影视后期实习个人总结范文

导语：如何才能写好一篇影视后期实习个人总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：高校广告学；实践教学；模拟公司；实践发展

根据职友集2016最新专业数据显示，广告相关企业用人单位在招聘时要求应聘者有3～5年工作实践经验达到33%，可见广告学实践对于专业学生未来就业的重要性。南京林业大学（以下简称“南林大”）人文院广告系紧紧抓住广告学就业的发展潮流，积极的推出多项广告学的实践活动，其中银杏传媒模拟有限公司尤为广大师生所津津乐道。

一、广告学专业实践的重要性

1.实践响应了国家政策的号召高校广告学实践的发展和创新离不开国家政府相关政策的制定和落实。在2014年夏季达沃斯上，总理提出了“大众创业万众创新”，同时2015年政府工作报告明确提出要打造“大众创业万众创新”新引擎。在“双创”前提下，大学生的创业热情不断高涨，同时也带来相关问题。创业是需要一定基础的，这就要求学校进一步加大培养学生的实践能力。南林大人文院银杏传媒模拟有限公司正是基于这样的前提下通过与校内外不同组织机构间的项目合作来拓展学生的实践渠道。如最近南林大广告学系举办南林广告与传媒系成立“20周年”庆典活动，无论是前期嘉宾的邀请、视频制作、场地安排等，还是活动现场的设备、人员的调度，以及活动后期的总结报告都启用了大量本专业学生，切实的锻炼了他们的实践能力的同时也迎合国家在大学生创新创业方面的相关要求。2.实践满足了企业招聘的要求近年有关广告学方面的企业职位都对广告系毕业生的实践经验要求越来越高。这种现象要求高校在注重广告系学生理论知识培养的同时更应该提供更多的与理论知识相联系的实践活动，以此来提高学生的广告学实践能力，在未来的工作就业中更具竞争力。目前南林银杏传媒模拟有限公司承接校内外各种活动，如人文院相关老师慕课制作，在制作过程中前期主要由老师设计相关课程文稿，再和相关课程学生沟通具体流程安排，最后由学生进行拍摄和后期剪辑任务，在提高学生实践能力的同时，学生也可以通过活动获得一些劳动报酬，进一步提高了他们参与的积极性。3.实践拓宽了自我能力的提升高校在传播广告学相关的书本知识的同时，更为重要的是要把理论融进实践当中，为学生提高自我能力提供一个良好的平台。近年来,高校招生总体规模不断扩大,大学毕业生逐年增多,越来越多的高校毕业生源源不断地涌入人才市场,在这样严峻的就业形势下,大学生必须不断提高自身的能力才能在激烈的人才市场当中脱颖而出。由南林银杏传媒模拟有限公司的而衍生的“南林人文传播”的微信公众平台目前无论是日常平台的基础维护，还是平台的前期渠道宣传和后期消息的传送基本上都是由广告系专业的学生进行操作的。而微信平台的良好发展对于前期宣传营销的能力和后期新闻采编的能力以及相关反馈沟通的能力的要求都是相对比较高的，所以对于参与微信平台维护的同学来说这是一次把课上所学的理论知识结合具体实践从而提高自我能力的重要契机。

二、广告学专业实践的具体落实

1.社会公益的赞助近年，社会相关企业或者个人通过在大学设立奖学金的公益方式对相关专业的优秀人才进行奖励以此来进一步推动人才的培养和教育的发展。同时相关专业性质比较强的企业通过设立奖学金的方式为该企业的未来人才做出前瞻性的规划，可谓与高校达成互利共赢的局面。如南林大“石林奖学金”的设立，极大的鼓舞了包括广告学专业的各专业的学生去学习以争取到这个名额。同时去年十月份，由银杏传媒负责联系的南京一家影视基地免费向南林广告系专业的学生提供免费的影视类道具场景甚至演员，以此来鼓励广告系在影视这方面的发展，极大的激发了专业学生前期剧本创作的想象力以及后期落实的主动性，提高影视作品质量的同时也锻炼了自身专业素质和能力。2.学校资源的扶植高校广告系学生的良好培养和发展离不开相关专业优良的教学资源，以及对教学资源合理的规划和科学的应用。广告系本身的特点要求教学资源除了一般所必要的师资、课本案例外，对于设备也有很高的要求。目前南林大设备的使用采用精简化的管理办法，在相关借还设备的办公室设立免费打印机，本专业学生因为课程或者个人能力的需要可以通过打印借设备的表格，然后找到相关课程老师签字，最后登记就可以使用相关专业设备。可以说流水化的程序节约学生借设备的时间成本，也一定程度上激发学生使用专业设备实践的热情。同时以银杏传媒模拟有限公司为代表的实践项目的出现一定程度上也是对相关专业资源的进一步整合，更为方便有效的为提高学生的实践能力而服务。比如在今年“广告系成立20周年”庆典上特意策划了一场直播活动，而一些非常专业的直播设备如高价的松下摄像机、控制台等可以让学生切身的去学习和操作，提高学生接触更优秀教学资源的机会。3.科学技术的利用随着科学技术的不断发展，对于一些教学实践计划的信息除了基本的电话信息、班级内部宣传、教师口头告知甚至张贴海报宣传的方式外，现在一些微信公众平台、直播、群聊等新兴的交流手段不仅节约相关成本也实现了多方实时有效的沟通，为学生提供新鲜的实践相关方面的信息。微信公众平台，通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，通过群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的内容向受众提供切实有效的信息。“南林人文映像”微信公众号自成立以来向广大师生提供最新的校内关于广告系方面的动态，同时对广告系行业的行情调查和相关广告方面的实践机会也进行及时的报道。使学生可以第一时间了解相关信息，掌握更多的机会去提高自己的专业素质和实践能力。近年随着直播的快速发展，其双向流动、实时沟通的特点，特别网络直播更简化了直播的硬性条件，通过直播来宣传相关信息不断发展。在南林银杏传媒负责的广播与传媒“高层学术研讨会”的活动中就出现本专业学生用手机进行现场直播，进一步推动信息的快速流动，也为想听讲座却因为一些问题不能来的师生们提高一个在线学习平台。

三、广告学专业实践的总结分析

1.实践激发了学习热情高校广告系学生在学习相关专业知识的时候，更应该明白自己为什么要学习这类知识，这些知识又到底会对自己未来的发展有哪些影响，从而激发自己主动学习的热情。而明白这些不是凭自己的主观臆想而是真真切切的投入到具体的实践操作中才会逐渐明白自己哪些方面的知识需要什么样程度的掌握。由南林银杏传媒有限公司负责的校外一个“LIFES集装箱港式茶餐厅”广告宣传项目向广告系专业大一到大四的同学进行分组征集作品，并划分相应的等级和奖励。在整个项目的策划的过程中，从前期项目Logo的设计到具体特色场景的构思，从日常产品的设计、划分、营销到具体的商业合作、项目推广和后期项目的规划，每个小组都投入相当多的心血，在一步步完成策划的实践过程中也更加明白自己需要哪些专业知识和能力的支撑，从而使他们在接下来相关课程的学习中投掷更多的热情和关注。2.实践提高了专业素养实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质人才的重要环节。广告学专业由于自身的特性对于实践要求相对一些专业更高，要求学生不仅仅是学习课堂的理论知识，更是要通过实践操作拿出实际的作品。南林大银杏传媒模拟有限公司在成立之初就着手相关专业方面的有效合作，如组织相关的学术讲座来扩大学生的思维和视野，如不久前在人文院教学会议室举行的纪录片相关方面的指导，特意邀请新锐纪录片导演林志权来进行相关主题的演讲，并通过具体的影片展示和提问互动环节进一步加深学生对纪录片相关知识的了解，提高本身的专业素养。3.实践扩大了专业机遇广告学实践的最佳途径之一就是积极的参加一些竞赛，探索不同赛事的命题进行实际的探索，从而积累宝贵的专业相关的经验。南林大广告系的学生每年都会去参加学院奖、金犊奖、大广赛等有影响力的适合大学生参加的广告行业的竞赛。甚至把最终学生的参赛作品当初考核学生相关成绩的标准之一。实习常常是学生进入社会工作前重要的一课，是学生把学校学到的理论知识联系实际的一个重要的契机。先前南林模银杏模拟有限公司就是基于这样的前提下去和校外大的门马影视进行合作，推荐本专业优秀学生去门马影视进行实习。这种利用校外资源和环境的顶岗实习，具有零距离、深层次、实战性的特点，是检验学生学习情况，提高学生的实践能力的十分重要的途径和方式。

四、结语

高校广告学专业的发展与专业实践的落实有着密不可分的关系，在专业实践的过程中，需要来自社会、学校等各方面的帮助和规划，从而为优秀广告系专业人才的培养营造一个良好的客观环境；作为学生本身也要积极主动的利用不同的专业资源，为推动自身素质能力的发展和未来生活工作做出科学合理的安排，从而推动高校广告学专业的不断完善和发展。

参考文献：

[1]徐能.创新创业视角下大学生广告实践教学[J].传播视域,2016(9):126-128.

[2]邓家鲜.构建实践教学体系提升学生实践能力[J].大理大学学报,2016(7):77-81.

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实习，对于专业知识浅见寡闻的大一、大二来说或许还显稚嫩;对于面对升学就业任务繁重的大三下期来说或许会措手不及;而对于有一定专业知识储备且有相对宽松时间的大三上期来说或许正恰到适中。大三上学期处在大学过度转折的这个关键时期，走进电视台实习必会让我们更加了解电视台的工作环境和流程，更加清楚自己的专业及需求，更加明晰自己今后的发展方向。

20XX年的寒假通过自己的努力幸运获得了攀枝花电视台实习的机会，在其民生新闻《新闻天天看》栏目做配音工作，辅助做了新闻采访和编辑的实习。见闻、见识开阔不少，收获、受益颇多，现将总结如下：

(一)、电视栏目的复杂生产线不仅要个人精益求精还要团队完美协作

《新闻天天看》是一档贴近百姓、贴近生活的杂志类民生新闻栏目，主要覆盖全攀枝花市、凉山州、云南的丽江市楚雄州。《新闻天天看》由《天天说新闻》、《天天关注》、《天天读报》、《天天资讯》、《天天心里话》等多个新闻资讯小版块组成。旨在以平民的视角看社会，关注民生，服务百姓生活。民生情怀，百姓视角。《新闻天天看》——关注您身边的新闻。

作为日播节目，每天的工作量较大，配合需默契，效率要求较高。通过热线爆料、长期合作职能部门提供新闻线索以及当前热点实事新闻策划等途径，每天上午分派记者出去采访。一组记者一般2—3人，有时需一个人完成一个采访任务。记者采访回来将根据同期录像写新闻稿，完稿后交由执行制片人审编，审编后送到演播室对解说部分配音。同时将到初编机房导出原始新闻素材并进行初编，初编工作完成后存入系统工程到后期编辑处做细致编辑制作。此时，后期编辑就将根据初编影像和配音做成一条完整的新闻。

一条条新闻做好后，再由执行制片人进行一天一档节目的编排串联。这时主持人就要根据串联单录制报头主持整档节目。但是为了提高效率，一般不必等整个串联单出来后再录制，可以做好一个版块录制一个版块，最终都再交由后期编辑做整档节目的串联编辑。编好后，就等着台长来审片。无纰漏后传送到播出机房同时做好备播带等待准点播出。

这是电视栏目的一条复杂生产线，当中环环相扣，每个环节都很重要。若有一环节出了问题，整个链条就会断裂。而且只有相互默契配合，前期照顾到后期配音编辑，后期配好编好前期的核心，才能共同完成一条高质量的好新闻。这就不得不提到团队的合作，俗话说，人心齐，泰山移。在未来的职场中，团结协作的能力显得尤为重要。

实习报告模板范文【二】

实习前言

今年X月至X月，我到****广告传媒有限公司实习。在这近两个月的实习里，我的主要任务是担任公司销售部职员的工作，具体包括打印、复印、传真、查账、对帐、统计数据、上网推广，网络销售，联系客户，介绍产品等等。这段时间的经历，让我亲身经历了公司的生活，不仅熟悉了销售业务，更看到了公司销售过程中的许多内容，理论上实践上都有了较大的飞跃。通过此次实习，我进一步的了解电子商务，更深的理解所学的基本理论，基本知识和基本技能，联系了社会，结合了实践，锻炼和提高理论联系实际的能力，分析问题解决问题的能力和社会工作能力也有所提高。

一、实习目的

1、借这次实习使自己能够从理论高度上升到时间高度，更好的将理论与实践相结合，为以后的工作和学习奠定基础。

2、使自己了解到自己与真正职业人之间的差距，为以后步入社会做准备。

3、希望这借此实习为我完成毕业设计跟实习报告起到作用，

二、企业介绍

**传媒有限公司是一家致力于多媒体、影视广告、平面设计、企业VI、Flash、动漫研发为一体的专业设计制作公司。**传媒自成立以来，一直紧握互联网、多媒体技术的发展脉搏，勇于创新、不断突破。凭着敏锐的市场触觉、优秀的市场策划能力以及快速成长的创作团队，我们不断为客户创造着新的宣传手段与奇迹。公司汇聚众多专业优秀设计师，拥有多年成功设计制作经验，同时与众多行业协会结成战略伙伴关系。为客户提供全方位的策划、设计、制作服务。

三、实习的主要过程

由于该企业主要业务是为其他公司提供广告及宣传服务的，作为销售部的员工我的主要工作就是联系客户，对咨询业务的客户进行答疑解惑同时负责阿里旺旺、qq、msn等多种联系方式与客户进行及时沟通，并在公司熟悉掌握了本职工作以外的其他工作需求。

刚来到这个公司，发现这个公司是一个年轻的公司，里面的员工也大部分是年轻人，在跟大家做了一个简短的介绍后，发现大家都很亲切，没有什么拘束感。而且作为这个公司的创始人，经理也是一位很年轻的80后，也没有领导的架子，平时也说叫哥哥就行。之后经理告诉我，平时的工作主要是联系一下客户并与客户进行沟通并解答客户的疑惑，经理跟我说好好干，没问题的。之后在了解了公司的一些规章流程之后，就看别人的具体操作，尽可能的掌握所要用到的技能。第一天过得挺快，尽管没做太多的事情但过的特别挺充实，毕竟这是第一次真正的踏入职场，今天要好好休息，因为明天要开始真正的职场培训。

第二天早早的来到了公司，虽然昨天已经对公司有了一个大概的了解，但是今天才是对自己进行真正岗前培训的第一天。今天本来以为来的挺早的不过没想到大部分人都已经到了，看样子这个公司真的是听让大家有归属感的。在跟同事聊了会天之后，就等到了上班的时间，今天主要是进行岗前培训，尽管培训老师教过的很多东西都是在课堂上学过的东西，但是我还是很认真的听讲，毕竟我没有真正的运用的实践中去，除了教授了一些工作时应注意的，还给我们讲解了平时公司的工作制度注意事项。今天老师讲解的东西尽管大部分是自己已经熟知的。但自己还是好好温习一下，到了学以致用的时候了。

然后在接下来的几天里在老师的培训下，我了解了公司的历史，公司的性质，公司的经营范围及公司的宗旨，老师也对我进行了公司相关规定及规章制度的培训。这一些都为我更快更好的融入到公司中奠定了良好的基础。在培训过程中还有一个小插曲那就是国际三八妇女节，公司为所有的女性准备了一份小礼物，尽管不是很贵，但是为每个人都量身准备的，看到每个人脸上洋溢的笑容，真的觉得这个公司真的值得大家为了他去努力工作。

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1.专业学科布点

浙江传媒学院动画专业学科形成创建于2001年，同年开始招收专科生，是浙江省最早招收动画专业学生的高等院校之一。2004年，正式招收本科生。目前动画专业共有在校本专科生476人，报到率100%，连续几年来呈上升趋势。

动画学院的教学研究将充分发挥依托我校独特的专业学科群和人文环境，如：影视文学、音乐制作、播音主持、录音艺术、影视编导、影视表演及节目制作、数字媒体艺术等相关学科优势，以数字媒体的人文关怀为内涵、以传统民族文化为底蕴、以高新技术和唯美时尚为延伸。提供在校师生进行专业方面的创作实践、科研创新及学术研究。为我校作为国家动画教研基地创作中心的发展奠定厚实基础。近几年来，学院在师资队伍建设、教学改革、科学研究、实验实训设施建设、经费投入、产学研一体化建设等各个方面都对动画学院进行了重点倾斜，动画学院办学质量、办学水平、办学效益、办学影响力都得到显著提升

近年来，学院先后与英国文垂大学、德国敏斯特大学、美国马里兰大学、美国德克森大学、新加坡特许科技学院等多所大学建立了友好合作关系。

2.研究平台的开放

浙江传媒学院拥有浙江省社科重点研究基地，传播与文化产业研究中心，与浙江广电集团联合组建浙江广播电视研究院，建立了8个院级重点研究机构，围绕动漫文化艺术和文化产业开展了一系列研究工作的。在动画创作上，学院具有本土资源的独特优势。学院专业特色鲜明，配有先进的教学实验设备，现有虚拟演播实验室、非编实验室、高端动画实验室、音视频综合实验室、MIDI制作实验室等40多个实验室对我院动画学院的协作支持与协助配合使得我们独立制作完成一部动画片有了人才保障和智力支持。

3.区域地缘优势

浙江传媒学位于杭州高新经济技术开发区，在下沙高教院区有14所高校，是人才培养相对集中的地方。根据全国和浙江省动漫产业迅速发展的态势，整合自身资源，适时组建了浙江传媒学院动画学院，并确立把动画学院建设成为浙江省“动画人才培养与人才信息交流中心、动画科研与技术开发中心、动画节目制作与节目交流中心、动画文献信息资源汇集与散发中心”的发展思路。学院近三年组织参加了杭州国际动漫节，产生了良好的宣传效应，并与众多动画院校进行了各种形式的交流，与动画企业建立了合作关系，学院承办第二届中国（杭州）国际动漫节的“中国动漫产业高峰论坛”，学院被杭州市人民政府授予“第二届中国（杭州）国际动漫节先进单位”称号。学院在常州国际动漫节上，与常州动画产业基地签署了建立学生初中基地的合作关系，为学生实习与实践，直接参与动画产品的制作与生产搭建了广阔的平台。

4.设施资料支撑

浙江传媒学院已投入使用的动画专业相关的实验室面积达500余平方米，硬件设备总值达500余万元。学院建有4个多媒体动画实验室（二维动画系统、三维动画工作站、非线性编辑系统），定格动画工作室资金已到位，正在紧张建设中。学院覆盖传媒各学科领域、价值逾亿元的实验设备为形成完善的动画创意、制作等教育产业链提供了扎实的设施保障。目前学院已经能够完成卡通漫画、二维动画、三维动画、游戏动画、后期合成等动画实验和制作，能较好地满足教学科研和生产的需要、满足学生实验实训的需要。

学院现有4个校内专业实习基地，校外5个稳定的专业教学实习实训基地，学院的100余个院级实习基地都可作为动画专业实习实训基地，这就为推进产研学结合，提升学生的实践能力和综合素质构建了一个扎实的平台。

目前学院图书馆与动画专业学科相关的馆藏图书音像资料种类已达8377种，其中专业图书26413册，音像资料18681种，学术期刊21种。影视动画学院另建有图书资料室，订购有上千种专业书。学院拥有的图书资料能较好地满足动画教学与科研研的需要。

二、动漫基地建设值得思考的问题

中国动漫得到政府的大力支持，国家广电总局在全国推动了17个动画产业基地和6个动画教学研究基地的建立，促进规模化发展和培养优秀动画人才[3-1]，有了很好的发展态势。但是不可否认的是，目前最流行的动漫作品依然是日本、韩国、美国的作品，如怪物系列、《变形金刚》等。一些业内人士提出，表面看繁花似锦的中国动漫产业目前仍处在模仿期、混沌期和迷茫期，还没有来得及沉淀下来，找准符合中国市场的动漫产业发展道路[3-1]。这话没错，分析其原因，有下面几点值得思考。

1.基地的定位不明确，各自的优势特色不明显

动漫基地的重复建设和跟风现象严重，不少动漫基地还在观望等待，组织机构不到位，总体规划不明确，定位模糊，原申报基地的优势没有融合到动漫基地的建设中来。有的动漫企业同时进驻好几个动漫基地的现象。名目繁多的动漫节、动漫展始终跳不出漫画家签名、动漫真人秀表演、出售动漫周边产品的固定套等。

2.动漫产业链有错位和断裂显现

一般认为，成熟的动漫产业要经历“漫画——动画——衍生产品”的运作模式，即以风险性最低的漫画连载为起点探索和检验市场，然后出单行本，获得市场认可以后再制作动画进一步培育和拓展市场，最后由衍生品的开发来实现利润最大化，这就需要一个相当长的市场周期。

中国与日本同处于亚洲，均属东方，但是中国与日本的动漫运作模式是完全不同的，日本的运作模式是动漫公司进行前期的运作，制作过程是：先做产业链，再做作品。具体为：投资广告片――电视台播出――融入整个产业环节――制作作品。而中国大部分动漫制作公司的运作模式处于初级阶段。其制作过程是：先有作品，再做产业链。具体为：作品——市场推广——电视台播出——出书——出VCD——出玩具等等。一项动漫投资显示，95%的资金投向了动画。漫画出版和衍生产品开发，在中国动漫产业链中处于薄弱甚至缺失的状况。

4.高校动漫师资不足

动画专业属新兴专业，目前我国动画专业在校生本专科生近40多万，研究生也在增加。但相应的专任教师就比较少，他们大都从美术类或计算机类专业转行做动画教师，师资大都年轻化，同时专业院校培养的研究生不足以补充教师队伍。由于高校教学评估要求，能上讲台的应具有主讲教师资格即必须具备讲师或硕士的资格，这样动画专业本科毕业生再想要进入高校任教的可能性不大了。同时具有实战经验的动漫企业骨干（本科生）也很难在高校谋得职位。近几年我院虽说引进了几位动画方面的硕士生，但大都没有实战经验，离动漫产学研一体化要求还有一定的差距。

三、动漫基地重点发展的方向

结合下沙文化创意产业园的功能，扩展动画产学研平台的建设。确定重点发展影视动漫、游戏产业和领域，形成以影视动漫产业为主导、相关产业联动发展的格局。

1.影视动漫业

加快发展影视内容产业，提升动画短片的创作能力，积极打造影视动漫的产业链。依托动画学院、影视艺术学院、新闻与传播学院、管理学院、国际传播学院、音乐学院等资源和优势，建设发展影视动画园区，扶持自主创业，逐步壮大集创作、拍摄、制作、交易发行等综合功能的影视动画业，扩大影视产品及衍生产品的开发。

2.策划创意业

完善和优化策划创意业发展的内部与外部的环境，构成与完善策划创意业的产业链条，依托动画学院、影视艺术学院、新闻与传播学院等规划打造若干个创意设计类集聚区。逐步建立策划创意设计产业人才培养、引进和使用机制，认真落实国家对创意设计产业的各项优惠政策，为创意设计产业的发展提供智力支持和人力资源保障。

3.网络手机游戏业

以建设国家动画教学研究基地为龙头，大力发展网络手机游戏业，提高网络手机游戏原创能力，促进数字媒体产业的规模化、特色化、国际化、高端化和集聚化，使软件业和网络手机游戏业成为我院现代服务业发展的突破口和生力军。

4.开放实验室及展示中心

结合每年杭州国际动漫节的优势，引进和打造品牌项目，做大做优国际动漫节中的高峰论坛及“美猴奖”中学生动漫作品参赛活动。（紧转第40页）

（紧接第25页）加强动画工作室基础设施建设，吸引社会资本投入，探索学校与社会力量合作的新路子，实现下沙高教园区动画创作开发实验室平台。

5.教育培训业

培育一批专业化、社会化的数字媒体教育培训机构。按照“谁出资、谁受益”的产业化运作机制，积极推进社会力量办学及公办民助等多种形式发展数字媒体教育。

五、动漫基地保证措施

1.完善管理体制

加强领导与扶植。将基地建设纳如浙江传媒学院总体发展战略，使基地建设成为学校影视动画产学研一体化的形象工程。

建立浙江传媒学院国家动画教学研究机构，成立专门的委员会负责各自的业务活动，实现规划化管理与服务，具体承担基地的设施建设、经营管理、技术服务和产业引导等工作。

2.以政策扶持为引导

实施专项基金扶持政策。学校要从产业扶持基金中每年安排一定的人民币用以扶持影视动画学科建设及动画产业的基地的专项基金。基地也积极鼓励和帮助创新团队申报有关专项基金项目;

实施基地场所扶持政策。基地主要依托动画学院现有的场所设备开展工作，但学校还需从22层演播楼划拨出2间各60平方米工作室，用于扶持基地动画学创作。

3.以教学研究团队打造为依托

教学研究团队是基地建设的主力军，要极力打造好教研团队的建设，以动画工作室为单位，建立相应稳定的教研队伍。并要求任务按年度分解到个工作室，建立相应考核奖惩制度，形成良好的创作氛围。

4.以人才培养目标正确定位为基础

人才培养是高校的首要任务，动漫游戏产业的发展，最核心的就是人才。应十分重视营造一个人才能充分发挥其聪明才智的环境，为人才培养、吸收、集聚、创业创造条件。以项目的落户带动人才的引进，以人才的加盟推动基地的发展，从而形成项目、人才、产业相互依赖，相互推动的良性发展模式。

5.以产学研一体化为途径

加快发展影视内容产业，提升动画短片的创作能力，积极打造影视动画的产业链。依托动画学院、影视艺术学院、新闻与传播学院、管理学院、音乐学院等资源和优势，建设发展影视动画园区，扶持自主创业，逐步壮大集创作、拍摄、制作、交易发行等综合功能的影视动画业，扩大影视产品及其后产品的开发。

六、总结与展望

中国的动漫市场是全世界潜力最大的市场，人口多，层次丰富，文化底蕴深厚，人群欣赏水平多样，都是中国动漫市场的资源，所以中国需要建设一个创意与欣赏动漫的社会环境。目前社会动漫评价体系及欣赏氛围还没能包容动漫这个领域。所以，打造动漫基地要脚踏实地，培养这种动漫创意和欣赏的社会环境要从孩子抓起。

参考文献

[1]孙立军主编.高校动漫专业课程开发与教育技术改革[M]北京中国教育出版社.2007年.

[2]魏善沛编著.网页设计创意与编程[M].北京.清华大学.(2006)

[3]/news/news.aspx?id=38028

[4]/edoas/website18/info34290.htm

[5]/GB/48644/48662/6326099.html

[6]/f/games/082/13/547373.htm

[7]/pubnews/481801/20070618/521252.htm

[8]/GB/70806/70982/6189565.html

[9]/GB/6289809.html

[10]/GB/70806/70982/6189565.html

[11]浙江传媒学院国家教学研究基地规划.2007年.

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Maya三维软件因为在电影特效、游戏动画、电视广告等领域的杰出表现，目前已经成为应用最为广泛的三维软件之一。在国内，各高职院校的影视动漫专业中，Maya软件技术已经成为典型的专业核心课程。但因该软件的功能涵盖建模、材质、灯光、动画、渲染等各个领域，因此，各高职院校对以该软件为中心的课程教学内容、教学方法的改革一直在不断研究、探索。笔者在总结实践教学经验的同时，结合各高职院校的改革成果，设计了以工作过程为导向的项目化教学方法，并制定《Maya软件技术》的课程设计。

一、课程基本情况介绍

《Maya软件技术》是影视动漫专业的专业核心课程之一，该课程开设在动漫专业的大专二年级，学时234小时，其先修课程有美术类基础课程如《素描》、《结构》、《色彩》等，基础操作类课程如《计算机基础》、《PhotoShop》，影视动画专业基础课程如《动漫基础》等，其后续课程主要有《影视后期合成》、《非线性编辑》等。

二、课程在专业人才培养目标中的地位和作用

面向影视动漫专业的人才需求，同时根据Maya软件的功能模块，将专业人才的发展方向分为建模师、动画师、材质师、灯光师、渲染师，而此即为学生毕业后所对应的职业岗位，本课程的作用就是培养学生在不同职业岗位上的职业能力。

为方便教学，将5个职业岗位分为三类，其对应的工作任务和职业能力要求如下：

第一类是三维建模师，其典型工作任务是为游戏、影视设计并创建场景和角色，其职业能力包括能够应用MAYA软件管理项目；能够用MAYA软件管理其它软件创建的模型；熟练掌握MAYA的多种建模方式，设计创建不同精度的游戏场景、角色；具备初步的模型材质能力。

第二类是材质、灯光及渲染师，其典型工作任务是为游戏或影视、建筑表现中的场景、模型、角色创建材质，调整灯光，并渲染成图，对应的职业能力包括能够应用MAYA软件管理项目；具备较强的光线、色彩掌控能力；能够应用MAYA自身的功能或者第三方插件创建材质；能够用MAYA自身功能或者第三方插件进行不同层次要求的渲染。

第三类是骨骼绑定、三维动画师，典型的工作任务是为游戏、影视、广告场景设计动画，其职业能力包括能够应用MAYA软件管理项目；具备一定的语言编程能力，能够应用MEL语言控制角色动作；能够熟练应用MAYA骨骼绑定功能，设计各角色的各类基本动作（如行走、奔跑、跳跃等）；能够应用MAYA软件自身功能或者应用第三方插件，设计制作角色的表情动画等。

鉴于上述的人才发展方向分类，在教学过程中，需要灵活掌握不同学生的学习内容与钻研深度。如对有兴趣并立志于建模的学生，在建模的学习内容上加入更多的训练项目并相应减少其它模块的项目。

三、课程教学设计

（一）教学目标设计

通过课程学习，本专业的学生能够以个人或小组为单位设计制作视频短片，能够掌握游戏场景开发和角色设计、影视广告特效、建筑表现等行业的基础职业能力。

1、能力目标

本课程设计八个教学项目，预期达到的能力目标如下：

（1）通过完成简单模型（如火箭）创建，学生能运用MAYA软件进行MAYA项目文件管理、MAYA操作界面设置等基本操作，掌握MAYA的基本操作技能。

（2）通过完成家具模型（多边形）的设计与创建，学生能够运用MAYA多边形建模的方法和功能，设计、制作日常生活中常见的物体模型。

（3）通过完成老板椅、手枪、汽车等模型的建模，学生能够综合运用MAYA的多边形建模、曲面建模、细分建模等方式，设计、制作游戏、电影场景中的常见物体模型，并能够初步设计游戏、电影中的场景。

（4）通过完成人体角色建模，学生能够运用MAYA的角色建模方式，设计制作游戏、电影中的角色模型（如人体、卡通动物等角色）。

（5）通过完成“夜读书桌”场景的设计与渲染，学生掌握初步的场景设计与制作能力，同时能够运用MAYA软件的灯光、材质，模拟实际场景，并且能能够运用MAYA软件的渲染功能设计制作静态场景。

（6）通过完成“星空地球”模拟动画的设计与制作，学生能够以小组为单位熟练运用MAYA项目管理进行场景设计与管理，并且初步掌握关键帧动画的设置，能够渲染连续帧，并且运用相关软件制作动画短片。

（7）通过完成“模拟卫星发射”动画的设计与制作，学生能够以小组一为单位进行项目化管理，能够运用MAYA软件进行场景设计、建模、材质、灯光、动画、渲染等完整的短片制作流程，初步具备应用MAYA软件进行三维动画创作的工作能力。

2、知识目标

课程知识目标以欧特克（Autodesk）MAYAI级认证大纲为参考内容，主要有：

（1）MAYA软件的历史，MAYA软件的成功应用案例及应用领域。

（2）MAYA软件管理项目的基本方法，MAYA软件中场景内各元素的管理方法，场景各元素的相互关系（父子、群组等关系）。

（3）MAYA软件中命令的执行方法，多边形建模的常用命令的类型及使用方法。

（4）MAYA软件的功能模块，MAYA软件界面设置的基本方法，MAYA软件多边形建模、曲面建模的常用命令。

（5）MAYA软件的材质、灯光操控的方法，材质灯光的作用，一般场景的材质灯光的操作方法与技巧。

（6）MAYA软件创作影视动漫短片的制作流程。

3、德育目标

德育目标的设计以职业道德及职业基本能力为出发点，主要有三项内容：

（1）强烈的团队合作精神。学生不仅能够组织专业创作团队，而且能够在团队中充分发挥各自角色的能量，协作高效地完成创作任务。

（2）良好的项目管理习惯。学生不仅能够用MAYA软件进行设计和创作，而且还能够应用、管理其它相关软件的素材和源文件。

（3）不断进取的创新意识。MAYA软件的应用，更大程度的是艺术的创作而不是技术的应用，因此，学生在完成课程学习后要有不断进取的创新意识，运用MAYA软件创作出更高水平、更新创意的作品。

（二）教学项目设计

为了让学生掌握专业职业技能，根据多年教学实践经验，将教学项目不断改进优化，现设计八个项目，分别是“认识MAYA”、“MAYA建模”、“材质”、“灯光与摄像机”、“动画”、“家居设计”、“模拟火箭发射”和“剧情短片制作”（其中剧情短片制作作为学生的实习项目），并且在每个项目中又设计若干个具体任务（共22个任务），通过各个任务的完成掌握不同的技能，从而实现本课程的教学目标。

八个教学项目中，前五个项目中包含15个工作任务，要求学生以个人为单位进行学习和工作，学生在完成15个工作任务后，基本掌握MAYA软件的基本操作（包括建模、材质、灯光、动画渲染等），从而具备与MAYA软件相关的基本职业能力；后三个项目中包含8个工作任务，要求学生以小组（小组成员一般四到五人）为单位进行学习和工作，在完成小组项目后，学生不仅具备了就业所需的职业核心能力和基本的职业道德，而且具有了一定的实际工作经验，甚至可以将项目工作中创作的作品作为求职的依据。

（三）第一次课设计

播放由Maya软件设计制作的精彩视频，引出MAYA软件，并总结MAYA软件的功能及其应用领域（电视特效、电视广告与包装、游戏场景与角色），激发学生对MAYA软件的兴趣。

再介绍课程的基本设计，指出该课程可以给学生带来丰富有趣的职业选择，并介绍不同职业的职业能力，不仅激发学生的学习兴趣，还给学生的学习指明方向。

最后给学生展示业界的成功应用案例，指导学生制定可行的阶段性学习目标和最终目标，并在此基础上制订完整的学习计划。

（四）考核方案设计

该课程不组织期末理论考试，其课程结业成绩以学生实践操作能力为依据进行考核，理论知识以欧特克论证考试成绩为主。平时成绩以每个子项目（7个项目22个任务中，学生至少提供12个作品，学生可以自行选择7个作品作为平时成绩的评分依据）的作品为依据进行评价。

四、本课程设计的特点及不足

本课程设计不仅是笔者多年教学经验的总结，也是对职业教育不断探索的结果，在实施过程中取得了较好的教学效果，其主要特点有：

（1）以工作过程为导向来设计项目，学生在学习过程中的方向性强，从而容易达到学习的目标。学生的学习过程完全是艺术短片的创作过程，因此他们在学习过程中时刻能够体验到成就感，不仅能保证持续的学习兴趣，而且能够激发克服困难的钻研精神。

（2）针对职业人才导向，为不同的学生设计不同的学习内容，不仅符合“因材施教”的教学原则，而且给学生提供锻炼团体协作精神的机会。在设计的后三个教学项目中，要求学生以小组为单位进行创作，小组的不同成员分别从事建模、材质、灯光、渲染、动画等工作，不仅能加快项目创作的进度，还有利于小组成员在职业技能上“精”、“专”的要求。

（3）课程考核摒弃考试，学生在工作中的表现及工作的成果即为课程的结业成绩。这种考核方法经验证不仅行之有效，而且公正公平。学生在学习过程中所创作的作品，经老师公开点评后，提出主观评价并给出客观分数，而学生可以根据老师和同学意见进行作品再创作而获取更理想的分数。

（4）本课程所设计的创作项目虽然以工作过程为导向，但各个项目是单独的甚至是不相关的，以致于学生在学完该课程后，所创作的作品不足以作为求职的“资本”。不足之处主要局限于教学设备（学生用于创作的电脑设备配置不够）。

五、小结

篇5

我们每个人都会需要一份简历，这方便在找工作时让别人更快的了解你，下面小编为大家收集整理了“2021最新工作简历模板范文通用”，欢迎阅读与借鉴!

工作简历模板1姓名：___

性别：男

民族：汉族

政治面貌：团员

出生日期：1984年03月

户口：杭州市

婚姻状况：未婚

学历：大专

所学专业：摄影摄像技术

外语水平：英语(PETS-3)

电脑水平：熟练

工作年限：2年

联系方式：

求职意向

工作类型：全职

单位性质：不限

期望行业：互联网、电子商务、通讯、电信业、媒体、影视制作、新闻出版、艺术、文化传播、培训机构、教育、科研院所。

期望职位：导演/编导、摄影/摄像、计算机/互联网、编辑/记者、广播影视策划/制作。

工作地点：杭州市

期望月薪：不限/面议

教育经历

98年9月—20__年7月杭州市第四中学

20__年9月—20__年6月杭州师范学院附属三墩高级中学

20__年9月—20__年6月浙江传媒学院电视艺术系

工作经验

20__年12月—20__年9月在__电子商务有限公司(娱乐基地)工作，担任导演/摄像

20__年10月至今在__电视台民生休闲频道栏目担任摄像/后期

专业技能

熟悉DVCPRO，betacam等主流摄像机操作拍摄，拥有导演和电视栏目制作相关经验。

实际驾龄1年，C照

工作业绩

20__年4月—8月于___电视台影视娱乐频道《___》栏目担任摄助。

20__年，参与拍摄__经视《___》。

20__年，参与拍摄__电视台影视娱乐频道大型晚会《___》。

20__年4月拍摄UME国际影院全国广告。

在娱乐基地期间导演并拍摄了MV10余部，其中大部分于公交视博及日日快客上播放。

自我评价

本人性格稳重，适应能力强，责任心强，为人真诚，有耐心;具有一定的组织、管理能力和较强的自学能力。

工作简历模板2黄__

三年以上工作经验|男|24岁

居住地：广州

电话：161______(手机)

E-mail：

最近工作[1年8个月]

公司：__公司

行业：服装/纺织/皮革/鞋业

职位：财务主管

学历

学历：本科

专业：财务会计

学校：湖南财经学院

自我评价

本人从事过工业生产企业全盘账会计，商品流通企业税务会计与总账会计，服装生产企业财务主管及行政方面等工作。有较强的工作沟通能力;较强的财务管理能力;熟悉国家税法，能为企业进行税务筹划和合理避税;擅长电算化处理全盘财务工作，能熟练运用计算机与办公软件处理文件和数据，能熟悉运用财务软件进行会计账务处理，能熟悉操作金税工程纳税申报软件和个人所得税纳税申报软件;对融资程序和投资的可行性分析有一定掌握。能起草和制定企业的管理制度、财务制度以及供、产、销业务工作流程、财务内部控制流程;本人全盘办理过小规模转为一般纳税人的`一切相关手续，懂得处理税务与财务间的所有相关事项，能独立完成一般纳税人申报纳税及开增值税专用发票等工作，能处理员工劳工合同与社保的办理，有独立解决事务的工作能力，是财务工作人员的人选。

求职意向

到岗时间：一个月之内

工作性质：全职

希望行业：服装/纺织/皮革/鞋业

目标地点：广州

期望月薪：面议/月

目标职能：财务主管

工作经验

20__/7—至今：__公司[1年8个月]

所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业

1、根据本公司实际情况量身制定完整的财务制度与财务注意事项及相关流程。

2、根据本公司需要建立财务软件账，由人工管理变成电子化管理。

3、监管外发加工服装单价与成本核算，与原材料商与加工商等往来单位沟通与协调工作。

4、运用财务软件审核会计员做的记账凭证，生成系统报表，进行财务分析，给领导提供合理化建议。

5、安排出纳调拨资金，处理好资金流动去向，了解资金来龙去脉;

安排与调动本部门同事工作，发现问题及时更正，带领本部门同事在正常时间内顺利完成财务工作。

20__/6—20__/6：__有限公司[1年]

所属行业：网络游戏

1、负责处理财务部所有相关工作，包括建账、汇总报表，进行财务数据分晰。

2、向老板提供投资策略，联系税务与工商部门及财务分配工作。

3、独立处理公司全盘帐务，计算生产成本与核对往来帐务。

4、监督仓库盘点、对账等多项业务。

教育经历

20__/9—20__/6湖南财经学院财务会计本科

证书

20__/6大学英语六级

20__/12大学英语四级

语言能力

英语(良好)听说(良好)，读写(良好)

工作简历模板3姓名：

国籍：中国

目前所在地：广州

民族：汉族

户口所在地：河南

身材：158cmkg

婚姻状况：未婚

年龄：26岁

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：

工作年限：5

职称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：一个星期

月薪要求：

希望工作地区：广州

个人工作经历：公司名称：广州市德弘物流有限公司起止年月：20__-06～20__-09

公司性质：私营企业

所属行业：交通运输

担任职务：人事专员

工作描述：1、招聘信息，筛选出符合条件的人员，对新员工进行培训，满足部门用人需求。

2、负责办理员工工资、奖金、交通费及各种津贴的考核及调整工作。

3、办理员工请假、休假、探亲和离职事宜，并做好管理工作。

4、搜集、整理员工的资料，及时更新公司人才库。

5、完成经理临时布置的工作。

离职原因：

公司名称：广东发展银行

起止年月：20__-05～20__-05

公司性质：股份制企业

所属行业：金融，保险

担任职务：客户专员

工作描述：1、通过电话与客户沟通，处理广发信用卡客户的各类业务需求(包括咨询、业务受理、投诉处理等)。

2、记录客户需求和评价的相关数据，为服务流程的制定提供所需要的数据及建议，促进服务品质的不断提升，确保客户满意度。

离职原因：

公司名称：郑州中荷农业责任有限公司起止年月：20__-12～20__-03

公司性质：中外合资所属行业：农林牧渔

担任职务：总经理助理

工作描述：1、协助总经理协调、控制各项工作的安排、实施及总结工作。

2、负责及时了解工作进度执行情况，及时向总经理汇报。

3、协助总经理进行有关项目的文字材料的起草和整理工作。

4、协助总经理策划、组织并实施各种市场宣传、新闻活动。

5、参加总经理组织的各项会议、活动，记录、提交会议及活动纪要。

6、做好企业内外文件的发放、登记、归档工作。

7、负责企业内外的公文办理，解决来信、来访事宜，及时处理、汇报。

8、负责上级领导机关或其他单位领导的接待、参观工作。

9、处理日常性事务，完成总经理交办的相关临时性工作。

离职原因：

教育背景

毕业院校：河南农业大学

学历：本科毕业日期：20__-07-01

所学专业一：农林经济管理

所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号

__-0720__-07河南农业大学农林经济管理本科毕业证书

20__-0220__-05南方人才市场人力资源管理师助理人力资源管理师

语言能力

外语：英语良好

国语水平：优秀

粤语水平：一般

工作能力及其他专长

1、三年行政人事经验，为人稳重，有很好的组织协调能力和团队协作能力。

2、参加过正规人力资源培训，熟悉劳动法律法规，熟悉人力资源六大模块，通过企业人力资源师(三级)考试，获得企业人力资源助理管理师证书。

3、两年客户服务经验，语言表达清晰、准确，有良好的沟通技巧和独立解决问题的能力。

4、理解、支持公司文化，并遵守公司规定。

5、乐业敬业，能够适应在压力下工作。

6、主动学习，不断充实自己的知识结构。

7、熟练操作电脑，精通常用办公软件和网络。

详细个人自传

性格稳重，踏实，为人热情，有亲和力，爱学习，喜欢人力资源和心理学，希望将来能够在人力资源方向长期发展。

个人联系方式

通讯地址：广州市海珠区

联系电话：020-00000000家庭电话：

手机：qq号码：

工作简历模板4目前所在：深圳

年龄：26

籍贯：湖南

国籍：中国

婚否：未婚

民族：汉族

身高：176cm

体重：64kg

简历求职意向

求职职位：水工/木工/漆工：沙滩椅

工作经验/年：4

专业职称：无职称

工作类型：兼职

就职时间：一个星期

期望薪资：20__——3500

求职地区：深圳，东莞

工作履历

斯家丽起止年月：20__-02-01～20__-05-01

公司性质：民营企业

所属行业：家具/家电/工艺品/玩具/珠宝

担任职位：技术工

工作描述：户外家具多可

离职原因：因请假回家有事没来的极时到厂

教育简历

毕业学校：娄底第二高校

学历：高中

获得学位：

毕业时间：1998-07-01

所学专业：工艺美术学

第二专业：无

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

1997-04-011999-06-01技术学院工艺美术未未

语言能力

外语：其他一般

粤语水平：一般

第二外语：无

国语水平：一般

工作能力及其他专长

除开料之外与油漆外，个人可以完成做家具的全过程

工作简历模板5姓名：梁__

性别：女

婚姻状况：未婚

民族：汉

诞生年月：1986年8月5日

身高：164cm

现地点地：广东省广州市

学历：中专

所学专业：护理学

执业证书：有执照

现有职称：护士

政治面貌：团员

实习医院：广州市经济开拓区医院

应聘职位

希望工作岗位类型：护士希望工作所在：广东省广州市

希望新工作的报酬：最低月薪1300元要求提供住房

教导配景

学历：中专

卒业院校：广州卫生学校所学专业护理学

是否是应届卒业生：否20__年9-20__年广州卫生学校

20__年2月-20__年7月：广州医学院

年夜专：专业名称

护理学类

所在：广州

个人特长

英语程度：一般

普通话：标准盘算机程度：优越

专长描述：1、能纯熟进行各项护理操作，应变才能强，能在实际操作中赓续地学习，因而能很快融入到新的工作中;2、长于对常见血液病、多发病进行察看和护理;3、纯熟控制呼吸机和心电监护仪等急救设备的操作，对急救的基础法度模范和技巧要求，以及危重病人的护理、病情监测的技巧重难点基础控制;4、对病人的心理护理的基础技术有必然地认知。目前就读于广州医学院护理学专业一年级。

工作阅历

至今相关工作履历计有：1年

广州市第一人民医院

公司简单描述：广州市第一人民医院

公司性质：国有企业

公司规模：1000人以上

20__年到现在：助理护士/血液科

工作所在：广州市盘福路

直接部属人数：1人

工作职责和业绩：在护士长和护师的指导下工作，主要卖力病人的根基护理和付治疗，帮忙大夫护士抢救，完成病人的输液和指导病人正确服药及心理康健宣教，依据医嘱完成病人的输血工作，病人进行化疗时要卖力心电监护仪的操作。

自我评价

篇6

游戏美术设计专业是我国近几年发展起来的一个全新的专业。国务院办公厅2006年32号文件《关于推动我国动漫产业发展若干意见》指出，要“重点支持游戏、动漫、卡通等形式的数字娱乐产品的研发”。从这一年开始，不断有职业院校开设游戏美术设计专业，主要培养游戏的场景制作、角色设计、特效制作等，为动漫与游戏设计公司培养人才。直到今天，在高职院校中开设此类专业的也并不多，分析有两个主要原因：一是需要有雄厚的师资力量来支撑，技术过硬的专业教师；二是要有对口的企业进行校企合作，建立实习实训基地，这两者缺一不可，缺少哪一项都很难培养出适合企业的优秀学生。2004年我院传媒艺术学院开始招收动漫设计专业的学生，主要以培养二维动画设计、影视后期制作为主；2006年开始招收游戏美术设计专业学生，为了培养专业性强的学生，学院提出了“一系一公司”的人才培养模式。同年成立了重庆动梦科技有限公司，主要制作动画、游戏外包与原创游戏等，先后开发了《三国外传》《梵天》等原创游戏项目。多年来，我院以重庆动梦科技公司作为依托，紧跟产教结合的办学模式，培养游戏美术设计专业学生。在培养过程中，深知如何让学生学有所获、学有所得，大学期间的课堂教学都要全面考虑，从开始的不懂到会、精，采用什么样的方法来学习，不同的课程有效的教学模式的选择尤为重要。

二、有效教学模式的涵义

在了解有效教学模式之前，首先要知道什么是教学模式。教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。在教学模式中，其目的都是完成一定的教学目标，不同教学模式是为完成一定的教学目标服务的。而有效的教学模式是指以学生的发展为根本，以先进的教学手段为依据，根据教学内容和学生实际，选择恰当的教学方式，实施科学的教学方法，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得最有效的教学成果，并最终予以评价的一种教学系统。它是贯穿于整个教学中，可以提升学习的兴趣、快速掌握单项能力，从而快速提升学生的综合能力。如《游戏场景》课程中，教师可以首先把一个大型的场景分解成多个独立的游戏场景，再以单个游戏场景培养学生的软件能力与模型制作能力，找到简单模型的制作方法；然后逐步深入制作复杂的模型，讲解其制作方法；最后将所有单个的游戏场景进行组合，就完成一个综合游戏场景的制作。这样以简单到复杂到组合的有效教学模式，有利于激发学生的阶段兴趣，不至于产生厌学的情绪。先使学生达到单个能力目标，逐步向综合能力目标的培养，最终完成游戏场景课程的制作。

三、有效教学模式的实施

要实施有效教学模式，就必须对授课的课程进行改革，从基础美术课程，到专业课程，到实习实训课程；从项目任务的引入，到后期项目的制作，每一个教学环节都必须考虑，通过在教学中的不断探索与实践，总结出了四种有效的教学模式：前期课程改革数字绘画教学模式、情境教学模式、工作室教学模式、项目激励教学模式。

1.数字绘画教学模式

数字绘画教学模式主要是针对基础美术课程改革的一种有效教学模式，打破传统的单纯的素描、色彩的教学，学生不再是拿着画笔、纸张进入教室，在老师的指点下就开始围着静物画画，这样的教学已经不能够满足当今美术设计专业发展的需要，相反更会延误学生进入专业学习的时间。不管是作为专科段，还是本科段的学生，大学学习专业的时间短，而大多数的学生在考上大学前，或多或少都有接触过美术或进过考前美术培训班，画过画，那么进入大学后，就没有必要再一次在纸上学习，需要一种全新的教学模式来学习。而数字绘画教学模式，是学生自进入学校后，教师首先对游戏美术设计专业作一个整体的介绍，让学生了解本专业的课程、学习方式，然后在教授基础课程中，直接植入计算机图形图像软件类课程，Photoshop+手绘板来进行素描和色彩的绘制，其操作方法是：先熟悉简单的软件工具，有目的地引导学生进行自我学习，重在培养学生独立学习的能力，让学生有创造性地进行使用手绘板，根据个人对静物的感觉来思考进行绘制，并不阻碍学生的创意思维能力。同时学生在做好这一阶段的学习后，可以为后置课程原画设计、插画设计时打下良好的绘画造型基础，既学习了软件，造型能力又得到了提高。当然这种有效教学模式，对教师的要求显得比传统的素描、色彩教学要高，教师应具备有扎实的专业电脑美术绘画功底、敏锐的观察能力，不仅要软件熟练，而且要有原画设计、插画制作的相关经验才可参与到教学中。

2.情境教学模式

所谓情境教学模式是指教师在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教学内容，并使学生的心理机能得到发展的一种教学模式，重点是强调形象丰富有真切感，学生参与其中，有所体悟。作为游戏美术设计专业，情境教学模式在课程中的实施，有利于提高学生的动手、动脑能力。如《游戏动作》课程中的动作设计，可以采取情境案例式进行教学，培养学生的动作设计单项能力，逐一培养，最终达到制作游戏项目动作设计的能力。如果按照传统的教学就是反复观看短片，进行动作设计，而采用情境教学模式就可以让学生轮流模仿游戏场景中的角色动作，通过演示后拍摄，让学生进一步了解场景中角色的动作关系，这样在完成游戏动作设计过程的时候更容易。

3.工作室教学模式

这里所指的工作室教学模式不是教师成立工作室进行教学，而是学生自主成立工作室，在完成课堂上完成课程任务的学习后，为了可以进一步的相互学习、提高，消化课堂上的教学知识难点，以及在后期课程完成学习后对外承接商业项目而成立的。这样由学生自发成立的工作室目的性强，更能培养学生个人与团队之间的关系及项目制作过程中的团队协作能力。每一个人承担好自己在工作室的角色，根据项目的流程来进行不同的人员分工，可以是做原画设计、游戏建模、游戏策划、灯光渲染、业务沟通等。同时工作室参考公司的运营方式，设立完善的工作室制度、工作室员工考核标准、工作室考勤制度、工作室项目奖金分配制度、工作室的职责与任务等进行工作室的管理。而教师在学生工作室中承担的角色是引导、指导的作用，解决学生的困惑，适时地对学生进行监督与管理。所以学生工作室这种教学模式极大地丰富了学生的课后生活，培养了专业兴趣，其专业能力得到显著提高。

4.项目激励教学模式

项目激励教学模式是运用在毕业实习实训阶段，我院游戏美术设计专业学生经过两年的专业培养，通过考核，在达到公司项目实训条件后，进入到对应的重庆动梦科技有限公司，按项目制作的岗位来分配实训工作内容，并指定企业导师带领学生进行商业项目的制作。根据学生参与项目的量，完成项目的效果，成绩被予以肯定后，按岗位级别进行报酬或奖金分配。通过这种项目激励的方式，在学生当中会形成一种竞争机制，可以很好地挖掘学生的创意设计能力。学生不仅对前面学习的课程进行了练习，也为后续项目的实训提供了保障。学生自然就会在游戏设计中的某个领域快速提高，可以是游戏原画、游戏模型、游戏动作等多方面，学生将用更多的时间来提高自己的专业能力，这样就会形成一种有效的项目激励教学模式。总之，教学过程中实施有效教学模式并不仅仅只有这四种，还有很多有效的教学模式可以运用到设计专业上来，以引导、开发学生的专业知识，提高专业技能。

四、有效教学模式的不足

篇7

基础工程实习心得【1】 木工程是建造各类工程设施的学科、技巧和工程的总称。它既指与与人类生涯、生产运动有关的各类工程设施，如建筑公程、公路与城市途径工程、铁路工程、桥梁工程、隧道工程等，也指利用资料、装备在土地上所进行的勘测、设计、施工等工程技巧运动。土木工程是社会和科技发展所须要的衣、食、住、行的先行官之一;它在任何一个国度的公民经济中都占领举足轻重的位置。

作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，假设在学习专业课之前直接就接触深邃的专业知识是不科学的，为此，学院部署我们进行了这次实习运动，让我们从实践中对这门自己将要从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基本。

紧张的一个多月的实习生涯停止了，在这一个多月里我还是有不少的收获。实习停止后有必要好好总结一下。首先，通过一个多月的实习,前列腺癌的症状，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真谛的唯独尺度，通过旁站，使我近间隔的察看了全部房屋的建造过程，学到了很多很实用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少留神的，但又是十分重要、十分基础的知识。比如，在砌墙的过程中，如碰到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的进程中，可以留斜槎，假设要留直槎，则必需留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。在进行混凝土施工的过程中，要特殊留神混凝土的配合比，在天热的时候要留神养护。通过实践，使我能够同施工职员面对面在一起,公关公司，看他们如何施工，如何将图纸上的模型变成美丽建筑，学到了很多很实用的具体的施工知识和解决现场碰到问题的方式，这些知识往往是我在学校很少接触,减速机，很少留神的，但又是十分主要基本的知识。第一天，和师傅到了楼面把程度尺检讨了二三楼的随后的几天都做反复的事情直到做完。在楼内，我发现了一些楼交接处显现了不少裂痕。经过师傅的讲授提醒，加上我搜集的材料，有了不少收获。

现在我就在现场发明的问题来谈谈自己的所学到的知识:

现象一、裂痕

裂缝的原因混凝土中发生裂缝有多种原因，重要是温度和湿度的变更，混凝土的脆性和不均匀性，以及构造不公道，原资料不及格(如碱骨料反映)，模板变形，基础不均匀沉降等。混凝土硬化期间水泥放出大批水化热，内部温度不断上升，在表面引起拉应力。后期在降温过程中，由于受到基本或老混凝上的束缚，又会在混凝土内部显现拉应力。气温的下降也会在混凝土表面引起很大的拉应力。当这些拉应力超越混凝土的抗裂才能时，即会显现裂痕,

logo设计

如养护不周、时干时湿，表面干缩形变受到内部混凝土的束缚，也往往导致裂缝。在钢筋混凝土中，拉应力重要是由钢筋承担，混凝土只是忍受压应力。在素混凝土内或钢筋混凝上的边沿部位假设构造内显现了拉应力，则须依附混凝土自身承担。一般设计中均请求不显现拉应力或者只显现很小的拉应力。但是在施工中混凝土由最高温度冷却到运转时代的稳固温度，往往在混凝土内部引起相当大的拉应力。有时温度应力可超过其它外荷载所引起的应力,神经性皮炎，因此控制温度应力的变更规律对于进行公道的构造设计和施工极为重要。

具体解决措施：为保证混凝土工程质量，防止开裂，进步混凝土的耐久性，准确使用外加剂也是减少开裂的办法之一，例如应用减水防裂剂。总之，混凝土的早期养护实践证实，混凝土常见的裂缝，大多数是不同深度的表面裂缝，其主要原因是温度梯度造成严寒地域的温度骤降也轻易形成裂缝。因此说混凝土的保温对防止表面早期裂缝尤其重要。从温度应力观点动身，保温应到达下述请求：1)防止混凝土内外温度差及混凝土表面梯度，防止表面裂缝。2)防止混凝土超冷，应当尽量想法使混凝土的施工期最低温度不低于混凝土使用期的稳固温度。3)防止老混凝土过冷，以减少新老混凝土间的束缚。

混凝土的早期养护，也很主要的，其重要目标在于坚持合适的温湿条件，以到达两个方面的后果，一方面使混凝土免受不利温、湿度变形的侵袭，防止有害的冷缩和干缩。一方面使水泥水化作用顺利进行，以期到达设计的强度和抗裂才能。合适的温湿度条件是相互关联的。

现象二、钢筋的绑扎

现场察看与图纸的比对和师傅的讲授，我理解了怎么样把图纸上的东西变成实物。这可能须要个进程的，在这个进程中我发明了不少问题现联合图片阐明。图中可以看到箍筋的间距没有到位。还有好多问题例如，梁与梁的接头处钢筋堆积如山没有把地位处置好，钢筋的地位显明抬高了,快速健康减肥，在浇筑混凝土的时候就轻易漏筋值得庆幸的是没有缺筋的现象产生，用他们的话说：钢筋的地位可以不对但是尽对不可以少筋，假设少筋的话到交底的时候专家组用仪器很轻易得知。

具体解决方式：钢筋工长认真负责，不能麻木大意，时刻督促工人，如发明做错的重办!

现象三、模板的标高不对

这个问题不是时常产生的，但是是非常主要的!总承包有些处所应用了钢模板，施工进度比拟快，几乎四天一层的,治疗哮喘，由于采取了这种先进施工工艺，这也是其他小公司无法比较的。

具体解决措施：标高差距在?cm规模内的，在浇注混凝土的时候由于混凝土的自重就自然的解决了;假设超越此范畴就必需恰当的抬高或下降支持的高度来满足请求。

在工地我接触到了大批的工人，固然他们文化不高，素养也不高，但他们的劳动是辛劳的。建筑工人是我们值得辅助的群体，他们处于弱势。我们应关爱弱势的人们。思考过了，你才知道他们的不幸与幸福,放疗，才知道他们的坚韧，才认识到他们的巨大。假设我们的政策能够更完美，劳动者的权益会被保护的更好。那么就不会有那么多的不近人情的现象了。工人、农民工也是性命，也是一个有法定权益的完全的社会人。他们，付出了,企业形象宣传片，他们无奈，他们几乎无力转变自己命运，但是，我们这些有力赞助他们的人，应当为他们做一些事情给予回报,影视广告制作，以表感激，以示对他们的尊敬。

令人难忘的一个多月工地实习停止了，在这一个多月里，我学会了很多东西，理解了很多道理。实践是对科学知识的最好检验，只凭在课堂上的听课，并不能控制具体的体系的科学知识，尤其是对仪器的应用。在课堂上，我们学习的理论知识，假设在实际生涯和工作当中不能够灵巧应用，那一切将即是是零。实习就是将我们在课堂上所学到的理论知识应用到实战当中往。所以我们要做到能把课本上的知识机动适当的应用，成为对别人对社会有用的人，我们要做到适应该今飞速发展的社会，要能够断定自己的人生坐标，要能够实现自己的人生价值。

基础工程实习心得【2】 首先要在这里感谢史书记、卓老师以及我们班长及团支书为我们争取、联系到这样一次额外的实习机会。以下是通过这次实习本人从所获得的一些收获及些许体会。

我们小组三人是在卓老师介绍的一工地施工队上参加实习的，在一个多月的日子里我们几乎每天都和施工队形影不离。从一开始的陌生人到随意闲谈的朋友，我们学着一点一点主动的去与人相处，交流。我觉得这一点很重要，不管是为了更好的学习，还是仅仅为了能与他人友好和谐相处，主动，礼貌的交流都应该是很必要的。只有掌握了一定的交流能力、交流技巧，氛围和谐了很多事情协调起来就简单得多了，毕竟任何一个工程都不是某一个人之力建起来的。建筑工业是一个跨多个专业领域的行业。尤其是当你是一位管理层人员或即将往该方向发展，交流，协调就变成了工作的重点。在这一点上我们表现都还不错，以一个施工员标准严格要求自己，身体里充满了那份应有的激情与责任感，切切实实的融入到施工队中，成为其中的一分子。

房屋建筑工程是我们专业的方向，所以建筑工地是此次实习的重点。在此次实习中，我们了解了商品住宅房屋建筑工程的功能布局、造型美观等设计理念和施工务实的方法与工艺。由于我们加入时工程已经建到十三层，所以错过了很重要的那部分基础工程。每天我们都是站在施工员的角度，做着一些施工员该做的事，放线，打标高，检查模板、钢筋，浇筑混凝土，验收砌体给我体会特别深刻的是：

建筑工程一般都存在分包现象。由于这个工地上的管理模式稍有一点儿不同，工人拿钱与施工队签字没什么联系，所以存在一些素质较差的班组对施工员的话经常是爱听不听。不按要求施工或要求整改的不按期进行，这就必会在一定程度上影响到一些细部工程的进度及质量，增加一些不必要的工作。如有一楼层的阳台装饰柱浇筑完了一复核，垂直度都跑得没边了，最后不得不全部打掉重做。

基础工程实习心得【3】 大学，在我的印象中已不再是充满幻想的天地，在大学度过一年半的风风雨雨，尝试过失败的磨练，经历过成功的喜悦，受到老师细心的指导，学了点建筑表面知识。当初选择建筑，只是出于个人的爱好，对它的了解是那样的肤浅，感觉建筑就是那么的简单，只是认识到砖混凝土和钢筋的代名词。然而，在我一年半的学习认识中，它的形象由模糊变得清晰点了，由简单变得伟大。终于，我有机会去真正的认识什么是建筑，参加这次的建筑施工实习，在朋友的带领下对建筑有了大致的了解。

经过这次的实习，我对建筑施工这门课程有了更加深刻和全面的认识，这次实习，让我更进一步的了解到在学校学习的理论知识与实际操作的区别很大。让我学到了很多在学校课堂上所学不到的施工方面的知识经验，在施工中怎样把理论知识与实践操作相结合使用，才能更安全更有效的施工。也让我明白了团队合作的力量，俗话说的好：一根筷子是很容易断的，一捆筷子就不容易断了。这句俗语就能很好的说明团结的力量。

在建筑施工实习期间，我与那些工作人员的互相合作是特别重要的，特别是在施工的过程中，互相沟通，互相帮助，合作就显得尤为重要。在实际操作中合作和沟通更加体现得明显，施工过程中支模工人和搭设脚手架工人要相互合作，首先是搭设脚手架工人做完后支模工人才开始做，只要是搭设脚手架工人不一个地方一个地方的做完就影响支模工人效力，钢筋工人也要得与支模工人相互沟通和配合，不然的话同样会影响效力，之所以在施工中合作与沟通尤为重要。实习是我们大学生活中必须经历的过程，是巩固知识的有效方法，也是检验我们所学知识是否牢固的办法，更是我们大学生成长的重要途径。

通过这次的建筑施工实习，我不但在理论上对施工技术有了更深刻的认识，而且在实际操作上也得到了很大的提高，达到了学以致用的目的。在经验十足的施工员悉心指导帮助下，我不但对施工技术有了更深刻的理解，也从失败中吸取了非常宝贵的经验，磨练了我的意志。我时刻告诫自己，只有自己不断努力奋斗，才能有进步。

篇8

关键词：素质教育；民办高校；人才培养

在办学资源相对有限的民办高校，如何全面推进素质教育，提高人才培养质量，是仰恩大学建校以来一直在探索与实践的课题。建校之初，仰大便重视素质教育，提出了“学会做人，守信笃行；学会做事，创业有成”的校训，以此作为学校的办学理念。仰大校训集中表现了学校对大学功能的正确认识和对国家教育方针的自觉认同，它大体包含以下教育理念：一是民办高校和公立大学一样，应始终把立德树人放在首位，在育人中，应把讲诚信、有使命感作为学生人格培养的重点。二是在学校教育的每一环节中，都应充分尊重学生的主体地位。三是学生的人格修养，是一个在学校引领下，充分发挥个人积极性、主动性，在实践中逐渐养成的过程；四是高等学校培养的人才应该德智体美全面发展，成人与成才不可偏废。

一、以本科人才培养体系建设作为素质教育的保证

近年来，仰大通过改革专业课程、建设文化素质教育系列课程、加强审美素质教育、加强体育素质教育、加强实践能力与创新能力培养、建设素质教育特色课程等措施，在民办高校中较早构建了以素质教育为基础的本科人才培养体系。

（1）改革专业课程。实施素质教育，必须建立与素质教育相适应的专业课程体系。经过一系列探索，在2007年修订新一轮人才培养方案时，学校提出了专业课程体系改革要坚持知识、能力和素质协调发展，从注重知识传授向更加重视能力和素质培养转变。按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质”要求，培养学生的全面知识与综合素质，在此基础上进行专业知识与专业技能、技术的教育，实现科学教育与人文教育的融合，专业教育与素质教育的统一。在具体操作上通过“三增三减”来实现，即“增加自主学习课时，减少课堂教学课时；增加选修课比重，减少必修课比重；增加实践课学时，减少理论课学时”。

为保证教学改革的顺利实施，2000年，学校在福建省民办高校中率先实现了多媒体网络教学。截至2011年，学校建设了多媒体教室180间，座位20350个。

（2）建设文化素质教育系列课程。学校自创办之初便高度重视文化素质教育。1999年起，开设了中国古典诗歌鉴赏、艺术概论、中外影视欣赏、欧美名诗解读、经典广告鉴赏等文化素质教育系列课程，并要求学生必须修满5个学分。2007年修订的人才培养方案要求学生须修满15个学分。目前已设置的文化素质教育公选课长年保持在75门左右。

在文化素质教育中，学校坚持弘扬民族精神、培养学生人文素养。如大学语文课教学，从教材选用、篇目选择，到讲授重点，均以弘扬中华民族传统美德和以爱国主义为中心的民族精神为宗旨。在教学中，注重理论联系实际，坚持多元开放的教学模式，加强学生课外学习指导，积极支持文学社团的活动。鼓励学生积极从事创作、演讲、书法等文化活动，培养多方面的兴趣与能力。结合课堂教学，学校鼓励学生成立相关学习社团。白桦林诗社创办的《白桦林》诗刊是仰大第一份纯文学电子杂志，被称为仰大学子“心灵的后花园”，目前已出版13期。诗社有成员近300人，在福建高校文学社团中独树一帜。

此外，学校每年大批量邀请校外知名专家学者来校讲座，积极营造校园学术文化氛围。

（3）加强实践能力与创新能力培养。一是坚持理论与实践并重的教育理念，努力构建与学校培养目标相适应的实践教学体系。在培养方案中加大了实践教学环节学分比例，理工类专业不少于总学分的25%，文科类专业不少于总学分的15%。积极创造条件，增加实验室开放时间，为学生专业技能的提高搭建平台。如广告实验室，向学生提供摄影摄像器材和后期编辑系统，通过鼓励学生利用设备拍摄广告、影视作品提高创新能力和实践能力。二是加强校外实习基地建设。为增强学生的实践能力，学校在闽南地区一些知名的企事业单位、新闻机关、文化机构等建立了数十个校外实习基地。同时，建立了包括“闽台缘博物馆”、“泉州海外交通史博物馆”等文化单位在内的校外素质教育基地5个。三是开展形式多样的社会实践活动。为使学生了解国情社情民情，在社会实践锻炼中增长才干，学校坚持开展包括假期社会调查、国庆社会宣传、青年志愿者活动和到素质教育基地接受教育等形式多样的社会实践活动。四是努力培养学生的创新意识。学校出台了《仰恩大学本科生创新学分认定办法》，界定了创新学分的认定标准、认定范围及认定程序等，规定学生在校期间最高可获得6个创新学分。

（4）加强审美素质教育。仰大始终把开展审美教育放在重要地位。建校伊始，学校便从全国各地招聘了一批音乐、舞蹈和美术教师，组建了文艺教研部和书画艺术研究室，作为开展美育的骨干力量。

学校规定，学生在校学习期间，必须学会一种西洋乐器或民族乐器。学校坚持开设艺术类系列课程，规定每个学生必须选修2个学分艺术类全校性选修课程。艺术类系列课程在培养学生审美素质方面起了很大的作用。如广告美学与艺术鉴赏、音乐鉴赏等艺术类课程及乐器必修课，引领学生走进美的天地，在审美熏陶中逐步形成自己美好的品德和高尚的人格。此外，学校还通过开设针对性的讲座、举办演讲活动和读书活动来抵制社会上不良审美风尚的影响，帮助学生分清美好与丑恶、崇高与低俗，引导学生走出感性沉沦的误区，树立正确的审美理想、审美观念和对生活的审美态度。

通过一系列的措施和长年的坚持，学校审美素质教育成效显著。例如，在2009年第二届全国大学生艺术展演中，仰大荣获优秀组织奖，参演的器乐节目《黄河愤》荣获艺术表演类甲组三等奖。

（5）加强体育素质教育。首先，学校倡导终身体育终身锻炼的理念。根据学生个性化需求，开设了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、保健体育等15门选练课。要求学生在校期间至少掌握一项体育运动，引导学生养成体育锻炼的好习惯。其次，学校坚持体育教学四年不断线，坚持一、二年级的普修与三、四年级的选修相结合，确保学生体育锻炼效果。再次，通过开展丰富多彩的体育活动，提高学生身体素质，培养学生团队协作精神。

（6）加强素质教育特色课程建设。立校之初，仰大以经济、管理学科为主。为培养学生的竞争意识，学习中国传统战略文化，提升学生的综合素质，学校开设了全校必修课“孙子兵法”，并作为仰大特色课程一直延续下来。该课程已经成为仰大学生最喜欢的课程之一。

二、以两个改革作为素质教育的突破口

仰大地处福建闽南“金三角”腹地，地区外向型经济和港口经济特点显著，民营企业遍布各地。近年来，仰大毕业生因综合素质较高，特别是专业知识较为扎实，外语、计算机能力较强，又有务实精神，就业率一直比较高。这说明学校以英语教学和计算机教学改革为突破口，全面推进素质教育，提升学生综合素质的教育教学改革取得了一定成效。

（1）推进英语教学改革。第一，学校以省级精品课程建设为切入点，推进大学英语教学改革。一是重新规划课程，加强英语听说能力培养。二是根据课程特点，灵活选择教学模式。三是加强中外教师合作，共同构建大学英语“四年一贯制”教学体系，按年级、专业采取不同的教学深度和广度。四是加强双语教学，要求每个专业至少开出6个学分的双语课程；五是建设了一批语音实验室、多媒体视听说实验室和语音自主学习室，努力为学生提供良好的英语学习环境与条件。从2007年起，全面启动和推进基于多媒体网络技术的大学英语教学模式，并将学生网络自主学习纳入课程计划和考勤管理。

第二，高度重视并充分发挥外籍教师在大学英语教学中的作用。建校以来，学校聘请的外籍教师长年保持在50人左右。各专业从三年级开始由外籍教师开设专业英语课程和英语视听说课程。同时，注重引进英文原版教材，目前学校共引进美国英文原版教材21种。

第三，重视第二课堂的英语学习。学校长年坚持开展英语角活动，邀请外籍教师参与，通过主题对话等语言实践活动，提高学生对英语的实际应用能力。开展全校英语演讲比赛活动，促进学生英语应用能力的提高。坚持每年举办2次全校性的英语演讲比赛，一次是随机抽选参赛学生的点名赛，一次是自愿报名的英语演讲大奖赛。两种比赛兼顾了全员参与和优中选优的需要，既促使每个学生都要认真准备，也使一些能力较强的学生有表现自己的机会。此外，学校还设计了侧重于英语视听说的仰大实用英语六级考试和仰大英语语言（口语）六级考试，编写了相应教材。

（2）深化计算机教学改革。第一，改革公共计算机教学。首先是缩减公共计算机理论课时，增加实验课时。例如将计算机基础课减为3学分。其次是采取分类教学。针对不同专业对计算机要求的不同，采取分类教学。如“数据库”，学校允许不同专业学生从VFB或VB中选修一项。再次，根据专业需要把专业计算机应用类课程体现在教学计划上，如增设专业应用软件课程。

第二，深化计算机专业教学改革。在厦门大学的大力支持下，从2008年9月起，学校在计算机科学与技术专业新生中单独设置了“教学改革试点班”（以下简称“试点班”）。试点班由厦门大学原计算机科学系主任赵致琢教授担任项目负责人和责任专家。试点班按照“高起点、厚基础、理论与实践相结合”的要求，从一级学科的知识组织结构出发，重新构建专业人才培养方案，着力培养学生的科学思想方法和创新意识，提高学生的专业技术能力和综合素质。2011年8月，赵致琢教授在“2011年暑期全国计算机科学学术研讨会”上就仰大试点班的改革情况作大会主题发言，受到与会代表的关注和肯定。

参考文献：

[1]　周远清.　素质·素质教育·文化素质教育——关于转变高等教育思想观念的再思考[N].　光明日报，2004-04-05.

[2]　国务院.　国家中长期教育改革和发展规划纲要，2010.

[3]　国务院.　关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].　1999.

[4]　杨叔子，余乐升.　高等学校文化素质教育的今日审视[J].　中国高教研究，2008（3）.

[5]　王义遒，金顶兵.　文化素质教育问题再探讨[J].　北京大学学报，2010-08-03.

篇9

关键词:研究性学习;介入模式;计算机教育;高职高专

当前经济全球化的快速发展,对我国经济体系结构及与此密切相关的职业教育领域产生了很大的影响,高职高专教育必须做出相应的变革。作为应用领域越来越广泛的计算机专业,高职高专计算机教育在职业教育中正日益成熟,但在教学中尚有诸多亟待解决的矛盾和问题,其中最为重要的是计算机专业的教育模式问题,这是教育教学成败最为关键的核心环节。

研究性学习在基础教育领域已经应用广泛,但在基础教育中,研究性学习往往针对某一学科。由于受到学生知识水平的限制,往往采取“主题探究”、“学科部分探究”的形式,而对于高等教育来说,学生已经具备了较高的知识水平和学习能力,可以通过相对完整的研究项目打破学科间的障碍,培养学生的综合创新能力,并且让学生参与研究全过程,在研究性学习中体验研究,学会研究。

1现代教育的研究性学习

研究性学习是指在教师指导下,学生从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以研究的方式来主动地获取新知识、应用新知识、解决实际问题,并相应地使研究意识、能力和精神得到提高,具有问题性、体验性、开放性和互动性的特征。

与传统的学科本位的学习方式相比,研究性学习是一种以探究为本位的学习活动,是对传统性学习行为的拓展和深化,它尊重每一个学生的现实生活,着眼于培养具有完整人格、善于实践、自主学习、勇于创造的适应新型学习社会的人[1]。它以学生的自主性、探索性学习为基础,从贴近学生生活的实际入手。选择研究课程,学生通过亲身实践获取信息、处理信息,这对培养学生自主学习和探究问题的能力、团体合作和接受挫折的能力,增强学生的社会责任感和使命感都具有十分重要的现实意义和历史意义。

研究性学习既能够充分体现大学生学习自由,又是高校培养创新人才的整体优化模式,有着自己独特的目标体系,包括培养学生的创新意识和创新能力,提高学生发现和解决问题的能力,养成学生的科学态度和科学精神,使学生学会合作与分享,并可引导学生关注现实和社会等。具体来讲,研究性学习符合教师主导作用和学生主体作用相结合规律的要求,既有利于调动教师积极性,也有利于调动学生的学习积极性和兴趣,有利于培养学生的探究能力和习惯[2]。

2研究性学习框架分析

研究性学习引入高校教学过程,并形成教学与科研的有机统一体,将会引起大学教学和大学学习的结构性改变和教学质量的升华,从而引起教学理念、模式、内容、方法和评价体系的全面变革,对高等教育提升办学质量、培养具有较高素质的创新型人才起到良好的促进作用[3]。

在教育理念上,实施研究性学习,会促使教师角色从知识权威到平等参与者,学生角色从被动接受到主动学习转化,学习观念从传统机制转变为现念,相应的评价体系从重结果惩罚向重过程激励转移。

研究性学习从理论到实践需要多方面的条件支持,包括教育观念、教学方式和内容、教师专业素质和评价制度等。从实践上看,在我国高等教育中,研究性学习己在不同程度和环节做了不同形态的实施。

(1) 西北师范大学紧抓教育改革系列项目,开展信息技术与研究性学习能力整合的试点活动,项目进程如下:

第一步,前期辅导通过教师的系列培训,讲授和展示研究性学习相关的材料与信息,让参与项目的同学对研究性学习有了初步的感性认识和理性思考。

第二步,在前一阶段铺垫的基础上,学生个人、小组根据不同专业与自身特点设计与之匹配的具体学习和研究内容。

第三步,采取自由组合形式,建立研究性学习小组,进而由老师把握和协调核定分组结构。

第四步,确立研究性学习主题,通过对问卷调查结果与专业特点分析,结合小组成员共同兴趣,综合讨论确定小组研究题目和方案。

第五步,小组根据自己选定的研究主题收集资料、分析归纳、学习探索、共同写作小论文、制作PPT演示报告,开展和完成一系列的具体研究工作步骤。

第六步,展示同学们经过一系列调查和研究后所得出的探索性结论、小组论文和PPT演示报告。在成果展示和评价过程中,根据各小组研究主题的不同,邀请不同专业教师和学生组成评委组,并进行组内评价和小组间互评;最后根据各种形式评价归纳出最终评价结果,采取定性和定量相结合的方法进行最后评价[4]。

(2) 以研究室为平台是研究性学习教学模式的一个较新尝试,它以项目任务为中心,以项目的确定、开展、研究和实现为过程,选择组织研究内容,并以完成工作任务为主要学习方式。其目的在于加强课程内容、专业知识与工作之间的相关性,整合理论与实践,积累实践经验,体验项目研究过程,强化学生技术应用与解决现场技术问题的能力,从而培养学生创新精神和实践能力。

研究室实行研究室主任负责制(自己组织、自招学生、自找课题),学校以课题的多少及大小决定投人经费的额度,导师在研究室主任的领导下,以课题为任务,带领学生进行课题研究与实践,最后由学校专家组对课题的完成水平进行评价。

这一项目取向的教学模式具有几个显著特征和优势:以解决实际技术问题为核心,并具有与参与者相适应的专业指向性;研究与实现是以在完成其过程中提高参与者的知识水平,丰富参与者的技术经历,加深参与者对未来工作实际与环境的认识,感受知识在实际应用中的体现为目标;项目是真实的,不一定源于企业或市场,但一定具有使用和实用价值;实施主体是学生,导师作用是引导、启发并解决问题;项目完成与否,完成质量水平高低,应有一个行之有效的考核评价标准。王钧铭等认为以研究室为平台,高职院校开展研究性学习具体运作可分解为项目的产生与确定、任务分解、方案与论证、合作研究、问题解决、成果展示、多元评价、总结与思考和知识、能力与素质的构建等环节[5]。

3计算机专业研究性学习的创新模式

在高职高专计算机专业开展研究性学习的尝试是十分有必要的:一方面,强调研究引入教学,形成研究性的教。计算机知识更新很快,仅仅靠一味的知识传授。会使教学始终滞后于社会需求。教师的研究活动无疑成为了不断更新教学内容的驱动器,教师给学生提供一种框架和一种态度,而不是固态的知识点的授受。教师可以设计适应学生发展水平和要求的课题活动,从而培养大学生的问题意识和解决能力,就使得原本的教与学的知识授受活动转变成了师生共同的探索活动。

另一方面,研究引入学生的学习,形成研究性学习,将会根本改变学生的学习方式,使之养成主动探究的习惯,这对计算机类学生是尤为重要的。研究性学习既是学习方式,又是其达至独立研究的过渡性学习环节,学生作为受到指导的研究者,需要通过研究性学习成为真正的操作者,具有创新意识和创造能力并有着独立精神和丰富情感体验。

就高职高专的计算机专业教育创新而言,要切实实施研究性学习,必须以课程设置和教师素质为前提,引进项目实训、介入模式等落实研究性学习模式的教学主旨、目标和任务。

3.1专业课程设置

高职教育培养目标以高等性为基础,职业性为内涵,社会性为价值取向。而且,计算机专业不但实用性极强,知识更新速度快,市场需求更是变化多端,高职计算机培养必须具备强烈的岗位针对性和社会适应性。一定程度上,学校靠专业支撑,专业靠课程构建,课程设置是否得当直接关系着专业的兴衰,课程设置要面向社会,瞄准市场。

计算机类专业的课程设置要突出实践性特点,拓宽课程实践空间,在对计算机专业毕业生就业市场调查分析的基础上,重新调整专业课程的结构,强化职业教育的职业性,技能性,应建立一种新型的课程体系,以增加专业特色、强化职业教育、培养复合型人才[6]。

如“计算机教育专业”因其师范类专业定位,且学生就业方向为小学信息技术教师,在课程设置上配置一定的教育类基本素质课程,在计算机专业课安排上考虑中小学信息技术课程教学需要及中小学计算机管理所需的相关知识进行设置,需求学习者对计算机各个方向的知识都要有所了解。对于其他高职类专业,如“计算机软件专业”,针对软件方向的市场需求分为两个方向,一个是“Java”方向,另一个是“C#”方向;“计算机多媒体专业”针对多媒体方向的市场需求设置了两个方向,一个为“游戏网页”方向,一个为“影视后期”方向,每个方向的课程设置围绕该方向进行深入专业的学习,为学生就业打下坚实的基础。再如“计算机网络技术专业”结合就业市场比较重视的相关证书,在课程设置上就结合考证进行教学。

3.2教师素质保障

在高职高专院校开展研究性学习,教师要成为学生学习的促进者、组织者、指导者、合作者,更要成为学生知识、思想、行为的管理者和共同建构者。计算机技术发展迅速、知识更新快,教师必须不断更新知识,拓宽知识面,促进教师不断参加继续教育和培训。

学校首先要出台相应的制度与奖励办法,让青年教师定期深入现场跟班实习,了解现场的生产状况及设备更新使用情况,深入调查研究、总结经验,提高自己的专业知识与技能;建立健全的培训制度,促进双师型教师队伍的建设;同时,拓宽“双师”型教师来源渠道,加大聘用兼职教师力度;鼓励教师到实习实训基地进行挂职学习,真正去了解市场、了解社会。

3.3项目实训

项目实训是指学生通过参加一些与实际相关的模拟项目,进行有针对性的系统学习、科学探索、综合实践,培养科研能力的一种活动。教师设计一些与实际社会需求相关的模拟项目,给学生分派指定项目中的某一专题或该专题的相近方向,由单个或多个学生通过独立思考、合作学习、主动探索等方式进行研究。在学习过程中养成严谨务实的治学精神,形成实事求是的科学态度,培养其创新精神和实践能力。

项目实训也可以通过学生基于自身的兴趣爱好、特长,自发组织课题组,从社会实践中选取某些存在的问题作为研究项目进行探究学习。其基本程序可为:选定课题――实施研究――论文(产品)展示。其中课题组成员可以是本校学生,教师作为指导,也可以请一些公司里的技术人员或是以往毕业的优秀学生作为指导。此模式下的整个研究过程,学生一样要通过独立思考、合作学习、主动探索等方式进行研究。学生在校期间可以通过校内实训、毕业设计等方式开展项目实训活动。

3.4介入模式

在常规专业教学背景下,计算机专业教学还可探索介入模式[7],即走出教室、实验室,深入社会,教学活动与实战操作一体同步,从而达到理论与实践知识转换、课堂与社会空间转换、教师与员工角色转换和学校与市场价值转换四个层面的深度转换。在介入模式中,重头戏是根据课程内容,选择对口单位,师生深度介入,教学良性互动,学生是主角而非过客。整体上以技术单元为课程阶段,以鲜活实例诠释抽象理论,节节相套,步步为营,这种理论与实践零距离接触的大幅度改革,大大有别于以往候鸟式的实习与见习,介入成了实战。但最终目的还是为了更好地完成教师自己专业教学的那份功课。

介入模式深入公司企业,贴近市场一线,能深刻、快捷地知晓市场行情,从而调整课程设置部署。学校里开设的许多课程有时并不适合社会所需,往往到学生走上工作岗位才发现,如果能采取介入模式,对于优化高校课程设置,加快计算机专业教学与社会需求接轨,无疑是大有裨益的。在知识立体化、理论具体化的介入过程中,深入工作现场、直面技术环节、注重操作实践,可改革传统教学格局,采用诸如资源互动法、课堂易位法、技术分段法、师生对调法和双轨并行法等新的切合实际、富有成效的教学方法,并且,由于介入模式贴近技术实际,选取教学内容具有较强针对性、实用性和先进性,这种效果内涵更有着质的飞跃。高校计算机专业教学介入模式是一种行之有效的教学方式。介入模式能够检阅课程设置、扩大教学空间、活化专业知识、强化学生动手能力,并能培养其敬业素质。

4结语

高职高专计算机专业在开展研究性学习目前还存在诸多实际困难,不能照搬现成的模式,也不可能有统一地实施模式。研究性学习的核心精神就是改变学生的学习方式,具体方法可以因地制宜、因校制宜、最终培养学生的创新能力、实践能力及探究能力。

参考文献:

[1] B.A.苏霍姆林斯基. 怎样培养真正的人[M]. 北京:教育科学出版社,1992.

[2] 续润华,魏彩霞. 苏霍姆林斯基论研究性学习法[J]. 河南工业大学学报:社科版,2006(2):56-58.

[3] 赵莉. 高校研究性学习的价值取向及定位辨析[J]. 中国大学教学,2007(9):16-18.

[4] 石惠春,卢双鹏. 信息技术背景下大学本科生研究性学习实例展示与分析[J]. 高等理科教育,2007(5):148-151.

[5] 王钧铭,王维平,姜振鹏. 以研究室为平台:高职院校开展研究性学习的理论与实践[J]. 职教通讯,2006(7):29-31.

[6] 顾可民,王晓丹,景秀丽,等. 计算机专业人才培养模式的研究――以沈阳师范大学职业技术学院计算机专业教学改革为例[J]. 辽宁高职学报,2008(11):21-23.

[7] 胡锐. 高校计算机专业教学“介入”模式探析[J]. 当代教育论坛,2008(4):66-68.

On Investigative Study of Computer Science in Higher Colleges

DONG Yan, LI Ying

(Department of Computer Science, Ma’anshan Teacher’s College,Ma’anshan 243041,China)

篇10

关键词：电视真人秀；潜台词字幕；叙事

中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-（2016）08-2-0009-04

《爸爸去哪儿》《两天一夜》《奔跑吧兄弟》等节目的播出，不仅引发了电视真人秀的收视狂潮，也在引进、模仿与创新中革新节目形态并创造新的叙事方式，给予观众前所未有的收视体验。在传统电视文本中，字幕主要是配合电视画面与声音进行叙事，在叙述中处于从属地位。而在当下流行的电视真人秀中，潜台词字幕已成为与画面、声音并列的叙事形态。

一、电视字幕功能的演变：从附属叙事到相对独立叙事

电视是视听结合的艺术形式。自电视诞生直至很长的一段时间，电视文本只是画面与声音的简单组合，稍纵即逝的画面与声音很难满足观众对清晰准确信息的需求。受众的需求与传播技术的成熟，使得电视字幕应运而生。字幕（subtitles of motion picture）是电视符号系统中不可或缺的部分，与声音、画面相互配合，互为补充，强化了电视形象直观且图文并茂的特征。

研究者常常将电视字幕视为电视屏幕上文字的总和，既包括以文字形式显示电视作品里的对话、画外音等非影像内容，也泛指电视作品后期加工的文字。字幕可以分为“直接相关字幕”和“非相关字幕”。其中，“直接相关字幕”指直接为电视节目本身服务的电视字幕，而“非相关字幕”指屏幕上出现的与正在播放的节目毫无关联性的电视字幕。由于本文以具体节目形态为分析对象，以下关于“字幕”的论述专指作为电视节目包装手段的“直接相关字幕”形态。

与电视节目形态、媒介技术的变革相对应，电视字幕形式与功能也经历多次变革。越来越多元化的电视字幕开始成为一种新的叙事手段参与电视文本建构。

1.新闻字幕。1952年，美国哥伦比亚广播公司（CBS）制片人唐・休伊特创新性将文字搬上电视屏幕，实现了文字与电视画面、声音的结合。这就是早期的新闻字幕。最初，字幕主要是对同期声的文本转化。此后，字幕被广泛应用于电视节目以及电视剧、电影当中。

2.综艺字幕。21世纪初，受港台娱乐节目《我猜我猜我猜猜猜》《康熙来了》等包装风格的影响，大陆《非常六加一》《快乐大本营》等综艺节目相继兴起，诞生了潜台词字幕和效果字幕。潜台词字幕是指用字幕模拟主持人或嘉宾互动过程中未用言语表现出来的心理活动，效果字幕是指根据说话者的语气和情绪，配以字体大小、颜色及音效的变化，放大细节，增强喜剧效果的字幕。潜台词字幕和效果字幕作为电视画面内容的延伸，丰富视觉感观的同时，增加了电视文本的趣味性。

3.滚动字幕，主要包括滚动新闻与短信互动两种类型。一是滚动新闻。21世纪初，随着媒介竞争日益激烈以及新闻采制技术的发展，对新闻时效性的追求成为媒体的重要目标。美国有线电视网（CNN）、凤凰资讯台、中央电视台新闻频道等专业化频道，采用在屏幕下方即时滚动新闻的方式，满足观众对即时新闻的需求。二是短信互动。2004年，电视选秀节目盛行。借助现代通讯技术，短信投票、短信评论成为电视节目谋求互动的重要手段。在电视屏幕下方实时更新观众短信，在一定程度上弥补了电视互动的不足。传统电视在字幕与短信之间，找到一种新的方式重建与受众的联系。事实上，如今的短信互动已经被新的形式代替。微博与微信等新媒介内容，也以字幕的方式进入电视新闻节目与综艺节目之中。

4.真人秀字幕。2013年10月，随着湖南卫视《爸爸去哪儿》的热播，真人秀倍受关注并被广为复制。真人秀受题材的限制，常常缺乏明确的线索和情节。为了建构人物关系，推动情节发展，丰富节目的喜剧色彩，消除受众理解的多义性，真人秀大量采用字幕。与传统综艺字幕不同，这些字幕的字体、色彩与风格都极具个性化，呈现出漫画式特质。

在真人秀生产流程中，字幕组脱离剪辑成为专门的工种。引入受众思维，制作者时常模仿受众的语气，采用接地气的网络词汇或语气，或评论、或吐槽，参与节目内容的评论，适时放大节目不经意或不明显的亮点，创造喜剧效果，同时增强受众参与感。电视字幕不仅揭示了画面不能呈现的内容，还实现了对电视文本的“二度创作”。电视字幕正逐渐从电视画面的“附属品”成为与画面、声音并列的、承载着电视文本叙事重任的新形式。

二、真人秀节目叙事方式叠加式演变

真人秀的基本特质在于虚拟情境和真实记录相结合。它既有纪录生活日常性的一面，展示人们的真情实感和行为方式；同时又有展示戏剧性的一面，强调规则、目的和戏剧性冲突。记录叙事强调对演员真实行为的记录，而戏剧叙事需要强化、突出事件、情节以及冲突，为了增强节目可看性，节目制作者必须兼顾真实与叙事，因而需要采用其他方式来辅助叙事。真人秀辅助叙事手段，通常有以下几种：

1.现场追述。“现场追述”是真人秀节目的一种惯用叙事手段，即利用节目的参与者在事后追述节目中曾经发生的事件，并穿插在事件进行当中，通过灵活的编辑建构故事。“现场追述”主要有两大功能：一是以不同的视点叙述故事，补充现场画面的不足，同时突出细节，强调故事中的戏剧性结点；二是表达表演者内心世界，以及他们对人物和事件的评价，树立人物形象。“现场追述”早期广泛应用于竞赛类真人秀节目，如《老大哥》《幸存者》《天桥风云》《全美超模》，后来也开始应用于角色扮演类真人秀节目中。

2.画外音。“画外音”是从电视新闻引用过来的概念，对画面难以直观展现的内容进行解说。同“现场追述”一样，“画外音”可以弥补故事连贯性和人物行为逻辑性的不足，但它无法对演员心理进行描述，而且“画外音”是以场外视角对事件和人物关系进行解说，它的过度使用会影响真人秀的真实感，破坏节目的传播效果。

3.主持人。主持人是电视节目普遍采用的叙事手段，承担采访人物、把控现场、推进进程的作用。作为真人秀的主持人，一般不参与节目的表演过程，多作为附属的角色，对任务、规则进行叙述，并在竞赛环节中对现场状况进行解说，起到类似画外音的作用。《幸存者》中的杰克、《全美超模》中的泰雅、《爸爸去哪儿》中的村长、《奔跑吧兄弟》中公布任务的导演，都是主持人的角色，只对任务内容、规则进行解说，对演员表演部分不予干涉，以保证节目内容真实性。

“现场追述”“画外音”以及“主持人”都是真人秀节目中广泛采用的叙事手段，不同节目有不同的侧重。以中国真人秀节目为例，“现场追述”多用于角色扮演类真人秀节目，如《如果爱》《一年级》《女神的新衣》《奇妙的朋友》；“画外音”多用于竞赛类真人秀节目，如《赢在中国》《百万粉丝》；“主持人”在真人秀节目中，是附属角色，与其他叙事方式合作，共同承担叙事作用。

《两天一夜》《爸爸去哪儿》与《奔跑吧兄弟》等真人秀节目，改变了传统的叙事手段，“现场追述”与“画外音”被严重弱化，“现场追述”只作为偶尔戏剧情节的补充，“画外音”则多用来播读广告。户外真人秀采用字幕来担当叙述功能，取代了“现场追述”与“画外音”的作用。一方面作为主持人的叙述者，交代场景、规则、情节、人物关系等基本信息；一方面作为演员的叙述者，模拟演员心理活动，表达演员现场反应；同时作为受众的叙述者，以受众的角度，采用评论式或吐槽式接地气的网络词汇，表达字幕组个人观点或态度，连结节目传受双方，增强受众的参与感。

4.潜台词字幕。潜台词字幕是指“通过文字描述、表情符号、标点符号及卡通图片等，将节目中的人物心理、情绪、难懂的画面、隐藏的笑点等予以提示和解读的新型字幕形式”[1]。潜台词字幕具有增加信息含量、提示细节和重点、发掘笑料及增强代入感等作用。

三、流行电视真人秀字幕的分类与功能：叙事学的视角

字幕作为电视屏幕文化的重要组成元素之一，与画面、声音相配合，共同构成电视文本。随着中国电视户外真人秀节目的兴起与发展，节目制作愈发精良，文本形式更加多样。在新的电视节目形态之下，字幕也拥有了全新的叙事方式和更丰富的功能。

法国学者热拉尔・热奈特根据叙述者与人物的视点选择关系，依照聚焦理论提出了三类叙事视角：无聚焦或零聚焦叙事、内聚焦叙事、外聚焦叙事。[2]129从聚焦的叙事主体维度来看，字幕有三种叙事视角。同时，根据叙事功能的差异，电视户外真人秀的字幕又可分为强调性、描述性、主观性和评论性四大类别。

（一）零聚焦视角：描述性字幕和强调性字幕

零聚焦或无聚焦叙事也即全知视角，指叙述者比任何人物知道得更多，可用法国结构主义者兹维坦・托多罗夫的“叙述者>人物”叙述语态公式表示。在真人秀节目中，节目组作为电视文本的生产者预先设置了节目环境、角色、情节等全部要素。新形态的字幕组通过描述性的字幕内容，以生产者全知全能的视角向观众交代节目时间、地点、人物等关键要素；通过强调性的字幕内容，以字幕预告或提示的方式推动情节发展，引导观众融入节目。

1.描述性字幕。描述性字幕是指对电视文本中的画面元素进行描述说明的字幕，可分为场景描述和人物活动状态描述。该类字幕以客观陈述式语句为主，主要目的是向观众介绍地点环境、主持人和演员的行为活动等，有时也以生动的描述性字幕渲染、烘托气氛。四川卫视《两天一夜》第一季中，每到达一个新环境，都采用丰富的画面和言简意赅的字幕对其风景、人文、美食进行介绍，建构受众对目的地风土人情的整体认知。描述性字幕还用来界定电视真人秀中人物的行为。在《爸爸去哪儿》第一季中，Cindy狂奔时，便出现“风一样的女子”“女汉子”等字幕，田亮苛求细节时，便出现“典型处女座”字幕。经过电视媒介的多次定义，每个演员都被贴上颇具特色的形象标签。

电视文本通常以声画合一的方式向观众展示着丰富的信息内涵，然而，由于观众具有多元的知识结构和生活经历，因而对于同一影像文本存在多种解读。由文字构成的字幕，则可以对画面语言进行更为精确的描述和总结，消除文本多义性。对电视文本而言，描述性字幕具有辅助解读功能。

2.强调性字幕。强调性字幕是指对演员同期话语中重点词汇的突出效果处理。它通常采用色彩鲜艳、字体放大以及动态的字幕效果附着于画面人物四周，多使用强调、夸张等语气助词，旨在突出人物语言的重点信息，或加强语气词使人物情感表达更具体。在真人秀节目中，演员受惊吓发出尖叫时，字幕出现一连串动画式颤抖的“啊”字，强化情绪表现，同时增强喜剧色彩。强调性字幕外化了人物语言的情感色彩，这是传统的同期声字幕所不具备的。

电视文本中的画面信息和声音信息，容量大且比较庞杂。特别是在户外真人秀节目中，多个人物之间存在大量谈话信息。电视文本转瞬即逝的特征，使传统的同期声字幕容易在繁杂的环境和对话中遗漏重要信息，或存在无法分辨声音源的问题。因此，当下流行的电视真人秀节目，改变同期声的传统字幕制作形式，将字幕以具象的漫画对话框形式标注于画面之中。它不仅可以强调重要信息，还可以通过动画式字幕具象化人物情感，更可以通过文字游戏等方式增加娱乐性与幽默感。在《爸爸去哪儿》第一季中，田亮呼唤女儿英文名Cindy时，由于发音不标准，字幕组故意将其音译为“森碟”并在画面中重点显示。字幕的活用成为电视真人秀节目的标志性笑点，增加了真人秀节目的趣味性与幽默感，从而提升了电视节目的传播效果。

（二）内聚焦叙事：主观性字幕

内聚焦叙事也即内视角，指叙述者只说出某个人物的所知所想，可用“叙述者=人物”公式表示。新形态的字幕组常常模拟节目中人物的视角，直接以主观性字幕外化他们内在的心理活动，模拟角色内心独白和人际互动。

主观性字幕常常以字幕形式直接描述演员的内心独白或情绪感受。文字语言比图像语言更能表达抽象的概念和思想。真人秀节目中个体的所思所想，无法都以说话的形式予以呈现。相反，更多的心理活动和人物交际，是由面部表情和潜台词予以表达。要求观众通过识别面部微表情或肢体语言来揣测、解读人物内心活动，是比较困难的，而且，不同观众的解读也不尽相同。因此，以字幕形式直接外化人物的无声语言，可以消除观众解读的多义性，从而准确传达人物心理活动，也为电视制作者按其预设方向对文本进行意义重构提供可能。在浙江卫视《奔跑吧兄弟》中，当陈赫被告知他本期需要完成“间谍”任务时，屏幕出现字幕“看来今天我又是绝对主角”，再现了他得意与兴奋的心理状态。在湖南卫视《奇妙的朋友》中，尝试使用大量动物演员，动物行为被赋予拟人式情绪，变得易于理解，画面内容也变得尤为生动。

（三）外聚焦叙事：评论性字幕

外聚焦叙事也即外视角，指叙述者以旁观者的角色观察、评论情节和人物，可用“叙述者

评论性字幕是字幕制作者以旁观者视角对具体情节和人物互动进行评论式的文本解读，可分为现场观众视角和电视受众视角两个维度。除了主持人和嘉宾以外，户外真人秀节目有时还拥有大量的现场观众。他们或是单纯围观，或被邀请参与节目任务。字幕制作者常以现场旁观者的角度对节目进行实时评论。作为节目的第一批受众，字幕制作者已对电视文本完成了第一次解码。新型的字幕常常跳出节目制作方的视角，模拟普通电视观众的角色对节目进行评论和解读。在《奔跑吧兄弟》中，邓超将天文台窗外的星光一本正经地介绍为“节能灯泡”，这时字幕打出“我读书少，你不要骗我”。借用网络时髦词汇，评论性字幕摆脱电视生产者的视角，模拟观众身份，对嘉宾行为进行评论，虚拟了嘉宾与观众的互动。这种评论性字幕，更像是观众的朋友，以虚拟或模拟观众角色去观看、交流、评论甚至是吐槽，使字幕内容更具即时性和现场感，拉近电视节目与观众的距离。

真人秀字幕组在生产者、嘉宾和观众的多重视角中灵活地切换，通过多种聚焦主体全面地展示节目内容，成为联结节目和观众的叙事桥梁，以多重叙事视角对电视文本进行再次建构。

四、真人秀中潜台词字幕的相对独立叙事功能：揭示隐藏性电视文本内涵

在流行电视真人秀中，字幕组逐渐成为一个相对独立的工种，独立于后期组（剪辑、特效、调色、同期声字幕等）之外。字幕原本附属于后期剪辑中，但在流行真人秀节目中，它成为节目内容叙事的重要部分。真人秀《爸爸去哪儿》后期剪辑团队专门设立字幕组，每期节目负责加字幕工作的有2到6人。因为流行电视真人秀的字幕需要一种轻松、幽默、网络化的语言风格，所以节目组挑选了一个比较有想法的年轻的编导带着三个实习生负责字幕的制作。字幕组主要由90后女大学生构成，她们了解同龄受众审美习惯，以普通受众的视角，采用轻快活泼的网络词汇，赢得广泛好评。根据流行的网络用语以及小孩的个性，字幕工作人员总结出个性化的词语，挖掘出了节目的亮点，调动观众的情绪。通常，她们为一期节目撰写、添加字幕需要三天时间。

流行电视真人秀的字幕，常常会揭示出“隐藏性文本”（hidden transcript）内涵。詹姆斯・斯科特提出“隐藏性文本”（hidden transcript）的概念分析东南亚农民行为选择和意识形态特征，因为“公开性文本”（public transcript）不可能讲述权力关系的完整故事[3]。“隐藏的文本”相对“公开的文本”而存在，意指发生在后台的话语、姿态和实践。斯科特用“隐藏的文本”概念来分析底层政治（infrapolitics）和复杂情境中的权力关系，这对于电视真人秀字幕的叙事研究同样具有重要的启示意义。隐藏性文本表明，在真人秀规定的情境下，在电视屏幕的背后，单一的电视画面所呈现的“公开性文本”并不能展示完整故事中的人物互动关系。画面的直接性也会遮蔽某些生动的互动关系及其内涵。当“公开性文本”成为一种位居“前台”的表演，潜台词字幕从后台跃居前台，在某种意义上呈现出摆脱电视画面束缚的冲动。潜台词字幕不仅解释了一些难懂的画面，还揭示隐藏其中的笑点和感动。

带有纪实性的电视真人秀，其主体多为一次性拍摄，其节目叙事受到单一画面叙事的限制。作为视觉元素的构件，字幕是画面、声音的延续，具有明确的表意功能。潜台词字幕补充画面内容，过渡情节，突出细节并强化戏剧性效果。潜台词字幕具有增大信息含量与渲染情绪的叙事优势。潜台词字幕既可以将节目中的人物心理及情绪、难懂的画面、隐藏的笑点等，直接地、动漫式地呈现给观众，还可以将情绪进行夸张放大化的戏剧性处理。[1]

结语

具备相对独立叙事功能的字幕，是电视真人秀的衍生产品，它取代了传统真人秀节目中“现场追述”与“画外音”的叙事方式，在主持人、演员和受众三种角色中灵活切换，全面、多元地展示内容信息，不仅改变了电视文本生产方式，也改变了电视文本内容，实现了对电视文本的“二度创作”。电视字幕正逐渐从电视画面的“附属品”，变成与画面、声音并列的、承载着电视文本叙事重任的新形式。

流行电视真人秀节目的潜台词字幕，采用了拼贴、戏拟与戏仿等“互文性”手法，借鉴网络流行语、影视动漫元素等，增加了节目的戏剧性与娱乐性。潜台词字幕在过度生产的同时，也降低了节目的文化品位与审美格调。但无论如何，在户外真人秀持续火爆的背景下，字幕必将成为越发成熟的、为人们所关注的电视文本内容。

参考文献：

[1]孙振虎，刘影慧.国内真人秀节目中潜台词字幕的互文性[J].中国电视，2015（6）.