管理学工作范文10篇

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管理学工作

管理学工作感想

开始学习管理学。以前对于管理只接触过一些断断续续的概念，进入电大后。不是很全面了解。经过半年的系统学习下来，有了不少收获，以前工作中接触过的一些管理培训思想都通过逐步学习而全面一一对应起来。

发现这门学科涉及面非常广。而有效的管理，通过学习。没有一种固定模式的首先摆在第一位的必需是结合实际，对不同的情况，不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我则要从中选择出一种最有效，最节约，又或是最易实现的方法。于是必需要首先明确一个最核心最本质的目标。对于企业管理，那就是投入最小利息换取最多的回报，而工作和人是管理的两个重要部分。

所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式。同时每一个职位的人，对于工作。不管是管理者、技术人员、工人，需要完成的工作也是一定的计划内的这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。现实中这是不可能的因为永远找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不时改变，如果要“最完美”那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的成绩。泰勒提出的科学管理思想，包括确定合理的工作规范、工作方法规范化、合理配备工人、实行有差别的计件工资制、实行职能工长制。这些理论自身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。每一个管理者都应该从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们工作效率不时提高。泰勒在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥发明力，面对各种情况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。

然而如果没有第二部分的话，第一部分无疑是管理中最重要的局部。第一局部无疑会大打折扣。

那么对于人的工作是充溢弹性和不固定因素的因为人和工作工具是不同的人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，这第二部分是对于人。如果说对于工作的设计和调整是属于比较固定和硬性的话。对人的关注是绝对不能忽视的如果不这样，光靠改善第一方面内容会使其效果大大降低。如果耐久忽视对人的关注，则会发生更消极的影响。对于人，管理者要做到使人的工作效率达到最大，这需要人对工作有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他最大工作效率。工作环境、人际关系、人文气氛等方面都是非常重要的这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。通过着名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括社会人的假设、士气的概念、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的人”一个和谐愉快的工作环境、一群和睦竞争的工人、一股积极向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地逾越一般情况下的工作环境。这一方面显然不同与工作方面，充溢着很大的弹性和变化，也对管理者有更高的要求。不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是一样。好的工作环境没有特定的规范，只要能更好地促进人们工作就算是管理者需要有很强的人际交往和沟通能力，才干把对人的工作做好，这一点也是相当的不容易。总的来说，对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是发生的效果可能更显着，同时也会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的内容。

大致可分为这两个方面的内容，认为企业中的管理。对于工作和对于人。而管理所包括的计划、组织、控制、激励、领导五方面工作，都可以包含在这两方面的具体任务之中。管理是一种艺术，需要管理者有各方面的能力，同时其具体操作方法又不局限和拘束，需要有很好的发明力。学习管理学，想不光是要学习管理学自身的学科内容，也要从其他方面全面的提高自己，更要在实践中去发现问题，研究问题。管理学也是一门很需要自己思考和研究、发现问题的学科，并且所有的知识都必需要经得住真正实践的考验。

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校园文化建设行政管理学论文

摘要：随着时代的快速发展，各种新的管理思想逐渐涌入高职院校中，行政管理学工作在加快富有高职特色的校园文化建设活动过程中起着非常重要的作用。尤其是在校园文化建设上，行政管理学的作用在高职院校管理中日益凸显，在很大程度上决定了高职院校的日常时间处理效率以及未来发展。同时提升高职校园文化建设也是新时代高职院校适应社会发展的必然走向。行政管理学对于校园文化建设的诸多作用毋庸置疑。但它同时又存在一些问题。本文综合实际从多方面分析高职院校行政管理学在校园文化建设方面普遍存在的诟病，针对问题提出几点改进意见。

关键词：高职院校行政管理学；校园文化建设；作用；问题；对策

2019年的二月，高职院校迎来了一场喜雨——教育部宣布高职院校将扩招一百万学生。这体现了国家重视职业教育，要下大力气培养职业人才。在刚刚过去的四月，教育部在官网上正式“官宣”：实施特色高水平高职学校和专业建设计划，该计划也被简称为“双高”计划。“双高”计划的实施，是为了提高中国高等职业教育的办学质量和水平，培养一批具有竞争力的高职院校。这些利好政策的落地将给入选的高职院校带来更多的资源。学校资源的丰富、生源的扩招固然是一件好事。然而它也必然对校园的行政管理学工作提出新的挑战。本文也将重点探讨研究行政管理学工作在校园文化建设中发挥着哪些作用，以及如何更好地开展行政管理学工作来服务校园文化建设。

一、高职院校行政管理学在校园文化建设中的重要作用

（一）重要的保障作用。高职院校行政管理学工作涉及校园日常管理的各个方面。往往要面对各种大小事务。所以这就决定了行政管理学工作具有一定的服务功能，要作为校园文化发展建设的基石后盾，同时尽最大努力为校园文化建设提供便利的条件。如果没有行政管理学的运用，校园文化建设发展就会失去目标。所以工作要落实到位，不拖沓不推诿，以保证校园文化建设正常运行，促使学校这个大机器实现良性发展。（二）有效的润滑作用。校园文化建设的良性发展离不开高职院校各个部门的协作配合。行政管理学工作要像润滑剂一样有效的沟通和协调各个部门的工作，将各种有利因素充分调动起来以促进校园文化建设。通过行政管理学以确保各部门、各工作达到均衡与协调的状态，实现最为理想的效果。行政部门特点各异，无论在事项管理、工作程序、方式方法上都不相同。我们可以将高职院校设想成一个庞大的机器，各个部门就是机器中的零件，想要机器运转，各个部门就要分工协作，相互支持，通力配合，将工作目标落到实处。高职院校行政管理学能对校园文化建设工作及时总结、发现问题、提出建议和措施、及时改正。避免在校园文化建设中出现多部门对问题理解不同、协作配合不协调，以保障校园文化建设高质高效的完成。（三）有利的督导作用。监管和督导在校园文化的建设过程中必不可少。行政管理学还要充分发挥其监控、督导、调节作用，保证了校园文化的实施与工作计划相一致性。在日常工作过程中实时监管各部门能否高效执行校园文化建设的各项计划，并对校园文化建设过程中出现的偏差，遇到的问题及时干预，及时给予相应的解决意见和措施。定期梳理总结工作，时常反思，总结经验查漏补缺，预防类似问题的发生。从而促进校园文化的良性健康发展。（四）良好的引导作用。通俗地讲，高职行政管理学工作就是要负责学校的日常管理事务，所以在校园文化建设过程中，行政管理学的作用一贯体现在校园文化的引导上。所谓引导主要体现在高职院校行政管理学者根据上级部门的要求和本部门实际状况，制定符合校园文化建设的方案，部署相关计划。同时高职院校行政管理学者的示范带动作用也更明显强于其他群体，引导主流文化，宣扬文化自信，在网络上传播文化正能量，因此可以更加有效地引导其他群体积极地投入到校园文化的建设中。良好的引导有利于建成科学、有序的校园文化，形成新时代的优质校园文化。

二、高职院校行政管理学在校园文化建设中存在的问题

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独立学院管理学课程实践教学研究

摘要：独立学院注重人才培养的实践性和应用型，独立学院管理学课程实践教学活动的有效开展有利于提升管理学课程的教学实效，提升经管类专业学生的管理实践能力，以及提升全社会的实践创新能力。独立学院的“母体院校+社会组织”这一特殊办学模式也为实践教学活动的有效开展提供了良好的平台资源。独立学院管理学课程的实践教学方法和途径也丰富多样，可以通过科学安排专业实践、积极组织专业竞赛，以及鼓励参与创业活动等途径来有效开展独立学院管理学课程实践教学活动。

关键词：独立学院；管理学课程；实践教学

一、独立学院管理学课程实践教学的现实背景

独立学院的办学目标与其他的本科院校相比，更加强调人才培养的实践性和应用性，在向学生进行专业知识传授的同时，更加注重学生的专业实践能力培养与提升。总体而言，独立学院的生源基础较差，学生的专业知识基础较弱，对学生的实践创新能力培养来说形成了一定的障碍。目前，在大力推进供给侧结构性改革的社会背景下，努力提升广大青年学生乃至全社会的创新创业能力，显得尤为重要。独立学院管理学课程是独立学院商科经济管理类专业的基础课程，管理学课程的开设和讲授侧重于学生管理学基础理论的传授以及管理实践技能的培养，管理学课程实践教学工作的有效开展体现了当前独立学院人才培养的基本要求以及当前的社会发展趋势。

二、独立学院管理学课程实践教学的现实意义

（一）独立学院管理学课程实践教学工作有利于提升管理学课程的教学实效

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管理学原理课程思政教学改革策略

摘要：在经济管理类专业教学工作过程中，“管理学原理”属于重要的专业基础课程。高校教育工作者以及管理者应该将课程立德树人理念作为基础贯穿全程，通过多样化教学方法，将课程思政全面落实。在“管理学原理”教学期间，应将智慧教学环境作为背景，把立内嵌入社会主义核心价值观念的内容，这样一来，不光能够使学科发展所具备的前沿性特点得到体现，还能够对学生日后的发展提供指导，促进管理学课程与思政课程协同向前，获得长远发展。本文对高校“管理学原理”教学现状进行阐述，找出其中存在的不足之处，明确改革思路，并提出应用多样化方法与课程思政理念相融合的策略，能够为有关人员提供一定的借鉴与参考。

关键词：管理学原理；课程思政；智慧教学；教学改革

教育教学工作开展的本质是培养学生优良的品德，在不同等级学校以及不同科目的教学过程中，均应该在教学过程中贯穿课程思政，从而实现立德树人的根本任务。教师应该将课堂教学作为基础，对智慧教学环境进行充分应用，通过多样化的方法来激发学生的学习兴趣，从而不断提高其道德素质，促进其日后获得良好的发展。在“管理学原理”实际教学期间，教师应该高度重视课程思政教育工作的开展，积极利用智慧教学环境，将课程思政融入教学全过程，培养学生优良道德品质，完成教学目标。

一、智慧教学环境定义

智慧教学环境指的是基于互联网思维，通过信息技术以及大数据创设动态性、生成性的课堂，将智慧课堂环境作为基础，提高“管理学原理”教学质量，使其与课程思政充分融合，调动学生主观能动性以及学习兴趣，使教学工作的开展满足学生发展需求。除此之外，将智慧课堂作为背景，对“管理学原理”课程思政教学进行改革能够确保教学内容具备针对性，为教学主体创设互动的平台与环境。

二、高校“管理学原理”教学现状

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互联网+翻转课堂云教学模式探讨

摘要：《管理学》作为工商管理专业的核心课程，随着信息技术飞速发展的今天，为了优化教学方式、提高教学效率，深入教学模式改革，改变传统的教学模式势在必行。本文通过剖析《管理学》在疫情期间“云教学”教学过程中面临的问题，从课前资源准备、课程设计与实施及课后巩固与交流三个模块入手，构建了《管理学》的“互联网+翻转课堂”云教学模式，为高校《管理学》在线教学提供参考。

关键词：管理学；翻转课堂；云教学

一、前言

2020年疫情使社会各界共同面对一张艰难的“考卷”，高等院校的传统的面授教学模式面临着巨大的挑战。十三届全国人大二次会议审议的政府工作报告提出，人工智能、大数据等信息技术有利于优化教学方式、提高教学效率、助力教育公平，应发展“互联网+教育”，促进优质资源共享[1]。为顺应教学模式改革，更好的应对疫情带来的教育挑战，本文针对线上授课面临的主要问题，从“互联网+翻转课堂”视角提出《管理学》云教学改进建议。

二、《管理学》“互联网+翻转课堂”云教学面临的问题

（一）教学资源的利用不够充分。《管理学》“互联网+翻转课堂”云教学面临的问题之一是对于教学资源的利用的不充分。《管理学》课程的云教学并不是单纯把线下课堂平移到线上，而是一种教学交互方式的重大变化，要求授课教师需要做好各项准备工作，其中必不可少的即为云授课教学资源的准备。《管理学》“互联网+翻转课堂”云教学可利用的教学资源包括已有的优秀的慕课资源以及涵盖硬件、软件在内的教学工具资源。传统的线下教学模式以教师讲授为主，在教学的各个环节中对于线上慕课资源的需求较少，导致在日常教学过程中对优秀慕课资源的搜集、制作、利用不充分；再加之疫情的突如其来与云教学经验的不足导致教师对于线上教学工具资源的准备不足。（二）学生学习管理学的主动性与积极性较差。管理学课程的主要任务是培养学生的管理者职业情感、职业素养、管理知识、管理能力和管理技能，为其他专业管理课程与管理知识奠定基础，增强学生将来工作岗位上所涉及到的管理能力。课程难度为中等，会造成学生对于课程的不够重视，再加之“云教学”情形下教师与学生的接触，缺乏面对面的及时性沟通与督促，可能会造成学生学习管理学的主动性与积极性下降。（三）学生课后的学习交流较少学生与学生和学生与教师之间的讨论是教学环节的重要组成部分，可以有效的促进学生对于知识的理解与运用。而“云教学”使得学生之间缺乏面对面的讨论机会，此外，随着时间的推进“云教学”初始的新鲜感会逐渐衰退，可能导致学生学习的主动性与积极性的下降，进而导致课后的学习交流的减少。

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校企合作服务地方经济研究

摘要：“校企合作”、协同育人是地方本科院校转型发展的必由之路，也是新时代高素质应用型人才培养的客观要求。郑州升达经贸管理学院作为地方应用型民办本科高校，始终把产教融合、校企合作放在人才培养的重要地位。学校为了缩短人才培养与岗位就业的距离、提高学生的社会适应力、服务地方经济发展，以教育部科学工作能力实训示范基地建设为契机，推动“校企合作”服务地方经济，专门成立升达圆通科学工作院，统筹协调、共同推进校企协同合作育人。文章通过对国内外研究成果的梳理，借鉴国内外“校企合作”服务地方经济高质量发展的先进理念，根据教育部“校企合作”相关政策要求，结合郑州升达经贸管理学院“校企合作”的实际情况，以升达圆通科学工作院为例，以推动“校企结合”服务地方经济研究为研究对象，探索推动“校企结合”的路径。

关键词：校企合作；服务；地方经济

随着《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等政策的相继出台，为适应高校培养应用型人才、实现特色办学的历史要求和现实需要，充分结合当今人力资源市场对相关人才的需求和要求，认真考量人才培养对地方经济发展的影响与制约，依托郑州升达经贸管理学院圆通科学工作院的人才培养、基地建设、管理服务等方面的经验，以教育部科学工作能力实训示范基地为平台，全面落地实施教育部科学工作能力培养计划，促进校企合作，提升高校服务地方经济的能力。通过梳理国内研究文献发现，国内研究高等院校服务地方经济主要从校企合作、技能培养、实习毕业生教育等方面进行，存在一些问题，需要在实践中进一步探索并实施。梳理国外研究文献发现，国外对于“校企合作”服务地方经济的研究以美国、德国为两大研究方向。一个方向侧重高校重视与政府、企业、社区形成良性互动，并结合成“高校社区型”模式；另一个方向侧重深度校企合作，注重自我品牌的树立与营销、学生的实践操作能力与科技创新能力的培养、毕业生的输出效果，扎实开展一系列校企互动，深化教学改革，以“双元制”培养体系著称。国外研究经验值得进一步研究和借鉴。郑州升达经贸管理学院圆通科学工作院开展“校企合作”是通过教育部科学工作能力实训示范基地进行的。该基地是在教育部规划建设发展中心的指导下，由圆通科技股份有限公司与郑州升达经贸管理学院组成的政、企、研三方协同育人的平台。实训基地充分运用圆通研究院岗位经验及数据库资源，面向在校大学生及地方开展人事、财经、行政等岗位的工作标准训练与工作能力提升。文章以人事岗位精英班开设为抓手，通过践行“专创融合、校企融合、校地融合”三步走战略，结合地方经济发展对于人事经理等人才的需要，通过构建“地方经济发展需求分析+对应标准解读+工作标准训练”相结合的系统的教学与实践活动体系，可形成一套适合地方经济发展需要的“校企合作”运行新制度、新标准，推动“校企合作”服务地方经济。

一、推动“校企合作”服务地方经济的理论研究

（一）郑州升达经贸管理学院“校企合作”服务地方经济现状

郑州升达经贸管理学院“校企合作”协同育人工作的目标是契合河南省“三区一群”建设，融合郑州升达经贸管理学院特色专业、实践教学等优势特色，构建具有示范带动效应的校企合作平台。通过校企协同育人，打造教学、培训、竞赛和实践为一体的全链条式就业创业孵化体系。郑州升达经贸管理学院认真贯彻落实教育部科学工作能力提升计划“百千万工程“项目的实施工作，专门设立科学工作能力实训示范基地。该基地旨在培养学生的科学思维习惯，提升学生的科学工作能力，实现短期内学生工作经验的快速提升。目前，郑州升达经贸管理学院学生在该基地进行岗位实训，全力打造文科教学改革示范基地。下一步，郑州升达经贸管理学院将高效利用科学工作能力训练中心的教育教学平台，为地方企事业单位提供培训服务，充分发挥“校企合作”服务地方经济的作用。

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