活动过后总结范文

导语：如何才能写好一篇活动过后总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、小学体育课放松活动有效性的要求

（1）达到调节放松的效果。在体育课结束部分进行有效的放松活动不仅可以减轻学生在生理上的紧张状态，还可以对身体的各个系统和器官进行很好的恢复，做到松弛有度，最后达到强身健体的作用。据一些调查显示，把学生在体育课后自发的体育活动和没有进行放松活动的体育课进行比较，结果发现这两者之间有很大的不同，在学生自发的体育活动的时间里没有任何特殊的表现，而在没有经过放松活动的体育课中学生的注意力就十分的松散，经常会对老师提出的问题感到突然，在完成作业时也经常心不在焉，出现许多的错误。通过这些我们可以分析为，在体育课结束时进行有效的放松活动是非常必要的，而且不能只关注身体放松，还要关注学生的心理放松。

（2）运用生动的语言进行讲解示范。由于小学生的注意力是很难长时间集中的，一般小学生在运动过后对外界刺激反应强烈，注意力难以集中的现象会更严重，要让学生疲劳的状态参与到放松的活动中，教师就必须学会如何转移学生的兴趣。教师运用生动活泼的语言进行讲解加上形象的演示，可以吸引学生的注意力，诱发学生的兴趣。可以通过正面的鼓励引导学生的思维，这种方法在放松活动中也被经常运用到。也可以通过反面的方法，运用一些生动的行为，激发学生的思维活动，也能获得一定的效果。在适当的时候教师还可以运用激将法对学生的思维进行引导，使学生主动参与到放松活动中来，在学生经过运动后的疲惫情况下，利用一定的激将法可以很好的提高学生的注意力，但是不可以过分地运用这种激将法，要控制好自己的语言不能损害学生的自尊心。

（3）合理的放松时间。教师要根据学生在体育课完成的运动量来设置放松活动中的任务，做到恰到好处，松弛有度。为了合理地分配放松活动的时间，教师在备课时就要对学生生理的负荷量进行考虑，对整节体育课的每一个环节进行合理分配，设置科学的放松时间，一般小学体育课结束部分都在3到5分钟之内，在整个放松活动中，学生进行练习的时间最多不超过3分钟。教师要根据学生在运动过后的变化进行时间安排，观察学生在运动过后的兴奋程度来判断放松所需的时间，如果在上体育课时遇到天气的改变，那么提前设置的运动量就会有所改变，放松活动的内容也要进行改变，这些都是需要教师在实际教学中积累经验，根据学生的生理心理变化来掌握好时间，有效地完成教学的任务。

二、小学体育课放松活动练习的注意点

（1）充分考虑到学生的疲劳程度。小学生由于生理的原因容易感到疲劳，我们在进行体育课教学时要注意到学生的身体活动情况。体育课中，不同的教学内容对于学生不同的身体部位是有不一样作用的。比如一些长跑训练就可以训练学生的心肺功能，对下肢与呼吸器官有很好的放松作用。通过一些投掷运动就可以对学生的上肢力量进行训练，对下肢就起到了放松的作用。这些运动内容对于学生的身体都有明确的作用部位，还有一些运动内容对学生身体的作用就比较模糊，比如足球等运动项目，这就需要学生调动全身的部位进行运动，所以在进行放松活动时就需要对全身进行有效的放松，进行放松活动的目的就是为了放松那些活动过于频繁的身体部位，达到改善疲劳的效果。

（2）对课堂的总结有帮助。因为小学生注意力集中的时间很短，所以教师要利用好课程结束时放松活动中的时间来进行有效的课堂总结，对知识和技能进行强化，对体育课中出现的问题进行总结，让学生可以进行自我反馈，找出自己薄弱的地方，分析其原因，对运动技术进行改进。

（3）利用多种教学方法。教师要打破以往传统的教学方法，灵活运用多种教学方法进行教学，对于体育课后的放松活动内容要体现多样性，运用不同的游戏形式进行放松练习，经常变换教学的方法，提高学生的兴趣，去除重复枯燥的内容，以此来提高小学体育课放松活动的有效性。

篇2

我们在近几年的工作实践中，探索出了一套比较有效的工作规律模式：1严格的工作计划；2认真实施落实；3总结评价效果。用这个模式指导全年健康教育和专项专题工作，可以收到事半功倍的效果。

计划组织的规律特点

健康教育工作计划，大体上可以分为全年性工作计划、阶段性计划和专题、专项工作计划。全年工作计划是社会和单位开展工作的指导性文件，全年卫生工作计划，列出健康教育工作的重点方向。一般要用爱国卫生运动委员会或爱卫会办公室文件发放到全市各乡镇、市直各部门。阶段性计划要列出在某一阶段内如季度、半年的工作重点；专题或专项活动计划，主要用于某项卫生工作的开展而制定的，例如：卫生纪念日活动计划，某传染病暴发流行高峰期前的宣传计划以及配合其他社会卫生防疫工作所需要的计划等等。以上各种计划的制定，要有行政的或政策的支持和帮助，有利于健康教育工作的进一步开展，另外，还要考虑到计划实施中的组织协调问题，必要时，也要把组织协调实施等方面的问题都列入到计划中。

实施落实过程

在健康教育工作计划的实施过程中，第一技术性准备工作：包括落实该项目工作计划中所需要的辅资料，如宣传材料的组织印制，统计方法的确定，表格的设计以及对参加该项健教工作人员的培训学习等；第二是具体的工作实施，涉及到的部门和单位要在规定的时间、范围内开展工作。市业务人员及时的进行检查指导，解决落实实施过程中出现的技术性问题。

注重总结评价

每项健康教育工作要达到有始有终，总结评价是绝不可缺少的环节，健教工作的总结评价，不但是对整个工作的回顾，而且能找出工作中取得的成绩和经验教训，通过对健教工作的总结评价，可以把整个工作过程中的所有资料(包括计划组织、实施过程中的资料、数据表格等)系统的理顺和完善，形成完整的材料。总结评价中，要注意对工作做出客观实际的结论，统计数据力求准确可靠，经得起推敲。

篇3

2012年“六·五”世界环境日即将到来，今年“六·五”世界环境日的主题为“绿色经济：你参与了吗？”，我国确定今年“六·五”世界环境日宣传主题为“绿色消费你行动了吗？”。根据省、泉州市关于开展“六·五”宣传的具体要求，为纪念“六·五”世界环境日，组织开展好宣传活动，现将有关事项通知如下：

一、传播理念，积极引导

各校要结合实际，重点围绕我国宣传主题，提前策划，周密组织，将国家环保模范城市复核迎检宣传和国家级生态市创建贯穿其中，开展有内容、有特色的宣传教育活动，弘扬生态文明，传播绿色消费理念，组织广大师生自觉参与绿色消费，践行绿色生活，进一步强化对环境与发展关系的清醒认识和自觉行动，营造共同关心、支持、参与环境保护、生态文明建设的良好氛围。

二、贴近实际，讲求实效

今年是我市创建国家级生态市的关键年，也是泉州市“国家环保模范城市”复核迎检年，环保工作任务繁重，组织做好环境宣传工作至关重要。

一是要以“绿色消费 你行动了吗？”、争先创模为主题开展宣传活动，要结合实际举办主题班会、征文等活动，倡导广大师生树立绿色消费、绿色发展理念，增强环保意识；要充分利用宣传橱窗、电子显示屏、黑板报、手抄报、校园广播站等校内宣传媒介，积极营造“六·五”世界环境日宣传氛围，形成人人爱护环境、从我做起、从小事做起的环保意识，提高广大师生的环保意识和参与国家级生态市创建、国家环保模范城市复核迎检工作的积极性。

二是要组织环保志愿者开展环保公益活动、环保宣传咨询活动等多种形式的现场宣传活动，发放环保宣传资料，普及环保知识，切实做好环保宣传活动学校工作。

三是要加强环保信息稿件的报送，在活动策划、组织中把宣传工作作为重要内容，主动向南安商报、南安教育信息网等新闻媒体提供新闻背景材料、线索和信息，扩大宣传教育面。

篇4

2018年又很快过去了，为了能使新一年的工作有所进步，使自己能力有所提高，有必要把自己在这一学年里的工作总结一下：

一、德 

我热爱幼教工作，始终坚持对孩子有爱心，让孩子在幼儿园开心，对家长热心，让家长对老师放心。我平时积极参加幼儿园组织的政治学习和业务学习，并能在学习和活动过后认真写心得体会。遵守幼儿园的各项规章制度，我努力提高政治思想素质，遵纪守法、遵守园的各项规章制度。作为一名党员,我在思想和行动上时刻要求进步。

二、识   

我经常阅读有关幼儿教育方面的书籍，经常浏览有关幼儿教育方面的网站，从中获取相关的幼儿教育信息,并且将书本上学习到的知识融入到现实的教学中，因此，在保育、教学方面，我逐步在成长，能够根据不同年龄段孩子的年龄特点来组织活动。而在家长交流方面，我也能够细心到位，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的情况，如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。

三、绩 

只有耕耘，才会有收获。在园内开放的时候，我能够认真设计活动，展示活动也收到老师们的一致好评。在见习基地带教的工作中，我也是认真对待，并且所上的活动能够作为见习基地教师的示范活动，受到了各位老师的一致赞扬，作为带教师父，我也能够认真对待这份职责，将自己所知毫无保留地教给徒弟。

四、能 

篇5

【关键词】小学科学；教学模式；动心；动手；动脑；动口；动笔

小学科学课程标准明确指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。如何才能有效提升科学课堂教学效率，达到课程标准所提出的要求，我从以下进行了探索和尝试。

一、让学生“动心”

有效的课堂教学应该让学生充满兴趣和求知欲望。科学课程在三年级进入到学生的视野，必须让学生对这门课程感兴趣，因为兴趣可以使学生积极主动地参与到课堂教学活动中。根据小学生的心理特征，他们比较喜欢直观形象的教学模式，为此我尝试在小学科学课堂上运用了这样一些方式导入新课。

（一）展示实物

例如《根和茎》这一课，课堂活动导人可以从“葱”和“菠菜”这两种学生常见的蔬菜进入。在实物展示中让学生观察到这两种植物的根的不同之处，进一步生成新的问题，激发他们追问探究其他不同植物根的形状、作用、颜色等方面的知识。

（二）讲故事

古今中外有很多科学家的励志传奇、著名实验或学生感兴趣的小故事等。我们根据课程的特点有目的地搜集这些素材，把学生的注意力吸引到科学课程和课堂上来。如《我们都是科学家》就是一个典型的运用故事导入法的案例。这可以分为两个阶段准备，一是在教学设计阶段，老师提前让学生自己去搜集一些资料，以便在课堂上与大家交流。二是在课堂初始的阶段，老师可以从一些科普读物或是其他媒体提前获取这一方面的知识，通过精彩的语言和同学们交流探讨，也可以为学生的发言作补充。

（三）实验探究

有时候根据教学的需要，可以将课程中一些小实验提前到课堂的导入阶段进行，这样有时会起到事半功倍的效果。笔者曾经在《土壤的保护》这一课中运用了这种方法，感觉效果不错。我将“有无植被对于土壤的蓄水能力的影响”小实验放在导入阶段，学生了解了实验事实，对于后面的土壤保护知识的学习充满期待。

在导入教学这一环节，还可以尝试运用多媒一体视频、语音技术调动学生学习兴趣。这些方法都是为了让学生在学习之初就有所“动心”，有效调动兴趣，提高参与教学活动的积极性、主动性。

二、让学生“动手”

一位德国学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收，知识需要溶人情境之中，才能显示出活力和美感。科学课程强调学生的亲身经历和体验，让学生全身心投入探究活动之中，尽可能运用自己的感官以求得发现，教师尽可能多地为学生提供动手活动的机会，通过在动手操作中进行观察、测量、实验、记录、统计与作统计图表等搜集到第一手资料，引导学生发现问题，进行质疑。

在实际教学中，老师要根据教学活动的需要，创设合乎情理、系实际的教学情境，积极指导学生参与其中，让他们展开思维的翅膀，动起一双灵巧的小手。这里有这样一个案例可供参考，在《做一名小科学家》教学活动中，课本让学生做一只小鹦鹉，在下面别上别针，鹦鹉即可站在直尺或是其他物体上面，同学们感觉很是好玩，议论纷纷，有的说是别针有胶水，有的说是鹦鹉太小了，如果是其他的小动物不会站起来等等。我自然生成，让几名学生自己做一个自己喜欢的小动物，但是一定要让他的尾巴有别针，这样都会站起来。于是孩子们争先恐后纷纷动手去做，实验结果也是一样。他们对于这种现象感到莫名其妙，都迫切想知道原因是什么……

三、让学生“动脑”

“动手”只是一种手段，会“动脑”才是真正的目的。一切科学实验活动的目的都是希望学生在“动手”过后，有所启发和收获。在实际教学中我们会遇到很多喜欢动手“玩”的同学，但不善于动脑，所有精心设计的实验，对于一些学生只是看热闹，却看不到“门道”。所以科学教育要养成学生动手与动脑相结合的学习习惯，引领学生有目的、有意识地开展科学探究活动，在活动开展前要明确活动的目的、步骤、猜想可能会得到的结果等。在活动过程中要指导学生有目的、有意识、有计划地完整观察、记录实验的现象或事物的外显特征、变化过程等，还要分析和揭示发生、发展、变化的规律。活动过后还要引导学生对于探究活动表面的、即时的、零星的印象进行分析、归纳，获取有用的科学知识。例如学习《纸》这一课，我预先在讲桌上倒上一滩水，手边有几张纸（卡纸、餐巾纸、报纸、A4纸、塑料纸等），我请学生帮忙擦掉水。让他们先逐一手摸一摸讲桌上的纸张，感觉一下它们的质地再进行选择。选择后要说出选择理由和自己的想法。这样在动手与动脑的有效结合下顺利了解纸张的特性和它们的不同用处。

四、“动口”与“动笔”

在课堂教学活动中“动口”主要有两方面含义：一方面是在教师组织科学探究活动中，要让学生善于发表自己的看法、想法；另一方面是对于每个课堂上的探究活动要及时进行评价与总结。这里有学生之间评价，更重要的是教师对于学生评价。教师的评价是影响学生学习动机最为重要的外部因素。教师的评价主要是肯定性激励性评价，而不是对学生成绩评价或能力比较评价。

篇6

一学期过去了，在跳棋社团活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱跳棋、学习跳棋、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、活动的目标是培养学生的兴趣，使学生人人会下棋。

跳棋活动的宗旨是培养学生的兴趣，激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神，促进学生学习提高。因此我们把目标定为：培养人人学会下跳棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。

二、采取灵活的教学方法，培养学生们的棋艺

在教学中，不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长学生们的棋艺，培养学生们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。

三、在教学生们棋艺的同时，培养学生们的意志品质

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的学生高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让学生们形成良好的意志品质，我们经常教育学生们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况，给学生们分组练习

兴趣小组建立之后，我及时了解学生们下棋的情况，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。

五、以棋养德、以棋增智、以棋调心、以棋陶情

跳棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，跳棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。

下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达， “胜不骄， 达到对待胜败—心态平和， ； 败不馁” 在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。

下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。

六、开展经常性的比赛，激发学生的潜能

篇7

数学活动经验是学习者在学习的活动过程中所获得的，因此离开了活动过程是难以形成相应的数学活动经验的。也就是说，教学中如果没有好的数学活动载体，那么学生就无从获得数学活动经验。为了能更好地培养学生的数学活动经验，促进学生的发展。教师应在课堂教学中注意为学生设计适宜的数学活动，让学生通过活动来积累数学活动经验。

例如，在教学《烙饼的策略》一课中。课始，当教师提出：“在一个锅里烙饼，每次可以烙2张，如果要烙1张饼，2面都要烙，每面需要3分钟，需要几分钟？如果要烙2张饼又需要几分钟呢？”这时教师就可以为学生准备一些学具，让学生经历自己动手烙2张饼的过程。学生会出现两种不同的情况：第一种，把两张饼按第1张正面、第1张反面，第2张正面、第2张反面的顺序依次来烙，需要12分钟；第二种，先将第1张和第2张的正面同时烙，再将第1张和第2张的反面同时烙，需要6分钟的时间。当学生经历这个烙饼的过程后，教师再进行引导，让学生分辨哪种方法好？为什么？从而让学生借助这个活动载体，初步积累烙饼的经验，就是要2张一起烙才能节省时间。

二、关注个体，积累经验

众所周知，每一位学生来自不同的家庭，他们的经历有所不同，因此在同一个数学活动中，即使外部的条件相同，对于同一个对象，每一位学生仍然可能具有不同的理解，从而形成与他人不同的数学活动经验。这正说明了数学活动经验带有明显的学习者的个性特征，它是属于特定的学习者自己的。如果，在课堂上学生能够自己亲身经历，通过自己动手操作、认真观察、细心体验，与他人进行交流，那么就可以更好地积累起自己的数学活动经验。作为教师，在教学中就要积极为学生创造条件，引导学生去参与整个学习的过程。例如，在教学《烙饼的策略》一课时，教师可以在教学中让学生自己再次独立探究3张饼的烙法，在烙饼的过程中进行观察、体验烙3张饼的不同方法，引导学生进行比较，从而领悟到烙3张饼与2张饼方法的不同，知道每一次烙饼时都不能让锅有空闲的时候，这样最为省时，同时为学生进一步探究烙4张、5张、6张、7张饼积累起属于自己的活动经验。通过后续的探究，最终让学生明白双数张与单数张饼的烙法，即双数张是2张2张烙，单数张是先2张2张地烙，最后再烙3张，从而让学生真正地积累活动经验。

三、展示交流，丰富经验

我们知道通过自己亲身经历能够积累数学经验，但有时经验的获取过程不一定非得学生自己亲身去实践，有时通过学生之间的交流、思考、辩论也可以将它融入到自己的认知结构中。因此，课堂教学中教师应注意让学生将自己的活动经验及时和同学进行交流，通过交流，进一步丰富和发展学生自己的活动经验。

例如：在教学《烙饼的策略》一课中，学生在烙3张饼时，出现了需要18分钟、12分钟、9分钟，三种不同的结果，教师应及时让学生在全班进行“经验交流”，先由需要18分钟的学生进行汇报，让全体学生了解到3张饼有6面，每一面烙3分钟，如果每次只烙一面共需要18分钟。在此基础上再由需要12分钟的学生进行补充，就是第一次先将第1、2张的正面同时烙，第二次将第1、2张的反面同时烙，第三次烙第3张正面，第四次烙第3张反面。最后由烙9分钟的同学来说明自己的做法，第一次先将第1张正面和第2张正面同时烙，第二次将第2张反面和第3张正面同时烙，第三次烙第1张反面和第3张反面。在三种不同方法的展示过程中，学生间不断地进行补充、交流，使全体学生明白在烙饼的过程中要保持锅里每次要有2张饼，这样烙的时间为最短，最终将更好的“烙饼策略”经验纳入自身认知结构中，从而丰富了个体的活动经验。

四、总结提炼，外显经验

数学活动经验反映的是学习者在特定的学习环境中，或某一学习阶段对学习对象的一种经验性的认识，这种经验性认识更多的时候是内隐的。因此教师在教学中要注意引导学生在学习的过程中以及课末时进行不断地反思与总结，将自己所得的数学活动经验进行提炼总结，使之条理化。

例如，在教学《烙饼的策略》一课时，当学生在经历了烙2张饼、3张饼的过程后，教师可以引导学生反思与评价不同的烙饼方法，从而优化了烙饼的策略，即在每次只能烙2张饼的情况下，2张饼可以同时烙，3张饼可以交替烙。在学生进一步探究烙4张、5张、6张、7张饼的基础上，再次引导学生通过观察，总结归纳出“烙每面饼的时间×烙饼的张数=烙饼所用的最少时间（饼的张数>1）”。而在本课结束之前，还可以让学生将全课的学习活动进行再现与整理，使得原来仅停留在感性层面的经验得以提炼与外显。

五、深化巩固，发展经验

随着学习内容的深入，学生获得的活动经验也会随之变化与发展。通过实际的应用，就能促进学生的数学活动向更高的水平发展，实现经验的改造或重新改组。因此，教师要尽可能在课堂上为学生创设应用的机会，通过不断地应用，从而进一步巩固学生的数学活动经验。

篇8

进作用。

关键词：大学生 支教 人格养成

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0236-01

临近暑假，大学生暑期社会实践活动即将拉开序幕，上海交通大学从2009级本科生开始，暑期社会实践作为一门课要求所有大一年级学生必修，这两年实践队伍数量之庞大，调研考察实践内容范围之广，为全国高校所罕见。2011年我有幸作为一个西部支教团队的指导教师，全程参与了整个支教活动，再通过后续一年多的观察总结，发现支教活动不但给西部被支教的学校和学生带去爱心和知识等，而且还让参与支教的大学生队员们从学习、思想、学生工作等多方面提升了自己。

1 支教活动过程

2011年我指导的团队所参与的支教活动分两部分：在重庆酉阳土家族苗族自治县一所高中支教10天，之后是在广西柳州市融水县的一个儿童福利院支教10天左右，支教人数共20人。在重庆支教时，我们的学生主要是给所去中学的5个高三重点班介绍大学的学习、工作和生活、介绍高考经验、介绍各科复习的方法，另外还到部分学生家进行家访，调查当地留守儿童的情况等。活动反响强烈，最后一天要离开时，那5个班级自发准备节目为我们送行，预计半小时结束的告别仪式，最后用了近4小时才结束。在广西儿童福利院的活动则是以协助院长和义工照看那里的孤儿、辅导他们学习为主，团员和福利院的孤儿们吃住在一起，期间与深圳来的支教团队一起为那的儿童准备有意的文体活动。

整个活动结束时，我们的团员们都很不舍，觉得活动有意义。整个支教过程中，我让他们珍惜每一天，尽全力做好支教中的每一件事，不是为了完成任务而来，不是为了拿学分而做。他们也确实做到了、做好了，他们的经验介绍课、学习辅导课得到了那里老师和学生的认可，团员们自己也觉得收获颇丰。

2 支教活动的影响

活动结束距离现在过去已一年多，作为他们的思政教师，也是支教活动的指导老师，我有必要对整个活动的意义进行总结：我查询了这20名学生的成绩，并与他们去支教前的成绩进行对比，发现他们中几乎所有人的成绩都有了不同程度的提升（年级排名也有了提升），其中有3名提升了将近80名（全年级共213人），进步非常明显。学生工作方面，支教团员里有相当一部分学生现在担任了党支书、班干或其他学生社团的部长，工作表现优秀，一位大一时什么社团也没参加的团员，回来后也积极报名参加了我院助学部（一个公益爱心助学社团）。通过回校后的一些活动和单独谈话，我发现通过在讲台上给西部学生讲课、传授经验，大部分团员的语言表达能力上去了；通过支教过程中体会到的东西部教育条件的差距，大部分学生懂得了珍惜在名牌大学学习的机会，对自己毕业后工作还是继续深造也有了一定的考虑，甚至有极个别学生跟我说以后要致力于改善西部贫困学生上学条件，让想上学的孩子都能进到学校学习。

3 支教活动的总结

团员们回来后有以上这些改善、提升不是偶然的，通过对支教活动的全身心投入，指导老师进行相应的指导和对活动提出具体的要求，整个支教活动就能做好，让所在学校的老师和学生认可，也能让去支教的学生团员在各方面有很大提升，让他们对自己有个新的认识，让他们对现在自己拥有的学习和工作机会更加珍惜，对他们的职业生涯是有极大促进作用的。新的一期暑期社会实践即将开始，希望像支教这样的爱心公益活动能有更多、办的越好，使其在培养大学生的过程中发挥更大的作用。

参考文献

[1] 徐中振.志愿服务与社会发展[M].上海三联书店，1998.

[2] 谭建光.社会转型时期的志愿服务与人文精神[J].社会科学，2005（3）：10-12.

[3] 陈成文，高小牧.从志愿精神的功能看北京奥运志愿服务[J].陕西青年管理干部学院学报，2006（3）：10-12.

篇9

一、举行“师德师风教育”专题座谈会，作好专题教育活动动员工作

为了将提高师德师风水平作为教职员工长期的自觉行为，杜绝“活动来了一阵风，活动过后一场空”，分工会和部门党政充分协调，形成统一领导，经过精心组织，利用周二政治学习时间，召开了分工会“师德师风教育”专题座谈会，通过了活动实施方案，作了工作分工，统一了思想，作好活动动员工作。

二、努力钻研业务知识，提高服务育人技能技巧

针对图书馆和档案馆的服务育人基本性质，为了提高服务质量，在师德师风专题教育活动中，加强各种专业业务知识的培训和学习，提高服务育人技能技巧。

三、拓宽服务育人领域和范围，增加服务内容和项目

为了体现分工会所属各部门的窗口服务功能，贴近广大读者和来访者，我们采取以下措施，增加服务内容和项目，最大限度地方便了读者和来访者，强化员工的服务意识和两馆的服务功能。

1、信息咨询部在图书馆大厅设立现场信息咨询岗，现场为读者解难答疑;

2、针对图书馆原纸质借书证易坏成本高，功能单一的弊病，图书馆技术部在新学期的借书证办证工作中对卡证材料进行更新换代，采用硬质塑板代替纸质材料，且采用激光数码现场照相技术，现场一次喷绘成像，加强了读者身份识别和信息保护功能。

3、图书馆阅览部针对学生人数增加，馆舍不足，自习场所缺乏的现状，科学整合现有阅览桌椅，合理规划阅览区域，利用馆舍走廊安置闲置阅览桌椅，为读者提供自习场地(座位)120多个。

4、针对图书馆原有寄包柜采用密码开启，读者密码条容易遗失，导致读者存取物品不便，图书馆报经学校同意后，划拨经费，对原有寄包柜施行存取方式改造工程，用读者借书证刷卡存取代替了密码条存取，改善了服务育人功能，提高了服务质量。

四、规范行为语言，树立合格教师形象

为了大力倡导“学为人师，行为世范”的师德要求，要求教职员工，特别是一线窗口部门员工以身作则，率先垂范，严格规范自己行为语言，做到文明语言，文明服务。

1、全体员工上岗时要做到衣作整洁卫生，举止谦和，彬彬有礼，杜绝不文明语言，不在阅览场所抽烟。

2、一线窗口部门员工在与自愿者服务人员同台进行读者服务和文献管理时，以身作则，率先垂范。在教给他们为读者服务和文献管理的基本知识和技能技巧时，以文明语言和规范的行为准则感染和教育自愿者服务人员。

五、增强服务意识，提高服务质量

全体员工在这次活动中以活动促建设，以师德强师能，学习先进，加强交流，树立榜样，鞭策后进，以优良师风带动教风，促进学风。把以服务育人为主要特征的图书馆和档案馆的师德师风专题教育活动落到了实处。

1、建立了窗口服务首问制。

2、窗口部门实行了挂牌上岗，凡被读者和来访者连续3次投诉，在编正式员工提出批评教育，外聘人员建议学校依照有关合同条款予以辞退。

六、组织机构

1、此次活动由图书、档案馆工会委员全员组织进行，党政领导负责协调指导。

2、此次活动新闻报导由技术部在图书馆网站。

篇10

还记得参加的第一个活动，还记得宣传部做的第一个展板，还记得课桌上倾斜宣的小小标语，还记得平安夜的平安果，还记得……

自习室里，看到一张张可爱的剪纸，看到一句句温馨的标语，时时提醒着人们注意自习室卫生。一个签名，一个承诺，当看到那条幅上满满的签名时，让我感受到了人们内心本质的美；当挂起条幅时，我知道，我们的辛苦没有白费，我们的行动已经影响到了其他人。可是，没过几天，自习室的卫生又恢复了原样，标语很醒目，可是没人会去注意，这时，心里，很痛。

辩论赛，可以说是青协的一次大失误，那天确实很乱，各个细节，各个程序，频繁出错。错误并不可怕，而挫折更促进我们成长，事后，我们认真总结经验教训，知道了礼仪的重要，知道了事先考虑细节，知道了很多很多…….

感恩节送气球活动，因为那天宣传部有两块展板要做，很遗憾没有参加，可当回到寝室，看到有人收到气球了，我知道，这个活动办得很好。

失物招领，这个活动真正体现了铁大人真正的道德素质，我们做展板时，写着那些好心人的名字时，写着那些被拾到的贵重物品时，我们想，不管这个活动能帮助多少人，只要有，我们就欣慰了。

去弘德家园时，大家的积极性不是很高，去的人很少，可能大家那天真的有事，可整体表现出来的是青协这次积极性不高，很不好。到过弘德家园也算是一个经历吧，那天没有像我们想象的那样会见到很多孩子，因为大多孩子都去上课了，只见到几个孩子。我们帮他们整理了一些衣服，了解到这些衣服是要捐出去的，一个靠捐赠生存的孤儿院，却往外捐东西，让我颇为震惊。参观了一下寺庙，听了一会讲佛，更让我们了解到了佛法的博大精深，也更体会到了礼仪的重要性。看过孩子们的宿舍，知道他们过得很好，心里也算是平静了许多。最后，大概是放学了，见到几个背书包的孩子，在与他们玩耍时，也出现了一些打架骂人的现象，知道了孤儿院对于孩子的利与弊，也思考了很多。孤儿院里的孩子是困苦的，他们缺少的实在太多了，但我相信，凡是困苦的孩子，其心中必有一份坚持，长大后，也必将成为一个有用之人。

布置迎新舞台时，大家齐心协力，各尽其能，忙的不亦乐乎。其中，我看到了青协的团结，团结就是力量，因为我们团结，在遇到突况会场水管漏水是，我们也沉着应对，最终完成任务，为迎新贡献自己一份力量。可当人们观看精彩的表演时，又有谁会想到青协这个在幕后默默奉献的组织呢？

汊河烧烤，很幸运能参加这个活动，玩得很开心，但同时也发现了很多问题，刚开始点火，竟然很长时间才点着，这充分体现了大学生的动手能力差，当然，其中也不乏一些城市里的孩子闹笑话。吃着自己烤的肉，也算是一种享受吧，可享受完才发现，我们虽然打扫了战场，可还是留下了很多垃圾。在想说的就是浪费了，也许烧烤这个活动就不适合我吧，我是农村的孩子，家里穷，知道家里吃肉是什么概念，而那天的浪费，顿时将一天的喜悦淹没。，回家时，我一路无语。我不知道大家的感受是什么，可作为一个穷孩子，真的很不舒服。

青协是一个大家，而我们宣传部就是一个小家，在这个小家里，我认识了很多人，也学会了很多东西，宣传部在崇哥的带领下，完成了无数的展板，也积极参加各个活动，比如，去弘德家园的十个人中，有我部三人，而去烧烤时，我部几乎到全。在这个小家里，我们学会了合作与分工，我们总是齐心协力，共同完成展板，在工作中，我们也会打打闹闹，因为我们是一家人。

再一个不得不提的就是我们清姐了，整个青协的精神之所在，整个青协的心就是我们清姐。她一直在带领着各个部长，认真准备筹划每个活动，全心全意为青协服务。每次见到她时，你都会收获一个甜甜的微笑，还记得活动中清姐忙碌的身影，还记得会议上那一丝不苟的总结策划，这就是我们清姐，她带领着一群有理想、有爱心的人，去助人为乐，去服务大众，她是整个青协的凝聚力。

半年来，我们在活动中成长着，我们在活动中快乐着，无论成与败，每次活动过后，青协会议上都会认真总结经验，吸取教训。刚开始进青协，或许只是来自内心深处的点点暗示，而如今，我们对青协有了更深的了解，也对“青年志愿者”这个称号有了更好的诠释。在青协，我结识了很多有目标、有理想、志同道合的人，我们都将与青协共成长，同奋斗。

最后，再提一个小小建议，希望青协能够多组织一些会内活动，使各部成员之间有更多的机会相互交流，相互熟悉。