小学毕业班班主任总结范文

导语：如何才能写好一篇小学毕业班班主任总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、营造氛围，促进优良班风的形成。

1、抓好纪律教育

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始我就结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

2、开展班级活动，引导健康发展

作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的一对一互帮互助互学、成功心理培养演讲比赛等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

3、鼓励竞争，共同进步

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。和时间赛跑，和成绩赛跑的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

二、以德育为主，重视养成教育。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生 耳濡目染。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的卫生角。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个用手说话的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生此时无声胜有声的独到效果。

篇2

关键词：小学毕业班；班级管理；凝聚力

一、传统教学管理下的小学毕业班级状况

当前，在许多学校的教学管理模式中，一体化模式和班级相对约束仍然是被广泛采用的教学管理，而这样的管理方式体现出的是班级的整体性和一致性，但将学生的自主个性和独立想法，以及创新班级的开展全盘忽略。这种教育方式会因为学生随着年级增长和思维的发展出现很多变化，尤其在毕业班中常常会出现学生因为学校老师过于管制而出现很大的逆反心理，这样会使班级会出现一些不应该出现的问题。对于小学毕业班的班级，老师在管理上很大程度上应采取严抓的态度，采取力度非常大的教育和管理，尽管这在一定程度上保证了学生的在毕业班的认真学习，但这样过于死板的管理却只是解决了他们的学习态度问题，而且收获甚微。正如很多学者提到的那样，在班级管理的过程中，老师单纯的将自己摆在一个教师权利至上的地位，过分强调管制和严抓，往往会酿成反效果。因为随着年龄的增长，学生已经不像当初刚踏进小学那样无知，而且现代化社会充斥着太多不同的思想，让毕业班的学生产生了不该有的心理。如果班主任过分抹杀学生的自我意识，强制性地让学生的成长和学习处于一种集体化的方式，会让学生的自我发展变得单调和无趣，也让班级管理处于尴尬的地位。

二、小学毕业班班级管理措施

1.加强日常教育，制定符合班级情况的管理制度

在一些农村偏远地区，上课条件并不完善，但即便如此，也要制定符合班级情况的管理制度是非常重要的，制定好了相应的上课管理制度、作业上交制度，才有助于学生的自我管理以及班级凝聚力的产生，更重要的是让学生意识到集体的重要性。

2.在学习指导上尊重学生的个体差异

在小学升初中的最后一年，学习已经不同于其他年级那般轻松，而且到最后一年，每个学生存在的差异也会逐渐体现出来，这时候为了提高学生的学习主动性，形成优秀学风，均衡每一个学生的各科成绩，需要老师在学习指导上尊重学生的个体差异，不单一地采用一种方式面向多个学生，而是面对不同学生提出不同疑问，采取不同的教学方式，让他们得到知识并促进学习成绩的提升。

3.关注每个学生的心理发展

尽管小升初在所有的升学考试中处在难度不太高的地位，但在很多的农村地区，一些家长对这一个考试也非常关注，认为这是自己孩子改变未来的第一步，这时老师对学生的心理变化的持续关注就显得非常重要，因为不管什么类型的升学考试，考的其实都是每个学生间心理的较量，因此在毕业班的班级管理中，老师还要对学生加强心理疏导，让他们带着轻松的心情学习，这样常常会让学生在最后的考试中发挥超常水平，取得优秀的成绩。

班级的管理建设往往直接影响学生的个性化发展和个人素养，甚至之后的学习生活都会因为毕业班中的环境而发生改变，优秀的毕业班会让学生的心理因素变得优秀，而正确的班级管理会让小学毕业班级加强凝聚力，为每个学生提供更好的生活范围。这其中离不开教师的不断总结和不断改进，只有在教育方式上实现真正的改变，才能让毕业班级变得更加富有生机，让学生更加积极向上。

篇3

一、组建班级干部组织，真正实行自主管理

先成立班委会，由班委会和学生代表共同研究六（3）班小学生一日常规。大到宏观目标，小到每一时段应该干什么？从学习到纪律制定好目标之后，由常务班长和值日班长严格执行，一切按班规执行。

经常找班干部谈话，让他们明白，他们要求学生做到的自己首先要做到，自己要成为身边学生的榜样，要树立威信。

二、培养良好的学习习惯

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，多数学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。

三、加强学生思想教育，帮助其树立正确的人生观、价值观

真正的教育是爱的教育，只有让学生感受到你的教育是真正的关心他，爱护他，那你的教育一定是成功的。平时我常教育学生热爱祖国、热爱人民、关心帮助他人。在学校举办的献爱心活动中，我抓住献爱心教育这个契机，对学生进行了关心、帮助他人的教育，让人人都献出了一点爱，培养了他们的爱心。另外，我还通过不同途径帮助学生树立正确的人生观、价值观，虽只处于萌芽阶段，但也打下了良好的基础。

四、配合科任老师做好相关的工作

篇4

一、稳定是学校发展的基础

把稳定当做首要大事来抓，是基于我校的发展实际出发的。这里所说的稳定是就教师的心态，是稳定的凝聚力、向心力。龙桑寺镇中心小学原有在编在岗教师36名，就学校成绩而言，不要说和其它的中心小学比较，就是在我镇各兄弟单位中也一直处在下游水平，成绩多年落后，没有中心小学应有的作用。后来在师资没有改变的情况下，跃居全镇之首。而且在这之后，有10名教师光荣退休，师资并没有得到补充，但学校成绩一直稳居全镇前列，究其原因，是教师干部队伍的稳定，凝聚了向心力和战斗力！

1.干部首先要起表率作用

目前，我校干部队伍团结稳定，积极向上。年龄最大的52周岁，最小的32周岁，是我校全体教师中第二年青的教师。平均年龄38岁，结构合理，年富力强。我们要求干部要起带头作用，从校长做起，去年一学期， 7点半，我准时出现校门口，迎接到校的师生。今年以来，由于突发的疫情打乱了正常的部署。我从元月29日（正月初五）起直到学期结束，盯在学校，带头值班。尤其是5月27日复学以后 ，每天不到7点，准时出现在校门口，从没有耽搁过。

学校其他领导也尽职尽责，努力把自己打造成学校里最好的“服务员”，固结同志，服务群众。校领导的所作所为，凝聚了智慧，团结出了力量，学校各项工作稳步向前发展。

正所谓喊破嗓子不如做出样子，复学第一周，我校值班老师到校没有超过6点半的，秦媛媛、高淑霞等在县城居住的老师为了保证顺利开学，主动在学校住宿，以便于工作。整个复学期间，学校老师都主动自觉比规定时间提前了半小时到校。我们的老师真是最可爱的人！

2.教师的基石作用

学校的中心工作是教学，是要靠老师们来完成的。依靠现有老师，挖掘内部潜力，是我们唯一的选择。学校班子经反复研究，提出“人人有突破，人人有贡献”的要求，并把教师的自身发展与学校的发展结合起来，把和自己比，是否有进步做为工作的突破口来抓。通过努力，教师的自身素质提高了，工作理顺了，成绩自然也提高了。今年春天，学校有一名教师，没有达到学校工作上的要求，要校委会上，我提出讨论一下他的问题，结果有班子成员说，和他自己以前比，进步很大了，我们找他个别谈一谈就行了……事后和部分老师个别座谈，他们的说法竟出奇的相似，一致认为这个同志虽然工作有差距，但他已经努力了，和自己比，有不小的进步。对这样的结局我非常满意，老师们能够用发展的眼光看问题，不正是我所追求的管理效果吗？！

二、思路是学校发展的出路

思路决定出路。学校如何发展？经研究，我们一致认为镇教办提出的“树形象、提质量”符合我们的现状。我们就从强素质入手，在严谨的工作中树立中小教师的形象。

1.常规管理全面落实：严、细、实。即：执行计划从严，检查工作要细，体现成绩做实。具体来说，严就是按学校章程、学校工作计划开展工作，制定严格教师教研、备课、上课、教学反思、批改作业标准；细就是在检查工作时小处入手，细化每周备课的质量，批改作业的数量及是否认真，对待错误的处理是否细致；实就是用这些数据说话，把教师的工作进行动态化管理，体现出老师的付出。

2.教研工作区别对待。具体点说，一是变老教师带青年教师为青年教师扶老教师，让老教师熟练运会用优教通、班班通等教学软件，既减轻了他们的压力，更方便于教学。二是中青年教师加强磨课，形成整体效果。去年冬天，镇教办组织的，由县教研室专家做评委的全镇骨干教师技能大赛，我校6名教师参赛，除获得了全部三个学科的第一名外，还收获了两个第二名。孙霞和李永康老师的教育案例和班主任工作一招鲜也被评为县级优秀案例，这些都是集体教研开出的硕果。

三、与时俱进找靓点

农村小学要发展，必须找到符合自身实际的着力点，打造适合学校特色的文化点。结合实际，我校聘请了著名山东快书高派第三代嫡传弟子——翟尚田先生为学校特聘教师，为学校全体学生义务传授山东快板。本来济南市曲艺协会计划于今天春天为我校验收挂牌，但由于疫情，工作暂时搁浅。

为适应疫情带来的新变化，我校教师努力创新空中课堂形式，开展了丰富多彩的网上活动，如制作防疫小视频、网上过三八节、文明祭英烈、我劳动我快乐、端午学传统文化等活动，在学习间隙全面成长。其中贾文娟、韩梅等6人次的空中课堂案例荣获县教研室优秀案例一、二等奖。

四、教育管理抓重点

1.重点加强小学毕业年级的管理

由于学校师资越来越紧张，我校2014级学生自2018年来一直由两位老师分别包干语文课和数学课，教学任务繁重，压力巨大。但两位老师从没喊累叫苦，而是一直努力负重前行。为体现让干事的人有地位，、不吃亏的工作原则，经校委会决定，报上级领导批准，将其中的韩梅老师任命为中层干部，除协助教导处的常规工作管理外，专职负责毕业年级的各项工作。

此外，学校领导专门对毕业年级的教育教学进行研究，并制定了《龙桑寺镇中心小学毕业年级奖惩办法》；实行月考、练考制度，以考促教，以考促学。由于疫情，她们付出的辛勤汗水没有得到展示，我们虽遗憾错失了一个翻身仗机会，但欣喜的是两位老师又主动请缨，继续执教毕业班级。

2.加强安全管理工作