成教毕业总结范文

导语：如何才能写好一篇成教毕业总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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撰写人：___________

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期：___________

2021年成人教育毕业生自我鉴定总结

通过两年__函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面

函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。

二、学习目的及态度

本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。上课期间，我保持以往学___的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、收获和体会

函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

四、业务方面

除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。

五、存在问题及努力方向。

虽说是三年__函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，我们真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

成人教育毕业生自我鉴定总结范文篇二

在二年的工作实践中，感觉到自己有许多的不足之处，所以我又返回到学校，选择了自己喜欢的机电专业。如此一来，我就成了公司里的兼职技术人员。

在学习方面，我觉得学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次的课堂上，我认真的听讲，不懂就问，针对作业我认真对待，一丝不苟，不明之处主动找专业老师;每次考试后，我会总结一下学习的经验。一份耕耘，一份收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么是不可能的。

对于现在___世纪信息化来讲，学好计算机也是非常地重要的，虽然我们开设了计算机应用基础课程，但是光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余的时间经常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机相关的培训，都得到了良好的效果。双休期间，我又报读了自学考试大专--汽车专业。我认为学习是学生的职业，这份职业同样需要有智慧、毅力和恒心，在当今这快速发展的信息化时代，我们只有不断地吸取新的知识，才不会落后。俗话讲:水不流要发臭;刀不磨要生锈;人不学习要落后。还真是一点也不假呀!

学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。中专+大专+实践的生活给了我很多挑战自我的机会:如系学习中，我可以用自己在公司的亲身实际工作经验来理解所学的知识，使我更快更好的学习，我还可以辅导学生们学习;在公司里，我又可以用所学习的相关知识来懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。在学生会我在秘书处工作，负责各部门的统计工作，还有各文件资料的处理，使我的知识面更加宽阔，在参加这些工作的过程中，我结交了很多的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。

在思想觉悟上，我始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界、认识社会，能清醒的意识到自己所担负的责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学能力，根据专业方向的要求，我有针对性的学习有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下了扎实的基础;此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔了视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

篇2

近年来，我院成人教育开设专业数、学生数逐年增加，给成人教育教学管理和学生管理工作提出了新的挑战。为了解决实际存在的问题与困难，我们从调整医学成人教育管理模式着手，实行成人教育教学、学生工作院系两级管理。成教主管部门、各专业系部明确职责，分工合作。成教主管部门负责整体协调成教管理工作，完成各专业的招生入学、教学进程安排、统考课程组织、毕业工作等；各系部由系领导分管成教工作，安排专人负责成人教育的教学管理工作，班主任负责各班学生的管理工作。各系部按主管部门下达的要求完成所属专业的教师聘任、课表编排、考务等教学管理工作以及学生学籍、考勤管理等学生管理工作。班主任作为一线管理者，负责班级的日常管理，同时还承担学习环境的维护和管理工作，在学生面授期间和自学期间，对学生的学习能起到有效引导、督促的作用。院系两级分层管理有效改变了成人教育教师、学生之间的空间分离状态，切实加强了教学管理、学生管理。

2构建多元化教学模式，注重教学实效

网络、多媒体等现代信息技术在教育教学中的广泛应用给成人教育教学模式改革提供了有力的保障。我院成教管理部门改变单一的集中面授的教学组织形式，建立面授教学、网络课件教学、多媒体互动教学、网上作业答疑等多元化教学模式来完成教学目标。依据教学大纲并结合课程特点，合理安排课程的教学形式，力求利用多元化的教学形式实现教学效果最优化。建立班级群是进行多元化教学的前提保障。班级群以班级为单位，由学生、班主任、各课程任课教师共同组成。教学管理者、教师对学生进行积极引导和管理，引导学生积极参加多媒体互动教学。在面授前，任课教师指导学生有计划地安排好学习；在面授期间，任课教师在班级群上传相关学习资料、布置作业。学生在学习网络课件及相关资料的过程中，通过与教师、同学之间的积极讨论和互动交流，共同解决学习中的问题，完成学习任务，达到教学相长、共同提高的目标。同时，医学成人教育的学生在工作中或学术上遇到的问题同样可以利用班级群这个平台相互探讨、交流，共同解决问题。教师及时给学生答疑解惑，同时积极参与交流互动，与学生共同探讨专业、课程在临床实际中的应用及发展，由单一的教师角色转变为指导者、合作者、共享者，这对促进教师的专业成长是十分有利的。多媒体互动教学使师生之间、生生之间学习的合作性得到充分体现。

3重视实践教学环节，实现培养目标

医学成人教育的学生来自于各级各类医疗卫生单位，具有一定的医学理论基础和专业实践经验，他们希望通过对专业基础课及专业课的进一步学习，更新专业知识、提升专业能力，实现理论与实践的相互促进，并能在工作中发挥作用。实践教学作为成人高等教育不可或缺的重要内容，是培养学生理论联系实际能力的根本途径[2]。聘请教学经验丰富的高级职称教师承担成人教育的教学任务，同时聘请医疗行业中临床实践能力强的高资历教师作为成人教育的兼职教师，使学生接触到该领域的最新动态，对培养学生的实际应用能力、提高职业综合素质是十分有效的。在实践教学过程中，合理应用现代化教学设备可以有效增强实践教学效果，如将数码显微互动系统应用于血液学检验、病理学检验、寄生虫检验等课程的教学中，可以增强学生参与教学的积极性，提高学生的专业实践能力。

4严把毕业论文关，提升专业科研能力

针对往届成教学生毕业论文中存在的实际问题，在教育教学的多个环节对学生进行正确引导、强化训练、规范管理，提高医学成教学生毕业论文的整体质量。在成教新生的入学专业教育中注意强调毕业论文的重要性，引导学生正确认识毕业论文的地位，加强诚信教育，指导学生在实际工作中注意积累原始数据、搜集资料并阅读相关文献，为毕业论文的撰写做好基础性工作。在医学统计学、医学信息检索等课程的教学中，指导学生应用所学知识对实际工作中积累的数据进行统计分析、提炼总结，提高毕业论文的科学性、真实性、规范性。培养学生对专业的研究兴趣是提高毕业论文质量的前提。专业课教师在授课过程中注意更新教学内容、增加专业前沿知识，指导学生立足工作实际，将理论与实践有效结合，在专业实践的基础上合理选题。实习阶段是毕业论文设计的关键阶段。在实习动员时将毕业论文的基本格式、撰写方法与步骤以及论文评审的评分要求、注意事项等对学生进行详细指导。按专业将学生分组，每组安排专业教师作为论文指导教师，及时对学生的论文写作进行指导，以提高学生毕业论文的质量。答辩是把好毕业论文质量关的最后环节，规范毕业论文答辩的组织程序、严格答辩评分要求、客观评定学生毕业论文、对存在问题的论文提出修改意见，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

5完善教学考核方式，实施过程性评价

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关键词：成人高校；学籍管理；电子注册

一、成教学籍管理理论

（一）成教学籍管理内涵

所谓“学籍”通俗地讲就是记有学生姓名的册子。它是代表学生在校学习、接受学校教育的一个证明，犹如身份证是对个人身份的一种证明一样。高等教育词典将其解释为“被学校正式录取并按照规定办理了注册手续后所取得的学生资格”。

（二）学籍管理的功能

对于高校管理来说，教学管理是核心。在高等教育“大众化”发展的过程中，不仅应注重高等教育的入学率和高校的学生规模，更应重视高等教育的质量和水平。因此，学校必须加强教学管理。而学籍管理是教学管理不可分割的一部分，是教学管理的基础。只有学籍管理工作做得好，才能稳定教学秩序，提高教学质量。总的来说，学籍管理具有以下作用：

1.可以帮助成教机构更好地发展

通过建立学籍管理制度，提高学生的学习质量和学习效率，帮助学校严格执行全面、科学、合理的学籍管理制度。

2.对学生具有指导作用

每个学校都有自己的学籍管理手册，将这些手册发给学生，指导他们了解学校规定在校期间应取得怎样的学习成果，为了取得这样的成果，学校提供哪些专业课程；除此之外，明确让学生知道学校的规章制度。通过学籍管理，更好地引导学生确立学习目标。

（三）成教学籍管理的特点

成教具有和普通高等教育不同的特点，其学籍管理也具有特殊性。

1.管理对象的复杂性

成教的学生来源比较广泛，有应届未能参加高中学习的初中毕业生，也有参加工作的在职人员，年龄层次跨度大、学习基础差别大。

2.管理形式的多样化

由于成教的学生大都已经参加工作，属在职人员，通过函授、脱产或业余等多种学习方式，时间有限，并且工作的环境也会影响到正常的学习。有些学生通过了全国的成人高等教育考试，有入学资格，但入学后没有时间进行电子注册或是忽视了电子注册，造成自己信息的缺失。因此，学籍管理必须电子注册和档案管理相结合、网上和纸质并存。

二、成人高校电子注册制度存在的问题

成人高校的电子注册工作是一项高等教育的重要工作，在中国高等教育学生信息网中的学籍学历信息管理平台进行操作，该软件操作系统涵盖5个模块：数据、图像校对、在校生、学籍注册、学历注册模块。在日常实际运行过程中存在以下问题：

学籍学历信息管理平台的设计还不完善，比如某些窗口的操作菜单设计不够人性化；招生的数据不统一规范，导致出生日期数据格式混乱；在统计、查询数据时，某些功能不太好用。

没有建立相应的学籍管理制度来配合学籍电子注册制度，这是当今成人高等院校应该逐步完善的任务，以此保证学籍电子注册制度的顺利运行。同时，学校没有建立科学有效的学籍信息管理系统，仍然采用传统的手工方式，导致无法适用先进的电子注册管理制度。

电子注册制度是一个需要各个部门协力合作才能贯彻落实的一项制度，教育部、省教育厅、学校三方的密切配合是关键。但是目前三部门还没有建立以一种自下而上的快读协调和解决电子注册工作中遇到问题的机制，导致出现问题时得不到专业的帮助。

学籍管理人员素质有待提高，培训跟不上。电子注册工作对学籍管理人员的素质要求高，需要他们熟练掌握计算机网络技术，在整理学生数据时要快要准，格式要规范。现实中很多成人教育的学籍管理人员未接受过专业电子注册工作培训，计算机技术不熟练，对电子注册工作的开展是一大阻碍。

三、如何规范成人高校电子注册制度

（一）成人高校应该重视电子注册工作

各个成人高等院校领导必须改变观念，重视成人教育的电子注册工作，从人力、物力上加大对该工作的支持。成人高校的毕业证书信息是由教育部上网查询，向全社会公开透明。如果在进行毕业上电子注册时出现失误，会改变学生信息，导致用人单位怀疑毕业证书的真实性，而这对毕业生来说会非常麻烦，也会影响学校的声誉。因此，成人高校的领导们必须提高认识，投入更多的资源和精力管理电子注册工作。

（二）逐步完善电子注册制度

电子注册制度的贯彻实施，需要配套的内部管理制度，保证工作的科学性、规范性、系统性。成人高校要逐步建立实施学历证书管理与注册工作目标管理的责任人制度，分解具体的电子注册工作职责给每个人；建立电子注册校验制度，推行领导追究制，确保电子注册工作的规范有序、科学高效的进行。

（三）将学籍与学历的电子注册制度有机结合

教育部出台的《高等教育学生学籍电子注册管理办法》规定：学生自新生入学到毕业要实现全程跟踪管理。成人高校教育应该将新生学籍电子注册制度与毕业生学历电子注册制度有机结合起来，可以全面贯彻落实该规定，宏观掌握学生入学报到率、注册率，为下一步制定年度招生计划提供科学依据。

四、结 语

现代是一个信息化、网络化时代，成人高校必须紧跟时展的脚步，充分利用计算机网络技术，对学校的学籍和学历管理实行电子注册制度，全方位监控每一位成人高校的毕业生信息，保护每一个毕业生的合法权益，提高管理水平和教育质量，让成人高校的学籍管理更加科学，更加完善。

参考文献：

[1] 曾超.电子注册在成人教育学籍管理中的应用初探[J].中国成人教育，2009（09）.

[2] 刘耀南.成人高等教育学籍注册的探索[J].中国成人教育，2011（12）.

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光阴似箭，转眼间本学期的教育教学工作即将结束，我做162班主任也已经接近尾声。在这三年中，我把自己的爱心倾注于每一个学生身上，真正履行了作为一名班主任的职责，也真正体会到了做班主任的艰辛和快乐。本学期，在学校领导的关怀和指导下，我的班主任工作取得了点滴成绩，也总结了许多经验和教训，现把自己的心得与感触总结汇报如下。

一、加强班级管理，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育。

经过两年来的教育、引导和磨合，在学生面临毕业之际，班级已经比较稳定。但我班学生活泼好动，张扬个性，个别学生仍然存在一些不好的行为习惯。根据本班实际情况，为了培养学生良好的行为规范，使学生的素质获得更大提高，为学生毕业走向社会打下良好的基础，开学初结合班级实际情况制定了班级工作计划，把加强班级管理，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育作为首要工作进行。

㈠形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设，培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

在政教处指导下，本学期建立并完善了班级目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，实习情况等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

㈡培养有进取心、能力较强的班干部队伍。

帮助班级干部树立威信，鼓励班级干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班级干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

㈢加强班级文化建设。

按照政教处的要求，结合班级实际，认真组织开展每一次主题班会活动，并做好活动总结。组织学生积极参加文体活动和公益劳动，

班级同学人人是义工，无论是在学校组织的劳动中，还是到校外参加各种形式的义工活动，学生都积极参与，表现突出。其中，班级有一名同学获得“大连市四星级”义工，多名同学获得“大连市三星级”义工的荣誉。

㈣对学生经常性地进行安全教育，使学生掌握一些基本的安全常识，特别针对学生面临求职面试的现状进行了求职安全教育，增强学生的安全防范意识，懂得如何保护自己。

二、加强学风建设，营造良好的学习氛围，做好学生的实习管理工作。

    ㈠积极主动地和各科教师联系，加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态，经常深入课堂听课，关注学生的课堂状态。

㈡加强对学生课堂考勤的管理力度，发现问题及时解决，尽可能杜绝学生旷课现象的发生。

㈢做好学生实习管理工作。本学期我班学生进行为期8周的校外自主实习。在实习过程中，继续坚持严格管理，每日与学生进行沟通，对学生的安全和实习状态进行严格管理，认真分析和总结学生实习管理的经验，不断学习与探索学生实习管理的新方法。

三、加强对学生的职业指导，引导学生树立正确的就业观念。

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关键词：成人护理学；毕业设计；问题；调查

毕业设计（论文）在培养大学生探求真理、强化社会意识等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。但成人学生个体差异性较大，学习动机、需求及文化层次、认知能力等多元化，使成人护理学专业的学生毕业设计（论文）时出现了一些问题。本课题对成人护理学学生在毕业设计（论文）过程中存在的问题进行了调查并作出了相关分析。

一、调查对象与方法

（1）本课题调查的对象：中南大学邵阳医专教学点，南华大学邵阳医专教学点，邵阳医学高等专科学校的不同年级的护理专业成教在校专、本科学生。

（2）调查的方式。本课题采取的调查方式是发放问卷。《成人教育护理专业学生毕业设计（论文）所存在的主观问题问卷调查》是由本课题的主要成员设计，同时征求了其他几位历年担任成人护理专业毕业设计（论文）指导的指导老师意见后完成。主要调查成人护理学专业学生对目前毕业设计（论文）存在的主观问题。

（3）问卷的回收及统计。本课题共向中南大学邵阳医专教学点，南华大学邵阳医专教学点，邵阳医学高等专科学校的不同年级的护理专业成教在校专、本科学生发放问卷95份，收回有效问卷91份，有效率95.8%。

二、调查结果与分析

成人护理学专业的学生来源于临床一线，有丰富的实践经验，但理论水平的个体差异性较大。其中许多学员由于缺乏平时训练，对毕业论文的独立写作感到压力很大，无从下笔。此次调查中发现以下几个问题：

（1）学生对毕业设计（论文）写作兴趣不高，重视度不够。学生意识不到毕业设计（论文）对其工作的重要性，认为做毕业设计（论文）只是为了拿到毕业证，能交差就可以了，写得好坏对自己没有多大影响，所以对毕业设计（论文）兴趣不高，只有31.9%的学生了解毕业设计（论文）的意义。

（2）学生对毕业设计（论文）有畏惧心理。此次调查56%的学生，是第一次撰写毕业设计（论文），在学生眼里是不可企及的东西。还没开始写作，心里就已经紧张得难以下笔。

（3）学生在毕业设计（论文）中的主要困难。为了了解学生在写作中的主要困难，本次调查设计了一个由五个选项组成的选择题，答案可以多选。调查结果显示，学生写作中的主要问题是：25.3%不知怎么选题；45%不知道查阅文献；30%不会收集资料；10%不知道怎么下笔；58%难以将临床中的实践经验用文字的形式表达并总结出来。

（4）学生渴望的毕业设计（论文）指导教学方式。从对于老师指导毕业设计（论文）的要求方面，体现出学生还是渴望得到老师尽心尽力指导的。调查中发现，虽然只有15%的学生选择主动和老师交流、讨论，有60%的学生希望在毕业设计（论文）的全过程都能获得老师的指导。说明成人学生还是有提高自己毕业设计（论文）水平的愿望，学生知道自己的不足，也怕暴露自己的不足，因此，希望得到老师的全程指导。

（5）实际的成人护理专业学生毕业设计（论文）教学状况。由于课时的限制，成人护理专业学生没有安排系统的论文写作课。只有36.3%的学生了解怎样书写论文，说明成人护理专业学生很少得到论文写作方面的系统指导。

三、结论

此次调查显示急需为成人护理学专业的学生提供一个切实可行的适合成人护理学专业的毕业论文指导模式。通过成人护理学专业毕业设计（论文）指导模式建立和运用，使学生能综合运用所学知识和技能与临床经验相结合，培养学生分析问题、解决问题和科学研究的能力，为今后的工作和科研奠定良好的基础。

参考文献：

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关键词：成人高等教育；可持续发展；对策

随着社会的进步，教育改革的进一步深化，近十年来，我国高校所肩负的培养对象，已经从培养精英慢慢向着大众化教育过渡。普通高教的历年扩招大大地冲击了成人高教的潜在生源，随着大批的普通高校毕业生进入社会也造成了文凭的贬值，在种种影响的冲击下使得成人教育的生源素质整体下滑，进而影响其教学质量，由此所产生的一连串问题使成人教育发展进入一个困境。

一、当前成人教育所遭遇的困窘

（一）录取分数偏低，整体素质较差

由于普通高教的历年扩招使成人高教的潜在生源大幅减少，而由此带来的生源素质下降则更为严峻；职业教育的发展也导致了成教生源的分流；其次，自学考试，网络远程教育的冲击；文凭的贬值导致成教需求的不断下降，使得成人教育的生源不断受到影响。而且由于近年成人高教规模的不断扩大，也严重影响了成人高等教育生源的整体素质。

以下是以广西省从2007年到2010年的成人高考录取分数线为例：

高中起点专科

（满分450分） 高中起点本科

（满分600分） 专科起点本科

（满分450分）

文史类 理工类 文史类 理工类 文史类 理工类

2007年 120 100 190 150 202 105

2008年 125 105 190 150 198 105

2009年 125 105 190 150 198 105

2010年 105 100 155 125 177 110

以上数据可见，成高考生的文化基础是比较欠缺的，由以上分数录取的学员的文化水平可以说是相当低的，很难想象以他们所掌握的文化基础来就读大学课程是何其困难。

成人学员的基础知识水平参差不齐。在考生中，有一部分是在社会参加工作了一段时间，为了不断充实自己，通过继续教育为自己充电，有相当丰富的工作经验，而有一部分却是刚刚走出校门，毫无工作经验。因此，往往在同一个专业课程里，有些学员学习得比较轻松，而有些学员却很难接受。学员知识水平的参差不齐，是成人教育的一个大的难题。

（二）高校成人教育发展的自我约束

1.面对日益严峻的招生形势，除了个别高校积极面对，深化改革外，大部分的高校还是墨守成规，按部就班。大多高等院校成人教育程度不同地存在着“重规模扩张，轻质量提升”的办学理念。而且大多高校为了吸引生源，面对文化基础参差不齐的学员，采取“宽松进出”的管理，缩短教学时间，降低考核标准，以此来吸引更多的生源。但也使得高校成教质量屡遭社会各界质疑。

由于成高教学质量受到质疑，也使得其毕业文凭得不到社会各界的广泛认可，甚至有些单位根本不看重成高的毕业文凭，这样的情况，直接降低了社会考生报读成人教育的热情，从而影响了生源。如此重复，形成了恶性循环。

2.多年来，高校成教已经形成了以专科、本科层次的学历教育模式。这种运作模式造成了其自我约束，从而限制了高校成教的良性发展。目前，我国的高等教育大众化发展已经达到了空前规模，但成人教育却还停留在原来的学历教育的模式上，这显然是与当今以知识经济为时代特征的社会需求不符的。

二、成人高等教育可持续发展的对策

（一）针对成教学员特点，改变办学管理理念：宽进宽出宽进严出

成教学员的特点总结起来有五点：一、录取分数低，整体素质较差。近年来，由于连续扩招，全国各地成人高考录取分数线逐年下降。生源中多数来自中等职业学校毕业的学员，他们并不具有高中文化基础。二、专业基础知识差异大。学员工作经历不同，有的从事与就读专业相关的工作多年，而有的才刚刚踏出校门，没有任何工作经验，因此，专业基础差距大。三、工学矛盾大。参加成人教育的学员，多数已走进社会参加了工作。当工作与学习时间相冲突时，学员往往将精力放在工作上，因此并不保证按学校规定的时间来上课和考试。四、缺乏学习氛围。由于学员都是分散居住，缺乏集中管理，师生、学员之间的交流非常有限。而成教学员更多的时间是在家自学，这样的情况下就缺乏了促进的学习氛围。五、学习目的不同。成教学员大多是为了工作岗位的需要，或者为了未来的发展有更大的空间来参加学习的，但也有一部分是为了混文凭。他们对教学的要求也会持不同的态度。

针对成教学员的特点，高校首先要改变办学管理的理念，由目前的“宽进宽出”改为“宽进严出”。“宽进”虽然不能保证生源的质量，但是却可以保证生源量；“宽出”能使得生源开拓更为畅顺，但却牺牲了教学质量；而“严出”则反之。近年来，由于受到生源等客观条件的制约和经济利益的驱使，很多高校都实行着“宽进宽出”，既没办法降低门槛来保证生源的质量，也不敢坚持教学质量而断了生源的后路，进入一个两难的局面。

笔者认为，为了促进教育机会的公平性，成人教育必须“宽进”；为了保障教学质量，必须“严出”。在成人教育中，应该配套多样毕业通道，而不是单一个毕业文凭。在学员通过成高录取进入高校学习，通过自主学习和考试，可按其学习能力获得毕业证书、单科合格证、技术等级证书等等。这样既可以有公平的受教育机会，也可以保证成人教育的质量。

（二）保障教学质量，挽回成人教育的声誉

首先，端正学员的思想，加强学员考勤的管理。明确成人教育的培养目标是为国家和社会培养实用复合型人才，而对于某些只想混文凭的学员，各高校应该按相关规定制止并严肃处理。同时让学员明白，在今天这个知识经济社会里，盲目的只追求一张文凭，而忽视自己文化素质提高的做法，最终还是无法被社会所接纳的。只有当高校和学员都端正了态度，那么成人高等教育的教学质量才能得到保障。其次，针对当前成人高等教育的特点，结合成高学员的实际情况制定相关的教学大纲和教学计划，认真组织和落实每个教学环节。当前的大部分高校成教还是秉承历来普通高教的人才培育导向，即重知识教育，重理论教育，重专业教育。这对于成人的教育是不符合其特点的，成人的教育应该更重于其学习能力、创造能力，而不是现成知识的拥有量。成人教育必须要与社会接轨，也就是说社会需要怎样的人才，成人教育就有目标地培养和输出与之相符的人才，只有这样才能使成人教育在不断萎缩的生源里挽回自己的阵地。这就要求各高校结合社会需求，重新制定相关适合成人的教学大纲和教学计划。最后，加强高校以及校外各个函授教学点的教学评估工作。对校外函授教学点要加强监督，对函授教学点的管理人员配备，教学条件，实验设备情况，教学开展情况，教师的聘用等各项工作都应按照相关规定严格执行。对发现办学指导思想不端正，而单纯追求经济利益，教学质量得不到保证的函授教学点，应马上整改，甚至予以坚决撤消。并在提高函授教学点办学和管理水平的同时，加强巡视，严肃考勤、考试纪律，下大力气提高函授教学质量以挽回成人高等教育的声誉。

（三）与时俱进，理清思路，准确把握成人教育发展的方向

以岗位培训和继续教育为发展的重心。由于近年来普通高校的不断扩招，在我国实现高等教育大众化发展已经达到了空前规模的背景下，而成人教育还只停留在原来的学历教育的模式上，不但影响自身的发展，而且还与当今以知识经济为时代特征的社会需求不相符。

一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，我们要逐步建立与完善有利于终生学习的制度，学校更进一步向社会开放，以岗位培训和继续教育为发展重点，为学员提供多种多次受教育的机会。

1.岗位培训。岗位培训一般以从业人员为对象，针对其岗位需求来开展课程培训，以“获得专业知识，补充技能，更好提高效率”为培训方向。同时，完善岗位培训制度、证书制度、资格考试制度等，使得岗位培训得以社会的广泛认可。

2.继续教育。继续教育作为高等教育提高阶段的教育和基础教育的补充。主要通过高校、事业单位、社会团体等来实现，其面向各单位不同层次的专业技术人员、管理人员，一般为受过高等教育的群体。可针对其专业性的不同，灵活结合课题学习和研究，甚至可以加强与国外的合作，培养既掌握中国国情又有国际工作经验的国际化高级人才。

我国自改革开放以来，成人高等教育取得了令人瞩目的成就，对我国经济和社会的发展作出了巨大的贡献。但我们不能因此而徘徊不前，社会在不断地进步，人们的需求也不断提高，如果我们还墨守成规，停留在以前的办学模式，管理模式上，而不另谋出路，那么成人教育的发展空间必然越来越小。只有与时俱进，理清思路，准确把握成人教育发展的方向，才能带成人教育走出困局。

参考文献：

[1]徐育新，赵军伟.《浅谈当前成人高等教育的危机与对策》中国电力教育出版社2009年01期

[2]卢小珠，卢宁宁.《成人高等教育面临的困难及解决的思路》高教论坛2009年01期

[3]陈龙根，罗永彬.《成人高等教育发展的重点及其实施》河北大学成人教育学院学报2009.3.5

[4]柳士彬.《关于我国成人高等教育办学机构转型与创新的几点思考》成人教育2009.10.6～8

作者简介：

1.张赛，梧州学院成人教育学院职员，实习研究员。

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在近40年的行医生涯中,孙玉成游刃于“传统手术”与“现代微创”领域,练就了炉火纯青的医疗技术;修身于“惟善医德”与“惟真医学”之间,成为一名德高望重的医学大家。如今,他依然怀着一颗质朴的医者之心,凭借精湛的医术,为广大泌尿外科患者解除疾病之苦。

在采访中,孙玉成教授言语之间处处流露着他对医学临床和科研工作的执著追求,朴实的话语折射出他谦虚的人生态度和不断求真、求精、求实的学者涵养。

传统手术:精湛刀锋磨砺出

1970年,孙玉成从首都医科大学毕业后便被选派到某师级装甲兵医院从事“大外科”工作。年轻的孙玉成,一边辛苦工作,一边辛勤学习,养成了“做中学、学中做;实践中总结、总结中实践”的好习惯。6年后,孙玉成又被分回母校附属医院宣武医院工作。为了进一步提高医学理论知识,他在从事临床工作的同时,攻读首都医科大学研究生学业。孙玉成在学习和工作中,坚持理论与实践并重,养成了严谨的科学态度和敬业精神。

据记者了解,1995年,孙玉成教授曾与我国泌尿外科学会主任委员、中国工程院院士郭应禄合作,为一位中年肾癌患者行手术治疗。1998年,该患者需再次手术治疗,但是由于其癌细胞一直在左肾区、后腹壁、肝脏血管间等区域侵袭性生长,并一直沿着下腔静脉蔓延到右心房,若将整个癌肿切除,难度之大难以想象。然而,孙玉成知难而进,经过充分准备,他再次与郭院士合作,通过手术挽救患者。术中,孙玉成教授的手术刀像是行走在生命的悬崖上,生和死的距离就是一线之隔。孙教授的手术刀娴熟地游走在被肿瘤侵袭得一塌糊涂的大命脉间,所有在场的医护人员的心一直跟随着孙教授的手术刀起伏着。历经7个多小时后,肿瘤终于被成功切除,在场的所有人紧绷的神经才放松下来。在孙玉成教授神奇的手术刀下,这名患者再一次获得了新生。

孙玉成教授累计操作各种泌尿系疾病手术达10000余例。他说,泌尿外科疾病的初期治疗应以手术为主,医师对于手术操作的熟练掌握,除了需要量的积累外,还要在长期的临床和手术实践中不断学习、摸索、总结,这样才能打好外科传统手术的基本功,才能不断地创新和发展。

2002年,孙玉成教授成功地为一位102岁的高龄患者进行了开腹手术。该患者患有膀胱和前列腺疾病,膀胱因大出血,使血块阻塞了尿道。由于患者年逾百岁,心肺功能很差,术前其家属和一些同行医生都对开腹手术十分担心,但孙玉成教授从科学的角度来观察和检查这位百岁患者,详细掌握其全身情况,尤其是对各大脏器的功能现状进行了充分、客观的审评,评估其对手术和麻醉的承受限度。最终他判断:如果手术操作本身不出现问题,并且快捷精巧地完成,患者应该是可以承受的,可以顺利度过这个难关。孙教授积极给患者家属和相关同事做好思想工作,得到了他们的充分配合。整个手术仅用了40分钟,术后患者恢复良好,逐渐康复。孙教授回忆起此事感慨地说:“这个手术是对我很大的一次考验,更是对我从医生涯的一个检验。在手术完成后,看到患者健康地恢复,我很欣慰,觉得自己可以算是‘毕业’了。”

其实,孙玉成教授在临床工作中遇到的各种疑难病人和高难度的手术不计其数,但是他总是以一个学生的心态来慎重对待,不断进取,克服困难,一次次的成功挑战,使他在医学道路上越走越远。

现代微创:精准腔镜攀沿中

1990年,孙玉成教授到荷兰阿姆斯特丹自由大学医院泌尿外科进修学习前列腺癌的手术治疗。1991年,他回国后在国内首先开展了保留神经功能的前列腺癌根治术,以及通过现代腔镜、微创技术开展经尿道前列腺切除术,至今已成功实施2000余例,并从未出现过任何技术失误,术后并发症的发生率也是国内最低。

孙玉成教授说,医学微创外科是近20年出现的一门新学科,微创手术具有创伤小、痛苦轻、恢复快等优点,是相对于传统无菌手术等治疗方法具有划时代意义的技术革新,也为泌尿外科领域带来了巨大发展。在现代光学和电子学技术的进步过程中,尿路内腔镜、腹部腔镜等设备日益精良。尿道镜、电切镜、膀胱镜、输尿管镜、经皮肾镜等各种专项腔镜系列,能够完成几乎所有泌尿外科领域的手术诊断和治疗。孙玉成教授语重心长地告诫泌尿外科医师,除了认真学习、干好自己的本职工作外,还要不断加强新知识和新技能的训练,提高对现代医学学科理念和职业道德新要求的认知程度。他说,泌尿外科在诊断和治疗模式上都发生了巨大改变,要不断地学习和总结这些新的经验和技术,才可以开创出更全面、更现代、更微创的医疗服务。

孙玉成教授以前列腺疾病的微创治疗为例,他说:“前列腺气囊扩展、射频、微波、前列腺消融术、激光、高能聚焦超声等治疗技术的开展,以及无创的前列腺热疗、前列腺支架等前列腺微创治疗技术,拓宽了前列腺手术的适应证,疗效更安全、更可靠;尤其是第四代绿激光的前列腺切除术被认为是中等前列腺增生手术的‘金标准’。现代医学的发展是迅猛的,也是永无止境的。我在国内曾对不能耐受手术治疗的高危患者率先开展前列腺支架治疗,效果很好,但我还要不断地学习和研究,探求更好的微创治疗方法。”

2002年,孙玉成教授开展了经腹腔镜手术治疗肾脏、输尿管、膀胱等部位的疾病,极力倡导和推广“经腹腔镜肾盂输尿管取石术”的微创手术。孙玉成教授详细地向记者介绍了对“腹腔镜取石”和“经皮肾碎石”的比较,并指出后者的不足,即:一是取石成功率低于前者;二是术后出血等并发症危害要大于前者;三是对肾组织损伤较大等;四是治疗费用太高。由于泌尿系结石的发生情况和部位极其复杂多样,治疗标准很难统一,孙玉成教授一直坚持科学地分析患者具体情况,综合考虑各种因素,选择适合不同患者的微创取石治疗办法实施治疗。

孙玉成教授为泌尿外科各种微创治疗规范化、微创手术技术发展、微创器材的改进研究等也做出了大量工作。他承担了国家“十五”攻关二级子课题“前列腺增生症规范化治疗方案的研究”;他进行的“前列腺电切供水装置”研究荣获北京市卫生局技术进步二等奖,“术中超声监护尿道内置入钛镍记忆合金支架治疗前列腺增生尿潴留”的研究成果荣获北京市卫生局科技成果二等奖。

在多年的行医生涯中,“学无止境”的学习态度始终贯穿于孙玉成教授的临床和科研工作中。1993年8月到9月,孙玉成到美国休斯顿MD.Anderson肿瘤中心学习泌尿肿瘤治疗新技术。1996年,他两次到荷兰深入学习变性手术方法。2003年,他作为全国泌尿外科“将才工程”的代表,赴美国迈阿密大学参加泌尿外科培训,进行更尖端的泌尿外科学的学习和研究。

孙玉成教授还经常与美国、法国、德国、荷兰、日本、新加坡等国的泌尿外科学专家们开展学术交流,同台手术。他精湛、娴熟的刀工和快捷、精准的微创技巧,总能博得国际同行专家的喝彩和钦佩。“梅花香自苦寒来”,这些成绩的取得与他常年在临床第一线尽职尽责、一丝不苟的工作密不可分。

从医近40年来,孙玉成教授坚持奋斗在临床、科研工作第一线。在临床治疗上,他练就了一身的“传统手术”和“现代微创”技能,为泌尿外科患者提供了高质量的医疗服务。在科研教学方面,作为首都医科大学泌尿外科学教授,孙玉成承担着对年轻医师的培训教学和课题指导工作,他将长年积累的宝贵医学经验和知识理论倾囊传授给青年医师,为我国泌尿外科人才梯队的建设贡献出了全部心血。

篇8

一、职业素质养成教育的内涵及重要意义

职业素养包括职业理想、职业道德、职业行为习惯和职业技能。职业素质养成教育，主要是教育者按照职业道德规范要求进行有意识、有目的的训练和培养，使受教育者养成良好的职业修养，形成良好的职业习惯，并将良好的职业习惯融入其思想中。［1］职业素养不是天生的，是后天养成的，它涉及了从意识到实践、由心理到生理、从言谈到举止、从思想到行为等方面的问题，因此环境和教育对职业素养的养成影响重大。学校在传授理论知识和实践技能的同时，通过运用多种手段、利用各种场合，长期坚持帮助学生养成良好的职业素养，学生不仅是在课堂上接受教育，而且在生活中、社会实践中自觉培养自己的修养，成为酒店业满意的高素质高技能专业人才。《国家示范性高等职业院校建设项目预审标准(试行)》在“专业建设”指标下的子指标“职业能力与职业素质教育”中提到“重视学生职业素质培养，有效地、创造性地开展有利于提高学生职业素质的形式多样的校内、校外活动。”这一标准明确提出提高学生的职业素养是示范性高职院校的特色所在，用人单位在人才选用上也十分重视学生的职业素养。当今学生多为80后、90后的独生子女，这些学生在吃苦耐劳、踏实和责任心方面与以往大不相同，自我意识较强，在家比较娇气，工作、学习上有较强的畏难心理，很难适应酒店高强度的工作氛围，学生只有接受系统的职业养成教育，把学到的道德知识规范变成个人内心坚定的职业道德信念、职业道德理想和职业道德原则，成为其职业行为的强大动力和精神支柱，真正成为“为绅士和淑女服务的绅士和淑女”，才能达到企业的用人要求。

二、职业素质养成教育的主要内容

职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业道德具体地说是敬业乐业、吃苦耐劳、一丝不苟、遵纪守法、恪守信用等品德。交往沟通能力、组织管理能力、团结协作能力、战略策划能力、语言文字能力、外语能力和计算机操作能力等是通用的职业能力，专门的职业能力，是各自的职业或岗位特殊要求所决定的专业知识和专业技能。高职高专学生的形象、资质、知识、职业行为和职业技能等方面，是人们看得见的、显性的职业素养，这些可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面，是人们看不见的、隐性的职业素养。［2］显性职业素养和隐性职业素养共同构成了所应具备的全部职业素养。由此可见，大部分的职业素养是人们看不见的，但正是隐性职业素养决定、支撑着外在的显性职业素养，显性职业素养是隐性职业素养的外在表现。因此，大学生职业素养的培养要以培养显性职业素养为基础，重点培养隐性职业素养，不能片面地强调职业素质养成教育的某一方面，要贯彻完全的职业素养教育思想，做到专业知识与技能教育、通用知识与技能教育和职业道德教育三位一体，相互依存。

三、职业养成教育实施的有效途径

(一)日常教学工作是职业养成教育的主要环节

信心是学生成为“职业人”路上必不可少的动力源泉，帮助学生树立信心，正确面对成长路上的各种挫折，是实施养成教育的重要内容之一。作为专业任课教师，充分利用专业课的课堂教学，通过灵活多样的教学法，课堂上充分给予学生展示自己的时间和空间，树立学生的信心。学生的养成教育工作必须借助全体教师的力量，对于学生的良好表现和进步，每一名任课教师能在课堂上或课下及时表扬鼓励，如果是学生出现的不足和错误，也应给予教育引导，任课教师的鼓励和帮助无形中也增进了学生的信心。在学校里，在课堂上，专业教师和班主任都应该培养学生用一种恭敬严肃的态度对待生活和学习当中的每一件事，引导学生树立一种正确的职业观念和工作态度并形成习惯。学生对每一门课程的职业兴趣最终将累积成为其对这一行业的总体看法，这一总体看法将决定着学生的行业态度。［3］如果说学生在每一门专业课程的学习中都能找到他的兴趣点，那么这种良性感觉就会逐渐积累，学生对于该行业就能形成一种良好、积极的态度。所以，学生良好行业态度的形成与每一位专业任课教师紧密相关。专业知识、职业行为和职业技能是成为一个成功职业人员的基础。将职业素质养成教育融入专业课教育中，将职业素质培养内容渗透到教学活动各方面、各环节。在我们的课程教学中，教学目标中要将知识目标、能力目标、素质目标放到同等重要的地位上。在教学实施过程中，学生通过完成学习项目和工作任务获得理论知识和工作技能，通过组织技能大赛、职业技能考核形式，不断提升学生职业能力的熟练程度。在课程教学中积极开展团队作业，学生在完成作业的过程中，分工协作，注重沟通交际。展示过程中，注重语言表达和仪容仪表，培养学生团队合作精神和能力。通过教师以身作则，在教书育人中注重诚信教育，加强“两课”教育，加强大学生思想理论素养，广泛开展诚信教育实践活动。对学生进行职业生涯规划引导，通过学生自身主动了解职业发展方向，职业需求，进而产生主人翁精神，自主的根据社会需求调整自身的职业素质养成计划，这将在职业素质养成教育上起到事半功倍的效果，引导学生毕业后在工作中有足够的积极性、主动性和对工作的规划能力。在进行职业素质养成教育中，积极开展对学生的职业理想、职业情感、职业道德教育和法制教育，培养学生的诚信、爱岗敬业和遵纪守法意识，塑造良好的职业习惯、职业个性、职业品质，帮助其树立正确的人生观和价值观。另外，在必修的公共课基础上，选取社交商务礼仪、人际沟通、演讲与口才、营销与消费心理学、商业应用文写作等课程作为必修或选修课，培养学生的计划和组织活动的能力、交往和合作的能力、学习和运用技术的能力、心理素质和承受能力，以加强学生适应社会的能力。

(二)建设仿真实训教学环境

贵州商专酒店管理专业的相关专业课程在仿真的模拟客房、模拟酒吧、模拟前厅和中西餐厅实训室、模拟茶艺室进行授课，要求上课进入实验室需穿着职业装、盘发、化淡妆，学生身临“职业环境”，举手投足会因环境的职业化而深受感染。在酒店管理专业实训室的走廊通道上张贴优秀毕业生的工作简历和照片，联系酒店组织实习生实习实践经验报告会、毕业生返校座谈，用榜样的力量激励学生。邀请酒店行业专家、经理为学生做专题讲座，部分课程请酒店部门经理为学生授课。如学校贵州饭店班的《饭店服务技术》课程由酒店餐饮部经理为学生上课，学生一方面了解酒店的企业文化，对员工的要求以及酒店人的行为做事风格，另一方面了解各个酒店的不同，增加学生的学习兴趣。实践课程设计是提高学生职业专业技术能力的重要环节，如增加实训课的学时比例，尤其是专业课设计中的综合实训，学生按照实际工作岗位的工作程序进行资料查询，仿真模拟设计实训项目的工作流程，进行物品的准备，开始各工作环节的演练，最后进行实训结果的分析和总结。实训课中，专业教师必须从细节抓起，强调学生在校就应该表现出酒店员工的素质，注重仪容仪表、卫生习惯、谈吐、态度、举止的培养，养成酒店员工的基本礼貌礼仪习惯。其次，在实训课中适当加大强度和难度，培养学生吃苦耐劳的能力和敬业精神。通过仿真模拟综合实训课程的训练，学生对将来所面临的工作有了感性认识，动手能力和分析问题能力都有了显著提高。任课教师以行业的标准为尺度来衡量学生的行为，“上学如上班，上课如上岗”这句标语提示学生从进校开始就要按着行业的标准严格要求自己。学生进入实训室，以行业从业人员的素质要求规范自己的言行，走路轻、说话轻、操作轻，遵守实训室规章制度要求，做好相关表格登记记录。在斟酒、折花、托盘实训项目课上，引导学生挑战自我、吃苦耐劳。分小组完成实训项目任务时，全体同学同心协力，团结互助，共同完成目标任务，培养学生的团队协作精神和集体意识。

(三)日常养成训练是职业素质养成教育的重点

学生的素质教育应着眼于日常生活行为习惯，强化日常管理。很多学生生长在独生子女家庭，他们爱出风头、容易受伤，因此应有意识地在学校的学习和生活中培养学生的独立性、学会分享、感恩和勇于承担责任，使其认识到工作出问题时，首先要做的是及时找出解决问题的办法而不是怨天尤人。大学的管理较为宽松，给学生提供了很大的交往平台，例如学生会、社团、班级管理不断创造学生与学生、学生与社会的交往平台，给学生提供了人际交往的环境。通过校园、学生宿舍、班级教室等日常活动场所对学生行为要求和思想教育，完成学生基础行为习惯的养成，使学生认识到作为一名酒店从业人员应该具有的良好生活习惯。如学校酒店管理专业学生根据酒店客房质量卫生检查标准，制定出宿舍质量卫生检查考核标准和教室质量卫生检查考核标准，并制作相应的表格运用于实际。制定班级量化标准考核学生的日常行为，在形成良好的校容、校风、校纪的同时，也形成良好的社会形象。

(四)职业素质养成教育中的社会实践不可替代

学生在校期间，通过专业认识实习、毕业实习等参与各种社会实践，增长见识、开阔视野，学以致用。学校酒店管理专业的学生为各种大型的博览会、洽谈会提供会议服务，寒暑假和节假日，有意向的同学也可以到酒店勤工俭学。该专业的学生都将进行为期一年或半年的专业实习。在实习过程中，学生严格遵守酒店考勤、考核制度以及日常行为规范，专业指导老师通过电话询问、到酒店向部门经理领班了解情况、定期找学生座谈等途径和方式，及时了解掌握学生实习状况，指导学生按照要求认真填写由专业任课教师编写的实习实训指导书，解决学生实习中的各种疑惑。通过实习和实践活动，学生不但学到了知识，接触了解了行业，也明确了自己的学习方向。

篇9

本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。

二、重点工作：

（一）行为规范工作：

1、工作目标

大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。

2、工作重点

（1）以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。

（2）以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。

（3）坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。

（4）继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。

（二）、家庭教育指导工作计划

1、工作目标

深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。

2、工作重点：

（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。

（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。

（3）不断丰富家庭教育指导的形式

A对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。

B、深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。

（三）弘扬和培育民族精神教育

1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。

2、通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。

3、合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。

（四）、进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。

1、充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。

2、根据四年级学生的年龄特点，发挥教师和学生的聪明才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。

（五）继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。

本班共计36名学生，大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。少数学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近12个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。

四、奋斗目标：

有目的、有计划，查漏补缺，扎扎实实搞好复习计划，迎接毕业升学考试。

五、本学期工作重点：

1、努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、奥数、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。

4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

5、少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。

六、工作措施：

1、加强德育教育：利用各种有利的时间和活动（个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动）施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示；利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。

2、后进生工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活；一帮一；善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心；与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法；多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。

3、形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。

篇10

本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”；构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。

二、重点工作：

（一）、行为规范工作：

1、工作目标

大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。

2、工作重点

（1）、以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。

（2）、以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。

（3）、坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。

（4）、继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。

（二）、家庭教育指导工作计划

1、工作目标

深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。

2、工作重点：

（1）班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。

（2）不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验总结，参加评比。

（3）不断丰富家庭教育指导的形式

A对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。

B、深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。

（三）、弘扬和培育民族精神教育

1、充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。

2、通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。

3、合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。

（四）、进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。

1、充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。

2、根据四年级学生的年龄特点，发挥教师和学生的聪明才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。

（五）、继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。

本班共计36名学生，大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。少数学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近12个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。

四、奋斗目标：

有目的、有计划，查漏补缺，扎扎实实搞好复习计划，迎接毕业升学考试。

五、本学期工作重点：

1、努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

2、狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

3、加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、奥数、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。

4、加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

5、少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。

六、工作措施：

1、加强德育教育：利用各种有利的时间和活动（个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动）施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示；利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。

2、后进生工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活；一帮一；善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心；与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法；多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。

3、形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。