高一课程总结范文

导语：如何才能写好一篇高一课程总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

首先，在家庭方面，在这一年内对我爸妈来说是非常满意的一年，因为家里对我的工作希望工作稳定，今年我解决了教师编制的问题，工作算是基本稳定了下来，解决了父母的后顾之忧，今年我没有令他们失望，让他们深感欣慰，但对我而言经历颇多，但将在后面的工作方面中阐述，这里不多详述，需要重点突出的就是我两弟的婚姻问题，男大当婚，说实话这事让我爸妈操了太多的心，费了几多周折，但终于在这一年内陆续结了婚，这在村里着实风光了一把，虽然所需费用有点多，但毕竟在所能承受的范围之内，能让儿女成家立业是农村父母最大的愿望，能够圆满的把两人的婚事顺利办下来，确实是不大容易。大弟在深圳工作，虽然离家较远，但在外工作了好几年，基本上是混出来了，现在职务得到了晋升，薪水也得到了大幅度的提升，且性格本分，今年成家立业了。

呵呵，结果是令人十分满意的，小弟在今年年末也结了婚，现在跟着干开车这行，目前也能够独挡一面，天南海北的跑过，也算是见识颇多，虽然目前对自己的工作有不称意的地方，但毕竟很年轻，发展的潜力很大，前途不可估量，生活的阅历会让他明白许多道理的，对妹妹来说，她家庭生活过的是可以的，今年刚换了新工作，外甥很活波可爱，家庭还是比较可以的，今年我去了她家游玩了一次，感觉还可以，如果继续奋斗下去，日子会过的越来越好。从这整体而言，在这一年内，父母身体健康，心想事成，亲戚朋友也大都安康，弟妹们也生活幸福，日子越过越好，那也同样相信在下一年这样的好日子还将继续，希望在新的一年里父母身体健康，家庭和睦幸福，一年更比一年好。

其次，着重阐述我工作方面的事情，因为在这一年内发生了很大的变化，在这一年内有私立高中转入公立中学，中间有太多的曲折故事，在20XX这一年内我陆续参加了考研、考特岗、考教师编制等诸多考试，那么有必要一一需要论述：

这还得需要从我的工作说起，在这一年中我带了五个高一班的物理课程兼一个班的班主任，每天在学校里都非常的忙碌，那么可以把一天的工作记录如下：每天早晨五点多就起床领着学生跑操，带着学生跑了两圈后，学生回教室上早自习读书，我回我住的地方背英语或政治，然后早饭，由于学校的各种措施和设备还存在不足和不完善的地方。

其实生活水平并不高，吃的一般，甚至有点困苦，但与同事相处的比较的融洽，并和部分同事成为了较好的朋友，虽然物质方面并不富足，但刚毕业精神状态还是不错的，每天的课程安排的挺紧张的，一般情况下，每天上午两节课，下午三节课，晚自习期间第一节课是读报时间，也就是班主任看班，由于学生的成绩大都不好，素质也不高，需要强调和管理的事情也自然不少，耗费了大量的精力和时间，在此期间我学会了怎么处理事情，怎么把事情做的更好，为今后的工作积累了宝贵的经验，学生虽然学习一塌糊涂，毕竟年龄大了，学习虽然不好，但毕竟懂得了一些做人的基本道理。

呵呵，一般情况下读报结束后我还有两节物理晚自习辅导，在晚自习期间辅导了这几个班级，有的问问题的较多，有的较少，但所辅导的班级较多，其效果并不理想，这也是学校制定的制度不完善的地方，教师不可能同时辅导三个班级，要不然必出乱子。工作这样算起来，每半月休息两天，每个月的课程白天和晚上的加在一起有一百多节课，课讲多了，也很累，说话声音都是沙哑的，但年轻，身体还能承受的住，精神也很充实。

另外学校的签到制度也有待于进一步的商榷，每天上午第一节课前十分钟打卡签到，第四节放学前十分钟签退，下午第一节课前十分钟签到，第三节课放学前十分钟签退，由于打卡机需要输入指纹，时间固定的非常死板，且没有什么通融的地方，老师虽然反感，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是学校也学习了饭店每天晨训的做法，很幽默的是老师们站成两排，轮流上前讲话，现在想想都好笑，把老师搞的给小孩似的，好在这制度没有坚持多长时间就不了了之，一个月过后老师们就怨声载道，敷衍了事，很快就取消了；制定的政策朝令夕改，都是校长一言堂，没有什么意思，同事走了一批，又来了一些，总之教师的流动性非常的大，人心腐，环境很不稳定。

首先是研究生考试，在经历半年的匆忙的准备，就进入了考场，结果不是尽人意，由于每天工作之余每天利用有限的时间来看考研方面的书，在此期间还谈了份恋爱，就这样每天辛苦的上班，晚上看书，偶尔和对象出去玩玩，准备了几个月就这样进了考场，本来也没抱什么希望，果然也不出所料，考的并不这么好，英语没有过线，政治考了六七十分，专业课考的一般，我对此也进行了分析考研的失败主要是自己的基础太差，准备的时间不充分以及信息的闭塞等原因，如果有下次机会的话，一定要注意这方面的问题。

篇2

【摘 要】面对刚升入高一并刚开始接触高中政治课程的高中生来说，如何在新课程改革的背景下使得他们迅速的适应高中政治课程的流程是所有的高中政治教师需要考虑的问题，而人教版高一的政治课程内容和九年级的政治课程内容有诸多相似之处，如何巧妙的利用它们之间的联系来作为教学的突破口以及高中政治本身的特点研究是我们需要探究的重点。【关键词】高一政治

教学内容

反思一、高一和九年级政治课程内容的密切关联与区别高中政治课程内容是对于九年级政治课程内容的扩展与延伸，但在新课程标准下，无论是在内容还是在教学的特点与方法上，高中政治课程和九年级的政治课程还是有本质区别的。首先，课程内容讲述得更为具体，且侧重点不同。九年级政治课程内容虽然有专门的讲述经济学内容的章节，但侧重点是在介绍我国目前的基本经济制度和分配制度和社会主义市场经济等，只限于这些纯理论的架构而缺少了实质性的介绍与扩展，而高一政治课程内容则讲述得更为具体和微观，从更深广的角度探究了经济活动中会涉及的货币体系、分配制度以及社会主义市场经济等内容。其次，高一政治课程内容更加突出了学生的自主性，更加要求教师要转变观念，将教学目标定得更为具体和实际，并且要从学生们的终身发展的角度出发；最后，高中政治课程教学必须要有属于自己的教学特点，教师要适应新课改提出的要求，不断的完善教学方式方法，力求让学生们更易接受和理解政治教学内容。二、高一和九年级政治课程教学的特点和思维方式的不同总体来说，九年级政治课程的内容设置仍是以中国现阶段的基本国情为基础，继而简要的概述了在基本国情这个大框架下面的政治、经济、文化和民族等国情，对于九年级的学生来说，这些知识都是新鲜的，所以教师在讲授的过程中必须要占据“主导型”地位，要尽可能详细的向学生们解释这些内容。到了高中阶段，学生们对于政治经济学有了一定的基础和了解，在这样的前提下，教师在讲解课程内容时便有了一定的先决条件，对于先前学过的内容可以略讲，比如在讲到“社会主义市场经济”和“我国现阶段基本的分配制度”时，可以让学生们首先进行自我学习，而后再补充讲解九年级政治课程当中没有的教学内容。新时期高中政治教学应该更加关注“人本位”，所谓“人本位”，就是要更多的体现和尊重人的价值，尊重学生的思想和想法，让学生们更多的参与到教学过程之中。同时通过教学，使学生树立起良好的公民道德意识，成为一个思想上健全的人。这也从一个侧面反映出了高中政治课程相对于九年级时的教学思维的不同，教师在教学中要更加突出和确立学生们的主体地位，让已经具备较好的独立学习能力的学生掌握独立学习的方法。而且，教师在对政治课程内容进行讲述的过程中，一定要和先前的知识保持一致性，可以进行创新和探究，但绝不能偏离主旨，可以尊重学生们的自主创造力但绝不能脱离书本内容。而且对于一些新的知识，诸如货币体系等新知识要介绍得详细具体，不能同九年级政治教学一样进行简要的概括。三、高一和九年级政治课程教学内容的衔接与反思在将九年级政治课程教学内容和高一政治课程教学内容相对比之后，我们不难发现，彼此之间存在着紧密联系，但因为接受主体的不同，导致无论在教学方法或教学模式上都会有很大差异。（一）如何做好课文内容的衔接首先是对于先前学过的知识点可以略讲，比如在第二单元的第四课中的“我国的基本经济制度”这一课，这个知识点在九年级时已经讲述得较为详细，教师在上这课时，就可以先让学生们自己学习课文，并尝试着回顾先前已经学过的知识，这样既可以培养学生们的自主学习能力，又可以更好的将知识点串联和衔接起来，达到一举两得的功效。诸如此类情况在人教版高一政治课程内容中比比皆是，比如第三单元的第七课中的“我国的基本分配制度”这一节也是如此，高中教师在讲授这一课时，很有必要将它们和以前学过的知识相结合。（二）对于衔接课文内容时易出现的问题及其反思高中政治课程标准和教学模式有其自主性，和初中阶段还是有着本质区别的，作为新时期下的高中政治教师，在要求学生们拥有新想法、新观念之余，教师需要对本学科的教学内容达到熟练掌握的程度，对于政治学科进行系统性的把握，同时，教师不仅要在备课中熟悉掌握教科书和教学参考资料中的内容，更多的是注意学科知识体系的开阔度和严密度，如果教师可以在课堂教学间隙不遗余力的适当加入其他学科内容或者一些时政内容，不仅可以活跃课堂气氛，增加学生的兴趣，更加可以增长学生们的知识面，充实教学内容，增强学生学习的内在动力。在面对一些学生们先前学过的教学知识点时，高中教师们也要“擦亮双眼”，要清楚的看到高中政治课本和九年级政治课本内容的不同之处，尤其是要针对高中生的接受能力和对于知识的理解能力来将他们和九年级的学生们区别对待，对于一些新知识和核心内容，更要按照教学大纲和新课改的要求进行详细的系统的讲解，在做到“以学生为主体”的前提下，尽力的多让他们熟练的掌握教学内容。总结综上所述，利用九年级学过的部分政治课程内容可以更好的帮助学生们学习高中的政治课程，可以让他们更快的适应和感受乃至掌握政治课程的要点所在，但是坚决不能出现漏讲、少讲甚至错讲的现象，也不能用先前的知识来代替现有的知识结构，要结合高中政治学科的特点来进行讲授与授课。

篇3

认真分析校本课程开发的立足点，其对课程内容的延展和兴趣的培养远远高于内容本身的知识实践性。这就要求教师在开发校本课程时严格把握界限，注重它对课程内容的拓展和常识性内容的灌输，把提高学生对课程的感悟能力作为校本课程开发的首要任务，尽量减少它对课堂教学内容的重复和干扰，给课堂教学内容的有序开展提供基础层面上的保证。更重要的是教师在课堂教学中，不能把知识讲解的任务分解到校本课程之中，而是要彻底完成教学目标，并在此基础上完成知识的迁移和能力的提高。这样的校本课程和课堂教学关系最为良好，保证了课堂教学的有序性，也给校本课程的开发提供了方式。

例如“HowcanwegotoBeijing？”一课，课堂教学中要完成let，us，by，take，bus，fast等这几个词语的理解，学会运用byplane/bus/train，Let’stakeatrain/bus/plane!Great!这三个短语或句型。教师在课堂教学中，从单词的朗读与识记入手，完成单词的理解，再根据教材内容创设对话情境和口语表达环节，让学生重复使用byplane等词语造句或者表达，最终突破重难点。整节课的教学中教学内容层次鲜明，内容安排丰富，学生在对话教学和口语交际中潜移默化地掌握了知识，而且这些内容难度并不高，校本课程再涉猎这一部分内容时，可以拔高一个层次，注重学生口语交际能力和日常使用能力的提高。

二、挖掘课堂教学中的校本因素，做好二者之间的衔接

校本课程的开发并不是无中生有或者信手拈来，其编写有具体的方法指导和内容局限，这个内容形成的根源不在课程之外，而在课堂教学之中。教师要在备教辅改过程中注意观察，从学生的兴趣点、对知识的理解方式和程度等几个方面发现校本课程编写的内容指向；注重课堂内容的深刻挖掘，从课程标准入手，理解知识点的习得和能力的提高之间的关系，在编排校本课程时，考虑到与教材的适应性和对课堂的弥补性。充分挖掘课堂教学中的校本因素，就能做到校本课程的开发与课堂教学的高度契合性，促进了校本课程的开发和课堂教学质量的提高。

例如“AlwaysorNever?”一课中，教师在课堂讲授中发现了always，usually，sometimes这三个词之间的微小差异，而这三个词是重要考点，教师把这三者之间的对比拓展到其他词语、短语的对比等，为校本课程的开发提供了非常好的素材及目标指向。

三、总结

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关键词： 职业高中 英语学习 学习方法

一

又是一年开学季，部分初中毕业生踏进了职业高中的校门，满怀信心地在自己的学习生涯中做出最大的努力。然而，职业高中开设课程较多，课程难度加大，尤其是英语课程，单元词汇量明显增加，阅读篇幅加长，考试题量增加，都使升入高一的学生很难适应，原来成绩优异的同学也陷入了英语学习的困境，甚至对英语产生了畏惧，对职业高中老师的教学方法产生了怀疑。为使同学们尽快顺利完成初中英语向职业高中英语的过渡，教师、学生必须共同努力，各自在思想和行动上采取有效措施。对高一英语教师来讲，其务必做到以下几点。

（一）全面了解所带班级学生英语的中考成绩，了解各分数段学生的分布情况，做到心中有数。教学中要统筹大局，做好安排，包括对教学进度及对不同层次学生课堂学习目标的安排，并认真实施自己的教学计划，确保每位同学每课堂都在原有基础上有所提高，从而提高其学习信心。

（二）对学生的学习方法进行重点指导。职业高中英语难度的增加，表现在并非背记一些单词、短语、句型，进行简单的阅读练习即可，而是要让学生在记背的基础上，能自己在规定时间内读懂词汇量不超过课标3%的文章，并正确查找一些细节信息，理解作者意图，或根据文章内容推断一些信息。在完形填空中，学生能根据主题句和上下文联系，顺利补充文章的空白处，或在已有的四个选项中，根据语法、逻辑、搭配等选出正确选项。更有语法填空、短文改错和写作等需要同学付出足够努力，在心理素质良好、悟性较强的情况才能发挥作用，这些东西都需要教师在日常教学中有形无形地教育影响指导学生。

1.词汇短语是基础。职业高中阶段应继续教学生根据音标记单词拼写、根据构词法记词义词性等，加大阅读量，在阅读中根据构词法及上下文联系猜测单词意思。正如游泳者，不能只在岸上练动作，而要到水中理论结合实践，词汇的记忆理解也应结合阅读这块土壤才有意义。阅读后，指导学生做好总结，包括词汇的积累、学习过程的反思，为以后的学习提供素材和方法。

2.工具书的合理使用。英语学习的最基本工具是字典，随着社会科技的快速发展，各种电子词典相继问世，给学生的学习带来极大的方便。然而，传统的纸质字典尤其是英英字典却带给同学更准确的解释和更多的示例，学生有更多机会在英语环境下阅读领悟单词短语的含义和用法。

3.英语学习不能急于求成。任何一种语言的学习都不是一朝一夕可以学会的，它贵在积累。高一学生要有打持久战的准备，每天坚持精读、背诵一些经典文章，用心感受文章的遣词造句，相信量变到一定程度一定会发生质的变化。所谓人与人最大的区别不在智商，而在坚持。教师要提醒学生坚持练习听、说、读、写，比如用英语写写日记，同学之间、师生之间坚持用英语对话等。“学如逆水行舟，不进则退”，英语学习尤其如此。

（三）上好开学第一课。教师充分备好第一课（备新生，备教材，备教法）中，备学生和备教法显得更重要，要做好这两点，教师必须理解高一新生胆怯心理，要以饱满的热情、和蔼的态度，吸引并唤醒每位处于过渡时期的学生，让同学们感受到新班级老师的热情，从而积极主动地参与到英语学习中。因为拥有积极的态度加上正确的方法，英语学习必然会取得巨大进步。

二

对学生来讲，进入职业高中是一个新的挑战，在这个过程中，必然会遇到各种各样的困难，此时克服困难的勇气和方法就显得尤为重要，此外，健康的心理也是学生成功的重要因素。学生应做到以下几点。

（一）要相信老师。年轻教师大学刚毕业，精力旺盛充沛；年长教师教学经验丰富，每位教师都有自己的优点和长处，他们在上课之前一定认真研究过《英语教学大纲》和《英语课程标准》及《考试大纲》，在知识上，任何一位老师都会给学生传授到位。所以作为学生，其要充分相信老师，在教师的指导下完成学习任务。我们不能对教师吹毛求疵，俗话说：“看别人不顺眼是自己修养不够。”学生来到新的环境，应尽快适应新学校的一切，盲目抱怨只会使自己的心情更不愉快，不利于学习成绩的提高。

（二）要养成自学的好习惯。进入职业高中，意味着我们进入一个新的学习阶段，不管是对英语特长生还是英语科目相对薄弱的学生来说，学习都需要自觉主动，即学会自学。英语的学习是先输入后输出的过程，要有流利的口语和优美地道的英语表达，没有足够的听的练习和阅读量是绝对不可能实现的。对特长生来讲，在掌握教师所授知识之后，其还要充分利用课上课下时间，扩大阅读量，21st Century，Teens等都是很好的选择，读后要用英语进行一定的写作，如读后感，或对一些文章、时事进行英语评价，或记下自己的所想所作，日积月累，英语水平肯定会更上一层楼。此外，多听听课文录音，BBC，VOA广播录音，尽量捕捉重要的信息。对于普通学生来说，其一定要认真落实教师课堂上所授内容，认真完成作业，不懂的问题一定要弄懂，多读多练，并从错误中总结反思，反复操练重点练习，达到熟能生巧的地步，对英语的兴趣会越来越浓，学习英语将成为一件轻松的事情。

（三）充分利用资源。对任何同学来说，只要心中有目标，只要想取得进步，一定会想方设法利用可利用的资源提高自己。对学习材料来说，我们可以自己购买，和同学互通有无，学习中有困难，要采取有效措施，向老师请教，查阅资料或和同学们一起讨论。所谓三人行，必有我师，相信在互帮互助、合作探讨的过程中都会有所收获。

总之，只要同学们有求知欲望，带着好奇心、带着问号来学习，只要老师教给同学们有效的学习方法和丰富的知识，同学们一定会在最短时间内尽快适应职业高中英语学习，并在职业高中阶段英语学科中越学越轻松，越学进步越明显。

参考文献：

[1]曾靖沅.新课标下的职业高中英语教学探究[J].教育教学论坛，2011，（01）.

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撰写人：___________

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期：___________

2021年2月事业单位工作人员年度考核个人总结

本年度工作主要有以下二个方面

一、教学情况

今年高一的生物教学工作。能够严格按照新课程标准展开教学工作。认真完成学校的各项教学要求，教学成绩和学生满意率均收到应有的效果。在教学工作中，面向全体学生，能够利用身边的课程资源用教材教，使学生在学到知识的同时，具备应有的能力。

第一，通过开展生动有趣的教学活动，培养学生对生物学科的兴趣，指导正确消费，用所学知识观察周围事物，体验运用知识的乐趣。

第二，制作修改了每一课时的ppt，增大信息量，以便于学生把短期记忆转化为长期记忆。

第三，认真备课，钻研考纲，为减轻学生负担，做好个性化笔记，以备复习时使用。第四，坚持尊重和关心学生，用专业知识帮助他们解答课内外学习和生活疑惑。

二、科研情况

深入研究新课程理念，坚持用教材教，而不是教教材。这方面进展有四

第一，备课做到常教常新。无论教材的___和课件的制作都重新梳理，使之更适合这___届学生的实际情况。

第二，继续挖掘身边的课程资源。整个教学过程更加贴近学生的生活实际，使看似枯燥乏味的知识变得活灵活现，课堂气氛宽松活跃，学习积极性较高。

第三，面向全体学生。开学初绪论课便向学生做出保证：没有特殊情况，课堂上微笑到期末。实践证明，坚持这个得到学生热烈掌声的倡议，对提高学生的接受能力和教学成绩都很有帮助。

第四，撰写教学随笔、论文和教学反思等共___篇，如：《浅谈教师素质中的“四气”》、《开拓教学新思路追求“四主”创高效》、《挖掘潜力活化教材不断充实校本课程》、《观念决定行动——感悟中美“灰姑娘的故事”教学区别》、《诺贝尔医学奖简介》等，都真实反映了一年来的教学感悟和新思考，为今后的教学、科研奠定了比较坚实的基础。

总之，作为一名一线生物教师，能够立足于本职尽心尽力开展教学和科研工作，并不断总结经验教训提高理论水平，以便用理论指导实践。随时把教学科研成果发表资源共享。除人教网发表外，在个人网易博客和新浪博客发表。两个博客浏览量总计___万有余，在为生物教学的资源共享方面做出了应有的贡献。

篇6

教学是就是教与学两部分，两者相互联系，不可分割。学生是被教授的主体，了解和分析学生的情况，有针对性的教是教学成功与否的关键。通过与学生一年来相处，对于学生的英语水平有了较深的了解，尤其是对于学生在英语听、说、读、写四项技能的基本情况有了全面性的了解，这对我在平常的教学备课，上课，课后反思中有极大的帮助。

学生的英语听、说能力较为较弱，授课采用全英教学，同学们还不能适应。但是，对于已处于高一的学生，应该要有意识、有目的地引导他们学会用英语思维，用英语交流。因此，在课上会有意识地引导学生开口说英语，虽然成效并不是特别明显。两个班学生的情况也存在着差距。十班相对于九班来讲虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占较大多数，尖子生相对较少，如果讲得太深，就会没有顾到整体，整堂课的效果也会比较不好。十班相对好生、中偏上学生较多，如果只是一味的讲解较为简单的知识点，便会使他们得不满足。所以，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。备课不仅是要备教材，更重要的还要备学生。

如何备好一堂课是上好一堂课的关键。备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训并作好课后反思，积极向前辈们请教，及时了解自己的不足之处。

英语是一门较为特殊的课程，缺乏语言环境。那么如何在课上创设语言环境呢？以下是我在上“mr.bean”这一课的一些做法：通过学生自己理解课文，自己设计对白，表演mr.bean所遇到的情况，在很大的程度上激起了学生的表演兴趣，而且学生自己所设计的对白也大都是课文所学过的句型、单词。过后，再与学生一起理解这篇文章，不仅能够使学生在理解文章的基础上进一步了解课文、分析课文，而且通过活动课的形式可以让学生学以致用。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，作为刚参加工作不久新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。本学期，我积极听了学校新、老教师的课，而且也积极到校外听课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了不错的效果。

作为一门语言课程，需要不断地练习，练习，再练习。早读就是训练学生多读的良好时机。一日之计在于晨，每天要求学生至少要练十五分钟的英语，而且要尽可能清晰，尽可能大声地读出声，并且要求学生熟读课文，对于重要、优美的段落和句子则要求学生背诵。对于学生的作业，做到认真、及时地批改，使自己能够在第一时间掌握学生在课上所学的情况，同时也让学生在第一时间能够了解自己的不足之处，认真写好批改语以便激励学生学习的信心。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

九年级英语教学总结

小学英语教学总结

八年级下学期英语教学总结

六年级英语教学工作总结

初三英语教学反思

篇7

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量，使知识讲解清晰化、结构化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬、鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予表扬。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价。

三、加强实验教学：根据教材内容，提前3天开出实验通知单，实验员根据通知单充分准备好仪器、药品，做到准、净、齐和及时，确保实验一次成功。对有些实验，我必须亲自先做2至3次，若有改进的实验或利用自制教具进行教学的，要向学生说明使用方法和注意事项，确保万无一失。对学生分组实验，我必须在实验前让学生认真预习实验报告册，明确实验目的、要求和注意事项，在实验过程中实验员要协同教师随堂巡视，发现问题及时表解决。实验结束，让学生填写好“学生实验情况登记”，对有报损的仪器还须填写“仪器报损登记表”，我也要签上姓名和处理意见，然后有实验员签上处理意见后报上教导处审批。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

篇8

语文教研组根据学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进南中素养课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

一、教学常规的执行情况：在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。

依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。

二、教学和教研工作方面：注重整体发展，继续深化落实“一年高考三年备考”的学科发展规划。

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织全体语文教师继续认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。

开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，构成更为浓厚的教研风气。教研活动每两安排一次，三个备课组轮流组织公开课，先听课，再说课评课，交流经验、提高认识教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，共同探讨高效课堂的新理念，指出存在的问题，深入到怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。

语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。例如：在复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。

语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，教研组组织老师学习了解教学前沿的最新动态，拓宽了教师视野，了解高考备考、教学改革的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文教研组老中青的结构合理，各自在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，把每次月考、统考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。

为了今年能取得好成绩，三个备课组的老师结合学段教学要求，狠抓基础、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，牺牲自我的休息时光，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。每次作文专练，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面高分作文抓亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。每次考完，语文组老师们从个人、备课组、教研组各个层面一齐总结教学和复习工作中的得失，期望在师生共同努力下，在下一次能取得更好的成绩。

3、落实集体备课制度，认真开展备课活动，发扬群众精神，共享彼此资源。

备课，高一重点研究在新课程背景下的课堂教学，高二高三在老高考模式下互相探究，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、用心性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，构成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在期中（末）、高考备考工作中，三个备课组的老师多次一起研究2021年高考，多次集中研讨，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组各位老师把自我制作的课件，复习考试中自我编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。在复习备考时，更是愉快地分工合作。整个教研组人人出谋献策，使各年级的复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改，努力教出成绩，教学改革提质量。

这一学期，整个教研组以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自我的教学实际，充分思考，写出教学心得反思，提高教学潜力，不断使自我成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自我的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

5、成绩分析抓实效：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查资料、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自我的不足，为今后的教学带给良好的借鉴。

三、其他工作方面：树立大语文观，全面进行大语文教学，组织多种活动寓教于乐，既提高了学生的语文能力，又丰富了学生的生活，有利于学生的心智发展。

在教学过程中，我们努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。

在学校团委要求下，语文教研组开展了一系列丰富多彩的语文活动，主要是高一高二年级学科组组织专场展演竞赛。

高一学生参加了“一颗红心永向党，青春建功新时代”“从小学党史”等作文竞赛，备课组成功组织了举办了作文、书法展板、演讲、“经典润青春”诗歌朗诵等比赛。高二结合学习选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》《中国经典文化阅读》选篇；开展“红心向党·新时代好少年”图书阅读和征文活动；“五·四”文化艺术节朗诵展演活动；语文优秀答题卡展出等各项语文核心素养教育教学活动。这些活动既提高了学生的语文能力，又丰富了学生的生活，有利于学生的心智发展。

四、成绩综述：一学期的努力，各备课组在高考、全州统考中取得相应的成绩，总体呈稳中有进步的趋势。

高一年级在楚雄州统考中，全州语文平均分95.56分，我校语文平均分88.11分，在全州排名居16，最高分111.5分，最低分52分，及格率44.25%。以我们学生的基础实际，这个成绩初步实现了高一的教学设定目标。高二年级在全州期末统测中，文科平均分93.71，居24所高中第18名，及格率68.82%，第16名；理科平均分94.35，第16名，及格率68.56%，第15名。成绩由入学时20名进步到理科16名，文科18名，有一定进步。年级学科优生辅导也取得明显成效，全州理科2000名之前的语文学科优生有22人，文科500名之前的语文学科优生有6人，居各学科前列。高三高考文科总评第18名，理科总评第16名！

五、存在问题和希望：

篇9

堂中引导学生进行探究学习。在探究学习为主要学习方式的推动下，我们的数学课堂变得生动了、变得活泼了。但是，我们也不能否认，由于一些教师对“探究学习”的理解存在一定的误区，导致了数学课堂上“标签式”、“放任式”、“操作式”的假探究，从而出现了与新课程理念不符的现象。其实，探究学习作为一种高效的学习方式，在其问题情境的创设、探究活动的开展、探究活动的延伸等环节都有起关键作用的切入点，教学中我们要找准这些切入点，这样才能使探究学习更有效。

一、问题情境要找准“启思”点

实施新课程以来，创设问题情境成了数学课堂教学中的一大特色与亮点，问题情境是一种特殊的教学环境，能够催化学生的数学学习。创设问题情境不是目的，而是一种手段，是引导学生进行数学探究的手段。因此，在探究学习中，给学生创设的情境要具有一定的思考性，要能够启动学生的思维，这样，才能为学生的有效探究奠基。

【案例扫描】“圆的定义”教学片段。

师：我们都知道，车轮都是做成圆形的。其实，在这个简单的现象中却蕴含着很深的数学原理。人们为什么不把车轮做成三角形、长方形或者其它形状的？

生（笑着说）：要是把车轮做成三角

形，那还能向前滚动呀。当然是做成圆形的，不然还叫车呀。

师：说得有道理。按你的说法，那么把车轮做成椭圆形总行了吧。

生：是呀，做成椭圆形车子也是能够向前滚动的。但是，如果车轮是椭圆形的，那么行驶起来就会一下子高一下子低，就像在骑马了。（其它学生哈哈大笑）

当学生笑过以后，教师对同学们说：对呀。同学们，人们把车轮做成圆形的，车行驶起来就不会一高一低，而是很平稳的。这到底是什么原因呢？来，请你们在纸上的圆和椭圆上量一量、画一画，你们一定会找到其中的奥秘。

【案例分析】在以上教学片段中，教师创设的情境来源于生活，学生十分熟悉，因此，他们也很感兴趣。很多教师在教学“圆的定义”一课时也会采用这样的情境，但是由于过重地注重生活化，情境就失效了。所以，简单的问题引发了学生的认知冲突，使学生想到已有知识的局限性，从而处于一种想知而未知，欲罢不能的心理状态，引起强烈的探究欲望。

二、探究活动要找准“操作”点

探究活动是探究学习的中心，是探究学习的基本载体，探究学习如果离开了学生的探究活动，那么便成了空中楼阁。在初中数学课堂教学中，教师要善于根据教学内容给学生设计具有操作意义的探究活动，让学生在具体操作的过程中开展探究活动，这样，学生的探究学习就有了一定的平台，从而让学生在自主探究中发现问题并解决问题，掌握正确的学习方法与思维方法。

【案例扫描】“角平分线的性质定理、逆定理”教学片段。

一位教师在教学“角平分线的性质定理、逆定理”一课，为了让学生在操作的过程中探究相关的数学知识，设计了以下教学过程。

1.让同学们先画一个任意大小的角∠MON。课堂上，有的学生画出了一个锐角、有的同学画出了一个直角，有的同学画出了一个钝角。

2.让同学们用尺规作图的方法，画出∠MON的角平分线OP，并在角平分线OP上任意取一点A，然后作出A到角两边的垂线段AB与AC。

3.引发学生猜想：AB与AC的长度有什么关系？如何去证明？学生一般猜想AB=AC，课堂上，有的同学利用量一量的方法来证明AB=AC，有的同学利用全等三角形的定理来证明AB=AC。

4.引导学生归纳概括，得出角平分线的性质定理。

【案例分析】以上教学片段中，教师始终把学习的主动权还给学生，组织学生进行了相关的操作活动。课堂上，学生操作的过程就是一个自主探究的过程，在这个过程中，学生经历了“猜想――验证――总结”的思维历程，不仅培养了学生的自主学习能力，而且发展了他们的数学思维及数学探究能力。

三、探究延伸要找准“拓展”点

新课程理念告诉我们，教材只不过是一个例子。作为一名优秀的数学教师，应该在理解教材的基础上拓展教材，为学生的探究性学习服务。这样，学生才能在探究活动过程中习得的数学思想与数学方法在新的环境中进行拓展、进行延伸。因此，一堂好的数学课不应该是上成句号，而应该上成省略号，要引导学生循序渐进地、有累积地开展拓展性探究活动，要让拓展延伸具有思维梯度。

【案例扫描】“线段的条数与规律”教学片段。

一位教师在教学“线段的条数与规律”一课时，课堂上，学生通过探究得出连续自然数的求和公式这一教学重点以后，在练习环节又设计了“数角的规律”这一教学环节。给学生出示：

学生通过数角的方法，很容易得出，第一个图形有3个角，第二图形有6个角，第三个图形有10个角，第四个图形有15个角。

接着，教师引导学生去总结数角的方法，第一个图形角的个数是1+2=3个；第二个图形角的个数是1+2+3=6个，第三个图形角的个数是1+2+3+4=10个，第四个图形角的个数是1+2+3+4+5=15

个。也就是说角的个数与边的条数是存在关系的。于是，教师追问：如果像这样的图形有100条边应该有多少个角？如果是n条边又有多少个角呢？

这样，学生在“线段的条数与规律”中所经历的探究方法在这里又得到了一次拓展，其中的数学思维方法又得到了一次提升，收到了很好的教学效果。

篇10

一、开学第一课学生提出的问题及分析

开学第一课，我都要问问学生初中地理学习的感受与经验。呈现的问题主要有：①初中地理只是结业考试，不参加中考，上课时间常被主科挤占；②多数学校缺少地理专职教师，基本上都是兼职教学，上课只是读读书，钩钩书；③平时没什么练习，也不留作业；④考试对成绩没有要求，主要是考前背书。

从学生提出的这些问题我们可以看出：高中地理是一门全新的学科，作为文科的高考学科，地位已经变化；初中地理不参加中考，是影响教与学的核心因素，是导致学生基础薄弱的主要原因；多数学生对地理缺少认识，在心理上有一些畏惧，担心自己学不好、学不会。因此，学科教师要引起足够重视，针对以上问题要通过集体备课进行研讨，将改变学生观念认识作为主要矛盾，进一步规范地理课堂教学和作业预留与检查，保证课下学习时间。另外，还要在学法上给学生以引导，让他们消除畏难情绪，给他们信心，告诉他们只要认真学，按老师的要求去做，都能学好地理。

二、初中地理内容在高考中的地位

考纲中明确指出：“初、高中地理知识内容有不可分割的承接关系，在考试中会涉及全日制义务教育地理课程中的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容”。在地理课程标准将“认识区域差异，知道区域可持续发展面临的主要问题和解决途径”作为“知识与技能”目标，在高中地理课程结构中，地理必修3鲜明地体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合。分析高考地理命题，初中地理内容主要是提供区域分析的背景。

从国家考试中心命制的2012年高考全国新课程文综卷看，初中地理内容的考查主要体现在以下几方面：比较河南和黑龙江在人口与耕地面积上对粮食商品率的影响，解决这一问题需要以中国地理省区概况为基础；以区域微观图为载体，考查学生依托图像信息对汉水谷地、黄淮平原两地形区的定位问题，这需要地图知识和头脑中储备的空间信息判断；区域等高线地形图某点海拔与高差的计算与估算，是等高线知识的综合应用能力考查，是对初中内容的思维拔高；综合题及选修题考查中，都涉及区域地理要素的提取与分析，围绕区域问题探讨原因、区位因素、采取措施等，是“区域+综合”的定向考查。

三、解决初高中内容的衔接教学建议

1.在开学第一周

首先，让学生认识到地理学科是一门有魅力的学科，它的意义在于给人一种地理视角、地理思维，用“地理眼”看世界你会升级认识，提高思辨能力，拥有批判精神。同时，地理是理科生的会考学科，是文科生的高考学科，是一个高中生学识的重要组成部分，学习不可偏废。其次，在教学内容上作一调整，考虑到“地球运动”部分需要初中地理内容作支撑，因此，要将“地球和地图”部分内容加入进来，然后由浅入深，有意识地消除学生在心理上的顾虑，变“惧难”为“兴趣”。

以地球和地图为例，可以设计以下问题供学生探究：①描述地球的形状，简要分析其成因；②用示意图说明经度的分布特点；③描述西半球的经度范围；④用公式计算的方式来比较0°经线与0°纬线的长度；⑤为什么南北回归线的度数刚好等于黄赤交角？⑥有人说中纬度就是温带的范围，是这样吗？⑦如何在球面上找到两点的劣弧长？⑧A地（50°N，110°W）在B地（40°S，90°E）的什么方向？明确判断的一般方法。⑨弄清以下概念：对跖点、示坡线、等高距、陡崖、凸坡、鞍部、集水线、分水岭。

2.在高二学习阶段

按照课程安排，高二阶段大约有半个学期的时间可以安排复习初中地理内容，与高一不同的是学习者全部是文科生，他们具有学习的渴望与要求，这一阶段的学习才是真正意义上的初高中内容衔接。需要注意：①在内容上，尽量与高中地理知识相结合，注意从整体上教会学生区域分析的方法；②在定位上，尽量培养学生的思维能力，引导学生在学习过程中多问为什么；③在操作上，尽量让学生多体验地图，从图像类型的角度思考读图的方法、技巧；④在心理上，尽量照顾地理学科有薄弱的学生，帮助他们克服心理障碍。

以王树声地理工作室编写的《区域地理》衔接教材为例，谈一下使用意见。

（1）教师要以欣赏的眼光，发掘它的特色与长处，为我所用。

（2）结合手头资料进行二次备课，以问题为核心，活化思维。

（3）重视培养学生图像信息的获取能力，掌握图像判读方法。

（4）从最新模拟试卷中选取有代表的区域考查题目优化训练。

3.高三备考复习中