裁判员培训总结范文

导语：如何才能写好一篇裁判员培训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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[关键词] 中等职业学校 学生篮球裁判员 培养

1 前言

篮球运动是中等职业学校学生最喜爱的体育运动,在学生中有着广泛的群众基础,深受广大学生的欢迎。我校每年一次的篮球运动会是全体学生最向往的体育节日,球场边人山人海。每一届篮球运动会,参赛班级多达80个以上,男女队加起来有120多支,参加人数、比赛场次多,比赛时间之长是其他运动项目远不能及的。裁判人员工作量大,仅靠老师来当任裁判工作,已难解决,必须要有学生裁判的参与。因此,在中等职业学校学生中培养一定数量的裁判员非常的必要,且势在必行,这是保证篮球运动会连续、健康开展的一个重要环节,同时,也是配合篮球教学的开展,提高学生篮球技战术平的一个有效途径。培养裁判员的过程,加强了学生对篮球裁判知识的了解,提升了学生的积极参与意识,学生得到锻炼机会,使学生的综合素质得到提高。通过作者多年实践,收到了很好的效果。

2 挑选培训对象的途径

2.1体育教师推荐

由于体育教师在平时的教学中,比较了解学生的实际情况。对学生的思想品德、身体素质和身体条件有全面的了解。

2.2班主任推荐

班主任跟学生朝夕相处,更能全面了解学生的兴趣、爱好、特长、思想动态,对学生的评价较客观。

2.3学生团体组织推荐

学生团体组织包括学校学生会和校团委。由于学生团体组织经常组织各种文体活动,要和同学打交道,对有特长的学生比较了解。这一途径给老师发现人才增添了渠道。

2.4学生相互推荐

同学之间相互了解,相互推荐,丰富了在学生中挑选裁判人才的渠道,使挑选途径多元化。

2.5学生自我推荐

在挑选人员之前,通过不同渠道向全校学生消息,大力宣传学校要招收篮球裁判员,进行培训后,挑选合格学生担任校篮球运动会的裁判,欢迎广大同学积极报名参加应聘。主动推荐自己的同学,对担任篮球裁判有浓厚兴趣,且积极,他们学习的主动性就强。兴趣是最好的老师。

通过不同渠道推荐出来的学生,能否成为培训成员,还需要体育组老师选拔后,方可确定。多年来,在挑选裁判员时我比较注重学生的道德品质,所选人员要有一定篮球技术基础、身体素质较好,并且喜欢从事篮球裁判工作等方面。

3 确定培训时间

由于教师精力和时间有限,每期培训人员定在20人,每期培训时间为一学期(18周),每星期授课3次,每次授课时间为90分钟。一共培训81学时。培训名额注意年级层次比例,把名额分配到各年级,不集中在某一年级。这样可避免因某一年级有比赛时,裁判员去参加本班级比赛,造成裁判缺员现象,而影响比赛的顺利进行。

4 培训内容

4.1对中等职业学校学生裁判员进行职业道德培养

职业道德是篮球裁判员的主要素质。篮球裁判工作,是篮球竞赛顺利进行的重要组成部分。篮球裁判员是篮球比赛的组织者,是篮球赛场上的“法官”,篮球裁判员公正、准确、及时地判罚,是篮球比赛顺利进行的保障。因此,篮球裁判员要有高尚的裁判职业道德,敢于坚持原则,秉公执法。要有较强的组织纪律观念,自觉遵守各种规章制度,服从老师的管理,听从老师指挥。

4.2对中等职业学校学生裁判员进行篮球裁判理论知识培训

篮球裁判理论知识讲授主要以《篮球竞赛规则》和《篮球裁判员手册》两部分为主。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法规,是裁判员判罚和执法的依据,《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。裁判员要熟读竞赛规则,理解竞赛规则的实质;掌握裁判方法理论知识。学习要全面、细致,不断总结,方能由表及里,融会贯通。教师在讲授疑难问题和重点时,结合电化教学手段实施教学,以便学生对规则和裁判方法有一个直观的理解。教师在教学中,要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。裁判员在理论学习时,还必须全面的掌握篮球技战术的发展新动向,以便在临场实践过程中,了解比赛双方所采用的技战术,从而预测不同性质的违犯可能发生什么区域什么情况下发生,以利裁判员及时移动和监控处于重点区域的队员。

《篮球竞赛规则》的学习以“比赛通则”、“违例”、“犯规”三部分为主要重点。根据作者对老裁判和前几期培训学员的问卷调查,发出调查卷96份,收回有效卷92份,其中,有87份认为学习的难点、重点和容易出错的地方都集中以上三个方面,占94.6%,认为是其它方面的仅有5份,占5.4%。从以上数据得出,教师在教授此部分理论课,课时量的分配主要集中在这一部分,教学手段方法要灵活。

《篮球裁判法》的学习以裁判员的59个手势、裁判员的移动路线、裁判员的区域分工配合、违例犯规的宣判程序为重点,并结合电化教学和临场观摩相结合的教学手段,以利于学生对学习内容的掌握。

对中等职业学校学生裁判员进行篮球裁判理论知识培训学时数,我一般控制在20个学时左右,占培训总学时数的25%。

4.3对中等职业学校学生裁判员进行临场实践培训

4.3.1对中等职业学校学生裁判员基本功的培养

一名称职的篮球裁判员,除了必须具备专业裁判知识和临场判罚技巧外,还必须具有良好的裁判基本功。裁判员在场上和队员、教练员、其他裁判工作人员交流主要依靠手势和哨声。裁判员要有扎实的基本功,方能吹好比赛。裁判员的基本功包括手势、鸣哨、抛球、移动跑位等。准确而又规范的手势能够使裁判的判罚让队员和观众一目了然,同时也使裁判员对自己在临场判罚时充满自信。所以,教师在对学生进行培训时,首先要让学生熟练、规范、准确地掌握篮球裁判规则中的59个手势。手势要做到规范、美观、大方、有节奏,与眼睛同高。裁判员临场需要鸣哨时,应短促洪亮,只鸣单声哨。一般情况下吹犯规时,哨声略长些、重些;吹违例时,哨声略短些、轻些。哨声吹的准、快、响,表现出裁判对判罚的果断、自信。抛球一定要垂直,并要达到规则要求的高度。让学生反复练习垂直抛球的动作,抛球的高度跟篮圈在同一高度。要让学生熟练掌握移动的基本步法,即起动、变向跑、变速跑、侧身跑、急停和转身、侧滑步和交叉步、后撤步等。通过讲解示范,让学生对着镜子做正面、侧面练习手势,直到完全熟练掌握为止。

中等职业学校学生裁判员基本功培训学时数一般为18学时,占培训总学时数的22%。

4.3.2临场裁判员应注意的情况

4.3.2.1开场跳球时两位裁判员的配合

主裁判(执行跳球的裁判员)执行跳球后充当的是追踪裁判,副裁判(跳球时的配合裁判)在比赛开始后立即充当前导裁判。

4.3.2.2违例的宣判程序

鸣哨同时做违例停表手势(违例类型(比赛的方向。

4.3.2.3犯规的宣判程序

(1)鸣一次哨同时做犯规停表手势,用一直臂手掌朝向地面指向队员的腰部,使其知道自己已被登记了犯规。

(2)移至离记录台大约6至8米且记录员能够看清的位置停步。

(3)清楚地报告犯规队员的号码,并停留几秒钟,以便记录员登记正确的号码。

(4)指出犯规类型。

(5)罚球的次数或比赛的方向。

(6)移动至下一合适位置。

另一位没有宣判犯规的裁判员,必须站在原来位置上监控场上的每一位队员。

4.3.2.4罚球时的配合

由前导裁判充当执行裁判负责管理罚球,追踪裁判充当配合裁判负责监控对面罚球区站位的队员。

4.3.2.5暂停和替换时的配合

(1)暂停时的配合。靠近记录台的裁判员鸣哨并做出暂停手势,然后,移至就近的记录台对面罚球线延长线的位置,并观察记录台人员和他前面球队的情况。另一名裁判员也移至就近的记录台对面罚球线延长线,并观察记录台人员和他前面球队的情况。

(2)替换时的配合。记录台发出信号后,由靠近记录台的裁判员鸣哨并做出替换手势,另一名裁判员监控其他队员。

4.3.3对裁判员采用“传、帮、带”的方法式进行临场实践

先采用“老师带学生”,然后由“有经验的带新手”,最后由学员独立临场执行裁判工作等模式进行培训。此阶段由于学员缺少临场经验,多数学员刚开始时表现得怯场、紧张、鸣哨不及时、移动不到位,错判漏判等现象时有发生。这些都是正常现象,教师在场上时要配合学员,纠正错判,补上漏判,使比赛顺利进行,并鼓励学员敢于鸣哨、敢判。多给学员临场机会,上场锻炼,不断积累他们临场经验,提高他们的裁判技巧。

临场实践是培训的重点,学时数为43学时,占培训总时数的53%。

4.3.4赛后写临场总结

由老师组织总结会,进行总结。学生之间要进行自评和互评,并记录各自的优点、缺点、经验和教训。在肯定成绩的基础上,认真找出临场过程中出现的差错和存在的问题,并分析原因,提出预防和改进的方法。通过这样的总结会,在学员中形成勤学好问,认真钻研的良好风气,使其裁判水平不断得以提高。

5 结论

5.1对中等职业学校学生篮球裁判员的培养,缓解了学校篮球竞赛裁判力量不足的矛盾。保证篮球运动会的顺利进行。

5.2提高了学生的组织、管理能力和自信心;提高了学生的综合素质,发挥了体育的多元功能。

5.3为学校课外体育活动增添了体育骨干,促进学校学生体育活动的开展。

5.4要注重学员基本功训练和培养。

5.5培养中等职业学校学生裁判员是一个长期的过程,不能急于求成,要循序渐进。

5.6把培训成绩优秀的学员,组织他们到校外参加篮球裁判员资格等级考试。以激励学生,鼓励竞争。

5.7存在的主要问题

(1)手势不规范、鸣哨不及时。

(2)区域分工的占位、责任不明,配合不默契。

(3)移动路线不明确,移动不积极。

(4)临场过程中紧张,不自信。

参考文献:

[1]孙民治.现代篮球运动教学与训练.北京:人民体育出版社,2003.

[2]郭洪宝,惠建华.篮球裁判员手册.北京:人民体育出版社,1998.

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摘要：目前，高校足球运动开展的如火如荼比赛众多，需要一大批具有足球裁判业务知识和能力的足球裁判员。高水平的学生足球裁判员有利于推动高校足球运动的开展，对于如何做好这部分裁判员的培养工作是需要解决的现实工作。

关键词：足球 高校 裁判员 培养

足球运动是世界上开展最为广泛，影响最大的运动项目之一，深受广大群众喜爱，其影响力已远远超出体育的范畴。足球运动在普通高等院校同样开展的轰轰烈烈，热火朝天。学生班级之间、院系之间、兄弟院校之间的足球比赛连续不断，另外，社会基层比赛也越来越多，所以需要一大批具有裁判知识和能力的足球裁判员。

一、目前存在的问题

普通大学生足球裁判由于自身条件的限制，在裁判专业能力的各方面存在各种问题。主要表现在：

（一）专业方面

对于裁判员来说，高质量的专业水平是公正执法的前提。高校大学生足球裁判员的专业方面薄弱，高校普通大学生裁判员大多是喜爱足球,经常参加足球比赛，但是大多为经过足球裁判的培训与足球专业的学习,往往凭以往的参与足球比赛的经验来裁判足球比赛，在犯规的判罚,跑动、选位情况及裁判员间的配合等方面都有缺失。由于足球专业知识的缺乏可能造成了误判、漏判从而使裁判员造成心理压力的连续性,从而影响了判罚的准确性。

（二）心理方面

高校普通大学生裁判中常见的不良心理。（1）怯场心理。许多高校普通大学生由于自身自信心不足，尤其是裁判经历少或者是裁判难度大时，由于比赛激烈，甚至指责裁判，围攻裁判对于裁判经历少极易造成裁判员过分紧张而心理失控，判断准确率降低，甚至导致场面失控。（2）补偿心理。普通大学生在裁判中偶有不慎，从而造成了执法有误而内心感到愧疚，总想在接下来的比赛里找机会能给损失的一方以补偿，从而将自己失误所造成的偏差“补偿”过来，从而造成在裁判过程中有意识的再出现错判一次，这种做法不仅不起到“补偿”的作用，还可能造成场面混乱。（3）犹豫心理。足球比赛中如果出现比赛攻防节奏快，裁判跑位不当，注意力不集中，球员犯规隐蔽等等情况，裁判员可能出现犹豫心理，不敢吹哨，很容易招致双方球员的不满或抱怨，为自身裁判带来心理压力。

二、学生裁判员的培养

（一）培养途径

可以通过足球专项选修课、聘请专家进行课外足球裁判知识讲座、足球俱乐部活动、学校各级足球联赛赛前裁判员培训等多途径向学生传授足球竞赛规则和裁判法的理论知识和进行裁判实践。

（二）培养内容

（1）理解、熟悉足球竞赛规则。认识到在比赛中裁判工作的重要性，树立公正执法，准确判罚的工作信念。依法执法是规则对裁判员的基本要求，竞赛规则也是裁判员判罚的依据。掌握和熟悉规则是对任何水平的裁判员的基本要求。学习规则内容时要注意对细节、难点的掌握。（2）提高对场上动作识别的能力。高校学生裁判员的执法环境主要是高校学生比赛，由于比赛的业余性和高校大学生的身心特征，对高校学生裁判员的执法水平特别是场上动作的识别能力提出了更高的要求。高校学生裁判员应提高自身对场上动作的识别能力，平时应多注意观察多积累比赛动作，提高对动作分析判罚的一致性。（3）加强基本功培养。足球裁判员的基本功包括哨声、手势、旗势、跑动能力和跑位方法与路线等。裁判员的基本功是否扎实是衡量裁判员的业务水平的重要特征之一。如哨音的长短、轻重，手势、旗示是否清晰明确等。学生裁判员可通过模仿、请教、自主练习等途径加强自身的基本功水平。（4）加强临场实践。高校各级别足球比赛众多，学生裁判员可根据自身实际水平进行现场执法。通过临场执法积累比赛经验，体验执法感受。在临场执法中，学生裁判员应由多跑到会跑、多哨音到少哨音、比赛停顿由多到少。比赛结束后应进行赛后总结或请有经验的裁判、专家进行指导。

三、培养工作的重点

（一）增强普通大学生的自信心

自信就是裁判员对自己要进行的工作抱有坚定的信心。自信是裁判员必须具备的心理品质。自信心靠裁判工作经验的不断积累，有一个对自我的正确评价，相信自我的进步，不能取得一点小成绩而盲目乐观，目中无人。反之，也不能出现一点错误而全盘自我否定。

（二）不断总结与积累成功经验

与实际工作联系，能够在实践中迅速、准确、胸有成竹地做出裁决。录像法:结合录像进行练习，模拟自己进入裁判角色，并与实际中的裁判员相比较，找出问题，找出差距。学生裁判员应多积累一些比较典型的情景案例，通过观察分析典型案例，总结出情景案例中的共性和差异，进而提高实践中处理类似案例的水平。

（三）加强身体素质训练

良好的身体状况是裁判员执法的体能基础。裁判员在一场比赛中的跑动不逊于一个足球运动员，同时，还要承受体力的付出与心理的压力双重考验,所以如果没有好的体能作保障,就很难做到注意力集中,从而做出各种合理及时的判罚了。所以，学生裁判员应在在业余时间加强体育锻炼,为足球裁判提供坚实的体能保证。

四、结束语

总之，通过各种途径、方式，采用恰当的方法和手段来培养高校学生足球裁判员，应立足学生自身的兴趣和实际需要，增强学生裁判员提高裁判水平的动力，进而提高学生自身裁判执法的能力，促进高校足球运动的开展。

参考文献：

[1]柯旭.浅析高校普通大学生足球裁判心理素质的培养[J].科技资讯，2012，05

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关键词：学生 篮球裁判 自信心 培养

自信心在临场执裁中的作用：自信心能够唤起积极的情感，使得学生裁判员在面对比赛压力时可以保持镇静。需要时，能果断的作出判断。自信心还能使学生裁判员很容易将注意力集中于比赛任务的重要方面。缺乏自信心会使的学生裁判员在压力下变得紧张，会使他们不能将注意力集中在应该注意的任务上，因而影响执裁。

针对学生篮球裁判自信心不足的几大原因进行分析，找出解决的办法和提出合理的建议。

1.前言

由于篮球运动自身的特点，吸引了广大学生积极、热情的参与，他们经常的自发地组织比赛和参加多种类型的篮球赛，以我校来说，每年常规性的篮球比赛就有：校级篮球比赛、系级篮球比赛、新生篮球比赛、以及教职工篮球比赛等。由于学校规模的不断广大，学生人数增加，比赛的场次也越来越多，裁判的工作十分繁重，只由体育教师来担任每场比赛的裁判工作已不可能，必须要有学生的参予。因此，在我校学生中培养一批篮球裁判非常的必要，，这也是篮球运动在我校持续、深入、健康开展的保证。通过本研究，对我校学生篮球裁判员主要存在自信心不足等重大问题进行分析，探索培养学生篮球裁判自信心的方法。为今后学生篮球裁判在处理临场自信心的问题上提供理论依据，促使我校学生篮球裁判的业务素质不断提高，才能保障学校篮球比赛和学校篮球运动向上的发展，培养出更多的优秀的篮球裁判。

2.研究对象及研究方法

2.1研究对象

西华师范大学的学生篮球裁判员

研究方法

2.2文献资料法

查阅相关篮球裁判自信心培养的文献，及有关学科的资料。通过对这些资料的阅读，发现了很多的问题，发现篮球裁判对裁判规则和相关的知识不够了解，但是仅仅通过几节的理论课就想能够初步地了解掌握规则与裁判法，显然是不够的。对于初学者来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。

2.3理论与实践脱节，结合不充分

抽查表明，70%的裁判认为，理论与实践脱节，结合不充分，是引起自信心不足的重要原因。理论与临场实践脱节主要表现：临场时紧张，判断不果断，患得患失，缺乏信心，错判漏判。产生这样的状态是学生篮球裁判在学习过程中，特别是初学者一味的注重掌握理论知识，对临场实践不重视。还有就是在学习的过程中，太注重临场实践能力，造成在比赛中出现理论知识的不踏实，不敢响哨，犯规的错判或者漏判。导致怀疑自己的执裁能力，怕场上球员不满，场外观众起哄。临场中偶尔判罚失误，或者比赛场面难以控制时，马上出现紧张情绪，并产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。

2.4对篮球规则、裁判法掌握不全面

裁判员是篮球场上的“法官”，规则是裁判员临场判罚的唯一依据。一名优秀的裁判员不但要学习规则的条文，还要领会规则的精神和实质，更重要的是在临场执裁中，灵活运用规则，贯彻其精神和意图，规则提倡什么，反对什么，要有全面透彻的理解。初学裁判员在担任临场裁判之前，尽管有经过篮球规则、裁判知识的培训，但是仅仅几天的理论课，要使他们能够了解掌握最新的规则与裁判法，显然是不够的。对于初学裁判员来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须精通熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，按规则原则准确判罚和处理比赛中千变万化的各种实际问题。从调查表中可知，有很多裁判员表示对规则裁判法理解不够透彻全面，尤其对身体接触动作的判罚，缺乏准确性，从而影响了执法的果断性与坚决性。

3.总结及建议

（1）要求入门的学生篮球裁判熟读篮球裁判法，掌握篮球裁判法规则。

（2）等级高的裁判对等级低的裁判进行直接的辅导，定期举办经验交流会。

（3）对学生篮球裁判进行定期的理论培训，达到一定要求时，参加等级考试。

（4）创造执法重大比赛的机会，让学生裁判员得到锻炼。

参考文献

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关键词：网球；国际级；裁判员；现状；对策

近年来，我国成功举办了各种各样不同级别的网球国际性赛事，在不同程度上促进了我过网球事业的发展。在网球比赛中，球场上的主角除了参加比赛的网球运动员之外，还有就是对网球比赛起着重要作用的，在球场上执法的网球裁判员们，他们是保证比赛顺利的进行的关键因素。相对于国外的网球裁判队伍，我国的网球裁判事业起点比较低、起步也比较晚。但是这些年来我国网球裁判员们通过自身的不懈努力与中国网球协会的大力支持，裁判的执裁水平得到了快速的成长，裁判的执裁水平得到了国际网联的普遍认可。但是在与其他国家优秀裁判员相比仍然有着不小的差距。本文总结了我国国际级网球裁判员队伍现状，并与世界国际级网球裁判数据进行对比，找出存在的问题并提出发展对策，为加强我国网球裁判员队伍的培养与管理提供参考。

1研究对象与方法

1.1研究对象

中国国际级网球裁判员队伍现状。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法根据研究内容收集相关数据（来源为ITF官方网站，统计截止到2016年1月）、资料，为本文提供理论支撑。

1.2.2数理统计法将所收集到的数据采用ex―cel软件进行归纳整理。

1.2.3访谈法为了解我国国际级网球裁判员队伍现状，通过咨询网球裁判领域相关专家，针对如何与我国国际级网球裁判员进行访谈制定了《我国国际级网球裁判员访谈提纲》；为了解我国国际级网球裁判员队伍未来发展方向，根据研究内容拟定《我国国际级网球裁判员发展献策访谈提纲》；并对我国国际级网球裁判员和体育产业及网球赛事方面的专家进行咨询与访谈。通过与他们的直接访谈获得了我国国际级网球裁判员队伍现状及发展对策，为本论文的撰写提供了强有力的第一手资料。

2世界国际级网球裁判的统计分析

2.1国际级裁判男女人数

全世界现有国际级裁判共计1460人，包括主裁判，裁判组长和裁判长3个系列。其中男性裁判1140人，占比78%；女性裁判320人，占比22%，如图1所示。男性裁判的数量和比例远远高于女性裁判。

2.2国际级裁判各系列人数

国际级裁判按工作内容不同又分为主裁判（Chair Umpire）、裁判组长（Chief Umpire）、裁判长（Referee）三个系列。其中主裁判1098人，占比75.21%；裁判组长265人，占比18.15%；裁判长675人，占比46.23%，如图2所示。其中有的裁判一人同时拥有两个或三个系列的牌，我们按工作内容统计时都分开计算。

其中，我们不难看出主裁判的数量比裁判组长和裁判长的总和还多，占比达到75.21%。

2.3主裁判（Chair Umpire）各级别人数

主裁判（Chair Umpire）总数1098人，包括：金牌Gold、银牌Silver、铜牌Bronze、白牌White，和绿牌Green，共计5个级别。其中，金牌主裁判26人，占比2%；银牌主裁判42人，占比4%；铜牌主裁判208人，占比19%；白牌主裁判758人，占比69%；绿牌主裁判64人，占比6%，如图3所示。白牌主裁判的考试要求通过ITF的Level 2 School考试，铜牌主裁判的考试要求通过ITF的Level 3School考试。银牌主裁判和金牌主裁判不需要考试，根据每个人的工作评估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起开会讨论授予。绿牌主裁判作为ITF主裁判级别系列的补充，并不是面向全球所有国家，而只是为讲西班牙语国家的裁判，他们很多人不讲英语，为他们提供的考试机会。

2.4裁判组长（Chief Umpire）各级别人数

裁判组长（Chief Umpire）265人，包括：金牌Gold、银牌Silver和白牌White，共计3个级别。其中金牌裁判组长（Gold Chief）47人，占比18%；银牌裁判组长（silver Chief）54人，占比20%；白牌裁判组长（White Chief）164人，占比62%，如图4所示。银牌裁判组长（Silver Chief）可以通过ITF的Level 3考试取得，金牌裁判组长（Gold Chief）不需要考试，根据每个人的工作评估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起开会讨论授予。

2.5裁判长（Referee）各级别人数

裁判长（Referee）675人，包括：金牌Gold、银牌Silver和白牌White，共计3个级别。其中金牌裁判长（Gold Referee）72人，占比11%；银牌裁判组长（silver Referee）111人，占比16%；白牌裁判组长（White Referee）492人，占比73%，如图5所示。

白牌裁判组长（White Referee）可以通过ITF的Level 2考试取得；银牌裁判长（Silver Referee）可以通过ITF的Level 3考试取得；金牌裁判长（Gold Refer-ee）不需要考试，根据每个人的工作评估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起开会讨论授予。

3中国国际级网球裁判的现状分析

3.1中国主裁判，裁判组长和裁判长在中国国际裁判总数里占比

主裁判（Chair Umpire）35人，占比94.59%；裁判组长（Chief Umpire）9人，占比24.32%；裁判长（Referee）7人，占比18.92%，如图6所示。

3.2亚洲及中国各系列裁判数量及比例

亚洲主裁判（Chair Umpire）总数237人，中国35人，占比14.77%；亚洲裁判组长（Chief Umpire）总数41人，中国9人，占比21.95%；亚洲裁判长（Referee）总数111人，中国7人，占比6.31%，如表1所示。不难看出，中国裁判组长、裁判长的数量太少，尤其是裁判长的数量，与我们每年举办大量的国际赛事不相匹配，应该加大培养力度。

3.3亚洲各主要国家各系列国际级裁判人数及比例

亚洲共有国际级裁判268人，现选取中国、日本、印度和韩国为例。其中，中国37人，占比13.81%；日本26人，占比9.70%；印度25人，占比9.33%；韩国19人，占比7.09%，如图7所示。虽然中国的人数和比例在亚洲最高，但高级别的裁判大多数在印度。

3.4英语基础

通过访谈调查发现，我国多数网球裁判的英语水平偏低，主要依靠在上学期间的英语学习基础，有一定的读写能力，但英语的口语和听力能力不足，在日常交流中存在一定问题。这一方面影响了比赛中同其他国家运动员和裁判长的沟通，另一方面在国际网联裁判员考试中形成了短板，同时在与其他国际裁判员交流学习时存在一定困难。

3.5动机水平

在我国当前的体育制度下，各竞技项目的全职裁判员都很少，绝大多数裁判员都是半职或兼职，只能利用业余时间执裁，并且包括网球项目在内的许多项目裁判员有一个很大的共同点即裁判员主要来自于高校，包括在校体育教师和体育专业院校的学生，主要以二级裁判为主，还有一部分来源于各级体育局和体育管理部门，大多数裁判都有体育教育专业的运动经历。其原因主要有两点：一是有运动基础和运动感情，而是有闲暇时间和单位支持。

3.6收入水平

国际级裁判的社会地位稳定，绝大多数都有一份稳定的工作和社会保障，在二级和一级裁判员中有部分是在校学生，有些刚刚走上工作岗位，整体收入水平稍低。国家级和白牌裁判对做全职裁判的愿望不高，在各种影响因子中经济因素占第一位，家庭和社会因素其次，最后还有职业裁判压力等影响。

4推进中国国际级网球裁判员队伍发展的对策

4.1建立培训与学习体系，重视高水平裁判员培养

重视国际级裁判员培养，加强对年轻裁判员的培养力度，建立长期和短期的培训与学习体系，包括：司线的晋级与培训；国内裁判的晋级与培训；国际级裁判的定期学习（Level 3预备班）；高级别裁判的定期讲课与交流，更快的国际化。严格把握国家级考试和白牌考试的入门条件，这是提高我们中国国际级网球裁判水平的先决条件。

4.2建立非官方组织及裁判员信息数据库

在中国网协的支持下，成立务实、高效的裁判自己的非官方组织，负责全国裁判的日常管理，学习交流，培训晋升等工作。建立我们自己的司线和主裁的数据库，及时更新和反馈最新的评估；参考个人经历（是否有海外经历和是否与网球有关的经历）、个人能力（专业和英语）、是否全职（时间和经历的保证）、年龄（优先考虑年轻裁判）及是否已婚等符合网球裁判生活（可以或适应或喜欢经常出差的人）等因素，建立CTA Future Team。

4.3利用大型赛事培养职业裁判员

根据裁判员的职业情况培养一批职业裁判员以满足裁判工作的要求，支持与鼓励裁判员参与国际大型比赛的裁判工作。利用中国现有的大赛及在国内举行的各种国际比赛，有目的、有计划的对我们自己计划培养团队的裁判优先接受锻炼，并对赛事监督明确中国网球协会的培养人选，赛事监督会有针对性的为中国网球裁判安排评估导师，这样我们自己的裁判在短时期内从高级别裁判那里可以学到大量的知识，会迅速成长起来。

5结论

（1）我国国际级网球裁判在世界范围内数量非常少，虽然中国的人数和比例在亚洲最高，但高级别的裁判大多数在印度，这与我国每年举办的大量国际赛事不相匹配。但是我国国际级网球裁判的男女比例较为合理，女性比例高于世界平均水平。

（2）我国的职业网球裁判员寥寥无几，大部分裁判员都属于业余裁判，以高校体育教师居多，因此我国网球高级别裁判员整体学历较高表，专业素质和文化素质较高。我国高级别网球裁判员参加网球裁判工作的时间较长，大部分裁判员有国际比赛执裁的经历，但执裁的次数不多，执裁大型国际比赛较少，缺乏国际大赛的经验。但我国越来越多的承办大型国际赛事，亟需培养大批优秀的国际级网球裁判员队伍。

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摘 要 篮球运动自从传入我国以来就得到了迅速的发展，各级各类比赛频繁举办，导致了我国篮球裁判员的需求量逐渐增加，而大学生具有一定的裁判能力，经过后天的培养和选拨，可以满足篮球运动开展的需要，同时弥补篮球裁判员的数量和质量，能充分发挥高校体育的优势。

关键词 大学生 篮球裁判 培养

一、前言

篮球运动作为最普及的体育运动项目之一，在我国具有广泛的群众基础。随着我国篮球运动的快速发展和全民健身计划的大力推行，各级竞赛活动日趋频繁。比赛节奏的加快和激烈程度的提高，对篮球裁判的要求也越来越高。大学生已经具有一定的裁判能力，要提高大学生篮球裁判的工作能力，大学生篮球裁判员必须具备高尚的职业道德，具备扎实的现代篮球运动理论基础，不断提高临场实践能力和精湛的裁判业务能力等。

二、研究方法

采用文献资料法，通过收集、查阅、购置大量的期刊、书籍等，为本研究提供理论依据。

三、培养大学生篮球裁判的必要性和可行性的分析

（一）大学生自身素质的优势

大学生经过多年的教育学习，具有较高的文化知识水平、政治思想水平、职业道德水平、同时经过大学篮球运动环境的熏陶，他们已经掌握了一定的篮球业务知识，相信他们能够在裁决比赛中可以做出公正、公平、公开的合理判断，拥有再次学习的能力，快速成为我国篮球裁判员的新生力量。

（二）大学教学资源与环境的优势

大学的篮球老师一般都经过长年的系统的专业技术、理论培训，具有比较深厚的理论基础和丰富的临场经验，这为大学生提高了宝贵的学习机会。同时，高校完善的教学设施，多媒体教室，篮球塑胶球场，观众席，健身房等，这为我国大学生提供了先天的运动环境氛围，有利于我国裁判员的培养。

（三）丰富多彩的篮球赛事需要更多的篮球裁判

目前，我国拥有各种形式的篮球赛事，包括CBA中国职业篮球联赛、NBL中国篮球联赛、CBO全国业余篮球联赛、CUBA全国大学生篮球联赛、KFC全国三对三篮球挑战赛、全国中学篮球联赛以及各企事业单位各种业余篮球比赛。这样一个规模的篮球赛事注定需要更多具有一定能力的裁判员进行执裁，保证赛事能够公平、公正、公开的顺利进行，而我国的大学生拥有一定的基础理论知识和运动实践经验，思想文化素养高，所以针对目前我国篮球大环境下，我国大学生主动成为篮球运动的传播者和组织者，对我国篮球赛事的开展具有重要的重要。

四、大学生篮球裁判能力需要培养的主要素质

（一）心理素质

良好的心理素质是保证临场裁判水平正常发挥的重要因素。当裁判能力相当的情况下，心理素质的重要性就显得格外重要，好的心理素质可以充分发挥裁判员积极主动性，控制球场能力得到很好发挥，而差的心理素质则容易发挥失常，容易出现误判，错判，场面混乱等情况。因此必须加强心理素质训练，预判场上可能发生的任何情况，做到心中有数，保证裁判能力的顺利发挥。

（二）身体素质

良好的身体素质是裁判工作的基础，现代篮球比赛越来越激烈，比赛强度大，要求裁判员的奔跑能力，观察能力，体能储备必须合格，否则很难保证裁判工作的顺利进行，因此裁判身体素质必须得到加强，保证符合比赛需要，使篮球比赛顺利的进行。

（三）裁判基本功

裁判基本功包括鸣哨、手势、默认时间等。它不仅反映出裁判工作态度与水平，还表现裁判员的气势与权威。口哨是裁判员临场指挥比赛的武器，哨声是篮球比赛中的主要信号，裁判员的哨音应及时、果断、响亮。要在“敢”和“准”二字上下工夫，即做到敢下哨，判罚准，尽量减少和避免不该出现的漏判和错判。另外，裁判员的手势是国际篮球运动中的共同语言，是临场裁判员指挥比赛的重要工具，是裁判员、教练员与运动员之间，裁判员与记录台之间的联络信号和纽带，是裁判员的基本功之一。

五、大学生篮球裁判培养的途径和方法

（一）理论与实践相结合

应用理论结合实践的学习方法，先学习课本业务知识，再进行实践锻炼，突出重点，精选细讲。理论课重点讲解经常出现的违例、侵人犯规和裁判员基本移动位置和分工配合方法；实践课要充分发挥校园篮球联赛的优势，多角度利用联赛培养大学生裁判员，赛后进行反思总结，并用实例帮助学生系统理解和掌握篮球竞赛规则和裁判法。

（二）利用多媒体等直观教学的手段

充分利用大学校园的多媒体资源进行教学，通过组织大学生观看篮球比赛的录像，使大学生对篮球比赛中的各种违例、犯规建立理性认识，还要加深对各种裁决情况的感性认识，以达到充分理解和把握裁判法的精髓。

（三）等级考试和加强更新规则培训

大学生通过学习篮球裁判业务知识，校园篮球联赛的实践锻炼，最终要进行裁判等级考核，合格的学生可获二、三级篮球裁判员等级证书，以此来激发学生学习动机和兴趣。同时注重国家篮球协会最新的规则的修改，与时俱进，对学生进行及时的培训和考核，适应篮球发展的现实需要，提高大学生的裁判能力，为社会培养更多的篮球裁判员。

六、结束语

培养我国大学生篮球裁判员具有必要性和可行性，大学生拥有自身素质、高校资源、运动氛围等优势、同时我国的篮球大环境也需要更多的篮球裁判员。大学生裁判员的培养应先培养兴趣，其次加强篮球理论知识的学习，狠抓学生基本功，在熟悉掌握规则的基础上，灵活运用规则。随着我国体育的不断发展和提高，相信我国会培养出更多优秀的篮球裁判员，让他们走出中国，走向国际比赛。

参考文献：

[1]　蔡德坤.培养篮球裁判员的教学与训练[J].广东教育学院学报.1998（1）：33-34.

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关键词 足球裁判员 临场判罚 因素

一、研究对象和研究方法

（一）研究对象

河北师范大学体育学院2011级、2010级足球专选班。

（二）研究方法

1.文献资料法。阅读和研究国内有关足球裁判员培训的文史资料和学术专著。

2.逻辑法。对已有论文材料，运用逻辑学的知识和方法进行比较与分类，分析和综合。

二、结果与分析

（一）对《规则》理解与把握不深刻、不透彻

《规则》总的精神就是要保护运动员，保证比赛双方公平竞争，促进足球运动的发展，裁判员仅仅记住《规则》的内容是不够的，更重要的是深刻理解《规则》的精神并合理地运用它。裁判员应利用《规则》为比赛服务，而不能机械教条地去执行《规则》。

（二）运用规则和控制比赛的能力

在执法过程中，不仅需要裁判员熟悉竞赛规则，更重要的是要具有引导运动员按照规则要求进行比赛，能够抓住苗头控制事态的发展，保证比赛顺利进行的能力。裁判界的老前辈们常说“好裁判是做出来的”，也就是说，一名好的裁判员在执法过程中要机智而不是机械地运用规则处理场上的情况，使自己的判罚既不违背“规则精神”又合情合理。

（三）执法过程中的快速反应和准确判断能力

当今的足球比赛日趋激烈、快速，裁判员在执法过程中从观察―思考―准确判断这一过程只有0.6―0.8s的缓冲反应时间，因此，要求裁判员对场上运动员可能出现的犯规有一定的预见性，这样才能在第一时间对犯规动作迅速并做出准确判断。特别是在高层次的比赛中，裁判员不仅要对明显犯规及时判罚，也要对十分隐蔽的、甚至以假象迷惑观众、欺骗裁判员的犯规动作，做出及时、准确的判罚。

（四）身体素质

作为足球裁判员的身体素质就是指在训练和执法过程中，在力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等方面集体工作能力的表现。从韩国世界杯赛上我们看到当今的比赛不仅高强度、高对抗、高速度，而且攻防节奏转换快，密度大，裁判员没有很好的体能根本跟不上比赛的速度。因此，对裁判员的身体素质要求也越来越高。

（五）观察能力

当今足球比赛拼抢凶狠，身体接触频繁，犯规动作增多，有时队员的犯规动作十分隐蔽，甚至以各种假象来迷惑观众，欺骗裁判员。在这种复杂的情况下，要求裁判员要有敏锐的观察力，善于掌握队员的犯规动作的规律和特点，预见可能发生的情况和比赛局势的变化，才能做出正确的判罚。

（六）气质

各种气质类型有各自不同的优缺点。作为场上执法者的裁判员，必须熟悉和了解自己的气质类型的特点，这样在执法过程中才能扬长避短，发挥有积极意义的一方面，抑制或克服有消极影响的一方面，从而保持平稳的心态。

（七）情绪

一个优秀的裁判员对自己接到的执法任务总是有着正确的认识，不管是哪一个级别的比赛，都能够认真准备，对自己有充分的信心，情绪饱满，精力充沛。在比赛中遇到困难也能坦然处之。如果裁判员对比赛的复杂性和困难估计不足，或是认为任务难度较大，顾虑重重，容易出现失误，导致不能正常发挥自己的执法水平。

三、结论与建议

（一）结论

在参考了大量的文献后了解到作为裁判员在执法的过程中难免会出现错判与漏判，形成错判与漏判的原因有裁判员自身的身体素质方面的原因，还有运用规则和控制比赛的能力，还有正确的跑动与选位。还有掌握犯规动作的规律性，以及心理方面的其次还有裁判员职业道德修养的问题等等，这些方面都会对裁判员在比赛当中的临场判罚造成一定的影响。其中最终要得是：裁判员对《规则》的理解与把握能力、掌握犯规动作的规律性和心理压力大及心理状态这三个方面最为重要。本文就对这些影响裁判员临场判罚的因素做出了一些研究与分析。同时在研究的过程中也提出了几点建议，希望能够与同学们共同学习。

（二）建议

在《规则》的理解上要下苦功。对《规则》的每一环节要仔细地推敲，做到既熟悉《规则》又能解释《规则》，同时还要合理地运用.赛前对《规则》要有一个全面复习的过程，多与经验丰富的裁判员互相沟通，摆正学习与运用的关系；注意把自己的认识正确地运用到实践中去，比赛中对判罚既要大胆果断，又要有所控制，并充分地使“有利”条件体现出来；赛后要及时总结，积累经验，避免错误。

参考文献：

[1] 晓虎.论足球裁判员的道德素质[J].体育学院学报.2002（51）.

[2] 洪家云.对我国足球裁判学术研究的探讨[J].湖北体育科技.2002（2）.

[3] 陆丽娟.论足球裁判原则[J].中国体育教练员.2001（2）：23-24.

[4] 中国足球审定.足球竞赛规则[M].北京：人民体育出版社.2005.

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【关键词】体育专业；学生；篮球裁判员；培养

1.前言

目前，高校篮球裁判普遍短缺，很多国外学者投入到学生篮球裁判培养的研究中去，国外高校大都很重视学生篮球裁判的培养，对这方面的研究内容也很多。而国内对体育专业学生篮球裁判的培养缺乏足够重视，大多数高校的篮球裁判还是以教师为主导，学生涉入较少，因此，加大对体育专业学生篮球裁判培养的研究很有必要。

2.培养体育专业学生篮球裁判员应重视的问题

2.1 帮助学生树立正确的学习目标

无论从事任何工作，“一个人追求的目标越高，他的发展就越快”。事实证明，目标的选择与事业的成败关系很大，篮球裁判员的学习更是如此。一名优秀的裁判员级别不一定很高，可级别高的裁判员一定是一名优秀的裁判员。树立正确的目标是理想实现的前提，是充分发挥学生主观能动性和积极性的原动力。因此，树立正确的学习目标是成材的关键[1]。

2.2 学习篮球裁判的学生应具备良好的心理素质

一个篮球裁判员，不管比赛多么激烈、复杂和困难，不管临场中遇到什么问题，都要保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志以及不受任何干扰的自我调节和控制能力，临场执行裁判工作的任何时候，都要保持果断和冷静，这是发挥判罚水平的重要因素。

2.3 学习篮球裁判的学生应具备良好的体能和速度

由于赛制的不断改革，使越来越多的比赛采用了12min4节制和24s/30s、8s的特殊规定，在延长比赛时间的同时缩短了每次进攻的时间。再加上各队采用频繁换人来保持最佳的体力状况和战术组合，这一切都对裁判员的体能提出了新的要求。在高速奔跑的同时要对场上出现的各种违反规则的行为作出迅速的反应和判罚，每场比赛中裁判员平均要跑3-4千米，对比赛进行50-100次的干预，必须要有强健的身体，如果没有充沛的体力就跟不上比赛的节奏，跑不到位或抢不到间隙，有些动作就看不清，导致反应能力下降，削弱对比赛的控制力，势必会降低宣判的准确性与合理性。

3.对体育专业学生篮球裁判员的培训

3.1 培养高尚的篮球裁判职业道德

所谓篮球裁判职业道德，就是指同篮球裁判的职业活动紧密联系的符合篮球裁判特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对篮球裁判员在职业活动中行为的要求，同时又是篮球裁判员对社会所负的道德责任与义务。

3.2 加强理论学习与实践相结合

3.2.1 加强理论知识学习

从体育专业学生篮球裁判培训中存在的问题看，培养体育专业学生篮球裁判知识必须要有针对性。首先应加强学生对篮球规则的理论知识学习，规则是裁判员判罚的唯一依据，如果对规则不精通，就不能正确地执行规则，从而限制了裁判员的判罚。教师要不断的组织学生进行规则学习，现在的篮球规则每年都有一定的改动，要要求教师要把最新的规则给学生解释，使学生能明白了解新规则的精神，更好的掌握规则的内容。教师进行课堂讲授时，应要求学生熟读规则，对裁判法中疑难问题要重点解答，并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。

3.2.2 注重篮球裁判培养的实践环节

只有理论没有实践是不行的，在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，必须进行裁判实践。首先通过临场实践，掌握裁判员的跑动路线、选位以及鸣哨的技巧，熟练使用正确的裁判手势；其次，通过模拟比赛的方式，锻炼学生临场裁判能力，培养场上的裁判意识，并在开始实践临场时，由经验丰富的裁判带初学者，由高级等级的篮球裁判对初学者进行指导，做好传、帮、带等工作，同时增加实践经验，多吹、多看、多总结。在学校举行的各种篮球赛中，组织裁判学习中各方面表现好的学生担任裁判工作，通过正式比赛的锻炼，提高其运用裁判规则的能力、判罚的准确性和控制比赛的能力，使学生不断丰富裁判经验，最后达到能够独立担任裁判工作。

3.3 锻炼对心理健康的影响

3.3.1 加强对篮球裁判员的心理训练

篮球裁判员必须加强自身的心理承受能力，要做到情绪稳定、沉着、冷静、头脑清醒、临危不乱、泰然自若。裁判员经常会碰到来自运动员、教练员的指责，这时候裁判员要表现得有修养，有克制，有原则，有分寸。作为裁判员，无论遇到什么事，都要保持沉着冷静，不慌不乱地处理好发生的事态，要自信，只有这样，才能克服在比赛关键时刻过分紧张和害怕的心理。重视临场实习，要使学生掌握裁判的执法技能与技巧，只有通过多次的临场实践，才能巩固对规则的记忆，建立起规则概念与具体动作的联系，从而形成完整动作，教学中要让学生多吹哨、多执行教学比赛的裁判，加深体验。生活中的小知识临场后还要由学生就工作环境、裁判经验等等进行讲评，最后由教师总结，指出每人临场实习的优点和不足之处，增强教学效果。

3.3.2 加强对篮球裁判员的视野训练

广阔的视野是篮球裁判员及时而准确地判断临场情况的先决条件，每个人的生理视野几乎是相同的，但通过专门的训练（如余光训练、视线快速转移训练、单人临场训练）等，可以有效地扩大视野范围。而扩大视野最有效的方法则是合理的移动，移动的目的在于合理地调整身体的位置，选择理想的观察角度，把有限的视野转移到最有效的观察面上，才能提高判罚的准确性[9]。现代篮球运动的发展使大量的快速移动进攻和空中对抗替代了以往的阵地进攻，集体联防逐渐被强调个人攻击性防守的半场盯人甚至全场紧逼所替代，运动员的移动速度和范围都明显地提高和加大，这就对裁判员的视野和移动提出了更高的要求[10]。

3.3.3 加强对篮球裁判员的鸣哨与手势的协调性训练

在篮球比赛中，鸣哨与手势非常重要。哨声是篮球比赛中的主要信号，是裁判员临场指挥比赛的武器，鸣哨要求单声、短促、哄亮；手势是裁判员的语言，是两个裁判之间、裁判和动动员、教练、记录台之间的联络信号的纽带[11]。裁判必须精通规则中规定的手势并在比赛中准确地运用，对裁判员手势的要求是：规范、清楚、果断、大方，只有这样，才能在高强度、高对抗的竞争赛场上镇静自如地完成好裁判任务。

3.3.4 加强对篮球裁判员的应变能力训练

在提高裁判执法能力的同时，应加强临场执法的应变能力，增强排除干扰的自信心和提高抗干扰的自控能力，可通过参加校内和校外篮球比赛的裁判工作，不断积累临场执哨经验，增强战胜困难的信念。另外可通过观摩一些重大比赛的裁判工作，使自己逐渐适应激烈程度高、刺激性强的比赛场面，用以磨炼自己的意志品质，克服心理障碍，提高自我调控能力。

4.结论

裁判员是篮球运动的重要组成部分，他通过自身具体的临场能力，既充分再现了赛场上球员的高超球技和战术组合，又透彻地反映了篮球运动的规则和灵魂。我们应充分发挥体育专业学生的优势，大力培养体育专业学生篮球裁判员，解决高校篮球裁判紧缺问题；加强校际、院际间的学习交流，多举行友谊篮球赛，为学生提供更多的执裁机会，促进体育专业学生篮球裁判员水平的提高；裁判的观念，尺度和技巧是随着篮球运动的发展和规则的修改而变化着的，裁判员的临场能力也必须随着这种变化而改变，篮球裁判员只有保持与时俱进，随时更新自身的篮球裁判知识结构，努力提高篮球裁判技能，才能满足篮球运动发展的需要，才能为篮球运动提供更好的服务。

参考文献：

[1]孙民治.球类运动―篮球[M].北京：高等教育出版社，2004：21-58.

[2]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2000：17-24.

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一、学生的田径运动会：

1、项目设置偏少，特别是团体项目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳长绳接力”。学生的比赛还是以老一套的田径项目为主，缺少改革化的平民比赛项目，没有把更多的学生吸引到比赛场地上来。

2、篮球比赛学生裁判员的培养缺乏，必须增加篮球比赛规则的培训与讲座考试，选拔裁判员。本次篮球比赛是一次成功的比赛，也是一次在老师严格控制下的比赛，因为担心比赛而产生矛盾，所以我们在裁判工作上放手不够，学生缺少执法的锻炼。可以考虑学生执法的班级加分制。

3、教师裁判员的挑选与报名。组委会挑选与教师自主报名的“双向选择”过程缺失。今年的教师裁判员工作同往年一样，还是由体育组（组委会）挑选，原则上是全部参加，不管你愿意不愿意，也不管你会还是不会。因此，同往年一样，教师的意见多多。

4、裁判员岗位的设置要精简，必须打破大锅饭的格局，并要突出裁判长的工作。裁判员的工作因为比赛项目的不同而造成工作强度的差异。在实施教师选择和组委会挑选的“双向选择”制的前提下，则可以有效的避免因为差异而造成的矛盾。

二、学生的篮球比赛

1、参加比赛的队伍是工贸历史上最多的一次。但是因为时间的关系，我们只能安排的赛制是淘汰制，这就造成了部分班级缺少了锻炼的机会。

2、假如是各班级报名6名运动员，比赛实行三节制，第一节是123队员，第二节是456队员，第三节是其中的任意三位。从而突出了开展集体活动的集体性，加强了班级学生的凝聚力，或者是学校群体篮球氛围也将有更大的提高。

3、学生裁判员的培养欠缺。学生裁判是活动的推广者，也是组织者。可以考虑学生执法的班级加分制。

三、学生的课间跑比赛

1、因为有成功的操作方法和经验，本次比赛是在我们严格的控制下完成的。从评委的组织分工，班级分组的安排；到各组的集合站位，跑进的路线，跑步完成的时间，以及最后的成绩统计。

四、教工的运动会

1、因为是第一次举行教工运动会，没有成功的操作经验。从项目设置，到分组安排，从录取名次，到团体总分。我们组委会在学校领导的关心支持下，几易其稿。

2、比赛时间短，比赛项目多，我们全体裁判组仔细研究，群策群力，制定出一份科学合理的竞赛规程，通过我们裁判员的认真实施，保证了比赛在规定的时间里完成。

3、各教研组的组长在本次教工运动会中也发挥了很大作用。作为各组的组长和领队，他还是一名运动员。因此，本次教工运动会的成功举行，离不开他们的支持与帮助。

五、大会的记录

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【关键词】　篮球专项；篮球裁判；安徽省

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)04-161-02

篮球运动是一项极为普及且深受广大群众喜爱的运动项目之一。篮球竞赛是篮球运动的重要组成部分，而篮球裁判员水平的高低直接影响到篮球竞赛的水平与篮球运动的发展。在篮球运动的发展中，对裁判员的培养有着至关重要的作用，而高校具有培养篮球裁判员所需的群体氛围和具有相对高水平、专业化师资队伍等一些明显的优势。因此，探索对学生篮球裁判员的培养，为篮球裁判队伍输送优秀的后备人才具有重要的现实意义。本文通过对安徽省体育院系篮球专项学生学习篮球裁判进行调查分析，找出学生在学习篮球裁判过程中的存在的主要问题，旨在更好更快地提高学生的裁判水平提供参考。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以安徽省8所高校（安徽师范大学、淮北师范大学、淮南师范学院、安庆师范大学、阜阳师范学院、黄山学院、巢湖学院、池州学院）的体育院（系）全日制在校篮球专项学生为研究对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法

随机向各高校篮球专项学生发放问卷，每所发放20份，共160份，回收158份，回收率98.8%，有效问卷155份，有效率96.9%。运用EXCEL对问卷调查的数据进行统计学处理与分析。

2.文献资料法

查阅大量与本文内容有关的资料，并对所有信息进行归纳整理和比较分析。

3.访谈法

对资深篮球教师、裁判及部分学生裁判员进行访谈，以获得与本文相关的信息，并进行归纳总结。

二、结果与分析

（一）学生篮球裁判员水平因素的综合分析

1.学生学习篮球裁判的学习动机

动机是激励人们去行动的主观动因，是个体发动和维持其行动的一种心理状态。学生从事篮球裁判工作，也同参加其它各种活动一样，是在动机的激发和维持下进行的。通过调查发现，学生裁判的学习动机呈现出复杂多样的特点。统计结果表明，学生对以下问题的肯定回答率均超过了82.6%，如：“提高业务能力，为毕业后能更好地完成本职工作打下坚实的基础”；“提高自己分析、处理间题的能力”；“在裁判队伍中不断学习，充实自己”；“更深入、全面地理解篮球技、战术”等。说明大多数学生裁判的学习动机是正确的、积极的、端正的。

2.篮球裁判课时设置

据调查，各体育院系在篮球教学中，教学课时大多数都用于篮球基本技术、战术的学习，对篮球裁判规则的学时安排较少，一般为6~8个课时，所占的课时比例较小， 仅占总学时的4. 6%。从表1中可以看出，学生学习裁判规则、裁判方法和裁判实践课时较少，不能满足深度学习的需求。

3.院校开展篮球裁判讲座和培训

聘请高水平篮球裁判专家定期做讲座，学生通过听讲座，与专家互动探讨，不仅能提高学生对裁判知识学习的兴趣，还能提高学生对学习篮球裁判知识把握能力，更能直接了解当今篮球运动的发展状态；同时也可以拓展教师和学生的思维和创新能力。表2的数据表明，8所高校中开展篮球裁判的专题讲座较少，此现象可以看出在篮球裁判教学这个环节各校都不够重视，既不能提高学生对篮球裁判知识学习的兴趣，也不能开拓学生的视野和见识。

（二）学生篮球裁判员临场能力的综合分析

1.学生的篮球裁判员等级

篮球裁判的等级标志着篮球裁判的水平。从表3来看，达到国家二级裁判员占总人数的41.9%，一级裁判占5.8%，而通过访谈发现，大部分学生的临场执裁能力还达不到要求，将来不能胜任篮球裁判的工作，这说明学生的篮球裁判等级考试比较宽松。因此，只有加强考核，加大考试的难度，才会提高学生的能力，获取真正的本领，才能在将来有竞争的本钱。

从表4中可以看出，目前安徽省体育院系篮球专业学生在各个级别的篮球比赛中临场执裁的现状是，大部分学生临场主要以班级和系级比赛为主，但是从数据上分析得出，学生在执裁临场的场次上不足，质上更没有保证；要想提高学生的篮球临场执裁的能力，必须要给学生创造更多的机会来锻炼提高。因此，通过开展学校的篮球联赛和校外的各种比赛来锻炼裁判队伍是加强学生临场执裁能力的重要途径之一。

三、结论与建议

（一）结论

1.安徽省体育院系对篮球专业学生裁判能力的培养重视不足，主要表现在篮球裁判规则、裁判方法和技巧的理论课传授课时少，而且形式单一。

2.裁判实践质量不高，学生裁判临场次数少，层次低，这种现象最终导致裁判员级别与裁判能力不相符，临场执裁能力较低，不能满足社会的需求。

（二）建议

与其他相邻省份的篮球裁判员相比较，我省表现出数量少、质量不高及后备人才严重匮乏的态势。因此，加强篮球裁判后备人才的培养是推动我省篮球运动发展的重要措施之一。学生篮球裁判能力的培养应该是理论与实践的结合，只有建立一个专业化、系统化的培养体系，才能培养出高水平的裁判员。

1.在课时分配上应加大篮球裁判课时设置，使学生学习裁判规则、裁判方法和裁判实践课的时间得到根本性的保障。

2.加强篮球裁判员等级的考试监管。高校应当让二级篮球裁判员考试走向正规化，由理论部分、体能部分和临场实践三部分组成，只有这样才能使具有二级裁判证的同学有真才实料。

3.加强学生篮球裁判员临场实践能力的培养。为学生提供走出校园实践的机会，使他们在实践中不断地提高和进步，提高学生学习的动力，不断提高学生的临场执裁能力。

参考文献：

[1]赵晶.我国篮球裁判员环境管理现状及影响因素分析［J］.中国体育科技,2007,43(6): 25-28.

[2]赵芳,孙民治.我国高级篮球教练员现状调查与对策研究［J］.武汉体育学院学报，2002, 36 (2):67-69.

[3]杨士荣.普通高校学生篮球裁判员的培养［J］.北京体育大学学报，2007,S1: 466-467.

[4]刘月秀，李柯莉．对沈阳体育学院篮球专项学生学习篮球裁判的调查与研究[J]．辽宁体育科技，2006(3):86-87.

[5]钱锋.培养高校篮球裁判后备力量的优势[J]．科技信息，2006(5):356.

[6]张健,陈立.如何提高体育专业学生篮球裁判执裁能力[J].体育世界学术,2008(12)：83-85.

篇10

关键词：高校 篮球裁判员 培养方法 培养途径

中图分类号：G642 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012)04-0039-02

篮球裁判能力是篮球选项课学生综合素质水平的重要标志，是学生理论联系实际，提高分析问题、解决问题的具体操作能力的重要体现。近年来，篮球规则与裁判方法不断在变化，社会对高素养、能力强、适应篮球运动发展需要的裁判员提出了更高的要求。对高校大学生篮球裁判能力的培养已成为体育教学工作的重要内容，也成为发展大众篮球运动水平必需内容。培养的模式、方法要伴随着高校体育教育改革不断改进，以适应我国体育教育和篮球运动的发展。

1 高校培养学生裁判员的优势分析

1.1培训人才资源的优势

各级各类高等院校中的篮球教授、学者以及体育教师是培养具有高素质的篮球运动人才的重要骨干。他们不但在篮球理论与技术的教学方面具备较高水平，而且还长期从事着篮球裁判工作，有些教师本身就是国家级和国家一级篮球裁判员，有丰富的临场实践经验和教学经验，这些优越条件，更有利于裁判员的培养和提高。

1.2规则及临场裁判水平等方面的优势

规则和裁判法是裁判员进行判罚的理论依据。裁判员不但要对篮球规则了如指掌，还要对篮球技战术有深刻的认识。技战术知识越丰富，其临场预见能力就越强，反应就会越快，判断就越及时。高校的篮球教师是高业务水平和丰富实践经验兼备的裁判员，学生通过系统的校内专业学习，已经能够较为深刻地掌握现代篮球技战术的理论知识，在教师的指导下，他们也能够更快领悟、了解和研究篮球竞赛规则的发展趋势和裁判技巧，并通过参与执裁实践活动，促进自身执法水平的提升。

1.3在体能上的优势

一场篮球比赛激烈快速、攻守转换频繁，裁判员的移动距离大约在4000m以上。篮球裁判员必须具有一定的身体素质和体能，防止在执法过程中由于跟不上比赛节奏，移动不到位或调整好观察视线，导致漏判、错判，降低执法的准确性与及时性。高校篮球专项的学生通过长期训练和比赛，已经具有较好的身体素质和体能，并且在专项素质和篮球裁判要求的反应、注意、观察和判断能力方面，相比非体育专业学生具有很大优势，已经具备了必要的基础条件。

1.4有较多学习锻炼机会的优势

高校举办各类篮球比赛活动很多，也很频繁，在校期间如果充分利用这些比赛机会，有计划、有组织、有目的的安排学生临场裁判实习，并通过各种方式及时对他们的工作进行指导和总结，既可得到临场锻炼的机会，又可通过总结加深对规则的理解和分析运用，使得他们的裁判水平和能力不断得到巩固和提高。

2 培养途径与方法分析

2.1篮球裁判基础理论的教学

2.1.1多媒体教学的应用

随着现代教育技术的进步，多媒体组合技术应成为现代教学方法改革中的重点。篮球裁判理论多媒体教学是用计算机技术将篮球裁判理论知识制成多媒体教学课件，利用电脑软件制作出各种不同的动画演示、对篮球比赛中各种不同犯规性质的动作进行剪切分类，把裁判员在篮球比赛中的临场判罚集中展现在学生面前，增强学生们对规则、裁判法的理解，有利于提高学生的篮球裁判技能能力。多媒体教学具有直观性特点，增加了教学的趣味性，比传统的教学更能吸引学生的注意力，使学生能够以更大的兴趣投入到学习过程中。

2.1.2有机地结合技战术教学和裁判理论教学

在篮球教学中把竞赛规则与裁判法渗透到篮球技、战术教学过程中，做到学习规则与学习技、战术同步进行。在教技术动作时，教师就应有目的地结合规则与裁判法进行教学，在准备活动中可以做根据篮球裁判的手势以徒手操的形式编排成的篮球裁判徒手操，这有利于裁判员手势的规范化和对规则的学习、裁判法的理解。

2.1.3发挥学生的主观能动性

技术课的教学，可以积极引导学生主动观察其它同学在场上的表现。运用小组讨论、问答的方法，找出比赛练习中学生们出现的违例和犯规情况，并指明正确的判罚方法。这样可以促使学生平时对规则的学习和探讨，也可以在每次课上准备几道规则题，利用课前或课后几分钟进行提问、讨论。让学生在业余时间要多看比赛，多交流，把学习和研究规则作为自己经常、持久的自觉行动，无论是电视转播或现场比赛裁判员执法都应值得学习和借鉴。

2.2临场实践的途径

2.2.1通过课堂教学比赛临场实践

教学比赛不但是检验和锻炼学生技、战术水平掌握程度和运用能力的有效方法，课堂中，安排学生裁判实习，把学生分成若干组，每组轮流组织比赛和裁判工作，教师及时进行总结，集中找出一些典型的正误判例，有针对性地进行讲评。通过参与执裁教学比赛，加深了学生对重点规则的理解，让学生熟练的掌握手势和临场裁判工作方法，促进学生裁判能力的提高。

2.2.2组织学生参与学校各种篮球比赛

课外实践是锻炼培养学生的实际裁判工作能力的另一所大课堂，每年高校都会举办各种篮球联赛，如：新生联赛、院际联赛、系际联赛等。在教师的指导下，把组织编排和裁判工作全部交给学生去做，每组裁判员由高年级和低年级学生组成，采用以老带新的裁判组织方式，这样不仅可以提高高年级学生的裁判组织能力和临场应变能力，还可以快速提高低年级的临场裁判水平。

2.2.3参与企事业单位的比赛

与当地体委、教委、企业等单位联系，让体育专业学生担任篮球比赛的裁判工作。这样可以使学生获得更多的实际操作机会，锻炼裁判能力，提高裁判水平，为毕业后能够担任裁判工作打下良好的基础。

3 对今后发展趋势的展望

3.1模式的优化

优化教学模式，解决常规教学模式中出现的问题是促进高校篮球裁判员培养质量的重要措施。在优化的过程中，增加裁判教学在整个篮球教学中的比例，做到点面结合。把裁判理论和临场实践有机融为一体，使学生形成正确清晰的运动表象，提高学生临场裁判运动情景记忆。

3.2创新培养方法

多媒体教学、微格教学、归类教学等多种教学方法对裁判培养起到了良好的促进作用。今后教学中，需寻求方法的多样性。针对不同情况选取合适的方法，增强学生学习的主动性。

3.3拓展实践渠道和增强心理素质的培养

实践是裁判培养中的一个不可缺少的环节，实践中的锻炼是学生增强裁判能力的保障。裁判的培养要拓展实践渠道，多渠道的锻炼才能更快促进学生的理论知识的认识。教师组织教学比赛，学生参与学校和企事业单位的各种篮球比赛，能有效地积累临场经验，为以后参加大型比赛的裁判工作奠定基础。

参考文献：

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[2]马彬，翟元.对我国体育院校篮球专项学生裁判能力培养优势的调查与研究[J].南京体育学院学报(自然科学版)，2005，4(2):58-69.

[3] 张秀华.体育教育专业学生篮球裁判技能微格教学的设计与研究[J]. 北京体育大学学报，2003，26(5):654-664.