服务器实训总结范文

导语：如何才能写好一篇服务器实训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：信息技术；教学管理；系统实现；构建与研究；过程监控

中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0049-03

Abstract：With the rapid development of computer technology， network technology and information technology， the traditional teaching management mode is gradually changing， to explore the teaching of advanced management methods and effective， is to deepen the teaching reform， one of the ways to improve the quality of teaching. Through the construction and research of the monitoring and management platform of the practical training teaching， the functional requirements and Realization of the system platform are analyzed in detail， and the teaching process and the monitoring of the implementation of the plan are achieved.

Key words：information technology； teaching management； system implementation； construction and research； process monitoring

实习实训是职业院校重要的教W环节，是理论联系实际的手段，也是提高学生专业技能的重要实践环节。为保证实训教学的顺利开展，确保实训教学质量的提高，在需要加强实习实训过程中教学秩序管理之外，计划制定、实训执行情况、实训资料等过程性管理也显得尤为重要。而若能依托信息化手段，这些过程管理则变得更为可能，其管理也将起到事半功倍的效果。

1 传统管理手段主要存在的问题

1）实习实训教学管理工作处于手工处理阶段。相关计划、相关资料管理完全手工操作，给实习实训教学管理带来繁重的工作负担，对教学过程和成绩评定没有建立详细的管理记录，从而无法充分保证教学效果，积累教学经验。

2）实训过程处于无监管状态。当前的实训过程管理较灵活，即在实训时间及实训内容等方面由任课教师自主安排，容易造成教师实训执行过程无法监管、实训计划与过程实施的一致性无法考查及学生盲目实训等问题，实训质量无法得到保障。

3）系部管理层面无法及时知晓相关情况。若系部想了解实习实训相关进度情况，则很难及时得到相应信息。

2实习实训教学监控管理平台的构建

2.1主要内容

笔者结合日常实习实训的管理工作，从管理实践角度，通过对管理的各个环节进行充分分析与调研，考虑实习实训教学监控管理平台构建的主要内容及其之间的关系如图1所示：

2.2功能需求分析

本系统涉及的权限用户有四种：系部管理员、实验管理员、教师和学生。本系统需要完成的主要功能，具体如下：

1）系部管理员：用户登录、密码修改；项目查询、任务书查询、计划查询、执行查询、总结查询；实训手册、实训成绩、上交登记等查询。

2）实验管理员： 用户登录、密码修改；项目查询、任务书查询、计划查询、执行查询、总结查询；资料内容、实训手册、实训成绩、上交登记及查询。

3）教师：用户登录、密码修改；项目编辑、查询，新增；任务书查询、编辑、填写；计划新增、查询、编辑；执行查询、过程考核、考核编辑；总结查询、总结考核；答辩填写、编辑、查询；实训手册、实训成绩、上交登记等查询。

4）学生： 用户登录、密码修改；项目查询、任务书查询、计划查询、执行查询；总结填写、编辑、查询；答辩查询；实训手册、实训成绩等查询。

2.3数据库设计

根据对管理平台的功能需求与分析，考虑该管理平台的数据库设计如下表所示：

其数据库中项目、计划、详细计划、计划执行等表之间的关系图如下所示：

2.4系统设计与实现

根据系统功能分析，相继对各功能模块进行界面设计并进行代码的编写，最终对各功能模块分开测试的基础上再进行整体测试并不断修改完善，系统平台的构建至此完成。下面是部分界面图：

3 实习实训教学监控管理平台实现的关键技术

3.1 网络拓扑

学院已经建有成熟的校园网，为实习实训教学监控管理平台的建立提供了基础保障。根据具体情况，实习实训教学监控管理平台建设的网络拓扑如图2所示：

在网络拓扑中，各客户机、服务器等设备都连接到学院的局域网之内，具体情况如下：

服务器端：信息化手段管理要求的就是数据共享，因此各系统所用的数据库集中在一台数据库服务器上，这样也便于数据库的统一维护与操作。而各系统的Web端则是集中部署在另外一台Web服务器上，这样来突出服务器的专用性。

客户机端：该客户端主要与服务器端要进行各种通讯，可在任何一台机上来登陆管理平台使用并进行操作。

3.2 B/S三层架构搭建

本系统的开发技术采用基于B/S三层架构，开发之前，先搭建好项目的开发框架，开发框架中包含了： Web（表示层）、DAL（数据访问层）、BLL（业务逻辑层） 、Model（业务实体类）和.Common（公共处理方法类）。

是可用来建立强大的Web应用程序，提供许多比现在的Web开发模式强大的的优势。其运行原理如下图：

3.3 SQL Server数据库系统技术

SQL Server 2008 是Microsoft 公司推出的SQL Server 数据库管理系统，可具有很高的安全性、可靠性和可扩展性，在其高效、智能化方面有很大的优势，可跨越大型多处理器的服务器等多种平台使用。

4 实习实训教学监控管理平台实践的意义

通过建立实习实训教学监控管理平台，经过一段时间的实践，实习实训管理在整体的管理效能方面突显出了明显的提升，主要体现在以下方面：

4.1管理效率的提高

通过实习实训教学监控的信息化管理手段，来加强实习实训的过程管理，提出了一种新的管理模式，实现了实习实训过程从计划到结果的信息化处理，满足了实习实训计划c实习实训过程实施的一致性， 避免了实习实训的盲目性，提高了实习实训质量。同时也减轻了管理人员的工作负担，提高了工作效率。

利用信息化管理手段对实习实训过程进行管理，可有效加强系部对教学的监控，可随时对数据进行有效分析，从而采取一定的预警措施。

4.2做到了实习实训资源的无纸化、低碳节能

以往在传统手段管理过程中，纸张的使用较多，尤其是每一位学生的实训手册都要打印出来，这样对于纸张的使用量来说是极为巨大的，不利于节约使用。通过实习实训教学监控管理平台，实训手册的每一环节都在系统中完成操作，老师也通过系统对学生每一阶段进行考核，最后能自动生成实习实训手册，这样真正做到了资源的无纸化、低碳节能。

4.3 过程的监控管理也对实训任务的时间性有了控制

对照计划安排，每一阶段的计划任务都有时间节点，超过该时间则无法填写该阶段的实训资料，一定程度上可以避免学生拖拉的现象，从而也有利于保证实训资料的质量，也能改变以往一到期末突击补实训资料的不良习惯。

5结束语

计算机技术的不断发展，为学校实践教学环节的任何管理范畴都提供了技术上的可能。应该说，以信息化手段建设和管理实践教学是当今高校发展的需要，是建设和管理好实践教学行之有效的手段。我们对于实习实训教学监控管理平台构建的有益实践也为全校各系在此方面的管理提供了一定的思路，今后，我们还将不断探索更好的新的模式。

参考文献：

[1] 李英，茹正华.基于.net平台实训管理系统的研究与实现[J].西昌学院学报，2013（1）： 70-73.

[2] 胡月莲.基于PDCA模式的高职院校实训管理平台建构与实践[J].高职教育，2012（5）： 237-238.

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关键词：虚拟技术 桌面虚拟化 实训机房 高职院校

中图分类号：TP316.7 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）03-0119-02

1 高职院校实训基地机房面临的窘境

高职院校教育的目标就是为社会培养高素质的应用型技能人才，因此实践教学在高职院校里占据非常重要的位置，是职业教育的特征和魂魄，是与普通本科教育的重要区别所在。所以高职院校都必须面对实践教学这个问题。这几年很多的高职院校都建立了自己的实训基地和实训机房，为了提高设备的利用率，往往多个系部、不同专业共享使用同一个机房，这就要求配置不同的软件环境，对实训管理员来说是非常繁杂的；另外很多实训机房是使用硬件保护卡或者系统保护软件（比如冰点还原）对计算机进行管理，可以实现保护系统，实现机房半自动的维护，但还是存在以下一些问题。

（1）许多不确定因素会导致系统保护失败。比如还原卡或者系统保护软件和硬件及操作系统的不兼容会引起系统保护失效。

（2）学生端操作系统、应用软件和杀毒软件需要不断升级、不断打补丁，由于对操作系统进行了保护，使得电脑不能保留最新的系统设置，也不能保存实训课程要求的参数配置，导致每次上课的实训指导教师都需要配置新的软件运行环境，浪费大量的时间。

（3）为了满足实训教学的要求，实训基地管理员不得不频繁地改变操作系统和软件的运行环境，为了提高教学效率，每次改变管理员都需要为每台学生机用网络克隆的方式安装操作系统。

（4）虽然现在的实训机房对学生机的操作系统进行了保护，但是为了教学需要，只是对系统盘（C分区）进行了保护，其他硬盘分区还是开放给学生存放数据的，学生每次上课都需要从移动存储设备拷贝资料，一旦因为一个学生的U盘发生病毒感染、或者误删其他人的数据，都极有可能造成数据的丢失。所以目前的机房管理方式无法保障数据安全。

（5）电子产品的更新换代速度非常惊人，计算机更是如此。实训基地大力投资建设的新机房往往没用上几年，就要面临被淘汰的境地；另外不断更新的软件和操作系统对硬件要求也是越来越高，如果硬件升级不及时，就无法在旧机子上安装[1]。

以上问题使得实训机房的管理工作非常繁重，阻碍了高职院校信息化发展。面对这些问题，实训基地管理人员应思考如何运用新的技术来解决难题。随着云计算技术和虚拟技术的迅速发展和成熟，虚拟化领用里的桌面虚拟化技术提供了一个非常好的解决方案。

2 桌面虚拟化技术介绍

桌面虚拟化（VirtualDesktopInfrastructure，VDI）是通过虚拟机技术将用户的桌面操作系统以镜像形式存放在远端服务器上，终端用户通过远程访问协议来访问他们的操作系统。桌面虚拟化技术将数据的运行存储与桌面呈现进行分离，所有的用户桌面系统由数据中心进行托管并统一管理，对用户进行共享的、可伸缩的资源分配，同时用户还能够在远程获得与本地访问并无差别的计算机使用体验。

桌面虚拟化在提高用户桌面系统的可管理性、安全性的同时，也使用户能够在任意时间任意地点，通过非特定设备（各种架构的台式机、平板电脑、笔记本、智能手机以及瘦客户端等）来访问自己的桌面系统，由于数据的执行与存储都是在远端服务器中，本地设备只是起呈现与控制访问的作用[2]。

3 桌面虚拟化技术的优势

（1）部署快速、灵活：不定期地按照实训需求在服务器上更新桌面操作系统镜像，快速发放到学生端，无需搬运沉重的PC主机，统一接入、随时随地访问；

（2）提高资源利用率：统一管理后台数据中心资源，并统一进行调度管理，将资源的利用率最大化；

（3）数据存储安全可靠：数据存放在服务器数据中心，安全可靠。而且学生端访问虚拟桌面时在网络上传输的都是图片信息，不易被人通过网络窃取信息；

（4）维护便捷高效：学生端无须软件维护，大大减轻管理人员和实训教师的负担；虚拟桌面维护工作可在后台统一进行，非常便利；

（5）节能减排：采用桌面虚拟化系统，因客户端功耗很低，同时，数据中心的资源利用率又较高，因此可达到节省成本、节能减排的目标。

4 XenDesktop桌面虚拟解决方案

目前市场上提供虚拟桌面解决方案的厂商有思杰（Citrix）、微软公司和VMware 公司。在此使用思杰（Citrix）公司的XenDesktop解决方案搭建虚拟化桌面环境和系统构架。XenDesktop解决方案包含很多组件，从而能够为每个用户个性化需求提供最佳的解决方案。架构中的三大核心组件：

（1）Virtualization Infrastructure（虚拟化基础架构）：虚拟化基础架构允许单个物理服务器分成多个共享资源的虚拟服务器。本方案的虚拟化基础架构是基于XenServer构建的，因其是XenDesktop整体解决方案的一部分。

（2）Virtual Desktop Delivery Controller（虚拟桌面交付控制器）：虚拟桌面交付控制器负责新虚拟桌面的注册以及将虚拟桌面的请求指向可用的系统。用户通过整合的 Web Interface 组件间接与控制器进行交互。通过 Web 网站，或者通过本地安装的接收器，将虚拟桌面交付给用户。

（3）Virtual Desktop Provisioning（虚拟桌面置备）：XenDesktop解决方案的置备服务器在虚拟化基础架构上为虚拟桌面实例提供了操作系统镜像。当每个虚拟桌面启动时，操作系统会经由网络通过流技术交付给虚拟桌面。由于只要求对基本镜像进行升级，并且所有虚拟桌面将会在下一次重启时使用最新的镜像。

服务器端和客户端之间，通过Citrix ICA协议建立通道，使得客户端设备可以远程操作服务器上的应用。

5 硬件架构为（如图1）

（1）数据中心硬件：刀片服务器、HP存储设备。

（2）连接协议：CITRIX ICA。

（3）接入设备：瘦客户机（学生机）。

6 桌面虚拟化技术的展望

计算机技术和网络技术的发展日新月异，电子产品价格也越来越便宜，桌面虚拟化技术技术也必然会更加成熟，桌面虚拟化技术为高职院校建设和维护实训基地机房带来了全新的解决方案，在实用性，控制成本，提高效率，保证信息安全方面有很大优势。桌面虚拟化技术在高职院校实训基地机房的应用一定会越来越广泛。

参考文献

[1]任军，社贾磊.桌面虚拟化在高校实训机房应用探讨，2012，04.

[2]常伟鹏.浅谈桌面虚拟化技术在高校信息化建设中的应用，2012，06.

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【论文摘 要】在网络飞速发展的今天，“计算机网络”课程在中职计算机教育中已属于基础实践课程之一，但由于教材的编写、学生的个体差异、学校的教学模式等因素导致该课程成了一门较为空洞的理论课。本文根据笔者的教学实践和经验总结，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个基本方面探讨了在该门课程教学上的一些做法，使学生在学完该课程后，能够真正地感觉到这门课程的价值。 

 

一 引言 

“计算机网络”课程目前在各个高校计算机专业中已成为核心课程之一，甚至有部分高校已将“计算机网络”设置为独立的专业，该课程的研究和建设在高校中已日趋成熟。但该课程建设在中等职业教育中仍出现起步较晚、层次不一的局面。不同职业学校的信息技术专业对该课程的教学目标、教学内容、教学方法和重视程度都有不同的理解，教学中遇到了教学目标单一、理论知识枯燥、实验项目难以操作等问题。 

学生对该课程的教学效果的普遍反映是只学了一大堆网络名词、概念和结构图，有些学生怀着极大的兴趣学习这门学科，但是几节课下来，兴趣已所剩无几了。一学年总结下来，理论和实践方面好像都没学到什么东西。水平仍然停留在只会使用ie浏览器、“上网”和“聊天”阶段。 

以上这些问题均暴露了中职学校计算机网络课程的教学问题。因此，只有凭借在教学中不断地探索，对学科教学改革的不断修正来弥补教学中理念、手段和实施条件等方面的不足。本文结合多年的教学经验从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面分别阐述对该课程的实践与思考。 

二 “计算机网络”课程的实践与思考 

1．教学目标方面 

中职“计算机网络”课程的总体教学目标是有效地培养学生必须的技能（组建简单网络和管理网络），同时也让学生具有一定的计算机网络原理理论知识，以利于他们以后的知识更新。 

根据中职学生的特点，以激发学生学习的兴趣和对该课程的正确认识为主线，在教学内容上进行有针对性的取舍，通过可操作性的实验来培养学生的学习兴趣，通过讨论式教学、任务驱动式等教学手段来调动学生自主学习的积极性。 

2．教学内容方面 

如今，各个中职学校所使用的《计算机网络应用基础》教材都大同小异，教材中先理论、后实训，教材的开始就是众多的网络名词、概念、定义、原理等一些抽象的东西，学生从一开始接触到这些名词时就有点懵懵懂懂的，兴趣自然提不上来。 

因此，从教材内容上，教师在教学初可根据职业学校学生的特点，将教材内容进行重新编排，从行业需要或学生需求的实际出发，增加和删减一部分内容，并且选取一部分主线内容作为学生学习兴趣的切入点和学习重点，选取一部分非主线内容用于增加学生的探究性和自主学习性。专业重心上，理论教学随时穿插于实训内容中。根据多年的教学实践发现，单纯的理论讲解给学生的理解和记忆都带来了较大难度，因此，实训内容不能滞后于理论讲解，条件允许的情况下，更应将理论内容穿插在实训部分中，以实训操作中遇到的现象映射出相关原理。分层教学上，充分引导和辅导学生自主学习，根据学生的能力水平和兴趣爱好，帮助不同的学生建立起自己的学习方向。比如，引导对网络组建方面感兴趣的学生学习组网技术方面的知识，推荐对windows网络管理感兴趣的学生研究活动目录设计和windows域管理。对服务器管理感兴趣的学生从配置使用ftp、serv－u服务器等方面进行指导。 

3．教学方法方面 

根据课堂教学内容的安排，可把课堂模式分为理论课和实训课，两者是相辅相成、相互穿插的，但是一堂课的重心在理论还是在实践，这需要教师去权衡比较。想让学生学会如何做水晶头，如何组建一个小型的对等网等相关技能，就必须要让学生亲自动手实训（实训包括实地实训和模拟实训）；要想让学生具有一定的网络基础理论知识，并能够将这些理论和原理相互结合、相互贯通，知识链一环套一环，那就需要教师进行理论讲授。 

第一，理论课模式。（1）通过实物展示和现场操作验证理论，加深对概念的理解和印象。实物展示和现场操作的形式可以多种多样，比如在给学生讲解拓扑结构概念时，可以结合本学校校园网的拓扑图和一些实物照片，来阐述为什么会有各种拓扑结构，不同的机构中的优缺点等。（2）巧妙设计疑问和思考，让学生带着疑问有目的地听讲。带着问题去了解一个知识点，更加激发起学生的内在求知欲。比如，在讲数据链路层的功能与作用时，就带着这样一种疑问开始整节课：“机器a向机器b发送数据，一般程序就是a把数据发到线路上，然后b收到后就把数据取下来，但是，中间环节可能会出错，通信线路可能会导致数据丢失等问题，因此，数据链路层就必须提供一些解决办法，哪些解决办法？”。这样，引发学生的思考，带着这些问题进入整节课程，而检验这节课的最终效果也就是学生是否能够解决这个问题。（3）善于使用课件和模拟软件，特别是带有演示效果的课件或模拟软件。制作课件的目的是为了能够将一些理论的东西更直观的表现出来，是在没有实物的基础下而采用的一种演示方式，但是，课件的展示并不是单纯地将文字内容演示出来，而更多的应该是产生出一种动画性质。比如，在讲交换机的工作原理的时，可以采用cisco packet tracer模拟软件，模拟出交换机的工作原理，直观地演示出交换机中mac地址表的形成过程以及与各个节点之间的信息交换过程。（4）理论内容需循序渐进、由浅入深。理论知识的教授需要循序渐进，前面知识点的内容不掌握，后期知识点就难以与之形成一个串联，但是从结合中职学校学生的基础知识和基本信息素养来看，对一些抽象的知识点，比如数据通信原理、广域网技术等，这些知识点对中职学生掌握计算机网络的基本技能没有什么影响或者影响不大，可以留到后期给学生简单地讲授，或结合一些考证的需要、考证的试题给学生讲授这类型的知识，效果会更好。这样保证了学生掌握基本技能的首要任务的同时，也达到了提高的目的。 

第二，实训课模式。（1）合理安排实验内容，密切联系生活实际，突出实用部分。日常生活中涉及的网络应用案例和任务更能激发起学生学习和解决问题的兴趣，根据中职学生的岗位能力和培养目标，把组件网络和管理企业局域网，基本的双绞线制作、网卡、交换机、路由器等器材的安装、设置和使用，windows nt服务器、ftp服务器、邮件服务器等的安装和使用等作为实训课的重点，让学生在一年的课程学习后，能感觉到自己能够独立动手做出点东西来。（2）巧妙安排实训课的实施过程，重视培养小组团队协作精神。实训课对学生来说的主要任务就是自己动手去解决或者完成一个项目，就此教师可将学生分成若干个学习小组，学习小组的成员根据能力混合编排，学生以小组为单位进行讨论和实训，以小组为单位团结协作完成实训任务。（3）注重实验总结和撰写实验报告。在实训课程中，学生会碰到理论上想不到的问题和现象，如何解决这些问题，就是一个过程、一种方法。因此，不管实训是否成功，每次的实训报告是一种及时总结的必要手段，对实训过程中出现的问题进行分析、概括和总结，以便于完善整个过程。实训报告的写作加深了学生对操作方法的印象，同时也联系了一部分理论知识，让学生对该课程的知识做到融会贯通。 

4．教学评价方面 

针对中职学生的特点，对该课程的教学评价体系不过于单一，但也不需要过于复杂。评价体系大致可分为三种：（1）理论考试部分，用于验证学生对定义、概念的记忆和理解程度。（2）实训考试部分，在规定时间内独立的完成指定的任务，用于验证学生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）实训报告部分，从实训报告中能够看出学生的思路是否清晰，是否真正掌握相关的知识点。 

三 总结 

根据教学实际来看，计算机网络课程相对于一些原理性课程来说还是较受学生欢迎的，如何将受学生欢迎的课程传授好，对于中职教育来说，还有很长的一段路要走，由于课时限制，不能面面俱到。这就要求定位教学目标，优化教学内容，构建新型教学模式，更新教学评价体系。因此使用“基本理论内容＋偏重贴近实际需求的实训”是目前最为直接的方法。 

参考文献 

［1］李成中.计算机网络教学研究［j］.重庆邮电学院学报（社会科学版），2004（06）：1～3 

［2］曾辉.“计算机网络”课程教学改革与实践［j］.华东交通大学报，2006（s1）：92～93 

［3］卢加元.计算机课程实验教学研究与改革设想［j］.福建电脑，2007（08）：214～215 

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（东凤理工学校 广东 中山 528425）

摘要：中职教材改革的基本方向已经明确，就是按照“教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准、教学过程与企业生产过程”对接的教改要求，更新教材内容，改革编写模式，增强实际应用性。本文根据“做中教、做中学”的职教新理念，结合网络专业建设过程中校本实训教材的开发经验，总结并探讨了校本教材开发的具体方法。

关键词 ：做中教、做中学；中职；网络专业；实训教材

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）08-0146-04

在新一轮职教改革中，东凤理工学校专业建设紧跟本地行业发展步伐，服务地方经济与社会发展，专业建设过程中随着区域经济增长方式转变而“动”，紧跟东凤本地产业结构调整升级而“走”，紧紧围着企业技能型人才需求而“转”，并适应市场需求而“变”，准确定位并布局学校的专业格局，更加注重专业设置与人才培养的实用性。现在，学校多个专业已经采用面向企业的“订单式”人才培养模式、面向人才实用性的“校企合作”教学实训模式以及学生双证甚至多证毕业的多能性毕业模式。

开发中职网络专业实训教材要结合职教新理念

教材开发实践表明，必须融入新的教学理念，实训教材才能做好、做精。

（一）职业教育的本质决定了必须运用“做中学、做中教”的理念

中等职业教育与基础教育、高等教育等比较，显著的区别是：中等职业教育更具有职业岗位的针对性，其目标是培养适应职业岗位需求、具有很强职业动手能力的高素质劳动者；中职教育课程体系中的专业基础课程、专业课程以及实践课程的比例较大；与基础教育的普遍性和高等教育的优选性相比，中职教育更具有被筛选性，学生的学习习惯、文化基础、学习能力相对较差；师资队伍，尤其是专业基础课及专业课教师中“双师型”教师居多，他们具有丰富的行业、企业实际工作经验和很强的动手能力。因此，从中等职业教育的培养目标、学生学习能力以及教师特长的情况看，其教学模式更适合运用“做中教、做中学”的教育理念。

（二）网络专业课程设置的改革必须紧靠“做中教、做中学”的理念

由于没有新的教学理念为指导思想，近年来，计算机网络专业的教学活动只能按照中职教学大纲开展，缺乏创造性和灵活性。表现为以下几点：（1）未能突破“以学科为中心”的课程模式。由于只有大纲可依，且大纲并没涉及具体的课程设置及教学方法，所以，本校的网络专业只能按学科体系设置课程，包括“计算机网络基础”、“计算机网络硬件基础”、“操作系统原理”、“Windows 2003 Server”等课程。这种课程模式既没有考虑到服务本地经济发展的需要，也没有顾及职业岗位所需要的职业能力，脱离了培养人才应该遵循的原则。（2）课程设置未能兼顾实操教学以提高学生动手能力为主，理论教学以“必需”和“够用”为原则的方针。本专业绝大部分的教材取自社会上的能力训练教程，这种类型的教材往往存在两种偏向：一种是忽视应用能力的培养，追求理论上的系统性、完整性；另一种是不注重专业知识和理论知识的教学，培养的人才是简单操作型人才。这两种倾向都极具危害性，造成理论和动手能力的双重欠缺。（3）未能做到以需求导向为原则培养学生一专多能。我校位于中山市小家电生产重镇东凤镇，由于大部分企业自动化程度不高，网络应用范围狭窄，这直接导致网络人才需求的不稳定，给学校进行市场调研了解职业岗位的人才供需情况及职业岗位群所需要的能力增加了很大的难度。因此，必须对中职课程设置进行改革和创新，融入“做中学、做中教”这种先进的理念，使课程改革更能突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用。

开发切合学校教学现状的实训教材，渗透职教新理念

要真正做到“工学结合、教学做合一”，学校为“做中教、做中学”这种创新的人才培养模式所搭建的实践平台必不可少。我校计算机科组的两大优势保证了改革的顺利开展。

（一）学习型的专业教学团队

“一流的师资造就一流的学校”。职业学校的生存与发展离不开一大批师德高尚、专业技能扎实的教师。我校计算机科组有一支爱岗敬业、勇于创新的学习型团队。科组师资力量雄厚，现拥有高级教师3名，一级教师9名，软件设计师4名，网络工程师3名。科组还有二名教师完成了华中科技大学软件工程在职硕士的进修，一位教师完成了北京师范大学教育技术在职硕士的进修。因为计算机科组拥有了一大批优秀的一线教学骨干，所以能更好地开发以新的理念指导的实训教材，也才能把新的教学理念融入教学活动中。

（二）网络专业实训设施及顶岗式的实习实训基地

职业教育的开展离不开实训场所的建设，实训场所设施设备的投入占了职业教育经费很大的部分。东凤理工学校一直非常重视计算机科实训场所的建设，东凤镇政府也给予了高度的重视和大力的支持。现新建成一栋全新的计算机楼，建筑面积达八千多平方米，空调网络齐全，配置有一个神州数码网络配置实训室、一个锐捷网络配置实训室、一个VCOM综合布线实训室、一个Windows服务器配置综合实训室、一个计算机硬件实训室等几个专业的功能实训室。另外，还配备了计算机应用实训室五个，平面设计实训室两个、网站设计制作实训室两个等多个计算机专业实训室，每个室均配备了投影仪、教学音响、56至64台教学电脑及相应的教学实训软件。另外，还建成了计算机多媒体课室六个，每个课室均配备了多媒体控制平台、投影设备、音响等设备。该实训楼的建成及设施设备的配备，有力地保证了计算机科教学实训的开展。

近年来，学校在对外的校企合作方面也取得了突破。学校成立了一个校企合作的外联部，专业负责对外企业的联系交流。在开展校企合作过程中，学校先后与美的集团、铁将军集团、丽音电子等多个企业开展校企合作。校企合作主要分为二种形式，一是送相关专业学生到企业实训，学生通过在企业一线车间或办公场所的实际操作，掌握就业岗位必备的技能；二是校企合作建立校外教学实训基地，在企业内办学，让学生到企业半工半读，解决企业用工难的问题，同时，也为企业提供员工技能的再培训服务，培养优质熟练的技术工人。目前学校实训环境在本地区同类学校中保持着明显的领先优势。

运用新职教理念，开发网络专业实训教材

现阶段，计算机科组的重要工作之一就是开发校本实训教材。我们充分考虑以市场和社会需求为导向，结合“做中教、做中学”的新职教理念，在分析科组的实际情况后确定计算机网络专业实训教材的开发应包括如下环节。

（一）立足本地经济，调查职位需求

中山市东凤镇是广东省著名的小家电生产重镇。镇内既有众多的国内外知名品牌企业，如美的电器集团、铁将军集团、玉峰玻璃集团、天乙炼油集团等，又有为数众多的小家电、五金企业。随着网络自动化的不断推进，镇内几乎所有的企业厂房、办公室及销售网点均处于网络化进程中。计算机网络专业人才一直是企业紧缺的人才。所以，学校一直将计算机网络专业作为学校骨干专业进行重点建设。

（二）保障学生就业，职业岗位及关键技能分析

市场职位供求决定学生的就业形势。经过计算机科组多次调研，包括发动教师到有代表性的企业进行企业岗位调查，以社会问卷调查的方式向本镇及周边各镇企业负责人发出问卷，召开毕业生代表座谈会，向已毕业学生了解他们所在企业的职位状况等方式，计算机科组了解的网络专业核心岗位有：（1）大、中、小型网络管理员。熟练掌握Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Linux等网络操作系统的配置，能够完成一般的网络设计、安装及维护任务。（2）网站设计制作师及Web维护管理员。能够熟练运用网页三剑客等软件开发Web网站，掌握ASP、ASP.NET、PHP等动态网页制作技术，具有网站日常维护的能力。（3）电脑维护员。掌握计算机硬件系统的结构和工作原理，能独立进行计算机硬、软件的组装与维护。

（三）分析、确定课程设置及编写课程标准

了解了专业要培养的核心工作岗位后，再分析某个特定的职业岗位所要掌握的知识体系由哪几大专业方向的课程组成。对于以上三种核心岗位培养方向，具体可以分为三大专业方向课程：计算机网络管理类、计算机软件应用类及计算机销售与维护类。计算机网络管理类课程具体包括计算机网络基础、网络硬件与维护、交换与路由配置、Windows操作系统、Linux操作系统等。具体的教学目标是培养学生的网络实际维护配置能力。计算机软件应用类课程具体包括网站制作之色彩搭配、PS平面设计、静态网页制作、flash动画制作、动态网站制作、数据库原理、Ms SqlServer等。具体的教学目标是培养学生实际的网站制作技能及网站维护能力。计算机销售与维护类课程具体包括计算机应用基础、计算机组装与维护等。具体教学目标是培养学生的计算机组装与维护的能力。表1是2010网络班培养网络管理员的部分课程结构及开发。

（四）确定实训课程，组织团队开发

分析就业市场需求、确定核心培养岗位、确定专业培养方向、确定具体的课程设置后，就到了网络校本实训教材的开发阶段。

分阶段开发 考虑到市面上的计算机网络技术教材从数量到质量都不能适应本校学生的学习基础，更不能贴近本地区经济建设和市场需求，计算机科组决定自主开发一系列的计算机网络技术教材。由于要开发的教材数量过多，考虑到本科师资力量有限，开发经验也不足，所以决定选取当前急需的、所教课程开发力量相对雄厚的课程进行开发，其他的后续再开发。

开发流程 计算机科组成立了科组内的计算机技术专业指导委员会，由一线核心专业教师组成，专门负责解决教材编写过程中遇到的问题。本学期，委员会下设三个教材开发小组，分别是《网络互联技术实训案例教程》开发小组、《ASP动态网页制作》开发小组、《服务器配置实训教程（基于Windows 2003 Server）》开发小组。教材实际开发前，委员会和所有开发小组成员共同学习“做中学、做中教”的职教理念，结合本校的实训环境及师资力量，决定把“精讲多练、市场实际应用的教学项目、能结合实操环境或到实际企业中实践”这几点作为教材开发的核心守则，所有教材都必须符合以上守则。开发小组明确守则后，根据统一规定的文档格式先制作教材目录及样章，交由委员会评审，委员会通过分析核心岗位所要掌握的专业知识及市面上存在的专业教材，对开发小组提出相应的修改意见并督促开发小组积极修改。教材目录及样章通过委员会审核后，该教材就进入实际开发阶段。《服务器配置实训教程（基于Windows 2008 Server）》的部分目录如下页表2所示。

开发小组在编写教材具体项目时，还要考虑教材在实际教学中必须能通过项目教学法或案例教学法来进行教学，并且要考虑教学评价的方案。以安装Web服务器为例说明项目教学法的应用。（1）明确项目任务：给出一个ASP网站源代码，要求配置一个具有一定安全性要求的网站服务器。（2）制定计划：让学生在项目实训表中书写实操步骤及一些关键的配置内容，如IP的设置、网站权限的设置、流量的限制等。（3）实施项目：让学生在网络实训中进行项目的配置。（4）检查评估：服务器配置的评估应该从配置完整性、配置可用性及配置安全性等几方面进行，让学生了解一个强大的Web服务器所应具备的功能。（5）归档：学生根据实验过程及结果写好实验报告，教师再对实验过程遇到的问题进行总结与分析，指导学生找出原因。

网络专业实训教材开发成果显著

经过将近三个学期的教材开发，由肖学华、黎帝兴参与编写的《计算机应用基础》已由广东省语言音像电子出版社出版；由罗文剑编写的《网络互联技术实训案例教程》也已经与南开大学出版社签订出版合同，准备出版；由黎帝兴负责编写的《服务器配置实训教程（基于Windows 2008 Server）》、邬建彬负责编写的《ASP动态网站建设》等多本教材也在学校实际教学中得到了应用，并积极联系出版社准备出版。

参考文献：

[1]吴文林.运用“做中教、做中学”教学理念 推动中等职业学校教育教学改革[J].卫生职业教育，2009（7）.

[2]黄琨.中职计算机网络专业课程开发的探讨[J].教育与教学研究，2008（1）.

[3]岳经伟，张国清.高职高专计算机网络专业教学改革的探索[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2005（3）.

[4]朱伟，刘群.高职计算机网络专业人才培养的思考[J].武汉职业技术学院学报，2006（2）.

[5]耿健.“做中学，做中教”教学模式的实践与思考[J].现代阅读，2012（5）.

篇5

关键词:网络互联;虚拟现实;Web3D;MySQL; JSP

中图分类号:TP393文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2591-03

Study of the Networking Interconnection Training System Based on the Web3D Technology

HUANG Yan

(Information Technology and Engineering College, Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China)

Abstract: Currently the species and quantity of the network interconnection training system facilities usually cannot meet the actual requirements. Most normal network simulators now are based on one brand network interconnection devices, and mainly for function configuration, absence of virtual environment. It concluded the system design scheme of the networking interconnection virtual training system. The technology of Web3D, database and Web design is applied to finish a virtual training environment, meanwhile the command sets of different brands and types of network interconnection devices are saved in databases. In this case the users can use different brands and types of devices to fulfill the training under the vivid 3D virtual environment provided by the computer. The system is an efficiency method to solve the existing problem of the networking interconnection training.

Key words: networking interconnection; virtual reality; Web3D; MySQL; JSP

网络互联实训是大中专、职业学校计算机或网络专业,以及相关培训机构必须实施的重要实践环节。设置网络互联实训室往往受到经济条件的制约,不能满足教学和培训需要。因此网络模拟器作为一种辅助方式被普遍使用。纵观目前流行的网络模拟器,大多着眼于互联设备的配置,使得初学者对互联设备没有感性认识,造成与实际操作的差距很大。另外,网络模拟器一般只支持一种命令集,给需要学习不同品牌的学生或学员带来不便。

蓬勃兴起的虚拟现实技术为上述问题提供了解决方案。它可以利用计算机生成极为逼真的环境,通过生动的视觉、听觉、触觉等效果以及随参与者的动作而变化的场景使人获得身临其境的感觉。

1 网络互联实训现状

所谓网络互联是指用网络互联设备将多个计算机网络连接起来,构成更大的网络系统,实现网络间信息交换和资源共享。Internet就是由千千万万个计算机网络互联而成的。实现网络互联即是在使用网络互联设备连接不同网络的基础上,对相应互联设备设置相关网络协议的过程。

网络互联实训是大中专、职业学校计算机或网络专业,以及相关培训机构必须实施的重要实践环节。开设网络互联实训需要的主要硬件设备包括路由器、交换机、计算机、网线以及制作和测试工具等。路由器和交换机的品牌繁多,且命令集各不相同,加之每个品牌又具有多个型号,因此设置网络互联实训室往往受到经济条件的制约,设备种类和台套数难以满足教学或培训的需要。

基于上述情况,作为实训的补充,网络模拟器普遍用于教学或培训中。但是纵观目前流行的模拟器,其共同特点是着眼于互联设备的配置,网络连接大都采用拓扑图显示。使得初学者对互联设备没有感性认识,造成与实际操作的差距很大。另外,网络模拟器一般是基于一种品牌的网络互联设备开发的(支持一种命令集)。若要掌握不同品牌设备的配置,往往需要使用不同的模拟器。

因此,需要开发一个虚拟实训系统,来解决网络互联实训中出现的问题。

2 网络互联虚拟实训系统

网络互联虚拟实训系统采用B/S结构。既可以安装在计算机机房(小型局域网)的服务器上,也可以安装在校园网的服务器上,作为相关课程网络平台的组成部分。浏览器只需安装相应的插件即可。

2.1 设计构想

在网络互联实训的实际操作中,学生或学员必须在实训前做好充分的准备工作,确定规划方案,其内容如图1所示。实训中则需按照事先准备的规划方案,进行连线、配置及测试工作,如图2所示。实训过程中大多需要配置、测试的多次反复,交互性极强。

为了尽可能地模拟真实的实训过程,虚拟实训系统应首先实现逼真的三维虚拟实训环境,展示出网络设备的外观,实现网线端口对端口的连接。在功能上应以图1和图2的流程作为步骤,依次引导学生完成实训。在配置和测试阶段,系统应模拟学生所选取的互联设备的操作系统,对学生的配置及时响应,尽可能地缩小与实际操作的差距。

2.2 总体设计

通过分析、研究,得出网络互联虚拟实训系统的总体结构,包括系统管理、设备展示、虚拟实训、经典案例和帮助五个模块,如图3所示。

2.2.1 系统管理

系统管理分为用户管理和实训管理两个子模块。

1) 用户管理

系统的用户设为三级:系统管理员、教师和学生,其权限有所不同。系统管理员可根据学校或培训机构的编制,设置合法的教师和学生。学生具有浏览设备、学习经典案例、进行实训和使用帮助的权限。教师除具有学生的权限之外,还具有管理实训的权限。

2) 实训管理

实训管理是教师的专用子模块,包括实训报告批改、经典案例编辑、添加修改网络设备及其命令集等内容。

2.2.2 设备展示

该模块构建虚拟实训室的三维场景,三维展示实训室中的设备、网线、连接器及机柜等设施,且能放大、旋转,端口、网线及连接器结构清晰。使学生获得进入实训室身临其境之感,特别使初学者能近距离观察、学习实训室中各种设施的结构,为实训做好准备。

2.2.3 虚拟实训

该模块为系统的核心模块。为模拟真实的实训,此模块可分为实训准备、配置和测试以及实训报告三个依次执行的步骤。

1) 实训准备

此步骤为虚拟实训模块的第一步。目的是避免学生未经准备直接实训,影响效果。其流程可模拟实际操作过程(图1),并在此基础上添加一些约束条件,例如IP地址分配正确性判定,设备连接时所选取网线是否正确等。这样可在一定程度上充当教师对规划方案的检查。规划方案的内容为网络拓扑图、IP地址规划方案、相关参数设定以及确定连接端口等。

2) 配置和测试

此步骤为实训过程的核心步骤。根据“实训准备”得到的规划方案,按照图2的流程进行。为给学生模拟真实的实训环境,界面布局尽量模仿真实的实训场景,例如应将网络拓扑图始终显示在界面上,作为配置的依据;设备及网线均应以三维形式出现,连线过程亦能显示出端口结构;界面的中央区域是网络的连线图;配置和测试某一设备时,可通过鼠标点击该设备,弹出窗口,模拟超级终端界面,系统将指向数据库中该设备所属的命令集,接受学生的配置或测试命令,并及时给出对应的响应。

3) 实训报告

实训报告既是实训的总结,也是对实训加深理解的过程。在实训操作完成之后,系统要求学生必须完成报告。为避免重复工作,该模块提供实训报告模板,并把规划方案的有关内容自动添加到实训报告中。该模块还提供上传和输出功能,上传供教师审阅,输出可转换为文档格式,供学生保留。

2.2.4 经典案例

该模块可按照相关教程中的经典案例设计实现,即给定网络设备、网络拓扑图及IP地址规划方案等,配置和测试步骤自动演示。其功能是课堂教学的补充,也可为初学者或自学者提供一个学习平台。

2.2.5 帮助

提供帮助信息,包括系统使用说明、设备介绍和相关理论知识简介等内容。

2.3实现技术

系统的实现可以采用Web3D、MySQL和JSP等技术和工具。

2.3.1 Web3D

Web3D技术是虚拟现实技术的一种实现形式。它是指基于Internet的、依靠软件技术来实现的桌面级虚拟现实技术。作为Internet上的交互式3D图形技术,Wed3D正在取得新的进展,并形成自己独立的框架。最具魅力的Wed3D图形将在Internet上得到广泛应用,如电子商务、联机娱乐、休闲与游戏、科技与工程的可视化、教育、医学、地理信息和虚拟社区等。

可见实现B/S结构的网络互联虚拟实训系统,最佳选择是采用Web3D技术。在种类繁多的开发工具软件中,可选择Cult3D。原因是Cult3D的文件容量非常小,却有近乎完美的三维质感表现。利用Cult3D可以实现3D真实互动、跨平台运用,只要用鼠标在3D物件上直接拖动,就可以移动、旋转、放大或缩小,还可以在Cult3D物件中加入音效和操作指引。对于一般的浏览器只需安装一个插件,即可浏览。Cult3D的内核是基于Java的,它可以嵌入Java类,利用Java来增强交互和扩展。Cult3D的开发环境具备人性化和条理化特点,开发效率高。特别是考虑到网络带宽的限制,Cult3D也是最好的解决方案。

在实现网络互联虚拟实训系统过程中,三维建模将是一个重要环节。为了更加逼真地构建虚拟实训环境,拟采用基于图像的实时建模和基于几何模型的实时建模相结合的方法。对于网络互联实训室三维场景的构建,可以选取一个网络互联实训室进行全景摄影,然后形成全景图。对于实训所涉及的网络设备和网线等设施,可采用基于几何模型的实时建模方法。其主要优点是观察点和观察方向可以随意改变,不受限制,允许人们能够沉浸到仿真建模的环境中,充分发挥想象力。因此,它基本上能够满足虚拟现实技术的“沉浸”、“交互”和“想象”的要求。拟选用3DMAX作为建模软件,由于它是最为常用的软件,对硬件要求低,且被大多数Web3D软件所支持,可以方便地把生成的模型导入到Cult3D中使用。

2.3.2 MySQL

MySQL是一个小型关系型数据库管理系统。目前MySQL被广泛地应用在Internet上的中小型网站中。优点是体积小、速度快。对于一般的个人使用者和中小型企业来说,MySQL提供的功能已经绰绰有余,而且由于MySQL是开放源码软件,因此可以大大降低总体拥有成本。

网络互联虚拟实训系统的数据库中,主要存储的是多种品牌网络设备的命令集和响应以及用户信息,但数据量不大。另外,系统要求能够快速响应。因此考虑选择MySQL。

2.3.3 JSP

JSP(Java Server Pages)是一种动态网页技术标准。它是在传统的网页HTML文件中插入Java程序段和JSP标记,从而形成JSP文件。 用JSP开发的Web应用是跨平台的,即所谓“一次编写,到处运行”。

运行JSP需建立服务器端的开发环境,主要由以下三部分组成:JDK(Java Developer Kit),JSP服务器和JSP代码编辑工具。网络互联虚拟实训系统开发可选用Apache Tomcat和Dreamweaver作为JSP服务器和JSP代码编辑工具。

3 结论

由于目前网络互联实训设施常常难以满足需要,而现行的网络模拟器产品存在不足之处。因此网络互联虚拟实训系统应用Web3D、数据库和网页设计等技术,可使得学生在计算机提供的逼真的三维虚拟环境中,使用不同品牌和型号的设备完成实训。虚拟系统可在一定程度上解决网络互联实训存在的问题,但是还无法模拟实际操作中出现的故障,因此这将是下一步研究的问题。

参考文献:

[1] 安淑芝.网络互联设备实用技术教程[M].北京:清华大学出版社,2008.

[2] 胡小强.虚拟现实技术基础与应用[M].北京:北京邮电大学出版社,2009.

[3] 高本才,刘光然.基于虚拟现实技术的培训系统开发模式探究[J].电脑知识与技术,2009,5(31):8670-8672.

[4] 张文峰,张莉娜.网络虚拟实验室及其实现技术研究[J].科技信息,2007,(27):60-61.

[5] 陈良海.《计算机网络》课程虚拟实验室的研究与探索[J].电脑知识与技术,2009,5(15):3960-3961.

[6] 张伟.Web3D技术在网络课程建设中的应用[J].电脑学习,2009(6):82-84.

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关键词：高职教育 网络设备 训练体系

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0018-01

1 实训体系与训练体系

实训体系是根据人才培养方案的要求，学生对相应专业课程的实训项目进行实践操作的教学体系。

训练体系是以人才培养方案为依据，使学生针对专业课程进行系统的、有计划、有步骤的、反复的实训操作，以达到一种掌握技术的能力，并能灵活应用到工作中。

职业教育重点培养学生的技能，学生只有实训还不能形成有效技能，要形成有效技能，必须在实训之后通过反复多次系统练习才行。因此，必须构建课程的训练体系，即既有训又有练的综合体系才能让学生形成有效技能。

2 网络设备课程训练体系的内容

通过对企业网络技术岗位需求进行分析，制定出网络设备课程训练体系的内容如下。

3 网络设备课程训练体系的实施

网络设备课程训练体系分以下四步。

（1）认知训练：采用ISAS教学方法，将学生分组，每个组选择一个产品的同种型号的设备在课堂上进行演示，讲述其性能参数及使用方法。在熟悉了产品的前提下进入下一环节。

（2）模拟操作训练：在课堂上教师用模拟器（如GNS3、Cisco Packet Tracer等）在课堂上进行各型号设备配置的演示，并讲解演示网络拓扑图的设计。学生利用模拟软件进行操作，教师抽查并点评部分学生的配置操作；对于学生反馈操作程序中遇到的疑问点，教师可演示疑问点的操作技巧，学生再次进行操作，这样反复训练，直到每位学生都能独立完成操作为止。

（3）实战训练（设备组网）：教师提供项目内容及方案，学生分组，采用团队合作形式进行设备配置及组网，小组之间进行相互交流及点评，找出问题；再由优秀团队演示操作，其他小组跟着做，发现问题，总结经验，使各小组能合作完成项目的组建与相应设备配置。

（4）拓展实战训练：教师完整的演示一个企业项目的网络规划与设计，再提供项目内容，学生利用软件做出方案（设备选型，网络拓扑规划），根据方案选用设备进行组建、配置、实施、测试、维护，利用实训反复练习，最终做出一个能满足企业需求的完整项目。

4 网络设备课程训练体系的评价

在学生“技能考核”环节中采用“学生自评、小组评定、教师评定及企业参评相结合”方式对学生的训练情况进行评定。由于职业学校学生入学基础参差不齐，因此评价过程中要特别注意关注落后学生，对于不能按时完成技能训练任务、或者完成质量较差以及与训练目标差距较大而暂时落后的学生要予以关注，要根据他们在技能训练过程中的表现，仔细分析原因，帮助他们采取改进措施，并给予充分的机会加以改正。对他们的每一个优点，每一点进步及时给予表扬和肯定，帮助他们树立信心、增强克服困难的勇气。通过对学生技能训练的多样化评价，能调动学生学习的主动性与积极性，并最终提高学生的技能水平。具体方案如下：

（1）学生自评：在认知训练阶段学生通过角色扮演产品销售员与顾客。考核学生对网络设备产品的了解情况。

（2）小组评定：组内分工是否明确，合作探究能力如何，发言的积极性和条理性，小组合作学习的态度、热情等。

（3）教师评价：教师给定项目，要求学生既能独立完成又能自组团队选取设备进行配置，并能灵活运用各种设备设计网络拓扑。培养学生的自主能力和创新精神，各成员是否明确自己的任务，各司其职，最终达成共识，各成员之间是否相互合作，彼此之间有无矛盾，是否能相互帮助，最终达成共识。

（4）企业参评：由企业提供项目方案，邀请企业专家来训练现场点评并给与指导性意见。

5 网络设备课程训练体系的保障条件

5.1 硬件设施

我们以开放式创新实践实验室为载体，把训练体系放在创新、创造、开发密切相关的专业方向上。开放式创新实践实验室是专为创新实践能力的培养而设计的，基于计算机信息平台的综合性实验室。可为学生提供计算机、高端路由设备、交换机、DNS服务器、光缆、各种文件（资料）服务器、模拟器……

5.2 师资力量

引进高学历、高职称的专职教师，企业兼职人员。组织多种形式的专题讲座、教学论坛、广泛交流，开展丰富多彩的教研活动，通过教学竞赛、技能竞赛，到企事业单位锻炼等形式来提高教师的综合能力。

5.3 资源管理

采用“企业+学校+教师+学生”综合管理模式，根据企业要求，学校对专业设置、专业培养计划、教学进程进行管理，教师根据企业相应培养计划，对训练质量进行管理，教师和学生对网络安全、服务器、机房进行管理。

（湖南电子科技职业技术学院，湖南 长沙 410217）

参考文献：

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关键词：中职学校；网络操作系统；教学设置与改革

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-01

Teaching Design and Reform of Network Operating System in Vocational Schools

Zhang Chi

(Applied Science and Technology School in Shiyan City,Shiyan442701,China)

Abstract:Network operating system has always been the core curriculum of secondary vocational school computer network professional,occupies a very important position in the entire computer network teaching system.However,education through conventional teaching methods,

students'theoretical knowledge is not strong,practice operating unskilled,theory and practice is completely out of touch,has been unable to adapt to the needs of modern society,to meet the requirements of the actual work.

Keywords:Vocational school;Network operating system;Teaching settings and reform

一、网络操作系统课程分析

网络操作系统是计算机网络的心脏和灵魂，是构建计算机网络的软件核心和技术支撑，是保证整个网络正常运转的大脑。因此，熟练的使用网络操作系统，并能够掌握各种服务配置以及实现网络管理的过程与方法，是网络管理者必备的基本技能。作为中职学校应该把掌握最基本的操作技术作为培养新时代技能型人才的根本任务。

二、网络操作系统的教学现状与存在问题

（一）教学方法无法发挥主导作用。目前，许多中职学校《网络操作系统》采取的是理论（讲授）+验证（演示）+实践(上机)三位一体的教学方式，这种教学模式虽然有所改进，但仍然没有摆脱以老师作为教学主要对象，而忽视了学生作为学习知识的主体，因此往往出现了教师滔滔不绝的讲，学生昏昏欲睡的听，学生在这种教学模式中常常是被动学习，被动学习不利于学生知识点的消化，更不能有效提高学习效率。而在实际操作的过程中理论和实践相结合的效果又不明显，既不能达到很好巩固理论教学的目的，又不利于创新思维的培养。

（二）学校软硬件设施限制教学。由于网络操作系统是一门操作性很强的课程，对于计算机具有较高的权限设置以及具备组建局域网和连接远程网（Internet）功能等特殊性，学校在建设机房的时候就应该考虑建立独立的计算机网络实验室，由专业的计算机网络辅导教师作为该实验室的管理员，系统安排实践课程并进行日常的网络维护。

（三）成绩考核与过程考核相脱节。目前《网络操作系统》课程的成绩考核主要是以理论考核为主，实践考核为辅的考核方式，考核标准不够全面，不够客观，只注重考试结果，没有覆盖全过程，这样导致学生在平时学习中轻视过程教学，不利于激发学生学习兴趣和积极性。

针对以上这些问题，结合笔者的教学体会，笔者试图探索出一些适合网络操作系统课程教学的有效途径。

三、课程设置和教学改革

（一）正确的选择教材，合理的分配内容。关于网络操作系统的种类繁多，我们通常都以当今在中小企业中占有率最高的微软Windows Server 2003服务器操作系统为平台，该系统使用范围广泛，操作起来易于上手，且网络功能齐全因此一定要针对中职学生的特点选择内容由浅入深，语言通俗易懂，理论和实践结合紧密的教材。比如人民邮电出版《Windows Server 2003组网技术与实训》。该教材内容贴合实际，采用“项目驱动”的方式，以技能型人才为培养目标，注重知识的实用性，强调职业技能训练。全书共分13章，全面详细地介绍了Windows2003操作系统及服务配置和网络管理，每章后面配有理论习题和实训，对于个别章节根据需要设置“实际工程案例”，教材的最后还附有两个综合实训项目。同时，作为立体化教材的一部分，与该书配套的课程网站，为教师教学及读者学习提供了交流平台和大量教学资源。

（二）科学的课程设计，采用先进的虚拟环境。通过对社会需求分析、用工市场调研、进而结合毕业生的跟踪反馈，总结出《网络操作系统》课程需依次完成系统安装与维护、网络资源共享、网络配置与管理，搭建Web服务、Ftp服务器、文件服务器、打印服务器、DHCP服务器和DNS服务器等9个项目。课程设计紧紧围绕九大项目展开，内容上由浅入深，循序渐进。在教学活动中以情境教学为主导，项目任务为驱动，实践操作为目标。

教师在教授过程中可以通过VMWare或Virtual PC虚拟软件，在一台物理计算机上模拟出一台或多台虚拟的计算机，实现安装操作系统、安装应用程序、访问网络资源配置服务和网络管理等网络应用。除此之外，通过虚拟机技术可以在一台计算机上同时运行多种操作系统。在实践教学环节中，充分利用虚拟机技术，仿真各类网络工作环境，让学生在模拟的真实环境下完成网络实验，真正做到理论结合实际，实际验证理论，从而弥补教学设施的不足。

（三）更新教学理念，改革教学方法。中职学生基础课程普遍薄弱，学习习惯不好，然而这并不能成为他们学习网络课程的主要障碍。我们应该充分利用计算机网络这个大舞台，激发他们的学习兴趣，因材施教，在加以正确的引导，让学生以用户的角度来考虑和了解网络，体会网络的应用功能，然后针对不同的应用模块进行任务分解，例如“资源共享”、“即时通信”、“文件传输”、“信息检索”、“远程连接”、“电子商务”等等。由应用转变到实现应用的过程，从而在每一个小的上网过程中掌握网络维护、管理和配置。这样针对中职生的特点，可避免学生过多沉迷于网络的应用而忽视过程的操作。通过应用的引导，学生兴趣大、学得会、完得成，有效激励其学习的动力。

篇8

【关键词】高职 实践教学 网络管理与信息安全

引言

目前随着网络的日益普及，《网络管理与信息安全》这门课程越来越受到学生的重视和喜爱。作为计算机网络技术专业的核心课程，如何提高教学质量，改善教学效果，使学生从被动学，到主动学，最后喜欢学，是高职院校担任相关课程教师在教学环节中应当高度重视的问题。

一、高职院校《网络管理与信息安全》课程实践教学现状

目前，国内各高职院校计算机网络相关专业普遍开设了《网络管理与信息安全》课程，其现状如下：

1.由于受到实验环境和条件限制，课程过于偏重理论教学，内容枯燥，课程模式单一，从本质上就无法吸引学生好学。

2.实践教学对于理论教学来讲，比重很低，既无法让学生掌握知识难点和重点，又无法让学生实践能力得到真正的提高，而《网络管理与信息安全》课程又恰恰是对学生实践能力要求很高的课程。

3.计算机学科技术都是日新月异，更新较快，有的时候书本上的知识，在实际操作过程中已落后，单纯从理论教学讲解知识点，无法跟上学科的进步，难以培养学生的创新意识。

4.一般来讲主讲教师理论知识基础扎实，讲解知识点较为清晰，但是就实践教学来讲，往往缺乏经验，导致与学生之间的互动性较差，调动不起学生的学习积极性。

二、对《网络管理与信息安全》课程实践教学的几点想法

（一） 优化实践教学内容 紧跟主流知识

《网络管理与信息安全》是一门理论与实践相辅相成紧密结合的课程，理论知识是基础，实践是检验理论知识的标尺。当前的网络技术更新快、变化大，所以在针对课程教学的时候必须紧跟技术的发展，通过优化实践教学内容把最新的技术和应用引入课堂。

（二）精心安排实验内容 吸引学生兴趣

为吸引学生的兴趣，实践教学必须设置内容丰富、实用性强的实验，把枯燥的理论知识与实践相结合，让学生更好的接受，并融会贯通学以致用。借鉴现有的教学经验，分享如下四个较为典型的实验：

1.典型实验之一：DES算法

实验目的：理解对称加密算法的原理和特点，理解DES算法加密机理。

实验内容：通过Flas对DES加密过程进行全程演示；通过利用密码工具对DES算法进行分解，用图形化的形式展现内部数据变换过程；通过阅读、编写源码，深入理解算法机理，熟练掌握算法应用；通过实现手动安全通信过程学会对称密匙加密机制在实际中的应用。

2.典型实验之二：文件安全传输

实验目的：掌握安全通信中常用的加密算法；掌握数字签名过程；掌握安全文件传输基本步骤。

实验内容：利用对称密匙加密机制实现传输信息的保密性；利用非对称密匙加密机制实现传输信息的不可否认性和真实性；利用散列函数确保传输信息的完整性。

3.典型实验之三：缓冲区溢出实验

实验目的：理解缓冲区溢出原理及实现方法。

实验内容：进入实验演示目录，进行缓冲区溢出演示；通过开发工具调试，生成shellcode文件（包括shellcode头、执行体和尾部）；设计溢出程序，通过加载shellcode文件内容实现溢出。

4.典型实验之四：企业边界防火策略

实验目的：构建安全的企业网络环境。

实验内容：构建DMZ区网络，实验网络由6台主机和1台防火墙组成。其中，防火墙提供3个网络接口，分别与内网、DMZ区和外部网络连接。主机A、B是内部网络主机，可访问DMZ区网络服务器，也可访问Internet。主机C、D分别是web服务器与ftp服务器，位于DMZ区，它们为内部网络主机和Internet提供服务。主机E、F分别是Internet中的两台服务器兼客户机。防火墙是内部网络、DMZ区和Internet相互通信的唯一通道，其安全策略几乎决定了网络区域的所有访问权限，通过设置安全的防火墙策略来实现：允许内网访问Internet；允许内网访问DMZ服务；允许Internet访问DMZ服务；允许DMZ区主机访问Internet；不允许Internet主机访问企业内网；不允许DMZ区主机访问内网。

（三）加强产学研教学 突出高职特色

高职教育人才培养特色就是产学研相结合，将教学与社会经济发展紧密联系起来，满足当今社会的人才需求。要充分利用社会资源，建设适合计算机网络相关专业发展需要的实训基地，一方面可以更好培养学生的创新能力，另一方面让教学变得更有活力，让教学创造生命力和价值。

（四）提高实训教师能力 打造精品课程

提高实训教师能力一直是精品课程建设中的薄弱环节，提高实践教师能力可以从四个方面入手：首先必须热爱教育事业，热爱是一切成功的根源；其次具有良好语言表达能力，是实训教师的基本素养；再次精通实践操作能力，拥有丰富的教学实践知识，是实训教师的价值所在；最后充沛的精力和体力，是实训教师工作的本钱。打造精品课程，更需要投入一定的资金，加大实验室设施设备的更新换代，在课程内容上结构合理，理论与实践相结合，尤其是将实践教学特色重点突出。

三、结语

要做好《网络管理与信息安全》课程实践教学，我们要紧跟网络发展的步伐，从实际网络应用作为出发点，深入浅出的讲解，通过实践教学提高学生求知欲，从被动灌输知识，转变为主动求知，让学生能够独立的分析问题、解决问题。本人从自己所授课程与实践教学的角度，提出一些建议和探讨，希望能对广大进行《网络管理与信息安全》课程实践教学的老师们有所帮助。

【参考文献】

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实训期间，让我学到了很多东西，不仅使我在理论上对网络管理有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了很多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两周中相信这些宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二的学生，经过差不多两年的在校学习，对网络有了理性的认识和理解。在校期间，一直忙于理论知识的学习，没有机会也没有相应的经验来参与项目的开发。所以在实训之前，网络管理对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么来分工以及完成该项目所要的基本步骤也不明确。而经过这次实训，让我明白一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。

在这次实训中，我们每个人都有属于自己的工作，我负责的是群集服务器，原来我连群集服务是什么有什么作用都不知道，现在虽然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服务（由事件处理器，故障转移管理器/资源管理器，全局更新管理器，以及其它部分组成）是MSCS的核心部件，并作为高优先级的系统服务运行。群集服务控制群集活动并提供诸如协作事件通知，群集组件间通信处理，处理故障转移操作，以及配置管理之类的任务。每个群集节点运行自己的群集服务。

在操作过程中虽然遇到了不少问题，例如忘记设置硬盘，两台电脑实际上用的是同一个硬盘，最后是服务安装失败。但是收获不少，加强了自己的独立操作能力，自学能力也得到了加强，以前都是跟着老师依样画葫芦，但是这次没有老师的帮忙，都是通过网上查找资料，看视频，然后自己操作完成项目的。虽然我们组都是女生，在进度上总是比别人慢，但是我们靠自己完成了此次的项目。

这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和老师，同学保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。

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论文摘要：目前越来越多行业将传统笔试考试改为上机考试，传统的机房不仅仅只是服务于教学，而且要服务于考试，本文机房管理员的角度，论述了考试系统的安装与上机考试管理二个方面

随着中国信息化建设的不断深入，考试的形式正在悄然发生着改变，许多行业已经将传统的笔试改为了上机考试，比如现在的全国银行考试，全国卫生系统考试，公安部考试，职称计算机考试，计算机等级考试等。计算机考试有着许多笔试所代替不了的优势，如省去了纸张的浪费，节约了人工改卷的时间等。但如此众多在机房举行的考试对机房管理员来说却是一个挑战，因为各行业的考试系统各不相同，对电脑的要求也有着差异。现就上机考试从考前、考中、考后做一个比较。

在安装考试系统之前，首先要知道机房内的电脑符不符合该考试要求。有一些国家级的考试对机器的CPU和内存要求比较高，像全国卫生系统考试就需要计算机至少有1G的内存。如机房不达标，卫生考试中心会下发意见要求考点限期整改，如在规定的时间内整改不达标，考试中心有可能会撤消该考点。其次要确认机房内的计算机要有网络同传系统，现在许多考试一场都是成百上千人同时考试，像银行考试有过一场1100多人的考试，如果没有同传系统，这意味着相同的工作必须重复1100多次，这对机房管理员来说工作强度可想而知。在考试前还要确认该机房内的的考试人数，并保证有考试人数*10%的备用电脑，因为考试过程中个别电脑出现问题的概率还是很大，比如有的时候考生在考试过程中电脑会出现蓝屏死机，有的考生不注意会碰到电源线而导致电脑非法关机，从而无法正常启动等一些问题。

在安装考试系统时，各种考试的考试软件的安装也各不相同，如全国计算机等级考试和公安部系统考试需要服务器采用windows2003的操作系统，而银行考试和卫生系统考试的服务器则可以采用windows XP系统，因此需要在考前根据各种考试的需要准备好相关的操作系统盘。系统盘不建议用GHOST系统盘，虽然GHOST版系统方便以及节约时间，但这种安装方式可能会造成服务器系统不稳定，因为每台机器的硬件都不太一样。而服务器一旦出现了问题，轻则导致考试的延时，严重的时候有可能会导致整个考试重考，因此建议宁肯多花些时间用普通的系统盘一步步安装操作系统，然后用这种型号电脑的驱动光盘装好驱动，稳定性方面会比直接GHOST好，这样可以最大程度的避免考试服务器出现问题。在安装客户端时，虽然各种考试的计算机操作系统均可采用windows XP操作系统，但各种考试的考试软件在安装过程中也不尽相同，如全国计算机等级考试必须为每个考生单独设一个帐户，并将该帐户映射到服务器上;银行考试则需要安装好客户端后再对其进行在线升级;公安部的上机考试只需要在考试机上做一个链接，打开链接后考生会直接登陆到服务器上去做题，这种考试结构对服务器的压力比较大，因此这种考试的服务器一般要求采用企业级服务器。

现如今的机房为防止病毒的破坏一般会安装还原保护卡或还原软件，因此在考试系统的安装过程中千万要记得将电脑的还原系统打开，否则安装好或升级完成的软件将被还原，前面的工作将前功尽弃，装好考试机后还必须要关闭电脑的防火墙，卸载杀毒软件，有的杀毒软件会认为考试软件是病毒。还有一个细节是需要关闭电脑屏保和自动休眠这样一些设置，因为有的考试等待的时间比较长，像银行考试考前一个小时要给考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在电脑前面等，如果突然屏保，考生可能会认为电脑出现了故障，而去按电源开关，从而导致考试时间延误等问题。在考试系统做好后，要进行试考。一般试考时可随机抽取30%电脑即可，在试考结束后即可关好电源、门窗封场。

在考试的前期要密切注意考试机的状态，发现问题及时修理或更换考试机。在即将开始时要注意考试时间。在考试过程中则要注意考场纪律，如遇突况，比如停电，则要及时安抚好考生的情绪并及时向相关部门汇报情况，在考试结束后要组织好考生有序离场，并通过服务器收集好上机考试成绩。

考试系统的安装与管理是一个细致且需要耐心的工作，且具有一定的不可预见性，只有不断学生，多总结经验，才能不断进步，将机房的考试工作做得更好。

参考文献：

[1] 戴涛. 浅谈学校计算机机房的管理[J]. 黑龙江科技信息 , 2010,(09) :69.

[2] 苏伟. 浅谈多媒体教室的维护与管理[J]. 科技信息 , 2010,(23) :79,109.