登杆实训总结范文

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【关键词】输电线路施工 职业标准 课程内容 对接

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01C-0081-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出，要增强职业教育吸引力，推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也进一步强调，要推进中等职业教育和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。高职输电线路施工课程是高压输配电线路施工运行与维护专业的核心专业课程，广西电力职业技术学院对该课程已经进行了两年的对接实践，从麦可思公司对本专业毕业生的就业状态和工作能力的调查结果来看，高压输配电线路施工运行与维护专业毕业生在就业竞争力指数、就业质量、核心课程有效性评价等方面都处于领先水平。以下是输电线路施工课程内容与职业标准对接的一些做法，希望能为职业教育提供一些有益的参考和借鉴作用。

一、对接职业标准进行课程开发

找准课程对应的职业，理解对应职业的工作要求，了解工作流程所依据的国家标准，是实现课程内容与职业标准对接的第一步。输电线路施工课程对接的主要职业岗位是线路施工员，该职业的职业功能是进行输电线路的基础施工、杆塔施工和架线施工，主要的工作内容是：（1）三盘的装设与维护。（2）装配式基础施工与维护。（3）岩石基础施工与维护。（4）现浇混凝土基础施工与维护。（5）接地体的埋设与维护。（6）钢筋混凝土电杆整体组立和维护。（7）钢管杆的组立和维护。（8）内拉线抱杆分解组立铁塔以及铁塔维护。（9）金具的安装与更换。（10）接地引下线的安装与更换；导、地线驰度的调整；导、地线的架设与连接。需要掌握的核心技能为线路基础施工和维护能力；电杆和铁塔各种组立和维护能力；线路架设施工和杆上设备维护能力。

为了使课程内容更加贴近电力行业实际，更加适应职业需求，我们采取了以下几个步骤和措施进行输电线路施工课程开发：（1）回访毕业生，调研电力企业。从毕业生的就I单位中遴选几家有代表性的电力企业，团队教师对毕业生进行回访的同时访谈调查企业的技术人员。调查内容包括专业工作岗位、工作任务、工具和器材、工作过程、工作方法等要素。（2）成立输配电线路专业指导委员会。委员会的成员由校企双方人员组成，企业方人员主要是来自生产一线的能工巧匠，校方人员主要来自高压输配电教学团队教师。（3）组织召开企业专家研讨会。企业专家和输电线路施工的任课教师组成课程建设小组；组织小组讨论，明确线路施工工作过程所包含的工作任务群，提炼出专业岗位群的典型工作任务。（4）分析、论证、归纳岗位群的可行动领域。（5）开发输电线路施工课程学习领域。将基础施工、杆塔施工和架线施工这一行动领域进行教学论的反思与分析，开发输电线路施工学习领域课程；将课程的项目模块、项目任务、知识和能力目标，与线路施工员的职业功能、工作内容、技能要求及相关知识相对接。

（一）对接职业功能确定项目模块

通过对线路施工员的工作任务的分析，结合学生认知规律，充分考虑教学的可实施性，由易到难、由简单到复杂，将相互关联的教学项目进行归类、整理，形成输电线路施工课程的9个项目模块：砼杆基础施工；10 kV砼杆（单杆）固定式抱杆整立；绝缘导线架设；地脚螺栓式现浇基础施工；110 KV铁塔内拉线抱杆组立；110 kV砼杆倒落式抱杆整立；导线、地线架设；接地装置施工；工程竣工，验收。

（二）对接工作内容设计项目任务

由于线路施工职业标准每一项职业功能中又分为若干工作内容，因此，在项目导向、任务驱动教学模式下，将这些项目模块设计成具体的任务。例如，项目模块“10 kV砼杆（单杆）固定式抱杆整立”的具体任务为：任务一“立杆准备”、任务二“人字抱杆整立电杆”、任务三“金具安装”、任务四“施工验收”。同时，又根据完成每一项任务所需的知识和技能来明确教学的知识和能力目标。例如，完成“人字抱杆整立电杆”这项任务的技能要求为：一是能较熟练完成立杆施工方案的编写；二是能组织施工单根水泥杆；三是能利用人字抱杆起吊物品。相对应的知识为：一是砼杆结构的基本原理；二是拉线制作的相关的流程和要求；三是塔头安装的有关的知识；四是固定式抱杆整立的方法；五是工器具使用的知识。这样一来，学生可以通过完成这些任务来实现项目的学习，进而完成这一课程的学习。

二、对接职业标准提升教师素质

教师是课程教学的主导者和执行者，对接职业标准的教师不能只按部就班地传授知识，而是要扮演好一项完整工作任务的组织者、咨询者和评价者的角色。这就要求教师始终保持灵敏的思维，学习学科前沿的知识，了解企业的运行机制，熟知企业的核心所求，除了具有较强的教育教学能力外，还应具备丰富的职业经验以及团队合作能力等。为此，对输电线路施工课程的任课教师提出了更多的要求：（1）考取本专业中级以上职业资格证书或相关专业国际国内行业认证证书；（2）丰富企业生产实践经历，课程教师三年内到企业实习，顶岗锻炼，参与企业的项目建设、技术改造等实践活动的时间不少于6个月；（3）熟悉和善于利用国家职业标准。

三、对接职业标准完善实训设施

输电线路施工是一门对实践能力要求很强的课程。为能在接近真实的环境中培养学生获得相应的职业岗位能力，高压输配电线路施工运行与维护专业与企业合作建设了拥有0.4 KV-500 KV七种电压等级线路，分立杆作业区、登杆作业区、铁塔攀登作业区和柱上变安装与操作业区的实训基地，并陆续开发了基础开挖、基础模板安装、杆塔的组立、导线、避雷线放线、绝缘子和金具的安装等线路施工的实训项目。同时，以计算机仿真技术、网络技术和多媒体技术为依托，引进线路施工3D模拟仿真软件，建立了虚拟实践教学平台作为一种有效的补充。

四、对接职业标准实施课程教学

（一）对接工作过程改革教学方式

在输线路施工课程教学过程中，教师改变传统的教学思路和模式，创设与学生就业职业（岗位）需求相对应的仿真的教学情境，采取任务驱动的教学方法，实施教学做一体化的教学模式。下面以“基础施工”教学单元为例进行阐述。

首先，教师导入项目任务“10 kV砼杆（单杆） 基础施工”，学生以小组为单位分析任务并制订工作计划：（1）建立“10 kV砼杆基础施工”知识框架（即应解决的问题）。（2）寻找解决问题的途径和方法。（3）建立应解决的问题知识框架。（4）解决问题的具体方法和内容。

其次，任务实施阶段，在教师的组织下，学生分组制定10 kV砼杆基础施工”施工方案，绘制“10 kV砼杆基础施工”施工安装图，并在实训基地完成三个实训项目：（1）砼杆单（双）基础分坑实训。（2）拉线基础分坑实训。（3）砼杆基础安装并回填拉线坑。在此过程中遇到的阻碍和困难由小组成员之间沟通协商，共同解决问题，必要时教师提出合理的预判和应对的方法。

最后，教师对任务完成情况进行总结，提出整改意见，组织各小组进行项目任务成果展示及交流评价。这种教学方式把课程的学科体系转化为工作岗位体系，既营造了职业氛围，又提高了学生的参与意识，有利于帮助学生迅速而准确地理解教学内容，提高教学效率。

（二）对接职业要求改革考核模式

对接职业要求的课程考核意味着课程考核方式要突出职业资格标准的导向作用，要参照职业岗位任职要求，加强对学生职业技能和综合职业本领考核，重在检测学生完成任务的程度，以及在完成任务过程中所展示出来的敬业精神、诚信品质和创新能力等。为此，对输电线路施工课程考核方式进行了如下改革：依据输电线路施工岗位任职要求，以技能考核为主，建立了过程化的考核体系，知识应用占20%、技能训练占40%、综合技能占40%。其中，知识应用由学生自主登录课程学资源库完成在线测试并获得成绩；技能训练的考核采取学生自主评价与小组协同评价相结合的方式，重点考核学生在完成技能训练任务中的工作态度、协作意识等；综合技能的考核采取校内专职教师和校外兼职教师（行业专家）评价相结合的方式，重点考核学生对核心技能的掌握情况。

（三）对接职业环境培养职业素养

输电线路施工课程所对应的职业环境有4个明显特征，即直观、艰辛、危险、复杂。因此，在输电线路施工课程的教学实施过程中，既要注重学生对线路施工基础知识传授和动手能力的培养，也要重视对学生爱岗敬业、吃苦耐劳的职业素质的培育，在实训项目中，增加吃苦耐劳项目训练，把职业综合素质教育融入专业教学之中，使学生建立起对行业正确的认识，确保学生就业后能“留得住”。

【参考文献】

[1]汤晓青.输电线路施工[M].北京：中国电力出版社，2008

[2]廖素清.高职院校实现专业课程内容与职业标准对接的研究[J].中国成人教育，2014（10）

[3]万国邦.高职课程内容与职业标准对接的实现路径[J].湖北广播电视大学学报，2015（8）

[4]汤晓青，杨力.基于典型工作任务的输电线路施工课程开发[J].中国电力教育，2009（4）

【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革研究项目“基于现代学徒制下的高压输配电线路施工运行与维护专业人才培养模式研究与实践”（GXGZJG2016B139）

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【关键词】高职教育；职业生涯教育；高级技术工人

一、高职生涯教育的特点

1.培养目标：

不论什么层次的教育，也不论什么类型的教育，明确培养目标和实现途径是必须首先解决的问题。高职教育是是指培养高级技术人才的高等“技术教育，培养目标相应地介于学科研究型和直接操作型之间的中间技术型。培养具有必要的理论知识，较强的技术应用能力，有较强的现场管理能力和创新意识，有较高的职业资格证书，，较高的薪资水平。即面向企业，培养在第一线从事与生产（或流通、服务等）直接有关的技术人才，包括技术人员、经营管理人员、业务人员。他们在现场工作，应具备必要的动作技能，但他们不是操作工人而是较高层次的技术人员。

2.培养对象：

进入高职院校的大都是高中落榜生，生源素质低。他们的理论学习能力、基础知识与本科院校生源都存在一定差距，但他们的准职业人特性更加明显，他们很少探究理论的深度，而对生活中喜闻乐见的事物更感兴趣，更加定向实际工作。所以对他们的教育应更加体现职业特殊性的一种教育。培养对象应考虑弱化文化理论基础知识与强化职业实践两方面的要求。

3.课程设置：

职业教育课程设置要与社会需求相衔接，学校应主动、灵活地适应人才市场，根据职业岗位进行教学计划开发，必须与具有实用性、针对性与企业岗位接轨，使学生毕业后能迅速胜任工作，这是高职院校保持其生命力的关键。在全国的实力数一数二的北大在就业上的地位似乎与其排名不太相称，由于北大校内学科设置主要以文理为主，与社会需求结合小。所以高职院校在课程配置上，除必要的理论课外，应多在锻炼学生的动手能力上配置一些相关课程。在低、中年级实现知识学习与技能训练结合，实施边学边做。比如发配电专业，低年级可配置：钳工、电工、登杆、电子、ATA等实训。中年级可配置：高电压、电机检修、电站仿真等实训。高年级实现生产实训与顶岗能力结合，安排学生到相关企业顶岗实习，培养学生的综合技能和应用能力，培养学生的创新意识和后续拓展能力。这样学生一步一个台阶，由学生逐步过渡到“准职业人”

4.强化教师“多面手”与“专业性”并重

由于职业教育的特殊性，高职教育需要一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的的“双师型”队伍，既然要培养生产第一线的人才，教师就要经常深入基层，每年假期把教师派到企业第一线，了解生产第一线的生产工艺、生产流程以及生产过程所出现问题及处理方法，同时可以了解最新知识在生产中的应用。要培养学生有技能性和创新意识，就要求教师所涉足的技术领域尽量宽一些。在授课时，不仅讲出课程的主要内容，而且在广度上引导学生。例如《电工工艺》实训这门课，除教学生学会单向全压启动控制电路、正反转控制电路、星-三控制电路的接线外，还要讲授有关电力拖动的知识，进而要求学生对所有有关电路，例如：带有点动的自动往返控制电路，电动葫芦电气控制电路等都应会照图接线。如果有条件，为了使这门课更完善，教师还可带领学生走进企业，参加某个课题的接线，这样学生不仅学会了接线，而且认识了具体的生产流程，了解企业文化。所谓“名师出高徒”，要培养出高质量人才，就要求广大高职教师提高自身的综合素质，适应高职发展的需要。除此之外，学校还应广泛聘用各个领域具有直接工作经验的“能工巧匠”，从事教学工作。用他们的经验和敬业精神教育、感染学生。

二、全程式职业教育

1.何谓职业生涯规划？

所谓职业生涯规划是指在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，并结合时代特点，据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出的行之有效的安排。

2.西方国家的职业生涯规划：

从理论上讲，职业生涯规划应贯穿于个人发展一生。西方许多国家的职业教育从小学就开始了，而且形式多种多样，如职业日、职业兴趣测试、社会实习等。这种从小学到大学的长期职业生涯规划教育，使他们有些甚至在中小学就能根据自己的兴趣、爱好、能力，对自己未来的职业做出明确的抉择。

3.三段式规划：

由于我国中小学职业教育规划教育的缺失，应从高职新生开始逐步实行职业规划教育，并在不同的阶段采用不同的指导方式。

第一阶段：职业生涯意识的唤醒：针对高职低年级学生，帮助学生正确认识自我，了解所学专业的性质、专业能力的要求、了解未来所从事职业及市场对职业的需求。帮助学生将就业压力转化为学习动力。

第二阶段：建立目标阶段：针对高职中间年级学生，学生通过不断地“知彼知己”为自己确定正确、适合的职业目标做好准备，运用专业技术，有针对性地培养自己的职业发展能力和素质。树立务实的职业观和择业观。

第三阶段：就业技巧辅导阶段：学生通过学习简历的书写、面试等技巧，帮助学生掌握正确的求职方法，以提高就业的成功率。鼓励学生多方位、多层次就业。

三、我国现阶段对高职人才的需求

当前我国高职院校的毕业生就业却遭遇了“寒流”,突出表现为人才供给与企业需求相矛盾。

1.企业对高职人才的要求：

（1）知识结构方面：

学生应具备职业岗位所要求的知识：基础知识、专业知识、人文知识。前两种知识是在学校可以学到的。这里强调的是，人文知识一定要经过内化转变为人文素养，变为自己的意识、思想、情感乃至行动，也就是塞缪尔・斯迈尔斯所说的：“知识、学问应该和善行结合。”只有这样，才体现出知识孕育精神的真实意义，才显示出人文知识的真正价值。

（2）能力方面：

毕业生均在生产第一线工作，学生应具备实操能力、创新能力、适应能力、公关能力。而有的学生需经企业再培训才能适应工作岗位的需要。学生除掌握本专业的基本理论知识外，还应具有开阔的视野，对本专业领域的世界先进知识有所了解。学生应具有转岗能力和发展后劲，这就要求学生具备独立学习和终生学习的能力。还应具有团队精神、调动他人、与人合作、组织协调能力。

（3）各种意识：

主要指职业意识和社会意识。这里要强调的是职业意识，它是作为职业人所具有的意识，以前叫做主人翁精神。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。职业意识的形成不是突然的而是经历了一个由幻想到现实、由模糊到清晰、由摇摆到稳定、由远至近的产生和发展过程。

2.高职院校人才就业现状分析：

对于即将走向职场的毕业生，对未来的职业还抱有幻想，“天子骄子”的骄傲与实际需求的差距。现阶段我国的教育已走向大众化,大学生到基层就业以解决当前大学生就业中的突出矛盾，如果大学生不能认清这一事实,不能调整自己的求职心态,找准自己的位置，调整心理预期,必将会对未来的就业产生束缚与约束，转变观念是高职毕业生能否顺利从“学生人”向“职业人”的转变关键。

近年来，虽然大学毕业生就业遭遇“寒流”，而高技能人才却日见抢手。我国现在特别缺乏技术工人，特别具有娴熟技艺的能工巧匠。我国劳动力市场结构是典型的金字塔型，最多最底层部分是非技术人才，而最顶层的高级技术工人可谓凤毛麟角，目前我国的现状是：现有企业技师、高级技师年龄偏高，青年高技能人才严重短缺，随着老一代高技能人才的逐渐退休，许多企业原本就奇缺的高技能人才后继乏人。总理在大连考察时说：“培养输送技术工人，根本还得靠发展职业教育，职业教育可以培养大批后备的技术人员”。我们应很好地整合这部分资源，改善就业市场的供需矛盾，使职业教育向良性发展，很好地为社会服务。

参考文献：

[1]尉庆国 杨翠芬 硕士研究生职业生涯设计与学习过程优化[J]学位与研究生教育 2009（6）.

[2]黄咸强 立足高职特色的职业生涯教育探析――基于校企合作的视角《文教资料》2011第21期.

[3]颜莉冰 开展全程式大学生职业生涯教育的思考 《牡丹江大学学报》 2008年07期.

作者简介：

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一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。

培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。

在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。

二、重视企业文化的学习和综合素质的提高

3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。

2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。

在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。

三、重视基础理论知识和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。

5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。

四、夯实理论基础，实践中提高业务素质

5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边详细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天，老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。

经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。

在整个培训中，我们不仅对国家电网的各种规章制度以及企业文化有了系统的认识和体会，我想更重要的是，在四个月的培训中我们获得了彼此之间的友谊，以及在此之间迅速凝聚的团队精神，这在我们以后的工作中将会受益匪浅。四个月的培训眨眼就过去了，经过这次培训之后，又使我重新对自己的职业规划进行了认真的总结。懂得了一个人的成功与否不在于挣了多少钱，而在于在自己的岗位上能为公司，为社会做出多大贡献，这才是我在我自己岗位上所能体现出的价值。由此，我给自己定了一个目标，就是在一到两年内，不断地充实自己的理论知识，提高自己的技术水平，能在自己的部门内成为骨干员工。在此基础上，通过自己的不断努力，再继续向技术专家的方向迈近。而实现这一切，自己本身的能力是一方面，另一方面则是对工作的态度，认真是一切工作的基本原则，只有认真地对待每一项工作，努力把每一个细节都做好，才能不断在自己的岗位上前进，不断接近自己的目标。

合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。回首四个月的培训历程，我感觉非常地充实，这次培训令我终身难忘。我要从小事做起，从工作中的点点滴滴开始，向着自己的目标而前进!(袁辉)

人生在勤不索何获

从3月31日到7月31日，我们参加了国网技术学院进行的新员工入岗培训。由于这次培训是国网首次举办的，将祖国各地的新学员聚在一起，带来了不同的文化，而文化的差异不会挡住交流的热情，更不会阻碍友谊的建立。我相信，一个团结大家庭的建立正是这次培训的目的之所在。

培训的内容

这次培训总体分为两个部分：第一部分是公共课程的学习，通过专家讲授，多媒体学习等教学方式生动而全面地给我们展示了国家电网的企业文化、团队建设。

1)通过深入学习国网公司企业文化，对国网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神及理念、奋斗方向、战略目标及实施举措、发展要求、工作思路、电网发展战略等有了深入的理解，特别是通过学习员工守则、供电服务“十项承诺”、“三公”调度、以及员工服务“十个不准”，让大家对供电企业员工的行为规范有了清楚的认识。通过对安全文化、服务文化、管理文化、廉洁文化、责任文化等国网公司企业子文化的学习，强化了大家对建立统一优秀企业文化必要性的认识。

在学习国网公司概况及发展规划中，对国网公司的结构和经营发展状况有了比较清晰的认识，全面学习了国网公司建设“一强三优”现代公司的战略目标以及国网公司“十一五”发展规划，特别是深入学习了“一特四大”国家电网建设的总体目标。

2)进一步强化安全生产知识、紧急救护和电网反措知识，通过学习安规、安全工器具使用以及紧急救护知识使大家对保护人身和设备安全有了更深的理解。通过电网反措知识的学习，对电网各种事故产生的原因以及预防和处理方法有了初步的认识，这将有助于指导我们将来进行安全生产工作。

3)通过学习员工职业生涯规划和自我管理，学会如何建立职业生涯目标，规划好职业生涯的各个时期和如何解决职业生涯之路的5个w。通过团队建设与沟通学习，以及户外拓展训练，学习如何组建团队，如何协调好团队来解决各种任务，从而提升了大家的团队意识和沟通能力。通过学习电力法和合同法，提高了大家依法治企、依法维权的意识和平等、协商、风险防范意识。应用文写作的学习，则帮助大家学会如何写作各类公文，从而有助于规范写作、提高大家的写作能力和意识，让大家在今后的工作中既要学会做也要学会写。

第二部分是专业实际操作学习。实训主要分为电能表检定、互感器检定、电能表现场检定和错接线仿真、电能计量装置安装接线，电力营销知识学习。

电能表的检定，主要是学习了单相和三相电子式电能表的校验。需注意的问题：通讯接线要正确，否则会出现仪器与被检表通讯错误，无法读数的问题。并且需要手动录入被检表的参数和设定类别，但在试验中，每个数据得来的原理还是要清晰明确，特别是检定时间的设置，要明确其由来，以便机器发生故障时，能明确正确与否。例如启动时间的计算方法，就是要通过脉冲常数，算出一个脉冲对应的功率值，乘上时间，除以对应等级的启动电流下的功率值，得出启动时间。

由于条件的有限我们学习电流互感器的检定。在练习时主要出现的问题是，升流器和被检设备接线时同名端要接正确。在使用升流器时需要按被检设备的电流大小选者接线，特别是穿心接线时，穿心扎数需要准确把握，切实达到所需检定电流大小。

电能表现场检定和错接线仿真，首先要明确三相电路的有功和无功计算方式。而且要明确向量图的画法和所代表的含义。现场检定中主要是仪器设定和电流拨片的打开和合上的问题。即是电流互感器二次侧不能处于开路的状态。在错接线仿真中，原以为没有基准点，完全通过万用表的测量数据画向量图来判断接线方式，感觉难度很大。而在操作和工作中都是又基准的电压点作为参考。可以快速得到电压单元的接线方式，而后再判断电流的接线，难度也就降低了很多。仿真平台几乎可以模拟全部的错接线情况，在课程要求之外，自己设置了电压互感器回路出现开路，电流互感器二次短路等多种情况进行练习，并掌握。

在这次培训中，让我受益匪浅的是电力营销知识的学习。学校给我们请来了济南供电公司营业厅的班长给我们上课，让我们全面了解国网公司供电企业的业务流程，通过培训认识到，供电企业市场营销的最终目标是满足各类电力客户(商业用户、工业用户、居民用户)对电力产品的需求，在满足客户需要的同时企业本身获取利润，因此其基本任务是使电力需求与电力供给顺利、完美的结合。这一目标的实现也是通过交换来完成的。我们也进行了简短的讨论，关于供电公司提倡优质服务的必要性。在现今电力行业竞争日益激烈情况下，电力作为商品供销给用户，要使用户用的满意，这就要求我们工作做的认真，服务也要到位。加强优质服务，对外不仅提升我们的服务形象和企业竞争力，对内还能增进企业与员工，员工与员工间的和谐、团结。而营业厅作为服务窗口，加强优质服务势在必行，这个讨论虽然简短，却也极大的增强了我们的企业归属感，明白了今后工作中的学习方向。