爱心捐赠衣物活动总结范文

导语：如何才能写好一篇爱心捐赠衣物活动总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

冬天马上来临，大家一定在整理秋冬天的衣服。您知道吗，还有很多地方，比我们住的城市要冷，那里的人没有足够的衣服穿，没有御寒的棉被盖……也许你也有这样一些衣服棉被，它们有些旧，或者样式不再时新了，所以你并不打算再常常去穿它用它。那么不要让你闲置的衣物和家里多余的被褥在你的衣橱角落里过冬，把它们拿出来，送给更需要它们的人吧！

二．活动目的

1．通过动员大学生志愿力量，带动社会上的志愿力量，以冬季募捐为载体，推动公益事业的发展。

2．合理利用那些不穿的衣物棉被，给贫困山区的人民送去温暖,提供实质性的帮助。

3．增强大学生的社会责任感、奉献精神和公民意识，实现自我价值，开阔视野，锻炼和增强个人能力，丰富社会经验，锻炼自我，净化心灵，升华人格。加强与洛阳市小红帽志愿者协会的合作，增进友谊。

三．活动主题

献出爱心，送进温暖，让我们的爱心永相传。

四．整体活动

1.策划主办单位：洛阳市小红帽志愿者协会

协助单位：河南科技大学微尘爱心社

2.活动时间：xx年10月20—21号

每天9:00—18:30

3．活动地点：涧西区中泰花城社区、西工黎明化工院社区、西工区御博城社区捐助点、西工区白马社区捐助点、新区长城花园社区捐助点、西工区水榭王城社区捐助点，其中我社团志愿者主要负责协助涧西区中泰花园城社区捐助点，如条件允许可酌情援助其它捐助点。

4．活动对象：各位有爱心的广大市民，以及洛阳在校大学生，洛阳小红帽志愿者协会，河南科技大学微尘爱心社成员等。

5．劝募物品范围：1) 洗涤干净的棉衣、棉被、外衣、毛衣、秋衣、保暖衣等；

2) 捐赠者可在衣被中放置自制爱心卡，快乐结缘。

五．活动流程

（一）前期准备：

1.联系洛阳小红帽志愿者协会，确定募捐到的物资由洛阳小红帽志愿者协会负责运输，赠送给贫困山区。

2.办公室负责协调，确定活动地点，安排志愿者工作。

3.宣传部进行活动前期宣传，让更多的人参与到活动中来。

5.通讯部在博客及贴吧上活动信息，扩大宣传。

（二）活动过程

1．将参加募捐活动的人员组织起来，进行培训。活动参与人分成八人一组，负责讲解、搬运、引导、统计等。

2．在活动地点各设一个劝募点。对有意捐赠的人员，进行详细耐心的讲解。对每个捐赠人员都要面带微笑说“谢谢”。不捐赠的人，可以请他多帮忙宣传。对不方便但有捐赠意向的人我们要主动提供帮助。

3．每个募捐点都要进行大型爱心签名活动，活动过程中要统计好物资数量。

4．活动结束后，及时联系洛阳小红帽志愿者协会，将募捐到的物资统一交给洛阳小红帽志愿者，由他们运输赠送给贫困山区。

5．与工作人员合影留念，负责人员组织回校。

六．注意事项及后续工作

1．因活动地点在校外，所以要注意安全，整个活动中要有组织有纪律有团队意识，服从安排。佩戴工作证。

2.注意整个活动过程中的个人态度。人员交接处理好。

2．对募捐物资进行归总，并由洛阳小红帽志愿者协会运输到统一位置进行清点存放及捐赠。

3．办公室及时完成活动总结，通讯部及时完成通讯稿，并将活动照片、总结及通讯稿发至微尘博客。

七．活动物品及预算

项目

数量

来源

小红帽

25顶

社团内部

公交费

若干

社团支付

签字笔

若干

“小红帽”提供

横幅

6条

“小红帽”提供

篇2

为动员全社会爱心力量，广泛吸纳慈善资金，充分发挥红十字会人道救助作用，开展社会救

助活动，根据**省人民政府办公厅《关于在全省开展“博爱一日捐”募捐活动的通知》(办字

〔**〕16号)精神，从**年起，在全市范围每年开展一次“博爱一日捐”募捐活动。为把**年“

博爱一日捐”募捐活动搞好，现就有关事项通知如下：

一、活动宗旨

**年全市“博爱一日捐”募捐活动，旨在弘扬红十字“人道、博爱、奉献”精神，继承中华

民族团结互助、扶危济困、助人为乐的传统美德，广泛宣传和动员社会各界积极参与，扎实有效

地开展“博爱一日捐”募捐活动。通过“博爱一日捐”活动，广辟社会资源，筹集慈善资金，为

需要帮助的困难群众提供帮助，为维护社会稳定、促进社会文明进步、构建和谐**作出积极贡献

。

二、组织领导

市成立“博爱一日捐”募捐活动领导小组，组长由市红十字会会长、市委常委、副市长常丽

虹同志担任，领导小组办公室设在市红十字会，负责全市募捐活动的组织、实施。

全市“博爱一日捐”募捐活动由市红十字会及各县(市、区)红十字会承办，有关部门予以协助配

合。各级红十字会要在同级政府的统一领导和协调下，按照有关规定认真组织开展募捐活动，实

行分级组织、分级管理、分级负责。各县(市、区)红十字会也要加强对这项活动的组织。各级政

府要高度重视，各级各有关部门要密切配合，确保活动顺利进行。

三、募捐范围和主题

全市各级党政机关、社会团体、企事业单位，驻军各部队、武警部队，驻市各单位及民营企

业、个体工商户和个人。活动的主题是“捐出您一天的收入，奉献您的一份真情”。

四、捐款用途和救助对象

(一)建立红十字会农村特困家庭大病患儿医疗救助金，对市内18岁以下农村特困家庭患大病

、重病儿童进行医疗救助。

(二)建立红十字会社会救助基金，主要用于为灾区群众提供粮食、衣物和医疗等紧急救助；

开展以“博爱送万家”为主题的送温暖活动，救助城乡特困家庭；资助贫困学生完成学业；资助

特困农民参加新型农村合作医疗等。

五、活动安排

募捐活动从4月1日开始，5月31日结束。分三个阶段：

(一)宣传发动阶段(4月1日-4月15日)。

1.召开全市“博爱一日捐”启动新闻会。

2.各机关、团体、企事业单位和学校、街道、社区要运用多种形式，广泛宣传，发动广大干

部、职工和群众踊跃捐款，为救助困难群众作奉献。

3.新闻媒体要积极配合，《**日报》、《牛城晚报》、**电视台、**电台和各县(市、区)各

种新闻媒体，要对“博爱一日捐”活动进行集中宣传报道，加强舆论引导，广泛宣传这项活动的

社会意义和现实意义，褒扬募捐工作先进单位和个人，激发社会各界人士踊跃参加“博爱一日捐

”募捐活动的热情。

(二)捐款收缴阶段(4月15日-5月15日)。

“博爱一日捐”活动募集资金实行县、市、省逐级收缴上缴的方式。市级党政机关、社会团

体和企事业单位，驻军各部队、武警部队，省驻市单位的募捐工作由各部门、各单位负责组织；

民营企业、个体工商户的募捐工作由市工商联组织。上述捐款统一由市红十字会负责接收。市红

十字会要向捐款单位和个人出具合法有效的收据，对捐款登记造册并妥善保管。

各县(市、区)红十字会参照上述范围负责接收本地区的捐款，并将捐款于5月15日前上交市

红十字会。

(三)总结表彰阶段(5月16日-5月31日)。

5月底召开全市红十字“博爱一日捐”募捐活动总结表彰大会，总结工作，对成绩突出的地

区、行业、单位和个人进行表彰。

六、活动要求

(一)各级各部门要从加强公民道德建设和精神文明建设，积极构建社会主义和谐社会的高度

，充分认识举办这项公益活动的社会意义和现实意义，认真组织好本地本部门的募捐活动。各级

领导干部要以身作则，当好表率，带头捐款，引导社会公益行为，为募捐活动健康开展创造条件

。

(二)募捐活动坚持自愿参加、量力而行的原则，不下指标，不搞摊派，不向学生、困难企业

职工及城镇低保对象募捐。积极鼓励国有企业、民营企业、个体工商户和社会各界人士慷慨解囊

，共襄善举。

(三)各级红十字会要建立募捐专帐，抽调专人负责捐款的接收。要严格按照有关规定做好捐

款的上缴及管理、使用和发放工作。

(四)企业等社会力量的捐款按照国家财政部、国家税务总局《关于企业等社会力量向红十字

事业捐赠有关所得税政策问题的通知》(财税字〔2000〕30号)有关规定享受优惠政策。

(五)募捐活动随时通过新闻媒体公布捐赠单位和个人名录，提高捐赠工作的透明度，接受社

会监督。审计部门要对募捐活动和募捐款使用情况进行专项审计，并通过新闻媒体向社会公告。

七、其他事宜

全市捐款接收单位：**市红十字会

地址：**市桥西区后炉子大街1号

开户行：中国建设银行**冶金南路支行

篇3

【关键词】应用文写作，面向职场，活动引导

根据教育部“以就业为导向，推进高校教育的改革发展“的要求，结合高职院校学生实际情况，高职院校在各专业开设了应用文写作基础必修课程。应用文写作是语文工具性与实用性的重要体现，它与学生生活及将来就业息息相关，应用也非常广泛，几乎涉及到各个领域，相对于其他文体来说，应用文的使用频率要高很多，正如著名教育学家叶圣陶所说“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”由于长期以来，应用文写作课程理论性强，实操课程少，以及高职院校学生文化基础较差等原因，导致应用文教学陷入一种难以摆脱的窘境。教师难以激发学生学习的兴趣，枯燥的理论知识使学生感觉索然无味。学生在应用写作的学习过程中也存在认识上的误区，他们觉得应用写作是很简单的事，完全可以从通过网络下载等。作为担任高职院校应用文教学的笔者，在担任应用文写作教学初期，面对如此窘态，通过深刻反思，不断改变教学方法，尝试在面向职场的应用文教学，具体从以下几个方面入手，应用文教学随之改观：

一、在课外的生活中营造职场，引导学生自主性学习

在课外的生活中，笔者将应用文写作的课堂延伸到第二课堂，营造一个职场环境。如借助现代信息化手段，建立了班级QQ群，微信群等。建立现在信息化群的意义非常重大，营造一个社会职场模式，教师作为单位主管，班干部分工协作，分别为人事部、行政部门，对QQ群、微信群所发表的一切通知、请假条、策划方案等做记录及监督。教师作为单位主管针对言论做点评及更改。这种职场的模式，让同学们很自然的接受了应用文写作的重要性，现实中的案例，让学生深刻认识到：如果不掌握应用文写作技能，会给生活、学习、工作带来很多不便。应用文的使用与写作将成为他们肯工作中的必备技能之一。这个技能如同其他体裁的写作一样，均不可能是一日之功，都必须在学习期间认真学习，多学多练才能熟练掌握，毕业后才能更好的运用于职场。

在校园的实践活动中，让学生亲自参加活动的组织策划，并形成相关活动的新闻稿。笔者在学期中对所任教学生作了一次特殊的测试，这次测试囊括了本学期所学应用文相关文体的写作。由笔者在应用文写作课堂上发起了“暖心活动”倡议，向贫困山区捐赠物资，再由学生会在课后组织策划全部活动。包括策划、主题班会、物资募捐现场等。围绕这次活动设计了一系列应用文写作教学案例，按照活动顺序安排了以下案例（以外语系教学活动为例）：

外语系学生会组织临时工作会议，商议“暖冬行动”计划，并撰写会议纪要；

以外语系学生会名义拟写倡议书，号召大家奉献爱心、积极响应暖冬行动；

以组织者――外语系学生会的名义向外语系申请组织全系“暖冬行动”主题班会，并提交活动策划书；

通过主题班会进行现场募捐并邮寄物资，活动结束后，撰写活动总结；

以记者的身份撰写新闻报道，以青年志愿者协会的名义向全系捐赠衣物的同学写感谢信。最后由教师在课堂上对活动进行总结，对所收集的作业进行当堂修改。此次活动取得了很好的成效，学生的学习积极性有了明显提高，进一步增进了师生间的关系。让每个同学都参与其中，并乐于参与。不仅培养了学生应用写作的综合能力，更培养了学生爱心、博学的良好品德。

衡量一门日语课程的真正标准是你日语讲得有多好，衡量一门销售课程的真正标准是你卖的有多好，而衡量应用写作课程的真正标准是“写”得有多好，“用”得有多流畅。因此，要把应用文写作延伸到第二课堂，在课外生活中营造这种职场环境，提高学生学习的主动性。

二、在课堂的教学中定位职场，激发学生学习兴趣

在实践的教学过程中，笔者大胆改革，致力创新，改变传统的老实讲、学生听的教学方式和一味让学生写的方法，定位职场，采用灵活多变的教学方法。

比如在学习求职信、简历的制作后，笔者要求每个学生根据自己所学的专业，爱好特长、取得的资格证书等写好简历；教师根据专业搜寻市内热门招聘信息，如针对外语系的日立汽车系统有限公司，针对建艺系的敏捷集团增城分公司相关职位的招聘，在课堂上设立模拟面试现场，模拟职场分为分组――实施――评估――总结四个阶段进行。第一阶段：分组阶段。将班上同学分为三组，招聘方、求职方和观察方；第二阶段：实施阶段。要求求职者准备好求职信，结合学过的面试礼仪，尤其注意仪容、服饰、语言、行为等。招聘方：主考官出考题，每位主考官的问题不得超过两个。要求问题要有一定的深度，且需与本专业知识联系密切。观察放负责观察、及时做好相关记录。第三阶段：评估阶段。由全班同学对招聘方、求职者、观察方互相点评：哪一位求职者的表现最好？你认为哪一位主考官提的问题较契合专业要求、具有面试官素质？并投票评出：最佳求职者、最佳招聘方、最具口才奖。第四阶段：总结阶段。通过模拟职场情境，从HR的角度分析优秀的求职材料应该具备哪些要素，如何才能写规范、得体的求职材料，HR眼中优秀的毕业生应具备哪些条件。并使学生意识到，在日后的学习中，需要更加努力学子，努力考证，积极参加社团活动等，成为求职中HR眼中优秀的应届毕业生。通过这种模拟职场，培养了学生的知识迁移能力和表达能力、拓展了学生创造力和思维能力，并让学生真正有主导意识，让每个同学都能参与到课堂，感受到职场，在学生能在“职场”上“舞文弄墨“、尽显才智。这样的教学方法直观性强，具有很强的临场感觉，学生能在模拟职场中掌握所学知识，也能充分调动学生的学习兴趣。

从笔者求职信、简历的教学中感悟：真正的应用文教学应立足教材面向实际、立足课堂面向职场。

三、在文体选择时结合专业，活动引导学以致用

在文体的教学和写作训练中，笔者改变过去每一种文体都讲、练的方法，改变教案通用的教学模式，结合学生所学的专业，有针对性的进行教学，并将课本上没有而学生将来在专业工作中涉及到的文体进行补充。如经管系增加专用文书《市场调研报告》、《可行性研究报告》《审计报告》等文体的教学。在应用文教学中，利用活动引导教学，使学生学以致用。教师通过实践活动这种真实的环境，让学生深刻体会到应用文的实用型，让所学到的知识及时体现他们的使用价值。这样，学生才会主动自觉的去学习，教学才能取得零号的效果。如在《条据》教学中，教师设置因借条写作不当引发的经济”纠纷“，再在教师引导下，让同学们根据教材上《条据》写作时，数字应该用大小写来消除“误会”；在《演讲稿》教学中，组织学生进行竞岗，这样不仅能提高学生的口语表达能力，还可以通过竞岗活动为线索，面向职场实际情况，设立相关情境进行教学，做到真正的学以致用。

德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”以实践活动做引导，让学生带着问题去学，带着迫切需要去学，便唤醒了学生的学习兴趣。

四、在开放式教学中引导学生，让学生进入社会

应用写作是实用学科，程式性是其最大特点，因为应用文教材多为条条框框，单调枯燥，尤其针对教学中学生感到陌生又难以学会的内容，笔者做了大胆尝试，进行开放式教学，一方面，将课堂延伸到校外，让学生真实地参观并掌握第一手材料，进行文体写作。如在学习“调查报告”中，针对学生专业进行调查报告的撰写。如建艺系的学生根据所学《古代建筑史》，调查家乡或周边城市存在的古代建筑、古代建筑的现状、当今社会对古代建筑的保护及修护的建议和意见等相关的调查情况进行调查，根据掌握的第一手资料，结合调查报告文体的写作，写一个关于家乡古代建筑的调查报告。这样学生不仅掌握了课内知识，还培养了观察、思维能力，拉近了学校教学与社会现实的距离，取得了很好的教学效果。另一方面，充分利用网络资源，指导学生收集相关信息资料。如经管系调查报告的写作指导，可在学习调查报告文体知识的前提下，教师调查报告题目，要求学生根据题目在网络上查找资料，按要求完调查报告的写作。在这个过程中，学生既锻炼了收集网络资料和分析、筛选资料的能力，也掌握了应用文写作的技能。

通过校外的课堂延伸以及网络资源的拓展等开放式教学，极大地培养了学生的创新思维，提高了他们驾驭知识和灵活运用的能力。对笔者的启示是：开放式课堂对学生潜能的发挥和实际锻炼是任何课堂教学都不能替代的；作为一名应用文写作教师要善于把握一切对学生有锻炼价值的机会，积极引导学生参与社会实践。总之，应用文写作的实用型决定了其教学方法的多样性和有效性。只有面向职场，突破理论范围的束缚，突破课堂教学的空间，才能使真正使应用文写作学以致用。同时，这种立足教材面向实际，面向课堂面向职场的教学模式可以改变高职生学习应用文的心态，提高高职生写作应用文的能力。

参考文献：

[1]高等应用写作教程 北京：语文出版社，1988