少儿英语培训总结范文
时间：2023-03-31 08:20:13
导语：如何才能写好一篇少儿英语培训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、引言
随着经济全球化影响的不断深化，长株潭地区少儿英语培训在近几年发展迅速。在高速发展的同时，一系列问题也陆续出现，亟待解决。为解决问题，我们对长株潭地区少儿英语培训进行了调研，总结了该地区少儿英语培训存在的问题，从学生及家长、培训机构、教育和工商部门三个方面分析了促进该地区少儿英语培训的健康有序发展的对策。
二、长株潭地区少儿英语培训的现状
随着长株潭一体化的实现，该地区人们的生活水平日渐提高，科教文化方面更是蒸蒸日上。小学生从三年级开始学习英语，英语的重要性得到有效体现。少儿英语培训也越来越受到人们的重视，节假日甚至出现了少儿英语培训的热潮。同时受“不要让孩子输在起跑线”的口号影响，家长逐渐认识到了英语学习的重要性，培养小孩学习英语的兴趣是广大家长的目标。
根据针对家长的调查问卷可以得知，约83.2%的家长曾经送孩子参加过少儿英语培训班，且出现少儿英语培训低龄化趋势。其中，为了提高孩子竞争力的家长占58.1%，掌握语言技能的为18.7%，提高英语成绩的占17.4%，从众的家长为4.2%，其他原因占1.6%。
长株潭地区的英语培训机构一般都设有少儿英语培训部，如新东方泡泡少儿英语和新航道派乐多等等，也有一些专门的少儿英语培训机构，如小星星英语和昂立英语等。因此，少儿英语培训几乎是长株潭地区英语培训市场最重要的部分。该地区各少儿英语培训机构的规模普遍不大，但是数量较多，分类较广。一般情况下，这些少儿英语培训的主要内容是剑桥少儿英语和新概念英语等。考虑到小孩的好动性，大多数少儿英语培训都是小班上课，一般每个班学生不超过20人。教师通常组织学生玩小游戏来带动学生的学习兴趣，还有设置各种各样的活动让学生自主表演，所以一般的少儿英语课堂气氛比较活跃，学生的参与度较高。但是，据调查显示，约30.3%的小学生对英语培训效果满意，32.5%比较满意，33.8%觉得培训效果一般，3.4%对培训效果不满意。
该地区90% 以上的少儿英语培训机构都是民办的培训机构，属于企业性质，均以盈利为主要出发点。所以这些民办少儿英语培训机构的办学理念和宣传策略，以及培训内容均以市场需求为主导。为吸引更多的学生和盈利，各培训机构在各方面竞争激烈，难免产生一些不同程度的负面问题。了解和发现少儿英语培训市场所存在的问题，分析并提出解决对策不仅有利于北部湾经济区英语培训市场的继续发展，更有利于少儿的英语学习。
三、长株潭地区少儿英语培训存在的问题
据针对家长的问卷调查显示，该地区少儿英语培训最大的问题是管理不善的问题，约占32.1%，其次是价格问题，23.8%的家长认为培训机构或多或少存在价格混乱的现象，16.3%的家长则认为培训机构的教师是培训效果不佳的最大动因，同时，也有11.7%的家长认为培训教材存在问题等等。结合问卷调查和实地调研，长株潭地区少儿英语培训存在的主要问题如下。
（一）师资良莠不齐，教学质量难以保证。长株潭地区的少儿英语培训机构的师资一般为专职教师和兼职教师相结合。专职教师主要为高校应届毕业生，兼职教师多为在校大学生和在职公办教师。这些教师虽具备教学经验和技巧，但由于社会英语培训本身的商业性质，使得他们在教材选择、课时安排、教学方法上无法遵循英语教育的内在规律，形成了浮躁和媚俗的教学风气，使教学效果大打折扣。即使有些机构声明其采用专职的英语教师，接受过统一的培训，但由于教师的流动性比较大，教学质量难以保证。
（二）培训市场混乱，竞争无序。非法培训机构存在，引发市场竞争混乱。据调查，许多小规模培训机构没有进行正式登记注册，逃避了工商和税收管理。主要租用简易房屋作为培训场所，教师多为兼职大学生或教师，培训成本相对较低。为了招揽学生，他们常常降低价格，虚假承诺，造成市场竞争混乱。同时，关于少儿英语培训的虚假广告和欺骗行为也经常存在，有时存在着严重的供需双方的信息不对称，宣传册和广告上的信息在一定程度上的欺骗性。
（三）品牌效应不明显，竞争优势不突出。品牌是产业生存之本，品牌竞争力是产业核心竞争力的表征。优质的品牌是少儿英语培训产业在市场竞争中能够持续、有效地获得市场认同与支持的整体形象特质。长株潭地区少儿英语培训机构较多，一般为中小型少儿英语培训机构。这些培训机构资金投入较少，组织管理不够完善，竞争优势不突出。故有些小型和中型少儿英语培训机构几乎没有品牌效应，竞争优势不突出，在市场竞争的冲击下被淘汰出局，少儿英语培训机构几乎每年都会重新洗牌的局面。
四、长株潭地区少儿英语培训的发展对策
为解决上述问题，家长和学生、培训机构、政府教育和工商部门应从各方面努力促进该地区少儿英语培训的健康有序发展。其中，家长和学生不应盲目跟风，而应按需参加培训，并对培训效果作出有效评价。培训机构和政府部门的举措如下：
（一）加强师资管理，打造优良教师队伍。在少儿英语培训机构的日常管理中应加强教师管理，完善上岗机制。所聘教师必须精心挑选，在获得要求的资格证明后，才可以上岗。所聘外教必须具备《外籍教师聘请资格》的证明。其次，外教必须是以英语为母语国家的公民，大学本科毕业，并拥有TEFL或TESOL证书及相关部门颁发的《外国人专家证》，还要接受相关培训，而且应该通过有关测试后才能任教。
（二）提高少儿英语培训行业的准入制度，规范少儿英语培训行业标准。为提高少儿英语培训的行业准入制度，教育和工商部门在颁发教学许可证时应严格把关，应对培训机构的软硬件设施进行综合考察。培训机构应该拥有固定的教学场所和充足的教学硬件设施，拥有一支稳定合格的师资队伍等等。对师资队伍而言，授课教师首先必须达到一定的学历层次，持有教师资格证，其次是具有创新思维。这样严格把关才能全面提升少儿英语培训机构的办学水平，进一步保证英语教育的质量，使少儿英语培训行业健康有序的发展。
行业标准是指没有国家标准而又需要在全国行业范围内统一的技术要求。对于少儿英语培训行业而言，有了既定的行业标准，培训机构就不会依赖某个或某些名师，即便名师不在该机构了，但是行业标准依然存在，新进的教师依然可以保证少儿英语培训机构的有效教学和有序运转。行业标准对较大规模的少儿英语培训机构来说更加重要。较大规模的少儿英语培训机构约占有市场份额的80%，教职员工数量较大，学生数量也较大。在此种情况下，较大规模的少儿英语培训机构必须建立在高度分工和高度综合的原则上，每个部门，教职员工应该有精细的分工，并应该按照总体要求各司其职。因此，标准化教学会日益变得自觉，有利于按系统观点实行全面管理，从而保证少儿英语培训质量。
（三）形成品牌意识，打造少儿英语培训名牌。调查显示，在选择英语培训班时，家长和学生存在跟风的心理，别人都说好的就是最好的。在没有名牌引导的情况下，家长一般先了解和比较培训机构的信誉、收费情况和师资水平等，然后再选择一个自己认为综合实力最强的。在这种情况下，规模较大和综合竞争力及品牌强大的英语培训学校便会在学习者的选择中脱颖而出。优质品牌是英语培训产业在市场竞争中能够持续有效获得市场认同的整体形象特质。对于少儿英语培训行业来说，品牌包含教学质量、产品质量、服务质量及可持续性发展，一个可靠的品牌会做到质量与经济效益并重。由此可见，少儿英语培训产业品牌化将不可避免地成为英语培训行业的发展趋势，也将带动长株潭地区少儿英语培训质量的不断提高。
五、结语
长株潭地区少儿英语培训正处于欣欣向荣的发展过程中，但仍然存在许多急需解决的问题：培训机构教学环境亟待改善，师资力量有待提高，广告宣传时应该做到诚信宣传。为了适应发展趋势，培训机构应创造良好的教学环境，以提高学生学习兴趣，提高教学质量；应确保优质师资，加强教学培训，提高教师责任心和综合素质；采取诚信有效的营销手段，着力树立良好的口碑达到宣传的效果。
参考文献：
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[4]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
[5]王巧红.私立英语培训学校的现状、问题及对策分析[J]. 黑龙江生态工程职业学院学报，2007，（2）.
[6]王晓瑢.中小规模英语培训机构存在的原因之分析[J]. 基础教育外语教学研究，2009，（3）.
篇2
英语培训学校自创办以来，一直致力于创造一种最佳的语言环境，从听与说入手，采用全英文的教学环境，培养学生的英语语言惯性思维能力，在学校，英语是唯一的交流语言，学员不允许说中文，来自英国的硕士毕业生老师，随时随地纠正学员所犯的错误。整个学校就像一个和谐快乐的大家庭，在这样全天候的语言环境下，英语程度想不提高都不行。
为了帮助学员提高英语的听说读写能力，除了在课堂上与老师面对面的学习交流以外，学校还组织安排了英语沙龙、英语角等兴趣活动，让学员有更多的机会展示自己的英语水平。
通过不断摸索，认真总结，英语培训学校已经建立了一套相当完善的教学管理体系，在严格的管理体制下，倡导快乐，轻松的教学理念，同时充分考虑生活中的每个细节，努力维护一个全天候的英文环境，让每个学员以最佳状态适应全天侯的英文环境，从而在短时间内迅速提高英文水平。
学校办学特色
1、注重“口语交流”。倡导“用英语学习”的先进教育理念，由留英硕士、国内外语名校教师团队与多媒体教学技术全方位构建了“纯英语语言环境”。
2、师资力量雄厚。学校花重金聘请留英硕士来校任教，该教师取得了国际最顶级的“TESOL”（对外英语教学）证书。
3、学校采用富有启发性、趣味性的儿歌、游戏、故事等方式，引导中国孩子进行探索式学习，激发孩子的学习兴趣，改变学习思维，培养孩子独立沟通能力。
学校课程安排
少儿英语课程设置
一、课程种类
1、少儿英语1-3册
2、看听学1,2册
3、幼儿启蒙英语(上、下)
二、班级种类
1、少儿英语/看听学VIP（纯中教）
2、少儿英语/看听学1对5（纯中教）
3、少儿英语/看听学1对20（纯中教）
4、幼儿启蒙英语(上、下)VIP（纯中教）
5、所有课程学员均可免费参加学校的英语沙龙
三、课时安排
1、少儿英语1-3册（vip120次课、5人班120次课、20人班100次课）星期一~星期五每天下午放学后一次课，星期六、星期天每天一次课。
2、看听学1,2册（40次课/册）星期六、星期天每天一次课。
3、幼儿启蒙英语（上、下，40次课/册）星期六、星期天每天一次课。
四、价格
1．少儿英语1-3册（VIP课程5800元／人；5人班课程1600元／人；20人班课程800元/人）
2．看听学1,2册（VIP课程9800元／人；5人班课程1600元／人；20人班课程800元/人）
3．幼儿启蒙英语(上、下)（VIP课程5800元／人；5人班课程1600元／人；20人班课程800元/人）
五、课程优势
1、VIP：上课时间灵活，与老师预约时间上课，避免了因各种原因可能掉课的情况，也不会与其他的培训课程发生冲突；
2、由于上课人员少，老师可以照顾到每一位学员，确保学员当天内容过关了才会下课。所以每次课程最少2课时，如果学员没有过关可能会上到更长时间，这样可以完全确保学员学习效果
3、课程设置采取同一系列的教材，可以节省学员大量的学习时间，不必考虑教材的衔接问题。
六、教学内容和目标
1、少儿英语1
词汇：130左右
句型：35个
知识点：个人介绍、打招呼、数字与数量表达、时间与地点表达、颜色、天气与身体状况、基本指令
涉及语法内容：名词单复数、冠词、人称代词、物主代词、一般疑问句
教学特点：以句型为主，强调“说”的快乐，培养良好的兴趣，本阶段会弱化语法。
适合于没有英语基础的学员
2、少儿英语2
词汇：230左右，学完本级别词汇量可达到350左右
句型：35个
知识点：基本指令、地点表达、一般问句、需求许可并得到肯定或者否定的回答、表达意愿、表述国籍、表达喜欢和不喜欢
涉及语法内容：名词可数与不可数、存在句型、单复数表达、现在进行时态
教学特点：句型变长变复杂，突出“说”的重要性，培养良好的兴趣，逐步开始熟悉英语语法。
适合于有一定英语基础的学员
3、少儿英语3
词汇：300左右
句型：50个以上
知识点：内容涉及学习生活的方方面面，非常具有生活气息，符合小孩子的认知特点，内容包括谈论天气、人物、学习、职业、家庭生活、娱乐、爱好、体育、事件描述等等
涉及语法内容：语法方面除了将前2个级别的内容拓展之外，更是将各种语法贯通于句型之中。
教学特点：口语与语法并重，突出语言的交际功能，但是也有一些向应试靠拢的内容。
4、看听学1，2册
词汇：300左右
句型：50个以上
知识点：内容涉及学习生活的方方面面，非常具有生活气息，符合小孩子的认知特点，内容包括问路、讨论日常行为、讨论人物与事件等等
涉及语法内容：基本时态如现在进行时、一般过去时、一般将来时等、情态动词的运用、第三人称单数表达等
教学特点：口语与语法并重，突出语言的交际功能，但是也有一些向应试靠拢的内容，学完后可以加入英格堡的新概念英语学习。
4、少儿启蒙英语（上、下）
上册：26个英语字母和基本对话
知识点：以语音教学为基础，以听说教学为重点，以幼儿最熟悉的活动为话题，学习最基本的交际对话。
下册：简单的日常话题
知识点：以认知为主，边听边做，达到基本的认知能力。
成人商务英语培训课程
基础阶段（一个月）
可以讲出自己和别人的简单情况；能够公式化地问和答日常生活有关话题；能够说基本的建议、要求，表达自己的选择，简单地谈论时间；能够说出现在和过去的动作；可以有信心地谈论家庭生活、工作和抱负；可以应付紧急情况，讲简单的指示和建议。
应用阶段（一个月）
能够用所学的句子结构表达个人的意见，说明理由；初步讲述故事和描述故事；感到有信心在国外使用英语；会描述现在和过去的习惯性动作；能够进行面对面或电话交易，比如订酒店、买衣服等；可以在小范围内有效地与人交谈；开始脱离交易式的一问一答，投入更活跃互动的会话；懂得别人所说的大部分话，开始加入会话；可以有信心谈论童年岁月，生活方式，现代世界，风俗习惯等常遇到的话题。
熟练阶段（一个月）
进一步巩固英语语法，包括过去和完成时态；可以一对一，面对面或在电话中就商业或社会事务进行有效的交谈；有信心在一大群人中提出意见，对别人做出回应；能够插入不太复杂的会话，说一些短小的趣事；可以明确地表达一个观点；可以有信心地在小范围内交谈，即使问题不是自己提出来的；能够表达和为自己的意见辩护并请教他人的观点。
商务阶段（一个月）
针对需要英语的商务职场人士，旨在学会处理教从简单到复杂的商务文件、应付商务会议和正式商务场合并基本能协调部门之间的沟通；能进行商务演讲和谈判。
学校招生优惠政策
1、学校将对品学兼优、家庭特别困难的2名学员进行免费培训；
2、学校将组织学员参加国家级奖学金的评选考试，对获取国家级奖学金的学员给予退还学费的奖励；
3、学校对家庭条件有限的学员给予适当的学费优惠；
4、对于参加入校考试取得优异成绩的学员一律有精美礼品赠送。
（一）前期招生计划：
1、通过关系渠道选择一公办学校，选派我们的老师为该校的某几个班级代教英语课（大多小学英语都是聘用临时老师代课，所以征得校长同意有一定的可行性），时间可拟定半个月到一个月，在此期间老师要做到两点，一是要让课堂气氛热烈而新颖，确实激发孩子学习英语的积极性；二是充分建立起老师与学生感情关系，有必要加强与学生家长的良好沟通。在教学过程中尽量展示教学特色及对品牌少儿英语的认知度，老师在将离任时即可宣导报班事宜（也可与班主任配合宣导）。
2、设计《少儿英语免费试听班调查表》，内容含教学特色，教材先进性，师资的专业性，免费试听的时间（可设一个月8个课时），感兴趣后再报名，若认为教的不好可终止学习。欲学习者需填报学生信息一览表（便于我们与家长及时沟通），发放该调查表的老师和工作人员要有良好的沟通技巧和责任心，要集中在学校门口放学前家长接孩子时进行。
3、将广告内容结合一次有创意的活动或者邀请专家进行一次大型学习方法讲座，能有效搜集大量学生信息，进而通过沟通实现较为理想的招生效果。
4、初期的招生计划应遵循“循序渐进”的原则，也许一开始只能招收一二个小班，就借此让新培训的老师尽快适应教学要求，积累经验，等有二三个授课质量高让人比较放心的老师具备后，再大规模的招生已水到渠成。
(二）公开课组织：
1、结合一两个公办学校，通过部分班主任推荐，安排周末的时间进行，以100人左右为好，关键点是前期与班主任沟通到位；
2、如有渠道，与某一小学合作，将公开课放到学校教室里进行（也可考虑学校电教室），当然没有家长参加，主要从激发学生报班欲望方面着手，关键点是与学校有关领导的社会关系及经济利益的妥善安排；
3、若没有学校渠道，按常规做法，通过报纸媒体或发放单页进行宣传，只要宣传内容有吸引力或感召力，也会一定量的学生及家长前来参加。
4、事先派四五位着装统一的咨询人员在幼儿园和小学门口散发邀请卡片，并尽可能登记家长信息，约定时间和地点（一般在周末某宾馆会议室）。
(三）彩页设计及报纸广告：
篇3
关键词： 暑期英语培训 效果
随着英语在孩子发展的各个阶段充当越来越重要的角色，人们越来越感觉到英语的重要性，掌握好英语似乎就意味着在未来的竞争中立于不败之地。于是乎，在暑期这个黄金时段，这些经过了一个学期奋战的学生出于各种原因纷纷走进了英语培训班，上至大学生下至咿呀学语的孩子。暑期英语学习的浪潮如同这夏日的太阳一样火辣辣地炙烤着大地。
英语培训班是市场经济的产物。早在八十年代就出现在中国，到了九十年代英语培训迅速发展。如今，随着“奥运热”和“世博热”使得全民皆“英”，英语培训班更是铺天盖地。暑期这个不可多得的机会，成了各家英语培训班必争之物。暑期英语培训名目繁多：有开放型、半封闭型和全封闭型；也有针对大学生的或是针对中小学生的。参加暑期英语培训主要是学校里的学生。他们有的是为了出国，参加以出国为目的的考试培训，有的参加以提高学业成绩为主的阶段性的培训。
但暑期英语培训的效果如何呢？笔者对一个英语培训班的五十名学生就参与培训的效果进行了调查，“觉得通过培训更愿意学习英语”的只占20%。“觉得暑期培训效果很好”的占16%；“觉得暑期英语培训效果一般”的占28%；“觉得暑期英语培训效果不好”的占56%。“觉得通过培训后与人交流时口语水平有所提高的”占26%；“觉得阅读水平提高的”以及“写作水平提高的”分别占15%和18%。从调查结果来看暑期的英语培训不论从学生的学习情感方面，还是从英语水平的提高方面，都没有到很好的效果，甚至有的学生的英语学习还出现倒退的现象。笔者还对个别培训班的教师进行了采访，一些英语教师认为暑期时间短，而英语的学习重在积累，培训效果不太突出。既然暑期的英语培训效果不佳，那么还有参加暑期英语培训的必要吗，如有必要怎样选择培训班呢？作为培训机构如何提高培训效果呢？教育管理部门该如何加强这方面的管理呢？笔者试图围绕着提高暑期英语培训效果这一问题从学习者、培训机构以及政府管理部门这三个角度加以阐述。
1.学习者应端正对暑期英语培训的认识，作出适当的选择。
笔者认为暑期英语培训本身是一个有意义的教育行为，它的存在也是必然的。虽然它不如学校教育那样规范到位，但它将学校的教育行为延伸到了校外，不仅使教育在空间上得到了拓展，而且在时间上得到了延伸，为很多学生提供了学习英语的机会，对孩子的英语语言的发展产生重大的影响。但就像硬币有两面一样，暑期英语学习一方面可能成为学生整个英语学习过程中的助推器，另一方面它也可能成为下一步学习的绊脚石。这样的事例并不少。
因而暑期英语培训的必要性则应基于不同的个体而言的。学生的个体差异之大有时令人甚感惊讶。有的学生意愿强烈，态度积极，希望在暑期通过短暂的英语学习成绩有所提高，百尺竿头更进一步。这些学生参加暑期的英语培训有极大必要，也能获得好的效果。而有的学生对英语学习兴趣不高，对其他的暑期培训更加热衷，强行要求他们参加培训没有多大的必要，其培训效果也不会很好，如果暑期的英语培训使其产生学习疲劳，将不利于以后的英语学习。教育的作用在于导，在于疏通。尊重学生自身的意愿，因势利导才能有好的效果产生。
怎样选择适合自己的英语培训机构呢？从自身的需求出发。首先要了解自己需要什么，才能作出明智的选择。如：小学生应参加基础性的英语学习，不可抱有“速成”的想法；大学生出国可参加为出国考试准备的课程，如果基础不好的话，不妨选择基础性的课程。其次，应该有一个正确的心态。参加培训是为了提高英语学习的能力，急功近利的想法往往不能使学习获得好的效果。最后，应充分地了解暑期培训机构。夸张的广告、虚假的承诺可能使你作出错误的选择。深入考察，认真比较，多方打探才能选择合适的暑期英语培训班，提高培训的有效性。
2.英语培训机构提高暑期培训效果的对策。
暑期英语培训既受到前一个学校教学活动的影响，又会影响后一个学校教学活动。在学生英语学习中担当重要的角色。暑期英语培训时间短，只能使学生的成绩循序渐进地向前发展，而不像宣传的那么神速。语言的学习重在量的积累，很少有学生在经过短短几个星期的暑期学习可以达到质的飞跃。但人们确实看到一些培训班在短短的暑期培训中使学生演绎着“神速”的神话，他们取得了很不错的效果。笔者总结了一下大致有以下四大策略可借鉴，这些策略在一定程度上提高了培训效果。
策略一：找准切入点。有很多学生在短期的英语学习之后英语成绩进步很大，很大程度上是因为暑期的英语学习使他们产生了对英语的兴趣，而不是获得多少的英语言语知识。“兴趣是最好的老师”，在教学中以兴趣为切入点，激发学习的主动性、积极性，增强自主学习的能力，以情感因素推动认知的发展。因此，这短期的暑期学习点燃了兴趣的导火索，启动自主加工的程序，使学习者自主建构，内化习得的言语知识，能获得意想不到的效果。
策略二：加强诊断性评估。参加暑假英语培训的学生英语水平参差不齐，即使是一个学龄段的孩子水平不尽相同。大多数培训班在学习之前对学生先做一个预测，相当于诊断性的评估。事实证明这样的做法有利于后续的教学。据笔者观察，多数培训班的诊断只是对英语水平的诊断，并没有涉及学生学习的意愿、学习的兴趣等，缺少对英语学习的情感因素的了解。如果能加强这些方面的诊断，更有利于教学分班和教学活动中对学生的把握。
策略三：提高教学管理的质量。虽然短期的培训不像上课一样朝九晚五的那么严肃有规律，但对暑期英语学习的教学活动也应该作出相应的规定和采取一定的措施。比如对上课的纪律、到课率、课堂参与程度、课后作业的完成情况提出要求。正常的教学活动是保证高质量的教学效果的前提条件。放松教学管理会影响学生的学习热情，以及良好的学习习惯和态度的形成。如果把不良的学习态度、学习习惯延续到后继的学校学习中来，不利于整个英语学习过程的发展。
策略四：建立与家长的联系。我们知道教育的效果受到各个方面的影响，家庭因素对培训效果影响重大，家长的支持是提高短期培训效果的必要手段。培训班一开始就积极地与家长沟通，向他们提供培训的进程、学生学习的情况，遇到学生学习的棘手问题及时与家长联络交流，能有效地提高培训效果。一般而言，家长会在到课率、课后作业完成、教学活动等方面给予极大的支持。这直接地保证了学习的质量，从而提高了培训的效果。
3.教育管理部门要加大对暑期英语培训的管理。
当前全国的英语培训机构龙蛇混杂。在暑期，这些培训班推出的项目更是五花八门，他们打着夸张的字眼吸引人们的眼球。英语培训作为市场的产物其本质具有一定的自发性、不可控性。巨大经济利益是其迅猛发展的最大推手。那么政府管理部门对英语培训的管理，尤其是对暑期阶段英语培训机构的管理更为重要，是广大学习者在暑期英语学习中获得好的培训效果的保证。笔者认为这一方面的工作是一个系统的工程，在此仅谈谈自己的一些观点。
首先，加强对外教的资格认证。很多英语培训班在利益的推动下，为了抢夺暑期这个黄金时段，仓促行事，招揽外教。事实上，很多外教并不具备教学的资格。一个夸张的案例是某一培训班引进的外教竟然是个卖菜的。在中国如果要成为教师尚且需要考取教师资格证。那么，出于对国人的负责，教育管理部门是否也应该出台对外教的资格认证呢？会说英文不等于能教英语。一个合格的英语教师至少要受到过语言学、教育学、心理学等方面的教育，具备相关的专业知识。同时，我们大家越来越认识到学习英语并不是为了简单的掌握语言工具，更是为了了解不同的文化，使自己具备国际视野。那么，外教是否有相应的文化底蕴也是获得认证的条件之一。
其次，建立一套评估机制。试想有一套严格规范的评估制度，还会在暑假出现那么多看似“神奇”的英语培训班吗？目前英语培训机构准入门槛低，只要有教学场地和几张教师资格证书即可开办英语培训班，此后更没有定期的评估程序。在暑期，很多培训机构为招揽生源，不得不打着虚假的广告，夸大自身的培训质量、培训效果。定期的评估程序能够使这个市场规范化，得到健康的发展。暑期的英语培训自然水涨船高，得以良性的发展，保证大家在这短期培训中获得的良好的服务，通过学习能获得良好的效果。
再次，教育管理部门应联合多方力量加大对暑期英语培训的管理。媒体、工商部门都是联合的对象。媒体的监督有时比管理者的惩治更有影响力。对于劣质的暑期英语培训进行一定程度的曝光，使类似的不良行为不易重复地发生，从很大程度上提高了整个英语培训的质量，为人们选择适合自己的暑期英语培训起到了导向作用。价格与质量等价是众多培训者对培训机构的误解。那些钻了学生家长心理空子的英语培训机构想赚个钵溢盆满。工商部门在这方面能起到很好的作用，对那些在暑期想大捞一笔的培训机构有着很好的监督作用。
暑期英语培训虽然是市场经济的产物，以追求利益为最终目的，忽视提高培训的效果是不可忽视的现状。这不仅影响学生的发展，也关乎自身的生存。放下“速成”、“全外教”这些冠冕堂皇的字眼，为了孩子的明天，也为了这个产业的发展，让我们大家共同努力。
参考文献：
[1]董莺.对当前少儿英语培训导向性问题的思考[J].文教资料，2006年6月上旬期.
[2]袁志远.解析外语培训市场的现状及发展趋势[J].商场现代化，2006年第22期.
篇4
关键词： 低龄化英语启蒙教育 口语教学 教学方法
在全球迅猛发展的今天，英语作为一门强势语言，已逐步成为人们母语之外的另一种基本语言，具有一定的双语能力无疑是新世纪衡量人才的重要标准之一。二十世纪九十年代以后，“低龄化”已成为外语教学在国际上的一大趋势，幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是关键时期。儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明：幼儿先天具有学习多种语言的优势，无论多么复杂的语言，每一个幼儿都能在一段时期内掌握它。从另一方面来讲，幼儿在生理上得天独厚，他们的发音器官和肌肉还没有定型，模仿能力强，在心理上障碍少。他们没有成人那种紧张、怕出错的心理负担，而是非常大方、自然。在学习外语的过程中，学习者的心理、情绪是影响语言“习得”的重要因素。儿童学习语言的天赋与潜能力是随着年龄的增长而递减，趋向于消失，如果错过了这段时期，就永远失去了在语言发展方面自然取胜的机会，要达到相同的效果恐怕要花费成倍甚至多倍的精力。从幼儿的自身发展来看，双语教育是可能的，但如何将这种可能性转变为现实，还需要相当的外部条件。由此，国内市场出现了越来越多的幼儿英语教学机构，所以，结合教材，根据幼儿本身的特点来进行英语教学，充分发挥幼儿的求知欲望，从培养幼儿的语言学习兴趣出发，给予恰当的引导是当务之急。鉴于国内幼儿指导教材和幼儿指导方法参差不齐，我们应该结合现代化先进的硬件设置，多元化的教学模式，以及高素质、具备亲和力的师资来进行幼儿英语教育。
其中，应注意以下几个问题。
1）心理问题：不要认为学习英语越早越好，或是应该在小学以后再学习。要摒弃传统的中式幼儿教学模式，同时也要避免全盘西化的教学。
2）理论问题：适合这套书的指导并非适合所有孩子，我们应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于不同孩子不同的英语教学模式。
3）实践问题：对幼儿的英语教学本身就是基于对幼儿的教育之外的训练，必要的硬件设施和配合书本的教学道具及教室等配合。另外，必须配备合适条件的幼儿英语教师。本课题提倡教师努力进行以下几个方面的实践：通过游戏化的英语教学，让幼儿初步了解英语这门国际通用的交际语言，培养幼儿学习英语的兴趣，并愿以所学的英语进行交际活动；通过丰富多彩的教学活动，培养幼儿具有较好的语感，能正确发音；通过学习，培养幼儿使用英语的习惯，并丰富幼儿有关世界多元文化的知识。
一、英语启蒙教育口语教学设计与实施情况
1.口语教学实施对象
现代脑科学研究表明：0―3个月到一岁半的婴幼儿就对语言敏感，口语学习2岁最强，直到5岁都处于语言敏感期。所谓关键期（或敏感期），即在这一时期，脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组能力，易于受到环境影响，学习也最富成效的。如果在这个时期施以正确的教育可收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。所以说如果在7岁之前缺乏最基本的语言训练或接触，他将难以学会人类的语言。相反，在这个阶段对幼儿进行及时正确的语言训练，效果将是非常显著的。对于家长来说，认识到关键期的存在，也就明白了幼儿学习英语的重要性。
为此，我们要根据幼儿言语发展能力的实际，对幼儿言语发展能力受英语教学影响进行积极的探索。以日常英语和英语课为基础，通过一定的教学方法，使幼儿的言语能力的发展得到最大潜能的发展。
2.目前混杂的口语教学模式
目前，各个幼儿英语培训机构混杂着各种不同的教学模式，如“一对一教学模式”、“华人口语”、“全英文教学”、“英语儿歌”、“英语歌曲”、“英语故事”、“英语游戏”、“英语电影配音”等。但是否所有的这些模式都适合幼儿英语教学呢？另外，如何将这些模式灵活地运用到幼儿英语教学当中，而不至于出现整堂课活动接活动，幼儿们在过度兴奋的同时却没有掌握很多的英语知识这种现象呢?这些都需要教师们在不断地摸索过程中总结出良好的经验。
3.口语教学设计的优点与缺点
优点：幼儿英语教学设计能够把游戏与英语内容紧密结合，以游戏贯穿教学活动的始终，力求通过各种游戏让幼儿学习和掌握英语，使英语教育游戏化，实现“寓教于乐”；幼儿英语教学设计能够根据幼儿的年龄特点和生活经验，选择日常生活中幼儿身边常见的感兴趣的事物、情节等；幼儿英语教学设计能够鼓励幼儿大胆地用英语配以动作、表情等体态语表达自己的感受，帮助幼儿在英语口语活动中获得成功，并通过表扬、激励、肯定等形式让幼儿得到喜悦，增强自信，进一步对英语口语产生兴趣，使幼儿能活泼、大胆地与人交往。
缺点：目前教师的英语水平还较低，要求教师用英语较长时间地组织幼儿日常生活还比较困难，特别是在活动中出现了突发事件时更是如此;对幼儿英语活动的评价还停留在经验层次上。
二、英语启蒙教育典型教学方法
1.儿歌设计
儿歌是儿童口头传唱的歌谣，它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成，也有部分儿歌是幼儿在游戏等场合随口编唱的。它没有固定的结构章法，随着时代的变迁，无论是民间流传下来的童谣，还是创作的儿歌，内容都在不断丰富，形式也多姿多彩，有游戏歌、数数歌、问答歌和猜谜歌等多种内容。
英语儿歌内容丰富生动、语言浅显、节奏明快，结合了词的韵律流动感，具有可以唱诵的特质。因此，在教学活动的前后环节，我们常常采用儿歌唱诵的方法，让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语。英语儿歌可以摹声、拟人，儿歌有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，增强他们对内容的理解。例如儿歌：“One finger，one finger，turn turn turn，turn to a pencil.Write write write.Two fingers two fingers，turn turn turn，turn to a rabbit，jump jump jump ...Five fingers.Five fingers.Turn turn turn.Turn to a tiger.Aa wu!”儿歌中运用了反复的表现手法，音节自然响亮，同时配合节奏边念儿歌边做动作，易学易记。又如手指歌谣：“Mother finger and baby finger making a telephone，hello－hello－hello．Four finger and middle finger making a rabbit，jump―jump―jump．Mother finger and four finger making a gun，bang－bang－bang．”通过五个手指的动作变化，组合成生活中各种有趣的活动，节奏明快、富有动感的语言使幼儿念起来兴趣盎然。再如：配合游戏活动的儿歌“Roll the Ball”：“Roll，roll，roll the ball，roll the ball to me．Roll it，roll it，roll it，roll the ball to me.”幼儿伴随着游戏动作而吟唱，能够激发和加强游戏的兴趣和愉悦感。儿童边玩边唱，使整个游戏富有节奏感，从而提高游戏的兴趣，丰富游戏的内容。
2.活动设计
幼儿期整个心理水平的有意性都比较低，记忆的内容和效果在极大程度上依赖于对象的外部特点和幼儿的兴趣性，因为活泼、好动、注意力难以持久是幼儿的生理特点。在通常的英语教学活动中，我们设计了这样一个基本的活动顺序：热身运动―故事导入―表演操练―活动游戏。
如：在教育活动开始前，先来一个“Warm up”（热身运动），组织幼儿边念童谣边做律动，brush and wash，或touch and clap，让幼儿拍拍手，跺跺脚，指指鼻子，闭闭眼；或刷刷牙，洗洗脸，梳梳头发，抹抹油。这些小运动幼儿都非常喜欢，不但能集中幼儿的注意力，而且可让幼儿一开始就进入一个有趣的英语学习氛围。也可以说一说师生之间的常用问候语及小对话，如：How are you！Who is my little helper？让幼儿在英语学习活动开始前，先进入一个模拟的英语交际环境。
幼儿的年龄越小，其有意注意的时间就越短。因此，可在幼儿注意力最集中的前十分钟欣赏故事，以小故事的形式导入，或创设情境编排故事表演片段把所要学习的内容展示给幼儿，先让幼儿有一个初步、完整的印象，训练幼儿聚精会神地听示范发音是很重要的。接下来，则可安排充满竞争与游戏气氛的竞赛、操练活动，或模仿表演活动，进行大量的听说练习，教师要始终兴趣盎然、热情十足地对待重复训练，这种态度对幼儿是很有感染力的。
最后可设计一至两个简单、有趣的活动性游戏，对所学的内容予以进一步巩固练习。游戏是学前儿童的主导活动，在游戏中幼儿最自然、最放松，集体活动氛围也最活跃、轻松，幼儿也才能更加积极、主动地学习。因此，创编或改编一些活动性的小游戏来补充单一的故事教学是非常有必要的。如：让幼儿选择戴上各种不同动物的头饰来介绍自己：“Hello! I’m cat.”摆上一些小鱼、小虫、骨头、青草之类的食物模型，让他们做游戏，喜欢吃的可用：“I like ...”“I want to eat ...”不喜欢的则可说：“Horrible，I don’t like it.”幼儿在这些小游戏中身心愉悦，玩得开心，学得轻松。
3.教室以及道具设计
教育媒体作为一种新型的教育形式和现代化的教学手段，在幼儿英语教学中的应用前景广阔。教育媒体所具备的功能特点，以及为幼儿英语教学所提供的大量的英语材料，都能极大地提高幼儿的学习兴趣，开阔幼儿的视野，激发幼儿的学习主动性和积极性。
（1）教室设计：教室的装饰、壁画要有明显的教学要求和较强的操作性。可以通过画面讲故事、叙事情、唱儿歌，可以要求幼儿动手画、动脑想，充分地调动幼儿的参与积极性，尤其突出教学活动的内容，这样便把环境装饰设计融入孩子们的日常活动之中，使环境装饰起到更深广的作用。
（2）道具设计：道具的设计要符合幼儿的需求，尽量采用颜色比较鲜艳的道具。道具不仅要结合所要教授的内容，而且样子要可爱，这样才能吸引幼儿的注意力。
4.作业设计
篇5
一、*年上半年工作基本情况
（一）招生就业二个市场日趋成熟
1.招生计划得到充分落实。20*年，普通高职计划招生1200人，实际落实计划1265人。其中省外165人，“五年制高职100人，省内对口250人，省内为认真落实招生计划工作，学校上半年坚持“重心下移，商业化运作”的招生宣传工作方针，统招750人。成人实际落实计划400人。与去年相比，增加20%以上，成招计划下降33%。
认真组织招生宣传。对口招生方面，4月中旬，学校招生就业办公室组织了近20名教职工分赴全省80个市县进行对口招生宣传。统招方面，组织了一支由20名教职工和20多名在校生“招生宣传志愿者”组织的招生宣传队伍进行招生宣传；省外招生宣传通过校园网有序开展。
2.就业指导工作成效充分显现。春季学期学校就业指导工作人员先后前往江浙粤一带考察了18家用人单位，组织了8次校内专场招聘会，7批近180名毕业生被用人单位录用，截止5月底，*届高职毕业生就业率已达73.1%。在做好高职生就业指导工作的同时，学校就业指导部门悉心为集团公司转岗人员安置做了大量的工作，上半年共联系了如海螺、奇瑞、美的、奥克斯等30余家用人单位,联系就业岗位200多个，在转岗人员中反响大。
（二）教学与教科研工作改革日渐深入
1、教学任务圆满完成。20*年春季学期共开设课程130门，截止目前，已完成理论课时12000，实训课时10500的教学任务。
2、期中教学检查求真务实。*年春季学期，学校加强了各教学场所的现场值班、教学常规和教学秩序的检查，基本上杜绝了教师的迟到、早退现象，教学秩序比较稳定。
3、教科研、教改工作循序渐进。两个省级教学研究项目本学期正式进行了开题，6个校级重点课题结题工作已完成，*年春季学期教研课题申报工作已完成。在时间紧、要求高的情况下完成了工业会计、市场营销、工程测量和矿业工程与设备等四个专业的申报工作。
4、新学院召开首次教学工作扩大会议。在会议上，教学部门分析了春季学期教学工作的得失，与会人员就下一步如何作好教学工作、提高教学质量畅所欲言，献计献策，取得了一些很有建设性的意见，大家表示要把教学工作的上台阶作为新学院树立形象的重要推动力。
（三）培训、鉴定紧锣密鼓
1、培训任务如期完成。举办了集团公司县干学习16大和十六届三中全会精神研讨班以及第十二期中青年干部培训班；举办了由283名职工参加的为期4个月第一期关破转岗人员培训班；开办了会计电算化管理员培训班、铜材综合技能培训班、鑫达钛业岗前技能培训班等技能培训、中级化验工技能培训班；举行了“鑫达钛业杯CCTV第五届‘希望之星’英语风采大赛铜陵分赛区选拔赛”，共有1395名选手参加初赛，最后选拔出30名选手到合肥参加安徽省决赛。截至6月初培训办班18期2006人次。已完成半年培训2000人次的计划任务。
2、技能鉴定规模稳步上升。20*年，教培中心重点围绕有色集团公司“千人培训计划”，扎实开展转移培训职工的职业技能鉴定工作。上半年，开展了公司内部共10个工种708人、公司外部其他单位379人、高职学生213人的技能鉴定。6月底将完成1300人的鉴定任务。鉴定总人数和工种数比去年同期均有较大幅度上升。
（四）成功申办新学院
根据集团公司职业教育发展的需要，对照集团公司行政工作要点，教育培训中心20*年年初开始着手开展东、西校区分设及新学院申报工作。3月初，集团公司成立申报“安徽工业职业技术学院”筹备工作领导小组。在公司筹备领导小组的领导下，教培中心组织专门机构，配备精兵强将，夜以继日地奋战，经过一个多月时间的筹备，学院申报相继通过了4月11-12日和4月27日安徽省教育厅的专家考察组和省高校设置评审委员会全体委员会议的评审。6月7日，申报的“安徽工业职业技术学院”获安徽省政府省长办公会议通过。至此，铜陵职业技术学院东、西校区分设与新学院申报工作取得了圆满成功。
（五）基本建设跨越式发展
20*年，学校基本建设工作步入快速发展的良性轨道。学生生活区一期工程12509㎡建筑进入室内装修和安装阶段，二期工程5001㎡的3#学生宿舍楼进入主体施工阶段，学生生活区室外工程进入实质性施工阶段；12000㎡新教学楼项目获集团公司批准立项。目前，新教学楼工程进入桩基础施工、主体工程招标阶段。至此，近30000㎡建设工程全面展开。
20*年学校工程维修任务较重。为改善干部培训、剑桥少儿英语培训的教学环境，学校决定对2000㎡的老教学楼进行全面维修，维修费用估算需要30万元。现维修工程已启动。
（六）学生管理制度化、规范化，校园文化生活丰富多彩
学生管理以学籍管理为抓手，以学风建设为重心，全面加强学生的校纪校规教育。上半年，学校坚持对班级上课、晚自习出勤情况进行督察统计，通过严格检查严肃处理学生违纪现象，有力地整顿了学风。本学期上课出勤率、迟到、早退现象有很大好转（出勤率94.3%,自习率79.6％）。
学校通过加强专业教育中的人文素质教育渗透、开办铜都讲坛、举办经济·文化·人系列报告会等增设和丰富第一课堂教学内容；通过开展兴趣小组、网页制作、技能竞赛、社会实践活动等丰富第二课堂；同时举办了篮球联赛、广播操比赛、羽毛球比赛、乒乓球比赛、足球比赛共百余场。校园文化建设扎实有效。
（七）党建、思想政治工作卓有成效
*年，学校的改革发展任务很重，事业费减供之后，落实资产经营责任制的压力很大。如何进一步加强思想政治工作，调动广大职工的积极性和创造性，真抓实干，将各项工作落到实处；如何正确处理好改革、发展、稳定三者关系，将职工的利益实现好，维护好，发展好，是学校班子首先要解决的问题，*年上半年，学校党建、思想政治生活着重从四个方面做了工作：
1、以凝心聚力调动积极性为目的，加强思想政治工作，开展形势任务教育。引导广大教职员工进一步解放思想、转变观念，深化认识，谋求发展；引导教职工正确处理当前利益与长远利益的关系，积极投身于学校的改革发展
中去，爱岗敬业，安心工作；调动和激发教职工的积极性和创造性，抓好开源节流和创收增效，努力实现收支平衡。
2、以围绕提高师生员工素质和校园文明程度为目标，不断深化学校文明创建活动。注重文明建设与学校新一轮改革和发展相结合，与学校的中心工作和改革、发展、稳定大局相结合，在凝心聚力、振奋精神、增强学校综合竞争力方面发挥更大的作用。
3、以展示学校良好形象为内涵，促进学校新一轮发展。积极开展“三个代表”重要思想、三中全会精神及学校新一轮改革发展的学习、研讨。
4、以加强治安综合治理为抓手，维护学校稳定和校园的安宁。*年，学校将继续强化内部安全防范和治安管理，全面落实治安综合治理目标考核责任制，为实现全年方针目标创造一个良好的治安环境。
二、目前存在的困难
总结半年来的工作，教育培训中心真抓实干，保持了改革、发展前进的步伐，各方面工作取得了较大的成绩。然而，也必须清醒的看到，我们工作中仍然存在一些突出的困难和问题。
1、办学的硬件基础薄弱。现有的硬件设施不能满足办学发展的需要，现有的教学仪器设备与教育厅关于高职院校建设的有关规定相比尚有很大差距。
2、资金短缺十分严重。20*年是教培中心实行资产经营制的第一年。尽管近两年我们办学的创收增长幅度较大，但由于历史欠帐过多，基本建设任务重，承担着繁重的教育培训任务，还面临着高职院校、培训基地等很多资质的办学评估，学校发展需要的建设资金缺口巨大。
3、人才流失尚未得到有效遏制，教职工队伍结构性矛盾依然存在，人员综合素质偏低。近几年，学校流失了不少高学历人才，致使人力资源成本过高，职工培训的成果不断被抵消；至今尚未出台有效措施稳定和吸引人才；行管工勤人员过多；双证制教师缺乏；与高等职业技术学院建设的要求相比，教职工队伍人员素质偏低、结构性矛盾比较突出。面临“安徽工业职业技术学院”的正式挂牌，学校教职工队伍的结构性矛盾必须解决。
4、办学特色不明显。从上半年的就业情况看，我校始终引为自豪的、重视培养实践技能和强调提高动手能力的教育教学方式培养出来的学生，与市场需求的高等职业技术人才技术蓝领相比，还有很大差距，这给我们的教学带来了新课题，如何在教学中真正实现“以就业为导向，以能力为本位”是摆在我们面前的一大难题。生、教学等各方面工作，最终影响学生的培养和学校的持续发展。
三、*年工作展望
