高效工作的方法范文

导语：如何才能写好一篇高效工作的方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词]煤矿 高效掘进工作 技术管理 施工工艺

中图分类号：U45 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）34-0138-01

为了更好的提升煤矿高效快速的掘进工作，就要做好对掘进工作的技术管理，这样才能做到事半功倍的效果。从目前的情况来看，钻爆这种掘进技术应用的比较广泛，大多数在岩巷悬臂式掘进机快速掘进施工中。我国的掘进施工线主要分为全液压钻车配侧卸装岩机作业线、悬臂式掘进机配梭式矿车等。全液压钻车配侧卸装岩机作业线的优势在于更好的使工程质量得到提升，工程掘进效率也会大大增加，机动性能强。悬臂式掘进机配梭式矿车的掘进速度比较快，并且其配套性能强、机械化程度比较高。通过这几种施工线可以改变掘进设备落后的问题，进而促进煤炭的掘进工作效率和掘进速度。

一、对影响煤矿掘进效率的因素进行分析

（一）施工工艺的影响

由于在掘进工作中会受到各个方面的影响，机械化程度给掘进工作带来的影响是很大的。机械化程度不够高，掘进施工工艺的水平自然比较低。根据相关人员统计，围岩支护占整个施工工艺总时间的百分之六十以上，虽然使用了锚喷等技术来改变支护现状，但是总的支护效率仍然很低。

（二）受地质情况及机械化装备的影响

在煤矿的掘进过程中，施工阶段会受到构造带或者断层带的影响，并且一般掘进的工作比较复杂，在这种困难的条件下施工，在很大程度上会严重影响掘进工作效率，并且在实际施工中的安全也得不到很好的保障。 我国的煤巷掘进机械化的水平仍然还不够高，主要表现在运输和装载上，在进行打孔和喷浆施工时，仍然以人工手动施工为主，这也是煤巷掘进技术发展中仍需要解决的问题。

二、对光面爆破技术及掘进机转弯技术进行分析

（一）对光面爆破技术的分析

实际的光面爆破技术中，可以依据炮眼的不同深度，将爆破方法分为中深孔爆破、浅孔爆破、深孔爆破。现代的掘进工作中，凿煤机械设备的工作效率和施工速度都在提升，因此在很大程度上推动了中深孔爆破技术的广泛应用。这种爆破技术可以有效的提升循环速度，还可以提升爆破的煤量，与此同时还可以提升打眼的进度。在炮眼的深度逐渐提升时，掏槽的效果会决定整个爆破的效果，在炮眼的深度在2.1―2.9m的条件下，最好直接进行掏槽。除此之外，为了更好的提升中深孔直眼掏槽的效果和炮眼的整体利用效率，在炮眼的周围设置空眼，这样可以提高自由面，还可以更好的确定相邻炮眼的距离和装药量等。

（二）对掘进机转弯技术的分析

在进行掘进机转弯施工之前，要把掘进机机身及转载皮带断开，在应用掘进机进行转弯。在实际的转弯过程中，要利用掘进机的机身进行扩帮，在扩帮时开口的范围要在预期的设计范围内，在每次扩帮够一排的支护距离时，就停止扩帮施工，并快速的进行锚网、锚索支护施工，在支护施工完成后再进行下一次的扩帮作业。并且扩帮施工在掘进机割煤的最佳位置时，再次停止施工，并注意将顺槽的皮带拆除。接下来就进入到掘进机转弯切割煤施工，从巷道的开口处中间位置来进入巷道，掘进机进入巷道前，要进行装煤工作。掘进机进行割煤、人工装煤的工程中，要保持溜子正常工作，待掘进机进入巷道11m左右时，将溜子拆除。

三、提升煤巷快速掘进的方法

（一）完善施工工艺及方法

如果想要更好的提升巷道的掘进效率和掘进速度，不但要凭借比较完善的施工方法，还要很好的应用新工艺，并不断探究新手段，比如想要提升支护的稳定性，可以使用以锚杆为主的联合支护方式，这样可以大大提升支护的稳定性。如果想达到高效率掘进的目的，那么在施工工艺上必须具有连续性，施工方法上必须要有完备性，从而实现不同掘进步骤的同时施工，比如说在进行掘进过程中，掘进一段就进行支护工作，这样减少了施工时间，使施工效率得到了很大的提升。

（二）提升劳动管理水平，进行多步骤同时施工

掘进工作中，在违反煤矿安全规范、确保施工人员安全的工作基础上，要尽最大努力进行多步骤同时工作，比如说在进行掘进工作同时进行煤的切割工作，这样可以节省时间，提升掘进效率。还要按照施工技术、施工管理能力施工器械方面对不同工序进行测量，并进行分析总结，有效的选择施工循环模式。从现在的煤巷掘进工作中来看，想要实现平行操作的步骤作大多是在装煤和开采的过程中，然而在其他的施工步骤中，最好应用平行的施工方法。

四、做好煤矿掘进的管理工作

（一）保证正规的循环率

想要保证正规的循环率，就要确定进度目标，根据每月30个掘进组，100%的正规循环率来计算出每个组的进度情况。根据计算出的进度尺度，来建立起进度治标，并进行目标管理工作。以组为单位，来实行奖惩制度。如果超额完成工作任务就给予一定的奖励，反之给予惩罚，这样可以提升施工人员的工作热情，保证正规的循环率，使工作效率得以提升。

（二）提升施工质量，确保施工安全及效率

在根据安全标准工程进行验收工作时，要控制好光爆成形。在光爆中，周围的每一个眼只要留下半个眼痕，就给相应的施工人员一定嘉奖，上井后要通过验收员来验证并签单，保证当天发放。充分的应用好这一方法，可以极大的改善施工人员做好光爆的热情。当遇到数据发生变化时，煤矿工作人员要共同进行试验，找准最佳的爆破数据，并计算出周围的眼密度和装药量。

（三）做好对设备的管理工作

在对机械设备管理方面，实行专人包机责任制度。每组施工队中要有专门的技术人员进行检查修理，各个小组的其他人员要配合检修人员工作并提供相应的帮助，如果检修发现故障要快速及时的进行修理，禁止机械带故障工作，从而避免出现事故，保证施工安全。要建立起机电设备的定时检修制度，在检修过程中，检修人员要进行仔细检查，要保证机电设备处于良好的运行状态，尽量避免由于机电设备原因导致掘进工作效率受到影响。

在掘进施工中，要建立起对掘进机的日常管理制度。掘进机的司机及设备的检修人员，要在当天掘进工作完成后进行检修并做好设备检修记录，并将当日设备运行情况通知下一组施工人员，这样才能保证后续的正常施工。

总结：高效掘进技术对煤矿的生产施工具有着关键性的作用。高效掘进技术的普及使煤矿的开采量得到了很大的提升，仔对煤矿掘进技术加以管理，使得开采效率大大提升，进而可以更好的推动煤矿事业的可持续发展。

参考文献：

[1] 关忠宝，马斌.煤矿高效掘进技术现状与发展趋势[J].黑龙江科技信息，2014（02）.

[2] 郭曙光.关于煤矿巷道高效掘进技术与其设备的分析[J].现代装饰理论，2013（11）.

[3] 杜鹏涛，白博，尹志猛.煤巷快速掘进技术应用研究[J].煤炭与化工，2013（10）.

[4] 芦志刚，高文蛟.煤矿大断面岩石巷道快速掘进技术研究[J].矿冶工程，2014（08）.

篇2

关键词：班主任；优化；工作方法

中图分类号：G645 文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）04-0283-02

作为学校班级工作的领导者、教育者和组织者，班主任也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。新时期的教育理念需要班主任与时俱进，转变教育观念，努力开创班主任工作的新局面。做好班主任工作是做好学校工作的关键，学生工作又是班主任的主要工作。如何做好繁杂细致的工作，班主任首先要了解熟悉学生，同样学生也了解熟悉班主任，彼此相互尊重、相互信任。为班级各项工作开展打下良好的思想基础。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。

一、加强与学生及其家长的交流与沟通

我们教育学生都有这样的经验，无论是学生还是家长，都怕与老师独自当面交流，因为学生第一反应是“我又犯了什么事情？为什么老师偏偏找我的家长谈话？家长的反映是：我的孩子一定是在学校做了什么坏事，要不为何找我呢？因此，与家长沟通时，我们要让家长消除这种心理障碍和种种顾虑，让家长感受到我们的沟通如谈家常，与我们的交流是一种收获。因此，我们可以让家长来说，让家长做“言者”，我们做“听者”，把“言”的主动权交给家长，我们做“听者”，把“言的”主动权给家长，我们仔细去听，听听他们对自己孩子的评价，听听他们在教子方面的体会。其实这“听”中，我们就发现我们的学生在学校表现各异，就会发现学生出现问题的症结所在，还能够听出家长在教育孩子方法上的许多可贵的做法及存在问题症结所在。可以帮助我们选择合适的教育切入点，和家长一起探讨教育中出现的困惑，同时也可以给学生家长一些针对性强的指导性建议，另外，我们还可以从家长那里学会许多有效的教育方法，让我们的教育事业更加开阔。经常约家长沟通，采取让家长做“言者”，老师做“听者”的方式，使我们班主任或辅导员工作的得心应手，和家长一起探讨交流，了解学生的心理，掌握学生的特点，从而做自己的工作做得心中有数，对症下药，这样也取得了家长对自己工作的大力支持，让学生真切地感到老师和家长的关心，进而促使学生产生内驰力，当学校教育与家庭教育合理的时候，我们的教育一定会长生良好效果，甚至奇迹。

二、建立健全优良的班干部系统

大学生年龄都在十八至二十四岁之间，有一定的自制能力，所以选好优良的班干部很重要，使他们成为教师的左右臂。班主任要善于发现具有管理能力学生，班级管理才有效，有些学生尽管学习成绩和品德很好，却缺少一定的组织能力，出于班级管理的需要，也不能委以重任。重要岗位需要任命，以班长和团支书为例，这两个岗位的任命体现的是班主任的管理思想、风格、意志，代表的是班主任在班上同学中形象和权威。这样的位置如果随意所谓的民主选票形式，会分散班长和团支书精力，减弱班长、团支书的权力，影响班长的凝聚力。重要岗位的成功任命也需要班主任采取配套措施，如维护班长、团支书的权威，注重班长、团支书正面形象的宣传，注意班长、团支书的批评艺术性，关注班级管理中民主管理的作用。如：值日班制，值周班长，这样可以减轻班长、团支书管理压力，增强同学们参与班级管理的积极性。

首先，任命班干部之前要事先进行充分的沟通，了解过去的一些主要经历，如有没有担任班干部的经历；对于班干部职责的看法与担任班干部的目的；有意识地通过问题的处理了了解其能力。总之，在任命之前要做好详细的调查工作。其次，任命班干部之时，要做一些仪式性的工作，为班干部正式“执政”搭舞台。可以设计及一些精美的班干部聘书在班级举行班干部就职仪式。条件允许的情况下，我们还可以请任课老师及家长参加我们的仪式。第三、班干部任命之初，本着“用人不疑，疑人不用”的原则，要积极地帮干部树立威信，为了班干部开展工作，我们班级把德育十分制考核工作分配到每一个班干部手中，让其根据工作的开展情况给同学们做考评和奖励。这样的权力有利于班干部在工作之初激发全班同学的积极性。第四、班级干部任命后，班主任老师要全程给予指导，如指导其做好工作计划，指导其完成工作的日态，指导其做好每周“一分钟述职”等。第五、班干部的任命还要明确其危机意识，明确班干部任命的期限，明确其任内的主要目标。

三、放权给班干部并培养班干部的组织能力

班级的很多活动，如果都是班主任一人承担，既会影响班主任的精力，也会剥夺学生锻炼的机会。因此班级的一般活动都要大胆放权给班长去组织，这也必然要求班干部要有一定的组织能力。有一定的组织能力，是班干部的一个必要条件。试想一下，班长组织不了班级常规活动，劳动委员组织不了大扫除 ，体育委员组织部了上下操，作为班主任该有多辛苦啊！对班主任来讲，必须要弄清楚班级内学生谁的威信较高，因为班干部要管理的范围很大，如果没有一定威信的话，说话时没多大作用的。如果到了威信不足而导致失控的时候，班级的整体情况将会受到很大影响。班级工作千头万绪，班干部在处理问题时必须要有亲和力，这样才能使学生在发生矛盾时能平心静气的接受处理结果。如果班干部不善于处理问题，可能会使小的矛盾复杂化甚至影响班级的凝聚力。

班干部威信的树立在很大程度上是与班主任的信任、支持密切相关的，所以任命班干部时总不能忘记他，让他放心去干，班主任会在背后有力的支持他，而当班干部在工作中遇到阻力或困难时，只要班干部是对的，班主任就会支持并且利用班主任的身份高调帮助他，这样以来班干部才没有后顾之忧，放开手脚去行使班级干部的权力，其他学生才会认可班干部的身份。我们要勇敢主动公开对学生说：你们可以监督老师在干部任免的公平、公正和高效性。为什么这麽做呢？一是给学生一个明白，任免什么样的干部，其实就是倡导一个什么样的教育方向，因为很多时候，干部在学生中是有榜样性的，是给干部一种安全感。很多学生当上干部有危机感，为什么呢？不知道什么时候下，当上了光荣，下了就没有面子了。加强对老师任免干部的监督，是让干部感到安全，一个真心为大家服务，而且又能够做好的班干部，是能够在任期内很好的做完的。

班干部的选拔是班级建设和管理中一个极其关键的步骤和重要工作。班级作为一个集合性教育主体，是在班主任指导下通过班委会在自我管理中逐步发展建立起来的，班级能够团结一致，综班委会综合素质又高，并形成坚强有力的核心。具有合理而明确的自主管理系统和工作程序，是一个班级的一面旗帜，一个优秀班集体，必须要有一支出色的班干部团队。

四、当好班主任要正确处理师生关系

良好的师生关系对学生的学校生活至关重要，对学生的学习成绩也有无法估量的意义。我们常常会发现，学生们喜欢那个老师，他所任教的科目成绩往往不错。我们自己有这样的经历，年少时往往会因老师而学，我考察过许多环大西洋国家的基础教育，在他们那里大家都崇尚良好的师生关系，老师把自己视为学生中的一员，与学生一样是求知者，课堂里和学生一起探求知识体验寻找的快乐。而我们呢？我们喜欢让学生崇拜我们，我们很多班主任认为要在学生中树立威信要让学生觉得自己学富五车，让他们仰望和崇拜。我们的老师有没有勇气在学生的面前承认这个问题我不知道，但我愿意与你们一起寻找答案吗？老师无论在形式上和事实上形成了对学生的一种挤压，学生在强大的压力面前学知识是快乐的，我们所教的知识希望学生能在体会知识的同时也获得快乐。班主任是社会各行各业主任中最小的一种主任，但却是塑造幸福人生的最重要的一种主任。少则十年多则二十载，它的重要性越来越显示出来，人生的价值，有的是别人标上去的有的是自己用行动证实的，我们班主任要更多的站在自我证实的角度去看待自己人生的工作，班主任工作会越干越好，越有价值，越能感受到人生的意义。

篇3

【关键词】高瓦斯；高产高效；采煤方法；工作面

目前我们采用高瓦斯无双巷前进式采煤法和封闭式采煤法，在对薄煤层的瓦斯进行处理时可采用高压注水技术。高瓦斯无双巷前进式采煤法能够高效的解决瓦斯易积聚的问题，降低采空区瓦斯浓度，减少煤炭的损失，实现煤岩分运；封闭式采煤法是在煤层开采时创造一个临时的封闭空间，加强通风来降低瓦斯浓度。瓦斯浓度的增加会对煤巷的掘进、运输、安全生产等产生严重的威胁，采场存在火灾的隐患，所以要对采煤工作面和采空区编制瓦斯管理措施。

1.高瓦斯无双巷前进式采煤法

1.1高瓦斯前进式采煤法的特点

高瓦斯前进式采煤法具有很强的采煤优势，它具备了前进式采煤的全部优点，在采煤过程中对上下巷道可以预先掘出超前平巷，正确处理了采煤与掘进的关系，在上隅角处增加漏风汇来排除瓦斯，但其工作效率取决于漏风汇的风流强度和位置的确定，从而解决了高瓦斯工作面上瓦斯浓度超标的问题。

1.2高瓦斯前进式采煤法的优势

随着煤巷开采强度逐渐增大，利用在上、下转角处设置挡风帘等通风措施，采用前进式的采煤方法。我们需要在工作面的倾斜方向留下3m的小煤柱，每3m进行巷道与工作面的联系，局部风流必经工作面上隅角，解决了瓦斯浓度过高的问题。

2.封闭式采煤法

2.1封闭式采煤法的回采工艺

随着开采深度的不断增加，巷道中的瓦斯大量涌出，不能简单地采用常规加大通风量的方法，这样不仅不能对瓦斯进行控制，反而使工作面停工，严重影响了煤矿生产进度，容易造成煤层自燃引火。为了防止煤矿生产工作长时间停滞，防止通风系统提供的风量不能满足安全生产要求的现状。

2.1.1采场布置

在工作采场的上、下巷道分别设置一个风量调节闸门，要保证风量调节闸门是可移动的，通过调节采场入风量来控制回风巷回风量。经过工作面并且沿下巷铺设风管，然后进入回风巷道，回风巷到外侧挖掘一条专门排放瓦斯的巷道，用来安装可以移动的瓦斯抽放泵。

2.1.2 封闭式采煤方法的设计理念

封闭式采煤方法提出的依据是采煤井下的空气更容易得到控制。因为进行采煤工作时是在无氧的条件下进行，工作人员进行采煤作业时一定要佩戴隔绝式正压氧气呼吸器。在主巷道和副巷道的接近地面处安装两道密封门进行密封。密封门具有能够自动控制模式，关闭时能够密封住大压力气体。由于两个密封门的隔绝作用，两个密封门之间的氮气将密封区域周围的高浓度瓦斯与地面空气隔离。当有车辆通过时，我们会在密封附近安置风机，密封门会自动打开，排放出一定压力的氮气，如同一扇看不见的门帘，它的作用是阻止被密封区域的瓦斯向固定的氮气区域流动。如上的瓦斯控制措施，采煤工作面上的瓦斯会很自然地被控制在密闭的区域里，密封区里的瓦斯可以根据需要进行抽放，保证密闭住的瓦斯和氮气区域的压力平衡，减小了密闭门的工作阻力。

2.2封闭式采煤法的优点

采用封闭式采煤法可以使工作面的掘进速度更快，煤炭的浪费率降低，合理地抽放了工作面瓦斯，采空区的瓦斯浓度远离爆炸范围以外，使上、下巷道的瓦斯浓度低于1%。大大的增强了提升机系统的安全性和提升能力，同时也确保了采煤工作的进程，工作性能安全可靠，故障判断精准度得到了很大程度提高。

3.薄煤层高瓦斯采煤面高压注水技术

高压注水技术方法是用风煤钻作动力，使用螺旋钎杆沿倾斜方向每隔4m打一个注水孔，孔深为3m，使用液压枪注水，封孔器放在距眼口0.6m处，由乳化液泵供给高压水。注水工作过程需分两组进行，沿工作面上、下出口向中部进行。工作面下段低瓦斯区孔距为5m，注水时以煤帮大量出水并以邻近孔出水时方可停止注水，每孔注水时间为10min～20min。重复释放瓦斯的时间不小于4小时即可进行采煤作业。但是这种法方有一定的要求，只允许割三个循环，总进刀为2.4m，并留0.6m超前释放区。要求如下：在割煤其间必须有专业人员使用便携式瓦捡机进行瓦斯浓度的检查，总结瓦斯浓度的变化趋势，必须安排好专业的电工检查机电设备的使用情况，务必保证防爆率达到100%。

在用薄煤层高瓦斯采煤面高压注水技术对煤层进行开采时，一定要注意以下几点：

（1）在保证安全的情况下，提高煤炭的产量，在打钻注水期间，要求煤矿领导亲自带队检查，跟班落实检查工作面的安全，保证井下工作顺利进行。

（2）保证足够释放瓦斯的时间，因为注水完毕后，没有足够的时间瓦斯的浓度不会立即降下来。保证封孔器放置的位置一定要合理，不能过深或过浅。所有设备必须防爆。工作人员要认真负责，禁止割顶层和底层的煤，防止产生火花。严格的控制瓦斯浓度，保证开采稳定。为提高回采率，在注水软化的同时，还可以进行深孔预裂爆破，增强煤体可放性，提高回采率。

（3）用适当的风量将本煤层涌出的瓦斯及时冲淡并排除这是解决瓦斯超限、预防瓦斯积聚的基本措施。

4.高瓦斯条件下工作面的瓦斯治理

4.1通风是关键

实行多风井、大风量、分区通风。根据矿井自身情况，合理的设计布置回风井和进风井的数量，确保矿井工作面内的通风满足要求。

4.2抽放是根本

从瓦斯涌出的源头切断或减少瓦斯来源。建立瓦斯抽放站，采取煤层顺层钻孔抽放、抽放钻场超前抽放、采空区抽放等措施，严格执行“先抽后采、监测监控、以风定产”的瓦斯治理方针。

4.3管理是核心

如果说抽放系统是“硬件”系统，而科学、严格的管理则是必不可少的软件系统，再好的设备、仪器都是靠人来操作和运行的，从系统管理的角度来讲，以人为本是管理核心，也是管理的本质。因此，建立分工科学合理，岗位职能明确，精干高效的机构，人员配备齐全的抽放、通风及监测监控运行及管理机构，是高瓦斯矿井瓦斯综合治理的核心工作。按照顶板管理3个体系（质量保证体系、监测保证体系、责任追究体系）加强工作面顶板和工程质量标准化管理，工作面一旦出现煤体疏松、破碎、顶板难以控制等情况时，及时降低工作面采高，执行首采工作面过软煤期间的“慢、抬、低”技术方案，有效控制工作面顶板。

4.4监测监控是保证

各采掘头面应布有监测监控系统，全面及时地将各采掘头面的瓦斯信息传递到地面，以自动报警、断电等方式防止瓦斯危险区域发生事故，监测监控是高瓦斯矿井安全管理必不可少的手段和保证。

5.结束语

针对煤矿的自身条件选择合理的采煤方法进行煤矿生产，是解决当前高瓦斯条件下采煤困难的根本方法。同时，在今后的工作过程中，应加强对于高瓦斯条件下工作面采煤方法的优化与完善，以确保生产安全的同时，提升采煤工作效率。高瓦斯治理应以综合治理为原则，即抽放、通风、监测监控和管理四位一体。

【参考文献】

[1]徐德峰.高瓦斯矿井高产高效之路的探索与实践[J].中国煤炭，2003（9）.

篇4

关键词：班长工作方法；班风建设；团队意识；集体荣誉感

一.建立高效的班委队伍

班级管理一直是班长的重要工作之一，一个班长工作的成功与否，关键在于他是否做好班内每一件小事，处理好与同学之间的关系，班长的一项重要的工作任务就是去尽快的了解班级里面的每一个成员，去慢慢读懂他们。但是班长工作时的普遍特点，一方面由于所属班级人员过多，另一方面我们每个学生都有各自不同的特点，就像生活中每个人脾气不同一样，班长难以快速全面把握。于是，其他班委干部作为连接学生与辅导员之间的纽带，分担班长工作任务的得力助手，在学生工作开展时处于重要地位，优秀的班委决定着一个班级的生命力，所以班长要有计划、有步骤地筛选合格的班委助手。先要确定择才标准，然后通过全面细致地观察、与之互动交流等方式了解该同学的特点。有效而又准确的找出班委的人员构成。

班干部的选择标准主要有如下几点：①过硬的心里素质；②表里如一的行为方式；③良好的沟通能力；④高度的责任心；⑤与班长配合的团队精神；⑥必要的工作管理经验；⑦恰到好处的创新精神和思维。

有了以上这些主要的择才标准，班长在通过察言观色，切入了解同学特点最终确定班委人员，而在后期的学习生活中再次筛选责任心强、班级管理能力强、任务执行效率高、能更好的配合班长建设班级、学习良好、能及时将同学中存在的各种问题和疑惑反馈给班长和辅导员等等综合素质的同学，可列入主要班干部考察对象。

选出了作为班长左膀右臂的班委，就一定能全身心地投入到制订最有针对性的工作计划中去，这样一来，班长工作也就成功了一半。而在日后班级班风养成后我们也许会为了这个班级管理工作而乐此不疲。

二.民主当头，以理服人

班长在处理班级重大问题、敏感问题时应慎重，一旦处理不妥，会伤害学生们的热情和积极性，有损班级的凝聚力、责任意识和集体意识。比如班委人员的民主选举，虽然班长在选举前已有关注的对象，但是并不能因为而武断确认班委人员，民意在后期班级建设中处于极其重要的地位，水能载舟，亦能覆舟。再者班级建设早期，关于贫困助学金的发放的问题，由于受助人数有限，仅凭学生开的县、乡镇级贫困证明，却很难客观认定贫困程度。我以为，符合发放制度及原则的基础下，由“班级评定小组推荐+学生评选+有效证明”的三级确认推荐，单亲及父母有丧失劳动力的学生可优先考虑，剩余名额可以在三级认定后，由评议小组确认，班长切忌武断指定，应智慧性引导学生主动礼让，这样可较好地营造互帮互助的氛围，树立班委的引导形象，也可减少或杜绝学生私下不利于开展工作的言论。

同时，笔者认为班委应明确自己的职责并与班长之间相互配合协调，在班级班风养成中，班委要严格要求自己，以身作则，把工作做细，多和同学们沟通交流，减少工作粗糙带来的误解，更好地为大家服务。

三.润物细无声，拉近同学之间的关系

良好的班风形成和建设不是一蹴而就的，这就要求了班委要有耐心，有责任心，有爱心，要关心每一个学生，不要学生中出现，形式主义。那么如何与同学们沟通呢？笔者在管理我院2013级12班时有以下几点经验。

1.分拨管理

班长一定要意识到进行分拨辅导与交涉的重要性，开班会时跟四十五人谈论班级建设，不可能每个同学都会被你影响。积极地同学自然理解班委的思想，较为不积极的同学也不会做过多改变。那么此时。班会交流的意义就不在了。而且“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，一个成功的作品不可能是一个设计师的想法，作品背后肯定是有属于它的团队的。班长在班级建设时也可以以寝室为团队单位进行谈心，以各班委为团队精神的引导者。要让同学们知道，团队生活对于未来社会工作时的重要性，只有和同学团结一起，才能更快的成功。

2.团队意识

班级内某位同学失误而导致班级没有获得优秀，班长不能把责任追究到个人，因为这个成绩是班级的，班内的每个人都有责任，每个人都要反省，就像是获得班级优秀每个人都会感觉到自豪一样，要时刻培养同学们的团队意识，寝室里因为某个同学而导致没有获得荣誉，也同样要让以寝室长为首的寝室所有人进行反省，这是以寝室为一个团队单位的荣誉，不要让任何一个人脱离了团队。这也防止了个别同学被集体排斥的这种事情。

3.潜移默化

有某些同学不配合班委工作，即使谈话也没有作用时，我们以团队辅导的优势就体现出来了，寝室里必然会有一个特别积极的同学，我们以这个同学为中心，引导他将他的光和热散发到寝室的每个人心里，让团队思想潜移默化打动这个同学，让这些“钉子户”看到身边的人都在为这个班级贡献力量，他会觉得自己不融入集体就会和朋友之间有隔阂时，自然而然会改变它对于班级的认识。做到激发自主学习意识，自主管理，和谐发展。

这类同学以强硬的口气劝说只会适得其反，让环境改变他，效果会比你直接劝说效果好的多，此处无声胜有声。

4.鼓励进步

班长更要找到自己的一个正确的定位，时刻认识到自己并不只是班级管理者，而是一名哥哥姐姐一样的人物，而是这些个班级大家庭的一员，并在平凡生活中将自己的关爱，鼓励传播下去，让每一个同学在大学期间可以感受到来自班长为首的班委的关心和支持，不要吝啬于鼓励，及时有时并不是很让人满意，鼓励教育的效果就像是滚雪球，越到后期力量越大。甚至有时一个微笑，一个动作也可以给予同学们很大的信心。人性如此，受到鼓励或者得到荣誉之后就会自然而然有不甘退步、失去当前荣誉的心，大多数同学可能会因为班委的一个鼓励而干劲十足，努力保持优秀再次证明自己，亦或是失败的时候走出低谷期。班委之间如此，普通同学更是如此，作为班长如果准确把握到这一规律，那么班级的积极性、集体荣誉感、集体责任感、向上班风的建设就会有更恰当的引导方式。

当每个人都可以感受到自己是这个班级，这个寝室不可或缺的一部分，而且身边的人和自己一样都在为班级贡献力量时，那么这个班级的集体荣誉感和团结的班风等向上的助力，就能自然地养成了。

篇5

【关键词】高校 辅导员 工作性质 工作方法

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）07-0076-02

高校辅导员，初期被定义为是大学生思想政治教育工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作。随着社会的发展，高校辅导员逐渐成为高校教师队伍中的重要组成部分，工作范围延伸涉及大学生的思想政治、心理健康教育，班级党团组织建设与贫困学生资助、勤工助学以及社会实践等工作，可以用繁、杂、乱、多来形容。如何正确处理纷繁复杂的工作，就需要辅导员正确认识理解自己所从事的工作。

一 正确理解高校辅导员的工作性质

1.业余时间少

从表面上看，高校辅导员和行政人员一样，固定坐班。但实际上，除去固定坐班的时间，他们并没有多少业余时间。学生上课时，由授课老师管理，下课后几乎所有涉及学生的事情，都落在辅导员身上。从学生入学教育到专业指导；从早操、自习到就寝管理；从团的活动到文体活动的倡导和参与；从思想动态的把握到矛盾纠纷的调节都与辅导员的工作密切相关。业余时间似乎也变成了上班时间。

2.心理压力大

优秀的高校辅导员要求具备较高的综合素质，能够独当一面，能歌善舞，能说能写，能组织能管理等，但大部分辅导员的专业与工作脱节，知识结构不合理，缺乏必要的教育科学、心理科学知识，尤其是一些非师范专业毕业生，没有系统学习过教育学、心理学知识，且知识更新意识不强，造成在处理学生问题时工作压力增加。另外，大部分高校把学生安全问题第一责任人的重任交给辅导员，并规定辅导员必须24小时不关手机。学生出了什么问题，院系辅导员必须第一时间赶到处理，使辅导员的心理压力骤增。

3.工作强度大

由于学生工作事务多，辅导员的工作强度很大，很少有自己的科研时间，学术建树也有限。同时，由于工作强度大，社会认知程度低，缺乏认同感和归属感；心理压力大，收入低，很少有人把辅导员作为终身职业，辅导员队伍流动性较大。

二 正确认识高校辅导员的工作特点

辅导员是学生和校方联系的桥梁，也是整个班级管理的教育者和指导者，主要职责和工作应该是思想政治教育、心理健康引导和职业生涯规划，然而在现实工作中，凡涉及学生的事务都离不开辅导员，工作纷繁复杂，常埋头处理繁重的事务性工作，把本位工作冲淡了，甚至边缘化了。通过认真梳理，厘清校内辅导员的事务性工作，把工作分为常规性与非常规性工作，腾出有限的工作时间，能大大提高工作效率，回到辅导员本位工作上。

1.常规性工作

思想政治教育、培养学生骨干，学生请销假、学生档案管理、各类评奖评优、教学辅助、其他与学工相关的任务完成以及其他临时性任务。

2.阶段性工作

新生报到、奖学金助学金初评、毕业生离校、学生党建、团学工作、招生就业、贫困生管理、学生科研竞赛。

3.突发性工作

可分为三类，一是事件类：如群体性斗殴事件，集体上访事件，罢课事件，未经批准的集会等事件；二是案件类：涉及学生暴力犯罪案件，破坏财物以及盗窃案件等；三是事故类：涉及学生安全的交通事故和其他重大恶性事故等。

三 正确把握高校辅导员的工作方式

1.亲身践行，抓好班级日常管理工作

辅导员工作是以人格形象来教育和影响学生的，形象不仅是无字之书，也是无言之教，包含仪表、语言、作风、习惯等因素。辅导员作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，给自己施压，树立师表形象，在班级中树立良好的威信，从而增强教育的感召力和影响力。在班级管理工作中，把握好处罚的尺度，做到刚柔并济，对待屡教不改的学生，能冷静下来，换位思考，鼓励学生战胜自我，不当众处罚，采用课后谈心交流，适度地采用“柔性”的方式来说服教育，效果比“处罚”更好。

2.细微入手，让学生受到潜移默化的教育

辅导员的大部分工作都是通过与学生之间的平等对话来完成自己的工作，在对话中达到教育的效果。耐心倾听是高校辅导员应具备的基本素质，要能够包容年轻学生所犯的错误，耐心倾听他们的倾诉，在倾听中发现问题，分析问题，在开放与平等的对话中，解决问题，完成自己的工作。

3.熟悉流程，让常规性工作变得简单

辅导员常面临多头管理，同一时期不同任务派下来，容易疲于应付。尽管学生工作在不同的学院都有其自身的特色和创新，但相当多的事务性工作仍存在极多的共同特性，如发展学生党员、评奖评优、教学辅助等，都有着同样的操作程序和时间要求。熟悉工作流程，能够为辅导员提供工作预见，合理安排工作顺序，提高工作效率，有更多的时间和精力去关心、服务学生，从而更好地完成辅导员的本职工作。

4.制订预案，从容应对突发性事件

通过分析近年来高校所发生的学生突发性事件，由于学习、心理等各方面压力等造成行为失控而引发的突发性事件占相当比重。灵活运用院系制度办法及班规班约、公正办事的原则程序要求等来管理学生，可有效减少突发性事件的概

率，保证学生工作的基本稳定。针对学生醉酒、打架、发病等情况，从及时报告、先期处理、善后工作等方面，制订各类突发性事件应急处理预案，能有效减少中间环节，控制事态发展，减小事件影响。

5.各司其职，发挥学生干部的能动性

辅导员所从事的工作大多与学生有关，工作与工作之间一般关联性较强，充分调动学生干部的积极性，发挥他们的能动性，让学生干部在管理学生、处理学生事件中发挥剂的作用，可有效提高工作效率和效果，还可及时发现学生中的不稳定因素，更能拉近师生之间的距离，减轻辅导员的工作强度。

随着社会的进步与发展，作为一名高校辅导员，需要不断提高自身素质、学识和修养水平和端正对待本职工作的态度，积极接受沟通技巧、心理咨询、职业规划等一系列专业指导，理解当代学生较强的平等意识和批判精神，准确客观地面对学生，转变观念和角色意识，做好辅助与引导工作。

篇6

关键词：高中班主任 管理 创新 工作方法

班主任是学生在高中阶段学习的主要组织者，同时也是院校领导实施学校管理的重要助力。班主任的工作在很大程度上直接关系着学生的健康成长，青少年学生的价值观、人生观的培养有着重要影响力，班主任工作的效率与成败关系到国家未来，所以，高中班主任在对班级进行常规管理工作中应当注重方法技巧，注重管理过程中的细节问题，除了要督促学生知识文化的学习，还要注重学生的健康心理发展。[1]

一、树立威信

教师与学生建立和谐的师生关系是近几年来许多教育专家、家长、学生都特别提倡的，但是，对师生间建立和谐关系的度的把控是非常重要的，特别是班主任教师在学生心目中尤其要注意树立起应有的威信，在学生心目中建立起威信形象并不是靠严肃的外表和体罚学生，而是有一定的技巧，通过自己专业知识技能的提升以及一丝不苟的工作态度才能获得学生以及家长、社会教育人士的认可。

“师者，传道授业解惑也”，为学生传道授业解惑是每一名教师的基本职责，尤其是班主任教师一定要具备过硬的专业知识技能才能获得学生的尊重，同时，作为班主任教师，在具备自己授课专业的知识技能之外还应当对心理学、教育学等等专业知识有所涉及，以便于班主任教师工作的开展，并且有利于在学生心目中树立博学的形象。[2]

高中班主任的工作繁重，逃避班主任的职能工作和责任，放任学生自由发展的班主任教师在学生中的风评一般较差，学生对其态度也会随着班主任工作不负责任的态度而不屑，所以，班主任老师不能因为在工作中遇到不服管教的学生就对其不闻不问，处于叛逆期的高中生会因为班主任的关心而心生感动，从而会十分尊重班主任一丝不苟的工作态度。

二、充分尊重学生，用心与学生沟通

由于受过多年的教育，高中学生能够明确辨别是非，班主任对学生的教育应当以尊重学生意愿、理解并信任学生为基础，用宽容和乐观的心态对学生进行情感上的教育，持续保持对学生的期望。班主任不要对学生进行大声呵斥，应该转换角度，站在学生的立场替学生分析所面临的问题，分析学生的心理活动，帮助学生认识自我，客观地进行自我评价，在学生迷茫的时候引导学生找出解决问题的方法，进行师生间的心声交流。不同的学生面临着不同的困境，班主任应当扮演着父母与朋友的身份与学生进行沟通，并且教导学生如何对面临的问题进行处理，从而摆脱困境。班主任在管理班级的过程中必须注重培养师生间的信任感，使学生懂得相互尊重的重要性，用理解、包容和尊重来获得学生的信任和尊重，更加利于班主任进行管理工作。

三、树立平等意识，创设和谐的教育环境

高中阶段的学生正处于生理、心理趋于成熟的时期，这个阶段的学生心理压力较大，心理反应表现的特别明显，因此，班主任在班级管理工作中要注意确立平等的观念，懂得并满足学生的心理需求。同一班级间的学生在各个方面的差异是相当明显的，班主任在进行思想教育时应当从学生的自身特点出发，根据学生的心理需求进行分别教育，但并不是采取不等的标准，在教育过程中虽然采取不同的形式，但对待学生的态度应当一视同仁，对待每一位学生都做到人格平等，不会影响班主任在管理过程中有的放矢、因材施教的进行思想教学工作。[3]

四、民主管理，培养优秀的学生干部

培养一支优秀的班级学生干部队伍不仅对班主任的工作分担压力，对班级管理的全面性也有所提高。高中阶段的学生已经有着非常强的独立工作能力和思想意识，在班级中建立健全的班委会，并充分发挥其作用性质也是班主任在班级管理工作中不可或缺的重要环节，班主任在班级管理中要全面调动学生干部的工作积极性，使其成为班主任管理工作的得力助手，让学生参与到班级管理的工作中才能有效体现出学生的主体性，并使班级管理工作达到事半功倍的效果。在班级干部的竞选过程中坚持民主选举，确立班委后，班主任应当正确引导，并教导其如何正确处理学生间的关系，对班干部学生的工作给予肯定和奖励，教导班干部以班级荣誉和班级利益为重，以身作则，带动班级的其他同学，形成强大的班级凝聚力，构建和谐、团结的班级气氛，对班主任班级管理工作效率和工作质量都有一定帮助。

结束语：

班主任是学校教育中的基础力量，但班主任的工作繁琐，并且在很多时候不被学生理解和接受。因此，班主任在开展工作时讲求一些技巧的应用，可取得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]王臻. 小议中学班主任工作方法的创新[J]. 科技致富向导，2013，11：198.

篇7

关键词 资助 感恩教育 举措

中图分类号：G71 文献标识码：A

感恩是一种美德，也是一种生活态度。感恩应该是每个人都应具备的基本道德准则。近年来，国家对贫困生的资助力度越来越大，多元化的资助模式逐渐形成，在物质上极大地缓解了贫困生上学难的问题。与此同时，受资助的学生中却出现了感恩缺失的等不可忽视的问题，如在申请国家助学金时，争先恐后，有些学生认为这是沾光，不申请就吃亏了，一味追求私利，同学之间互不相让，即使是家庭经济确实困难的学生在获得了资助后，也认为本来就应该获得资助，自己享受资助是理所当然，想不到感恩，还会埋怨资助力度太小。更有甚者拿着助学金挥霍浪费，把资助的钱用来请客吃饭、买奢侈品等，扭曲了助学金真正的用途。有些学生申请了国家助学贷款，但是缺乏诚信感恩意识，违约现象屡屡出现，让我们深感痛心。究其原因，在资助育人中，家庭和社会对大学生的诚信感恩教育有着极大影响，如父母的态度直接影响着孩子，社会上的一些不良风气也会给学生带来负面影响。因此，在高校开展感恩教育，唤起受资助者的感恩意识，激发他们的感恩行为，以感恩之心回报国家和社会，并对其他受资助者起到榜样作用，应成为辅导员资助育人工作的重要内容。

感恩意识并不是与生俱来的，只有经过环境熏陶和教育引导，才能唤醒感恩意识，进而外化为感恩行为。在贫困生资助工作中，通过以下几点举措，可以有效地教育被资助学生懂得感恩。

（1）营造感恩氛围，增强感恩认知

良好的感恩氛围，是在资助工作中开展感恩教育的前提，若没有良好的感恩氛围，只是机械地开展感恩教育，会让受资助者产生自卑感，不利于贫困生的心理健康，阻碍资助工作的开展，影响资助育人的效果。高校应当调动各方面的积极性，将感恩教育有机渗透到教学和贫困生资助管理中，保持感恩教育的常态化，增强感恩教育的实效性。在新生入学教育中融入感恩教育内容，开展丰富多彩的感恩教育活动，让学生刚入校就对感恩有一个清晰的认识。以节庆日为契机，深入挖掘感恩教育内涵，营造感恩氛围，用学生喜闻乐见的形式开展教育活动，充分调动学生的积极性，增强感恩教育的效果。

（2）丰富校园文化活动，深化大学生感恩情感

目前，高校开展的感恩教育活动在校园文化活动中所占比例较小，覆盖面较窄，没有形成特色品牌，教育效果不显著。高校应高度重视在校园文化活动中融入感恩教育，通过团委、学生会和班级团支部等载体，开展丰富多彩的校园文化活动来传递中华民族的传统美德，用传统文化中的感恩文化精华熏陶学生，进一步深化贫困生感恩情感。

（3）全面融入资助工作，实现资助育人目标

高校应充分利用资助过程中的有利时机，适时开展形式多样、内容丰富的感恩教育活动。在学生提交各种资助申请时，高校应将感恩教育融入其中，引导学生在资助过程的前端知恩、感恩，使学生在申请资助时就树立自立自强的信念。在资助评审过程中，应将是否具有感恩意识作为最基本的要求和标准，让学生明白只有懂得感恩的人才能获得资助。在后期管理中，深入挖掘受助者中涌现的感人事迹，树立资助育人典型，通过报告会、微电影等形式，大力宣传身边典型，发挥榜样的引领作用。对生活不俭朴、奢侈浪费、评选中弄虚作假的学生取消其资格，已经获得资助的要予以追回，必要时追究相关人员的责任。以“助人自助”为指导思想，引导贫困生通过自己的劳动和努力获得报酬，在工作中体验助人的快乐，实现自我价值。

（4）成立贫困生社团，构建感恩实践平台

感恩教育，学生是主体，但很多贫困生因为家庭贫困，从小缺少综合素质训练，没有一技之长，自信心缺乏，参与集体活动的积极性不高。因此，为了让所有贫困生都积极参与感恩教育活动并从中受益，高校有必要成立以感恩教育为主旨、以贫困学生为主体的学生社团，围绕“知恩、感恩、报恩”等环节开展活动。在资助工作中可要求受资助者履行一定的义务，如一年内参加志愿活动50个小时以上等。社团在老师的指导下开展活动，志愿活动信息，贫困生根据自身时间安排和特长申请参加。通过实践活动，可以唤醒贫困生的感恩意识，增强贫困生的社会责任感，促使贫困生将感恩意识转化为具体的感恩行动，并从中体验帮助他人、回报社会的乐趣，实现“感恩认识――感恩情感――感恩行为”的良性循环。

总之，新形势下的高校资助育人工作中的感恩教育任重道远。对于家庭经济困难学生来讲，不仅需要物质上的大力支持，更需要精神上的关怀与心理上的疏导。因此，要按照高等教育发展的新形势新情况新要求，做好资助育人工作，积极拓展思想政治教育领域，把思想政治教育与解决实际困难紧密结合，增强学生的自信心与责任感，增强学生的感恩意识，教育学生以自强不息、积极进取的态度面对学习和生活，鼓励他们通过自己的努力来获得资助，做到物质上帮助学生、精神上培育学生、能力上锻炼学生，促进资助育人工作更加健康地开展。

参考文献

篇8

    首先,在高职院校思想政治教育工作中我们必须尊重学生,学生才是一切教学活动的主体,并且学校的一切工作也应是围绕着学生来实施开展的,做到服务育人、教书育人和管理育人,才能真正的促进高校学生的全面发展。在这种以人文本教育理念的驱使下,高校辅导员应更加关注学生的非智力因素,重视对其意志、习惯以及性格的培养和锻炼;其次在进行思想政治的教育工作中,可以对学生实施严格的制度管理,但是这种制度管理应与人文关怀有机的结合,这样才能提高思想政治教育工作的有效性。在对学生严格执行规章制度时,有对学生进行了良好的人文关怀,这样学生才会从心理上接受辅导员的说教工作,体现出了思想政治教育工作的柔性的一面,用真情实意提高了班级的凝聚力。

    2高职院校的思想政治工作应利用好网络这一载体

    现阶段在我国的高校校园中,绝大部分的学生都是通过网络来获取其所需的信息的。因此,在新时期新形势下,高校辅导员也应与时俱进,充分的利用互联网网络的优势,将网络教育作为其思想政治教育工作的全新载体。(1)高校辅导员应主动参与到学校思想政治教育红色网站的教育工作中去,将校园网络发展成为其进行思想政治教育工作的最主要渠道。建设红色教育网站或是网页,在网站以及网页必须体现出思想性、服务性、知识性以及趣味性,激发学生们的浏览兴趣,实现寓教于乐。比如说在我们的学校网站中的党建网站以及网上党校等红色网络教育阵地,我们就可以适当的加入学生更为关心的信息栏目,如社会经济以及环境保护等;(2)年轻的辅导员在利用网路论坛、QQ、网络论坛以及MSN的功用上应该更加的擅长,所以辅导员们就可以通过网络多与学生联系和沟通,及时了解学生的所思所想,在没和学生面对面时,学生往往更乐于说出心里话。在面对学生有心理困惑时,辅导员也可以匿名的与其交流,帮助学生卸下恐惧的心里,学生才敢说出他们的心声。另外辅导员应多关心校园论坛中的热点新闻和热点话题,积极的回答他们提出的各类问题,更加贴近他们的思想,及时的了解他们的思想状态,从而提高思想政治教育工作的针对性和实效性。

篇9

认真分析学生实际，积极探索德育规律和方法，围绕“培养什么样的人”、“怎样培养人”等问题，形成一套行之有效的理论体系，适应发展变化的形势需要，提高德育实效，已经成为职业学校的工作重心之一。

一、提高德育实效，需要清晰的德育思路

德育居于教育的首要地位。为了提高德育实效，学校便提出《治校方略》，明确了“培养什么样的人”的问题，即：“努力把学生培养成热爱祖国、品德优良、身心健康，德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才”；同时，也为此提出了“学生为本，立德树人，以服务为基点，以管理为手段，以载体为途径，以转变为目的，宽严适度，张弛有序，循循善诱，机动灵活地对学生进行思想品德教育”的德育思路。

德育思路首先体现“学生为本，立德树人，一专多能，上岗就业”的办学思想。其核心就是尊重学生、爱护学生、相信学生和培养学生，让学生在受教育的过程中挖掘个人最大身心潜力，求得身心的满足，成为崇高、有尊严、自豪的人，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。人性化的德育思路，才能保证德育工作不流俗、有高度。

“以服务为基点”，要求教职工以高度的责任感，指导、扶持学生成人成才，服务学生成功走好人生历程。“以管理为手段”，既要求德育工作齐抓共管，又要求加强德育工作队伍，建立德育校长——学生科、团委——班主任——学生会——团支部、班委会这样由上而下的德育管理系统，并制定相应机制。“以载体为途径”，要求采取适合学生年龄特点的方法、手段和载体，让学生能够接受、乐于参与、渴望参与。“以转变为目的”，要求一切教育行为都要以学生学会做人、学会求知、学会生存、学会合作为首要任务，以学生做人品质、知识技能的转变为基本目的和思考方法。“宽严适度、张弛有序、循循善诱、机动灵活”，既指出了德育工作的复杂性、长期性、艰巨性，更是强调德育工作的因势利导。

二、提高德育实效，需要恰当的德育策略

为了有目的、有计划、系统地开展德育工作，并通过师生积极的认识、体验与践行，形成德育共识，张海峰校长提出了“刚性德育与柔性德育并举，以柔性德育为主；学校教育与家庭教育、自我教育相结合，以学校教育为主；坚持原则与讲究方法相结合，以讲究方法为主；普遍性的共同教育与针对性个别教育相结合，以针对性个别教育为主”的德育策略。

“以柔性德育为主。”职业学校的学生，学习品质和行为习惯都有个性特点。而诸如独生子女、家人宠惯、父母教育引导不当、社会扭曲价值观影响、初中阶段的挫折、未成年人的无知、对新环境的误读、个人私欲的驱动等等成因，都让这些学生表现出不正常或让人难以理解的行为。柔性德育就是要求从理解学生入手，根据学生的思想品德现状和行为养成情况，强调用爱心、责任心作为工作动力，讲究方法，着眼效果，春风化雨，让学生感到愉快、受用。而不是板着面孔训人、生硬说教、体罚或变相体罚学生。

“以学校教育为主。”教育是一个系统工程，需要家庭教育、社会教育、学校教育、自我教育合力推进，无论哪个方面出现空白，都极易使学生在一定的时间、空间范围内放任自流。学校作为专职教育机构，有着明确的办学目的、良好的教育环境、周密的教育计划、健全的规章制度，有经验丰富、掌握学生身心发展规律的德育工作者，并在社会上具有广泛的凝聚力、号召力，因此在教育合力中应该起主导作用。

“以讲究方法为主。”主张从情感和心灵方面入手，晓之以理，动之以情，真正让学生感知于心、见之于行。学校积极创设宽松愉悦的教育环境，构建师生间的交往互动关系，在民主、友好的和谐环境中，实现德育效果的最大化。同时要求教师尊重学生，树立民主平等的观念，认可学生形形的发展状态，表现出一定程度的容忍，建立长幼、朋友、亲人般的“亲师信道”关系。

“以针对性个别教育为主。”环境的差异和个人经历、受教育的程度不同，会造成学生个性有别。同一种模式不可能适应所有时段、所有学生的需求，苍白的说教也令学生厌烦。针对学生个体特有的某一种或几种现象“因人施教”、“对症下药”，可以促进交流互动，能让学生欣然接受。

三、提高德育实效，需要不断丰富德育指导思想

德育决定着学生人生的走向，德育的成败关系着教育的成败，但学生德育又是一项艰巨复杂的工作。为了提升教育质量、促进学生成长与发展，学校还提出了“学生为本，立德树人，一专多能，上岗就业”的办学思想和“办学以人为本，学习以用为本，做人以德为本”的德育指导思想。这些思想要求德育工作必须坚持以人为本、以学生为主体，遵循学生的身心发展特点和规律。

“在德育策略和德育思路统筹下，从爱国主义、集体主义、世界观、人生观、价值观教育的大处着眼，从文明礼貌、日常行为规范的小处着手，依托各种活动载体，对学生进行具体的、有实效的思想品德教育。”这一要求既坚持德育的高起点，又使德育工作有了抓手。经过长期推进，有效加强了学生的人生观、价值观、世界观教育，坚定了学生热爱祖国、热爱学校、热爱专业的信念和信心，培养了学生的文明行为和高尚的道德情操，提升了学生行为养成的自觉性，学生精神面貌发生了极大改观。

在具体工作中，为了避免不适应、影响实效性，德育指导思想还会随德育工作重心调整而不断充实和丰富。扎兰屯林业学校将在既定的德育思路和德育策略下，逐渐构建德育评价体系，完善德育工作管理机制，追求德育工作效率最大化，达到立德树人的目标。

四、提高德育实效，需要多样化的德育方法

“怎样培养人”也是德育工作的核心问题之一。2008年以来，扎兰屯林业学校注重探索与创新，探索了许多行之有效的德育方法。其中学校倡导的“载体教育”和“德育分解”思想已日渐成熟。

注重适合学生年龄的载体教育，可使德育工作别开生面、生动活泼。2008年以来，扎兰屯林业学校大力扶持集邮协会、文学沙龙、园林绿化管护小组、书法协会开展活动，先后组建合唱队、舞蹈队、军乐队、管乐队及排球、篮球、乒乓球、轮滑、礼仪、数学、测绘、森培、计算机、汽车技能、铁艺、病虫害防治等课外兴趣小组。学校要求每个学生至少参加一个兴趣小组，各兴趣小组都有指导教师，每周集中组织活动，让学生在活动中产生体验，振奋精神，感悟道理，修正行为习惯，从中受到教育、得到转化。学校重视开辟德育载体平台，从小事抓起，靠活动落实。四年以来，先后通过利用晚自习播放爱国主义和传统美德专题片，在全校组织开展学生专业技能大赛、《论语》系列教育活动，集中召开德育教育大会、时事报告讲座、法制教育讲座、优秀毕业生报告会，开展生命教育、节约教育现场教育活动，针对违纪学生举办纪律教育培训班，根据德育需要举办主题班会、文明礼仪培训、演讲比赛、校园风光摄影展览、军事训练、跑操比赛、参观校史展览和优秀毕业生事迹展览等进行德育渗透，同时也通过开展“文明标兵”评选、“校园十种不道德行为”列举等活动教育学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，引导学生自觉加强德育建设。以生动有趣的活动为载体，把德育目标化解成了具体可感的实效手段，突出了德育方法的新颖性、形象性、时代性、参与性、民主性、启发性和审美性，深受学生欢迎。

篇10

关键词：“80 后辅导员” 就业指导 特色方法

高校所设置的辅导员制度，初期主要做政治工作，是学生的“政治领路人”。随着1999 年中国高等教育体质的大改革，大学由原来的精英教育转向大众化教育。十余年间大学毕业生由2000 年得107 万激增至2010 年的630 万。大学的普及一方面提高了群体受教育的机会，一方面每年六七十万的应届毕业生增长也带来了就业难的问题。高校辅导员的工作也由最初学生的政治思想工作向大学生之就业指导工作倾斜。

“80 后辅导员”处在学生工作的第一线，是学生最直接的管理者，他们陪伴、指导学生成长，熟悉学生各方面的情况，受到学生信任，年龄的相仿使得他们与学生亦师亦友，易于与学生沟通，良好的教育与职业素养使他们有更深刻的洞察就业形势的能力，广大的同学群体又给他们在职场工作方面感性的认知。因此在指导学生就业中的地位和作用不容忽视。

一、就业形势与择业心态分析

1、当今大学生就业现状

随着高等教育体制的改革，通过网络一组资料显示2001 年我国高校毕业生为115 万，2002 年145 万，2003 年212 万，2004年280 万，2005 年380 万，4 年内增加了223 万。至2011 年预计高校毕业生规模将达660 万人。与之相对的是就业率持续下滑。2001 年6 月本科生一次性就业率超过80%，2002 年底就业率降至80%，2003 年就业率为75%，2004 年为73%，2005 年为72.6%。近年来就业率也仅仅在70%左右徘徊。显而易见的是大学生存在着严峻的就业形势，被社会、家庭、公众给予厚望的天之骄子有近30%的群体面临着毕业即失业的现实问题。

2、当今大学生择业心态分析

大学生作为一个特殊群体，它的特殊之处在于承载社会、家长以及自身高期望值的一种特殊群体。自我定位比较高，成才期望强，社会对其要求也很高，通过几年大学生活，同学们在知识、能力与人格方面有了积极的显著发展，有着强烈的就业意愿和积极的就业动机。很多大学毕业生，尤其是名校的毕业生，刚刚毕业，刚刚踏入社会，就认为自己高人一等，希望自己的薪水高出社会现实水准。从而对一些企业的相对较低的薪水不屑一顾。拒绝从基层做起，造成用人单位对毫无工作经历的应届毕业生的从业素质产生质疑。

在用人单位及择业者之间的职场矛盾及严峻的就业形势下，会造成大学生就业心理的压力与焦虑、就业心理期望与失落感。存在就业观念不合理，有功利心理、求“稳”心理、从众心理、依赖心理、自傲心理，自卑心理等择业心态。

二、就业指导方法探索

1、学生职业规划设计

辅导员要把做好大学生职业规划设计作为大学生就业指导的系统性工作，不是到了大三大四才开始准备教授就业指导，而应在新生读大学的第一天就要有思想基础。要从进校起就开始培养其就业观念，经过了一年级的适应期，引导帮助其了解自我之后，在二年级指导其锁定感兴趣的职业，在三年级有目的提升职业修养，不断充实完善自己，到四年级就初步帮助学生完成其学生到职业者的角色转换。经过这样有目的有方法的引导，可以避免毕业生的社会恐惧感，缓解其就业压力。

2、学生择业心理引导

要长期坚持向学生宣导：大学生就业难并不是社会不需要大学生，而是大学生们的主观取向与客观需要不匹配这一当前形势下的客观矛盾。辅助其兴盛正确的择业观，认清自我，不狂妄自大也不妄自菲薄。辅导员要适时的矫正其不切实际的择业观，避免其形成“就东不就西”和“就高不就低”的观念。引入大学生创业活动，鼓励其自主创业实践。把其注意力和关注度更多的引向广大的基层单位和中小企业。而不是都集中于政府机关、事业单位、外资企业等高收入、高福利单位。改变大学生的就业观和择业观，努力消除假性的就业难现象。

3、学生职业协作能力的培养

辅导员在日常的思想道德引导工作中，参照企业用人标准制定《学生职业道德素质培养标准》明确任务和要求。深入开展以诚信和敬业为主要内容的职业道德教育实践活动。使企业的规章制度成为学校职业道德教育的重要内容。充分发挥学生社团、学生会的作用，正确引导他们开展各种有益的活动。

4、开展模拟应聘活动

很多大学生不懂如何去面试在面试的过程中存有在考官面前显得紧张、不懂如何去表达自己的优势、发挥自身才能等问题，从而因此错失良机的，辅导员在就业指导过程中可有目的的开展模拟应聘活动，针对同学们会在自己求职时的表现、所回答的问题可进行相应的点评，让同学们认识到自己的优势和不足，了解到在求职面试时需要注意的各种事项，从而做好更充分的求职准备。进而有针对性的开展职场礼仪及求职就业的相关培训。让同学们更好的为毕业求职做准备。

5、组织企业岗位职能讲座

辅导员应发挥好好学校与企业合作与交流的桥梁作用。利用校企双重文化的熏陶，达到大学生思想道德教育与职业素质教育的有机结合。尽可能针对性的邀请企业专家进行企业文化讲座，并利用手头资源邀请在企业所涉及的行政、采购、生产、技术、质检等岗位就职的同学做一些岗位职能介绍及工作心得交流。使大学生对企业运作及构成有一个鲜活的认知。从而使其工作后能更快的投入到角色中去。

大学生就业问题是一个系统工程，作为新一代的“80 后”辅导员需在日常就业指导工作中认真做好学生职业规划设计、学生择业心理引导、学生职业协作能力的培养、模拟应聘活动的开展、组织企业岗位职能讲座等方面的工作，努力提高大学生的岗位认知及自身职业素质能力，一定会收到一个圆满的结果。

参考文献：

[1] 张敏强.大学生职业规划与就业指导[M].广州:广东高等教育出版社，2006.