管道实训总结范文

导语：如何才能写好一篇管道实训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：管道工实训；项目设计；材料准备；过程的组织和指导；实训总结

中图分类号：C975 文献标识码：A 文章编号：

1.实训的背景和必要性

实践教学是高职院校教学重要的组成部分。1、从时间上看，实践教学在教学总学时中占到40%以上；2、从形式上看，实践教学贯穿于课程教学的各个环节；3、从效果上看，实践教学是培养高技能人才的必由之路。

在我院给排水专业、城市燃气专业、建筑设备等专业的理论课程中学生学习了大量的关于管材的识别、管道的安装、设备的操作等内容，要把这些理论知识很好的掌握应用，还需要进行相关的实训。而实行双证书是高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。管道工工种操作实训就是在学生学习了专业课程后进行的职业技能岗位培训，通过对学生进行管道及器具的安装实训，使学生全面掌握管道安装的理论知识和实际操作技能，掌握中级管道工应知、应会的技术等级要求，为参加中级管道工职业技能考核与鉴定做好准备。

2.实训教学基本程序

管道工实训教学基本程序可分为以下10个步骤：1、制定教学计划；2、编制教学大纲（教学标准）；3、准备实践教学资料(实训指导书和其他参考资料)；4、准备实训工具；5、准备实训场地；6、实训动员；7、实训指导；8、实训总结；9、实训考核与成绩评定；10、实践教学总结与提高。

3.实训项目的设计

实训项目的设计是根据教学大纲（教学标准）的要求来制定确切的实训内容，全面、实用、合理与否，直接关系到实训的投入和效果，应该是有一套严格的评估体系。我国高等职业实训基地建设取得了可喜成绩，但作为体现高职人才培养特色、实现培养目标最重要环节的实训教学尤其是实训教材建设，实训项目设计，却滞后于高等职业教育发展的步伐，目前还很多是由老师根据自己的实践经验来自行把握。

具体到管工实训，没有专门的高职实训教材，只能借鉴行业中其它教材，且管工涵盖了很多专业领域，范围很广，如何将其实训项目与我们的专业，还有学校目前的实训场地和设备条件有机的结合起来，既能使学生得到相应深度、广度的实训，达到大纲要求和管工考证要求，同时又能使我们的实训器材得到最大限度的应用，使实训费用控制在一个可接受的范围，具有可操作性，对老师来说，尤其是对这门新开的管工实训课程来说，提出来的要求很高，要做的工作很多。

3.1首先必须熟悉实训室里已有哪些实训器材，了解其功能和运行状态，哪些与管工实训有关联的可以充分利用的，列出其清单。比如说管道螺纹加工是在工地经常用到的项目，也是管工很基本的技能，刚好实训室有电动套丝机，运行状态良好，就可以将其考虑设计进实训项目。

3.2到鉴定站沟通协调考证的相关内容和相关深度，再结合在行业中调查的能力要求，初步设计实训项目。比如说由于条件所限，目前只能开展室内管道实训，室外开槽管道实训无法进行，就适当增加室内管道连接的难度，设置不同管材连接，不同口径连接，不同方式连接，同时增加管道绕障碍物安装的项目，以达到其深度。

3.3到实训场地量测，确定操作工位，绘出实训工种操作图。工位要考虑必须满足所有的操作项目和操作要求，但也不能过大，兼顾实用性和经济型。

3.4再次和鉴定站沟通协商，最后确定实训项目。编写实训指导书，编写实训具体内容和考评标准。

本次管工实训最后确定单人项目和集体项目各一项，单人套丝和两人组装管道，符合管工考证要求。

4.实训材料的准备

确定好实训项目后，就需要准备实训材料，由于管工实训属新开课程，很多材料实训室还没配备需重新购买，就需对着工位，对着设计图纸和操作师傅一一落实材料清单。机器操作材料准备相对简单，只要保证已有的机器能正常运行并配备耗材更新就可以了。而管道连接和安装所需要的材料就非常细小及繁杂，管件也很多，不同管材、不同管径、不同规格的都要一一按照图纸配备，不能漏项，还要考虑平时练习和耗材的数量。最后列出实训所需材料总清单，询问材料单价，统计数量，计算实训费用，以节约够用为度，反复修改，控制在可承受范围，报学院审批。

5.实训过程的学生组织和指导

实训过程指导的基本模式：围绕训练目的，教师针对操作方法、步骤、动作要领、技巧进行示范表演，配合适当解说，针对不容易掌握的难点给予特别重视，根据经验，就学生容易犯的错误给予预先提示和警告；然后学生操作训练：安排学生动手操作，教师巡回指导、检查，发现违反操作规程、安全规定和动作要领等错误及时给予纠正；最后集中讲评：除了要进行巡回指导外，教师还要针对学生普遍存在的问题进行集中讲评，判断症结，分析原因，说明道理，纠正错误。

指导老师必须有高度的责任心和丰富的实践经验。特别是分阶段及时总结实训内容，巩固实训效果，并做到尽量详细、具体。一天一小结，一天一个小的新的任务，把过程细化，把目标细化，学生更容易对当天要完成的目标明确化，在当天结束实训后就能对照检查自己是否完成任务，达到要求。第二天老师可以点评总结昨天的作品，再布置当天的新任务，这样的过程对我们的高职生尤其是条理性、规划性较差的学生是必要的，他们能做到当天心中有数，就容易引导了，不至于到最后几天才发现自己赶不上进度或达不到要求，就匆匆忙忙的来完成。

6.几次管工实训总结：

6.1经验：

6.1.1实训效果很好，所有学生都熟练掌握了实训内容，并在理论考试和实操考试中取得了很好的成绩，优良率达到80%以上。拿到证书的比例为100%,双证书为学生就业增加了筹码。

6.1.2学生到了顶岗实习阶段或工作岗位后普遍反映这个工种操作对工作还是很有帮助的，学生的动手能力也得到用人单位的好评。

6.2不足：

6.2.1由于实训场地和实训器材的所限，实训项目的设计有所限制，室外的大口径管道开挖连接还无法开展，希望能有更多的施工机具和管材参与。仅仅依靠学院的力量难以实现，成本太高，如能与校外实训基地的合作就可以迎刃而解。因为学生就业岗位是多方面的，如以后不直接从事施工方向的同学就无法得到这部分锻炼，而直接从事室外施工岗位的同学如在学院有了这部分的实训机会，在工作中就可以实现无缝对接，在岗位上会做得更好。

6.2.2学生对工种操作易有眼高手低的心理，刚开始很有兴趣，在老师指导下都能一一进行操作。实训了几天后，就有点倦怠心理，大致掌握操作原理就不肯再精益求精的练习了。

6.2.3机器的维护上还不尽完善，实训器材的管理制度还应有所完善，机器的不好用和故障影响了实训的开展，甚至影响考试成绩。

6.2.4指导教师在实训学生组织上还应进一步完善，加强针对性。

6．3改进：

6.3.1有必要通过建立校外实训基地来弥补校内实训基地的不足，积极推进与校外实训基地的合作。

6.3.2实训项目较单一，校内的实训项目也可以适当增加，特别是多类型的管道安装。不应局限于专业，各专业可互补互通，充分利用实训室资源，学生的动手兴趣也会相应增加。

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通过互动式教学，教师可以容易看出学生知识积累的能力与欠缺，明白学生的个人思考过程，进而为今后的课程制定更有效的教学计划。从而在课堂上充分调动学生互动的积极性，提高教学效率。此外，互动式教学与传统教学相比，有以下几方面的优势。第一，实践操作：传统的教学模式缺乏实训，从而僵化学生思维导致学生缺乏实践操作应用能力，制约学生的发展。互动式教学突破了这一方面的限制，使得学生的学习与实际紧密联系，更容易适应实际工作；第二，思维形成：教师通过为学生指派任务，有目的地引导学生的思路在概念空间沿着恰当的轨道开发智力，目的是为了让学生在实训中思考问题、发现问题、解决问题。第三，积极学习：学习是一件艰苦的工作，但是在合适的时候加入一些激进因素会让学不相同。良好的课堂气氛有助于推动学生的行动了力，让他们的大脑更多主动的思考，从而创造出额外的，令人意想不到的惊喜；第四，综合能力：如口语表达、沟通、团队协作等。

2建筑安装工程与预算实训与结果分析

2.1实训与操作方法讲解

首先，需要设计实训流程，同时将主题引入，这样的形式可让主题更加突显，加大以学生位主体，教师为主导的讨论力度；其次，根据课程教学内容设置实训，学生与学生之间相互沟通，相互协作。老师与学生之间，相互交流、探讨，从而全面提学生综合能力和技术指标，达到师生共赢的目的。最后，学生先进行自我总结，再由老师帮学生补充总结，让学生学到的知识更为全面。然而不同岗位下的施工项目技术主线的具体应用也不同，可通过采用相应的教学方式从而有效保障授课的质量，锻炼学生的实际工作能力。如水泵房的给排水系统——实景参观+演练训练——锻炼学生口头表达能力、语言组织能力：首先，教师将学生进行分组，各组需要结合幻灯片资料对水泵房的给排水系统工作情况进行演讲。然后，教师带领学生进行实景观察，对相关实物进行一一讲解。最后，评选出本次实训的优秀小组；卫生间管道安装与预算——安装模型+操作面试——锻炼学生之间的团队协作能力：首先，分组对相关散件的功能和安装方法进行了解，然后将各个图纸的进行标号，让个小组进行抽签，根据图纸内容在散件箱内找出对应散件进完成安装，考验学生的灵动能力。最后，评价小组成绩，进行相关奖罚等。

2.2实训效果分析

某校对13级工程造价专业三班和四班的教学模式进行了改革，并对互动式教学效果与满意程度进行了问卷调查。共计发放88份问卷，回收86份，有效问卷85份。其中，表示互动式教学对自身有很大提高的有45人，较大提高的有31人，一般的有6人，没什么变化的有1人，降低学习效率的0人；对互动式教学的态度持非常满意的有50人，很满意的有26人，较为满意的有8人，还行的有1人，不满意的有0人，非常不满意的有0人。由数据可以看出，互动式教学在建筑安装工程与预算实训中的应用，得到广大学生的认可。间接说明了实训教学与实际工作之间的联系。从而开拓了学生的知识面，提高学生实际应用能力，调动学生学习的积极性。

3总结

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一、专业教学存在的问题

1.在原来培养方案的基础上寻找出实践体系中一些不合理的安排。

很多学校开设油气储运专业，并依据自身特色和师资、实验设备等条件，在照搬原油气储运专业的基础上，进行了符合本校特色的一些改动，但在改动的同时，难免有一些课程安排得不合理。

2.新开设的课程没有及时配套相应的实践课。

很多学校根据本校的特色和学生就业特点开设了许多以前老储运专业没有的课程，然而有的学校并没有了解这个学科的真正意义，没有开设相应的实验课，增加实习内容，等等。

3.很多老的实践环节并没有真正发挥作用。

很多学生甚至老师把实习当成一种政治任务，主要是保证学生的安全，对于具体学习到什么，应该学些什么，都不知道，到工厂像逛动物园一样，态度不认真，也不严谨，根本达不到实习的目的。老师在现场只能起到维持秩序的作用，不能起到引导学生的作用，特别是认识实习，由于还没接触专业课，因此学生根本抓不住要关注的点。

4.没有实训基地。

在工厂实习，往往工厂为了自身的安全生产问题，不会让学生动手操作，只能看不能碰，不能培养学生的动手能力，所以实习的效果并不够理想。

5.考核方式单一。

实习的考核一般只是通过平时考勤及撰写实习报告给学生成绩，这种方法没有区分度，并且也不易调动学生的学习积极性。

二、改革教学模式

1.总结发现培养方案中实践类课程的不合理情况并加以改正。

在以前多年人才培养方案的基础上，合理构建新一级未来四年的实践课程教学体系。优化不合理的时间设置，而且在先前的培养方案中有一些实践环节是非常好的，避免所开设的时间不当，造成未达到预期的效果。以我院为例。

（1）机泵的折装在2007—2010级的培养方案中被放到了第3学期，这是不合理的，首先，学生没有学习过《泵与压缩机》这门课程，从未接触过泵的知识，所以只能是粗浅地了解，不能有深刻的认识，没有感性到理性的升华。另外，学生也没有学过制图，这样就无法画出泵的结构。所以要把这门课程调整到另外两门课程之后开设。

（2）之前的培养方案把生产实习的三周放在第7学期期末，这样生产实习的时间正好跨年，而在茂石化实习每年都要办进厂证，这样我们要办证两次，增加了不必要的麻烦，所以我们在11级的培养方案中把实习时间放在15—17周，这样就不存在这种问题了。

2.增设一些必要的实践环节，加强对所学课程的深入了解，使之应用于工作实践。

（1）经过四年的摸索，我们发现课程设计对于加深对整个课程、融会贯通并应用到实践有着非常好的效果。由于之前我们开设了《加油加气站的设计与管理》，对于设计学科我们一贯主张要有课程设计把整个学科贯穿起来，因此我们在第七学期又开设了一周的课程设计。

（2）为了满足企业日益对输气人才增加的需求，我们在《燃气输配》之外在2011级上了《天然气水合物与油气安全运输》，而且我们专业有两位老师致力于天然气水合物的研究，并在这学期又向学校申购了一些有关天然气方面的仪器设备。所以我们打算在12级以后上有关天然气方面的实验，以满足学生对这方面更直观的需要。

3.形成外出实习体系化，避免成为单一的实习，缺乏目的性。

首先，我们在第4学期参加认识实习对一些专业的设备有一个概述性的了解，然后第5—7学期进行专业基础课和专业课的学习，之后在第7学期末进行生产实习，最后是毕业设计。在这期间，老师进行讲解的时候就要有一定的引导和侧重点，形成感性—理性—感性—理性的认识链。比如，前期认识实习让学生到油库去参观，学生只是对于看到东西表示好奇，这时老师可以引导参观的重点，所以一定要带上《油库设计与管理》和《油罐及管道强度设计》的专业课老师。在整个过程中，由油库的专业老师来讲解，在遇到油罐和一些管道时可以由油罐的专业老师来说明，并对未来专业课要重点学到的东西重点说明。这个过程可以进行拍照甚至录像，这样学生能够学到更多的知识。之后在第5—7学期的学习中，由于学生已经对油库有了初步了解，在学习时可以引导学生回忆当时参观的情况，再拿出相片和录像等结合教学内容，教学效果会更好。在第7学期末进行三周的生产实习，让学生在了解油库结构知识的基础上更加关注流程，甚至知道每个阀门的作用。最后在毕业设计中可以设计油库，有了之前理论和实践的知识在设计中就更能得心应手，并使实践中了解的知识上升到知识体系结构。

4.建立自己的实训基地。

2011年我们实训基地引进了加油机，正在建设油罐、泵、加油机三位一体的加油体系，这对于油储专业的学生来说是一个很好的了解储运流程的机会，特别是加油站的结构，所以我们的实训基地可作为前期认识实习和后期生产实习的地方，前期认识实习，进行了解。后期生产实习可以让学生们体验加油过程，了解整个流程，让学生画出流程图。储运专业熟悉流程是最为重要的，未来将纳入后续学习的范围。

5.改革实习教学中的考核方式。

不能只从考勤和报告考核学生，否则没有区分度，也不能起到督促学生的作用，应该在实习前布置一些任务、问题，这样在参观学习时针对性明确，并在现场就给学生提出相应的问题，让学生回答，计入成绩，形成“考勤+提问+总结”的三位一体模式。

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关键词：自主创新地源热泵；模型；实用性

一、项目创新概述与主旨目标

入学伊始，老师作为原新校区基建设计者引导我们结合基础平台课程进入建设运行中的绿色校园地源热泵工程。紧随对其实际运行的观测和效能分析，分阶段设计研究用模型方法表达地源热泵系统成为自己学习的“纲”。围绕其我们开始组团、合作，查阅资料，针对性选、听课，设计、开发并动手制作模型，提高，拓展、巩固运用空调技术专业知识面。本次创新的各阶段成果既可以作为教具演示，也可以用作分析模型在空调系统中进一步的研究学习。

结合这一项目创新，开展老师倡导的自主创新学习。使得我们通过对特定创新技术系统模型的设计与制作来巩固所学知识并提高动手能力。加强在团队合作中训练思维，我们整体地体验到学习之乐。

当能够全身心融入学习，感受年轻生命的价值升华。是自幼读书“学而时习之不亦乐乎”的生命再现。

二、自主创新的学习是大学生创新课题的价值核心

本次创新项目是通过研究制作出有利于学生学习和后续研究工作的教学模型，模型的价值在于可以直观的表达出系统在地下如何工作，以及不同的管道敷设方式，也可以深层次地解析地源热泵这一利用潜在能源的绿色空调系统，并研究在不同的地质情况如何进行管道敷设与机房建设，通过调查各地域的地源热泵空调系统工程的运行数据与我校新建地源热泵的实际运行数据进行对比研究，探讨地域差异给系统带来的诸多不良影响及其改进等问题。

我们对于地源热泵的基本工作原理有了初步的掌握，但对其在空调整体机能还认识不够，设计并制作这一模型教具促使我们在这一系统的学习过程当中认识更加深刻的，对其优缺点也更加明确，从而强化对今后学习的帮助。结合所学知识在模型的制作中对自主创新学习模式进一步加强，在绘制CAD图时启发思维，磨砺克服心态、解决矛盾、锻炼挑战意识，这都是创新学习的关键。

三、模型制作的学习成果、过程与得失总结

2.实验总结

本次创新我们经过了4个实验阶段，前三次的局部性失败给最后的成功带来了经验，以及应对挫折的能力。主动掌控情绪是工作的根基，在失败中成长。正是工作中遭遇的困境和问题才引发思考与改进，形成学习的过程。经过调试研究总结之前实验失败原因如下。

（1）图纸设计失误。初期找到的资料影响加上设计中没有注意细节，有些尺寸在实际中对不上，如零件大小等局部问题影响了全局。

（2）模型制作的材料选用中出现较大的分歧，让我们懂得创新团队的合作的重要性。如基础底座的材料上，有的想用钢化玻璃而使观察上清晰一些，终因支撑力不足而放弃，让我们体会了“木桶理论”。

（31初期模型尺寸掌握不得当以至于总是出现管道连接不上，经过后期研究和讨论我们把原有的管道改成了LED灯带，并逐步探索克服灯带容易出现的漏点、坏点和如何强烈对比等问题。

四、自主创新学结

自主创新实践不仅提高了我们的动手能力，还提高了我们的学习和团队能力，学到了很多课堂听不到以及书本上没有的知识和能力。团队协作能力不管在那里都是很重要的，尤其沟通不足容易带来失误，任何工作中沟通都是重要的艺术。制作初步模型的时候，各有各的想法又没有得到及时的交流，以至于在制作的时候出现了争吵和抵触等不良的情绪，所幸经过老师的调解我们都能认识到自己的错误。在接下来的过程各自为政的恶性争吵转化为共同目标的良性争论，深刻体会了沟通的价值。

这次活动当中还学到了地源热泵在不同环境会出现的一系列问题，如在北方，地下恒温层深浅不一而初期勘探应该注意什么，应怎样选择埋管方式，以及冬天管道受损、较浅处结冰时我们应如何处置，以及地下换热器在冬天恒温层较浅的地方可能会出现换热不均衡的现象时该怎么处理。这些都是在屡败屡战中找到的答案，这也提高了我们在出现问题时能够及时、准确、有效的处理这些问题，以保证工作能够顺利的进行。

结论

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关键词：油气管输工艺 精品课程 建设

精品课程建设作为高职院校质量工程建设的重要内容，日益受到重视。课程建设是专业建设的核心，自从油气储运技术特色专业建设立项开始，《油气管输工艺》即作为学院首批批准的精品课程，经过近1年多的探索与实践，初现成效，逐步总结出“五个基于”的精品课程建设方法，即基于工作过程的课程开发，基于工作任务的课程内容，基于行业经历的教学队伍，基于行动导向的教学模式，基于工作情境的教学条件。

一、课程设置——基于工作过程的课程开发

人才需求调研是教改的第一步，只有经过充分的企业调研，掌握第一手资料，才能真正培养企业需要的人才。本课程通过对油气储运相关的行业企业进行实地走访，与企业负责人座谈，与一线技术人员对流，并邀请具备丰富实践经验的企业高工参与课程改革，针对油气储运操作工，油气计量工与油气调度工等工种设置的专业技术核心课程。课程设置是基于工作过程导向的课程开发，并遵从职业能力本位的原则，实现“两个无缝对接”，即与市场的无缝对接，与职场的无缝对接。

二、教学内容——基于工作任务的教学内容

在前期企业调研的基础上，分析工作任务，归纳行动领域，转换学习领域，对教学内容进行顶层设计基础上，打破学科章节结构，围绕知识及技能模块，设计与校内外实训基地实训功能相配套情境，并最终设计出5大学习情景，即油气管道认知，等温输送，加热输送，顺序输送，天然气输送。每一个学习情景由若干项目组成，项目与项目之间体现工作任务逻辑主线，每个项目由若干个任务组成，任务与任务之间呈现平行或递进关系，知识内容的编排上是基于工作过程并与学生的认知规律相一致，最终通过综合实训项目把各个任务联系起来，并通过综合项目的训练提高学生的综合应用能力。

三、师资队伍——基于行业经历的教学队伍

人才是第一资源已成为共识。随着当下高职教育工学结合呼声的日益提高，而工学结合的关键在于教师“工学结合”与学生“工学结合”的步调一致；因此建设一支专兼结合的“双师”素质的专业教学团队是精品课程建设的关键所在。结合专业的实际，主要通过“引进来”与“走出去”两条措施加强师资队伍建设，所谓“引进来”，即通过人才引进、聘任兼职等方式，把具有丰富实践经验的企业能工巧匠充实到师资队伍中来；所谓“走出去”，即通过现有师资的学历提升、企业挂职锻炼、承担科研项目等途径。截至目前，主讲教师80%为双师型教师，且100%为硕士研究生以上学历。

四、教学方法与手段——基于行动导向的教学模式

教学过程按照“一主线多方法”模式，即按照“资讯-计划-决策-实施-检查-评估”六步法一条主线进行，并采用多种教学方法，如任务导向法，案例教学法，项目教学法、角色扮演法，小组讨论法等，实现基于学的教，实现基于互动的传授，突出以学生为主体，教师为主导，并尽可能的让教学过程与工作过程深度融合（如表1），学生通过深度参与，从以前的被动灌输接收到现在的主动积极构建自己的知识与技能，真是实现教学做一体化，同时构筑立体化考核评价方式（总评成绩=平时表现20%+考试成绩30%+技能操作40%+实训报告10%），弱化期末考试，重在过程考核。

五、实践条件——基于工作情境的实践条件

按照“校中厂，厂中校，前面是工厂，后面是教室”实验实训基地建设思路，目前已建成校内实训基地包括泵阀实验室，油气管输综合实训中心。与学院签订深度校企合作协议的校外实训基地主要有中石油伏牛溪油库、重庆英达实业有限公司柏树湾油库、重庆大班石化有限公司大班油库等，校内教学和校外教学相结合，形成“认知模拟实地演习”的大教学过程，同时，“三阶段实习”计划（大一专业认知实习，大二专业实习，大专业顶岗实习）已全面展开，基于工作情景的校内外实践条件能较好满足相关实验实训要求。截至目前，学生集输工考证通过率已达90%。

总之，高职精品课建设是一项系统工程，起点是市场需求调研，重点在于教学内容与教学方法改革，教学团队建设与实验实训是保障条件，其建设过程是一个不断的精益求精过程，只有在实践中不断探索，才能真正使精品课程成为“一流的水准，多样的示范、共享的资源”。

参考文献：

[1]姜大元.当代德国职业教育主流教学思想研究理论、实践与创新[M].北京：清华大学出社，2009.

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

[3]李月清.高职国家精品课程评审指标体系的变化及启示[J].北京工业职业技术学院学报，2012，11（3）：85-90.

[4]马和平.基于“工作过程”高职课程建设的思考[J].江苏技术师范学院学报，2009，（9）：41-43.

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关键词：场地;设备;工具;材料

职业教育实习实训教学开展的成功与否是生产实习指导教师面临的一项重要课题，也是把学生培养成为应用型、技能型且具有综合职业能力的高素质的劳动者的关键所在。按计划安排教学内容，科学、合理的设计、实施每一个实习课题客观地反映了实习教师的职业能力，也是大幅度提高生产实习教学质量的根本条件。实习指导教师除了按照教学大纲要求，认真做好课业准备，认真写好教案，备好课，做到组织教学有条有理，入门指导层次分明、重点突出，演示动作准确规范、讲练结合，巡回指导有的放矢，结束指导切中要害之外，实训物料的准备与管理工作，则是必不可少的前提条件，应引起我们每一个实习教师足够的注意。尽管物料准备与管理工作平凡、琐碎，甚至枯燥，却直接关系到实训教学质量的提高，意义重大，不能忽视。如何搞好物料准备与管理工作，多快好省的完成实训教学任务，现结合我校机械类实训教学的实际工作的现状,谈几点浅显的认识。

一、看场地

实习实训教学是在实习场地内进行的，一般来说实习场地应包括基本工作地点和辅助工作工作地点。基本工作地点是操作者直接从事作业劳动和安放作业工具设备的地方，辅助工作地点是作业者从事非作业活动和安放辅助设备、仪器、材料等的地方。以机械加工装配实训车间为例，课前应到实训车间进行实地考察，在室外检查门窗是否完好，有无破碎玻璃，使用领取的车间钥匙开门，检查锁具开关是否顺畅，确保学生每天上课进出无障碍。进入室内打开电路开关检查照明、电气线路等有无故障，各工位之间的通道有无铁屑及零件半成品等垃圾杂物，保证通道能安全迅速通过，仔细检查室内的消防设备的完好程度等。在实训管理方面要定工位、定器具，画出实训场地平面图，在每个工作位置统一编号，此编号可以应用于个人设备、工具、实习课题零件、考试成绩等，同时也可参考借鉴相关企业管理经验在实训车间实行5S管理。

二、查设备

机械设备是保证生产实习教学的基础，生产实习过程的连续性和均衡性主要靠机械设备的正常运转来保持。只有加强设备管理，正确地操作使用、精心地维护保养、进行设备的状态监测、科学地修理改造，保持设备处于良好的技术状态，才能保证生产连续、稳定地运行。反之，如果忽视设备的管理，放松维护、检查、修理、改造导致设备技术状态严重劣化、带病运转，必然故障频繁，难以确保按时完成教学计划。所以实习指导教师应通过完善的设备管理措施保证工程设备的安全可靠运行，不影响实训教学。实习指导教师应在每天课前课后对设备进行开机检查，通过“望闻听摸”检查设备运行是否正常。保证机加工设备各滑动面、丝杠、齿条、齿轮、油孔等处无油污，各部分不漏水、不漏油，设备周围切屑垃圾清扫干净。辅助工具、附件完整，放置整齐，安全防护装置齐全，线路、管道安全完整。油壶、油枪、油杯齐全，油毡、油线、油标清洁，油路畅通、油压正常，无干摩现象。焊接设备接地可靠，焊把线铜线鼻固定牢固，破损处完好包扎，接头接牢包好。三相电源的线电压应在340V~420V范围，不应有缺相。机械连接部位紧固。起重设备控制有效，传动部位无异响，钢丝绳磨损在正常范围内。

三、备工具

“工欲善其事必先利其器”，实训课工卡量器具的准备和管理是一项非常重要的工作，实训课所需工具种类繁多，准备的充分，管理的到位可以起到事半功倍的效果。以钳工专业为例：根据本专业制定的教学进度计划，列出课题的名称，再结合本校实际情况，准备相关的工卡量器具。一般学生经常使用的工具，如：錾子、手锤、锉刀、锯弓等要求生均一套，量具、刃具等按使用频率及寿命合理配备。由于钳工课题大多以锉配件为主，锉刀的准备工作也就显得尤为突出。为避免资源浪费，锉刀的尺寸规格要长短兼备，10~12寸的大锉刀宜选择粗齿，8寸的锉刀宜选择中齿，6寸及以下的锉刀宜选择细齿或中变细齿，另外还要准备三角锉、方锉、半圆锉各一把，规格尺寸以6~8寸中变细齿为宜。其它不常用的锉刀不必每生一把，只在加工特殊零件的特殊型面时提前到工具库按学生人数申领。为延长锉刀使用寿命同时避免因加工不同材质出现问题而影响学生实训成绩，应选用硬度达到HRC62～72的正规大厂生产的锉刀。为方便锉配时的根部清角，需要将部分锉刀进行修磨，我校钳工专业一般是将方锉修磨出3°～5°的斜角，三角锉修磨一个光面，光面与另一有齿面约为30°～45°，半圆锉则将圆弧与平面形成的两个尖角修整为刀口型。

锯弓和锯条的准备锯割操作在钳工操作中是必不可少的。锯割技能的好坏直接影响到加工工件的质量和速度，所以应挑选强度高且比较平直的锯弓，最好选用固定式锯弓，这样可避免因锯弓不正所引起的锯缝的歪斜。锯条最好选择知名厂家生产的具备较高的质量的产品。

常用的刃具如钻头、铰刀和丝锥等，首先根据加工图纸确定规格尺寸及精度，在学生未进行刀具刃磨前，实习教师将各尺寸的钻头修磨成型，并进行试钻以确定其是否可用。其次应对铰刀进行试铰以确定其是否满足加工需要。对于崭新的铰刀要对其进行研磨，只有这样才能保证铰孔的尺寸精度和表面粗糙度。对于进行过刀具刃磨的学生，应积极引导并帮助学生自主的完成所需刀具的刃磨。原则上每台钻床配备一套刃具，同时要检查钻床附件如：钻夹头钥匙、楔铁、钻套、平口钳及手柄等是否齐全。

在量具方面，由于量具是零件质量保证的生命线，建议购置如哈量、成量等国内知名厂家的产品，虽然价格稍高，但是在测量精度和使用寿命上还是占据很大优势的。常用量具在生均配置上一般以每四人一套为宜，包括：0～125mm游标卡尺、0～25mm、25～50mm、50～75mm千分尺、万能角度尺、刀口角尺。特殊及其它不常使用的量具亦可采用随用随借，用毕归还的原则来使用。

实训课所使用的工卡量器具应严格按照使用要求科学合理的使用，同时工卡量器具的保养也是实训学生的必修课之一。众所周知，量具的精度决定着机加工产品的精度控制，量具精度不够，其测量结果就不准确，也就无法真正确认产品合格与否。每种量具都有它的使用精度及使用寿命，如果没有正确地对量具进行适当的维护保养，会严重地影响到量具的使用精度及使用寿命。在对工量具管理上要采取岗位责任制，将量具编号登记造册，谁使用谁负责，但考虑到学生正处于学习阶段，可以采取多“讲”慎“罚”的原则。如学生因不慎造成工量具损坏，在条件允许的情况下可以让学生自己维修自己的工具也未尝不可。

四、算材料

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【关键词】电子专业;实训教学;第二课堂

电子电器专业教学是集理论与技能为一体的现代化教学，旨在把学生培养成具有一定专业理论的操作技师。学生的专业技能水平高低直接关系到电子电器专业的生存。因此，学校必须拥有一个设备较为完善的专业实验实训场地和一支业务水平较高的专业教师队伍，为了使电子电器这个传统专业长久健康发展，职业学校都非常重视学生的技能提高，无论在经济上，还是实验人员的配备上，以及实验实训场所的管理上都付出了很大的力气。学生的实验实训技能得到了逐年提高。然而，目前大多数学校在专业技能的培养上还有诸多方面的不足，不能适应现代电子电器专业的发展需要，为此必须在提高学生专业技能中找出新的有效方法和途径。本人根据自己的教学经验就如何提高学生的技能水平谈以下几点看法。

一、不断提高师资的业务水平

电子电器专业的教师应该是高水平的，必须要有扎实的专业理论基础，同时还应具备接受本专业新知识、新技术、新工艺的能力。在教学过程中及时引进新的教学内容。为此，国家和学校要为专业课教师提供尽可能多的进修条件，尽可能多的专业培训、岗位练习机会。学校应该鼓励教师走入企业多锻炼、多实训。学校应为有能力的教师提供场所和条件，帮助教师承担一些电器行业的售后服务和咨询工作，这不仅有利于教师的技能水平提高，也为学生找到了更好的实战场所。所以要培养“双证”人才，必须要有“双师型”的专业课教师，这是对职业学校专业课教师的基本要求。学校应在教师的评先和职称评定中突出强化“双师型”条件。另外职教主管部门应多举行师生技能竞赛，在技能竞赛的推动下，促进师生技能水平的不断提高。

二、培养专业技能兴趣

兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。当一个人做自己喜欢的事情时，也会对之产生特别的注意力。对该事物感知敏锐，记忆牢固，思维活跃，情感浓厚，刻意追求，兴趣是活动的重要动力之一，是活动成功的条件之一。所以只要不断培养自己的专业兴趣，就能够让自己在从事这一职业的过程中获得更多的愉悦，同时也能提高自己的专业技能。所以为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中把理论教学与实验教学充分联系在一起，为培养基础扎实，知识面宽，适应性强，具有创新能力的高素质人才，必须重组实践性教学体系，加强实验教学的基础性、综合性，更新实验实训教学内容。教学中应以学生为主体，教师为主导。由于近年来电子信息类专业技术发展较快，所以电子专业的实验实训也应该做相应的调整，对实验实训设备进行更新，以改变学生所学技能落后的现状。这样就能使学生在学习过程中感受到掌握新知识、新技能所带来的喜悦。

三、抓好实训环节是提高学生技能水平的保证

加强对实训教学计划的修订和管理，通过实践及时调整教学计划，以适应经济发展的需要。加强实训教学过程的管理，提高操作技能，必须开足开好学生实验课，这是提高学生操作技能的重要途径。有条件开的实验课都要开设，并且要求开好，要求教师在实验教学中做好，“讲、演、练、评”四个环节，言传身教，实施规范化操作与训练，通过实验学生能初步掌握操作技能及要领，为达到以上效果应从以下三个方面做起：

（一）加强实验实训内容设计

实验实训内容的设计要在实施教学大纲的前提下既要考虑课程学习的顺序，又要考虑时间的长短，更要考虑学生的实际水平和社会发展需要。在实训方面如电工实训内容的设计，应从最基本的简单电路开始，逐步增加一些控制设备和用电器，由教师提出一些用电要求让学生自己设计、计算，组装、检修。电子技术与数字电路实训，首先实训教师应利用仿真软件在电脑上设计一些电路，然后让学生在电脑上模拟做一些实训，以增加学生的感性认识，最后学生自己动手组装，调试这些电路。另外实训教师还应指导学生自己动手设计制作一些实用性较强的电路，以增加学生的学习兴趣。彩电原理与维修的实验，要结合当前的维修实际，注重对各种故障的分析和排除方法，这里要求实训教师要多采用一些自然坏的彩电，而不应多用人为故障。又如制冷设备维修试验，要根据制冷设备的维修步骤顺序加大实际操作的分量，从电路的制冷系统的检测，从切割铜管，扩管，扩喇叭口，管道焊接到抽真空，最后到冲注制冷剂，特别值得一提的是当前的变频空调较普及，实训教师应多安排一些控制电路的实训，以提高学生全面维修能力。总之，对实训和试验内容的设计就是要让学生通过一次次的实训或实验，提高自身的技能本领，从而完成理论知识和实践技能的有效结合，以激发学生学习兴趣。

（二）不断完善专业技能训练过程

学生专业技能的系统化和熟练程度是循序渐进完成的，特别是电子电器专业的学生实验实训更要按照教学大纲进行。例如技能训练安排电工实训，应按照电工考证项目，由实训教师做示范操作，然后让学生进行操作，在学生操作过程中进行全程监控。最后由实训教师指出学生个人的操作不足之处。尽可能的训练一个，成功一个，规范一个;电子技术实训，指导教师先把实训内容，实训原理，实训图纸，实训要求，实训总结告知大家，利用仿真软件在电脑上进行模拟实训，使学生对每一个实验项目先有一个感性认识。然后上升到实际训练，学生根据实际图纸，自己挑选原件（这样能够不断提高学生对各种电子元件认识判断质量好坏的能力）进行电路的设计制作，完成后由实训教师把设计合理，组装规范，焊接好的作品介绍给大家，这样不但能提高制做好的学生积极性，让他（她）得到成功的喜悦，同时对设计不太合理的同学也是一个促进，让他（她）感觉到自己的不足，迎头赶上，我们学校对每一个设计制作不合理的作品都重新做了第二遍。

（三）完善实验实训成绩评定

实验实训成绩的评定是考核的重要手段，对学生的技能水平考核，从实验的全过程考核，主要是从实验的规范化，合理化，是否成功，实验实训报告的书写等方面进行评定。通过考核培养学生科学严谨的实验实训态度，为以后走上工作岗位更好的工作奠定了良好基础。

四、开展第二课堂是提高学生实战能力的有效途径

职业学校以专业教育为中心，以第二课堂训练为补充手段，把学生培养成为适应市场经济建设的人才，在实际训练中从以下三个方面做起：

（一）有条件的学校应承担一个或两个品牌的家电售后服务工作

一方面提高了学校的知名度，使学校在以后的发展中得到社会，家长和学生的承认，为学校的长久发展和生存打下良好的基础。另一方面通过售后服务为学生提供良好的服务场地，学校即做到了提高学生的实战能力，又能节省一大笔购买实训用具开支，使学生在实战中不断提高技能水平，为将来走上社会更好，更快的适应环境做了提前准备。同时，通过售后服务也能提高教师的业务水平，在服务中学到新知识，新技术，为以后的教学工作打开了更广阔的视野。

（二）坚持举办校园专业技能竞赛、小发明、小制作等活动，督促提高学生专业理论与操作技能水平

如我校每学期举办电子电器专业技能竞赛活动，稳压电源的制作，音乐门铃的制作，灯塔的组装等等，通过第二课堂的小制作、小发明、小改进等，不但能加强学生的动手实操能力，还能较好的培养学生的创新意识。

（三）以科技服务为手段，面向社会，提高实战能力

让学生走出校门，面向社会以“学雷锋，送温暖，献爱心，送科技”活动为形式，发挥专业优势，开展社区活动，积极为民服务，学生在服务中接触了各种电器，既熟练了操作技能，又学会了解决一些疑难问题方法，使他们成为德才兼备的经济建设人才也是一个不错的途径。

对中职电子电器专业学生专业技能的提高，应从实际实训教学的角度，提高教师的业务水平、培养学生的专业技能兴趣、抓好实验实训各个环节、大力开展第二课堂等，更好的将学生培养成具有综合职业能力的初、中级技术专业人才。从容走向电子电器设备的生产企业、销售和维修服务部门，胜任专业工作。

参考文献

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关键词： 预应力实践教学 实训基地 指导教师培养

前言

预应力混凝土自1928年法国学者弗莱西奈（R.E.Dill）研究成功后，1945年开始大量推广，是土建工程的一种高新结构技术。上世纪90年代以来，我国公路建设事业迅猛发展，随着新技术、新工艺、新材料和新设备的大量使用，作为公路建设重要组成部分的桥梁建设也得到了极大的发展，在这些已建成的各类大型桥梁中，几乎无一例外地采用了预应力混凝土结构，预应力混凝土技术已成为现代桥梁建设的关键技术之一。

然而，预应力混凝土技术复杂，对施工人员的技术水平及操作能力要求极高，对施工质量要求严格，但我国预应力混凝土桥梁质量不容乐观，许多预应力混凝土桥梁存在不同程度的质量问题，如预应力筋工作不足，管道灌浆不饱满等等，而其中许多质量问题都是由于施工人员操作不当造成的。为了提高桥梁建设水平，确保工程建设质量，对桥梁建设施工一线的技术人员和操作人员进行岗前培训已成当务之急。应南京市交通质量监督站的委托，组建预应力实训室，对桥梁预应力施工人员进行培训。

本文从实训室建设、教学方法、教师培养和安全管理等几个方面讲述预应力实践教学。

1.预应力教学

预应力混凝土原理是：预先在结构上施加一压应力，其大小和分布能将由荷载引起的拉应力抵消（或部份抵消），从而减少混凝土受拉。预应力混凝土原理看似简单，但设计与施工却十分复杂，导致学习时“一看就会、一学就懂、一做就错”，因此，预应力的实践教学十分重要。

1.1培训教材

目前国内对预应力技术的参考书是施工手册、规范和一些技术方面的专著，基本上是从技术人员的角度进行编制的，预应力施工操作方面尚无相关书籍，因此预应力实训还应编制与技术工人相对应的培训教材和实训指导书。我院从培训工人的角度出发，编制了预应力混凝土工培训教材，主要内容有预应力材料、锚固体系的类型和相关参数，设备的操作方法，常用施工方法、常见质量事故及处理方法、安全管理等；根据实训目标编制了预应力混凝土实训指导书，明确每个项目实训的目标、具体的操作步骤和安全技术要求，计算表格等。

1.2预应力实训教学

预应力教学方法为理论实践一体化教学的模式，先采用多媒体、实物、模型的形式介绍预应力的原理、材料、锚固体系、设备、施工方法、相关施工计算，然后进行实践操作。

实训教学采用小班教学的方法，每个小班分为3个小组，每组6―8人，

实训项目为后张有粘结施工，将其分解为4个操作项目。

（1）波纹管安装

实训室中有预应力空心板梁钢筋骨架2只，长度从梁头开始8米，其余部份省略。学员可分为4组，要求学员正确地按图纸线形要求安装波纹管、螺旋筋、锚垫板、锚具夹具等，并相互检查对方的安装的质量。

（2）油泵操作和P锚制作

由于油泵操作对熟练程度要求较高，因此单独列为1个项目。主要设备有5台油泵，1台P锚挤压器和4台千斤顶模型。学员分为4个小组熟练操作油泵的4个阀门进行进油和回油，千斤顶为透明模型，操作时可看到液压油流动的路线，此时如有操作失误，比如回油到底而忘了关闭阀门导致油压异常升高，液压油将从千斤顶模型的溢流阀中流走，从而避免安全事故的发生。对于已能熟练操作油泵的学员，可制作1只挤压锚（P锚），提高对高压油泵的认识。

（3）预应力张拉

张拉是预应力培训操作中最重要的一个环节，实训室中有3套张拉设备，由3米张拉台座、油泵、千斤顶、锚具夹具、钢铰线组成，可供3个小组进行张拉操作。要求学员能正确掌握钢铰线、锚夹具、限位板、千斤顶的安装方法，能进行张拉力和伸长量的计算，并进行张拉，要求掌握张拉时的安全注意事项。

（4）压浆操作

压浆是后张有粘结施工中最后一个环节，培训方式为示范操作，主要培训学员对压浆施工工艺的质量控制。主要的设备有高速搅拌机，压浆机和30m透明压力波纹管组成，由教师进行搅拌水泥浆、压浆操作，讲解关键步骤和施工中的注意事项。

1.3职业技能鉴定

预应力施工技术复杂，其技术要求比同类型的钢筋工、混凝土工、模板工要高得多，技术鉴定时以理论考试和操作考试并重的方法进行。理论考试采用案例分析考试，将预应力材料、锚固体系、张拉设备、施工方法、质量安全事故分析、施工计算等相关知识采用文字、图片、视频的形式制作成多媒体，要求学员按要求进行答题；操作考试为后张法张拉，公路工程系制作了2片20m预应力预制箱梁，要求学员计算张拉力和伸长量，然后进行张拉，测量伸长量，最终以评分标准的操作过程和张拉结果（双控、理论伸长量和实测伸长量）进行打分。理论考试和操作考试均大于60分者为合格。

2.实训基地建设

由于培训的对象为技术工人和职业院校的学生，因此实训室的建设以实用为目的，应施工现场进行建设，除了练习油泵操作的千斤顶模型外，其它材料、工具、设备均为实物，还制作了大量的预应力施工工艺和注意事项的展板。

预应力实训基地分为室内和室外两个部份。室外部份主要有2片预应力箱梁，可作预应力技术工种技能鉴定时的张拉考试；1套透明塑料波纹管装置，可模拟压浆和真空压浆操作。室内部份为1间210m2的实训室，分为陈列区和张拉区。陈列区放置各种预应力材料、锚固体系、板梁钢筋骨架和设备供学生学习；张拉区为预应力张拉台座，供学生张法操作用。

2.1预应力材料

预应力是一种较新的施工技术，材料设备发展很快，实训室中应收集了常用的预应力钢筋、精轧螺纹钢、预应力钢丝、低松驰预应力钢铰线、无粘结钢铰线、环氧树脂钢铰线等7种不同类型的预应力筋，并用标签注明其类型。要求学生能正确识别预应力筋的名称，并掌握常用的预应力筋力学性能、直径和面积等参数。收集各种预应力成孔材料，要求学生能识别金属波纹管和塑料波纹管的类型和作用。

2.2预应力锚固体系

根据预应力施工的习惯，将预应力锚固体系分为钢筋锚固体系、预应力钢丝锚固体系和钢铰线锚固体系三大类，将最常用锚固体系，如精轧螺纹钢锚固体系、镦头锚钢丝锚固体系、夹片锚（Q锚）中的圆锚和扁锚锚固体系制作为实物模型和图片。要求学生识别各种锚固体系，掌握夹片锚锚固体系张拉端和固定端的组成，识别夹片、锚具、连接器、锚垫板、螺旋筋、P锚等夹片锚组成部件，掌握其功能作用。

2.3预应力设备

预应力实训室的设备按3组配备，主要的设备见表1

3.指导教师培养

预应力施工技术是一门实践性非常强的课程，教师必须对预应力施工技术很熟悉，掌握各种新工艺、新材料、新设备，还要有熟练的预应力施工操作技术和安全知识，因此对教师的要求非常高。我院与公路建设相关的校内企业有高速公路检测中心、监理单位、公路施工三家，这三家企业同时是公路系学生和教师的实训基地，有多位教师曾长期在桥梁施工现场从事检测、监理和施工工作，对预应力施工技术理论知识掌握较好。但由于预应力张拉、压浆存在一定的安全问题，现场卫生条件较差，一般技术人员对预应力施工操作并不熟悉，因此急需对教师进行操作训练。

在暑假期间，学院派出多位教师前往苏通大桥、宁淮高速公路、宁杭高速公路进行实习，向施工现场的技术员、技术工人学习预应力施工技术，并练习预应力张拉技术，积累施工经验。开始培训时，学院聘请一些桥梁预应力专家和技术工人进行授课，先进行学习，然后逐渐参与教学，最终提高自身技术水平，达到培训教师的目的。

4 安全管理

预应力施工工艺复杂，设备种类多，用电多，张拉设备液压高达50MPa，张拉力超过100t，而作业时安全防护措施较差，施工过程中钢绞线、夹片飞出伤人，油泵液压油、高压水泥浆喷射伤人，设备操作时冲压伤手指等事故时有发生，因此必须严格遵守《公路施工安全技术规程》JTJ 076-95和《建筑工程预应力施工规程》CECS180：2005的规定及设备操作等相关规定。因此施工安全极为重要。针对学员施工安全意识薄弱的特点，实训前应灌输安全知识，实训时应准备有相关的安全设施，以防安全事故的发生。

总结

预应力桥梁中应用广泛，施工技术十分复杂，我院进行近一年的准备工作，编制了培训教材和实习指导书，筹建了预应力实训室，进行了5期的预应力技术培训，培训了300多名预应力中、高级工，取得较好社会效益。

参考文献：

［1］中华人民共和国行业标准.建筑工程预应力施工规程CECS180：2005.

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关键词 课程开发；校企合作；CAD/CAM

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）22-0159-03

Constructed Practical Training Courses of CAD/CAM（UG） by Fussing Production and Study//YANG Yu， GUO Sheng， LAI Xiao

Abstract Based on the production process， developed CAD/CAM

curriculum. According the conception of School-enterprise Coopera-

tion， Work Integrated Learning， and using the typical mold from the

Wuliangye Pash Mold Company as teaching carrier， constructed the

teaching content which driven by task and oriented by project， formed

teaching， learning and doing integration mode， which can culture knowledge， skills， professional ability and overall quality of the stu-dents by three-dimensional training. We got better teaching results by using it.

Key words curriculum development； school-enterprise cooperation； CAD/CAM

1 前言

S着计算机技术的发展，CAD/CAM技术在机械设计与制造行业所占比重越来越大，成为机械类高技能人才的必备技能。同时，随着企业的进步，机械设计与制造越来越依赖于各种三维软件，随模具企业生产向虚拟制造、无图纸加工、网络化制造等方向发展，具有CAD/CAM技术的高技能人才越来越成为企业的宠儿。

为适应社会和企业的发展，四川宜宾职业技术学院模具及数控专业于2010年开设CAD/CAM（UG）实训课程，并发展成为模具与数控技术专业的一门专业技术主干课程。为更好地实施本课程的教学，为宜宾地区及成渝区域经济发展培养机械类高技能人才，课程组与校外实训基地、师傅紧密合作，把企业的实际项目引入教学过程，由企业专家、工程师、学校专职教师指导教学过程，共同拟定教学项目，积极进行教学改革和课程建设，形成了教、学、做一体化的教学模式，构建了基于任务驱动和项目导向的基本曲线与草图、实体建模、片体建模、装配、工程图、数控加工等6个主项目模块教学内容。采用任务驱动法等多种教学方式，将学生的知识、技能、职业能力和综合素质的培养多维立体化，取得较好的教学效果。

2 课程开发思路

基于产品生产工作过程先进理论，体现校企合作、工学结合，进行课程体系开发和设计。如图1所示，本课程设计思路是以行业、企业、市场需求为导向拟定职业岗位，以职业岗位的任职要求为出发点，以项目任务、工学结合为基点，以职业能力培养为重点、能力导向设计为标准、校企合作为宗旨，从而全方位地体现教学过程的职业性、实践性和开放性。

3 课程开发方法

课程采用项目训练方法，学生完成项目的过程与企业实际进行的机械产品（模具）设计与制造过程完全一致，大大提高学生对CAD/CAM软件的熟悉程度和操作能力，掌握产品造型设计和自动数控编程等非常重要的核心技能。

本课程以项目为组织，各项目均以机械产品（模具）设计与加工过程为向导，在各个过程中涉及若干任务，均采用CAD/CAM软件UG来完成。通过逐步完成各项任务，从而达到最终完成整个项目的目的。

同时，依据工作任务完成的需要、高职学生的特点和职业能力形成的规律，按照“课证融合”设计要求，确定课程的知识、技能等内容。

4 教学内容与载体选择

内容的选取 课程团队首先对企业职业岗位进行调研，确定课程培养内容与标准，按照典型模具产品的生产工作过程，提炼出应用性较强的基本学习情境项目。

学习情境项目之间采用递进的方式进行，每个学习情境都以一个完整的工作过程实施教学。教学过程按照由浅入深、从简单到复杂，能力由单一到综合进行排序，便于在组织教学时达到相应的知识培养目标和技能操作目标。

教学内容的组织与安排 在教学内容的组织与安排环节中，教学内容取生产实际中的产品“学习电脑风扇盒盖”作为教学载体，先让学生通过“示范―对照训练”后再接受任务单，以“下达任务―方案制订―设计制作―过程结果检查”为主线。在整个教学组织过程中，教师由传统的知识传授者变成教学的组织者、引导者，学生以真实的任务为工作背景，课程教学基于职业岗位设计实践教学体系，依据学生的学习认知规律和职业成长规律组织教学内容。学生在操作过程中不断积累相关的职业能力，切实融“教、学、做”为一体，有效实现课程学习的工学交替。

教学载体如图2所示，是来自于校外实习基地（五粮液普什模具公司）的成套模具产品，具有典型的代表性。

5 教学过程与教学方法

多种教学方法并用，增强教学效果 由于CAD/CAM（UG）实训是一门综合性、实践性强，覆盖面广的课程，课程内容与生产实际紧密结合，根据岗位要求设置教学模块，采用理实一体化、教师典型案例化演示、学生自主学习、教师引导、项目化推进、分组任务驱动等，以增强教学效果。主要教学方法如图3所示。

教学程序设计 依据实际生产工作过程，以项目为单元，设计教学程序。教学程序设计（示例）如下。

内容：分析零件外形结构特征，拟定设计思路；绘制零件草图；生成实体模型；生成片体；通过细节特征对片体（塑件）进行修饰。

目的：掌握用片体建模的方法，对常见的塑件进行三维造型设计。

要求；掌握基本草图的绘制，灵活使用约束功能；掌握基准平面的构建方法；掌握拉伸、旋转、扫掠及管道的应用；理解复杂零件的建模思路；掌握直纹面、N边曲面、缝合的方法。

教学过程 教学过程主要结合现代教学设备与方法，充分利用实训基地资源，注重学生主动、师生互动。图4所示为“塑件3D建模”这一项目模块的教学过程示例。

步骤一：塑件外形轮廓特征和结构特征分析；正确的建模方法；掌握参数化建模的方法与过程，准确把握其理念。

设计意图：通过教师直观地操作演示，比较容易吸引学生的注意力，也更容易让学生理解这部分内容，有助于培养学生的观察、分析、模仿能力。

步骤二：讲解此片体零件的建模思路；对草图绘制及其编辑操作进行示范；讲解拉伸、旋转、扫掠及管道的应用与操作；解说直纹面、N边曲面、缝合的方法。

设计意图：通过讲解和实际演示，学生容易理解，有利于下一步的自主学习。

步E三：学生自主训练。

设计意图：根据个体任务书的自主训练模块，每个学生进行从草图到简单片体造型设计的系统训练，有利于掌握和巩固相应知识和技能。

步骤四：讲解片体正确的设计方法，由学生参照指导书进行操作，再相互交流自己对这一技术的理解。

设计意图：通过点与线形成不同特色的成型面是本节课的一个难点，根据人性化塑件产品的要求进行造型设计演示，可以加深学生对内容的理解；通过学生自主观察和思考，有利于突破教学难点，掌握粗车、精车的概念和要领。

步骤五：学生分组，接受组别任务书，从生活生产中自己提炼设计主题（塑件）；对学生提出设计要求（实用性、品味性及人性化）。

设计意图：学生自己动手，对课程理解更加深刻，掌握运用3D软件进行产品设计的过程和方法，并引入竞争意识和团队协作精神。

步骤六：学生分组交流设计零件的经验，并派代表发

言，最后由教师总结。

设计意图：通过交流，让学生辩证地分析问题、鉴别优劣，也使学生充分表达自己对学习的体会和看法，展示成果，相互切磋技艺。

6 教学考核设计

本课程注重过程考核与结果考核相结合。

1）过程考核分组进行，占总成绩的40%。具体操作：下达任务单，要求各小组沿“立项”“设计”“加工”“仿真装配与调试”这一生产流程，完成整套模具出产的工艺过程。各组互评、组内各成员互评、师评总结三项综合，得出过程考核分数。

2）结果考核由“任务单”完成指标情况与“试题库”抽考这两项组成，各占总成绩的30%。

7 课程改革与创新

1）构建基于任务驱动和项目导向的基本曲线与草图、实体建模、片体建模、装配、工程图、数控加工等6个主项目任务模块的教学内容，体现了教、学、做一体化。

按照企业真实的机械产品（模具）生产过程，构建产品造型设计、数控编程等主任务模块的课程内容，并依托先进的实践教学条件，校企合作，融课程教学与职业技能认证为一体，课证相融、以证代考，重点培养学生解决工程实际问题的能力和解决“群组问题”的能力，缩短了教育培训与就业的距离，实现知识传授、能力培养和素质教育的统一。

2）本课程积极建立和完善网上教学环境，建立了信息量大的网络课程、案例库、网上资源库等，共享网络资源，充分利用信息技术开阔学生视野，激发学生的创新思维。

3）打造一支教学经验丰富、教学水平高的双师型师资队伍，根据企业的实际工程应用，创新编制适用的立体化教材。

4）将教师科研项目融入教学中，让学生参与进来，协助教师做一些工作。同时，已完成的科研项目的相关部分反过来又可以分解作为以后的教学项目。

5）结合院级及国家每年的3D数字化设计技能大赛进行教学，着重培养学生的应用能力和创新能力。

6）实行课证融合，要求本课程的学习必须取得相应的UG认证资格证书，才能获得相应的学分。

8 结语

通过本课程的建设，优化了课程内容和教学方法，使学生的专业技能、职业素质有了大幅度提高。通过本课程在四川宜宾职业技术学院模具专业12级的试点，到13、14、15级的全面实施，直接受惠人数达1000余人，一汽大众、五粮液普什集团、成都铁路局等用人单位的满意度也大为提高。同时，本课程的改革为其他课程的建设与改革带来有益的借鉴和启迪。

参考文献

[1]陈进武，叶东，覃广伟，等.高职高专模具CAD/CAM课程教学改革的思考[J].桂林航天工业学院学报，2010（3）：

385-386.

[2]黄美莲.职业院校模具CAD/CAM教改初探[J].轻工科技，2009（5）：164-165.

[3]李恩学.高职模具专业CAD/CAE/CAM课程体系设置研究[J].职业教育研究，2011（10）：37-39.

[4]李洪达，宋志国，于云程，等.高职院校《模具CAD/CAM》课程教学模块设计[J].常州信息职业技术学院学报，

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今年上半年，我局围绕“谋改革、促发展、稳增长、惠民生”稳步推进各项重点工作，取得一定成效。

(一)强化宏观谋划，发挥协调参谋作用

一是全市率先系统性开展“找短板、补短板”活动，出台《北仑区“找短板、补短板、促提升”专项活动方案》;会同区委政研室为区委全委会拟订“关于补短板创优势提升区域综合竞争力实施意见”报告草案。二是完善“十三五”规划纲要并推进宣传，做好专项规划审核和实施。三是争取北仑利益最大化，深化研究制订铁路“平改立”配套工程实施方案，及时沟通铁路部门，谋划研究甬舟铁路线位方案，轨道交通2号线二期开展征迁调查和交通导改工程前期工作。四是推进重大项目谋划，督促形成镇海炼化成品油基地、中营风电旅游方案，推进工业污水集中收集处理环境污染第三方治理国家试点、公共实训中心项目等PPP项目谋划落实。五是开展重大课题研究，完成《北仑区参与义甬舟开放大通道建设的思考》、《合理进行土地收储、提高土地使用效率的建议》、《我区产业基地管理机制建议》等。

(二)抓好项目管理，统筹推进有效投资

一是促进固定资产投资。实行区域和行业部门双重考核，1-6月区本级完成固定资产投资337.8亿元、增长12%，占全年目标53.3%。北仑区(含大榭、保税区)完成381.6亿元，增长9.7%。二是推进重大项目建设。年度安排重点项目133个(建设92个，前期41个)，上半年完成投资112.4亿元，占年度计划51%。吉利7DCT(二期)、拓普悬架系统生产项目、澳玛特高精冲床项目、宁波大学梅山校区等8个项目开工，海越丙烯球罐扩建、台化年增50万吨PTA技改和海天中大型二板机塑机项目等10个项目建成投产。中宅矿石码头二期、北仑港区通用泊位改造工程等4个项目有明显进展。三是优化政府投资项目管理。通过简化审批、过程考核、问题反馈、综合协调，实现新开工项目25个，建成11个，完成投资16.86亿元。四是深化企业投资审批服务。上半年，共核准、备案包括镇海炼化算山码头新建原油储罐、信润石化协和码头改建、拓普集团汽车智能刹车系统和电子真空泵等企业投资项目102个，总投资117.6亿元。

(三)完善平台政策，促进产业优化发展

一是政策研究落实。制订《关于扶优扶强支持龙头骨干企业转型升级的政策实施细则》，建立实施综合评价机制，重点扶持龙头骨干企业。二是发展战略性新兴产业，落实第一批战略性新兴产业发展专项资金，涉及40家企业共1638万元，海天塑机集团等5家企业获市资金补助，列全市第一。三是培育创建“特色小镇”，申报春晓汽车文化小镇为市级特色小镇，加强产业发展平台建设，提出优化我区产业基地管理机制建议。四是完善经济运行监测机制，对全区经济运行进行科学分析;推进经济“稳增长”，强化“双底线”指标责任分解落实，落实“用电周报”、重点企业“双预测”机制。一季度区本级GDP增长6.8%，增幅排名全市并列第二，上半年区本级GDP增速为9.6%，位列全市第二。

(四)落实民生实事，推进绿色安全低碳。

一是重大基础设施建设进展明显，轨道交通1号线二期工程建成并于3月19日通车试运营，“五位一体”接驳设施建设完善。穿山港铁路支线征迁工作全面展开，部分节点开工建设。二是推进宜居城区建设和民生实事工程，上半年70个项目完成投资46.7亿元，占全年计划54.9%。继续规范完善外来工子女积分入学制度。三是开展社会信用体系建设，推进信用窗口查询建设。四是开展长输油气管线安全隐患整治，制定《平安护航G20大会战油气长输管道安全保护大排查大整治专项行动方案》，建立管线第三方施工许可和备案制度，推进镇海炼化北仑段石油化工管道8.5公里迁改工程和1号原油线及相关管廊带安全隐患整改工程。五是成为全市唯一进入首批省级低碳县(市)试点创建单位。配合推进全国碳排放权交易市场启动，全区共20余家企业拟纳入交易企业名单;编制区温室气体清单。推进新能源建设，我区分布式光伏发电项目总装机容量达9.26兆瓦，中营宁波北仑黄龙岗东区风电场、国电宁波北仑穿山风电场扩建等2个风电项目列入省2016年风电开发建设方案。六是强化价格调控和检查。规范机动车停放服务收费，调整公办幼儿园保教费收费标准。清费减负，开展行政事业性收费自查、审验和管理。完成价格鉴定185件，总值177万元。受理价格咨询、举报投诉53件，立案查处2 起。

二、下半年工作思路

(一)做好谋划研究。继续做好重大区域、产业、项目谋划研究。开展“港产城人”融合发展、浙江县域经济排名情况分析、人口发展与教育资源优化布局等重点课题研究。加强各类重大前期项目储备，促成一批重大企业、民生基础设施等项目转化为明年可开工项目，促进区域经济发展。

(二)做好项目推进。抓好拓普汽车零部件及总部基地、旭升机械汽车零部件制造等重大项目开工建设。推进第三方污水治理、公共实训中心等PPP项目，运用好专项建设资金。开展穿山港铁路全线征迁，争取隧道和特大桥梁实质性开工。协调推进“平改立”配套工程，实现1号原油管线改造工程8月底前开工;开展轨道交通2号线二期征迁，争取年内开工。

(三)做好产业促进。开展部分产业政策绩效评估，研究设立重大项目产业基金。推进春晓汽车文化小镇创建，开展小港装备产业基地“洋工匠”小镇可行性研究，启动龙头骨干企业培育“龙腾”工程企业名单调整。