函授毕业生个人总结范文

导语：如何才能写好一篇函授毕业生个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、严格遵守校规校纪，坚持参加面授，按时完成各科作业

没有严明的纪律，就没有成功的保证。在三年的电大学习中，我坚持参加学校组织的集中面授学习，做到不迟到、不早退、不缺席，上课时认真听讲，积极参与课堂讨论，细心地做好学习笔记，及时写出心得体会。在课下，我能及时复习巩固所学的专业知识，认真完成课任老师布置的作业，作业做到认真、工整、正确。另外我还充分利用中央电大庞大完善的远程教育网络，参与在线学习，解决学业中遇到的疑难问题。

二、坚持专业学习与教学实践相结合，做到教学相长

作为一名小学教师，我坚持将学到的专业理论知识运用到教学实践中，指导教学工作，获得了显著的教育教学成果。例如在学习了《小学儿童教育心理学》之后，我了解到小学儿童在心理发展过程中，既呈现出了发展的共同规律，又存在着明显的群体差异和个体差异，这就为我们从事教育教学实践工作和对学生的因材施教提供了理论的指导思想。通过对所任年级学生的个体差异性分析、研究和总结，我撰写并成功地发表了教学论文《浅议如何转化后进生》。通过对《现代教育思想》的学习，我彻底地转变了旧的教育思想、教育观念，领会到新课程改革下实施素质教育的重要性和迫切性。

针对性的专业课程设置给我们自身专业素质的提高提供了极为平稳的成长平台。在三年的学习中，我逐渐成长为一名专业合格、素质过硬的人民教师。

三、深入调查，精心设计毕业论文

毕业论文是对我们三年来所学专业知识学习效果的综合考查。在认真做好资料收集整理的同时，我加强了专业理论知识与教学实践的结合性研究，针对新课改理念下小学语文教学观念的转变问题，撰写了《浅谈小学语文如何实施素质教育》一文，受到了指导老师的好评。在论文答辩时，我结合平时的教学实践，沉着应对，深入浅出地阐述了论文观点和理论依据，顺利地通过了毕业论文答辩。凭着扎实的专业知识基础，我轻松地跨过了专科学业考查的最后一道门槛。

三年来的电大生活使我深深懂得了学习的重要性，在社会高速发展的今天，如何坚持学习已成为我们每个人都应慎重思考的问题，而电大灵活的在职学习方式、学业考查方式给我们的专业学习提供了极大的自由选择空间，让我们做到工作、学习两不误，在教学工作取得优异成绩的同时，也提升了自身的专业文化素质。

电大，我要感谢你！我们继续成长的专业知识的加油站，是你给了我们源源不断的前进动力！是你让我们在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩！

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篇2

关键词 大学生 就业指导 课程改革

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.10.084

Thoughts on Deepening the Reform of College Students

Employment Guidance Course

HONG Lei， ZHANG Pei

（Department of Students' Affairs， South-central University For Nationalities， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract University career guidance curriculum is an important channel to help students successfully employed， to enhance students' employment work employment rate and quality of employment plays an important function. "95s" the existence of modern college students employment preparation inadequate， frustrated psychological endurance and low predicament， the current career guidance curriculum system construction should exist in the university， faculty mobility defects such discrepancies teaching content itself. Students should be career guidance curriculum and career planning courses organic into personnel training programs， teaching content reform of career guidance curriculum for college students career guidance programs for effective configuration and innovative curriculum construction route of "micro-class" model， gradually advancing students practice effective employment guidance curriculum reform.

Key words college students; career guidance; course reform

普通高校毕业生是我国宝贵的人力资源。“就业是民生之本，也是安国之策”，大学生能否成功就业直接关系到他们的顺利成长，更加牵连到千家万户的期盼和希望。随着时代的快速发展，我国高等教育已由“精英”教育进入“大众”教育阶段，大学生就业也进入“大众化”就业时代。据统计，2014年应届毕业生规模是本世纪初的7倍，2015年高校毕业生人数为749万人，“十三五”时期应届毕业生年平均规模将达到近988万人。①鉴于此，国家自2007年开始就下发了要求将就业指导课程归并到本科教学培养方案中去的重要通知，各高校也相继开设了相关课程，逐步把就业指导课归并到培养方案中，但是由于刚刚起步，在很多方面还存在有待完善之处，主要表现在对课程建设的重视程度不够，教材内容、课程体系未与时俱进，教学方式和教学途径陈旧，师资队伍流动性比较严重缺乏有针对性的学习培训等方面。②因此，在当前特殊的就业环境下，各学校应当依据时代的变化要求，把就业指导课程体系的改革摆上台面。文章依据调查显示的大学生就业指导课程建设现状，分析现阶段存在的矛盾，并由此给出深化教学改革的几点思考，期望能够给予就业工作借鉴价值。

1 就业指导课改革的价值基础

1.1 大学生就业指导课程存有的主要矛盾

（1）大学生就业指导课程教学内容不合时宜，师资队伍流动性较大。伴随就业问题作为民生矛盾已然变成大众聚焦的视点现象，目前各高校都意识到了就业问题的严重性，并积累了一些成功的经验。例如，将就业指导和职业规划课程纳入到培养方案中，作为公共必修或者选修课提供给学生，这些做法较为有效地提升了高校就业工作的效果，推动了大学生的就业率。然而，这类课程的执行现状并非尽如人意，仍然存有不少困境。第一，在教材、课程体系内容建设等方面，很多高校大学生就业指导课程仍然停留在起步阶段，并未针对社会变化的实际需求来改善教学内容和完善教学方法。已开设职业规划课程的高校也只是将课程作为选修课来开设，未与大学生就业指导课融为一体，贯穿到学生的整个培养过程。大多状况下学生依据自己的兴趣爱好来取舍是否选修，职业规划课程几乎没有发挥应有功效。第二，就业指导课程的教学队伍还不够充足且流动性较大。③调查发现，目前严格按照国家标准配备师资力量的屈指可数，调查发现，目前担任就业指导类课程的教师基本上是学校的教辅人员或是学工人员，这就存在其教学资格和职业背景及教学实践等方面的尴尬。

（2）教学效果还有待进一步提升。目前，就业课程教学的基本手段大多采用传统的以知识灌输为主的授课形式。一方面，大学生就业指导课程的教学方式方法比较陈旧。而当前社会已进入到“互联网+”的新媒体时代，越来越多的大学生可以通过网络获取大量信息，他们能够随时随地地利用网络媒介、手机媒体等数字化新媒体来传递和展现诉求，传统的“满堂灌”式授课形式已不再适应他们的需求;此外，尽管部分高校就业指导课程设置了实践课时，但实践教学环节普遍缺乏就业指导教师的操作性引导，进而引发这类课程形同虚设状况。另一方面，课程的教学内容与实践联系的紧密度不足。这些课程的教学内容大多是教学人员在实践工作中的一些工作总结，存在主观性，缺乏深入到社会就业市场环境中考量，并且结合现代大学生的结构特点也有待提升，如此教学效果因内容的偏差而不尽完善。

1.2 大学生自身存有的一些不足之处

高等教育大众化时代的加速使得高校就业指导工作的教育对象由以往的“90后”逐渐转变为“95后”甚至是“00后”。新一代大学生呈现的最大特点即是其“选择性”比较强烈，无规范的行为模式。不同家庭成长背景、意识形态、行为习惯、文化积淀等因素导致了现代大学生不同的个性成长需求，成长需求上的差异往往容易造成学生个体差异。因此，很大一部分“95后”学生上大学最主要的学习期望即为拿到奖学金，而对个人的未来规划、生涯发展等诸如此等问题未进行有效思考。而大学生就业指导课程多数设置为三年级的公共必修课且只有一个学分，很多大学生主观上都会认为找工作还未来到身边而未将这些课程给予充分重视，这就直接引起了他们对就业知识和就业能力的缺失，这是目前学生在做好就业准备方面的不足之处。由于高考过程都比较顺畅，一旦在求职过程中受挫和遭遇逆境时就会出现抑郁心理和极端现象，这是现代大学生出现就业问题的“短处”。

2 深化大学生就业指导课程改革的建议思考

2.1 加大重视力度，有机融合职业规划课程

教育部关于做好大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知中明确指出，各地教育行政部门要认真落实国务院有关要求，自2008年开始各高校应当在学生的培养方案中融入职业规划和就业指导课程体系，将它们定位为公共课，有效纳入到学生整个大学阶段的成长成才过程。由此，各学校应当强化对就业指导课程的重视程度，除开设就业指导课程必修课外，还应有机融合职业规划课程，使之成为大学生就业指导课程体系。在机制体制方面都要给予明确要求，在人财物方面应予以充分支撑，在教学效果方面给予严格要求。如设置专门的就业指导课程建设部门，组织专家学者对于课程建设进行研究，结合现阶段就业工作的特点，新一代大学生群体的特点和需求，并依据社会市场的人才供求特点等各类元素，在就业指导和职业规划课程建设之初加强顶层设计，按照培养方案的要求，教学效果的需要，教学手段的取舍以及教材信息的评估颁布可持续性的实施措施和规章机制，以确保职规课和指导课的有效实践。

2.2 强化对师资队伍的培训和提供充分的政策保障

师资队伍的素质水平高低直接决定了课程建设的好坏，特别是指导课和职规课这种实践性要求很高、指导意义很强的课程，对教学质量的高要求必然需要高水平的师资力量的保障。就业指导课程近八年建设过程的实践经验告诉我们，没有优质的教师队伍，就不会有优质的教育质量，也就不存在合格的就业指导。因此，各高校因强化对就业指导教师的队伍建设。第一，提供优惠的经济待遇。改善和提高就业指导教师的地位和生存基础，在福利待遇、职称评定等各方面，都应予以更为优惠的政策，利用政策动员和鼓励他们安心工作，使得他们的积极性得到充分展现。第二，完善就业指导教师聘任流动制度。实施操作性强的奖惩措施，挖掘教师的发展潜力，增强他们的自信心和自豪感。第三，加强师资培训，注重对外交流。帮助教师尽快提升专业水平，提供各种深造机会提高教学资历。注重对教师的交流学习，推掉教师队伍强化自身的理论水平，切实提升教学水平和科研实力。

2.3 创新大学生就业指导课程建设途径，探析“微课”模式

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以数字影像为主要媒介，拍摄教师在课题上或者实践课中对于某个具体的要点或教学阶段而进行的重要教学相长活动全程录制。数字影像记录是微课的主要内容，根据大学生的认识特点和学习规律，“微课”的时长一般控制在5～8分钟，最长不宜超过10分钟。相对于传统的45分钟的教学课堂来说，“微课”具备了“课例片段”或“微课例”特点。“微课”这种模式可以有效实现资源快速共享的效果，适应现代大学生的知识获取特点，但这种新的授课方式对教学效果的需求是很高的，需要学校组织教学评价高的教师或专家学生们对课程的综合探析，方可最后形成具有示范性的精品课。“微课”教学给大学生就业指导带来了新的理念和设计思路，同时也为传统高等教育打开了新的天窗，同时带来了新的机遇和挑战。

3 结语

在当前深化教育领域综合改革的形势下，深化大学生就业指导课程的改革势在必行。十明确强调就业问题是民生之本，关系到国家发展和人民福祉，也关系到高校的办学水平和办学质量的提升。党和国家2007年就提出了具体要求，各高校有责任和义务落实提升大学生就业率及就业质量的任务。因此，为了有效提高大学生的就业质量和就业率就需要不断深化大学生就业指导课程的改革，不断完善大学生高质量就业。

注释

① 中国教育在线.教育部：2015年全国高校毕业生人数将达749万人[EB/OL].（2014-12-05）.http：///kuai_xun_4343/20141205/t20141205_ 1209689.shtml.

篇3

一、开放教育学籍管理概述

学籍专指符合招生规定条件被正式录取，并按规定办理注册手续后所取得的学生资格。而学籍管理则是对学生从招考人学到毕业的整个培养过程中的学籍注册、课程选择、学习成绩的评定与迁移为中心的考核与管理。开放教育学籍管理是开放教育教务管理的重要组成部分，必须以国家有关法律、法规及教育部《普通高等学校学生管理规定》为政策依据，并与广播电视大学教学、教务管理特点紧密结合。成人教育同普通教育一样，学籍管理也是一项非常重要的工作，但是又和普通教育不同，成人教育的学生相对分布松散，学生层次差异较大，使得成人教育的学籍管理较普通教育管理难度更大。

学籍管理工作在教务管理工作中起着承上启下的作用。首先，学生由招生部门招入学校，此时就意味着学籍管理工作即将启动。新生入学需要注册，只有进行注册取得了学籍才能说是在校学习的学生;其次，学生在校期间根据远程教育的特点，需要进行课程注册（选课）;然后按所选的课程进行报考和考试;最后办理毕业证书。经过审核毕业合格的学生，学籍管理部门将为学生办理毕业证书。由此可见，学籍管理工作与其他部门的关系是环环相扣、缺一不可的，学籍管理工作既有其完整性、独立性，又不可回避的需要其他部门的配合，只有各部门各司其职，密切配合，才能为学生创造出一个良好的学习条件和学习氛围。

二、开放教育学籍管理工作的主要内容

1、入学注册：电大开放教育本、专科专业招生，实行入学资格审核和入学水平测试制度。符合入学资格并通过入学水平测试的学生，可持入学通知书到省电大指定的市州电大及教学点办理入学注册手续，取得开放教育相应类别、层次和专业的学籍。

2、学籍异动：学生因工作调动、不适应本专业的学习等原因，电大开放教育在籍生进行转学、转专业和自愿退学等学籍变更的过程。电大的开放教育学生学籍8年有效，8年后未达到毕业要求的学生，学籍自行终止。

3、课程注册：学生在专业教学计划（或专业规划，以下通称教学计划）确定的课程范围内进行课程注册。课程注册按学期进行。学生每学期所学课程均须办理课程注册手续。

4、学员基本信息管理：学生的基本信息包括姓名、性别、出生日期、身份证号、民族、入学文化程度等，这些信息是向教育部进行学籍注册、向学生颁发毕业证书及进行毕业证书电子注册的信息依据。由于学生在入学注册时的环节较多，难免存在差错，因此只有学生提供相应的更正材料，才允许更正其学籍信息。如改名的需提供公安部门出具的更名证明等等。

5、毕业、学位审核及证书颁发：指学生修满教学计划规定的学分后，达到毕业年限由教学点上报到省电大进行毕业资格审核，省电大审核后将结果上报中央电大进行终审，最后由中央电大为学生颁发毕业证书。开放教育毕业审核及毕业证书颁发工作是指进行毕业审核、证书颁发，到上报教育部毕业证书电子注册信息的管理过程，内容包括毕业生资格审核、毕业证书颁发、毕业证书电子注册、毕业生档案建立等。

学位审核及学位证书颁发。开放教育学位审核及学位证书颁发工作，是达到学位条件的学生获得学位的管理过程，内容包括学位审核、学位证书颁发、学位档案管理等。

三、现代远程开放教育学籍管理的特点

管理的信息化

充分运用信息技术开展现代远程教育，促进了教育的信息化。开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的新型教育模式，突破了时间、地点和空间的限制，相应的学籍管理运行模式也充分显现出信息化的特点。通过网络教育为学生提供时空分离、宽进严出、立体化教育多样化具有远程教育特色的教育方式。

管理的现代化

为满足学生个性化学习需要，电大学籍管理工作中充分地利用了计算机和网络信息技术等先进手段开发了多个教务管理和学籍管理的系统软件，提高了工作效率和管理水平，转变了管理观念、改革了传统的管理方式实现学籍管理手段的现代化。

管理的系统化

系统办学是电大有别于其它高等院校独有的特点，中央、省、地市教学点实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的体制。没有系统化运作，开放教育学籍管理机制不能运行。系统化首先体现在广播电视大学是个分级办学实体，各种学籍管理信息在中央电大、省、地市教学点之间传递进行，需要三级联动才能最终把各项学籍管理工作布置、反馈、落实;其次学籍管理是教务管理系统中的一个分支系统，与系统中的招生、专业规则计划、考试管理分支系统的联系密切，各分支系统功能模块操作上先后交织、前后呼应，各分支系统中的数据互相融合、互为条件;最后学籍管理工作是教学教务管理系统的组成部分，和招生、教学管理、考试三个部门形成了一个相互协作的运作体系。

管理的弹性化

现代远程开放教育的特点是教育不受空间和时间的限制，教学上利用多媒体和计算机网络资源，教学形式上由原来以教为主变成以学为主，学生根据自己的情况选择学习方式和学习时间进行自主学习和个别化学习。学籍8年有效，与普通高校不同，电大开放教育实行弹性的学籍管理，不论学生身在何处，只要当地有电大，学生就可以申请转学，不会因地域的限制对学生的学习产生障碍。

管理的数据规模化

开放教育学员入学在填写基本信息时，要求做到准确和规范，因为它和学生毕业时电子注册数据的准确性密切相关。基本信息都储存在教务管理系统软件中，每名开放教育学生的基本信息包含40个信息点，诸如姓名、性别、出生日期、籍贯、学历层次等。如果说参加开放教育学习的学员形成了一定的规模，开放教育学籍管理中的学生数据更呈现出了规模化的特点。

管理的复杂化

毕业管理集中体现了开放教育学籍管理的复杂化。在教务管理系统中，因为学籍管理毕业审核工作环节处于系统出口的位置，所以在毕业审核时，学员几年中在招生、专业规则计划、考务、学籍管理中产生的隐性问题都会浮出水面。隐性问题的解决横向上需要教学管理、招生、考试部分的参与，纵向上需要中央、省、地市、教学点四级学籍管理部门的联动。隐形问题的来回反馈、上传下达不仅要占用时间，同时随着毕业生数字的逐年增加，学生数量上的积累也和颁证时间延长存在着相关。加上学籍时间长达8年，给学籍管理工作带来了很多不便。

四、现代远程开放教育学籍管理工作存在的问题

1、学籍注册时产生的问题

新生的学籍注册是学籍管理中的一个重要的环节，教育部实行学籍学历电子注册后，人学的电子注册数据是学生人学资格、毕业审核、学历上网的主要数据来源和依据，但是由于招生人学时间紧，教学点分散，操作人员疏忽等原因带来了人学电子注册数据的不准确性。数据的不完整、不准确直接影响学生毕业证书的颁发和学历证书的网上认证，给后续的一系列工作带来了很大的麻烦。

2、本科在籍学生及毕业学生的专科毕业资格

随着逐年推行和完善电子注册制度，对规范远程教育学籍管理也起到了推动作用。根据教育部加强高等学历教育学生学籍管理有关精神，没有专科毕业资格的学生必须提供相应的学历认证或网查报告，对学籍管理的日常工作无形中增大了工作量，特别是分校和教学点的一线学籍管理人员，由于需要认证或网查的学生很多，需要认证或网查的时间又很长，加之近年来高校间的合并重组，认证和网查这项工作给学籍管理带来诸多困难。

3、成绩和毕业审核的问题

开放教育的教务管理实现了考试过程和成绩管理工作的计算机信息化管理，大大减轻了考试工作人员的工作任务，但是由于办学层次和专业的多样性，出现部分相近名称课程的ID号不同但是试卷相同的情况，而计算机系统只认ID号不认中文名称，造成部分学生考试完后成绩得不到认证。这给学籍管理中的毕业审核工作带来了麻烦也影响到了毕业证书发放的进度。

4、学籍管理人员的更新

由于单位人事不断的调整，很多学籍管理人员不断的轮换岗位，加之开放教育学籍管理工作不断更新，很多新到位的学籍管理人员对整个学籍系统不是很熟悉。加之新老学籍人员在工作上的交接不够，给学籍管理工作带来了一定程度的困难。

五、提高远程开放教育学籍管理工作的几点建议

1、学籍管理规定的详细化、公开化和透明化

学籍管理工作是一个涉及部门比较多的岗位，涉及的因素也很多，各部门的管理人员教师和学生对学籍管理制度了解不深，在处理问题的时候不按管理规定的要求，使得管理效率低下。因此必须制定一套符合电大成人开放教育特点的详细学籍管理规定和相关文件汇编，另外建立专门学籍管理制度和文件查询网站供学生和教师查询，组织相关人员以各种形式学习文件精神，特别是提高学生对学籍管理和专业规则中的相关内容的了解是减少错误的必要手段。达到规章制度人人熟悉，文件精神深人人心的效果，做到制度的详细化、公开化和透明化。

2、规范专业规则的制定和加强学生选课工作

对开放教育的课程开设进行严格的审核，包括必修和选修课，尽量做到能合并的课程进行合并，同一课程在不同专业应使用同样的教材和试卷等，避免引起混淆。在给学生选课的时候严格按照计划要求进行选课，选课完成后必须经过核对方可确认选课，以免出现学生课程漏选多选的情况。

3、加强学籍档案资料的管理

学籍档案包括个人档案和整体档案。个人档案是为每个学生设立的档案信息如学生基本信息表、学籍卡等，整体档案是针对某个年级专业的学生设立的档案如录取花名册和毕业生花名册、成绩册等。学籍档案管理是学校教务管理的基础性和关键性工作，因此保存好原始资料并建立学生电子档案库是学籍管理的重要工作。

4、改革毕业审核工作流程

毕业审核环节处于教务管理工作的出口位置，直接关系到学校的声誉和教务管理工作的质量和水平。由于中央电大系统学生数量庞大，每个学期毕业证书办理日期都较长，为使毕业生在最快的时间拿到毕业证书，改革毕业审核工作流程，加快毕业审核进度是学籍管理的重要工作。因此第四个学期考试结束后，应立刻对当期需要毕业的学生进行毕业初审，将名单尽快发放到教学点核对，同时梳理相关问题，对出现的问题作出及时有效的处理。

5、不断开发管理软件，加强学籍管理的信息化建设

加强信息化的建设，加大对信息化建设的投人。根据实际工作的需要组织相关管理部门进行情况的汇总和系统分析，联合开发部门及时地制作处理相关任务的软件项目，提高管理的工作效率。例如我们学校专门制作了教务信息系统、教务数据上传和下载系统、毕业生信息核对系统、在籍学生基本信息核对和修改系统等。提高工作效率，加强计算机信息技术的知识和相关软件使用的培训，使每个部门的管理人员熟悉业务流程和软件的操作流程是提高学籍管理水平的重要环节。

6、提高学籍管理人员的网络信息化技术水平

工作需要学籍管理人员总是与数据打交道，因此学籍管理人员需要对现有的网络和信息技术有一定程度的了解，定期的培训是必不可少的。定期组织学籍管理人员进计算机和网络信息技术相关课程的学习，使之更能适应现代远程开放教育的教学和教务管理工作。

7、学籍管理要树立服务意识。

学籍管理工作不仅面向在籍学生，同时也面向毕业的学生，由于各种原因大量已毕业的学生返回学校查验各类档案。因此，随着远程教育的办学规模不断扩大，学籍管理工作要不断树立服务意识、提高工作质量，为教育的终身化、大众化服务好。学籍管理工作不仅要做好对学生的管理和服务，同时要努力探索工作中遇到的新问题，在不断总结、不断积累工作经验的同时，促进现代远程教育学籍管理的制度化、科学化和规范化，更好地为学生服务。

8、现代远程教育学籍管理工作，创新是提高管理工作质量和水平的必然要求

篇4

大家好！

我首先感谢在场的各位同志，给我这个演讲的舞台，给我参与公平竞争校长职位的机会。曾记得2003年，领导让我当二职校的校长，第一次谈话我不同意，后来多次谈话，让我对“当校长为什么？为什么当校长？”做了认真的思考，得出了我自己的认识：在人的一生中任何物欲享受皆过眼云烟，但做一名优秀的校长，管理好一个学校，培养出一批又一批有作为的学生，是一件利国、利民、利己的大好事。做人要有社会责任感，当一名优秀的校长可以更好地实现我生命的价值，体现我生命的意义，尤其职业教育更是一项功德无量的大事业。基于这个认识，让我有了坚定的信念和动力来竞聘一职校的校长，因为它的舞台更大，能带动全县的职教发展，能让学校从优秀到卓越。我要认真当好一职校校长。下面我将从我的简历、竞选条件和治校思考三个方面进行介绍，请大家批评指正。

一、我的简历

我叫寸德宏，现任腾冲二职校校长、支书，现年38岁，身体健康，中学高级教师。**年7月毕业于云南农业大学畜牧职教专科，同年分配到腾冲二职校任教至今。20*年毕业于云师大生物函授本科。18年来我在职校担任过班主任、校团委书记、教务主任等工作，20*年至今担任校长、支书。年终考评连续四年为优秀。多次被评为县级、市级优秀教育教学工作者，20*年还被评为“云南省首届创业之星”。多次被选派到上海、北京、苏杭、湖南等地学习培训。20*年专门到上海参加职业学校骨干校长进修班进行德国双元制职业培训及职业培训的全新环节、职业学校发展和质量管理等内容学习和参观，并获得了结业证书。还参加了云南省完中校长培训，获得云南省教育干部培训合格证。通过了职业高级教务理论与实践培训考核。多次到省内外一些企业参加培训，并被云南华曦集团聘为董事长助理一职。几年来，为专心从事职业教育，我多次拒聘神农等著名企业的总经理一职。

作为二职校畜牧兽医这个骨干专业的骨干教师，我具备丰富的教学经验和过硬的专业实践能力。在带领学生进行孵化时，我根据农村实际，发明创造了烤窑孵化。根据多年的实践经验，主编了《农村实用养猪技术》、《农村实用养禽技术》两本农村科普教材，为将教学成果和实践经验推广，我撰写了许多学术论文，多篇论文曾在国家级、省级刊物上发表，特别是《鸡传染性鼻炎的综合防治》一文，20*年在国家级刊物《中国家禽》21期上发表后，受到有关专家的关注和肯定，被认为有较高的学术价值。

我从最基层的工作做起，不怕困难、积极进取、努力拼搏，廉洁自律，服从领导，忠诚于党的教育事业，教书育人，为人师表，不计个人得失，严于律己，宽以待人，乐于奉献，懂得职业教育规律，促进了学校和谐发展。

二、我的竞选条件

（一）具有良好的职业操守

俗话说：有才无德是危险品。我多年来始终坚持以下职业操守：具有强烈的使命感和高度的事业心，有自己的办学理念、时代意识和开拓进取精神。同时具备艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统。具有良好的习惯约束，能节制私欲。不贪求金钱，不贪求权力，不贪求享乐，不该得到的给也不要。一身正气做人，廉洁奉公处事，模范遵守国家法律法规，决不存侥幸心理和麻痹思想。能认真主动做事。做事要认真，这似乎是个老生常谈的话题，但是这又是一个常谈常新的话题。我对待工作一丝不苟，不偷懒，不耍滑，不拖沓，主动带头把工作做在前，不计较份内份外，始终保持高度负责的工作态度。严格守信，保守秘密。对上级、对同事，能坦诚相待，不说大话，不说谎话。团结同志，礼貌待人。会尊重别人，会设身处地的为别人着想，真心实意为别人办事，虚心接受别人的批评。团结就是力量，联合才会强大。

（二）具备做职校校长的业务本领

1、工作实绩

我自2003年8月担任二职校党政负责人来，在上级部门的关心支持下，在全体教职工的努力工作下，团结一心，克服重重困难，使二职校从困境中走了出来，在二职校的发展上留下了探索的足迹。20*年7月，二职校被验收为“云南省合格职业高级中学”，实现了几任校长和教师们20多年来的心愿。学校连续几年都被市委、市政府、县委、县政府评为“先进单位”。20*年6月学校被评为“云南省农村劳动力就业创业先进单位”。学校的办学特色及经验多次在县、市新闻中报道，20*年1月还上了中央电视台新闻联播。学校在探索中壮大和发展，在校生由我上任时的122人发展到今天的862人，教师也由十多人到四十多人，学校负债由100多万元下降到40多万元，固定资产增值50万元；学生就业率在98%以上，三年多来二职校成功安置了2000多名学员，在上海、苏杭、深圳、广州、中山、昆明等地就业。为了使二职校有更大发展，我多方奔走，先后为学校争取到阳光工程基地、劳动力转移培训基地、青少年科技培训基地、温暖工程李兆基基金百万农民培训基地等项目。学校获得市县“青年文明号”的称誉。为增强学校的生存力和竞争力，二职校先后与上海旭宝、广州温氏集团、云南力帆骏马车辆有限公司、四川德胜钢铁有限公司、统一集团等30多家著名企业开展联合办学，做到校企双赢。

2、职校的校长必须是教育家，企业家，社会活动家。我还达不到这个层次，但这是我努力的方向。

3、善于学习，勇于创新。我在学校管理中引入企业管理，引用新的A管理模式：如一个上级的原则、逐级指挥报告原则、既无重叠又无空白的分工原则、校长是教练员不是裁判员、推行受监督的个人负责制、成功的态度决定一切、细节决定成败、要成功就不要找借口等新观念，得到全体师生、员工的一致拥戴，受到社会各界的好评，得到上级的认可。这也让二职校的管理步入正轨，是学校持续、稳步、健康发展。

三、我的治校思考

“没有不好的学校，只有不好的校长”，是我当校长的一种信念。面对国家级的一职校，我深知肩上的重担和压力。一职校在前几任校长和教职工的努力下已经是滇西职教的骄傲，我会继承好一职校多年来的办学思路，办学方法，治校传统，更加团结全校140多名教职工，以人为本，熔炼好团队，解放思想，坚定信心，在上级部门和社会各界的大力支持下，依靠全体教职工，抓住当前发展职教的机遇，树立办大职业教育全局观，让我县职业教育更上一层楼。具体地讲就是以一职校为龙头，把一职校办好，办成云南省职业教育的优秀品牌。广泛联合二职校、师范、农业部门、劳动和社会保障部门及其他兄弟学校等举办职业培训，使我县的职高和普高的比例逐渐向0.8:1发展。同时在上级部门的指导下，我还将在一职校内成立专门的职业教育研究机构，定期组织有关部门、学校研究解决我县的职业教育问题，避免重复专业，重复投资，无序竞争，起到资源整合，优化组合，形成合力，有利于扩大规模，提升质量。

要做大做强一职校，我必须用务实的作风抓好“六个建设”，用发展的观念搭建“五个平台”，用创新的机制实现“四个突破”，用全部的力量追求“一个目标”。

（一）用务实的作风抓好“六个建设”

“六个建设”是指：学校的规章制度建设，学校的教师队伍建设，学校的招生、培训网络建设，学校的就业网络建设，学校的校园文化建设，学校的专业建设六个方面。我认为这六个方面的建设构成了职业中学工作的主体框架，只要把这六个方面的工作抓牢抓实，就抓住了整个职业中学管理工作的脉搏，整个学校管理就有了基础和保障。

1、抓制度建设，规范学校的各项工作管理。科学、合理、健全学校规章制度，使工作有章可循，有法可依，这样就可避免工作的随意性、人为性、不稳定性、不连续性和不客观公正性。特别要制订安全措施、安全制度，加强安全督查，确保学校不发生安全事故。重视资金使用制度建设，确保资金收、支过程不违法、违规、违纪。

2、抓教师队伍建设，提高职校教师的整体素质，加强整体教学力量建设。目前一职校教师队伍建设中存在着两个急待解决的问题，一是职业教育专业教师严重不足的问题，二是把原有的普通高中教师转岗培训为“双师型”的职业教育专业教师问题，这两个问题必须下大力气着力解决好，只有把这两个问题解决好了，一职校的教师队伍建设才会有新的突破和提高。一方面，采取多种形式加强培训，突出针对性、实用性、技能性。同时安排教师到企业顶岗实践培训。另一方面积极主动地引进优秀职校教师，外聘行业精英做兼职教师。

3、抓职业教育招生培训网络建设，着力解决多年来制约职业教育发展的招生工作瓶颈，努力扩大全县职业教育的招生和办学规模。招生工作一直是我县职业教育发展老大难问题，如何把这个问题解决好，是扩大全县职业教育办学规模的关键所在。要解决好这个问题，我们必须努力建设和完善全县职业教育的招生培训网络体系。具体做法是在全县各中学建立职业教育招生培训工作站，做好初中和高中分流工作，特别是做好农村综合初中班的分流工作和教学工作，积极培植职业教育的生源质量和生源规模。

4、抓好就业网络建设，促进职业教育的就业规模和教育质量。职业教育要树立“就业是民生之本”、“职业教育就是就业教育”、“职业教育只有出口畅，才能入口旺”的观念，把提高职业教育的办学质量和努力开发职业教育的就业市场有机的结合起来，通过就业网络建设，切实做好毕业生的就业安置工作和就业后的跟踪服务工作。

5、抓职业教育专业建设，促进职业教育的办学水平。目前，我县职业教育在专业建设方面存在着骨干专业单一和水平相对滞后的两个问题，针对这两个问题，在专业建设上我们必须以就业市场为导向，努力开发有就业前景的新骨干专业和提升现有专业的办学专业水平，真正做到用职业教育的专业化来提高就业水平质量。

6、抓校园文化建设，构建积极向上、和谐健康的校园文化。我的做法是以和谐校园建设为突破口，以学校领导班子，特别是校长的廉政、勤政、民主、公开、公正为表率，以校园的绿化美化、学校的养成教育、全校教职工的凝聚力和向心力的培养为动力，让教职工人人负其责，事事有人做，时时见效率。守纪律，讲原则，谈奉献，通过一项一项的认真落实，来充分体现校园文化建设的内涵。

（二）用发展的观念搭建“五个平台”

任何事物的发展都必须具备相应的基础和平台，作为我县职业教育主阵地的一职校，校长必须考虑从发展职业教育的高度，用发展的观念为我们的学生发展搭建平台，为教师的发展搭建平台，为学校的发展搭建平台，为家庭的发展搭建平台，为整个腾冲县经济的发展搭建平台。为学生的发展搭建平台，就是要实实在在的使学生学到知识与技能，让学生用知识丰富自己，用技能把握未来，真正拥有一技之长，服务社会。为教师的发展搭建平台，就是要切实了解每位教师，尊重每位教师，合理使用绩效政策，努力改善教职工的福利待遇，把每位教师安排到适合他自己的工作岗位上，做到知人善任，用其所长，避其所短，使每位教师努力做到人尽其才，人人重要，充分发展，让每位教师的聪明才智得到最大的发挥和展示，人生的价值得到充分体现。为家庭的发展搭建平台，就必须用责任与爱努力把家长的子女教育成才，让学生的发展，促进家长和家庭的发展。为学校发展搭建平台，就必须积极努力地挖掘整合全县职业教育资源，使全县职业教育的办学水平得到更好的推进，实现滇西职业教育强校战略，为我县经济的发展搭建平台，就必须通过培养一批又一批合格的适用型技术人才，让这些职校毕业生个个都是财富创造和自我发展的优秀者，使全县经济发展的智力支持和人才保证得到充分的落实。

（三）用创新的机制实现“四个突破”

以育人为本，以教学为中心是学校工作的客观要求。为了更好的体现职校工作的客观要求，一职校的校长必须具有从本校的实际出发，用创新的机制，制定出科学可行的工作目标，并能充分调动领导班子和全体教职工的力量，实现工作的不断创新。校长必须要具有带领全校教职工实现工作的重大突破的决心和信心。联系我县职业教育工作实际，未来三年必须实现“四大突破”，即整合全县职业教育资源上有突破，学校在办学规模上有突破，学校在办学模式上有突破，学校在办学水平上有突破。整合职业教育资源对职业教育的发展至关重要。作为一职校的校长，必须努力有效的把全县职业教育的学生、教师、基本办学条件和各种社会资源有机的整合起来，形成职业教育的资源合力，实现职业教育资源整合的大突破，有效地实现职业教育发展的大突破。我县目前教育发展的规模远远不能适应目前经济和社会发展对职业教育的要求。要发展我县职业教育，首先必须解决职业教育规模小的问题，努力突破职业教育的规模瓶颈。职业教育的办学模式，应该随着经济和社会发展的要求不断有所创新和突破，如果办学模式过分单一和呆板，职业教育就难于注入活力，缺乏活力，就难以激活职业教育的发展。一职校在办学模式上近几年来做了很多有效的探索，积累了很多有益的经验，今后作为一职校的校长，在学校办学模式的探索上，必须咬定青山不放松，把“联合办学”、“以工养学”、“工学结合”等办学模式实施好，总结好，在农村职业教育开发的办学模式上实现新的突破。学校的办学水平是学校办学实力的直接体现，是学校教学质量的基础和保证，要通过三年的艰苦努力，积极争取各级领导和社会各界对一职校的支持、理解，千方百计加大投入，完善学校的办学条件，实现一职校办学水平的再次突破。

一个成功的校长，必须要经过多年的实际工作锻炼和培养，努力使自己具备团结、凝聚、感召全校师生的魅力，充分体现管理和公正力量，使你领导的学校以一种整体的力量出现，用事业、情感和合理的待遇激励广大教职工。一个成功的校长，同时还必须要有明确的奋斗目标。今后三年的职中校长岗位，我的奋斗目标是把一职校建设成为全县管理最规范，办学效益最好，发展速度最快，校园建设最美的学校，实现从优秀到卓越的强校之梦。