超强思维导图总结范文
时间：2023-03-18 07:32:14
导语：如何才能写好一篇超强思维导图总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：思维导图 教学应用 思维训练
思维导图自20世纪90代传入我国后，在教育领域产生了积极的影响，已经开始应用到教学中来。XMind是一款国产的思维导图制作软件，它以图文并茂的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，利用它来帮助我们学习、思考及解决问题，能使我们的思考过程可视化，最大限度地使我们的大脑潜能得到开发。本人在2012年之前对思维导图了解还较少，在接受四川省“陶研会”安排的解读“初中数学新课程标准”的任务后，开始接触思维导图，开展了“思维导图在数学教学中的应用”研究工作，在教学中主要重点放在指导学生应用思维导图进行预习、复习和分析问题。参加实验的班级的学生学会了运用这一思维工具帮助数学学习，在此过程中，思维能力得到了培养，学习能力增强，学习兴趣得到提高，取得了较好的教学效果。同时，我对思维导图应用中出现的问题进行了总结和反思，希望能引起更多同仁的关注，为我们的课堂变革带来一些新的变化。
一、思维导图应用于初中数学教学的价值分析
1.遵循教育教学规律，充分挖掘大脑的潜力。
建构主义学习理论的核心是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和主动构建，而不是施教者简单粗暴地对学习者实行灌输，应关注学习者建构知识的过程，帮助和促进学习者建构知识。
思维导图应用可视化、结构化的方式理清了知识间的相互关系，将知识融会贯通，从而促进了学习者对知识的建构和理解。
随着脑科学的深入研究，人们认识到人的大脑的两个半球有不同的分工，右脑负责图像、颜色、想象、空间、整体等非语言性思维，左脑负责语言、逻辑、数字、条例等语言性思维。由于大多数人都是以右手为主，这就造成左脑比右脑得到的刺激多，左脑比右脑疲劳，右脑的潜力没有得到挖掘。思维导图中的图形配上彩色线条、彩色文字可以刺激右脑，发挥右脑的作用，减轻左脑的负担，使大脑的运转更加灵活，学习更加高效。
2.实现了与新课程标准的接轨。
新课程的基本理念就是：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在概念与知识的形成过程中，教师及教材所展示的背景不是教师告之结论，而是在教师的帮助、引导下，由学生自主地去观察、发现、搜集信息，并用已有知识对所获信息进行归整，给学生提供了许多创造性思维的学习机会。可见，新课程改革最重要的是教育观念的转变，充分体现素质教育的精神，既关注学生的全面发展，又强调为学生的个性发展创造空间，阐释了当代社会发展的人生观、质量观和教育观。用思维导图教学的目标是全体教育和全面素质教育，这正是新课程标准的教学目标。
3.教会学生“如何思维”，提高学生的思维能力，帮助学生找到适合自身的学习方法。
传统的数学学习，是对教师课堂内容机械的记忆和模仿，很多学生忙于抄笔记和例题，没有时间真正地去思考。在这种情况下，教师很难改变自己是课堂主角的地位，久而久之，养成了学生记忆知识而不是思考知识的习惯，形成了思维惰性。如果采用思维导图的思考模式，效果让人吃惊。首先，用简单的图表来代替繁琐的书写，这样学生不仅能轻松跟上教师的节奏，充分地理解，而且能够显示出思维的过程，还利于理清层次；其次，作为一种有效的学习方法，可把所学内容以树状结构表示，思维导图所采用的“关键词”方法突出重点，迫使我们将注意力集中于事物的关键点，节省了时间，提高了记忆效果；第三，用图文并重的技巧，开启了人类大脑的无限潜能。
4.有助于数学课堂教学模式的转变。
为扎实推进课堂教学改革，进一步提升数学课堂教学质量，结合数学学科特点、学校条件、学生知识技能情况，2012年我校数学组确定了“学、议、导、用”四环课堂教学模式。此四大环节中有三个环节（学、议、用）体现了学生的主体地位，而“导”渗透在教学的各个环节中。在此模式中各环节都发挥了思维导图的作用，效果较好。
一堂课结束后，这张思维导图也是本节课的笔记。在复习时再看到这张图，不仅与此相关的内容会立刻浮现眼前，而且当时的情景也会历历在目。
二、思维导图在教学各个环节运用中的关键及操作要点
1.在预习中应用，帮助学生对教材内容整体感知，上课就会加深对新课的认知和理解。
课前预习是数学学习的重要环节。传统的预习，就是通读一遍教材，对教材有一个初步的了解，这样的预习效果不是很理想。本人在教学中指导学生运用思维导图进行预习，取得了较好的效果。
第一，让学生在纸上画一个椭圆，在椭圆里写上预习内容的主要知识点，就把它作为中心主题。
第二，从中心主题出发，向外画分支，将每一小节的知识点填在分支上。
若分支线上还有更细的分支时，则重复上述操作。学生在完成知识点的填写后，接着可以在思维导图上做好相应的符号。完全理解掌握的知识点打上“√”，有疑惑的知识点打上“？”，有问题需要老师解决的可以用“云图”来提问。
用思维导图来进行预习，首先可以帮助学生更加明确学习目标，在阅读时理清思路；其次在导图上做标记可以让学生听课时更加有针对性，提高听课效率；另外，通过阅读学生的思维导图，教师可以了解学生存在的困惑点，在讲课时有的放矢，做到因材施教。
图一是初一学生在预习《有理数》时绘制的思维导图，从图中可知道学生的疑惑是0.1234…是有理数吗？非负数、非正数是指哪些数？
图一
2.在复习中应用，帮助学生明确知识之间的联系，构建知识网络。
复习是巩固知识、提高运用知识解决问题的能力的重要环节。从教学中我们发现，学生最易遗忘的知识是那些零散的、不成系统的知识。所以当学生完成了某个学习单元或整门课程的学习后，可指导学生利用思维导图，从基础知识入手理清思路，明确知识要点，对课程内容进行分类总结和复习。及时的复习对于学生的记忆有很好的促进作用。
在复习中，首先，学生独立对本章知识进行总结，用思维导图把自己的想法绘制出来。然后以小组合作学习的方式，小组成员之间互相观看绘制的思维导图，互相提出修改意见和交流看法。最后教师在复习课堂上抽取部分典型作品，由全班同学讨论该思维导图的优劣，进行补充和修改，教师总结和提升。学生在老师的帮助下修改自己绘制的导图，把所绘的思维导图编织成了自己的知识网。通过长期训练可以使每个学生都会整体理解各学科。考试之前，学生只需要翻阅几张自己绘制的思维导图，对思维导图中的每一个分支复习一遍，就可以很好地把握整个知识体系，自信地迎接考试。
除了按章节复习之外，还可以按照知识分类复习。如函数知识，分一次函数、反比例函数、二次函数三个主要分支，每个主要分支又分为概念、图像、性质、应用等。这样当思维导图完成后，学生对函数知识就有了一个十分清晰的框架。
图二是初一学生学完《有理数》后第一次用思维导图来整理复习，这位同学把自己在学习中的易错点用红色的“注意”来强化记忆，值得表扬。这些做法也可以提醒老师在教学中目标性更强，较好地解决学生的疑惑。
图二
3.审题时运用“分析性思维导图”进行思考，有利于学生理清自己的思路，找到问题的突破口。
审题是解题的基础和关键，解题的方法、思路、技巧都离不开认真审题。有些学生在做数学题时往往思路不够清晰，面对所给的问题，已知和未知之间不能联系起来，无法找到解题思路，特别是难度较大的综合性习题更是无处下手。要教会学生运用“分析性思维导图”进行思考，将教师单纯的“教”转变为“教”、“学”并重。首先要求学生认真审题，充分挖掘题目中的显性条件、隐性条件和所要求的问题之间的关系，借助思维导图强大的图文并茂的功能构建知识网络图形。这样不仅有利于学生理清自己的思路，而且还使学生对解题过程中出现的问题在哪儿、完成到什么程度一目了然，从而教师可以有针对性地帮助学生克服错误问题的重演，最大限度地做到因材施教。
下面例题是一个函数题，我们试用“分析性思维导图”来切入问题。
如图，已知直线L1：y= x+ 与直线L2：y=-2x+16相交于点C，L1、L2分别交x轴于A、B两点，矩形DEFG的顶点D、E分别在直线L1、L2上，顶点F、G都在x轴上，且点G与点B重合。求ABC的面积。
分析性思维导图如下：
三、在教学中运用思维导图的反思和困惑
1.由于条件有限，学生不能亲身体会用软件制作思维导图的强大功能和乐趣，这对教学效果产生了一定的影响。
2.由于思维导图的应用效果并不会立竿见影，而是需要很长时间的训练才能体现出来，采用何种办法来验证思维导图应用模式的有效性是一个需要思考的问题。
3.在刚开始应用的过程中，有些教师急功近利，急于让学生成图，缺乏了相应的指导和提出相应的要求。如何使思维导图与表达形式和教学内容相结合，这是我们教师首要思考解决的问题。
4.在教学中要关注整体、关怀个体。在教学中，一些学习有困难的学生在学习过程中运用思维导图效果不理想，不主动，嫌耽误时间麻烦。造成这种现象的原因是这些学生学习能力还有待提高，这需要我们在教学过程中多给予关怀。
参考文献
[1]《初中数学新课程标准（2012年版）》.人民教育出版社。
[2]韩宏宇《全脑教育理论与实践》.远方出版社，2006年6月。
篇2
1.营造良好的心理环境
课堂教学中，要鼓励学生主动回答问题，保护学生的回答不会受到批评和嘲笑，告诉学生学习知识的过程中出现错误是正常的，这有助于为学生营造一个可以真实表述观点的安全教学环境。根据师生之间的自由甲流，老师可以深入了解学生的学习情况，有助于针对性的设计教学。老师教学中应该面带微笑，以优雅的姿态和学生进行交流、探讨，在教学中与学生进行心灵沟通。老师和蔼可亲的姿态可以让学生保持轻松愉快的学习情绪。同时要激发学生学习的好奇心和求知欲，好奇心是人的一种潜能，必须神让他挖掘其潜能，让好奇心变成超强的学习动力。学习中的好奇心可以引发一连串的思维活动，这一情况若得到老师的鼓励和正确引导，可以让学生的思维活动更加持久，从而促进学生的智力发展，培养其创造性思维。
2.给予合理的辅导
那些学习地理知识能力不佳的学生，在实际教学中应认真分析其学习障碍，与其他学科的学习障碍区别对待。可以把学习能力弱的学生划分为两类，一种学生智力水平高，数理化成绩非常优秀，但地理学习效果不佳，另一种是其他各科学习能力平常，地理学习能力也较低。基于不同类型的学生给予相对应的措施。一是要培养学生地理知识的记忆能力，教会学生观察、记忆地理图表、规律等重点的简便方法，让学生深入了解地理学科的特点，掌握必要的理论概念。经过一段时间的辅导，偏科的学生进步很快，学习一般的学习也有明显的进步，总体来看学生的地理学习能力有所提升。
3.制定合理的学习策略
学生地理课上学习效率不高，学习过程困难重重，在一定程度上是因没有良好的学习策略引起的。学生可以根据黎世法总结的八个阶段论，来设定适合自己的学习策略。他的八个阶段论贯穿整个地理学习过程，日常学习、阶段复习、巩固旧知学习新知等与之有着紧密的联系。以此种方法让学生养成学习的好习惯，找到适合自己的学习策略。例如：学生会在地理课前阅读将要讲述的内容，复习已经学习的知识点。对没有明确学习目标和缺乏学习兴趣的学生，开学之初老师要针对性的做好导言课，让学生更加清楚为什么学习地理；平常授课时注意与其它相关联学科的联系，让学生认识到地理学科的重要性。
4.引导学生培养良好性格
拥有良好的性格也是消除学习地理学科心理障碍的重要因素。老师可以采用疏导、合理引导、疏导等不同方式，改变学习地理学习的方法，让学生掌握适合自己的地理学习策略。例如：有些学生活泼好动、放纵自我，可以给予相应的疏导措施，从培养学生的地理学习情趣入手，不断规范学生的学习过程，培养其良好的学习习惯。对那些内向、不善交际的学生，因其学习过程中不善于与老师、同学交流，致使无法获取更多的地理学习知识。老师可以给予正确的引导，课堂讨论中多给这类学生一些发言的机会，锻炼他们的自信心和交流能力。对那些破罐破摔、态度消极的学生进行教导，鼓励学生树立远大的理想，认真学习地理知识，探索地理规律，把所学的地理知识与身边的生活联系起来。
二、结语
篇3
【关键词】 课程整合；知识可视化；SVG技术
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【论文编号】1009-8097（2008）11-0125-03
一 引言
知识的可视化就是让知识变得更容易理解，通俗易懂。知识的可视化往往就用图像和动画的形式表现出来，传统的图像格式分为位图图像和矢量图图像。而动画一般是FLASH矢量图形动画。使用位图图像往往比较大，不利于网络的传输。虽然，FLASH也有强大的交互性，但它必须在特定的软件插件支持下才能实现交互性。本文所提到的SVG技术可很好的解决位图图像和FLASH矢量图形动画这些不足之处。
二 SVG技术
1SVG概述
W3C推出的SVG是可升级矢量图形（Scalable Vector Graphics）的简称。SVG是一种采用XML来描述二维图形的语言，目前W3C推荐使用的版本是SVG 1.1（本文所说的SVG即指SVG 1.1）。SVG允许使用3种类型的图形对象：矢量图形形状（例如由直线和曲线组成的线条形状），图像和文本。图形对象可以被组化、样式化、变形和重新组合，包括图象嵌套、变形处理、剪辑路径、Alpha蒙板、滤镜特效和模板对象。[1]目前SVG已经得到很多浏览器的支持，如IE（添加Adobe提供的SVG Viewer插件）、Mozilla Firefox等。SVG 的文档对象模型（Document Object Model）可以很容易地将图像中出现的元素处理成一个个对象，这正是相对光栅格式图像具有优势的基础。
SVG图形可以是动态的、可交互性的。动画通过直接声明（比如在SVG里嵌入SVG动画元素）或通过脚本来进行定义或触发。
SVG不但可以表现图像，还可以表现文字、音频等其它信息，对于那些有视觉障碍的人，可以通过可替换的方法把图像替换为音频信息，这样对那些有视觉障碍的人，也能够得到SVG所表现的信息。另外，对那些手持设备、车载设备、无线设备来说，它们的屏幕一般都比较小，而且显示分辨率低，SVG的矢量特性也可以让这些设备清楚地浏览SVG图像信息，这都是目前的位图图像所不能做到的。
2SVG、位图图像和FLASH矢量图的比较
所有权指公司的专有格式权，网络检索难易指文件的内部结构对于搜索引擎是否可见。
由上表可看出SVG具有的特征：
（1） 所有权方面，SVG是由W3C管理的一种开放标准，W3C是web技术的国际化标准组织。
（2） 可缩放性，按字面意思就是指讲内容放大的能力，可以帮助确保有视觉障碍的人，或者那些距离显示器比平常更远的人们，可以看到应当看到的所有内容。
（3） 结构化图像，SVG本身为结构化图像，它包括了有关一幅图像中每个组件的结构，这使得辅助技术更容易按照一种其用户可以理解的方式复制图像。SVG使用了文档对象模型，即DOM是分析XML文件的方式，并由描述该知识实体的几何数据和属性数据之一，用它来定义每一个元素，可以在必要时能够处理每个元素从而确保它和这幅图像作为一个整体可以由用户访问 [1]。
（4） 普通文本，因为SVG是纯文本，所以任何SVG内容可以输入为纯文本格式，通过屏幕阅读器阅读，或者以其他使其更易于理解和创作的方式表示。
（5） 可扩展样式特性，SVG属性不同于CSS中包括的其它属性，它可以用来进一步提高有视觉障碍和使用辅助技术的人们的易访问性。通过改变字体和滤镜，设计人员可以方便的采用供视觉较差、色彩缺乏或需要辅助技术的人们使用内容[1]。
SVG提供了描述矢量的一种方式，同时能够通过其他XML实例、脚本语言、CSS和DOM进行扩展，开发人员已经意识到了SVG解释器可以添加到几乎任何应用程序中，甚至像蜂窝电话和手持设备中使用的嵌入式软件。
三 可视化技术
1 可视化概述
可视化技术是指将抽象的事物或过程变成图形、图像的表示方法，为的是更有利于人们理解和记忆。“可视化”一词，来源于英文的“visualization”，原意是“可看得见的、清楚的呈现”。知识可视化是指应用视觉表征手段来表现知识及相互之间的联系，以促进群体知识的传播和创新，其实质是将知识以图解的手段表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的传播和创新。人类80%以上的信息是通过视觉获得的，常言道“百闻不如一见”、“一图胜过千言”就是这个意思。知识可视化是教育技术为达到教学效果最优化的利器之一，是教育技术的一个重要的研究领域。[2]目前，知识可视化工具有：概念图（Concept Map）、思维导图（Mind Map）、认知地图（Cognitive Maps）、语义网络（Semantic Networks）、知识地图（Knowledge Map）等。[2]
2 SVG在知识可视化方面的优势
（1） 任意放缩，用户可以自由的放缩图像而不会破坏图像的清晰度。
（2） 文本独立，SVG图像中的文字独立于图像，可以编辑和查询.同时，也不会再有字体的限制，用户系统即使没有安装某一字体，同样可以看到。
（3） 较小文件尺寸，一般而言，SVG图像要比其他网络图像格式如GIF，JPEG更小，下载更迅速。
（4） 超强显示效果，SVG图像的清晰度适合任何屏幕分辨率或打印分辨率（dpi），无论是300dpi，600dpi甚至更高,都不会产生位图图像的马赛克现象。
（5） 超强交互性，由于SVG是基于XML的,因而能制作出空前强大的动态交互，SVG图像能对用户动作做出不同响应,例如高亮，声效，特效，动画等优点。
四 运用SVG技术实现WEB环境《计算机网络》知识可视化表示的方法及实例
1 SVG对象模型结构的设计
通过分析SVG文档的结构，本文从Script操作SVG角度出发设计了SVG对象模型，如图1所示。
Windows窗体对象是一个全局变量，该变量表示SVG运行时的浏览器窗口对象。因为脚本的运行就是在Windows对象内部进行的，所以调用该对象方法和属性时可以省去对Windows变量的指定，例如Windows，Document可以直接通过Document实现引用。Document是静态全局变量，通过该变量我们可以立即获取当前浏览图形的文档对象（SVG Document）。[3]通过获取文档对象，我们就可以在DOM框架下对各种图形元素进行动态操作。SVG文档还可以嵌入HTML网页中，通过HTML文档对象获得SVG文档对象。
将SVG文档嵌入网页中可以用以下代码实现：
＜embed width=”800” height=”600” type=”image/svg-xml”
id=”svgnetwork”src=”网络.svg”＞
＜/embed＞
下面程序演示了如何利用脚本和DOM进行创建文本节点和向文本节点添加文本内容的过程：
var text = document.createElement ("text");//创造一个文本节点对象
text.setAttribute("x", 100);
text.setAttribute("y", 100);
text.appendChild(document.createTextNode("new text"));//将文本内容添加到text节点对象中
2 基于SVG《计算机网络》知识数据的组织
本文设计了基于SVG的《计算机网络》知识数据组织结构图。如图2所示：
该结构图将知识数据表达分为文字知识表达和图像+动画知识表达两部分，并且这两部分都是在图层的基础上实现的。点、线、面是组成图像的基本几何属性。在SVG中，＜line.../＞是绘制线条的标签，＜polyline .../＞是绘制折线的标签。而＜circle .../＞是绘制正圆的标签，＜ellipse .../＞是绘制椭圆的标签，＜rect .../＞是绘制矩形的标签。动画是由＜animate.../＞或脚本+DOM来实现的。
3 基于SVG《计算机网络》知识图形的方法
基于SVG的《计算机网络》知识图形主要是利用B/S的架构来实现的。S是服务器端，而B是客户端浏览器，客户端通过浏览器进行URL连接请求，获得服务器端的SVG文档的应答，在脚本解释器的作用下，应答内容在浏览器中显示。如图3所示。
4 基于SVG《计算机网络》知识可视化表示的具体实例
使用SVG制作图形方法有两种：用文本编辑器（记事本等）直接制作或是用专门的制作软件制作如Inkscape等。而动画一般是由脚本+DOM或使用SVG本身属性进行描述。图4和5是网络拓扑图中传输包的过程演示图，使用SVG本身属性进行描述编写动画的部分代码如：
＜animate attribute Name="visibility"
id="Animation_1_Segment"
begin="accessKey(b);
end="Animation_1_Segment.repeat(2);accessKey(e)"＞
用id获得动画片段层，并且设置了开始动画热键和结束
动画热键及重复动画次数。
五总结
SVG技术尽管在可伸缩性和交互性等方面有很强的优势，但在还需要大量的编程工作才能完成，它的很多方面也不是很完善，需要进一步的发展。技术是为教学内容服务，SVG技术在《计算机网络》课程的知识可视化方面，并不是所有的知识都能够可视化出来。
参考文献
[1] W3C网站:省略.
[2] 苗英恺,陈佳."知识认知导航图"在教育中的应用初探[J].教育信息化,2006(1):10-12.
[3] 和万礼,陈应东.基于SVG的网络地图交互研究[J].海洋测绘,2006(5):45¬¬¬-47.
篇4
一、改革背景
贵州省遵义市第四中学始建于1915年，是贵州省一类示范高中，现有学生4747人，教职工352人。作为贵州省的百年老校，遵义四中历史悠久，沉淀厚重，继承了许多年轻学校所不及的优良“血统”和品质。但是，就像一个德高望重的人，背负盛名难免步履沉重，也难免潜藏危机，主要表现在以下几个方面。
一是光环掩盖下的虚弱。名校老校几乎都在精英教育的时代有过辉煌的办学业绩，是一个区域内有过较大影响力的学校。政策优势、资源优势、办学条件优势，特别是良好的生源条件给学校带来了良好的办学效益和社会效应。因为名校老校的教学质量尤其是升学率较高，因此获得的几乎都是赞誉和追捧，集各式各样的荣誉于一身，一俊遮百丑，良好的办学效益遮蔽了老化钝化的体制，但荣耀的光环下有掩盖不了的内在虚弱。
二是经验带来的观念固化。厚重的历史在沉淀厚重文化的同时，也沉淀了一份自满、固执和保守。名校老校历史悠久，文化厚重，但是同时，传统习惯和经验形成的惯性深重，自我感觉良好，很难产生来自于自身的批判与否定，因此改革和创新面临着较大的阻力。
三是教师的功臣意识和名校优越感较强。名校老校享有荣誉和具备资历的教师数量多，影响力大。学校的呵护、学生的尊敬、社会的推崇既可以成就教师的荣誉，也可以助长教师的自傲。不少教师常常以曾经取得的成绩和荣誉为骄傲，在功臣意识和名校优越感支配下产生了舍我其谁的自负，以自我为中心，不愿关注时代变化，对标意识、竞争意识以及危机感没有普通学校的教师那么强烈，因此很难产生“空杯心态”。而在今天，当教育生活面对“双新”――新常态和新高考的挑战时，特别是福利待遇被规范之后，有些教师内心失落，心生抱怨，甚至对政策、对改变产生了消极抵触的心态。
四是新老融合的认识误区。人们常常认为，有资历有经验者缺乏创新精神，有创新精神者缺乏经验和资历，所以老校总是在不断强调新老融合，几乎每个学校都在做“青蓝工程”，做“传帮带”。但事实上，就像两代人之间的代沟，存在就是合理，没有代沟意味着什么？意味着落后和停滞。新老融合其实是个伪命题，甚至是谬命题。一个学校，越是强调新老融合，对于教师尤其是青年教师的培养就越是不利，就越是压制了青年教师的发展和个性彰显，最终很难实现多维发展和创新发展。承认新老差异，各显其能，各美其美，才能美美与共。不纠结于新老融合，应该是老校的明智选择。
面对这样的危机，我们要思考怎样才能冲出重围，负重前行，让老校重新焕发活力。那么，冲出重围的出口在哪里？转变观念统一思想的切入口在哪里？经过反复调研，学校确定，把教学方式的革命作为学校整体改革创新的突破口，从改革课堂入手，通过课堂观念的转变来寻找老校逢春的契机。只有打开这个通道，观念的藩篱才能冲破，思想的闸门才能打开，学校综合改革才有基础保障。
二、改革思路
课堂改革，首先要研究课堂存在的问题。按照雅斯贝尔斯的分法，教育的基本类型分为三类。
一是经院式教育。这种教育仅仅限于传授知识，教师只要照本宣科。学生到学校就是学习知识，学会一些现成的结论和答案，“将白纸黑字的书本――明白无误的东西带回家即可”。
二是师徒式教育。这种教育的特色是完全以教师为中心，具有个人的传统色彩，教师的权威具有神奇的力量。
三是苏格拉底式的教育。这种教育的师生处于一种平等地位，教学双方均可自由思索，没有固定的教学方式，只有通过无止境的追问，唤醒学生的潜力，促使学生从内部产生一种自发的力量，这是一种“催产式”的教育。
我们的课堂缺少的正是苏格拉底式的教育，缺少课堂的平等对话，缺少在平等对话中师生对真理的探究和探究后的顿悟。搞清了课堂存在的问题之后，再来研究学习方式存在的问题。
首先研究知识类型。知识类型可分为三类。一是事实性知识，如概念、记忆、判断等。这类知识只回答“是什么”的问题，属于基础性知识，是学生可以自行解决的问题。二是方法性知识，如阅读、讨论、争辩、归纳总结、推理拓展。这类知识回答“怎么做”的问题，需要通过训练来解决。三是价值性知识，如体验、反思、创造、信仰，这类知识回答的是“怎么好”的问题，需要通过导向性教育来解决。
教学的创新需要的是转变教学方式，优化知识结构，体现学科价值。其根本上要解决的是知识的价值观和信仰问题。事实性知识是在“记中学”，方法性知识是在“做中学”，价值性知识是在“悟中学”。我们过去的教学方式过于注重前面两个方式，耗费大量时间让学生在“记中学”和“做中学”上，忽略了“悟中学”。而“悟中学”才是学习方式变革的最终追求。所以，课堂改革的方向就是实现“悟中学”。正如苏格拉底说的那样，“教育不是知者带动无知者，而是使师生共同寻求真理，师生互相帮助，互相促进，师生在似是而非的自我理解中去寻找难题，在错综复杂的困惑中被迫去自我思考……两位对话者并不知道真理在哪里，其实真理都已经在那里，两位对话者绕着真理转，并被真理所引导。”基于这样的认识，我们确定课堂构建的基调为“不求模式，但见精神”。
作为一个有着较好底蕴和优势资源的百年老校，课堂改革不是机械地追求模式，模仿或照搬其他学校的成功模式，而是最好能够摒弃模式，彰显本校的个性和精神。在这样的认识下，我们大胆纠正一些惯性思维，树立新的观点，如：讲得好不是真的好，学得好才是真的好；讲得好学得不好是最大败作；信息时代最不缺的是知识，缺的是知识的活化。而骨干教师最大的问题是喜欢“讲”，教学方式转变的最大障碍恰是骨干教师。
三、改革实践
确定了课堂改革的方向，接下来就是对课堂内涵的研究。通过深入调研以及各教研组和各备课组的广泛讨论，教师们发出了共同的声音：反对课堂教学模式化。遵义四中的课堂应该是各显神通、各美其美的，但可以从中提炼出绝大多数教师都认可的课堂精神追求，并最终将这种精神追求概括为“三元课堂”。
“三元课堂”的内涵：一是激情课堂――调动学生激情，让课堂有比赛的激情，学生能够平等对话，敢于争辩与质疑；二是人文课堂――关注人文精神培养，让每一个学生都得到关注，让每一个学生的话语权得到尊重；三是真灼课堂――关注师生对真理的探索过程，让每一堂课包含智慧，也包容困惑和个性见解。总之，摒弃固定模式，不追求高大全的课堂，摒弃表面的热闹，追求货真价实的对话。为此，可分成五步走。
1.深入调研，形成问题清单
通过开展听课周活动和推门听课活动，以查找问题的心态走进课堂，发现和总结问题。对全校各班的教学日志记录员进行了专题培训，让记录员对教师的“讲课”时间计时。结果显示，在40分钟的一节课上，“讲课”时间30分钟以上的占了将近一半，留给学生自主研讨、争论、激辩和与教师平等对话的时间不足10分钟的接近一半。
召开师生代表座谈会，理出了问题清单。一是一些教师课堂观察与课堂组织意识淡薄，甚至学生上课两三分钟了还没有反应过来；二是课中观察和教学情绪调动不佳，存在学生分心和打瞌睡现象；三是不少教师讲得多，学生回应少，教学互动走形式；四是学生学习目标不明确，被教师牵着鼻子走；五是课中问题设置随意，甚至没有问题探讨，学生的自主学习没有方向和结果反馈；六是教师“霸课”，学生缺乏深度思考和充分置疑的时间和空间，探究性学习被忽略；七是学生没有预习便进入新课，没有带着问题进课堂，被动接受讲解；八是学生之间缺乏讨论，特别是争论，缺少思维碰撞的机会；九是教师生怕课堂讲解有遗漏，过精过细，学生成为承载机器；十是教学使用多媒体频率过高，超量信息和快速浏览让学生跟不上节奏，身心疲惫。
分析以上问题的原因，主要有以下四个方面：一是惯性使然，教师习惯讲，学生习惯听；二是部分教师也曾试图把更多的时间大胆还给学生，但是“三两句话便把学生引向纵深思考”的功力还比较欠缺，课堂效率不高，在尝试一段时间后又回到了比较“稳妥”的传统课堂，似乎这样心里更踏实；三是备课量问题，表面上看，如果教师少讲，备课量就会减少，实则不然。因为把更多时间留给学生，课堂生成资源和不确定性因素就会增多，教师的准备量反而需要增加；四是整个学校还缺乏大家都认可并能自觉主动追求的课堂精神价值。
2.拟定实施方案和评价体系
在广泛研讨之后，学校出台了《遵义四中课堂教学改革实施方案》《遵义四中课堂教学评价指导性意见》《遵义四中三元课堂评价标准》（参考），为课堂改革明确了思路和办法。
从时间维度来看激情课堂，重点是课前情绪调动和课中情绪调动，为此可参照一些基本范式和指导性意见，并辅以下列措施：一是陶醉晨读，二是激情午歌，三是激情班歌。人文课堂强调人文关怀与人文渗透，为此提出了“三个是否”：是否在平等地对待每一个学生，是否在努力发现每一个学生的闪光点，是否尊重了学生个性、保护了学生尊严。真灼课堂要求不玩花哨、务实高效，让课堂充满质疑色彩，成为文化的殿堂；如果一堂课有热闹无深思，浮躁有余积淀不足，那就不是真灼课堂。为此提出了真灼课堂的“六有五不”：有充分准备（师生都有备而来），有目标呈现，有任务驱动，有自主研习，有探究活动，有学生展示；不独（不唱独角戏），不霸（不夺学生话语权），不冷（人文仁厚），不浮（不虚浮），不空（内容不空洞）。
不管是备课、上课还是评课，教师们心里都装着这三个课堂要素，围绕这三个要素，这三个要素实现好了，课堂自然出彩。
3.自主申报研讨课，以实例研判课堂问题
各备课组自行申报研讨课，教务处统一安排，组织评委和教师参与评课。三个主评委根据分工，在课堂上有侧重地观察与思考，课后分别从“激情、人文、真灼”三个元素展开评课，然后是听课教师评课，整个过程紧紧围绕三个元素来展开。在研讨课阶段，教师们在实践过程中暴露出了问题，同时发现了平时忽略的课堂亮色，拓宽和明确了“激情、人文、真灼”三个元素的具体实现途径。
4.广泛赛课和晒课，充分发挥示范引领作用
通过备课组推荐和观课发现相结合的方式，推出具有引领示范价值的优课，组织全校教师观摩，并将示范课制成视频课程，供教师们观摩和学生们自主学习。同时，每个学期都推出“课改之星”，通过活动和仪式让这些教师的示范引领作用凸显，让整个校园充满浓厚的课改氛围。
5.让反思与总结成为常态
在备课组呈交的“三元课堂”阶段性反思总结中，有一位生物教师这样写道：
通过研讨尝试，我深切地感受到学生自主学习的超强能力，而且也发现，一些学生在讲台上的讲解与掌控全局的能力并不输于教师。
高一英语备课的总结中有以下内容：
我组认为，激情课堂的实施途径有：①教师需要基本功扎实，发音标准，口齿清楚，指令明确；②教师要有效地设计课堂活动，在活动中让学生参与领会，一节课的内容在精不在多，活动时间一定要充分，活动任务要清楚。
人文课堂的实施途径有以下三条。①教师要广泛读书，既要基于课本又要走出课本，充分利用我们生活中的资源，对资源进行整合后再传递给学生。②教师关注学生课堂表现，在问题明确并给予学生充分思考时间后，要给学生展示自我的机会。③设计小组活动要考虑到尽可能让每个学生参与其中。
真灼课堂的实施途径有以下三条。①教师应该具备扎实的英语理论知识，尽可能避免知识性错误。②教师教学态度要力求严谨，精益求精，教师严谨的教学态度才能够给学生好的导向。英语也是一门人文科学学科，科学知识的学习要求严谨的治学态度。年轻教师由于教学经验不足，上课中都或多或少有一些问题，因此需要特别注意。③英语教学中的知识性教学可以尝试通过学生自主学习方式进行，利用导学案，发挥课代表的功能作用，把一些简单的知识性问题放在课后去解决，在课堂上留出更多的时间进行任务导向性的活动，给学生更多智慧的启迪。”
篇5
教学，是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为，是教师有计划地组织学生实现有效学习的活动过程。教学的目的在于帮助每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展。课堂教学的本质是教师组织学生进行有效学习，使学习的过程和任务适应学习者。因此，我们可以从下面一些视角观察课堂教学的有效性。
观察目标性，就是看教学目标的制定和表述是否合适，师生是否明确了教学目标，教学过程中目标的达成度如何。心理学实验表明，有明确的目标较之无明确的目标，可以节约60%的课堂时间而获得相同的教学效果。布鲁姆反复强调：“有效的教学始于希望达到的目标是什么。”可见，教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是实现课堂有效教学的首要条件。
1.辩证地认识三维目标的关系
新课改所倡导的三维目标是一个整体，三者既各有内涵，又相辅相成。知识与技能仍然是新课程的重要目标，是教学的基石。学生思考、解决问题能力的形成和情感态度与价值观的培养，都依附于知识的发生、发展，并在探索知识的过程中得以形成和发展。知识与技能、情感态度与价值观的目标必须依托教学活动的过程来实现；没有过程就没有体验和感悟，也不可能形成技能。需要注意的是，“情感态度与价值观”是教学的长期目标，而不是某一节课的课时目标。如果硬要每一节课都写出一个“情感态度与价值观”目标来，那就是形式主义地“贴标签”了。
2.认真制定和表述符合新课标和学生实际的课时教学目标
课时教学目标要实现三维目标的整合，与学生的心理特征和认知水平相适应。因此，目标表述的主体应该是学生。此外，教学目标还应简明、具体、可操作，要用“识记、复述、列出、辨认、区分、比较”等具有明确指向性的行为动词来表述。
3.课堂教学是达成教学目标的过程
我们执教的每一堂课，都应是师生共同制定教学目标，并在教学的过程中不断回顾教学目标以检核教学目标的达成度，而不应是由教师单方面制定教学目标并在上课的过程中用多媒体在屏幕上一晃而过“展示”给学生。虽然不是每一节课都能完全达到既定目标，但在教学过程中，教师应尽最大努力去落实和实现教学目标。那种不注重过程与方法而只是专注于学生对知识与技能的获取的课堂教学，是不足取的；同样，那种只追求课堂教学中热热闹闹、华而不实的外在形式，弱化了知识与技能，或者是将情感态度与价值观的培养从教学中剥离出来通过讲授偏面强化的做法，也是不可取的。
观察层次性，就是看教学目标、教学内容、教学评价等是否考虑到了学生的不同层次。受遗传、环境等方面的影响，学生在行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面都会呈现出一定的差异。所以，教师在组织教学（如提问、做练习、布置作业、进行评价等）时，应兼顾学生学习能力的不同层次。如果总是反复提问那几个学习成绩好的学生或坐在前排的几个学生或者是举了手的学生，那么，在层次性教学方面便是有缺陷的。
1.在思想认识上，要了解多元智能理论
多元智能理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳（Howard Gardner）于1983年在《智能的结构》一书中首次提出的。多元智能理论打破传统的将智力看做是以语言能力和逻辑―数理能力为核心的整合的能力的认识，认为人的智能是由言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间关系智能、音乐/节奏智能、身体/运动智能、人际交往智能、自我反省智能、自然观察智能和存在智能等9种智能构成，并从新的角度阐述和分析了智能在个体身上的存在方式以及发展的潜力等。多元智能理论认为：每个人都同时拥有这9种智能，只是这9种智能在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力各具特色。因此，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。也就是说学校里没有所谓“差生”，每个学生都是独特的，也是出色的。多元智能理论一经提出，即对教育界产生了巨大的影响，并直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。根据心理学中的“罗森塔尔效应”，这样的“学生观”一旦形成，教师更乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程学生评价所倡导的改革方向：关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性，评价内容多元、评价标准分层，重视评价对学生个体发展的建构作用。
我国历来就有“尺有所短，寸有所长”之说。宋代的朱熹对孔子的“因材施教”思想赞不绝口，他说：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”近代的陶行知先生提出“教的法子根据学的法子”的方法，要求教师“从学生的实际出发，学生怎样学就怎样教，学得多教得多，学得少教得少，学得快教得快，学得慢教得慢”。我国著名教育家吕型伟教授积70年教育实践之经验，提出了“人人有才，人无全才，鼓励冒尖，允许落后”的人才观。
正如马克思所说：“教育的核心目的是使每个人都得到充分发展。”
2.在行为操作上，要了解最近发展区理论
教学有效性缺失的重要原因之一，在于班级教学中学生间获得同样知识所需的时间本来存在较大差异，却硬要在同一时空中让学生按统一的目标发展，从而导致部分学生学习时间的浪费。如果能够按照“最近发展区”理论把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层，并制定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标，实施分层递进教学，我们的课堂教学效率将大幅度提高：“分层”可以确保教学与各层次学生的最近发展区相适应，“递进”可以不断地把最近发展区变为现有发展水平，从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。分层递进教学是班级授课制中实施个别化教学的新探索，是最近发展区理论的深化和具体应用，对提高教学有效性具有重要意义。
教师在课堂上组织小组合作学习，要注意避免以下问题：①只注重把学生分成若干小组围圈坐，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行认真的设计；②只要学生有疑问，无论问题难易，哪怕是一些毫无讨论价值的问题，都要学生在小组里“合作学习”；③讨论的时间没有保证，有的学生还没有进入讨论状态，小组合作学习便在教师的要求下结束了；④教师在小组合作学习中不是一个引导者，而是一个纯粹的“设计”者，学生处在一个被动的讨论环境中；⑤小组内缺乏平等的交流与沟通，往往是优秀学生的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法，学科成绩差一些的学生在小组合作学习中只是处于陪衬的角色。
1.规范性的内涵
观察规范性，就是要看师生在课堂上是否用普通话交流，语言是否准确生动、逻辑清晰、富有感情和感染力，板书是否工整、条理分明、图解准确合理，演示操作是否规范、讲解清楚、现象鲜明、可见度强等。
2.科学性的几个“看点”
观察科学性，就是要看教师在课堂教学过程中是否科学地使用教材、是否科学地设计和讲评练习题、是否科学地分配时间、是否科学地使用媒体、是否科学地进行学法指导等。
新课改要求教师“要根据学生的具体情况，对教材再加工，有创造地设计教学过程”，这就是我们常说的“用教材教”，也就是科学地使用教材。显然，认真钻研教材是“用教材教”的基础和前提，新教材是课改理念的文本体现，是一个载体，需要每一位教师认真研读、感悟、领会。“用教材教”讲究把教材用好、用活、用实：“用好”，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根据学生的实际，或根据教学的需要，或针对教材中的一些不足之处，对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生的发展服务；“用活”，体现在解放思想、勇于创新，大胆地对教材进行“再加工”“再创造”上；“用实”，就是使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实、富有成效。“用教材教”不是无视教材，或过早、过多地补充内容，使简单问题复杂化，它需要教师以客观、严谨的态度去审视新教材，实践新教材，促进教材的建设和发展。
科学地设计和讲评练习题，需要做到以下几点：①注意在习题中创设问题情境，让学生在真实情境中理解问题，分析问题、解决问题。②设计开放性习题，提倡并培养学生的发散性思维、创造性思维。③设计应用已学知识解决实际问题且有益于培养学生应用能力的习题。
教师在教学过程中还需要科学地使用媒体，科学地分配时间。选择使用媒体的唯一原则，便是有利于学生主动而成功地学习、有利于学生的发展，而不是为了好看、生动。科学地分配时间需要观照以下几个时间点：①讲课、提问用了多少时间？鼓励学生咨询或独立思考又用了多少时间？②组织教学并使学生做好学习准备用了多少时间？③评估学生行为用了多少时间？
对学生进行科学的学法指导，必须认真领会新课标所倡导的学科教学理念。如化学科提倡“动手实践、自主探索、合作交流是学生化学学习的重要方式”，但这并不意味着这些探索性的学习是唯一正确、科学的选择，也绝不意味着反对有意义的接受式学习。探索性学习和有意义的接受式学习两种学习方式各有其不同的内涵和功能，各有利弊，各司其职，不可偏废。实际上，在学生学习的过程中，总会呈现出自觉或不自觉地交替使用探索性和接受式这两种学习方式的状况。教学中，教师应全面、综合地从教学内容、要求、教学条件和教学对象等因素出发，引导学生采用恰当的学习方式，从而实现由“学会”到“会学”的转变。比如化学科常用的有效学习的方法就有要点听课法、纠正错误复习法、由厚转薄法、眉批式笔记法、比较记忆法、口诀记忆法、谐音记忆法、互相检查学习法、讨论学习法等。另外，在讲学法的过程中，良好的学习态度亦不可少，倡导学生专心听课、做好笔记，及时复习、认真做题，独立思考、动手动脑，不懂要问、直到真懂，追根溯源、勤下苦功，每章学完、系统复习，学会总结、掌握联系，认真实验、细心大胆，不怕困难、反复钻研，败不自卑、胜不自满，循序渐进、由浅入深等。
教师在组织教学活动的过程中应注意反馈和激励的作用并将它们灵活地运用于教学过程。
1.反馈性的内涵及注意事项
观察反馈性，就是要看教师在讲解完一个或几个知识点后，是否观察学生的面部表情和课堂学习气氛，或通过回答、交谈、板演、实验、提问、练习等形式了解学生的学习情况；布置学生练习时是否下去巡堂；能否对收集到的信息进行筛选、提练，找出问题产生的根源，设计矫正方案；能否及时根据学生学习情况调整教学要求和进度，学生不懂时能否进行回授；是否经常与原定的分层教学目标进行比较对照，矫正教和学的误差等。
教师要尽量在课堂上进行反馈、矫正，避免“头重脚轻”：前面讲得太多，后面没时间练习测评。有些教师喜欢把练习和检测放到课后去，这样反馈信息的即时性弱化，极易失去矫正、回授的最佳时机，并加重学生的课业负担。
2.激励性的内涵及注意事项
观察激励性，就是要看教师当学生表现好时能否及时表扬，当学生学习有困难时是否及时鼓励；能否多角度地评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能；能否用活动和语言、手势、表情、神态等激发学生的学习热情，使学生体验成功，建立自信；是否鼓励学生进行自我评价，培养学生自我反思、自我发展的能力；是否鼓励学生对他人进行评价，使学生从中认识到自已的优势和不足，更全面地认识自我；是否遵循及时、多样、适度激励的原则，既不简单否定，也不无原则地肯定；是否引导学生正确地认识自我的错误并改正错误。
心理学研究表明：95%的人有自我贬低的倾向，学困生更为严重。心理学同时还告诉我们：“没有比取得成功更能使学生激动和受鼓舞了。”因此，要经常给各层次的学生以多样的、广泛的、适当的鼓励，使学生的成功得到肯定，从而树立自信，提高求知欲望。如低层学生在学有余力的情况下选做了高一层级的练习题，要及时给予鼓励，使其“重新发现”自我，迈向更大成功。对于失败的学生也要鼓励，旨在帮助学生看到失败中的成功点，找到不足，争取下次成功。
让学生主动地建构知识，开放性地组织教学，都是为了学生的自主、全面、健康的发展。
1.建构性的内涵及观察视角
观察建构性，就是要看教师是否引导学生在课前预习，学生自己是否预先建构了一个与本节课相关的知识网络；在课堂教学过程中教师是否引导学生交流、完善自己在预习时建构的知识网络；是否告诉学生采用“思维导图”等办法建构知识网络；学生已经或重新建构的知识网络是否科学、有效等。
学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程；学生不是简单、被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是他人无法替代的。学生获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力，因此，教师要避免把学生的学习活动变成让学习者记忆和背诵教师讲授内容的过程。苏霍姆林斯基说过：“教师使出教育学上所有的巧妙方法，使自己的教学变得尽可能地容易掌握。然后再将所有的东西要求学生记住。这种忽视学生主体只重视知识移植的课堂教学是对学生智力资源的最大浪费。”
2.开放性的内涵及观察视角
观察开放性，就是要看教师设计的课堂是否向课前开放（课前向学生公布教学内容，学生通过查找资料、搜集信息，预习新课）；是否向课后开放（将课堂学习内容延伸到课外，延伸到社会）；是否向室外开放（可以到图书馆、阅览室、车间、地头上课等）；是否向家庭开放（家长可以参与教学，家校合一，齐抓共管）。
观察独特性，就是要看教师在课堂上对教材的钻研是否深刻、是否有真知灼见，能否发人之所未发、见人之所未见；是否博览群书，讲起课来纵横捭阖、左右逢源、旁征博引、妙趣横生、见地别具、吐语不凡；能否指点有方、循循善诱，从而使课堂散发出无穷的魅力；是否有超强的教学机智，面对偶然性问题和意外的情况，总能机动、灵活地作出应变；是否身怀绝技，常使教学锦上添花、如虎添翼，叫人赞不绝口。
篇6
而松下电器在超过四分之一个世纪的时间里，持续为奥运会的影音设备技术革新做出贡献，支持奥运会的举办。为奥运会的召开提供最新技术、商品和解决方案上的支持，与世界上的人们共同感受世界第一的体育盛会所带来的热情与感动，为奥林匹克运动做出贡献。这次也无不例外，在冬奥会组委会北京首钢园区办公区的10个会议室内也都分别安装着松下PT-SDZ985C三芯片DLP工程投影机以及PT-SLW75C液晶工程投影机。
松下PT-SLW75C液晶工程投影机可提供高达6，200流明的亮度，即使在明亮的环境下仍可呈现绚丽，具有视觉冲击力的影像，文字效果锐利清晰，画面栩栩如生。而且长寿命的灯泡和过滤器大大降低了运营成本。读者服务卡1号
广州国际专业灯光、音响展与业界共同见证光辉15载
广州国际专业灯光、音响展览会（下称广州展）将于2017年2月22至25日强势登场，与业界共庆光辉15年。展会将继续雄踞中国进出口商品交易会展馆A区的13个展馆及户外广场，展览面积达130，000平方米。
广州展自2003年首办以来，一直致力为国内灯光音响业界打造一个以华南地区为核心，辐射全国的行业商贸盛会。为加快推动展会的国际化进程，广东科展与法兰克福展览有限公司在2012年强强联手，结成战略合作伙伴关系，引领行业走出国门，迈向世界舞台。在行业协会和企业的支持下，2017广州展将继续肩负为业界搭建商贸桥梁的使命，以更开放的思维与眼界，助力国内娱乐技术产业的交流及发展。
2017广州展将以“世界舞台，璀璨未来”为主题强势来袭，为业界打造高品质的国际商贸平台。展会将以更精细完备的展区布局，包揽产业链上下游全线产品，让买家便捷地找到目标产品。目前，2017年广州展仅余少量展位，立即报名参展，把握最后机会在明年开春旺季抢占市场先机！读者服务卡2号
天创重磅亮相2016・全国检察机关科技装备展
日前， “2016・全国检察机关科技装备展”在北京展览馆盛大召开，吸引了数万名来自检察、公安、法院等领域的专业人士参会。此次展会，天创携手松下、天地伟业一同参展，推出了远程审讯解决方案和4K会议解决方案。
本次展会上，天创推出松下AWHE130W/KMC全高清一体化摄像机，AW-HE130W/KMC采用3片MOS成像元器件技术，与国内知名审讯系统厂家天地伟业一起合作，推出了远程提审整体解决方案。在现场的演示中，当使用松下高清晰度的摄像机拍摄的图像的作为特写画面时，无论是本地审讯画面的录制，还是远程提审的效果，都给参展者带来了直观的高品质画面的呈现。
本次展会中，天创携手松下展出了4K会议整体解决方案。AWUE70W/KMC摄像机采用4K成像技术，不仅可以通过HDMI输出4K，也能通过IP网络输出4K画面，起到远程画面传输的效果。另外，在展会现场最吸引眼球的就是松下的84英寸TH-84LQ70LC显示大屏，具有7×24小时工业级工作时间、广播电视级别3G-SDI 4K（60P）接入方案、专业色温调节机制、DIGITAL LINK网线传输音视频技术、前维护防爆破玻璃等特点。结合松下的4K摄像机，在现场呈现完美的4K高品质画面效果。读者服务卡3号
天地众和AVCONE一站式与多媒体一体机即将登场PALM 2016
PALM2016（音响灯光展）于2016年9月1日-4日在北京中国国际展览中心（老馆）盛大启幕。天地众和（香港）专业技术有限公司携旗下品牌AVCONE（爱康）、COROARAC（酷锐）如约展示强大的音视频系统集成能力及开辟视听新时代的IP化产品：开放型集成平台多媒体一体机。
此次展会重点将展示：开放型集成平台多媒体一体机。AVCONE（爱康）开放型集成平台多媒体一体机，具有16路高清视频交换路由，具有15×1或1×15任意定义的插卡式设计（可升级到32路），支持HDMI、 VGA、DVI、HDBaset、SDI、HDCI多种板卡；DSP音频处理路由，支持16路输入，10路输出音频处理能力，（可升级到64×64，可扩展Dante64×64）每个通道支持放大、均衡、混音、延时、噪声门、压限器、混音中音量调节及视频会议回声消除音频处理能力；多格式控制网关，支持8路RS232/485/422复用、8路RELAY、8路I/O、8路IR复用，高度音视控集成，为中小型多媒体会议室提供灵活、便利、高性价比产品解决方案，必将惊艳全场。 读者服务卡4号
德州仪器（TI）展示可用于新一代显示解决方案的DLP技术方案
8月25日，在深圳召开的2016年德州仪器（TI）DLP 创新显示应用研讨会上，TI展示了采用DLP技术的多种创新产品。应用可编程的DLP技术，开发人员可以非常便捷地完成从创意到最终产品的转化，创造新颖的企业、家庭和娱乐的显示产品。从可穿戴显示、无屏电视、机器人、交互式显示到微型投影仪，DLP芯片组为中国的智能家居、企业、工业和消费类应用提供了广泛的系统解决方案。
TI半导体事业部中国区业务拓展总监吴健鸿和DLP产品中国区业务拓展经理郑海兵出席了研讨会并与大家分享了TI的未来发展战略。在工程、企业和影院显示市场， TI将继续致力于分辨率、反应速度、光效率的提升。与此同时，出于看好微型投影广阔的市场前景，TI结合了自身在影院显示技术的优势，在今年的CES上推出了针对商务、教育、家庭激光电视的0.66英寸的4K芯片，满足了用户对小体积面板的高分辨率需求。郑海兵表示，“我们希望通过这些技术创新能够让大家足不出户可以体验到影院的观感体验，这也是TI希望在投影显示上能够进一步拓展的方向。”读者服务卡5号
厚激薄发・光耀全球 光峰ALPD开启激光投影新纪元
8月11日，作为ALPD（激光荧光粉显示技术）研发者及领导者光峰，在深圳中影欢乐海岸11号厅，举办了主题为“厚激薄发・光耀全球”2016年光峰全激光产品会暨经销商大会，了全球首款ALPD+3LCD商教投影机在内的年度新品。
作为由光峰创造的投影行业“次世代”光源的代表技术，光峰认为：激光技术引领产业革命未来，光峰独有的ALPD技术是激光显示技术的未来。而ALPD不仅拥有高亮、真彩、健康、节能四大特性，更拥有近十倍于传统灯泡光源的寿命，ALPD激光显示技术或将凭借“质变”优势，开启投影产业新篇章。
作为投影行业的创新者与颠覆者，光峰不仅拥有行业领先的ALPD激光投影技术及千项科技专利，更是中国制造2025的引领者与推动者。在新一轮科技革命中，光峰将运用“互联网+”工具，在全球范围内实现产业结构的变化和产量的增加，积极推动中国“智”造的全球影响力，2016可以说是投影机行业的“激光年”，而光峰，将成为中国激活投影显示核心技术的源泉。读者服务卡6号
东方中原519套系列产品中标黑龙江省农垦系统学校采购项目
为扶持学校多媒体教室建设，提高垦区学校信息化装备水平，7月20日，黑龙江垦区采购招标中心受黑龙江省农垦总局教育局委托就《黑龙江省农垦系统学校激光超短焦投影机、电子白板等设备采购及安装项目》进行公开招标，数量共计519套。多媒体显示应用和交互式教学领域的领军企业东方中原凭借其雄厚实力一举中标该项目。
东方中原哈尔滨子公司此次中标产品为：PROPIX（派克斯）PL-UW320C激光投影机，东方中原Donview DB-92IWD-H01电子白板。PROPIX（派克斯）PL-UW320C激光投影机具有“超短焦 大画面”的特点；东方中原Donview DB-92IWD-H01电子白板是一款首创可实现前维护的红外感应技术的电子白板产品。
7月27日，技术人员在黑龙江省农垦宝泉岭管理局培训中心对黑龙江省农垦宝泉岭管理局下属各农场300名骨干教师专门进行了中标产品（派克斯PL-UW320C及东方中原Donview DB-92IWD-H01电子白板）的使用培训，各领导及教师反馈较非常好，并高度评价了电子白板教学资源库全面、教学工具丰富、操作简单，易学等特点。读者服务卡7号
北京联宇科讯荣获ATEN 宏正“全球优秀合作伙伴”荣誉称号
宏正自动科技近日在总部隆重召开了2016 年ATEN宏正品牌全球优秀商表彰大会。北京联宇科讯科技发展有限公司凭借卓越的业绩、超高的客户满意度、精湛的技术以及出色的管理运营水平，在全球百余商中脱颖而出，与澳大利亚、匈牙利、韩国共4家商荣获“全球优秀合作伙伴”的荣誉称号，这是ATEN宏正集团对北京联宇科讯的认可及信任。读者服务卡8号
快思聪亚洲受邀参加中国教育技术协会外语专业委员会第22届年会届年会”。快思聪亚洲在本届展会中设立展位并发表演讲，与现场近百余位来自教育部中国教育技术协会的领导、全国各地外语高校和普通高校外语院系的代表，就虚拟现实技术在外语教育中的运用、外语教育技术面临的机遇与挑战、智慧教育，以及翻转课堂等议题进行讨论。
快思聪亚洲已多次受邀参与年会活动。在本届年会，快思聪亚洲利用DMPS3系列主机控制系统、录播系统、无线网关系统及Fusion RV？后台设备管理平台等搭建了动态展示系统，将快思聪针对教育行业所提供的解决方案立体呈现于现场嘉宾眼前，为各大高校外语教育信息化方面的主管及老师们提供了简单直观的产品体验。
通过参加年会活动，快思聪将与各高校更紧密联系，了解高校信息化建设需求，不断升级解决方案及产品，致力于为高校提供更稳定、成熟、便捷的整体教学资源解决方案。读者服务卡9号
走进冰城NEC激光放映机品鉴会精彩纷呈
8月9日，NEC激光放映机品鉴会走进冰城哈尔滨，在嘉纳影城（道外店）盛大举行。此次品鉴会有幸邀请到吉影院线总经理和辽北方院线总经理出席，得到黑龙江电影放映发行公司的全力支持。
本次活动对NEC全线激光产品及同辉信息金融租赁方案进行了全面介绍，并通过片花欣赏体验了NEC激光方案酷炫的效果，惊艳了在场的所有与会者。
作为推动中国数字电影行业蓬勃发展的主力军，NEC 凭借精尖技术率先推出了三色激光放映解决方案和极致防尘的激光数字电影放映机，力求通过NEC强大的企业实力、先进的产品技术及完善的售后服务为客户提供整体解决方案，改善影院运营环境，全面提高电影放映质量。NEC（中国）有限公司北方区高级经理李韬先生深入解析了NEC电影放映机的产品优势及特点，对2016年激光放映机市场形势做出了美好预测。读者服务卡10号
东方久瑞大屏显示系统进驻永城市公安指挥中心
近年来，大屏显示系统被广泛地应用于监控、指挥调度等领域。由于可将多系统的信息进行实时、直观切全方位的展现，因而大屏显示系统对于公安厅掌握全局动态情况信息的中枢部门――110指挥中心来说是必不可少的。在衡量了诸多因素之后，永城市110指挥中心选择了东方久瑞的大屏显示系统。
本次项目所采用的拼接屏属于北京东方久瑞科技股份有限公司独自研发生产的Donview（东方中原）超窄边拼接大屏系列，该系列产品亮度从500cd/m2-800d/m2不等，单屏分辨率高达1，920×1，080，并配备有178°的可视角度。图像显示清晰、对比度高、色彩还原更加真实，画面稳定无闪烁，单屏周边无眩光，在室内明亮环境光条件下屏幕能够显示清晰明亮的图像效果。且拼接墙采用前维护的安装方式，节约空间的同时便于安装、接线，更便于后期的维护。读者服务卡11号
Calibre为2016 LED-中国带来全新HQUltra产品
来自英国约克郡布赖德福特的视频图像处理器领先企业Calibre于2016年9月首次在LED-中国展示其最新产品。Calibre位于上海新国际博览中心E2号展厅，B31展位。
Calibre HQUltra 4K系列在视听， IT， 商业娱乐和现场活动等领域影响着广大用户，并为用户带来全新体验。HQUltra 4K系列兼容低延迟超快速缩放-切换器，用于信息描述，视觉信息，广播和流媒体直播。
在LED-中国展会中， Calibre将向大众展示其LEDView产品系列的LED视频缩放、快速切换以及流媒体播放功能。作为业界处理速度最快的缩放-切换器，HQUltra可在0.25秒内完成输入通道信号的切换。相信Calibre产品的一流性能将会给广大参观者和LED生产商留下深刻印象。
Calibre公司的执行总裁Tim Brooksbank先生说到：“中国的LED显示器产业的发展对Calibre的发展显得越来越重要， 此次在LED-中国展示我们Calibre产品和技术将会让参加展会的中国本土以及国际生产制造商了解我们的产品， 并乐于同我们进行合作。”
为展示Calibre公司的产品性能，并在LED-中国展会上突显Calibre产品的强大优势，所有参展的嘉宾均可参加，并在Calibre巨型LED屏上挑战风靡80年代的“吃豆豆”游戏。
Calibre在LED-中国展会中的首次亮相将会是其进入同类展会并登陆中国视听市场的标志。读者服务卡12号
捷控・魅视电子年中销售总结大会成功举办
7月22-23日广州捷控电子科技有限公司（捷控・魅视）在湖北 ・武也纳国际假日酒店召开2016年中销售总结大会。会议由人事经理莫钊洁主持，公司总经理方总、副总经理叶总、副总经理曾总、广州总部、北京分公司、上海分公司及全国近20的办事处销售工程师、市场部、技术部等60余人参加了会议。
在2016年上半年的销售中，捷控・魅视再创佳绩。在今年上半年，销售业绩继续上升，公司销售额同比大幅增长。同时今年捷控电子DSII分布式交互管理平台以优良的性能，颠覆性的结构，和超乎想象的优秀客户交互使用体验，获取客户充分肯定和信赖，不断有意向客户来公司进行实地考察，现场体验DSII分布式和其他捷控.魅视产品的的过程中，充分了解并选择捷控・魅视。
与此同时，捷控・魅视DSII分布式演示体验箱在本次会议上正式与各位同事见面。读者服务卡13号
巴可创新控制室解决方案巡展空降上海
八月初，巴可创新控制室解决方案巡展空降上海。此次巴可巡展的专业控制室网络化视听技术和产品，与上海的魔都气质不谋而合，将创新的控制室解决方案和突破业内局限的激光拼接显示系统等一系列先进的专业显示技术引入这个有着东方巴黎之称的魔都，为大上海的视听市场再添璀璨。
此次巡展巴可操作员显控空间解决方案OpSpace依然吸晴无数――利用OpSpace解决方案，操作员可以在包含多个显示屏的单一工作区环境中轻松获取所需资源和应用，以统一有序的方式，实现全局形势的可视化，大幅提高工作效率，实现一览无遗，掌控全局的轻松办公状态。
连续三站都备受瞩目的巴可三色纯激光背投拼接显示系统，巴可OverView ODL-721采用创新技术，一改传统磷粉投影方式，而是采用三色纯激光投影技术，打造巴可首款三色纯激光背投显示系统。将激光投影技术引入控制室，成为巴可的旗舰级24/7 控制室激光投影系列产品之一。读者服务卡14号
同辉信息成功中标北京某中学小间距LED项目
继不久前成功中标北京某中学DLP项目之后，近日，同辉信息再次顺利中标北京某中学小间距LED项目。此次中标，将进一步提高同辉信息智慧教育产品及方案在普教行业中的品牌影响力，项目的示范作用，也将积极推动公司未来在教育行业的拓展。
据悉，此次中标的BJB小间距LED产品及方案主要应用于学术报告演示、学生文艺晚会等，以卓越的性能和显示效果为该校师生的学习、文化生活增添色彩，提升质量。
除此之外，同辉信息丰富的行业经验、良好的信誉、强大的技术实力和合理的报价，都是决胜中标的突出优势。同辉信息将以丰富完善的产品线、专业用心的服务拓展市场与行业应用，致力于成为领先的智慧显示应用方案提供商，为更多的客户带来完美的显示体验和价值。读者服务卡15
CREATOR快捷144路PRO系列混合拼接矩阵服务某省应急指挥中心
近期，CREATOR快捷144路PRO系列混合拼接矩阵入驻某省应急指挥中心，为其建立一个集通信、指挥和调度于一体，高度智能化的应急指挥中心。
CREATOR快捷图形图像智能化数字综合管理平台是CREATOR快捷自主研发设计的新一代音视频一体化解决方案。该方案可对控制指挥中心的各个分散节点和显示系统进行高效统一的管理和调配，支持各个业务专网和各类视频监控系统的无缝对接；具有出色的图像拼接、窗口漫游、叠加、窗口大小随意缩放或拉伸等功能等特点。
该省应急指挥中心包含指挥大厅、值班室、会商室等多个区域的建设，采用多台PRO系列混合拼接矩阵作为系统核心，对中心所有音视频信号实现综合管理。其中，指挥大厅内网和外网各配备一台144路输入输出的PRO系列矩阵，值班室和会商室分别配备一台72路输入输出的PRO系列矩阵。在管理应用方面，采用四套可编程中央控制系统，实现各功能区域信号的集中控制，提高系统操作效率。读者服务卡16号
赢康“协同式虚拟现实环境系统”落户航天科技
赢康科技提供的“协同式虚拟现实环境系统”被航天科技集团某研究院选中，为该院今后产品数字样机研制过程中的协同设计、工程评估和后期的使用培训等提供高效有力的支持。
这套“协同式虚拟现实环境系统”包括：三套紧凑型四面CAVE主动立体显示系统，一套单通道L形4K立体显示系统，Makereal 3D VSP工具软件以及外设等。
该系统为业界目前首套、也是唯一能实现实际应用中多人协同工作、高度沉浸式虚拟现实环境的系统。是由赢康组织业内最高水平的专家联合设计，所有部分均采用国内设计、生产和集成，且提供目前业界最好的工艺水平、工程水平和质量控制，完全自主知识产权，能满足军工、军队及科研等行业的专业级要求。其中紧凑式CAVE系统具有占地面积小、使用舒适感好、沉浸感强、拥有运行维护成本低、超长使用寿命、对运行环境要求低等特点。
该系统适用与产品协同设计、虚拟装配、方案评估、维护培训等等，可大大提高工作综合效率，提升投资回报率。读者服务卡17号
飞利浦商显助力上海杜莎夫人蜡像馆虚拟互动体验
上海杜莎夫人蜡像馆于2006年5月1日开业，传承了杜莎夫人蜡像馆200年的精髓，展示惟妙惟肖的名人蜡像，使游人有机会与心目中的英雄零距离互动。
飞利浦84英寸商用大屏并排竖直摆放，结合X-BOX体感系统，为蜡像馆打造互动虚拟体验区。现场观众模拟明星的代表性动作后，可与任何明星合影留恋，大大增加了场馆的观赏性及娱乐性。
支持实现这诸多效果和新鲜体验的显示器――飞利浦84英寸的BDL8470EU，具有高达3，840×2，160超高清分辨率，窄边框设计，外形时尚。
飞利浦BDL8470EU这款84英寸液晶显示屏能够在最苛刻的应用场合中有效地传达信息。无论是在网络环境、平铺环境中使用，还是用作单个公共显示器，都能给观众留下深刻的印象。产品还支持横向和纵向显示，配备有全新的象限区域视图功能，允许用户将屏幕划分为多达四个不同的区域。多路内容可以被集中并呈现在同一屏幕上，且无需更改输入。身为U系列成员，还采用了飞利浦SmartFeatrures套件，具备7×24小时稳定运行能力和飞利浦信道备份技术，保障屏幕永不空白，满足最苛刻的商业应用。 读者服务卡18号
RGBlink视诚X3 在印尼最大电信运营项目中大显身手
电信运营商Telkom欲成立新的网络运营中心，RGBlink视诚印尼分销商V2有幸成为供应商，为此项目提供最佳视频墙解决方案。
RGBlink视诚Venus X3 Touch采用三星显示面板，采集多种计算机信号源发送到视频墙显示，实现集多画面显示，缩放任意信号源，跨屏以及显示固定图层信号源众多效果为一体的视频墙显示方案。
Venus X3 支持选配HDMI输入口，同时支持DVI输入输出卡槽。分销商V2 CEO Rudi Hidayat 表示，在应用集成项目里，X3广泛应用于多画面电信运营项目，因为X3灵活易控制，所以客户可以真正掌控视频墙。读者服务卡19号
博世商用音乐解决方案成功进驻服装连锁品牌UR
近期，知名服装品牌URBAN REVIVO（简称UR）携手博世共同打造背景音乐解决方案，藉此带给消费者多元、全方位的购物感官体验。
基于UR店铺规模和形式的差异，博世为其提供了不同的产品选型。针对标准店，博世为其选用了斑丽“易”系列功放以及天花扬声器。其中，斑丽“易”系列功放是一款高性能的专业级公共广播混合器，可以满足背景音乐和公共广播的双重需求。而天花扬声器不仅仅集扩散角度广、输出功率高，易于安装等功能，还完美匹配UR的环境，并在室内公共广播应用中实现优质的语音和音乐回放效果。
考虑到旗舰店的定位，除了以上这些产品外，博世还为其提供了PLENA matrix斑丽数字音频矩阵系统，这款系统可通过iOS移动设备平台实现对商用音乐系统的多个区域进行无线控制。该系统支持 8 个区域的高品质声音回放与控制，其直观的用户操作界面，为UR的工作人员提供了便捷的使用方法。读者服务卡20号
TAIDEN二十周年庆典暨新品会在京举办
8月30日，国内外近千人齐聚北京国家会议中心，参加深圳台电公司举行的“同行二十载，共赢创未来” TAIDEN二十周年庆典暨新品会。会上台电公司董事长周庆叙、总经理周庆东与各位嘉宾一起回顾了台电过去20年的发展、感谢在合作伙伴的帮助下取得的成绩，并向国内外最佳合作伙伴进行了颁奖。周庆东强调，台电能够打败欧美日品牌、成功进入120多个国家和地区、成为应用于联合国、欧盟总部的国际品牌，依靠是“专”“精”“铭”的工匠精神，今后台电将继续以此来打造百年老店。会上台电还了新品：第三代多媒体会议系统、新一代会议管理平台、新一代同传和新一代红外无线教学扩声系统。与以往一样，全部坚持自主创新且拥有全部核心技术与知识产权。读者服务卡21号
DET德浩荣获“全国AV视听行业质量领先品牌、质量领军企业”荣誉称号
近期，DET德浩在由中国质量检验协会举办的“2016年全国“质量月”企业质量诚信倡议专题活动‘中荣获：’全国AV视听行业质量领先品牌、全国AV视听行业质量领军企业”荣誉称号。
秉承“持续为您创造显示的价值”的服务理念， DET德浩集团在2016年取得了非凡成绩：截止2016年在全球已累计完成30，000多项经典工程案例。在产品方面，在液晶拼接和等离子拼接阵容中，DET德浩新注入80英寸激光背投拼接单元及自主品牌激光投影机，进一步丰富了产品线。在系统集成方面，推出了多媒体儿童互动体验系统、全息影像馆等观众互动型体验场馆及类似项目；推出多媒体互动演示系统、智能无线会议协作系统等视频显示系统解决方案，满足用户多样化需求。
大数据、信息化时代，以用户需求为导向，DET德浩从硬件设备厂商向软件和解决方案提供商升级，围绕视听行业推出针对性的细分行业整体解决方案。在深入理解客户具体价值和业务模型的基础上，以优质产品为载体，充分发挥可视化解决方案，在大型场馆、商超、广电、电力、政府机关等领域，做出了多项大型经典工程，得到行业的广泛认可。 读者服务卡22号
TENDZONE东微MIDIS系统入驻江门气象局
近期，TENDZONE东微MIDIS系统入驻江门气象局，实现气象局相关信息任意调用、实时保存、上报，轻松完成数据监控，应急预案快速布署，指挥信息快速下达，传输分享方便，第一时间协助完成业务事件处理。
江门气象局共五层，二层、四层、五层，均缜密部署MIDIS多媒体信息分布式交互系统，第二层为单独的会议大厅，MIDIS系统配合LCD大屏显示，满足局内外多人员参与、多元化会议需求；第四层设立局务会议室，MIDIS系统配合2×2 LCD大屏显示，方便局内气象专题研究、紧急机密会议讨论等局务需求。五层设立学术报告厅、会商中心、突发事件预警信息中心，三功能区各部署1套MIDIS系统，学术报告厅配备1台高清投影机集中显示，预警中心配备2×2 LED大屏显示，会商中心配备1台84寸LCD和4×55寸LCD集中显示。
MIDIS系统不仅提供了理想的信息交互环境，而且高清音视频信号均可被MIDIS系统录播实时存储，任何人通过网页登录即可查看调用所有录制内容，或实时在线观看信号实况，用户之间可实现无障碍多媒体控制，总控中心内可以与其它会议室，音视频实时交互，进入“对等无障碍交流”模式，随心所欲的进行共享和交流。读者服务卡23号
Extron FOX Matrix 320x 光纤矩阵系统助力美国北卡罗来纳大学埃什曼药学院
北卡罗来纳大学教堂山分校的埃什曼药学院 （UNC Eshelman School of Pharmacy） 是美国历史最悠久的药学院之一，其药学博士课程具有世界顶尖水准。UNC意识到需要为学生提供更加优异的学习体验，在其校园视音频系统升级项目中，选用Extron FOX Matrix 320x光纤矩阵系统，为其整个学院提供无压缩的实时全数字视音频切换和路由。
Extron FOX系列光纤产品成为UNC 埃什曼药学院提供可靠、高性能的视音频信号分配和路由。模块化的Extron FOX Matrix 320x光纤矩阵切换器采用 Extron独特的全数字光纤传输技术，可支持数字视频和模拟视频标准的最高分辨率。可以轻松地实现从数字至模拟的转换，反之亦然。并且可支持将来更高分辨率的需求。光纤是既能支持当前的高速率信号，也能支持将来更高速率信号的布线解决方案。Extron FOX系列产品包括矩阵切换器、发送器、接收器、切换器、分配放大器和信号处理器，可支持完整的光纤视音频基础架构。
在系统调试阶段，Thorburn Associates、Whitlock和Extron工程师们为每一项EDID 、HDCP以及解析度转换设置到最佳状态，确保设备间的兼容性以及最大灵活性。在项目现场，Extron对集成商进行了光纤插入损耗测试培训，确保光纤布线过程中的最佳性能。读者服务卡24号
卓新为沈阳铁路局党校礼堂提供整套音频解决方案
沈阳铁路局党校位于沈阳市东陵区，前身是铁道部党校分校，2001年在沈阳重组。2016年3月初，党校的改扩建工程正式开工建设，增设了宾馆以及礼堂，7月1日便已竣工并正式投入使用。卓新集团为该礼堂提供了全套音频解决方案，产品涉及HK Audio音箱、BSS Audio处理器、Sabine Ci系列功放以及CUE中控系统等。
礼堂的音频系统要求能够满足会议、演出、3D影音等多种用途的使用，因此在设备配置上要同时保证，会议时语言清晰度够高，演出时动感效果够好以及影音播放时环绕声效果极佳。鉴于此卓新最终选用了HK Audio针对高端固定安装市场而设计的Vortis系列作为音频系统的主扩声音箱。Vortis系列音箱采用了正方形的高音号筒，每个号筒都可以旋转90°，以适应不同场地和安装方式的变化，并能为系统提供优质的声音清晰度和精确的覆盖角度。
此外，卓新为礼堂选配了一套CUE中控系统，使用iPad移动终端控制，各指令程序编入其中，通过iPad便可实现整套系统在会议模式、演出模式、影音模式间的轻松切换，操作简单，方便管理。读者服务卡26号
昆仑能源科技信息创新大会成功举办 真视通参展助力信息化展示
8月10日，由昆仑能源有限公司主办的“昆仑能源科技信息创新大会”正式拉开帷幕，此次活动，主要展示了十二五昆仑燃气科技信息成果及新技术。政府和相关企业等参展单位约40家，并且邀请了多位重量级嘉宾参观指导，就物联网与智慧燃气创新方面的应用与解决方案展开深入的交流与探讨。
真视通应邀参加此次展会，并在现场为客户和领导展示了真会通云视讯解决方案、数据可视化系统、云计算解决方案等，经过真视通工程师专业的介绍和演示，获得了参观领导的青睐和好评。
真会通云视讯平台作为一款虚拟化部署的全媒体客户端产品，可以与传统视频会议互联互通互控，支持视频数据同享，界面友好，操作简单，帮助客户自助畅享5A会议。在现场，在场领导与真视通在上海分公司和北京总部的两位演示人员通过真会通进行了在线交流沟通，并且演示人员向领导在线展示了真会通文档共享的功能，受到了在场观众的一致好评。读者服务卡25号
日立摄像机助力义乌人民法院“阳光审判”
为推进法院信息化建设，深化信息化应用，进一步提高法院的社会公信度及法官自身素质和审判水平，2015年浙江省全面推进高清数字法庭升级改造。义乌人民法院受到各级领导的重视，成为了浙江省科技法庭的典范案例，全市大约四十多间科技法庭，需要全部进行高清改造，改造时间要求非常苛刻，必须在2016年9月前完成。
天创负责的项目改造包括大法庭6个，标准庭4个以及简约庭1台。最终选择了日立的高清一体化摄像机配合天地伟业相关庭审设备的组合。每个大法庭配置6台高清摄像机、标准庭配置4台、简约庭配置1台。除了大法庭用到2台日立高端型号VZHD4900HC摄像机外，其余法庭均使用日立VZ-HD3300HC摄像机。
用户考虑到庭审录制和直播点播的效果问题，对图像采集产品的选型再三慎重考虑，比较了多个品牌后最终选定了日立摄像机产品。日立摄像机采用1/2.8英寸CMOS极致色彩成像芯片技术，全高清分辨率和通透的图像拍摄效果，使得在科技法庭中能捕捉和录制优质的画面。日立摄像机的拍摄清晰度和色彩还原性能远远超过其他品牌产品，非常符合高清改造的主题思想，所以在本次项目中深受用户的青睐。读者服务卡27号
索诺克Sonnoc融合方案入驻安徽省滁州二小报告厅
日前，安徽省滁州市第二小学根据自身需求，选用了东方久瑞索诺克Sonnoc 2台SNP-SW65C融合方案入驻报告厅，不但为报告厅的建设起到了画龙点睛、锦上添花的效果，而且还可以更好的推进学校工作的进展。
在该项目中，采用了2台索诺克 Sonnoc高端工程投影机SNP-SW65C，通过融合处理器，可以将显示画面投射在一块 7m×2.5m的超大幕布上。
在功能方面，索诺克Sonnoc SNPSW65C投影机采用3LCD投影技术，拥有高达6，500流明的亮度，以及3，000：1对比度，拥有的WXGA（1，280×800）分辨率，逼真的投影效果，以及演示性能，足可以满足滁州二小多媒体阶梯教室的使用需求。另外，该机还采用2.0倍变焦镜头，不仅可以减少繁琐的设置，简化工程师的安装调试。还可以支持USB显示功能、画中画和双画面功能等等，可完全满足报告厅多种用途使用。
在该方案中，Sonnoc（索诺克）智能融合功能对于打造极具震撼性的巨幅画面更提供了强有力的支持，得到了用户单位的高度赞许。引人入胜的影像效果，再次体现了索诺克Sonnoc在色域、显示方面的实力。未来我们相信，Sonnoc必将为更多用户带来精彩绝佳的视觉盛宴。 读者服务卡28号
Sony HDC-4800荣膺BIRTV产品大奖
8月23日，BIRTV（北京国际广播电影电视设备展览会）主题报告会在北京国际饭店召开，“BIRTV2016产品、技术及应用项目评选活动”颁奖典礼在当日清晨隆重举办，Sony HDC4800 4K演播室系统摄像机摘取产品大奖殊荣， Optical Disc Archive、 IP Live分别获得产品奖。
这些产品所获得的奖项与荣誉，代表着索尼在广电节目制作领域长期的不懈努力，和中国市场对索尼专业系统设备的高度认同。在4K领域，索尼是唯一一家摄录、存储、监看到客厅/影院的全流程解决方案提供商，不仅领导在专业广电前沿科技，近年来在教育、医疗、安防视频等多个行业领域也颇有建树。2016年在位于国展8号馆8B01的展位和1号馆电影展位上，索尼全面展示4K、HDR、IP Live、激光等顶级专业解决方案，携HDR、IP等诸多前沿概念走进现实。读者服务卡29号
科视Christie在BIRTV2016展上围绕电影打造一揽子解决方案
BIRTV2016展上，科视Christie围绕电影打造出一揽子解决方案，包括科视Christie CP2208-LP、Vive Audio、交互式数字面板以及由科视Christie 360打造的沉浸式影廊概念。
全新推出的科视Christie CP2208-LP激光荧光体影院放映机专为中国市场量身定制，其拥有高达11，000标准流明亮度，支持3D效果，无需更换灯泡，几乎零维护，实现更低总运营成本，从而为影院提供更低碳排放量。
除了激光荧光体以外，科视Christie RGB激光投影技术也正在中国市场予以推广应用。该技术具有最明亮的图像展示、最纯净生动的色彩以及最佳3D视觉体验。迄今为止，上海影城、奥斯卡国际影城等连锁影院巨头均部署了科视Christie 6P激光放映系统，并采用波长多样性增强型RGB激光放映系统（9P定制化激光巨幕系统）来消除银幕上的斑点。
“在今年的BIRTV展会上，我们着重强调为客户和观众提供完整的影院解决方案，包括震撼人心的投影视效、沉浸式音响、生动形象的数字显示及其他内容和设施，创造顶尖的影院体验。”科视Christie中国副总经理裴健说道。读者服务卡30号
巴可在BIRTV 2016上演激光显示实力秀
在BIRTV2016展上，巴可上演了激光显示实力秀，15，000流明至60，000流明的全激光放映产品、三联屏全景宽视野的Escape Pod、巴可ODL-721旗舰三色激光DLP拼接显示系统首次全部一起亮相，彰显了巴可在激光显示及放映技术方面的实力。
“巴可的激光放映机产品线可向行业提供全线的技术支撑，满足院线的多样化个性化需求，”中影巴可总经理徐鹤然博士表示：“在BIRTV上，我们很高兴推出巴可B系列荧光粉激光放映机，另外今年末会六色旗舰激光放映机的高对比度版本，新的产品将进一步丰富巴可全激光放映机家族。基于RGB六基色及中影光峰ALPD技术，巴可已逐步完成了6P系列、CLP系列以及BLP系列激光放映机开发，形成了目前唯一一家可提供全激光产品线的设备厂商。并在过去的一年内，通过与中影光峰的有力协作，已经在国内完成了800多家影厅的激光升级改造，另加上900多台的签约量，总签约量超过 1，700台。”读者服务卡31号
索尼向兰州广播电视台交付OB40高清普及型转播车
8月25日，BIRTV2016展第二天，索尼在位于北京展览中心8号馆的展台上向兰州广播电视台交付一辆OB40高清普及型转播车。
索尼中国专业系统集团销售总监吴永全在发言中表示，OB40转播车是索尼中国设计制造的4+2+2讯道高性价比转播车，可以在某些狭小的场地使用，同时满足各种用户对户外中小节目的录制需求，作为一个标准化和产品化的转播车，它能为高清应用提供更灵活、更具性价比的新选择。他还提到，OB40转播车现在已经被各类电视台用户广泛接受，累计订货已达11辆。
OB40转播车采用广播级主流设备配置和奔驰、依维柯等成品厢式车体改造，着力于解决各种大型转播系统在一些场景的不便和过于复杂的局限，满足各类户外中小型综艺、访谈和新闻采访类节目的录制与直播的普及型转播车需求。
相信随着OB40转播车的成功交付，兰州广播电视台的现场转播能力将再度提升，更多的西北电视台客户也将对索尼转播车有全新的认知。读者服务卡32号
浙江广电集团与松下公司4K及P2HD项目采购签约仪式
BIRTV2016展上，松下与浙江广电集团借此热闹气氛，联手举办“携手合作、引领时代――浙江广电集团与松下电器（中国）有限公司 4K及P2HD项目采购签约仪式”。
浙江广电集团科技管理部胡键巧副主任、松下电器（中国）有限公司广播电视系统营销公司野村一生总经理、陈炜副总经理等出席了签约仪式。
针对浙江广电集团频道及制作中心高清及4K改造的需求，松下公司内部进行了多次方案研讨，最终以VaricamLT 4K摄影机和P2HD旗舰产品PX5000来进行提案：VariCamLT无论是细节体现，还是暗部层次等方面，都有着独特的优势，而且更符合电视台用户的使用习惯。针对目前电视台的主要优势是同时拥有播出平台和制作平台的现状，互联网双向互动的传播途径可能更有优势，P2HD摄像机AJ-PX5000设备提供的工作流程以及系统未来的网络适用性上，更符合浙江广电集团技术革新的需求。
提案获得认可后，松下公司还邀请浙江广电集团的知名摄像师进行试拍，实际感受松下设备的特点，最终获得摄像师及集团技术管理部门领导的肯定，成功中标该改造项目。读者服务卡33号
NEC旗舰级工程显示器上市，惊艳颜色精准再现
近期，NEC推出了55英寸的新款旗舰级工程显示器NEC X551UHD，这款显示器因卓越的显示性能、精准的颜色还原能力，以及可支持 8K 数字信号显示的超强功能，将会成为又一受热捧的显示产品。NEC X551UHD也因此引领着新时代的视觉盛宴，为各行各业提供了高端的显示解决方案。
NEC X551UHD作为NEC工程显示器的旗舰型产品，它采用了高达3，840×2，160的4K分辨率液晶面板，消费者可以体验到800万像素级（1080p的4倍）带来的前所未有的画面细腻感。而NEC特有的SpectraView专用色彩引擎配合NEC SpectraView Ⅱ软件可以对显示器进行亮度，黑场亮度，色彩空间，白点，Gamma曲线做精确的色彩调节，只需把参数设定好显示器可以自动调整，轻松快捷实现专业色彩管理。
NEC X551UHD还能支持8K数字信号的智能解析显示。要知道，8K分辨率高达7，680×4，320规格，足足比1080p分辨率大了16倍，比4K高了4倍，因此该显示器能够显示更多的画面内容。再加上NEC X551UHD具备先进的屏幕均匀度补偿技术，和UP UHD画质增强技术，能精准再现画面色彩，带来更强的视觉冲击，给消费者无与伦比的视觉盛宴。读者服务卡34号
BJB 84英寸专业工程液晶显示器 同辉家族中闪耀的新星
BJB 84英寸专业工程液晶显示器，采用专业外观及结构设计，机身超薄，外观卓越。其支持4K分辨率，图像清晰，色彩鲜明。拥有专业级液晶面板，具有178°超宽可视角度、色彩还原真实等特点，且采用LED背光技术，画面色彩亮度均匀，同时支持多种专业图像图形处理技术，具有极优质的显示效果。
该产品最大的特点之一是支持两/三/四分屏，可应用于医疗、交通、传媒、教育、政府、能源、安防等多种行业。如在安全生产中，将84英寸专业工程液晶显示器设置为三分屏，一屏把控全局，另两屏查看细节大图，轻松便捷。
与其他品牌同尺寸显示器相比，BJB 84英寸专业工程液晶显示器率先实现了500 cd/ m2的亮度和60Hz的刷新频率，而其他品牌同类产品一般只有350 cd/m2的亮度和30Hz的刷新频率，遥遥领先于业界水平。
不得不提的是，BJB 84英寸专业工程液晶显示器内置11种Gamma模式，包括1.8，2.0，2.2，2.4，CRT，DICOM1，DICOM2，DSA，DSI，CT/MRI，Line；Gamma曲线精度误差小于±10%，可轻松应对特殊行业显示需求，如医疗行业等。当医生看片子时，可以随时调节显示器的Gamma模式，以便看清细节。读者服务卡35号
哈曼Studer推出全新Micro系列广播和制作数字调音台
哈曼旗下品牌STUDER近日推出了全新 Micro系列广播和制作数字调音台，并在北京2016 BIRTV展会上演绎中国首秀。
STUDER Micro系列产品由Micro Core主机、图形用户界面以及可选的推子控制台构成，集成AoIP（网络化音频）、Lexicon效果处理以及VoiceMix自动混音专利技术。Micro系列继承了STUDER一贯的出众品质，强化了产品的价值性与功能的灵活性。
“全新的STUDER Micro系列以灵活经济的方式承接了STUDER高端调音台专有的强大功能。”Richard Morson（哈曼专业解决方案事业部广电产品经理）表示，“行业领先的技术实力与STUDER的传奇品质赋予了Micro系列强大的功能与高度的灵活性，从而更好地服务于广电直播与录音制作等应用环境。”读者服务卡36号
SECO推出激光光源单片DLP工程投影机――AP-DLU710/L
SECO的新成员AP-DLU710/L是具有卓越表现的激光光源单芯片DLP工程投影机，该投影机着眼于实现旗舰画质，是集高可靠性、高品质为一身的出色投影机。
AP-DLU710/L激光光源单片DLP工程投影机双驱动激光光学引擎实现7×24小时连续运行，双驱动结构保持光学引擎功率的平稳输出，即使由于光源老化而导致两代衰减，也会保持亮度和色彩的一致性。密封性设计的液体冷却系统，可直接对激光光源进行高效的散热。即使是在高达45度的环境温度下，依然可以稳定运行。新型冷却系统还实现35dB的静音效果，使观众可以专心于演示文稿和屏幕影像。
AP-DLU710/L激光光源单片DLP工程投影机内置多画面拼接系统，如：边缘融合、色彩匹配、多画面处理器等。还具有几何校正功能，此功能可以对投射在球状、圆柱状或其他特殊曲面形状屏幕的图像进行线性几何校正。只需使用遥控器就可以轻松地进行调试，无需外接其他任何设备。读者服务卡37号
理光研发出高功率VCSEL（垂直腔面发射激光器）模块
近日，理光宣布开发出高功率VCSEL（垂直腔面发射激光器）模块――一个808 nm波长范围的大功率光纤耦合半导体激光器――其功能之强大，甚至可以作为发动机点火使用。
与传统的边发射半导体激光器组件相比，VCSEL器件更容易制造、搬运和安装。高功率VCSEL模块包含三个技术进步，即高输出性能、小巧紧凑的尺寸以及在可变温度下的波长稳定性。目前VCSEL技术，正作为理光市场上的生产型打印系统的光源使用，应用VCSEL的理光机器包括RICOH Pro C5100S/C5110S，RICOH Pro C7100/ C7110X 系列，除此之外还有 RICOHMP C6502SP/C8002SP彩色复合机。
这一最新进展，使理光增加了VCSEL组件的发光效率，同时还实现了大规模集成化的发光通道，显著提高了激光阵列的输出功率。此外，通过改善整体模块的散热，它能够提供激光点火头中激光晶体光源所需要的高能量输出。目前，这种类型的点火头已经受到了新能源产业技术综合开发机构（NEDO）运行的战略创新节能技术计划的部分援助，同时作为用于热电联产系统和其他设备发电用燃气发动机点火的一种手段也已经引起了人们的广泛关注。读者服务卡38号
Avegant公司亮相ChinaJoy并展示其虚拟现实设备
最近，Avegant公司亮相ChinaJoy并展示了其虚拟现实（Virtual Reality， VR）设备―Glyph。
Glyph上使用的LED照明视觉效果由多功能的DLP微型投影技术提供支持，Avegant也将其称为“全球第一项视网膜成像技术”。Avegant使用了TI的0.3英寸对角线微镜阵列、720p分辨率的DLP3010芯片。
Tang（Avegant公司共同创始人）表示，Avegant之所以选择基于DLP芯片组开发投影显示技术，是由于该技术的亮度高、小尺寸、高分辨率、色域丰富、高能效的特点。“DLP解决方案中有许多良好的属性，比如填充因子非常高，因此，用户在使用Glyph时，眼睛根本不会看到任何像素失真的现象，”Tang说，“低延迟性则是另一个很大的优势。”
Tang表示，他已经看到用户们在逐渐发现Glyph除媒体消费以外的新应用，这十分有趣。他指出，Glyph的头部追踪能力和超清晰的分辨率让其成为了无人机飞行员的不二之选，因为这可以打造一种无与伦比的、独特的、身临其境的视觉体验。读者服务卡39号
突破传统教学方式 DET科教激光一体机
传统教学方式产生的弊端包括：粉尘污染、一些无法靠嘴演绎的3D画面让学生失去学习兴趣等。因此多媒体科技和现代化教育技术不断的演化进步，随之而来的多媒体教学，用于教育领域的投影机便应运而生。
DET通过进一步整合教学资源，实现中央控制、网络集成的多媒体教育管理，推出了全新的DET科教激光一体机。激光投影一体机采用激光光源搭配DLP数字影像投影技术，突破传统多媒体教学方式，整合计算机、激光投影、白板、功放、音箱、无线扩音系统等多媒体资源管理平台，注入现代化、信息化的优势资源，广泛应用于教学、军事、商务、文化建设等领域。读者服务卡40号
Blackmagic Design公布URSA Mini新操作系统和用户界面公测版
8月16日，Blackmagic Design公布Blackmagic Camera 4.0 Public Beta公测版。用户可以安装这款公测版软件并对Blackmagic URSA Mini的全新摄影机操作系统和用户界面进行测试。Blackmagic Camera 4.0 Public Beta公测版软件现已通过Blackmagic Design公司网站向所有Blackmagic URSA Mini用户提供免费下载。
最新摄影机操作系统公测版将原有的多层级菜单结构、繁琐的按钮设置以及不易查找的设置替换成了优雅、精美的用户界面，使得最为重要和常用的功能都掌控于摄影师的指尖之中。例如，最新的HUD显示大幅减少了查找某个设置和命令时涉及的菜单和子菜单的数量。这意味着，用户无需进入层层菜单搜索便可快速更改ISO、白平衡、快门角度、光圈、帧率、帧导栏等设置。更棒的是，用户可迅速地在不同设置间进行切换，从而使得他们可以随时尝试不同的设置组合。用户还可以为不同的拍摄场合保存和加载预设，并将其保存到存储卡上以便在不同摄影机上使用。
此外，最新的URSA Mini摄影机操作系统甚至将提供智能的防闪烁快门角度提示来辅助摄影师工作。这些建议角度是根据不同帧率和用电系统（50Hz或60Hz）自动计算得出。读者服务卡41号
Vivitek（丽讯）D755WTIR投影机打造绿色课堂
台达旗下投影品牌Vivitek（丽讯）在教育投影机产品线方面拥有一定实力，旗下的教育投影涵盖短焦、互动、手触、3D等众多功能，尤其是D755WTIR超短焦互动教育投影机，不仅打破了需要电子白板和互动笔的使用限制，更具备防尘稳定等特点，让现代教学告别粉笔，给师生们一个没有粉尘的健康、绿色课堂。
Vivitek（丽讯）D755WTIR短焦教育投影机属于D75系列，它不仅继承了前作D755WTi的超短焦、双笔互动投影、脱离电子白板等实用功能，更是加入了全新的手触功能（激光感应模组为选配），使现代教学投影应用更具人性化，帮助学校提升教学质量。
Vivitek（丽讯）D755WTIR不仅拥有超短焦、手触互动、脱离白板和互动笔等智能简便且教学实用性强的功能，更具备“密闭防尘”、“长寿灯”等出众性能，对空间较小、环境较为拥挤的教室也能应对自如，色彩饱和度、亮度等均表现不俗，让师生教学告别粉笔，拒绝粉尘和“辣眼睛”，开启真正健康的绿色课堂。读者服务卡42号
舒尔 Wireless Workbench6.12 版本系统控制软件
舒尔公司在BIRTV 2016展会上演示了最新版本的Wireless Workbench无线工作台系统控制软件 6.12版本。这次更新旨在为用户提供更为强大的功能和灵活性。新增的几个功能将帮助无线设备用户更好地通过网络来管理和监控无线系统的性能，包括从演出前的频率规划到演出后的系统分析。
舒尔已经创建了新日志工具Timeline，该功能可在时域范围上捕捉关键通道的状态信息。记录的信息包括射频强度、天线状态、音频电平、干扰、ShowLink 远程控制状态和电池电量。只要拥有足够的系统资源，Timeline就可以借助优化的数据存储，记录所有来自联网通道的数据而不受时间长度的限制。捕捉和查看记录的数据让用户能够在发生问题时对无线系统操作进行故障诊断，并确定问题的来源。Wireless Workbench可以精确控制显示的信息，全面自定义可视化数据，彻底满足用户需求。
为了配合 Wireless Workbench 在跨子网控制上呈现的更强大的能力，6.12版本还将支持访问控制功能，此新功能将被添加至选定的舒尔联网设备。读者服务卡43号
克莱默推出Tavor 6-O二分频壁挂式扬声器
克莱默Tavor 6-O二分频扬声器专为室内壁挂式设计，无论音量大小都能保证清晰、响亮。
每一个有源扬声器都伴随一个无源扬声器，有源扬声器通过内置放大器放大一路线路电平立体声输入信号输出给无源扬声器。
Tavor 6-O 扬声器是任何类型会议室、教室和会议厅、咖啡馆、餐厅和家庭影院的理想选择。
其特点如下：
①内置放大器：立体声 2×50W RMS， 持续功率2×140W
②频率响应： 50Hz至20kHz @ ±3dB
③阻抗：4Ω
④输入：2路非平衡RCA接口，1路非平衡3.5mm迷你插座，1路平衡接线端子
⑤控制面板：音量，高音和低音
