档案实训总结范文
时间：2023-04-05 08:58:44
导语：如何才能写好一篇档案实训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、 实训任务
① 能正确判断归档与不归档材料
② 能熟练地装订档案材料
③ 电子文档工作介绍及档案信息系统操作
④ 整理学生档案
⑤ 整理专门的档案及汇报
⑥ 整理学生档案
⑦ 参观学院档案室及广东省档案馆并且撰写参观体会
⑧ 企业文档工作调查并汇报
二、经验
（一）做分类，让文件井然有序
没有工作阅历、理论与实际存在差别等各种因素给我们实训期间的档案整理工作有一定的难度，但是通过指导老师所给指导意见和各组间的交流、所给的材料进行训练及纠正，更好地判断归档与不归档的材料、掌握较好的分类标准、分类方法以及熟悉一些材料的组合案卷的工作程序。即使是在这段过程当中，会有文件涉及范围广和所给时间很短的情况下，无法精确分类归档；任务多，时间安排不合理；理论知识不扎实；焦头烂额，因在某些问题上存在着一定程度的偏见而吵架的时候，但是庆幸我们小组每一个成员能够进行很好的沟通和讨论，最后展现我们小组的劳动成果。即使结果可能不圆满，但是在这个过程中大家都能相互沟通，寻找最佳方案这就足够。
（二）做整理、做调查，让理论知识运用到实际中
这次任务中，我们有电子文档、专门档案整理的项目。在电子文档的实训中，掌握了一定的电子文档工作的操作方法，如文件的录入、文件的处理、文件的分发、打扮打扮的利用、档案的提供利用等等一系列的操作。这其中必定少不了严谨细致的工作态度和高度的集中力，切记文件录入的错误等等，如果有错，必将重新来过，最严重的是会给以后的工作造成一定的影响。
接下来，我们对学院学生档案进行整理进行了为期半天的实训。我们在老师的指导下，明白了具体的工作程序，从打开捆绑绳子的第一步到按照档案目录一项一项地清点，都要求我们必须要有谨慎的、一丝不苟和保密的工作作风。
同时，在谢彩英老师的指导下我们进行了文书档案和视频资料整理的专门档案实训。通过对100个文件和教学课程视频等等资料的收集、筛选、整理、分类等等一系列环节后完成了为新就任的就业办主任的资料的整理。该实训任务是为了方便和提高新就任的就业办主任的工作，发挥这些档案的最大的用处。虽然在面对如此巨大的工作量、U盘有限的容量、"中午不睡，下午崩溃"的危险、组员之间意见的分歧、组员电脑的死机等各种各样的情况，但是我们还是成功的完成了此项任务，最重要的是我们小组养成了很好的默契。
最后，我们接受企业文档工作调查的任务，这次的任务让我感受到了如何获得调查渠道也是看我们人际交往范围的时候。我们小组的成员主要通过QQ联系自己工作了的朋友和师姐。在调查中我们发现调查的企业文档，与课本理论知识有着一定的差别。每个公司都会有一定的分类标准、分类类目、归档的范围。因为我们调查各个成员调查的企业类型不同所以其归档范围和类目有着较大差异。而且我们也注意到了，现在企业对电子档案的利用越来越重视，很多公司会将纸质的档案进行扫描整理成电子档案，实现档案的网络化。
三、体会
（一）与其一人奋战，不如团结一致
实训活动，不仅在挑战我们每个人的能力，更是在挑战HR班各组组员的团结，实训过程中必然涉及到观点的不同，可能会发生矛盾，然而我们都是为了活动更加完美的结束，让我必须进行沟通，如何分工，合作才能是成功的第一步，从我们实训的各个汇报、调查、成果可以看出我们小组的合作，分工的合理性，用一句话概括，与其一人奋战，不如团结一致。
（二）汇报交流之"取其长，补我短"
在每个小组实训项目后，小组的成员都会进行讨论、总结汇报环节、小组汇报、老师点评等环节。小组之间的汇报交流，我们可以看到自己的优缺点。例如在专门档案的整理过程中第二小组的煽情攻略让大家感动不已，这将她们整理的班级档案的意义展露无遗。让我学到了工作上要有其符合的基调，才能使工作成果更好地呈现。但是第三小组在进行企业文档调查汇报过程中，没有使她们的成果完整地展现出来，在这个过程中，她们遇到了PPT打不开，因为与课室OFFICE软件版本不符；视频没办法播放完整，因为小组规定汇报时间过了，我认为他们没有与秘书的工作联系在一起，不难知道这也是未来秘书人员所具备的职业素养。
篇2
关键词：高校；实习实训；档案管理
高职院校是为国家建设、生产服务一线培养实用型、操作型高技能人才的重要基地。对学生动手操作能力、快速适应岗位能力的培养，无疑是高职院校教育教学的灵魂和优势所在。实习实训档案也因此成为记录和反映高校教学过程非常重要的档案，它是衡量学校实训教学管理与整体教学质量的重要指标，也是高职教育特色的集中体现。加强高职院校实习实训档案管理，对于高职院校的发展影响明显。
一、加强实习实训档案管理的意义
（一）有助于搞好实践教学的监控和管理
实习实训档案是高职院校学生在实践教学过程中形成的，它准确、真实地记录了学校实践教学活动的全过程，是学校教育教学和学生学习成绩综合考评的参考依据。及时收集整理实习实训档案，注重在平时的教学活动中按时归档、保存实习实训档案材料，有助于对高职院校教学过程进行有效的监控和管理。
（二）有利于实现高职院校人才培养目标
教育部要求高职院校构建“产学研结合、课堂与实训并重”的人才培养模式。加强实习实训档案的收集、整理、归档，能为教学研究提供系统、真实、完整的素材，能第一时间准确地获得社会和企业的发展动态，从而根据市场需求调整高职院校与企业的合作形式，并按各个专业的特点，更科学、合理地设计人才培养方案，为地方经济、社会发展输送更多高素质、高技能型人才。
（三）有利于充实高职院校实践教学队伍
加强实习实训档案的建设和管理，有助于实践教学的教师教学研究和专业学习。目前高职院校双师型教师较少，而实习实训教师更为缺乏，管理部门可通过每年各专业实习实训教师档案的对比和统计，掌握各专业实习实训教师的缺乏状况，从而有针对性地去培养和引进需要的专业教师。年轻的老师也可通过查阅优秀的实习实训案例，找不足、学先进，从而提高自己的专业水平和教学质量。
二、当前高职院校实习实训档案管理的现状
（一）责任分工不明
高职院校的实训场地主要由教务处统管、各系部分管，由于管理部门不同，在实训场地管理模式和要求上也各有千秋，再加上实验管理人员职责、分工不够明确，经常出现重复工作的现象。
（二）档案资源流失
高职院校的实习实训场地包括校内的实训室和校外的实训基地，由于场地相对分散，实训管理人员对档案资料的归档工作认识不足、重视不够，导致实训完毕后形成的资料无法集中，从而造成资料存在着不同程度地丢失或残缺不全的现象。
（三）业务素质偏低
实习实训档案管理队伍参差不齐、综合素质不高。一部分高职院校的实验室管理人员缺乏，只能聘请临时人员从事实验室管理工作，并兼职管理档案资料收集、保存工作。这些管理人员相当一部分没有实验系列、档案系列的职称和相关业务技能，管理能力也相对欠缺。
（四）规章制度缺位
传统的高职院校教育以理论教学为主，而实践教学并未被重视，将其摆在次要地位。很多高职院校没有制定规范的实习实训档案管理制度，即使有相应的实习实训档案管理等规章制度，但是还有部分高职院校没有很好地落实贯彻制度要求，致使实习实训档案管理工作一直处于被忽视、低效率、流于形式的状态。
三、强化高职院校实习实训档案管理的对策
（一）加强领导，提高认识，加大投入
领导重视是做好实习实训档案工作的重要前提。相关领导应当高度重视实习实训档案管理工作，认识实习实训档案建设对学校发展的重要性，认识在实训教学的各项管理工作中实习实训档案所发挥着举足轻重作用，大力支持对实习实训档案的管理。不仅要把对实习实训档案的合理开发和利用纳入高职院校档案工作和实践性教学工作计划中去，而且要在人力和物力配置方面加大对实习实训档案的规划和投入。比如，引进擅长档案管理和计算机技术专业的复合型人才，鼓励管理人员进行档案、计算机专业知识研究，让这些实习实训档案管理人员有更多的机遇参与职称评聘，使实习实训档案管理队伍业务知识精、综合素质高、服务能力强，让实习实训档案在教学管理工作中发挥更大作用。除此之外，高职院校在财力上也要加大投入，让实习实训档案信息化管理系统取代传统手工操作的纸质文件档案管理方式。不断提高档案管理的便捷性、安全性，达到操作简单、存储量大、利用便捷的效果。
（二）健全高职院校实习实训档案管理制度
靠制度管理实习实训档案，是最直接最有效的方式。高职院校要建立健全一整套完善的实习实训档案管理规章制度，切实解决实习实训档案管理无章可循的混乱状况，使实习实训档案管理工作步入规范化的轨道，保证高职院校实习实训档案管理工作朝着科学、规范化方向发展。可由教务处统一管理实习实训档案工作，规范实习实训要求，督促并指导系部老师和学生按要求完成实训任务。每间实训场地都应明确具有相关专业能力的管理人员负责档案资料的收集、整理、利用，规定时间将整理好的实习实训资料按要求移交相关部门（教务处、系部）进行存档。以图表化的方式，明确各项工作流程更加直观。
（三）打造实习实训档案管理专业人才队伍
要想使实习实训档案发挥更大的利用价值，满足高职院校建设发展的需要，就要建立一支业务知识精、综合素质高、服务质量优的档案管理专业人才队伍。实习实训档案管理人员可采用外出参加档案专业知识培训或以会代训，或与其他兄弟院校开展工作交流，通过学习探讨，寻不足、找差距，进一步提高自身的综合素质及专业技能。档案管理人员要积极学习计算机、互联网等方面的专业知识，使用档案管理软件对资料进行收集、整理、存档，让档案资源实现网络化，使广大师生能更好地便捷利用。使用先进的档案管理软件，在档案的利用上更好地让各种档案资源之间形成关联。如需查阅某次职业技能大赛的档案，利用档案软件综合查找功能，应能出现上级部门下达的方案通知、高校拟定的大赛文件、学生奖励情况、相关新闻报道等档案资料，以不断提高档案利用的效率。
综上所述，实习实训档案是对实践性教学工作的真实记录，它既是反映高职院校实际教育办学能力，也是反映教师实训质量和学生实训成果的重要参考依据。建立健全高职院校实习实训档案，加强实习实训档案的管理，有利于对教师和学生的实践性教学过程进行综合考评，有利于全面提高教育教学质量，有利于为高校人才培养工作水平评估提供准确依据。因此，我们必须建立健全实习实训档案的管理，加强实习实训档案价值的开发，不断加强档案管理人员的业务学习，与时俱进、开拓创新，让实习实训档案充分发挥其潜在价值，更好地为教学服务。
参考文献：
[1]程娅.宁波市高校实践教学档案归档范围思考[J].浙江纺织服装职业技术学院学报,2010(6).
[2]杜爱平.高职高专院校实践教学档案的作用与建立[J].图书与档案管理,2011(11).
篇3
一、建立高职学生日常成长档案的必要性
高职学生日常成长档案的建立，对高职学生管理工作、专业教师教学工作以及学生就业等各方面都非常有必要。网络是大学生青睐的信息交流渠道，支持语言、图片、文字等多方面的信息。笔者通过辽宁省某高职院的学生问卷调查，显示该院学生多数使用安卓、塞班、苹果等智能手机，占到学院学生总数的75.95%。随着网络时代的到来，高职思想教育工作者应该与时俱进，顺应时代的要求，建立学生日常成长信息档案，充分了解每一位学生的各方面情况。这一档案的建立，一方面有助于开展有特色的学生管理工作；另一方面有助于增强学生的自我管理的意识。
二、高职学生日常成长档案管理系统的具体内容
高职学生日常成长档案是指学生自入学第一天起，记录整个大学期间的学习、生活、参与各类社会活动、诚信、心理等方面的信息。该档案能够从一定程度上反映学生的德智体美劳的状况，也能够反映学院对学生的培养过程。学生日常成长档案包括以下七个方面的内容：
第一，建立高职学生日常学习、生活档案。该部分档案由学生独立完成，主要通过平台，记录学生的早操、课堂学习、一日三餐、晚自习以及就寝等方面的信息。学生需要将每天记录的信息，打包整理发送给班主任老师，并由班主任老师统一整理归册。
第二，建立高职学生参与校内外活动的档案。该部分档案由系部专任辅导员负责，主要记录学生参与学院、系部组织的各项活动以及学生申请的志愿者活动过程中，获得的各类证书如荣誉证书、获奖证书等；撰写的论文；发明的专利；出版的专著；取得的职业资格证书等
第三，建立高职学生实习档案。该部分档案由系实训中心主任负责，主要记录学生参与实践环节的情况。我院（渤海船院）船舶工程技术专业学生在校期间，参与实践实习累计780学时，涵盖专业基础实习1周、船舶识图与结构制作实训3周、放样实习2周、钢料加工实习2周、船体装配焊接实习2周、装配实习3周、CAD/CAM与生产设计实训6周、船体装配焊接实习2周、工学结合生产实训4周等实践环节。学生通过这些实训锻炼，提升了自身的专业素质，为走上工作岗位奠定了基础。
第四，建立高职学生诚实守信档案。该部分档案由系部专任辅导员负责，主要记录学生助学贷款的偿还情况，信用卡还款情况，旷课、旷寝情况，参与非法组织、活动情况，偷抢行为，诈骗等信息档案。
第五，建立高职学生心理健康档案。该部分档案由学院思想政治教育课程组教师负责，记录学生的心理状况，包括异常学生的心理辅导记录；学生的价值观、人生观、职业观测评；学生的恋爱观测评；学生的个性心理测试等综合信息档案。另外，还需要单独建立单亲学生的心理健康档案，关注单亲学生的心理成长过程，给予他们更多的爱与关注。
第六，建立高职贫困生档案。该部分档案由学院学生处老师负责，记录贫困生的家庭所在地以及各成员收入情况，并根据实际情况，分别建立特困和贫困两类学生的档案。在学院国家助学金、励志成才奖学金、省政府奖学金等评定工作时，翻阅贫困生档案以及学生的成绩档案，综合评定，选出适合的获奖学生。
第七，建立高职学生成绩档案。该部分档案由学院教务处学籍办老师负责，记录学生三年的所有课程成绩、全国计算机IC3考试成绩、全国大学生英语A级、四级和六级成绩等综合信息。
最后，学院排专人（学生处管理人员）负责收集以上七个部分的档案资料，并进行归档处理。每部分档案均按照封皮、目录、信息记录单、总结的顺序装订成册。
三、建立高职学生日常成长档案的几点建议
1.提高学生日常成长档案的归档意识。学院各系主任、副主任、专业课程组组长、实训中心主任，学管人员等都应高度重视学生日常成长的归档管理工作，并把学生的日常成长档案整理工作作为一项重要工作完成。同时，还要通过各种渠道，完善自己负责的档案资料。
2.档案管理人员参与学生日常成长的全过程。如负责学生实习档案建立的实训中心主任，一定要亲自参加学生实践环节的指导工作，并做好记录，将获得的第一手资料归档；负责学生心理健康档案的思想政治课程组教师，要充分利用课余时间、周末、节假日来进行学生的心理健康测评，并针对测评结果撰写分析报告，提出学生心理健康的可行性辅导建议；负责贫困生档案建立的学生处老师，需要翻阅学生的原始档案资料，还需要进一步合适学生所提供的特困证明材料的真实性，家庭信息的准确性。针对学生的不同的家庭状况，按1～3的比例选出特困生与贫困生，并建立相关的信息档案。
3.加强档案管理队伍的建设。学院成立学生日常成长档案管理领导小组，以各系主任为组长，学工办主任和团委书记为副组长，七个部分负责人为组员的档案管理队伍。定期地组织参加档案管理相关的培训，学习档案管理知识与技能，提高档案管理人员的职业素质和工作效率。聘请网络公司平台技术人员，举行专题讲座，讲解平台对学生日常成长档案的作用。让每一位档案管理人员都能够运用计算机技术进行档案管理工作。
四、网络平台在学生日常档案管理系统建立中的实践与效果
篇4
关键词：路桥专业 实训室 建设 管理
路桥实训基地对于路桥学生实践能力的培养非常关键。为了实现职业教育的培养目标，提高学生的实践能力，进一步确保教育教学质量。笔者结合路桥专业的特点，从实训室建设与管理的实践出发，从以下几方面进行探讨。
一、充分完善实训室的规章制度
规章制度是搞好实训室的依据，实训室管理员、实训指导教师及学生都必须严格遵守。笔者建议进一步分项并详细修订“实训室须知”“教学实施”“仪器设备”“试剂和材料的管理制度”“试验仪器操作注意事项”“实训室仪器损坏赔偿制度”及“试验仪器借用制度”；并将以上规定用镜框上墙。只有充分完善实训室的规章制度，才能依照规章制度做好设备管理、教学实施，以保证实训教学能够顺利进行。
二、做好实训室的设备管理
在实训室管理中，设备管理是最棘手的工作，它包含的工作量极大，有设备的购置、验收、使用、保管、保养、检测、事故处理、维修、报废、更新和借用等。为使设备管理科学化、系统化、规范化，设备管理工作应该做到以下几点。
1.仪器购买
在购买时，要做好收集市场信息工作，多收集同类产品的广告资料，尽量购买技术先进，经费合理的设备。
2.仪器验收
对新购置的产品必须做好验收工作，验收合格后才能使用。验收中如发现问题，及时解决，并记录验收中的各项资料。
3.仪器使用
指导教师要教育学生爱护仪器，引导学生正确操作仪器。在不了解仪器各项性能的情况下，教师要不断探索正确的操作方法，随时提醒学生在操作中的注意事项，以减少事故的发生。
4.仪器维修
为了避免仪器发生故障，延长使用寿命，要按规定对设备进行定期保养和定期检测。对于某些试验使用间隔周期长、试验任务不是很多、搁置时间较长的仪器，要进行每周一次的打扫和仪器使用后封存工作，做到防尘、防锈、防潮，以及进行一年一次的检测，记录检测结果，并与仪器原有的性能作一次比较，然后存档。在检测中发现问题和发生事故的设备都必须及时修理，以确保教学正常进行。
5.事故处理
在使用中发生事故后，必须分析事故原因，追究事故责任，对有关人员给予一定的处罚，并及时修理和记录事故发生原因和解决办法，存入技术档案，还应教育有关人员，作为一次经验教训，引起以后注意。
6.仪器报废与更新
当设备损坏需要维修费用很高时，继续使用在经济上又不合算，或仪器的各项技术指标已超出标准规定，应尽量做报废处理。但报废须慎重处理，要根据以前该设备的事故率、维修费及检测的各项记录资料，经过讨论分析后才可作决定。
三、加强实训教师队伍的建设
具备一支高素质、高水平的实训室技术人员队伍是搞好实训室建设的一个非常关键的因素。为了提高试验技术员业务水平，学校应多组织教师到各试验检测站进行参观学习，多派试验人员参加相关培训，获得相应资格证书。
四、建立实训室技术档案
为了便于今后教学，学校应建立实训室技术档案，在教学上记载本室每届学生做过的试验项目、试验情况、学生的试验报告、教师的工作计划报告、每年的试验课开出率记录、学生的成绩情况和每年实训室教学管理的总结报告。在设备上进行编号、立卡、登记、记录生产厂家、出厂日期、规格、型号；保存设备使用说明书、仪器附件表，记录每台仪器使用日期、使用情况、故障现象、原因和采取的措施，以及仪器的鉴定情况、鉴定日期、维修日期、维修情况和仪器的每年新旧折算记录、试剂材料的耗费情况等。以上资料均进行标号分类，以便查找。
五、做好实训室的教学实施
为了保证实训教学工作顺利进行，应做好以下几点：一是指导教师在课前，先对学生做好实际操作的安全教育工作；二是在试验中，教师要来回巡视、指导、协助学生探索试验项目中技能知识，并提醒学生在试验中应注意的事项；三是在试验结束后，必须清理仪器，打扫卫生，使学生养成爱护试验仪器的良好习惯。
参考文献：
[1]曾令奇.高职教育实训基地功能原则和途径建设理论探讨[J].职教论坛，2005（18）.
篇5
关键词：高校档案；教学；现状；对策
G642.4；G270-4
档案管理成为当今社会重要的一种资料获取和分析工作，通^档案管理，社会事务和企事业单位的工作都变得更加清晰，工作中的经验总结更方便。档案资料还成为云时代大数据计算的基础。在这样的背景下，档案专业进入了新的发展时期，人才需求量的增加对高校档案专业教学提出了新的要求。
一、高校档案专业教学现状
1. 档案专业教学的基本状态
高校开设的档案管理专业为社会提供各类档案管理人才，在实际的教学活动中，很多高校都本着促进档案管理学科发展的教学目标，对学生进行了全面的档案管理理论和职业技能教学。档案专业的教学方法随着教育发展而发展，教学的目标与人才市场对毕业生的需求相匹配，从整体上看，档案专业教学进入了新的发展时期。
2 .档案专业教学中的主要问题
随着档案信息化的发展，计算机、检索软件等随之引入档案管理中。相比之下，档案新教材的发展却显得有些滞后，没能紧跟档案现代化管理的步伐。目前高校档案教育普遍意识到信息化技术在档案管理和利用中的重要作用，也开始积极向学生讲授这些最新的学科信息，但目前与之配套的新教材还比较缺乏，尤其是有关电子文件的形成、处理，计算机辅助管理档案的方式和方法等新内容的介绍。这样给档案的实际教学工作带来了诸多不便，也在一定程度上影响了前沿性的教学效果。
二、高校档案专业教学的发展方向
1.以档案专业科学化发展为主的教学
高校专业教学发展与学科研究和发展使相辅相成的关系，对高校档案专业教学来说，在教学局面逐渐打开的情况下，教学研究也逐渐增多。档案管理手段的变化、档案服务职能的发挥以及档案数据利用等都是专业科学化发展的方向，同时也是专业教学的主要内容。在教学过程中不断推进专业建设，是目前高校档案专业教学发展的一个方向。
2.以就业为导向的教学
高校档案专业教学的最终目的是为了培养社会需要的档案管理人才，信息化的管理手段以及档案资料在信息时代的利用价值，是原来的档案管理工作始料未及的，大量的信息化人才缺失，先进的档案管理技术缺失成为现代档案管理工作中的主要问题，这也为高校档案教学发展提供了明确的方向指引。
三、对高校档案专业教学的建议
1 .更新教材和教学内容
档案专业教材的落后性与教学目标的前置性使得高校档案专业教学存在着教材和教学内容方面的问题，要解决这个问题，必须高效相关专业的教师联合起来，对教材和教学内容进行相应的改革和创新。有能力的高校可以联合起来，对现代档案管理工作进行全面系统的研究，将研究结果整理成教材并出版，使更多大学的档案专业教学受益；也可以根据本校档案教学的实际，结合档案专业发展的需要，从校外聘任专门的教学辅助工作人员，从企事业档案工作的实际活动中选取经典案例，形成教学资料库，配合教材使用，使高校档案专业的教学更符合现代档案管理工作的需求。
2.应用先进的教学方法
教学方法的应用始终是提高教学有效性，使教学质量上升的方法，因此，高校档案专业教学要想实现发展目标，解决教学中存在的问题，还需要从教学方法的应用方面下功夫。除了妥善应用现代教辅工具，实现信息化教学之外，教师还应该在课堂上重视培养学生的自学能力、重视培养学生的学习兴趣以及对档案专业的客观认知。使用任务教学法、翻转课堂教学模式等，将学生作为教学的主体，鼓励学生充分发挥自身的学习能力，实现高效的档案专业教学。在先进的教学方法应用过程中，高校教师的教学水平也会得到明显提升。
3. 加强实训教学
档案管理工作对实践操作、应用能力的要求较高，要提高学生的实践技能，解决实际问题的能力，就必须加强专业技能的测试，引导学生重视专业技能的学习。通过模拟档案室的环境，设置需要考核的项目，全面考核学生在档案接收、管理、利用等各方面的技能，促使学生系统掌握档案管理的各项能力；通过校内外的实训基地，安排学生完成一定的档案工作任务。通过与各个档案部门或企事业单位建立的实训基地，可以让学生接触到最真实的工作环境，并在实训老师的指导下，完成一定的档案管理工作。
四、结语
综上所述，高校档案专业教学进入了新的发展时期，面对档案管理工作需求进行人才培养是教学发展的主要方向，教材改革、教学方法的灵活应用以及实践型教学是解决目前教学问题、满足教学发展需要的主要策略。
参考文献：
[1]吴小园.高校档案专业教学的现状与对策思考[J].湖北函授大学学报，2016（01）：128-129.
篇6
综合实训课程体系在其结构形成过程中，应确立起以素质教育为目标、以社会需求为导向，以岗位技能要求为核心的课程结构形式。针对于机械制造专业的特点，我们在构建综合实训课程体系结构形式的时候要注意以下几点：其一，教学重点应该转移到强化应用上，同时实训课程在教学计划中应占据较大的比例，让学生有充分的时间去掌握专业技能，以及将理论与实践更好的结合；其二，综合实训的内容必须具有系统性和连贯性，能够将大学四年所学的理论知识串起来。在大学本科四年的教学计划中，各类专业课中的实践课都是根据相关课程分布在各个学期中进行的，相应的实验内容比较单一，相互之间的关联度也不够，不够系统，学生只能做一些验证性的试验。这不利于提高学生的综合动手能力，故在设置实训内容的时候必须将各个单一工种用产品串接起来，这样的话学生得到地就不再是孤立的概念，而是具有完整过程的工程概念，在综合设计与综合实训的过程中，学生通过完成本报告可对机械制造的整个生产过程和制造技术实习进行一次全面总结。
结合以上所提到的问题，针对本专业的理论课程体系，故建议构建如下的结构形式：以小班为单位，自主选择实训产品，项目要求难度适当、与机械相关。在产品确定之后，再将学生以实训产品的主要零件分成若干小组，保证每个小组中的每个学生至少负责一件以上的零件设计制造，每个小组分别完成自己的实训任务，最后以班级为单位进行产品的验收。以产品研制的四个过程（产品设计、工艺设计、加工试制、分析总结），将综合实训也分为相应四个阶段。下表为主要实训阶段及教学要求。
2机制专业综合实训课程体系的过程要素
课程体系过程要素是从动态角度来看课程体系的要素构成，具体包括课程体系实施和评价两个部分。关于综合实训课程体系的实施，学校可结合自己的实际情况，不具备实训条件的学校，要积极借助社会力量，采取校校联合、校企联合等多种形式，合理选择校内或校外实训场地，以确保实训环节的正常进行。同时，指导老师是保证综合实训质量的关键因素，所以要选择具有丰富实践经验的教师担任指导老师，同时学生和教师可以采取双向选择原则。建立科学、完整的实践教学评价体系，是重视实践教学，促进实践教学质量的快速提高，加强宏观管理的主要手段。以往在考核学生的实践环节时一般更注重结果，指导老师通过批改实习报告、到课率及现场操作来考核学生，但是综合实训课程相对于以往的实践环节来说，过程持续时间更长，指导老师不能随时盯着每个学生，这就让学生在实践过程中放松自己，平时不好好钻研，到最后要交成果的时候敷衍了事、实训报告也会存在少许抄袭现象。
针对这种现象必须建立一套科学、严格的学生评价体系。与一般的实践环节一样，综合实训的成绩还是按优秀、良好、中、及格、不及格五级等次单独记入成绩档案，而等级的评定不再是仅仅通过实训报告、现场操作来进行，还要增加答辩环节，具体操作是通过学生陈述自己的设计过程及现场老师提问来给出相应的成绩，如果说答辩成绩不合格，那么整个实训成绩也不合格，也就是说该环节具有一票否决制，增设这一环节并加大成绩比例主要是为了督促学生在实训过程中严格要求自己，对自己设计的产品完全理解掌握。整个评价过程可以由校内实验室和校外实践基地联合考核，这样不仅可以考核学生的素质和能力水平，而且可考核学生的工作实绩。
在整个实训过程中，虽然教师只是起引导作用，但是如何让学生真正的学有所获，教师的作用也是非常重要的，因此必须要建立完备的教师评价体系。首先要根据培养目标的要求，制定出实训各环节中教师应明确遵循的质量标准及要求，再由实践教学督导员进行全程监督检查，除了要检查实践教学的完成情况外，还要重点检查教学质量，再结合学生评教结果，以及同本人见面，最终为指导老师进行打分评价。该评价结果将被纳入年度考核之中。
3结束语
篇7
1.技工学校档案工作内容和特点
我国技工教育承担着培养和造就一支专业技能强、技术过硬的工人队伍的光荣使命，它在我国国民经济发展中具有十分重要的作用。由于技工学校的教育不同于大学、中专的教育，更不同于普通中学的教育，技工学校的学生在学校学习过程中，既要学会一定的技术理论知识，又要掌握一定的实际操作技术，这是技工学校区别于其他类型学校的一个重要标志。它有着自身的规律和特点，因此，我们要不断总结经验，从工作实践中探索适合技工学校的档案管理模式，科学有效地管理学校档案资料，为日后查考、借鉴和充分利用档案做好基础工作。学校档案工作是指学校档案室从事的一项档案专业的业务管理工作，即用档案管理的原则和科学方法管理学校日常工作中产生的档案，为党和国家及学校教育事业的发展提供借鉴和参考作用的专业性工作。档案工作的基本内容主要包括：对档案的收集、整理、鉴定、编目与检索、保管、统计、编研和利用工作。档案工作是由相对稳定的各个环节工作组成的有机整体，各个环节工作之间互相制约，互相促进，应该严格遵循各个环节之间相互关系的规律性，科学规范地开展档案管理工作，不能以人的主观意识随意破坏或改变各个环节的程序。从其工作特点说：档案管理与其他文献及图书管理有相同和近似的特点，都具有对信息的储蓄、加工、输入、输出的传输信息的控制系统。但是档案工作又有独有的特点：
（1）档案资源形成和积累过程的缓慢性。
（2）档案管理活动过程的阶段性。
（3）档案管理对档案形成部门的依附性。
（4）档案的保密性、对社会的相对封闭性。
2.档案的定义及技工学校档案的内容
档案是机关、组织和个人社会活动中形成的，作为历史记录保存起来以备查考的文字、图像、声音及其他各种方式和载体的文件。技工学校档案是学校在教育、教学和科研实践活动中的原始记录。它客观地反映着学校教育教学工作的历史发展过程，又是学校广大教师在教育教学实践活动中的智慧结晶，它的主要内容包括学校的文件资料管理、校园文化教育建设、教学科研成果、技能实训考核、招生入学和学籍管理、毕业就业管理、财务账目管理、国资财产管理、教学设备管理及职业技能培训、技能等级鉴定、特种作业安全培训和测评考务管理等方面的实践过程中、形成的大量档案资料。
二、学校档案以教学、教务档案为重点管理
1.学校教学档案的重要性
主要表现在学校教学档案管理是学校教学管理的重要组成部分，它反映着学校工作的历史发展过程，同时又是教学工作的信息库。做好这项工作，便于学校领导了解学校面貌，了解各届、各班的教学质量，掌握学校历史发展进程中各种重大措施及其落实情况，掌握教师和学生学习情况的各种数据。这些原始档案材料是学校做出决策，制定规划，科学管理教学的重要依据；也是学校总结经验、吸取教训、进行教学研究、提高学校管理水平的重要基础材料。
2.教学档案的基本内容
包括国家及上级主管部门的条例、法令、文件，各项教学计划，各种教学大纲，以及本校历年的教学进程计划、总课表、学期授课计划、教师进修计划、教学质量提高计划、课外活动计划、各种教务行政统计资料、教学工作总结、各班成绩统计汇编、试卷分析报告、试题汇编、学校考勤材料、升级、留级、试读情况记载、教师逐年工作量汇总表等。
3.学校教务档案：
包括以下几个方面内容：
（1）学生名册。其中包括学生的姓名、性别、年龄、民族、家庭出身、政治面貌、家庭地址、入学成绩、毕业分配情况等内容。必须每班一册，每册第一页要有综合性材料。
（2）学生学籍档案。每个学生应有户头，记载该生基本情况，其中包括学习情况、奖惩情况、学籍登记情况以及毕业生登记表等。
（3）教师业务档案。包括教师基本情况、来校时间、历年任课情况、教学效果、科研及科研成果、历年进修计划考核情况、技术职称的晋升记录，及编写教材、教学参考资料的记录等。
（4）教学改革方面的有关资料。包括学校各种教学改革方案、改革经验及教育教学科研工作总结等。
三、计算机的应用对学校档案工作的影响
1.加强技工学校档案现代化基础建设
我校近年来在信息化技术普及中，计算机应用到各部门的日常工作中。政府加大对技工学校教育、教学基础建设的投入力度，分别新建并投入使用多媒体教学、数控车床实训、数控机电实训及计算机办公自动化等教学设备。学校财务管理、技能创业培训、职业鉴定、特种作业安全培训等部门先后与上级业务部门建立互联网络办公系统，使学校的教育质量和工作效率得到极大的提高。同时，有很多部门的文件在计算机上产生，在网络上进行处理，因此，产生大量电子文件。经过档案人员的收集、整理、鉴定、著录等归档的各环节工作，形成日后具有重要参考价值和凭证作用的电子信息档案。
2.提高学校档案管理工作效率
进行现代化管理的不断改进和创新，使档案工作的效率得到全面提高。在档案管理工作实践中，先进的档案管理技术模式与传统的手工管理技术模式无法比拟的优越性被充分体现出来，如检索目录迅速、查找档案便捷、可靠性高、存储量大、保密性强、档案寿命长、成本低廉等。这些优势能极大地提高档案管理工作效率及档案利用工作的水平，也是档案专业部门科学化、正规化管理，与世界先进的档案科学管理技术接轨的重要条件；同时，也是摆在我们新时期档案工作者面前新的研究课题。我们要不断充实专业知识，用积极的工作态度满足新时期档案管理工作的新要求。
四、做好电子文件的保管工作和加强学校档案工作的对策及建议
电子文件作为未来社会现行文件的主要形式，同时也是今后档案部门接收的主要文件类型。做好电子文件的保管工作，对其长期保存和充分利用、延续数字时代人类的记忆有着重要的作用。下面谈几点做好学校档案工作的建议想法及对策：
1.做好电子文件归档的技术处理工作
认真贯彻实施电子文件科学管理战略。做好新型文件材料的归档工作是形势所迫，这就要求档案人员必须深入到现行文件领域中，对产生的大量电子文件的接收、处置乃至存储工作进行科学指导，保护电子文件的原始记录信息。同时，还要了解并记录文件信息重新组合形式的详细过程。采用先进的信息技术处理方法，将归档电子档案管理好。
2.加强档案专业人员队伍建设
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摘 要：教学评价是教学活动中极其重要的环节。本文主要研究从多元评价层面提高学生学习的积极性，促进学生能力的全面提高。文章分析了目前传统电工实训教学评价的弊端，建议把多元评价模式引入电工实训教学中，并介绍了在这方面所进行的实践研究的过程。
关键词 ：多元评价 考核 电工实训
课 题：北京市职业院校教师素质提高工程资助项目，Funding Project of Competence Development Program for Beijing VET Teachers。
随着职业教育教学改革的不断深入，我们认识到：教学评价是教学活动中极其重要的组成部分，全面客观的评价可以提高学生学习的积极性，并使教学效果锦上添花。2014年5月《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中也提出，要推进人才培养模式创新，强化以育人为目标的实习实训考核评价。多元评价是以多元智能理论、发展性评价观和建构主义等理论为构建和实施的理论基础。多元评价与传统的评价模式不同，具体表现在：评价主体多元化，评价内容多维化，评价方法多样化，从整体上优化了电工实训教学的实践效果。
一、传统教学评价模式的弊端
在以前的电工实训教学中，考核评价模式是：老师集中进行理论授课和演示，学生分组实践操作，老师逐次考核学生的实操情况，再结合学生提交的报告及出勤情况，给出学生的实训成绩。在整个考评的过程中，学生被动接受老师组织的教学、考核，学生不能发挥学习的积极性和主动性，不能够体现学生学习的动态发展的过程，偏离了评价的初衷。
传统的评价主要是对知识、能力的考核，对其他方面如交际能力、创新能力、语言表达能力以及学生的兴趣等方面评价很少，且评价方法和评价主体单一。这种单一的评价内容、评价方法和评价主体，与素质教育所提倡的全面、主动的发展是相背离的。
二、多元评价在电工实训教学中的引入
1.多元评价体现了以育人为目标的实习实训考核评价理念
在电工实训教学中采用多元评价体系，凸显了以育人为目标的实习实训考核评价理念，对学生自身智能的开发也起到了一定促进作用。多元智能理论认为每个学生都存在智能优势与智能弱势，我们教学的目的是通过学生的学习找出其潜在智能，并将其优势智能迁移到弱势智能中。这就要求我们教师具备正确的评价取向，真正树立起以育人为目标的考核评价理念。
2.多元评价促进了学生的全面发展
在多元化的智能发展背景下，对学生的评价要突破传统评价体系的束缚，实现评价方式的多元化发展。教学评价不再只是关注知识本身和知识的呈现方式．还应关注教学能否引起学生的情感、态度、价值观以及在创新能力、语言表达能力、兴趣等方面的变化，促进学生能力的培养，进而在更大程度上促进学生的全面发展。
3.多元评价实现了动态评价
动态评价是指评价以促进学生的发展为目的，应尽量避免在学生之间横向比较，要纵向地考查学生所取得的进步。评价要体现学生动态的发展过程，关注学生解决问题的过程以及在此过程中所体现的实践能力和创新能力，有效促进学生全面发展。
三、多元评价在电工实训教学中的具体应用
多元评价在教学中的应用，需要结合学生的实际状况，融入全新的评价标准，在多元智能的发展过程中促进学生的全面发展。以电工实训教学为例，多元评价在电工实训教学的具体应用可表现为以下三个方面：
1.确定实训项目，建立学习档案
电工实训教学的过程以项目为主线，通过设置不同的项目任务来激发学生学习的主动性和积极性。我们把电工实训的内容确定为安全用电、认识常用电路元器件、万用表电路的组装与调试、绕制小型变压器、照明电路的安装与调试、三相异步电动机控制电路的安装与调试、延时开关的制作与调试等七个项目。
确定好实训项目后，为每位同学建立学习档案。在档案中记录每个项目中、每位同学的练习和考核情况。档案袋内还可收入学生最好的项目报告、实验的设计思路和过程、家长的评价、教师评语、他人评价等。学生可根据档案袋内记录的情况了解自己在某一个项目的表现，还可通过比较不同的项目，了解自己的进步收获，确定自己努力的方向。教师可以根据学习档案了解学生的学习状况，鼓励已掌握的学生开展新的项目任务，帮助还未完全理解的学生完成学习的内容。
2.制订实施计划，分组实施项目
项目任务确定后，以小组为单位开展项目，每组3～4人，根据项目任务收集资料并制订项目计划，老师检查项目计划的可行性并给予指导帮助。计划制订时应充分发挥学生的自主能力和创新能力。注意分组时要合理搭配，把后进生平均分配到各组中，让全体学生共同进步。
计划制订后，每个小组选定该项目的负责人，负责具体的实施并及时汇报进展情况。项目实施时，小组成员应首先思考完成项目的时间、步骤以及需要用到哪些知识点，通过查阅资料和老师的指导完成项目任务。项目实施过程应最大限度地调动学生的主动性和求知欲。项目完成过程要强调团队合作的重要性，并把团队合作作为考核的一个重要指标。
3.学生自评互评，教师综合评价
检查评价是对学生学习情况的综合评价。在评价过程中，注重自评和他评相结合，使教学评价成为学生主动参与、自我反思、自我教育、自我进步的过程。项目实施过程中教师要及时指出存在的问题，解答学生的疑问；项目完成后，个人进行自评，各小组间进行互评，教师对项目任务进行综合评价。评价中教师要善于总结分析各小组的优点，引导学生互相交流学习。
评价的重点在于过程而不在于结果。在评价内容上，主要评价学生完成项目和解决项目的能力，表现为平时成绩，在总评成绩中占30%；在评价方法上，主要评价项目任务中的考核要点的掌握情况，表现为实操考核和项目报告，分别占总评成绩的30%和20%；在评价主体上，在进行学生自评、小组互评的同时进行团体创新评价，自评、组评、创新评价分别占总评成绩的5%、5%和10%。
四、小结
多元评价符合现代职业教育发展理念。在大力提倡职业教育的今天，实施多元评价模式，有利于推动学生综合全面发展。多元评价可以充分发挥素质教育以人为本的育人功能，指导职业院校的学生加强自我认识、自我教育，鼓励他们成就自己的精彩人生。在以后的教学中，笔者将继续研究探讨多元评价模式，健全多元评价机制，切实提高教学水平和教学效果，促进学生能力的全面发展。
参考文献：
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[关键词]教学档案；管理；利用
中图分类号：G271 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）36-0230-01
高职院校的主要任务是教学工作，是通过一系列的教学活动所形成的。这些教学活动形成了具有保存和利用价值的文字、图标和声像等多种形式的原始记录，把这些文件、材料保存起来，就形成了原始的教学档案。
一、教学档案的特点
教学档案不仅仅是当前工作的真实记载，也为后人工作借鉴，提供可靠的依据。在教学管理活动中，形成了自己的特点：
1、来源的分散性。教学档案源于学校各部门、系部，涉及部门多、范围广。
2、内容的原始性。教学档案是学院相关部门在最初的教学管理和实践活动中形成的具有保存价值的材料。
3、时间的跨越性。教学工作具有连续性，在时间上存在一定的跨越性。只有遵循其特殊规律开展工作，才能保证教学档案的完整。
4、数量的增加性。随着学校规模日益扩大，教学活动增加，教学档案也必然会数量增加。
5、内容的繁杂性。教学原始材料的收集、整理，不仅需要相关部门积极配合，还需要档案管理人员花费大量时间和精力来登记、分类、集中统一管理。
二、教学档案在高职院校中的作用和存在问题
1、教学档案在高职院校中的作用。首先，高职院校教学档案包含教学管理、专业建设、课程建设、实训基地建设、科研等学院建设不可缺少的信息资源。其次，教学档案记录着教学活动中的经验和教训，反映着教学改革和研究成果。为了提高教学质量，不断总结教学经验，研究教学内容，改革教学方法，这些都离不开教学档案。
2、存在的问题。首先，一些高职院校对教学档案重要性认识不够，档案意识欠缺，认为档案工作是保管的事务性工作，不是学院的主要工作，不能带来经济效益，忽略了档案工作的重要性；其次，档案信息化建设进展缓慢，管理方式和手段相对落后，资金投入不够，专业人才缺乏等，限制了档案的处理速度。
三、高职院校教学档案的管理模式
高职院校教学档案管理是高职院校教学管理工作的主体、核心和重点，其管理模式可以采用分级、分类管理，注重网络化信息服务模式。
1、完整收集教学档案
（1）各高职院校的档案归档工作，要做到领导重视，明确职责，配备专、兼职档案员，保证教学资料收集完整、准确、系统和安全。
（2）丰富教学档案内涵，提升质量。除了收集日常的教学材料之外，应该注重收集以下几个方面教学材料：①反映教师业务能力的资料，比如，学校举办的各项教学技能比赛，带队参加国家或省市开展的职业技能大赛资料；②反映学生个人成长及发展过程中个人能力和社会能力的资料：如校园活动、技能竞赛、社团活动、第二课堂活动、生产实习活动、社会活动等。这些也是学校评估学生能力和向社会输送优秀人才的重要依据。
2、对教学档案实行分级、分类管理
教学档案的分级管理是指对教学档案实行院级管理和部门（系部）管理，院级管理主要是对个教学档案部门的主要档案作统一管理；教学档案的分类管理是指部门（系部）对教学档案的细节管理，将原始教学档案按类别进行保存和管理。
院级教学档案管理的范围主要包括：按照国家教育部有关教学文件材料的归档要求，结合我院教学的实际情况，将院级管理的教学档案归纳为以下几个部分：（1）综合类上级文件；（2）专业、课程、实训基地建设；（3）师资队伍建设；（4）学籍管理；（5）课堂教学与教学实践；（6）成人教育管理；（7）招生就业等。把各种类型、载体等有归档价值的材料及时地收集、整理、归档。
部门（系部）教学档案管理的范围主要包括：（1）教师任务书、教案；（2）实训指导书、实训计划；（3）考试计划及安排、学生考试、考查试卷；（4）学生实训手册、报告；（5）学生毕业论文；（6）学生作业等教学档案。
3、网络化信息管理教学档案
教学档案网络信息化管理，就是利用计算机辅助管理教学档案，将纸质教学档案转换成电子版，如扫描存盘等，再将教学档案利用计算机信息管理系统组卷，方便使用者迅速查找，提高工作效率，是今后教学档案发展的趋势。
四、如何做好教学档案的管理工作
1、加强认识，更新观念，健全管理制度
要做到教学档案的完整、准确、系统和安全，每个教学工作人员都应该强化档案意识，以免造成在档案管理工作中的档案丢失或损毁，加大档案管理的宣传，把开展档案工作变成师生自觉的工作行为，营造一个良好的环境做好教学档案的管理工作，是非常必要的。
院、系二级教学管理部门在教学档案的收集、管理方面要做到管理制度统一、规范、健全，向规范化、标准化和现代化的方向健康发展。例如：我院通过相应的管理制度来约束各部门的兼职档案员做好每年的档案工作，兼职档案员必须在每年5月份将上一年的档案收齐，填写移交清单一式两份，移交至学院综合档案室。只有这样才能保证档案的及时、完整移交，把好档案工作的第一关。
2、加快档案管理现代化建设的进程
在当今信息化的时代，教学档案的管理工作也必须跟上时代的步伐。各高职院校要加大资金投入，对教学档案进行数字化加工和处理，逐步推进全文数据库和多媒体数据库建设，实现教学档案信息化查询，满足使用者对信息快捷、方便、准确的需求；同时，规范教学电子文件的归档工作，加强对电子文件的收集和完善，重视胶片、光盘、磁带等存档，确保各部门产生的有价值的教学电子文件完整及时归档到综合档案室。既发挥纸质资料存档的优势，又要适应信息化存档的管理模式，最大限度的开发和利用教学档案收集和管理的资源，为教学服务。
3、提高档案人员业务水平
要提高档案管理水平，必须提高档案工作者的业务素质和工作水平。通过学习、业务培训、进修等多种形式，让档案工作者在掌握扎实的专业知识的同时，还要掌握现代化管理技能，包括计算机管理、检索档案等，而且要有主动服务的档案意识。
五、充分利用教学档案，服务教学工作
教学档案是教学工作面貌的体现，客观反映教学水平的高低，通过教学档案可以了解到学院教学工作发展的历史，服务教学工作。
1、利用教学档案提高教学管理水平和深化教学改革
深化教育教学改革和提高教学管理水平是一个永恒的话题。充分利用教学档案提高院、系两级管理的水平，提高工作效率，在制定和修改教学计划或教学大纲等教学文件上，不用完成从头开始，要充分用好之前的教学档案，做为借鉴；利用优秀教师的教案、课件等教学资料，做为青年教师的学习模板，有助于青年教师的教学能力培养和提高；通过对历届毕业生材料的收集、整理，可以了解所开设的专业是否与社会的需求相一致。
2、拓宽教学档案的服务渠道，开发更多资源
结合教师和学生的需要，大力宣传档案意识，编制有关教学档案的简报等，开发教学档案中的资源，拓宽服务渠道，让师生们充分了解教学档案的价值，让他们懂得如何利用教学档案解决教学工作中的实际问题，使教学档案真正为教育、教学服务，为培养人才而服务。
参考文献
[1] 许立莺.基于职业能力培养的档案管理课程改革探讨[J].长春教育学院学报，2010，（12），第26卷，第6期，135―136.
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关键词：高职教育；实验实训；实践教学；提高质量
实验实训教学质量是高职院校教学质量保证的重要环节。本文所探讨的实验实训教学是指在正常教学安排下的、使用实验实训室的元器件、材料、仪器设备进行的教学活动。该类教学既能培养学生严谨求实的科学态度、独立动手和探索创新的能力，又能使学生巩固和验证所学到的理论知识，也是提高学生综合素养和实践能力的重要途径。由于影响实验实训教学质量的因素较多，如：实验实训教学的目的要求是否合理，是否符合科学探索规律，实验实训项目的设置是否符合技能型人才培养目标，实验实训内容和实践操作工作量是否适度，实验实训室的各方面条件是否满足要求，指导教师的指导和学生的具体实践活动是否互动、有效等等。如果要想取得实验实训课的一节成功，必须对影响实验实训教学质量的各个环节和因素提出合理的质量要求，这些质量要求形成实验实训课教学质量的系统控制，并为质量评价提供依据。
一、实验实训教学的目的和设置
1.确定实验实训教学目标。通过实验实训教学，目的就是帮助学生学会正确使用各种仪器、设备，学会在实验实训室的现有条件下，进行认为的控制，学会观察测量、记录实验实训对象的数据变化情况，学会整理、分析、综合、总结所观察、测量、记录的数据结果。学生只有从系统的实验实训教学活动中，亲自动手，学会思考、想象，推测实验实训的现象或结果，才能学会开阔思路，发现问题、分析问题，并利用实验实训技术和知识来解决问题。
2.实验实训项目和内容的设置原则。实验实训课程都是有一个或者若干个项目组成，项目的设置是实现技能型人才培养的关键一环，而每个实验实训项目设置目的和要求又是通过实验实训教学逐步实现的。随着学科的快速发展，实验实训项目的内容也应该不断拓展更新，紧跟时展的需要。
（1）设置符合技能型人才培养计划的实验实训项目、目的。实验实训项目的设置应严格依据专业技能型人才培养计划和实验实训教学大纲，以实验实训教学条件为保障，明确实验实训项目的基本内容和目的。用最优的实验实训教学途径，使学生的各方面技能得以全面提高。
（2）采取“循序渐进”的设置原则。实验实训项目设置是系统工程，应充分考虑学生培养的系统性。通过循序渐进的原则来设置基础型、综合型和设计探索型实验实训项目。项目的设置应全面考虑学生的基础课程、专业课程以及相应的实验实训课程的学习进度，以及与这些课程的衔接问题，注意避免重复前期实验实训内容，更应该考虑学生实验实训知识的积累和动手能力、创新能力的培养，逐步通过综合型与设计探索型实验实训提高学生综合运用所学知识来发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）实验实训项目的类型明确，手段运用合理。基础型实验实训项目设置要帮助学生了解实验实训的现象、作用和设备仪器的基本原理和操作的基本要领，加深对理论知识关键点的理解，运用某一知识点、实验实训技能、所使用的仪器的正确操作、获得预知的实验实训结果。综合型实验实训项目是在基本实验实训项目的基础上，综合运用所学理论知识和实验实训知识、运用多元的实验实训方法、多样的实验实训手段，使学生学会实践操作、数据采集的基本技能，掌握实验实训对象测试的方法，以及分析现象和结果的基本理论、方法。设计探索型实验实训项目，要求学生按自我所掌握的实验实训技能和相关知识，自我设计、制定实验实训方案、选定仪器设备，测量出实验实训项目要求的一组或多组数据结果，并对其进行详细分析，能给学生一个宽阔的思考空间和综合能力的锻炼提高。
3.实验实训教学安排要合理、高效。实验实训教学是实现学生实践操作项目目标的关键。实验实训教学应与理论教学进度紧密结合，实验实训教学安排应合理、课时利用应高效，通过合理的分组能使每位学生得到实践操作锻炼机会。通过层次分明的基础型、综合型、设计探索型实验实训，培养高职院校学生应用理论知识、掌握实验实训原理和技术的能力，提高学生实践创新的水平。
二、实验实训教学质量的保障体系
影响实验实训教学质量的因素很多，如实验实训室的软硬条件、实验实训室主任、指导教师、学生、仪器设备、所需元器件材料和场地环境等多种因素，因此，制定和明确各方职责是实验实训教学质量的有效保障。
1.实验实训室主任的职责。实验实训室主任的具体职责如下：负责在本实验实训室进行的实践教学方面的规划；负责实验实训教学工作人员的结构建设并明确其职责；负责明确实验实训室的安全责任人；负责实验实训教学所需的仪器设备、元器件材料及场地环境等硬件条件达标，满足实验实训教学的需要。合理编制本实验实训室的实践教学课程安排表和对实验实训项目进行评价。组织对实验实训项目的性质、手段、仪器设备、实验实训教学学时数进行认证，针对不足，及时调整优化。建立、健全实验实训室学生的实践教学工作档案，并按照要求妥善管理。积极建设实验实训室的实践教学特色项目，反映最新的实验实训教学成果，促进科研成果融入实验实训教学中，为学生观摩创造条件，并让学生参与教师的科研活动，使学生了解本学科最新实验实训的脉搏。
2.实验实训指导老师的职责。作为实验实训教学指导老师，直接面对参与实验的学生，应负责协助制定、修订教学大纲，根据实验实训教学的总体要求和目标，制定正常实验实训教学计划和应急计划，认真做好实验实训课前的准备工作，保障每个项目的有序开展，保障实验实训教学安排合理、高效，确保实验实训项目收到预期效果。认真做好实验实训教学所使用的仪器设备、器件材料的登记报告工作，熟练掌握相关仪器设备的运行和维护。认真做好实验后的过程小结，以利后续实验的更好开展。
做好建立一套检查和评判学生实验实训前预习和准备情况的方法，认真做好实验实训过程中的指导工作和学生操作进程中正确性的评判工作；做好学生实验实训报告的指导评判工作；要有达到实验实训教学目标的考核标准。通过实验实训课程成绩评定的质量控制，促进实验实训教学目的全面实现，以利于教学质量的提高。积极参与实验实训教改，教学改革是提高实验实训教学质量的源泉，对完善实验实训教学体系、优化项目，促进实验实训教学内容的提升发挥着重要的作用。
3.实验实训室技术人员的职责。实验实训室的安全、仪器设备的完好率和正常运行、实验器件材料的准备、实验实训场地环境条件、资料及档案的完备等是保障实验实训教学质量的基础。建立对进入实验实训室所有人员进行安全教育的制度，安全措施要落实，遇到突发事件时的应急预案应完备。在每学期开学之前，按开设实验实训课程所需仪器设备、器件材料的配置、数量列出清单，完成本学期的实验实训器材准备。配合实验实训指导老师做预备实验，确保学生使用的实验实训仪器性能正常、完好率高、复套数量适合正常教学需要，实验实训完成以后，负责将其归位。对用电、易燃易爆、精密、贵重的实训器件、仪器设备有专人负责，严格执行安全、使用相关制度。定期对仪器设备进行保养，以延长使用寿命；在安全、适度的前提下，加强旧仪器设备的改造和升级。记录好实验实训室工作日志，做好实验实训室档案和资料的整理存放。
三、实验实训教学对学生的具体要求
1.实验实训前的准备工作。明确实验实训项目的目的，预习设计方案，预习实验实训项目需要运用的技能、参数计算过程和理论知识；了解实验实训项目中使用的仪器、设备的工作原理和使用方法；熟悉实验实训项目的要点，熟悉即将进行项目的实验实训室的操作规程和安全条例，并完成实验实训预习报告。
2.实验实训教学过程中的要求。在实验实训指导教师的指导下，根据实验实训内容和仪器操作规程进行，按照教材指导书，独立、按步骤完成实验实训各个环节；认真观察、测量实验对象或现象的变化，要真实记录、描述实验结果和各种实验数据；特别注意用电、有毒、易燃易爆等安全防范工作，爱护仪器设备；实验实训应在规定的时间内完成，并认真分析实践操作过程中遇到的故障原因。
3.实验实训项目完成后的要求。实验实训结束后所有人员必须自觉整理各种元器件和材料，放回使用前的相应的柜子或实验台中，恢复大型测量仪器设备，认真检查是否有损坏的仪器设备，并填写仪器设备使用、测量效果及损坏情况；清扫实验实训室的卫生，保持环境整洁干净；重点要根据不同类型实验实训，按照相应的实验实训报告或论文格式，认真撰写好实验实训报告或论文。
随着学科专业的发展，需不断更新实验实训教学内容，开设的实验实训项目尽可能难易适中、多样丰富，给学生自主选择实验实训项目的空间和内容，以满足和适合不同层次的学生，提升每个学生的实践探索兴趣以及发挥其主观能动性，从而提高实验实训教学在学生能力培养方面的重要地位。
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