心理委员培训总结范文

导语：如何才能写好一篇心理委员培训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（广东技术师范学院学生处，广东广州510665）

摘要：心理委员制度是高校心理健康教育的重要组成部分，是西方朋辈心理咨询本土化的一种探索，而系统、长效的心理培训模式是心理委员制度顺利实施的必要条件。将朋辈团体辅导技术应用于心理委员的培训课程，不仅可以解决心理咨询师资短缺的问题，同时也能发挥团体辅导技术互动性、迁移性和实操性强的特点，是心理委员培训模式的有效创新。

关键词 ：朋辈团体辅导；心理委员；培训；创新

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671—1580（2014）07—0015—03

项目基金：2011年度广东省高校思想政治教育课题“团体心理辅导在大学生思想政治教育中的应用研究”（2011CY019）阶段性成果。

收稿日期：2014—02—16

作者简介：章玉祉（1983— ），女，浙田人。广东技术师范学院学生处心理健康教育与咨询中心，讲师，硕士，研究方向：心理健康教育与认知心理学。

高校的心理委员制度是我国对西方朋辈心理咨询本土化的一个尝试和探索。［1］通过在大学的班级中设置心理委员，一方面可以缓解高校心理咨询教师数量严重不足的缺陷，另一方面可以调动广大学生的积极性，挖掘最大潜能，共同开展高校的心理健康教育工作，在学生中营造互助友爱的良好氛围。但由于心理委员制度在我国刚刚起步，在实施过程中难免会出现这样那样的问题。因此，对心理委员的工作情况开展定期调研，发现问题，寻找对策，完善制度和创新培养模式，仍然是当前心理委员队伍建设中需要首先面对的问题。

一、心理委员工作现状的调查

2013年，笔者就班级心理委员工作现状问题对广东某高校的所有各二级学院进行了走访，并对在校的216名心理委员进行了问卷调查。在和各二级学院的党总支副书记及主管心理工作的辅导员进行交流、座谈的过程中，各位副书记和辅导员普遍反映班级心理委员存在综合素质不高、专业知识薄弱、无法很好履行心理委员的职责等问题。同时，主管心理工作的辅导员在带领心理委员开展工作的过程中也遇到了很多困惑和问题。例如，某些学生的性格特点和人格品质并不适合担任心理委员的工作，但他们又在班委选举中胜出了，那么辅导员老师应该如何处理？由于学校和二级学院对于心理委员的培训还不够系统、全面，导致很多心理委员不知道自己该干什么，该怎么干，最后，不仅心理工作没做好，反而成了同学们眼中的“奸细”，这种情况该如何疏导？心理委员队伍的流动性大，大部分同学体验完一年就想去尝试其他工作，而这个流动性又和该岗位的专业要求形成了巨大的矛盾，这个问题如何解决？等等。

随后，通过自行设计的问卷对全校的心理委员进行了调查。问卷的内容包括心理委员的工作动机、工作意愿、职责的明确度及工作的困境四个方面，题型包括单选题和多选题。调查结果显示，76%的心理委员的任职时间在一年以内，并且只有12%的心理委员表示愿意长期担任这一职务，这一数据说明心理委员队伍的流动性非常大。在自我心理健康状况的评价方面，95%的学生认为自己的心理健康状况是正常或是比较好的，这一数据说明心理委员的整体心理素质较好。在心理委员工作的喜爱度和工作动机方面，89%的学生表示自己比较喜欢心理委员的工作，并且大部分学生是本着希望可以帮助别人（73%）、喜欢心理学（53%）或是想锻炼自己（58%）的动机来竞选心理委员的，只有少部分学生是以解决自身问题（19%）或混个干部（3%）当为目的的。在工作职责的明确度方面，大部分学生认为，传播心理健康知识（77%）、开展各类心理健康教育活动（66%）和定期汇报危机个案（59%）是心理委员的重要职责，这个数据表明大部分心理委员都能较明确地知晓自己的工作任务。在工作困境方面，74%的学生认为目前开展工作遇到的最大困难是缺乏专业的知识，大部分学生希望学校能以专家讲座（47%）、心理委员培训（51%）、心理委员交流（36%）和团体心理辅导（45%）等形式给予心理委员专业的培训和督导。在最后一题“谈谈你对学校心理委员工作的想法和建议”的回答中，大部分学生的建议都集中在加强培训和扩大交流等方面。

心理委员问卷的调查结果和二级学院的反馈存在一致的地方，也存在一些矛盾。一致的地方是心理委员的流动性确实很大，在受访的所有心理委员中，有76%的心理委员是任职在一年以内的心理委员，并且只有很少的同学（12%）愿意继续担任这一职务。其次，心理委员确实存在缺乏专业知识而不知如何开展工作的问题。但是，从心理委员的调查反馈中也可以发现，大部分心理委员竞选这一岗位是出于对心理工作的热情而非其他动机，大部分心理委员也明确心理委员的主要职责。但是，在实际工作中，为什么没能将这些潜能发挥出来？可能最关键的问题还是缺乏系统、长效的心理培训模式。

心理委员不同于一般的班级干部，不仅需要一腔热情，更需要一定的专业知识。如果没有专业心理知识的武装，不懂得具体问题的应对方法，即使怀有热情、明确职责，心理委员也无法开展工作，因此，系统的专业培训是将潜在的心理委员转变成真正能够承担职责的心理委员的重要桥梁，只有将桥梁搭建好，才能实现当初在设置心理委员时规划的一些愿景。

二、当前心理委员培训模式存在的问题

（一）培养理念不清晰

当前，很多高校都普遍设立了班级心理委员，也开设了心理委员的相关培训课程。但是，心理委员到底应该学习哪些知识、掌握哪些技能、承担哪些职责往往比较模糊。有些高校常常将心理委员等同于朋辈辅导员和班级咨询师，认为他们应该担负起班级同学心理问题的疏导工作，因此，在对心理委员的培训中融入了大量的心理咨询师的理论和实操的内容。但是，这样的培训理念是和心理委员的职责相悖的。事实上，心理委员需要履行的两个最重要的职责是宣传心理健康知识和排查心理危机人群。因此，在心理委员入职之初，对他们所承担的工作职责应做一个明确的界定和说明，并且根据心理委员的职责来设计心理委员的培训内容是非常重要的。

（二）培训课程缺乏系统性和长效性

心理委员课程培训计划主要由各高校心理咨询中心自行确定，而高校普遍存在心理委员人数较多而心理咨询老师相对较少的矛盾，因此，各心理咨询中心只能根据自己的人力、物力、精力的具体情况来制订相关的培训计划。大部分高校只是在学期初期，对心理委员进行统一的几个学时的培训，在随后的工作中，不再有后续的交流和指导，大部分心理委员是摸着石头过河，不知道自己做得对还是不对。甚至有研究结果表明，相当一部分高校还没有真正开展心理委员培训工作。然而，心理委员毕竟不同于一般的班级干部，他们只有具备较为扎实的专业知识，才能较好地履行自己的职责。因此，在今后的心理委员培训工作中，仍需要通过不断开发人力资源的方式来提高心理委员培训的专业性、系统性和长效性。

（三）培训模式单一化

目前，国内高校中普遍采用的教学方式是传统的讲授方式，在心理委员的培训中也是如此。当然，这种教学方式也有自身的一些优势，比如适合大班教学，有利于理论知识的传递和教师对班级纪律的把握等等。但是，这种教学方式也存在一些不足，比如教学方式比较刻板，难以激起学生和老师之间的互动，难以激发学生的自主思维和主动探索，不利于实操课程的进行等等。心理委员的培训目的更像是一个岗前培训，经过这个培训，心理委员们应该知道自己该干什么，并且在相应的状况下该具体怎么做，但是，这种培训效果是在当下的培训模式下难以达到的。

（四）培训缺乏实用性

心理委员的工作涉及理论和实践的结合，两者缺一不可。可在当下的培训过程中，往往是重理论而轻实践，培训老师常常只关注心理委员制度、职责和相关理论的介绍，而没有开展相关的实操训练，这导致心理委员只是对一般的心理知识理论进行了理解和记忆，但不知道这个理论对于他未来的工作开展具有什么意义，也无法通过情景的模拟来熟悉未来工作中出现的问题、应对的方式。

三、运用团体辅导等技术开拓心理委员培训新模式

面对当前心理委员培训中出现的各种问题，研究者们开始探讨开拓心理委员培训的新模式。比如，有的研究者提倡采用案例教学法来进行心理委员的培训。［2］案例教学法的核心思路是通过对具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论，总结出应对的方法。通过这种方式可以让心理委员对今后工作中可能出现的问题进行模拟，讨论、总结出的方法也可以直接应用于今后的工作，具有较好的针对性和实践意义。也有一些研究者认为项目教学法是比案例教学法更进一步的教学方法，更适合于心理委员的培训过程。［3］因为项目教学法不仅包括典型项目（个案、问题）的收集和小组讨论过程，还有将自己的讨论结果实施的过程，即不同的同学担任不同的角色，生动再现这一问题，并在这一情境下，进行问题的解决。

案例教学法和项目教学法都是对心理委员培训模式的创新探讨，但这些教学方式也主要依托于心理咨询中心的教师，仍然不能解决高校心理师资匮乏的问题。因此，仍需要开拓新的人力资源来解决这一矛盾。朋辈团体辅导是将朋辈力量和团体辅导模式相结合的一种技术，它不仅可以解决师资的难题，而且也具有案例教学和项目教学的互动性、迁移性。

（一）朋辈团体辅导技术的优势

朋辈即朋友、同辈之意，该词来自于西方心理健康教育的实践，旨在通过选拔、培养一批和来访者背景相同，价值观相似的朋辈咨询员来弥补心理咨询师资不足的问题，也为某些心理咨询工作带来新的视角。朋辈团体辅导技术是指以接受过专业培训的朋辈为领导者，带领各个心理委员小组进行相关问题的讨论、角色扮演等活动，从而将心理委员应当具备的专业知识、掌握的专业技术传递给心理委员的过程。这种技术可以解决心理培训工作中师资匮乏的问题，同时，还能改变传统的单纯讲授的培训模式，实现培训的多样化。

（二）朋辈团体辅导技术应用于心理委员培训工作的步骤

1.选拔优秀的朋辈队伍

朋辈小组讨论的模式是将学生中的优秀分子纳入到心理委员的培训师资中来，因此，对于朋辈的选择需要严格把关。朋辈由二级学院选拔报送，由学校心理咨询中心考核、确定。选拔出的朋辈队伍受学校心理咨询中心和二级学院辅导站的双重管理，需定期接受心理咨询中心的培训和督导。

2.设计各年级的心理委员培训课程内容

根据各个年级心理委员工作的特点，设计课程培训内容。比如一年级的培训课程，应当包括心理委员角色定位、危机识别和处理、沟通技巧等内容，二、三年级的内容应该包括日常个案的探讨以及学习、交友、恋爱等发展性问题的团体辅导内容，四年级的培训内容可以包括对整个心理委员工作过程的回顾和总结以及面对毕业就业问题的一些团体辅导设计。

3.心理咨询中心就每次专题内容对朋辈进行培训

每年分时段对各个年级的心理委员进行团体培训。心理咨询中心根据设计好的培训课程内容，先对全校朋辈进行培训，整个过程模拟心理委员的培训过程，每个朋辈小组包含5~6个成员，主要是帮助朋辈更好地理解培训主题，掌握培训的技巧。

4.朋辈对心理委员进行培训

根据心理咨询中心的培训内容，朋辈回到各自的二级学院，对心理委员开展相关培训。一般5~6个心理委员为一个小组，根据每次的主题安排，可以进行头脑风暴、角色扮演等活动。每次培训结束后，各小组对自己的培训效果进行总结。

（三）朋辈团体辅导技术实施的注意事项

朋辈团体小组以朋辈为主要力量进行心理委员培训，因此，对朋辈的选拔和考核工作一定要严格把关。同时，中心设计的课程内容应主题明确，指引详细。最后，心理咨询中心需对心理委员的培训效果进行评估，并和朋辈进行进一步的探讨，以改进今后的培训工作。

总之，心理委员队伍是高校心理健康教育的重要力量，为了真正发挥这支队伍的潜能，必须创新心理委员的培养模式，形成系统、长效的培训体系。当然，各种培训方式并没有绝对的优劣之分，因此，根据不同的培训主题选择不同的培训模式，发挥不同培训模式的优势具有非常重要的作用。

［

参考文献］

［1］胡远超，赵山.心理委员制度：朋辈咨询在我国高校的本土化形式［J］.南京邮电大学学报（社会科学版），2008（1）.

［2］来燕，李海滨，刘曼曼.案例教学在班级心理委员培养中的运用——以某高校心理委员培训项目为例［J］.中国电力教育，2011（13）.

［3］刘静.项目教学法在高校心理委员培训中的应用［J］.学理论，2012（6）.

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在新学期认真贯彻学院心理健康的有关精神，积极配合院系相关工作，推动心理健康教育工作的开展。

二、工作思路

以扎实开展心理危机预警工作为基础;

以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式

以寝室心理健康信息员、班级心理委员以及院系心理咨询工作组为信息链做好日常工作;

重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教育课外活动。

三、工作要点

1、制定本学期心理健康工作计划。

2、建立好心理委员和寝室信息员的飞信群。

3、经常深入学生宿舍，走访、了解、熟悉、把握每个学生的思想状况。

4、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。定时更新预警库的信息。

5、配合院系，认真开展XX级新生心理健康教育系列活动，认真做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作;完成新生心理拓展训练活动等。

6、配合院系加强对我系任心理委员和寝室信息员的培训与指导，通过座谈会、案例交流、知识讲座等形式，提升心理健康教育工作专业水平。

7、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题，召开朋辈辅导员经验交流会，构架沟通、交流的平台，加强对新生班级心理健康教育工作的指导，通过严格考核等形式，增强朋辈辅导员的角色归属感和责任感。

8、做好节假日心理危机干预和辅导工作。

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XX-XX学年第二学期，我参加了一次心理委员培训。它相当于一次讲座，从那次培训，我大概了解到心理委员的工作主要有两方面。

一.协助老师了解并收集同学们的心理信息，及时汇报异常情况。所以我时常观察同学们的心理，可喜的是目前我们班没有出现心理异常情况，我也相信未来也不会有。

二.向同学们普及心理健康知识。可能很多同学会觉得自己不是心理专业的，不懂得什么心理知识。其实不是这样的，我们每个人都懂得一些基本的、解决一般情绪问题的方法。例如：倾听、安慰。这些小小的举动都是很有用的，另外，我们班级也会定期开展一些心理健康知识的活动和讲座，同学们也积极参与。 同时，我们班级也非常注重宿舍文化的培养。宿舍是我们休息的场所，所以对于宿舍，首先抓的是卫生和安全问题。我们班级通过男女生互访宿舍检查卫生安全评比等活动让同学们都积极的参与到宿舍的环境卫生。另外，对于宿舍文化建设上，我们也不放松。平时，班级经常组织同学们通过宿舍篮球赛、羽毛球赛等活动增强宿舍同学之间的联系和班级集体感，也通过学习小组活动让大家在学习想互帮互助，共同提高。

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在委员会主席、及各部部长全面负责的前提下委员会全体成员均实行分工负责制度，做到分工明确，责任到人。

1．主席从总体上负责全面工作和办公室工作计划。

2．各部长协助主席的日常工作，并具体分管各部的工作。

3．在分工负责的同时，加强团结，加强各部成员之间的配合协作，做到分工不分家。

4．各部部长负责本部及各部相关联的工作，部门内部也实行具体分工负责制。副部长落实好基本工作，做到严格要求，追求效率和质量

二、日常工作方面（办公室）:

协调帮助各部门的学生工作：作到承上启下的中间枢纽作用，保证学院的活动能更加顺畅快速的完成。

1．维持每天中午的正常值班，监督各值班人员做好记录工作，定期查检相关的记录情况；

2．规整档案，完善心理健康委员会内部协调机制，处理好相关档案的归类、保存工作，避免档案遗失，避免档案缺损；做好有用信息的备份工作及保密工作，可以使用移动盘，重要的信息将以电子稿、文字稿双份保存

3．美化办公室的工作环境，制定打扫制度

4．负责起草、组织、整理本会所需的各种资料、文件等工作，掌握好会员名单及个部门人员的联系方式。

5．负责联络会员参加本部的活动并及时进行信息反馈，做好每一次会议的记录及备忘。

6．负责协会的考勤工作，并对开会人员进行严格考核，对于事假、病假本人提前向办公室请假，办公室做好请假记录。

7．负责管理本协会经费与公共财产，负责对活动经费的预算和审核及购买与报销事项。

三、组织宣传方面（宣传部）:

积极配合委员会各方面的工作。 加大宣传力度，扩大大学生心理健康委员会在学校的影响力度、知名度。充分挖掘宣传部每个人的才能，让大家拥有锻炼的空间，各方面得以提高。

1．强化本校黑板报、宣传栏、海报等本职工作，负责本学期的各项活动工作的具体时间、地点、内容的通知，提倡创新宣传。

2．负责重大节日和纪念日的宣传工作。

3．提升宣传效果，注重后期宣传工作的开展。

4．积极地与其他组交换意见，达成对于宣传工作的一个基本共识，从而完善宣传部自身

的建设，使宣传工作的开展更加有声有色,把宣传部建设成一个团结积极向上的整体。

四、专业知识普及方面（心理咨询部）:

根据大学生的心理特点，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力.

1. 面向学生开设心理咨询窗口，以预防为主、发展性咨询为重点，做好学生心理健

康的预防工作。给生活学习中有烦恼的同学提供机会，进行了预约后会给他们进行心理辅导。

2. 开展学生心理知识系列讲座。普及心理健康知识，强化学生的参与意识，培养广

大学生的兴趣，陶冶学生高尚情操，促进学生全面发展和健康成长。

3. 适时开展学生心理健康普查，建立学生心理健康档案，并对重点学生进行回访和

跟踪辅导。

4. 为委员会各位同学进行心理知识方面的基本培训，专业的指导。全方面提升心理

健康委员会的专业技能。

五、网络信息方面（信息网络部）:

利用计算机技术，结合网络信息，服务于心理委员协会。

1. 培养新成员，对网络信息知识进行培训，安排每周例会，加强内部心得交流。

2. 委员会会网站的更新与维护。

3. 对委员会各办公室计算机进行维护与管理。

4. 负责活动晚会PPT的制作。

5. 各活动会场的电脑、投影、调音台等设备调试、操作等。

6. 协助其它部门举行的各项活动的工作。

7. 积极配合协会各部门的工作，将分配到的任务及时认真完成，争取将本学期几项重要的活动做好。

8. “绿色行动周”。进行为期一周的时间为委员会全体成员电脑及办公软件疑难解答及培训。

六、交流、物资方面（外联部）:

展现大学生心理健康委员会外联部的风采，加强与校其他兄弟组织的及外界的联系与交流，扩大石经院大学生心理健康委员会的影响力。对组织内部的各类活动提供资金支持和实物赞助，并与各部门保持密切的沟通和联系，共同努力，把大学生心理健康委员会发展壮大。

1. 建立部员及部长相互监督机制，提供工作效率

2. 对部员进行跑外联方面的技巧及能力的培训与鼓励。以便提高拉赞助的成功率，进而

满足组织内部对资金的需求。同时也加强了部员的综合素质。通过每次例会及课余时间多进行沟通交流，培养彼此之间的感情，建立起一个团结友爱，亲如一家人的团队。

3. 以成立大会为契机，进行外联活动，尽量能与多个商家合作，互利共赢。

4. 为本学期主要的一次大型活动——沙盘模拟素质拓展活动做好资金与实物的储备。

5. 进一步向心理委员会总组织靠拢，各部门密切联系，做好本职工作，为本学期内各部

门的活动提供有效的资金，物品，服装等支持，同时加强与校内其他部门的联系和交流，从而在工作上更好的相互配合，共同为同学服务

七、活动策划组织方面（活动策划部）:

组织学习并负责落实好大学生心理健康委员会特色的素质拓展活动，丰富同学们生活，锻炼同学们能力，提高同学们素质，增进大家感情，增强大学生心理健康委员会在同学们心目中的地位，扩大大学生心理健康委员会在学校的影响。

1. 建立完善的监督和管理考核机制，使部门工作制度化，规范化，培养大家的责任感，

增进同学们感情，打造一个团结高效负责的强有力团队。

2. 实施并完善例会提升制度，定期开展列会进行活动经验总结和策划培训交流，通过多

样的例会活动提高大家的实践能力和策划写作能力。更好的推动大学生心理健康委员会的活动的顺利举办和提高大学生心理健康委员会活动的举办水平。

3. 定期根据各种节日和具体要求开办多样的大型活动，设定举办活动目标-暂定一学期

活动举办大型活动3次以上

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1.心理委员队伍建设现状

以天津师范大学津沽学院为例，调查大一至大三三个年级的心理委员工作现状。三个年级共162名心理委员，每班1人，其中专职心理委员为31人，131人为兼任（同时担任其他班委）。通过访谈了解到，本校心理委员多数不了解自身职责，对心理委员的重要性持怀疑态度，每学期至多带领班级同学有一次心理内容的主题班会，少数同学并非自愿担任心理委员。部分同学对心理学感兴趣，并希望通过学习，更多的掌握心理辅导方面的知识。

2.心理委员队伍建设培训方案

基于对天津师范大学津沽学院心理委员工作现状的调查，以及对该学院学生心理健康状况的研究，制订了符合本学院心理委员的培训方案。培训对象为学院全体心理委员，该培训方案共四个阶段：

第一阶段为“我的重要性”。通过讲座的形式为成员讲解心理委员的定义、工作职责，用实例讲解其重要性，帮助其建立自我认同感，加强信心和调动起积极性。

第二阶段为体验与学习心理团体辅导。团体辅导是以活动的形式展开的心理辅导，它具有易于接受便于开展的特点，本阶段培训的目的为让参与成员学会开展简单的团体辅导，并在参与的过程中解决自身问题。成员随机分为四组，每组40人左右，具体程序如下：

（1）热身环节：在参与的成员中寻找10个不同系别的人组成一队，每个系最多1人，完成后有五分钟的时间快速认识自己的组员。活动目的：调动学生积极性，打破原有的熟悉的人在一起的组合，融入陌生人的组合，并在有限时间内认识对方，形成归属感，属于“破冰”环节。

主持人引导讲解一般团体辅导的程序，热身环节的目的等，使参与者了解并进入状态。

（2）心有千千结：接上一个活动，随机将相邻的两个小组组成一个大组，全体成员分成两个大组，每组20人左右，大家自由站队，手拉手，并记住左右手牵着的分别是谁，然后在各自的行动范围内随意走动，尽量打乱顺序，主持人喊“停止”口令，所有人原地不动，成员用左右手去牵刚刚记住的人，此时所有人形成多个复杂的结，主持人喊“开始”，两组成员开始解结，要求是手不能松开，并在最快的时间内恢复到最初的队形。

主持人引导成员在看到自己团队的结慢慢打开的时候，要知晓现实生活中所有人都会遇到复杂的心结，没有什么结是打不开的，只要你愿意与人分享，愿意接受别人的帮助，大家齐心协力总会找到解决的办法;而在这个过程中如若只关注自己的“结”，不迁就他人，则永远解不开这个“结”;适时的放下自己的姿态，让旁观者指导自己如何行动，以此解开自己的“结”。在相互协作的过程中，认识更多的人，形成范围更大的心理支持。

（3）漂流瓶：接上一个活动，成员分成两个大组，为每个成员发一个信封及一张A4的纸，首先成员在信封上画上或写上代表自己的特有的标记，然后在A4纸上写上最近一段困扰自己的问题或想解决的问题，写完后将信纸折好装进信封，并投入主持人准备的箱子中（每组一个箱子）。将两组装满信封的箱子交换，成员从对方组的箱子中选取一个信封，打开信封根据自己的想法在信纸上写上解决方法或者想说的话。写完后再次装入信封中投入箱子，重复上述步骤（如果拿到自己的信封，则放回重新选择），直到每个成员读过三个人的信。最后成员取回各自的信封。

（4）分享与总结。成员各自说一下今天整个活动下来的感想和体验。分享环节是团体辅导中的重要环节，成员会从不同角度说出自己的想法，有的基于本次活动的收获，有的基于今后开展类似活动的设想，有的则提问今天活动过程中所遇到的问题，有的分享如何解决同学的烦恼，有的重点阐述自己对心理委员的认识及对心理辅导的看法，有的分享近期在为同学提供的心理帮助。

本次培训中成员在分享的过程中所体现出的态度和积极性，与培训之前的访谈有很大不同，成员之间有了更多的交流，对心理委员更加认可，对自己今后的工作目标更加明确。

（5）结束活动：两人一组石头剪刀布，输的人双手搭在赢的人的肩膀上，然后两人再与其他人比赛，最后所有成员变成一队人，首尾相接，后面的人双手搭在前面人的肩膀上，并为前面的人按摩，说一声“今天辛苦啦”，之后所有人向后转，再次将双手搭在前面人的肩膀上，为其按摩，并说“刚才谢谢啦”。

主持人引导今天的活动让大家在体验的过程中学会如何开

展团体辅导，并在“漂流瓶”环节解决困扰自己的问题，在今后的学习和工作中，成员之间相互帮助相互关心与支持，为班级同学的心理健康尽心尽力。

第三阶段为学习常见心理问题及疏导。这一阶段为理论学习，通过对本学院学生心理健康状况的调查研究发现，学生心理问题主要表现在人际关系敏感、强迫、焦虑、敌对四个症状，偏执、抑郁症状也较明显

第四阶段为实践与应用（心理剧形式）。心理剧是由心理治疗的方法演变而来，通过参与者在演出中体验或重新体验自己的思想、情绪、梦境及人际关系，伴随剧情的发展，在安全的氛围中探索、释放、觉察和分享内在自我，同时观众在观看心理剧的过程中找到解决自身类似问题的方法。本次活动的最后阶段将所有成员分为八个组，每组准备一出10到15分钟的心理剧，要求反应大学生心理问题，包括人际关系、情绪、就业、考试等。全校其他同学作为观众观摩并学习。

通过之后的追踪调查，心理剧的表演形式被多数同学认可，每一出剧目反应的心理问题及矛盾是大学生活时常发生的，引发观众的共鸣，随着剧情的发展，剧中人物的心理变化及问题解决的方式得到观众的认可，达到了预期的效果。

3.研究的不足与展望

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知情同意、保密、转介、价值中立等原则是心理咨询中最起码的伦理规范|2,这些规范不但保护来访者的利益，同时为心理咨询师们提供了在特定情境中应该遵循的准则，在一定程度上也简化了心理咨询师的工作。在我国的心理咨询的实际情况中，这些最基本的伦理原则在执行的时候都存在着很大的问题，由于心理咨询工作的复杂性，这些基本原则也远远不能解决咨询师的所有问题和所面临的道德两难选择13。

 

国外有关心理咨询的伦理学和行为规范经过了一个漫长的理论发展和实践的过程，比如：美国心理协会(APA)1892年成立，在1938年就专门成立了科学及专业伦理学委员会，来处理与伦理学相关的问题;在1953年正式制定了“心理学工作者的伦理学标准’法典|4|;在1992年，伦理学标准委员会又通过调查把伦理学标准修改为“心理学工作者的伦理学原则和行为规范”

 

而我国在这方面发展比较缓慢和薄弱，使我们心理咨询师在工作时会遇到更多的问题，为此，笔者试结合国外心理咨询伦理规范的发展，对我国心理咨询师的伦理学原则和行业规范作一些深入的探讨。

 

1我国心理咨询的伦理学现状

 

我国目前管理心理咨询工作的相关协会有两个：中国心理学会(CPA)和中国心理卫生协会(CAMH)CPA创建于1921年，下设14个专业委员会，其中包括临床和咨询心理学专业委员会，没有伦理学专业委员会。美国APA在建立46年后就专门成立了科学及专业伦理学委员会，61年后正式制定了“心理学工作者的伦理学标准”法典。而CPA在成立的85年中，只在1992年的时候，公布了《心理测验管理条例(试行)和《心理测验工作者的道德准则》，其中包含了9条道德准则，但没有说明违背该准则伦理问题的受理机构和监督管理机构。CAMH成立于1985年，现在下设14个专业委员会，其中包括心理治疗和心理咨询专业委员会，但是也没有专业伦理学委员会，没有制定注册会员应该遵守的“伦理学原则和行为规范”;直到2001年国家劳动和社会保障部开始试行《国家心理咨询师》资格认证的时候，劳动部委托CAMH制定了《国家心理咨询师国家职业标准》，该《标准》中的2.1款中包括了6条职业道德，其中涉及：歧视、知情同意、避免双重关系、转诊和保密等。但是，该标准同样没有说明有关心理咨询中的伦理学问题的受理机构和监督管理机构。管理职能上的不明确和缺失，造成对心理咨询工作从业人员的管理真空和实践的困惑，导致从业人员的职业行为无从界定和约束，工作中出现纠纷后难以找到法律和职业规范依据，咨询师和来访者的权益无法得到有效保护;同时，相关法律和统一的职业道德规范的缺乏也为职业资格认证、职业培训机构认证、职业监控和管理带来了巨大困难。这些问题相互钳制，对我国心理咨询与治疗的职业化构成巨大阻碍.

 

2国外心理咨询伦理规范的发展

 

在国外，心理咨询的发展历史比较长，基本上各个地方都有开业的职业心理咨询师，尤其是欧美。在美国，对心理咨询的行业规范和管理的部门就有四个161:专业伦理学委员会、州注册机构、民事法庭(主要处理渎职的行为)以及刑事法庭。尽管这四个部门职能可能有相当的重叠，但每一个机构都有其不同执行标准，对心理咨询这一行业进行有效和严格的管理.

 

美国心理学会(APA)针对1319名会员做的随机调查中，有679名心理学家遇到过伦理学上的挑战和麻烦171。在美国各州的心理咨询的注册机构中，因为违反伦理学原则和行为规范而受到的惩罚案例中，与来访者发生性或非性的双重关系的就占35%;非专业、非伦理或忽视的行为占28.6%;欺骗性的治疗行为占9.5%;犯罪行为占8.6%.每年都有大量的投诉正是因为病人对心理咨询的投诉日益增多，引起了社会的广泛关注，督促美国心理咨询的伦理学原则走上了规范和正规的管理.

 

成立于1892年的APA，于1938年首次成立了科学及专业伦理学委员会，主要处理心理咨询当中的投诉问题，但因为没有正式而明确的伦理学标准，只能以舆论和劝说为主要处理方式。APA认识到了伦理学标准制定的重要性，于1947年决定制订一个正式的伦理学法典，并随即成立了一个制订伦理学标准的委员会，1948年成立了一个专门负责经验研宄及起草法典的部门，发给APA的7500名成员每人一封信，请他们回答：通过对具体情况的描写反映出解决伦理学问题的经验，以便确定伦理学的主题委员会陆续收到了1000多份评论性事件报告。在认真分析、归类、总结的基础上，根据这些事件与附加评论于第2年制订了法典草稿，并发表在《美国心理学家》(AmericanPsychologist)杂志(1951)上，此标准归纳为6个主要方面141:(1)心理咨询伦理学标准与公共责任;(2)心理咨询职业关系的伦理学标准;(3)心理咨询中咨询师与来访者关系的伦理学标准;(4)心理咨询科学研宄的伦理学标准;5)心理咨询专业写作与出版的伦理学标准;(6)心理咨询教学的伦理学标准。经过广泛而深入的讨论并几经修改，最后在1953年正式定稿为“心理学工作者的伦理学标准美国心理协会结束了60年没有正式的伦理学标准的历史。

 

1990年APA依照上述方法，再次进行了调查研宄，然后把伦理学标准修改为“心理学工作者的伦理学原则和行为规范”(EthicalPrinciplesofPsychologistsandCodeofConduct)(1992APA)，发表在AmericanPsychologist杂志上，它包括介绍、前言、6个总的原则以及具体的伦理标准171。协会通过它的伦理学委员会，要求和约束其成员遵守该法典中规定的伦理学原则。如果有来访者投诉咨询师的伦理问题，那么伦理学专业委员会会予以受理处理，认定情况违反了伦理学规范，将会被处以除名、取消注册资格、判处渎职和刑事等处罚。在1996年伦理学专业委员会公开处理的案例当中，因为咨询师和来访者之间的性行为而被‘注销资格”的占63%;其次不适当的专业行为，涉及儿童的监护权，违反保密原则，测验的滥用，保险费用问题，不胜任职业;还包括不适当的研宄、教学、管理问题，不恰当的公开发表、错误、虚假或误导的言论等，也是咨询师被处理的主要原因|8)。2002年美国心理协会又一次对其进行了修订。

 

英国咨询与治疗协会(BACP)也在2002年对旧的伦理和执业法规进行了修订，颁布新的《关于咨询和治疗的伦理规范和执业完善框架〉，新框架较之旧法规在各方面都更趋于完善。伦理学原则包括：诚信(fidelity)、自决(autonomy)、有益(beneficence)、无伤害(non—maleficence)、公正(justice)、自尊(self—respect)等条款|91。同时制定了相应的投诉程序，对于心理咨询的健康发展提供良好的条件。

 

3我国心理咨询的伦理学思考

 

笔者依据我国心理咨询工作中的伦理学现状，结合欧美国家心理咨询伦理规范的发展历程，提出了自己的几点思考：

 

首先，应该尽快成立心理学伦理学专业委员会。中国心理学会(CPA)和中国心理卫生协会(CAMH)应联合成立伦理学专业委员会，专门负责探索、制定、修订“中国心理学工作者的伦理学原则和行为规范”，同时受理各类心理咨询相关的伦理学问题的投诉和处理。让心理咨询师和来访者有相应的管理部门和投诉渠道。

 

其次应该起草中国本土的心理学伦理学规范。到现在为止，我国还没有针对所有从事心理咨询工作者的行业规范和伦理学原则，而完全照搬欧美等国相应正式的心理学伦理规范也不符合中国的国情，仅仅只能起借鉴作用。美国心理学家Hobbs说1101:产生于真正本土心理学的伦理学法典才有生命力。所以，中国心理学会应该尽快着手制定‘中国本土的心理学工作者的伦理学原则和行业规范’，强化心理咨询行业的规范和管理。该规范的制定方法可以借鉴欧美国家做法，以经验研宄为基础，向中国本土实践的心理学家发放调查问卷，然后进行分析、综合和整理，在反复讨论的基础上予以试行，然后再不断的发展和完善。

 

再次，应该加强心理咨询师的注册和认证工作。心理咨询的伦理规范到最后是由心理咨询师来进行实施和遵守的，要想减少咨询当中伦理学问题，就必须对所有从事心理咨询工作的咨询师进行有效的管理。咨询师必须在中国心理协会或者注册部门进行注册登记，同时予以公开，来访者可以在网上查询，予以吊销执照的也能在网上进行查询，这样，就增加了透明度和公信力。同样，可以避免非专业的人员来从事这一项专业的、神圣的工作。在我国现阶段，心理咨询师鱼龙混杂，很多非专业人员未经任何正规的培训，就上岗咨询，而来访者又无从识辨，这样影响了心理咨询的信誉和健康发展。

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一、在配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2011级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

1、依托组建心理社团，倡导自我服务

2011年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会” 及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

3、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围

学院从2011年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

三、科学开展个案心理咨询工作

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（一）深入开展形式多样的思想政治教育，提升学生文明素养

1、确立德育工作目标。二月份，学工处根据教育局安排研究制定了《学校2010年学生思想教育计划》，对全年的学生思想教育工作及德育工作作出了安排和布署，明确了思想教育和德育工作的任务，提出了具体工作要求。在今年的学生思想教育活动安排中，在兼顾学生各项思想教育的同时，重点突出了对学生进行爱国主义教育、形势政策教育、文明礼貌教育、行为规范教育、学风考风教育、心理健康教育、安全教育等学习教育活动。

2、有效开展主题教育活动。2010年学生处紧紧围绕“迎世博、讲礼仪、树新风”为主题开展教育活动。在主题教育活动开展的过程中，通过演讲比赛、征文比赛、辩论赛、主题班会、社会实践活动等活动，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和成才观，效果明显，营造了良好的育人和成才氛围。三月份，定为“迎世博、讲礼仪月”。四月份，组织学生开展祭扫烈士陵园活动。五月份，定为“心理健康月”举行了系列活动，并成功举办了“唱响世博”爱国歌曲大合唱比赛。六月份定为“校园安全教育月”，邀请了法制辅导员来校作专题讲座。

3、举办为“爱心助学基金会”捐款仪式共计摹得捐款41000元。组织全校师生为玉树灾区捐款共计募得捐款7万多元，4月28日，开展地震、火灾逃生疏散自救互救演习活动，5月12日下午组织09会计（普）参加迎世博昆山市第五届阅读节活动，获世博门票3张。5月16日组织红十字青少年参加与世博同行，红十字青少年健美操比赛获昆山市二等奖。六月份，为配合爱国主义教育，学生处制定了《爱国影片放映计划》，共组织爱国影片放映4场次。

4、积极开展评优评先工作，树立学生学习的榜样。本学期评比各级各类班集体、学生、班主任先进共500多项次。

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分团委组织部结合我系共青团组织建设实际制定我系团组织建设计划、安排组织生活并督促落实；负责团干、团员的培训、培养；配合院团委做好我系团员注册工作及团组织关系的转入与转出；负责团费收缴、登记并上缴团委；负责团总支材料整理与管理等工作。共青团的组织生活是团内组织生活的重要组成部分。

二、团委学习部：

分团委学习部主要负责调查掌握各支部团员思想状况，用正确的思想舆论引导青年，并及时将各支部团员的思想状况反馈给团总支；分团委学习部通过每周都固定开展的政治学习，达到正确引导各支部团员思想观念的目的；负责分团委策划组织开展的学术性活动等工作。

三、团委宣传部：

共青团的宣传工作是团组织教育引导青年的一项重要工作，分团委宣传部是团的思想宣传工作机构，是团组织主管宣传、思想教育工作的职能部门；认真贯彻执行上级的宣传方针和政策，做好日常宣传工作；协调分团委对外宣传工作并配合我系各部门做好每项活动的宣传报道工作；做好校报、团刊、广播站的宣传协调等工作。

四、团委活动部：

分团委活动部主要负责协调我系举办的各项活动，是我系举办各项活动的承办者；并负责各项活动所需器械的搬卸及音响等器具的调试工作；策划组织寒暑假个人社会实践活动及学院每年“藏龙之星”的我系初选工作；协助分团委其它部门做好分团委的相关工作。

学生会

一．秘书处工作职责：

1、完成系领导及辅导员老师交付的各项任务。

2、收集和整理学生会个检查部门的工作材料，并做好操行分的录入。

3、负责日常办公事务，协调各部门工作，保障工作的顺利开展。

4、及时登记文件递交相关负责老师及各学生会负责人。

5、负责学生会会议记录，做好文件摘录和落实情况登记；需下发的通知和文件及时发送的各相关部门。

二．学习部工作职责：

1、深入各年级、班级广泛听取学生对学习的意见和建议，主动向本系领导及有关老师反映情况。

2、积极配合教学老师工作，负责监督早自习的学习气氛，并检查早自习的考勤情况。

3、总结并通报全系学生每学期学习情况，做好学习情况分析及调查摸底工作。协助系领导作好每学期的补考工作。做好期末迎考宣传工作。

4、组织和开展知识竞赛、实验操作技能比武等丰富多彩、形式新颖的学习经验交流及竞赛活动，营造更好的学习氛围，力争取得理想成绩，促进师生间的交流，增进同学们的学习积极性。使同学们更好的融入大学生活。

三．纪检部工作职责：

1、指导并督促各班纪保委员做好纪律检查和安全保卫工作。

2、负责组织检查晚自习，学生大会，班会等各项纪律、考勤情况，及时提出处理意见并做好统计存档工作。

3、组织监督检查同学的言行举止，促进学校精神文明建设。

四．女工部工作职责：

1、指导并检查各班女工委员工作，组织女生开展各项有益于寝室文化方面的活动。

2、调查了解女生思想状况及存在的实际问题，及时向学校有关部门反映，并提出意见和建议。

3、每天进行女生宿舍内务检查，督促女生宿舍卫生清扫，组织进行宿舍内务评比。

4、协助学校维护学生宿舍楼的治安工作，做好查房记录，保证就寝秩序。

五．外联部工作职责：

1、在本系里举办活动前，外联部负责联络其他院系及外校有关部门同学参加活动。

2、接待外宾，在活动当日，外联部就负责接待其他院系及其他学校派来的代表。

3、协同学生会其它各部门，负责其院内外活动的前期联系、协调工作。

4、与校外企联系，在我院合作开展活动。维持并发展同企业之间的关系为学生会的大型活动提供资金支持，繁荣校园文化。

六．文艺部工作职责：

1、定期开展形式多样的文艺活动，如组织举办联欢会、歌咏比赛、迎新晚会等活动，丰富同学们的课余生活。做好活动的一切准备工作与总结.

2、推陈出新，努力开创和组织参加学校的各项文艺比赛和重大节日的文艺汇演。

3、协助团委组织活动，加强与团委学生会其他部门的合作与沟通，充分发挥文艺部的优势。

七．体育部工作职责：

1、指导和支持各班级体育委员工作，认真做好每年一度的新生广播体操的训练工作。

2、检查和督促日常早操的考勤、评比工作。

3、负责学校和系大型活动时场地的安排并各班级进退场的秩序。

4、每学期要适当的安排一些集体活动,比如篮球比赛，拔河,羽毛球,乒乓球等。每学期的篮球比赛是重点,要制定好评分的规则以及裁判等要安排到位。

5、比赛如需奖品的,要先将预算和详细的奖品项目制定出来,并交由主席团审核。

八．宿管部工作职责：

1、指导各班宿管委员开展工作，做好查房记录，保证就寝秩序，并及时向老师汇报情况。

2、协助学校维护学生宿舍楼的治安工作，向学校反映宿舍安全设施有关问题，时刻关注宿舍用电、用水等的安全问题。

3、督促和指导宿舍成员对宿舍的清扫，保持宿舍卫生，做好定期检查卫生及内务的整理状况。

4、组织评比宿舍，宣传、推广“星级宿舍”和“星级个人”的评选。

九．生活部工作职责：

1、负责每学期奖学金、助学金及相关奖金的通知、分发。

2、负责我系学生加入保险后的医疗费用报销。

3、负责收集和整理学生贫困材料。

十．勤工助学部工作职责：

1、负责班级卫生大扫除的检查与评定。

2、分配学院提供的勤工俭学工作岗位。

3、对学校参加勤工助学的同学进行统计、管理以及传达相关信息，并及时发现同学们在工作中遇到的各种问题，力求及时解决。

十一.心理健康部工作职责：

1、进行心理健康知识的普及及宣传工作，向学生传授心理健康调适方法，缓解心理困扰和心理压力。

2、组织各种心理讲座及培训，培养学生良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，提高大学生心理素质。

3、组织开展心理方面的活动，全面提高大学生的综合素质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

十二.宣传部工作职责：

1、指导和组织各班宣传委员工作。

2、督促各班做好墙报、黑板报等宣传工作，并进行检查评比。

3、开展书法、美术字、绘画培训及相关比赛活动，充实宣传力量。

4、制作各种活动的宣传海报及横幅，布置学校团委及学生会举行的各种活动的背景及各种展览活动。

十三.学生自助协会工作职责：

1、宣传和组织学生贡献爱心，针对家庭贫困，生活条件差的学生进行资助。

2、对于每次的爱心活动，将募捐的善款以及物品进行合理分配、保管。并统计和整理贡献爱心的学生名单，及时向有关老师汇报。

十四.就业信息部工作职责：

1、建立毕业生资源状况数据库。

2、了解市场对人才的需要，并把最新的就业动态传达给学生群体。

篇10

认真学习“xxxx”的主要思想，坚持党的教育方针，贯彻北京市中小学德育工作会议精神，抓好“文明礼仪伴我行”主题教育活动，让学生团结友爱、文明守纪，提高全面素质。

二、工作目标：

完善德育管理制度，形成稳定坚实的德育队伍，让学生树立远大的奋斗目标，发挥年级组的作用，形成良好的校风、班风和文明习惯，使学校成为精品学校。

三、工作重点：

1、加强年级组工作建设。在学校德育工作总的要求下，各年级要开展适合自己的活动，加强班级之间的协调发展，形成各年级班主任的特色育人队伍。

2、搞好团队建设，摸索总结学生中的激励模范作用，积极参加社区教育,抓好家长委员会建设，建立学生心理咨询研究，开展学生心理健康教育。

3、继续抽查落实“文明礼仪伴我行”活动的情况。每班建立自己的“班规”，做到不文明的话不说，不文明的事不做，培养学生良好的心理品质。

4、加强德育工作的实效性，从点滴小事做起，严格要求，抓好升旗、唱国歌、课间操、午检、科技月、艺术节、运动会、社会实践、参观、访问、班校会、集会等各种教育活动，做到活动前有要求，活动中有检查，活动后有评比，有档案，并纳入到班级和班主任工作的评定中。

5、在学生中树榜样，对“双困生”要有帮教档案，要分析研究，对违纪违规要及时处理，加强法制教育。

四、工作分工：

1、全校德育活动，德育工作的制定、落实，学生心理咨询、健康教育。尚雨田

2、全校德育活动的组织、评比。胡立新

3、全校德育、住宿生的管理。史宝昌

4、全校团队、家长委员会、德育宣传。李志斌

5、全校“双困生”管理、“互助保险”管理。白文燕

6、科普、科技比赛。石凯元

7、美术。艾军

8、音乐。解喜英

9、英语。罗孝飞

10、政治。赵继莲

11、体育。史宇

12、全校卫生、防玻王亚琴

13、安全教育、法制教育。尹振才

14、安全检查、法制教育落实。金世智

五、工作安排：

9月份：

第2周：全校“文明礼仪伴我行”、班规评比。

初一：“文明礼仪伴我行”绘画比赛、班主任培训。家长培训

初二：我给教师写句话。

初三：文明礼仪活动。（同学中）“我要做榜样”。

第4周：全校演讲比赛

身边的文明礼仪故事

住宿生中秋节联谊

10月份：

第6周：

初一：每人背国歌歌词、唱国歌歌词、默写国歌歌词。

初二：我为社会做件事（学校、班级、家庭均可）。

初三：“瞭望杯”竞赛。

骨干班主任学习，各班成立家长委员会。

第8周：参加区“瞭望杯”，知识竟赛。

开展校园文明礼仪月好活动评比。

组织学生社会实践。

11月份：

第10周：全校开展“我心中的美丽校园”、“我心中的好老师”班会评比

活动和美术、绘画比赛、篮球比赛。

第12周：组建心理咨询室、开展心理健康教育活动工作

评寻十佳”班主任。

12月份：

第14周：文明礼仪教育示范班评比。

文明礼仪教育班会、现场会。

第16周：评选文明礼仪使者（区级、校级）

跳绳、长跑、早锻炼（初三）。

第18周：迎“圣诞”晚会（英语特色）。

全校迎新年庆祝活动。

建校家长委员会。

1月份：

第20周：评选校三好。

初三评选市三好、优干、先进集体。

法制教育。

六措施