初中生学期个人总结范文
时间：2023-04-02 07:21:40
导语：如何才能写好一篇初中生学期个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
撰写人：___________
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期：___________
2021年初中学生个人期末总结范文
时间就像那无情的流水，一天一天的过去了，期末考试终于都结束了，初二的“称号”离我们而去，我们已从一个初二生变成一个初三生了。回忆起初二的学习生活，真是有点舍不得，因为到了初三后，我们的学习生活将会变得更紧张，就不会像初二这么自在了。
在初二的学习生活中，我学到了不少的知识，例如:压力与压强，浮力的实际运用。。真是非常丰富。而最令我高兴的是我终于学会了学习英语的方法，可是我不会骄傲，因为我的英语成绩还是不理想，但是，我会继续努力，直到满意为止!当然，有得必有失，而令我不高兴的事就是我对物理越来越陌生，在第一学期的时候还好，可是一到了第二个学期，我和物理就好像成为了两个陌生人一样，互不相识。不知道___，凡是一到上物理课的时候，我就会变得无精打采，当我集中精神的听的时候，就不由自主地发起呆来。等我醒来时，老师要讲的内容都已经讲完了。就这样日复一日，我和物理怎么会不变得陌生呢?但是，我绝不会放弃物理，因为曾经有人说过:越搞不懂的地方就要越靠近它。所以，我会继续努力，力求做的更好!我要在初三的来临前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的状态迎接初三的来临。
老师们都提过，初二是一个重要的学习阶段，也是一个转折点，能否升上好的高中就要看你在这个阶段中学得好不好，知识掌握得牢不牢。所以我决定在正在到来的初三里发奋学习!
初二这一年也发生了大_大小小的很多事，刚开学的时候，觉得身边的一切都边了，自己也和初一截然不同了，整整一个初二的一年似乎是由挫折、改变、无助和迷茫所构成，总之很累。明白了很多，发现很多事情只能自己去努力只能自己去完成，别人谁也不能帮你。那天在计算成绩时，顿时感受到了一种危机，一种紧迫的感受，自己的成绩和中考的分数线差之千里。回忆整整初二这一年只能用虚度这二字形容，想象人的一生又怎能像这样虚度几次呢?这一切太过可怕。回想起初一那时的欢笑打闹与无所事事，可现在呢?我敢说我绝对的善良，也从未伤害别人，也总是为别人着想，至少在班里没几个人可以和我比这些，可这又怎样呢?成绩不好但拥有这些良好品质你还是___为力的。或许自己是最能帮助自己的，但自己必须要有那个实力帮助自己。不过还好因为初二这一年我虽然有些晚的明白了这些，但总算懂得了，努力吧!初三会更累因为这一年丢的东西太多，从现在起要补回来这些会很麻烦。一切都是未知的，所以未来也有可能改变，可要是再不努力，后果仿佛已经可想而之。。
我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我明白离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家“的时代将要过去，以知识为特征的“知本家“的时代已经到来。而___是学习知识的黄金时代，而我国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是他多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。
另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它领域的知识，因为知识总是有用的。在这学期的期末考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
作为一个学生，学习知识亦是最主要的，各何况是一个即将面临中考的初三生!也只有我们努力，奋发，才能获得成功!我相信我的明天在我的努力下将会变得更美好!
篇二:初中学生个人期末总结范文
初一的第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。
这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
出勤情况:请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。
在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过___天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上:我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家“的时代将要过去，以知识为特征的“知本家“的时代即将到来。而___是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
在纪律方面，基本可以做到:尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我初一学期的个人总结，我将结合这个小结确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，也需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
因为我知道，凡事要靠自己!
篇三:初中学生个人期末总结范文
这一学期，真的觉得自己收获不少，能成熟的看待成绩的进与退，冷静的面对学习上的起起落落，长大了，懂事了，不再因为一些小事而耿耿于怀，闷闷不乐。
这一学期，我也明白了，随着课程的增多，我所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够。
这一学期，我比以前更认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。
好的成绩是靠良好的学习方法，良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习这三个环节。我认为听讲最重要，只有听讲才能取得事半功倍的效果。预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应画重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重看例题和定理、概念;英语要了解基本句型构成，多背单词。复习很重要。要利用周末的时间复习，一个月后，来一次总复习，就可以牢牢记住了。
通过一个学期学习，我得出了三点启示:
1.学习必须循序渐进。学习知识，必须注重基本训练，一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功。
2.学习必须勤于思考。要培养独立思考的能力。学习中要多问几个___，举一反三，灵活运用。
3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然。
书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，我一定要坚持不懈，加倍努力。
篇2
满怀着喜悦的心情，我们又迎来了新的学年。是时候要写初中生新学期新目标演讲稿了，不用担心，下面是小编为你们整理的关于初中生新学期新目标演讲稿的内容，希望你们能够喜欢。
初中生新学期新目标演讲稿一尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好!
虎踞龙盘今胜昔，花得鸟语旧更新。愉快的假期就这样一晃而过，我们也迎来了新学期的新征程。今天的开学典礼，让我们大家欢聚在这里，共同畅想新学期的新目标，畅谈新学期的新希望。
同学们，你们是__中学新鲜的、充满活力的血液。在新的学期里，你们承载着自己的梦想和老师的希望，就应当再创佳绩，更添辉煌。有位诗人曾说过：上帝给了每个人一份珍贵的礼物，那就是青春。青春是崭新的，在我们的脑海中总会有那么多的新点子、新方法、新思维、新作为，在我们眼中每天升起的太阳也都是新的。青春是快乐的，是富有意义的，也是迈向成熟的时光，它是我们埋头苦读，收获优异成绩的自豪，是篮球场上大汗淋漓地奔跑，是思维敏捷的头脑，是音乐课堂上引吭高歌的旋律，也是每一步的精彩、每一秒的灿烂、每张面孔的微笑及每个同学的辉煌!
新的学期，新的面貌，让我们挥洒朝气蓬勃的青春，尊敬师长，关心同学，好好学习，注重仪表，尊规守纪，为成功铺路。请相信态度决定高度，性格决定命运。今天，我们都站在了同一起跑线上，想让你的梦想飞扬，便需张开你的翅膀;要让你的雄心与智慧闪光，便需把握时机、放射光芒!
那么在座的同学们，让我们放飞希望，超越梦想，在新的学期里，努力奋斗、顽强拼搏，装点我们的青春，精彩我们的人生，为学校的明天谱写属于自己的灿烂乐章!
谢谢大家!
初中生新学期新目标演讲稿二同学们、老师们：
大家好!
满怀着喜悦的心情，我们又迎来了新的学年。同学们背着书包，个个精神抖擞、生气勃勃地来到学校，投身到新学期的紧张学习生活中来了，我代表全校教职工欢迎你们回到校园。同学们，新学期中，我们每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们健康地成长,希望你们长得更高、变得更懂事。而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，出现在他们面前的学生更可爱了。
过去的一年里，在华校长的领导下，在全体师生的共同努力下，学校取得了不少成绩，获得了不少荣誉。这些荣誉的取得是全校师生刻苦钻研、勤奋学习的结果，更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。
俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功。怎样争取有一个良好的开端呢?在这里，我向同学们提议：
第一，树立一个信心：我能我行
自信心对我们的学习很重要。我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!”
第二，创立一种学风：认真刻苦
新学期开始，我们要在全校创立一种优良的学习风气。
凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。
第三，培养一个习惯：自觉自愿
学业进步，贵在自觉。我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。国有国法，家有家规，我们学校同样有一些规矩和要求。同学们要自觉自愿遵守小学生守则和学校的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。
第四，创设一个环境：文明有序
每个班级都是学校的缩影，每个学生都代表学校的形象，每寸校园都代表学校面貌，同学们要做到语言文明，行为文明，在校园内不乱丢杂物;不欺负小同学;在校外遵守交通规则;不进网吧、游戏厅;在家尊重父母。在社会，做一个爱国爱民、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的优秀小公民。
同学们，新学期你们的父母在关注着你们;我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向你们的父母汇报。
一首诗题为《播种》的小诗写到：播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个性格;播种一个性格，收获一个命运。
同学们，好好播种，好好把握吧!
最后预祝同学们在新的学期学习进步、健康快乐的成长!祝全体老师在新的一年身体健康、工作愉快、家庭幸福!谢谢大家。
初中生新学期新目标演讲稿三尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：
大家好!(敬礼)
我们迎来了新学期的开始。我作为学生代表发言，情绪十分激动。
首先，我代表我校全体同学对辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和祝福，祝老师们工作顺利，身体健康，万事如意。
假期里，我就渴望早日回到美丽的校园，因为温馨的校园强烈地吸引着我。那里有和蔼可亲的校领导，有教学水平极高的老师，有精神饱满、好学上进、知礼守纪的同学，能融入到这样的学习环境，是我们每个学生的骄傲，这更是一种幸运。所以，我们要感谢美丽的学校。
上学期，我们在那里学到了许多科学文化知识，懂得了不少做人的道理，学会了许多求异创新的本领，使我们的头脑日渐聪明，让我们的人格日趋完善。因此，我们的点滴进步，无一不凝聚着老师的心血。同学们，应对着为我们日夜操劳的老师，我们要大声地对老师们说：“老师，您辛苦了!”
新学期已经开始，我们又长大了一些，又长高了一些。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要规范自己的行为，用《小学生日常行为规范》来指导自己的言行，使自己更加礼貌;我们要尊敬师长，团结同学，学做品德高尚的人;我们要树立远大的理想，树立新的学习目标，端正学习态度，鞭策自己的学习，抢抓时间，掌握学习技能;新学期，我们要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游，使自己更加优秀。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，奋进的号角已经吹响，让我们整装待发，为我们的理想和目标而努力，为我们成为走向世界的现代人而奋斗!
最后，祝老师们工作顺利、身体健康;祝全体同学新学期新风貌，新姿态迎接新挑战!更努力、更拼搏、更加油，学习更进步!
谢谢大家!
初中生新学期新目标演讲稿四各位尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
很荣幸能够代表九年级在这样一个盛大的集会上发言。三年前，我来到__，曾站在这儿，用稚嫩的童声呐喊出青春的理想;现在，我又站在了这讲台上，只不过却是我初中阶段最后一个开学典礼。我的心情仍是那么地紧张和激动，只是更多了浓浓的亲切和几分即将分别的惆怅。
此时此刻，我想到了与我们朝夕相处的可敬的老师们——对待工作严肃认真，时刻关心我们生活学习的班主任;善解人意的语文老师;耐心的数学老师;热情的英语老师;和蔼的物理老师;循循善诱的化学老师;阳光的体育老师。更有日日夜夜在工作岗位上艰苦奋斗的行政领导和无私奉献的其他老师们。是你们的辛勤工作，是你们的呕心沥血使我们这些懵懂少年成长为有理想、有抱负的青少年;是你们用知识的清泉浇灌我们干涸的心田，使我们由一株株柔弱的小树成长为生机勃勃，焕发着顽强生命力的大树。在这里，让我代表所有的同学，向全体辛勤耕耘的老师们说一声：谢谢!你们辛苦了!
我还不禁想到了与我情同手足的同学们。忘不了教室里的激烈辩论、共同钻研;忘不了寝室里的谈天说地，海侃神吹;也忘不了运动场上的飒爽英姿、呐喊助威。共同的学习和生活让我们结下了深厚的友谊。可是，岁月匆匆，时光飞逝，留给我们在江声的日子已屈指可数。不管以后身在何处，我们决不忘记自己曾经在江声这片神圣的土地上学习过、生活过、奋斗过。这段纯真的友谊、难忘的经历将是我们人生道路上的宝贵财富。
九年级的伙伴们，今天，宣告着我们初中阶段的最后一个学期的战斗正式拉开了帷幕。学习了三年，奋斗了三年，就是为了通过中考这块垫脚石顺利进入理想的高中，以继续为人生的理想而奋斗!三年磨一剑，现在不正是我们显露锋芒的大好时机吗?人生能有几回搏，此时不搏待何时?那么，从今天开始，让我们以只争朝夕的精神和精益求精的学风，总结学习经验，调整好心态，以最好的学习方法，最佳的精神状态，投入到学习中来，集中思想，发奋学习，多学多问，同时也要注意身体，劳逸结合，使自己在初中的最后一个学期来一个腾飞。我相信大家一定有信心也有勇气面对即将到来的中考，参加这一人生难得的机遇和挑战，谱写我们江声实验学校更加灿烂辉煌的新篇章!
海阔凭鱼跃，天高任鸟下。七、八年级的学弟学妹们，你们也应该庆幸能选择我们这个环境一流、质量一流的学校，更应该珍惜这一切的拥有。不用汗水浇铸的果实不会甜美，不用行动证明的誓言不会实现。愿同学们新年里勤奋进取、乐观向上，向更高的目标、更强的力量，更好的素质迈进!
我相信，20__年我们__的全体师生都将会取得优异成绩，为新年添彩、为学校添彩、为自己添彩!
初中生新学期新目标演讲稿五尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
新学期脚步如期而至，我们的学习生活又将揭开崭新的一页。
新学期有了新变化。对于大家来说，新学期或许是中学生活的开端，是在崭新的画卷上描绘浓墨重彩的第一笔;新学期或许是中学生活的延续，是在熟悉的校园里续写新篇章;而对于我们初三的同学来说，新学期是一条向未来延伸的路，需要我们用辛勤的汗水为它添砖加瓦。
新学期要有新气象。在过去的一学期，我们或许成功，可那终究是过去;或许失败，可那也已成历史，我们不应该在过去的成绩上沾沾自喜，也不应该在历史的失意中徘徊不前，最重要的是把握今天，现在!冰心的一首小诗写道：“成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
寥寥数语，道出了一个不变的真理，勤奋是通往成功的必经之路。从小到大，关于勤奋的说教早已令我们不胜其烦，可我们还是要扪心自问，这两个字是只停留在耳边还是付诸于行动了?行动是打鱼晒网还是持之以恒?问题的答案正是我们今后努力的标尺，行动起来，正是今天，现在。
仅有学习上的勤奋，还不是足以成为一名优秀的中学生，更要具备良好的品德。新学期学校为我们提出了许多新要求，正需要我们认真践行，从生活中的点滴小事做起，文明守纪，乐于助人，保护环境，使自己成为全面发展的中学生。
新学期，更要有新目标，罗曼.罗兰说过：“一种理想，就是一种动力。”理想为我们指引道路，并不断给我们勇气以欣然面对人生。尤其对于我们初三的同学来说，即将面对人生中的重要选择，正需要我们立下目标，勤奋学习，文明做人，一步步向理想迈进。
新的学期，新的道路，让我们用新的态度攀登上新的高度，创造新的自我，面对新的挑战，让我们充满自信地说一声：“新学期，你好!”
篇3
三年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，带走了成熟，留下了回忆。对三年来的生活有什么感言呢，记录下来吧。下面给大家介绍一下初中三年的总结，有助于大家学习
初中三年的总结1这个暑假，我毕业了。三年的时光在校园里，收获了友谊，学到了许多道理。
有一句话说得很好，时光如流星般繁逝，蓦然回首，在琴中的点点滴滴，让我们回味无穷，有快乐、有酸楚，有寂寞，有同乐。
是啊，在这里，琴中见证了我们的成长，见证了三年来我们的酸甜苦辣，见证了我们的青春与朝气。当然，这三年来，我们并不孤单，因为有老师的携手奋战。
回想想初中的三年，过的真是犹如过眼烟云，太快了!抓都抓不住了，在指尖，轻轻的溜走。现在才知道珍惜，现在才知道回忆。无奈的只能感叹，时间，过的真是太快了。
还记得在刻骨铭心的军训中撒下的汗水与歌声，记得在教室中的欢声笑语，记得在上课中的专心致志。
昔日为了各自的梦想，我们走到了一起;如今为了各自的梦想，我们又将分开。不知道许多年后，我们是否还能相见，老师我们是否还能再会。让我们郑重相约：梦想实现时再相聚琴中
2班同学，我想对你们说，遇上你们，是我的荣幸
2班同学，我想对你们说，很开心这三年中有你们的陪伴
2班同学，张开你们的翅膀，尽情翱翔于天空吧
2班同学，请记住我这个美女吧，不过最好你忘记
2班同学，别忘了我们曾经一起走过的日子哦
2班同学永垂不朽!千古流芳
最后，不管怎样，我衷心祝愿大家今后能快乐过好每一天，走好人生每一步。
初中三年的总结2“终于还是走到这一天，要各自飞向自己的世界“没次听这首歌都带有点伤感，因为我即将毕业，有的人对毕业很开心，因为他们自由了。
对于我呢……有一天晚上我做在我的卧室，呆呆的坐了一晚不为别的，就是不知道改怎么办?要毕业那天我知道大家一定会很高兴，但那都只是表面的。
或许是我自己想得太多了吧，或许我应该更认真，更努力去面向未来。而不是在这发呆……但是毕竟在一起读了三年了。三年以来每次开心的时刻都时时的浮现在我眼前。哎~有想太多了。
现在大家更关心的应该是中考吧，因为那将是像我们老师所说的――人生的转折点。快毕业了，我该喜还是忧。忧，忽然产生这个词。我为何忧呢?我应该努力去迎接中考!!
现在心情乱呀，或许是自己过多的想吧。想，晕，人总是不知不觉老想想。既然这样，不如早点毕业吧，中考早点来吧。当然，想想还是慢点好。因为我可以多一点时间去想这三年的快乐时光;因为我可以多一点时间去复习，备考;因为我可以多一点……
忽然发现自己累了，差点忘记了。自己还有一大堆作业等着做呢。
毕业?毕业!
初中三年的总结3曾记得三年前年前，我们还是一群无知而又顽皮的小孩，在老师耐心的帮助和教育引领下，如今个个都已变成风华正茂、全面发展的少年。三年的小学生活在不知不觉中就要结束了，我们马上就要踏进高中的大门，成为一名合格的高中学生了。
就要与相处三年的同窗好友分别，告别尊敬的老师和敬爱的母校，在此，我代表所有三年级的同学向尊敬的老师，敬爱的母校真诚的道声——谢谢。谢谢您们三年以来对我们的悉心教导与关心帮助。因为您的付出，才给了我们最坚定的信心，所有拼搏的汗水都会化做我们高中时代学习的动力。
我们都不会忘记母校，不会忘记给予我们三年培养和爱护的老师们。三年来，老师和我们如影相随、不离不弃。在阳光灿烂的日子里，老师开开心心地跟在我们的身后。老师享受着我们的快乐。
老师是我们的欣赏者、仰慕着，老师是我们的崇拜者、纵容者。老师雀跃是因为我们欢乐，老师开怀是因为我们兴奋。
同学们，我提议：大家向所有为了我们无私奉献的亲爱的老师们挥挥手，大声地说一声：谢谢您，亲爱的老师们，我们会永远想念您们的。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越!”请老师相信我们，我们会在中学中倍加努力，取得更大的成绩。最后，我代表三年级的全体同学祝福所有的老师——越来越年轻，身体健康，万事如意!祝福我的母校——康庄中心中学的明天会更好!谢谢!
初中三年的总结4初一的第二个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的署假。
时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已经一年了。回首这一年的点点滴滴，心中顿生了许多感触。这一年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去一年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点点的成长。
在日常生活上，以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过一年的生活和这一年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。
在学习上，我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。但我在这一年中没有养成这个习惯。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍，扩大自己的知识面;经常提问题，与同学讨论，向老师请教。这点我做的不好，因为我们不经常问老师英语老师还发了一顿火;在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，我仍需继续努力，抓紧自己的学习。我还有很多的知识需要学习。
在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止文明;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。
以上是我对初一一些方面的个人总结，我会结合这个总结回顾过去，确定未来的发展目标，总的来说，我对这学期的个人表现不满意，没有达到我原定地要求，反而下滑了，从100名中退了出来，也出了班级21名，但我对未来充满信心今后我会好好努力，改变自己，让这个不满意的学期成为过去。希望老师同学也积极的帮助我，我也会积极的帮助大家。
初中三年的总结5一个学期很快就过去了，从刚到校时的懵懵胧胧直到现在的一个合格的初一学生，其中发生了几多变化，当中有辛酸亦有欢乐。一星期的军训,使我们变得成熟啦!而且也洗脱了身上的幼气。这次军训，让我认认真真的体会到了初中生活的第一课，我在军训期间是恪守本分，每次都是认真训练，踏踏实实地完成了每一天、每一节的训练。当时我就想，无论有多苦多累，我都决不当逃兵。正是这种意识的支撑让我完成了整个训练。在军训期间虽然很苦，但是我觉得：值!
军 训期间，我学到了许多也得到了许多，让我获益匪浅。这段历程让我从一名小学生迅速转化成为一名合格的中学生起了至关重要的作用。我更加懂得了怎样去和同学相处，知道了自己与别人之间存在有差距，并且知道了这些差距在那里。在以后的生活和学习中，我将尽力去学习，借鉴别人的经验，取长补短和同学互敬互爱，做一名真正合格的中学生。
另外就是要改改我的生活习惯。我刚刚走进这所学校的时候，对这里的学习和生活模式都不是很了解，知道的也不是很多，在这些方面吃了很多亏。在生活上开始自己一个人住校很紧张，但是在老师的同学的帮助和鼓励下，经过一个学期的实际生活使我非常喜欢这所学校。喜欢现在的生活方式。来学校这半年的时间里，早已经习惯了初中生活里紧张而又轻松的气氛。我们的课程的安排还算紧凑，但课余的时间还是有不少。这令我真正的感受到初中生活是如此的丰富，也有时也会感到无聊。但我明白，作为一个初中生，一定要有自己的兴趣和爱好。不然，这三年的生活肯定是在空虚中度过的。所以我尽量利用有效的时间培养自己的兴趣和爱好，多看些课外书扩大自己的知识面，这样不仅能让我学到很多的东西，还可以培养和发现自己的兴趣、爱好，通过这些还可以交很多的好朋友。
篇4
关键词：初中语文 口语交际 素质教育 教育创新 教学方法
口语是人类最主要、最直接的交流工具，也是初中教育尤其是初中语文教育要着力培养的学生能力。由于片面地追求分数，大量地使用网络，加之独生子女政策、现代通信手段的发展等，中学生口语表达能力弱化已经成为了教育界及社会普遍关注的问题。本文笔者拟结合自己这几年强化初中语文教学中口语交际能力培养的一些做法和体会，就如何进一步认识口语交际能力培养的特点、意义和存在问题，如何抓住重点实施初中生口语交际能力培养，如何采取措施保障这一工作得到不断加强，作一些梳理，仅供同仁们参考。
一、初中生口语交际的特点、重要性及存在的问题
初中生从小学走来，向青年递进，在其生理趋向成熟的同时，心理上的自我意识也会越来越强，讲话开始更多注意自己的形象，怕讲不好丢面子、挨批评，有意地选用其他“不讲话的方式”表达意见。学生思维能力急速增长后，外在的语言表达能力，尤其是口语表达能力往往跟不上思维表达的需要，要么有东西说不出来，要么说出来的不是要说的东西，碰到不熟的环境、不相识的人，更加紧张，甚至表达得语无伦次。越是感到自己没说好，就越不想说，形成恶性循环，使得如今不少初中生宁愿通过网络、短信等表达，也不想大声地说话，这将直接影响到他们今后的学习与成长。
口语表达是一个人思维活动最直接、最迅速的反映，口语训练本身也是以思维力为核心的智力训练。它能有效地培养学生思维的条理性、严密性、敏捷性、灵活性，有助于培养学生稳定的注意力、敏锐的观察力、持久的记忆力和丰富的想象力。有统计表明，人们在日常生活中的语言应用，听占45% ，说占30%，读占16%，写占9%。也就是说，听与说占了人与人之间交流的75%，如果不善口语表达，一个人的事业和人生都会因此而打相应的折扣。初中生开始有基本的思想，基本的社会交往，说的基本能力也主要形成于这个时候。在初中语文教学中充分激发学生说的积极性和主动性，提高学生“说”的能力，至关重要。
目前，应试教育的问题在初中教学中依然严重，只有笔试没有口试，多数初中生口语交际能力不尽如人意，不少人心中有话不敢说，一说话就显得面红耳赤，结结巴巴。甚至三年初中都从无机会登台亮相当众发言，机会越少越不会说。一些同仁把教材中安排的口语交际练习，作为课外作业布置给学生自己去做，使口语交际教学流于形式。极个别同仁以自己的“出口成章”要求学生伶牙俐齿，对发言表述不流畅或含糊不清加以指责，也大大挫伤了学生“说”的积极性。
二、初中生口语交际能力培养的重点是激发兴趣、训练提高和技巧传授
初中语文教学无论是素质教育，还是应试教育，任务都相当繁重。培养学生的口语交际能力应当融入其中，突出重点，有序推进，既不能流于形式，也不能影响其他教学任务的完成。笔者在这几年的实践过程中主要抓了以下三个方面。
一是努力激发学生的口语交际兴趣。兴趣是成功的一半。初中生心智还没有完全成熟，更需要以兴趣支撑学习。调动初中生的口语交际兴趣，教师应注意从他们思想解放，活泼开朗，有较强的参与意识，渴望展示自我，实现自我价值的特点出发，多开展一些表演活动，让学生在表演的过程中用口语把自己所学所想充分表达出来。教师要特别注意热情引导和宽松环境的重要性，让学生心态开放，大胆自信，无拘无束地开口说话，不要怕他们说错、说少、说乱、说重复，要鼓励他们多说、“瞎说”、不同地说。这几年，只要课堂任务相对不紧，我都会在一节课中安排至少三分钟，轮流让一组学生就自己“想说的故事、想讲的新闻趣事”进行口语表演，平均每个学生每周至少说一两次，主要让学生讲所见所闻，介绍事情经过，发表自己的想法，起到了比较明显的效果。这样，坚持一两个学期就能够让一些原本张口就结的学生完整地说上一两分钟。
二是刻意加强学生的口语交际训练。人人天生会说话，口语交际本不难。之所以变成了问题，是因为我们的人为阻隔，因此我认为，初中生口语交际能力培养的过程就是解放他们说话权的过程，就是训练他们恢复说话本能的过程。训练的方式，包括：1.朗读训练。教师一定要坚持每课的朗读，可以全班读、分组读、个人读，通过读来培养学生的语感，来保证字正腔圆。2.背诵训练。这对学生学习与掌握好普通话具有相当重要的意义，尤其是整体背诵时音最高、读书气氛浓，学生记忆快，有助于提高学生的口语表达能力。3.问答训练。教师要精心设计问题，有意识地选择学生回答问题，让学生经认真思考后能答出来、答得多，要根据问题的难易程度，请学习成绩不同、口头表达能力不同的学生来回答。4.口语比赛。对于口语水平低的学生，教师可以进行朗读比赛，成语及短语接龙比赛；对于口语水平高的学生，教师可以出一些即兴题目，如谈社会热点问题的看法等。
三是积极引导学生的口语技巧积累。口语表达也是一门学问，其中有许多技巧需要在实践不断积累。初中是有意识掌握这门学问的开始，教师要更加重视基本技巧的日积月累。教师要引导口语表达不理想的学生向能说会道的学生学习，总结后者的特点供前者模仿赶超。教师要通过听课文录音、名人演讲等方式，剖析他们的断句、节奏、表情、轻重音处理等技巧，并一一解说给学生，让初中生充分知道口语交际不是简单地说说而已，也大有技巧可学。教师还要特别注意让学生在辩论中提高技巧，鼓励初中生抓住机会反驳别人的观点，引导他们为了辩倒对方而不断提高技巧。
三、初中生口语能力培养要有力而为，有心而为，有的而为
初中生口语交际能力培养是长期工程，要贯穿于初中语文教学的始终。能不能持之以恒地实施下去，取决于教师的口语教学能力和意志。作为初中语文教师，我们要尽可能接受系统的、专业的口语交际培训或口语专项训练，从理论层面上对口语交际有清晰、全面、透彻的认识和理解。在掌握业务的基础上，教师要带头说普通话，要求学生发言必须用普通话，鼓励学生态度大方，口齿清楚，清晰简洁地表达自己的意思，微笑着认真倾听哪怕是最差的口语表达。教师还要将口语交际训练与考试挂钩，通过让学生或介绍自己的学习情况，或总结本期学习，或讲一个小故事等，重视自己的口语交际能力培养，区分优、良、及格、不及格等成绩并通知家长，争取家长支持共同提升初中生的口语表达能力。在有力、有心的基础上，学校还应加强学生和教师口语交际训练结果的评价，适当地奖优励先，调动教师和学生的积极性，使口语交际在初中语文教学中保持并不断赢得其应有的地位。
参考文献：
[1]曹维菊.初中语文教学中学生口语表达能力的培养[J].学周刊：A，2013（1）.
[2]刘海涛.浅谈如何在初中语文教学中培养学生的口语表达能力[J].中国校外教育：上旬，2012（10）.
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关键词：初中数学教学；乐学品质；数学课堂；情境教学
任何联系的教育教学工作，都要以激发和培养学生对课程、学习的兴趣、热情和爱好为目标。只有学生自觉、主动和积极地投入到学习中来，教学工作才能不断取得进步。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在初中数学教学中，如何更好地培养学生的乐学品质，让乐学成为学生学习数学的习惯，其实关系到数学教学的成败。可以看到，对初中生数学乐学品质的培养，归根结底是通过有效手段激发学生的学习兴趣和积极性，推动教学的发展。尤其在课程改革与素质教育的大背景下，研判上述问题，无疑对学生成才更具现实意义。
一、开展数学情境教学，逐步培养初中生的数学乐学品质
情境教学模式，即透过创设或设置某种情境、场景，营造某种学习氛围和环境的策略，借以激发学生的学习兴趣和积极性，让教学工作更加顺畅、有序地开展。在初中数学教学中，采取情境教学的方法，一般可以分为物质情境和心理情境两种，前者强调实体物质或情景的设计，后者更加注重对教学气氛和氛围的调节。无论如何，构建高效的初中数学课堂，既是数学新课改的核心诉求，也是培养初中生数学乐学品质的题中之义，二者可谓殊途同归。基于此，将情境教学模式应用于初中数学教学，可以简化教学的程序，极大地丰富课堂的内涵，让学生们成为数学的“主人翁”，从而激发出学生们的学习热情和主观能动性。对于广大数学教师来说，给予学生们更多的自由和自主选择权，通常可以起到意想不到的良好效果，从而释放出情境教学的最大潜力。
如数学教师可以根据数学课程的设置与变化，在适当的时候引入情境教学，通过物质情境把学生们带入到课堂学习的氛围中，再通过心理情境的设计激励学生们更加以饱满的热情学习数学课程。通常，设计一个小小的“数学角”，开展一次小范围的数学知识有奖问答、引导学生们开展一次数学实践活动等，都是情境教学模式的具体运用，也是潜移默化地培养学生们数学乐学品质的具体体现。以“数学角”设置为例，通过张贴数学报纸、海报或者宣传资料，一方面可以营造课堂内浓厚的数学学习气氛，另一方面能够让学生们增长数学方面的见识，从而很自然地培养学生们对数学的认知与热爱。总之，类似这样的策略和方法，都是初中数学教学的具体展现，也是培养学生乐学品质的有效路径，值得进一步的研究和应用。
二、开展益智游戏教学，以游戏培养初中生的数学乐学品质
初中数学教学的核心当然也是课堂教学，只有课堂教学质量不断提升才能达到初中数学教学的整体要求。所以，初中数学教师在选择和运用益智游戏的时候也必须坚持以课堂为主体，以学生们的乐学品质培养为依托，不断拓宽教学的层次与辐射面，让全体学生都可以积极主动地参与到游戏中来，从而不断提升自己的积极性和学习的主观能动性。由于益智游戏有别于传统的一般性游戏，这类游戏多以开发智力、提升素质和配合教学而出现，因此游戏的益智特征尤为重要，需要引起初中数学教师的关注。在平时的课堂授课与课堂教学活动中，教师要培养学生们的团队协作精神与协调能力，让学生们在自我提升的过程中体会到游戏的乐趣与学习的魅力，进而帮助学生们更好地成长和学习。
例如教师在设计益智游戏的时候需要结合考量课堂、小组协作与学生个人多个因素，要通过有效的游戏方法和流程的设置来提升游戏的促进作用，从而活跃课堂气氛，激发学生们的学习兴趣。教师可以把学生们分为3人～4人为单位的小组，然后分派不同的游戏任务，看看哪个小组能够率先保质保量地完成游戏的要求和任务。此后，教师可以对每个小组的游戏成果进行检验与评估，选择出最优秀的小组，然后给予表扬与奖励，号召学生们都让该小组的同学学习。这样一来，在益智游戏的带动下，初中数学课堂气氛空气活跃，学生们的情绪被慢慢培养起来，教学的开展就会更加顺利，学生乐学品质的培养也自然“水到渠成”。
三、教师要做好示范与引导，以“乐教”带动学生“乐学”
教师是学生的榜样，也是培养初中生数学乐学品质的执行者，教师乐教是学生乐学的前提。高质量的学校治理应该善于激励每个人的工作热情、责任感和成就欲。为了营造自信快乐、乐教敬业的教师团队，首先践行“管理即服务”的理念，如全体行政“推门”服务，每周每位教师听3节以上推门课，给出具体策略，变管理为培训，重点解决“一个问题”，落实“一课一得”。又如骨干教师结对服务，他们主动与青年教师组建成长共同体，共同规划切实可行的成长方案，以“五个一”为主线开展活动――一起研读备课、一起学习交流、一起听课评课、一起反思提炼、一起汇报分享。
再如开展有效团队服务，学校每学期可以举办诸如“万里杯”教师论坛等活动，寻找身边的小策略，不仅为教师提供了很好的自我反思、总结、交流平台，更让大家分享了“七色花”“开心农场”“光荣榜”“友谊比拼”等可学可用的小策略。在这些策略和方法带动下，教师们的教学水平有了大幅度的提升，教师更加“乐教”，学生们也必然更加“乐学”，初中数学教学的质量一定可以“水涨船高”。
综上所述，新时期初中数学教学的推进要以学生为主体，以激发学生的学习积极性和主观能动性为抓手，着力培养初中生对数学的乐学品质。只要教师立足成才，坚持正确的思路和方法，初中生的乐学品质一定可以逐渐培养起来，数学教学的进步也必然值得期待。
参考文献：
[1]朱学陵.浅谈如何在数学教学中运用艺术性的语言[J].新课程
学习，2009（10）.
[2]王建华.浅谈初中学生数学学习兴趣的培养[J].新课程，2011
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[3]王丽.浅议数学教学中的语言艺术[J].数学大世界，2011（5）.
[4]蒋红伟.如何培养农村初中学生的数学学习兴趣[J].科学咨询，
篇6
曾经有幸听过一个报社主编这样说：“一个教师如果没有当过班主任，那是很遗憾的，就像一个演员一样，虽然每天都在表演，却从来没有当过角”我觉得我很幸运，也很充实，也很快乐，因为自从参加工作，我就一直担任班主任工作，我也是一名演员，但我是舞台的主角，我要用自己的思想去引领、影响我的学生成长。
今年是我教师生涯第四年的开始，也是我的一个转折，因为我离开过去的工作单位，来到了全新的市一中分校。得益于领导的信任我再次担任起初一班主任，转眼间，初一第一学期接近尾声，对我来说经过过去三年的工作磨砺，在这个新的平台上我对于教育教学也有新的认识，我认为作为班主任心中应该有明确的方向，班级教育和管理的核心是帮助学生培养健康的品格，有人曾说过：“对于一个人，有才有德是上品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品”例如复旦大学林某毒杀舍友，湖南少年罗某杀师案等触目惊心的事件，都在潜意识的提醒着我，教育一定要立德树人。
我在开学第一次班会上，在平时每一个细节上反复强调，提醒自己，提醒学生们学知识，干事业，要先做人，如果一味的追求成绩，就可能会培养出内心冷漠贫乏得人。所以，秉承这样的理念开始了这学期的班级管理工作，现将本学期班主任工作的收获与思考进行整理总结，主要从成就，存在的问题及今后努力的方向下学期要抓的工作三方面进行总结。
一、本学期工作的成就
1. 温馨教室的建设
本学期的主要成就之一，秉承立德树人的理念，温馨教室的打造，围绕名人的人格修炼和其家庭对于子女的教育思想为主线推动班级物质文化和精神文化等方面的建设，起到良好的效果，受到了学校的认可。
2. 学生自立自主能力的培养
从开学第一课到现在，始终在给学生们强化这样的思想，孩子，你已经上了初中，就应该有一个初中生的样子，自己的事情应该自己做的道理，落实到具体行动中，班级周末都会安排一项课外任务例如：给父母做饭，自己洗衣服，在班里安排学生自己开班会，自己管理纪律，记作业等一系列自主活动，学生自立自主的能力得到提高，养成了较好的学习习惯，受到了家长的认可。
3. 培养建立了一支合格的班干部课代表队伍，提高班级运转的效率
在开学军训期间把班干部和课代表的设置及相应职责明确打出来，学生细分析，结合自己的优势和特点选择自己心中的岗位，并对于选择的班干部和课代表进行入职培训，入职后天天汇报，阶段性总结，使课代表班干部之间能团结合作，担当责任，班级工作较为有序。
4. 小升初平稳过渡，学生入学初中后，学业压力负担增加，存在适应的问题，好在班级科任老师之间，家长与老师之间，老师与学生之间建立了良好的沟通，对于学生存在的问题，能及时有效的指导，改正。所以学生对于初中生活适应较好。
二、存在的问题
（1）班级凝聚力和团队合作意识
班级凝聚力和团队合作建设，更多的在口头教育，缺乏实践活动锻炼参与，学生的认识有待于调高，个别学生各自为营，不懂得相互帮助和支持付出，不能很好地参与到班级中。
（2）责任与担当意识
学生缺乏责任和担当意识表现在值日上有逃避值日的学生，个别课代表不能承担好自己的责任，不能很好地带领全班学习相应的科目，不作为。
（3）优秀学生不够顶尖
由于所带课时较少，所以对学生的认识和把握有待提高，特别是对A层学生的关注了解较少，仅限于个别学生，学习方法的指导不够，管理要求不严格，心理疏导还需要增加。
（4）差生转化工作不够
对差生的管理教育工作缺乏足够的耐心，批评多与鼓励和引导，实际上这部分学生在小学就已经是这样的情况，经常受到批评，其实我知道他们自己也很无奈，但是目前我却没有更多好的办法去帮助，内心中比较愧疚。
（5）管理上与学生沟通方式与技巧
对于班级存在男女同学不能正确交往的问题，处理缺乏智慧，不合理的沟通可能会伤害到学生的自尊，承受了压力，同事关系的相处。
（6）卡片召唤系统得使用造成了不好的影响
卡片积攒系统本身目的是为了调动学生学习积极性，勇敢走出第一步，卡片的推行虽然让学生积极提问，但是造成了学生浮躁的心态，问题就是为了集卡，脱离了本质，甚至有的同学为集卡不择手段。
三、今后重点抓的几个方向
（1）利用班会，周末，节假日增加学生的实践活动的机会
下学期的目标是：带领学生参加社会公益活动或其他集体活动不下2次，以此强化学生的责任与担当，团结合作，相互关爱的意识。
（2）增加优秀生拔尖，中等生进步，培养树立B层学生的学习自信心，给予更多的鼓励和支持，加强对后进生的关注和转化，防止升到初二时，带来更多学习困难。
（3）推动合作学习，帮助学生建立自己的学习团队
经过一学期的适应与相互了解，结合学生性格等优劣势科目状况，固定座位建立小组，以求找到最佳的学习组合。
（4）增加传统文化在班级管理和教学中的渗透，提升学生的文化素质。目标计划是：下学期以小组为单位开展一次经典诗词诵读比赛。
利用班级文化展区定期不同主题文化作品展示（软笔写春联，传统剪纸等其他可展示文化艺术作品）
认真对待每一个传统节日并进行手抄报和黑板报等宣传制作。
这就是我这学期班主任工作的思考总结和计划，如有存在不妥之处，望大家能批评指正。
篇7
鉴于《三国演义》与初中语文教学有着密切的联系以及初中生阅读时间偏少、教师指导不尽人意的现状，我们以《三国演义》整体性引入初中语文教学的策略为课题进行了研究，旨在重构名著，高效利用。
一、引入之准备：构建校本课程
所谓《三国演义》整体性引入初中语文教学，就是指在对《三国演义》原著的内容、结构、主题和风格等全面认识和深刻理解的基础上，从指导初中生阅读的需要出发，整体重构《三国演义》文本内容，形成便于教师教学、学生阅读的校本教材，构建可操作的校本课程，使之成为初中语文课程的一部分，并设计出一系列相应的教学措施。因此，构建有效的载体――《三国演义》校本课程，是《三国演义》整体性引入初中语文教学的基础。
（一）教材框架设计
在编写《三国演义》校本教材（即《三国作品选编》）时，我们按以下框架设计：
1.确定单元数目，加注单元标题
曹操、刘备、孙权、诸葛亮、关羽、周瑜等六个人物形象是《三国演义》人物群像的核心，与他们相关的成语、故事、谚语、诗文与初中语文课文关系尤其密切。因此，我们就以这六个三国英雄人物为中心，分别组成六个单元，并加注了每个单元的标题。
2.编写单元提示语和主要人物评语
单元提示语主要介绍本单元主要人物的社会、历史背景以及在政治、军事、文化或文学史上的地位。主要人物评语主要对各单元的中心人物而言，我们统一引用西晋著名史学家陈寿的评语进行简要评价。因为陈寿对于史料的取舍选择比较审慎谨严，文字也以简洁见长。
3.选编篇目，注析诗文
这一栏目主要选编与人物相关的诗歌、成语、故事、歇后语、谜语、文章等。同时，对深奥难解的诗文进行恰当的注析。
4.设计思考与实践题
这一栏目旨在提高学生的运用能力，陶冶学生的思想情操。
5.设立人物欣赏栏目
围绕单元主要人物，设立“请欣赏”栏目，选择一些鉴赏性、评价性的文章或观点有争议的文章，刷新原先的观点和思维方式，旨在换一个角度评价人物，提高学生审美能力、创新能力。
（二）教材选文原则
在选择《三国演义》校本教材的作品时，我们遵循以下几条原则：
1.经典性和通俗性相结合
围绕三国主要人物精心选择有着深刻的思想内涵和巨大艺术魅力的作品。同时，考虑到初中生的阅读水平和审美观，选文时力求通俗易懂。
2.小说和史实相结合
在选择作品时，我们还注意了小说与史实的结合与互补，让两者相得益彰，初步体会史家笔法和小说家笔法的差异。
3.兼顾体裁和题材的多样性
青少年正处于成长的时期，需要多方面的精神营养，所以，教材除选择诗歌、小说、散文外，还选了一些典故、成语、歇后语等，让学生广泛涉猎。
（三）教学安排
由于《三国演义》是用浅易的文言文写成的，学生感兴趣、易接受，所以我们根据新课程设置及课时安排（初中各年级的“校本课程与地方课程”每周1节），把“《三国演义》校本课程”作为“校本课程与地方课程”列入教学计划。但考虑到初一学生文言文刚入门，初三学生复习迎考任务重，因此把课程安排在初二年级上学期或下学期，教学时间为每周1课时，共20课时（不含学生课外自读时间）。具体教学内容、类型、课时如表1所示。
另外，我们还通过讲三国故事比赛、演讲比赛、作文比赛等多种形式，并进行成果展览或表彰，进一步激发学生阅读三国作品的兴趣，增强阅读自主性，提高阅读效果。
二、引入之过程：实施分类教学
我们根据教材内容和教学时间，按照重点突破、兼顾全体的原则，避免平均用力，把校本教材《三国作品选编》内容分成四种类型（“单元导读”“比较教学”“综合性学习活动”和“课外自读”），然后实施有针对性的教学。这样，既有“面”上的单元导读又有“点”上的比较教学，既有课内教学又有课外自读，既有阅读课又有活动课，从而促使《三国演义》整体性引入初中语文教学得以具体而有效的落实。
（一）单元导读
从“面”上对校本教材各单元内容进行导读，使学生对各单元的主要人物及其主要事件有一个总体的了解和把握，进而激发他们深入阅读的兴趣，调动他们阅读的积极性。
1.教学模式
我们以“导引―点评―延伸”的模式作为单元导读课的基本教学模式。所谓“导引”，就是从背景介绍、内容梳理、方法点拨等方面对学生进行阅读指导。“点评”，就是师生对该单元的主要人物诸多方面进行评价。“延伸”，就是进一步探究该单元主要人物及其相关作品的社会影响和价值，用现念观照该人物及其相关作品对人生的意义。
2.教学方法
（1）设疑诱导。在“单元导读”中，利用紧张的三国故事情节，设置悬念，引起学生迫切阅读校本教材的好奇心。（2）总结导读。没有总结性的阅读，学生往往会陷入“囫囵吞枣”的状态中。因此我们要求把各单元经典诗文的具体分析上升到规律性的认识。（3）趣味问答。在“单元导读”前，我们事先汇编三国趣味竞赛题，引导学生搜集相关三国知识并形成一个个知识链，并在单元导读课上进行必答、抢答活动，这样既加深记忆，又有一定的娱乐性。
（二）比较教学
从“点”上对校本教材各单元的具体篇目进行比较教学，引导学生精读校本教材，旨在“点”上突破对三国作品重点、难点的理解，进而达到“以点带面”的教学效果。“比较教学”主要由以下四个教学环节组成：
1.相关内容烘托
为在教学中营造能够激发学生学习兴趣的“情境”，可以引用相关的三国诗歌、成语、故事、歇后语、谜语等，可以剪辑脍炙人口的影视歌曲，也可以配以电视剧《三国演义》画面，以此为烘托，让学生直观形象地感知作品的相关内容。
2.比较阅读
运用“异中求同，同中求异”方法，从现象入手，进行甄别、提炼，找出与本文有共同点的其他三国作品，或找出本文之中塑造人物的异同，并揭示一般规律与个性特征。一般可以按三个步骤进行：（1）归纳梳理文章的文言词语，《三国演义》全书语言“文不甚深，言不甚俗”，其中的文言词语大都在初中文言教学的要求范围；（2）讨论文章的艺术特色；（3）在充分了解文章的基础上，比较异同。
3.总结归纳
在比较阅读的基础上，对文章的主题思想及艺术特色进行提炼、归纳，然后以这些知识引导下一次的教学实践，形成螺旋式提升。
4.迁移练习
把学到的知识运用到与文章深浅程度相当或内容有关的三国作品中去，进行有效的练习，达到巩固已有知识、运用已有知识的目的。
（三）综合性学习活动
人教版初中语文教材的一个亮点是综合性学习活动。名著阅读也可以借鉴运用，设立此项活动。因此，在“单元导读”“比较教学”的基础上，我们搭建综合性学习活动平台，展示阅读收获，交流阅读心得，激发学生对三国作品、三国文化的热爱，也使学生更有兴趣学习校本教材。此活动根据校本教材内容，可以分为六个活动项目，活动主题分别为“走进曹操”“走进刘备”“走进孙权”“走进诸葛亮”“走进关羽”“走进周瑜”。我们如此做的目的是，既唤醒学生主动阅读的愿望，又拉近学生与三国英雄人物的距离。这种以学生为主体、重视个体审美意识的学习活动跳出了传统教学的窠臼，引导学生以辩证的、理性的眼光去审视人物。
（四）课外自读
篇8
关键词：新课程；初中生物；学习积极性
新教材的使用和新课标的实施，为新一轮的初中生物教学提供了新的思路和方法，在每届的教学实践中，我发现学生对于生物学习的积极性有不同程度的提高。究其原因，主要是在教学中始终坚持了以下几点。
一、深化学习生物学的重要性
初一是学生学习生物的第一学期，在此之前，他们接触到的只是有关自然学科的一些简单知识。所以，在初一第一学期，让他们充分了解学习生物的重要性，是绝对有必要的。首先，在学生开始建立人生观世界观的初期，教会他们以长远的眼光看问题，而不仅仅是拘泥于考试和分数。生物是当今世界的前沿学科之一，是医学、保健的基础，如果学生以跨越会考、高考的眼光来看待这一学科的话，对于他们今后的全面发展有着极其关键的作用。我从新学期伊始，就让所有学生准备了一个“资料搜集本”，以便随时搜集有关生物学科的各种资料，由于形式内容不限，就可以让学生既可以从新闻报道、杂志消息中体会到生物的重要性与前沿性，也可以在制作标本时感受到生物的有趣和动手的快乐。
二、紧密联系生活
1.举例中尽量用学生接触过的东西
在讲解的时候，多举事例是每个使课堂内容生动的教师都会熟练使用的手法。但例子的选择也是很讲究的。如果不是他们接触过的事物，举了例学生还是会不知所云。越是大多数人所熟悉的例子，他们的积极性就越高，也越容易理解内容。人都有喜新性的，多用最新、最快的消息和事实为例，就比用传统的比方来得有效果。
2.多联系医学、保健等内容
人最关注的往往还是自身，拥有健康的身体是每个人的美好愿望。特别在这个年龄段，学生对于自身生理变化非常关注却往往了解得不全面、不客观，还经常受到各种不良广告的影响。事实证明，随着生活水平的提高，人们越来越多的关注到自身的生活质量，与此不协调的是，中国人的生理常识普遍缺乏。当然，这与我国对生物基础教育的长期忽略有关。所以，在教学中紧密联系学生生活中感受得到的各种疾病或者生理现象，也是把学生吸引到生物课堂上来的重要手段。例如，在学习骨的结构和功能的时候，就可以结合学生由于青春期快速生长所体会到的梦中蹬腿、抽筋等现象加以解释和说明。而讲解细胞分裂时则可以结合癌症的原理等等。这样不仅达到了提高学生兴趣的目的，也与新课标“科学、技术、社会”的出发点不谋而合。
3.多从学生喜闻乐见的事物出发
每个人都有自己喜欢的东西，喜欢必然接受，并且容易爱屋及乌。从爱好入手，无疑是培养兴趣的极佳途径。学生的个人性格虽各有不同，兴趣爱好也有所区别，但是相同年龄段、生活在相似环境下的学生的爱好是能够找到一些共同点的。而且只要抓住了大部分学生所需要的，造成一个好的学习环境，利用人类的从众行为，再吸引小部分的学生的注意力也不是不可能。虽说学生的一些爱好，比如说追星、盲目崇拜、从众等不一定可取，但作为教师，从他们的思维切入，再加以分析引导的效果，是比一味严加禁止的效果要好得多，也更易于触到本质的东西。何况，利用他们的喜好，往有利学习的方面引，不仅不会助长不正之风，还可以培养学生的思维能力、分析能力和对事物的客观态度及判断能力。现在的学生条件好，接触的各类事物也很多。不管是周杰伦、S.H.E、动漫或者是郭敬明、韩寒，只要不是违道德的，大可不必看作洪水猛兽，如果在教学中能够取其精华，去其糟粕，不论于师于生，都有好处。比如，新教材十分注重学生的探究能力的培养，但探究的过程对于初中一年级的学生来说还是比较抽象，掌握和运用也是一个难点，但我们可以利用现在学生对《名侦探柯南》等侦探类漫画、小说的兴趣，将探究的几个基本步骤与破案的步骤相比较找出共同点，以利于他们的掌握。又比如，要求学生设计园林，这一项目空洞地提出来，并没有多少人感兴趣。但我们可以先请学生自己描述自己喜爱的花草，并在举例中多出一些像樱花、熏衣草等人气较旺的种类（受媒体影响），自然可以大大增加学生参与的兴趣指数。
三、多种形式，增加学生动手能力
1.争取每节课以不同形式刺激学生感官
心理学研究发现，同种事物给人的印象深刻程度，随着被刺激感官的多样化而增加，对于生物学科更是如此。因为生物学研究，是离不开实验的，那么怎样在教学过程中尽量让教学对象体会这一过程是非常重要的。不管是挂图、模型、实验、演示实验、模拟实验等方式，都可以达到一定的效果，关键是注意配合使用的程度。
2.利用多种形式的课堂活动提高兴趣
课堂活动，可以活跃课堂气氛、增加师生互动，有助于学生对知识的理解程度，这已是近年来积极探索教材教法的教师的共识，很多教师已就此做了专门的论述，所以在此不用累述。课堂活动的设计与教师和学生双方的自身素质都有很大关系，关键是因材施教。
3.利用资料本提高学生的自主学习能力
新生在第一次接触到生物学的初一伊始，我就在常规练习之外，增加了一项特别的要求：每个人自己的资料本并不一定是本子，而是不拘于形式的自主资料收集。除了收集底限量及偶尔为配合教师活动所限定的题材外，其他一律不限，以充分发挥学生的主观能动性。由于范围广、形式多样，而且个性化，受到不少学生的喜爱，并且把生物意识渗透到了他们生活的各个方面。图片资料、文字说明、标本、照片、网站、新闻报道、自己画的画、自己设计的实验……学生的想象力和创造性经常多得让人吃惊。
总之，学生的兴趣是可以提高的，能力是可以激发的，但常常由于生物学科在初中教学中的“副科”地位，会让一些教师失去信心。我想，正是因为这样，我们一线教师，才更应该发挥自己的能力和想象力，提高学生的学习兴趣，让学生喜爱和学上这门学科。
参考文献：
[1]胡继飞.生物学教育心理.广州高等教育出版社，2002.
[2]汪馥郁.教学方法论导论.中国经济出版社，1990-01.
篇9
关键词 初中语文；作文教学；方法探析
一、当前学生在作文中存在的问题分析
1.立意缺乏正确性
在实际写作过程中，常常发生作文立意一味追求创新，而并不符合社会总体认同性、与国家建设精神不一致、不满足公众欣赏标准的问题。当前，从学生的文章中频频出现对家长管教十分厌恶、对权势之人十分羡慕的思想，同时，存在诸如“雷锋就是虚伪、节俭就是贫穷、时尚就是王道”的偏激观念。此类思想和观念一旦体现在考试作文中，即使文章的材料选择恰当、结构布置合理、论述依据充分，同样无法实现高分。
2.写作缺乏深度
学生在进行文章的写作时，普遍存在一个问题：对于问题的认知仅停留在表象方面，并未真正做到由表及里、透过现象看本质，无法有效发掘埋藏在问题表象之下的实质性涵义，对于社会、现实以及人生缺乏领悟。
3.内容缺乏新颖性
初中生在进行文章写作时，通常是做他人的翻版，范文中如何阐述，自己在文章中便怎么阐述，多年前的资料如何论述，现在的文章依旧如何论述。例如，对于话题作文——友情，相当一部分学生都会在文章中写到“我同哪个人是亲密无间的好朋友，期间由于他将我十分珍惜的一样东西弄破损了，我们之间出现了裂缝，但是在其搬家之际，为我准备的一份礼物，我们之间的关系又恢复如初。”此类作文常常是一个文章的重复使用，毫无新意可言，无法得到较高的分数。
4.思想缺乏集中性
在学生的印象中，常常存在一个理念：只要文章的篇幅足够长，涵盖的内容足够多，文章就可以称之为好。因而，造成在实际写作过程中，无法抓住题目的核心所在，写作内容无法集中于一个核心主旨上。仅一味的追求篇幅的长度、内容的宽度，使得写出的文章常常称为泛泛之谈，缺乏清晰的观点和主旨，使读者抓不住核心意思。
二、初中生作文教学方法探究
1.从阅读入手，强化学生立意意识
在开展日常阅读教学的过程中，应培养学生进行深层剖析和内涵感悟的能力，从而抓住文章的立意所在。语文教学的重要材料支撑即为语文教材，在教材中涵盖着大量的语言优美、内涵深刻的文章，对于培养学生的利益能力具有显著的效用。例如，在北师大版初中语文教材，七年级上册，“慈母情深”一课，在开展课堂教学的过程中，教师可以为学生创设相符的教学情境，让学生依据自身情况谈谈母亲对自己的深情事件。同时，在进行课外阅读时，要培养学生从全方位、多角度进行思考的能力，并要求学生勤于动笔、多做摘抄，以便为文章立意积累大量的资料。因此，在培养作文立意方面，应首先保障学生具有足够的阅读时间，例如，可以定期开展课堂自由阅读活动，使学生对于社会、国家以及现实生活具有更多的了解，为文章写作树立更加鲜明的观点。
2.从写作训练入手，提升学生写作能力
对于学生而言，写作训练是最佳的教学机会。教师要使学生明确一点，即在每一次开展写作前，需要对写作的中心思想加以明确，从而围绕中心思想进行材料的选择和组织。例如，对于新入学的初中生来说，在其结束了一定时间的军训之后，为其布置一项以“军训”为主题的文章写作任务，并且出于提升学生写作能力的考虑，应首先使学生对于已有的思路加以理顺，从中总结出核心的观点，并且尽可能通过一句话进行总结。同时，在准备提笔书写之前，还应对已有想法进行合理的材料取舍。当前，学生写作立意能力欠缺的主要原因在于，日常写作的约束量较大，针对此项问题，应鼓励学生多多进行创作，并且养成写日记的习惯，如此，促进学生在感悟的积累中提升立意能力。
3.从综合实践入手，提升学生思想认知能力
（1）利用“对我具有影响的名言”的活动，促进学生写作能力的提升。在初中学生的文章写作中，名言名句是其中十分善良的一笔，同时也是使文章能够得到较高分数的一笔。对于初中生而言，可以在学期初，为学生布置一项“搜集名言名句”的活动，并且定期开展文章写作练习，并且写作的内容要与所搜集的名言名句具有紧密的关联性，从而推动学生对于所搜集的名言名句进行更深层次的分析和总结。
（2）利用“热点问题研讨会”的活动，促进学生写作能力的提升。此项活动可以以“今天由我说新闻”的活动为基础，从每日播报的新闻当中选择出当前的热点话题，对于班内学生进行3~5人的小组划分，并且选择出小组最感兴趣的热点话题，依据此话题搜集资料、筛选分类、整理提炼。同时，以所选话题为核心，以整理的资料为支撑，以小组成员为单位，进行文章的写作。
三、结论
作文写作能力的好坏受到多重因素的综合影响，若想真正提升学生的作文写作能力，仅通过大量的文章写作并不能有效实现。本文先从“立意缺乏正确性、写作缺乏深度、内容缺乏新颖性、思想缺乏集中性”四方面分析了当前学生在作文写作方面存在的问题，并且提出了三项具有针对性的教学方法：从阅读入手，强化学生立意意识；从写作训练入手，提升学生写作能力；从综合实践入手，提升学生思想认知能力。
参考文献
[1]冯泽毛.浅谈初中语文作文教学[J].中国校外教育上旬刊，2011,12:272
篇10
关键词：班主任；奖励；特性；方式
罗曼・罗兰曾说：“没有伟大的品格就没有伟大的人。”对每个人来说，养成良好的行为品德是最重要的。而为了让班级形成良好的班风、学风，让学生间的友谊、人格以及能力都得以较好的发展，班主任对学生的良好行为品德给予肯定和赞扬，奖励当然是重要的方法之一。培养学生的良好行为品德是关系到学生人格的大事。一项好行为只要随后给予正面奖励，这种行为就会得到巩固和再现；若不给予奖励，就会停止这一行为。经常奖励学生，有助于激发学生的荣誉感，明确努力方向，强化优点。那么如何对学生进行奖励呢？下面通过三方面来阐述自己的粗知拙见。
一、班级奖励应具备什么样的特性
1.及时性
什么时候做出成绩就什么时候给予奖励，这样能因班主任及时奖励而激发出学生持久的热情。
2.关心性
纯物质刺激，其作用终难持久。而当班主任用宝贵时间关心学生，它就成为强有力的手段，这也就是我们常说的要做有“人情味”的班主任。
3.多样性
除了物质奖励以外还应有精神奖励，如给予荣誉称号等。
4.公开性
秘密奖励易产生神秘感，增加相互间的猜疑，影响学生的积极性和团结，并且获奖者不能进行横向比较，只能自我纵向比较，不易造成力争上游的班风、学风。
5.合理性
奖励应体现合理性，不能偏袒个别学生，要一视同仁，做到公平、公正、合理。
二、如何选择适当的奖励方式
细分奖励有以下几种方式：
1.非语言奖励
班主任可以用满意的目光、会心的微笑、会意的点头等方式，对奖励的学生予以赞许，使其备受鼓舞。
2.语言奖励
用简单的语言，如在班会课上对其当众表扬，“做得真棒，真勇敢，不愧是小小男子汉！”并要求班上的同学向其学习。
3.活动奖励
每周的班团课可以对奖励进行安排。这周看电影，下周做水果拼盘，下下周踢足球、踏青、辩论赛等学生喜爱的活动，对学生的好行为进行奖赏。
4.家校配合，荣誉积累奖励
对13～15岁的初中生来说，每取得一个好成绩，或有较大进步，就奖一个小红花（小红旗、小五星等）已经不起作用了。所以我们班采取德育量化考核的方式进行累积。每天有值周的班干部记录，一周一小结，一月一大结，期中总结。然后在班里进行荣誉奖励。期末是一学期的总结，通知家长，家长和老师商量好，做什么事，奖什么物品，然后付诸行动。
以上四种奖励应适当选择，交叉使用。一般来说精神奖励要比物质奖励效果更好。
三、如何奖励效果佳
奖励用得好，就会取得成效，用得不好，就会事与愿违。班主任如果运用奖励不当，会给学生一些错误的观念和信息，随之就会有错误的行为。那么如何奖励效果最佳呢？就是要使学生充满正能量。也就是说必须符合奖励的特性，并运用恰当的奖励方式，抓住适当的奖励时机，这样一定会取得良好的奖励效果。
