网络管理实习自我报告范文

时间:2023-03-29 07:16:31

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网络管理实习自我报告

篇1

高职生物食品类专业顶岗实习实施网络管理的可行性与必要性

顶岗实习实施网络管理是现代人才教育发展的趋势现阶段进行顶岗实习的学生群体主要以“90后”为主。“90后”的学生的成长正处于素质教育盛行和互联网文化快速发展的时期,国家在教学模式、教学内容和教材编排等方面都发生了很大变化,在一定程度上促进了网络教育在学生学习途径上所占比例的提升,因此学生表现出更愿意接受网络沟通和交流,通过网络沟通的效果比现场说教的沟通效果更好[9]。互联网教育有助于将教育的主动权下放,从以教师为中心的模式变为以学生为中心的模式,提倡学生发挥主动性和创造性,注重培养学生的学习积极性和知识运用能力,将知识点融入到生活和工作问题的解决过程中,将学生的学习时间花在解决工作过程中会遇到的问题而不是单纯的理论教育和单纯的技能操作训练上。因此,网络教育更利于培养个性化的人才,更利于培养现代化的高技能人才。顶岗实习实施网络管理能够满足提高教师教学效率的需要走访式的顶岗实习管理由于其灵活机动的特点成为现阶段高职院校普遍采用的一种顶岗实习指导模式。它虽然能够符合顶岗实习的教学特点,满足发生在不同时间、不同地点、不同教学对象的教学需要。但在发挥优点的同时,其缺点也非常明显。专职教师不仅要维持学校里正常的教学工作,而且要花费大量的精力进行企业走访和指导。针对专职教师而言,工作量大,收效不佳,且企业也认为走访式的指导给他们的工作带来极大的不方便,每次学校派人来都要派出专人接待和交流。在耗费大量的人力和财力,并不能达到有效实时管理和指导全部实习学生的目的。而实施顶岗实习的网络管理可以节省大量的走访时间,对多数同学可以做到同时指导。顶岗实习实施网络管理是科学评价学生的顶岗实习全过程的需要传统的顶岗实习考核多数根据实习单位对实习学生的满意程度来进行打分考核的,这加重了学生对顶岗实习的误解,认为顶岗实习就是作为公司的劳动力进行工作,只要达到企业的要求即可。这种传统的考核方式不仅不能反映出学生的真实学习和工作状况,还滋生了部分企业员工不尊重学生、甚至要挟学生的不良现象。由于学生的顶岗实习不仅仅是工作,还是在学校学习的一种延续,因此,只有在进行网络管理顶岗实习,实施全过程中对学生的工作和学习进行管理和考核,才能够真正的体现学生顶岗实习收到的学习效果。

高职生物食品类专业顶岗实习实施网络指导管理的人员组成及素质要求

顶岗实习的管理由于学生参与顶岗实习的工作内容以及工作环境的不同导致指导内容千变万化,学生的心理状况也是各有不同,因此实施网络指导管理的人员除具有宽广的知识面、丰富的实践经验之外,还必须有能力对学生进行合理的心理辅导和相应的职业规划指导。因此在实施网络管理的人员组成中应该包括辅导员、三师型教师和教研室主任。而对于实施网络指导管理的人员素质要求应该符合以下几点情况。具有灵活进行教学设计的能力由于顶岗实习中涉及到的问题千变万化,在顶岗实习中网络指导管理人员需要做到的是教会学生独立思考、独立解决遇到的问题,并对学生在解决问题的过程中加以指导。这就要求网络指导管理的教师在教学指导内容上能不拘泥于形式,随时可以将现场的知识技能和知识设计成教学案例对学生加以指导。这些只有具有灵活进行教学设计能力的指导教师才能胜任。一般教研室主任具有丰富的安排教学计划、进行新课程设计探索的经验,因此具有灵活进行教学设计能力的教研室主任应该属于网络指导顶岗实习的组成人员之一。具有宽厚的行业理论知识和丰富的实践经历高职院校担负着培养我国具有国际视野的高素质高技能人才的重任。因此,在指导学生进行顶岗实习时必须具有并将行业前沿技术知识、实用职业技术知识、能力和态度融合于顶岗实习指导中的能力;必须具有将生产、管理、服务知识和能力吸收内化,并能有效地再现、传授给学生的优异行业岗位能力。因此,掌握着国内最先进的技术和理论、具有丰富实践经历和良好科研能力的三师型教师是网络指导顶岗实习管理的骨干力量。具有思想辅导和职业规划指导的能力辅导员在校内通常扮演着心理辅导和职业规划指导的角色,学生在顶岗实习阶段往往也是心理状态变化最大的阶段,从象牙塔生活向社会迈进的过程中,学生面临择业的困惑、人生价值观选择的困惑以及社会交往原则等诸多困惑。因此在顶岗实习过程中,除了面临专业技能学习的压力,更多地是由学校走向社会时生存环境剧烈变化带来的心理预期不符的压力。这就要求网络指导管理组成人员中一定包含具有思想辅导和职业规划指导能力的辅导员。

高职生物食品类专业顶岗实习实施网络指导管理内容的模块组成

在顶岗实习管理过程中,管理内容的模块组成是决定管理效果好坏的关键。一个好的管理内容模块组成,可以让学生顺利度过顶岗实习期,学习到更多地和工作相关的基本素质,不仅能够较好地适应社会,而且为职业生涯的可持续发展打下坚实的基础。根据网络管理的实践经验及调查的网络管理实施情况,笔者认为一个好的顶岗实习网络指导管理内容应该包含以下几个模块。公告系统资源模块该模块中包含企业顶岗实习岗位供应状态、学生顶岗实习岗位需求状态、学校教学通告等信息。通过该模块,学校可以根据教学计划和教学任务安排学生的顶岗实习岗位,同时企业也可以根据学生的顶岗岗位需求进行工作安排,从而达到同时满足学校教学和企业生产有机结合,实现双赢的局面。同时,学生可以通过公告系统资源模块的教学通告领取学习任务,执行学习计划,做到工作的同时仍然有校方的管理和指导。站内交流模块该模块是顶岗实习管理内部系统互动交流的专业知识板块,在这里学生在实习过程中遇到的问题可以和同学、教师进行交流,交流工作的经验教训,交流整个行业的发展趋势,交流生活中的困惑,交流工作中的特殊案例,在这些交流中学生进行学习,教师进行实时指导。学生实习记录管理与评价模块该模块在学生顶岗实习管理系统前期初始化系统时就应该由管理员导入即将实习年级的基本信息,包括院系、专业、班级、指导教师、网络管理指导人。还应该包括学习与教学相关支撑信息文件,学生在规定的期限内完成职业岗位实习任务的同时,并通过周记、报告或者小结等形式定期向指导教师汇报工作成果。教师通过讨论布置的任务、解答疑问或者案例教学的形式向学生的工作成果汇报定期作出反馈。教师网络管理总结模块该模块中教师对学生前期顶岗实习中遇到的问题进行总结,并根据这些新的问题进行总结,并提出解决措施。同时设计出新的顶岗实习指导案例与学生进行探讨,以便于学生在某个方面进行加强。该模块设计的内容具有一定的专业特色和学校文化特色,与学生的顶岗实习岗位设置有着密切关系。如生物食品行业该模块重点往往需要突出食品行业的职业道德、严谨的工作作风等内容,而汽车数控行业则重点突出服务与技术相结合的内容,会计行业则突出会计行业的职业道德教育等。教师网络管理总结模块带着浓厚的专业和学校文化色彩,这与不同地方院校的教育重点不同相关,跟学校和专业重视培育学生的哪种素质密切相关。

篇2

不同的职位具有不同的工作和不同的职责范围。而作为一个专门做外贸的公司,具有较强的综合性,工作范围大,任务也比较繁杂。在实习阶段,我主要的工作是文秘工作及其公司的网络管理和编辑。

文秘工作是办公室的主体工作,领导要做到决策科学化,离不开秘书人员的协助。因为秘书人员一方面处理着大量的日常事务工作,另外,还能发挥他们了解全面情况,掌握多方面信息的优势,辅助领导决策,提供合理的建议。秘书工作头绪多,任务重,但必须抓好以下几个方面:

第一,主动做好领导之间、同事之间的协调工作,帮助领导有计划、有步骤、有重点的抓好各项工作,做到忙而不乱。并从过去偏重办文办事,转变到既办文办事,又出谋划策。

第二、开展调查研究,了解基层同事的学习、思想、工作、生活情况,及时向领导反映,并提出合理的建议。对一些急需解决的问题,应及时与有关部门协商解决。

第三、组织起草本单位产品的报价,报备,客户售后服务,合同等协议.

第四.由于实习期间公司有展会,负责跟客户与公司的良好,及时的沟通.解释相关产品的性能,规格几价格.

文秘人员除了需要具备以上工作人员的基本条件外,还应有自己特殊的知识修养、技能修养、品德修养、作风修养。因此,做好文秘人员就要自觉、全面地加强这四个方面的修养,努力把自己造就成为德才兼备,既合格又称职的工作人员。并注重掌握以下原则。1、要有充分的政策依据和事实依据。2、要有准确性。3、要雷厉风行。4、严守纪律,保守机密。

同时我还负责公司的网站管理工作.

第一.运用photoshop处理公司的产品图片.我们公司产品的图片是用手机及数码照相机拍摄的,而我们公司的网站对上传的图片大小有要求,所以我要把它们处理成相应的大小并且保持图片不失真.

第二.完善公司的网站.由于公司最近新更新了一个网站,我负责把公司产品中缺少的上传.

第三.做好公司网络的加密工作.由于公司对手较多,为了避免公司信息的外漏,对公司电脑进行了加密工作,并加强管理公司的防火墙.

第四.客户信息的管理.实习期间正好遇到一个展会,做各种电子表格,统计并完善了客户的信息.

这是与自己所学专业有密切联系的,所以自己在这方面格外侧重并作的很用功.希望能够加强自己的专业知识.

[实习体会]

大学生活让我对计算机理论知识有了一定的了解,但真正操作起来就没有那么容易.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。经过过去两个月的实习,我对自己有了新的认识及前进的方向。

1.继续学习,不断提升理论素养。

在信息时代,学习是不断地汲取新信息,获得事业进步的动力。现在通过实感觉自己学的不够,要用到知识时总感觉脑袋是空白的。很后悔自己当时在学校为什么不多学一点,多练习一点。总在后悔也没有用,只能自己去努力学习。为了能更好的适应工作,我利用自己空闲时间去附近的书店去看书,希望能弥补不足。

2.加强信心,坚持下去

虽然在这个公司自己可能是学历水平是最高的,但真的工作起来我的起点却很低。有时候遇到事情总会着急,慌张。平常信心不足,总感觉自己做不好。大家说我很内向,其实只是自己有点自卑,不敢去表达。或许还需要一段时间的磨练吧。只有自己的知识和能力都在提升,相信自己总有一天会很勇敢的表现自己。

上学的时候大家都说,能珍惜现在的日子就好好珍惜。等工作了才真的领悟这句话。每天起早贪黑,忙忙碌碌,做了第一天就想回到学校接着做学生。感觉学生时代真是最美好的时间。可是既然踏出来了就要继续走下去,因为这一天也终究要来到。

对给自己点信心,多给自己点赞赏,多给自己鼓鼓劲。相信总会走出一条宽敞大道的。

3、同事相处

感觉学生时代很美好,不仅仅是不需要去努力工作,而是在学生时代你可以有很好的同学,很好的朋友,大家相互嘘寒问暖,不必勾心斗角。我感觉这里才真的有纯洁的友谊。可踏上了社会,于存在着利益关系,又工作繁忙,就多了份人情世故。老板对你的颐指气使,同事对你的多加防范,就更加想念自己的同学。可能自己还不能适应这样的环境吧。但还是希望以后自己去努力,希望自己可以有个好朋友,希望自己可以有个团结的环境。

篇3

Abstract: This paper analyzes the present situation of higher vocational colleges' post practice, and points out the development of higher vocational college students' post practice. It also discusses the higher vocational college students' post practice system based on the quality evaluation.

关键词: 质量评价;高等职业院校;学生顶岗实习;体系

Key words: quality evaluation;higher vocational colleges;student post practice;system

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2014)17-0240-02

0 引言

随着高职院校教学改革的不断深化,高职院校的教学逐渐从传统的理论教学转变为注重实践能力的培养,也是符合社会企业对实践技术技能型人才的需求。顶岗实习是学生到企业具体的工作岗位中,在真实的工作岗位环境下从事该岗位的工作内容或生产劳动活动,以培养学生岗位实践能力[1]。顶岗实习不仅能有效的培养高职学生的职业能力,还能有效的提高高职学生的职业道德素养,为高职院校培养出符合社会企业需求的人才[2]。目前,高职院校的顶岗实习还处于初步探索的阶段,高职学生在顶岗实习中还存在着一系列的问题,因此,完善高职院校顶岗实习的质量评价体系对保障顶岗实习的顺利实行具有重要意义。

1 高等职业院校学生顶岗实习的现状

1.1 高等职业院校学生顶岗实习的发展 近年来,很多高等职业院校正在积极探索和实行高职学生的顶岗实习,并且取得一定的理论和实践成果,特别是在建立完善的高职学生顶岗实习的制度和管理方法、高职学生顶岗实习的质量评价等方面取得创造性的研究探讨,为高职院校进一步科学有效的建立学生顶岗实习质量评价体系奠定基础。例如,武汉城市职业学院学生顶岗实习通过信息平台实施过程管理,经过一段时间的探索已初步形成制度化和程序化管理,主要从制度、申报程序、组织机构和质量管理机制等方面得以保障,特别是严格的质量管理机制体制。浙江建设职业技术学院关于高职学生顶岗实习制定高职学生顶岗质量目标和管理方法[3]。镇江市高等职业院校制定高职学生顶岗实习管理绩效评价。焦作大学关于高职学生顶岗实习实施加强领导管理、专项经费支持以及严格的考核制度。各个高等职业院校通过建立一系列学生顶岗实习的管理制度和质量保障体系,从而保障高职学生顶岗实习的顺利实行,同时为高职院校顶岗实习进一步发展提供科学理论指导。

1.2 高等职业院校学生顶岗实习存在的主要问题

1.2.1 社会企业缺乏对高职学生顶岗实习的重视

在高职学生顶岗实习过程中,由于企业要提供培培训技术人员以及培训场所,并且需要提供高职学生顶岗实习的工资酬薪,同时需要保证高职学生在顶岗实习过程中的合法权益不受到侵害,因此,企业在高职学生顶岗实习的过程中会额外增加企业人力和财力的投资,一定程度的影响企业的经济效益,导致企业缺乏对高职学生顶岗实习的重视,甚至企业拒绝高职院校顶岗实习学生。现阶段企业履行社会育人的职责还有待提升,企业在追求经济效益的同时,还应加强社会育人职责,实现企业经济效益和社会育人共同发展。

1.2.2 高职学生缺乏对高职院校顶岗实习的认同

很多高职学生对于高职院校与社会企业建立合作,推动高职学生顶岗实习的发展表现态度冷淡,并采取消极的态度对待高职院校的顶岗实习。由于高职学生接受传统教育都是在学校与教室中进行授课,而将高职院校顶岗实习将传统的在学校和教室中的授课转变成在企业中授课,高职学生对于高职院校以培养实践能力为重点的教学教育方式还不能完全适应。此外,高职院校顶岗实习的学生不认同粗放密集的企业生产线工作,高职学生认为企业生产线的工作单调和重复,并不能有效的学习新的技术知识和技能,也不能有效的提高自身的实践工作能力,另外,高职顶岗学生的文化程度较高,对于与自身同在企业生产线生产而文化程度相对较低的技校生或工人一起感到不平衡,降低顶岗实习的积极性和热情,导致高职学生缺乏对高职院校顶岗实习的认同。

2 高等职业院校学生顶岗实习质量体系研究

2.1 建立多级顶岗实习过程网络化管理评价体系 多级顶岗实习过程网络化管理评价体系是建立顶岗实习网络平台管理模式,即由校内指导教师、企业指导教师、辅导员或班主任以及顶岗实习平台管理员等通过网络平台对学生顶岗实习过程进行多级质量管理。校内指导教师主要负责对顶岗实习学生的专业指导,并督促学生完成实习计划,负责检查、落实实习任务,批阅实习日志、总结,并负责学生岗位工作期间的安全。顶岗实习期间指导教师在顶岗实习平台工作,必要时要到现场检查学生工作状况。企业指导教师主要负责岗位工作任务的具体指导。辅导员或班主任主要负责学生的政治思想工作,对学生进行心理辅导和咨询,负责学生安全,处理学生日常事务。顶岗实习平台管理员主要负责上传学生个人信息、实习安排及考核办法等并收集学生顶岗实习相关工作资料。校内指导教师、企业兼职指导教师以及辅导员或班主任可以通过网络管理平台指导学生实习,查看和批阅学生学习日志、周志等,并给出评分评语,对学生实习状态实时跟踪,从而保障学生顶岗实习过程管理的质量。

2.2 建立健全顶岗实习工作质量保障体系 高职院校要指导学生家长书面签署顶岗实习协议,由辅导员确认后经学校相关部门进行审批,或由学生所在的院系向学生家长写告家长书,告知家长学生顶岗实习时间、地点、实习任务及具体的实习要来达到家校共同管理的目的,同时院校和企业共同为学生购置意外伤害保险或工伤保险等。在顶岗实习期间,辅导员或班主任及校内指导教师要坚持对学生开展思想教育及心理疏导工作,指导学生树立正确的人生观和价值观,树立吃苦耐劳、磨炼意志、提高素质、增长技能的意识,指导学生遵纪守法、严守企业、岗位工作纪律,同时对出现心理问题的学生进行及时心理疏导;另外,开展必要的生活常识教育和社会活动安全常识教育,杜绝因无知导致安全事件发生。企业指导教师要开展顶岗实习过程中学生安全意识教育、岗前安全生产教育以及培训,保证顶岗实习学生具备必要的安全生产知识和自我保护能力,掌握本岗位的安全操作规程。高职院校领导每月派人前往巡视或安排常驻人员蹲点管理,并做好顶岗实习情况记录;建立信息化管理和反馈制度,教学管理部门做到对有关数据信息及时并及时向院校反馈,校内指导教师和企业指导教师要定期分别向学校和实习单位报告学生顶岗实习情况。通过建立健全顶岗实习工作质量保障体系,保障顶岗实习学生的安全和工作顺利开展。

2.3 建立健全顶岗实习工作考核质量评价体系 关于顶岗实习工作考核质量评价,企业指导教师重点考核学生实践操作能力和职业素养,包括学生工作态度、职业素养、协作能力、专业技能、创新意识等,并填写《学生顶岗实习考核表》;校内指导教师重点考核学生组织纪律、实习任务完成情况,包括学生实习日志、总结、内容完成情况等。顶岗实习网络平台根据考核方案在后台自动生成综合成绩,计算公式为:学生顶岗实习成绩=[周志*60%+总结*40%]*40%+企业*60%。在顶岗实习结束之际,院校不仅对于顶岗实习工作过程管理突出的而且对于资料收集完整整理得好归档及时单位和个人给予奖励表彰,顶岗实习完整资料包括顶岗实习协议、顶岗实习计划、学生顶岗实习报告、学生顶岗实习成绩、顶岗实习周志、顶岗实习巡回检查记录以及顶岗实习考核表、实习经历证明等。经过这一系列的工作逐步建立健全顶岗实习工作考核质量评价体系。

3 结束语

高职院校学生的顶岗实习能有效的缩短高职院校传统的理论教学与社会企业需求实践技术质能型人才目标的距离,为社会企业输送有用的人才。对于高职学生而言,高职院校安排的顶岗实习不仅能有效的培养高职学生的职业能力,还能有效的提高学生的职业道德素养,为高职学生未来更好的发展奠定坚实的基础。通过建立多级顶岗实习过程网络化管理质量评价体系、健全顶岗实习工作质量保障评价体系及质量考核评价体系,从而有效地保障高职院校学生岗位实习的质量。

参考文献:

[1]刘超慧,高国云,王力昆等.高等职业院校学生顶岗实习存在问题的研究[J].中国外资(下半月),2013(7):280.

篇4

关键词:艺术类高职院校;数字教学资源库建设;工业设计

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-056811-0082-03

随着全国教育信息化工程的日益推进,艺术类专业数字化教学资源库建设取得了一定的成果。目前,各院校已经自建了部分数字资源,但是内容分散,没有统一的组织结构,而且各个部门存在重复建设的情况。所以,很有必要规划建设具有艺术特色的、共享型的数字化教学资源库。本文以工业设计专业为例,对数字资源库的建设做初步的探索。

一、建设目标与思路

1.总体目标

立足区域社会创意设计产业发展,通过校校联动、校企对接,在准确把握和认真分析企业设计流程对应岗位的工作任务与职业能力的基础上,按照工业设计专业人才培养目标、培养规格和质量标准,遵循“整合资源、共建共享、服务社会”的原则,以工业设计应用为重点,通过网络信息技术和远程教育手段,涵盖专业建设、课程开发、教学设计、教学交流、虚拟实训、企业信息、就业资讯及作品展示等,为设计教学和实践提供鲜活的设计形象元素和珍贵的创意资源,建设满足现代职业教育、企业培训、在职人员继续教育、行业新技术推广应用需要的资源共享、相互交流的开放式平台,创造具有高等职业教育特色和时代精神的工业设计专业网络化、智能化、互动化和信息化的教学资源库。

在总目标的基础上,进一步细化具体目标如下:

(1)整合区域教学资源,实现教育资源的共建共享。

(2)创建信息技术与课程整合的模式,开发网络教学软件,建立立体化教学资源和多元网络化教学的平台。

(3)确定先进的艺术设计类资源库建设的结构和呈现形式。

(4)形成并完善资源库的共享共建机制,实现教育资源库建设的可持续发展。

2.建设思路

(1)资源库建设要实现企业与学校的联动、教育与信息技术的整合,而不单纯是学校文本教材、教案、试题的简单电子化。

(2)资源库建设要体现专业的顶层设计、先进技术、网络运行、开放管理、社会服务等多功能、多层次、多元化的建设格局。

(3)资源库建设采用双向的建设路线,既要进行自上而下的有计划、有组织的开发,又要开辟自下而上的资源应用建设的途径。

(4)资源库建设要充分利用行业企业资源,引进他们的标准,采取“企业需求在前,学校开发在后;课程开发在前,资源建设在后;课程标准在前,课程设计在后,网络平台同步跟进”的建设思路。

(5)资源库建设要根据工业设计专业的培养目标与就业岗位特点,以社会需求为导向,以课程建设为基础,基于实际工作场景、实行项目导向的教学模式。

(6)资源库建设要按照顶层设计、分步实施、边建边用的原则,利用信息科技手段,以多种方式进行教学资料的收集、整合、编辑和存储,并对资源库的知识结构、功能结构、内容质量、应用平台、服务模式等做出具体明确的规范标准,实施资源建设和网络平台同步跟进,形成一个系统化与规范化教学资源库建设的良性循环。

二、建设规划

从企业对毕业生素质、能力的要求出发,确定人才培养目标。通过制度创新,使企业全面介入课程体系设计和课程标准制定。根据教学资源的内容、形式、标准、所需存储空间等特点,结合企业要求和区域经济特点,参考国内外职教经验,遵循通用的网络教育技术标准,通过网络开发和数据库技术,构建一个集专业性、教学性、技术性、艺术性、实效性和通用性的,符合区域性职业教育需求的适应教学、结构规范、接口开放、自我完善、集中管理的工业设计专业教育资源应用系统。

1.组建“校企一体化”合作的资源库开发团队

以上海汽车集团设计院等大型企业作为专业资源库建设的核心企业,集聚行业、企业、高校的专门人才、专业教师、设计人员、电教专业人员,构成一个具有不同背景、不同专长的项目开发团队,确定院校和合作企业资源库建设的负责人,完成方案策划、素材搜集、前期拍摄、后期编辑、互动编程、测试和制度管理等各个环节。以企业技术指导、企业标准解读、典型案例提供、设计制作过程视频制作、联合编写教材等方式,与行业企业专家共同开发与能力训练相配套的、能够更多地展示职业场景、显示真实操作的“产、学、教”融合的专业标准教学资源库。

2.提出资源库建设总体设计

在充分调研的基础上,按照“明确资源库建设目标――进行整体系统设计――制订资源库建设方案――构建资源库平台层次(模块或专项区)――划分资源类型――制定资源库建设标准――搭建每个平台的二级栏目――合理设置素材资源子库――推广应用――评价反馈――完善更新”的建设思路,进行科学合理规划。针对资源库建设涉及到的诸多问题,如资源库设置哪些功能和相应的程序?如何确定资源库各版块的结构和具体内容?需要遵循的规则和标准有哪些?以及项目预算的编制等问题,提出解决问题的具体办法和途径,确保建设目标的顺利实现。

3.明确资源库建设的定位与规格

专业资源库建设以学校为主题,以校企合作为基础,以高职专业教师和在校学生为主要服务对象,以设计思考能力、2D(2-dimensional space)沟通能力、3D(3-dimensional space)执行能力、模型塑造能力的培养为主要内容,以支撑专业教学、服务自主学习、提供在线学习为建设目标,进行高起点建设、开放式运行与管理,力求资源库架构合理、内容准确、素材丰富、格式规范、更新及时,引领区域水平,体现行业企业、专业建设新理念、新技术、新成果,实现资源共享与资源应用的有机结合。

4.确定资源库建设框架和层次目标

教学资源库将按照教学资源系统和网络管理系统两个部分同时进行建设。教学资源系统包括四大平台及其划分的十个专项区,网络管理系统由资源管理模块、系统管理模块和用户管理模块组成。通过教学资源的集成与建设、课程标准的开发、网络系统的设计与实施等途径,形成互促互补、动态循环、持续改进、强大而完善的教学资源库系统。

(1)建设专业相关行业、企业及教学单位的教学专业标准库(如人才培养方案、专业标准、课程大纲);

(2)建设10门核心课程资源库(如课程整体设计、教学大纲、电子教案、项目/案例库、试题库、课程考核办法);

(3)建设以真实任务为基础的3D虚拟实训平台;

(4)建设专业图片、动画、影音资料等专业素材库;

(5)建设以能力测试和从业测试为子集的综合试题库;

(6)建设以完整项目和案例为单位的教学项目包和企业案例库;

(7)建设行业企业信息化公共服务平台;

(8)搭建与院校、行业企业就业信息连接的就业与培训网络平台。

5.资源库构架

数字资源库框架图

资源层:包括数据库服务器和各类资源库;

专业教学文件库:(教学指导性文件)专业培养目标,培养方案,专业能力要素,专业课程体系,教学计划,教学大纲等。

专业公共信息库:与专业相关的行业规范、行业现状、行业发展以及校企合作等相关信息。

网络课程库:以专业为单位的课程群,学院核心课程;

精品课程库:学院荣获国家级以及市级的精品课程;

多媒体课件库:能够实现课件的上传、下载、查询、管理(主要为视频课件,以实训为主的各类视频教材,体现艺术类,高职教育的特点)。

专业图片库:以专业为单位,包括各专业介绍,实验实训设备与场所,校外实训基地的图片,各类教学、实验、实习、培训等教学过程图片,与专业相关的新技术、新工艺、新设备以及行业信息发展的图片――素材库。

教学案例库:各工作室的项目包,以及教师的教学案例。实现理论知识的传授与实践技能的综合应用。

虚拟实验室:确认首饰设计专业以及数码系是否有虚拟实验室;

职业技能鉴定、培训资源库:主要包括学院专业涉及到的各项职业技能鉴定的等级、考试要求、考试大纲、培训信息以及考试习题库。

应用层:学校数字化教学资源中心;专业教学文件库――专业介绍;专业公共信息库――行业信息;精品课程库――精品课程;网络课程库――核心课程;多媒体课件库――课件资源;教学案例库――大师工作室;虚拟实验室资源库――虚拟实验室;职业技能鉴定培训资源库――职业技能鉴定培训;专业图片库――图片素材库。

用户层:学校主页――数字化教学资源中心

资源库内容建设是数字教学资源库建设的核心部分,要秉承可持续发展的建设原则,实行整合已有资源与持续建设相结合的方法。建设具有艺术类专业特色的、共享的、开放的数字化教学资源库。

参考文献:

[1]上海工艺美术职业学院示范性高职院校建设项目《数字化教学资源共享平台建设》验收报告[Z].2010.

[2]上海工艺美术职业学院数字化教学资源共享平台建设2008年度总结报告[Z].2008.

篇5

1、教室的门窗必须常年保持完好,任何人不得故意损坏。

2、门窗发现损坏,班主任有责任及时报修,同时采取相应的防范措施。

3、教室门的钥匙班级应指定专人保管,门窗每天落实值日生随时关锁好。

4、学生课桌内除放书籍课本、学习用品外,不准存放其他任何贵重物品(如:现金、钱包、首饰、手表、随身听、计算器等)

5、学生不准在教室内追逐打闹,随便搬动课桌、椅。

6、学生不准在课桌上乱写乱画,更不得用刀具刻划痕迹。

7、教室内不准乱拉私接电源、乱设插座、乱充电。

8、不准学生在无保护措施情况下擅自登高擦洗户外窗玻璃,防止发生意外事故。

(二)实验室安全管理制度

1、化学危险品应设专用安全柜存放,柜外应有明显的危险品标志,并加双锁保险,由两人负责,领用危险品必须按规定执行,以免酿成事故。

2、实验室供电线路的安装必须符合实验教学的需要和安全用电的有关规定,定期检查,及时维修。

3、实验室要做好防火、防暴、防触电、防中毒、防创伤等工作,要配备灭火机、砂箱等消防器材及化学实验急救器材等防护用品。

4、实验室要采取防盗措施,加强安全保卫工作,非实验室工作人员不得进入仪器保管室内。

5、实验室工作人员作为实验室安全防护的当然责任者,应随时随地按照本制度进行检查,做好安全防护工作,学校领导要经常督促检查。

6、任何人不得私自将有毒物品带出实验室,违者造成后果应负一切经济法律责任。

(三)计算机教室安全管理制度

1、计算机机房是学校重点要害部位,管理人员应高度重视安全工作,相关人员安全保卫责任落实。

2、微机房必须安装防盗门窗和报警装置,报警装置须与当地派出所或学校值班室联网,重要软件的存放保险箱。机房应根据实际情况配备适用的灭火器具,微机工作人员熟知使用方法。

3、严格控制进出人员,不准任何人将陌生人带入微机房操作微机。

4、门窗要定期检查,严禁登录黄色网站,未经管理人员同意不准私带软盘上机。

5、严禁火种进入微机房,不准在机房内吸烟。

6、学生使用计算机,必须服从老师的指挥,按程序操作。注意爱护公物,防止人为损坏。

7、现有的报警设施应经常检查,下班、节假日要及时接通报警设施电源,发现失灵,及时报修。

7、发现计算机使用电源损坏,要及时报修,以防造成更大的损失。

(四)办公计算机安全管理制度

1、各科室教学公用计算机为本科室人员使用,未经管理人员许可,其他人员不得擅自动用。

2、任何人不准在教学、办公用计算机上玩游戏、聊天和登录黄色网站。

3、禁止在计算机网络上发表违法或有害国家的议论。

4、做好各微机室防范工作,门窗要有防盗设施并及时关锁。

5、计算机室不准吸烟,更不得使用明火。操作人员离开微机注意及时切断电源。

(五)危险品安全管理制度

1、严格采购审批制度,未经单位主管批准,任何部门、个人不得擅自购买剧毒、易燃、易爆物品。

2、严格进出库登记制度,并有专人、专箱(橱)保存,实行两人同时加锁开、关的制度。

3、领用危险品须经部门负责人批准,实验多余的应及时退还给保管人员入库。

4、使用危险品时要按规范操作使用,学生必须在指导老师指导下进行实验实习。

5、任何个人不准私自收藏、保存危险品,违者由此发生的事故则负全部经济、法律责任。

(五)图书室安全管理制度

1、图书、资料严格编目、登记制度,借出收回账册齐全,不定期检查防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好。

2、图书、资料分等级存放,特别贵重书刊的借阅实行校长特批制度,贵重书刊要有专人、专橱收藏,保管人应定期核查。

3、门窗要有防盗设施,离开工作岗位,应随手关好门窗,防止书刊被窃。

4、严禁将火种带入图书、资料室,内部消防器材应摆放明显位置,便于救急使用,平时注意检查,保持性能良好。

5、节日、寒暑假期间应切断内部电源,实行封闭式管理。

6、对现有报警器材定期检查,发现报警失灵应及时报修。

7、电子阅览室是电子设备重地,为维护网络安全,上机者不准私自装卸、删除随机软件。不准自带设备入内连机操作,严禁烟火,不准吸烟,不得存放易燃、易爆及放射性物品;严禁在可燃物上使用电热器具,电器易发热部位必须做好隔热处理。室内电器设备及线路安装必须符合安全要求。工作人员应都会使用消防器材。下班前认真清查、关闭各终端机,关好门窗,确认安全后方可离开。

(六)多媒体教室安全管理制度

1、多媒体教室列入学校安全要害部位,必须安装防盗门窗和报警装置,报警装置须与当地派出所或学校值班室联网,

2、专人管理,计划安排使用,未经领导批准,闲人不得入内。

3、使用计算机应实行登记制度,购入硬、软件严格审批制度、专人负责审查、登记、保存、账册齐全;不得将黄色、有害、国家查禁等不健康的信息输入教学多媒体内。

4、多媒体教室计算机价值贵重,使用人员必须严格按操作规程操作,学生应服从老师或辅导人员的指挥。

5、人离教室要随手关窗锁门,并注意切断电源,做好安全防范工作。

6、禁止火种带入室内,做好消防安全工作。

(八)网络中心安全管理制度

1、学校网络管理中心必须认真执行《中华人民共和国信息系统安全保护条例》。

2、任何部门或个人,不得利用联网计算机从事危害学校网及本地局域网服务器、工作站的活动,不得危害或侵入未授权的服务器、工作站。

3、机房设施应符合国家有关规定,认真做好电源防护、防盗、防火、防水、防尘、防震、防静电等工作,必须安装防盗门窗和报警装置,报警装置须与当地派出所或学校值班室联网,防范措施应有效得力。

4、严禁任何人在学校网上使用来历不明或有毒软件。

5、禁止利用校园网制作、复制、查阅和传播违反国家法律法规、不利国家安全稳定的信息以及黄色等有害师生身心健康的信息。

6、网管中心的服务器、工作站未经主管部门领导同意,不得借用到校外。

7、主干服务系统发生案件,必须及时报告学校保卫处或公安机关查处。

8、严禁火种进入室内,人离关窗锁门。

(十)体育活动、体育教学安全制度

体育活动

1、体育活动,实行谁组织谁负责的原则。老师组织学生体育活动,要认真检查体育设备,对已损坏,不符合要求的设备,严禁学生使用,并及时报修并出示警示标志。

2、开展活动前必须对学生进行安全教育,讲明活动要领,做好示范、指导以及防护工作,运动前做好各项准备活动。

3、老师不得指导学生开展有危险性的活动,学生不准离开老师自行开展有危险的活动,学生要听从教师指导,学会正确的运动技术和自我保护。

4、在体育活动中老师有组织、指导的责任,因组织指导过错造成学生身体伤害事故老师要负责任。

5、不要强行让学生做一些力所不及的运动。

体育教学:

1、任课教师必须在上课时讲清楚运动注意事项,准备好必要的安全防范措施,严格实行体育用具使用前的安全检查。

2、学生必须遵守课堂常规,按时上课,听从指挥、不迟到早退。

3、上体育课任课教师必须穿运动服、球鞋。

4、认真做好准备活动。

5、学生要听从教师指导,学会正确的运动技术和自我保护。

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述职报告作为专业技术人员述职述廉的重要应用文体,对人才的选拔、培养和使用中具有重要地位和作用。下面就让小编带你去看看维护人员个人工作述职报告范文5篇,希望能帮助到大家!

维护人员述职报告1正确决策和部门领导、同事们的帮助下,本人认真对照自身工作职能,根据公司的工作安排,严格要求自己。同时坚定工作理念,加强专业知识学习,切实转变工作作风,认真履行工作职责,以实际行动精心维护基站,确保2G、3G、4G网络的畅通,积极为公司创收。现将一年来做的工作简要总结于后:

一、努力锻造自我,养成良好的工作作风

掌握娴熟的专业技术技能自进入基站维护行业以来按照公司的要求和工作安排,通过参加公司组织的培训课和自学后。能熟练地对基站及配套设备进行维护。为以后的基站维护工作打下了良好的基础。树立了完整的通信网概念,对无线基站的维护优化产生了强烈的学习求知欲。在公司及部门的安排带领下,积极参加公司组织的内训。

二、刻苦钻研技能,强化自身的工作能力

培养积极主动的工作意识经过不断学习,不断积累,我能够从容处理日常工作中出现的各类问题,各种故障,保证了本岗位工作的正常进行,我能够以正确态度对待工作任务,热爱本职工作,认真努力贯彻到实际工作中去,积极提高自身素质,争取工作的主动性,从而具备了较强的专业心,责任心,努力提高工作效率和工作质量。

三、端正工作态度,弘扬爱岗敬业精神,牢固树立企业主人翁责任感

我坚持自我的反省且努力地完善自己的人格,无论什么情况下,我都以品德至上来要求自己,而遵守职业道德是能胜任这项工作的基本前提,无论何时何地我都奉行严于律已的信条,并切实地遵守它。我作风扎实,关心同事,团结同志,注重细节,追求完善,不找任何借口,认真履行岗位职责。每当在工作中遇到棘手的问题时我总是非常诚恳的向同事请教,坚持不达目的决不罢休的精神。在雷雨季节里和其他同事一起共同抢修,共同处理疑难故障,共同学习,共同提高。

在这一年的工作中,我以一名维护人员的双重标准严格要求自己,做到公司领导及同事们的认可。但是,检查起来,所存在的缺点毛病也是不少的,还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面:一是管理还是欠缺,还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力,可是个人能力还有待提高,传帮带成绩还有更多提升空间。今后,我一定在公司领导及全体同事们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

在以后的工作中我会更加的虚心请教,不懂就问。因为,我深知自己在工作中还存在着许多不足:专业知识还不够全面,有待更好的学习;需要领导和同事们的帮助和自己的努力。还会从基础上提高自己的技术,认真地做好工作计划安排完成好上级下达的各项任务,认真的配合班组长,团结同事,尊重领导,立足本职,以严格要求为准则,锐意进取,为公司作出更大的贡献。

维护人员述职报告2本人于____年年十一月起,应聘为公司网络维护兼网站设计,任现职以来,在章总的`指导下,严格履行岗位职责,认真学习,努力工作,较好地完成了本职工作和领导交给的各项任务,在这个岗位上锻炼了能力,提高了素养,在做人和做事上都有了很大的收获,今天,我就借着这个机会,把这段时间来的工作情况和明年的规划向大家做一个汇报。

一、定制度,抓培训,打开工作局面

电脑网络最怕病毒感染,自公司网络组建以来,中毒事件屡查不止,经过短期的培训,大家了解了相关的防护知识,并且能够积极地配合,使公司的病毒感染呈下降化趋势,相信,在不久的将来,大家都能做到有效的防护:作为网络管理人员,我更要加强监督检查力度,严禁各类存在安全隐患的光盘、磁盘,usb设备在网络中运行。由于工作的关系,许多工作人员都对usb设备和其他软件有使用要求。每次遇到这种情况,我都会耐心给他们讲解使用后果的严重性,得到了大家的充分理解,在我的建议帮助下采用飞鸽,圆满解决了病毒交叉感染问题。正是因为大家一直认真遵守,到目前为止,公司没有再发生过一次病毒感染网络的事件。

从接手工作到现在,我对每次出现的故障的现象、原因、处理方法、解决过程都做详细记录。定期做对比分析,这样做,使自己积累了丰富的经验,给我的工作带来了很大的帮助。

二、作好日常机器设备的检修维护工作。

自我入职以来,办公室电脑的维护维修工作和网站的修改就由我负责,各领导、同事的电脑出现问题我都能及时赶到,排除故障,保证了办公电脑的正常运行,节约了维护资金,作为网络维护,不仅要具备网络技术,软件等多种前沿知识的储备,还要具备临危不乱,沉着冷静的心理素质,在最短的时间内用最有效的办法来解决问题。工作的时候,我常常觉得自己象个消防员。

为了维护好机器,保证网络畅通,让所有的机器都能正常工作,工作以来,我每天观察机器的工作情况,发现问题及时处理。每星期都对公用机器进行磁盘清理,删除垃圾,整理碎片。定期对机器整体进行软硬件系统检查。还给所有在网的机器进行双备份的紧急预案,即便出现灾难性故障,也保证会有两种以上的紧急修复方案。我们还定期对维修记录进行总结,使自己对网络中的每个细节都做到心中有数,有效保证了公司网络的正常运行。

三,刻苦钻研,进行网络升级,搞好技术创新。

作为网络管理部门的负责人,除了要保证每天正常的工作,我还必须抽出一定的时间来研究我们的网络,想办法进行技术革新,使机器设备能发挥更大的作用,更快捷高效的为大家服务。在这方面,我主要搞了以下创新。

1、加强了局域网的防护能力,利用现有的工具,使公司的网络防范能力上升了一个台阶。

2、对上下载服务器进行技术革新。

由于各个电脑品牌不一,厂家板卡兼容性的问题,导致机器维护比较困难。我入职以来对每个机器都进行了详细的排查,备份,目前的大部分的机器都作了有效备份。

3、更改了英文网站。

入职以来,在章总的指导下,对英文网站进行了整体的修改,修改了英文网站的bug,完善了英文网站的内容,目前,这项工作还在进行中。

维护人员述职报告3__月份维修部是比较忙碌的一个月份,由于多雨高温等气候因素,部分设备设施出现故障频率增多,维修部在提前预防的前提下,和各个部门协调合作,使得各项工作可以有序的开展。

一、本月对车场道闸系统进行了三次维护养护工作,解决了一些潜在的问题;对地下车场排污系统进行线路、设备运转情况检修和试运行,对于存在的问题已上报,现已不影响人工正常的使用。

二、本月维修部共累计进行了110余次维修、维护工作,加强了对设施设备的维修以及再使用。具体见维修工日常维修记录。

1、对24f、23f空调进行了多次维修,现因空调配件厂家不齐全,未能完整修好,可暂时使用,存在问题已在跟进。

2、对地上车场所有车位进行分区编号刷漆、分a区28个车位,b区14个车位,c区54个车位,共计96个车位。

3、由于5f—16f空房丢失物品问题,维修部在防火门上加装了插销。

4、5f—16f空房卫生间水龙头全部拆回,水龙头共计33个,软管35支。

5、本月东西两步电梯分别出现故障,东电梯由维修部修好,西电梯由厂家完成维修。

6、大楼停水较为平凡,时间不长,但带来诸多不便,已联系厂家,正在维修中,维修部在跟进。

7、19f物业总办公室安装两部电话。

8、地上车场02、03岗亭道闸系统进行多次维修,已联系厂家对部分配件进行维修或跟换,跟进中。

9、对19f—24f男卫小便池维修,遗留问题已联系厂家,跟进中。

10、20f、21f、23f安装跟换四个水龙头。

11、本月共计消耗5个13w节能灯,pvc电工胶布一团。

12、维修一层大厅道闸故障已完成。

三、本月度对办公楼区域的用电进行了细致的统计,同时与酒店方面进行了费用明细交接。具体用电费用见支持文件《写字楼用电明细》。

四、本月维修部进行了两次针对性培训、“道闸道杆应急预案”与“消防安全与设备操作”。通过对此种事件的培训,使维修员工做到事先有准备,事发无无从下手的情况出现,事后能作出更好的总结。由此体现出我部工作的针对性、时效性、高效性等,这样可以更好的为业主服务。本月还进行了一次“兴泰公司的管理制度”的培训,使我们对公司有了更深层次的认识,同时也给自己在公司的发展有了新的规划。

维护人员述职报告4一年又过去了,回想一年的工程计划,有好多的不善之处。所以,今天我代表我们工程部做一个总结。一年以来,在我们上级领导的指导和帮助下,我们的工程部有了很大的进步,在各个方面,都取得了明显的进展。是我们所有人的共同努力,也是我们所有领导的正确领导。现将一年的工作汇报如下、

—、日常制度的管理

管理出效率,在一个成功企业如果没有完善的日常管理制度就不可能有较高的工作效率,一年来我们工程部完善了以前原有的日常管理制度,制定了《日常制度考核管理标准》如早操、卫生、迟到早退、日常巡查、值班请销假等。我们还将迟到、早退、每日巡查、值班、请假等与员工绩效工资挂钩。收到了良好的效果。如上下班《打卡制度》。规定没迟到早退一次扣除20元每次扣1分。此规定运行以来,开始的第一个月迟到早退人数为20余人次,近一个月来有明显的下降,仅为5个人次。《日常巡查制度》网球馆消防泵房为我们巡查的重点目标之一,不能有一丝疏忽。我们将签到本挂在泵房铁门下面,同时规定每日巡查不到位的扣除一天工资,并扣2分。此制度运行以来,第一个月没有签到的人达两个人次,通过近一个月的检查,没有巡查的人数为零。《值班规定》值班时是否尽职尽责,是否存在遗留问题,否则扣除一天工资并扣2分。以前值班时比如疏通下水道,有隔夜的现象,自此制度执行以来基本没有遗留问题。《旷工制度》规定不请假者第一次扣除500元,并扣除10分。《请销假制度》规定请假超过4天的超过一天扣除一天工资。现在我们工程部的所有员工都能较好的坚持遵守所制订的日常制度。

二、日常维修

日常维修是我们工程部最主要的工作之一。我们在日常维修中,《责任区问题的处理规定》中规定责任区的责任人接到报修单超过15分钟不能到位的派出第二个人进行维修,并酌情扣除第一人20一100元,并扣2分。一年以来,我们能够以较快的速度处理业主报修的日常性维修。水暖组维修12770人次,电工组日常维修主要以更换灯泡、更换空开、维修线路、处理业主家里没电跳闸为主,出勤6720人次。

三、大项工作的完成

我们工程部在完成日常维修的同时还完成了一些大项的工作。

1、屋面漏雨A区共维修58家,B区共维修13家(不包括项目部来维修的)。

2、0层做防水57处

3、A区散水台下陷14处约320余平方米

4、A区下水管例坡翻修3条合37米

5、维修卫生间漏水A区7家、B区6家

6、维修天窗27个

7、维修竖井门32个

8、刮腻子AB区81家

9、天井盖维修15处

10、竖井门上锁78处

11、维修采光井14处

四、员工思想状况比较稳定

我们大多数员工的思想较为稳定愿意长期扎根物业公司,具体表现在行动上如俩个班长技术水平比较高,在突发事件到来时知难而进,能起到表率作用,水暖工班长宋小杰在农历8月15的降大雨中,为了疏通下水道,只身跳入齐腰深的水中去疏通,电工班长李重阳,每次停电都能亲临现场,别人进入梦乡了,他仍穿梭于A、B区的箱式变压器之间,拉闸、合闸,一干就是俩个多小时,毫无怨言。11月13日晚东通道跑水事件中,我们工程部水暖工,电工三人关阀门、抽水一直干到深夜三点多。记得四个月以前的那次停电中,发现发电机正常工作后,发现50多部电梯中有近五分之一的电梯不运行,我们电工班全体员工紧急出动,查找问题分析原因。经查有的时因为相序问题,有的是因为转换开关不转换的原因,经过我们电工班的共同努力,迅速采取措施,使大部分的电梯都能正常运行。现在每次停电,除去20号楼的一单元,三单元外,其余电梯都能正常的迎送业主。

我们的水暖工在疏通马桶时,粪便经常会溅到身上、脸上,胡乱擦擦,继续作业……这就是我们工程部的员工,当然这些都是他们应该做的。以刘凤友、代宇、杨建东为代表的工程部员工日常维修兢兢业业,服务及时,将自己的责任区一遍又一遍的进行梳理,体现了“业主至上、服务第一”的宗旨。水暖工于丛礼在干好自己本职工作的同时,能主动干些额外的工作,比如、门、锁、垃圾箱、健身器材等的维修,仅10月份,他完成额外工作达38次之多,为业主解决了不少烦恼。

五、员工维修技术水平在不断提高

作为一个工程部员工,在强调服务态度的同时,维修技术永远是占主要地位的,为此,我们制定了本专业考核管理计划、每周日都要进行考核,目的就是要使我们的员工,更新知识,提高技术,提高服务质量,我们还将员工在责任区的工作与绩效工资挂钩,解决了干好干差无差别的现象。

六、开源节流

下半年,我们工程部成立了一个以刘凤友、宋小杰和电工组代宇为主的技术小组,运行以来,发挥了重要的作用,仅就以A区下水管倒坡和业主家里卫生间漏水来说,A区下水管倒坡改造原计划改造6条,结果我们技术小组的反复勘察、计算,结果只改造了3条,节余资金近万元。原来半个月就需雇佣吸粪车吸一车,自从改造后,再也没有出现过污水井水位超高的现象,卫生间漏水也是我们物业公司十分棘手的事,自从技术小组成立以来,避免了多起不必要的大面积刨地所造成的损失。大大减少了人力、物力、财力。以前,潜水泵、太阳能水泵坏了,往往是更换新的,小组成立以来,代宇同志利用业余时间维修潜水泵9次、太阳能水泵4次,为公司节约了不少的资金。

七、存在的问题和不足

1、由于我们的员工技术水平参差不齐,维修技术有待提高。

2、少数员工工作热情不够高,工作标准不够高;

3、少数临聘人员由于工资结构以及切身利益的原因,导致积极性不高;

4、由于我们部门员工普遍文化水平比较低,沟通能力有待提高。

八、下一步计划和打算

1、针对存在的问题对症下药;

2、继续加大日常制度管理力度;

3、做好各专业培训计划。

总之,在下年度,我们要抓住日常制度的管理和各专业考核这俩条主线,以管理要效率、以考核出技术,将我们工程部打造成一支人员素质高、服务态度好、服务质量硬的团体。

维护人员述职报告5本人19____年参加工作,____年至____年在工矿企业工作,____年调至现服务单位________学校工作。从当学徒做起至今四十多年一向从事维修电工工作,____年取得高级电工资格。多年来在身边师傅同事、学校电工专业高级讲师及领导的帮忙指导下,透过自学和工作实践,使自己的专业知识和维修技术水平有很大的提高。较好地完成本岗位工作并取得一些成绩,现将几年来的维修工作总结如下:

一、电气线路,机电设备的安装维修工作。校园环保标语

我校是一所工科类省级重点中专学校。设置有金工、塑模、数控等实习车间及各专业实验室。配置超多先进的教学、实验与实习设备。如:数控车床、数控铣床、三维投影成像仪、塑料注塑机、线切割及电火花机械加工等机电设备。在专业老师帮忙下,参与了大部份机电设备的安装调试工作,并做好机电设备日常维修保养工作。

透过多年的维修工作实践认识到:维修电工的职责是保证学校教学、生活照明等系统的正常运行。作为一名维修电工,在工作中除了对设备及线路的合理安装,良好的调试和日常保养与检查外,如何在出现故障时,能迅速查明故障原因,正确处理故障,是保证设备正常运行的重要前提。要到达快速决定;正确处理故障的过硬维修技能,务必做好以下几方面:[由__整理]

1。不断学习新技术,新知识,熟悉新设备、新电器。

2。理论指导实践,在实践中不断总结积累经验,更快地排除故障。突发奇想造句

3。在排除故障的过程中,采取分析、检测和决定相结合,逐步缩小故障范围。

4。要做好流水线设备的安装、维修工作,除了具备电工专业知识和过硬维修技能外,还应具备多方面的专业知识。几年来利用在工科类学校工作的有利条件,发奋学习《机械基础》、《机械加工基础》、《机械设备安装与维修》、《设备控制基础》等课程。扩展知识面,提高维修技术水平。

二、电器设备自动控制与安全运行工作。

由于学校远离市区,城市自来水供应不上,周边区域又缺乏水源,生活、消防用水全部靠打机井抽取地下水解决。全校共有五口机钻深井,一口人工浅井,配置五台深水电泵,二台离心水泵,五座屋顶水箱。为确保供水和节约用水,对供水管网进行联网改造,安装液位器、电磁阀等自动控制装置。为确保水泵电机安全可靠运行,除安装电机过载、过热及短路等保护外,加装电机缺相保护装置。采用二只交流接触器主触头串接三相电路中,每只接触器线圈(380v)分别接于A-B、B-C相,当三相电路任何一相断路,定有一只接触器线圈失电而断开电机三相电源,到达保护电机。透过多年实践,证实这种缺电保护方法即简单又安全可靠。

三、变压器增扩容工作。

随着学校教学规模的不断发展,教学、实验和实习设备,办公及生活设施日以增加,用电量剧增,原有电力变压器超负荷运转,急需增扩容。透过对全校用电设施用电量的统计,测试用电高峰期用电量。根据学校根据各部门的用电需求及学校持续发展要求,确定扩容量,制定变压器增扩容方案,经校领导批准。委托业局进行设计施工,____年__月__日扩容工程竣工交付使用。

四、备用电源运行及维护工作

学校地处郊区,配有一台柴油发电机组,以备应急供电。由于条件的限制,发电机容量小,市电停电后,自发电量远远不能满足学校用电需求。透过调查计算,并根据白天以教学、实习设施用电为主,晚上则是以照明用电为主的用电特点,确保重要部门的用电,编制自供电配送表,科学、合理地调配供电,使自发应急供电到达状态。认真学习柴油机的构造原理、维修技术,做好发电机组运转数据记录及日常维护工作,对启动蓄电池定期检查、维护、充电。保证发电机组全天候应急启动供电。

五、安全用电、节约用电工作

1。在维护工作中严格遵守安全操作规程,使用合格电工产品、材料。

2。加强学校学生宿舍安全用电管理工作,参与制定学生宿舍安全用电细则,严禁学生在宿舍内使用大功率电器,对每间宿舍电路加装限流控制装置,确保学生宿舍用电

安全,消除火灾隐患。

3。定期检查各部门、各系统安全用电状况,发现安全隐患,及时整改。

4。每年定期检测建筑物防雷接地,电器设备保护接地系统的接地电阻。对接地电阻达不到规范要求的系统,限期整改达标。

5。用电器安装漏电保护装置,个性对金工实习车间电焊机安装二相漏电保护空气开关。

6。对学校原有电力架空线路进行全面的优化改造,将架空明线按规范改为地下铺设,确保供电安全,使校园环境整洁优雅。

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【关键词】新闻学院;就业指导模式;全程化;多维度

随着传统媒体就业空间的饱和,新媒体技术的变革浪潮的冲击,高校新闻学院毕业生人数的增多,当下高校新闻学院学生就业难已是不争的事实。因此,如何有效促进高校新闻学院毕业生就业?如何改进高校新闻学院就业指导工作?如何开辟一条符合实际要求的高校新闻学院就业工作新途径?成为摆在高校新闻学院面前的一道道难题。要解决这些难题,最根本的就是要探索一种既符合新闻学科特点和媒体用人需求,又契合学生职业发展规划的就业指导新模式。

一、高校就业指导模式理论基础

“模式”在英文中用Model表示,有可以表达“典型”、“范例”、“模型”等不同的意思。《现代汉语词典》对“模式”的解释是:某种事物的标准形式或使人可以照做的标准样式。结合这一释义,本文将就业指导模式定义为:就业指导工作的标准或可参照样式,主要指就业指导工作可参照的形式和内容。上世纪九十年代以来,一些学者先后从不同角度提出了就业指导模式的设想。

何建娥对“全程化就业指导模式”内涵和特点进行了详细阐述,余国宇和李金进也认为,我国需要“构建符合我国国情与高校校情的全程化的就业指导模式。”虽然表述方式存在一定差异,但以上学者均认同就业指导不是一蹴而就的工作,需要长期、系统性的有步骤的推进。他们讲就业指导分为多个阶段:认识、制定目标阶段、准备、提高能力阶段和冲刺、实践运用阶段,在不同的阶段要对学生开展不同的就业指导。就业指导应该根据不同年级的学生特点和职业需要,有选择、有侧重地展开。

刘治军和迟涛是“网络化就业指导模式”的主要倡导者,刘治军认为:“高校应充分利用网络的优势对大学生进行就业指导,建立规范化、科学化、法制化的高校毕业生就业网络市场,合理配置高校毕业生这一宝贵的人力资源,激发用人单位吸引人才、珍惜人才的积极性,增强毕业生竞争意识、创新意识以及适应社会的能力。”他提出,应通过建设丰富的信息网络系统和信息网络管理平台、建立完善的信息网络处理系统和整合网络资源,实现信息共享等四个方面来创设优质的网络系统,以实现就业指导网络化。迟涛也认为“网络化就业指导方式可以更有效、更快捷地通过网络了解学生的思想动态,更有针对性地在大学生中开展就业工作的思想政治教育”。

除此以外,张伟远、孙震瀚、柳君芳、陈红梅、殷革兰等先后介绍了欧洲、北美和日本的就业指导模式。但这些研究尚停留在引入概念和比较研究的阶段,没有真正形成符合中国就业形势特点的就业指导模式。

通过对前人研究的梳理,我们不难发现,我国学者对就业指导模式的研究还处于初步探索阶段,起具体的理念、内容、方法尚处于形成中,关于就业指导理论的探讨较多。而真正深入实践的探索较少。因此,如何通过实践研究探索一种符合中国就业形势和中国高校校情的就业指导模式势在必行。

二、高校新闻学院就业指导模式现状

在传统媒体就业市场饱和和高校新闻学院毕业生人数增多的双重压力下,高校新闻学院就业指导工作近几年面临严峻的形式。据调查了解,目前国内高校多数新闻学院就业指导工作是通过开设就业指导课程或专题讲座、组织洽谈会、推荐毕业生、提供就业信息等途径展开,就业指导内容涉及思想教育、政策指导、信息指导、技巧指导等方面。虽然就业指导形式多样,但缺乏系统新和整体性,往往临近毕业才仓促进行,在高校新闻学院教育体系中所占比重较小,缺乏规范化和制度化。这些问题归纳起来,体现在以下四个方面:

(一)就业指导模式化没有得到普遍重视

新闻学科是人文社会学科里的新兴学科,在过去的20多年里,一直是文科中就业率较高的学科。学生毕业可以去报纸、杂志、出版社、广播电台、电视台等媒体工作,就业门路较宽泛,学生的优越感较强,对职业发展的期望较高,而高校新闻学院也长期抱着“皇帝的女儿不愁嫁”的心态看待学生就业工作。大多数新闻学院就业指导工作仅停留于就业信息搜集、对接和的层面,没有投入就业指导工作的长期性建设,就业工作的整体建构缺乏宏观规划,没有真正意义上的、形成切实可行的就业指导模式。

(二)就业指导模式内容单一

大部分高校新闻学院直到临近毕业才开始就业指导工作,多采用开设就业指导课程或者开展就业指导讲座的方式对新闻学院毕业生在就业工作中遇到的问题予以集中讲解,而就业指导的内容多为就业形势分析、就业信息提供、就业经验分享。而对学生的职业生涯规划教育、个性化的就业指导、创新创业能力培养相对薄弱。

(三)就业指导模式的运营机制僵化

目前高校新闻学院的就业指导工作多由辅导员或学工组负责,属于行政管理的范畴,而任课教师则不参与或较少参与就业指导工作。这种管理机制没有将用人单位需求与课堂授课相结合,亦没有将高校新闻学院的社会资源与学生就业工作相结合,不仅不利于理论与实践的深度结合,而且不利于新闻学院学生利用本源资源拓宽就业渠道。

三、华中大新闻学院就业指导模式特点

通过以上的调查分析,我们不难发现,华中大新闻学院就业指导模式是全程化的,贯穿于大学本科教育的每个阶段,形式丰富,内容全面,落实严格,具有针对性,并取得了较好的就业指导效果。通过对以上调查表征的归纳总结,结合笔者与华中大新闻学院分管就业工作辅导员的访谈情况,现将华中大新闻学院就业指导模式的特点整合如下。

(一)秉承“全员育人”理念,就业工作全员共管

华中大新闻学院坚持“全员育人”理念,全院上下高度关注就业形势,院系会议上多次强调就业工作,就业辅导员定期整理就业情况向学院领导和老师汇报;学院专门成立由院长、党总支副书记、各院系主任、各年级辅导员轮流值班的就业指导办公室,为学生提供规划和帮助;学院还在大三大四设立学业导师,针对学生就业需求提供指导,实现真正意义上的“全员育人”。

在学院领导带领下,全院上下高度关注就业形势,充分发掘各行业优秀就业资源,联系相关对口单位来学院进行专场招聘。贵阳日报传媒集团、湖南经视、荆州电视台、西江日报社等新闻单位纷纷来学院开展招聘活动,吸纳优秀毕业生资源。同时,学院教师动用自身社会资源,介绍怀抱新闻理想、具备较高新闻素养的学子进入高层次媒体实习,争取得到就业机会。

为了更详细了解行业动态,以及掌握兄弟院校新闻学院学生的就业动态、职业教育方式方法,以便更好的指导与服务学生的就业,新闻学院各专业抽调老师分赴不同高校调研就业情况,学习就业经验,学工组专程赴中山大学、暨南大学、华南师范大学、广东外语外贸大学学习交流。

(二)坚持长线就业指导,开展全覆盖就业教育

华中大新闻学院历来注重长线就业指导和教育,在学院领导的高度重视和大力支持下,学院从入校即开始对低学生进行专业教育,各专业的资深教师与新生座谈,进行专业介绍与学习指导;各专业的优秀青年教师骨干担任班主任,与学生多渠道交流,进行专业指导;年级辅导员深入学生,针对专业就业问题答疑解惑;安排高年级的学生通过见面会、专项交流会、团队实践和学院活动等进行职业教育。同时,学院为高年级学生配备学业导师和实习指导老师,根据高年级学生核心竞争力培养的需要开展全方位的实践与就业指导。此外,学院增加实践课程比重,倡导学生从大一到大四实习不间断,鼓励大一学生走出校园参与实践,督促大二学生进行专业小实践,要求大三学生完成专业大实习,组织大四学生进行就业实践,并及时召开实习就业交流会,分享心得体会,对实习优秀的学生进行奖励。坚持长线就业指导和教育。

其次,校内校外多方合力进行职业教育。在专业教师进行教育之外,学院还聘请杰出校友担任学生的业界导师,满足学生对业界的求知欲望,并解决学生的实习需求;邀请知名媒体和传媒人为学生带来新闻业界的新鲜资讯和行业要求,聘请国内各大媒体负责人为兼职教授,指导学生专业实践;安排业界与学生的对接,如组织学生“湖北日报报业集团媒体行”、安排学生赴人民网参观学习等。另外,新闻学院整合校内媒体资源,与校宣传部鉴定合作框架协议,新闻学生全面参与校内各大媒体日常运作并成为运行主力,活跃在校电视台、校报、校广播台、华中大新闻网等校园媒体中。

再次,学院积极开展职业规划和就业技能教育,学工组举行新闻行业动态分析报告会,在全院范围内通报往届毕业生在全国各地的就业情况以及当前新闻行业的就业趋势,帮助学生树立正确的择业观,摆正心态,制定适合自身的职业规划。同时学院综合利用资源,着重在大三搭建高层次实习平台,以期通过学生努力变实习平台为就业平台。

(三)建设高端实践平台,提升就业核心竞争力

华中大新闻学院把握校内校外两个方向,结合就业、创新两个需求,积极进行专业实践平台建设,使实习、就业基地不断扩大。在全员教育的合力作用下,新闻学院的实习基地建设工作取得了新进展,学生科技创新能力明显增强。在学院领导重视下,在校友导师的帮助和推动下,学院在北京、上海、广州、深圳、武汉等地建立了五十多处稳定的实习基地,与中央电视台、新华社、人民日报、经济日报、湖北日报报业集团、长江互动传媒网、中南出版传媒集团股份有限公司名师网、文化出版社有限公司等实习单位建立了长期稳固的合作关系,为学生的专业能力实习和高水平就业提供了高端平台。

在注重校外实践的同时,华中大新闻学院也加大了对创新基地建设的投入,学生校内创新实践平台不断拓展。学院向本科生开放文科研究基地和实验室,鼓励教师吸收本科生参加科研项目,使学生在基础教育期即可接触到高级研究方法和高端研究平台,激发他们创新的意志和兴趣,也为未来工作打下基础。在一系列创新活动的基础上,新闻学院学生工作以“发散思维,拓展素质,开阔视野,挖掘潜力”为宗旨,立足新闻与传播的专业特色,完善 “大学生多维创新基地”,由学院学生工作组指导,努力整合学生创新团队,建立供广大同学发挥创造力,挖掘自身潜力,培养专业意识的交流与学习平台。依托创新基地,学工组随时了解活动开展情况,联系相应的带队老师,提供资金、组织和智力支持,使学生在实践中利用所学解决实际的困难,发挥创造性,努力提升自我。

(四)细心提供就业服务,全力拓展就业渠道

华中大新闻学院收集历年来院招聘的单位信息,建立了用人单位档案,与单位保持友好联系,及时反馈毕业生信息并获取单位需求信息。

辅导员与毕业生一对一交流,广泛摸底,深入细致地了解每名毕业生的就业意向和求职进展,形成就业意向分析报告,更好地为毕业生提供就业服务。

辅导员还积极总结就业招聘会信息、就业活动和就业经验,一方面向学校汇报,一方面通报教师,一方面通报学生,通过加强宣传,营造氛围,将各方力量和资源汇总到学生就业的大局上来。

在大四上学期,毕业班辅导员从每班挑选出一名学生担任就业助理,对武汉地区各高校就业信息网招聘会信息进行收集,整理出每日招聘会信息,将招聘会时间、地点、招聘单位、招聘职位、要求等整理好,并通过有效的信息平台进行集中,确保每个学生都能及时看到就业信息。在收集就业信息时,不仅寻找与本院系专业特色相符合的需求信息,同时也兼顾相关专业的需求信息,从而扩大了学生的就业渠道。

四、对高校新闻学院就业指导模式的思考

通过对华中大新闻学院就业指导模式现状的调查以及特点的剖析,本研究认为高校新闻学院应建立“全程化多维度的就业指导模式”。具体而言这种就业指导模式应当包括以下要素。

(一)就业指导工作须长期化、全程化、系统化

高校新闻学院应将就业指导工作作为一项长期性的系统工作,在大学四年内有步骤、分阶段、有重点的开展就业指导工作,让就业指导工作贯穿于大学教育的始终。高校新闻学院的就业指导工作应既具有宏观指导性也具有微观辅,既要加强学生的职业生涯教育,也要做好就业促进工作。

(二)就业指导工作须形式丰富,内容全面

就业形势应包括开设就业指导课程,开展就业指导讲座,请专业人士分享就业经验,单独与学生谈心,就业信息整合,开辟专业实践平台,组织与用人单位洽谈会,利用学院社会资源开辟就业新途径等。就业指导内容应包括职业生涯教育、职业道德教育、职业规范教育、职业素养教育等。

(三)就业指导工作须集结校企双方力量,共同推进

新闻专业较强的社会实践特性和当前传媒行业就业市场饱和的现状都对校企合作提出了迫切要求。新闻学院的理论教育应当更密切地结合传媒单位实践需要。为此,学院应一方面邀请业界专业人士走进课堂分享就业经验,一方面积极拓展专业实践平台,鼓励学生走出校园,参与新闻生产实践。面对当前新闻技术的冲击和传媒行业深刻的转型与变革,高校新闻学院应当在关注传统媒体行业就业的情况下更多关注新媒体行业的就业情况,鼓励学生到新媒体行业就业和发展。

(四)就业指导工作须具有个性化和针对性

就业指导工作效果是否理想除了要看就业率外,还要看学生对就业情况的满意度,因此,就业指导工作应当更多关注学生个体的发展。针对不同性别、不同专业方向、不同心理特点、不同能力层次的学生学院应给予不同侧重点和不同形式的就业指导。这要求高校新闻学院的就业指导工作务必细致化,关照每位学生的就业需求和就业进展,并适时给予针对个体特征的就业指导。

五、结语

新媒体技术的冲击和传统媒体就业市场的饱和让当前高校新闻学院就业形势面临前所未有的压力,对此,新闻学院应当给予高度重视,改变零时性的,内容单调,形势单一,机制僵化的就业指导模式,构建“全程化多维度的就业指导模式”,将就业指导工作长期性、全面化、系统化,丰富就业指导工作的形式和内容,广泛深度地推进校企合作,关注学生个体的就业需求与职业规划。

参考文献

[1] 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[M].北京:商务印书馆出版,2005,6.

[2] 余国宇,李金进.新形势下高校全程化就业指导模式的建构[J].中国大学生就业,2003(8).

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关键词:专业思想 调研 思考 对策

中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)08(b)-0232-02

1 办学回顾与专业思想

中医药大学开办计算机专业,旨在以中医药学科为基础和背景,充分挖掘学校计算机中心、信息网络中心的师资资源和设备条件,突出计算机与中医药、生物医学以及现代医院管理学科交叉融合、应用与实践的办学特色,培养既了解医药基本知识,又掌握计算机科学技术的综合素质高、创新能力强、富有团队和行业道德的复合型、应用型人才。近年来,国内各高等中医院校逐渐建设成为以中医药为主体,多学科综合协调发展的综合性大学,纷纷开设计算机科学与技术、医学信息工程等专业,或在中医学专业下设计算机方向。

广州中医药大学于1997年开始招收医学计算机应用3年制大专生,至2001年连续招生5年,培养毕业生193名,毕业生主要分布在医院、医药企业以及计算机软件开发等行业。2002年,经教育部批准首批招收计算机科学与技术专业4年制本科生44名,此后,招生人数逐年增加,至2011年,已发展为三个专业方向(计算机应用方向、医学信息方向、医学信号与信息处理方向),招生人数200人。

专业思想是学生对所学专业和学科的理性认识和态度,是一种从信念情感到行为的稳定的综合心理品质,包括学生对所学专业及今后所从事的专业相关的职业所持的观点和态度。正确的专业思想能帮助大学生树立远大志向,是大学生学习动力的重要源泉[1]。

笔者在广州中医药大学医学信息工程学院工作,2008年开始专职从事大学生思想政治教育,主要接触计算机科学与技术专业学生。近年来数次参加全国中医院校学生工作年会,参与大会交流和讨论,经过了解和调研,全国中医院校开办计算机专业等相关交叉性学科,存在以下共性:一是招生难,第一志愿录取率较低,普遍靠降分、调剂才能完成招生计划;二是学生专业思想不牢固,新生自信心普遍不足,入学后部分学生转学院、转专业的愿望强烈;三是办学时间较短,在教学、科研、师资、设备、社会资源等方面明显不足;四是毕业生就业面较为宽泛,就业率明显高于医药类专业。因此,专业思想的教育和引导,自信心的培养和树立是学院人才培养工作中的重点、难点和突破点。

为进一步认识和客观分析高等中医院校计算机专业学生的专业思想,有针对性地开展大学生思想政治教育和专业思想教育,切实提高人才培养质量,笔者组织对广州中医药大学医学信息工程学院2008级、2009级、2010级、2011级四个年级的近600名在校生进行专业思想教研。

2 学生专业思想的良好状况

2.1 学生对本专业的认可度逐年上升

图1显示学院各年级中,高考填报计算机专业作为第一专业的学生人数占总人数的比例情况。由图1可知,2008级为20.73%,2009级为27.27%,2010级为47.89%,2011级为50%,比例逐年上升。由此表明,学生对计算机专业的认可度越来越高,对计算机专业的兴趣度有上升的趋势。

2.2 注重提升高层次的专业技能

同学们的兴趣大多集中于编程、数据库和网络管理方面。对编程感兴趣的同学中,分布在2011级和2010级的比例较多,而对数据库或网络管理感兴趣的同学则大多分布在2008级和2009级。可见,随着学习的不断深入,同学们的兴趣便不会局限在编程方面,而是偏向于一些技术与管理能力结合的科目。这说明,学院的学生在一定程度上能够正确的理解计算机能力的内容,能够积极地提升自己的高层次的计算机能力,而不局限于编程能力的培养。这种专业思想是值得肯定的,是学生专业思想不断牢固的表现。

2.3 重视团队合作、沟通能力以及英语能力的培养

学生认为在应聘中需要具备的能力的反映情况,学生们都认为团队合作与沟通能力、英语水平、灵活的思维和自学能力是自己作为应聘者必须掌握的技能,其中各年级对“团队合作与沟通能力”,“英语水平”两方面的重视是尤为集中的。

计算机行业工作离不开团队合作,因此,学会团队合作的技能,提高沟通的能力,才有可能更好地表现自我,更好地与人合作。而且计算机的先进技术大部分在国外,英语水平的提高才可能更好地学习与掌握先进的计算机知识。

学生注重团队合作与沟通能力、英语水平的培养,在一定程度上说明同学们具有较好的专业思想,对专业的理解逐步深入。

3 学生专业思想存在的问题

3.1 计算机专业思想牢固程度有待进一步提高

专业思想教育内容繁多,包括专业介绍,专业培养目标,专业课程设置,专业发展趋势,专业市场需求等,目前学院没有系统的专业思想素质教育,教育连贯性等提升,因而专业思想教育的效果仍不明显,学生专业思想普遍存在不牢固。

表1反映了各个年级的学生对自身专业思想的牢固程度。从表1可以看出,有48.09%的学生认为自己的专业思想不牢固或是根本不清楚自己是否具有专业思想。这说明,专业思想的培养有待进一步的加强。

3.2 学生自我评价过低,对自身专业能力缺乏信心

高等中医院校是以中医药为主体的院校,计算机专业开设普遍较晚,学院规模较小,条件较薄弱,学生中存在学习难度大,兴趣不合等原因,部分学生对自己的能力缺乏信心,对前途有些渺茫和担忧。

表2显示,当我们假设与综合院校的计算机专业竞争时,40.58%的同学觉得自己基本没有优势,而把医学信息或医用计算机作为优势的同学也就只有19.17%,专业能力自信心的缺乏在一定程度上减弱和影响了学生的综合竞争力。

同学们对就业形势的态度情况,51%的同学觉得本专业的就业形势较严峻,只有12%的同学认为就业状况还是乐观的。出现这种状况,在一定程度上反映了学生对自身专业能力缺乏信心,同时,也反映了学生自我评价过低与存在自卑心理的状况。

3.3 对社会的关注度不高,对计算机行业的发展缺乏了解

当问到“您认为将来社会(近四、五年间)需要哪种计算机专业人才”的时候,选择不知道的同学占22.52%;当问到“当今计算机专业的就业形势如何”时,选择不清楚的同学占11%,选择形势乐观的同学占12.40%。同时,部分学生眼界有一定程度的狭窄,目光短浅,未能看到计算机行业的发展潜力。

这说明,同学们对社会的关注度不高,对计算机行业的发展缺乏概念。

3.4 专业学习热情不高,专业技能实践少,实践能力不足

网络上有非常丰富的资源,到国内外的计算机相关技术网站去浏览和学习,对于扩充课外知识,及时了解最新动态是非常必要的。技术网站是同学们的第二课堂,可成为无声的“老师”。据分析,经常到专业技术网站浏览学习的学生占5.3%,其比例相当少。而且学生实践情况普遍较少,经常独立编写代码的学生,人数仅有38人,占比不到10%,大部分学生是为了作业而编程;同时,编写代码的学生,其行数在100以下的占54%,500行以上的学生只占10%左右。

虽然专业教师在教学过程中,想办法增加了一些实践环节,通过上机实验、课程设计等措施培养学生的动手能力,但这种方法目前还存在一些不足之处。

一是实践教学大都是以课程为单位开展的,学生缺乏综合运用知识解决实际问题的能力;二是课程设计与实际应用有一定差距。虽然老师在进行设计课程设计作业的时候已经尽量考虑联系实际,但是受多方面因素的影响,课程设计和实际应用仍然有一定差距。学生利用所学知识去解决实际问题的能力仍有等提高;三是缺乏对实际工作流程的理解和体验。课程设计往往是在班级内部以小组为单位开展的,但是因为种种原因,并不能够很好的模拟实际软件开发的过程。

由上可知,我们同学们对专业学习热情偏低,专业技能实践机会较少,实践能力不足的状况客观存在。

4 加强和改善学生专业思想状况的思考和探讨

4.1 重视专业观,开展全程专业素质教育

应该首先加强新生入学教育的力度,让学生尽快了解本专业的基本情况,包括专业设置、专业所属的学科门类、专业的教学计划安排、主干课程、相关主干学科以及学科发展方向等内容,使他们在未接触专业前就对本专业有系统的认识,并了解自己所学的专业性质和该专业培养怎样的人才,为以后进一步深入学习打下良好的基础[2]。

其次,在学生学习中,应该继续分阶段、有步骤地进行专业思想教育,针对低年级的学生,应该进一步让其了解本专业的发展前景,加强低年级学生的职业生涯教育;针对大学中年级的学生,可开设系统的专业指导课,使其对涉及的专业有一个全新的了解,并用专业发展前景鼓励他们端正学习态度,努力学好理论基础知识,打好专业基础[3]。

通过全程的专业素质教育,学生会在一定程度上对社会动态有一定的了解,对如何加强自身能力以及加强哪些方面的能力有一定的概念,为自身的发展打下良好的基础。

4.2 加强学生实践能力的培养

作为工科专业,实践是掌握知识的一个极为重要的途径,增加学生实践的机会,不仅有利于学生能力的提高,而且在提高专业学习热情,增加专业自信心方面具有一定的促进作用。强调“在创新中实践,在实践中创新”。提高学生实践能力,可以从如下方面着手。

一是加强和校外企业合作,建立教学实习实训基地。二是在情况允许的条件下,增加见习实习次数和机会。三是开展技能操作比赛等专业竞赛活动。四是让学生参与教师的课题开发项目。

参与教师的课题开发,不仅可以锻炼自己的能力,增加自己的实践机会,而且由于老师的课题在一定程度上都能反映出本学科的发展状况,所以对开阔自己的视野,了解社会的需求有一定的帮助。

4.3 切实加强学风建设

学风建设是高等学校改革和发展中的一个重要问题,是保证和提高教学质量的重要条件[4]。加强学风建设,有利于学生形成勤奋上进、刻苦认真的性格,有利于学生树立远大的抱负,积极进取,注重全面发展,努力提高自身的综合素质和能力。做好学生学风建设也会对学生专业思想起到良性的促进作用。为加强高等中医院校计算机专业学风建设,笔者提出以下几点思考:

一是开展各类团体学术活动,如知识竞赛、科技创作比赛等。让学生处于学术气氛中。

二是开展就业形势探讨等方面的讲座,组织开展一些电脑软件使用比赛,电子竞技赛,程序设计大赛,多媒体制作,网站制作等活动来吸引学生的目光。委派有专业水准的老师进行技能指导,激发其学习热情。

三是建立公平公正的奖惩制度和预警机制,对学习成绩优秀的学生进行鼓励,同时也对成绩相对落后,学习积极性不高的学生起到一定的刺激向上作用。

四是适当的开展一些心理类的教程和活动,让迷失方向的学生能寻回自信,为其解答困惑,并给予鼓励。

4.4 推进医学与计算机结合,突出专业特色与优势

为进一步推进医学与计算机结合,首先学院应该适当加强与有关医院的沟通,建立稳定的关系,让学生从大一开始就有机会接触到计算机与医学相关的领域。让学生在实践中得到更多的感性认识。

计算机与医学结合是高等中医院校开办计算机专业的一大特色,但是由于师资、生源、条件等各方面的制约因素,本专业的特色没有很好地得到体现,加强计算机与医学的融合,在一定程度上会提升学生的竞争力与自信心,增加对本专业的兴趣。

4.5 成立专门的专业思想建设研讨小组

专业思想建设除了理论教育以外,更重要的是实行有效的宣传和落实工作。学校或者学院开展专门的专业思想建设座谈会,讲座。班集体也可以成立不同形式的讨论小组,由于学生生活在同一个圈子里面,人和,地利方面有优势,实施起来比较方便。在具体操作方面,班集体分小组进行专业思想建设讨论,定期进行专业思想建设演讲比赛,进行专业思想总结报告评比等等,还可以进行院级的专业思想建设演讲比赛。通过具体的行动去提高学生的专业思想意识。

专业思想建设不是一蹴而就的事情,而是一个漫长的过程,需要学生、学校、学院、老师、社会等多方面的配合,在理论学习的同时,更加重视理论与实践的结合。

参考文献

[1] 骆巧凤,戚锦阳,邓建平.市场经济对大学生专业思想的影响及对策[J].宁波大学学报(教育科学版)JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY,2001(1).

[2] 贺莉萍,黄晓,周勇,等.入学教育对大学新生专业思想的影响[J].湘南学院学报,2008,8,29(4).

篇9

关键词计算机组装与维护 中职教育 课程改革 探索

就业市场的信息表明:《计算机组装与维修》是从事计算机相关工作的基础课程,无论从事软件开发还是软件维护,该技术都占较重要的份量。在就业前景较好的计算机维修、网络管理、软件维护等专业,该课程所占的技术份量都在70%以上,甚至达到100%。我校《计算机组装与维护》课程已经开设多年,积累了丰富的教学实践经验,有一套较为完善的教学管理模式。

一、更新教育观念是课程改革的前提

课程改革的前提应以人为本,坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展,注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。教师要改革教育思想、观念,提高对中职教育的重要性和必要性的认识。认识有多高,行动就有多自觉。要以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容,摒弃过去强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心的模式。学校和老师也要引导学生转变观念,向学生介绍中等职业教育的特点,特别强调学习的主动性,注重培养动手能力。教育思想转变了,观念更新了,师生才会自觉地按照中职教育的特点和规律去实践。

二、实现教学内容的现代化是课程改革的基本条件

1.建立教学内容遴选机制

要紧密结合计算机调试员职业资格考试认证、计算机维修工职业资格考级认证及计算机硬件工程师考试认证的等国家级考级认证的要求,参照联想售后维修工程师、HP售后服务工程师培训等标准,适当考虑计算机的技术更新和技术发展趋势,选择课程内容,形成计算机软硬件维护维修知识和体系结构,组建必修课和选修课两大课程模块。其中必修模块包括计算机硬件结构(包括组成计算机系统的基本硬件和设备)、计算机硬件组装(包括计算机的整机配置和整机硬件组装)、计算机系统与常用软件安装(包括BIOS设置、操作系统的安装与系统备份以及常用工具软件的安装使用)及计算机日常维护与故障处理(包括计算机软硬件的日常维护和常见故障的诊断与处理)等内容;选修模块包括计算机软硬件高级维护、优化与升级、电脑抢救与数据恢复等内容。

2.构建课程的目标体系

学生要达到的知识目标包括:理解计算机硬件系统的基本原理和组成、熟悉各计算机主要硬件产品的名称、型号、基本作用原理、各项性能指标、及主流产品的品牌和当前价格行情等;能力目标包括:学生能够独立从事计算机硬件配置与组装,以及计算机软硬件系统特别是软件系统的维护工作,能独立解决与此相关的技术问题,并使相关知识和技能能够紧密跟随计算机的更新发展步伐,以适应相关岗位的职业要求。要根据IT行业的发展趋势、硬件技术日渐提高、硬件配置日臻完善、网络的发展和普及对计算机的安全构成的威胁等等因素,调整教学内容,加大计算机软件维护的相关教学内容和技能培训;在教学过程中,还要有机融入相关法律知识,强化学生法律意识,教育学生恪守职业道德、讲究诚实守信,使他们今后既能充分保护自身的合法权益,又能很好的维护用人单位的合法利益。

改革后的新课程以培养学生接受和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力为目的,使学生具有初步的创新精神、实践能力,具有适应终身学习的基础知识、基本技能,具有社会责

任感,以及健康的体魄和良好的心理素质等。

三、探索新的教学模式是课程改革的有效途径

“德术并重、做学合一”是我校各专业教育教学一贯坚持的基本理念和优良传统,在这一理念指导下,我们对教学方法、手段推行了一系列改革。

1.教学过程努力贯彻 “教、学、做合一”的原则

根据课程特点和技能的要求,我们主要采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法,突出学生的主体地位,积极鼓励学生自主学习、自主探索、自我发展。

2.理论教学以现场教学为主

针对中职学生学习基础较差和知识底子薄弱等特点,教师注重现场演示和实物观察,辅以讨论式和探究式教学等方法,并充分发挥多媒体课件、动画模拟等教学手段的作用,加强学生的感性认识并使之尽快上升为理性认识;努力避免形式单一和方法呆板的教学模式,力求形式多样和方法多变,最大限度调动每个学生的学习积极性和学习兴趣,提高理论教学的教学效果;努力激发学生的自主学习热情和大胆探究的积极性,培养学生的创造性和自主学习能力。例如课前创设一些问题提交学生自主解答,让学生利用网络查询计算机最新产品和技术发展动态等等。

3.技能训练和操作实践采用项目教学、案例教学等多种形式

教学实践中,教师尽量做到每个项目任务目标明确、要求清楚具体。强调操作过程的有序和规范,强调人人动手个个过关。重要技能通过反复演练,要求每个学生务必达到实习实训的技能目标要求或严格的产品技术要求。每个项目有严格的验收标准要求,实验实训结束有严格的检查验收。

4.实验教学做到教师演示、学生分组操作以及课外实践相结合

在实训教学中,我们采用了形式多种多样的训练方式,如培训学生“小老师”、分组完成实训项目、独立完成项目、到企业现场观摩、到企业顶岗实习。所有实验、实训、见习和实习之前都要求学生写出相应的实施计划,活动之后要求写出相应的报告,并进行总结交流。

5.大力倡导和鼓励学生参与丰富多彩的社会实践活动

社会实践活动既丰富了学生的生活经历,又提高了他们的专业技能水平。为加强学生实践能力培养,学校安排学生走出校园,到本地的电脑市场了解计算机硬件技术的最新发展、现今IT行业的机遇与挑战、专业计算机组装和维修职业的基本状况。学校还成立了计算机及外设维修工作室,面向社会开展计算机及相关设备的安装与维护服务,全面提高了学生的综合实践能力。学校也适时聘请计算机组装和维修行业的从业人员给学生做专题讲座,分析行业前景和就业情况,使学生了解该行业应具备的基本职业技能和发展趁势。

在培养学生动手能力的同时,我们还注重培养学生自学能力,以及分析问题解决问题的能力。对于不同水平的学生实施分层教学、因材施教。必修模块保证了该专业所有学生相关知识的掌握和技能的培养需求;选修模块则满足了部分层次更高的学生的要求。教学中把创新思想融入课堂教学,以激发学生的创造热情,积极开发他们的创新潜质。

四、建立多元化的考核模式、完善学生成绩评价制度是课程改革的有效手段

在理论和实训课的教学中,我们分别制定了应知、应会和了解、掌握、熟练两类评价标准,以利于评价不同层次学生对知识掌握的程度,从而避免一刀切。我们以多元智能理论为指导,全面实施“三元学分制”,即从理论知识、专业技能、综合素质三个维度全面考核评价学生。在完善理论知识考试的基础上,加大专业技能、综合素质在考核评价体系中的比重。考核内容必须结合最新的计算机技术发展和职业岗位能力的新要求,涉及该职业岗位技术所必需的核心能力、关键能力、基础能力,可进行专项技术或综合技术的考核,为学生继续学习、职业定位打下坚实的基础。学校组织学生参加全国计算机信息高新技术考试(CITT)和职业资格鉴定,取得相应的职业资格证书,实现“双证”或“多证”毕业,突出操作技能和实用技术的训练,全面实现人才培训目标。

五、改善教师的知识能力结构、提高教学水平是课程改革的关键

提高学生的能力与素质,离不开具有创新精神、实践能力和高素质的教师。教师富有创新精神,才能培养出创新人才,这就要求教师在知识背景和学科结构上应跨越传统的学科专业界限,具备广泛的理论知识、扎实的操作技能、敏锐的观察能力、较强的科研能力,使自己成为“双师型”创新人才。

专业教师应能及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、采纳新标准,例如对于CMOS跳线技术、ISA插槽及软驱设备等陈旧或较为陈旧的内容予以淘汰或删减,适时加进诸如CPU双核技术、SATA串口硬盘等与新技术相关联的新内容。与此同时适时启动专项经费更新设备,采购新材料,让教师熟练运用,才可最大限度的确保教学内容与行业新标准和职业新要求相适应。

中职《计算机组装与维护》课程的改革是一项长期而艰巨的任务。围绕培养目标进行课程建设,改革教学内容和课程体系,采用模块化方式教学,突破传统的考核方法,加强理论与实践的联系,突出培养学生的实践能力,大大提高了我校计算机专业学生的质量,增强了学生就业、创业的能力。

参考文献

[1]缪中兴,王如梅,刘海增.论以素质教育为中心的大学物理实验的改革.大学物理教育专刊.2001(1).

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关键词:虚拟仿真实验中心;建设;管理

中图分类号:G647 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)07-0220-03

当前,随着信息技术、工程技术的飞速发展,全球经济一体化进程加快,为了顺应国际发展趋势,适应国家发展需求,坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路,我国教育进入了前所未有的大发展时期。国家教育部确立教育信息化的战略地位,于2012年印发了《教育信息化十年发展规划(2011―2020)》,要求推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式,提出要利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施,开发整合各类优质教育教学资源,建立高等教育资源共建共享机制,推进教学实验平台等信息化建设。各类地方高校及军队院校纷纷转变办学思路,调整人才培养方向和定位,积极参与高等教育信息化建设。

虚拟仿真实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容,是学科专业与信息技术深度融合的产物。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)精神,根据《教育信息化十年发展规划(2011―2020)》,教育部决定于2013年启动开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作。这种新的实验教学方式采用开放的实验教学模式,以信息化技术为标志,以充分反映学科特点和要求为出发点,为实验教学注入新内容,实现真实实验不具备或难以完成的教学功能,是对传统实验教学的延伸和扩展。从实施的情况来看,虚拟实验教学尤其对实验室的管理水平和网络化共享平台要求甚高,因此迫切需要借助完善的实验室管理办法来维护。为了高效管理实验教学资源,实现校内外、本地区及更广范围内的实验资源共享,保证虚拟仿真实验教学中心的可持续发展,本文围绕虚拟仿真实验中心的建设与管理进行探讨,有利于更好地发挥虚拟仿真实验在信息化背景下创新人才培养中的作用,为实验教学的改革与创新提供参考。

一、虚拟仿真实验概述

虚拟实验(室)(Virtual Laboratory,VL),也称合作实验(Collaboratory Laboratory,CL),这个概念于1989年由美国William Wolf教授最早提出,Wolf教授形象的把虚拟实验室称为“没有围墙的研究中心”。虚拟实验是指借助于图形图像、仿真和虚拟现实等技术在计算机上所营造的,可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验操作各环节的相关软硬件操作环境[1]。虚拟实验是相对真实实验而言的,它没有以实物形态存在的实验设备与实验对象,实验过程主要是利用鼠标的点击、拖动来设置实验条件,采集实验数据,分析处理实验结果,从而完成整个实验。

虚拟仿真实验实现真实实验不具备或难以完成的教学功能,成功地解决了硬件条件与学生学习需求不断提高之间的矛盾,利用计算机网络的便捷及软件模型的真实可靠,基于面向对象的思想,构建可视化的管理平台,实现在线模拟实验、虚拟设备实验、远程实验及在线帮助等功能,通过在线提交实验报告及在线帮助等模块使教师与学生的交互性更强,突出学生的主体地位。

用于教学的虚拟实验室大致可分为两种类型。

1.基于虚拟仪器的实验室。这是直接由各种虚拟仪器代替物理设备所构成的实验室。构建该类实验室较为简单,易于实现,如虚拟示波器、数字万用表、信号发生器等虚拟仪器构成的实验室,成本低,易于管理。

2.基于网络的远程虚拟实验室。这类实验室构成相对复杂些,所需技术较多,但由于其有广阔的应用前景,这种形式也是教育方式发展的一个趋势,且现今计算机技术、网络技术发展迅速为其提供了必要的物质技术条件。

二、虚拟仿真实验的本质特征

长期以来,在全国普通本科高校实验室数量、面积持续增长的前提下,实验教学的现状依然不能满足当下各学院的学科专业发展和实验教学质量的提高。虚拟实验室打破了传统实验教学以教师为中心的局限,依托信息化技术,如虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等其他重要的信息化技术,填补了传统实验平台不能实现的实验内容。在虚拟实验室内构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象,学生在这个环境中不必担心损坏仪器设备,可大胆地尝试各种设计性实验、综合性实验和探索性实验,并可将相应的网络资源进行整合,开发出新的实验内容。不但能开拓学生视野,提高学生兴趣,而且拓展了学生的创新能力和想象能力。虚拟仿真实验充分反映了各学科的要求和特点,形式灵活多样。功能上与教学内容相契合,为本科教学服务,满足教学大纲要求,既巩固基本理论与操作,又能适应新形势下人才培养的需要。信息化技术特征、高度仿真和满足教学要求三个方面构成虚拟仿真实验教学中心的本质特征。

三、虚拟仿真实验中心建设的必要性

随着信息化技术的迅猛发展和普及应用,高校实验室建设得到了国家、各大高校的高度重视,通过近几年的建设已经取得了大量卓越的成果。然而,在如何体现信息化核心教学理念方面仍缺少实质性的方案和实践,特别是实验内容和实验手段,难以满足实验教学对于各学科支撑作用的需求。

虚拟仿真实验教学资源作为整个高校教学资源的一部分,在高等教育实验教学框架下系统运行,虚拟仿真实验中心的建设弥补了传统实验不能实现的教学功能,为当下实验教学质量的提高提供了一个有效的问题解决方案,其必要性在于:首先,网络化虚拟实验室比传统实验室更具有开放性,有效地打破了时间和空间的界限,学生可以灵活安排自己的实验时间,也可以根据专业、兴趣、爱好自主选择实验内容,对自己完成的综合设计性实验方案进行实验,有效拓展了实践渠道,丰富课外学习内容。其次,大大节省了实验室建设中人力、物力、财力的投入,降低了实验教学成本。实验仪器、实验耗材都是通过虚拟技术实现,实验教学的改革、实验项目的调整、实验方案的优化再也不受实验设备性能的制约,有效解决了传统实验平台建设周期长、投入大、设备功能缺乏、性能老化、更新补充不到位等问题,保障了教学的正常开展。再次,针对实践性强的理工类学科,利用虚拟仿真技术可以做到紧跟科学技术的发展趋势,通过课题研究、技术开发、工程实验、成果转化、产业化等产学研一体化的创新活动,将前沿技术融入教学,实现科研活动与教学活动、科技创新与人才培养的完美结合。

同时,由于我国区域经济发展的不平衡,导致教育资源分布差异很大,一些地区短时间内难以建立良好的实验环境和优质的教学资源。因此,依托互联网的应用普及,虚实结合地开展虚拟仿真实验,将会极大地拓展课程受益面,成为一种非常迅速、有效、值得推广的教育资源辐射形式。

四、虚拟仿真实验中心的建设思路

(一)定位明确,特色鲜明

科学和技术发展离不开先进的研究手段,人才的培养更离不开先进的实习和实验条件。高等学校以培养人才为中心,同时承担着知识产出和社会服务的重要任务。因此,高校实验教学在人才培养中的地位和作用显而易见。虚拟仿真实验教学中心的建设以坚持信息化技术与教育教学深度融合为核心理念,以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨,以实验资源开放共享为目标,坚持特点建设,创新管理机制,推动教学改革,带动实验教学水平的总体提升。

(二)制定规划,分期建设

首先对虚拟实验教学体系总体规划,对实验中心建设、组织机构、管理体系进行总体设计,特别强调进行“顶层设计”。既要避免实验室或某些实验功能的重复建设,又要考虑与其他地方院校实验室及研究机构、企业等组织上下、纵横结合。其次是对教学内容、课程设置和培养目标进行整体设计,像设计理论教学那样独立设计实验教学课程。各院系专业按自身教学结构设置实验室体系,注意将综合性实验室与专业实验室相结合。

要把虚拟实验室建设与教学(训练)基地建设统一规划,统一实施,把虚拟实验教学与基地化实验教学结合进行,并且要边建设边使用,边使用边完善。

(三)面向未来,开放发展

虚拟仿真实验中心是基于网络的全面开放发展的系统,具有较强的交互性。在前期整理思路、摸索经验的基础上,要建立起全方位的合作模式,产生良好的社会效益和经济效益,使资源共享可持续。某校开发的软件系统,既能为其他合作实验室和院校机构所使用,其他科研机构开发的系统也能为该校提供依据和帮助。

五、虚拟仿真实验中心的管理建设

(一)完善虚拟仿真实验中心的管理机制

1.理顺管理体制。从宏观层面上看,学校集中管理的同时,各学院具有一定的独立自。组织机构、设备管理、实验教学、信息技术平台、人员配置等机构各司其职,相互协作,建立信息化管理体制。各实验室的建设与升级由各院各实验教学中心统一时间节点,制定相应计划,做好预算,统一进行建设与管理,这样既有效地实现了有限资源的协调与共享,较好了节约资金,又能统一各实验室建设的进度及管理办法,全面推进各个学科虚拟实验室的建设与使用。

2.制定全面的管理制度。从微观层面上看,为了确保实验教学的顺利开展,制定一套统一的科学化的管理制度和工作规范,实现对虚拟实验中心管理、实验室资源分配、使用情况、实验实践教学及人员流动等全方位的管理。具体制度既包含传统的实验中心管理人员和教师岗位职责、实验中心工作规程、实验中心工作条例、实验室开放实施办法、实验教学工作条例等管理措施,还包含虚拟仿真实验特点的课题负责人责任制、登记实验室开发人员和管理人员名单、针对不同职责人员的培训计划和大型精密仪器设备开放共享管理办法。

3.建立项目申报常态机制,设立创新升级专项基金。从可持续发展层面上看,按照学科方向、课程内容应建立相应的实验项目申报机制。特别是创新实验建设,每学期组织一次项目申报,由每个教研中心按照课程实验教学目标及内容要求设计一定数量、切实可行、具有创新意义的仿真实验、设计性实验,填写《虚拟实验室项目申请表》,由学校审批后,将项目列表公布在校园网上,供学生选择。每个项目建立相应的项目情况登记表、项目进度表,由学院定期检查项目进展。

学校和学院设立实验中心创新升级专项基金,用于硬件设备的添置,软件系统升级维护等费用。精简行政审批手续,改变非专业人员决策的问题。组织专门的专家委员会定期评审,评审通过后由实验室相关人员实施采购、升级或委托专门的采购部门直接采购。同时,作为一种激励方式,为了鼓励教师和学生积极参与创新实验,基金可贴补津贴。

(二)建立虚拟仿真实验教学新体系

1.设置相应的学分,鼓励学生积极参加虚拟实验的学习。随着教学改革的进一步深化,课程总学时特别是专业基础课程学时数大幅度压缩,因此迫切需要课程体系进一步整合。在理论课时压缩的背景下,实验课程的比例需要适当的增加。根据理论知识的要求,开设一定数量、难度的虚拟实验,给予相应的学分,规定各专业本科生的最低实验学分。这样的学时安排给学生提供了更为充裕的时间发挥学习的主动性和创造性,培养学生的自我管理能力和动手操作能力,进一步促进理论知识的理解和应用。

2.优化实验教学资源,促进创新能力的培养。按照信息化条件下对新型人才的培养要求,在传统实验的基础上,删减陈旧过时或与新专业特点不符的实验内容,关注市场需求和学生兴趣点,将产学研相结合,通过引进或自主研发等方式丰富虚拟仿真实验教学资源,研讨论证虚拟实验内容,科学分配学时数。从内容上将实验分为基础实验、设计性实验和专题研究等几个层次。从性质上分为必选、任选和限选实验等。单独制定虚拟实验教学计划和教学大纲。坚持以反映新技术、新知识,注重培养创新能力为目的,使实验课程体系得到整合优化,突出专业特点,保证实验教学的系统、完整与科学。

(三)加强教师水平与实验教学水平建设

为了保障实验室的质量,各实验室负责人要求教学水平与科研水平兼备。以核心技术队伍建设为重点,带动实验技术队伍综合素质的整体提高。选拔骨干教师充实实验教学、管理队伍。根据工作需要和岗位规划,吸引不同学历、不同能力、不同技术特点的人才应聘不同岗位,优化实验教学中心人员组成结构。建立科学合理的青年教师培养计划,发扬传帮带的优良传统。确保实验室长期有序的建设与可持续发展。

(四)建立科学合理的虚拟仿真实验中心评价机制

围绕学生综合素质发展和创新能力提高这一目标,制定包含实验教学资源、信息平台、实验教学队伍、实验教学效果、管理保障的全方位、规范化的评价体系。实验教学资源中教学平台建设与信息平台是构建虚拟实验室的基础,科研成果转化为教学内容是特色建设及可持续发展的不竭动力。组织建设与规范管理是发展好实验室建设的有力保障。在评价的过程中,既要兼顾全面,也要突出重点。

(五)完善教学管理与共享平台

虚拟仿真实验教学系统是依托学校校园网的公共实验教学平台,要保证虚拟仿真实验教学资源的开放共享和充分使用,必须坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想,结合学校办学理念和培养目标的特点,采用引进或自制的方式打造适应现代教育新发展的教学平台,建成包含实验室资产、设备维护、课程体系管理、实验室日常管理等内容的信息化管理平台,构筑教育信息化体系。

依托虚拟实验信息化管理平台建立实验室优质资源共享系统,通过激励机制,调动各级单位参与共享的积极性。一方面要推进区域内校际资源共享,另一方面要整合校内实验资源,促进院系间实验资源共享。

六、小结

总之,在传统教学不能满足信息化时代教学要求的背景下,建立基于计算机网络资源的虚拟仿真实验中心成为解决硬件设施不足、教学时空受限、实验内容与实际脱节等现实问题,提高教学质量的重要选择。目前虚拟仿真实验中心的建设得到了国家的重视和大力支持,在各高校及科研机构等组织中得到了不同程度的发展。不断推进虚拟仿真实验中心管理建设,提升管理水平将在未来的实践中证明是虚拟仿真实验中心建设的重要内容和保障。

参考文献:

[1]杨磊.虚拟实验及其教学管理平台的设计与研究[D].陕两师范大学,2006.

[2]李江全,等.虚拟仪器设计测控应用典型实例[M].北京:电子工业出版社,2010.