幼儿园幼师毕业总结范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园幼师毕业总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

进入学期末班主任工作异常繁重,及早做好规划,才能有条不紊的做好期末结束工作。幼儿园大班学生即将进入小学，对这学期幼儿园毕业班教师有怎样的工作总结呢？本文是小编整理的幼儿园毕业班教师学期末工作总结，仅供参考。

幼儿园毕业班教师学期末工作总结1时间过得飞快，不知不觉中我们可爱的孩子们就要毕业进入小学了，回顾一学期的工作，大班本学期的教学工作在我们年段6名教师的共同努下，已经画上了一个圆满的句号。在领导和同事们的指导、帮助下，全体教师在工作上始终如一、认认真真、扎扎实实，以“纲要”精神为指导，围绕创“弘扬民俗文化精神”，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了我们的业务水平。现将本学期的工作汇报如下：

一、团结协作，积极投入教育教学工作，体现各班教育特色.

1、开展师徒结对活动。

我们年段有3个班级，有青年教师。基于培养青年教师，为让新教师快速成长的要求。我们开展了师徒结对活动。指导新教师设计教案、试教。并在幼儿园全体教师面前上公开课。在一次次的活动中提高新教师的教学业务水平。

2、团结协作、争创成绩

我们保持年段团队的良好工作氛围，调动每一位老师的工作积极性和发掘她们的特长，更专心、更用心地投入幼儿园工作，团结一致，出色完成各项任务。

3、齐心协力、相互促进

大班的全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋踏实，互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作，形成了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成了各项工作。

二、教育教学工作的开展。

1、用环境说话。

环境是幼儿园教育的一个重要组成部分，它的教育作用愈来愈受到大家的重视。本学期我们继续探讨环境教育的问题，努力创设与教学课程紧密结合的环境，着重体现了幼儿的全面参与性。主题墙的创设也体现了师生互动，主动学习的新的教育理念。各班老师结合教学主题有计划，井然有序的布置主题墙。在家长、幼儿、老师的三维互动，人人参与下，主题墙不再是老师的杰作，更多的由幼儿的想法，幼儿的参与，家长的配合支持为主。主题墙成为互动交流、探讨、知识分享的小天地。

2、丰富区域材料。

区域活动是幼儿喜爱的活动，本学期各班在原来的基础上做了调整，更多的提供一些本土材料，废旧材料，并且与教学主题相结合，开展活动。活动后及时展示幼儿作品，并注重发挥幼儿主体性，请幼儿利用区域活动手工、绘画作品布置教室。

三、加大教科研力度，提高研究质量。

1 .深入学习《纲要》 。

我们段订在每星期二的中午开教研活动，一起学习专业知识和政治思想，一起听课、评课，一起商量主题活动内容，一起交流工作中的困惑等等。

2 .园内的教学研讨 。

幼儿教育的发展日新月异，只有不断学习，不断实践，不断反思，才不会被时代淘汰。组内老师们积极参加集体研讨和分组研讨活动。坚持每个周一的教研活动，每次活动内容安排充足，全组成员参与研讨。每位教师都是教研活动的主人，在每次的教研学习中，大家总是积极参与讨论，各自有独特的见解。年段内形成团结一心，互相帮助，积极讨论的浓厚学习气氛。

这期间，我们全体教师共同学习、了解研究内容，然后结合本班幼儿的实际情况，通过讨论，我们确定了从以下四个方面培养幼儿：大班幼儿课堂礼仪的培养、大班幼儿责任感的培养、大班幼儿坚持性的培养、大班幼儿学习习惯的培养。各班对照课题确定研究的阶段内容和途径，制定出切实可行的研究计划。同时我们的工作中还注重了幼小衔接的交流学习，拓进了幼儿园与小学的不断沟通。为幼儿顺利的如小学打好基础。

3 .提高学历 .

专业的成长需要不断学习专业知识，除了提高自身学历，老师们也经常上网查询资料，阅读各类教育杂志和理论书籍，丰富知识，提高职业素养。

四、开展多种活动，建立家园互动的科学育儿桥梁。

家长工作是幼儿工作的一项重要内容，“如何提高家长的教育意识和教育水平”，“如何使家庭教育与幼儿园形成合力，共同促进幼儿的发展”，是我们大班组老师最为关心的问题。

对待家长我们始终以平等是基础，沟通是桥梁，参与是行动的原则，树立全心全意为幼儿服务，为家长服务的思想，在行动上体现一切为了幼儿，一切为了家长。平时，我们通过班级博客、家长会、家园联系栏、家园联系本、亲子活动等形式，加强家园沟通，共同关心孩子的进步。

在与家长的沟通和交流下，家长逐渐意识到教育孩子不仅是老师的责任，同时也是家长的重要责任。于是，家长们越来越关注幼儿园的教学。

面对成绩，喜悦是短暂的，更久远的是压力，我们感到只有变成绩为动力，才能提高教育教学的水平。学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学习、向其他年段学习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动，继续发扬团结奋斗的精神，以不懈的努力迎接一个个挑战!

五、努力的方向。

1、继续深入学习《教育指导纲要》，领会纲要精神，热爱、关心每一位幼儿，有效促进幼儿各项能力的发展。

2、加强教师的理论学习，以新理念指导教育教学行为，努力提高总结经验和撰写论文能力。

3、各班继续做好幼儿的安全教育工作，一日活动常规常抓不懈，使幼儿养成良好的学习、生活习惯，为进入小学做准备。

幼儿园毕业班教师学期末工作总结2望着渐渐长大的孩子们，看着他们一步一个脚印的向前奋进，获得了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，如今他们马上就要进入小学，真的有太多的不舍。而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。孩子们的嬉笑声还在我的耳边回响。 现将这学期的工作总结如下：

一、政治思想

在工作中能积极参加幼儿园业务学习，遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助他人，能明确教育目的，端正态度，积极参加园内组织的各项活动，工作认真负责，关心幼儿，体贴幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，乐于奉献!在带领这帮可爱孩子的同时，我尽自己的能力管理好班级的各项事物，一学期来在我们班三位老师的共同配合下认真完成各项工作，保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。

二、教育教学方面

本学期我们的课程以五大领域为主，由于我们是毕业班，需要加幼小衔接的课程，例如生字、拼音课，虽然有点乏味和枯燥，但为了我们班的孩子能为上小学打好基础，我还是很用心的不断地用具有趣味性的方法激发他们学习的兴趣。

在幼儿园国学教育教学中，我们本学期学的是《三字经》，孩子们能流利的将三字经背诵下来，在生活中大多数幼儿学会感恩，尊敬长辈，与人交往时大方有礼貌，在幼儿园会主动向老师、同伴鞠躬问好、道别;知道饭前便后要洗手;用餐中念感恩词等一些礼节要求。同时也要求孩子在家也应该做个孝顺长辈的好孩子，还要学会站在他人的角度考虑问题，学会商量，还要学会交往，活动中应懂得等待、谦让;学会倾听、不随便打断别人的谈话;在公共场所能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……令我最感动的是：“每次活动后孩子都会异口同声的说：老师再见!老师您辛苦了!老师我爱你!”每当听到这样的话，都会深深触动我的心，感觉我们的孩子长大了，懂事了，和他们在一起真的好幸福!

三、家长工作方面

这学期我与家长们相处的很愉快，认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况，利用一切机会与家长交流幼儿在家在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。本学期的工作得到了家长们的认可，

四、存在不足和改进

1、在下学期的工作中力争做到“今日事今日毕”避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象。

2、工作中更要严格的要求自己加强自身的学习意识，

努力提高自己分析问题能力和科研能力。

3、经常对自己的工作做以总结和反思。

这样才会有更大的前进、成果，坚信只有这样坚定不移，一步一个脚迹走，必定会更好! 我还有很多地方做的不够，虽然工作已经有三年的时间，但并没有什么更大的突破，我必须要不断的反思，更重要的是我还要学习，需要不断的进步以展现自己的新面貌，我常对孩子们说“加油!孩子”，现在我要对自己说“加油吧!”。 本学期顺利的带完了我们班这群可爱的孩子，也圆满的画上了句号。有太多的不舍，感谢孩子们为老师留下美好的记忆。感谢领导一直来对我们工作的支持和理解，感谢夏老师感谢张老师，谢谢你们一直陪伴着我，支持着我，尽全力的配合着我，有你们的帮助我的工作才能顺利的完成，有你们的陪伴我们的大集体才会如此的温暖和谐。

三年了，又是一个轮回，让我踏着成长的节拍，伴着青春的旋律，迎接我下一段的旅程，相信我会越来越好，越来越出色，更有成就!

幼儿园毕业班教师学期末工作总结3时间、时间象飞鸟，滴答滴答向前跑在小朋友们充满稚气的歌声中，在与孩子们挥手道别的日子里，我和孩子们的心牵在了一起。回想一年多来的点点滴滴，记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。一年多来的感情一时间都涌上心头，看着一张张活泼可爱的笑脸，心里涌现出许许多多的舍不得。幼儿教师干的是琐碎的工作，可收获的果实确实是晶莹纯洁的，而回顾这学期的教育历程，我也记忆犹新。

(一)政治思想方面本人能够严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，能明确教育目的，端正态度，对班级工作认真负责，积极接受园长分配的各项任务。对家长主动热情，与同事友好相处，关心幼儿，无体罚及变相体罚幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作则，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

(二)教育教学方面幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，在本学期教学过程中，我积极做好提前备课，写好教案，备课时认真钻研教材、教具，学习好大纲，虚心向有经验的老师学习、请教。上课时，运用多种教学方法，从幼儿的实际出发，注意调动学生学习的积

极性和创造性思维，更注意幼儿的游戏性，使幼儿觉得上课就是玩游戏，在玩中学，在学中玩。

作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和能力。为了提高自身素质，不断为自己充电。同时向有经验的老教师请教，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐心。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有一定的发展。根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法，仔细观察，发掘小朋友的优点。在工作中不计较个人得失，发挥你中有我，我中有你的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在活动时，我们鼓励幼儿踊跃发言，积极开动脑筋;绘画、写字时，都要求幼儿养成安静的作业习惯，还培养幼儿能勇敢地在成人及集体面前发言、说儿歌、表演歌舞。在常规方面也培养了幼儿良好的卫生习惯，用餐习惯和良好的午睡习惯。在上课时要求幼儿有良好的坐姿和与老师同伴交流时的语言、行为习惯等等。让幼儿养成了不打人，不骂人，有良好思想品德的好孩子。为进入小学做好准备。

全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法;向家长宣传科学的育儿知识，做到充分利用家长资源，鼓励引导家长积极主动地参与到幼儿园的教育中，既调动了孩子主动参与学习的积极性，又充分发挥了家长的教育作用。

虽然这一学期的成绩是可喜的，但存在着许多的不足。作为一名老师，我还有许多要学习的地方，在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习其他老师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。

并与家长密切联系，实现家园同步。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力。并努力提高自己的思想及业务素质。努力使自己成为一名优秀合格、优秀、专业、创新的幼儿园教师。

幼儿园毕业班教师学期末工作总结4一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。如何使幼儿更好地适应小学的学习、生活是我们本学期的工作重点，因此，加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度是我们的教学重点，而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在保育方面的要点。回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，进一步深入学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。

一、保育工作： 在活动中继续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中安排值日生及小助手，并对幼儿进行监督和纠正，在幼儿当中养成互相监督的习惯。并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。

幼儿的自理能力进步较大，特别是在做值日生时，都能帮助分发餐具、摆放桌椅、收拾整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿安全意识和自我保护能力的培养，从发生在幼儿身边的事例或有关教育资料进行科学有效的教育，使幼儿懂得在活动中如何保护自己，爱护别人，避免危险事故的发生。在季节转换时期，注意根据班级幼儿的情况提醒幼儿适当的饮水、增减衣服，并特别关心生病、有困难的孩子。平时积极鼓励幼儿大胆参与各项体育活动锻炼，增强幼儿体质。特别在这次的“禽流感”中注意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的教育，良好的卫生习惯进步了很多。幼儿因病缺席人数大幅度减少，班级的出勤率稳定。

二、常规工作： 本学期针对班级的常规情况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。利用晨间谈话、午餐前的时间向幼儿介绍自我保护行为的简单常识。请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。

三、教育工作： 幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点。体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏。学会新的徒手操及轮胎操。这个学期结合主题“运动”幼儿还学会了区域性体育活动自选。掌握了多种的体育器械活动。 大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。

在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，掌握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，用心算练习十位数的加减和20以内的连加连减，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等;重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。

幼儿喜欢探索，观察事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得爱护、保护环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。这学期，在班级的墙壁上创设“我来报新闻”，请幼儿带新闻，在班级讲新闻，通过这个活动，幼儿的知识面变更广了，培养了幼儿的倾听能力及表达能力，提高幼儿对文学作品感兴趣，促进幼儿思维的发展。在老师的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如：“磁铁的特性”、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力，同时也获得了成功的体验。利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，大大美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和教师一起制作主题墙饰。幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、安排画面，初步展现了绘画方面的创造力。在《双龙杯》比赛中许多小朋友获了奖。吕佳小朋友还获得了钻石奖。

四、家长工作：

这学期重点围绕“幼小衔接”，通过请小学老师到园上课，组织孩子到小学参观，并带孩子到小学和小学生一起上课等形式，向家长宣传《如何做好幼小衔 接》及入学前应做好的心理准备，激发幼儿的入学愿望。与家长配合，做好家园联系，每周展示周计划，让家长了解幼儿的学习内容、教育要求;每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿出现的问题及时家访、电访，与家长交谈，商讨更积极有效的教育方法，促进幼儿的发展。

五、主题活动。 在每一个主题活动开展前，我们根据孩子的兴趣点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始掌握情况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。幼儿的兴趣带动了家长的积极性，家长们高兴的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展提供了有力的帮助。如：在“变废为宝”主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，为我们提供各种废旧材料制作的体育器械和各种物品，在“春天”主题活动中，家长与幼儿一起为我们的自然观察角增添了许多的植物，也满足了幼儿好奇的探索欲望。结合幼小衔接活动，开展“我上小学了”的主题活动。在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间教育的有效融合。

六、反思调整： 总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参与科学小实验的机会不够;活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够;创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差;个别幼儿的惰性强、依赖性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。

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篇2

转眼间，幼师师岗位试用期结束了，这个时候就需要一份转正自我鉴定，那么如何写转正自我鉴定呢?下面是小编为大家整理的幼师转正的自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼师转正的自我鉴定1自6月加入幼儿园以来，已经过了3个月，现试用期已满，特向领导提出转正申请。

在这3个月试用期里，我学习到许多在学校学不到的东西。也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在试用期生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易!

刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。

我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了3个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结。

试用期已过，我将3个月的实习工作做了简单的实习自我鉴定，这3个月中给了我最大的经验，也是最宝贵的。我将朝着“把班带得更好”的方向努力，并相信自己一定可以做到。

幼师转正的自我鉴定2转眼间，从12月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有四年的专业知识学习，但是实践的东西接触的少，对许多现场问题不了解。面对这种情况，依靠自己认真的学习，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。在接触到新的陌生的领域时，缺少经验，对于业务知识需要一个重新洗牌的过程，自己在同事的帮助下，逐渐融入到崭新的工作生活中。

在学习生活上，慢慢完成了学生角色的转变，逐步进入工作状态，努力开展工作。记得初来幼儿园参加工作，完全陌生的环境和生活状态，也曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作。

但是幼儿园宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇以及在各位领导和同事的关心和帮助下，让我完成了从学生到老师的转变。通过近一年的体验已经逐渐适应了这边的工作状况，对于领导们的关心和关怀，我感到了很大的动力和压力，争取在以后的工作生活中以更加努力的优秀成绩来回报。不仅能够弥补自己耽误的工作学习而且能够有所成就。

我在领导和同事的帮助下，我已经有了很大的进步。但我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：

1、对幼儿园的工作任务能认真完成，但积极性不够;

2、与幼儿园的领导和同事们在思想和工作业务交流不够;

3、自己的整体素质和业务能力还有很大的差距，待进一步提高。

4、对业务的学习还不够，以后一定要加强。

过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。我也深知，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。要按校领导的要求：年轻人就要努力学习理论认，真钻研业务。在今后的工作和学习中，自己要更进一步严格要求自己，加强思想美德、业务知识方面的学习，认真总结经验教训，克服不足，要始终保持一种积极向上的心态，努力做好自己的本职工作。

幼师转正的自我鉴定3我于x年x月x日成为_幼儿园的试用员工，到今天已经x个月有余了。来到贵园工作学习和发展后，我感受到学习工作的开放、创新及融洽。从最初参加幼儿园培训及新教师培训，和同事们一起布置园内环境，一起为星级评定做努力，到后来开展日常教学工作等等。很感谢领导对我的入职指引和帮助，也感谢同事在我工作中出现失误时的提醒和指正。

我本人性格开朗、工作认真、善于沟通，注重团队的合作协调，责任感强，对待孩子一直坚信“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的`一切”这样一个信念。同时这也是我在工作中的坚持动力。我知道作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。

同时也要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。作为应届毕业生我很清楚现在的我缺乏很多实际经验，还有很多不足，所以我会更加积极学习知识，新的技能，注重自身发展和进步。努力提高自己的综合素质，努力成为贵园所需的合格人才。并且在今后的工作中，和各位同时友好相处，同心合作，积极配合各部门的负责人，完成各项工作。

每天开心的入园，听到孩子们稚嫩亲切的问候，还能欣赏到温馨优美的院内风景。这一切都是老师们和孩子们共同创造的结晶。这一切使我更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，与幼儿园一同成长。

幼师转正的自我鉴定4我来自于广西省_幼师学院，面临毕业到来的时候，我在本市的一所幼儿园工作了三个月的时间。现试用期已满，向领导提出转正申请。

在这三个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事!

看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你。

组织了幼儿园艺术节，我带着班里的小朋友们安排节目，虽然我在实习期间很忙碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好老师除了要有丰富的专业知识以外，还必须要有其他课外知识，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能尊敬你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样忙碌的实习生活里，三个月也就这样过去了。

这三个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我认识到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的流逝掉，是的，谁都不愿意被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。也许这正是成长的代价。每经历过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。

幼师转正的自我鉴定5斗星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。

这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。

篇3

关键词：农村 幼儿教育 民办

一、农村民办幼儿教育存在的主要问题

近年来，各种社会力量举办幼儿园及其他教育机构如雨后春笋般在全国各地纷纷涌现，数量日增。据统计，2011年来农村民办幼儿园占农村幼儿园总数的90％。针对民办幼儿园进行调查研究，归类出面临的主要问题：

（一）师资质量上

据我们调查的多所村(镇)学前班和幼儿园发现：教师学历大专文化程度占2.5％ ，中师文化程度占48.6％ ，幼师文化程度占15％ ，职高幼师文化程度的占10％ ，高中文化程度占12.6％ ，高中以下文化程度的占4.7％ ，其他占6.6％ ，真正幼师毕业的只占15％ ，即使包括职高幼师毕业的教员，也只占15％ 。农村幼师素质普遍不高，师幼比例失调。

（二）“小学化”现象上

调查显示：大部分的幼儿班没有分设教养员、保育员，而只是参照小学的做法，配置一名教师，幼儿教育的保育功能被严重弱化；幼儿的一日活动与小学生如出一辙，在教学方法上普遍采取教师讲，幼儿听；教师念，幼儿读；教师做，幼儿看的“填鸭式”、“注入式”或死记硬背的方式。一周上课时数多在15节以上，有的甚至达到20节，每节课长达45分钟，而且教学内容大多为汉语拼音、识字数学计算、英语等，基本上沿用小学一年级的教学内容，幼儿园基本上变成了学前班，幼儿的户外活动时间被大量挤占。针对所调查的**县的30余所小学，笔者做了一个调查针对小学一年级儿童的“幼教小学化”危害性的问卷，得到结果是35%的学生不喜欢语文，40%不喜欢数学。这些幼儿园花大量时间训练的算术技能在小学一年级的优势显示不到半年。

（三）家园衔接上

在农村，大部分父母的文化程度较低，加之忙于打工和农活，无暇顾及孩子的教育问题；且农村家长不能很好地配合幼儿园(班)进行教育活动等。农村家长不重视幼儿教育的现象，对幼儿教育的认识有偏差等等，所有这些直接影响着农村幼教事业的发展。

（四）办园经费上

在所调查的**县的大多数幼儿园中仅有几间教室，外加一间午休室和厨房，更有一些班级的房舍、门窗陈旧破败，严重危及幼儿及教师的人身安全；幼儿玩具、图书、教学用具等设备不足；幼儿园床位紧张，卫生、消毒、安全等不规范，饮食粗糙，缺乏科学性。这样难免对幼儿身心的发展、良好的生活卫生习惯的培养，形成严重的阻碍，也阻碍了幼儿基本动作的训练、智力的开发和品行的塑造。且由于经费不足造成教师待遇低、保障体系不健全, 从而幼儿教师的工作稳定性差，反过来又影响幼儿教育的质量。

二、相关对策

针对农村民办幼儿教育发展中存在的以上问题，各级教育部门、教师等应切实加强以下几方面的工作：

（一）优化师资

幼儿教育中，通过各种形式，培养和造就一支稳定而合格的热爱幼教事业的教师队伍，是提高幼教质量、发展农村幼教事业的根本前提。农村幼儿园由于资金有限，很多教师都“不愿进”，要挖掘优秀的幼儿教师，首先要提高其的社会地位，增强职业吸引力，如提高当地居民对幼儿教育重要性的认识。此外，还要注意调动幼儿教师的积极性，提高幼儿教师的政治地位，改善教师的经济待遇，对工作出色的教师给予一定的精神与物质奖励。制定各种政策支持，提供更多事业发展的机会，如晋升为小学老师的机会。完善激励机制，进修学习、考核评定与工资挂钩。提供职前培训，促进非师范的人才进入教师队伍；提供入职后培训，促进专业化发展，提高幼教质量。

（二）克服“小学化”

幼教“小学化”的出现实际上是教育观念影响下的产物，要确实认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。要克服“小学化”，幼儿园要按照幼儿的身心发展规律办事，按照幼儿的身心发展规律安排好幼儿园的各项教育活动，开展好幼儿的游戏活动、寓教育于游戏中（玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣）；幼儿园多开展家长教育活动，让家长了解幼儿教育的规律，改变其要求幼儿园搞揠苗助长的小学化教育；广大家长要了解和支持幼儿园的教育工作，家长应积极转变功利性观念和那些望子成龙之心，这样才能使幼儿在欢乐和谐的幼儿园获得全面健康地发展。

（三）形成家园合力

家长的配合会对幼儿教育工作起到事半功倍的效果，对于此情况，幼师应利用开放日活动、家长联系卡、广播宣传等形式，加强对家长的教育与指导。向家长广泛宣传幼儿阶段幼儿身心发展的特点以及早期幼教的正确内涵，争取家长的理解、支持和参与，提高家长素质，让他们知道早期教育的要求是让孩子了解基本的、浅显易懂的日常生活知识，而不是把孩子培养成神童。让孩子生活在一个宽松和谐的环境中，使幼儿的语言表达能力、动手操作能力、创新能力、交往能力、自理能力得到充分的发展，培养孩子团结、友爱、诚实、有礼貌、守纪律的优良品德、文明行为和活泼开朗的性格，这才是正确的幼教。

（四）多方努力解决经费问题

一方面，各级政府要加大对幼儿教育经费、硬件建设上的投入。要按照幼儿教育分级管理分类指导的原则，设立幼儿教育专项经费。加大财政对农村教育的投入，在财政预算内教育经费中安排必要的农村幼儿教育经费，特别对民办园也要给与必要的资金支持，保证农村幼儿园(班)发展的实际需要。

另一方面，幼儿园也要自己拓思路谋发展。与民间团体、各种企业联谊，争取社会捐助。与城市学校结对，发挥特色，优势互补，争取资金支持。资金缺乏与环境优化并非一对矛盾，反而在有限的资金投入中更能激发优化环境的创造力。教师可以充分利用自然提供的材料来装饰教室，如野花、稻杆、芦苇等，为儿童营造一个使创新能力尽情发挥的氛围。还可以设立饲养角、种植园，让儿童真实的感受到人与动植物的关系，这不仅让儿童学到相关的知识，还培养了热爱生命、保护环境的意识，提高了动手能力，开发了创新能力。在彰显教育环境的生命力的同时，也为教育本身增添了生命力。

参考文献

[1]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)[R]2010：10

[2]杨宗仁.董吾衍..甘肃省民办幼儿教育的现状分析与问题思考[J].教育发展研究. 2006,(08)

[3]李红婷.湖南民办幼儿教育的简要回顾与现状分析[J]当代教育论坛.2005,(16)

[4]陶金玲.私营幼儿园的问题与对策[D].南京师范大学.2005

[5]张宏云.浅谈民办幼儿园的健康发展[J].学前教育研究.2003,(04)

[6]皮军功.发展民办幼儿教育的宏观理论思考[J].西南大学教育学院.2008(9)

[7]徐磊.城市民办幼儿教育存在的问题与对策[J].当代教育理论与实践.2009,1(5)

篇4

关键词：幼师英语教学；基础知识；基本技能

我任教幼师英语教学多年，从教学内容及学生的教学实践两方面对“如何进行幼师英语教学”做了认真的总结，深深感悟到作为一名任教中职幼师英语教学的教师肩负着两大重任：一是夯实学生的英语基础知识；二是培养学生幼儿英语教学的基本技能。

一、夯实英语基础知识

英语基础知识就犹如建房的一砖一瓦，一钉一木。有了优质的建材，房子的质量才有了物质方面的基本保障。学生掌握了扎实的英语基础知识才能为今后的英语教学工作奠定物质基础。要让幼师专业的学生掌握好英语的基础知识我将从以下几方面谈谈自己的看法。

1.基础知识的要求：幼师专业的学生所面临的教学对象是不懂英语的幼儿，那么他们所要掌握的基础知识只需初中阶段的英语知识就可以顺利完成教学任务。当然学习更多，懂得更深也更好。

2.幼师学生英语学习面临的实际问题：我国中等教育多年来主要有两个走向：一部分成绩优秀或中等的初中毕业生就读于重点高中或普通高中；另一部分中考落榜或成绩差的初中毕业生就读于职业学校。我校幼师班的学生英语基础普遍较差，有个别学生二十六个英文字母的认读及书写格式都未掌握。因为基础差导致学习英语毫无兴趣；又因学生认为只要专业课比如舞蹈、音乐、美术、三笔字学好就够了，懂不懂英语没关系。幼师专业的英语没有高中那样统一的教材，所学内容与今后的工作并无密切的关系，也给学生对学习英语的积极性带来负面影响。

综上所述情况的分析，如何进行中职幼师英语的教学？怎样提高教学质量和激发学生学习英语的兴趣？我建议实施如下教学途径共探讨。

（1）端正学生思想，认识学习英语的重要性。随着信息时代的发展，英语作为一种国际语言，已成为国际形势所需。文化浓厚的城市，家长重视孩子的英语入门学习。许多幼儿园为了满足社会及家长的需求开设了英语课，但无专业的英语教师，只好聘请兼职的英语教师，面临如此的形势，我们要知道现在的幼儿园急需大量的幼儿专业英语教师。专业课优秀又有英语教学能力的幼师学生一定会受家长、幼儿园、社会欢迎的。

（2）激发学习兴趣。因为学生的基础参差不齐，教学工作一定要全面照顾，因材施教，因人而异。教学内容的起点要根据绝大部分学生的接受能力而定，教学过程中的具体教学内容及教学要求一定要有层次性，让基础好与基础差的学生都有学习目标和方向。课堂上将教学内容与生活实际相结合，适当穿插一些有关英语的歌曲、故事、情景对话及多媒体动画等，让学生在情景中学习，慢慢激发学习英语的兴趣。

（3）夯实英语基础知识。首先必须掌握二十六个英文字母的读与写，接着要求学生语音要过关，四十八个音素的发音要领要牢牢掌握。音标教学可运用多媒体，让学生从口形、口腔、声带、鼻等部位的变化来掌握发音要领；音标过关既可帮助学生掌握单词的正确发音，同时也能培养学生对单词认读拼写的能力。随后要择其教材内容进行教学，在这一阶段，学习新内容、补习初中阶段的基础知识要同时进行。要求学生多读短文、多背英语对话、多说英语口语、多听英语故事或歌曲、多看英语电影等。根据教材所需适当组织唱英语歌、讲英语故事等比赛，让学生听、说、读、写的能力都得到培养，以达到将知识学以致用的目的。

英语基础的优劣直接影响到幼儿教师的教学。如果基础知识太差将会误人子弟，所以要重视基础知识的掌握。

二、培养幼师学生教学的基本技能

幼师学生面临的不是高考，而是毕业后走上三尺讲台承担教学重任。在中职学习阶段除了学习基本知识还要培养教学技能。作为幼师英语教学的教师应该如何培养幼师学生的教学技能？

1.组织学生了解《幼儿园教育指导纲要》的内容，要求学生学好幼儿教育心理学课程，在教学中要遵循教育心理学的规律。

2.英语教学课堂上，英语教师要以新的教学理念贯穿于教学始终。英语教师要师生平等，营造民主、和谐的氛围；教学过程要以学生实践为主，教师讲授为辅，常用探究式教学法开拓学生的创新思维、培养学生的创新能力；精心设计教学活动，如创设情境、利用实物、图片、动作、表情、游戏、比赛活动等多种手段活跃课堂气氛；充分利用多媒体教学手段使课堂内容丰富多彩，使学生在有限的时间学到更多的知识。教师长期坚持这样的教学对学生今后从事教学工作一定会有潜移默化的作用。

3.选择优秀的教学实录让学生观看，并要求学生点评或写感悟，让学生真正学到值得借鉴的教学方法。

4.根据幼师英语教材课文内容及幼儿园英语教材内容组织学生探讨教学方法并进行试讲，让学生把积累的知识与教学方法运用于实践。

总之，中职幼教英语教学有待于广大师范系的英语教师共同探讨，让我们一起找到最佳的教学方法，为社会培养出优秀的幼儿园英语教师。

篇5

【关键词】幼师；中职；英语；特点

目前，中职幼师学生英语学习的现状不容乐观：一是学生的生源情况不容乐观。他们来自不同地区，英语水平相差较大。大部分报读幼师的学生，英语基础相对较差；此外，还有少部分是想报读高中，但落榜后才报读幼师的学生，他们的英语基础不错，这就形成了两极分化。所以，常出现差的学生听不懂，好的学生觉得教得太少、太慢的现象，这就给教学带来了一定的困难。二是学校对幼师专业的英语课程不太重视，有的学校英语学科周课时只有2～3节，且没有统一的幼师教材，这也是英语教学的难点。同时，随着经济社会的不断发展，幼师生面临的社会环境、家庭环境和校园环境日益纷繁复杂，幼师学生在学习、生活、自我意识、人际交往、求职择业等方面可能遇到或产生各种心理问题。

基于以上这些情况，如何开展中职幼师英语教学，如何提高学生的学习兴趣和英语教学的质量，如何适应社会对幼师英语人才的需求等，都值得思考与探索。结合幼师英语教学，根据学生的特点，笔者认为需从以下几点渗透素质教育、促进学生综合素质的提高呢：

一、渗透幼教意识，激发学习动力

幼师生是未来的幼儿园老师，读幼师的学生带有明确的专业意向。目前，不少幼儿专家从生理学和心理学的角度分析提出，幼儿阶段是人类语言学习的关键期，提倡幼儿园开展双语教学。现在，越来越多的幼儿园已开设了英语课作为兴趣班或作为办学特色，幼师生如果一专多能，既能掌握幼儿教育方面的专业知识，又懂电脑、英语等技能技巧，必将在激烈的社会竞争中、在严峻的就业形势面前多一些取胜的“筹码”，容易受到园长的欢迎。为此，老师可与学生一起交流在幼儿园听英语课的感想、体会，向学生介绍幼儿园英语教学现状，在见习和实习中要求学生观察、了解幼儿园英语课的语言环境，了解教材、教法、教师的上课形式，或记下一些课例，写下听课心得、认识，并及时总结、归纳，增加感性认识。学生在见习和实习中提高了学习积极性，希望自己语音正确、词汇丰富、熟练掌握基本的语法知识，以便将来能适应幼教工作的需要。例如：某幼儿园大班的一堂英语活动课，课上幼儿复习有关动物的单词，有几个单词连我们的学生以前也没学过，如giraffe（长颈鹿）、ostrich（鸵鸟）、kangaroo（袋鼠）……学生听完课，感到自己词汇欠缺，决心下苦功扩大词汇量。

二、结合幼师专业特点和学生将来工作的需要，优化幼师英语教材运用

随着幼师招生制度的改革，幼师生源情况不容乐观。大部分报读幼师专业的学生，英语基础相对较差，有的甚至连26个英语字母都没有系统地掌握，这就增加了英语教学的难度。目前，幼师英语还没有材，学生暂用的英语教材不仅难度偏大，而且与今后的工作需要联系不紧密。因此，要想使学生学有所用，就必须制定一套符合幼师特点和将来工作需要的幼师英语教材。

所以在幼师专业的英语教学过程中，要注意利用教材培养学生在以下方面的教学能力：

1、过好语音关。学习语音是学习语言的向导，学生不仅要发准48个音素，还要掌握26个字母的读音规则。学生音标过关就保证他们掌握了单词的正确发音，同时也有利于单词的记忆和扩大他们的词汇量。

2、掌握常用生活日常用语。我校的英语教学内容除必要的浅显英语语法外， 内容尽量贴近生活。重在引导学生掌握互相问候、相互介绍提供帮助、接打电话等常用日常生活用语。有时我们还把搜集整理的幼儿园常用词汇和语句打印出来，要求学生重点记忆。

3、培养学生适应社会的能力。在平时的教学中，我们注意结合网络、多媒体等教学辅助手段、积极开设奥教、蒙教课堂，帮助学生了解国内外先进的幼儿园教学理念。课余时间多组织学生到附近的幼儿园考察、实习，让学生尽早熟悉幼儿园的教学特点和办学模式，从多方面提高学生毕业后适应社会的能力。

三、运用模拟情境教学模式，提高英语教学质量

1、用实物创设情境。实物有很强的直观性，不但能快速引起学生的注意，而且能让学生自然而然和现实生活联系起来。这些实物包括报纸、杂志、广告、照片、漫画、地图、电影海报等。用生活中的实物创设情境呈现教学内容能引发学生的学习兴趣，让学生在生活化的情境中说英语。例如，在教学“How much is/are…？”时，我们可以用超市广告为学生创设一系列和超市购物有关的生活情境，让学生通过广告内容复习学过的单词，呈现本课的新句型，学生从讨论买什么商品到模拟超市购物，整堂课都围绕着这份普通的超市广告展开。

2、用学生资源创设情境。在教学过程中学生始终是教学活动的参与者，在教师的指导下他们也能为课堂教学创设情境，而且学生本身就是课堂教学丰富的资源，他们的想象力和创造力是创设情境时用之不尽的源泉。例如在教学课题Friends and People时，我大量运用学生的生活照片和在校参加活动的场景创设情境。学生争着谈论同学的外貌、特长和爱好。教学实践证明，学生非常乐意在课堂中介绍自己的情况和倾听他人的经历，学生的高矮胖瘦、兴趣爱好、个人资料、亲人朋友和生活经历都可以成为课堂中和同学一起分享的内容，这些可以为创设情境提供素材，充分发挥学生的主体性。

3、用生活创设情境。贴近生活，让英语教学生活化，是重塑英语教学人文精神的重要途径。学生在完成真实生活任务的同时进行语言的操练和交流，得到真实的生活体验，达到了教学的目的。在学习Helping Mum的课题时，我采用了大量贴近学生生活的场景创设情境，调动了学生的学习积极性，达到了良好的教学效果。

四、根据学生特点及时调整教学方法

不同的学生要采取不同的教学方法。加上英语教学是一种语言习惯的培养过程，整个教学过程本身就是教师与学生在教、学方面用语言进行交际的过程。新大纲要求我们从根本上转变英语教学观念，也就是从单纯地学习语言知识转向注重培养能力；从重视单项技能的培养转向重视为交际综合运用语言能力的培养。因此，教学中不能一味采取那种我说你听，我讲你做，我读你跟的方法，而应该根据不同学生的特点将教学的各个环节都组织成教师与学生、学生与教师、学生与学生之间的活动，让每个学生在语言的多向活动中都尽可能多听、多说，以确保他们在大量的语言操练中学懂语言并学会交际。

结合自身教学经验，笔者觉得如下几个方法还是比较行之有效。一种方法是“听力理解训练”。即在学习新课以前，先借助录音机，听课文的录音带。在学习了生词、词组和了解词义以后，再把课文中难以听清或听懂的地方提示一下，结合教师提到的几个问题，反复听几遍录音，看同学能听懂多少。接着教师结合学生所提的疑问讲解课文，学完后再听录音，让学生仔细回顾一遍所学知识点并加深理解。另一种比较有效的方法是复述课文（即前面提到的结合专业特点进行表演或课堂模拟等）。还有一种方法就是利用我们职业中学的优势，教师可以根据学生所学知识的内容制作一些与幼师专业比较相符的课件（如幼儿动画等）到语音室里上课，这不但能最大限度调动学生的学习积极性还能培养学生将来从事幼儿园工作的相关能力。

五、在日常教学中要重视学生听、说、读的基本训练

1、听的训练。其目的之一是为了提高学生的听力能力；二是为了让学生将来能说一口纯正的英语。听力训练的途径有三种：一是老师在可能的情况下多使用英语课堂用语；三是老师用英语提问，学生用英语回答；四是听英语磁带，学生跟读。

2、说的训练。此项训练的目标是让学生不但敢于开口说英语，而且能用英语进行简单的交际活动。说的训练方法有很多，比如每节课前几分钟让值日生用英语作值日汇报；老师用英语就一些日常学习、生活、天气等很多话题提若干个问题，学生必须用英语回答；教材中经常有一些“speaking practice”的口语训练课， 我们可要求学生同桌或分小组进行后选出若干组在全班展示。

3、读的训练。主要是要求学生课内课外跟读磁带，读音素、单词、课文，甚至儿歌、故事等。在跟读完后，教师鼓励读得好的学生在课堂上进行朗读表演，或经常举行朗读比赛，以激励学生多听、多读，多模仿纯正的读音。

六、加强与幼儿教育一线的联系，客观评价学生的英语教学活动

幼师三年的学习是短暂而又紧张充实的，并给了学生大量的练习与实践机会。英语教师应抓住机会，鼓励学生在这期间有目的、有意识地关注幼儿的英语教学，观察体验，丰富认识，做到学用结合。学以致用，以用促学。逐步由教什么学什么上升到需要什么学什么的主动学习过程。这不仅增添了英语教学的实效性，也正是以“就业为导向”教育的呼唤。由于没有现成的幼师英语课本，教师除了完成所规定的教学内容外，想要在教学上有所改革的最好方式是多去幼儿园了解和掌握第一手资料，多到幼儿园听课，观察评价学生的上课质量，还应立足于幼儿园的现状与近期发展做课题研究，把实际所需和学校的英语教育结合起来。让幼师英语教育充满活力，以“就业为导向”的意识植根幼教英语教学的各个环节。

美国学者普遍认为：“所有真正的学习都是主动的，不是被动的，它需要运用头脑，不仅仅是靠记忆，它是一个发现的过程。在这个过程中，学生要承担主要的角色，而不是教师。”因此，建立主动学习的机制，抓住幼师学生的专业特点，利用学生的专业优势，创设情境教学，培养学生的个性化学习能力，共同创建服务型英语课堂，为学生将来的发展奠定良好的基础，是每位英语教师肩负的历史重任。

参考文献：

[1] 邵瑞珍.教育心理学[M].上海：上海教育出版社，1998.

[2] 何娜.幼师英语教育中探究式学习能力的培养[J].南京林业大学学报，2009（3）

篇6

第一步：我和23位民办幼师。

千里之行，始于足下。我的幼教之路，第一步所面对的是22名家庭妇女和一个中年男士。他们大都是1956年左右，在如城镇人民政府的领导下，私人兴办了幼儿班。这些幼儿班分散在如城镇东西南北各个角的民房中，规模都很小，有两个幼儿班进出要经过一个厕所的小巷，被称为“厕所幼儿园”。幼儿班里所有的设备是孩子们从家里带来的方凳和小凳。23位教师。12位是45岁左右的中年妇女，9个20岁以上的已婚妇女，只有一个18岁的姑娘，文化程度除个别是初中，其余均为初小和小学。没有教学用书，没有教材。真是一穷二白。面对这样一支队伍，我该怎么办？我的路该如何走？高深的幼教理论用不上。当时我25岁，还未结婚。我把年长的视为长辈，年轻的视为姐妹，为了一千多个可爱的孩子。为了不辜负我学了七年的幼儿教育（三年幼师、四年本科）。面对现实，遵循一切从实际出发的原则，艰难地向前爬行。

其一：教孩子什么，教师就先学什么。学以致用的实用主义原则。

爱听故事、喜欢儿歌是幼儿的天性，而“语言”又是各科的基础，也是启蒙教育的根基。因此。我从儿歌、故事入手，把1958年在南师下农村所编的教材全部用上。并到新华书店翻找经典的儿歌、故事。然后学习刻蜡纸、油印材料。我是四川人。有不少语音毛病，例如“n、l”不分，翘舌音拿不准等。为此，我开始读字典，查一个字，学一个字的发音。为了教好、说好普通话，我不学如皋话。60年代初，如皋说普通话的人不多。因此，我到商店买东西，经常有营业员以为我装腔作势，卖弄洋腔洋调，给我白眼和冷漠。但为了孩子，为了我的23位老师，为了我所挚爱的幼儿教育，我依然坚持学好、说好普通话。

当时。每周二、四下午放学后是业务学习，我把印好的教材和一周的教学内容发给大家。然后一起学拼音、念儿歌、讲故事、学唱歌、跳舞、做律动。再用大白话讲解幼儿好动、好奇、好模仿、好游戏的心理特点，并示范生动活泼的直观教学法，以及如何训练孩子的眼睛、耳朵，教他们会看、会听、会说的感官训练法和儿歌、故事表演法等。每次学习。大家兴趣盎然，在唱唱跳跳、说说动动中学，既有实用性，又有针对性，更有效益性。大家乐在其中，学在其中。此时的我，生起一种思念感恩之情：是南师舞蹈队、南京大学生合唱团，四年的班级文娱委员培养了我、锻炼了我，让我成为“多才多艺的小邦惠”。正是这些才能，帮助我胜任辅导工作，否则只会一些幼教理论，将束手无策。由此，让我悟出，作为一个幼教人，应该是一个一专多能的“T”型人才。

其二：迈开双脚，走进孩子天地，深入教学实践。

我不喜欢坐小学的办公室，每天上午就是到各园、各班。不会骑自行车，双脚就是最方便的车。清晨与孩子们在不大的天井里跳绳、跳房子、跳牛皮筋，用收集的冰棒棍、火柴盒拼图、搭房子。课间让教师和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点了”“丢手绢”等民间游戏，在游戏中让教师们慢慢懂得“游戏是孩子的生命，爱游戏是孩子的天性”。

这些教师大多做了母亲，有颗自然的“爱心”，经常给孩子擦鼻涕、揩屁股、梳头发、剪指甲，不嫌脏和累。他们一旦明白了游戏的重要，就会动脑筋想办法：收集各种自然物的种子，给孩子穿珠；收集各种大小盒子当积木；用蛋壳做不倒翁；他们手巧，做各种布娃娃，让孩子们玩“家家”游戏……孩子们自由操作这些简易的玩具，玩出智慧，玩出那个年代的童心快乐。

在走进孩子活动天地的同时，我还走进课堂、走近教师。教师和孩子们都不怕我听课，还欢迎我到课堂。因为我常常听课再亲自上课，作现场示范。因为我能抓住孩子的眼球，调动孩子的兴趣。激发孩子的思维。孩子们喜欢我上课，我也乐于亲近孩子。在上课的实践中获得许多亲知、真知。让辅导由感性到理性。再让理性指导实践，使辅导深深扎根在平民的土壤上。

没有教材，哪儿去找？到大自然中去。大自然就是最具体、最直观、最生动的取之不尽的活教材。各科教学内容均以“春夏秋冬”四季为中心，无意地实施着“单元教学”。在各个季节里，让教师带领孩子到郊区田野，漫步在田埂上，看看说说。指指画画金黄的菜花、像蝴蝶一样的蚕豆花、风中跳舞的麦穗，学习拔萝卜、摘花生、拾麦穗，充分领悟大自然这本充满色、香、味的鲜活生命的无字书。

其三：让他们抬起头，争取美好的未来。

当时的这些民办幼儿园经费是自收自支。1963年每个幼儿每年1元钱学费，三角杂费，幼儿的大小便也卖钱作为收入，曾有一位老师为了粪便多卖钱，在粪池中加水。工资低、条件差，在社会上没地位，按今天的说法是“弱势群体”，是“草根”。而我心中却埋藏着一个目标，燃烧着一团火。我要带领他们奋斗，提高他们的社会地位和经济地位。我为他们呼吁，向领导申请，给他们一定的补助，经过不懈的努力终于成功了。从1965年起。如皋市教育局给他们每人每月补助3元，每月给他们填报一份花名册。从此。这些幼儿园纳入了民办公助的范围，教师补助也逐年增加。从每月3元涨到5元，又涨到7元、13元，最后涨到23元。最后在各级领导和教师们的共同努力下，从1986年起，先后有13位老师转为公办，其中9位担任了园长，成为如城幼教的骨干。

我于1994年10月退休，他们也先后陆续退休，我们一起牵手走过31年，结下了浓厚友谊。退休后，我们成立了“童心乐园”，每月聚会一次，这些从苦中走过来的教师们。如今个个抬起头，享受着美丽的夕阳。

第二步：招收镇办幼师。增加青春活力

粉碎“”后，幼教事业开始复苏。为建设一支适应新形势的幼教队伍，在如城镇政府的领导下，1981年10月我们招收5名镇办幼师（民办），开创了镇办幼师的先例。以后每年招收一批，到1985年，共招收19名，大多数人的文化程度是高中。这些年轻人分到了各园，接受老教师“王邦惠模式”的传帮带，我则狠抓他们文化、专业知识和技能的训练。每周除星期六下午放学后不学习外，其余全部学习。有时晚上也加班加点。我请如皋中学高级教师教授语文，如皋师范美术教师传授绘画，如皋书法界名人教授书法、国画。职教幼师班教师教授舞蹈。我则传授教育理论、各科教学法、琴法。有人称这是“魔鬼训练”，背地里叫我“魔鬼”。我还组织丰富多彩的教学评比、考核、观摩等活动，让他们能够学以致用，做到“知行合一”。有耕耘就有收获，1989年，这些镇教师全部通过“南通市专业合格证书考试”，领取了幼儿园教师专业合格证书。1988年，我们还吸纳了11名幼师职业班毕业生加入我们的队伍，使我们的队伍逐步年轻化、专业化。我们向全市开放各种教学观摩活动，如城幼儿园的声誉也步步高升，步入“辉煌”时期。

第三步：综合团队的光彩、困惑、眼泪

在领导的厚爱、重视下，如城幼儿园由23个班发展成12个园54个班，教育局将18个班纳入公办，其余仍为民办班。从1984年起，先后招收了海门幼师、南通师范幼师班毕业生18名。这样，我们的团队有了公办、镇办班。公办、镇办教师，性质不同，待遇不同。我尽力为镇办幼师争取公办教师享受的洗理费、书报费和各种补贴费，让其工资不太低于公办教师。所以大家团结一心，为如城幼儿园的声誉拼搏。1984年，我们在新光幼儿园创办了如皋市第一所家长学校，1985年为南通市家庭教育研究会举办现场会，1986年该园被评为全国首批百所模范家长学校之一，其主题活动“爱的思索”“童心的理解”等刊登在《早期教育》杂志上。我们还在江苏省南通市幼教研究会指导下，面向全体教师、全体幼儿开展了一个又一个专题研究。以提高教师素质、探索幼教改革新路。我也把大家的研究成果，撰写成论文和经验总结近40余篇。发表在各种杂志上。同时，我们不少教师也获得了省、市各种荣誉，我头上也增加了不少光环。但与此同时，也出现了不少问题和矛盾。

其一：管理体制不顺。让我落泪

如城幼儿园慢慢成了一个让人喜爱的“小花圃”，教育局、镇政府、妇联、中心校督导组都要来争做“园丁”、争领导权，特别是人权、财权。面对复杂的领导关系，我不知该怎么办？也不会协调各种关系，我的屁股坐到了县、镇妇联一边，例如中心校督导组要把镇办幼师收编到教育局校办工厂，我站在镇妇联一边，坚决抵制，结果镇办幼师深夜要围攻我。面对诸多矛盾，我无能为力，只有掉泪。

其二：领导宽容，感动落泪

篇7

一、学前教育专业美术教学的特点分析

1、学生年龄小、起点低、性别单一

学前教育专业的学生年龄总体偏低，多数是高中起点的三年制学生，还有部分中等职业教育的学生基本上是初中起点的学生，年龄多在15岁-18岁之间。他们入学以前基本上都没有正式学习美术的经历，所以无论在理解能力，审美能力，造型能力等方面都是需要从基础开始培养的。另外由于幼师的特殊性，学生百分之九十五以上均是女生，性别的单一性势必对课堂的氛围，教学的组织，学习的主动性等方面造成一定的影响。

2、学前教育专业所学学科多

学前教育专业不同于其他专业，对学生的培养目标是毕业后能胜任幼儿园教师一职，而幼儿教师通常需要一人教授多门课程。所以学前教育专业所学学科多，包括音乐、舞蹈、美术、语文、英语、生物、数学、物理、化学，还有心理学、教育学等等，这就决定了学生学习美术的时间有限。

3、美术不同于其他学科

美术教育不同于单纯的理论教育，美术教育不仅要教会学生美术技能，同时还要培养学生的审美能力，创造能力，以及合作意识，提高学生的智力和能力，帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观，美术教育实际上是实施素质教育的途径。

二、学前教育专业美术课程现状分析

1、教材不适用

教材是教师教学，学生学习的基础，教材不适用严重影响教学的进行和效果。现行的美术教材就存在一些不适用的状况。首先，现行教材基本上按照培养专业美术人才的要求编写的教学内容，涵盖了较多的美术专业课程内容，然而幼教专业美术课程并非重在培养专业美术教师；其次，教材内容老套，不能满足幼儿园教学活动的多样性和新颖性。

2、教学模式老化

部分幼师学校美术课程依然延续传统的教学模式，注重培养学生的专业技能，偏重学生的绘画技术培养，而忽视对学生的实践技能和创造性才能的塑造，从而导致学生到了毕业时虽然能画一些不错的画，但是却对幼儿园的美术活动一无所知，更不能根据幼儿的实际情况自行创造设计一次美术活动。

3、师资匮乏，教学内容与幼儿园实际需求不接轨

目前我国没有专门培养幼师美术教师的学校，所以学前教育专业的美术教师均是毕业于各高校美术专业的本科生或研究生。这些教师在校均是接受专业美术教育，偏重于美术技能的学习，他们缺少对幼儿教育的了解，缺乏幼儿美术教育的实际教学技能。如果青年教师缺乏对幼儿教育的了解，老教师又不能跟随时代的需求，及时更新教学手段和教学技能，那么幼师美术课程的师资就面临匮乏的危机，就不能完成幼师的培养目标，教学内容也不能满足幼儿园的实际需求。

三、学前教育专业美术课程改革实践探索

1、针对实际情况合理设置课程

学生培养目标的定位和课程设置是否合理直接影响幼师教育的质量和幼师学生素质的高低。美术是人类情感符号的创造，是人类文化的重要内容。美术教育对于幼儿而言，最重要的意义在于引导幼儿了解社会，了解文化，认识人的情感、价值观等，塑造幼儿具有完美的人格。所以在幼师美术课程中就要培养具有一定的美术知识，有一定的审美能力，有一定的创新能力，让学生塑造完美的人格，培养全面发展的合格的毕业生。

学前教育美术课程的设置和教材的编写要滞后于幼师美术教育的发展。作为学校和教师就应该及时调整课程的设置和教材的编写使用。教材是师生教学的主要依据和基本工具，在当今的信息化时代，新知识、新信息不停的更新，没有任何教材能将某一学科的内容完全覆盖。伴随着知识和信息的更新，教材也不一定是绝对的标准，一本教材包揽天下的局面已经过去。教学内容应该体现先进性和多样化，应该允许不同风格的教材出现，教师在教学过程中，也应适时根据需要补充一些教学内容，以弥补教材的不足。

2、教学方式方法的更新

作为学前教育专业美术教师，要打破传统的教学模式，体现崭新的教学理念，应该因地制宜、因时制宜地进行教学方式方法的更新，将课堂教学多元化，提高教学质量。例如一年级学生刚入校，美术基础参差不齐，可以采用分层教学法，将学生按照已有的知识、能力、潜力分为几组各自水平相近的群体，分别制定教学目标，有针对性地加强不同层次学生的学习指导。在学生们各自的能力得到一定提高以后，教师可以采取分组教学法，把不同程度、不同特长的学生混编为一组，以小组为单位设计教学任务，这样学生们就会相互学习，合作，取长补短，既学到了知识，也培养了学生们的竞争意识和团队合作精神。

美术课程作为艺体类课程，是素质教育的重要内容，教师一定要打破单一的传统的教学模式，要根据教学内容，教学设备，学生的实际情况以及教师的自身素质选择适合的教学方式方法，才能把美术教育真正落到实处。

3、提高师资水平

所谓“活到老，学到老”，就是说学习是贯穿一个人的一生的。作为教师更应如此。没有哪所学校能够教会学生所有的东西，美术教师走上工作岗位以后应该根据社会需求不断学习，掌握丰富的实践技能和动手能力，要将自己所学的美术专业知识与幼儿园实际需求结合起来，要明确地知道幼儿园到底需要什么样的老师。而学校也应该适时对教师进行培训并考核，以保证合格师资水平。只有这样幼师学校才能培养出合格的幼儿园老师。

4、改变教学评价方式

教学评价是教师对学生学习效果进行评价。传统的美术教育评价标准往往就是像与不像，这明显地忽视艺术创作的多元化表现，压制了学生的创造力的发展。创新并灵活运用对学生学习的评价有利于提高美术教学效果，促进学生健康成长。美国心理学家赫茨伯格的双因素理论研究表明，“激励因素”能令人心情舒畅，充分调动人的积极性和主动性。因此，教师应对有不同观点的学生给以肯定，对有创新的学生给以赞扬，对有进步的学生给以鼓励性的评语，尤其是要多为差生创造成功的机会，让他们体验成功的滋味，使他们形成“我也能学好”的良好心理状态。

教学评价除了教师与他人对学生学习进行评价外，更应该重视学生的自我评价。学生自我评价主要采用学生学习记录的方式。

学习记录中主要收集学生的平时作业、美术作业的自我评价，以及他人评价的结果。学

生通过记录自己的学习，了解自己，发现自己每一次的进步，以此增强自信心。教师通过学习记录也可

以了解学生的学生态度，学习状况，遇到的问题，以便于教师及时给与学生帮助。

总结

近年来国家把学前教育摆在更加重要的位置，办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，这就对师资提

出了新的、更高的要求。要求加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、机构合理的幼儿教师队伍

。幼儿师范学校作为培养幼儿教师的摇篮，更应该把这项要求贯彻到实际教育教学实践当中。然而，学

前教育专业学生美术课程还面临许多问题，还需要一个自我完善的过程。美术教师要合理安排教学内容

，改革教学方法，提高自身教学能力，同时创新教学评价机制。在注重学生美术知识、美术技能获得的

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关键词：高师学前教育；音乐；教学现状；途径

近年来随着学前教育的普及，学前教育专业在全国高校兴起，尤其是世界范围内脑科学的研究成果使人们认识到幼儿早期教育的重要性，推动了学前教育专业的全面发展。音乐课程做为学前教育专业的重要组成部分，在学前教育专业学习过程中起到不可或缺的作用。学前教育属于基础教育的一部分，优秀的幼儿教师起着非常关键的作用，我国著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生曾指出：“学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得全面和谐的发展。”但长期以来，学前教育专业学习方式呆板，学生理论、专业素养、教学能力差的现象比较严重，有些毕业生难以胜任教学工作，这与“培养高素质的幼儿教师”的目标还有很大差距，因此本文对高师学前教育专业音乐教育的现状进行探讨，为高校学前教育专业的音乐教学改革提供现实依据。

一、当前国内高校学前教育专业音乐教学现状

1.生源音乐素质薄弱

目前不少高校纷纷组建了本科层次的学前教育专业，但是在入学却没有再设立艺术方面的考试，甚至很多学生是调剂到本专业，这种情况导致大多数学生的音乐素质基础较差，有的学生在音乐的学习上还是比较吃力，例如，有些学生音准差、乐感不强、四肢不协调，在后期的学习中，这类学生也会逐渐失去兴趣，毕业时学生的程度也是良莠不齐。这样的学生，就算是将来从事了幼儿教育，也不会有太好的教学效果，甚至会对幼儿的音乐教育带来不利影响。

2.生源相对较少

近年来，我国民办幼儿园在逐渐增多，但是工资待遇却不高，这是学前教育生源较少的主要原因之一。例如秦皇岛的私立幼儿园，2010年，幼师工资每月基本在1000元左右，到2015年大概每月1600元左右，尽管工资在增长，但是始终与其他的职业存在一些差距，这就直接导致幼儿教师的不稳定，同时对我们的幼儿教育也产生了非常大的影响。公办幼儿园待遇相对较好，但是目前对幼师的需求已经基本处于饱和状态。如此严峻的就业形势，学生们在选择专业时，考虑到将来的工资待遇等问题，会使很多学生想选却不敢选择学前教育，就算是选择了此专业，毕业时就业的方向也可能会因为工资的问题而转移。就我校的生源情况来看，目前每年基本会有一个对口招生的班级，其他班级的学生都没有任何艺术类的相关基础，而且还有一部分是被调剂到本专业的，例如2009级学前教育专业，两个班50%以上是被调剂过来的，半年以后又有15%的学生转到其他专业。同时，这部分学生基本都是女生，很少有男生选择此专业，因此学前教育专业似乎又有了一些局限性，尽管专家们的呼吁男生选择此专业改变“阴盛阳衰”的幼师队伍，但是到目前来看也没有任何改观。这种不稳定的生源状态以及毕业以后的待遇情况，使学生存在很大的担忧，在选择此专业上也会非常谨慎。

3.音乐课程单一性强，缺乏专业特点

学前教育专业有其特殊性，如何把音乐与其他学科综合起来，使音乐课具有综合性，延展性，是值得我们从事音乐教育的老师们去研究的。当前有的高校音乐培养方案上基本上是把中专层次幼师培养与专、本科层次音乐教育简单叠加综合，不少学前专业的课程安排甚至直接是专科幼师层次或者是与音乐专业的一样，课程安排上脱离幼教实际，缺乏专业特色。其次，从教师方面来看，目前课程基本上是由音乐系的老师进行授课，由于学前教育专业的特殊性，决定了不能一味的追求技巧上的提高。很多教师没有进行相关的培训，缺乏对学前教育专业的了解，因此在授课中难免会套用音乐专业学生的授课模式。从课程的内容来看，部分课程的观念陈旧，内容陈旧，使用课程书籍也是音乐专业书籍的或者是中专幼师的书籍，这些课程和设置很多都不能适合四年制学前教育专业且音乐基础薄弱学生使用。同时，我国目前占主流的幼儿师资培养的课程还是比较偏重于艺术方面的知识和技能的教育，单一性太强，缺乏各科之间综合教学。

4.学生实践能力较差

教学实践能力较差，说课逻辑比较混乱。在多数高校中，要么偏重理论，要么偏重技巧，而忽略了学生非常重要的的实践课，这也是导致学生实践能力不好的原因之一。学前教育专业的学生高考之前和大多数普通高考生一样是通过全国文化高考被学校招录的，以前参与的音乐实践活动并不多，因此，学生的音乐表现力不够，即使在学校进行了一定的音乐能力培养后，还是有很多学生不能准确的表达音乐的内容。还有一部分学生，即使能够理解音乐，但是由于表演实践较少而羞于上台。不敢站到人前去把音乐的语汇表达出来，就不会自如的控制课堂的节奏。国外幼师教育非常注重实习实训，例如在日本，学校安排67.8%的学时用于实际操作训练，25%的学时用于专业理论学习，而在我国大多数高校中只在毕业前夕设有一个阶段的实习，首先实习的时间段安排的就不够合理，学生往往在这个时候都忙于找工作或者继续深造，就会无暇顾及实习中问题的解决，其次，一个阶段的实习学生对现行幼儿教育的了解不够深入，实践能力难以得到提高。

5.专业教师紧缺

随着各高校不断扩招，音乐教师严重紧缺，很多学校学前教育的课程都是由音乐系的教师担任，很多教师超负荷上课，而有的学校也经常根据教师的师资情况开设课程，这些方面严重影响到学生音乐素质的培养和提高。课程安排上也已经脱离了学生的实际水平，使学生们花费更多的时间去练习音乐各门类的技巧，而忽视了学科的综合性。这种不符合学前教育专业的授课模式，导致不少学生对音乐相关课程望而却步，不能顺利完成课程要求。因此，针对学前教育专业的独特性，培养适合此专业的音乐教师势在必行。

二、改变当前学前教育音乐课程现状的途径

当前我国高师学前音乐教育与发达国家还存在一定差距，他们的学前教育师资培养并没有一味强调高学历，而是注重应用、实践与创新；注重培养学生对儿童的音乐观察、理解和分析能力；重视对学生的各种科学综合教育及教育实践能力的培养，而对各种艺术技能的学习要求相对较低。我们应该借鉴国外先进教学方法，创建中国特色的学前教育，把音乐教育与其他领域的知识结合起来运用到实践中去。

（一）把握学前音乐课程的特点

音乐课是学前教育的重要组成部分，在其不断创新和改革中，学前教育音乐课程具有了独特性、基础性、创造性、科学性的特点。

1.独特性

学前教育的音乐课与音乐专业学生无论在教学对象、教学目的、教学手段、教学方法上都有很大不同。学前教育的培养方向幼儿教师，之所以开展音乐课是为了对儿童进行美育教育。因此，开展课程时应该和儿童的心理和思维特征联系起来，加强对此方面的培训。

2.基础性

幼儿教师的素质直接影响到儿童各种能力的培养，综合能力强的幼师会对培养儿童的艺术创造力奠定良好的基础。在音乐教育方面，应该要求学生掌握一定的音乐知识，尽管在学习过程中不需要过分的讲究音乐的技能、技巧，但是学生应该具备基础的唱、跳、弹的能力。在授课过程中，要加强这几方面的综合练习，例如，一首歌曲，可以边唱边跳，也可以边弹边唱，这样，学生在弹唱和舞蹈编排等方面就会联系起来。

3.创造性

学前音乐教育不像音乐系突出技术的专业性，具有基础性的特点，在教学中，要不断引导学生和儿童的特性联系起来。首先应该让学生了解儿童的心理特征，在此基础上，把所学的知识通过儿童感兴趣的方式传递给他们，这样才能实现学前教育专业的培养目的。这个过程需要教师引导学生，发挥他们的创造力和想象力。游戏是幼儿喜欢的活动方式，因此可以从这些方面去开发学生。

4.科学性

音乐对于儿童来说，不仅会在提高语言学习能力，而且对孩子们的心智发育及沟通合作方面有很大帮助。因此，音乐课程对于学前教育专业来说非常重要，有其科学性。如何正确的用音乐来教育幼儿、引导幼儿，这是学前教育专业的学生必须具备的能力。

（二）改革其他相关环节

1.提高生源素质

为提高生源素质，笔者认为，在高考之前，应该对报考该专业的学生进行一次艺术测试，测试内容不用像音乐、美术专业要求那样高，应侧重基础，通过此考试才可以录取，这可以检验学生将来能否担任幼师这一职业，也为学生后期的学习减少负担。

2.提高民办幼儿园办学质量，提高幼师待遇

（1）提高民办幼儿园办学规模、质量、设施等，加强对民办幼儿园的重视与管理。（2）提高幼儿教师工资水平。待遇提高，才能够激发更多学生对本专业的兴趣，也能使生源质量得到保障和提高，对于幼儿园而言，幼师会比较稳定，同时更能吸引高素质的幼儿教师前来任教，也有利于加强教育部门对民办园的指导、监督和管理，进而推进我国幼儿教育整体水平不断提高。（3）规范民办幼儿园教师的任职资格。幼儿教育有其特殊性，不是简单的“看孩子”，没有经过培训或不具备学前教育教师资格认证的人，是不应该入园进行授课的。但是，现在有很多民办幼儿园还存在这类问题。

3.合理设置课程安排，注意多元化知识学习

21世纪初期，世界发达国家改革后的幼儿课程教育呈现了五大特点：课程设置规范化、课程目标全人化、课程内容多元化，课程实施游戏化，课程资源社区化。在这些国家的培养机构更加注重培养学生的组织和创造力，教会学生如何发现和培养儿童的科学探究能力。这对我国的幼儿教育有很大的借鉴作用，相比较而言，我国目前幼儿师资培养的教育模式更偏重于音乐技能，我国学前教育课程改革中应该把社会、科学等领域的知识也囊括进去，注重培养学生的综合运用能力。同时，必须增加实践课程，提高学生的课程组织能力。

4.注重学生实践能力培养

幼儿教育是我国教育改革中重要的一环，学生的综合知识运用、创造、组织能力的培养是非常必要的。学生应该学会如何把音乐与其他领域的知识综合运用，融到游戏、科学观察等活动中。要增强学生的实践能力，就要增加实践课程，联系实践基地，让学生走进幼儿园去观察、听课、试讲，回校后进行总结、汇报。

5.对任课教师进行培训

改革高校“借用教师”的形式，配备学前教育专业的音乐教师。学前教育专业的音乐课教师，在授课之前，应该进行培训，教师需要了解学前教育的培养目标、培养方式，要在掌握儿童心理学和教育学的基础上进行授课，这样才能使教学具有学前教育的性质。对任课教师的培训，可以请一些优秀的一线幼儿教师进行演讲，去幼儿园进行“实地考察”，以了解当下幼儿教育还存在的现实问题，回到学校后有针对性的对学生进行教育和培养。幼儿教师对我国的基础教育有着非常重要的作用，培养高素质的幼师是高校学前教育专业的主要目标，高师学前教育课程的不断改革和完善，会推动着基础教育向更高的一个层次发展、提高！

作者:张芹 单位:河北科技师范学院艺术学院

参考文献：

[1]许亚莉.国外幼儿科学教育课程的发展趋势[J].肇庆学院学报，2002（03）.

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关键词：幼儿教师 美术教育 技能 策略

前言

当前，随着人们生活水平的不断提高，幼儿教育越来越受到重视，人们对幼儿教师的要求也日渐提高。我国在《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。由此可见，美术教育在幼儿教育中是不可或缺的重要课程，这对幼儿教师的美术教育技能提出了较高的要求与挑战。如何培养幼儿教师的美术教育技能，以适应幼儿教育事业的发展，值得业内人士深入探讨。

1.幼儿教师美术教育技能的重要作用

幼儿教师作为幼儿真正意义上的第一任启蒙教师，其重要作用不容忽视。这就要求幼儿教师美术教育要从真正意义上适应幼儿教育，培养学生的个性、审美能力、创造能力和合作意识，帮助幼儿初步形成正确的世界观、人生观和价值观。这使得幼儿教师美术教育技能的提升显得尤为重要，主要表现在：

第一，幼儿教师美术教育技能能够生动形象地服务于教学，致力于美术知识、美术技能、美术创作和鉴赏的引导和渗透，拓宽幼儿的知识面，促进幼儿综合创造能力的提高；第二，幼儿教师美术教育技能能够通过对幼儿艺术才能的熏陶和培养，唤起幼儿情感上的共鸣，开发幼儿的艺术潜能；第三，幼儿教师的美术教育技能能够潜移默化的陶冶幼儿的性情，培养幼儿广泛的兴趣，从而提高幼儿的审美能力。

2.幼儿教师美术教育技能培养现状

2.1教学理念落后，课程设置僵化

当前的幼儿教师美术教育没有跟上改革形势，教学理念长时间不更新，忽视了对学生综合素质的培养，课程设置僵化，十几年来几乎没有任何改变。

2.2教学模式片面化

由于幼师学校办学时间不长，美术教育的特色还没有完全彰显出来，教育模式还在沿袭传统，偏向纯粹的美术专业技能教育，忽视了幼儿美术教育培养目标，没有充分重视学生综合能力和实践能力的培养。

2.3师资水平比较落后，教材编排不合理

目前，大多数幼师学校的美术教师是普通高校美术专业的毕业生，他们不了解幼儿教育的理念和特点，教学中偏向于纯技术性的美术技巧，无法适应幼儿教育发展，且缺乏创新。而现行的幼师美术教材，也基本上是按照培养专业美术学生的要求编排的，与幼儿美术教育的特点不符，更加与幼儿园课程相脱节。

3.幼儿教师美术教育技能培养策略

3.1更新教育理念，调整教学大纲和教学目标

随着幼儿教育的改革与发展和教育人才的竞争，人们对幼师教育提出了新的要求。幼儿教师的美术教育技能要想适应新时代的新要求，就必须以“培养高素质的现代幼儿教育师资”为理念，同时，调整教学大纲和教学目标，通过引导学生对美术和跨越美术学科的课题进行综合研究与探索性学习，培养具有美术知识和技能，并有一定审美能力、创新能力的综合性人才。

3.2从学生实际出发，鼓励学生创新思维的发展

在幼儿教师美术教育教学中，要从幼师生的实际出发，多种教学手段相结合，超越传统，突破纯绘画或纯艺术的范畴，向艺术的观念、图像的传达、形式的表现和情感的表达等多个方面协调发展，提高幼师学生的综合素质。在培养学生美术技能时，应采取多种方式提高他们的艺术修养和文化水平，引导他们建立和完善正确的世界观、人生观和价值观。同时，还要鼓励学生创新思维的发展，有目的的培养学生的创造意识和创新能力，敢于标新立异。

3.3注重学生的自主发展，对学生进行科学的评价

在教学过程中，要通过主动的设计、尝试、总结，实现学生高效快速的自我发展，积极倡导开放式教学，摒弃传统的填鸭式教法，注重学生的自主发展，提高学生的学习兴趣。

对学生进行科学合理的评价，充分肯定学生的进步和发展，让学生明确今后需要克服的缺点和努力方向，同时让学生积极进行自我评价，提高其学习的主动性。

3.4提高师资水平，合理编排教材

随着社会对毕业生的要求日益提高，教师也需要不断学习，以提高自身的业务能力和综合修养，丰富专业知识。教师应认识到，幼儿教师美术教育技能不能单单局限于美术自身，更应广泛涉猎美学、哲学、心理学等学科。对于幼师学校，应有目的、有计划地对教师进行培训，合理编排教材，使之适应幼儿美术教育的特点，与幼儿园课程设置相匹配。

3.5积极利用多媒体、网络资源和校外资源

幼儿教师美术教育技能的培养应该是与时俱进的，教学中应增加投入，配齐美术教学设备，充分利用多媒体；应利用网络，不断的获取和利用最新的美术教育资源，开发最新的教育内容，探索最新的教育教学方法；积极利用校外资源，发展多方面的交流与合作。

结语

综上所述，幼儿教师美术教育技能的培养十分重要，但目前的教育现状不容乐观，教育教学理念落后，课程设置僵化，教学模式比较片面，师资水平落后，教材编排不合理。要想改变这种状况，必须更新教育理念，调整教学大纲和教学目标，从学生实际出发，鼓励学生创新思维的发展，同时要提高师资水平，合理编排教材，积极利用多媒体、网络资源和校外资源，以适应幼儿美术教育的发展。

参考文献：

[1]孙歆盺.浅谈创新教育下的幼师美术教育[J].大众文艺，2009（24）

[2]刘芳芹.中等幼师美术教育改革初探[J].科技信息，2011（22）

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进行自我介绍时，要注意时间。自我介绍时一定要力求简洁，尽可能的节省时间，自我介绍应在适当的时间进行。而且所表述的各项内容，一定要实事求事，真实可信。共同阅读演讲比赛自我介绍范文精彩3分钟，请您阅读!

自我介绍演讲范文1我叫&&，在四年的学习中，我牢固的掌握了专业知识，同时自己还注重能力的培养，积极锻炼，争取看到自己不断成长，成为一个全面发展的学生，在别人身上发现自己没有的闪光点，发现自己的不足，用一个出色的我去迎接未来、

在四年的大学生活期间，不仅筑就了我扎实的理论知识体系，并且通过各项丰富的实践活动，提高了我的综合能力。为了适应社会发展的需求，我认真学习各项专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织及管理技能。尤其是在大学二年级的时候有幸能够成为了房地产研究学会的策划部部长，这不仅使我绘画创作能力得到充分的发挥，增强了自身的专业知识，并且还学会了领导组织一项活动的流程、方法等等。

晃眼四年的学习即将结束，我的现阶段的学习也将告一段落，套用一下哲学经常用的一句话：运动是时时存在的，又是无处不在的。现在的结束只是为下一个阶段学习的开始打下基础。我又将重新整装，确定新的目标，迎接下一个阶段的学习。我知道自己还存在不足，但是这些我都可以在实践中改正，只希望贵公司能够给我这次机会，我将不断努力，争取做得更好。

自我介绍演讲范文2亲爱的家长、同学们：

大家好!我的名字叫邓天姝，今年十二岁，来自袁灶小学五(2)中队。想必大家都会把我的“姝”念成“朱”吧!你们知道吗?爸爸妈妈给我起这个名字可是把字典都翻烂了。“姝”在字典里解释为美丽的意思，它们一定希望我能天天快乐，健康美丽吧!

我是个乐于助人、活泼乐观的女生，在班上经常带领大家积极做好卫生工作。正是因为大家的全力支持，我非常荣幸地担任了班上学习委员一职，而且已经连任了三年哟!怎么样，佩服吧!

我这个人爱好很多，例如看书、打羽毛球、游泳等等，总之就如天上繁星数也数不清。一说起游泳，我的脸就会情不自禁地红起来，可能是因为我一开始的胆怯和怕水吧，不过，我一直鼓励我自己可以的，正是因为这样，才使我的游泳得到了很大的进步。我真是为我自豪。

我的优点虽多，但缺点个个致命。我虽然成绩不错，但是马虎、粗心两个捣蛋鬼总来搅我的成绩。时而考试忘了小数点，全错;时而课堂作业本上字有些丑，完蛋。正是因为我的粗心和马虎，我的成绩分数时高时低，时起时落。在大考的时候，总是“掉链子”，哎，你说我该怎么办呢，谁让我天生太骄傲呢!

虽说我爱打羽毛球、游泳，但如果体育老师突然来个800米来回跑，我准跑倒数第一，谁敢和我比慢，经常队伍跑了一圈半，我才离起跑线十几米，是不是比乌龟的速度还慢啊!大家都说我可以像乌龟一样努力，可跑步天生就是有些人的弱项呀!

好了，说了那么多，你们一定知道我是什么样的人了吧!我就是你们的好朋友，一个自信开朗的女生。非常开心在这个暑假和你们成为伙伴，一同进步。

我的演讲完了，谢谢大家!

自我介绍演讲范文3尊敬的学校领导：

您好!

今年能有机会来到这里面试，我感到非常的荣幸，对这次机会显得尤为珍贵。同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面介绍一下我的基本情况。

我叫__，我来自美丽的__。

性格开朗，形象可爱有一张娃娃脸，天生有一颗坦然，善良的心，在校专业技能良好，思想积极向上，通过几年来的学习，对幼教工作有了更大的信心，我热爱孩子，我的性格和年龄是我从事行业的优势，我想要找一份幼师的工作，毕竟这几年我一直学习学前教育专业，还是希望能成为一名优秀的幼儿教师，虽然我是应届毕业生，不过在之前我也去幼儿园实习过，工作过，就是想多增加个人的经验，总结怎样更好的使幼儿快乐的学习，怎样保护好幼儿等。希望给予幼儿的是最好的教育。希望您能给我一次机会，你将会看到一个更优秀的我。

我曾经在__幼儿园工作，在__幼儿园里先后在不同的岗位工作过，开始我从事__工作，随后因幼儿园需要到__，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。

通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高，我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心。

所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了__，如果这次能面试成功，我相信自己能够在__中得到锻炼和有获得发展的机会。

俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，成为众多幼儿园教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子，决不辜负"人类灵魂的工程师"这个光荣的称号。

自我介绍演讲范文4尊敬的园长：

您好!

我是幼儿职校的___。在幼教实习中我本着一颗童心、爱心、信心，始终如一地对待每一个家长和孩子，受到一致好评。我的性格开朗、热情大方。

幼教这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，

“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。

最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。

自我介绍演讲范文5各位评委老师：

大家好!

本人毕业于__师范学院幼师专业，今年21岁，有爱心和责任心，对于不同阶段的幼儿，能针对小朋友因材施教。

我先后在__省南__师范大学附属幼儿园、__省__县幼儿园和__市__幼稚园这三所幼儿园分别实习过一到两个月，后又在__学校小学部实习一个月，在幼儿园实习任教期间，有耐心能和小朋友一起完成学习和游戏，并在生活上主动关心和帮助。

不仅教会小朋友学习课本上的知识，而且还注重培养他们的学习兴趣，在组织活动中培养团队的合作能力及各方面能力让每位小朋友都能充分的展示自己，发挥出自己的优势。