中职班主任毕业总结范文

导语：如何才能写好一篇中职班主任毕业总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、基本情况

2021年，首次组织本校教师参加中等职业学校班主任能力比赛。经过校内比赛，选派三名班主任参赛。在5月19日的市级决赛中，两名班主任分别以第一名和第二名的优异成绩获得市级一等奖。

二、背景描述

学校从未组织参加过班主任能力比赛，本次比赛是学校第一次参加，拟通过以赛促建，推动班主任队伍专业化建设，提高教育教学、组织管理、人际沟通和职业指导等方面能力，发挥班主任在学校实施教书育人、管理育人、服务育人和沟通学校、家庭、用人单位等方面的重要作用，提高学校学生管理和德育工作水平，促进学生德智体美劳全面发展。

三、参赛过程

（一）4月初接到市教体局举办2021年中等职业学校班主任能力比赛的通知，立即对照比赛方案和要求，制定了校内的比赛培训方案。

（二）为推荐市级比赛选手，组织开展校内比赛，全体班主任参加，4月底，校内比赛完成，确定了三名班主任参加市级比赛。

（三）由于第一次参加，缺乏经验，对比赛的方式、内容只能认真解读文件。根据比赛内容，成立了不同的工作组，配备了指导专家，群策群力，集思广益，组织开展培训，全力支持三名班主任备赛。

（四）通过校内展示，模拟比赛，专家点评等备赛准备，针对性的找出问题，并有效解决。

四、工作实效和分析

（一）工作实效

1.5月，两名班主任进入市级决赛，分别以第一名和第二名的优异成绩获得市级一等奖。目前，正积极准备参加省赛，对学校办学形象有正面影响。

2.通过以赛促建，促使班主任对工作梳理总结，系统化的谋划班级建设和学生管理工作，提高班主任管理水平，推动班主任队伍专业化建设。

（二）工作分析

1.高度重视，认真对待。充分发挥学校配套激励机制的作用，有效调动参赛教师积极性；成立各类工作组，保障各类备赛准备，发挥团队作用，集思广益、群策群力，用集体的力量提升个人。

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【关键词】中职班主任 困境 对策

从事中职班主任工作的老师们越来越感觉到班级管理工作的艰难，但是工作再艰难也要进行下去，我们要找出工作难做的原因，只有找到原因才能解决教育难以管理的问题。事在人为，只要我们细心认真的对待工作中出现的问题，我们就会取得成功。

一、影响中职班主任工作的因素

（一）生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素

随着我国高等教育的普及，越来越多的人进入大学的校门，这就导致了大量基础差、素质低的学生涌入中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。

（二）社会就业形式的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因

每年高校毕业生的数量逐年增加，就业形式非常严峻，高校毕业生的大量涌入大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响了中职学校的吸引力，从而使中职教育成了许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这群看不到未来、缺乏动力的弱势群体来说，任何励志的管教都显得有些苍白无力。

（三）家长对职业教育认识有误差

现在的独生子女越来越多，家长们把自己的孩子当做手中的宝，不敢严厉管教，这就导致了孩子们的任性，犯了错误不敢批评，这就惯坏了孩子的脾气。由于学习成绩差，无望升入高等学府，就把他们送进中职学校里，也不希望他们有多大成就，只要开心就好，等长大了再说。这种疏于管理、漠不配合的方式往往使学校教育处于两难的境地。

上述三方面原因对中职教育学生管理工作产生了巨大的负面影响，而其中的很多问题不是单靠学校自身能够解决的。虽然不是学校所能解决的问题，但是我们教育工作者也不能袖手旁观，我们要找到适合的方法对学生加以引导，尽我们最大的努力帮助学生们走上正轨。

二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策

面对上述问题，作为中职班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德、坚定的教育信念、较强的责任心理和组织能力等等素质外，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃消极情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改进班主任工作方法，以造就大批合格的中等专业技术人才。

（一）与时俱进的工作艺术方法

社会在不断地发展，我们的教育方法也要改变，不要老是用老办法来教育现在的学生。进入中职的学生大多处于青春期，叛逆性强，如果你对他采取以硬治硬的方法，是不会收到好的效果的，到头来只会弄得是两败俱伤。针对现在的孩子特点，我们要跟他们做朋友，以朋友的身份对他们进行劝导，只要成为他们的朋友，他们就会听从我们的见解，有利于我们工作的开展。我们还可以改变教育的手段，采取活动的方式拉近老师与同学们的感情。集体活动有娱乐、导向和育人的功能，班主任可以积极组织学生参加各种有意义的活动，促进学生间相互关心、尊重理解与协作的关系。例如分组爬山活动可以使学生了解到坚持与团结合作的重要性；参观相关企业不仅可以使学生切身感受到将来自己工作的岗位、环境、企业的文化与要求等，还能使他们意识到自身的缺点与不足，促使他们在校更加认真地学习与实习。

（二）改变看问题和做事情的艺术角度

教育学生时应多用欣赏的眼光去看学生，充分挖掘闪光点。有些学生虽然学习不好，但是身上有很多优点。例如我在办公室批作业的时候，突然进来一个学生，对我说：“老师，我捡到一个钱包，我打开一看里面有许多钱，我抬头一看到这个学生，心里就特不是滋味，以前老是批评他，从来没有表扬过他，在下周开班会的时候，我表扬了他，从那以后他就很少犯错误了，我们也成了很好的朋友。另外，教师还应该针对现在的就业情况，让学生明白：自己的人生应该由自己掌握，要走好人生道路就必须有良好的行为习惯和较高的综合素质，激励学生抓紧时间投入学习中去，对自己的未来负责。

（三）学会调节情趣，保持良好的艺术心态

作为中职班主任一定要学会调节情趣，保持良好心态。每当学生犯错时，不要大发脾气，对犯错误的学生大声训斥，这样不仅收不到良好的教育效果，往往还会适得其反，容易让他们产生逆反心理，更不利于教育。遇到问题，解决问题，不乱发脾气，要心平气和的跟他们讲，这也是尊重人的一种表现。

所以，我建议所有的班主任应该换心态，以平常心对待自己，也以平常心对待学生，多一些耐心，多一些爱心，多一些宽容，在和谐的气氛中教育引导学生，也许效果会更好。

总结：

作为中职的班主任，我们一定要改变自己的思想，从工作中不断总结经验教训，找到适合教育的方法。我们不期望学生们有什么多大的贡献，但是我们要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，让他们明辨是非，不做违法的事情，学会一技之长，能够在社会上站稳脚跟，为国家和社会做出应有的贡献。

【参考文献】

［1］白铭欣. 班主任的科学与艺术[M]. 华龄出版社.

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关键词：中职学生；班主任；分层管理

学生的成长过程是一个复杂的过程，初中招来的学生要在学校度过两年的中专生活，并通过班主任的正确引导和热情关怀，从幼稚走向成熟。所以，班主任教育得法，对学生的健康成长有着极其重要的作用，所谓“善歌者，使人继其声，善教者，使人继其志”。要当好班主任，不但必须具备优秀的政治思想品德，良好的个性及较强的工作能力，还要能够根据不同年级学生的年龄特征，采取不同的管理教育方法。本文仅就中职班主任对不同年级学生的管理教育的侧重点谈些自己肤浅的看法。与同道商榷。

一、低年级班主任管理教育工作的侧重点

低年级学生是指刚进校的一年级学生，他们绝大部分的年龄在15岁左右，属于刚告别少年期进入青年行列的新群体。积极的一面是：这时的他们正处于青春初期朝气蓬勃，富于活力。对未来人生有美好的憧憬，但是，作为班主任必须清楚的看到，这个年龄的学生虽然有积极向上的一面，也有消极不利的一面，主要表现在理想容易脱离实际，对困难和曲折缺乏正确的认识，一遇波折，容易灰心丧气，心里素质较差，比如我校05级有一位新生同学在领课本时，发现一次发下十多本教材，感到犹如一座大山压顶，竞然吓得当场晕厥在地，此外，低年级学生自我意识还不稳定，容易人云亦云，被外界舆论的左右，盲目崇拜，比如有的学生听别人说学水产没前途，便觉得自己仿佛变成一个无用的人；有的同学听到别人说自己所学的专业不好，便感到自己是走对了路入错了门。甚至生活上遇到一点小挫折，也能使有的学生在学习和工作上一蹶不振。

因此，低年级学生的班主任的管理工作侧重是应放在：第一，从关心学生生活着手，培养师生感情。新生由于年龄较小，生活上的自治能力尚差，加上刚来乍到新环境，人生地不熟，心里不同程度地存在陌生感、恐惧感，很需要别人的关心和帮助。如果这时班主任能够及时地、主动地给予他们无微不致的关怀和照顾，良好的师生关系便很快地建立起来。俗话说：“亲其师，信其道。只要班主任能成为学生的良师益友，那么，班主任在班集体中就拥有巨大的权威性和影响力。第二，循循善诱，培养学生爱祖国、爱学校、爱专业的思想感情。新生入学后，班主任要对本班学生进行深入细玫的爱国主义教育，和励志教育，树立他们为振兴祖国，建设四化而读书的雄心壮志，介绍他们所学专业在国民经济中所占的地位、作用及前景等，比如，可以利用开班会的时候，介绍往届优秀毕业生的就业和创业的业绩。最好能请历届毕业生中成绩卓著的校友回校作报告，给学生现身说教)，唤起新生热爱本专业，学好本专业的热情。从而给他们树立了学习的信心和动力。

二、中年级学生班主任管理教育工作的侧重点

中年级学生是指二年级的学生，他们的年龄在十七，十八岁之间，生理上已经接近成熟，他们的心理正由经验型逻辑思维为主发展到理论型逻辑思维为主。由于理论性逻辑思维及独立性：批判性能力增强，使他们表现为不随便盲从，富于想象，渴望创新，强烈求知探索等等。另外，他们对亲密友谊的需要急剧增加。常把知心朋友理解为另一个自我，渴望别人理解自己，男女生相互关系也明显地活跃起来，喜欢在异性面前显示自己，渴望获得异性的友谊，有的学生甚至产生了初恋行为。但是，由于他们很少接触社会实际，缺乏社会实践经验，因此，他们往往看问题容易偏激，主观片面，易被表面现象所迷惑，把复杂问题简单化，自以为是，固执偏见。因此，中年级学生违纪现象急剧增多，染上了社会上的丑恶习气。如09级的某同学利用不法手段，诈骗他人钱财便是佐证。这也就是中年级以后的学生难以管理的原因。鉴于此，中年级班主任的管理教育工作的侧重点在于：第一、对学生应加强树立正确的世界观和人生观的教育，强化他们辩别真，善、美、假、恶，丑的能力。第二，进行青春期卫生知识教育，指导男女同学之间的正常交往，形成彼此尊重，互相关心的良好班风，第三，正确指导他们要把主要的精力放在学习上，要把握好异性朋友之间的正常交往与恋爱区分开来。在教育的过程中，班主任必须做到：言之以情，晓之以理。如组织学生对世界观，人生观和恋爱观的讨论和辩论，让每个同学都有充分发表见解的机会，然后由班主任总结，从正面进行疏导。相反，如果采取简单高压说教，只能事与愿违，注定教育的失败。

三．高年级班主任管理教育工作的侧量点

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关键词：中职；班主任；管理方法；技巧

中职学校担负着为经济社会培养高素质技能型人才的重任，做好中职学校班主任工作意义重大。中职学校的班主任是班级的领导者和组织者，也是学生素质教育的主要实施者，班级的班风学风、凝聚力如何与班主任的管理工作密切相关。因此，班主任的工作非常重要。当前中职学校班主任管理工作的方法和技巧，主要表现在以下几个方面：

一、加强中职学生思想教育，端正学生学习态度

对中职学生进行思想品德教育，这是班主任工作的首要任务，也是班级工作的重点。作为中职班主任，要抓住一切契机做好学生的思想教育，学生一入学就要注重思想教育，教育学生树立正确的学习态度，明确学习目标。以班风、学风较好的班级为榜样，将当前学习与毕业后就业结合起来教育学生。邀请本专业的已经工作并表现优秀、有所成就的学生到班级介绍学习经验，强调学习的重要性，激发学生学习的积极性和主动性，为今后就业创业打下良好的基础。与此同时，结合军训培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。

二、积极组建学生干部队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由学生干部决定的。学生干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助学生干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

三、激发中职学生竞争意识及其途径

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。设立定期评价制度：以《德育学分制度》等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，从而增强警惕性和进取心。建立互助组：以互助小组、1+1小组、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

四、开展班会，积极和家长进行信息协调

要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如《感恩父母》、《阳光心态》、《雷锋精神》主题都非常优秀。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。给家长打电话是联系的重要途径，班主任应高度重视，确保质量，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

五、对中职学生进行评价，做好总结

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力，培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培养21世纪的专业人才奠定基础。对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。通过总结要认识不足，吸取经验，努力使今后的工作更加完善。

参考文献

[1]齐学红，马建富，职业学校班主任，南京师范大学出版社，2007年版

[2]乔建中，班主任德育理论与操作，南京师范大学出版社，2007年版

[3]王宝祥，新时期班主任培训教程，北京大学出版社，2007年版

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关键词：新形势 班级工作 新理念

中职班级工作是中职学校工作的重要组成部分，在新形势下做好班级工作，提升班级工作效率，离不开班主任的辛勤耕耘，离不开班级工作正确理念的建立。为此笔者提出了“平等相待爱作桥，职业意识早渗透，因材施教宽严济，勤中求效不停留，学以致用争一流”的工作体会。

一、平等相待爱作桥

平等相待爱作桥就是指在教育教学活动始终贯穿师生人格平等的原则，教师尊重学生，学生爱戴老师；师生关系融洽和谐，教师能善待学生，包容学生的不足，用发展的眼光看待学生，学生诚待老师，信任老师，理解老师一切都是为学生好的良苦用心。唐代大诗人韩愈在《师说》中指出“师者，传道授业解惑也”，这是对教师职能的正确定位，也是新形势下班主任工作的重心所在。如何传好道、授好业、解好惑呢？那就是用平等理念做指导，用爱心做桥梁，相互沟通，打开心结，建立互信。

来中职学校读书的学生，由于他们在过去成长的过程中未能得到正常的关爱，或多或少都会有自卑心理。这种心理表现在行为中就是自暴自弃，破罐破摔，加之他们处在生理快速变化期，自我意识觉醒期，有很强的逆反心理。他们来学校读书多是无奈，一是家长的要求，二是年龄小，到社会上也找不到工作。面对这样的情况，笔者没有放弃、抱怨，而是从学生的需要出发，调动方方面面的积极因素，促使他们朝着好的方面改变和成长。记得笔者班上有位学生，父母离异，他随父亲生活，父亲因忙做生意对孩子关心很少，平时除了给钱，其他沟通很少。孩子有了钱就乱花，隔三差五去网吧，迟到旷课是常事，上课就睡觉，下课就打闹。笔者没有嫌弃更没有放弃，而是通过家访找到孩子的父亲，将孩子在学校的表现告知，孩子的父亲又惊又急，连问道：“老师，我该怎么办，你给出出主意。”笔者说：“孩子正处青春期，他需要关爱，需要沟通，需要大人的指导，平时要想方设法抽出时间陪陪孩子，对于孩子的学业要多过问、多指导，也要经常和老师联系。”家长听了很感动也积极行动起来。每天下班后都能看看孩子的作业，问问在校的学习情况，每到周末带孩子去外面走走看看，增长见识，交流沟通多了，感情也就融洽了。正所谓平等相待爱作桥，孩子感受到老师和家长的真爱，打开了心结，以崭新的面貌投入到学习中，成为了优秀的毕业生。

二、职业意识早渗透

职业意识早渗透就是指中职学校的班主任要将职业意识渗透到班级工作中。要让学生知道来学校是干什么的，将来的职业定位是什么。比如说：开学之初开展专业思想教育，举办“我爱我的专业”系列活动，如演讲比赛、征文比赛。让学生对所学专业有清醒正确的认识，知道来学校学什么，目标正确才会有正确的方向。学期中间积极开展专业技能竞赛活动，比如“酒店礼仪我最靓”“托盘行走我最穗”“中式铺床我最快”等，让他们在活动中释放自我、展示自我、充实自我，融入到集体活动中。班主任要有良好的职业理念，想学生之所想，思学生之所需，做学生之所愿，沉下心来和他们交朋友；服务学生，让他们发现自我、重塑自我。记得笔者在当2014级酒店专业班班主任时，因为学生对将来做服务员有不正确的认识，认为做服务员“低人一等”，是“侍候人”的工作。笔者通过“请进来”“走出去”的方法，请已经毕业了的酒店服务专业的毕业生到班上现身说法，答疑释惑，让学生感受到酒店服务员的光荣与自豪；带学生到学校的实习酒店参观学习，让他们在活生生的例子和实实在在的现实中认识到：“职业无所谓高低贵贱之分，只是社会分工不同；我为人人，人人为我；付出了才有回报，努力了才不后悔；三百六十行，行行出状元，劳动者最光荣。”

三、因材施教宽严济

因材施教宽严济是指中职学校的班主任要根据学生的情况，采取相应的教育方法促使其全面发展。宽不放纵，严不苛责。全面关心每一位学生。不仅要关爱优秀生，更要关心困难生和问题生。对优秀生的关心、鼓励，会使他们进步更快；对后进生的关怀、激励，会使他们重新树立起自信，再次扬起风帆，迎着风浪勇往直前；对困难生的关心帮助，会使他们鼓起勇气，增强战胜困难的决心。对那些所谓的“问题学生”给予更多的关爱，发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。“问题学生”产生的原因很多，毋庸置疑的是在他们成长过程中，曾经受到了不公平待遇，自信受到过严重打击。导致他们学习目标不明确，学习态度不端正，学习行为懒懒散散、桀骜不驯。为此，笔者常想“人无完人，金无足赤”“浪子回头金不换”，只要方法得当，这些问题是可以解决的。笔者用“放大镜”去找寻学生身上的优点，及时表扬；用“过滤器”去消除他们身上的不足，恰当指出。实践证明这种方法是有效的。

四、勤中求效不停留

古人云：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。中职班主任必须明白，班级工作无小事，讲方法更讲勤勉。笔者经常是比科任教师到校早，回家晚。有时是人下了班，可还在考虑班级事务。为了学生能养成良好的学习习惯，遵守校规校纪、班规班纪，在班上开展了“从我做起，从身边事做起，每天我有新变化”的主题活动。笔者学校由于不提供住宿，学生住得远而分散，迟到现象较为普遍。笔者没有责备埋怨学生，而是和学生一起分析查找迟到的原因，找到解决办法。比如在保证安全的前提下，每天提早20分钟出家门。正是由于这些“勤”，使笔者班学生都能严格遵守校规校纪，从他律变为自律。

五、学以致用争一流

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关键词：学科现状；班主任；专业途径

一、中职学校学生现状

1.面对不公正

社会对于职业教育的比较歧视，导致职业教育被边缘化。进入职校的学生往往都会被同学、朋友、家长作为不成功学生典型，用人单位对于中职学校的毕业生缺乏足够的信任和耐心。

2.缺乏自信心

受到高考升学率的影响，中考就要进行选拔，进入不了重点高中的学生大多进入中职学校。这一部分学生由于成绩不够理想，在学校里得不到老师的重视，在家庭里得不到应有的关爱，在社会上得不到认可，致使他们做事缺乏足够的自信和韧劲，总是怀疑自己付出了会不会有效果。

面对现实，我们需要培养出一批思想素质高、业务能力强、奉献精神足的优秀班主任团队。

二、班主任的基本素质要求

教师是人类灵魂的工程师，是高素质人才的缔造者，班主任是教师的角色之一，应当具备以下要求：

1.高尚的师德

教师在向学生传播知识的同时，教育学生如何做一个有理想的人。“为师先做人，育人先正己，”每一位班主任都要有远大的理想，高尚的情操。要以身作则，为人师表。对学生充满爱心，对工作满怀激情，要时刻保持无私的奉献精神，淡泊名利，以学生为本，关心每一位学生的健康成长。

2.渊博的知识

班主任应具备广博的知识储备，要多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更要会启迪、创新、开发。要通过参加各种形式的继续教育、培训交流等活动不断吸收新的知识、新的理念，不断调整自己的知识结构，提高自己的文化修养，以适应信息时代的需要。

3.足够的能力

职业学校的学生不同于小学、中学、大学，职业学校的学生大多处于青春叛逆期，相比较其他类型的学生，这些学生身上总是存在着这样那样的毛病，自我管理能力差，班级中学生个性差异大，学习氛围差，凝聚力不强，针对这样一个群体，需要一名有领导能力、组织能力、管理能力、开展活动能力的班主任。只有班主任具备以上能力才能解决好班级中发生的矛盾。在班级管理中应尊重学生的思想、人格、情感、意志，决不能挫伤学生的积极性，更不能讽刺、挖苦、打击学生。给予学生充分展现自我的平台，只有这样才能了解到学生的思想动向，及时进行引导。班主任在管理工作中，不仅要有自我控制情绪的能力，还要有深刻敏锐的观察分析能力、信息处理能力等，更需要有高超的自我表达思想与情感的语言能力，能够理解、分享学生的欢乐与忧愁，这样的班主任最终才能为学生所接受，受学生敬佩。

4.健康的身心

身体是革命的本钱，管理职业学校的学生需要充沛的精力、健康的身体。我们学校在郊区，学生每天早上要6：30上操，住在城里的班主任为了按时出操，往往得5：30起床，晚上班主任要轮流值班，这就要求班主任必须具备良好的身体条件。只有具备轻松愉快的心境，平静幽默的情绪，昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸，以及坚忍不拔的毅力，才能在工作中保持一定的风度仪表，才能带给学生积极进取的心态。

二、班主任专业化建设的途径

1.根据学校实际情况，建立班主任工作制度

建立班主任任职条件、岗位责任制度、培训制度、业务考核制度、津贴发放办法等。让班主任在日常管理中有章可循，目标明确，才能做到有的放矢。当前学校正在进行绩效工资改革，改革方案充分体现了让班主任劳有所得，在评优争先，晋级加薪中优先的优势。制度的健全有利于提高班主任工作的积极性，有利于提升素质教育成果，有利于学校的事业发展。

2.主动学习，加强培训

班主任的管理水平需要不断地学习、培训来逐步提高。学校要为班主任购买如：《班主任兵法》《班主任工作100例》等书籍。

学习是班主任教育教学工作、班级管理工作创新保鲜的重要保障，在工作之余多读书、多反思、多总结，才能不断吸取新知识、新方法、新理念，只有树立终身学习的理念，才不会被社会淘汰。学校应制订班主任培训方案，每年至少两周时间，给班主任提供平台进行交流研讨、听专家讲座。通过不断的学习与培训，班主任才能认清当前的教育形势，掌握其发展规律，改善工作现状，为社会输送有用的人才。

3.勇于实践，敢于创新

班主任将平时工作中积累下来的经验，结合学习、培训所获得的理论知识通过合理规划进行实践。实践是检验真理的唯一标准，只有将理论赋予实践，才能不断提高班主任的专业水平，才能使工作不断创新。可以将一些想法立项课题，获得团队支持，提高研究深度。通过实践将成功的方法进行推广，推动职业教育的不断进步。

4.多元评价，激励发展

班主任工作的评价机制应建立在鼓励发展的基础之上。建立合理的评价机制有利于促进教学质量与管理水平的提高，有利于促进班级管理效能的提高，有利于调动班主任工作的积极性，有利于学校德育工作的开展。学校在班主任工作评价上不能停留在目标激励上，还应从情感、物质上激励班主任。每学期应进行优秀班主任评选，并颁发证书或者给予物质奖励，定期搞一些文娱活动来丰富班主任的生活，从干部提拔上优先考虑一些业绩突出的班主任，改善班主任的工作条件和工作待遇。学校应当坚持公平公正的原则，以情感激励和物质激励相结合的方式制订评价体系，确保班主任队伍积极健康发展。

5.效果反馈，及时改进

班主任队伍建设的好坏、班主任专业化水平的高低可以通过一些现象反馈出来。从班风、学风有无改善，家长对学生成长情况反馈表，用人单位对实习生、毕业生素质情况反馈表，校园文化氛围是否提升，不文明现象是否减少等因素。针对反馈的情况，学校要组织学习、反思，确定改进办法，加强班主任专业化水平的提升。

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关键词：班主任工作；职责；方法

中等职业教育是学生由系统学习向社会工作岗位转折的重要时期，而中职班主任是这一时期关键的引路人。职业学校的生源基本都是经受不了升学压力、文化基础较差的学生，整体素质相对较差。同时，中职学校专业种类设置较多，学生所学专业各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，自主性强，所以中职学校班主任工作显得更加艰巨。如何在这样的环境中克服所有困难，将班级管理的井井有条，是我们每一位中职班主任首要研究的共同课题。2010年7月29日的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第六章职业教育中明确指出：职业教育要面向人人，面向社会。这就需要我们用自己的知识、智慧、耐心和责任心来营造一个和谐的教育氛围，教会学生如何做人、如何做事、如何学习，做一个对社会有用的人。

一、中职学校班主任的基本职责

1.加强对学生的思想品德教育、法制教育和纪律教育。教育和引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观和就业观，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者。教育学生严格遵守国家法律和学校的各项规章制度，明礼修身，诚实守信，自觉遵守社会公德和中专学生行为准则。

2.加强对学生的身心健康教育。鼓励并组织学生参与各级各类体育、文艺和社会实践活动，培养学生的自我教育、自我管理和自我服务意识，引导学生提升自己的心理素质，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，指导学生进行生涯规划，树立正确的适应社会发展的就业观念，注意培养学生的自立意识和安全意识。

3.加强班风、学风建设。引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长，团结同学，关心集体，形成良好的班风。教育学生勤奋学习，自强不息，重视职业能力的锻炼和职业素养形成，提高学习效率，巩固和发扬良好的校风。

二、中职学校班主任工作中的方法和措施

1.以中职学生的日常行为规范为抓手，引导学生做人

苏轼日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应充分利用每周的班团课组织学生学习，讨论学校的各项管理制度，学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。

没有规矩不成方圆，在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风，每月做一次操行评比，每学期做一次总评，对于优秀者给以奖励，不合格者进行处罚，并与评优评先及各种奖助学金挂钩。

在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。学校规定学生不得穿奇装异服，不得佩戴首饰，我就一直很注意自己的穿着；学校要求提前三分钟进入教室，我就提前五分钟来到教室；平时随手关灯、关门；在教室里经常擦讲桌，地上有纸屑垃圾马上就捡起来扔到垃圾桶里。渐渐地我发现学生上课迟到的越来越少，教室卫生也越来越好。由此可见学校的规章制度并不需要班主任天天在学生面前重点强调，只要我们班主任能够以身示范，就可以取得事半功倍的效果。同时，凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些医滩桓牡模该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。

2.以积极参与各项活动为抓手，教会学生做事

我所带的班级经常会开展主题班团活动，形式也多种多样。班团活动是学生提升能力的重要平台，精心策划好每次活动是能否取得良好效果的首要条件。每周的班团活动应围绕学校当前的中心工作制定班团内容，一般采用主题班会的形式，班主任作引导或总结发言，同学们参与活动和讨论。班主任不要把班团活动当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。一般在第一个学期我会全程参与班团活动的准备，在此过程中逐步物色人选，从第二个学期开始，他们就能自主的准备每一次班团活动，而且效果都很不错。如本学期我就组织了“初入职校”、“社会主义核心价值观”、“爱国主义主题班会”、“安全教育”、“宪法日宣讲”等班团活动。

除了班团活动以外，运动会、校园歌手赛、演讲比赛、辩论赛、宿舍文化艺术节等各级各类活动我都积极引导学生参与。各项活动的开展与参加，丰富了学生的校园生活，增长了学生的见识，提升了学生的能力，融洽了班级氛围！

3.以制定和执行职业生涯规划为抓手，树立良好的学风

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关键词：中职；班主任；教育管理

中等职业学校的学生是一个特殊的群体，他们大多活泼好动、个性强，但是学习基础和承受能力较差，纪律性不强，自信心不足。要做好中职班主任工作，必须灵活掌握工作策略，对学生进行多方面的教育，才能取得较好的效果。

1 熟悉和深入研究中职生出现的问题，对症下药教育学生

班主任工作是否有成效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面。

首先，必须了解和熟悉学生。一个班级里的学生来自四面八方，素质也是参差不齐。要做好班主任工作，应熟悉每一个学生的基本情况，诸如个性特点、兴趣特长、学业成绩、成长经历和家庭情况等，这样才能从学生的实际出发，根据每个学生的不同特点，对症下药地进行教育。

其次，要深入调查研究学生出现的问题。对中职学生中存在的各种问题，班主任要做深入的调查研究，弄清问题的性质，查找其产生的根源，区别不同问题学生，有针对性地进行说服教育，学生才会感到心服口服，从根本上改变。

2 以身作则，率先垂范，以实际行动感染与影响学生

教师是学生增长知识和思想进步的导师，其一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治，道德品质，学识学风上全面以身作则。对此，班主任必须重视自身思想品德修养，否则学生对班主任关于如何做人的教诲就难以信服。一个班的好坏，很大程度上取决于班主任，因为他的一言一行都会在不同程度上潜移默化地影响着班里的每一位学生。因此，班主任要管理好自己班的学生，首先就要以身作则，严于律己，起模范带头的表率作用。要求学生做到的班主任首先要做到，班主任要用良好的师德形象和人格魅力感染与影响学生。例如，吸烟有害健康，要求学生不抽烟，作为男班主任就应该带头坚决不抽烟。

3 热爱与平等对待每一位学生

首先，应热爱学生。当前，我国中职学校的学生整体素质普遍较低，身上或多或少保留不良习气，需要更多的关爱。从学生的心理需要上说，爱是他们最渴望得到的东西。如果班主任能以发自内心的爱对待学生，让他们切身感受到班主任的真爱，那么学生就会把班主任作为知心朋友，愿意敞开心扉与班主任交流，从而班主任可以寻找出最佳的教育方法。因此，班主任应以奉献一片爱心的姿态，走近学生，将自己的爱心和情感都倾注在学生身上，扎实、细致地做好班主任工作。

其次，应平等对待学生。班主任要有一颗公平心，平等地对待每一名学生，不管他们过去表现如何，都要公平给予表扬或批评，只有这样才能赢得班里全体学生的敬重和信服。尊重每个学生的个性，让学生切身感受到班主任的博爱。例如，在班内公开进行班干部竞选，让每一位有管理能力、乐于为班级服务的学生都能参与到班级管理中来，在参与中锻炼，在锻炼中提高。

4 树立学生的自信心，努力转化后进生

自信心是一个人事业成功的动力源泉。由于中考的失利、社会的压力，中职学生往往怀着沉重的失落感，带着较严重的自卑倾向，对自己的学习、前途缺乏自信，不但严重影响了学业，还影响了他们的身心健康。因此，如何增强中职学生的自信心，转化后进生是当前中职学校亟待解决的问题。

首先，班主任应转变对后进生的不当看法。后进生之所以学习成绩差，不遵守纪律，其原因往往是学生、学校、家庭和社会等多方面因素综合影响，致使其心理扭曲，从而产生厌学甚至逃学的情绪。很多学生时代的后进生，参加工作后也能成为单位骨干。因此，每一个班主任都必须从思想上摒弃旧的观念，正确认识后进生的转化工作。

其次，促使学生克服自卑的心理。班主任必须强调，走进中职学校的大门，全班同学就站到了同一条起跑线上，大家都是好学生，只要有信心、有决心，定能成才。通过主题班会，让学生心底里坚信――中学校培养的是技能型人才，重视动手能力的培养，拥有一技之长。毕业后，努力工作，不断积累经验，很可能成为高技能人才，薪酬和社会地位与很多中高级白领相媲美。

最后，班主任要善于发现后进生身上的积极因素，挖掘他们的闪光点，多鼓励、少批评，学生自信心就会增强。一是以爱心抚慰他们的心灵，在班里营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生感受到集体温暖。二是以诚心赢得他们的信任，对他们教育时一定要做到心平气和，决不能当众批评、挖苦或变相体罚。

5 选拔和培养一支优秀的班干部队伍

班干部是班集体的中流砥柱，是班主任的得力助手，他们工作表现以及在同学中的威信如何，往往对该班级的精神面貌与良好班风的形成有着十分重要的影响。作为班主任，要重视选拔和培养班干部并充分发挥他们的聪明才智，使班干部敢管、乐管和善管。第一，要做深入细致的调查工作，从中选拔出品德好、敢管敢做、乐于奉献的班干部。在选拔班干部时，应更注重其管理能力而不是学习成绩。第二，要对组建起来的班干部队伍进行大力培养，力争短时期内就树立威信。为此，一是应引导班干部正确处理与同学的关系，树立在同学中的威信。二是应结合具体工作过程，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。三是应充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到班干工作第一线上去，提供施展才华的机会。

6 教育学生学会感恩

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【关键词】中职班主任工作;困境;对策;方法

【分类号】G712

从事中职班主任工作的老师深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。中职班主任管理工作确实艰难，但工作还得继续，找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。

一、影响中职班主任工作的因素：

1、生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。普九阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜到那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校。

2、社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。

3、家长对职业教育认识有误差。有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，长长个子，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。家长对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。

二、中职班主任工作的困境及对策：

1、树立理想，以就业为指导，上好每一堂德育课。

现代的中职生多数是生活富裕、父母宠爱，他们没有经历必要的生活磨砺，部分中职生害怕艰苦，乐于享受，大事做不来，小事不愿做，心浮气躁，乐于搞活动，厌倦文化、专业知识的学习与技能训练，生存适应能力差。

德育课堂上我们可以给同学们以讲人生、讲职业道德、请已就业的师兄师姐们“现身说法”、以电视新闻上的经典案例、开展演讲比赛等形式开阔学生的视野，树立学生正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的自信心，养成良好的行为习惯。综合考虑人才的择业、生存、竞争和发展素质的培养，注意对他们进行忧患意识、责任心与使命感的教育，以及承受挫折能力、就业创业能力的教育，培养德才兼备，既有敬业精神，又有创业潜能的人才。对学生厌学问题不能光讲大道理，我向学生提出：为自已和家人今后的幸福生活而读书，毕业出去做什么？这样学生则容易接受，效果也会更好。

2、多一点民主，少一点专制，建立健全班规，规范行为，坚持“一个标准”。

（1）、让学生自己参加班纪班规的制定。班主任应通过多层次、多方面、多形式的教育使他们从内心深处认识班纪班规的作用，这样能增强学生的主人翁意识，共同参与制度的建设，并自觉地遵守和维护这一约束纪律，有利于班纪班规的有效执行。

（2）、对优秀生和后进生必须坚持“一个标准”。坚持对事不对人，做到纪律面前人人平等，让学生感到心服口服。班主任一定要公平，要一碗水端平，如果处理偏颇，则会助长优秀生的坏习惯，磨灭后进生的上进心。

（3）、其身正，不令而从。班主任只有严格要求自己，给学生做好表率，用自己的一言一行去影响学生，才能赢得学生尊重，才能做“其身正，不令则行 ”。要深刻理解：“身正为范，学高为师”，“先正己后正人”的教育理念。长此以往，赢得了全班学生的尊敬和信任，同时也逐渐树立了良好的班风。

3、以良好的心态、方法，赏识教育的方式来感化学生。

（1）、多一点关心，多一点耐心，多一点宽容，少一点批评。学生犯了错误，班主任很容易着急上火发脾气，有一次气得头疼好几天。一旦学生出了问题，班主任常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞，结果是“两败俱伤”，即使是勉强地接受，效果也不理想，过几天他又会“故伎重演”。 中职生大多都是双差学生，可以说他们几乎是从小受着批评长大的，听到的批评对他们来说太多太习以为常了。老师要求学生一下子都变成完美的人，这根本做不到。

班主任要面对现实，只有更多地关心学生，才能了解学生需要，才能对症下药地给予学生帮助，对于他们只能真心真意地，掏心掏肝地对他们，性情更应平和，做事更要有耐心。任何时候，给学生一个改过的机会，远比给学生一个下马威的教育效果好。要努力学会换位思考，有时班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以轻松调侃的方式，使学生在无意中愉快地接受教育，润物无声地达到教育目的。要与时俱进换心态，以平常心对自己，也以平常心对学生，多点耐心，多点宽容，在和谐的气氛中教育引导学生，也许效果会更好。多一点鼓励，帮助学生重拾信心，看到自身的闪光点，从而走出自卑，获得成功。

（2）、多用赏识的眼光去看学生，充分挖掘其闪光点。平时很调皮的学生，但重情义，乐于助人，我们可以让他们多闪闪光，让他们感到自己也有优点，得到欣赏和重视，从而对自己充满自信心。我班上有两个男生，上课经常迟到、睡觉，有一次班上一个同学住院，他们两个却不怕辛苦，争着轮流去护理，我及时抓住这一闪光点进行了表扬和鼓励，这两位同学第一次得到老师的表扬，有点不好意思，但从此以后，他们的不良行为逐渐减少。

（3）、另辟奚径，改变学生厌学。有些学生思路活跃，很聪明，但“定力不够”，整天沉溺于课外小说、网络或是足球、篮球中，不思学习。可以利用谈心和班会活动课，让他们找出自己的优点、特长和不足之处，通过互相交流，互相学习，并让他们自己发言和总结，这一活动很快引起大家的共鸣，同时也挖掘了学生学习的积极性。

4、鼓励参加课外活动、社会实践，提高学生素质。

我鼓励学生参加“校园形象大使”比赛、校园文化节的书法和绘画比赛、各种征文比赛等各种比赛以及学校苦丁茶清锄杂草、学习雷锋精神等公益活动。最近我班团支部组织了一次到校外操场“整脏治乱”的公益活动，全班同学踊跃参加，把视力范围内的垃圾都尽收囊中，干得热火朝天。看着周围的白色污染在在自己的手中变得无“屑”可击，都感触很深――体会了劳动后的成就感、清洁工人的不容易… 返校都写了心得体会。此举比在学生耳边“言传”多少遍都管用，以前懒懒散散的同学也知道认真做值日，不好意思乱扔垃圾了。

总之，班主任工作需要用心用爱去经营，要有赏识教育的理念，家长的心肠，落实三严三实。只要我们多一点关心，用温暖点燃学生心灵;多一点鼓励，用微笑开启学生智慧;多一点身教，用真诚唤醒学生行动;多一点民主，用尊重赢得学生尊重，以自已一颗真诚的心，换学生的真挚的心，就一定会培养出更多合格的中职生。

参考文献：

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【关键词】中职校；班主任工作；方法

【中图分类号】G521【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2011）11-0073-02

中职学校学生难管，班主任难当是一个较为普遍的现象和问题。笔者根据多年班主任工作和学生管理工作的实践，谈几点心得体会，与中职校同行同仁交流共勉。

一、实施班级规范管理要做到“三严”

班主任的首要职责是管理好一个班级，建立良好的班级秩序是班级规范管理的基本要求。因此，在班级整体管理上要做“三严”。即严格纪律、严格要求和严于律己。

严格纪律。就是严格按照学校的学生管理规章制度和根据班级实际情况所制定的班规来管理班级。对于违纪学生，班主任态度要鲜明，批评要中肯，教育要及时，处理要适度。影响大的必须公开批评教育，涉及个人隐私的则应单独教育帮助。班主任要善于采用各种方法和途径，着力培养学生的纪律观念，让学生逐渐养成用纪律约束自己言行的良好习惯，变他律为自律，这才是严格纪律的最高境界。

严格要求。就班级管理和班级每一名学生而言，都必须按照校纪校规来规范其言行，但中职学生的综合素质除了整体上偏低的特征，个体之间的差异也是比较明显的。因此，严格要求在统一化的前提下，还必须具有个性化。不同素质水平的学生，在要求的程度上应具有层次性，不能搞一个标准，否则会欲速不达，事与愿违。班主任严格要求学生要尽力做到三点：一是要让学生明理，明理则知错；二是要让学生知耻，知耻则认错；三是要让学生接受，接受则改错。做到了这三点，班主任的严格要求必定收到良好的效果。

严于律己。班主任规范管理班级除了严格纪律和严格要求，还有一点很重要，就是要严于律己。绝大数学生都是未成年人，具有较强的模仿心理，外界对他们影响巨大。而与他们朝夕相处的班主任老师，展现在学生面前的外表形象，内在品质，言行举止就非常重要，哪怕是一个细微的表情，一个细小的动作，都有可能对学生产生深刻地影响，甚至使他终身难忘。一个严于律己的班主任至少要做到三点：一是要有强烈的责任感。学校把一个班级几十名学生交给班主任，班主任就应深思这份责任和份量，就要勇于奉献，舍得投入，承受委屈、排除烦恼，真正彰显教育工作者的敬业风范。二是为人师表，言行举止应为学生的表率。要求学生做好的自己要做得更好，要求学生做到的自己要首先做到。三是要把握分寸。和学生在一起，既不能搞师道尊严，也不能庸俗随便。

二、热爱班级学生要做到“三心”

热爱学生是班主任严格管理班级与严格要求学生的前提和基础。“严”与“爱”结合是相互渗透，相互作用，相得益彰的有机统一体，是班主任工作艺术的最佳境界。

关爱学生班主任要做到真心、细心和耐心。

一是关爱学生必须真心。真心关爱学生的基本要求是要做到真情和真诚。真情就是要把学生当作自己的亲人。年轻的班主任可以把学生当作是自己的弟弟妹妹，年长的班主任可以把学生当作自己的儿女。这样对表现好的学生就会更加喜爱，对表现差的学生就不会鄙视。真情是教育学生、感化学生的催化剂。真情之下，坚冰可溶，对学生付出了真情实感的班主任，一定都会有所体会。真诚就是要把学生视为自己的朋友。不要摆出一副师道尊严的样子，居高临下。无论教师还是学生，在人格上都是平等的，只有平等的对话，才能架设沟通的桥梁，通达学生的内心深处，用真诚换得真心。

二是了解学生必须细心。了解学生是准确采用教育方式方法的前提，否则教育工作就无的放矢，对牛弹琴。要想全面地了解学生就必须对学生言行举止细心观察，认真分析，摸准学生的思想脉搏和心理动态。不要被表面现象所迷惑，更不要以偏概全，否则得出的结论就会有缺陷，甚至是错误的。特别是学生出现异常表现的情况下，班主任老师细心、用心地了解自己的学生就显得非常重要。全面、准确地了解情况，以便对症下药，及时教育疏导，不仅仅是消除学生异常表现有可能诱发的突发事件，更重要的是对一名学生或许产生终身的影响，对班级、对学校也会起到良好的保护作用。

三是教育学生必须做到耐心。耐心是班主任开展思想教育工作最基础也是最重要的心理品质之一。中职学校的学生其基础文明素质普遍要差一些，特别是为数不少的学生养成了一些不良的嗜好或习惯，教育的难度较大，过程较长，这就要求班主任老师具有充分的思想准备，对教育学生过程中所表现出来的不稳定性、重复性和顽固性要能够接受，要充分认识到优良的思想品质和行为习惯的养成是一个渐进、漫长而又复杂的过程，没有任何捷径可走。耐心就是要有韧性，要坚持，决不放弃，这是一名优秀班主任所必备的心理品质。不少的班主任老师在教育挫折面前而心生烦恼，感到苦闷，有的甚至选择放弃，这就是少了三分耐心而功亏一篑。

三、讲究工作方法要做到“三抓”

班主任是一个班级的主要管理者和教育者，选择不同的工作方法和途径是工作成败的关键，做到做好以下“三抓”，是班主任成功开展班级管理和教育工作的基本方法。

一是抓典型。抓典型就是要抓住具有代表性的人或事进行分析、研究，让全体学生通过典型的人或事来认识是非曲直、好坏优劣，从而身受教益。过去我们对学生有正反两个典型之说，笔者认为这种说法是不够妥当的。比如一个大家公认的“差生”，如果班主任老师把他（她）作为典型对待，这样势必伤害学生的自尊心，不仅起不到正面教育的作用，反而会产生意想不到的负面效应。因此，我们对抓典型的工作方法要有正确地认识和理解。如果班上具有抽烟这种不良嗜好的学生较多，而某个学生抽烟最为厉害，是不是这个学生就一定是“差生”呢。笔者认为不能简单地这样下结论，但我们可以把这名学生的抽烟嗜好作为典型的现象来抓，通过他的嗜烟程度来分析吸烟的危害，从而来教育全体吸烟的学生，这就是抓典型的工作方法。

二是抓苗头。抓苗头就是防微杜渐，防止不良言行扩展漫延。中职学生的年龄段正是模仿能力较强，对生活充满新奇感的时期，在当今信息社会，网络与新潮对他们的影响既大又快，往往社会上流行的不良言行或不适宜青少年的东西，他们接受起来很快，而且会带到学校，带进教室，比如在穿着打扮、言行举止方面出现不良的苗头，就要及时加以教育引导，切莫等闲视之。否则就会在校园出现光头班、金发班、起哄班等“风景线”。对于带头或搞恶作剧的学生，必要时可正面教育与纪律处分双管齐下，决不能让不良苗头成漫延之势。

三是抓活动。抓活动就是要针对中职学生的特点，有目的、有针对地开展有益于身心健康发展的丰富多彩的活动。中职学生正是好动且精力充沛的时期，大多数学生的业余时间都不会坐在图书馆或教室里静心看书的。他们的业余时间如不能得到合理的安排和利用，就有可能会滋生许多是非来。大量的学生沉溺于网吧之中也就不足为怪了。因此，作为一名优秀的班主任就要精心组织各种各样的校园或社会活动，引导学生积极参加学校的各种社团活动，要充分发挥班干部和特长学生的作用，让他们充分施展才干，带动其他学生积极参与，让班级变得生机盎然，让学生变得朝气蓬勃，生活在这样的班级里，学生们不仅身心愉悦，而且能培养出许多的优良品质。

四、建立良好的班风要做到“三树”

班风是体现班级精神面貌和评判班级形象的重要指标。班风建设有两大内容，一是班级集体主义精神的培育，二是学生积极向上，努力进取的优良品质的培养。因此，班风建设历来是班主任工作的重中之重，严格执行校纪校规和班纪班规，及时教育和惩处违纪学生和不良行为之外，更重要的方面是在正面教育和引导上下功夫。建立良好班风，班主任要做到以下“三树”。

一是树正气。树正气就是教育和引导学生明道理，辨是非，知善恶，懂美丑，培养学生的优良道理品质。中职学生正是认知不全面，随众心理较为普遍，喜好模仿的年龄段。因此，班主任从新生进校的第一天起就应该有计划有步骤地对学生进行世界观、价值观的教育，班主任不能简单地说教，而是要根据班级学生的客观情况，以及班上出现的各种现象有针对性地进行教育，班主任要积极组织班级参与学校活动并善于组织班级活动，或让学生身临其境，或让学生亲眼目睹、亲耳聆听，或让学生亲身体验参与，要让学生的灵魂受到洗礼，情操受到熏陶，品质受到锤炼。

二是树标兵。标标兵就是树榜样，让班级学生有可学习、可效仿的人。除了社会劳模英雄是学生学习的榜样，同类学样特别是本校的优秀学生更是学习的榜样。而作为一名优秀的班主任，善于在本班级树立标兵，让学生在自己身边有可学习、可效仿的人，这对于促进班风建设是非常有益的。“树”就是培育，“标兵”不会有现成的，必须精心培育，“标兵”也不一定是全能的，某一方面表现突出也可树为标兵，如学习、健身、品质等各方面均可以成为学习的榜样，还有一种情况，有的学生进步快，变化大，也是可以命名倡导学习的。

三是树目标。树目标就是树理想，确立奋斗方向。优秀的班主任老师，既要为班级树立明确的目标，更重要的是根据每一个学生的实际情况引导他们树立好个人的奋斗目标。中职学生进校之初，大多自信心不强，自卑感较重，这种心态在不少的学生身上可能要维持较长时间。班主任可以组织学生参观当地知名企业，举办优秀毕业生报告会，通过丰富多彩的活动，让学生能够客观地、正确地认识自我，逐步培养自信、自强、自立的职业品质。奋斗目标具有阶段性和层次性，班主任要重点引导并协助每一个学生制定在校的学习规划和近期的职业规划。要有确实可行的计划和措施，班主任要支持并帮助学生朝自己的目标去努力奋斗。注意教育学生不要好高骛远，不要把金钱、名利作为自己的奋斗目标。

五、努力提高自身素质要做到“三勤”

实践已经充分证明，一个班级是否优秀，关键在于班主任素质的高低。优秀的班主任不一定要有高学历、高职称，关键在于自身努力的程度。如果能够坚持做到以下“三勤”，就一定能成为一名出色的班主任。

一是勤学习。首先要加强理论的学习，树立起正确的世界观和价值观；其次是要加强业务理论学习，相关的教育理念特别是职业教育理论、心理学、美育、法律知识等等，都是班主任老师的必修课；第三是要加强对同行的学习，要努力学习他人的先进经验和科学的工作方法。学习的同时要善于思考和研究，特别是要结合班级学生实际情况，有针对性地学习，让理论和经验有效地指导实践。

二是勤实践。学习的目的是运用于实践。通过学习和研究要勇于创新，特别是当今世界，已进入信息化社会，新知识、新科技不断涌现，新的现象、新的生活方式层出不穷，因此，班主任在工作实践中要注意三个结合：一是结合社会变化发展的实际；二是要结合学校变化发展的实际；三是要结合学生变化发展的实际。勤于实践要求班主任具有较强的奉献精神，要舍得投入时间，投入精力，每开展一次教育活动，都要认真思考，精心准备，制定出缜密的方案，力求使教育活动收到理想的效果。