和琪琪的妈妈通了电话，告知了家长这一情况。
通过师父的带教示范，新教师也在事后进行了反思：通常新教师在碰到意外情况的时候，往往只是想到如何处理，而忽略了与家长之间的及时沟通，殊不知这一点是尤其重要的。有时候虽然孩子方面事情得到了完美的处理，但是当有些家长发现自己后来才知道一些事情，就会有一种蒙在鼓里的感觉，会认为老师没有做好家园沟通工作。可能对于老师的责任感会产生质疑，认为老师的工作没有做到位。而老教师在家长工作这方面就会想的比较仔细全面。
仅仅听理论上的教导是远远不够的，作为师父，经常会给新教师们示范一些处理家长问题的过程，教给他们一些策略和方法。有时，新教师就站在师父旁边现场观摩，有时师父在交流的时候会把录像拍下来给新教师们学习，反思，并记录其中的一些亮点，供自己以后工作的时候使用。
2、体验式教研培训
我们还开展了体验式教研培训，主要对新教师开展了以下一些培训：沟通技巧、主动建立信任感、家教指导工作理论与内容（家教指导纲要、教师成长手册等）、指导注意事项、塑造教师形象、怎样撰写指导方案等等内容。
（1）通过和新教师访谈，我们收集了新教师很多典型的沟通方面的问题和困惑。邀请了经验丰富的老教师来和各位新教师进行现场的互动，给予一些沟通技巧和方法，来帮助我们新教师解决和家长沟通时的问题和困惑。
在对访谈案例分析的基础上，我们梳理了新教师在和家长的沟通主要问题和困惑：新教师缺乏意识——疏于了解家庭的教育观念，家庭成员的性格，以及家庭成员在教育观念上的不同，导致沟通时遇障碍。
例：放学的时候，老师和奶奶说：“宝宝最近很好，吃饭进步可大了”。奶奶连忙说：“好个屁！你不知道在家里才吃多少”。
遇到这样教育观念相对薄弱的家长，我们的新教师对家长这样的反应，就显得无言以对了。通过问新老师：你们平常也有遇到类似的问题吗？你是用什么办法进行沟通的呢？新教师表示自己也常常遇到这样的问题，但是只能表示无奈，觉得家长素质低，也没有什么办法。而老教师是这样回应的：如果和其中一个家长碰到了问题，可以尝试和家中的另一位沟通。比如外婆难以沟通的，可以和女儿沟通，然后再通过妈妈了解外婆的性格及其他情况。让妈妈和外婆沟通，然后再次和外婆沟通。（注意：如果是奶奶的话，可以和爸爸沟通。）碰到尴尬的局面，新老师要脸皮厚一点。如果外婆的观点是认为自己的孙子不争气，新教师可以以玩笑的口吻和外婆说：“你怎么这样看自己的孙子啊？我们觉得他挺好的啊。”
如果外婆的观点是在家里宝宝表现很好，而在幼儿园里不好的话。新教师可以说：“哦，宝宝原来在家里可以吃那么多啊！”先顺着家长的方式，然后单独跟家长说：“千万不要当着孩子的面那样说话，会对孩子有影响。”应该往正面的方向引导。
从这样现场互动中我们发现，老教师们能够对于“80后”新教师碰到的问题手到擒来，她们不但能够提供解决的方法，而且还能够设想出不同的情况，正如我们开展活动要预设孩子可能出现的情况一样。通过之类的交流，新教师们细心的聆听，仔细地记录，将自己的问题一一阐述，将老教师的经验铭记于心。
（2）我们还设置了“80后”新教师问题墙，新教师们将自己平时碰到的问题记录下来。每个月我们开展体验式教研培训的时候，就会挑选有价值有代表性的问题进行解答和讨论。
“80后”朱老师给大家带来这样一个案例：老师会在下班后接到家长的电话：“老师，我们宝宝回来说你不让她喝水，你为什么不让孩子喝水呀？”（表演，新老教师的回应进行对比。）新老师觉得很委屈，明明给孩子喝水了，却不知该如何解释。
老教师听后，没有马上对这个问题提出解决的方法，而是请新教师自己先反思为什么会出现这样的情况。既然自己是被冤枉了，为什么没有办法和家长顺利沟通？新教师表示：自己缺乏自信和底气。
老教师给出了这样的答案：在带小班或者新接手一个班级的情况下，开家长会的时候可以和家长沟通。就是事先打好预防针。可以这么说：“我们知道绝大部分的幼儿园孩子是不会说假话的。但是基于他们的年龄比较小，很多话可能会说不清楚，意思不能够完整全面地表达。那么我们老师也会跟你们沟通，我们说的时候肯定也会是就事论事，一切都是为了孩子好，也请你们能够理解老师的想法。”如果碰到问题在电话里面很难说清楚，或者家长的态度仍然不能理解的话，选择约家长面谈的方式。可以和家长说：“如果你有空的话，我们可以约一个时间当面交流一下。”面对面的交流能够把事情说清楚，因为通过面对面的交流能看出家长表情，谈出家长的真实想法。要学会安抚家长。在与家长沟通本件事情之前，可以向家长提出一些可能性：我们一日活动的要求中都提到要保证幼儿多喝水。但是有些时候，孩子会碰到这样的情况。比如有的孩子这一天小便洗手太慢了，影响到接下来的活动可能会来不及，他就可能没喝到水。早锻炼的时候，可能幼儿要喝水的时候人太多，太拥挤，请他过一会儿再喝，可能时间到了，就没有喝到水等。总之要让家长了解幼儿园的一日活动安排里面幼儿喝水的次数。然后，家长可能和新老师共同寻找孩子提出这个问题的原因所在。只有等家长的情绪平复冷静的时候，一切的谈话才能够起到沟通的效果。
之后，新教师尝试了以上说的这些方法，不仅家长尝试愿意接受了，新教师自己也开始变得有自信，逐步开始主动与家长沟通，探索方法。
从以上的案例中我们发现：“80后”新教师正是通过一次次与老教师的“撞击”磨练出自己的胆量，反思出自己的不足，一步步学会方法，建构起自己的底气，让自己逐步远离单纯，走向成熟的行列。
（3）我们还通过讲座、自学等形式让“80后”新教师掌握家教指导工作理论与内容、指导注意事项、塑造教师形象、怎样撰写指导方案等等。
3、家庭演播室
通过案例剖析，将“80后”教师在家教指导中的小故事记录和演绎，并进行反思、整理和归类，提升指导途径和能力。
故事情景再现，帮助“当事人”从“旁观者”角度思考。在与家长互动的过程中，“80后教师”往往更多地本能做出一些应对家长的反应而缺少了一些沟通应战术。事后也不太会进行反思和调整，久而久之，不但会失去家长的信任，自己的工作能力也很难得到提高。
两位教师将“80后”新教师发生的故事通过小品的形式演绎，绘声绘色地表现出了当时新教师与家长发生矛盾时的尴尬，无所适从的表现以及当时老教师适时出现运用好方法解围的场景。
故事情境再现的形式将当事者——“80后”新教师由当局者变成了旁观者，让她能够更加清晰地观看到事情的发生，自己的状态，更好地进行调整和改善。
（三）帮助“80后”新教师提升家教指导能力的策略
（1）学习补偿策略：a、学习幼儿心理发展特点；b、学习对幼儿疾病的预防和营养保健；c、学习常用的教育方法。
“80后”新教师缺什么，我们就给她们补什么。当我们从问卷调查中发现新教师的专业水平与自身发展脱节，就寻找相关的资料邀请自身的专家来为新教师做讲座，培训指导。
通过学习补偿策略的运用，新教师的能力得以提升，她们都有了明显的进步，在指导家长的过程中也显得更加有底气，更加成熟。
（2）实践完善策略
a、榜样示范
每位新老师都有一位师父带教，林林的师父是徐老师。有一次，林林班里有个孩子发生了问题，佳佳的玩具不见了。虽然林林和家长做了再三的解释，但家长就是不认可。于是林林只能求助于师父。师父了解了之后，和佳佳的家长沟通后，家长表示愿意在家里再找找，原来佳佳把玩具带回外婆家了。
问题的引刃而解，不仅体现了榜样的力量。更加展现了老教师的智慧和自信，新教师通过看师父如何做，了解为什么这样做，尝试学着做，也在不断提升自己。
b、“滚雪球式”实践活动
新教师们会经常将自己的经验进行交流。大家口口相传，一个方法在不同的班级用也会起到不同的效果，大家再将发生的结果拿出来讨论，并进行梳理，就能够得出更加全面细致的方法。比如，小明老师发现可以在QQ上与家长沟通，家长们也能够相互帮助，交流育儿经验，非常受到家长们的欢迎。小丹老师学习后也在班级中采用了这样的方法，但是发现有个别家长没有很好地利用这个平台了解孩子的情况，反而经常在上面搬弄是非。经过老师们的再探讨，大家建议小丹老师班级改用飞信的模式，既保证了与家长的联系，也切断了负面的传播途径。
我们不但要将雪球越滚越大，更要保证雪球的质量，有时停一停，再滚，会让雪球更牢固，滚得更快。
c、沙龙讨论
新老师在一起探讨自己碰到的问题，相互解答。通过沙龙的形式开展分析和讨论，老师之间也会出现意见分歧。最后老教师们会进行总结性的发言和梳理。
新老师更适合在宽松的环境中畅谈自己的想法，她们有独树一帜的意见，当观点向左时，通过四维的碰撞也能够激发很多的火花。
d、案例剖析
新教师将撰写的案例进行分析，相互传播，“80后”新教师能力得到了极大的提升。文字的记录将瞬间的所思所想完完整整地呈现出来。不但帮助新老师养成了反思的好习惯，也积累了相关的资料，供以后的新老师学习借鉴。
e、录像跟踪
新教师们定期观摩老教师与家长交流的录像获得方法；同时也将自己与家长交流的情况拍成录像，让其他老师进行微格分析。通过这样的方式，新教师才能够更加细致地“被解剖”，了解自身的不足。习得经验，运用到工作中去。
这些策略的运用都离不开老教师和专家们的指导，定期的开展和坚持是非常有必要的。
（四）研究策略和途径对80后教师在家教指导工作中的作用和意义
通过对“80后”新教师的帮助，我们开展了以上的研究，得出了一些实用的策略和途径。“80后”新教师也在这个过程中得到了成长，她们能够在面对家长工作的时候更加适应，应对自如，逐步建立起与家长沟通的信心，尝试独立有效地解决一些问题，为新教师的成长，以及有“80后”新教师的幼儿园的发展起到了显著性的推动作用。
七、研究的结论
在整个研究的过程中，通过案例的撰写，教研的开展，各种形式的活动提炼出了帮助“80后”新教师适应家长指导工作的途径和策略。
在平时的工作中，我们尝试通过这些方法和途径来指导“80后”新教师，她们也在这样的学习中有所收获，尝试运用习得的策略去解决问题，得到了绝大部分家长的肯定和信任。家长纷纷表示，对于新教师他们已经有了很大的改观，非常愿意和新老师进行交流和沟通孩子的情况。可见，通过此课题的研究，我们有效的指导和帮助了“80后”新教师的成长，提升了在家长方面的指导能力。
篇8
关键词：新教师； 成长； 赏识
中图分类号：G619.20 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-134-001
教师的初任阶段是教师专业发展真正意义上的起点，教师在初任阶段的适应状况起着至关重要的作用。幼儿园教师的工作比较繁琐：文案工作，布置班级环境，参加教研组活动和幼儿园各类会议，准备幼儿园的开放和接待任务，科研工作等。幼儿园新教师还处于熟悉、摸索、适应幼儿园工作的阶段，她们应对实际工作的能力往往较低、工作效率不高。其次这些新教师大多是专本科毕业，大学期间接受了几年的专业学习和培训，理论知识应该说是足够了，但由于在学校学习的知识内容与现实一时接不上轨，导致新教师在面临教学时常感“学无所用”，难以应付。为更好地帮助新教师应对“现实的冲击”，顺利实现“专业化成长”，幼儿园要为她们提供各种便利的条件和有效的支持，要用欣赏的眼光看她们，用赏识的方法激励她们。
一、以赏识促进教师专业成长
新教师只有通过参与幼儿园教研活动，才能深入地理解《纲要》的精神，提高各种能力。幼儿园的教研活动是用集体的智慧来解决个人的困惑，教师们相互启发、相互促进，每个人的发言，看似在帮助他人，其实也是对自身教育观念和行为的一次提高。在教研活动中，不同思想观点的相互碰撞，常常会产生新的思想火花，有时还会迸发出奇妙的灵感。这对新教师开拓思路、转变观念很有帮助。所以新教师一定要抓住这样的机会，积极、有效地参与其中。在观摩、交流、研讨等园本培训活动中，新教师往往只是“被动的接收机”，抱着学习的心态，不敢发表自己的意见，此时园领导应鼓励新教师大胆表达自己的观点，并给予积极的肯定，增强他们的自信心。
1．签订新教师培养协议促其成长
我园将工作未满两年的教师划定为新教师，每学期初采用自由结对的方式签订新教师培养协议，一般是2～3名骨干教师培养一名新教师，不定期指导常规活动，定期开放观摩活动。我园引进的一名2006年毕业的学前教育大专生，在第一次园本培训活动中，异常紧张，手忙脚乱，丢三落四，语无伦次，结果一个语言活动十分钟草草结束。我们观摩人员达成共识，首先充分肯定她的成绩，如准备工作充分、教具制作精美、教态亲切等，以赏识的力量减轻她的心理负担，减少和消除教师自我实现过程中所遇到的障碍，同时请业务园长、教研组长、年级组长组成培带小组，分析她的特长和优势，为她量身制定一套专业成长计划，每周推荐一本好书，每月开放一次教育活动，及时地总结、反思、提炼、形成正确的认识，真正把在教研活动中的新观念、新认识内化为自己的教育观念，变成自己的实际教育教学能力，一学期来，在大家的扶持、鼓励下，这位教师建立了足够的自信，能灵活应对教学活动中的突况，她已成为一名区的骨干教师，幼儿园的中坚力量。园领导适时的赏识为发挥她的才智创造了适宜的条件。
2．一课三研，共同成长
刚参加工作的新教师，对新环境有一种新鲜感，对新的挑战有一种兴奋感，她们往往急于自我实现，同时也渴望得到他人的肯定与认同。所以，新老师都非常渴望能够开一些成功的公开课。作为幼儿园的管理者应该合理利用新教师的成长渴望，对新教师要敢于给任务、压担子，从各个方面为新教师创造学习、锻炼和展现自我平台的机会。我园在每学期开始之前就对新教师的特长、喜好等进行分析了解，将特长、喜好相近的教师安排在同一年龄段的同一学科领域，考虑到新教师的实际能力和成长需要，再在此教研组内安排在这一学科领域比较出色的老师进行培带，我们由骨干教师开始承担“第一研”任务：如教研组长执教音乐活动的第一研，新教师执教第二研，第三研另一名新教师开公开课，大家得到的启发有所不同：新老师和资深教师之间在教学经验、对幼儿能力水平的把握等方面存在着差距，新老师在看这些老师的公开课时更多出于借鉴、模仿的立场，看其他新教师的公开课时，就好比“照镜子”，很容易就能发现自己上课时同样存在的问题，如缺乏条理性、教学机智，容易紧张等，可以在以后的教学中避免“重蹈覆辙”。在这种相互帮助、支持的团队环境下，园领导要善于发现教师的闪光点与实施赏识的入口处，善于随时捕捉甚至是创造这样的管理情境，进一步提升新教师的整体素养。
3．包容小过错，促进大成长
篇9
关键词：师带徒；方法；效果
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-018-01
经过一年的时间，师傅将其扎实的专业知识，丰富的工作经验，深厚的技术功底，毫无保留地传授于徒弟，更多的时候师徒团结协作、亦师亦友、互助学习、共同提高。徒弟坚持诚心，精心，细心，耐心的学习态度，采用勤学，勤问，勤看，勤练的学习方法，追求成功的学习目的，逐渐在自己教学岗位上挑起重担，进而达到师带徒的目的。下面我结合我们培训中心的实际谈一下我对师带徒的粗浅看法。
一、徒弟应多学、多问，更新教学观念
徒弟一般都是新教师，师傅在指导徒弟的第一天就应该对其提出具体的要求： “ 坚持高标准、严要求，努力夯实基础，面对新领域，要敢于挑战。 ”师傅应告诉徒弟“要多读书，多学习教育教学新理念、新规则、新规程，并贯穿和渗透到教育教学中，这样我们的教学才有一个质的飞跃，才能适应企业的发展。”让徒弟深深意识到，在教学培训上要有更大的进步，扎实做好教学各项工作是固然重要，但必须有强大的理论知识去支持。特别是与时俱进的教育教学理论、新理念对我们的教学培训非常重要。要求徒弟首先学习《电业安全工作规程》、《电能计量装置的安装接线规则》、《电能计量装置的技术管理规程》、《供电营业规则》、《电子式电能表的检定规程》、《互感器的检定规程》以及《电能计量装置的带电检查程序》等，由于规程规则较多，而且是不断更新，遇到自己理解不了的内容，应该不厌其烦地问师傅，师傅也应该毫无保留的将自己数十年积累的工作经验和盘托出，无论再忙，只要徒弟有问题，师傅就应该耐心、细致讲解，举例，示范，直到徒弟理解、明白、并会操作、分析为止；所以通过多学、多问，让徒弟在教育培训中从实际出发、从学员出发，积极探索教学方法和教学规律，并在培训教学中得以实施，这样才能取得较好的效果，一定会受到广大培训学员的好评。
二、徒弟应多思、多写，积累教学经验
刚毕业走上教学岗位的新老师，总是对课堂教学有不少的困惑，教案初成，往往难以发现毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。这时师傅就告诉徒弟：“课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵。教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进，总结成功的经验；查找失败的原因；记录学员情况。”等等。在课堂教学这块，师傅应该有意识的让徒弟先从思想认识上去深刻认识到课堂教学的重要性。然后师傅通过随堂听课、询问徒弟的想法与看法、指导备课和反思等各个环节来分析徒弟存在的不足方面，并提出如何改进的建议，让徒弟去尝试和实践。同时师傅还应该告诉徒弟，要善于观察和捕捉培训学员的反馈信息，通过专业交流把学员在培训和工作中遇到的困难、普遍存在的问题以及处理方法都记录下来，这是极其宝贵的第一手资料，真实的案例，以利于有针对性改进教学。同时，学员在课堂上发表的独到见解，可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。通过课后的反思、记录和有益的尝试，效果一定初显，所以，多思、多写，使徒弟积累教学经验和有效的教学方法，课堂教学的有效性一定得到提高。
三、徒弟应多听、多练，提高教学水平
篇10
多年来，我校努力打造一支人民满意的教师队伍，不断提升教师队伍的素质，促进了学校各项工作的发展。
一、确立新理念，明确新目标
和全国许多学校一样，几十年的办学历史中，我们一直秉承一种办学理念，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。在这种理念的指导下，我们把目光都投在孩子身上，倾一切力量尽心地教育学生。曾经很长的一段时间，我们只讲教师的奉献，却忽略了教师的发展。随着素质教育和课程改革的不断推进，我们认识到学校是以人为主体的，而学校中的人是除了学生外，还有教师，这两部分人同样重要，学校发展建立在这两部分人的发展之上。经过深思熟虑，在总结、反思我们60年的办学历史后，2003年我们确立了新的办学理念：创造一切条件，为了教师的发展，为了学生的发展，为了学校的发展。我们认为在“三个发展”中“教师发展”是核心，“学生发展”是目标。
确立了新的办学理念后，我们决定调整办学目标。我们学校原来的办学目标是“五育和谐发展，素质全面提高”，毋庸置疑，这是对学生而言的。为了能使办学目标凸显我们的办学理念，我们把“五育”改成“师生”，这样，不但内涵与外延都扩大丰富了，而且明确“师生”都要“发展”，“师生”的“素质”都要“全面提高”。
多年来，新的办学理念指导我们朝着办学目标扎扎实实地迈进，我们的教师队伍建设也有了质的飞跃。
二、突出一个核心，落实“五个四”的工作内容
在教师队伍建设中我们紧紧把握一个核心，就是“爱生教好”。我们努力创造一切条件。促进教师的发展。我们在坚持继承四字校风“诚、勤、毅、创”，四字教风“严、实、精、活”的基础上，针对新时期教育工作的情况和本校教师队伍的特点，四年前，我们提出了教师队伍的建设目标：“四个特别”――特别守纪律、特别爱学生、特别能奉献、特别会教书育人。三年前，在“争当人民满意的好教师”活动中，我们提出了塑造厦门实验小学教师形象的四个方面要求――爱生、严谨、敬业的师德形象：朴素、端庄、得体的外表形象：扎实、活泼、精博的教学形象：文明、有礼、大方的社会形象。随着德育工作的不断加强，我们又向全体教职工提出“人人都是德育工作者”的“四个任何”要求――任何部门、个人在开展任何工作时要首先考虑德育：任何教职工在任何时候都要成为学生的表率：任何教职工在任何地方看到任何学生身上的闪光点都要给予褒扬：任何教职工在任何地方发现任何学生身上的不良行为萌芽点都要给予教育、引导。从“四字校风”到“四个任何”，这“五个四”成了我们教师队伍建设的基本工作内容和要求。为了将这些基本工作内容和要求落到实处，我们根据不同时期教师队伍的状况组织教师集中学习培训，开展专业基本功训练竞赛，进行经验交流，请学校关工委进行当今教师队伍师德调查，树立榜样表彰先进，实行教师工作绩效考核奖励等等。提高全体教师对“五个四”工作内容、要求的认识，提升全体教师认真落实“五个四”工作内容、要求的自觉性。去年六月，一个外地的教育考察团到学校来参观考察，座谈时，一位颇有资历的老校长对我说：“真不容易啊!你们学校看不到一位女教师穿无袖的衣裙。看不到一位教职工染发，也看不到哪一位男教师皮带上携带着手机。”
三、讲求一个“实效”，做好四件事情
在教师队伍建设中，我们时时强调的一个词就是“实效”。“实效”就是教师发展要有质量。只要是能提高这个“实效”的工作，我们一定要创造条件去做。这几年，我们坚持做好四件事。
1 以工会为龙头，努力解决教师生活中的事，创设良好的工作条件。在党总支的指导下，学校工会提出把工会建成“温馨、和谐、向上”的教职员工的“精神家园”。工会配合总务处办好教工食堂，配置、管理好教职工午休宿舍，保证教师上下班班车。让需要用餐的老师能放心在校用餐，路远需要在校午休的老师不用自带寝具就可在学校洁净的宿舍休息，上下班时学校开通三条线路的交通车，接送老师上下班，免除老师候车、转车、搭不上车之苦。工会成立文体协会，组织乒乓球、游泳、网球、羽毛球、健美操等活动小组，由学校拨给经费。工会还坚持落实“四必访”制度(即：教师家中有重大事情必访、教师重病必访、教师搬新家必访、新调入教师半年内必访)，开办教职工子女夏令营，建立教职工在学子女奖励制度。
2 坚持民主管理学校，增强教职工主人翁意识。在学校管理中，我们坚持每年召开教代会的制度。学校的规划、重大方案(如、、、 等)、重大决策都通过教代会审议或表决。我们坚持校情通报，校务公开，保障教师的知情权、参与权和对学校重大工作的建议权，让全体教职工在参与学校管理的过程中增强主人翁意识，自觉地践行“我以学校为荣，学校以我为荣”。
3 创造机会让更多的教师得到学习的机会。几年来，我们坚持校本研训，以年段、备课组为单位针对教育教学实践中遇到的问题进行研究、讨论、交流、总结、反思，让老师们在实践中磨炼技艺。提高业务素质。我们创设了“二级导师制师徒工作小组”，聘任学校的中学高级教师、特级教师、学科带头人等优秀的骨干教师为一级导师，下带两名小学高级教师为二级导师，每名二级导师又带1－2名初级职务的年轻教师。二级导师制师徒工作小组每个层次的成员虽然在研训中扮演不同的角色，承担不同的任务，但是都有一个共同的目标，就是努力促使自己不断发展。我们创设机会让老师走出校门到兄弟学校参观考察、上课研讨、交流学习：到北师大、东北师大、华东师大等进行脱产培训，到国(境)外参观考察，扩大视野，充实自己。据不完全统计，近五年来。我校教师到外地参观考察、上课交流、做讲座的达206人次：到国(境)外参观考察、学习培训的达24人次：到国家重点师范院校参加脱产培训学习的达13人次：参加省学科带头人培养对象培训的达11人次。五年来，学校教师大专以上学历提高了10.2个百分点。本科学历提高了40.9个百分点，目前全校教职工大专以上学历率达92.13％。学校尽管每年要在教师外出考察、学习、培训上花费相当的一大笔开支，但是“磨刀不误砍柴功”，我们得到的是金钱不能等价交换的教师队伍素养的提高。
4 正视问题，在克服和解决问题中提高教师素质。这五年来，厦门实验小学在各级领导的关心下。在社会各界的支持、帮助下，在连续保持省级“文明学校”、“示范学校”荣誉称号基础上，又获得了“全国依法治校示范校”、“全国教育系统先进单位”、“全国精神文明建设工作先进集体”、“全国家庭教育工作集体”，以及省级集体荣誉19项。2008年9月10日又获得省“师德建设先进集体”的表彰。面对这些，我们心中十分清醒，不管什么学校都有长有短，厦门实验小学虽然获得不少荣誉，但并非没有问题。我常常对学校领导班子和老师们说，能看到我们自身的问题是有责任感、有素质的表现，能善于克服和改进我们存在的问题是更有责任感和素质的表现。
今年，我们学校录用了不少新教师，开学不久，学校就接到了家长的电话，他们将新老师与原来的老师进行对比，比出了新老师的不足。我们还发现中秋前夕，一些不知学校规定的家长向老师送饼票礼券。这些问题引起了学校的高度关注，学校立即召开校长办公会，就新教师到校后工作上可能出现的问题，节日期间家长、学生在慰问教师中可能出现的情况进行分析和预测。校长办公会建议工会召集教代会代表就如何维护师生之间纯洁的关系，如何进一步塑造厦门实验小学教师优良形象进行讨论，并形成，组织教师学习并尽快向家长宣传。我们要求教导处、德育处了解新老教师交接班的工作，特别交代老教师要详细地将班级的教育教学工作进行帮、带；要求德育处尽快召开家长会，希望家长支持新老师的工作。
