学生个人军训总结范文

导语：如何才能写好一篇学生个人军训总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

军训是加强国防教育，培养学生的忧患意识、责任意识和爱国主义精神，提高智力素质、政治素质和身体素质的重要途径。本文是军训总结，仅供大家参考。下面是小编为大家收集的中学生军训个人总结，望大家喜欢。

中学生军训个人总结范文一军训，顾名思义就是以军人的标准来磨练自己，使自己用有坚强与毅力、信心与恒心。在这九天的军训生活中，我经历了很多事情。哭过，笑过，感动过，震撼过……这样的锻炼让我有了很多收获，这一切的一切都将伴随我面对比九天更漫长的人生，比军训更艰苦的拼搏之路。

我们的集体生活开始了。宿舍远不如想象中的那样。二十多个人住一个房间，三个人挤两张床。教官开辟出一个空间来教我们叠被子，屋子里人很多，初来乍到纪律又散漫，教官边教边叫我们不要说话，看着她严肃的表情心里产生了几分恐惧，教官的脸色通红，豆大的汗珠往直往下流…接着让我们练习叠被子，虽然我们很努力的叠，可是还是被教官评价成“面包”。

训练了一天的我们好不容易到了睡觉的时间，看着自己辛辛苦苦叠的被子，真是舍不得拆，但教官还是命令每个人都必须把被子拆掉，我和另外两个同学一起睡，我睡得是中间的位置，床很硌，我只好把被子垫在床上。折腾了半天好不容易躺下了，迷迷糊糊听见有人在吹哨。

“紧急集合!!”大家像热锅上的蚂蚁，忙起来穿衣服和鞋子，鞋带都没来的系就奔下楼去，训练场上也有许多“同胞”，主席台上坐着连长，她让我们集体蹲下，她在上面训话。一句句严厉生硬的话语硌得我心里很不是滋味，就这样坚持了一个小时，当紧急集合结束时，站起来腿都是发抖的。当时自己很想哭，但是看到墙上“流血流汗不流泪”这几个大字时，我忍住了。因为我要成为一个坚强的人。

我的性格比较内向，让我扯着脖子把口号喊出来是很困难的事情。军训第一天，我们无论是唱军歌还是喊口号声音都很小，教官让我们不停的喊，直到声音大了为止，就这样我们一次比一次喊的响亮，在食堂的门口前，我们每个排都比着喊，看谁喊得更响，这时我才意识到团结就是力量。

训练一天天地进行我们的步调开始整齐划一，我们的军姿也更加标准，面对烈日炎炎我们更多的是忍耐。当我们在训练场上踢着正步喊着口号是，我被集体的力量震撼住了。“一六六中勇攀高峰!”这样的口号从男生那边传过来，我们女生也不甘示弱：“风雨彩虹，铿锵玫瑰，累与汗水，无惧无畏!”

有的同学感冒但还坚持训练，有的同学皮肤被晒伤却没有吭声，还有的同学嗓子哑了还努力的喊着口号。我们从软弱变的强大。但我们并不总是那么坚强。一次午休，教官叫我们唱了一首歌，歌名叫军中绿花，唱到：“妈妈你不要牵挂孩儿我已经长大 站岗值勤是保卫国家风吹雨打都不怕…”时，我们都哭了，离开家很多天了，爸爸妈妈对自己的付出与关爱清晰地出现在眼前。但是教官却没有流泪，她比我们更坚强，听着她沙哑的声音安慰我们，心里肃然起敬。

最后一天的汇报表演，我们发挥出了自己最好的状态，得到了校领导的认可。响亮的口号依旧回荡在空中。我们变了，变得不只是皮肤的颜色，变得的是我们面对人生的态度。这九天我永远都不会忘记……

中学生军训个人总结范文二军训是加强国防教育，培养学生的忧患意识、责任意识和爱国主义精神，提高智力素质、政治素质和身体素质的重要途径。本文是军训总结，仅供大家参考。

前几天，我参加了一次军训。在我小时，我就知道小学升初中的时候会有一次军训，我一接到军训的通知，就吓出了一身冷汗。因为，我害怕军训。

军训的第一天，老师先点名分组，校长讲话，军训就正式开始了。教官先教我们站军姿，然后又教我们稍息和立正。下午，我们发了军服，有衣服和帽子，还有帽徽和皮带，我的衣服有点大，也能穿，就穿着军服去参加军训，我们先学了跨立，然后是向后转，向左传和向右转，回到家，都6点半了。第一天的军训，我认为军训没有想象的那么苦，上午三个半小时，要休息三次，每次差不多半小时。

军训的第二天，我六点半起床，可是下雷震雨，雷打的特大，上午我就在家呆着，很无聊，一个人在家，我希望雨快点停。下午雨真停了，我去参加军训，这次练的是齐步走，齐步走不算太难，一下午的时间，我们把它练得差不多了。

军训的第三天，我六点半起床，去参加军训。上午我们仍然练的是练齐步走，下午我们练走正步。正步很难，我们练了一个下午才刚刚入门。

军训的第四天，上午，我们仍然练正步，不知为什么这天的状态没前两天的好，顺拐了两次，我找到了问题，是手的摆动出了问题，我马上纠正过来，果然感觉好多了。

这几天的军训，我有很多的感受，做什么事都要团结，军训中这是必不可少的，如果没有团结，正步就会走不好。作什么事都要认真，要不然正步就走不好，平时也要多锻炼身体。这样才能成为一个合格的军人。

中学生军训个人总结范文三为期五天半的军训已经落下了帷幕。在其中，我付出了汗水与努力，也有了感悟及收获。

在烈日的照耀下空气中都弥漫着灼热的气息，许久也没有一丝风吹过。长时间的军姿站立使全身都变得酸疼，尤其是教官单独帮我调整，让我把脖子后缩更让我叫苦不迭。汗渐渐布满了额头，身上仿佛有几只虫子在爬一般。但看到周围人都一动不动的坚持着，我又怎能认输。于是咬紧牙关忍受炎热及疼痛的考验。时间的流逝似乎变得极其慢，十几分钟的军姿训练却变得遥遥无期。仿佛过了许久教官下令放松的口令传来，才得以调整，放松。但令我喜悦的是我撑住了，没有退缩。我学到了只有坚持，才会取得成功。

嘹亮的歌声响彻天际，那是我们班在练歌。刚开始时谁也不肯大声唱歌，导致整个班声音微弱甚至还没有教官一个人声音大。终于在教官指挥下，每个人放开了自己的声音。声音渐渐变得整齐嘹亮。直至达到了将歌喊出来的地步。晚上拉歌时声音更是能盖过其他班级。从中我学到了团结的重要性。

在第五天下午，刘德全将军为我们做了一场报告。被称为雷锋将军的他在这数十年中时时想着助人为乐，实践他向雷锋学习的诺言。他给我们讲述了他这些年来向雷锋学习的故事并教导我们要具有雷锋精神助人为乐，努力学习。要抓紧高中三年光阴有所建树，不要将这时间荒废。他的教导令我受益匪浅。

篇2

军训对我来说是一个新名词。在从没有体验它的时候，我特别兴奋。甚至在昨晚我兴奋地整晚都没有睡着。脑海中思绪万千，期盼着朝霞出来散步。以下是为大家整理的训练学生个人总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

训练学生个人总结一

这是阳光明媚的一天，五年级的同学们都拿着行李去军训。

在公交车上，看见我们的教官，个子高高的，皮肤黑黑的，眼睛大大的，看上去有点严厉，但实际上还是非常和蔼的。

到了目的地以后举行了开营仪式，随后老师就带着我们去宿舍，路上我又激动，又有点紧张，进了宿舍换了衣服教官就喊着我们下去了。

教官带着我们去了篮球场。教我们怎么放凳子，老师说“准备凳子”，“放”我们就跟着他的口令去做。快到中午了，教官教我们感恩词，让我们以诚挚的心来感恩，感恩天地，感恩阳光，感恩雨露，感恩老师，教官教完我们班就有一个同学说：“这个感恩词是不是要到中午吃饭的时候背呀!”教官说：“就知道吃。”弄得我们大家哈哈大笑。到中午吃饭了，我们就开始背感恩词，背完教官就让我盛饭了，别的班有的同学不会背，教官就不让他们吃饭，有的教官还在训练学生，我感觉我们班的教官就像是天上派来的天使一样。

吃完午饭老师就让我们回宿舍，睡午觉，从1：30睡到2：30睡一个小时，睡醒以后，我感觉我精神饱满了，有点喜欢这里了。

下午我们接着学了立正、军姿、齐步走、跨立……还有很多扩展游戏，这五天马上过去了，我有点舍不得这里了，舍不得教官，舍不得这里所有一切。

到了最后一天，真的该走了，在公交车上，我们和教官一直在聊天不知不觉就到了我们的学校，教官们跟着我们表演完他们就走了，走的时候我控制不住自己流下了眼泪，军训的几天，教官教会我们了很多在学校学不到的知识，真的舍不得教官。

在军训的这段日子里，我学会了很多，在家里我不愿意做，感觉做不到的事情，这次军训中我都做到了，我知道了军人的团结，同学们之间也需要团结。我们更要向军人学习吃苦耐劳，不怕牺牲，任劳任怨为大家做贡献的精神。

训练学生个人总结二

军训对我来说是一个新名词。在从没有体验它的时候，我特别兴奋。甚至在昨晚我兴奋地整晚都没有睡着。脑海中思绪万千，期盼着朝霞出来散步。

在朝霞出来散步没多久后，我兴致勃勃的跑到学校里。左等右等，终于，给我们班带队的李教官带着我们开始训练了。

NO.1：站军姿。五指并拢，大拇指按食指第二关节，有力，紧贴裤缝;两肩稍向后张，头正身直;两脚分开60。只有这样，才可以算的上军姿。吁，我做的有些不对，双手没有用力，两脚间距不够60但是，经过教官和老师的耐心指导，终于摆出了一个标准的军姿。噢耶!

NO.2：保持军姿站立。站着站着，我突然觉得自己头晕眼花，还想吐。看看别人，一个个都像一棵棵松柏，坚韧挺拔，如果我在这个时候退缩了，那还对得起教官和老师给予的厚望吗?如果我在这个时候退缩了，那我们初一六班还算集体吗?想起了教官一开始对我们说的一句话：人生中必然会遇到许许多多的困难和挫折，只有努力克服它，我们才能取得成功。脑海中想着，心中鼓励着自己，就这样，我一直坚持到了休息的时候。

NO.3：学习稍息、立正、跨立。稍息时左脚不要跐地;立正也就是站军姿;跨立嘛，左脚向左移动一小步，与肩同宽，双手背后，左手抓住右手手腕，右手半握拳呼我学会啦。

除了苦苦训练，我还收获了一份友谊，学会了团结一心挑战别的班级

耳畔又回响起那句话：人生中必然会遇到许许多多的困难和挫折，只有努力克服它，我们才能取得成功。是啊!只有努力克服才能成功。那么，就让我们把所有的困难化作前进的.动力一起向前冲。相信自己，你一定可以的!

训练学生个人总结三

如果说成功是一把锁，那么坚强的意志便是钥匙;如果说成功是大海，那么坚强的意志便是能乘风破浪的帆船;如果说成功是……我相信，这次入学军训就是块磨刀石，它练就我们的坚强毅力!

刚刚步入七年级的我们，脸上还带着稚嫩，参加艰苦的军训对于我们而言是一次挑战。教官一来便给了我们一个下马威：军姿站立十五分钟。我们还自信满满地接受了命令：“嘁，才十五分钟，随便看几页书便到了时间，太轻松了吧!”但谁知道，一个看似简单的军姿站立，就包含如此多的动作细节呢?抬头、挺胸、收腹、双手贴裤中线，大拇指靠在食指第二节处，双脚分开约60°……我们手忙脚乱，记住这个，忘记那个，把这个动作做了，又遗漏了另一个动作。

如火焰般的太阳高高悬挂在天穹，炙烤着大地，散发出一阵阵让人眩晕的强光。蝉儿在窗边的树上聒噪地叫着：“热死了，热死了。”空气中弥漫着沉闷的热气，我们好像是蒸笼上的热蚂蚁。汗水从我们的脸颊滑落，如断了线的珍珠，不停滴下。我的右脸忽然一阵麻痒，我忍不住就要抬手去抓了。但是，想起教官的话，也看到旁边的同学依然纹丝不动，我也忍住不去挠了。可我的右脸却愈发痒，就快要忍不住了!但我心里依旧默念着：“我要坚持住!坚持住”手指依然纹丝不动……

“时间到!”教官扯着喉咙喊了一声。我长吁一口气，心里泛起淡淡的自豪，短短的十五分钟，我却宛若经过了一个世纪一般。脑海中的思绪连篇，我，明白了许多……

其实，站军姿的时候，我的脸上只是一点痒而已。为什么连这样的小困难都不能克服呢?更何况旁边的同学们也都坚持下来了，为什么我就坚持不了呢?那些直正的军人们，他们可是连着战好几个小时，一动不动的呀!那是要多大的耐心和毅力呀!想想我们生活中所遇到的困难，何止是一点点痒呢?在学习上，我们遇到一点点困难，也就放弃吗?不是的!要知道成功总是垂青那些敢于迎难而上、拥有坚强意志的人!当我轻轻抬起头，任那金色的光辉在我的脸上肆虐，右脸的麻痒也就消失不见了!

古人云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”坚强的意志是成功的要素，它似一把刀，而这次的军训，便是磨刀石。在生活上，我们应该练就坚强的意志;在学习上，我们更要迎难而上!所以，好好珍惜军训这块磨刀石，让我们做一个有着坚强意志的人吧!

训练学生个人总结四

今天的军训，我的收获不小。首先是和宿舍成员之间，尽管大家在一起仍叫不全彼此的姓名，但在这酷热的夏季，我们彼此惺惺相惜，宿舍成员间的互帮互助，彼此的互相鼓励，嘘寒问暖，让我仿佛找到了家的温馨。

再说说训练状况，教官的好说话、风趣让每个人都感到轻松，再加之今天的训练任务比较好玩。所以尽管会累点，但我觉得自得其乐，顿觉妙趣横生。

通过军训的这三天，使我对蒋老师也有了一定的了解。尽管外表看起来还是比较严肃的，但不难感受到她对学生的那份关心之情。如此亦庄亦谐的教师，我相信她会是我成功路上的好老师。

皮肤是一天比一天黑，尽管身上的'衣服被汗水湿透了一遍又一遍，尽管操场上的蚊虫总是肆意地围绕着大家转，尽管……可没有一个人放弃!每一个人为了不因自己而拖累整个集体都不敢有半点偷懒，尽管军训内容确实乏味，可为了这个“家”，即使再苦再累，也要熬下去，就让挥洒的汗水在阳光的照射下显现出充满青春团结的光芒!

记得军训的前两天，大家几乎都扛不住了，我们来到了一个陌生环境大家都感觉到新鲜好奇刺激，但经过一天的军训，以不在充实我们的只是枯燥的军训生活第一天我们开始了军训生活，列队、点名、出操，对我们的要求一点也不压于对部队的新兵;整齐地站成队列，松散、嬉笑的毛病已被威严的口令镇住，吃过早饭后，开始整理房间的内务，班长手把手地教我们叠被子、摆放生活用具等。

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关键词：新生管理；经验；教育

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0002-01

“教妇初来，教儿婴孩”， 是中国谚语里的两句名言，是说新媳妇娶进门时就要教她如何打理家事，如何孝敬公婆；教育孩子要从婴幼儿时期入手，教给他道理礼仪，让他明白哪些能做，哪些不能做。若错过了这个时期，坏习惯一旦养成就很难纠正。

我校是职业院校，大部分学生是初中毕业，年龄在16岁左右，由于在初中没有养成良好的生活和学习习惯，学习成绩普遍较差，自信心不足，针对这种情况，结合自己多年做班主任工作所获得的经验，我采取了诸多措施管理新班，取得不错的效果，愿与大家分享。

1.注重军训

新生入学，军训相当重要。学生来自四面八方，个人习惯及教养不同。在军训期间，要让他们感受到什么是集体荣誉？什么是必须要遵守的纪律？班主任要经常到军训场地实地考察。目的有两方面：一是配合教官，积极交流，达成共识，确保军训顺利进行。二是观察学生情绪变化，发现个别学生、个别问题、要个别对待，要及时解决。要求教官对学生既严厉也要有关爱，若是遇到找各种理由不愿参加军训的学生，班主任要不断鼓励并把思想工作做到位，并及时与家长沟通，共同努力走完军训历程。

在今年军训期间，有学生因军训太苦而退学，引起班级情绪不稳，学生们开始怀疑自己的选择，也为将来的学习生活中存在诸多不确定因素而不安。看到这种问题，我利用军训休息时间与学生们交流鼓励，给学生们讲军训的意图。给他们讲我校学校的办学宗旨——“重教重学”，教、学有道。鼓舞学生定要成为栋梁之才。我们的教官都是部队的精英，他们有经验、有爱心和信心将我们的军训历程规划的有声有色。希望同学们积极配合教官，主动训练，一切听指挥。争取在会操表演时取得优异成绩。通过这次交谈，学生明确了目标，情绪自然安定下来。最后，我所带的班被评为军训优秀班。

2.班委团队建设

班干部是具体事务的管理者、实施者，尤其要起到表率作用。优秀的班干部首先要以身作则，顾全大局；遇事冷静，处理问题果断、有序。因此班干部的选拔不容忽视。

一是观察了解 充分利用军训时间，通过观察，和教官交流，发现那些自控力强的学生，重点谈话，了解其爱好特长以及对社会一些现象的看法。其次查看学生档案，关注学习成绩，若成绩太差，说明底子差，在今后的学习中也很被动，这样就起不到标兵表率作用。

二是干部选拔 鼓励学生攥写自荐书，积极参与竞争，进行公开演讲，尽情展示个人的能力与风采，班主任结合之前对学生的考查，初步定班委会成员名单，再逐个深层次谈话交流，了解学生特点特长并进行明确分工，最后宣布班委会成员。即班委成立。

三是指导与培养 选拔出班干部之后，还要进一步培养班干部的工作能力和方法。具体做法：定期召开班干部会议。学生由于天真稚气，习惯于感情行事，要适当地开展批评，坚持正面教育，尽量不伤其自尊心。对开展工作的方式、方法不得当的班干部，要及时给予帮助指导，提高其工作的预见性和指导性。组织他们学会根据班级工作提出自己的工作设想，制定出工作计划，并做好工作总结，总结成绩和经验，分析工作的得与失，明确下步工作目标。指导他们会合理安排时间，正确处理个人学习与管理工作的关系。

班干部只有得到学生的信赖才能顺利地开展工作。所以，在日常的班级管理中，班主任就必须全力支持班干部的工作，放心、放手、放权给班干部，哪怕工作中有一点点失误也不可求全责备，而对他们取得的一点点成绩应及时给予充分肯定，逐步树立他们在班集体中的威信，鼓励他们更好地学习和工作，激发出他们加强班集管理的主观能动性和创造性。

3.关注学生心理教育

与学生谈心是传统的德育工作方法，也是班主任老师必须练就的一项基本功。多与学生交流，能增进师生之间的相互了解，相互理解，支持和配合，建立友谊，促进学生身心健康发展。

学生刚入校，年龄偏小，很多学生都是第一次离开父母，离开家，心里有不安全感，孤独感。在这种时候，班主任就要利用学生的空闲，主动找他们聊天，聊他们的家乡，他们的亲人，他们身边有趣的事，并表示你不仅是他们的老师，更是他们的依靠，你会照顾他们这几年在校的生活和学习。让学生觉得和你很亲近，做他们信得过并且可以依靠的人。切记不要“居高临下”，不“空洞说教”， 不使用"高压手段"，要善于倾听，善于选择时机，做好引导。无论学生犯了什么错误，都要相信学生“我会改”，给他机会。在这种信任中，既可以建立学生的独立意识，也能引导他们认识错误，改正错误。把自己当成亦师亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原则，把学生凝聚在自己的周围。

切记不要忽视任何一个学生，尤其那些不善言谈的学生，心思会更细腻，以后也通常会出问题。

4.建立和谐的班集体

要建立一个团结友爱的班级，班主任是至关重要的角色。人们常说班集体像一个大家庭，那么在这个家庭中班主任的角色应该是什么呢？家长？朋友？不管是家长还是朋友，班主任首先应该成为班集体的榜样。在学生心目中，老师的几句话效力常常胜于父母，有很高的权威性，他们会有意无意地模仿老师，老师的一次模范行动作用胜过千百次地说教，用自己的言行去影响学生。

其次对学生的教育也至关重要。第一次给学生召开主题班会，题目就是“尊重自己，尊重他人，有责任感，对人友好。” 通过大量图片展示、问题选答模式，详细描述了什么行为是尊重自己，哪些行为是尊重他人。在开学初期，就逐步给学生灌输这种思想，逐步克服坏毛病，弘扬正气，在班级营造一种礼貌互助的生活氛围。

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[关键字] 男生 勤奋 公正 识人 荣誉 权威

一个拥有50人的班级，男女生人数各半，入学动机多样，人员构成复杂，个人素质差异极大。满足以上条件，此班级就是一个社会。

计算机班就是这样的班级。

我经常会把这样的班级看成是一支部队。

一、 “新兵入伍”，军训

一只未经过任何训练的新兵部队，军训是考察学生的最佳阶段，在一段不算长的时间内，班主任要抓住有限的机会，观察每一位学生，了解每名学生的“参数”。包括：道德水准、性格、组织能力。通过对整个班级的纪律和卫生的要求，让学生感受这个班主任的性格和处事原则。

在这段时间，班主任应该吃苦在前，不惧日晒雨淋，同吃苦共享乐，在最后的军训汇演中获得优异的成绩。这些会让学生明白，他们的这个班级是一个团结的集体、光荣的集体；他们的这位班主任一定会在今后的几年里，和他们甘苦与共，奋勇向前。

二、“训练新兵”，沟通和鼓励

每个人在新的集体中，都会表现出积极地态度，新生更是如此。在开学的前一个月内，或是因为兴奋，或是因为要在别人面前展示自己的与众不同，无论内心是否情愿，每位学生都会表现出一种良好的状态。可是这段时间很快就会过去，真实的心理状态会慢慢浮出水面。更多的男生随着新鲜感的失去，变得散漫或是放任自流，女生则继续努力坚持着她们的良好。这段时期，班主任要和每个人沟通交流，可以在谈话和班级活动中了解每个学生的心理是否健康，是否还留有家庭破裂造成的阴影，是否对老师存有敌对的情绪。知己知彼，方能应对自如。了解之后要真心的鼓励，有人说过，好孩子是夸出来的，谁不希望自己是个经常被老师夸奖的孩子呢。找到每个学生身上特有的发光点，在全体同学面前真挚的鼓励，让学生感受到自己的重要。在正确的时机做出正确的鼓励，阴影会消除，仇视会变成信任。

三、“攻坚战”，公正和权威

第一学期很快过去，学生会在一年级下学期和二年级上学期这段时间内出现较大波动，集中表现为放弃学习、违反学校规章制度、在班级内组成小帮派等。有些一直表现良好的女生们也将摘下善良的面具。这个阶段，我称之为“军心涣散”期。此时的班主任心里要明白，“攻坚战”正式开始了。

重病必用猛药，班主任必须熬制两剂药材方能治愈此症。第一剂药就是公正，公正是立班之本，公平对待每一个同学的对与错，不允许出现特权学生。在这个时期最难的是如何对待那些不服从管教的学生，一定要严厉并且公正，让每个学生知道班主任是公正的，不会偏向任何一名同学。有的男生入学之前社会背景复杂，他们会在这个阶段在班级欺负比较老实的学生，称王称霸。针对这种情况，就要用到第二剂猛药，权威。坚决打击这些有不良风气学生的不良举动，让所有学生知道，这个班没有人可以称王称霸，拥有这种至高无上权利的只有一个人，就是这个班的班主任。

此时可以挑选一些精明强干、有一些威信的同学作为班级干部，让他们“为班所用”，并且“为我所用”。好的班级干部可以更好的使班级同学和睦相处，和班主任共同创造一个和谐的班级秩序。

四、“光荣之师”，集体荣誉感

在一年级和二年级的这两年，学校会组织多项集体活动，如运动会、球赛、扫雪等。

我很感谢这些活动，因为这些比赛让班级有了展示的舞台，也给了班主任增强班级集体荣誉感的大好良机。班主任要重视每一项活动，争取全员参与，让每一位学生发挥出自己的光和热，为班级做出贡献。

五、“胜利果实”， 品味甘甜和任重道远

三年级了，一切都变得井然有序。

班主任和学生之间有着一种不用言表的默契，每件事的处理都心有灵犀。此时的学生已经变得很懂事。面对着升学和就业，这时的班主任会感到任重而道远。在保证学习的前提下，要经常教给他们如何做人、如何面对艰难困苦。社会有多么复杂，他们从未体会过，多讲些真人真事，会对他们帮助很大。

总结以上，我归纳了当好班主任的五点必备条件。

1. 勤奋 2. 公正 3. 识人 4. 荣誉 5. 权威

七年的班主任工作经验告诉我，计算机班的人员构成很复杂，稍有处理不当就会引起大的矛盾冲突，要时时小心谨慎、公正处事，具体说起来有以下几个重点问题：

（1）班级秩序，有很多初中都没有念完的学生，来到了计算机班，这些学生社会关系大多十分复杂，尤其是女生的校外的交往，经验告诉我，很多起打架事件，都是因为女生的交友不慎而造成的。这个特点就决定了，从开始军训的第一天起，就要警告他们不要有什么过分之举。然后慢慢的沟通交流，让学生对班主任老师产生亲切感，从而更及时的了解学生的内心活动，只有这样才能将意外情况扼杀在萌芽之中。

（2）班长的选拔，班级干部是班主任的得力助手，以班长为例，班长是班级的顶梁柱，选好了班长，可以让班主任少走很多弯路，可以让同学之间更有班级凝聚力。

我的建议是在第一学期物色几个人选，第二学期再选出班长，这样有两个好处，第一能更深的了解每一名学生，第二可以让这几个人选得到充分锻炼的机会，在第一学期中充分给他们处理困难的机会，从中找到适合的人选。

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指导思想：

进一步深化教育教学改革，贯彻新课程纲要，坚持以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，以学生综合素质培养为突破口，形成教育教学特色，不断提升各学科教学的总体实力与竞争力。

 主要工作及具体措施：

一、 加强学习，转变观念，提高认识，形成特色。

二、 加强交流，勇于实践，不断提升课堂教学水平与教学质量。

1．进一步加强集体备课力度，要求教师对教材的备课设计、练习设计、课堂教学重难点等环节进行交流与探讨，，以确保课堂教学的最优化。

2．积极鼓励教师开展研讨课交流活动，本学期根据学校的安排，每一个人都有两节以上的公开课，同组的成员尽量做到多听课，多反思，可以针对某一课题进行集体交流与探讨，各抒己见，在实践的基础上总结经验，发现不足，提出新观点与新理念，使课堂教学质量得到进一步提高。公开课要求充分体现课改精神与素质教育要求，要求研讨课尽量与现代信息技术手段相结合，可以是成功的课程，也允许是失败的课型，毕竟研讨阶段的路程总是曲折的，成功的课型要进行推广，失败的课型要总结经验，从失败中不断获得成功。

3．进一步加强青、老年教师课堂教学的互听互学活动，充分让青年教师在听课中学习老教师丰富的教育教学经验；同时也让老教师在听课中不断学习青年教师的新的教学理念与方法，使青、老教师相互协调，共同发展。

三、强化质量意识，切实提高教育教学质量。

1．紧紧抓住提优补差两大环节，一方面加强双基训练，对学困生个别辅导，另一方面让学有余力的学生充分吃饱。不断保持和提升合格率与优秀率。

2．各备课组每一个月根据每个单元的练习卷进行一次内部的质量分析与阶段性教育教学总结，及时了解学生学习情况和发现不足，切实调整教育教学方法与策略，以确保教育教学质量。

四、进一步加强团结，使全组拧在一起，发挥集体的力量，充分调动每一个老师的积极性和主观能动性，使每一个人的能力得到最大限度的发挥。

五、继续抓常规教学，加强管理，认真上好每一节课，提高课堂的教育教学效率。在课堂上要关注每一个学生，不放弃每一个学生。本学期课堂教学模式的重点是"体验是教学"，让学生动起来，使每一个学生能在老师的教学任务中得到收获，另外，要求老师积累素材，为教学研讨会作准备。

在教育上，因为初二年级的教学内容增多，教学难度加深，学生容易走向两极分化，学困生增多，而且学生的心理变化在这一阶段是最大的，因此无论是班主任还是科任老师，时刻关注每一个孩子的发展动向，遇到问题及时解决，引导孩子以积极的心态顺利度过青春期，使他们能健康成长。班主任要注意巩固假期的军训成果，出好板报，开好主题班会，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

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一、研究性学习对学生全面发展的促进

研究性学习，从广义上理是解指学生主动探究的活动；从狭义上看，作为一门独立的课程，指在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而理解社会、学会学习、培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。我校研究性学习的基本步骤是：选择课题-设计方案、收集资料-综合研究-展示交流-总结反思。课题的选择是教师引导和鼓励学生自主的发现和提出问题。例如：我校学生提出的问题有《体育明星是如何成功的》、《合唱与伴奏的关系》、《母亲节的爱心表达》等。这样一个过程，有意识地培养了学生的问题意识以及探究问题的能力，引导学生学会提问。研究方案的设计是教师和学生一起根据题目的知识水平、该题目中隐含的争论性问题，从多个角度认识、分析问题，在此基础上确定方案。它包括合适的研究方法、可行的研究速度、预期的研究结果以及可能发生的问题和对策。这一过程培养学生掌握了一些科学的研究方法和解决问题的能力。资料的收集是让学生通过访谈、上网、查阅书刊、杂志、编制问题等有效形式收集和获取所需要的信息资料，这一过程由课内延伸到课外，由校园扩展到社会，为学生了解社会、增强社会责任心提供了条件和可能，使他们学会关心国家和社会的进步、学会关注人类与环境的和谐发展，形成人生的积极态度，同时培养了学生整理与归纳信息、学会判断和识别信息的能力。综合研究阶段是通过分组、合作进行的。在研究过程中要求学生认真、踏实地研究，实事求是地获得结论，并要尊重他人的想法和成果。在这一过程学生学会了分享与合作：分享研究的信息、发展乐于合作的精神，同时也培养了学生的科学态度和科学道德。展示交流使学生从中体验到了成功感和成就感。在总结反思这一过程中，学生可以寻找不足、发现问题、改进思维方式，在反思中客观地认识自我，从而调整自己的学习方式以求最优化。

从以上研究性学习的整个过程看，每一步骤都从不同角度培养了学生的各方面能力，看出研究性学习的实施极大地促进了学生的全面发展。

二、选修课对学生全面发展的促进

课改中，在学科的开设上，分必修课与选修课，从而打破现有行政班的编制，实行走班制。例如：我校在高一学生中，把体育课分为四门课供学生选学，即篮球、足球、排球、健美操。学生根据自己的实际情况、兴趣、爱好自愿选课。这一做法适应了学生的个别差异，赋予了每个学生选择性发展的权利，并引导和促进了学生个性的生动发展。可以看出，选修课的实施对学生的全面发展也起到了一定的促进作用。

三、校本课程对学生全面发展的促进

高中课改中，新课程分三级课程：国家课程、地方课程和校本课程。我校开发了十几种校本课程，其中根据我校学生特点开发的《走在成功路上――自尊、自立、自强、自信》的校本课程，在实施过程中，很多学生通过学习，走出了不良的心理阴影，变得阳光、快乐和自信了，同时还张扬了自己的个性。还根据学校是香港慈善家田家炳老先生赞助这一实证，开发了校本课《不落的星晨――走进田家炳》，学习中很多同学被田老先生的无私奉献、大仁、大爱所感动和促动，同时也受到了极大的熏陶和教育，知道了奉献是一种美德，感恩是一个人的起码品德，人活在世上应该做一个有爱心的人。他们的这些想法，在一些捐助活动中得到了验证，很多同学自己平时省吃俭用，把省下来的几十块钱捐给了灾区的同学们，尽自己的最大努力献出一份爱心，同时也培养了学生的人生观和价值观。而且学生在学习面前都是根据自己的需求自主选择的，在选择中体现了自我发展的权利。所以校本课程的实施，同样促进了学生的全面发展。

四、学生成长记录袋对学生全面发展的促进

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摘 要： 人的全面发展与大学的个性发展是相互统一、内在一致的。本文主要通过分析大学生个性发展和全面发展的相互关系，基于目标牵引式学业规划阐述个性发展和全面发展对大学生教育培养的重要意义，为大学生人才培养方案提供一定的发展方向和参考思路，促进当代大学生的全面发展。

关键词： 目标牵引 学业规划 培养策略

一、大学生全面发展的“人学”意蕴

“人的发展”这一命题，在人类历史的长河中，历代思想家都有过关注和论述。马列主义经典作家尤其是马克思、恩格斯，基于对人类社会发展规律的科学探究，建立了“人学”，其核心即“人的全面发展”思想。“人学”认为：人的全面发展，是人劳动、需要、社会关系、个体人能的综合式的全面发展，其中，居于关键首位或者充当先决基础条件的是“劳动”。劳动使人类产生了一定的社会需要，在满足社会需要的过程中，人类不断形成新的交往形式，产生新的社会关系，进而推动社会的整体前进，在这个过程中，人的全面发展的内涵得到不断充实和丰富。同时，丰富的社会关系使得人们在各方面形成丰富的社会联系，个人的社会性日益增强。“人学”认为：“人的全面发展”的逻辑起点是人在个体能力维度的全面发展，是“人的本质力量的公开展示”[1]175。人的全面发展的内涵非常广泛，在性别、年龄、职业等维度存在一定的差异；个体在体能、智力、情商等方面的综合式全面发展，是个体能力全面发展的本质内涵，同时也是个体其他能力全面发展的充分和必要条件。“人学”在探讨“人的全面发展”思想命题时，主要是基于哲学、政治经济学、历史唯物观等视角展开的。就高等教育范畴而言，“人的全面发展”思想作为高等教育的最高价值目标和具体成果体现，最终必须落实在立德树人的根本任务上。因此，在考查大学生全面发展的内涵时，我们可以将“人学”作为目标分析的基础，同时根据大学生的时代特征和具体特点加以丰富和发展，形成系统的培养方案。

二、“人学”视域中的大学生个性与全面发展

大学时代是每个个体个性形成和发展的黄金时期，伴随着生理和心理的生长发育快速成熟，一个人的社会关系、适应能力、个人素质都在发生巨大的转变。从马克思“人学”思想来看，个体素养、个性特征、社会适应能力三者之间的协同发展才是大学生全面发展的应有题中之义。就大学生的个体发展历程来看，进入大学读书的阶段，首先是学习专业知识和技能，并把它作为提高能力、巩固社会关系、提高素质、形成个性的基础，所以，知识理论的全面发展在大学生全面发展的体系中有着不可或缺的重要性。换而言之，大学生要实现个体的全面发展，就必须通过接受高等教育，在理论知识、实践技能、社会适应、个人素养、个性特征方面奠定协同发展的良好基础。每个大学生都是独立发展的个体，有着特殊性。大W生的个性发展，就是在接受高等教育的过程中发挥学习的主观能动性，结合自身特点，对学习方法和内容做出准确的选择和科学的判断，同时要注重培养大学生学会思考、注重创新的意识和勇于进取、大胆实践的能力。“人学”思想认为：只有“充分发展个性，提高人的社会化程度，才能逐步实现自己的自觉性、自主性和创造性，在社会中展示自己，积极发挥自身的潜能，实现自己的个性的全面发展”[2]359。个性发展不仅对个人而且对整个社会都有至关重要的作用，但个性发展必定受到客观物质生活的影响。因此，高等学校应该立足立德树人的根本任务，发挥在社会主义建设者和接班人培养中的功能定位，科学界定大学生个性培养的目标，合理激发大学生个人素养提升的因子，促进大学生全面发展。

三、基于目标牵引式学业规划的大学生全面发展及培养策略

大学时代正是大学生个性发展最关键的时期，每一个大学生都有着独特的个性与追求。因此，在坚持学生的主体性与教育教学、人才培养的主导性相统一的同时，高等学校应当注重挖掘学生个性发展的潜能，提升学生个性发展的水平，最终帮助大学生实现全面发展。基于此，我们提出了大学生个性与全面发展相结合的策略构想――目标牵引式学业规划。

所谓“目标牵引式学业规划”，是指高等学校以“人学”思想为指导，综合考量、评估学生不同个体的兴趣爱好、人格特质等自然属性，分层次、分众化开展专业认知教育、职业生涯规划指导，提供可实现目标的素质拓展活动群和专业教育课程群，并帮助学生明确大学期间的阶段性目标、规划人生发展方向，在学生个体发展的同时实现全面发展的协同。“目标牵引式学业规划”方案的制订，在顶层设计上必须坚持以“人学”思想为中心，以人才培养目标为遵循，以大学生个体素养拓展、职业生涯规划为主线，尊重高等教育普遍规律和大学生身心发展现状，盘活学校育人资源，协同育人工作机制，突出学生在人才培养过程中的主体间性[3]41。要把“目标牵引式学业规划方案”贯穿学生学习的整个过程，以学生的发展作为目标，将素质拓展与专业学习有机结合起来，培养过程以学期（或学年）为时间单位分阶段实施，深化教育教学改革，为社会培养高素质人才，可以从以下几个方面着手：

（一）助力大学新生开展自我认知，进行生涯定位。

大学新生在入校之后，入学教育往往配合军训展开，学生此时通常对大学生活充满新鲜感及对未来的生活工作产生迷茫。这时，各高校应借助专业测评工具或和职业生涯规划理论，为高校新生进行形式具体的新生职业能力倾向测试的性格测验等，使得新生能够顺利进行自我认知，从而制订正确的学业或职业的规划，度过充实的大学生活。在进行过一定的自我认知之后，高校新生对大学和自我的环境已经有了一定的定位，此时，各班级辅导员或者具体负责老师应当根据每一位学生的特点，帮助他们明确个人发展方向和目标，组织学生通过软件测评，对学生进行职业生涯规划教育，并结合各专业的特殊情况，开展职业生涯规划与就业创业课，对大一新生进行系统的指导，帮助他们正确进行生涯定位。

（二）努力提升老生综合素质，制订生涯规划。

步入大二，学生对大学生活已经有了自我了解，对自身也已经有了一定的定位，此时，高等学校应根据学生对学业（职业）规划的不同需求，帮助其制订合理的实施计划。实施计划包括课堂学习、课外实践两个主要组成部分，便于学生在不同时间节点自主选择具体的课堂学习或课外实践工作任务（或工作项目），相应专业课老师、辅导员在此过程中进行一对一的跟踪指导。另外，在开展这一工作前，由学校提供统一模板参考实施。

（三）组织学生进行自我评估，修正阶段性目标。

每学年，学校组织学生对照个人阶段目标完成情况进行自我评估，并将此项工作纳入学生学年考核工作，检查任务完成情况，及时总结经验。针对一些未能完成计划的情况，组织学生全面分析，查找并指出不足，及时提出目标修正措施或整改意见，使得学生的规划更能适应学校的成才环境，更符合实际情况，更有利于个人成才。

（四）系统谋划统筹推进，保障目标牵引取得实效。

目标牵引式学业规划方案是一项系统工程，这就要求高校各部门之间分工协作，积极配合，整体推进，明确各部门的职能，合理规划，积极调动学生参与的积极性和主动性。伴随着“目标牵引式学业规划方案”的实施，学校应成立工作领导小组，具体帮助学生，如学生处，这是与学生最密切的一个部分，辅导员和班主任是与学生接触最多的，应当对他们进行一定的职业生涯规划理论培训，使他们在与学生的日常相处与交流中潜移默化，帮助学生树立正确的世界观、人生观，并通过一系列的班级活动带领学生进行正确的职业生涯规划和就业指导。学校各二级院系团委也应通过一系列活动，完善并丰富大学生的课外素质拓展体系，丰富学生的第二课堂，寓教于乐，满足广大学生的成才需求。除此之外，教务处、各二级院系、图书馆也应建立健全相应措施，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]马克思恩格斯选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1972.

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而现在的中学生大都是独生子女，父母视为掌上明珠，往往不忍心过于严厉的管教，加之他们自我约束能力普遍较差，惭惭习成了一些不良的行为习惯。这些不良习惯不断地得到滋长，而没有得到很好的指正。直接影响到了日常行为的正常性，学习上的障碍，甚至影响到了学生的价值观和人生观。今年我接手的刚升入初中的这个班级，表现的由为明显，基本行为习惯不上套，不听临时班干部指挥，对老师的教导看起来是敢怒不敢言，一进这个班级，班里的那个状态让人挠头，

初中养成习惯的好坏对人的一生有着直接的影响。孔子曰："少年居性，习（惯）之为常。"培根在《论人生》中说得更明确："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。"可见，良好的习惯是获得美好人生的基础。所以要狠抓良好习惯的养成，打造高效课堂，奠定人生基础。

一、新学期开始师生共同立定规矩

美国1997年"全国年度教师"莎伦・M・德雷珀在《寄语新教师》一文中有这样一段话："你如何才能让他们都坐下来，集中注意力呢？如何才能让他们在同一时刻都安静下来呢？有必要建立一套行为准则……如果让学生参与到制定课堂秩序规则的过程中，他们就会在接下来的课堂上表现得更加合作。"

在新学期的开学第一周，学校安排为军训周，意在锻炼学生的意志，增强集体凝聚力，我同时把它定为良好习惯养成教育周。第一节课定为教育课。首先让学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》、学校的校规校纪，并提出新的要求、新的希望和目标；并根据本班的实际情况全体同学参与制定本班班规，如：按时到校，不过早到校，也不迟到，按照班里规定的时间到校，早晚不能超过十分钟，到校后马上落坐，直接进入学习状态，积极完成提前布置的学习任务；又如上课前，把讲桌收拾的干干净净，摆放整齐，课桌上的学习资料也摆放全面整齐，以备随时急用，而同学们必须都坐在凳子上向着教室门，等待老师的到来。……并把这些班规分成几大部分：出勤部分、上下学纪律部分、上课纪律部分、午餐纪律部分、午间休息纪律部分、卫生部分、课后作业部分，课堂积极回答问题部分、小组考核部分等，对学生明确提出要求，哪些该做、哪些不该做。依法治班，民主管理，让学生有章可循，奖罚分明。

二、按照班规严格训练养成良好习惯

虽然班规是大家一起定的，但良好的行为习惯必须经过长期的反复的训练才能形成。所以执行起来也不是一帆风顺，也要讲究一定的技巧。德雷珀老师在谈到执行课堂教学规定时说过这样的话："学生就像花朵，他们需要坚实的土壤扎根，需要温暖的阳光来哺育他们，需要冰冷的雨浇灌他们，偶尔还需要暴风雪告诫他们不要忘记自然秩序的力量……

所以要严格要求，加强训练，直到好习惯得到有效巩固为止。于是，我们商量着老师和同学一起来管理班级，加强学生自主管理，遵循"人人有事做，事事有人做"的精细化管理原则，把工作落到实处。在制定班规的基础上，为班级里的每位同学"量身"定制了一整套的管理任务，虽然每个人的头衔不算大，但是却囊括了众多行为规范的细节，每个头衔都承担着班里必不可少的任务。班级中的每位成员既是管理者又是执行者，大家彼此自律，相互监督，互相促进，共同提高。

三、大张旗鼓地在班级开展积分评比

检查评比我每周进行四评。即学生自评、小组评、家长评、教师评，以此鼓励、强化学生个人文明行为，良好习惯的形成。这个活动从班规中的几大部分进行评比，施行"日日评比，周周小结，月月总结"的原则，评出每月的纪律之星、学习之星、管理之星，体育之星、文艺之星、劳动之星，及时进行表彰。并给予相应的综合考核得分，直接与评优和升学挂钩。这样的评比活动本身就会使学生有斗志，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的督促和指导作用。再加上这项评比我们是天天小汇报、周周一总结，所以时间长了，在学生个人习惯和学习习惯这两方面学生的表现比较好。播洒一种习惯，形成一种性格，一种性格，决定一种命运。他们的良好的行为习惯，定会使他们在人生的路上收获更多。

四、联系家长，促进养成良好习惯

无论是古代还是现代，家庭对一个人的成长都起着重要的作用 ，它是孩子的启蒙学校，是孩子最早接受教育的场所。因此，有人把家庭教育称为"摇篮教育"，而家长是孩子人生中的第一任教师，他们的言谈举止，待人接物等都让孩子受到潜移默化的影响，我们不能忽视了家庭教育的作用。

所以我跟学生的家长建立飞信联系，在学校里发现学生的闪光点或者坏习惯，随时向家长汇报，争取家长的支持和配合，同时也把班规发到每个家长的手里，让家长督促好学生在家时良好习惯养成。对一些不太上心的家长，也可以起到提醒的作用。让学生的好的常规习惯在课外得到延伸。

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关键词：高职院校；个性化教育；课程体系；机械制造与自动化

“个性”不是完全与生俱来的，而是在个人的生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过实践活动逐步形成和发展起来的［1］．在大学期间，学生个体基本完成自我认知，对个人价值有了初步的设定，会根据自己的爱好、特长，对课程进行筛选．如何在保证培养专业基本能力的基础上，为学生的个性发展创造平台；如何在与专业必修课程很好衔接的前提下，保证学生课程选择自由，是高职院校开展个性化教育教学的首要问题．本文以高职院校机械制造与自动化专业为试点，围绕学生的个性化发展，对专业课程体系建设进行研究．

1原有课程体系存在的主要问题

高职院校原有课程体系属学科式课程体系，重视文化基础知识，强调知识的系统性，注重对知识的理解，强调专业理论分析能力的考核，具有“通用性”的特点，不能体现以人为本的教育理念，也不能把学生全面发展和个性发展统一起来．高职院校机械制造与自动化专业的生源类型主要为统招、对口和单招，所招学生具有高职院校学生的通用特性：数理逻辑、空间想像力稍差；不善于抽象思维；懒惰、不善于记忆，却又精力旺盛、活泼好动；大多数学生有比较突出的个性和特长［2］．原有课程体系在课程设置上，必修课程占较大比例，学生大部分时间都在进行必修课的学习；选修课程开设少，学生选择的自由度低；对学生实施统一课程评价标准等．显然，这样的课程设置不能满足学生专业个性发展需求．

2个性化教育课程体系的构建

2．1个性化教育课程体系的内涵及特点

个性化教育课程体系将技术理论基础与职业岗位能力需要紧密结合，按“岗位—能力—课程”的关系设置课程，在满足职业基本能力培养需求的基础上，为适应学生个性化发展，构建“平台＋岗位”课程体系，该课程体系具有多样性、自主性、拓展性等特点，如图1所示．

2．2构建个性化教育课程体系的原则

个性化教育课程体系的构架要实现两个目标：一是满足机械行业内各岗位的专业基本能力要求；二是为学生提供个性发展的可能性．要解决两个关键问题，一是在保证专业基本能力学习的基础上，为学生的个性发展搭建平台；二是在与专业必修课程衔接的前提下，保证学生对课程的选择自由.

2．3构建个性化教育课程体系的基本思路

机械行业岗位繁杂，各岗位的技术侧重点不同，但各岗位的基础能力是相同或相近的，很多专业基础能力是各岗位都必须具备的．所以，必须要先学习专业基础技能，在此基础上，开设不同岗位方向的课程，供学生自主选择学习．（1）调研行业、企业现状，确定职业岗位群要合理确定就业目标岗位群．就业岗位群的确定是课程体系设计的基础，要经过广泛的调研．笔者开展了以下几项调查：①10年以上的往届毕业生就业情况（不少于30人的样本）；②本行业内30家以上的企业用人情况；③10所以上同类院校同类专业人才培养方案；④行业协会、行业教学指导委员会；⑤在校生就业意向．根据调研结果，归纳总结，提炼出专业人才培养目标岗位群．（2）访谈行业、企业专家，确定行动领域访谈就业目标岗位群的企业专家，筛选和整合典型工作任务，由教师和企业专家将典型工作任务进行归纳提炼，根据能力复杂程度整合典型工作任务，形成综合行动领域［3］．（3）重构行动领域转换为学习领域聘请经验丰富的教师，根据学生的职业成长及认知规律，按照由简入繁、由易至难、由局部至整体的原则，重构行动领域转换为学习领域，合理安排课程，构建课程体系．（4）岗位课程的开发“岗位”课程的设置是实现“平台＋岗位”课程体系的关键，也是个性化教学实现的关键．在进行职业岗位确定时，要分出长线岗位和急需人才岗位，以及企业订单专门岗位；在工作任务分析时，要提炼出专门岗位的行动领域要求，针对所需的专项能力要求，设置岗位课程．岗位课程的针对性较强，工作任务较复杂，综合性较强，一个岗位课程组中，原则上设置2～4门岗位课程，课程之间相互配合，完成综合性任务．

3个性化教育课程体系的实践

在个性化教育课程体系构架下，笔者在石家庄职业技术学院机械制造与自动化专业2015级和2016级进行了实践．（1）重构人才培养方案首先，将通识课程、专业基础课程和专业核心课程确定为三大平台课程．通识课程平台满足大专学历对公共课程、通用素质能力的要求，设置公共基础课程和通用素质课程，包括英语、思想品德、军训、计算机技术、语文等．专业基础课程平成专业最基本能力的培养，主要包括识图与绘图、工程材料、基本加工技能、公差与测量、机械零件、液压技术、加工设备等．专业核心课程平台，以能完成一定岗位的工作任务为目标，课程具有一定的综合性和较强的实践性，主要包括机械制造工艺与夹具、金属切削方法与设备、数控编程工艺、机床电气与PLC控制等．其次，根据机械制造类企业的岗位需求，设置长线岗位、急需人才岗位和企业订单专门岗位，主要包括工艺设计岗、零件加工岗、质量检验岗、机械产品设计与开发岗、设备维护与维修岗、PLC控制技术岗、快速成型技术岗、企业订单需求岗和学生个性需求岗等．岗位课程并行开设，学生根据个人发展意向，任选一组岗位课程学习．（2）“以人为本”开展个性化课程教学第一、二学年不分岗位，按照机械制造与自动化专业组织教学，学习三大平台课程，保证学生专业基本能力的培养．第三学年，学生根据兴趣爱好、个性发展和职业意向，在规定选修人数范围内自主选择合适的岗位课程．岗位课程实行开放式教学和过程考核，注重培养学生的职业综合能力．

4个性化教育课程体系的实践效果

自个性化教育课程体系改革实践以来，受到了学生的普遍欢迎和相关专业同行的高度评价，基本实现了预期效果，达到了个性化教育的目的．主要表现为三个方面．首先，通过两年的平台课程学习，学生对专业有了明确的认识，岗位课程的选择使学生的学习兴趣和个性化需求得到满足，逐步从被动学习转为主动学习．其次，机械制造与自动化专业作为重点建设专业，其个性化教育课程体系建设夯实并推进了专业建设．再次，个性化教育课程体系直接面向职业岗位群，充分体现了以就业为导向的原则，其“平台＋岗位”的课程设置，能缩小专业与行业企业需求之间的差异，实现学校和企业的无缝衔接．

5结语

符合学生个性发展需求与职业能力要求的新型“平台＋岗位”课程体系，设计理念先进、科学合理，符合高职培养目标要求，符合企业用人要求，满足学生个性发展需求；个性化教育课程体系对机械制造及其他专业都有示范作用，尤其适合一般高职院校实施个性化教育．由于处于初步探索阶段，在实践中难免遇到问题和困难．师资、设备、场地等条件不足的问题，是目前遇到的最主要困难；行政班级和上课班级分离，班级管理、教务系统成绩录入等都出现了新问题，对现行的学生管理模式也提出了新的挑战．需要认真总结经验，细化管理办法，充分调动各方面的积极性，为高职课程建设积累经验和管理办法．

参考文献：

［1］陈会昌，庞丽娟，申继亮，等．中国学前教育百科全书［M］．沈阳：沈阳出版社，1994：26－27．

［2］徐耀勇．浅议高职院校学生个性化教育［J］．智富时代，2014（11）：67－68．

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一、 加强领导 镇主要领导对办好本届科普宣传周，给了大力支持，按 照区“两办”通知精神，指定由分管书记、镇长亲自负责，镇科协、环保等部门拿出具体方案，5月10日方案经党委书记xx同志阅后，并指定严格按照方案实施。在人力、财力上都给予了大力的支持，使活动取得了圆满的成功。

二、精心安排 5月20日我镇组织相关人员参加了区第三届科普宣传周 开幕式和专家报告会，听取了南京地理湖泊研究所研究员xxx作《保护生态环境，走向持续发展之路》专题报告。 5月24日，我镇组织由党政领导、各村支部书记、妇联 主任、各企事业单位负责人、机关中层干部130多人参加了专家报告会，邀请了市环保局徐小贴主任作环境保护专题报告会。 组织各农民学科村知识竞赛活动，完成800多引竞赛试 题。 5月27日，我镇组织由计生办、民政办、科协、广播站 等部门开展科技集市活动，向广大市民宣传计生政策，发展宣传资料1000多份。

三、做好宣传 为了认真贯彻落实区“两办”关于举办第三届科普宣传 周活动的通知精神，我镇在集市即主要路口挂横幅三条，张贴宣传标语50条，农业服务中心利用集市开展科技活动，针对当前农业生产中出现的常见病虫害进行现场解答。

四、几点收获

1、全镇领导干部环境保护竞赛得到了提高，通过徐主 任的报告，大家清楚的认识到保护好环境，不是那一个人、那一个部门、那一地方的事，全社会都要来关爱，我们xx镇的环境再好，如果大环境不好，千里以外的河尘照样能飞到这里来，照样有酸雨的危害。

2、农民环境保护知识有了新的认识。通过专家讲谭和 知识竞赛，农民的环境保护知识有了长进，知道什么是酸雨，如何施肥不会让土壤中毒、农药的安全使用间隔期等。

3、领导的重视、上级部门的支持，做好工作计划，并做好各部门之间的密切配合，是科普周活动开展取得圆满的所在。

一、 了解学生、交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上的每一个学生，才能更好地管理班级。在见习的一周里，我通过找原班主任了解情况，参加所任班的班会活动，找学生个别谈心，悉心观察等方式，来了解学生的基本情况，包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时，还通过批改周记、作文并利用自习、早读、听课时间，深入班级，广泛接触学生，进一步了解学生，记住每一个学生的名字以及大体性格特征。XX年个人工作总结

在第二周举行校运会，我就充分利用这个机会去和学生交流，达到心灵上的沟通。校运会上，我不但是他们的良师，组织、指导他们参赛、做好后勤工作等，还是他们的益友，帮助他们擦药油、递水等，并适当开一些幽默的小玩笑，不仅舒缓他们的紧张，而且拉近了我们之间的距离。通过这次校运会，我基本上了解了学生的性格特征，这大大有助于我日后的班主任工作。

二、作好计划、繁而不乱

我利用学生去军训一周的空隙，根据自己了解到的情况和原班主任的建议，我制定了详尽的工作计划。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，而且繁重的工作就会显得更凌乱，以致工作难以开展，不能达到预期的目标，而且还可能出现一些不可预测的问题。因此，开展班主任工作，一定要先作好计划。确实，这份详尽的计划对我一个多月以来的工作有很大的指导作用。有了计划就更加有信心了，做起事情来也顺手有劲多。

三、为人师表、树立威信