毕业总结语范文

导语：如何才能写好一篇毕业总结语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

你们好。

因为我面对的不仅是孩子，虽然实习结束了但并不代表一切都回到原来。还是一颗颗纯真善良的心。

光阴似箭，日月如梭。小队在香红小学为期四个星期的教育实习工作已被画上了句号，实习的日子在今天已成为了过去，但是结束了并不代表消失了过去仍然留在脑海里，过去的已成为一种历史，让我吸取教训，总结到经验，照耀着未来。

主要任务是班主任工作和英语教学工作。实习期间。

有悲有喜，对自己实习的班级有着说不尽的感情。有哭有笑，就像一个五花筒，丰富的色彩渲染着；就像几味菜，酸甜苦辣皆有之，担任各班的英语科任老师，自己感到有种荣幸之感，因为各班都是很乖巧的班级，也正因为如此，四个星期的教学里，每个班的全体同学都非常配合自己的工作，让自己的工作可以做得更好，更完善。尝试过许多办法去帮他自己去解决问题，最后所收到成效都不错，学生的学习积极性有所提高。

学校教育这个体系里，先从班主任工作说起吧！教育的领域里。很清楚地明白到班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，也是学校管理中的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。然而，担任实习班主任期间，开展班主任工作的过程中，起初，对班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具体工作有哪些，指导老师的指导与帮助下，才有了一个比较全面的工作方案。担任班主任期间，让我认识到要做好对学生的思想教育工作，实质上是要做好与学生沟通，交流工作。

篇2

实习期间，我班全体实习生在课堂教学上坚持备课、试讲、授课、评课等环节，不断追求创新;在师范生综合素质教育、充分运用多媒体教学方面取得了重要突破，在带队教师的认真指导下，圆满完成了课堂教学、班主任见习任务，为成为一名合格的知识传播者迈出了坚实的一步。

本次教育实习充分展示我班实习生的五个亮点：

第一，大多数实习生对实习工作适应较快，能更好地进入角色，教学过程中善于运用现代化的教学手段，做好个人工作计划，极大地丰富了教学形式;

第二，我们实习生在实习过程中注重提高实验能力，探究新的实验方法、实验模式，并能够克服困难，适应不同学校教学实验硬件设施;并具有强烈的教学责任感。

第三，我班实习生的组织管理能力在课外文体活动的开展中得到了很大提高;尤其在组织运动会中学到了很多知识，我们还运用课余时间与各个实习学校的老师开展了篮球友谊赛，从而增进了友谊。

第四，我们为实习学校组织早操、课间操，存中学到了很多组织方面的知识。

第五，本次实习为我们充分展示自身素质提供了良好的平台，我班学生扎实的专业基础、乐观团结的精神、虚心学习的精神，认真负责的态度得到了实习单位的肯定。

通过本次教育实习，我们对教师这个职业有了更为深刻的认识，自身能力也得到了普遍提高。工欲善其事，必先利其器，在社会越来越重视教师教育的形势下，我们为日后走上工作岗位打下了良好的基础。

教师的生活是平凡的，然而每一天都是热烈的。当我们为这初为人师的生活中的每一天、每一个小片断而感慨时，手中的镜头便会如流水般的记录下我们的心情与感受。虽然生活总会成为过去，但是教师札记般的留影每一张都是那么的亲切、自然和美丽。

篇3

一、高度重视，认真负责。我局的领导和股室的领导对高中毕业考试工作十分重视。成立了局高中毕业考试工作领导小组。局长亲管，主管副局长亲抓，股室的领导和有关的工作人员都以高度的热情，认真负责的态度抓紧抓细，依法办事，依规进行，严格考试的方方面工作，按照文件的精神，真真实实地做好。做到“三保证”：一保证依规考试，二保证不出问题，三保证出色完成。

二、开好会议，明确要求。高中毕业考试是一个既严肃又严密且是一个依规依法进行的考试，对于考试所有的文件，规定等不仅股室领导要懂得，更重要的是要贯彻落实到各中学中去。我们分别开好了三个会，一是做具体工作领导的会议。我们意识到毕业考试具体工作中由教导处分管的专任主任负责，具体的工作操作、实施是靠做具体工作的人去做，而且做具体工作的同志由于长期从事这一工作，有一定的工作经验及方法。我们召开此会，主要是提高认识，纠正出现的“炒冷饭”思想，

树立工作的高度责任感，把此项工作做好。二是开好中学校长和考场主考会议。考试工作做得好坏与校长的重视程度十分重要。为此，我们专门召开了校长会的会议，传达了市教育局关于高中毕业考试的会议精神，学习了有关毕业考试的文件，会上郑重其视地签定了“茂南区2009年春季普通高中毕业考试责任书”，各中学与监考员签定了监考责任书，保障了职责分明，并且实行了违纪违规责任追究制。三是开好了考务工作会议。考务工作是做好毕业考试的一项前提工作。要考试好，必须考务工作要做好。我们召开了考务工作人员的会议，学习文件精神，通报了上次考试出现的问题，表扬做得好的考场，提出了必须“严格、严肃、认真”按文件精神做好考务工作。争取上光荣榜，年年通报表扬。

三、认真检查，加强监督。为了把高中毕业考试工作做好。我们除了要求各中学认真检查落实以外，我们选派了思想好、责任心强的同志负责考试的巡视工作。每考场安排一人，并由主管副局长和股长组成巡回督察组，到各考场进行巡回督察，各考场相应派人负责检查，并安排以分工负责检查试卷装订情况，有效地保障了考试工作的顺利进行。

篇4

实验一：不同叶面肥在玉米田施用产量效益对比试验总结

一、 试验目的：通过对玉米田施用不同叶面肥进行产量和效益对比，使我们对玉米田施用叶面肥是否有经济效益有一个了解，同时对玉米施用哪种叶面肥，什么时间施用合理，施用多大量为宜有更进一步的了解，以便于更好的指导我镇今后玉米叶面肥施用技术。

二、 试验材料及方法：

（一） 供试材料 1、供试肥料：处理1：苗欢、硫酸钾（52%） 磷酸二氢钾（国光牌）尿素（大庆）

处理2：富田佳力、硫酸钾（52%）磷酸二氢钾（国光牌）尿素（大庆）

处理3：微量元素（聚合硼钾、芸苔素内酯、增产菌、硫酸锌、康朴钼肥）硫酸钾（52%）磷酸二氢钾（国光牌）尿素（大庆）

处理4：对照田：不喷任何叶面肥

2、供试品种：鑫鑫一号

（二）试验方法：

1、试验器具准备：采用自行研制的人工背负式轻便电动喷雾器，亩用水量5斤。

2、试验面积：每项肥料试验3亩地4个处理共12亩地。

3、试验时间、次数及用肥量

每个处理共施肥3次，第一次喷肥时间为2015年8月4日，第二次喷肥时间为8月25日，第三次喷肥时间为9月1日。处理1第一次和第二次每亩各喷苗欢叶面肥125ml，处理2第一次和第二次每亩各喷富田佳力50ml，处理3第一次和第二次每亩各喷聚合硼钾16.7g硫酸锌17ml，康朴钼肥3.3ml芸苔素内酯1.33ml增产菌67ml，处理4没做任何处理。处理1、处理2、处理3每亩各加有机硅助剂1代，第三遍处理1处理2处理3 每亩均喷施硫酸钾1.3两，磷酸二氢钾0.7两，尿素0.7两，有机硅助剂每亩1代，处理4没做任何处理。

4、试验地基本情况：试验地选择宏克力镇宏克力村宏图屯农户王团结家的耕地，在宏图屯东，地势平坦，地力中上等，黑土地，土壤肥力较高，前茬玉米。

三、田间调查及结果分析

（一）测产情况

2015年10月6日，对材料1材料2材料3材料4分别进行了测产，结果如下：

材料1：采样60.28延长米，39.194平方米，光棒重80.2kg，折合公顷光棒产量20462.3kg，在自然风干条件下，11月20日称得光棒重60.71kg，粒重50.4kg，折合公顷光棒产量15487.1kg，折合公顷粒产量12859.1kg，此时测得水分22.95%，折合14%水分产量11708.2kg。

材料2：采样59.96延长米，38.986平方米，光棒重79kg折合公顷光棒产量20263.7kg，在自然风干条件下，11月20日称 得光棒重61kg，粒重50.9kg，折合公顷光棒产量15646.6kg，折合公顷粒产量13056.0kg，此时测的水分23.58%，折合14%水分产量11805.2kg。

材料3：采样60.18延长米，39.129平方米，光棒重75.9kg，折合公顷光棒产量19397.4kg，在自然风干条件下，11月20日称光棒重58kg，粒重48.4kg，折合公顷光棒产量14822.8kg折合公顷粒产量12369.3kg，此时测得水分23.93%，折合14%水分后产量11141kg。

材料4：采样60.39延长米，39.265平方米，光棒重74.6kg，折合公顷光棒产量18999.1kg，在自然风干条件下，11月20日称光棒重56.9kg，粒重47.8kg折合公顷光棒产量14491.3kg，折合公顷粒产量12173.7kg。此时测得水分23.47%，折合14%水分后产量11020.9.

（二） 效益情况

材料1：叶面肥总成本135元，喷药器械400元，按8年计算，平均每年50元，两项合计成本135+50=185元，公顷较对照增产：11708.2-11020.9=687.3（kg）每公斤按2元计公顷增收687.3*2=1374.6元公顷纯增效：1374.6-185=1189.6元

材料2：叶面肥总成本215元，喷药机械每年成本50元，两项成本合计215+50=265元，公顷较对照增产11805.2-11020.9=784.3kg，每公斤按2元计公顷增收784.3*2=1568.6元，公顷纯增效1568.6-265=1303.6元。

材料3：叶面肥和机械总成本170+50=220元，公顷较对照增产11141-11020.9=120.1kg，每公斤按2元计公顷增收120.1*2=240.2元，公顷纯增效240.2-220=20.20元。以上情况见表一：

从表中可以看出材料1和材料2公顷增效均在1千元以上，而材料3公顷增效只有几十元，并且材料2增效比材料1更大。这说明玉米田在后期喷施微量元素增产增效不大，而喷施富田佳力和苗欢有较明显的增产增效作用。

试验二：玉米田施用苗欢叶面肥试验总结

一、 试验目的：通过试验了解玉米田叶面肥“苗欢”在玉米上的增产情况及对玉米成熟度的作用情况。

二、 试验地点：宏克力镇三义村三义屯，地势平坦。地力为中上等。

三、 地主姓名：范志伟

四、 试验面积：6亩

五、 试验材料及方法

（一）供试材料 1、供试品种：远科105

2供试肥料：处理1：苗欢、有机硅助剂。 处理2：对照田不做任何处理

3、供试器械：采用自行研制的人工背负式轻便高架电动喷雾器，亩用水量5斤。

（二）试验方法：

1、试验操作人：范志伟

2、试验时间、次数及用肥量：

处理1和处理2各3亩，喷施时间第一次在8月4日，第二次在8月25日，两次喷肥量相同，每次每亩用苗欢125ml，有机硅助剂1代，加水5斤，喷头距玉米顶部50cm高，无风傍晚进行。

六、 田间测产情况：

10月7日进行测产，材料1采4垅，每垅15延长米，共采60延长米，39平方米，称得光棒重79.5千克，在自然条件下风干，到11月20日称光棒重56.3千克，脱粒后称粒重46.1千克，折合公顷产量11821.0公斤，此时测得水分24.63%，折合14%水分后公顷产量10564.4千克。 材料2：10月7日采4垅，每垅采15延长米，共采60延长米，39平方米。称得光棒重74kg，在自然条件下风干，11月20日称得光棒重53.4kg，脱粒后粒重43.7kg，折合公顷产量11205.1kg，此时测得水分为25.63%，折合14%水分后公顷产量9901.9kg。

七、 效益分析

材料1：折合14%水分后每公斤按2.00元计算，那么公顷售价为10564.4*2.00=21128.80元，苗欢和有机硅助剂两遍成本120元，喷药机械400元，按使用8年计算，每年成本50元 ，两项合计成本120元+50元=170元，扣除两项成本后价值为21128.80-170=20958.8元

材料2：折合14%水分后每公斤按2.00元计算，那么公顷售价为9901.9*2.00=19803.8元，材料1比材料2公顷增效益为20958.8-19803.8=1155元。

从表中可以看出，喷施苗欢叶面肥两遍扣除成本公顷增效在1000元以上，另外从成熟度上看，施用苗欢叶面肥11月20日测得水分比不施的水分减少1%，说明此叶面肥具有一定的促熟作用。

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（一）论文题目

题目应该简短、明确、有概括性。通过题目，能大致了解论文内容、专业特点和学科范畴。但字数要适当，一般不宜超过25字。

（二）摘要与关键词

1．论文摘要

摘要应十分精练地反映毕业论文的主要内容和结论。摘要中不要使用公式、图表，不标注引用文献编号。中文摘要以300字左右为宜、外文摘要以250个实词左右为宜。

2．关键词

关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用词条，尽量从《汉语主题词表》中选用，未被词表收录的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词不等同于文章标题中的词，要从标题和文中按其作用的重要性依次选择。关键词一般为3～5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。关键词应以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。多个关键词之间用分号分隔。中英文关键词应一一对应。

（三）正文

正文是毕业论文的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文主体及结语等部分。

1．绪论

绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端。绪论应包括：毕业论文的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的成果；研究方法和研究内容等。绪论亦可作为毕业论文的总论部分。绪论一般为800—1000左右字数。

2．主体

主体是毕业论文的主要部分，应该主题突出、思路清晰、文字简练、结构合理、层次分明、语言符合规范。主要内容应包括以下几个方面：

（1）中心论点的提出与论证。

（2）支撑材料的组织与运用。

（3）调查研究方案设计的可行性、有效性以及调查数据的处理及分析。

（4）对本研究内容及成果进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进之处。理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人的理论分析混淆在一起。对于将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。

（5）对所研究问题的论述及系统分析、比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。

3．结语

结语是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义，提出需要讨论的问题或建议。

4、注释

注释是注明毕业论文中直接引用他人的成果资料的出处，统一用“脚注”的形式，置于本页下方。脚注编号用阿拉伯数字置于圆圈中，如“…成果①”注释的序号，如①、②、③、④与文中的序号相对应。

5．参考文献

参考文献是毕业论文不可缺少的组成部分，它反映毕业论文的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。列入主要的文献不少于15篇（部）（对于有外语背景的经济管理类等专业，其中外文文献不少于2篇）。

6．致谢

致谢中主要感谢导师和对毕业论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。内容应简洁明了、实事求是。对课题给予资助者应予感谢。

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毕业设计选题，拉开了本届测绘工程本科毕业设计的帷幕。此后，在学校的精心部署和正确领导下、在学院领导和相关部门的大力支持和有效监督及我系全体教师的认真指导下，经过测绘09级全体同学的努力拼搏，为期13周的我校测绘工程系2013届毕业设计工作圆满完成任务，59名同学全部顺利通过毕业答辩，为大学本科阶段的最后一个重要的教学环节画上了一个圆满的句号。经毕业设计成绩统计发现“优秀”9人，“良好”15人，“中”34人，“及格”1人，09级测绘工程专业本科毕业设计(论文)成绩统计见表1。根据表1的测绘工程专业本科毕业设计成绩分布表绘制测绘工程专业本科毕业设计成绩折线统计图见图1，由图1可以看出毕业设计成绩分布合理。

2本组毕业设计工作总结

我在本届测绘工程专业毕业设计工作中主要完成了对Studentguan，Studentyu，Studentsong和Studentyue四位同学的毕业设计指导，对本组毕业设计指导工作总结如下。

2．1确定合适的毕业设计题目至关重要

毕业设计选题要符合本专业培养方向，与本行业的实际生产紧密结合，能够综合运用学生所学知识和技能，培养学生综合素质和实际工作能力，使学生能够学有所用。2013届测绘工程专业毕业生是我校测绘与地理信息学院的首届毕业生，学院领导对首届毕业生的毕业设计尤为重视，要求毕业设计应一生一题，且从学院成立就积极联系兰州市测绘地理信息行业的兄弟单位以收集测绘生产中急需研究的课题，以便我们学生的毕业设计能够紧密联系测绘生产实际。在制定毕业设计题目时，按照学校、学院的要求，结合测绘专业的培养方向和我主讲的工程测量学课程及其在工程中的应用，我拟定了CASS7．0软件在工程测量中的应用研究、高速铁路无砟轨道基桩控制网测量方法研究、客运专线无砟轨道施工工艺及安装测量方法研究、GPS-RTK工程放样的方法及精度分析和城市隐蔽地区地物点的采集方法及精度分析等五个毕业设计题目，供学生选择。经过毕业设计动员及选题会，Studentguan等四名同学根据自己的研究方向、爱好及就业去向选择了其中的四个选题，后因生产单位的需求，Studentyu，Studentsong两位同学到中铁十七局“兰渝项目岷县工区”去进行生产实习及毕业设计，结合生产实际，两位同学的毕业设计题目随后进行了调整。四位同学的毕业设计题目及变更情况见表2。

2．2制定适合学生的设计任务是毕业设计按期完成的前提

由于个人智商的差异和十几年知识积淀的不同使毕业生在基础、能力方面存在着一定的差异，指导教师在安排设计任务时，既要考虑学生的整体水平又要考虑学生的个体差异，安排与学生基础、能力相适宜的毕业设计任务，使每位学生都能在个人能力范围内，积极有效地展开毕业设计工作，这是我们的毕业设计工作得以完成的前提。我指导的四位学生中，Studentguan是各方面比较优秀的学生，Studentsong可以说是班上综合能力比较差的一位，Studentyue，Studentyu居中。根据四位学生的毕业设计选题，结合四位同学的整体水平和个体差异，我在安排设计任务时要求Studentguan要熟悉无砟轨道施工工艺，掌握无砟轨道施工测量方法，分析安装测量的主要方法自由设站法的精度，由于高速铁路施工方面的课程并未学习，Studentguan要在补充相关知识的基础上进行毕业设计工作，任务比较重;要求Studentyue掌握GPS-RTK工程放样的主要方法及步骤，分析GPS-RTK工程放样的精度及影响因素，总结RTK进行工程放样的精度保障措施及注意事项，任务适中;而yu，song两位同学结合自己生产实习的中铁十七局兰渝项目二工区的实际工作，分别对兰渝铁路LYS-3标路基工程及路基附属设施的施工测量方法进行总结，并分析其测量精度，设计任务相对比较小。这样，三位同学都能综合运用自己所学的知识按期完成设计任务。

2．3答疑与检查是毕业设计顺利进行的有力保障

作为测绘工程专业的必修重要实践环节，毕业设计主要是对学生所学知识和技能的综合运用和训练过程。学生在毕业设计中可能要用到以前学过的多门课程的知识，有些知识学生可能印象已经不是很深，有些甚至已经忘记，指导教师要在毕业设计开题时安排好设计的内容和进程，学生在必要的知识准备的前提下按照设计任务书的进程开展设计工作。在设计的每个阶段，指导教师应对本阶段的工作任务、要求、拟完成的工作、设计方法做以部署，并随时与学生沟通，做到及时解决学生在设计过程中存在的问题，保证设计的正常进行。在设计过程中，教师应随时对学生设计工作的进展情况进行了解、检查，督促毕业设计工作进程。

2．4撰写毕业论文是毕业设计的重要环节

毕业设计的主要目的是综合运用所学知识展开设计工作，以期在知识运用、程序开发、文献检索、论文撰写等各个方面有一定的提高。毕业设计的成果常以书面的形式表现，这就是论文部分。毕业论文应该结构合理、观点正确、语句通顺、格式及文整符合规范要求，这些方面指导教师应严格把关，保证毕业论文的质量。

2．5答辩是检验学生毕业设计的重要手段

毕业答辩是毕业设计的最后一个环节，也是最重要的一个环节，通过答辩可以有效地检验学生毕业设计的成效，因此，指导教师和学生都应充分重视答辩环节，做到:1)指导教师在答辩前就答辩要求、技巧及注意事项对学生进行相应的指导，如论文陈述时间的控制、答辩PPT的制作及重点内容的总结与陈述等;2)学生应按答辩要求做好充分的准备工作，包括:熟悉个人毕业设计的内容、毕业设计主要内容的提炼、设计与制作具有个性风格的答辩PPT、论文答辩PPT的放映操作、陈述内容及时间的合理控制;3)通过预答辩发现问题并进行完善与总结，既可使陈述内容与时间控制更合理，又可以消除学生的紧张感。如此，只有学生在答辩前做到胸有成竹，才能保证答辩时的万无一失。本组四位同学答辩现场发挥正常，对毕业设计的陈述条理清楚，能抓住论文的重点，能够正确地回答答辩组老师及专家提出的问题。通过答辩组老师与专家评议，本组四位同学都顺利通过答辩，Studentguan毕业设计成绩为优秀。

2．6发现问题与不足

本届毕业设计工作中发现，在生产单位进行毕业设计能够紧密结合测绘生产实际，但由于生产单位的工作任务安排比较饱满的原因，学生的毕业设计时间比较难保证，这对毕业设计的按期完成不利。因此，若要在生产单位进行毕业设计，应该提前返校进行论文的撰写，这对有效地完成毕业设计任务是必要的。

3结语

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关键词：材料类；应用型；本科；毕业设计

随着社会的不断进步，科技的不断发展，对人才的要求也不断提高[1-4]，社会不仅需要研究型人才，也需要具有综合实践能力、综合应用能力的应用型人才。应用型人才主要体现在较强的应用能力。学生应用能力取决于学习期间所获得的综合实践能力[5]，取决于培养方式、方法等。本科毕业设计是提高学生综合实践能力的主要途径之一，合理恰当的本科毕业设计指导工作是保证学生获得综合实践能力的基本保障之一[6-10]。

一、存在问题

目前，材料类应用型本科毕业设计研究内容基本可以分为三种类型。

（一）单纯设计

单纯设计类包括工艺设计、设备设计或车间设计等。设计过程中没有结合具体应用做一些小规模实验验证设计的合理性，只是从主观方面进行分析，缺少实践性内容。

（二）基础研究

对给定具体研究内容进行相应的实验，针对实验现象进行简单的理论分析。无论学生基础知识掌握如何，大多数是总结实验现象，没有详细分析，缺乏对知识的理解应用，没有体现出综合能力的培养。通过设计提高了学生实际动手能力，但没有达到提高分析解决问题能力的目的。

（三）摸索性研究

这类题目增加了课题研究的难度和工作量，摸索类内容一般都比较新，基本没有参考数据，需要学生在实验中不断分析、总结。即使是在整个毕业设计过程中都是失败的，也要分析原因，为继续研究积累经验。但是，实际上大部分学生都渴望自己的研究成功，有的研究内容进行一半就放弃了，改为其他容易研究的内容，缺乏刻苦研究精神，失去了锻炼机会。

二、改进意见

（一）研究内容

在工艺设计类研究中，可以增加一些小规模实验性能内容及分析，经过实践验证其合理性或不合理性，并对结果进行分析，这样其研究内容才具有参考价值。针对设备方面的设计性研究，结合某个工厂产品进行设计。同时，针对自己设计的设备，在给定工厂生产车间实际情况下，合理设计出车间设备布置图及生产线，增强学生综合设计能力，根据实际情况进行设计、布置，在设计过程中有一定的方向性和目的性。针对实验性研究内容，尽可能结合工厂存在的问题进行研究。学生分析问题产生的原因，进行具体实验验证，这样的研究结果更加可靠，研究成功可以解决实际问题；研究不成功，也可以积累一些实践经验，为进一步研究打下基础。研究成功与否都具有实际价值。针对摸索类研究性内容，鼓励学生大胆尝试，无论成功与否只要经验总结充实、数据可靠均可达到毕业要求。同时，加强对这类研究学生的指导工作，达到提高学生实际能力的目的。

（二）毕业设计指导方法

目前，许多高校都是教师人数相对较少，每位教师指导学生人数较多，不可能针对每个学生做到全方位指导。建议对学生进行分类指导，基础理论掌握较差的学生，让其研究一些基础性内容，做一些基本实验研究，对实验现象加以总结，并结合基础知识加以分析，不强调其分析的深入性，只强调根据实验现象利用到相关的理论知识进行分析。可以通过增加实验工作量，通过分析提高对理论知识的应用能力。对于基础理论掌握较好，又具有一定分析问题能力的学生，让其研究一些生产实际问题，或结合生产实际情况进行相关设计。加强对这类学生的指导，主要是分析问题阶段的指导，找到合理的验证方法，让学生通过具体的验证试验进行分析。对于理论知识掌握较好，又具有较强分析总结能力的学生，让其研究一些前沿性问题。针对这类学生跟踪指导，不断做阶段性总结，及时纠正研究中的误区，增强学生的研究信心，从而获得最佳效果。

（三）毕业设计考核方式

毕业设计的考核成绩应划分为三大部分，即平时表现、答辩、论文。平时表现主要考核学生平时在课题研究中的工作态度、出勤率、实际动手能力、设计研究方案的能力，占总成绩的50%，由指导教师给出。答辩主要考核学生在答辩时对提出的问题理解和解答的能力，对论文的整体叙述能力，占总成绩的20%，由答辩委员会给出。论文主要考核学生论文撰写能力，对研究内容及现象总结能力，分析解决问题能力，占总成绩的30%，由指导评审教师给出。整个研究内容只要达到学生综合能力的锻炼目的即可，不一定所有研究必须成功。

三、结语

在毕业设计研究内容、指导方法和考核方式3个方面探讨了材料类应用型本科毕业设计指导工作改革，目的在于提高学生实际动手能力、分析解决问题能力，使学生更能满足社会的需求。

参考文献：

[1]陈洪玉，王振廷，刘爱莲，等.材料学科毕业设计实验室科学化管理的探讨[J].实验技术与管理，2010，11（27）:203-205.

[2]李学伟，王振廷，徐家文，等.大工程背景下机械工程材料课程建设的探索[J].黑龙江冶金，2009，4（29）：64-65.

[3]邓晓军，廖斌.对建筑电气专业毕业设计指导工作的探讨[J].电气电子教学学报，2002，24（24）:87-88.

[4]陈洪玉，王振廷，徐家文，等.利用数码金相互动教学系统提高学生综合能力[J].实验室研究与探索，2010，1（29）:111-112.

[5]蔡远满.试论应用型本科人才核心能力的培养[J].大众科技，2006（7）:210.

[6]赵云霄.毕业设计工作的探讨[J].机械职业教育，1996（9）:45-46.

[7]钱卫国.关于本科毕业设计（论文）工作问题的探讨[J].中国科技纵横，2011（12）:67-68.

[8]刘刚，孙经兴.高职院校与企业合作课程开发的机制与方法研究[J].教育教学论坛，2015（15）:35-36

[9]刘凤云.高职高专学生毕业设计（论文）工作方案及实施的研究与探讨[J].教育教学论坛，2012.04:81-82.

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1专业课课程实验

对于专业课课程实验着重是要减少验证性实验，对于能够提高自身综合设计实验比例要提高；要把理论验证和实训操作相互结合，形成循序渐进培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力。在6学期后半学期让学生到电力企业去实习，使他们熟悉本专业知识在企事业单位的应用，理论和实践相结合，培养他们的兴趣。各教学层次均有课程实验教学，实践教学环节从专业到综合、自底向上可形成专业实践教学体系，从单一专业实验到综合实践环节，分模块化、分条理化、成系统的培养学生的实践能力，使学生从进入专业开始就接受由易到难、由简到繁、由浅入深的实践训练。

2课程设计、毕业设计

课程设计能够提高学生综合分析问题和动手能力，是本科教学中的一个重要教学环节，对于课程设计在原有的基础上，增加了4周的电气综合设计环节。这个环节的修订把发电厂部分、电站部分以及配电网部分相结合，对潮流计算、短路电流计算、电气设备的继电保护以及电动机应用综合结合在一起，并通过AutoCAD进行一次回路绘制和MATLAB等软件进行仿真验证，使学生加深了对电气工程专业知识的理解，提高了AutoCAD和MATLAB等软件使用能力，培养了学生设计综合素质。

毕业设计是电气工程专业一个重要的实践性教学环节。毕业设计要求：学生综合运用已学的知识解决相关工程实践、社会需求以及科学研究等问题，使学生获得综合运用电气工程专业各部分知识并解决实际问题以及初步了解科学研究方法的能力。为了更好的完成毕业设计重点从下面两个方面进行着手。一方面要避免单纯的从书本以及网上查找的形式进行纯理论设计，为了培养学生分析问题、解决问题和动手的能力，毕业设计要鼓励学生设计的题目是企事业用人单位的实际问题；另一方面也要鼓励带毕业设计教师积极参与科研和经常到实习基地去实习，要在实践中总结经验更好的带好毕业学生。

二、结语

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关键词: 五年制高职双外语教学教学课改

打破传统模式,以市场就业为导向,我校针对五年制大专生群体,在花大力气培养其专业技能的同时,大胆而创新性地以校内专业教材校改的形式,对其实施专业技能配套的对口专业英语、日语双语种特色教学模式,目的在于放眼利用地区优势中关于苏、锡、常高新技术产业区对口人才紧缺这一资源优势,开阔性地培养先进欧美日外

资企业急需的复合型人才,帮助学生成功就业。通过多次实践证明,我校的该教学创新模式意义重大。

1.我校对五年制大专生群体实施双外语教学改革的背景

随着知识经济时代的到来,经济全球化和世界一体化的进程的日益加强,急需一批既懂外语又有专业知识的高素质人才。通过长期的观察研究和学生就业情况的分析总结,我校领导找到了增强我校应届毕业生成功就业的突破点。分析指出,当今社会比较普遍的现象是高校高等教育培养出来的高素质毕业生对社会的经济发展来讲,固然有不可或缺的地位,但此类大学毕业生,往往存在文化教育素质水平较高,但是技术性动手能力差强人意的缺憾。尤其是近几年,高校毕业生就业常遭遇“滑铁卢”,“毕业=失业”现象十分突出。从社会学和劳动经济学的角度分析其内在原因,可以归为我国本科毕业生的供给量过快,虽未达到过剩,但从需求来看,本科毕业生的劳动力市场吸收能力已经很有限。实际上,整个劳动力市场的吞容量并不小,提供的就业岗位不少,就单以与我校有着长期毕业生就业合作,并且坚持先进制造业和现代服务业并举的无锡国家高新技术产业开发区为例,该区提供的就业机会就多达10万,其中欧美、日资企业提供的岗位占相当大比重。和应届本科毕业生在这些领域求职多次碰壁而归形成鲜明对比的是拥有专业知识的我校专科毕业生,却能在新区众多就业岗位的推荐上占领优势。而我校最终能成功推荐毕业生入主新区工业园的事实证明,复合型技能人才更多地成为了人才需求重点,毕业生想成功地入主新区职场,除了有过硬的专业技能型知识外,具备其他一些相关技能,比如说专业性语言能力通关,才能为就业“筹码”锦上添花。

语言不仅是人思维的基本工具,在实践中,它更多地成为了一种知识、思想和文化的载体。高校高等教育把语言学作为重要课程来学习,已可以充分证明语言掌握能力的重要性。而我校看准了大学本科毕业生大多只求过语言等级而死背单词语法,对工作中真正需要接触运用和掌握的专业性对口语言能力却相当欠缺的普遍现象,以此作为突破口,在我校加强实施专业性语言教学,增加专科毕业生的就业武器。长期以来,我校通过开设日、英等多语种教学,并以教材校内专业校改的形式,使之与本校的特色专业技能学习相结合,实施配套教学。最终为高素质人才的培养打好牢固基础,成功地帮助广大毕业生在就业场上立于不败之地。在此可以说明的是,在苏锡常的新兴工业园区,不仅有欧美企业,还有众多日资企业,在日资企业中,中高层管理人员和核心技术人员多为日籍,很多技术资料、文件也为日文,如果学生仅仅懂得英文,那么在没有翻译的情况下与日方人员进行现场交流就是难题,下发的资料也无法阅读了解。而我校相关专业毕业学生不但成功地掌握了英语沟通能力,而且有一定的日语阅读、会话能力,可以直接与日方人员沟通,提高工作效率,从而为自身发展带来更大的上升空间,所以学校决定在五年制高职中开展专业性日语英语知识双教学模式,其目的和成效是显而易见的。

2.我校实施双外语教学改革的其他优势

(1)激发了学生的学习热情。

通过试行双外语教学,学生首先对英语、日语的学习产生了兴趣,都自觉利用起课上的授课间隙和课后自修自习的时间来学习。更好的现象是课后大多数学生会在课后用所学知识开展简单的会话交流,以此巩固所学,并现学现用。调查结果解释了这一现象,95%以上的学生均认为双外语教学对自身发展有好处,而该想法成为了其自主自觉自助学习的动力来源。通过意见反馈,对于英语、日语结合的教学法,学生评价较高。学期结束时,95%的学生认为自己的语言水平有较大的提高,对自己的学习和未来就业信心倍增。

(2)进一步调动了教师的积极性。

双外语教学本身就为教师提出了新挑战,无论年龄大小,不具备一定的实力难以胜任该工作。所以,开展双语教学也极大地调动了教师学习的积极性,我校多名教师自觉参加相关培训,认真备课、写教案、制作多媒体课件。

(3)开发和完善了教学课件,帮助学校建立新的考核标准。

目前,在大专教学实践中,还没有一套成熟、适用的教材。我校对此自编了一套与专业技能知识相配套的语言学习教材,制作了相关课程的教案,并不断在实际应用中加以改进。

同时,为评价双外语教学成效,我校相应地改革了以往的考核标准,无论对教师还是学生,在考核中都加入了双外语教学的内容。

3.教改实施过程中存在的障碍

(1)缺乏交流环境。

因为非母语环境,在这种情况下,教师在日语、英语口语教学中应增加语言知识的内涵和外延,培养学生语言输入的自主意识和通过各种渠道以各种方式获得语言知识的能力。不能因为缺乏真实的交际环境和意图,而使学生不开口,造成教师唱“独角戏”的局面,这样不利于培养学生的口语交际能力。

(2)使用范围有限。

日语是小语种,不是日常交流的语言工具,所以日语的使用范围相当有限。交际机会少就成了学生学习中必然会遇到的栅栏,仅通过激发学生欲望,活跃课堂气氛,并不能真正帮助学生克服日语语序和英语、中文不一致的困难,更多的需要教师采用扩大知识等途径,传授必要的课内外专业技术知识词汇,才能为其后的毕业就业创造更多机会。

(3)重视程度须再加强。

外语教学要培养的不是书面型人才,而更多的应是交际型人才,口语课应该是一门重要的课程。但我校的双外语课程设置都是以精读为主,口语为辅,口语课时安排较少,而且仅在3、4年级开设,时间紧凑。由于口语课课时分配少,学生练习口语的机会就少,这对学生用日语的交际能力和水平造成直接影响。

(4)教学方法陈旧。

受应试教育的影响,传统教学法就是老师讲、学生听,教师注重语言知识的传授和语言结构的分析,通常是先输入词汇、句型、语法、表达方法,然后反复跟读、模仿、背诵。这种训练在教学初可以起到打基础的作用,但因教学内容缺乏实际情景与真实性,学生能写不能说,忽视了外语教学的特色,很难真正起到培养学生交际能力的作用。对学习能力的调查发现,在传统的死记硬背教学下,25%的学生感到学起来比较轻松,55%的学生觉得学起来会有负担,20%的学生表示学起来较有困难。

4.可待解决的方法

(1)定向培养法。

以往专科毕业生在校期间偏重专业技能知识培养,辅以普通高校的“学科”教育,接受的是名副其实的“粗略概括式”本科教育。直接导致毕业面临就业时专科学生和本科学生相比,光有动手能力,语言、文化等后备力量欠缺,就业能力不足,难以符合企业要求。通过教育计划定向,我校职业教育意在使学生获得在某一特定职业或某类职业中工作所需的实用技术、专门技能、外语语言能力和态度。按企业所需岗位设专业,以职业能力要求设置专业课程和专业性外语语种培训,强调针对性与实用性。举例来说,我校开设的专门针对机械图纸类的专业日语和专业英语教学,成果就十分明显,校内从国外引入的先进技术设备操作上接触到的日英操作规则和提示,学生皆可以自行掌握。而从已经在厂工作和实习的学生处得到的信息反馈亦是如此,掌握语言给他们带来的直接好处是省去了四处打听,以及和外商领导鸡同鸭讲的麻烦,同时也能给自己的形象加不少分。

(2)多媒体教学法。

开设视听课,通过电视录像给学生传递生动的语言信息和语言环境,让学生进入特定的语言环境。口语与视听相结合的外语教学手段具有传统的口语课所无法比拟的优势,它不仅使学生能亲耳听到人们在特定场合进行的言语交际,还能亲眼看到他们进行的各种具有某种文化特征的非言语交际,以及各种不同的交际背景。运用和扩展通过视听接受的语言,从而达到掌握和运用语言的目的。建议的做法,可以在英、日语言学习有了一定根基的基础上,在课上增加情境教学,让学生模拟工厂同事交流、模拟面试问答等从而提高外语学习效果,增加学生就业筹码。

(3)及时反馈学生信息。

强化双语教学效果,不能仅仅局限在课堂之上,而要全方位地拓展教学空间,组织学生开展相关技能训练结合语言环境培养的课外活动,定期以个别座谈的形式,反馈有关信息,传授学习方法,及时了解学生的学习动态,调整课堂的教学进度。

5.结语

专科生在我国接受的一般是高等职业教育,这种教育以传授技术知识为主,注重手工技能,高等职业教育属于职业性教育,以高技能人才为培养目标。我校针对本地区性资源优势中外企公司的强大劳动力、吸收力及对高素质人才的需求情况,通过长期的教学课改,培养出了一批批学生,他们能凭借其综合能力在生产和服务等工作领域走在前沿,能熟练掌握专门知识技术,具备精湛的操作技能,并在工作实践中能够运用自身的语言能力解决关键技术和工艺的操作性难题。从长期的实践来看,我校这方面的成果是显而易见的,但是配套专业技能展开的专业双外语教学课改这个课题,我们还要边学习、边实践、边研究、边交流,及时总结经验改进不足,它是一个认识和再认识的过程,需要我们付出更多的努力。

参考文献:

[1]蒋祖康.第二语言习得研究[M].北京:外语教学与研究出版社,1999.

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随着社会的发展，城乡规划专业即将面临非常严峻的挑战。城乡规划逐渐转向“综合规划”，改变传统形式的“物质形态规划”形态。同时还严格的要求着城乡规划人才的综合素质。随着经济的发展，需要跟社会实际需要相结合，在开展毕业设计教学的过程中，需要在分析社会实际需要的基础上促使教学方法得到改善以及创新，这样一来就可以满足社会对优秀城乡规划人才的需要，最后取得非常有效的培训效果，形成一些可借鉴的教学经验以及教学体会[1]。

2在分析社会实际需要的基础上，毕业设计课题需要结合生产实践工作

在实际工作中，有效的结合毕业设计课题跟生产实践两个方面，也就是真题真做或者是真题假做，最大程度的落实毕业设计，将其放在规划生产实践活动中来完成。在开展毕业设计工作之前，需要从根本上分析教学大纲的实际要求，同时还要分析西目前城乡规划工作的实际情况，需要各个毕业设计指导老师总结实际的生产项目情况，之后认真筛选毕业设计课题，兼顾到课题深度、课题广度以及课题实用性，同时还需重点做好毕业设计工作，合理安排课时，同时还需要兼顾就业去向，最好还要满足学生兴趣以及学习的爱好，保证课题有足够的理论意义，同时还需其具备足够的实践价值，最后从根本上结合毕业设计与生产实践活动。

3毕业设计课堂组织实行预约制，促使每一个学生养成主动的、自觉的学习习惯

轮班制指的是一个设计教室由两个毕业设计小组共用，每天每一个毕业小组，在教室值班的一般都是一位毕业设计指导老师，毕业生可以实现现场踏勘，与此同时，在设计教室里都是毕业生完成毕业设计的场所。这就是传统形式的学院毕业设计课堂组织形式。因为城乡规划专业的影响，其不是在短时间内就可以数量出来的。但是还会存在很多困局。在传统形式下的学院毕业设计课堂组织形式导致毕业生学习非常的被动，很多学生在学习的过程中只是对老师进行应付，在老师在的时候就画两笔，老师不在的话，学生就聊天娱乐等，导致其难以取得非常显著的学习效果。在实际工作中，预约制教学可以说是教学组织方式的新种类，毕业设计指导老师在实际工作中细化相关的毕业设计任务书，对每一个阶段每一个学生的哪些任务都有详细的规定，在每一个阶段末，指导老师都要对学生的检查进度以及检查成果进行检测以及审核，之后将其成绩计入阶段成绩总分，如果学生两次阶段的成绩都是不及格，那么就需要取消毕业的答辩资格。在设计的过程中，如果遇到难题，那么就可以对教师进行电话预约，也可以通过QQ、E—mail、微信等平台进行咨询。但是可以学生按照自己实际情况来自行的安排学习时间，最后做好相应的实地考察工作，学生也可以在图书馆或者是网络上去完成相关资料的查询。

4科学化以及规范化毕业设计流程及要求，对于规划实践全过程进行亲身感受

毕业生在毕业设计的过程中，需要分析具体城乡规划编制工作的实际内容，同时还需要对国家行政管理部门怎样要求以及规范城乡规划编制技术进行深刻的掌握以及理解。在实际工作中，城乡规划编制各个环节的方法以及技术要指导老师从根本上掌握。在大学阶段下，促使每一位学生可以在很短的时间内取得城乡规划实践经验，最后在实际工作中，综合使用所学各门城乡规划专业理论以及知识，在城乡规划的实践活动中可以最大程度的综合实验以下方面的知识：城乡详细规划原理及设计、城乡规划总体规划原理及设计、城乡道路与交通规划原理及设计等城乡规划专业相关知识。除此之外，学生还需要亲身实践城乡规划工作，对学生研究观察能力进行培养，同时强化学生访谈能力、强化学生的表达能力。在所规划的城乡中，学生需要在分析基础资料的条件下，编制调查研究，同时编制规划方案，因为方案的编制会直接影响到城乡的发展以及城乡的未来建设等。所以学生在完成毕业设计任务之后，就可以直接运用自己在学校所学的各门城乡规划专业知识。

5结语

传统形式的城乡规划毕业设计教育工作最为显著的特征就是具有明显的封闭性，在实际教育工作实施的过程中，导致难以满足实践活动的需要，导致难以做到学以致用，在社会发展的过程中就很难满足其实际要求。同时还会导致大部分学生在学校学到的理论脱离社会实际需要，促使学生存在较差的动手能力，同时缺乏足够的创新精神等。城乡规划专业具有非常强的应用性以及实践性等，需要教育工作最大程度的满足社会的需要，以社会为基础，在分析社会实际需要的基础上，需要强化实践环节，实现学生视野的开拓，对学生发现问题的能力进行培养，同时提升学生的分析问题能力以及解决问题能力。

作者:袁赟 单位:济南大学土木建筑学院