卓越教师技能大赛工作总结范文

导语：如何才能写好一篇卓越教师技能大赛工作总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在学院“崇尚一流、追求卓越、拒绝平庸、超越自我”的目标指引下，系部在做好防疫工作的同时，努力向“学校有朝气、老师有底气、校园有灵气、做人有大气”方向发展。引领教育教学提质量、上档次。

一、2020年上半年工作总结

（-）高标准建设技师学院，系部加强专业建设

为适应经济结构调整产业转型升级对技工人才培养和社会服务的要求，为促进系部科学发展，我系全体教职员工在专业建设方面做出了努力探索。切实加强学科专业建设，提升学科专业发展水平。在系部的建设发展中，专业建设也是重中之重。

职业教育的目的，归根结底就是保证培养出来的人才符合市场、社会和企业需求。我系始终遵循这样的理念，加强专业建设。一是坚持专业设置以职业能力为本位，以工作过程为导向，依据职业标准开发课程体系；以工作任务组织教学内容，以典型产品和服务设计为教学活动单元。课程体系和教学内容能够体现以素质教育和职业能力培养为主线。二是积极探索校企合作，促进工学结合，深化产教融合。校企双方共建生产性的实训基地，以真实的工作任务为载体设计实践教学项目和内容。本学期，我系18级数控专业学生设置模块均为产教融合工件，加工的工件即为企业所需产品。山东世纪阳光集团在厂内建立实训室，学生可到厂内实训，学校的实训室也可对企业员工培训，做到资源共享。

优化布局，着力专业创新。我系及时分析和查找专业建设和发展过程中存在的问题和产生的原因，不断进行专业更新，本学期新增工业机器人应用与维护专业，进行智能智造实训基地建设。同时围绕我省新旧动能转换工程，加大实训设备投入力度，发挥机电一体化专业作为省百强专业的优势，打造成为凸显地方特色、跻身省内一流的技工教育品牌专业。

学校领导多次到系部进行调研，系部经常组织预备技师专业骨干教师进行技师专业建设研讨。同时组织专业带头人赴潍坊技师学院进行学习调研，与兄弟学校深层次交流。

（二）示范校工作做稳做实，顺利完成示范校验收

系部成立由系部领导、专业带头人和教研组长组成的系部示范校“评审”小组，对前期教师认领的任务，按照示范校任务书上的验收要点逐一审核，对存在的问题评审组一一指出并提出解决办法，材料反馈给教师，教师再解决问题，经过示范校的“洗礼”，教师的整体水平有了质的飞跃。在稳中求实的过程中，教师得到了锤炼。涌现出了像韩世亮、周长勇、李永生等一批专业领军教师。

（三）加强师资队伍建设，推进“双师型”教师水平提高

一是加强教师到企业进行企业见学,其任务是开展行业或专业的社会调查,了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势,以便在教学中及时补充反映生产现场的新科技、新工艺;带着教学中的一些课题,到企业去向有丰富实践经验的工程技术人员请教,在他们的帮助下提高、推广和应用新技术以及进行科研开发的能力,提高教学质量，加强学校与合作企业的经常性沟通与联系,为“产学”合作教育建立纽带。二是通过模块化教学环节,提高教师专业技能。加强实践环节,是体现以能力为重点,培养学生熟练的职业技能与综合职业能力、专业理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径,关键在于有一支技艺高超的专业教师队伍。为此,对从事模块化教学环节的教师,无课要到车间动手练技能。同时,要求专业教师指导模块和毕业实习时,结合实际,真题真做，做到每个模块教师了如指掌。另外,对理论课程进行教学改革,提高理论教学的针对性、应用性和实践性。三是鼓励教师面向企业,面向生产,直接参与技术开发、技术转化与技术改造。像山东矿机集团就欢迎系部教师入企，进行实际生产，技术开发，对企业有价值的技术，企业还会颁发“金点子”奖。

（四）深化教学改革，推动系部教学质量提档升级

通过教师动手能力大赛及时查找模块化教学中存在的问题，动态调整模块，适当调整难度，形成反思和讨论制度。在活页教案中，及时填写教学反思，进行工艺改进，为以后教学夯实基础。经常性跨专业跨系部学习、讨论，针对存在的问题进行头脑风暴，杜绝推诿扯皮，互相埋怨，相信办法总比问题多，以积极的心态面对问题。系部全面推进学分制改革，落实补考制度，学生重新拾起“敬畏心”。每门课程或者模块一个学分考核薄，从每节课的测试、加分项、减分项到每周的汇总分，再到期中、期末成绩，形成一整套的学分考核记录，重视过程化管理，习惯培养，职业素养和核心能力的形成。在终结性职业资格认定的同时系部所有专业进行职业技能等级认定，强化过程教学。通过改革，在2020年6月的潍坊市教学能力大赛中赵海俊、杨静、赵秀娟、侯金娟团队的《石英管液位计阀杆的加工》获三等奖。韩世亮的《校企共建阳光学院，实施双主体育人》评选为潍坊市基层首创改革案例。

（五）抢抓机遇，春考教学狠抓不放

随着一系列政策的，职教高考的春天已经到来，系部挑选专业教学骨干担任春考班教学，从一年级组建升学班，不定期进行动态调整，保证班级好的学风。本学期共有6个升学班，每个班级的都实行月考制，建立学生成长图，利用数据分析学生状态，做到因材施教。在今年4、5月份为期一个多月的封校中，我系部近20名教师，舍小家顾大家，辅导毕业班学生，全力冲刺高考。

（六）党建工作引领，激发系部工作活力

支部29名党员无时无刻都发挥着模范作用。尤其今年3月份的疫情值班，我系党员同志一声令下纷纷奔赴社区值班，不管早晚，无论严寒，每名党员都高标准要求自己，为以后系部教师树立榜样。在日常的教育教学工作中，党员同志总是冲在前头，不计个人得失。

总之，本学期虽然取得了一定成绩，但也还有问题与不足，与学院的要求还有一定差距。今后我系全体教职工还将一如既往，以创新的工作思路、踏实的教学作风去迎接全新的挑战，为将学院建设做出积极贡献。

二、2020下半年工作计划

1、实训室改造，结合大师工作室建设，做好整体规划，做到简洁、大气、实用。开放部分课时少的实训室，加强实训室管理员责任心。

2、加大预备技师层次招生力度。设置好的品牌专业，强化内在潜能，广招预备技师学生，提升预备技师学生百分比，为企业打造一批高素质技能人才。

3、加大产教融合力度，盘活智能制造实训基地，对接企业，做好产品加工，激活基地“产、学、研”功能。

4、技能大赛定好方向，瞄准赛项，研究文件，早起步，早动手，力争各赛项均有突破。

5、模块化教学持续推进，要做成、做大、做强。学校办学的好坏取决于教学质量，因此系部要想加快模块化教学推进速度，就要做好以下几方面工作：（1）模块尽量固定化、综合化，所授模块在通过市技能鉴定中心审批的前提下，模块授课者需固定专人，做到专、精、高，模块知识综合化，覆盖课程广，系部每名教师都有自己的“专一”模块，在该模块称得上工匠；（2）教师在模块化教学之余下企业，可实现模块与专一技能的高度结合，迫使教师必须掌握综合实用的专业技能，而提高技能的最佳方法就是下企业，到企业实习，只有这样，教师走上课堂时，所讲授的内容方不再空洞；（3）精准扶“贫”，技师学院的教师不会技能就是“贫”，模块化改革打破了课程之间的壁垒，精准、简化了知识点和技能点，每个教师一般每学期授课两个模块，只要每学期培训两个模块的内容，两年即可成为专业骨干，让每位教师都达到技能上的小康水平；（4）制订相关措施督促课堂教学耗材的及时到位。要做到兵马未动粮草先行，如果连最基本的耗材都无法保证，模块化只能成为空谈；（5）深化模块化教学改革，重落实，让学分制落到实处。

6、加强工业机器人应用与维护专业建设，向智能制造方向发展，通过新增专业带动一楼实训设备的利用率，为学生技能水平提升提供充足保障。

篇2

今年我担任高一级(1)班的班主任，高一班主任工作总结。能够说，接到这个任务时，我忐忑不安高一班主任期末总结，因为我深知高一对于学生来说是个关键的学年，一起来看看2020年高一班主任工作总结范文5篇，欢迎查阅!

高一班主任工作总结1

在教育界有一个很著名的效应——“皮格马利翁效应”，是讲只要全心全意付出了真爱，就连石头都能感化。作为一名与学生联系密切，对学生影响最深远的班主任，尊重学生，理解学生，对学生严格要求，发自内心的去爱每一个学生，这一向是我工作的指导原则。在这个原则的指导之下，我分阶段分步骤开展了班主任工作。对于班主任工作，我认为应抓好以下几方面：

一、做好学生思想教育工作，打好班级管理基础。

1、随时与学生谈心，建立良好师生关系。

经过谈心能随时掌握班级学生的大体情景。如他们的思想、家庭、学习情景等，随时解决，比如有些同学因家庭贫困，看到其他同学穿名牌，比阔气，就抬不起头来;有的同学因了解到社会的某些阴暗面，就认为世风每况愈下，世上没几个好人。遇到诸如此类的问题，经过个别谈心进行开导，引导学生对社会、人生进行进取的思考，力求使他们的心理由脆弱变坚强，由偏激变全面。从而拉近了师生距离，使师生彼此信任和理解，为今后开展工作打下了良好的基础。

2、引导学生，重塑自我。

随时引导学生：过去怎样样并不重要，教师关注的是你此刻和将来的表现!随时鼓励学生踏踏实实，为自我完美的明天而努力，而拼搏!

3、帮忙学生明确努力方向，确立奋斗目标。

“好的开始是成功的一半”，如果在一开始起跑的时候就能目标明确，斗志昂扬，以后的道路必须越走越宽，离成功也就不远了。所以，学生在升入高二以后应指导学生确立好短期目标与长远目标，使他们在今后的学习中能学有目标，赶有方向。

二、做好班干部的选拔和培养工作，指导学生自我管理。

班干部是班级的核心，是带动班级发展的主要力量，他们应当是班级其他成员的模范。所以，选拔一批有工作本事，愿为班级服务的班干部队伍，既有利于增强班级的凝聚力，引导班级舆论从而促进良好班风的构成，又有利于教育者的教育要求转化为班级内部的需要;还有利于构成良好的班级人际关系，为班级独立的开展工作供给条

1、引入竞争机制，公开竟聘班干部

选拔班干部的方法较多，我采用竞选的方式来选举，并且规定新班委有一个月的试用期。这样学生对自我竞选来的职务较感兴趣，自然会很珍惜，也就会努力去干

2、扶、放结合，加强对班干部的培养。

班干部产生以后，他们独立的工作态度和大胆负责的工作精神对于推动班级的发展，提高班级的自我教育和自我管理本事发挥了重要的作用。可是事实上，我们也会看到，在班干部的工作中，不可避免的会出现各种各样的问题，

有些问题甚至会影响班级的发展。所以，作为班主任，必须要加强对学生干部的培养，并且把这个过程看成是一个连续持久的过程

(1)、加强教育，严格要求，培养班干部良好的服务意识。

定期召开班委会，督促班委工作并及时指出他们存在的问题，同时让他们明白：学生干部来源于学生，服务于学生，任何一个学生干部都不能凌驾于其他学生之上;学生干部要以身作则，要求一般同学做到的，自我首先应当做到;当学生干部不是费力不讨好，而是锻炼和提高自我的机会，必须树立服务班级、服务学生和爱岗奉献的意识方可做好管理工作。

(2)、身先士卒，给班干部树立良好的榜样。

班干部是学生的榜样，为了更好的发挥他们的榜样作用，班主任应当给他们树立一个更好、更高的榜样。所以，凡是要求班干部做到的事情，我都自我先做

(3)、扶、放结合，培养班干部工作。

培养和使用班干部，既注意引导帮忙他们做好班级工作，又注意培养他们的独立性，放开手脚让他们自我组织班级活动，解决班级中存在的问题，从而使他们成为教师的得力助手，成为学生中的模范带头人。

三、激励为主，严中有爱。

以学生为主体，唤起他们的内驱力，激发他们的学习动机，使其主动参与教学过程，才能获得教学的成功。对于违纪的学生，要抓住他们的心理，用爱心去感化他们，让学生感受到教师在时刻关注他

1、实施鼓励，树立正气。

作为学美术的学生，底子薄，基础差，存在的问题较多。对他们来讲缺乏的不是批评和冷漠，而是温暖和鼓励。所以要及时抓住他们的闪光点，抓住他们的每一点提高，多给他们一些表扬与鼓励，让他们感到自我的价值所在，感到教师的信任。有时哪怕是夹在作业本中的一张小纸条也会将师生的距离拉近，会使学生奋起直追。

2、严肃纪律，约束有度。

从生理角度来看，十六七岁的高中生自觉性已经有了很大的发展，可是还远远不够成熟和完善，所以他们常常管不住自我;从环境因素来看，以前在中学时养成的坏习惯常使他们出现违纪现象。针对这些现实存在的情景，对学生管理我采用量化积分的方式，但完全由学生自行管理，充分发挥班委的作用，教师在此过程中只起监督的作用，积分实行一天一小结，一周一中结，一月一大结。如当天扣分者晚自习替别人做值日，这样既让学生意识到了错误，又使他们能够理解批评。总之我认为对犯错误的同学处理要适度，要及时，并且要以教育为主，用心感化，以理服人，以情感人。

四、开展丰富活动，活跃班级气氛。

作为新时期高中生，我们应当将他们培养成“知识+本事”的复合型人才。而本事从哪里来?除了学习，更多的是从活动中培养。所以，我十分注重班级开展各项特色活动。

经过参加各种特色活动，学生的自我得以展示，特长得以发挥，本事得到了提高，班级的凝聚力得以加强;重要的是，经过活动，学生不再有剩余的时间去挥霍浪费，减少了违纪现象，构成了礼貌向上的班风。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。班主任工作任重而道远，在以后的工作中，我将更加努力，深入探讨班主任工作的思路和方法，为学生管理工作贡献自我的力量

高一班主任工作总结2

对学生来说，三年的高中学习生活，高一是关键。高一是学生学习习惯和行为习惯的进一步构成时期，是学生学习生活中的一个重要的转折点，也是转化后进学生，帮其重新自信的良机。高一班主任工作的成功与否直接影响到学生整个高中三年甚至更长时间以后发展。本文结合自身的实践和学习，就如何做好高一班主任工作谈几点体会。

一、要与学生交朋友，建立良好的师生关系

起始年级的学生对学校，教师，同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，他们第一个想明白就是自我的班主任是谁，他是一个怎样的教师，并且这时他们会留心观察班主任的每一个动作，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。我认为这时是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。起始年级一般第一件事就是进行军训，第一天见面，我不是急于宣布我的规章制度，而是以一个"缘"来架起师生沟通的桥梁，我跟学生说:“作为教师的我很庆幸能有缘认识大家，作为同学有缘相聚在奉高，相聚这个班，我们必须要好好珍惜这段缘分，我相信大家在今后相处的日子里必须会互相支持，互相理解的。我们不仅仅会构成良好的师生关系，我们还会成为好朋友”。让你留给学生的第一印象是我们的教师是位可亲的教师。

二、注重班委建设，尽快建立一支本事较强的班干部队伍

一般的教师在刚接一个班时选拔班干部都是教师指定，而我在接新班后，首先组织一系列的活动，从中发现，挖掘有头脑，有本事，有吃苦精神，有自信心，有主人翁意识的学生，然后，让他们自我选择班干部的职位进行竞选，最终，经过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，职责心强。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自我的岗位，明确自我的职责。每个月，我要求每位干部在班里总结自我的工作，找出存在的问题，对下月的工作制订出计划。最终，班主任进行讲评。在讲评中，侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作本事有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和职责心。

三、抓好制度建设

俗语说得好:"没有规矩，不能成方圆"。在做好"感情投资"，选好

班干部的基础上，班团体已基本构成，此刻该是规范学生言行的最佳时机。新高一班级，学生来自不一样的学校，各个学校的规章制度，管理的松严也不一样，这时你就必须有你新的规章制度出台来统一规范其学习，生活习惯，而这规矩的建立，必须在充分了解本班学生的实际情景的基础上，广泛听取班干部，学生，科任教师的意见，然后委任班干部针对自我所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，教师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，让学生在很短的时间内规范自我的言行，养成良好的习惯。

四、言传身教，以人格魅力去感染学生

这虽是一种"无声的教育"，却能到达无声胜有声的效果，"身正"对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到"以德感人，以德服人，以德育人"，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会学生到校之前到;我要求学生按时交作业，我就必须会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就必须要做到。教师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

来自不一样学校的学生在其学习和生活中肯定会有许多不一样，要想

你所教的班级尽快构成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢所以从高一进校就得严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯，经常为这些小事让学生反复练习。做到规范为止，然后构成习惯，作业必须按时，独立完成，当

天的事必须当天处理完，反复强调，训练以至构成一种良好的习惯。

五、多树榜样，少批评

高一年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新教师，新同

学面前很好地表现一下自我，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓

住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以我在接班的第一个月就设立"班级之星"的评比活动，以后每月进行一次，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班构成一种"学先进，赶先进"的现象，这样良好的班风就能逐渐构成。

六、班主任要做到“三勤”

新接一个班，班主任教师要做到"脚勤，嘴勤，眼勤"。脚勤就是

要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查;"眼勤"，要经常去观察同学们的情景，以便及时掌握第一手材料。"嘴还要勤"，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情景，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

万事开头难，一个班的管理如果有了一个良好的开端。那就是说

你这位班主任在管理这个班级时已成功了一半。

高一班主任工作总结3

紧张而繁忙的一学期工作即将告一段落。本学期以来，自我以身作则，爱岗敬业。认真学习教育教学理论，不断探索教育教学规律。树立“以人为本”的思想理念，较好地完成了本职工作。现将__年上半年工作总结汇报

一、思想方面

本学期以来，自我按时参加学校组织的各项活动，认真学习时事政治和相关的教育教学法规。进取响应学校号召，主动为四川汶川地震灾区捐款。严格遵守学校的各项规章制度，认真参加政治、业务学习和每周的微机培训活动，并做好学习笔记。进取参加学校组织的教研活动和组内的团体备课活动，自觉学习新课程教育教学理念，经常进行教育教学反思。树立“以人为本”的思想，尊重学生和家长，抓好班级管理工作，出色地完成了教育教学任务。

二、教学工作方面

本学期，自我认真学习新课程教学理念，制定相应的学科教学工作计划。进取参加学校组织的教研活动、团体备课活动和微机培训，认真做好业务学习笔记。主动听课达29节，及时做好听课记录并写好教学后记。

教学中，树立“以人为本”的教学理念，抓好教学常规工作。针对学生的实际情景，认真备课，抓住重点、难点进行教学。努力创设和谐、民主的教学氛围，注重培养学生的创新精神和实践本事，重视学生的“双基”训练。尊重学生的个体差异，面向全体学生，因材施教，认真上好每节课，向课堂四十分钟要效率，有效地保证了教学质量。同时，认真开展阅读、10分钟百题口算训练和背诵优秀古诗文活动。在学校进行的各项检测中，班级学生取得了较好的成绩。

三、班级管理

为了保证学校的教学工作的顺利完成，认真抓好班级管理工作。根据学校德育工作要求，切实抓好学生的规范养成教育。自我坚持每一天早到校，组织学生搞好班级的卫生，美化育人环境。班级的分担区面积大，难于清理，就亲自带领学生进行打扫。充分利用早自习时间，让学生朗读课文，养成良好的学习习惯，积累了语言，提高了朗读本事。经过升旗仪式、晨会、班队会、板报宣传等形式，对学生进行规范养成教育、革命传统教育、法制安全教育和感恩教育。搞好学生的个人卫生检查，认真开展预防“手足口病”疫情的宣传、教育活动，使学生健康成长。组织学生进取参加学校的各项活动，如订报刊、远足、为地震灾区捐款、“七巧板”比赛等，使学生受到思想教育。了解学生的思想状况，尊重学生，以诚相待，善于发现学生的闪光点，帮忙他们树立自信心。让学生进取参与班级管理，增强班级的凝聚力。严格抓好控流工作，重视单无亲学生的管理和教育。针对学生中出现的问题及时进行家访，同家长进行沟通，取得家长的配合和支持。

在各项活动的评比中，班级连续多次被评为“礼貌班”。在学校组织的春季运动会中，班级被评为“精神礼貌班”。在全市“七巧板”科技大赛中，学生获优秀奖。

将在今后的工作中，要继续学习教育教学理论，提高信息技术本事，把全部精力投入到教育工作之中。

高一班主任工作总结4

高一第二学期立刻就要结束了，下头对这学期的班主任工作做一个简要的总结。

这学期学生情景与第一学期相比有了很大不一样。第一学期学生处在习惯养成阶段，重点培养良好的学习习惯、生活习惯和强烈的团体观念。这学期文理分科后，工作重点转变成了促进新老同学的健康融合，并在此基础上构建新班级的价值观和发展目标。所以在这学期开始的时候，提出了新二班的建设宗旨：在今后两年多的时间里，二班全体师生齐心协力，向着“卓越二班、特色二班、和谐二班、辉煌二班”的目标不断奋斗!

在总体目标的指引下，班级各项工作都取得了可喜的成绩。

学习上，本学期各次月考成绩继续坚持平行班第一名。

常规成绩坚持了较高水平。各月常规成绩连续位居年级前列，全校前十名。

在一些活动和评比中，也取得了骄人的成绩。荣获了“高一年级歌咏比赛第一名”(郑博严同学被评为“最佳指挥”)、“三操联评优秀班级”、“卫生区卫生评比优秀班级”(柴菊同学被评为“优秀卫生委员”)、“高效自习课评比优秀班级”等。这些荣誉的获得，极大的鼓舞了同学们的斗志，增强了班级的凝聚力。

开展了多种多样的主题班会。例如：《新二班，新期望!》提出了班级的建设宗旨;《我要的是葫芦》阐明了学习与常规的关系，强调了良好的常规成绩对学习的促进作用;《学习雷锋精神》相应党的号召，掀起助人为乐的;(班主任工作总结banzhuren)《和谐师生》搭建师生互动平台，促进和谐师生关系;《食品安全》介绍生活常识，倡导健康饮食;《唱支歌儿给母亲》祝愿母亲节日欢乐;《期末考试动员大会》明确目标，冲刺期末;《守时、条理》强调守时和条理的重要性;《端午节班会》介绍端午节的由来和习俗;《放松心态，备战期末》缓解学习压力，积蓄能量，冲刺期末……

另外，本学期我班学生还参加了高一实验部篮球联赛，在活动中增强了班级凝聚力;进行了两万米徒步旅行，在过程中磨练了每个人的意志力。

虽然取得了一些成绩，但本学期工作上还存在一些问题，值得反思。

第一，与学生交流不够。由于思想上有些懈怠，缺少了与学生之间的平等交流，忽视了个别学生思想上出现的问题。做学生工作时不够耐心，影响到一些学生对班主任的信赖。

第二，经验不足，有些事情上缺乏预见性，走了一些弯路。

认识到这些问题之后，在今后的工作中我将进取改善，争取尽快成为一名优秀的班主任!

最终，感激在本学期给与我指导和帮忙的各位领导教师，感激给与我支持和理解的各位家长，感激我的学生，感激我的家人，多谢!

高一班主任工作总结5

今年我担任高一级(1)班的班主任，高一班主任工作总结。能够说，接到这个任务时，我忐忑不安高一班主任期末总结，因为我深知高一对于学生来说是个关键的学年，这关系到他们的初高中的衔接问题。幸运的是，在学校领导、班科任教师的帮忙和支持下，我顺利完成了任务。在这一年的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理本事，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作高一下期班主任总结方法。

下头是我对本年度上学期的工作的总结。

一、正面宣传、教育，构成团结友爱、勤奋学习的良好班风。

我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度，调动学生的求知欲望与自我成才的动力。我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们。当然，我还更以自身行动、学识去感化他们。针对有些学生对刚升上高一的那种无所谓的心理或懒散的态度，我常常对他们说高一班主任总结“人们说的没错，要成才并非都得挤这‘独木桥’。可是，既然我们已选择了这一条路，我们在这最终关头更应当尽力而为，不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一年中都能团结友爱、勤奋学习。

二、培养班干部组织，让学生“自治”。

要管好一个班级，许多工作还得高一班主任总结doc靠学生来干，我所遵循的原则是“干部能干的事，班主任不干;学生能干的事，干部不干”。所以，挑选和培养班干部显得十分重要。班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳高一班主任年终总结动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员负责“非典”期间协助教师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的进取性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的本事。这一年的工作证明一个得力的班干部组织不仅仅能减轻班主任的工作，并且对一个良好班团体的构成有着必不可少的作用。

三、利用各种机会，及时与学生、家长、科任教师交流、沟通，工作总结《高一班主任工作总结》。

除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行应对面的谈话高一班主任工作计划。谈话的对象是全体的学生。经过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，资料包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，经过家访或打电话询问高一班主任工作小结、交流及时与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。比如，开学初，我发现有一个学生午时没到校上课，便与家长联系，得知该生以上学为借口出去了，并不在家，后经家长配合了解到该生旷课去网吧上网。经教育该生认识了错误，把全部精力放在学习上。这样经过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在刚萌芽的时候。另外，还和各任课教师沟通，了解学生的整体情景，反映学生的问题。同时把教师的一些要求传达给学生，使师生更好的配合，提高学习成绩。

四、不断学习，提高自高一班主任工作案例身业务本事及综合知识水平。

“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名当代班主任，不仅仅要教育指导学生，还要及时更新自我的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，所以，必要时我们也不妨向学生学习，班主任工作总结师生共同提高。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我仅有在实践中不断完善自我，提高自身业务本事和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。

总而言之，我这一年做的是些婆婆妈妈的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的期望，事关整个民族未来的素质素养，所以小学班主任工作总结做得好坏，影响深远，职责重大。我期望自我能够不断努力，做好一名班主任。

最终，将我半学期来取得的一点成绩小结如下：

1、本学期共4个月获得“先进班”的称号，同时年终评为校先进班。

2、多次获得礼貌宿舍、墙报评比第一、花卉卫生评比第一、班容班貌评比第一。

3、军训会操第三名，女子篮球赛第三名，运动会总成绩全级第一，创意设计大赛总成绩第二，英语技能竞赛总分第一，元旦演讲比赛第三，重阳敬老捐款活动第二名。

4、校级卫生监督员、校内骑车监督员受到学校的好评。

篇3

一　外教的教学特点

(一)外教的教学优势

1　在语言学习上。教授语言类课程的外教，大多数来自外语为母语的国家，他们的发音标准地道、语音优美流畅、语义清晰明了，不但规范了学生的语音语调语法，而且改善了学生“中国式”外语的状况，为学生们今后进一步学习外语知识打下良好的基础。在授课过程中，他们不仅传授课程的专业知识，同时还介绍本国的风土人情、传记文学、历史地理以及各种体育运动。在交流中，学生不仅锻炼了自己的口语表达能力，还了解了外国的文化知识，对学生学习外语起到了很大的帮助作用。

2　在教学方法上。外教多数讲授与口语相关的课程，如：口语、跨文化交际等。外教的教学方法主要以口语交际为主，让学生在真实的语言环境中进行操练。为了不打断学生思路，外教在教学中不会马上纠正学生的语法问题，而是关注语言交际的内容。不同于中教灌入式的教学方法，外教通过循序渐进的启发式、调动式来鼓励学生大胆开口，敢于犯错，使学生克服外语学习的心理障碍，逐渐培养学生的口语交际能力。学生有所进步，外教就会马上表扬；学生出现错误，外教也不会批评学生，而是耐心细致地加以指导、适时地纠正。久而久之，学生不再像以前一样因出错而不敢张口。在教学过程中以学生为主，使学生可以自由地表达自己的观点，展示自己的才华。外教多采用分组教学的方法，在课堂上设置场景把学生调动起来，使每个学生都参与练习，同时不断采用各种新颖的形式来启发学生思考。如：通过夸张的肢体语言使学生了解情景中的人物特点；通过形象化的游戏方式教学生学习外语词汇和对话；通过有趣多变的竞争方式刺激学生反复演练。课堂上外教和学生们围坐在一起，学生可以直呼外教的名字，学生与教师是平等的。这样的课堂气氛十分活跃，学生不再紧张，更加积极地参与练习。对于教材，外教一般不拘泥于课本，他们会准备一些材料，通过幻灯片、影视音乐、视频图像、情景游戏、自创简笔画等，使整个课堂活跃起来。根据课程内容的需要，外教也会把课堂设置在户外，如：校园广场、图书馆、微机室等。

3　在课程考核上。外教布置的作业大多为写调查报告、小组讨论等。外教非常重视学生平时在课堂上的表现。用不同符号分别表示学生出勤、回答问题、作业等方面的情况。期末考核的方式也多种多样，如：group presentation、写影评和读后感等。这样可以充分调动学生的积极性、启发学生的发散思维，让他们自觉地学习。

4　在教改实验上。外教倡导和创办了英语专业实验班。从2005年开始至今，举办了四个实验班(每个学年设一个班)。我院外籍专家Marilia Resende和中教们精心制定实验班的教学计划、安排了优秀的师资队伍，使实验班的学生课上课下均表现出卓越的语言才能。学生们不但能熟练运用英语听、说、读、写、译等各方面的技能，而且还能够用英语流利地表达出自己的思想感情。在外语专业四级考试中，实验班也取得了很好的成绩，其中2006级实验班通过率达68％，2007级实验班通过率达78.3％。

(二)外教的教学不足

1　缺乏教学经验。部分外教非常年轻，有的甚至刚刚大学毕业。其教学经验十分有限，教学水平良莠不齐，学历高低不一，专业方向较杂，极少数人有教师资格证。

2　缺乏对学生的足够了解。由于外教的不稳定性，他们缺乏对中国教育特点和现状的了解，不熟悉学生的基本情况，过高或过低地估计学生的实际外语能力。讲授内容或者深奥难懂，或者幼稚浅显。外教对不同性格的学生也不能做出正确的评价，他们往往只关注口语好的学生，很容易忽略害羞、不善言谈的学生。

3　缺乏教学的系统性。外教通常不遵循课程的教学大纲，甚至不使用学院统一订的教材。对一些常规的教学文件很排斥，上课内容很随意，过分强调娱乐的课堂气氛，往往忽视课本的内容，使学生不清楚课程重点，期末备考不知如何复习。有的外教缺乏课堂的组织管理能力，对学生做与课堂无关的事显得不知所措，甚至不制止。

二　中外教师的教学差异

1　在教材方面。国内高校外语教材主要由国家教育部门统一编写，教材重视知识体系的完整性和知识点之间的逻辑性，主要介绍学科的发展历程等。但教材内容陈旧，往往不能随着社会的发展而及时更新。教师讲的是教材上的内容，考试时学生完全可以从教材上找到答案。中教课堂上传授的内容以考试为指挥棒，重点落在应试经验和技巧上；而国外教材在编写上侧重对知识的应用，教材内容体系不求太完整、跳跃性较大。外教讲授多以案例教学为主，在教学过程中启发学生，使学生不断提高收集辅助资料加以运用的能力。

2　在课堂教学方面。受中国传统文化的影响，中教讲究尊师重道，师生间很难做到真正的平等。中教课堂，学生需要仰视在讲台上的教师；而外教的课堂师生围坐成一圈，师生间处在平等位置。在中教的课堂里，大多由教师先定好主题和要求，学生按照教师的引导，最终得出统一的结论，长此以往导致学生缺乏学习兴趣和创造性思维；外教在课堂上强调师生平等，鼓励学生在课堂上畅所欲言，各抒己见，其课堂氛围十分活跃。

3　在考试方面。中教考试以闭卷考试为主，侧重于学生对所学知识的记忆和复述，考试强调观点的全面性，考核评分标准为百分制；外教的考试为开闭卷相结合，侧重于学生对知识的理解和应用，考试强调观点的独创性，考试评分标准采用等级制。国内应试教育使学生必须死记硬背取得较高的分数，抹杀了学生的个性和潜能。

三　完善外教的管理工作

1　在聘用外教上。学院聘请的外教多数从事外语教学工作，聘请时要以外教的外语水平高低为主要依据。外教应该具有本科以上学历、相应的教师资格证。年龄应在55岁以下，具有一定的教学经历和教学经验，口齿清楚，语音语调规范，口语表达流畅。在聘用之前，学院外事处和教务处等有关部门对应聘的外教进行面试、试讲。

2　在教学安排上。学院对录用的外教应进行上岗培训，介绍学院的培养目标、教学制度、教学要求、教学计划和学生基本情况，使外教能够顺利地开展教学工作。通过与外教共同协商、合理安排好教学计划、教学内容和教学进度。在每学期开课前，外教所在教学单位要认真检查其上交的教学大纲、教学日历，督促外教严格按照学院的教学要求制定教学计划。教研室主任要深入课堂，全面了解外教的教学进度、教学内容和教学效果。定期召开外教与学生的座谈会，使外教充分了解学生的意见和要求，及时沟通情况、反馈信息。每学期期末，外教所在教学单位要仔细审查其试卷是否符合教学大纲的要求和试卷考核的标准，并提交该学期教学工作总结。

3　在交流合作上。定期开展教学研究活动，组织中外教师集体备课、互相听课，为中外教师提供交流沟通的平台。中外教师可以互相学习、互相讨论，共同解决在教学过程中出现的问题。外教可以指导学生参加校内外各种外语比赛。如：我院Marilia Resende等外教参与辅导的张辛同学荣获了“2007年剑桥商务英语口语大赛中国赛区标准级组”第一名，又荣获了“第三届全国应用英语口语大奖赛”三等奖。学院可以邀请外教参加各项校园活动，如英语角活动、担任外语演讲比赛评委等活动。学院还可以根据外教不同的专业特点及其国家文化，组织开展传记、文学、风俗、历史、地理、旅游等方面的讲座，使学生充分了解外国文化。