摄影实训报告范文

导语：如何才能写好一篇摄影实训报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

实习地点：中原工学院信息商务学院

实习时间：20__年12月20—20__年1月15日

实习目的：学会并熟练运用摄影机拍摄动态，静态的画面并完成后期的制作。

实习内容：拍摄短剧《火花》，完成后期制作。

孩童的时候，看着电视和电影里精彩的节目和演员的表演，心中的疑惑油然而生，那么小的电视机怎么会有这么丰富精彩的场面呢?到底里面的人和物是真的还是假的?这个问题确实在我的脑海了盘踞了好长的一段时间。这究竟是什么回事呢?随着年龄的增长，自己也开始揭开它神秘的面纱。。。。每次看电视看电影都会看到一些工作人员肩上扛着一个机器，我知道那是拍摄用的仪器。看着工作人员扛着它转一圈就后就把所需要的东西拍下来了。看的时候挺容易的，也挺羡慕的，什么时候我也有机会过一下瘾呢。这个机会终于来了。原本计划的学期末的校外实习，因为甲流的流行，学校给我们安排了校内的实习的内容，就是我们这次的摄影摄像实训，在我们组所有成员的共同努力下，我们的工作也进入了后期的制作过程，很开心，很高兴，又一部属于我们自己的电影即将面世了，虽然它比不上那些大导演拍摄的，比不上那些获奖的校园短剧，但是我们还是很欣慰，因为里面是我们成员的心血，我们为之付出很多，所以我们对我们的创作还是很满意的，即完成了学校留给的实践任务，又创作了属于自己的电影，我们没有理由不高兴，下面就先简单谈谈我们电影的创作已经拍摄内容吧。

时间过得真快，转眼又到了学期末，每学期的实习还是正常进行，今年由一些特殊的原因，我们的实践要在学校完成，拍摄一部校园短剧，这对于我们不是什么难的事情，毕竟以前也拍摄过校园的短剧。但是老师要求说这次的拍摄不能再像以前那样，要求我们要比以前做的更好，做的更专业。有幸和我们组的其他几位同学分在一组，在大家的齐心协力下，我们的任务也完成的很顺利。

先说前期剧本的创作，老(来源：文秘站 ）师要求我们要不落俗套，宣传积极向上的大学生活，由于以前拍摄的时候，大都是爱情的题材，所以这次我们几个决定宣扬一下大学友情，大家花了一个下午的时间，终于在网上找了一个关于友情的剧本，可是几都看着不行，于是，张冬和天骄把剧本给给的面目全非，可我们看来发现，她们改过的剧本才是我们正是生活的反应，所以我们的剧本也算是原创了。当把剧本发送个老师之后，老师说，我们的写的不符合要求，要有分镜头脚本，于是又一次大的改动，这也让我们后期的拍摄和制作轻松了不少。

剧本终于定了，我们几个面临的第二个问题就来了，那就是演员怎么办，还好，大家一起都拍过，在我们这个剧组第一次聚餐的时候就把演员给定了，每个人都有自己的任务，最辛苦的还是张冬了，既要导演，又要摄像，还得客串。终于开始拍摄了，才发现每次拍东西都不是那么简单的事情，毕竟我们没有接受过专业的训练，一切都是凭着自己的感觉去摸索，去前进，每天上周早早的起来，还有几天中午饭都顾不上吃，在餐厅看着饭不能去吃，因为要拍摄画面，大冷的天，要穿着毛衣进行拍摄，一个个都冻的不行，可我们快乐着，总是自己的事情感觉成就会更大，伴随着我们的剧本，走遍了学校的餐厅，图书馆，自习室，走进了女生宿舍，同样也让我们的导演第一次进了男生宿舍，走出来学校，去国际城，去我们曾经经常去的后街，为了一个不到几分钟的镜头，我们组的人坐了三个小时的车，去郑州拍摄那不到三分钟的镜头。不管别人说我们敬业还好，说我们追求完美还好，我们自己是快乐的，为了那一点点小小的成就感，有时候付出再多的努力也是值得的。

拍摄的过程中，出现了很多意想不到了事情，有些是预料不到了，可是不管是什么困难，我们都能齐心协力的克服，总能顺利的进行下一步，在这个过程中，我们不但拍摄出来《火花》这个短剧，也让我们几个之间的友谊更进一步。通过这次摄影摄像实训，让我们更多了解了关于摄影方面的知识，让我们知道我们所从事的职业并不是一项简单的职业，也让我们对未来有了更清晰的计划，很快就将进入大四了，进入我们大学的最后一年了，还庆幸我们还有机会在学校进行这样的实习，不但丰富了我们的知识，也让我们同学之间有了更深入的了解。

虽然只是短短20多分钟的短片，但其中也让我们明白了很多知识，下面简谈下我对摄像的一些心得体会，虽然我们组的主摄像师是张冬同学，但是我还是帮了不少忙呢，就简单的说点吧。第一：拍摄一个短剧首先要有的是一个鲜明的主题，那样才能吸引人，才能让我们的东西最后欣赏的不是我们自己，还有其他人会被我们拍摄的东西所吸引;第二：拍摄时画面的处理，由于前几次拍摄都是小dv，有时候用相机直接代替了，所以也没有考虑那么多，这次我们才意识到稳定的重要性，这就告诉我们无论何时，如果能用三角架的情况下，优先用三角架，这样才能保证我们所拍摄的画面稳定清晰;第三：拍摄的过程中不能总是用固定的镜头，要学会镜头的推拉摇移，这样才能使我们拍摄出更优秀的画面。

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2011年教育部明确提出“教学过程与工作过程对接”这一方针，以增强学生服务经济社会发展的能力。

高职院校测量专业的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才，要求学生具有较高的外业动手能力和内业数据处理能力，在毕业后能够迅速适应生产单位的工作环境与职能。目前，我国正在开展全国的土地变更调查项目，各测量生产单位急需测量专业毕业生，并且要求毕业生具有较熟练的遥感影像与航片处理能力。为使现有的人才培养模式更好地与生产单位所要求的职业能力和技能相对接，有必要开展对摄影测量专业课的教学过程与变更土地调查工作过程对接的研究与实践，并将研究成果应用到实际教学中去。

一、对教学过程与工作过程对接的正确解读

教学过程与工作过程的对接应以培养学生的综合职业能力为目标，这里的综合职业能力由专业技能和知识的专业能力、独立解决问题的方法能力、坚韧不拔和吃苦耐劳的专业素质等能力组成。高职的教学体系目前总体上分为理论教学与实践教学两类，前者主要通过室内教学开展，后者通过实验课以及集中生产实习、企业顶岗实习开展，所以，本文将从两大教学体系着手研究高职《摄影测量与遥感》这门课程的教学过程与工作过程的对接方案。

二、理论教学体系与工作过程的对接

《摄影测量与遥感》这门课程的技术目前正广泛地应用于全国第二次土地调查，如果我们可以利用这个机会，把该课程的理论教学体系与测量生产单位中工作过程任务联系起来，就能把“对接”既作为一种教学手段，又作为一个人才培养目标，从而达到培养学生的同时又提高教师教学水平的“双赢”局面。

对接的具体思路是：首先，深入测量生产单位的实际作业现场，对土地调查项目的作业过程与测量技术岗位深入调查，确定工作过程中需要哪些《摄影测量与遥感》这门课程的内容；其次，通过与企业专家深度访谈，听取他们描述与分析测量专业技术人才的职业成长历程、职业工作过程及典型工作任务和对岗位群中相关岗位人员的岗位能力的需要，确定相应岗位群实际的典型工作任务。

三、实践教学体系与工作过程能力的对接

针对《摄影测量与遥感》这门课程的特点，如果说理论教学是武装了学生的大脑，那么，实践教学就是要完成将学生大脑中抽象的专业知识武转化为动手操作，形成职业能力的过程。要实现这一过程，首先需要教师对测量生产单位进行走访调研，获取全国土地第二次调查项目中成熟的数字航空摄影测量技术手段，并搜集相应航片资料。最后根据项目实施的具体操作流程来制订相应的实践教学体系。主要从以下几方面进行研究与实施。

1.改革实训教学体系，开设创新型实训项目

高职《摄影测量与遥感》专业课的实训教学按单项技能实训、生产性实习实训和顶岗实习三个层次进行实训教学。单项技能实训在课程中通过学习型教学任务进行；生产性实习实训要结合测量生产单位的实际生产任务进行；顶岗实习要结合企业实际生产任务进行，即“三层次一结合”，一结合是指工学结合。

2.建立实训教学评价评分指标

高职摄影测量与遥感技术专业实训教学评分指标的建立，是实现实训量化考核的基础，量化评分指标共有四大项：实习表现、完成任务情况、实习报告、技能考核。每一大项再细分，涉及出勤、安全、纪律、组员协调、工作进度、技术方案、数据处理、成果精度、仪器维护、实训日志、各项操作技能等。

3.建立与工作过程情景对接的教学

针对《摄影测量与遥感》这门专业课的实践教学，可以依托在全国土地第二次调查项目中航片处理这一工作情景下，通过“教学做”一体化的教学过程，采取六步教学法，即建立项目、工作计划、工作决策、项目实施、检查、评价的过程完成工作项目。

本文主要研究《摄影测量与遥感》专业课校内专业课程教学与校外生产单位岗位技能要求的相互对接，培养了学生在全国土地第二次调查项目中的实际操作能力，提高了学生综合工作能力。有助于深化高职教育的专业课程教学理论研究，调整专业教学内容，深化教学改革，更深层次地丰富高职教育工学结合人才培养模式相关理论。对提高高职教育教学理论研究水平具有一定的意义，而且对专业理论与实践教学体系的设计与更新具有一定的导向作用。

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大学在不知不觉中匆匆的过去了，来实习单位已经一个月了，从报到的那天起，我所感觉到的是贵单位的人性化管理和每位员工的敬业精神和设计部对设计的严谨负责。

我来到单位正好是中午休息时光，刚到一个陌生的环境时的茫然大概人人都有的吧，而且又不是上班时光，我一时不知所措。贵单位的其他部门对我们这些实习生也都很照顾，只要有问题、有麻烦，不管找到谁都会给我们指导。在那里始终能够感觉到和谐的人际关系所带来的温暖和关爱。

在我理解了自我的工作之后，觉得单位的管理条例很细也很严，尤其对于我们设计部的要求很严格。我们做的是一条龙的综合设计，初到公司，领导觉着对工作不太了解，一开始要我主要负责设计部的画图，然后领导根据我的潜力让我负责广告的版面设计，包括广告视觉传达中的文字;广告视觉传达中的色彩;广告视觉传达中的形象，广告画面的编排等等。

短短的一个月，在工作的过程中体会到软件操作的重要性和软件运用的熟练程度。公司并不像在学校老师让我们作业的时候有足够的时光去慢慢想，慢慢完成，而公司对工作的要求是很严格的，尤其在时光的限制上，因为做的又是一条龙设计，所以要求在规定的时光内务必做出必须数量的方案!

短短的一个月，我对广告有了更深的感受和认识。设计的实用性是很重要的，它是一种良好的沟通方式。设计师就应和一个企业的领导团队紧密相连，与设计团队共同收集来自企业领导的反馈意见，反过来说，实践了"外部"从"内部"而来，"内部"又源于"外部"。，我们的作品，尤其是出此刻公共场合的作品是不可能不被人看到的。无论它是对是错，都不可能不看到它，而这也正是我们设计的职责所在。

就这一点而言，我觉的各学科之间的交流是十分重要的。例如：平面设计师要用图形的方式与公众沟通时，就需要向建筑设计师、城市设计师、社会学家和工业设计师展示设计方案。然而，我们的设计应将人放在首位，为城市和环境思考，对新文化有所贡献，用一种新的美学感觉和对市民的尊重来从事设计。以前想来排版就应是一种很简单的工作，真正实践了才发现自我对版面文字的编排存在着很多问题，天做版面设计工作，对文字的大小没有准确的尺度，领导告诉我文字处理不好，打印出来画面是很不协调的，记的哪天晚上忙到很晚，一个本以为很简单的排版做了三四遍，由于公司做的主要是宣传广告，主要应对大众化，不得不以全身的精力去投入工作中。

在实习的过程中，透过向领导，同事的交流和向他们虚心的学习，总结了在广告版面设计的过程中要注意的许多方面：

(1)在版面的文字的排列方面：从文字的大小;字体的外形变化，字体笔行变化;字体外行的变化，排列的变化慢慢改善。透过改变字体外部结构特征，笔形的特征;字体笔画间的疏密关系;或对部分笔画进行放大缩小以及改变字的中心，使字体显得新颖别致，在排列上打破常规的字体排列顺序，使字体从而具有更强烈的视觉冲击力。

(2)在广告的色彩运用方面：依据广告对象属性的用色原则，对不一样的消费者做出不一样的色彩视觉信号，比如：公司设计的“爱国者mp3

(3)场地域特征的用色原则，针对不一样国家和地区的广告设计，还有民族习俗的关系，在图形的设计和色彩的运用上也有所思考。为了有效的突出设计主题和广告的表现力，在安排图色与底色上，注意了调整图案和底色的色彩关系，将纯度，明度，色度的颜色用于品牌的文字、标识、图形等主体要素中。在整体统一局部活泼的用色原则上，在广告版面的设计中，注意广告的主体色调和局部的色相比较的关系，，这样既能够把握广告整体性又能够使画面充满生机活力。

(4)广告图象摄影和广告插画上，透过对商品在消费使用过程中的情景做出真实的再现，以便来宣传商品的特征，突出商品的形象;或以摄影图形来促发消费者的购买欲望，更直观准确地传达产品信息。真实的反映商品的结构、造型、材料和品质。

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论文摘要：广东岭南现代技工学校在艺术设计专业建设中，坚持以市场需求为导向，以服务就业为宗旨，积极推行5S管理，形成培养良好行为习惯的艺术专业特色；深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色；多样化举办学生成果展，强化展示交流、互动的艺术特色。在此过程中，激励学生参与各种实践活动，学技能、学沟通、学合作、学服务、学奉献，提高学生综合素质。

广东岭南现代技工学校从市场需要出发，结合学校实际，积极探索艺术设计特色专业建设之路。

一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色

5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。

艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。

二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色

(一)专业设置贴近市场需求

一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。

二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。

三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。

(二)围绕职业能力培养改革课程内容

适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。

针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。

(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式

推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。

重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。

(四)建立“校企互动”人才培养模式

彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。

(五)制订切实可行的实习实训实施方案

一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。

(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍

邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。

三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色

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(一)师生思想认识不够

首先，部分服装专业教师对实践课程的重要性以及如何组织实践教学还不明确，在实践实习过程中出现放任自流的情形。其次，学生对实践教学也普遍存在片面认识和消极情绪，仍然只关注服装设计的造型与美感，追求艺术设计的创新，认为工程技术是服装技师的工作。他们都忽略了设计教育的终极目的，即使学生获得解决实际问题的能力，单一的知识结构难以适应现代服装行业的需求。本专业培养的人才需要系统掌握服装设计、产品开发、商品企划、生产管理及销售等方面的基本理论及知识，精通服装结构和工艺的基本原理与技能，通晓服装纸样设计、成衣工艺设计、工业推板、服装CAD等方面的知识和技能;基本具备鉴别、选用、初步开发制衣材料的能力;具备从事服装设计、服装制版、产品开发、服装营销、服装展示、服装工业化成产和管理等岗位实际工作的能力。

(二)就业压力影响毕业设计等实践课程建设

近几年，中国高等教育快速发展，服装专业的学生数量也在成倍增长，就业压力很大。许多服装专业的本科毕业生忙于四处求职、考研，实习实训对于他们来说只是一个不得不完成的任务，不可能投入太多的时间和精力。因此，在第七、八学期设置的专业实习、专业考察以及毕业设计等实践课程中，多数学生以求职、应聘等为借口，简单应付实践课程，而学校和教师也不得不放宽要求。以我院服装专业第八学期的毕业设计为例，毕业设计是检验学生四年学习成果的有效手段，但因为就业或在外地实习等缘故，许多学生不得不简化程序或降低毕业作品的质量，更有甚者花钱雇人做毕业作品。虽然学院制定了严格的规定，但仍有学生报有侥幸心理。

二、服装设计与工程专业实践课程建设对策

(一)建立和优化实践教学体系

学院坚持以国家需要为前提、社会需求为导向的原则，于2010年重新制订了服装设计与工程专业人才培养方案。在培养目标上强调培养“注重实践，能够在服装行业从事设计、企划、制版、工艺技术、管理营销等相关工作的应用型、技术性专门人才”。在课程设置上，加大了专业实践课程的学时比例。针对服装设计与工程本科专业四年学习的特点，从专业考察、服装工艺实践、服装设计实践、生产实习、服装专题设计、专业实习和毕业设计等七个环节来设置实践课程。重要环节又划分为不同难易内容，循序渐进地安排在不同学期。例如，服装工艺实践划分为基础实践、课程实践和针织工艺实践。服装设计与工程专业设计方向设置为:第二、三学期安排各一周的工艺基础实践;第五学期安排二周的工艺课程实践;第六学期安排一周的针织工艺实践。服装设计与工程专业工程方向设置为:第一学期安排一周的工艺基础实践;第三、五学期安排各一周的工艺课程实践;第六学期安排一周的针织工艺实践。这样的实践环节合理地分布在本科四年的学习中，优化了专业实践课程的结构。

(二)更新观念，改革实践课程教学工作量计算办法

随着教学改革的深入发展，服装设计与工程专业实践课程越来重要，实践工作量不断加大，难度也在逐渐增加。因此，要大力宣传实践课程教学的重要性，深入细致地做好教师、学生的思想教育工作，使他们认识到实践课程的重要性，明确目标，变被动为主动。实践课与理论课是同样重要的，但我校现在实行的实践课程课时的计算方法还很原始，与理论课的工作量差距甚远，而且存在一些问题，例如实践课程的工作量不能充分体现出多劳多得的分配原则。工作量的不平衡不能体现出重视能力教育，不能使教师全身心地投入到实践教学中去。所以，建议学校根据实践教学的特点，制定出符合实际的管理办法，并且为教师提供企业实习和培训的机会，提高教师科研与教学的水平。

(三)加强实践教学环节的规范化管理

每一门实践课程都有较强的针对性，所以课前要做好充分的准备工作。首先，根据实践教学大纲制定好本门课程的教学计划。其次，制定实践项目指导书或实践手册以及考核标准，这些材料既为实训提出了详细的目的、要求和任务，也规定了考核的内容和方法，让学生从理论的理解到实践操作有一个整体实训规划，同时也有助于督促教师和学生认真完成实践任务。加强现代化教学手段建设，有效利用多媒体辅助教学的功能。例如，把一些有代表性的服装款式或工艺复杂的零部件的制作过程录制成光碟，在实训室中播放，让学生反复观摩，更清晰地了解服装制作的工艺过程，使实践操作的步骤更程序化。利用摄影机、数码相机等设备将现代化服装工厂里的科技化含量较高的流水线设备以及生产工艺流程摄录下来，配以详细的讲解和说明，播放给学生观看，既缓解了学校资金短缺、设备更新速度慢的问题，又可以将现代数字化的服装生产线展示给学生。通过这些教学形式，教师的教学劳动更具知识化，还可以节省出时间对学生进行一对一的辅导，解决学生在实操中遇到的问题，提高课程效率。

(四)完善实践课程的考核机制

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一、存在的突出问题

1、师资力量相对薄弱

西安翻译学院新闻采编与制作专业现有专职教师8人，其中副教授1人，讲师4人，助教3人，外聘兼职教师7名。从教师的知识结构来看，大多数任课教师偏重于理论研究，对社会实践和采编技巧的操作相对陌生，这样就出现了教学方法相对单一的局面。

2、硬件设施配套相对滞后

由于专业本身具有较强技术性和实践性，这就要求教学应当更加侧重实践操作层面的培养，该专业一般需要专业数码照相机、数码摄像机、非线性编辑系统等教学器材相匹配，且需要专业实训室，目前尚无专业实训室加以配套，导致新闻编辑与制作等课程难以真正走进实践层面。

3、教学方法比较单一

由于上述师资偏重理论性、硬件配套不完善的主客观原因，导致该专业教学模式偏重于课堂理论教学，而课外实训课程、试验室操作课程难以开展。

4、课程结构设置存在的问题

目前，新闻采编与制作专业课程设置不够科学和合理。理论课比重偏多，实践课较少。

二、改革方向的探索

1、根据职业化教育的目标，合理分配课程教学比例

新闻采编与制作专业实践性较强，（比如需要具备新闻采访能力、 新闻写作能力、 新闻编辑制作能力、 新闻策划能力、重大新闻直播的能力、口头报道能力）应该根据这一特点和课程性质来合理分配学时和学分，建议将60%-70%的学分放在专业和实践课上，既有利于充分利用教学资源，又能锻炼和培养培养学生具有动手能力，从而实现学生坐下来能写，站起来能说，扛机器能拍，进机房能编的目标。

2、加强师资配备和教师深造

鉴于西翻院新闻专业师资力量的客观现实，我们首先应当加强现有在职教师的培养与与深造，要求现有专职教师通过自学、参加社会技能培训、购买网络课堂等方式让让老师在现有较强理论水平的基础上，掌握1-2门新闻采编、剪辑制作、摄影摄像等实践专业课程，做到理论和实践有机统一，以适应该专业设置的要求，从而培养既有扎实理论基础，又有较强实践能力的技能型人才，以满足社会人才市场的需求，同时也为培养双师型教师团队打下基础。另外，可以考虑从地方电视台、广播电台引进几名具有丰富实践经验的专业人员参与实践教学，同时要求自有教师参加外聘教师的实践教学，通过传帮带的方式达到师资力量的提升。

3、增强硬件设施的配套，进一步完善实习基地建设，提高现有教学设施使用效率

针对现有教学设施匮乏的客观现实，学院应当考虑增强摄像机、照相机等教学设备的投入和实训基地的建设。为了充分利用学校现有资源的使用效率，可以考虑校园广播站、学院电视台对新闻采编专业学生有序开放，至少为该专业学生提供一个实训平台。让新闻采编专业学生在校内有机会开展采访、编辑、摄影摄像、影片剪辑与制作、录音与播出等实践课程的学习，最大程度的发挥学院资源的利用率，可以节省再投入的费用开支，达到一箭双雕的良好效果。

4、改变课堂教学方法，开展实践教学

（1）课堂教学适当加强实践能力的培养，提高学生的综合素质。比如在《新闻采访与写作》课程的教学中，对于刚接触专业实践课的新生来说，需要有一个循序渐进的过程，短期让他们进入专业记者的状态未免有些困难，教师可以播放一些简短的电视新闻，新闻奖获奖作品，帮助学生记者的写作角度、写作方法，以此引导学生关注新闻，学会站在不同的立场对同一新闻事件进行报道。进而可以在课堂上设置了5分钟现场报道环节，针对当前发生的热点新闻事件，学生可以模拟现场报道，然后自己用一到两句话说新闻，并告诉别人这条新闻的价值点体现在哪里。通过这种现场实训的方式，不仅能让课堂更加生动，而且也能提高学生对该门课程的学习兴趣，让课堂教学也能更加精彩，学生实践能力不断提升。

（2）更加重视案例教学加情景模拟教学。①要让案例教学始终贯穿于在《新闻评论》、《电视节目策划学》、《新闻作品评析》的授课过程中。笔者在搜集整理国内外大量的新闻报道、优秀电视作品与电视节目，特别是在讲授《新闻评论》、《新闻作品分析》的时候，结合教学内容在课堂上给学生观看了《新闻调查》、《新闻1+1》、《鲁豫有约》、《艺术人生》等节目以及新闻报道等重大事件的现场报道，让学生学习其中的报道方法、主持特色，节目成功要素等，此外，在讲授新闻写作部分的时候，还结合了大量的平面媒体案例，让学生根据报纸、杂志的报道进行分析总结，比如对《南方周末》上的深度报道进行分析、对本地都市报（如《华商报》）上新闻标题和内容的评价等。②情景模拟教学。在《电视节目策划学中》，我们还尝试让学生模拟电视访谈节目，不是照搬现有节目，鼓励学生根据现有的一些优秀节目，再结合具体情况自主创新。让学生以小组合作的模式确定节目样式，搜集背景资料，设定选题，拟定采访提纲，扮演角色。学生在课堂上模仿《艺术人生》、《鲁豫有约》等谈话节目中嘉宾和主持的节目形式，虽然涉及的话题以校园生活占多数，但是在这样的训练中既可以让学生了解节目的基本流程，还可以锻炼他们的现场表达和组织协调能力，激发他们的创造能力，教学效果也得到了学生的认可，更重要的是掌握了后期制作技术，做到了理论和实践的很好结合。③外出写生。比如《新闻摄影》、《新闻摄像》这两门课程，到了大二下学期都会在教师的带领下进行野外拍摄实践。在这个过程中，学生都是以小组为单位，自选主题，拍摄专题片。我们带领学生在南五台、周至沙沙河、熏衣草庄园野外拍摄实践，学生们在这个过程中既了解了当地的风土人情，也记录了风景特色，回来制作的DV作品、照片等也可作为期末成绩及学生实习成果的一部分。还要考虑到如何做出一个新闻片或纪录片，突出与人交流的采访报道能力，并最终形成作品。教师要跟学生一起，随时讨论。这样的话，学生的野外拍摄也更加具有目的性和针对性。④学生自办媒体实践。校园电视台、广播站、校报、校刊、简报等各种媒体（如西翻院的《娱乐E坐标》、《新闻时讯》、《西译青年》、《桃李文学报》、广播电台）都提供了学生良好的展现自我，实践的平台，让学生积极参与校报（比如《报纸编辑学》）广电中心以及各级各部创办的各种刊物的相关工作，也能更好的解决人力等问题。同时，还可发挥学生的创造力，使各种刊物更有个性。学生进入新闻单位完成实习前，在校内实习基地进行的有效演练，对于新闻专业学生的新闻敏感力、新闻采编能力的培养都有重要意义。这可以缓和新闻教学与新闻实践难以协调的问题。充分利用本校媒体资源（西译广播电台和西译电视台等），让新闻采编与制作专业的学生在西译电视台或西译广播电台创办专题节目，每周一期或每月一期，可采访本校知名学者、教授、学校领导、杰出校友等。内容可涉猎时政、焦点新闻、校园文化、学术观点等任意话题，这样可以提高学生采编、主持、摄像等实践能力；新闻专业的教师对此进行专业指导；再次，积极开展校外合作，联络西安电视台、陕西广播电台等新闻媒体，在这些地方建立新闻教育实践基地。

5、新闻专业实习的调整

对于新闻采编制作专业来说，可以按照循序渐进的原则把实习分为小实习、中期实习和毕业实习。而我们的学生恰恰缺少中期实习或毕业实习，即使有短期的小实习，往往出现时间短，实习仓促，效果不佳的情况。

小实习针对低年级的新闻学生，利用课余时间和假期进行实践能力培养。如可以将大一大二的学生带去电台、报社、电视台等工作单位参观，让他们能直观地感受新闻工作，了解工作大体流程和情况，不仅可以使他们打下理念基础，还可以激发学生的兴趣，寻找自己的方向。

中期实习就是对学生进行一次寒暑假的集中实习。学生可以自主或学校联系当地实习基地，更加深入地参与到新闻媒体或者与新闻专业相关的各种工作中，这在实习过程中学生可以跟随老师进行采访、写作、编辑、剪辑等相关工作，这位以后的学习和工作具有重要的实践意义。

同时在毕业实习过程中，也让学生更好的了解行业最新动态、比如新闻改革、节目改版等；了解国家社会的就业情况和政策情况，搜集撰写毕业论文及实习报告，为今后学生奔赴新的工作和学习打下良好基础。

6、毕业论文与实习方式的转变

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［关键词］高等职业教育摄影测量课程考核方法

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）02-0093-02

一、引言

在高等职业技术院校教学中，考试是监测教学效果、保障教学质量与人才质量的重要手段，对学生的学习积极性有很大的影响。考核应与高职培养目标的要求相适应，服务于教学，突出实用化，强调动手能力，在培养学生理论知识和实践能力方面发挥指挥棒的作用。在此基础上积极探索全面促进教学改革、切实提高学生综合能力的考核评价方法。

二、高职摄影测量课程现行的考核方法存在的问题

（一）考试内容的结构不合理

过分依附于教材内容本身，基本知识、记忆能力等知识考核较多，忽视对知识运用、创新能力、实践及应用性技能考核，不能体现新知识、新科学、新技能的更新，抑制了学生分析问题、解决问题的能力，同时也容易导致学生消极应付考试。

（二）考核形式单一

考核方法以终结性考核为主，即教师出试题，学生在规定的时间内闭卷完成，考试结束后按照标准答案进行阅卷，以期末考试成绩为主，平时成绩为辅，得出该课程学生的总评成绩。这种终结性考核知识覆盖面小，对技能操作、实践能力考查少，而摄影测量课程应着重考核专业技能和应用能力，因此难以客观、全面评价教学效果和学生学习质量，使学生学习就为了考试，考试完成后所有知识又还给老师，不能充分调动学生学习的主动性、创造性，也不能检测学生的学习质量和综合水平，很难培养出富有创新精神的人才。

（三）考试内容主观性强

考试出题一般由任课教师按照教学大纲重点进行，缺乏科学性和规范性，考试完成后任课教师自己阅卷，导致教师为考试而教，而学生为考试而学，不能根据培养目标和教育目标有效出题、组卷，不能客观、真实地考核出学生对知识、技能的掌握程度。

（四）考试评价方法片面，缺少反馈机制

由于以期末考试成绩为主，有的学生在考试前采取题海战术或在考试中投机取巧，这些都不利于发挥学生的创造性和主动性。学生考试结束后，就认为该课程已经结束，对于考试中存在的问题，不能与教师进行交流反馈，降低了学生学习的积极性以及综合素质的全面发展。

（五）双证书制度不完善

学生即使考取了相应专业的全国测量员，也必须完成该门课程的期末考试，相应增加了学生的负担。因此教师在教学过程中应积极探索教学内容与相应专业的全国测量员考试内容的融合。

目前我院现采取以期末考试成绩占60%，平时成绩（包括出勤、作业等）占40%的方式来确定学生的成绩，已经是成绩评价的一次进步，但是期末一次考试不能涵盖所有的考查点。因此摄影测量课程还需改进课程考核评价体系，培养高技能型人才，注重学生素质、能力和知识的全面发展。

三、摄影测量课程考核评价体系

我系组织专家、教师依据最新的教学大纲、职业技能考核标准，培养目标等，在高职摄影测量课程考核理论上，开展了考核方法的改革研究，构建了摄影测量课程的考核评价体系。该体系密切结合职业考核标准，在促进学生对知识、技能的掌握和实践应用，全面提高学生的综合素质方面具有积极的作用。

（一）考核评价体系的组成

摄影测量课程考核评价体系包括理论考核评价体系和能力考核评价体系两个部分，如图1所示。

■

图1摄影测量课程考核评价指标体系

（二）理论考核评价体系

理论考核评价体系采取期末考试机考的形式。目前我院摄影测量课程已建立了网络课程，并由学科专家及任课教师建立了以教学大纲为依据，并使其尽量符合职业考核标准的摄影测量课程网络考试题库。并且要求题库的题目涵盖该课程每章节的知识点，并将知识点和题目进行关联，同时对每个题赋予难度值，在随机抽取试卷时可根据权重自动组成试卷，突出题目设计的灵活性。在期末考试时，采用学生上机随机抽取试题的形式进行机考，可检测学生掌握知识的程度以及分析解决问题的能力，以保证考试的公平性和公正性。

对于取得摄影测量相应专业的职业资格证书的学生，可以根据考证的内容免考该课程的理论考核部分，这种方式不仅可以减轻学生的学业负担，同时还可以使课程学习与证书考试相互促进。

（三）能力考核评价体系

高等职业技术教育必须突出以培养职业技术应用能力为核心的教学思想，注重能力的培养。而理论考试不能完全反映学生的综合能力，因此必须进行能力考核。能力考核主要包括实践和平时成绩形成性测验考核，重在考核学生的职业技能水平，并对综合能力进行考评，以规范摄影测量课程平时成绩的考评过程和实践部分的考核测评。

1.实践考核评价体系

实践教学是高职教育根本性的标志，目前越来越受到国家教育部门的重视。在培养学生的工程实践能力的过程中，实践教学起着非常重要的作用。加强实践教学环节，是提高职业教育质量的重要保证。针对高职院校的现状，由行业企业与教师共同制定合理评价学生实践技能的考核标准，构建摄影测量课程实践考核评价体系，该体系包括摄影测量综合实训大纲，内定向、相对定向、核线重采样、绝对定向等实验，矢量测图实训的模块式综合考核和评分标准，具体从每项的预习、准备、实验操作、实验效果、提交的实习报告、成图等方面对摄影测量实践技能方面进行全面考核评价，从而充分调动学生进行实验的积极性与主动性，努力提高人才培养质量。

2.平时成绩形成性考核评价体系

理论课程平时成绩形成性考核强调学生的学习过程考核，任课教师在教学过程中根据不同阶段的教学要求，灵活运用提问、讨论、作业（网络课程在线作业或课后作业）、小论文、小测验（每章结束后利用网络课程平台在线测验）等多种方式了解学生学习状况，并可通过网络课程平台考核获取教学信息，指导教学更好地开展，通过本体系去评价学生是否达到教学目标和人才培养目标的要求，以实现教学目标，培养出高素质的人才。摄影测量课程成绩组成如下表所示：

表1课程成绩组成

■

为更好开展教学，在开课初教师应将考核评价体系的方案告诉学生，明确课程成绩组成，以及相应的评分标准。在每一单项考核结束后，对考核结果进行科学分析，找出问题，从而改进教学方法和手段，提高教学质量，同时将分析结果及时向学生反馈，可使学生了解自身的学习情况，改进学习方法，提高学习效率，形成“教考相长”的良性循环，从而体现该体系的真正价值。

四、结束语

要改观现有的考试模式，必须要更新观念，以形成切合目前我院摄影测量课程实际的准确的考试理念。为完善摄影测量课程考核体系，应根据课程的教学要求和目标，结合教学模式的特点，确定考核内容和方法，构建更完善的多元评价指标体系，以多元化、多方法去衡量不同的学生，促进摄影测量课程教学改革。

［参考文献］

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关键词：人物形象设计；专业教学方案；构建与探索

中图分类号：G642.0　文献标志码：A　文章编号：1671--7740(2010)03--0191--02

随着社会的日益现代化和生活质量的不断提高，人们对形象美的关注也从简单的发式、化妆发展到服饰的整体和谐以及个人气质的培养，“包装”对于人们的生活和事业愈发重要，目前社会上形式单一的美发厅、美容院已远远满足不了人们对美的高层次的需求。在许多大中小城市，专门对人的整体形象进行设计的企业已经出现并快速发展。而人物形象设计正是在该行业现有从业人员文化水平较低，缺乏较深厚的美容形象设计理论基础和较高的文化艺术素养，很难胜任富有创意：以塑造人体内外和谐的整体美为最高目标的形象设计工作的需要下形成的一种技术。人物形象设计人才的培养也就成了当务之急。为了培养出适应行业需求的形象设计高等技术应用型人才，我们进行了人物形象设计专业教学方案的探讨和研究；

一、教学方案设计的指导思想

根据高职教育的特点及人才培养规律，本教学方案从社会和学生的长远角度出发，以职业岗位所需知识和能力为导向，本着实际、实用、实效的原则，制定知识目标和结构、能力目标和结构和素质目标和结构，从而培养出能够满足我国美容与形象设计行业市场需求的高等人物形象设计技术应用型人才。

二、专业培养目标

培养拥护党的基本路线，适应服务、管理第一线需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握人物形象设计基本理论，具有较高审美素养，较强美容美体、化妆发式造型实际操作能力及人物形象造型设计能力的高素质技能型专门人才。

三、课程设置

围绕培养目标和人才规格，使学生具有形成技术应用能力所必需的基础理论知识和专业知识，较强的综合运用各种知识和技能解决实际问题的能力，以及良好的职业道德、心理素质和健康的体魄，我们将课程设置成三大模块：知识模块、能力模块和职业素质。

(一)知识模块

知识模块是指本专业学生所应必备的理论知识，将其分为公共知识模块和专业知识模块。

1.公共知识模块。公共知识模块是高校对所有专业均需开设的课程，是提高学生综合素质的有力工具，也是国家和社会确保人才培养目标要求的载体，包括思想政治素质教育课程和公共基础课程。思想政治素质是高素质人才中最重要的素质，思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系课是各高等院校必需开设的教育课程。此外，我们还增设了形势与政策分析课程，以进一步提高和巩固学生的综合素质。公共基础课程主要包括公共外语、计算机基础及体育三门课程。

2.专业知识模块。专业知识模块所是本专业的基础理论课程，是能力模块的基础，既要遵循基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为原则的指导思想，又要结合现实与未来。为此，本专业开设了艺术欣赏、沟通技巧、人文素质教育、形象设计心理学四门基础理论课程。

(二)能力模块

能力模块中的“能力”主要是指专业能力，而非综合职业能力，综合职业能力的培养是贯穿于本专业的整个课程体系中，并不是某几门课程即能达到的，所以我们将能力模块又分为基本技能模块和专业技能模块两部分。

1.基本技能模块。基本技能模块是指本专业学生所应掌握的一些技能知识，为其专业技能课程奠定基础。根据本专业特点，素描、色彩、色彩设计是增加审美的主要方法之一。因此，素描、色彩、色彩设计是本专业的基本技能课程。而形象设计的外在美受损主要与不懂得皮肤养护基础知识有关，故美容医学基础也应列入本专业基本技能模块之中。

2.专业技能模块。根据专业培养目标，从职业岗位的需要出发，专业技能模块设置了美容技术、美体技术、化妆设计、发型设计、服装服饰设计、色彩及风格诊断等课程。通过这些专业技能课程的学习，使学生能够运用美学理论分析求美者的肤质、体型等外在特征，掌握和运用美容、化妆、发型、服装服饰等技术方法，最终找出适合的色彩和风格为求美者根据需要量身打造。

3.实践技能模块。实践技能模块是提高学生动手能力、岗位适应能力，培养应用性技能人才的重要环节，为了确保实践教学的开展，本专业建立了美容实训室，化妆实训室，音乐实验室、形体训练实验室、专业实训基地。美容实训室和化妆实训室课余时间对学生开放，定期有老师指导，以增加学生技能训练的时间。以美容实训室为例，在开放过程中，则是面对全院师生作为服务对象，学生可对前来的求美者诊断皮肤类型，并根据其肤质类型为其制定美容护理方案，利用其掌握的知识和技能对求美者实行个性化服务，将实践教学与理论教学紧密结合、有机搭配，锻炼了学生作为一名美容师所应具备的各种能力，使实践教学落到实处。

(三)职业素质模块

本模块旨在对学生进行道德、心理、文化素质等方面的教育，以培养学生的社会责任感和职业道德意识。为此，开设了职业道德、人体摄影、美学欣赏、礼仪训练、形体训练等课程，使其在日后的职业岗位上表现出良好的职业修养。

(四)课程学时及实践课所占比例

在上述模块中，在课时的分配上，尤其是专业技能课程的课时分配上，本着以实践课程为主的原则。为增强学生的动手能力，实践课所占比例平均为60％。

四、各模块课程的学期进程安排

本专业的教育学制为三年，我们以学期为单位进行课程模块的进程设计。一年级所开设的课程主要以公共知识课程和专业基础知识课程为主；二年级第一学期开始接触美容技术、化妆设计、发型设计等专业技能课程，同时继续保留公共知识课程和专业基础课程；二年级下学期引入美体技术、服装服饰设计、色彩及风格诊断等专业技能课程：三年级到美容机构、化妆品公司和婚纱摄影公司进行毕业实习，属于实践技能模块。由于职业素质模块所开设的课程均是比较独立的，所以此模块课程是穿插于各学期当中的，如形象设汁心理学、人体摄影开设在一年级的第一学期，美学欣赏、沟通技巧开设在二年级的第一学期，礼仪训练形体训练、礼仪训练开设在二年级的下学期。五、课程考核方法

课程考核包括两部分，即理论考核和实践技能考核。理论考核分三部分进行，一是平时成绩，占10％；二是阶段考试，占60％；三是期末考试，占30％。任课教师应根据平时对学生，卜课出勤、听讲、平时作业等项目，给出该门课程的平时成绩，敦促学生全过程不放松；阶段考试由任课教师根据教学大纲要求掌握部分进行命题，统一组织考试；终期考试，采取抽签口头回答。实践考核采用平时考查考核为主结合实践技能大赛的方法。平时考查内容包括实训态度(10％)、实训室常识(10％)、基本操作标准化的掌握情况(70％)、实践报告书写的认真程度(10％)四个方面。学生的最终考核成绩为平时成绩与期末成绩之和。

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应积极开展乳腺癌的普查马俊超韩秀花(3)

浅析护士职业道德培养刘芸(3)

试论X线摄影技术实训的教学意义余小波徐建国(5)

螺旋CT三维重建对肝外胆管型、壶腹型癌肿的影像学探讨罗静华臧达李富兴蒋高民马永金(6)

运用多媒体辅助教学提高医学影像检查技术学教学质量张莉(7)

CT床位信息丢失故障一例刘建设马军(8)

日立胃肠机故障解析刘建设(8)

GEVectraⅡ型超导MRI控制台电源故障检修姜宗先(9)

GEVectraⅡ型超导MRI故障检修实例分析姜宗先阎晓宇(9)

GEProspeedFⅡCT机3例故障检修孟伟(10)

XG-200MAX线机检修2例秦霞李桂阳(11)

自动洗片机药液加热电路故障处理潘华胡玉华(11)

德力DL-430H自动洗片机电路分析及故障排除孙戎(11)

岛津SCT4800-TF故障检修实例韩金海(12)

敬告·作者·读者(F0004)

摄影技术

腕豆状骨的投照张运福刘素清余粤东张映志(13)

外鼻软骨的钼靶软组织摄影及X线诊断李绪良张瑞明刘庆华李维昌(13)

颞骨茎突摄影新方法探讨王学林(14)

排粪造影诊断功能性便秘的意义高爱军韩召春(14)

浅谈放射技术在放射科工作中的重要性姜国清高连辉(15)

肋骨骨折X线检查体会李站泽(15)

118例伽玛刀CT定位扫描经验探讨郭介民申光武徐振华胡俊珍(16)

肺部肿块CT灌注的影响因素周新辉陈韵彬(16)

儿童上颌前部埋伏多生牙的X线定位李士合孙先锋王尧森(17)

诊断治疗

青少年颈椎病X线诊断与分析王长海杨凤梅(18)

乳腺癌的放射治疗袁建军(37)

36例尿毒症肺的临床X线表现医用放射技术杂志 林秀玉周小锋(38)

脾巨大海绵状血管瘤CT诊断林秀玉尚丽华(39)

高血压病综合治疗的疗效观察裴慧琴(40)

B超诊断颅内脉络膜丛囊肿的体会王光珍(41)

96例肺部孤立性结节的CT诊断胡述国(42)

口服甘露醇治疗肾病综合征出血热患者便秘的疗效观察朴香兰(42)

青霉素过敏性休克抢救成功1例体会杨思超寇建敏桑晓燕(43)

鼻骨骨折的螺旋CT扫描检查与诊断孙明霞(43)

步进DSA技术在下肢动脉造影中的应用臧洪川(44)

水平卧位透视诊断小儿支气管异物的体会刘志文许毛峰闫辉(44)

谈右下肺感染的诊断误区高永伟(44)

211例碘过敏反应原因分析赵惠芳暴美林罗川和(45)

胃肠道间质瘤的影像学诊断陈荔川周鹏高雪梅(46)

螺旋CT在诊断脊柱骨折中的应用价值陈明(47)

先天性短食管右侧胸腔胃1例赵世华祝庆亮蒋永华(47)

浅析螺旋CT增强及延迟扫描在肾损伤诊断中的作用侯淑华申长义赵莉徐道分林长平(48)

螺旋CT对喉及梨状窝癌的诊断价值买买提(49)

56例乳腺癌钼靶X线分析杨金妹(49)

脊柱转移瘤的影像分析曹连涛(50)

碘油及碘油合剂在肝癌治疗中的疗效分析孙万钟张海平苏辉王向明陈英武卞家杏(51)

脑神经元移行异常的CT诊断林秀玉(52)

拟似肺癌的不典型肺结核林秀玉尚立华(53)

细支气管肺泡癌的HRCT鉴别诊断史慧萍张仪(54)

眶爆裂性骨折合并额叶挫裂伤的临床诊治分析王富启贾作(55)

新生儿缺氧缺血性脑病早期干预后的CT与临床随访分析秦阳张毅张玉华王芳徐守成刘鑫春(56)

64层VCT对冠状动脉狭窄的诊断价值：并与冠脉造影对照祁俊华于淑靖吴焕阁(57)

低张非压迫大剂量静脉尿路造影在泌尿系疾病检查中的应用探讨徐长明仪维武史长勤朱锐刘兵冯旭金风(58)

超声心动图在川崎病冠状动脉病变中的应用王光珍(59)

脑出血的CT诊断价值袁忠武(60)

肺炎性假瘤误诊为肺癌X线表现的回顾性分析林信(61)

脑弥漫性轴索损伤的CT诊断和临床分析吴镝张金立杜柏(62)

16层螺旋CT冠状动脉成像对冠状动脉狭窄和冠状动脉粥样硬化斑块的评价郑福卿杨杰栋周海鹏李作文(63)

青年人胃癌X线分析崔卷成(63)

心肌致密化不全性心肌病一例潘晓武钱丽波(64)

超声引导穿刺治疗甲状腺囊肿王维娟邵长华马磊(64)

晚期食管癌的带膜金属支架内植入及经导管局域性动脉药物灌注化疗的应用唐小平李博鑫杨小全符志云刘丽萍(65)

100例国产覆膜金属内支架治疗食管良、恶性狭窄李立忠(67)

再生障碍性贫血合并白假丝酵母菌感染死亡一例李伟宏王连明赵军(67)

左旋心一例报告李耀斌于秀梅(68)

医用放射技术杂志 肺癌脑转移33例CT分析许金发(69)

手术加核素敷贴治疗翼状胬肉张文书李尔东王岩(69)HttP://

PLANMED乳腺X线机PFC电路的特点及故障解决石树强刘文奇(70)

肝内胆管细胞癌的CT诊断熊瑜琦(71)

颅内脓肿CT分析与临床表现秦晓琴苏辉马敬敏(72)

脂肪变性肝硬化结节的CT追踪观察（附三例报告）金恩浩赵静玉安光哲玄东春(72)

小肝癌的CTA和CTAP影像学表现佟元涛李利利(73)

子宫颈癌的放射治疗袁建军(73)

大咯血靶血管介入栓塞临床应用意义王树平韩东亮李华王婧田少勇(74)

浅谈腺样体肥大的X线诊断韩燕华廖爱民(75)

癌的放射治疗高雪梅(76)

112例乳腺增生症的钼靶影像分析杨继红(76)

26例肺结核合并肺癌的影像学诊断叶俊(77)

联合应用参脉注射液、氟尿嘧啶、恩丹西酮致毒性反应一例夏爱娟来秀芬李秀美(78)

化疗药物渗漏的预防来秀芬夏爱娟李秀美(78)

肺部弥漫病变的X线诊断王小义(79)

肝脏局灶性结节增生螺旋CT的诊断研究陈仲良蓝贤忠郑粤军赵树莲潘寿岩(80)

浅谈7岁以下小儿胸片投照技巧及肺炎的诊断梁良王雪琴杨惠连(81)

11例颅骨骨膜下血肿CT诊断分析医用放射技术杂志 陈家中(82)

肺部癌性空洞的CT特征和鉴别诊断分析李月娣程瑞新詹松华(83)

鼻骨骨折CT扫描方法探讨白栋兴于德果白羽(84)

CT导向下经皮穿刺肺活检对肺内结节性病变的诊断价值王自立李大成(85)

200例肺挫伤X线影像分析王自立李大成(86)

不典型肺结核的影像学诊断与分析曹德周(88)

甘利欣致低血糖反应2例张龙跃徐艳卿张俊秀(88)

非创伤性股骨头坏死的中西医介入治疗研究李懿李强(89)

介入治疗110例中晚期肺癌临床疗效分析王丽萍罗慧洁闫梅(91)

脾脏结核一例石冬(91)

颈椎病X线平片表现石冬(91)

左肩关节结核一例石冬(91)

骨斑点症二例冉繁德李硕丰魏冬冬陈俊华(92)

脑脓肿的临床特征及CT和MRI诊断马银华冯柏林刘英(93)

胃息肉与溃疡并存1例于淑艳(94)

浅谈粟粒型肺结核与Ⅱ期矽肺的鉴别诊断要点覃友国刘永福(95)

^99Tc^m-MDP骨显像浓聚灶并相关影像学检查的临床应用由守斌崔慧玲李泽洪邢学玲邢成颜(95)

海洛因脑病1例许孟君陈水斌(96)

甲状旁腺机能低下的颅脑CT表现刘振宇(96)

82例食管癌的X线分析曾加龙陆晶连绛霞(97)

窗宽窗位的调节在急性硬膜下血肿CT诊断中的应用张克清(98)

30例颅脑外伤CT检查阴性的病例分析蒋聪余飞龙聂云钢(99)

Sprengel氏畸形16例报告王卫海王利民王少明(99)

医用放射技术杂志 早期脑梗塞CT检查的意义刘振宇(100)

非离子型水溶性碘剂行110例胸腰段脊髓腔造影的临床应用朱世龙荣增桃(101)

流行性出血热血液透析并发症的预防观察及护理措施李今女(102)

洪泽县实施结核病控制项目5年效果分析张以祥(103)

100例围产新生儿肺炎临床X线分析张祖林左林(104)

疣状胃炎X线诊断毛昌明(105)

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“阳光行动”与警务创新

浅谈刑事宽严相济理念

交通瞬间违法行为的证据认定及适用规则(下)——从行政法的经济分析维度

市场管理者商标间接侵权之过错认定

论公民选举权与被选举权的平等保护——以2010年选举法修改为视角

浅议运输犯罪中的推定明知

美国警察的管理体制及其警务工作借鉴

公安机关执法公信力有关问题探析

警察心率变异性非线性分析的研究

基于科斯定理、成本理论对的思考——兼论“联动效应的追偿制度”之构建

公安机关处置研究

山西民爆公共安全管理实践研究

“蚁族”法律越轨行为防控体系初探

防暴队形在群体性治安事件中的实战运用

杀人碎尸案件研究

讯问中虚假供述的心理分析及识别

浅析犯罪心理痕迹在侦查破案中的作用

公安院校大学生媒介素养状况调查

实训教学基本问题探讨

我校组织招录培养体制改革教育教学工作专题培训

论民用爆炸物品的刑法规制

非法储存爆炸物罪的司法认定问题研究

论我国犯罪预防体系的完善

打击涉税犯罪中税警协作问题研究综述

检察视野下未成年人犯罪预防研究

从社会失控理论解读民警职务犯罪

见危不救犯罪化之争的伦理学思考

对最高法《调解规定》之思索与再议

民事诉讼效率新论

正确运用WTO争端解决机制保护国家利益——论美欧针对我国知识产权执法启动WTO争端解决机制的法律对策

知识产权临时禁令制度的理性应用

浅谈生产、销售伪劣产品罪中销售金额

论经济法责任的独立性、指向性和多样性

非政府组织发展与我国社会稳定的关系

警察行政处罚权主体研究

道路交通安全研究的回顾与展望

拍照、摄影与照相证据

侦查僵局的成因分析及突破对策

浅谈犯罪案件的侦查

我校特色专业方向——治安管理专业民爆公共安全方向正式招生

广东文物警察体制问题调研报告

论文物保护法律的完善

试谈文博系统的文物安全工作

提升当前“公安战力”的十个优先方面——山西省市县公安领导干部第七期培训班讲纲

试论刑事审前程序的司法控制与监督

目标公司反收购法律规制研究

经济犯罪死刑废止之论证

警察行政强制措施之概念探析

名人代言虚假广告的法律规制

美国私立教育投资调控政策与法律问题研究

浅议共同犯罪的主观要件

论治安管理适度控制的必然性

当前弱势群体大学生现状及成因分析

弱势群体的权利保护问题研究

青少年网络犯罪及其法律规制

基于数据挖掘的计算机动态取证技术

司法会计检查技术方法探讨