家长会班主任总结范文

导语：如何才能写好一篇家长会班主任总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、 分析三年级学生特点

二、总结前一阶段班级及学生情况

首先总结班级总体情况，班级学习气氛浓厚，集体荣誉感强。在良好的纪律的保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。其次，分类总结学生各方面情况，例如卫生习惯、听讲习惯、写字习惯、晨读午写暮省习惯、书写习惯、手抄报、体育等，就这些方面做得好的同学提出表扬，并指出班里存在的一些问题，提出与家长齐抓共管。

然后重点介绍了三年级语文学科的特点及学习要求、学生在本学科的表现和需要家长配合的地方，并且就阶段检测情况和单元测试题的使用，详细分析的本学期语文学习的得与失。

三、期待家长配合的地方

四、家教小建议：

1、平时多和孩子交流，学习上要帮助孩子。希望每位家长每天在百忙之余一一查看下并给孩子签名。

2、多翻翻孩子书包。

3、帮助孩子养成良好的生活习惯。

4、做孩子行为习惯上的好榜样。言语文明、注意卫生、衣着整洁、乐于助人、做人诚信等，学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

五、随时与老师保持联系

多和老师沟通。亲其师，信其道。正确认识教师的教育行为。如果确实有意见，可以及时与班主任或任课教师沟通，我们随时会欢迎大家提意见。

六、环保倡议

由李睿同学的家长以家长的名义念环保倡议书，发出环保倡议，如家长们愿意孩子加入此活动，周五或周一让孩子带来废纸，学校处理；如不愿意，可不告诉孩子这项活动。

在会议上，家长们也纷纷提出问题和要求。班主任和任课老师的联系方式、班级邮箱博客地址，如何共享学习资源等，老就这些问题我一一做出解答。

最后，个别家长自愿留下与我交谈孩子的一些情况，特别是班级中学习下滑的学生，如孙浩、王磊、刘烨钊等，老师们就他们的学习成绩、思想状况等方面和家长进行细致的交谈。很多家长主动询问学生的情况，气氛十分热烈。

二、家长会的收获

这次家长会收获很大，无论是我或是家长，都能从这次家长会上得到有益的启迪。它对学生的影响无疑将起到积极的作用。这次家长会的收获，可以用4个词来概括：尊重、沟通、共勉。

1、尊重。通过这次家长会，家长们进一步了解了学校，了解了老师，了解了孩子，知道了怎样做一个合格的家长，如何教育自己的孩子。作为老师，了解了家长的性格，了解了学生的家庭情况，了解了学生在家的表现。家长会能让班主任和家长互相尊重。第一，家长理解了老师在学习上的一些做法和用意，能够更好地配合好老师辅导好孩子的作业；第二，丰富了家庭教育知识。教育家长也是学校和老师的一项任务。第三，提高了交谈的艺术性。家长会召开之前，很多学生忧心忡忡，害怕老师向家长告状，受家长的惩罚。因此，如何向家长汇报学生情况至关重要，处理不好，将成为学生成长道路上的一场噩梦，使他们受到严重的伤害。所以我以表扬鼓励为主，增强家长的信心。

2、沟通。平时家长和老师见面的机会很少，这次家长会架起了一座沟通的桥梁，使老师和家长零距离接触，面对面交谈。面对孩子的成长，孩子的未来这共同的重担，老师和家长如亲人一般将双手握在了一起。加强了了解，建立了友谊，增进了情感,沟通真正从心开始。

3、共勉。通过家长会，增强了家长们的责任感，使他们认识到家庭教育孩子成长不可缺少的一环。只有家校联手，孩子才能健康成长。再次，教育了老师。感觉到做一个老师的使命感，感觉到肩上的担子更重了。在今后的工作中只有热爱学生，潜心教学，踏踏实实做一名老师，才对得起学生、家长和自己的良心。

三、家长会的效果。

篇2

一、明确召开家长会的目的

家长会的核心作用是引导家庭教育向积极方向发展，让家庭教育配合学校教育，形成促进学生素质发展的家庭与学校的合力。

二、家长会的组织形式

1.互动式家长会。适用于新班级第一次召开的家长会。会前班主任可将任课教师的照片、自我介绍、教学特色等制成课件，在家长会召开时播放。班主任介绍班级管理工作思路，家长为班级管理出点子。班主任要把时间让给家长，使他们成为家长会的主角，引导、鼓励家长参与教育过程，参与班级的管理工作。

2.互帮互学式家长会。适用于考试后召开的家长会。请学习成绩进步很大的学生的家长在家长会上发言，分析自己孩子的优点，至少说一件孩子最让自己感动的事，同时指出孩子的不足。老师与家长一起帮助学生查找学习成绩提高或下降的原因，一起交流学习经验、家庭教育经验，从而使家长相互学习、取长补短，改进教育方法，提高家庭教育质量；使学生端正态度，增强信心，改进学习方法。

3.小家庭式家长会。适用于解决寝室同学之间的矛盾。孩子的个性、生活习惯不完全相同，住在同一个寝室，相互之间如果协调不好，很容易产生矛盾。往往家长的第一要求是换寝室，但换寝室不能解决根本问题，处理不好反而会使矛盾激化。此时可以将出现矛盾的学生及其家长请到学校座谈。先让每位学生对自己在寝室的生活进行总结，开展批评与自我批评，解除误会，通过协商提出解决方案，互相谅解、互相帮助，和谐相处。

4.课堂式家长会。适用于班主任为了与家长达成共同的教育理念而召开的家长会。随着社会的发展，教育理念的改变，班主任有必要召开课堂式家长会，与家长们共同探讨教育孩子的新观点、新方法。让家长学会科学地教育孩子，并与班主任形成教育合力，从而减少社会上不良风气对学生的影响。

5.联谊式家长会。适用于学期结束时召开的家长会。会前在教室里布置好获奖的学生书画作品、奖状、荣誉证书等，让家长观看、了解班级及孩子的学习成果。每位学生给自己家长写封信，感谢父母对自己的关爱。首先，学生和有才艺的家长表演文艺节目；然后，请家长逐一介绍孩子做过的让自己最感动的一件事。这样做的目的是，希望每一位家长时时处处看到自己孩子的成长和进步，同时把自己的聪明才智不断贡献出来，与学校教师形成合力。

三、家长会的要求

准备充分。家长急于了解的是自己子女在校的道德、心理、学习情况等，因此每一次家长会要提出什么问题、分析什么问题，解决什么问题，班主任心中都要非常清楚。只有这样，才能让家长对自己的孩子有总体的了解。

形式活泼。家长会不光需要严肃的教育话题，适时采取一些欢快活泼的形式（如唱歌、游戏、图片展览等），可以活跃会场气氛，提高会议效果。例如让学生发挥特长，朗诵、唱歌、表演、画画……可以利用电教室的设备让家长通过看照片来了解学生参加的“军训”、“跑步比赛”、“校园歌曲赛、演讲赛”、“参观访问”等课外活动，使家长对子女的爱好有所了解。

主题精炼。家长会最忌面面俱到，只有内容精炼、主题单一，才能有的放矢，谈得深刻。或就管理措施向家求意见，或向家长汇报学生德、智、体、美、劳各方面情况，或是向家长介绍家教知识，等等。

内容实在。家长们一般在百忙中抽时间来参加家长会，因此家长会一定要务实不务虚。每次会议，都须结合学生实际展开讨论，解决一些实际问题，激发他们积极参加的浓厚兴趣。

研讨交流。家长会切忌班主任“一言堂”，不要开成告状会、训话会。要抓住机会多了解学生在家中的表现，耐心和家长磋商、讨论教育上存在的棘手问题，广泛听取家长建设性的意见和解决问题的方法。

提出要求。每位家长都有教育子女义不容辞的责任。班主任可围绕家长会宗旨，提出相应要求，要家长跟学校持同一原则，采取同一措施。

四、做好会后的工作是家长会成功的保证

1.收集“家长意见单”、“学习心得”或者针对某些现象而设计让家长答的问卷资料，并进行归类推理，装订成册。

2.对反馈回来的信息采取整改措施。家长提出学生哪些方面需要改正的，及时对学生进行教育。

篇3

不良的家庭环境，会对学校教育造成很大的阻力，而优秀的家庭环境，对孩子起到良好的熏陶作用，那就是学校教育的助力。如何化阻力为助力，把学生的家长争取过来，成为学校教育的帮助者，协调员，建立一种家长与班主任的新型的合作教育关系刻不容缓。

班主任与家长的新型关系不同于以班主任为中心的传统关系，更绝非一般人所说的讲人情、拍马屁、拉关系等，而是班主任与家长双方在不断加强沟通与合作的同时，互相支持、互相理解、共同作用、以形成对孩子的一股教育合力，使孩子能朝着预期的方向发展的方式。

风靡全球的瑞吉欧教育主张：学生的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的，而其中最重要的是人与人之间的互动。瑞吉欧教育强调家长、教师和儿童间的互动和合作关系，对我们更新“家长与班主任”公共关系观念具有重要的指导意义。

一、重拾家访这一传统的联系方式

随着信息技术不断的发展，通讯技术的不断提高，使老师与家长的联系变得更加方便，有什么事情，手机拿出来，一个电话就可以办到，电话，短消息，邮件，网上留言――方式多种多样，渐渐的，家访这一传统形式，慢慢地淡出了历史的舞台，成为了班主任的“鸡肋”。但是，我要说的是，要了解一个学生，一定要家访，只有真正的走进学生生活的地方，成长的场所，你才可以说是了解了一个学生，“十次电话交流，不如一次家访”。一次有效的家访会给班主任工作带来巨大的收获。可以帮助班主任全面正确的了解学生，使教育更具有针对性；可以增进师生的感情，使教育更加人性化；可以将学校与家庭紧密的联系起来，形成教育的“合力”。

二、办好家长会这一交流平台，使之变成家校沟通的一座桥

家长会是家长参加班级管理，参与学校工作，协助班主任教育学生的普遍形式。家长会的内容是多方面的，主要是报告班级教育工作的计划、汇报学生的学习情况、研究本班的教育问题、征求家长对学校工作的意见、组织家长交流家庭教育经验、举办家庭教育知识讲座等等。

但是时下的父母们，都对家长会持有一种特殊的情怀：盼着家长会，好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容；又害怕家长会，惟恐自己的孩子哪些方面不行，落后于人。

而办好家长会，就是要解决家长的这个矛盾心理，建立一种新型的家长会模式。新型家长会中最重要的是教师角色的转变。开会的时候，不再是老师站台上，家长坐下面，而是围成一个圈，相邻而坐。学生也不再被排斥在家长会之外，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。

苏霍姆林斯基曾经说过这样一段话：“如果儿女从学校回来，给父母带来欢乐，父母更能帮助教师工作，这样比教师专门通知父母去学校以迫使孩子成为好孩子的办法要好得多。”我正是用了这样的办法，才有了这样的收获，也很好的架起了一道教师、学生、家长之间的桥梁。

对此，我每次家长会都设计一张调查表，在家长会结束之后，我会交给每一个家长来填写，然后根据调查的情况在下一次家长会作出相应的改进，使家长更充分的发挥他们的教育作用。

例如：某次家长会满意度调查表结果：（班级总人数：32人，参加调查人数：32人）

三、充分发挥“家校路路通”等网络资源

现代化的通讯工具给我们提供了极大的方便，充分利用“家校路路通”与家长进行互动，有效地节省了家长往返学校花在路上的时间，而且及时、隐蔽地把学生的信息输送到家长手中。

另外，还可以创办 “博客”。班主任可以为学生坚持写博客，把每一个学生的生活和学习的点点滴滴用视频、图片和文字的形式记录下来。目前，本人在腾讯建立的个人博客，把学生的很多相关讯息都放到了网上，另外还把自己的教育心得、体会都放到了上面。

很多家长最需要的还是家庭教育方法的指导。为此，我在我的博客里，经常有有关的知识介绍，方法总结，还有和国内的一些知名教育网站的链接，点击率都相当的高，其中的大部分都是家长用来了解相关知识的。

四、我的小窍门：家校联系册

通过网络学习，我学到了很多家校联系的方法，其中我阅读甘肃艺术学校王文君老师的论文《家长联系册是班主任工作的得力助手》，学到了一种方法，那就是“家校联系册”，另外，我还有所改进，在其中设置了很多栏目，如“学生的话”“家长心声”“学生自我总结”“教师评语”“优胜评比栏”“喜报”“意见栏”“家教天地”等，经过几年的不断完善和尝试，我觉得“联系册”成为了我和家长和学生之间的强有力的纽带，学生在家里受了什么委屈，同学之间有什么小纠纷，家长也为我出谋划策，使我受益无穷。最近我进行了一项家校联系册满意度的调查，结果如下：

家校联系册满意度调查结果：

伟大的教育家苏霍姆林斯基在评价他所领导的帕夫来什中学所取得的卓越成就时说：“我们和家庭作为两个共肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念。并朝着一个方向行动。要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家没有相互对立的立场是极其重要的。”

篇4

关键词：单招教育；精心准备；借力

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0131-02

2012年9月我第一次带单招班的班主任，而且还是实验班，压力很大。经过一学年的时间与学生和家长之间的交流，我发现目前的单招班的教育存在很多问题，其中比较突出的问题就是家庭观念和教育问题。

一、问题的严重性和向家长“借力”的必要性

首先经过我多次与家长面对面交流，我发现家长对于孩子来职业学校就读存在心理上的严重偏差，导致一些孩子不重视学习，乃至学习成绩每况愈下。往往孩子在学校出现问题，需要找到家长来学校沟通时，家长总会说上这样一句“要不是你初中不努力也不会进这样的学校”或“进这个学校是你自己的选择，我当初是想花钱让你进某某高中”等等，这是我听到最多的家长在老师面前这样和自己的孩子交流。很显然，家长在心理上不认同职业学校和单招教学。而家长对职业教育的误解恰好也成为某些孩子对自己成绩不好的借口，比如之所以我成绩不好，是因为我进入了不好的学校，进入这样的学校成绩不好是必然的。所以改变家长对职业教育和单招教学的看法是必须的，也是刻不容缓的，我们不能做到让家长看待职校和名牌高中是一样的，但至少要让家长看到通过职业学校考取大学的孩子和普通高中考取大学的孩子一样的有出息。

其次通过一次家长会，一部分家长对于孩子的未来抱有很大期望，他们很关心孩子的每个方面，利用家长会跟每个任课老师交流；而有些家长只是为了孩子的面子，散会就匆匆走了，平时也少有家长主动打电话来询问孩子在校的情况，经常打的也就那几个人。我想这可能就是因为觉得孩子进了职业学校了，没什么太大指望导致对孩子的关心不足，当然也有可能是因为多数是来自农村的孩子，家庭的负担让他们顾不得来关心孩子的成长，我能体谅这些父母的辛苦，但千万不要因为工作的原因而让孩子缺失了父爱和母爱，有时候钱不是万能的，孩子需要是的家长切身的关怀。

最后切勿把教育推向学校一方，有很多家长在月考或期中考试过后都会跟我来电话说：“某某成绩又下降了，老师麻烦你帮我多跟他说说，谢谢你了，辛苦你了。”是啊，如果每个家长都这样，老师当然辛苦喽，孩子到了职业学校，长的也就三年，三年时间想让班主任或任课老师来改变一个班50多位孩子，我想没有任何一个人能做到，教育是需要家长的共同配合，既让孩子感受你的关怀，让他觉得他不用功学习对不起你的关怀，又能很好地帮孩子度过十六七岁的叛逆期。

苏霍姆林斯基指出，我们的时代，在培养人的方面，据我看来没有比指导母亲和父亲如何教育儿童更为重要的任务。苏霍姆林斯基还进一步指出，最完备的社会教育是学校―家庭教育。班主任应成为国家加强家庭教育的组织者、教育者和指导者。班主任向家长“借力”，通过努力提高家长的认识，家庭教育就会得到改善，一个班级，如果每一位家长都成“编外”老师时，其教育效果一定会令人满意的。

二、如何改变家长的观念

一年以来的班主任工作让我深深感受到改变单招教育教学在家长心目中的形象非一朝一夕的事，总结我这一年来工作的经验以及向老班主任们讨教的经验，我粗略地总结为以下两点：

1.借助各种方式积极与家长沟通。与家长沟通的方式很多，我们可以积极地借助上门家访或约请家长来校面谈。当然现在通讯很发达，我们还可以用打电话、QQ、飞信等方式和家长保持联系。但是，采取任何一种方式，在沟通过程中适度地表扬能够营造沟通的良好氛围，所以必须突出学生的特点，这就要求我们在平时的班主任工作中善于发现学生的亮点之处。当然，有时候沟通更多的可能是不足的地方，班主任在面对学生问题时千万不能粗暴地与家长交流，而是要把不足转化为改变的力量，所以我在与家长沟通时跟家长提出这样的建议：你们要想让自己的孩子有信心，就必须给他信心，而不能总是用中考的暂时失败和上了职业学校来打击孩子的自信心，或用这样的理由来训斥孩子使这种本不是理由的理由被孩子认同，认为是选错了学校而导致越来越差。要让家长清楚地认识到老师和家长的共同合作并不是老师告状，家长责罚，而是针对孩子的目前的现状提出建议和方案，共同来帮助孩子成长。

2.精心准备每一次的家长会。开家长会对于每一个当过班主任的老师来说可能是“家常便饭”，但这顿饭烧得好与不好、合不合胃口就会很大程度上影响家长会的质量。所以一学期为数不多的家长会，要想开好，开得漂亮，必须做好精心的准备。

首先教室环境必须用心布置，适当的标语，教室的卫生，每人的课桌上要放有各自的作业和笔记，家长们的饮用水都是必须要考虑的问题。毕竟所有的家长不会在同一时间到达，有的来得较早的就不至于坐在那儿干等没事做，有的家长平时也较忙，没空查看孩子的作业和笔记，趁这个家长会期间可以很好地了解学生在校的学习情况。其次，每一次的家长会的主题必须明确，并会对该主题认真地准备，该表扬的一定要重点表扬，当然对于表现不好或成绩较差的同学也要给家长留点面子，采用单独面谈的方式来跟家长沟通。要与家长平等地沟通，切忌对好学生的家长一个态度，对差生的家长又是另一个态度，这样结果会适得其反，严重的还会闹不愉快，营造良好的家长会氛围很重要。最后，对于这次的家长会所陈列的问题一定要给出指导意见来引导家长回去后如何教育孩子，千万不要把孩子的问题说出来后一股脑全推给家长，让家长回去自己看着办，一定要协助家长想出好的办法来共同解决问题。

总之，作为班主任，平时多留心、多记录、多总结，这样才能更全面地掌握学生的情况，然后及时地跟家长反馈情况，缩小甚至消灭学生存在问题，我想这样在教育的过程中会得到更大的成效。许多教育家在论述学校与家庭的协同教育时，强调要形成“双臂效应”，所以向家长借力，何乐而不为呢？

参考文献：

篇5

一、提前筹划准备，确保会议质量。

学校领导对这次家长会特别重视，召开领导班子会议对家长会的内容进行规划，组织政教处、班主任共同商议如何在本学期末举办一次具有实质性的家长会，各班班主任提前备好家长会有关材料，并结合本年级学生特点设计好方案；学校领导对各班家长会的准备工作进行了详细检查，确保了家长会开得有序、有效。

二、任课教师齐参与，家长受益多。

今学期秋冬季，我校校舍建设如火如荼，家长对孩子能否在校安全学习、生活十分关心。针对这一情况，我校充分利用召开家长会之机，让班主任和任课教师共同参与，与家长进行全面交流。家长会上，班主任就学校建设期间采取的安全措施、开展的素质教育活动、学生管理、学生食宿、学生的思想状况向家长做了汇报，特别对学生在校安全和生活学习等家长关心的问题，向家长作了详细的解释和说明。各任课教师结合学生月考情况，与家长交流了辅导孩子学习的方法，引导和帮助孩子克服学习中的困难，让他们更好更快地成长。

三、内容形式多样，家长满意度高。

本次家长会内容形式多样，组织家长参观了学校建设现场，进行了近期成绩分析，特别是让家长和孩子一同参加会议这一形式，说出自己的心里话，消除了彼此之间的隔阂，增进了父母与孩子之间的感情，得到了家长的一致好评。各班开展的各种特色活动，让教师和家长进行了坦诚的沟通，就一些在教育孩子中遇到的困惑，家长与教师达成了共识。

四、取得的效果。

这次家长会开得相当成功，有效地加强了学校与家长、教师与家长的联系和交流，家长对我校的工作是满意的，对教师的工作是肯定的。通过这次家长会，家长对学校采取的安全措施非常满意，更加认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，许多家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间配合，教育好自己的孩子。我校要以此为契机，进一步完善学校管理制度，努力改进教书育人方法，为办人民社会满意、家长满意、学生满意的教育而不懈努力！

篇6

家长会是学校、年级、班级根据教育教学的需要请家长到学校进行交流、了解的会议。目的是促进学校教育与家庭教育的有效结合、共同努力达到教育的目标。可是传统的家长会好像有一个固定的模式：先是学校领导讲话，介绍学校发展形势，再是年级组讲本年级的工作计划，总结考试情况，以及后期工作重点，最后是分班召开，由班主任介绍本班概况，重点是学生在校的学习、思想表现等情况，公布学生成绩名次，进步幅度等，对优生表扬，差生反复点名批评提出改进要求，其结果是几家欢喜几家愁——优生家长脸上有光，越听越高兴，差生家长可就一脸的痛苦忧伤。会后，差生家长回家后轻则对学生讽刺漫骂，重则棍棒相加。结果呢，差生与家长对立加大，与老师也产生极大的抵触情绪。导致后进生越来越差，家长也丧失信心，让班主任的教育工作更加困难。

那么，怎样召开家长会，才能取得更好的效果呢？现笔者根据在巴蜀中学工作一学期的经历为例，浅谈下召开家长会的具体做法。

一、有针对性地召开部分学生家长会

召开家长会之前，一定要把准学生的“脉”，把学生存在的问题吃准，同时做好学生的思想工作，防止学生误认为家长会为“告状会”。另一方面，充分了解家长的情况，特别是家长对待学生的教育态度。这样开家长会才能针对性强，有的放矢。有助于家校结合，解决实际问题，达到预期的目的。

二、分层召开家长会

就是分层家长会，即根据学生的具体情况，从学习成绩、学习态度、学习方法、学习基础、智力水平等把学生分成不同层次，我在上期的半期考试，我就分四个层次开了四次家长会。这样的小型家长会，针对性强，方法活，效果好，受到家长和学生的欢迎。

三、分类、分层召开家长会要注意的问题

（一）充分尊重学生、家长

不伤害学生和家长的感情与自尊。对学习较差的学生的家长会，更应特别注意保护家长和学生的面子，班主任不能在会上对学生的家长进行指责、批评。笔者的方法是根据学生学习实际情况指出学生的优点的同时，也指也不足。进行座谈，征求家长意见，让学生发言，说出心中的苦恼，了解他们需要老师怎样帮助他，共同探索解决问题的方法，形成共识，让学生、家长体会到平等，体会到班主任对他们的重视和尊重。让家长感到开会有所得，让家长看到孩子的希望，激励家长积极对孩子进行帮助，与班主任紧密配合，达到教育的目的。

（二）注意针对性与时效性

篇7

关键词:班主任;班级管理;“五种人”

一所学校办得好与否,除上级教育行政部门的正确领导、校长及学校班子成员善管理外,班主任是办好学校的重要角色。就如何当好这个角色,我从十几年班主任工作的实践中体会到,班主任应当做好以下“五种人”:

一、做好上传下达的联系人

班主任在班级管理中要起到引导者的作用,要协调好学校与班级、家长与学校、家长与老师之间的关系,要主动积极地完成学校里布置的各项任务。同时,老师也要恰当地把学生在校的表现与家长沟通,以便创造性地开展工作。如学校政教处下发“感恩教育”“文明礼貌用语”和“学雷锋,树新风”等通知后,班上每周利用班会课时,以演讲比赛等形式召开主题班会,搞好宣传发动工作,在平时生活和学习中让学生去体验和实践,每月进行总结和表彰。班主任还将搜集到的具有倾向性的问题及时向学校汇报,以便领导制定相应的预防措施和补救方案。每一学期召开一次有特色的家长会,让家长了解学校教育的先进理念。家长会分五个阶段:第一阶段由班长致欢迎辞并介绍班级情况(8分钟);第二阶段学生主题演讲(60分钟);第三阶段,家长代表发言(10分钟);第四阶段班主任专题发言(30分钟);第五阶段现场交流(10分钟),整个过程全由学生主持。通过班级的个性与特色这张“名片”,通过成功的家长会传递过去,坚定家长对学校的教育信心,引领家庭与学校牵手共创孩子美好的明天。

二、做好学生的知心人

俗话说:“将心比心”,作为班主任,你只要对学生有付出,全身心地去爱他们、了解他们,你就会有收获、有回报。如我现在带的班级有学生77人,其中男生36人、女生41人。做学生的思想工作任务是繁重的,但我对每一名学生的学习、思想、性格和家庭基本情况都了如指掌,并且坚持每天找一名同学敞开心扉地交流。每天放学前花10分钟的时间,由值日班干部对班级进行小结,既培养其能力又研究了学生的思想动态。对于学生的点滴进步,班主任要“看在眼里,喜在心头,挂在嘴上”,及时给予学生表扬和鼓励,建立师生之间相互信任、和谐相处的关系。同时,把一学期孩子们的各种活动用摄相机拍摄下来,将主题班会花絮、班级学习剪影、社会实践记录等制成DV。这种由孩子担任“主角”的“影片”深受家长的好评,因为它既拓展了时空,又形象再现学校教育成功的一面。

三、做好特殊学生的有心人

每个人都有个性的差异,当学生他们出现这样那样的心理问题时,班主任要主动站出来,帮他们排忧解难,要用一颗“春风吹又生”的心去呵护他们。班上的陈群同学,在小学阶段品学兼优,一直受到老师的关照和父母的宠爱。但到初中后,因遭到语文老师对她一次作业格式的不规范的批评后,就自暴自弃、抱怨老师,甚至不愿到学校读书。于是我找到她多次谈心,分析其利弊,进行挫折教育,与她一起探讨初中与小学的学习标准,同时我与语文老师、校团支部书记协调,共同帮助她疏通思想上的矛盾,她的心结慢慢地解开了,对老师敬佩不已,学习也进步很快!

四、做好学生人生路上的照亮人

榜样的作用是无穷尽的。班主任时时刻刻做好学生的表率,才能照亮学生前进。随着时代的变化,班主任也要因人而异,了解和理解学生的新观念,如“追星”等。教师要正确地引导,成为学生人生路上的照亮人,引领学生走出迷茫、走出误区,茁壮成长。我当班主任的教育理念是:人人都享有一份爱,人人都得到尊重,人人都享有机会,人人都有所追求,人人都体验欢乐和成功。提笔即练字,读书生智慧。先成人后成才,培养良好习惯,关注每一个孩子,每天进步一点点,人生就成功一大步!

篇8

——班主任座谈会+教学工作分享方案

一、指导思想

为切实加强班主任队伍建设，充分发挥年级班主任在学校养成教育和管理工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升班主任的专业素养和管理的水平，使我们德育工作更能适应新时期的发展。

二、时间及地点

时间：2021.02.25 下午2：30

地点：一（12）班教室

三、参会人员：

1.所有班主任2.所有一年级科任教师

四、座谈会议流程

（一）金点子介绍（教学工作分享）

1.发言人：A、年级所有班主任 B、 所有一年级科任教师

2.发言内容（供参考）：

a 班级常规管理经验（优化班级环境、选拔培养班干部、民主和自主管理等）；

b 班级活动创新经验（班会、思想品德和行为规范教育、社会实践活动的开展扥）；

c 解决“学困生”问题经验（单亲家庭学生教育、后进生转化、特长生培养、家访、家庭教育指导等）；

d 也可以以故事形式讲述自己在班主任工作中的观察、思考和感悟。

e 分享上学年的收获或困惑、分享今后的教学思想（打算、思路）

（二）商讨“家校共育”开学第一天家长会会议流程

篇9

1 换位思考，确定家长会的切入点。

家长会是加强家校信息交流、形成教育合力的重要平台和桥梁。召开家长会是学校、教师对学生家长进行集体工作的方式，也是学校同家长联系的一种方式，是班主任工作的重要职责。但是，由于现在每名学生从小学甚至从幼儿园开始，就年年召开家长会，家长会方式单一，内容简单，许多家长对召开家长会产生了厌倦和抵触情绪，不少学生一听说召开家长会头就大了，认为家长会就是老师在家长面前诉说自己的种种不是的时候，所以从学生到家长都自然产生了抵触家长会的情绪，这就为家长会的召开带来了难度。为了打消家长与学生的顾虑，使家长会真正实现学校与家长真诚沟通的目的，在家长会的准备上，笔者换位思考，切中脉搏，把家长会的切入点放在主题汇报和学生自笔者展示上，摒弃了以往说教式、告状式的家长会形式，采用了全新的学生主角式的家长会模式，取得了良好的效果。

2 精心策划，悉心准备

为了组织好本次家长会，进一步取得家长对笔者校教育教学工作和班主任工作的支持，笔者做了大量的前期准备工作。一是在内容的确定上，结合家长和学生的心理，一改由班主任一人唱主角的状况，让学生成为家长会的主角，成为家校联系的主动参与者，全程参与并准备各种形式灵活、感情真挚、反映学校生活的节目，让家长在观看节目中了解学校的管理，了解孩子的生活情况，从孩子的表现上看到孩子的进步。二是在节目的准备上，定下家长会的主线后，笔者和学生分头准备。第一：学生准备的方方面面。笔者安排每一位学生都准备一个信封，里面装上自己对父母想说但是一直没有说出口的话（包括感谢、道歉、理想等方面）、学校的作息时间表以及学校值班电话、学生科、班主任的电话；安排每一个宿舍（包括走读生）的每一位学生参与办一张展示宿舍风采、个人优点的墙报；安排邹莹虹带领同学办班级板报，其内容是展示班级三个月的成果，具体到个人；安排董晓娟、李萌把班级的特色展示在前黑板和北墙上；安排牟岚组织人员搞好班级的接待礼仪工作；安排四位走读生搞好家长的早饭准备工作；安排学生需要准备的节目，可以说在安排学生工作上笔者提出要求、建议之后，每一位学生都非常出色地完成了各自的工作。第二：班主任准备的重点：通知家长、准备家长会发言内容。通知家长方面：真心邀请家长来学校，消除父母的心理障碍。准备家长会发言内容：第一：因为在期中考试后，笔者已与大部分家长电话交谈过学生的学习情况，所以这次家长会在学习方面只准备表扬学习标兵、学习进步较大和单科前三名的学生，主要把学生在校的安全饮食、方便就医、封闭管理、优质教学以及多彩的校园生活等新生家长比较关心的问题（具体到座位的安排方法）讲述出来，解除父母的担忧，并对家长提出了关于孩子养成习惯的建议；第二：在总结了前半学期老师和孩子共同努力所取得的成绩基础上，让家长知道孩子们进入护级后各方面都有了很大的进步，要用欣赏的眼光看待学生的进步与成长。最后，介绍笔者的教学理念和教学方法，并且举例说明笔者在课堂上是如何调动学生学习的积极性进行快乐教学的、如何培养孩子的学习习惯的养成等情况。

3 感恩父母，情满教室

篇10

一、了解学生家长及家庭情况。

我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。

通过家长会，教师要了解如下情况：

1．家庭的成员及经济状况。

2．家庭的氛围（如家庭和睦与否、家风情况等）。

3．家教状况（如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻，教育内容与方式是否恰当等）；

4．家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

了解的方式可以用问卷调查，也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况，可以为制订教育措施提供详细的依据，使教育有的放矢，对症下药。

二、相互交流学生表现情况。

家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况；同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过，作为掌握主动权的会议主持者，应该慎重地进行这种交流。为了节省时间，要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要认真选择内容，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，教师在面对家长时，心里一定要“装着”学生。

三、帮助家长提高家教水平，家长是教师的助手，家庭是学校的第二课堂。

帮助家长提高家教水平，可以大大促进对学生的教育效果。做这项工作，可以从如下几方面入手：

1．办好家长学校。班主任在对学生家长的家教方式和家教水平充分了解的基础上，详细设计出辅导家长的工作日程。

2．注意典型引路。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验。

3．把学生心声反馈给家长。理解孩子，这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声，会给家长的心灵以极大的触动，自觉改正一些不恰当的家教方式。

四、阐明、宣传有关政策，增加理解，消除隔阂、误会。例如，利用家长会宣传《义务教育法》，对辍学就工等违法现象进行分析，帮助家长提高认识。再如，家长对学校意见最大的是收费问题，主要原因是家长对学校及上级有关政策不清楚。教师应在家长会上讲明为什么收费，哪些费用该收，并欢迎家长对学校收费情况进行监督，以取得家长的谅解和支持。

另外，还要注意召开家长会的原则和方法等。

家长会忌“家长制”

很多家长会的基本程序是：校长向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理；班主任向家长们介绍学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子们提出建议和要求；发本班乃至全校同年级学生成绩排名表，有的甚至在排名表表头美其名曰“龙虎榜”，意为校园是一块龙争虎斗的地盘。

这样的家长会，使得校长成为“名誉家长”，班主任成了“第一家长”，各科任教师成了“第二家长”，成绩表成了不发言的“实权家长”，父母成了“末位家长”。在这么多“家长”的管束下，我们的孩子怎能充分发挥自己的潜能，怎能自由健康地成长呢？

家长会这样开，显然是不合适的。看了“龙虎榜”之后，那些分数低的学生的父母感受到的心理压力是巨大的，他们的心理也是很不平衡的，而所有这些都将不可避免地转嫁到孩子的身上。

在这样的家长会上，信息的交流也是单向的，即校方向孩子的父母单向传递信息，家长只有听的权。怪不得有人说，家长在家长会上成了“录音机”。造成这种单向交流的根本原因是学校领导及教师均以教育者自居，认定孩子的父母在教育方面是无知的，至少是比教师要差些。而班主任和科任教师在家长会上，只知学生的学习状况，其他方面知之甚少或完全不知。同时，老师们还在接受“考试指挥棒”的指挥，所以校方的各位“家长”总是谆谆教导孩子们的父母如何把孩子的学习成绩搞上去。还有一个原因，中国学生的父母认定老师是万万不能得罪的，否则自己的孩子就会享受“优厚”待遇。所以，中国学生的父母在家长会上没有地位。教师与他们之间不存在平等关系。对于他们来说，一旦孩子归老师管，自己也就成了老师的部下，随时听命于老师的指挥。

故此，很多家长会，气氛总是那么严肃，老师们板着脸，孩子的父母 也很难见到笑容，好像在对学生作缺席审判似的。在会上，老师们俨然一副法官的模样，数说着学生的过失。在国外，家长会的气氛及形式跟我国相比，有诸多不同。

德国的家长会实际上是家长、教师和学生交流感情的会议。开会时没有人作报告，也没有人谈论考试或成绩等话题，更没有人把学生的成绩互相比较。他们认为，孩子们实质上不存在好和差，只是每个学生各有不同的兴趣特长而已。校方和家长的责任，就是要细心地发现和培养孩子们的潜质和特长。校方、家长、学生，一起探讨学生的兴趣爱好，以及学生长大后愿意和适合作什么样的工作，这就是家长会的主题。这样的家长会，气氛是轻松活跃的。

在日本，家长会的形式是多种多样的，除了固定的还有不固定的，包括专题交流会、课外知识交流会以及临时家长会等。

家长会到底怎样开，具体的模式没有定论。但基本的原则应该是有利于素质教育，有利于老师与家长、学生的相互交流与协作，有利于孩子们身心健康发展。教师如何科学指导家庭教育

一、弄清四个基本问题

1、家庭的职业类别。

家庭的职业类别是家庭教育的一个客观指标。由于家长的职业不同，使得家庭教育和家庭生活都会受不同程度的影响，由此也就形成了不同的家庭环境、家庭学习条件、学习气氛；不同职业类别的家长对子女教育的自觉程度的和教育方式均存在差别。家长的职业道德、职业修养对子女都是有一定影响的。

2、家长的文化程度。

家长的文化程度是影响子女学习成绩和品行的极为重要的因素之一。家长文化程度高，就能主动指导子女学习，中等文化程度的家长对子女的思想教育和学习成绩也能起到较好的作用。对于初等文化程度的家长来说，往往由于自身无力指导，而只能听任自便，并且我们在现实中发现，学生家长的文化程度道德水准与学生品德面貌存在着极高的相关。

3、家庭的经济状况。

如果家庭比较贫困，生活水准在温饱线以下，就不能为子女提供正常的学习条件，这将严重影响着对子女的教育和子女身心发展。相反，过于优裕的家庭条件也可能成为孩子学习的不利因素。如聚众吃喝，进出游戏歌舞厅等。

4、家庭的自然结构。

常态结构家庭的子女一般可健康发展，这里主要对非常态家庭情况加以了解。一是离异家庭，二是缺损家庭，三是收养家庭。这些非常态家庭可能对孩子学习成长有精神负担，而且也是导致青少年犯罪的主要原因。

二、对家长进行科学指导

1、分门别类、科学指导。

学校要把与家长的联系纳入学校工作计划，教师把与家长的结合作为整体工作不可分割的一部分。把所有学生的家庭分门别类，指导其家庭教育。对文化程度较高处于工薪阶层的家庭最好建立联系卡，定时互通情况；对经济困难的家庭最好建议政府照顾一点，学校从助学金中解决一点，也要求学生家长或个人通过勤劳致富解决孩子的基本生活问题。当家庭经济状况高于适中水平时，提醒家长在为其子女提供生活条件方面给予必要的节制，同时为之创设必要的锻炼、劳动和自我服务的机会。

提出理智的要求。对非常态家庭的子女，学校教师要认真观察、分析学生引起障碍的原因，用教师的爱弥补家庭的爱的不足。无论遇到哪种情况的学生和家长，教师都要创设各种条件，使学生的身心最大可能地得到健康发展。

2、指导家长要会爱子女。

家长爱子女天经地义，这也是中华民族的传统美德。但必须使家长明白：爱的缺乏和过度的爱，都会对子女的教育产生极为不利的影响和后果。家长对子女的爱必须有理智，有分寸。只有这样，爱才能转变成为对子女伟大的教育力量，才能发挥爱特有的教育功效。

3、教师要指导家长对子女的期望水平适中。

要让每个家长都知道孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实。　怪味家长会

我最近布置了一个写作训练：

请为下句续写一个文段（字数300左右），要求综合运用心理描写的多种方法，表现“我”的特定心理活动。“雨夜，开家长会的爸爸快回来了，我独自呆在家里……”

学生作业交上来后让我大吃一惊：两个班100名学生中有97名描写的是“我”忐忑不安、担惊受怕的情绪：担心老师告状，害怕爸爸打骂。更让人震惊的是，这97名学生中有后进生，有中等生，更有不少是品学兼优的学生，下面两篇短文就是这种情绪的充分体现：一

“这个鬼天气！”我在心里诅咒着，推开窗户，街道上的路灯好像瞌睡人的眼，迟迟迷迷的。雨点啪啪地打在地上，偶尔有几个没带伞的行人从街上跑过，稀稀落落的车辆也懒洋洋地行驶着。忽而，一阵风袭来，冷气直往脖子里灌，我不由缩了缩脖子，赶紧关上窗户，来到桌前坐下，百无聊赖地打开书本，手机械地翻动着，眼睛里却没有看进半个字。“铛……”，我浑身打了一个寒颤，闹钟已指向八点了，它冷冰冰的，就像爸爸的面孔，双眼正逼视着我。我脑袋发麻，索性站起来，不停地来回踱着，不停地搓着双手，不停地自言自语：“老师又会告我什么呢？……爸爸会骂我吗？……”（某女生）

二“雨一直在下，气氛不算融洽……”，张宇的歌在屋里萦绕，我瘫在沙发上，使劲摇着头，竭力想甩掉心中的不安与恐惧，但它却挥之不去。我无助地望着窗子，外面的雨滴飘落在窗玻璃上，流出一道道泪痕，玻璃上隐约映着我憔悴的脸、无助的脸、沮丧的脸。桌上的闹钟已指向八点，“糟了，一定是老师留下爸爸单独交谈，这回我死定了！”我的头上早就冒出了汗珠，这时手心里也沁出了冷汗。屋子里静得出奇，心房“咚咚”的跳动却清晰可闻。“噔、噔、噔……”有人上楼来了，我条件反射似地从沙发里弹起来，冲去开门，“哎，原来是隔壁的”，我又将自己埋进沙发里。这时却听见有人开锁进了门，霎时，我脑子里一片空白……（某男生）

第二篇是一位写作基础并不好的同学写的，却写得较精彩，其原因如他所说“都是真情实感、切肤之痛”。作为语文老师，我该为这种真实而高兴：而作为班主任老师，我却更该作深沉的反思：什么时候我们的“家长会”变成这种怪味？

首先让我们看看主持家长会的一些班主任的表现吧。他们向家长介绍全班情况时，对好的倾向轻描淡写、少说略说，甚至阙而不论；对不良的苗头反复强调、大说特说，甚而夸大其词，似乎只有这样，才能引起家长们的注意，才能让他们“有忧患意识”。而在与家长个别交换意见时，有的班主任对学生的长处只字不提，对学生努力一言带过，对学生的进步不予肯定，似乎只有这样才能引起家长的重视，才能让他们“提高警惕，毫不放松”。而有的班主任对后进生的家长过分责备，甚至在众多家长的面前。难怪有的家长一直认为班主任“请家长”就准是孩子犯错误了。

接着让我们看看参加家长会的一些家长的表现吧。有的家长参加家长会似乎就只是为了解孩子的不足之处，与班主任交换意见时，如果班主任多谈孩子的优点，详谈孩子的长处，他们就觉得老师对孩子了解不够深，要求不够严；甚至有的家长回家对孩子转述老师的意见时，只讲关于孩子不足之处的谈话，而只字不提老师对孩子进步的表扬之言，似乎只有这样借师道之威，孩子才不骄傲自满，才能不断追求上进。也难怪有的班主任把“请家长”当作惩治学生的法宝。