在校期间个人总结范文

导语：如何才能写好一篇在校期间个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

走过这一学期，我感受颇深。下面我就从学习、工作、生活三个方面进行总结。 

1、学习方面 

进入大学，最大的挑战就是“改变”，特别是在学习方面。与以前的学习相比，大学学习失去了表面上的竞争，失去了所谓的考学压力，失去了全面但肤浅的课程。取而代之的是自我努力意识的增强，自我加压的学习态度，窄范围但深层次的课程学习。 

上课认真听讲，课前预习，课后复习，有问题问老师，认真做作业，按时交作业……这些似乎是已经说烂了的课堂要求。对我来说，经过一学期的学习，我对这些要求有了深入的认识。 

有时上课一跑神，就落过了许多有价值的信息。 

预习与否会明显影响自己的听课效率。 

不论是找同学还是找老师问问题，自己总会有豁然开朗的感觉。因为对知识的理解与印象的加深是在多种思想的碰撞中升华的。 

大学有一种观点： 

考试前听讲就能考过；只要 和老师关系好就能考过。 

这种观点也许是对的，但我绝对不同意。 

这种观点是消极的学习，是一种得过且过的认识。也许在以前我们是得过且过地学习，但是进了大学我应该被“我要学”这种强烈意识所主宰。 

学习上的得与失，是没有必要用文字写出来的。它应该铭记在我的心里，时时刻刻在学习上提醒自己。因为有些东西用纸记着我们有可能忘记，而有些东西用心记住我们就很难忘记。 

2、工作方面 

我是一个幸运的人，班干部一开始招聘，我就毫不费力的被任命为班长。也许是长期做班级工作的缘故，班长的工作对我来说并不很困难。上学期我班的成绩优秀，获得了不少的奖励与赞许。 

班干部之间的配合也很默契，工作开展的还算顺利。整个班级风貌是积极向上的，同班同学之间相处的和睦融洽。

事事都有两面性，在工作成绩优秀的赞许下，也有一些有待改进的地方。比如：如何进一步提高班级工作的效率，如何增进同学之间的了解与友谊，如何进一步活跃班级气氛？ 

班级工作的开展与以前相比有一个显著的弱点，就是上课、上自习没有固定的教室。与高中相比，工作不太容易开展。但事实就是这样，我必须用另一种方法来弥补这个弱点。 

作为年级长，虽然只是兼任，但我用做班长时的责任心去处理年级事务。年级长的工作与班长工作不同，我对于这一新接触到的职务要不断摸索工作方法。 

3、生活方面 

篇2

一、确定职业生涯目标

（一）生涯决策

生涯决策是针对个人职业生涯发展的问题，经过严谨地思考和慎重地分析，对个人职业生涯发展进行规划与设计的过程。生涯决策有助于大学生坚定自己的目标，让自己朝着目标不断努力前进。

（二）确定职业生涯目标的意义

职业生涯目标是个人职业生涯规划的重要内容，是人生的指向标，犹如大海中的灯塔。没有目标的人如图航行在茫茫大海中的孤岛，没有方向，不知所终。

2013年3月应届毕业生求职网了2013年中国高校应届毕业生就业情况调查问卷，4月回收了8万多份有效问卷。调查结果显示，目前有近90%大学毕业生需要有一个明确的职业生涯规划，但是有46.7%的人没有对未来的职业生涯进行规划，其他人虽然有规划，但是规划目标不明晰。这样的情况导致的结果是，面临毕业，但是有58.24%的学生从来没有收到过企业的offer，也就是没有找到工作。而其他同学，即使收到了offer，但是对自己是否进入该领域、行业，在岗位从事工作还不能确定。

这种情况对毕业生就业有很大的影响。没有明确的目标，不能根据职业生涯目标进行职业选择，不仅让毕业生浪费了大量的时间，也让毕业生更加迷茫，不知未来何去何从。

（三）要准确地进行自我的分析

1.我的优势

（1）自我条件的优势是什么？找出自我的优势

（2）我的专业特长有哪些？将自己在大学中所学的专业知识、专业技能和在大学所取得的各种资格证书做一个详细描述。

（3）我获得了哪些社会经验？将自己在大学中加入过的各种社团，参加的各种实践活动，以及所获得的社会经验。

（4）我曾经做的最好的是什么事情？总结自己成长过程中经历贵过的事情，找出自己做的最成功的事情，分析成功点在哪里，自己又是如何取得成功的。通过分析，找出自己通往成功之路的智慧之源。

2.我的劣势

（1）自我条件的弱点是什么？给自己做一个详细的描述，找出自我条件的弱势，

（2）我的社会经历还有哪些不足？盘点自己的成长经历，找出自己还缺乏哪些实践经验，缺少哪些资历和资格。

（3）我做过的最失败的事情是什么？总结自己曾经经历的事情，找出自己失败的经历。找出失败的原因，并找出失败的客观因素，哪些方面是主观因素，对自己能有清楚的认识。

二、按照时间制订自己在校期间的生涯规划

按时间（阶段）制订自己在校期间的生涯规划是以时间（阶段）为主线来规划大学生涯的一种方法，可在分阶段自我认知和环境认知的基础上，分期阶段制订自己的生涯目标规划，即可分为新生期规划、低年级规划和高年级规划，也可以进一步分为大一、大二、大三、大四的规划，还可以细分为上学期、下学期，甚至月计划、周计划、日计划等。在时间（阶段）规划的基础上，再对内容（学业、成长和实践）进行规划，也可以称之为以时间（阶段）为纲、内容为目的的规划。

一般来说，规划者应首先进行自我评估，认清自己的优缺点；其次，确定短期和长期目标；然后开始制订行动计划，根据需要，采取相应的方式和途径，按时间进行。这里要特别指出两方面：一方面，所定的计划要切实可行；另一方面，在拟好了规划之后，还需要提醒自己，在行动中具体实施目标时也会碰到困难，如难以预料的或难以控制的事情发生，像社会经济衰退、生病、生活环境突然发生变化等，在这种情况下，同学们应该调整自己的心态来适应社会需求，以社会的需要和发展变化为前提来实现自己的个人的终极目标。

三、按内容制定自己在校期间的生涯规划

按内容制定自己在校期间的生涯规划是以内容为主线来规划大学生涯的一种方法，具体可以分为学业规划、成长规划和社会实践规划。内容又可以分段（年度、学期、月、周、日）进行规划。

学业规划主要是大学期间对学习方法、学习内容、学习成绩、学习进度、毕业去向等方面做出的生涯规划。

成长规划主要是对世界观形成、思维模式、身体健康、良好心态的养成、理财能力、时间管理和人际往来、交友恋爱等方面制订在校期间的生涯规划。

社会实践规划主要包括以参加校园社团、参加公益活动、见习实习、假期社会服务与兼职等内容为载体制订的在校期间的生涯规划。

篇3

回首三年的大专生活，是对过去地审视和总结，亦是对未来的憧憬和希望。

回首着校园的生活和社会实践活动，有欢笑，有悲伤有成功当然也有失败，始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立了正确的人生观，价值观和世界观，但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识，修养和能力，也使我的修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。大专校园生活与社会生活是相互映射，所以大专阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代大专生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握网页设计;一直以"一专多能,全面发展"来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学，踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

篇4

在思想上，xx积极上进，立场鲜明。在日常学习生活中，加强对自身的要求，注重个人形象的塑造，对不良的行为和现象勇于提出批评，为校风建设起着积极的作用。

在学习上，她严格要求，刻苦勤奋。专业课上认真努力，自觉练习，对老师提出的要求总一丝不苟的完成。每上完一周的课都坚持写笔记、做总结，为接下来的学习做好准备。在受伤或生病的情况下，都坚持上课，从不请假。学习过程中，xx注重理论与实践相结合，积极参加社会实践活动。文化课上积极要求进步，上进心强，严格要求自己，文化课程成绩优秀，在校期间多次获得各项目年级奖项，在xx年至xx年期间多次被评为校“三好学生”，曾获学校“萌芽杯”数学竞赛优秀奖，“为亚运喝彩”手抄报比赛优秀奖，并在第八届全国中职学校“文明风采”大赛征文比赛中获二等奖。

在工作上，xx积极肯干，大胆实践。在校期间一直担任学生干部，全力协助老师做好班级工作。每学期都坚持组织班级活动，得到了老师和同学们的一致好评。自担任学习委员后，主动提出了“一帮一”学习方案，经过一段时间的实施，全班的综合水平得到了逐步的提高。xx年至xx年期间她多次被评为校“优秀班干部”。

篇5

关键词：专业课程；技能学习；高职院校；检验技术

医学检验技术专业学生在校期间学习7门专业核心课程：临床检验基础、微生物检验技术、生化检验技术、免疫检验技术、寄生虫检验技术、血液学检验、化学检测技术，每门专业课程都有相对应的专业技能。训练这些专业技能主要是通过校内实训、校外实训、顶岗实习等方式，所开展的实训项目都以“真实”为主设计学习过程，选用模拟临床标本，按照岗位操作程序，以医院检验科为主，校内实训室为辅的岗位教学，融学习工作于一体，实现校内学习与岗位实际工作的一致性。

一、校内实训

每门专业课程都创建了以岗位典型工作任务为载体、以项目导向为主线的教学任务，并设计了各个学习情景和学习项目，以完成每个项目为主线实施教学。学生通过课内项目实训、开放实训、网上虚拟训练、自主开展项目等完成学习任务。

1.课内项目实训。在学习专业课程的过程中，每一个项目由指导老师按照“项目理论学习—项目实训计划设计—技术指导—实施操作—观察结果—自我评价、教师评价”等六个步骤完成训练过程。在老师提出项目，并介绍所要学习的理论知识点，在观看教师的关键技术示范及实验技能操作视频的前提下，学生开始项目的实训操作，记录实训过程，总结项目实训的结果，对所得的结果进行分析评价。每个项目的完成不仅可以学会相应的理论知识，还能培养相应的职业技能。

2.开放实训。除课内实训的时间外，学生使用自己的课余时间对各个项目的知识进行进一步的学习和巩固，在开放实训的过程中，整个项目的操作程序完全由自己自主完成，学生按照“确定项目—制定计划—实施计划—观察结果—自我评价”等五个步骤完成。确定项目后，学生需要自己查阅相应的资料来制定整个项目实训的过程，根据自己制定的计划有效地开展项目实训操作，项目完成后需要对自己所做出的结果进行记录总结，请老师对自己整个项目实训的过程进行评价。在开放实训的过程中学生不仅巩固了已有知识技能还锻炼了思考能力和与同学之间的团结协作的团队精神，所以这不单单只是一个理论和技能学习的过程，也是培养个人素质的过程。

3.网上虚拟训练。这是除开放实训外自主学习的又一个途径，是利用网上设计的项目程序完成整个项目操作的过程，是一个新颖的学习方法。网上虚拟训练所设计的项目程序中，每一个项目的操作过程标记都很明确，按照标记的步骤一步步完成，直到整个项目操作完成，就像玩游戏，使人乐此不疲。网络的虚拟训练的学习方式不仅仅只是一个学习知识的方法，更是一个复习的好工具。网上虚拟训练是高职生这个年龄段的学生最好的学习方式，一改一味死读书的旧学习方式。

4.科技文化活动项目。科技文化活动是学生在校期间丰富课外生活的又一重要形式，旨在培养和锻炼大学生的创造发明意识和科学研究能力。一般由指导老师带队和班级部分同学组成项目组，一起商讨项目的名称，制定项目实施计划，根据计划操作完成项目的过程，最后获得结果。科技文化活动是学生综合素质培养的有效载体，更提供了学生与教师相互学习、交流和合作的平台。在此期间学生学到的不只是理论知识和职业技能，还锻炼了心里素质，面对一次次的失败，反思—总结—再接再励，直至得到理想效果。

二、校外实训

由于校内的实训有限，所以在校学习期间学生有很多时间和机会到所在学校的附属医院和附近的医院、中心血战、疾病控制中心等进行临床见习、岗位现场学习，在学习的过程中可以看到大量的最先进的检验仪器并了解检验学科发展的现状和前景。通过观察医院老师的工作过程和听他们讲述岗位训练项目的原理，以及亲临岗位的操作，学生可以初步体验以后工作的内容和工作环境。

三、顶岗实习

顶岗实习是整个检验技术学习的最后一个阶段，学生到各级医院检验科通过10个月的实习，以获得医院所需要的检验技能。实习的过程是在校期间所学的知识技能在现实中验证和提高的过程，也是综合职业能力提高的必经途径，使学生养成良好的职业素养，培养责任心、生物安全意识，认真、细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和团结协作的团队精神，为适应今后工作岗位打下坚实的基础。

四、结语

作为高职院校的学生，珍惜在校的有限时间学习职业技能，除注重上述技能学习途径外，在课余时间也要做一个有心人，通过学校组织的各项专业技能比赛，也是提高技能水平的不错途径。总之，要利用一切技能学习途径，使自己成为高素质、高技能、具有良好职业道德的医学检验技术人才。

参考文献：

［1］ 方露燕，泮昱钦.职业技能对高职院校专业建设作用的初探［J］.中国高等医学教育，2012，（5）.

篇6

我是来自高一（11）班的张xx，在班内现任班长一职，我的竞选目标是——学生会主席。三个月前我毕业自城关中学，在校期间担任校学生会主席。初中三年，曾获“嵊州市优秀学生干部”、“嵊州市优秀团员”、“嵊州市闪光青年”、“校十佳优秀学生干部”、“校优秀团干部”、“校三好学生标兵”等荣誉称号。以上名头绝对真实，假一罚十，欢迎举报！

其实我的性格总结起来就是三个字：纯爷们！

首先——纯。我作为一名学生干部，公私分明，绝不提倡个人主义，事无大小，都要求做到公平、公正、公开。勤勤恳恳，任劳任怨，丝毫不懈怠，也毫无水分的完成团委布置的任务，做到上情及时下传，下情及时上报，密切联系团与团员，沟通老师与学生。

其次是——爷。在校各级领导的支持下，在校各项管理制度的基础下，我做事大胆，下达命令准确到位，能够很好地领导学生会全体成员完成各项任务，把事情做稳、做妥、做好。对于违反校纪校规的行为，我能够大胆指出并指引其即使改正。

最后是——们。一名好的领导者，必须得到人民的拥护和爱戴。同样的，一名好的学生干部，同样需要很好的人缘。工作时要铁面无私，维护多数人的利益；工作之余也应该把学生会构造成温馨和谐的组织。付出热情，勇于奉献，为民服务，团结互助，在学生中建立较高威信。

篇7

2011年，这一年是对我们信息中心的历练，每位教师都在校领导的正确领导下，在自己本职工作岗位上勤勤恳恳、认认真真、不计较个人得失、高强度的奉献着。而且，我们中心的教师都克服了难以想象的困难。

年初，我中心的 邓广超老师就做了大手术，虽然他极力地想来上班，但由于手术并不成功，反复多次的进入手术室，造成了一定的困难。学校领导也非常关心他，多次询问病情，并帮助邓老师找更加权威的医院来治疗。邓老师的病假，给原本人手就不足的中心无形中增加了更大的压力。但中心的每位教师都能以大局出发，相互合作，保质保量的完成了学校的各项工作，让领导们能够放心。

在这段期间，我中心的平玉文老师的爱人被诊断出有癌症，张建鹏老师的父亲突然入院，给他们的身心都造成了极大的影响。但两位老师都能以学校的工作为第一出发点，事事想到不给学校添麻烦，克服了许多困难，坚持上班工作，得到学校领导的认可和同事们的尊敬。

作为中心的女教师也不甘势弱，都在努力工作。赵梅老师在去年国际邀请赛的基础上，再接再厉，在今年全省的机器人比赛中，又取得了骄人的成绩，两个全省冠军；张建鹏老师在赵梅老师的带领下，也取得了我校初中组机器人比赛的最好成绩，为学校争得了荣誉！韩蕊老师独自一人在北校坚持工作，工作量之大可想而知。她不仅在家是一个好妻子，好妈妈，在校更是一位好老师。北校的设备是比较老的，故障率非常高，但她为了能保障教学的顺利进行，加班加点的维护设备，特别是在会考期间，一个人完成了系统的安装，确保了学生们考试的正常进行，而且所有她教的学生都通过了会考。

篇8

【关键词】高校学生；诚信

诚信不仅是中华民族的传统美德，更是公民道德的基本规范，是每一个人必备的基本道德素质，是大学生立足社会的根基，是社会健康和谐发展的基础。然而在当今中国社会，道德规范失序和诚信缺失问题已经成为大众关注的社会问题，并已侵蚀到高校学生学习生活环境。

一、高校学生诚信缺失现象分析

（一）高校学生诚信缺失现象

当前高校中学生诚信缺失主要有以下几类。

1.学习生活中诚信缺失。学生平时学习不努力，作业抄袭，论文东拼西凑，甚至完全照搬他人论文。考试不认真复习，靠舞弊过关。

2.经济生活中诚信缺失。有学生伪造家庭贫困申请国家助学贷款；有学生干部利用职务之便优先申请助学贷款；有学生贷款逾期不还，或以各种方式躲避还款责任。

3.集体生活中诚信缺失。学生间存在不信任，勾心斗角争夺奖学金、干部职位等荣誉。

4.就业过程中诚信缺失。为获得一份好工作，简历作假，随意毁约的现象屡见不鲜。

高校学生的诚信缺失现象已经成为高校中普遍存在的现象。即使只出现少部分学生中，但其负面影响巨大。少数学生诚信缺失获益、诚信学生利益受损现象破坏了正常秩序，导致无序、恶性竞争和漠视责任，并可能会引发学生心理疾病，造成人际关系异化，不利于学生健康人格的形成和发展。并且学生在校期间失信行为一旦得逞，易形成投机取巧、习惯思维，产生冒险和侥幸心理，养成漠视规则陋习，为将来可能的犯罪埋下祸根，给社会的稳定和谐带来隐患。

（二）高校学生诚信缺失探究

1.社会大环境

随着中国市场经济的发展，逐“利”观念不断在社会各个角落和层面放大。经济领域中坑蒙拐骗经营；社会政治领域中的、贪污受贿；甚至科研教育领域中教师抄袭论文、伪造科研成果骗取国家科研经费等等，使得人们产生了畸形认知：不诚信已在某种程度上成为一种生存手段，获得利益的一个捷径。

处于人生成长关键阶段的大学生，社会观和价值观正在成型中，在认知上具有不稳定性、易变性、易受暗示等特点。当今社会，学生很容易从互联网、报刊、杂志中接触到大量缺乏诚信的社会现象，导致他们对是否坚持诚信产生动摇。在从众心理驱使下，很容易在社会群体的影响下，随波逐流，放弃自己对诚信问题的正确认识，而做出缺乏诚信的行为。可以说“诚信缺失”的社会现实间接的造就了“诚信缺失”的大学生。

2.校园小环境

中国传统教育体制下，无论是学校、家长，以及很多的用人单位，学生的文凭、分数成为衡量学生优秀程度的唯一标准或第一标准。而学生在完成艰苦的高中生活考入大学后会出现阶段性的目标空白。进入大学后，学生个人生活上不再有家长的强制约束。面对大学中丰富多彩的半社会化生活，学生往往会主观放松，精力分散，对学习不再提的起兴趣，又希望获得好的分数和顺利得到文凭。作弊成为唯一的捷径。

人都有逐利本性，大学生也不外其中。在高概率获利而无明显诚信破坏成本的情况下，必然会有越来越多的人进行诚信破坏的冒险。且当前大学生破坏诚信行为所受惩罚带来的个人负面影响基本只存在于高校期间，不会对其之后的社会生活有显著的负面影响，所以学生敢于冒险。

二、高校诚信教育建设思考

（一）思想教育

学校应加强学生的思想道德教育，帮助学生认识诚信的重要性和必要性。教育方法应该多样化，教育过程应融入学生的校园生活，让学生在生活的点点面面去感知和积累。比如大学生有着纯洁的理想，崇拜成功人士，模仿性极强。学校可以经常组织社会名人讲座，从正面人物的行为和思想上直接影响学生，树立正确的人生目标和行为准则。学校还可以组织诚信等社会道德方面论题的辩论赛，以互动的方式使大学生在思想意识深处真正认识到，诚信的重要性。

对于社会大环境的现状，高校无法去改变。但是高校可以净化和学生息息相关的小环境。通过和学生的家长充分沟通，形成健康的家庭环境；高校教师以身作则，在校内形成健康学校环境。从而为学生树立一面诚信的旗帜，让学生体验到生活环境中的价值准则和对学生的教育要求是统一的。进而营造一种讲诚信的氛围。通过校园内各种宣传渠道，利用舆论力量约束并规范着大学生的诚信行为。

高校和社会已经越来越重视学生的综合素质和能力。学校可以进一步降低普通考试成绩在学生评价中的比例，更多的采用实践考察方式，具体的形式可以依据具体的专业不同而设计。通过评价体制的改变，使学生改变学习为分数的目的，摆脱“破坏诚信”作弊的动机。

（二）诚信标准制度化

有完善法制的社会才可能有和谐的社会。同样，必须在大学生中建立起一套诚信制度，把大学生在校的诚信表现用制度加以规范。人与制度之间建立起一套良性的互动机制，使每一个人在自律基础上，通过制度渠道达到自己的目的，并获得应得利益。

建立一套合理的诚信考评标准，使用有效的数据来标明大学生的诚信度。并且可以把诚信考评结果作为学校奖学金、学生干部选拔的重要依据。守诚信者受到舆论的肯定、宣传，并获益；让不守信用者受到惩罚和舆论的谴责。

建立和社会接轨的诚信档案，记录在校期间的诚信评价，把个人信用档案当作大学生走向社会的通行证。并且可以通过高校合作，建立全国高校统一的学生信息库，存入学生在校期间诚信记录，为用人单位、银行等社会机构获取查询对象在校期间诚信信息提供方便的查询方式。当大学生诚信档案成为社会信用记录的一部分后，破坏诚信的成本提高，会对践踏诚信的行为产生巨大的威慑。

三、总结

高校学生的面貌就将是国家未来的面貌，面对高校学生诚信缺失问题，我们要积极思考，勇于应对，对症下药，努力建立和谐诚信的校园环境，培养诚实守信、素质过硬的大学人才。教育工作者任重而道远。

【参考文献】

[1]郎晓芳.论西方人权理论对当代大学生人生价值观的影响[J].理论观察，2003，（4）.

篇9

这个问题提的非常好，说明这位同学已经开始关注简历，关注简历的细节，那么接下来我就从两个方面来回答：

1)大规模校园招聘的时候，学生的简历基本都要初筛，一般企业在初筛时都会规定几个基本条件比如生源地、211名校、专业、专业排名、获奖情况等，所以学生的基本条件要在简历里注明，方便通过初筛;

2)面试阶段的简历候选人尽量a、简历不要过于简单，不要在简历上有明显错别字;b、不要在简历上过度的评价自己，候选人具备的洞察力、候选人睿智、成熟，具备优秀的管理能力c、不要过多的炫耀实习经历，本科四年，如果你实习经历过多、在校期间又有过多学校活动参加，那么你学习的时间有多少?d、不要过多的写一些与应聘岗位无关的兴趣、爱好、特长和偏好。

简历中有一项内容，尤其是在校大学生朋友，尤其需要注意的，那就是实习经验，请问郑老师，什么样的实习经历才有竞争力呢?

1)与应聘岗位相关的实习经历;

2)与应聘企业相关的实习经历;

3)知名企业的实习经历;

4)切实做了实事，有收获，有反思的实习经历。

前3中实习经历可能不是每次应聘企业都具备的，但是第4中实习经验总结是候选人自己一定的要把我的机会，需要提前准备的，实习归根到底是一种学习和体验，那么这种结果是需要被测量的。

接下来的问题很有代表性，如果我没有实习经验，怎么才能写一份让hr关注的简历呢?

目前的校园招聘工作，由于学校教育的结构性问题以及区域经济发展不平衡，在部分城市和职位上确实存在优中选优问题，竞争比较激烈，因此要求候选人一定要有优势，实习不多，最好学习成绩好，学习成绩一般最好有特点特长，乐器、运动、唱歌均可，要注意的是特长也最好有证书可证明，不是所有岗位都要求有实习经验，但是有优势和特长的候选人及简历是吸引企业关注的。

所以说，实习经验固然重要，但是没有实习经验也不一定无法吸引企业关注，从现在开始努力充实自己，实习经验，优势和特长，一个不能少!

对于简历中的个人评价如何填写呢，我看过很多参考，但通常都表示应该写的有感情，那么究竟所谓的有感情如何才能写出来呢?是淳朴的展示自己，还是慷慨激昂的表决心?

一般情况下校园招聘的候选人，基于年龄、知识、经历等原因还不具备完整、独立、稳定的人生观或者价值观，所以个人评价有感情也好，淳朴或者慷慨激昂都还是摆不脱作为这个年龄群体的特有评价有潜力、可培养，因此个人评价不必过分激昂、花哨，真实则好，因为无论你怎么写，还是需要被验证的，还是具有这个年龄段或者群体特色的。

有同学问：现在都注重能力，那么考试成绩需要写在简历上吗?您的建议是怎样的?

一般情况下不必在简历上写自己在校期间每门课程的考试成绩，但是如果有获得校级以上的奖励和表彰尤其是学习方面是要写的;目前企业在面试的时候需要学生提供成绩单，成绩单作为简历的附件或说明即可。

我们知道简历中最好有一张免冠照片，可以给HR留下深刻的印象，那么 简历上的照片，是职业点好还是自然的学生气好呢?

目前学生中普遍存在修照片的现象，筛简历阶段，照片好的有一定的优势，但是候选人始终还是要过面试的，所以照片和本人差距还是别太大了，另外就是面试是评价候选人与岗位匹配程度的一个过程，所以无论是照片还是面试着装都还是职业化一点较好。

有些同学个人的兴趣爱好比较广泛，但是某些专业技能并非通过正规学习过，但对于基础操作相对熟练，这样的情况是否需要在简历中详细说明一下呢?

兴趣爱好或特长，有证书的最好表明，没有证书的可以写但是要注意1)不要把个人广泛的兴趣爱好都罗列在简历上，简历最重要的是让考官看到你和应聘岗位的匹配度，与岗位无关的不必写;2)写有特殊优势的特长，比如说熟练使用PHP，像爱旅游、好读书等可以简单概括。

对于毕业生而言，求职简历中写上期望薪酬是不是不太好呢?

稳健出发，还是不要了，除非你足够优秀，而这个薪酬是你的底线，用来筛选企业可以。

我没有销售的经历，但却想拥有一份汽配销售的工作，企业主要生产化油器的，我该如何写工作经历才能被HR关注，编一点靠谱吗?

具备销售的经历或者有相关的销售工作经验是验证候选人是否胜任销售工作岗位的依据，但是即便是有也不一定就说明候选人适合销售工作，销售工作一般要求候选人性格略外向，合群、善谈、具备较好的主动性、沟通表达能力和敏锐性，要求候选人积极应对、具备一定的抗压能力。因此即便编造工作经历，你如果不能展示出你具备岗位要求的胜任特征，也不是合格的候选人，所以编造不是解决问题的办法。

企业如何看简历造假问题?

目前学生中简历造假的问题普遍存在，主要表现在编造实习经历、延长实习时间、编造社会活动经历、夸大社会工作责任或者职责，夸大自我评价，编造获奖情况，修饰照片等，企业在一定程度上可以接受虚假简历，但是这有个度，无中生有不行，跨度太大不行，比如你说你担任了4年班长，其实你担任了1年班长这个不行，比如你没有获得省级表彰你说你获得了不行，你4级没过，你说你过了，这不行。比如说你担任的实际是副班长，但是你说你是班长，并且你也确实了解班长职责，且对学生管理工作有一定经验总结这个勉强行，但是建议你最好别造假。

校园社团实践活动，会给自己的求职加分吗?

会，社团实践是候选人在校期间的经历和表现，一方面反映候选人的需求、兴趣、价值观等，另一方面也反映候选人的社会意识、团队合作能力，与人交往能力等。而这两方面都是企业在招募候选人的时候需要测量和考评的。

在项目经验里，如果自己不是主要负责人该怎么办?

参与的项目可以写，项目的收获可以写，是不是负责人固然重要，但是项目参与过程中的收获和体验更重要，候选人要学会选取、编辑和传递信息的能力。

简历结尾是否需要做一下展望呢?

这一点不是必须的，意愿性的问题是受平台和条件限制的，你并不知企业的入职培养计划，所以候选人是不可能在简历中拿出可操作的方案的，且我入职后将投入100%热情，虚心向老员工请教，努力学习在企业看来是候选人必须要这么做的。

短期的工作经历是否写进简历?

如果工作经历与目标职位的工作内容相关，那是会给简历加分的项目，需要详细写明工作内容及收获，如果相差甚远，可以忽略。当然，如果本身就没有太多的工作经验的话，那可以从短期工作中提取与目标职位相关的工作内容进行简单的介绍。

优秀的我们难道真的要靠假造来做敲门砖吗?

既然是优秀的候选人，就展示出自己的优秀来，如果你不能证明自己的优秀，为什么要埋怨企业没发现你是千里马呢，与其埋怨伯乐少，不如被让自己埋的太深，面对数以万计的候选人企业需要更成熟、更有优势的候选人。

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关键词：顾客价值；业余学生；思想政治教育

中图分类号：G40―012 文献标志码：A 文章编号：1009―4156（2014）01―123-03

一、高校业余学生面临的环境变化

1 产业结构调整处于攻坚阶段，迫使业余学生储备更多适应经济社会变革的知识和能力。由于产业结构不断变化，有些部门不断萎缩，有些部门迅速发展，人力资源自然就会在不同部门之间自由流动。人力资源的大流动必然产生就业岗位的不断替补和增减。为适应产业结构的转型，促进经济的进一步发展，人力资源的现实需求和潜在需求会在原有的基础上总量有所增加。为适应经济社会的变革，应对未来不确定的挑战，不少青年利用业余时间，依托高校等教育资源和开放式学习网络，通过学校培养、岗位训练、自学提高等方式，接受职前教育、学历教育和专业技能培训等继续教育，以改善知识结构、提高综合素质，全面提升创新创业能力，增强职业发展筹码。

2 中国的和平崛起面临着前所未有的压力，对高校业余学生提出了更高的要求。改革开放极大地促进了中国经济和社会的迅猛发展。然而，金融危机再次警醒世人，一个国家的人才有没有独立创新能力，能否适应社会快速变化的挑战，能否融入全球化的大趋势，至关重要。如今，我国面临发达国家蓄势占优和发展中国家赶超比拼的双重压力，下一步该如何克服困境、把握机遇？青年该如何提升综合素质、适应全球化的竞争？业余学生面临更高的要求。一份横跨12年的调查问卷显示，约60%的广州青年认为，改变个人社会地位的主要途径仍然是“真才实学、勤奋工作”。正因为如此，绝大多数广州青年在业余时间里参加各种各样的培训进修，提高个人能力素质。目前，广州青年认为最迫切的需要首选“增加收入”外，其次就是“继续念书、进修”。通过学习保证自己的生活品质、谋求个人更好的发展，仍然是多数业余学生的追求所在。

3 严峻的就业形势迫使高校业余学生重新审视自己的学习需求。据统计，目前我国农村需要向非农产业转移的富余劳动力高达1.5亿至2亿，绝大多数为青年；在1400万城市待业人口中，35岁以下的青年人约有三成；每年新增1000万左右城镇劳动力中，青年仍占绝大多数。数量庞大的青年劳动力人口与实际需要就业人数之间的矛盾日趋突出，职业发展和择业竞争的压力与日俱增。唯文凭的时代已经一去不复返了。在青年们看来，接受继续教育不仅仅是为了获得毕业文凭（由于高校继续教育的办学规模扩张，文凭含金量直线下降，有些用人单位甚至不予认可，文凭只能解决就业门槛问题），而是为了获得职业择业、职业发展所需的成长力量，包括生存技能技巧、工作竞争能力、成功品质和为人处世的能力等。

二、高校业余学生的思想特点与现实需求

1 多重角色并存，渴望提升改变谋生手段和规避就业风险的能力。今天的业余学生大多是“80后”、“90后”，他们社会经验尚浅，对为什么学、学什么和怎样学不甚清楚，缺乏自我管理能力、自我控制能力和自我学习能力，缺乏学习主动性、积极性和求知欲望，在专业和学校的选择以及生涯规划上依赖家长的指点和帮助。然而，他们又是社会公民，需要承担一定的社会责任，其学习也需要得到家庭和工作单位的支持，因此，他们不像全日制学生那样不愁学费，生活和时间无忧。他们业余修读，是因为他们需要养家糊口，需要掌握市场谋生和就业能力，需要直接面对高昂的房价和复杂的现实生活。

2 经济思想独立与依赖并存，渴望提升职业发展竞争力。业余学生刚刚踏进职场，面对复杂的社会，容易出现“心理断乳期”。他们喜欢我行我素，缺乏一定的工作经验、集体意识和合作意识，在诱惑和挫败面前常常表现得手足无措，容易萌发对立和不满情绪。因此，他们需要依赖父母和长辈在就业规划、角色转换、人际关系、情感需要等方面给予咨询与指导。面对日趋激烈的生存压力、社会竞争和就业岗位的不稳定，他们特别期望通过接受实用性强、适应社会变革与发展的继续教育，提升自己的竞争能力、工作能力和生活质量，以保住现有岗位，或通过获得工作资格，增加就业筹码。

3 综合发展与个性发展并存，但身份特殊，渴望感受母校的向心力。高校精彩的讲座、丰富的社团生活、追求真理的科学实验，以及古朴优美的大学校园和历史沉淀的大学文化，为学生的发展和个性发展提供了良好的学习条件和生活场所。多年来，成人高等教育和专业学位研究生教育常被定位为学校的“菜篮子工程”，全日制教育的教学资源、师资力量和活动场所日益紧张，学校根本无暇顾及继续教育的教学管理。尽管缴纳了学费，但业余学生难以像全日制学生一样充分享受到浓厚的大学校园文化和优质的学校资源，他们通常只能在晚上或周末时间在校内授课，更多时候他们是在校外开设的教学点或函授站开展教学管理活动的，教育质量与教学管理难以达到学校的统一要求，像全日制在校生那样在校园内参加科学实验、参加文化社团活动更是奢望。

4 主流价值与自我价值并存，渴望通过贡献社会展示自己的青春魅力。高校业余学生社会角色的多重特性，决定了他们在价值取向上多元、开放，既强调务实理性，又注重自我设计、自我发展。他们在处理工学矛盾的问题上变得更为实际，大多数业余学生珍惜难得的业余学习机会，努力使自己在家成为好模范，在职场成为工作好能手，在学校成为学习好标兵，自我价值的选择尽量符合社会规范的要求，自我实现尽量和服务社会相统一。

三、高校业余学生思想政治教育对策探讨

1 组织参加学习（交友）旅游活动、创业活动、校史校情知识讲座、开学典礼和毕业典礼，培养业余学生的母校情结和荣校爱校意识。业余学生数量庞大的实际，要求坚持以精品活动为载体，运用多种手段开展思想政治教育工作。在学期间，告诉业余学生“财富不是永远的朋友，但朋友是永远的财富”的道理，组织他们参加学习（交友）旅游活动，珍惜同窗感情，加强彼此沟通。举办一次创业大赛，既检阅业余学生的综合应用能力，也施展他们的创业才华，以激发和培养他们的创业热情、创造意识和创新能力。业余学生平时来校上课来去匆匆，不少在校外教学站点接受继续教育的学生连校门都没有进过，难以体验大学校园文化，无法感受校园的一草一木。可通过分时段、分区域、分类别开展开学典礼和毕业典礼的方法，培养他们的母校认同感和归属感。在开学典礼上请成功校友开展榜样教育、信心教育、成功教育和创业教育，充分激发新生的求知欲望。通过视频融入校史校情知识讲座，或组织参观校园人文景观和校史馆，增强新生的爱校荣校意识。邀请学生家人参加毕业典礼，典礼上充分展示优秀毕业生的学习成果，学位授予仪式上校长亲自为获得学位的学生一一拨穗，让每个毕业生都留下永恒的母校记忆。

2 推荐阅读一本好书，引导修读校园价值学、创业学和成功学，培养业余学生独立、自信、开朗、高效的性格特征。大学是学术的共同体，其最高目标和价值趋向是培养具有社会责任感和创新精神的学生，培养胸怀天下、关注民生、适应社会、能够思考和解决实际问题的社会栋梁，而不仅仅是学习一些知识和掌握一些技能。可根据业余学生的培养方向，分专业（或不分专业）向他们推荐一本好书，比如《李开复给中国学生的几封信》、《世界是平的》、《我的成功可以复制》、《人性的弱点》、《细节决定成败》等，让他们通过读书来启迪智慧，开阔视野，强大力量。业余学生，尽管是业余修读，也希望留下大学的烙印，是受过高等教育的，因此，要尽量使用好大学元素，在课堂教学中发挥好大学精神对学生的熏陶和影响作用，让他们拥有“我是某某大学毕业”的自豪感。调查显示，中国大学生创业的比例只有1.94%，而国际平均水平则在10%以上。业余学生社会市场融入程度高，关注创业，渴望通过创业提升自己的生活品质，在校期间他们自然希望得到创业教育，因此，引导他们充分认识“什么是真正的创业”、“为什么要创业”、“如何去创业”，引导他们如何面对困难、克服困难，化危机为商机，在危机中练就各种生存技能，为将来走向成功奠定基础、准备筹码。对向往创造更多社会价值、实现自我人生价值的业余学生而言创业教育就是一场“及时雨”。业余学生渴望出人头地、渴望早日获得成功固然是好事，但需要具备良好积极的心态。因此，要及时告知“一个人不一定非要成为一个成功的人，更重要的是成为一个有价值的人”，“成功就是成为最好的你自己”，“真正的成功是多元的”，“成功不是要和别人相比，而是要了解自己，发掘自己的目标和兴趣，努力不懈地追求进步，让自己的每一天都比昨天更好”。