化妆课程总结范文

导语：如何才能写好一篇化妆课程总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：课程设计；教学模块；因材施教；项目教学；以展代考；以赛代考

人们对自我形象的关注度标志着一个国家和民族的经济实力及文明素养的发展水平。随着国民经济水平逐渐提高，人们内心对美的追求所产生的巨大能量才使人物形象设计不断发展、延伸使之成为一门真正的学科。现在人们参与的社会活动越来越丰富，而第一印象的形成往往是由视觉形象来完成的。如何用赏心悦目的形象来表达自身优秀的内在素养，是很多人都面临的问题。因而，市场在呼唤具有较高专业素质的人才来提升国人的形象力。从而产生了人物形象设计专业。近年来，整体人物形象设计概念的出现，赋予了“化妆”一词越来越深广的内涵，因此我们所说的化妆特别强调与人物整体造型的搭配与协调，除了化妆本身的技巧外，还需要与人的发型、服装、时间、地点、场合等紧密结合，是人物整体形象设计的重要组成部分，如何设置化妆课程使之能很好的与其他主干课程结合需做到：

课程设置

化妆课程是人物形象设计专业的核心课程之一，本课程力求实践与理论相结合培养学生的人物基础造型能力。学生首先在开学第一学期先修课程为素描、色彩、设计概论等基础学科，目的是为了学习专业课程打下基础，而化妆课程则是为了学生今后做整体造型的一个专业课程之一。本课程的教学目标：让学生具有一定的化妆造型能力。

课程设计

在第一学期里，针对学生之前没有美术基础的情况，本学期主要是带领学生理解本专业，使学生先对本专业提高兴趣而进行入门练习，先对其进行简单的艺术欣赏从而提高他们的审美能力，在纸上练习简单的妆面绘画和色彩搭配为以后做出铺垫

（入门） 掌握化妆基础知识

进行纸上妆面练习

在第一学期中的简单入门那么在第二学期里就要让学生理解和掌握基础的化妆手法，主要是对真人进行五官细节的画法，其中包括人的五官（眼睛、眉毛、嘴）以及粉底的打法，腮红的位置等基础性的学习

（基础） 基础眼、眉、唇的学习

等到第三学期里，学生已经掌握基础性的化妆手法后，开始培养学生在实用性妆面上的学习，其中主要包括影楼造型，当日新娘造型等中级专业化妆手法，而在这一学期中，实行以展代考、以赛代考的新模式，对学生进行技能考核来进一步提高学生化妆造型能力和评定学生技能水平依据。

（实操） 影楼、当日新娘妆面的练习

技能考核

在经过了前几个学期的学习后，就要对学生进行专业性较强的妆面上的学习，主要有剧组造型（古装造型）、民族造型、年龄妆造型及舞台展示效果造型等，这需要较强的专业水平和较多时间的实践练习，而这一学期也是总结性的学期，在毕业设计上学生要把之前所学的专业课程进行一个整体的贯穿来完成一个属于他们自己的毕业设计，在这里要给学生绝对的发挥和想象空间，就会有意想不到的效果。

（专业） 古装造型、老年妆面的练习

毕业设计构思

化妆课在教学内容的选取上没有固定教材，主要是通过各种渠道掌握现在流行趋势，结合实际社会需求真总结归纳方法来教授学生化妆知识教学模块主要采用理论授课、多媒体欣赏（提高学生审美能力和激发学生创作灵感）、集中实践环节。集中实践环节主要是培养学生的实际动手能力，对人物整体造型的能力进行锻炼并很好的与理论相结合。本课程的重点是让学生理解和掌握化妆的原则以及掌握化妆的实用性技能，难点是非艺术学生短时间内学好专业课，那么针对这样的对象我们主要的解决方法主要有：

项目教学法

主任课教师负责制：每学期主干专业课的任课教师，作为本学期某班的主任课教师（主任教师），全方位地负责组织指导学生的专业学习和技能比赛、专业活动，完成期末作业作品展览，带领学生课题小组进行专业创作，完成项目目标

工作室制度。

模拟社会工作，制定工作任务，让学生通过自己的模式去完成，锻炼和培养学生的团队合作力。毕业后能很好的适应社会工作环节和方法。

教学实施

教学组织及学习情境设计：

1.讲授理论知识及妆面演示2.学生进行分组合作练习3.完成后学生间相互点评

4.老师做最后总结

考核方法及手段：

实行以展代考、以赛代考的新模式，制定实操教学标准及评价范围，阐明设计灵感来源，提取资料元素过程说明和整体设计风格等。

课程特色

以一个职业的典型工作任务和以工作过程为导向的教学方法

改革思路

工学结合，学习的内容是工作，通过工作实现学习。

想要更加完善的建立课程体系还需建立主任课教师工作责任制度，提高学生的动手能力，打破单一课堂教学模式，实现课上课下教、学、做的结合。还有阶梯式实习计划使学生实习系统化、职业化。这样的创新点就是打破了单一课堂教学模式，实现课上课下教、学、做的结合；阶梯式实习计划使学生实习系统化、职业化。（抚顺职业技术学院；辽宁；抚顺；113006）

参考文献：

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摘要：现代化教学手段融入了多媒体技术之后，随之引发了一系列前所未有的教学问题，比如多媒体教学和上机实践教学脱节，学生听课效率差等问题。因此，本文通过对计算机基础课程多媒体教学的现状和产生原因进行了较透彻的分析，提出了部分经过实践检验的有效的教学改革方法。

关键词：多媒体教学；方法探索

引言

在信息化的现代教学过程中，融入多媒体技术可以将学生带入声情并茂、信息量饱满的教学情境之中，教学形式也从单一的黑板教学转变为更加形象、多样的现代化信息技术教学。而计算机基础作为高等院校各专业的公共必修基础课，更应首当其冲的使用多媒体技术组织教学。

在多媒体教学时，多媒体课件中精美的动画、美妙的声音和生动的影像资料主要是增强了学生的感官效应，有助于吸引学生的注意力，但是笔者根据实际的教学经历发现计算机基础课程的多媒体教学效果远没有想象中的理想，还没有达到预期的效果。

在我院高职各专业本课程的教学过程中，每周至少安排一次2学时的多媒体教学，即使用多媒体教室的投影仪等设备进行教学，主要完成理论知识的讲授和上机实践习题的演示教学；每周安排一次或两次上机实践，针对多媒体课程讲授的知识进行上机基础练习和扩展练习。根据教学过程的设计，多媒体教学本应为上机练习奠定良好的基础，但是实践是检验真理的唯一标准，往往发现多媒体教学并没有为上机实践课程发挥到其应有的作用。

一、计算机基础多媒体教学目前的窘境

1.计算机基础多媒体课程与实践教学环节脱节，不能为上机实践课做好准备，教学效果不理想。

计算机基础课程的教学内容主要包括计算机基础理论、操作系统和OFFICE办公软件的应用，在很多进行了计算机基础课程教学改革的院校还加入了数据库、多媒体、平面设计、网页制作等内容。但是国内的各种考试（如计算机等级考试等）主要还是针对于操作系统和OFFICE办公软件的应用，因此对于高职学生来说，OFFICE软件的应用能力无疑是教师的教学重点和难点。

教师把多数教学时间和精力投入在了如何让学生灵活运用OFFICE软件上，因此多媒体教学就无可避免的必须进行OFFICE软件基本操作的讲解，旨在讲解清楚典型习题的基本操作和覆盖的知识点操作，使得学生在每周多媒体教学之后的两次上机课程能够根据学习的操作方法和操作要点进行实践练习，最终达到掌握操作方法和操作要点的目的。但是由于多媒体课程只能教师讲解，教师演示操作，而学生只能填鸭式的理解、记忆知识点和操作要点，重点在于这种教学方式忽略了计算机基础课程本身的性质，即实践性非常强，学生不练习就无法发现自己的问题所在。

因此，多媒体课程与实践教学环节严重脱节，没有起到为上机实践课程做好准备的作用，教学效果不理想是必然的。

2.计算机基础多媒体课程学生听课效率差，学生兴奋点不高，课堂气氛死板。

在多媒体课程中的教学内容，在上机教学中往往需要教师重新强调或者讲解，因此学生容易产生学习依赖心理，即上机不会的时候老师还是会再讲一遍，结果导致多媒体课程中学生学习态度逐渐转变，听课效率越来越差，兴奋点不高，特别是到了课程即将结束的3-4周时，课堂气氛死板，学生对任何激励都没有多少兴趣而言了。

3.在计算机基础多媒体课程教学中，学生易打瞌睡、玩手机甚至逃课、早退。

在听课效率越来越差的多媒体课程中，由于学习兴奋点不高，容易出现学生打瞌睡、玩手机甚至逃课、早退的现象。

4.在计算机基础多媒体课程教学中，学生对讲解的知识点和基本操作理解快，但是忘记的也快。

多媒体课程节省了传统教学中黑板笔书的时间，因此授课内容更加丰富饱满，且由于多媒体课件大多声情并茂，学生容易理解，但是对于教师讲解的各类知识点，特别是操作方法和要点，学生学得快、忘得更快，往往上机练习的时候学生总会反映已经忘记了如何操作。

二、多媒体教学产生教学窘境的原因

1.入学前已经学过信息技术课程，或者接触计算机时间较长，认为会上网就会计算机的思想较普遍，导致不重视该课程的学习。但实际上，大多数学生只是能够进行简单的计算机应用，与计算机基础课程的教学目标还有很大的差距。

2.多媒体课程一般采用合班上大课的方式组织教学，少则80人左右，多则150人左右，因此学生在课程中早退、旷课老师不易发现，学生容易产生钻空子的思想。

3.多媒体教学设备老化，投影效果差，坐在教室后面的学生往往看不清楚，容易产生弃学、厌学的思想。

4.计算机上的操作看得着、摸不着，学生只能观看教师的讲解与操作演示，无法进行实践演练，所以容易前记后忘。

三、计算机基础多媒体教学改革的方法与措施

为了走出计算机基础课程多媒体教学当前的窘境，教学时主要采用了以下几种方法与措施，且教学效果有了很大的提高。

1. 教学内容类比法教学：

教师在讲解文档排版或者表格美化部分的教学内容时，可以以当前化妆技术为例进行类比法教学。首先，从网络中搜集大量的人物或者明星化妆前后的照片。然后，将化妆前的照片和化妆后的照片进行分类，分别放在不同的文件夹中。讲授内容时，先展示化妆之前的照片，之后介绍化妆技术的作用，此时可以类比文档排版或表格美化的效果，最后展示化妆之后的照片。经过前后鲜明的对比，学生在娱乐中学习到了新的知识，课堂气氛也随之被带动起来。

2. 游戏总结法：

每一章的教学内容结束之后，教师都要进行总结。如果单纯采用教师重复强调学过的知识点，学生容易失去听课的兴趣。因此，在进行章节内容总结时，可以采用游戏总结法。首先，对学生进行分组，由老师指定的需要总结章节的重点关键词，每组推选两名学生代表到黑板上写根据重点关键词联想到的词。其次，同组的其他同学可以提示，也可以换人，但换人次数不超过三次。然后，在限定的五分钟内看哪个组写得词最多。最后，根据写出的这些词进行评比，看哪些词最有创意，对于评比为优秀的组员加5分，良好的组员加3分，其他组员加2分。

3. 故事引入法：

对于枯燥的定义、概念可以采用故事导入的方法，有利于提高学生的学习兴趣，这也是很多课程推崇的有效方法。

4. 学生操作演示法：

传统的计算机基础课程多媒体教学，学生只能看教师演示，而没有操作的机会。因此，在多媒体教学的过程中留有一定的时间给学生，鼓励学生使用多媒体进行操作演示，并给予平时成绩加分的方法进行奖励。这样，不仅可以充分调动学生的学习积极性，而且在学生演示的过程中，其他学生可以对比自己的上机操作进行查漏补缺。

5. PPT制作比赛法：

OFFICE办公软件中，Powerpoint是学生最感兴趣和最易掌握的一款软件，采用案例教学法不能充分发挥出学生的创造性，因此，在这款软件学完之后，可以在每一个班里进行一次PPT制作大赛，充分调动学生的自主创新能力，发挥他们的聪明才智，而且也能达到很好的教学效果。

总结

计算机基础多媒体课程教学需要通过教师变换多种教学方法来提高课堂教学质量，为上机实践课程做好充分的准备，同时还需要教师进行良好的教学设计，使学生从被动学习向主动学习逐渐转变。（作者单位：陕西国际商贸学院信息与工程学院）

参考文献：

[1]王晓燕、顾正位. 计算机基础教学多媒体教学开发设计[J].成都大学学报：自然科学版.2003（04）

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关键词：服装表演；人物形象设计；课程新模式；教学改革

中图分类号：J50文献标识码：A

服装表演专业是我国的一个新兴专业，始于20世纪80年代末，进入90年代，模特学校在中国大地上蓬勃发展，到目前为止全国已有百余所院校招生，对于如此众多的高校如何培养能够适应市场需求的服装表演人才，如何提高服装表演专业学生的综合素质，归根结底，要从教学抓起，进一步深化教学改革以顺应时代的新形式和新要求。《人物形象设计》是服装表演专业的必修课程，是一门新的学科，构建和规范课程体系将为形象设计行业人才的培养提供必要的保证，也将为中国形象设计行业的发展提供专业化、科学化的思路和方法。

本论文主要研究服装表演专业必修课之一的《人物形象设计》课程的教学体系改革与实践，并着重对其课程教学的新模式进行探讨。

一、《人物形象设计》课程教学大纲的改革

对于一门课程的教学改革首先要从其教学大纲入手，按照2010年服装表演培养方案重新制定了《人物形象设计》课程教学大纲。人物形象设计是一门综合较强的课程，在学生学习了《化妆》《发型》《色彩》《服装设计》《礼仪》《绘画》等专业课程后才能讲授的，且学生具备了一定化妆等方面的技能，所以此课程要在第五学期以后开设较好。原在第五学期增加至五、六两个学期，考虑到第五学期是冬季，所以对于北方来说，在着装变换时相对比较麻烦，所以又增加到第六学期，可以解决此问题。课时同时增加到60学时，每个学期分别为30学时。第五学期以理论讲授为主，让学生通过理论知识了解掌握形象设计所包含的具体内容。第六学期以实践为主，设计多种人物形象，也是对于理论知识的进一步升华，并以具体的形象进行动手创作的过程。在课程的教学内容中，具体调整如下：

第一章形象设计的概述

第一节形象设计的概念

第二节形象设计的意义

第三节形象设计的过程及构成要素

第二章形象设计的设计要素

第一节形象设计的形态要素

第二节形象设计的肌理要素

第三节形象设计的色彩要素

第三章形象设计的构成

第一节头部形象设计

第二节形体形象设计

第三节服装服饰形象设计

第四章形象设计风格

第一节自然风格

第二节国际风格

第三节浪漫风格

第四节艺术风格

第五节戏剧风格

第六节经典风格

第五章形象设计的TPO原则

第一节时间与形象设计

第二节地点与形象设计

第三节目的与形象设计

第六章服装搭配

第一节单品搭配

第二节点睛搭配

第三节交叉搭配

第四节个性搭配

第七章形象设计的程序

第一节形象设计的构思

第二节形象设计的定位

第三节形象设计的立体实施

二、《人物形象设计》课程授课方式的变化

根据该专业时尚性较强的特点，教学过程尽量使用现代化教学手段，第五学期的理论讲授在多媒体教室进行，利用PPT演示文稿，多给学生观看图片，以广阔视野、广泛视角的方式，让学生从理性阶段上升到感性阶段的过程，多媒体最能够激发学生的感官功能，使知识打破了时间与空间的限制，并把理论知识进行运用，从课堂走向市场，真正的运用平台的理念。在利用演示文稿进行讲授时，就要求在备课时教师查找大量的实例、范图运用丰富生动且具有指导作用的作品穿插其中，加上教师的精讲与启发，不断培养学生的审美能力和创新意识。通过学习，使学生掌握自身和他人的形象设计，并不断提升个人的修养和素质，为今后的生活工作中、专业比赛上的形象设计打下坚实的基础。在实践部分，可谓课程具有独特的趣味性和创造性，培养学生注意观察生活的点点滴滴，无论是大自然的风景、动物、植物，或是周围发生的事，见到的人等等都可作为每部作品的创作灵感，把生活的情景作为背景，以此把无形的想法通过有形的具体实例得以展现。

除此之外，教师还要注意在教授大学生时的教学方法，千万不要认为教师就是有目的地在“教”，学生就是有义务地在“学”，怎样教能更好，这是我们作为教师尤其是艺术类专业教师要明确的首要任务。凭我个人的教学经验来讲，教师要充分了解此课程，并在课堂上不断丰富、不断完善，形成课程开发的能力，不要只对书本上的内容，应结合具体实例进行分析，并对学生的学习过程、创作过程进行评价。还要充分了解每位学生，无论怎样，学得好的同学还是稍差的学生，我觉得通过赞扬的方式来调动学生的积极性是很重要的。目前的大学生个性很强，且不愿意接受老师的直接批评，我们可以运用尊重和赞赏，不要轻易戳伤学生的自尊心，学生在受到重视和尊重的前提下重新认识该课程，我相信，任何学生都会在不断鼓励下继续努力的。

三、《人物形象设计》课程授课的考核方式

第五学期理论内容的考核主要以提交论文的方式，学生是否能够真正吸收所学的知识，并能够把知识上升到一定理论层面，通过这种方式锻炼学生学会归纳并用文字进行总结。实践考核以作业的形式和汇报演出的形式，即在第六学期，每两周完成一个造型，如生活形象、职场形象、舞台形象、影视形象、公众人物形象等等，并拍成照片做成A3尺寸作业集，共完成5张作业利用1-10周的时间，还要要求学生设计完造型后期的电脑制作也要由自己动手完成。剩下四周组织汇报演出内容，把每位学生的优秀作品采用动态演出的形式，结合服装、化妆、发型等多种元素进行展示。最后一周作为课程总结和布置作业展览。通过此种考核方式，要求学生理论与实践相结合，尤其考核每位学生实际动手能力，按照本班百分之二十百分比评选出优秀作品进行留院收藏。

四、《人物形象设计》课程新模式教学的创新点

一定要结合服装表演专业来讲授此课程，注意训练学生的动手能力和展示能力。根据我校“一实两创”人才培养特色，结合该课程的特点找出讲授和实训的最佳切入点。使学生既掌握了理论知识又有实践能力。创新点在于：

（一）“一合二分”式

本校的服装表演专业学生每学年有两个班级，第五学期理论采取两个班级集体授课，在多媒体合班教室进行。实践部分分两个班级授课，在形象设计工作室和表演厅进行。把这种教学体系称为“一合二分”的形式。主要原因在于理论内容可集体讲授，学生多学习氛围较好，教师也不用相同内容重复讲授，但教师还要注意学生听课的状态和听课纪律，此类专业课不要用传统的教学方式，一定要寻找到适合个人讲课的方法，以此来吸引学生，例如语言风趣、涉及到图片资料可结合到某名学生进行发挥等等。另一方面在第六学期的实践课程中，如果集体上课会影响到教师辅导的效率，也就是说，学生多共同在一个工作室，完成造型后，教师没有更多的时间给每位学生进行辅导，所以采用“一合二分”式的教学方法。

（二）转换角色式

在学生掌握了一定的基础知识后，可以让学生来担当教师的角色，即命题后由学生自由选择自己的题目来给其他学生讲授，如今年的服饰流行趋势，职业类服装的搭配等等，学生在了解了题目后首先要查找相关资料，找到素材再进行整理，准备好自己的着装，准备要讲授的演示文稿，还有自己的语言规划，用什么方式来讲，这样无形中给自己增加了重新审视该课程的计划，并在今后的课程中会主动思考、善于总结，养成了良好的学习习惯。

（三）作业多样式

本课程作业形式采用上交论文、作业实践、汇报演出三种。目的在于充分调动学生学习的积极性，既锻炼学生的写作能力、又锻炼学生的动手能力、同时还要有创新意识。

五、加强学生的素质教育

素质教育，即要以培养学生的创业精神和实践能力为重点。培养学生的创新精神和实践能力是一项全方位、全过程育人的系统过程，归根结底，是为了提高未来就业者的整体素质。因此，我校始终将创新精神和实践能力的培养看作是学校素质教育的重要环节。在学习形象课中也充分地体现了这一点。

学生在学习此课程一旦掌握了最基本的方法后，就可以举一反三，其范围是无限的。可以通过改变化妆色彩、化妆品的质地和强调部位的不同变换丰富多彩的方式，可以通过改变着装的风格，再紧跟时尚潮流，在任何场合都优雅得体，充分展现个人的风采。学习人物形象设计课程后，学生应具备对色彩、服装搭配等的独到认识，对面部结构、人体线条等方面有了更深刻的理解，同时具有独特的审美观点，具体做到以下几点：

（一）要求学生主动培养自己的审美意识

在平时可翻阅关于服装、化妆、色彩、搭配、礼仪等相关的时尚杂志，可到服装展览会、画廊走走，或欣赏电影、话剧，陶冶自己的情操，体会其中给自己带来的乐趣。

（二）要能捕捉时尚的讯息

要随时掌握每年的流行趋势，准确地把握流行款式及调整色感等与服饰有关的流行领域的信息。

（三）要有吃苦耐劳的决心和孜孜不倦的耐心

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我院旅游管理专业设置了《旅游公共关系与礼仪》课程，是为学生学习旅游类职业岗位规范服务与管理而设置的核心课程，总课时为36 课时。《旅游公共关系与礼仪》课程针对酒店等旅游行业的工作能力要求，按照国家职业技能鉴定工种标准，采取项目驱动、工作过程导向的教学方式，在实训室中实施“教学做合一”的教学改革和实践。

1 《旅游公共关系与礼仪》课程“教学做合一”教学模式改革与实践

1. 1 设置合理的项目内容和层次

《旅游公共关系与礼仪》具有很强的实践性和规范性，对培养学生的职业综合素养、服务意识和专业技能均有突出的意义，是将本专业学生培养成具有较高职业素养的高技能业务和管理人才的重要一环。因此在教学内容设置上，遵循“教学做合一”的理念，实行项目教学方式，将课程按照理论与实践结合、由易及难地思路设置五个项目，每个项目内容设计上，必须紧扣酒店或其他旅游部门的岗位特点设计。项目一的教学目的为：了解酒店和旅行社公共关系的对象，让学生了解基本的旅游公共关系知识，明白学习和实践的目的，组织和指导学生进行简单并有趣的公关实践，增加学生学习和实践积极性，增进对理论基础知识的理解，为下面开展有针对性的教学和实践打下基础;项目二的教学目的为：了解旅游从业人员的仪容仪态标准，学会简单的职业化妆;项目三的教学目的为：了解旅游从业人员在正式场合的着装规范，学会打几种简单的领带结;项目四的教学目的为：掌握正确的接听电话和记录技巧;项目五的教学目的为：掌握旅行社咨客接待、导游服务、车辆服务等部门的接待礼仪。各项目由易到难，符合学生认知规律。每个项目的难度适中，可操作性和实践性教强，学生通过努力在规定的课时内能够完成。

1. 2寓教于做，寓学于做，理论与实践相融合

《旅游公共关系与礼仪》实行“教学做合一”的项目教学模式，按照旅游管理职业的工作性质组织好项目内容(即教学内容)，有效地把教学内容和教学目标贯彻在一个个项目任务实践中，使教学进程由实践项目任务来驱动，很好地培养了学生的创新能力、实践能力、独立分析问题和解决问题的能力，以及团队间的协作能力。如: 项目一教师先普及旅游公共关系的基础知识，创设情景和设定要求，让学生扮演不同的旅游服务对象进行公关实践，实践后结合旅游公共关系知识进行简单点评，指出课程的作用和意义，引起学生的兴趣。项目二开始前教师先讲解化妆的一些标准，学生开始练习化妆。项目二结束后，学生按照项目任务要求进行评价和总结，教师进行分析和点评，总结化妆的技巧。项目三开始前，教师介绍和示范几种简单的打领带结步骤，学生分组练习打领带。项目四开始时，教师讲授办公室电话礼仪规范，然后创设情景，学生模拟接听电话。学生通过完成五个项目后，就掌握了旅游行业工作领域要求的相关公共关系与礼仪知识和技能。

1. 3构建设评价体系，对项目实施过程实行量化

针对本课程实行项目任务的教学模式特点，我们构建设了完善的评价体系，对项目实施过程量化，根据内容制定好各个项目的任务书，详细说明了任务要求和量化评价标准，如项目二，个人仪容仪态包括正确的站姿、坐姿和走姿，会化简单的职业妆，打分标准根据任务要求也分成仪态标准、仪容标准和职业素养标注，打分点细到一个具体的要求对应具体的分值，比如: 仪态标准中，打分点包括: 站姿( 1分) 、走姿( 1 分) 、手势( 2分) 等。而职业素养评分标准是本课程的特色，如:端庄的仪容( 2 分) 、三度微笑( 2 分) 、团结合作( 2 分) 等，老师在监控项目实施的过程中，对每组同学的职业素养进行现场记录。每组项目结束后，由老师当着全部学生面，按照打分标准对每个小组完成结果进行公开打分，打分的过程也是传授知识、技能和规范给全体同学的过程。每个项目都打分，使学生对本项目中本组和其他组的不足立刻认识到，而且随着5个项目的不断进行，对任务要求和标准的认识不断加深，同时培养良好的职业素养。

2 课程教学效果

课程教学内容切合旅游管理类学生的工作岗位和职业鉴定标准要求，采用了“教学做合一”的教学方法，指导教师有多年的礼仪授课经验，全程跟踪指导教学过程，取得了良好的教学效果。课程结束后，分发《旅游公共关系课程调查问卷》，很多同学对教学方式和教学效果进行了反馈，85%的同学持肯定态度。该课程“教学做一体化”教学模式改革设计合适的项目，寓教于做，寓学于做，理论与实践相融合，过程量化评估体系及综合素质的培养等做法，对高职其他课程的“教学做一体化教学改革”有一定参考作用。参考文献:

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精细化学品分析课程中讲授对化妆品、食品添加剂和农药等分析的内容时，多用大型仪器来分析原料和产品的性质。而大型精密仪器的价格昂贵，对工作条件和环境要求都很高，我校现有条件不可能让每个学生都亲手去操作，不经过亲手操作，学生就很难完全掌握这方面的内容，这无疑增大了学生学习的难度。此外，在课堂理论学习中讲解仪器结构和工作原理时，学生也普遍反应太抽象难理解，这也可能使学生失去学习的兴趣。1.4学习积极性不高有些学生学习精细化学品分析的热情不高，可能在学生心中存在误解，认为精细化学品分析课程中的理论知识在以后的工作中几乎用不到。尤其是有些学生以及格为目的，缺乏积极向上的学习态度。这些不良的表现均影响教学，使传统的教学观念、教学方法以及教学内容都受到了的冲击，迫使我们进行教学改革。

2精细化学品分析课程教改措施

2.1结合实际，合理安排教学内容我校教学主要以应用为目的，这是由我校高等教育性质决定的，所以应用化学专业精细化学品分析教材采用由高等教育出版社出版的精细化学品分析，此书是“十一五”国家级规划教材，由牛桂玲和王英健主编。本校应用化学专业精细化学品分析课程理论教学只安排了32个学时的理论教学时间。需要完成表面活性剂、洗涤用品、化妆品、香精香料、食品添加剂、农药和水处理剂等宏观内容的教学，这些宏观的内容又包含很多微观的内容，如食品添加剂可分为甜味剂、防腐剂、护色剂等，并且每小类又有不同的原料和产品检测分析诸多方面分析内容。如此多的内容，就要求教师既兼顾教学大纲的要求，又要突出教学重点及本专业的特色。因此在实际教学当中，我们完全可以打乱传统的教学模式和教学内容的章节，对部分章节进行取舍与合并成新模块，然后将表面活性剂、洗涤用品、化妆品和新模块等分析内容作为重点，主要通过改变教学手段、学时分配与考试分值分布等来体现。

2.2总结自身经验，介绍精细化学品分析方法理论教学和生产研究是相辅相成、辩证统一的关系。教学质量不仅依赖于教师的专业知识与教学经验的积累，还需要教师亲自参加本领域的科学研究和实际生产活动。笔者从事一线科学研究和实际生产多年，能清晰地看到精细化学品分析基础理论被技术人员和操作工人鲜活展示出。大多数学生没有科研和工作经验，需要老师将自己的科学思想、科研成果与生产经验融入课堂教学中。因此，在精细化学品分析理论教学中不能拘泥于现有教材，要根据实践不断更新与补充新的内容，讲解重点内容，启发引导学生自主学习，适时引入精细化学品分析发展的前沿知识，开拓学生的视野，激发学生的兴趣。多数学生对纯理论的知识不感兴趣，教学中要更多联系生产实际。例如要生产一款新研发的美白祛斑化妆品，首先要通过分析检测知道原料性能是否合格，然后通过分析检测控制配制过程，最后通过分析检测知道产品是否具有美白祛斑的效果等，这样学生就会对生产过程中选择和使用的精细化学品分析方法感兴趣，学习理论知识的效果就比较好。学生只有具备扎实的理论基础，才能更好地适应当今科学技术的发展和社会的需求。

2.3紧跟时代步伐，应用多种教学平台精细化学品分析课程的教学内容繁杂，仪器复杂，传统的教学手段已经不能很好地满足现代教学的需要。在精细化学品分析的教学过程中，多媒体教学平台可以将抽象描述转化为形象的图像、声音、动画等，具有生动的视觉和听觉效果，能够吸引学生注意力，老师需要收集或拍摄相关图片和视频，结合图片和视频进行剖析，突出重点难点及本专业的特色。再加上板书等，引导学生可以在短时间内掌握精细化学品分析原理、仪器结构与操作方法等，提高讲课效率，增加课堂教学的信息量。此外，可以充分利用教学网络平台，在学生课前预习和课后复习中教学网络平台都可以起很大作用，网络信息资源具有高度的及时性与灵活性，可以有效地弥补课堂教学模式中的不足。基于网络环境下的人才培养模式正在引起人们的关注、研究与探索，将教学教案、课件和习题等许多内容在网上，有利于学生预习，可以立即弥补学习缺失，并巩固了所学知识，甚至可以实现老师与学生的及时互动。

2.4开展讨论，提高学生主动性和创造性课堂讨论比课堂教师灌输理论知识更能提高学生学习的积极性与主动性。应用化学专业培养的人才主要从事化学化工行业以及相关行业的研发和生产等相关工作，所学的知识在以后的实际工作中能用上，将有利于学生就业。笔者每讲授完一类重要的精细化学品分析方法，要求学生查阅相关资料，以及该种方法在实际中的应用等，使学生由被动学习转为主动探索，充分地激发学生的学习兴趣。下一次课进行课堂讨论，不是我提出问题让学生各抒己见，就是让学生自己组织材料上台讲述自己的理解和应用，最后由我点评、总结。将精细化学品分析前沿领域中重要的研究成果引入到讨论中，不仅丰富完善了教材的内容，也开拓了学生的视野，激发了学生学习兴趣与求知欲。讨论形式的教学，活跃了课堂的氛围、提高了学生学习的热情、端正了他们的学习态度，更重要的是学生学会了主动去了解问题、独立思考、探索和解决问题，从而增强了创新意识，提高了学习的效率。

3结束语

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关键词：高职教育 情景教学法 银行服务礼仪

情景教学法是老师按照课程的教学目标和内容需要而创设的模拟情景。通过学生在模拟场景中扮演不同角色。经过老师的现场指导，学生运用所学知识来完成教学内容学习的一种教学方法。它非常符合工学结合的高职教育人才培养的要求。目前，高职银行服务礼仪课程如何通过情景教学法来实现？本文认为：通过教师的情景创设和高校设置仿真的模拟环境、学生课前认真预习、学生任务布置与角色分配及老师指导学生完成任务、教学后的总结与反思，这四步来实现与完善。

一、高校设置仿真模拟环境和教师情景创设

1.仿真模拟环境

高职院校要设置仿真的模拟银行工作的专业实训室。要做到高职学生在模拟场景中能体会到一般客户在银行办理业务的感受。同时能让学生很好地融人到银行工作人员的职业角色中去，要能激发出学生的学习兴趣与创造力，并提高学生的学习积极性。如在银行办理业务时，模拟银行业务大厅，分别设置银行业务咨询服务台、银行客户经理室、银行贵宾室、银行大客户中心、银行柜台窗口等，让高职的学生分别扮演不同的角色。同时还允许扮演角色的互换，让学生灵活运用所学的专业技能知识，实现在实践中体验学习。

2.教师情景创设

专业老师要根据高职金融专业银行服务礼仪课程的教学目标与内容、高职学生的实际情况来综合考虑情景教学法，从高职教育的目的来看，专业老师情景的创设，做到既要坚持所选情景与所学内容基本相近，又要来源于生活且高于一般生活，还要将理论运用指导并完成实践任务。让情景教学为学生创设和开拓一个较为宽广的想象空间。使学生能从多个角度、多个层次发现和思考问题，并能锻炼他们分析问题、解决问题的能力，还促进学生更深刻地理解和掌握教学内容。同时专业老师还须在授课前根据每堂课的教学目标和内容做好充分的准备工作。要能掌握模拟情景教学中的各个环节。并要能预测模拟情景中可能发生的意外情况及备有相应的处理措施。以便达到预定的教学效果。在银行服务礼仪课程中，结合基本仪容、服饰、仪态、沟通、顾客抱怨投诉处理等礼仪技能课程内容，来设计服务礼仪技能中的情景模拟模块，具体如下表：

二、学生课前认真预习

高职院校的学习主体是学生。更是高校情景模拟教学的主要参与者。构建主义心理学认为：学习不是由教师向学生传递知识。而是学生根据外部信息通过自己的经验背景在具体的情景中构建知识。所以在每次的模拟情景角色扮演之前，要提示学生做好课程知识点内容课前预习。一般来说。课堂学习的知识点内容主要包括：相应材料和物品的准备、相应知识和心理的准备等，例如学生要熟悉银行服务礼仪技能训练的基本内容，明确各项模拟训练的标准。只有认真做好课前预习，才能调动学生参与的积极性，才能达到预习的效果。

三、学生任务布置与角色分配及老师指导学生完成任务

工学结合的职业教育基本规律反映在课程和教学层面就是“工学结合一体化”即：学习的内容就是工作，通过工作实现学习。在整个模拟情景教学活动中，老师要根据实际内容营造好氛围。要能通过不同的场景来激发学生的学习兴趣，很自然地让学生投入到教学过程中来。具体模拟情景如下：

（1）在模拟情景内容一中，进行分组实施，将班上女生按照每三人一组进行化妆并推出优秀者。再由班上男生按照银行服务礼仪中女士化妆的标准进行打分评比。最后由专业老师对其点评并指导，以此来完成课程教学工作。

（2）在模拟情景内容二和三中，进行分组实施，将班上男生和女生分别按照每三人一组进行发型设计与化妆并推出优秀者，再按照银行服务礼仪中女士、男士发型设计和化妆的标准相互打分评比。最后由专业老师对其点评并指导，以此完成课程教学工作。

（3）在模拟情景内容四中，按照银行大厅大堂经理招迎、指引、传递物品给客户，客户到银行柜台窗口办理业务的情景进行分组，每组三人分别扮演客户、大堂经理、柜台工作人员。每个人员的角色可以互换，W生可以体会到各个职业角色的功能，增加学生对各个岗位乃至各个职业角色功能的认识。也能提高学生自己对于不同事件的处理能力。在模拟情景中其他同学按照银行柜台服务肢体语言标准打分评比，最后由专业老师对其点评并指导，以此来完成课程教学工作。

（4）在模拟情景内容五中，进行分组实施，每组三人分别扮演客户、大堂经理、柜台工作人员，按照银行工作人员微笑服务与仔细聆听态度要求，由银行大堂经理、柜台工作人员为客户提供优质服务，而且人员角色可以互换，其他组的同学按照银行服务微笑与聆听标准相互打分评比。让学生积极参与其中并激发其学习的兴趣。最后由专业老师对其点评并指导。从而提高学生的学习效率，以此来轻松地完成课程教学工作。

（5）在模拟情景内容六和七中，进行分组实施，由六名学生组成一组分别扮演银行的客户、客户经理、大堂经理和工作人员、柜台工作人员、银行营业网点负责人，对银行的所有工作人员在接受客户业务咨询与业务办理沟通中的20个场景和处理客户抱怨中的7个场景的语言表达、仪态动作等全方位实施模拟演练：由其他组的同学按照银行服务沟通技巧和银行处理客户抱怨的服务标准相互打分评比.让学生体会到在银行工作的责任感与成就感，最后由专业老师对其点评并指导，从而完成课程教学，并达到预期教与学的效果。

四、教学后的总结和反思

高职金融专业银行服务礼仪课程教学通过模拟情景教学法完成。其教学后的总结和反思从学习主体学生和课堂引领与指导者老师层面来看：（1）从学生角度来看，课前预习很重要。学生通过模拟情景中扮演不同角色的活动，既有利于学生自主学习与合作交流。又鼓励学生自行思考和解决问题。还加深对课程知识点的认识：有助于对教学内容的巩固。有利于提高学生在实际工作中的文字和语言表达能力，增强学生环境和角色的应变能力，还能培养学生的团队合作能力。可见，学生课前预习是情景教学的基础，在教学中也离不开教师的引领和指导。

（2）从专业老师角度来看，教学内容的情景创设是基础。专业老师还须通过课后总结，及时发现课堂中存在的问题与不足；通过整理学生反馈的课堂教学建议，既能从中得到好的教学经验，还能受到启发，为以后教学中调整教学策略、优化情景教学法奠定基础，更能提高教学质量，达到预期的教学效果。

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关键词：礼仪 教学方法 教学效果

礼仪课的教学绝不能“生搬硬套、机械教条”，礼仪课堂要有教学效果，学生必须进行实操训练参与课堂，利用一切可以利用的资源为我的课堂所用，调动一切可以调动的积极因素参与课堂，根据教学内容的特点不同而采用不同的教法。学生的参与使课堂活跃，活跃的课堂气氛又会带动更多的学生参与课堂，教师也会在其中受到振奋和鼓舞，这样就形成了课堂的良性循环。现就礼仪教学中教学方法的应用问题进行初步探讨。

第一、让学生成为课堂的小老师

在礼仪课程教学中注重让学生参与课堂。对一些相对简单易懂的内容，如化妆、民族礼仪和国家礼仪等问题，饰演“教师”这一角色会让学生兴趣倍增。例如，“化妆”这一节课可以做以下安排：

1、准备阶段：提前将下次授课课题“化妆”告之学生，让学生课下自己动手动脑查阅资料、做好充分的知识准备；

2、讲解、演示阶段：在课堂上由学生上台讲解，并邀请另外一名同学作为搭档，演示局部化妆技巧，教师和其他同学在台下认真倾听、观摩，并要求其他同学在“听”的过程中做好记录，清楚的记录下讲解同学的优点、缺点以及所讲知识点是否正确；

3、讲评阶段：“小老师”讲解完毕后，先由几名同学根据自己的记录和观点来进行讲评，最后由教师点评、指导。

这种方式首先提高了学生对本课程和本知识点的关注度，抓住了学生的兴趣点，同时由于亲身体验参与，也加深了学生对本知识点的印象，提高了其语言表达能力，锻炼其胆识，对其仪容、仪表、仪态也是一个很好的考察和检验进而促进其提高。

第二、情境教学

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

为了更好的让学生把学到的礼仪知识运用到工作生活当中，在教学中采用了情境教学法，设计了礼仪情景剧演练。学生模拟不同的角色，感受不同的身份应该具有的不同的心理，以及不同的举止言谈礼仪，让学生能够真实的感受到礼仪的用处，更重要的是如何将礼仪知识正确的运用到具体情况中。

1、教师准备。首先，在课堂内容上，一堂情境教学课堂看似简单容易，想要把情境课堂上得成功，教师对教学内容的把握必须是充分的，为学生设计好总体框架，预想出所有可能在情境演练中会出现的意外情况及其解决办法。其次，做好心理上的准备，调整好自己的状态，做好课堂的“导演”，对学生进行充分诱导，保证学生在自己的指导下完成设计好的情境，避免学生思维过于活跃导致偏离主题。最后，情境主题设计要注重增强学生身临其境的实际感受，还要注意留下足够的发挥空间，激发他们的创造性。

2、知识点讲授。良好顺畅的情境模拟的前提必然是知识点的清晰把握，所以，在讲课之前必须加以强调，让学生给以足够的关注度，将重点、难点“吃透”。

3、情境模拟。将情境主题和要求告知学生，分组进行，并要求同学们做好笔记，记下自己看到的“亮点、优点、缺点”。

4、学生评议。每组同学表演完毕之后，其他同学在课上根据自己记下的“优点、缺点”现场点评，学生积极性非常高，使抽象的理论变成了直观形象的体验，收到了理想的教学效果。

5、教师总结。

第三、对比教学法

对比就是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，它的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。在礼仪教学中通过不同事物的对比和同一事物不同时间的对比，加深学生对礼仪行为的认识，让他们明白什么是好的，什么是不好的，这样就加深了他们对知识的巩固，并激发其学习礼仪的积极性。比如在讲授仪态与训练之前先安排学生上台进行站姿、坐姿的练习，等教师讲解完各种态势的要领后，再让学生上台训练，并引导学生对两次练习进行对比评论，使学生既看到了自己学习礼仪后的进步，也认识到自己的不足，从而在以后的学习和生活中提高礼仪素质。

第四、多媒体教学法

现在人们越来越重视礼仪的应用，但是传统的教学模式并不能满足礼仪课程的教学，仅采用传统的利用粉笔、黑板的讲授法容易使学生精神懈怠，失去兴趣。再加上礼仪课程本就是一门一看就懂，一做却难养成的学科，因此，传统的教学方法更会使学生有了一个开设这门课程没有实在意义的想法，但要他们正确使用却很难把握。

礼仪课程中某些内容需要学生身临其境才能产生好的教学效果，但由于受到环境条件等种种因素的限制，无门无法都可以到现场亲身体验。心理学研究结果显示：学习过程中，同时使用听觉和视觉能明显提高学习效率和记忆。礼仪课程应该充分利用多媒体教学手段，增强课堂教学的直观性、趣味性、多样性，为学生学习构造一个极好的情境和一种轻松愉快的学习环境。多媒体教学手段能将文字、图像、声音、视频影像、动画等信息进行综合处理，有机地结合成图文并茂的教学内容，充分调动视觉和听觉功能，使学生从多种感官同时感受刺激；将教学内容从不同的侧面展示，使教学活动更加生动、形象、有趣、再配以教师的引导，增强学生对所学知识的记忆和运用。

第五、案例教学法

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张忠霞是店内唯一的南川本地人，她21岁，中专毕业后做过女装、女鞋店销售员，刚刚加入千千氏。她正在给40岁的“刘姐”盘头发。“刘姐”一进店，张忠霞便夸她裙子好看。她坐下后，两人聊起了“刘姐”头一天在微信朋友圈发的照片。临走时“刘姐”让张忠霞跟店长打个招呼，看看晚上可否早下班，她打算约张一起去吃饭。

“我刚到店里就认识了这个大姐，她家里和工作上的事常会跟我说，她干了快20年的销售，有时候还教我怎么做单。不过她自己在店里消费倒不多。”张忠霞说，跟顾客聊天是为促成销售打基础。“20多岁的聊工作、梦想，30多岁的聊孩子、生活，40多岁的聊事业，50多岁的聊儿媳妇。”该店店长高巧总结称，每个年龄段的顾客都有大致话题可以展开。她也强调，尽管聊天、赞美能够促成销售，但盘发、化妆技术才是一家店的根基。各门店店员必须既要掌握化妆、盘发技能，又要懂得销售。在南川，千千氏店员的基本工资是1100元，其余收入要靠化妆品或发饰销售提成。为此，邹平专门邀请过保险、直销等行业的资深推销员为店员做培训。

到上午11点，共有36位女士来这家千千氏门店接受了盘发或化妆服务。它的服务模式是，消费者在任意一家门店购买化妆品或发饰，即可获得免费提供的盘发或化妆服务。各店收入均来自化妆品或发饰销售，其中包括对老客户的重复销售及开发新客户。那天上午，南川一店销售额不足2000元，但几条街之外，位于农贸市场附近的南川三店业绩已达9000多元，几乎创造了重庆单店单日销售纪录。

南川主城区共有7家千千氏店，店与店间隔在步行15分钟距离之内。其中5家店属于千千氏川渝地区总邹平、舒木兰夫妇。

邹平今年33岁，舒木兰30岁。从2008年发展至今，目前两人已拥有48家独资店、70家家族合伙人店，这些店绝大多数分布在重庆主城区之外的南川、武隆、酉阳、巫溪等区县。冯继东认为，这些三至六线城市的女性客户，在审美上多处“美盲”水平，而从“美盲”到“大学生”，是相关消费不断增加的过程。曾昭霞对这些小地方客户的描述是：“喜欢相对夸张、大红大绿的发型，天天去享受免费服务，喜欢扎堆在店里聊天，有的甚至一待就是几个钟头”。

如果说千千氏总部的收入由开店数量决定，那么对邹平来说，各个单店的销售业绩很大程度上决定着自己和员工的温饱。作为川渝大区商，他需要独立完成员工招聘、培训以及新店选址。在重庆，还有一支直属于千千氏总部的队伍，他们的任务是在当地“打”出更多新加盟商或层级更低的商。由这一团队开发的加盟商或低层级商，与邹平公司间不存在隶属关系，但这些加盟商交的加盟费，千千氏总部会返给邹平。

邹平的业余时间几乎要被各种企业管理培训班、总裁班占满了。为了听刘一秒的课，他专门从重庆开车去了成都。他还报名并准备学习西南财经大学开办的MBA课程。他担心自己能否管理一个有着100多家店的商业体系。

“第一难点是找铺，铺找不好很难成功，第二难点是人员管理，特别是90后，由于她们家庭条件都比较好，流失率比较高，第三难点才谈得上货品。”邹平说。

店长素质对门店收入影响很大。“店长首先应有强烈的赚钱欲望，其次是好的工作状态和能力。欲望来自现实冲击、生活经历，如果仅仅是培训、沟通才让她有了赚钱的想法，往往不能持久。”邹平举例称，南川二店位于步行街，在南川5个直营店中，它的位置相对优越，但销售额很低，月均不到4万元。“店长是成都人，家庭条件不错，只是按部就班地工作，她胆子小，只求不出乱子。但她个人业务水平、服务态度都非常好。”南川三店现任店长刚刚由一店店员提拔上来，“作为店长，她是新手，懂的不多，她认为一个店收入十几万是正常的，再一个，她的赚钱欲望很强烈，这已影响到店员，自她来以后，该店业绩一直在提升。”

店长大多是来自农村或镇上的姑娘，年龄在18到25岁之间，年收入10万到20万元。为了留住店长，邹平已把一部分工作时间在三年以上的店长发展为合作伙伴，除了日常工资与提成，店长还参与所在门店的年终分红。具备一定经济基础的店长，可与邹平开办合伙人店，能够利用邹平搭建的招聘、选址、拓展、业绩带动体系。

经过六年发展，目前邹平夫妇已成为千千氏最大的商之一。邹平夫妇的公司已具备独立运营能力、有较大产品销量，从表面上看，就像一个“小千千氏”， 但曾昭霞不担心有实力的商独立，因为那将损害商的利益。2013年，邹平公司利润2200万，总部返利452万。

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与其它艺术类专业考试一样，服装模特表演也要经历艺术专业考试和文化课考试，而培训学校只负责艺术专业考试，在专业考试课程设置上也是综合了各高校的考试方式与考试特点而设定，主要有：服装模特表演、形体训练、舞蹈、化妆以及语言表达课程。而且在这些课程中，服装模特表演课程是最主要的，同时培训学校选择被培训的学生也是有一定的标准的，大致和高校的考生要求是一样的。由于作为培训学校和高校的专业教育存在差别，下面就各开设课程进行简单介绍。服装模特表演作为培训课程的主要课程，主要包含了台步、造型和转体三个部分。在这个教学过程中，主要教会学生基本的步态、定位造型以及基本转体，在音乐的配合下，要求学生在走台的过程中能够流畅自然地完成这一系列动作，同时要有节奏感。看似简单的事情，殊不知越简单的事情越难做，因为首先要让同学树立自信，踏上节奏，要敢在众目睽睽下走台，展现自己的美丽；其次在定位造型的过程中如何扬长避短，所做的造型适不适合所穿的衣服；第三，转体美不美，转体讲究留头，留头的角度，以及留头的方式及速度，是否能够把握；最后是表情，在这个阶段，培训学校主要让学生练习两个表情，微笑与大笑，类似冷酷与冷傲的表情，教师在授课的过程中会提及，但是不要求全部掌握，根据学生的悟性及表现力去把握。以上这是在本课程要解决的问题。形体训练的开设，各培训学校不尽相同，有的以芭蕾舞形体为主，有的是以地垫力量动作为主，但是目的都只有一个，就是训练学生的柔韧性，同时能够最快速度地塑形瘦身。对于舞蹈课的开设，是针对高考的才艺表演开设的，是一种应试的舞蹈。它不会像专业的舞蹈课程一样，学各个舞种的动作，然后自己进行动作组合编舞。大约学3至5个舞蹈，每个舞蹈在两分钟左右，都是成形的舞蹈，学生只要跟着学就可以。化妆课程的开始也是如此，因为学生在高考考试时需要化妆，本课程的开设主要是给学生讲解根据自己的脸型、眼型、嘴型化出适合自己的妆型，以淡妆为主。语言表达课程是根据高考专业考试的自我介绍而来的，主要讲解普通话的发言，以及如何做自我介绍，怎样在短短的一分多钟内，给评委留下深刻的印象，同时锻炼学生的语言表达能力及自信心。总之，这些课程的开设，在高校的教学模块被称为基础课，其实在这个阶段，最主要的就是让学生接触到什么是美，让她们认识美，了解美，这样进入高校以后，进而能够更深层次的去挖掘美。

二、模特表演专业考前培训模式分析

随着社会经济的发展，服装模特表演专业也越来越多的受到重视，与此同时，为了能够满足社会的需求，近几年，很多高校都在自己的服装专业下开设了服装表演方向，但不是单独开设。由于各种原因，大部分学生在大学毕业后真正能走上T台的实为少数，所以高校在进行方向选择的时候都依托了另外一个方向，比如服装设计与表演，依托服装设计方向，这样学生在毕业后既懂服装表演知识，又懂服装设计知识，在进行就业的时候就可以双向选择。此外，还有服装表演与营销、服装表演与形象设计等。也正是高校有这样的需求，社会培训机构的市场也就越来越开阔，在服装表演的培训上也越来越专业，但是目前笔者所了解到的培训模式大致有以下几种：第一种是模特经纪公司下的短期模特培训，由于模特经纪公司以接商业演出为主，培训是附带的一项业务，但是它又有这样的实力进行培训，又由于它没有很多的时间去进行宣传与招生，这样它会在每年的艺术考试之前，集中培训两个月左右，大约在60课时左右，人数不是很多。他们在培训的时候注重的是把这60课时的内容充实完，老师尽力去教，学生尽力掌握，对于学生的掌握情况不能面面俱到，在学完后，培训班对学生就没有任何责任。

在参加艺考和进行填报志愿时，模特培训机构不再进行指导。这是最早的一种培训模式。第二种是艺术学校下的模特培训机构。它依托艺术学校所招到的学生，然后艺术学校所招到的模特表演学生将由模特培训机构来进行教学，管理还是由艺术学校掌管。这种模特培训机构将为学生提供各种比赛机会，并且会在合适的机会，将模特在上大学之前推荐给国内外有名的模特推广机构，让其对模特进行包装推广。还有，这类模特培训机构有合作的几个高校，会把符合高校招生标准的学生优先推荐给高校。这种培训机构从学生开始学习到艺考结束，都对学生进行指导，这种培训模式目前比较多。第三种是各地市模特协会下属的模特培训学校，以专门培训高三的学生为主，这类模特培训学校部分与多以艺术类学生考入大学为主的高中合作，在学生进入高二后，由学生自己提出要学习什么专业，然后由模特培训学校的专业教师严格的按照选拔标准进行选拔，对于不符合高考模特表演专业的学生一概不收，学费的收取由学生所在学校与模特培训学校商量，学费太高，怕学生承担不起，学费太低，培训学校怕入不敷出，但是这类模特培训学校所收取的费用几乎是所有培训学校收费最低，课时最多，高考入学率最高的一种。因为他们和高中合作办学，要对每一个考生负责，从开始选择这个专业一直到填报志愿，全程由模特培训学校教师指导，这样减轻了所在高中教师的负担，而且模特培训学校一直在从事模特行业，对这个行业的标准比较了解，和很多高校也都有些联系，并且可以像第二种模特培训机构一样，优先推荐优秀的学生。

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牵手梁静茹形象代言

2012年，环亚集团正式签约梁静茹为“法兰琳卡”品牌形象代言人。歌坛天后梁静茹是目前最受欢迎的华语女歌手之一，《勇气》、《亲亲》、《燕尾蝶》让梁静茹红遍了内地，至今广为传唱。

对于法兰琳卡的全新代言人，环亚对梁静茹十分满意，环亚化妆品总裁胡兴国表示，梁静茹的闪亮加盟将为法兰琳卡品牌战略升级揭开序幕，同时静茹的纯净柔美正是法兰琳卡希望传递给广大消费者的形象，相信相信粱静茹的加盟定会将法兰琳卡的品牌影响力推向新的高度。

据悉，由梁静茹新拍摄的法兰琳卡白白霜广告片已在湖南卫视、CCTV-8、CCTV-3播出，并给广大消费者留下了深刻的印象。

2 高姿

召开2012经销商大会

1月4日，上海新高姿化妆品有限公司2012年全国经销商大会在博鳌亚洲论坛国际会议中心隆重举行。高姿董事总经理陈丹霞女士携经营管理层与来自全国各地的百余位高姿经销商欢聚一堂。大会以“变通”为主题，以品牌元年为工作指引，预示着高姿更大规模更长远的品牌打造旅程真正开始。陈丹霞在会上指出，高姿已成功实现连续三年业绩翻番的战略目标，并形成百货、专营店、商超三足鼎立的渠道布局。2012是品牌力打造之年，高姿会更关注于产品力的开发与消费者互动的营销模式，同时加快公司后台建设与管理，以打造可持续发展品牌不可复制的优势。她还指出，做品牌没有捷径可走，只有一步一个脚印扎好根基，才能稳健向前。

3 优资莱

举行春季品牌会

2月10日，以“植物力赢天下”为主题的2012年春季优资莱品牌会在杭州市西溪海外海酒店隆重举行。杭州珀莱雅贸易有限公司常务副总经理曹良国、优资莱品牌事业部总经理胡永春、销售副总监黄伟、市场部副总监姚贤畅等公司领导与全国各地的一百多位商共同出席了本次盛会，会议回顾了2011年优资莱的成功与不足，展望了2012年品牌规划和蓝图。本次优资莱品牌会，让全国商见证了优资莱双子星产品茶韵芯肌水的华丽升级，并推出了贯穿全年的“优资莱买即送”及“万人进店礼狂送”大型促销方案。优资莱负责人在会上表示，2012年公司将以品质为根基，以科技创新求发展，努力在竞争激烈的化妆品市场中突出重围。

4 黛佳芙

出击个人护理市场

2012年以来，由广东百草源化妆品有限公司引进的东南亚品牌TOKAIFU黛佳芙持续发力，加大了精英团队的建设，为其全年的市场打下了坚实的基础。据悉，黛佳芙由广东百草源公司于2011年下半年引入国内市场，品牌主打个人护理用品，包括洗发露、沐浴露、润肤乳、洗面乳等几十个品类。黛佳芙品牌负责人表示，品质可持续性发展的先决要素，也是品牌的生命。2012年，黛佳芙以“人品与精品共存、赢心与赢利同在”战略目标，将在原有的五力营销即品牌力、产品力、渠道力，促销力和执行力的基础上加大店务培训力度，实现黛佳芙遍地开花的梦想。今年5月，黛佳芙还将以全新概念、全新形象、全新产品大举推出市场。

5 敏泉

将召开首届千人大会《敏泉舒敏天下，西湖论剑》，2012敏泉品牌首届全国经销商千人大会，即将在3月底份盛大开幕。敏泉品牌是海丝泉中国化妆品有限公司旗下的主力品牌，五年前以“舒敏”差异化切入市场，是中国第一个适用于敏感肌肤的护肤品牌，开发出了舒敏特效护肤品、舒敏特效面贴膜、舒敏特效护理面膜。敏泉以独特的舒敏功效，成为中国舒敏细分护肤市场的冠军品牌。

2011年敏泉品牌市场动作频频，在全国近百个城市开展了5000万大派送活动。丝滑息敏面膜全新上市承诺无效退款。据悉，敏泉首届全国经销商千人大会的现场，杭州市政府各有关部门领导将悉数出席，多家风投、国内数家过百亿的实体企业莅临现场。

1 悠雅

携手唐嫣出席见面会

近日。“动感悠雅・晶彩炫变2012悠雅品牌春季美妆盛会暨代言人见面会”在时尚之都杭州召开，唐嫣一袭花瓣抹胸短裙惊艳亮相活动盛典，并现场分享美妆心得，她说：“美丽是通过自信来呈现的，而代言悠雅彩妆也是源于这个品牌所呈现的时尚、动感、炫变的气质，这和我本人的感觉非常吻合。”

活动当天，2012悠雅品牌“非常6+1”系列活动隆重推出，随着唐嫣和商代表一起启动“悠雅神秘海外游”水晶球，2012悠雅品牌升级震撼开启。

悠雅彩妆品牌负责人表示，2012年悠雅品牌形象、品牌策略、产品布局、活动力度，以及对加盟商的支持力度、对大客户的VIP政策，都会发生质的飞跃。

2 男性主义

牵手《士兵突击》开启新篇章

2月23日，男性主义春季招商会在沈阳东北大厦拉开序幕，来自黑龙江、吉林、辽宁等东北三省的400多位商及专营店主齐聚一堂，见证男性主义新的起飞。会上，业内营销专家冯建军以“高效聚客，品类管理”为主题，给在场专营店主传授生意经，引来不少店主即兴参与。另外，由代言人何润东拍摄的男性主义宣传片及男性主义独家冠名的青春励志节目《士兵突击》频频出现于大屏幕上，博得在场各位征战商场男士的眼光，赢来阵阵掌声。男性主义产品线涉及面部护理、身体护理、头发护理及特别护理等方面，目前在国内有2000多家销售网点，年均销售网点增长超过80％。此次牵手《士兵突击》，相信男性主义会有更新的起飞。

3 颜如玉

3亿预算开拓口服市场

日前。以胶原口服为特色的美容品牌颜如玉，以单品牌单品类300万元的年度服务费用签约天勤品牌整合传播机构实施营销策划，开启品牌系统战。作为国内唯一获得国家药监局国产保健食品批准证书的胶原口服产品，颜如玉从药线渠道起家，在这一渠道的表现可圈可点，在容纳近40000家药店的广．东市场已进入30000家药店销售。目前已全面进军国内化妆品专营店、个人护理用品店渠道。颜如玉由林志玲代言，已与浙江卫视《爱情连连看》、湖南卫视《我们约会吧》等知名电视节目达成年度战略合作关系，其2012年市场投入总体预算接近3亿。而在导入专业品牌营销机构之后，颜如玉的高空传播、渠道建设及终端扩张战略将得到深入整合。

4 韩雅

召开春季商会议

2月3日至5日，韩雅春季商会议在杭州海外海纳川大酒店隆重举行，来自全国各地的百余名商、经销商参加了会议。此次会议围绕“新形象、新征程”为主题展开，主要涵盖了商培训、韩雅2012年市场策

略和推广方向、网络推广策略及效果、动销执行新思维、如何做好春季订货会，以及2012年政策分解等几大版块。会议还邀请了庞文强为韩雅的合作伙伴做现场授课，分享成功秘诀，帮助商强化销售技巧。提升成交率，扩大收益。韩雅代表理事金亨烈在会上致辞，对韩雅2012年的工作重心作了阐述，表示将继续强化产品品质、强化大客户、强化品牌形象、强化会员管理，并希望通过订货会实现和或作伙伴互惠互利和双赢局面。

5 高姿

营销精英培训会谢幕

初春伊始，上海新高姿化妆品有限公司2012年营销精英拓展培训会及销售会议隆重举行，来自全国各区域的百余名业务精英集聚一堂，开展了为期一周的拓展培训与内部工作会议。高姿本次培训会和工作会以塑造高绩效的营销团队、稳步向前继续保持业绩翻番为目标。开放的体验式培训一改以往单一的授课讲解与枯燥的会议课程，寓工作于游戏和活动，在充满乐趣、挑战和对现实工作模拟的体验中完成培训，再将培训中的切身感受和提升出的理论带回到工作中。此次拓展训练让高姿“团队”的理念深入人心，在困难和挑战面前，大家认识到团队的凝聚力是成功的关键，高姿极具凝集力、向心力、战斗力的优质销售团队在2012年必将大有作为。

1 美肤宝

签约快女洪辰代言

2012年，美肤宝特别签约湖南卫视快乐女声全国亚军洪辰作为美肤宝“泡泡洁面膏”的产品代言人，以进一步突出该产品自然、清新的护肤诉求。

目前由洪辰演绎的广告片已拍摄完．随后将投放CCTV8、湖南卫视、江苏卫视、云南卫视等频道。美肤宝品牌于1999年上市至今。已成为知名民族化妆品品牌之一，其最让消费者和业内人士耳熟能详是冠军防晒类产品。2012年美肤宝再次发力打造第二个冠军“美肤宝泡泡洁面膏”。该产品是集清洁、保湿、美白为一体的新型洁面产品，上市的消息一经，立即获得渠道商的广泛关注。一向擅长打造黄金单品的美肤宝，这次打造冠军洗面奶的行动让人拭目以待。

2 火烈鸟

湖北春季会落幕

2012年2月11日，火烈鸟焦点系列春季会在武汉香格里拉酒店内召开，上海芮尚化妆品有限公司总经理王莹、火烈鸟品牌营销顾问庞文强及全国各地50多位商、湖北省内200多位专营店主参与了此次会议。会上，火烈鸟华中大区经理王龙回顾了火烈鸟20年的发展历程，并总结了火烈鸟在2011年下半年问鼎终端后所取得的成绩。火烈鸟品牌营销顾问庞文强和在场的化妆品专营店主分享了开店经营心得。据了解，有着“睫毛膏专家”的称号的火烈鸟自2011年8月份在大连正式启动专营店渠道后，以“快时尚”的营销模式和较短的产品线快速适应彩妆终端市场。如今在全国范围内开辟了55家优质商和2000家加盟店。

3 诺曼姿

开展团队精英训练营

近期，“诺曼姿动车组卓越团队精英训练营”在诺曼姿公司中60名员工中展开。卓越团队精英训练营为期7天，由专业的培训机构进行团训。它一改讲授式传统培训模式，整个课程20％是讲解，80％是分享和体验，几乎全部在游戏互动中度过，力求让受训员工在不知不觉中挖掘潜能、调整心态、清晰目标。诺曼姿总经理刘小俐表示，“所有因素都是人的因素”。诺曼姿首先从关注员工开始，大家心态健康了，心理障碍放下来了，才能更快乐的生活和工作。据悉，该训练营将像动车组一样在全国各市场巡回进行，帮助诺曼姿公司、诺曼姿商和终端店打造一支有积极向上人生态度，不怕困难、敢于挑战、具备卓越执行力、突破力的王牌团队。

4 高姿

获评服务标准化示范店

日前，上海日用化学品行业协会2012年工作会在沪召开。会上，上海新高姿俏佳人化妆品专卖店、松江多姿妆品专卖店获“上海市化妆品服务质量标准化示范店”殊荣。出席该授奖大会的有上海市副市长蒋以任、中国香化协会理事长陈少军、上海家化联合股份有限公司董事长葛文耀等。据悉，这是上海市日用化学品协会首次评选服务质量标准化示范店，第一期颁布的名单里，共有15家店(柜台)享此荣誉。该项评奖目的是表扬行业内服务质量优异，给全行业起模范带头作用的优秀示范店。高姿相关负责人袁示，自1984年至今，高姿见证和参与了中国化妆品行业的迅猛发展，社会各界对于高姿的认可和鼓励将为高姿注入源源不断的动力。

5 思宇浓