施工员实训总结范文

导语：如何才能写好一篇施工员实训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、认真学习领会党的“十七大”精神，进一步提高服务意识

通过组织收看、参加集中学习等形式，自己认真学习了党的“十七大”会议有关材料以及总书记的重要讲话，提高自己思想认识，明确了全会提出奋斗目标要求，作为政府机关工作人员，要树立科学发展观，为实现全面建设小康社会，加快推进和改善民生为重点的社会建设，促进国民经济又快又好发展，作出自己的努力。进一步增强服务意识，不断提高自己的政治素质和业务素质，适应改革发展的新形势，充分发挥自己的主观能动性，积极主动给局领导班子和北站办领导出谋划策，当好参谋和起好助手作用，积极参加局和办各项政治和业务工作活动，在实际工作中，以满腔热情投入到工作中，积极主动协调相关职能部，形成合力，全力做好北站地区安全生产工作，更好地服务于社会，服务于经济建设。

二、突出重点，加强协调和督查工作

在具体分管北站地区安全工作中，自己做到认真负责，履职到位，按照全市2007年度全市安全生产工作重点以及目标任务和省、市相关会议文件精神，结合北站地区人流、物流密集、服务性行业多的特点，在市局和北站办的领导下，积极主动协调相关市级职能部门，按照各自职责，开展日常监管和联合大检查工作。突出以人员密集场所的消防、交通运输、市政建设施工等方面为整治重点，始终坚持在大型会议期间、节假日黄金周、春运、兵运、暑期等运输高峰、易发生群死群伤的时间段，适时协调公安交通、消防、交通、市政公用、建委、工商、文化、劳动等部门开展安全大检查，全年已开展安全大检查共计7次。日常工作中，针对性地加强47户较大型的商贸、集市、车站、宾馆等服务型企业的重点监督，协调指导相关职能部门督促企业认真排查内部安全生产工作薄弱环节、及时整治隐患，防患于未然，确保了一方平安。

协助配合北站办承担的地区内城市综合管理工作，加强对北站地区服务行业安全生产的指导，监督。协调公交、铁路，加强运输安全工作，保障了地区有序的生产经营活动。

协调建设主管部门，进一步加强对二环路道路整治的施工以及城市地铁北站口的开挖工程的安全监管，督促施工方加强施工工地日常安全管理，有效的防止了事故的发生。

协助配合北站办抓好整顿和规范市场经济秩序工作，督促经营者加强对本单位安全生产的规范管理和加大安全经费的投入，防止了降低和减少必需的安全经费的低成本的恶性竞争。

三、加强安全生产的宣传教育工作

协调局法规处与北站办于6月在车站中心广场开展安全生产宣传咨询活动，向民工和旅客散发两千多份宣传品，以事故案例光盘和展板等形式开展宣传教育活动。突出以民工以及外出旅游为主的安全常识教育，对提高全民安全生产素质，起到积极有效作用。

及时会同北站办组织在地区内通报传达了上半年郫县火灾事故和东光小区坍塌事故，向到会的企事业单位并提出具体要求，加强防范，认真吸取教训，做到举一反三，严防群死群伤恶性事故在地区内发生。

四、严肃执法，及时消除安全隐患

篇2

自从七月十日学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况进行总结：

一备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，准确把握“生成”，拓展学生思维空间。

3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。

4、教学目标要具体，不管采用什么教学方式与手段，都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本，建立平等互动的师生关系。

5、关注学生主体，合理使用媒体课件，有效辅助教学。

二教师专业化与教师专业化发展

1、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流。

2、教师专业化是实施科教兴国战略的需要。

3、教师专业化是职业专业化的一种类型。所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程”。

4、素质教育对教师的专业发展提出了更高的要求，要求教师具有更高的师德境界、拥有更加优化的知识结构、具有更加全面的专业能力，不断实现教师自身的专业发展。

通过继续教育教师远程培训的学习，使我认识到教师要加强自身的素质培养，最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业知识，要勇于承认别人的长处，取长补短，加强交流和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，我在平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及音乐艺术素养的学习，了解并有所掌握国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不断开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。在工作中认真负责，对人诚恳，思想端正，以大局为重。在教学上有自己的教学个性风格，为自己树立长远计划，通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的教师专业发展学习中，不断的完善自我，超越自我。

（二）

7月至10月，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由师范学院承担的省初中语文骨干教师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段；二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计研究课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培养高素质的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状？他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素质。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;他应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范大学倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿；2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与教师发展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。

又如，李东斌教授的《课堂观察与压力管理》的专题报告。对课堂观察的概念进行了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学研究的最直接的方式方法。

总之，教育是一门艺术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

南昌教研员胡小望老师的《中学语文课堂教学的有效性实践与反思》，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。

而南昌三种的聂水兰老师的《一名普通教师的成长》和《班级管理》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，胡老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。

四、教师自身的成长

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有

一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。

如赣南师院教育学院院长焦中明教授的《学点教育研究方法——做研究型教师》的报告。从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。

又如，南昌市教育科学研究所胡小望的《课例研究与教师专业发展》讲座，提出教师对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是簇进专业成长。

又如，师大欧阳芬教授的《今天怎样做教师》的专题报告。对中西教育进行比较，得出各有利弊，应该互相学习，取长补短的结论。今天的教师角色应该转变，由教学主体向学习伙伴转变；由知识传授向导学转变。

五、结识了全省教学名师。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。7月15日上午的沙龙开得很成功，大家将自己教学中的经验互相交流。下午的说课比赛又展示了各自的风采。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。

六、在职研修硕果累累

本学期开学至今，我担任了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面：

1、积极撰写教学反思和教学叙事。集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中《怎一个“闲”字了得》《孩子，你应该快乐》等博文被版主评为精华。

2、努力开展教育教学研究。为全校教师上了公开教学观摩课《记承天寺夜游》，并录下视频；做了《教育教学论文写作知识》的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进行了总结和梳理，得到教师的好评；设计了教育教学研究方案《新农村“学习型”家庭试验研究》，这个研究方案着眼于目前各地的新农村建设，目前的新农村建设只注重建屋修路，而忽视家庭内部学习氛围的营造，很有研究的针对性。准备于2011年上半年申报省级课题。

3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的语文教师投入到学校教育教学改革中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素质的成长。目前，学校所有的语文教师都开通了自己的博客，并准备在中华语文网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师交流的固定平台！

参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都培养出来。

回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我相信，通过这次培训，我在初中语文教学的大路上一定会走得更稳更远！

（三）

实施农村中小学现代远程教育工程，是我国为提升农村现代教育水平，奠定未来教育基石而构建的系列工程之一。它对于促进城乡“优质教育资源”共享，提高农村教育教学的质量和效益，都具有极其重要和深远意义为此，各级政府投入了大量资金，安装了“三种模式”的远程硬件设备；同时，中央电教馆将其丰富的馆藏资源以及与教材同步的优秀教学案例，通过卫星向全国免费播放。其目的就是让我们农村孩子和城里的孩子一样，同等享受到优质的教育教学资源。这为有效解决我市农村中小学教育资源匮乏，师资力量不足，教育教学水平较低等问题，开辟了一条跨越时空的崭新途径。师生们足不出校，便可领略到全国各类名师的风采，迅即缩小了城乡之间的实际距离。但通过走访、调研和试点校反馈的信息表明，绝大多数学校在远程教育工程实际应用过程中，均不同程度地存在着问题，真正能用或用好这些资源的学校并不是很多,我们学校也不例外.

利用远程教育网络资源进行教学，是一种融自学、函授、电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的教学形式。我校的远程教育工作在上级领导的关怀下，在学校领导的支持下，工作开展顺利，效果明显。工作中，我们按照有关要求，不断完善教学设施，积极充实管理队伍，注重教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保了远程教育的教学质量，取得了较好的效果，我校的远教设备转人转管，使用的方法和成效具体可以总结以下。

一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。

自从我校开展农村远程教育工作以来，学校投入了大量的资金以及人力物力,进行环境和资源建设。安置了灭火器，在教室安装了规章制度的揭示板等,班主任利用班会课协作宣传有关知识,使学生进一步明确要求,规范行动。

二、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。

为了有效地把工作组织好各项目校相互学习，我们采取多种方法和形式开展教学活动，取长补短，为教师的交流和沟通提供了平台。

在网络技术普及迅速、日益发达的今天，鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习。我配合老师下载的详细目录，便于教师查找和借用。

三、抓好培训工作。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们要求充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。

（1）抓好教师的培训

组织教师参加对农村远程接收及应用的学习，教师都做了详细的记录。2010年暑期，我们利用现有资源，对全体老师进行了铜陵县（市）老洲中心学校英特尔®未来教育基础课程项目培训，使我们学校教师更加熟悉了业务。

（2）组织骨干教师上示范课，积极应用课件，此举，起到举一反三的效果，使示范课真正起到示范作用，仅年—2010学年度，就有二十多位教师上了示范课。

（三）抓好远程教育资源的接收和整理工作

为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，并要求教师对设备定期进行经常维护，有问题及时上报，排除一切困难使远程教育设备时常运行在最佳状态。县里定期检查资源接收情况，及时和教师沟通，以便能使远程资源更好的服务于教学。此项工作有两大收获。

一、教师情况。年8月对我们对全校教师进行了电脑的基本使用培训，使本校老师掌握了电脑的基本使用技巧。老师们平时编写教案、制作表格、打印论文、收集资料等，都可以到电教室来，不像以前，唯一获取知识的办法是订报刊，这给我们的教师带来了极大的方便，从而适当减轻了老师们的负担，提高了教师的工作效率。

篇3

远程培训领导小组。

组 长：xx（校长兼书记）

副组长：xx（副校长）

xx（副校长）

小组成员：xx和各科班主任。

其次，全员参与，培训过程井然有序。

7月29日，在学校召开了培训专题会以后，数学和思品在李瑞主任和武加昌主席的领导下分组开始培训，数学组的培训在李主任的领导下搞的很有特色，为了使培训工作落到实处，李主任在培训前先看了培训录象，然后在指导教师培训，在她的带领下，班主任、辅导教师和数学骨干教师都积极的参与了此项活动，李主任就每人安排一个专题，每天有以为骨干教师先看录象，然后有目的的组织培训。下午的英语和物理在杨哲主任和王副校长的带领下，培训也井然有序。每天培训教师到校后，首先本人签到，我校还为每一位教师准备了培训专用笔记，体会专用纸，研讨记录专用本。

篇4

园林施工员个人简历范文(一)

个人资料

姓名：xuexila

性别：男

年龄：32

体重：65

民族：汉族

身高：165cm

户口所在地：湖南株洲

婚姻状况：保密

出生日期：1979年2月23日

现工作地点：湖南株洲

工作年限：5年

求职状态：正在求职

教育培训

最高学历：大专

毕业学校：湖南省城市建设学校

更新日期：2011年05月31日

专业类别：土建类

专业名称：风景园林

工作经验

公司名称：醴陵市华美园林建设有限公司2006年2月-2011年4月公司类别：建筑、房地产、物业管理、装潢

担任职位：施工管理组长

工作描述：2006至2011年从施工员到组长，参与醴陵市多个绿化提质改造工程组织施工及管理。

发展方向

园林工程施工管理

求职意向

希望职位：期望职位一：园林/园艺类-绿化工程

期望职位二：园林/园艺类-城市绿化

工作地点：希望工作地点一：湖南

求职类型：全职/兼职

待遇要求：4000人民币/月(可面议)

到岗时间：1个月以内

园林施工员个人简历范文(二)

基本信息

性别：xuexila

性别：男

出生年月：1983-8-8

民族：汉族

最高学历：本科

现居住地：河北省-石家庄市

工作年限：应届毕业生

联系电话：0311-866666666

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：施工员,建筑工程管理

应聘行业：房地产开发/房地产中介/建筑与工程

期望工作地区：河北省

期望月薪：面议

自我评价

通过了国家计算机二级等级考试(c语言)，熟练掌握office办公软件以及广联达软件，能熟练应用cad制图软件，能够独立完成制图任务。英语水平:四级。吃苦耐劳，做事认真，有强烈的责任感和上进心;思想端正，对新知识新技术有认真学习的态度，容易接受为人稳重，有很强的爱岗敬业精神及团队合作精神

工作经历

江苏八达园林建设有限公司2009-6至2009-8：技术员

所在部门：项目部

工作描述：负责河北师大附小操场改造工程施工，并对工程质量进度进行控制

中太建设集团2008-3至2008-11：技术员

所在部门：城建学校实训楼项目部

工作描述：随技术负责人对河北城乡建设学校实训楼工程施工直至主体结构完工。

山东伟浩房地产2008-12至2009-6：技术员

所在部门：项目部

工作描述：在现场负责2栋小高层的施工和质量检查

石家庄市贤达建安工程有限公司2007-8至2007-9：实习生

所在部门：项目部

工作描述：参与了石家庄展览馆的基坑开挖、基础施工,明白施工前的准备工作，熟悉各道工序是如何展开的，并能熟练的抄平放线

中铁三局二公司2007-6至2007-8：实习生

所在部门：项目部

工作描述：参与了合肥至南京段铁路栏杆集车站新建工程的建设,并协助技术主管对车站主站房、综合中心综合楼、轨道车库的施工工作，能独立的完成任务并能熟练的识图

教育背景

2004-9至2008-7学校名称：石家庄经济学院

专业名称：工程管理

取得学历：本科

在校获奖情况

2005-9获得学校二等奖学金

2006-3获得学校二等奖学金

2007-3获得学校二等奖学金

2007-11获“三好学生”和“优秀团员”称号。

it技能

技能描述：计算机二级c语言操作能力：通过了国家计算机二级等级考试(c语言)，熟悉windows2000和xp操作系统，熟练掌握office办公软件以及广联达软件，能熟练应用cad制图软件，能够独立完成制图任务。

园林施工员个人简历范文(三)

姓

名： 唐先生

性

别： 男

婚姻状况： 已婚

民

族： 汉族

户

籍： 湖南-永州

年

龄： 26

现所在地： 广东-清远

身

高： 168cm

希望地区： 广东-佛山、 广东-广州、 广东-东莞、 广东-惠州、 广东-中山

希望岗位： 房地产/物业类-房产项目配套工程师

房地产/物业类-物业管理经理/主管

寻求职位： 园林工程师、 园林绿化工程师、 园林绿化预决算工程师

教育经历

2006-09 ～ 2010-06 湖南农业大学 园林工程 本科

2006-09 ～ 2009-06 岳阳职业技术学院 园林工程 大专

培训经历

2012-03 ～ 至今 环球职业教育在线 二级建造师 正在考

**公司 (2010-04 ～ 至今)

公司性质： 私营企业 行业类别： 建筑施工与工程

担任职位： 园林工程师 岗位类别： 园艺/园林工程师

工作描述：

1、现场管理园建及绿化工程事宜，负责现场标高标注、放线等。

2、图纸会审并与相关设计师探讨设计的合理性及给出合理的建议。

3、工程的预算及造价等。

4、工程量的统计，工程决算工作。

离职原因： 地域问题

**公司 (2008-08 ～ 2010-03)

公司性质： 私营企业

行业类别： 房地产开发

担任职位： 园林工程师

岗位类别： 园艺/园林工程师

工作描述：

1、本工作主要负责开发商与施工企业之间的协调和督促。

2、在园林工程方面主持图纸会审和工程技术交底工作。

3、和相关的工作部门之间的协调和工程节点的制定。

4、现场指导督促乙方的工程进度目标，施工质量等。

离职原因： 工作需要

技能专长

专业职称： 二级建造师在考

计算机水平： 中级

计算机详细技能： Photoshop, AutoCAD,天正建筑等绘图运用。

技能专长： Photoshop, AutoCAD,天正建筑等绘图运用。

语言能力

普通话： 流利

粤语： 一般

英语水平： CET-4

口语一般

求职意向

发展方向： 目前在园林行业已经做了有5年时间，5年积累的经验告诉我继续在此园林行业奋斗，因为我看到了此行业的前景，我的发展方向是园林绿化工程管理。

其他要求：

5年的经验，我在一个房地产企业做了3个相关的工作，旗下的物业公司做绿化管理主管，房地产本部做工程师(甲方)，在旗下园林公司做园林工程师(现场)，我接触的工种都与园林息息相关，了解此行业各个面，并熟悉掌握工程的理念和统筹，我相信自己的能力能适应此行业相关的工作。

自我评价：

从学校到社会，从毕业到工作，自己的性格一直是务实肯干，踏实、进取。一步一步向自己人生目标前进。

本人没有其它的本事，出生贫寒，不懂就学，有颗真诚的心，利用身边的人和事丰富自己，充实自己。生存能力强，要懂得融入不同的环境。

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篇5

一个实际的施工组织过程的必须的东西。比如说安全措施、管理制度等等。当然，通过这方面的资料的阅读，了解到了这方面的知识。一个好的施工组织过程必须要具备这些东西。小编为大家整理的工程施工心得总结资料，希望对你有所帮助，欢迎参阅。

总结一

为期一个周的施工组织实训结束了，回望过去的一周，除了完成实训所交代的任务之外，还有很多的感慨，以下便是我这周以来的实训心得：

星期一的时候我开始确定施工方案。由于我们没有进行过实际的施工操作过程，因此只能上网查阅相关类似的施工方案，再根据这次实训当中的要求，逐一地更改。网上的资料有很多，但是多半都有很大的出入，所以这部分花了我很长的时间。

施工方案一直持续到星期三下午，之后就是开始计算实际的工程量从而来确定施工的进度计划。这部分我们是根据相关的定额来计算的。而这部分则是和概预算实训当中的分项工程计算是类似的，而不同的就是这次实训不用计算相应的金额。这部分还有一个作用就是可以画出施工进度的横道图，而画图方面我则是借助CAD。所以总的来说，这部分更加让我熟悉了定额的查找，对概预算也有一定的巩固;也让我熟悉了一些CAD的操作技巧。

之后就是根据任务书上所要求的实训项目再进行补充，这是一个实际的施工组织过程的必须的东西。比如说安全措施、管理制度等等。当然，通过这方面的资料的阅读，让我了解到了这方面的知识。一个好的施工组织过程必须要具备这些东西。

这些工作都完成以后，则是进行实训成果的排版。有了以往的经验，所以这部分要得心应手很多。排版中需要注意的就是字体的选择，不同的标题就会有不同的字体格式。在这期间我也查阅了相关word文档的制作规范，从而使得我的实训成果更加美观。

施工组织设计的任务是根据编制施工组织设计的基本原则和有关原始资料，并结合实际施工条件，从整个工程施工全局出发，选择最优施工方案，确定科学合理的分部分项工程间的搭接，配合关系以及符合施工现场情况的平面布置图。从而以最少的投入在规定工期内，生产出质量好、成本低的建筑物，使施工企业获得良好的经济效益。施工组织设计作为指导施工全过程各项活动的技术经济的纲领性文件，是施工技术与施工项目管理有机结合的产物，它是工程开工后施工活动能有序、高效、科学合理地进行的保证。从施工组织设计编制的特点看：施工组织设计是以单个工程为对象进行编制的，一般情况下师各施工企业分别独立进行，它有很强的技术性和综合性，需要编制人员有足够的建筑工程理论基础和一定的社会经验。施工组织设计的内容必须适应工程项目和业主、设计、监理的特殊要求，同时也必须符合国家有关法律、法规、标准及地方规范的要求。施工组织设计编制必须满足最终的一个基本要求即对施工过程起到指导和控制作用，在一定的资源条件下实现工程项目的技术经济效益，达到施工效益与经济效益双赢的目的。

而以前我对施工组织则看待得比较片面，认为只需要施工员的现场指挥就足够了。但是现在我认识到，施工员他本身不可能说凭单方公路工程施工组织设计面的专业知识就能把现场组织得很好，所以说更加符合实际的则是细心研究工程的本质问题，从而制定出合理的施工组织方案。

我觉得，实践是大学生活的第二课堂,是知识常新和发展的源泉，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长,除了掌握课程的理论知识学习，还有就是要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，并在实践中提高自己由知识、能力等因素融合成的综合素质和能力，为自己工作的成功打下良好的基础。

这次实训让我收获最大的不再是课本上所复习的知识，而是在这次实训过程中所锻炼到的动手能力，对我而言这也是最好的收获。

在这期间虽然我不能完全明白所有的知识，但终归是学习的过程，不同程度上都会有收获，而实训的意义也在于此。对于还有一些不懂的地方，那也正是我以后的学习当中需要注意到的。同时，在和同学交流的过程当中增进了同学之间的感情，也锻炼了自己的合作能力，更进一步促进我对路桥专业的喜好，但是光有喜好是不行的，一定要通过自己的奋斗从而提升自己的实力，没有实力那么别人就是你的精彩，而不是你是别人的精彩。 综上所述：通过这次实训，达到了理论联系实际，进一步理解和掌握基础知识，全面培养了自己的综合运用本专业理论知识和实践动手能力，以及独立判断的处理问题和工程测量的实践能力，为将来从事此方面的工作奠定了基础。

这次实习虽然完成了任务，但在实习中遇到的问题是决不能忽略的，这问题正是我们寻找的，我们所需要的，我们的口号就是在实践中不断发现问题，不断解决问题，这样才能巩固我们所学的知识，为今后走向工作岗位打下坚定的基础。

看到自己的不足才能在以后的编制过程中改变自己，所以今天我只是总结不足之处，希望在以后的学习和工作中编制出更好的施工组织设计。

大学生毕业之后都是要最基层的工作才能一步步升起，公路施工组织又是路桥专业的重中之重，我坚信通过这次的实训，必然会为我以后的学习和工作奠定坚实的基础。实训虽然结束了，但我会让在这期间的实训精神融入到我以后的学习和工作当中。

总结二

通过了将近两周实训的奋斗，终于完成了这次的实训。虽然做的还有瑕疵，但同时让我回顾了自大学以来学过的大多数专业知识，进一步巩固了专业基础知识，让我有一次全面发展的机会。在这过程中也深深感受到了同学之间要相互帮助、相互学习，才能共同进步。特别感谢我的组员，在面对我对图纸有疑惑及碰到不懂时时，能很积极主动的指导并帮我解答了在设计中所遇到的疑问 。因而，从这次课程设计中发现自己的专业知识掌握的不够扎实，还有很多的地方需要学习和回顾。 在这两周实训的开始，由于是施工组织设计，需要小组共同完成一份实训。在开始拿到图纸时，忽然感到很迷惑，看着图纸密密麻麻的图形和文字，顿时感到惊慌和无措。“我该怎么做，该如何下手“这句话无时无刻不出我的脑海中。但我深知必须得静下心，好好的看了一下老师发的任务书，上网了解一下有关施工组织的实训过程，同时还和组员讨论了有关这实训的分工及需要注意的事项。进而我渐渐的了解了实训的步骤和过程，了解了该如何下手。在做得工程中，我有以下感受：

1.在分到工程概况这块时，也是庆幸觉得挺轻松的。可是在后面慢慢做着的过程中，发现我还是要结合老师给的简单说明和图纸里的建筑说明，参照书上的模板组织语言简要说明工程概况。这也是不容易的一件事情，幸好我的组员有认真帮我查漏补缺，才能尽可能完善整个工程概况。

2.，在算量时，听着同学各种不一样的方法，无疑用软件算量是一种更为一种捷径。但对于广联达算量建模，我们小组都不会，而重新学习肯定花很多时间。所以，我们只能踏踏实实地手算，而这工程却是痛苦的。我们重温了算量的方法，一步一步地算。小组的人相互讨论，检查，错了又改，终于把算量做好。或许我们做得不是很精确，但算完还是成就感满满的。

3.施工方案，是我们小组经过上网查资料和共同讨论共同完成的。在回顾之前的施工知识和上网查资料中，我们温故而知新并更深一步巩固了相关知识点。

4.在绘制进度计划时，问题又接着来了，虽然老师之前在课堂上给我们布置过类型的实践，但由于有段时间没有去回顾和复习，好多知识和关键做法已经模糊，这个问题深深的打击了我，让我明白了学过一定的知识一定要时刻去温习和

回顾，才能加深印象。我们有人在算工日和班次等，有人布置横道图，最后大家一起检查。当完成了这几个进度计划图纸后之后，实训基本过了一大半，剩下的就只是施工总平面图。

5.由于在前面的基础上，施工平面图根据这些工程量，数据来绘制和编制。它们之前有着很大的关系，所以要时刻注意前面已做的工程。在计算这块我相对薄弱，所以我没有计算劳动量和建筑面积关系这块，而是负责根据数据用cad布置绘制平面图。

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1.1项目建设目标

①在建设期内完成各项指标，通过校级精品资源共享课验收。②力争2年内建设成为省级精品资源共享课。

1.2项目建设思路

①总体思路：一切以提高学生技能为核心进行精品资源共享课建设，推动专业课程建设。②“双师型”教师团队建设：首先结合该院该学科的教师结构现状，制定“双师型”教师岗位责任及要求。其次制定相应的考核政策和激励措施，鼓励精品课程教师到生产一线参与顶岗实践，去收集、总结、引进现场最新的生产技术成果作为教学案例，保证教学内容的生动性和工程性，使他们尽快成为一流的骨干教师。③教学内容：必须与岗位标准相融合。课程内容主要分为以下9个模块：绪论；混凝土结构材料的力学性能；混凝土结构设计的基本原则；受弯构件承载力计算；受压构件承载力计算；受拉构件承载力计算；受扭构件承载力计算；预应力构件；11G101平法识图与钢筋算量。④探求课程与行业一线的结合点，积极参与行业技能大赛。如全国高等职业院校土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑工程识图技能竞赛，重庆市建设工程造价行业技能大赛等。⑤教材建设：与课程建设相结合，开发《平法识图与钢筋算量》教材。以理论够用、突出实践性为目标。平法识图是造价员、施工员从事工程施工、工程量计算必备的核心技能，目前在教材的编制上仍存在空白，多依赖11G101系列平法图集。无论从教学还是科研角度来看，建设新平法教材都具有很高的价值。⑥强化实践环节的教学及管理：开发建设校内实训基地及校外实训基地，课内实践学时用以保证操作实训及课程设计，强化工程意识和专业应用技能，保证精品课程建设的水平和特色；开展与“五大员”相关内容的培训工作。⑦课程教改科研：围绕平法识图技能方面展开。⑧强化管理：通过制度改革，提高教师参与精品课程建设的积极性，将教师岗位责任制与绩效考核落到实处，把课程建设工作指标化，任务分解到人，建设经费分解到指标上，按计划时间表进行考核。

1.3项目建设进度

项目建设期三年，一年后进行阶段性验收，建设资金由学校提供。2012年10月该项目正式立项，2013年11月通过阶段性验收，后期将按照验收标准做好后续课程建设工作，包括视频、作业、试卷、FLASH等相关课程材料。

2总结

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[关键词]路基质检；压实度；中线偏差；边坡

中图分类号：U416.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）21-0209-01

1.引言

路基工程的好坏，直接影响到道路的质量，所以迫切需要专业人员来质量检测路基，于是质量检测人员的作用便更加重要，一个好的质量检测人员管理路基，不仅能保证路基工程的质量，而且还能缩短施工工期，降低工程投资，为国家和企业节省资金，减少不必要的损失和浪费。

路基质检员在工程中作用重大，下面就我实训期间在沈阳至抚顺高速公路九标段所做的工作-路基质检来浅谈一下路基质检。

2.路基填筑的质检

2.1 清表和特殊地段处理

通常路线根据图纸要求在实地测设好之后，路基首先要做的工作便是清理表面，路基质检员的工作是在现场指导或察看情况，在路基底层宽度范围内的植被、树木等应先清理掉，清理彻底后，如果土质较好，则压路机压实，反之则进行换填。若在路基底层出现特殊地段，如淤泥等，应先彻底清除淤泥在进行换填。换填结束后，路基质检员自带仪器进行自检。此时由于是路基底层，要检测的主要是压实度、宽度和中线偏差，这三项必须保证。自检通过后，和旁站监理一块质检。待通过且可以转序后进行下层工序。

2.2 路基工程层层质检项目

路基底层结束后，接下来的是分层填筑，分层填方时需层层检测，此时要注意路槽的作用，路槽是防止料外泄，控制厚度作用，所以来说，一层结束后，如果没有做好路槽，质检员不予质检。

2.2.1 填方的基本要求

主要是：①路基施工应做好临时排水，并应与永久性排水相结合，避免积水、浸泡路基和冲刷边坡。②路基分层填筑压实度首先必须符合要求，层面平整，顶路拱符合要求。③填石路基，石块摆放应平稳，小石块填塞空隙饱满，分层厚度适合压实机械性能，振压后，无明显标高差异，顶面石块稳定，石块尺寸必须符合要求。

2.2.2 填方路基压实后外观鉴定

主要是：①路基表面平整，密实，无局部坑洼，压实后无明显轮迹，曲线圆滑，边线顺直。②边坡平顺稳定，不陡于设计值。③取土坑、护坡道整齐稳定，弃方摆放平整。④边沟顺畅，无积水现象和阻水现象。

2.2.3 填方路基分层实测项目（土方路基）

2.2.3.1 压实度（%）

要求没200m2每压实层测4处，压实度≥93。在检测过程中需用到最大干密度，最佳含水量，此资料由试验室提供，但一个标段挖方土样可能很多，一定要搞清楚各个作业面在那个挖方段上料，与实验室的哪个最大干密度，最佳含水量相配合。另外，作业面可能大小不同，并非完全200m2，需适当增加或减少测处。单位不同，检测仪器和方法也就不同，较常用的检测方法――核子密度仪法，主要是：（1）用铁棍凿一个眼，刚好核子密度仪的拉伸杆伸进，其次核子密度仪拉伸杆插入眼中，但拉伸杆一定要卡在正数位置，如 50，100，150、（2）按下最大干密度键，输入最大干密度，输入完了，按取消键，再按测量键，15秒之后即可读数，读数项目有：干密度、压实度、含水量。值得注意的是此种仪器有辐射，再开机和观测时，人要远理仪器至少米。测量时仪器摆放一定要平稳，和路基密切接触，否则不准确。（3）若眼内有石块等坚硬物质也将导致压实度偏大，造成测量不准确。

2.2.3.2 中线偏差

规范要求没200米测4点，限度50毫米，弯道加测HY和 YH两点。此项 大多数不检查，为抽查项目。质检时与中桩放样刚好相反，是他的反操作。

放样：全站仪架好，并且能通视整个放样作业面和两个控制点，输入仪器高，在自由测站里用后方交会测的设站点坐标，设站，用坐标放样法放样，输入计算的中桩坐标。转动角度，调整距离，放样点完成。

检测：同样用后方交会设站，把棱镜立在中桩上，测的坐标，所测坐标与计算坐标相对比。另外，直线作业段还可以用直线穿线，一个作业面上的中桩，从第一个向后看，切记看的是中桩根部，若是一直线，则合格，否则，重新放样。

2.2.3.3宽度（mm）

规范要求没200米测4处，不小于设计值，路基由于是分层填筑，每层宽度不一样，越接近顶面宽度越窄。用米尺检测，检测时应刚好穿过放样的中桩，与中线位置想垂直，在检测宽度时应注意路线线形，防止有的地方过宽或过窄。

2.2.3.4边坡

要求边坡不陡于设计值1：1.75，每200米质检4处，边坡有坡度仪检查。坡度仪就是按照标准1：1.75做成的三角形框架。边坡与路槽有很大关系，路槽做的不对或不好，直接影响边坡坡度，质检人员应抓好路槽标准，路槽高为30厘米，底宽为52.5厘米。

2.2.3.5弯沉值、纵断高程、横断高程、厚度

（1）弯沉值要求不大于设计计算值，一般单位不具有此种仪器车辆，需要外借，所以大多数单位在快到顶面的最后五或六层找弯沉。（2）纵断高程和横断高程由施工员联系测量人员获得数据，但在做超高时，施工员一定不要做出反向超高，给工程进度造成不便。（3）厚度要求每200米挖4处，最厚不能超过30厘米。

在填方施工过程中，有时路基压实不好，上料时滚填上料，质检员应及时与施工员联系，控制厚度，因为滚填时厚度不易控制，容易超厚。再且，在质检时看到大泥块在路基里，应旁站指导施工员挖出泥块，再填上好料，压实，再进行下道工序。

3.挖方路基的质检

一条线路应填挖结合，挖方经实验室试验后，可用，用于填方，不可用，则为弃方。挖方得利用是施工单位节省资金的一个重要来源。挖方路基不同于填方路基的要求和外观评定。挖方路基在距路基顶面80厘米处进行分层换填，换填当地最好的料种。（1）挖方路基的基本要求：①路基的路床标高、宽度、线形及边坡坡度应符合图纸要求；边沟、截水沟和排水沟沟底无阻水、积水现象，具备铺砌要求；临时排水设施与现有排水沟渠相通，挖出的废方按指定的地点整齐堆放。②石边坡平顺稳定，无险石，悬石。（2）质量检测外观鉴定：①路基表面平整，密实，曲线圆滑边线顺直。②边坡坡面平顺稳定。③边沟整齐，沟底无阻水现象和积水现象。（3）其他检测项目与填方路基相同。路基不可能一味是路，为了排水和行车设计，当中必然遇到大、中、小桥和涵洞还有盖板涵，这就设计到基坑回填和台背回填。路基和桥结合部的回填也是至关重要的，它对质量也有着很大作用，因此，它有它自己的回填标准，不能一味按照路基填筑方法去填筑。

4.基坑回填

基坑回填是路基与桥台之间的基坑进行回填，回填从桥基础开始填筑填至原地面或路基现层面。路基填筑需要分层填筑，质检人员应在台背按照规范要求画出红线，红线间距为20厘米，来指导施工，促使施工员按红线进行分层施工。基坑回填一般机械不能入内，须用小夯进行夯实，小夯振压至填筑层面不松散。填筑材料必须为石渣等透水性材料，否则视为不合格，不予质检。基坑回填时应注意石块粒径，大粒径石块必须捡出或砸碎，否则会对质量造成不良影响。若基坑填筑完后，不能直接在盖板涵和涵洞顶面跑车，应垫至少20厘米再跑车，防止车辆压裂盖板涵和涵洞。待基坑回填填至与圆地面相平后，为台背回填。

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Abstract： Ten years ago， the vocational construction cost diverged from the original industrial or civil professional differentiation. Although after years of exploration and development， there are still a lot less than satisfactory. Its reasons are various， but one of the important reasons is the talents training scheme of current construction cost course does not meet the characteristics of cost works， and students lack of employment competitiveness. This article only discussed the key problems of training mode and curriculum system construction in construction cost course talent training scheme of higher vocational colleges.

关键词： 工程造价；职业能力；人才培养方案

Key words： construction cost；vocational ability；talent training scheme

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）03-0214-02

0 引言

十年前，高职工程造价专业从原工民建或土木专业分化出来，期间，虽然我们通过借鉴德、英等国的成功经验对我国的高职教育进行了一系列研究与探讨，使其较之前更加适应了我国的发展需求。但是我们也不得不承认，当前的工程造价专业建设也只是在母专业的基础上进行了相应的调整，未形成明晰的工程造价专业学生核心竞争力及综合职业能力培养的途径、方法、模式，培养效果有待提升，特别是工程造价专业学生的综合职业能力对岗位需求差距很大，不能满足岗位需要，这造成了当前高职工程造价专业严峻的教育现状。再加上近几年工程造价专业的招生异常火爆，使得该专业学生就业成为一大难题！如何改变这一现状，笔者认为必须从“根儿”上解决，即必须适时调整我们的人才培养方案，使其符合造价工作特点，培养学生的就业竞争力！本文仅就高职院校工程造价专业如何结合岗位需求和一名“社会人”的需要制定高职造价专业人才培养方案中的课程设置及教学模式等关键问题进行探讨。

1 什么是综合职业能力

综合职业能力包含的内容很多，涵盖面较广，譬如工作能力、完成工作以外的其他职业能力、人际关系能力、是否有自己一定的人格魅力、对于陌生事物的认知能力等。概括起来说，综合职业能力是人们从事一门或若干相近职业所必备的本领，是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个人和社会负责任行事的热情和能力，是科学的工作和学习方法的基础。综合职业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中指出要“大力发展职业教育”，要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”，而人才培养方案是实现人才培养目标的重要环节。

2 高职工程造价专业学生应具备的综合职业能力

高职工程造价专业学生的就业企业类型较广，包括建筑安装公司、房地产公司、咨询公司、设计单位、招标等企业，而且可就业的岗位群也比较多，初次就业岗位包括造价员（预算员）、资料员、招标员、施工员等，发展岗位有经营部经理、项目中层等。

我们将本专业的人才培养目标定位在一线管理层，即：具有良好的职业道德和敬业精神，掌握建筑工程造价管理的基本理论和相应基本技术，具备从事工程概算、施工图预算、工程结算、工程招投标及合同管理等岗位职业能力，满足生产、建设、管理一线需要的高素质技能型复合人才。

因此，本课题组成员在广泛深人的调研的基础上，认为高职工程造价专业学生应具备的综合职业能力可概括为图1所示。

本课题组对高职工程造价专业的就业岗位（群）职业能力进行了进一步分析，并将其总结为：

造价员（预算员）——编制工程造价方案；处理工程竣工结算；参加工程施工工程变更索赔事项处理；向各班组下达核定施工定额；核定项目成本管理等。

资料员——负责保管工程项目的文件，图纸、工程设计变更、通知等资料的签收交接；负责工程现场签证单、工程联系单等有关与建设方联系资料的签字盖章确认工作；负责工程项目资料的收集整理、建档、归档工作；起草各类文件及打印复印文件资料；负责工程竣工资料的收集、编制以及各方的签字盖章确认工作。

施工员——施工图纸自审和会审；编制施工组织和技术方案；工程竣工交验及分部分项工程质量评定；参加工程质量事故分析并提出处理意见；向各班组下达施工任务书及材料限额领料单；参加工程竣工交验，负责工程完好保护。

由此得出，工程造价专业职业能力培养重点聚焦于：工程施工图识读、编制施工组织、工程计量与计价、工程合同管理、工程变更与索赔、施工资料管理等主要职业能力，同时具有可持续发展的学习能力、方法能力；具有科学严谨的工作态度和创新素质，以及热爱本职工作、团结协作、吃苦耐劳的职业道德和敬业精神。

3 高职工程造价专业综合职业能力为核心的人才培养方案构建

3.1 典型工作任务对接学习领域的课程分析 考虑高职工程造价专业学生的就业面向以及岗位群，并根据典型工作任务对接相应学习领域课程的原则，我课题组为高职造价专业制定了以下学习领域课程。（见图2）

3.2 高职工程造价专业职业能力为核心的人才培养模式 当前，随着人们对高职教育研究的不断深入，已制定出“工学交替”人才培养模式、“2+1”产学研合作教育模式等。总结多年的实践和教学经验，我们认为，高职造价专业的最适宜人才培养模式就是——“4+1+1、三阶段”人才培养模式，即将三年学习时间的前四个学期归为系统学习阶段，侧重理论知识的学习；第五学期为专业综合实训阶段，主要是对所学理论知识的综合应用，侧重在校内实训室完成项目实训；第六学期为顶岗实习阶段，侧重岗位一线实训。

3.3 “三阶段”课程体系构建 对学习领域课程从课程内容、相互关系分析如下：

①基础学习领域，主要有建筑材料、建筑力学、建筑构造与识图、建筑结构与识图、建筑施工等，此类课程作为专业基础类的课程，是专业技术学习领域课程的前导课程。

②专业技术学习领域，包括水暖安装与预算、通风空调与设备预算、建筑工程计量与计价、建筑工程招投标与合同管理、预算软件，此类课程为工程造价专业的核心课程；此外，造价管理类有建筑工程造价管理等课程；辅助类课程有建筑工程资料与档案管理、建筑法律法规、建筑CAD等课程。

③拓展学习领域，主要有装饰构造与预算、会计学原理、工程经济学、建筑财务管理、安装预算软件等，此类课程作为专业扩展选修类课程。

④综合强化学习领域，主要有工程图识读实训、安装预算集中实训、土建工程预算集中实训、岗位证书集中实训等，此类课程为综合实训课程。

⑤顶岗学习领域，主要是毕业学期顶岗实习。

学习领域的课程体系采用“4+1+1、三阶段”的人才培养模式实施，第一阶段为基础学习领域、专业学习领域、拓展学习领域课程的学习，第二阶段为综合强化学习领域课程学习，第三阶段为毕业学期顶岗实习。详见图3。

4 结束语

高职工程造价专业职业能力为核心的人才培养方案的制订是一个完整的系统工程，我们有理由相信，随着人们教育理念的更新和对高职教育的不断研究，工程造价专业必将迎来更加灿烂的明天！

参考文献：

[1]封峰.高职类工程造价专业人才校企联合培养模式的研究[J].华章，2010（29）.

[2]何宗花，裘汉琦，陈利.高职工程造价专业人才培养目标分析及其实施[J].职业技术教育，2008（26）.

[3]陈丽.以就业为导向的高职院校工程造价专业人才培养模式构建[J].科技信息，2010（22）.

[4]徐友辉，张凯.高职工程造价专业学生职业能力培养的探索[J].四川职业技术学院学报，2009（01）.

[5]马行耀，瞿丹英.高职工程造价专业人才培养模式改革初探[J].中国科教创新导刊，2009（01）.

[6]刘玉新.工程造价专业教学内容改革的方法和途径[J].职业技术，2008（04）.

[7]王欣.高职工程造价专业教学计划调整的探讨[J].扬州职业大学学报，2008（02）.

篇9

1 进行岗位培养目标定位，明确职业能力要求

准确进行岗位培养目标定位，明确职业能力要求是确定专业教学改革方向、强化岗位能力培养的前提和基础。随着社会经济和教育的发展，我校对中专生培养目标和人才培养的质量规格进行了重新定位。主要表现在：①培养应用型专业技术人才，即一线的管理者和劳动者。②以能力为本位，贯彻“够用为度，按需施教”的原则，不再追求各个学科的系统性和完整性。③在注重学生专业技能培养的同时，加强对学生科学文化知识综合素质的培养，为他们今后继续进修打下良好基础。

根据现阶段市场需求，工民建专业主要培养工业与民用建筑施工人员和技术管理人员，其覆盖的职业岗位有材料试验工、木工、砖瓦工、抹灰工、钢筋工、混凝土工、油漆工、防水工、测量放线工、架子工等职业操作岗位的工作和施工员、预算员、质量员、安全员、材料员、工程监理等基层管理岗位的工作。

2 积极稳妥地推进人才培养模式及教育教学模式改革

2.1 改变传统的教学模式，实行“2+1”分段模块教学模式。将三年教学分为两段，前两年左右为公共教学阶段，完成文化基础、公共专业课及基本专业技能训练，最后一年左右时间全部为实践教学阶段，按专门化方向分流，进行岗位（职业）能力强化训练。既可以按单一岗位形成不同专门化方向，也可由两个或几个岗位组合专门化方向。

2.2 全面推行“两证一书”毕业标准。“两证一书”教育是职业教育的特色之一，也是衡量学生掌握本专业基本技能的重要标志。将职业资格证书教育纳入培养计划之中，根据职业岗位的需求及专业的特点，由学生自由选择两种职业资格证书。近几年，我校学生在毕业时要求既能达到中等学校学历教育水平，又能达到相关职业资格要求，同时取得学历证书和职业资格证书。

2.3 按能力本位要求重新构建了新的课程体系。按能力本位要求，调整课程结构，优化课程设置，通过职业能力分析，确定专业各专门化方向相同和不同的知识点、能力点，从而构建出课程体系。构建课程体系时，体现职业教育既是学历教育又是就业前培训的思想，突出职业能力训练，打破学科界限，构建综合化课程。

2.4 更新教学内容、教学方法和教学手段。我校工民建专业的教学内容改变了传统的以《建筑制图》、《建筑结构》等理论教学为主，取而代之的是以《建筑施工》课程为核心展开教学，增加《建筑施工》课程课时量，同时将近年来在建筑施工中普遍运用的施工工艺和技术措施、采用的新型材料和高效设备等内容纳入课程教学内容，增设工程监理方面、工程质量检验方法等课程，使学生的知识结构适应市场、企业的需要。努力更新教学方法和教学手段，充分利用现代化教学手段，开展教学活动，增加教学的信息量，适应新时期职业技术教育的需要。尤其增加与施工技术相关内容的信息量，通过观摩录像及多媒体教学片，了解各种建筑施工的基本工艺技术和现场管理方法，为实训实习打下良好基础。

2.5 制定完善的实践教学大纲，实行实践教学课程项目化管理。实践教学在教学过程中全面实行项目化课程管理，制订较完善的教学大纲，明确教学目的与要求，制定相应的考核评价标准，实施实践教学项目化课程考核措施。紧紧围绕施工这条主线，突出专业基本概念、基本知识和基本技能，删除超越中职层次的内容，将近年来在建筑施工中普遍运用的施工工艺和技术措施、采用的新型材料和高效设备等内容纳入实践课程教学大纲。

3 着重解决三个问题

3.1 加强宣传，统一认识。全校上下加强宣传、统一认识，充分认识到适应市场需求，培养实用型、技能型人才是学校生存发展的关键。我们深深体会到只有突出实践教学，加强中职学生岗位能力培养，培养出对社会有用的人才，毕业生才能得到社会的认可，就业率才能相应提高，也才能带动学校竞争能力、办学能力的提高，树立学校品牌，把学校做大做强。

篇10

我们知道在传统的高职建筑专业课教学中,教材理论过多、过于陈旧,新工艺新材料无法及时更新;课程设置单一,各专业课互相联系不到。通过对本专业所有课程的梳理及研究了相关教材之后,在查阅了大量的教育教学资料的基础上,结合自己的实践经验,对教材、组织形式、课程设置进行重新编排,初步摸索出一套更加适合高职教育的教学模式即模块化教学。即是将建筑工程专业课模块化,搭建合理平台、构建基于工作过程的模块,必将能够大幅度地提高教学质量,培养出符合社会需要、企业欢迎的高素质高技能人才。

一、模块化教学的概述

将整个课程体系划分为几个模块,每个模块按照工作流程设置课程,模块之间上课不分先后。模块是:专业基础模块、建筑构件设计与制作模块、建筑分部工程组织施工模块、建筑单位工程施工管理模块。通过这几个模块的教学与训练达到由专项技能培养和提高转换到综合能力的培养和提高,再从综合能力的培养和提高转换到顶岗能力的培养,最后实现就业。

二、模块化教学的意义

模块化教学是课程改革的具体要求。高等职业教育要想实现以就业为导向目标,必须注重培养和提高学生的职业能力。以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要对现行的人才培养模式、办学模式、教学模式及能力评价等模式进行变革,做到从市场和企业的需求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要。

三、探讨模块化教学的具体方法

1.主要教学方法是交叉讲解法、启发式提问法、情景授课法、任务驱动法等。结合电脑上机操作、多媒体教学等手段。以《施工与管理》课程为例,涉及CAD、OFFICE软件、施工技术、安全管理、质量检验与标准等,实行模块化教学法,即以《施工与管理》为主线,将相关课程内容打包,形成一个模块。

2.模块设计原则是从企业对本专业人才需求出发,根据本专业教学计划的要求,以学生的基本功训练为技能训练核心,以典型课题为实例,以施工技术水平为检测标准设计模块。模块设计本着覆盖相应的岗位群、达到施工员的水平、以基本功训练为主、兼顾新技术、突出专业主干、兼顾专业边缘,着眼实际操作、兼顾相关知识学的原则,将本专业技能训练设置为一级模块和若干个二级模块,分别制定出相应的训练内容、训练要求、实施方法。按照国家有关规定的要求和标准,该模块覆盖施工员、质检员、安全员、材料员、预算员五个岗位。

3.教学内容及课程的建设是在总结建筑工程专业工程教学经验的基础上,对教学内容、课程建设采取“课程设置模块化,基础平台素质化,专业基础工程化,专业内容广泛化,实践环节综合化”的改革措施,从而使课程达到课程设置模块化。课程模块分纵向模块和横向模块,其中纵向模块包括:基础平台模块、专业模块、实验与实践模块。横向模块包括:专业基础平台模块、技术平台模块、管理平台模块、经济与法律平台模块。基础平台素质化:依据素质教育与终身教育的精神,构建基础平台课模块。该模块含三个子模块:科学理念模块、数字信息模块、人文社科模块。专业基础工程化 :根据工程教育的观点构建工程学基础模块。以学科基础为主导,辅以与之相应的相关知识,其目标是掌握技术基础理论,强化工程意识,架起基础理论与工程技术间的桥梁,培养初步的工程技术能力。

4.课程体系的建立就是课程体系采用“以技术平台、管理平台、经济法律平台”为核心的课程体系,以实现符合时代要求的人才培养模式。