管理会计实践范文10篇

摘要：随着社会的不断进步与发展，培养应用型人才已成为现阶段各学校重点讨论的话题。实践教学是构成理论联系实际的不可或缺的重要组成部分，对提升学生岗位操作能力、职业技能水平和应用型人才培养具有重要意义。对此，本文主要就会计转型下管理会计实践教学改革予以讨论，首先阐述了会计转型下管理会计实践教学现状，最后提出了具体的改革措施，旨在为管理会计实践课程建设提供重要借鉴与参考。

关键词：会计转型；管理会计；实践教学；改革管理

会计是财务管理和会计专业不可或缺的重要课程，随着会计转型和经济转型的逐渐深入，对财务专业学生也提出了更高的要求，除了要求其具备牢固的财务会计知识外，还要求其拥有较强的管理会计操作能力。因此，深刻认知当下管理会计实践教学改革现状，加大对实践课程的改革力度，是培养契合社会发展需求人才的有效途径。

一、会计转型下管理会计实践教学现状

(一)实践教学意识有待强化。据了解，现阶段专业教师对管理会计实践教学重视力度不足，实践教学意识有待强化，在开展教学活动的过程中只侧重了理论知识的传授与讲述，并未将实践能力培养作为重要任务来对待。就教学计划而言，虽然包括了一定课时的实践教学，但是其内容与学生职业能力需求还存在矛盾。(二)实践内容相对落后。目前，管理会计实践教学内容主要集中在案例分析上，在实施教学活动时，为了提升与财务理论教学的契合性，实践教学案例通常也以财务理论知识点为核心来进行。从理论层面来讲，实践教学主要囊括了投资决策、经营决策和成本性态等管理知识内容，但是在社会经济快速发展背景下，上述较为传统的理论知识与社会企业的战略部署需求间存在的矛盾也逐渐突出。同时，相应的配套软件也并不满足实践课程标准，无论是功能还是操作上都具有明显的差异性，学生也不能实现对相关软件的充分运用，依托实践教学促进学生管理实践能力和社会适应能力提升的目标也无法实现。(三)实践教学方法缺乏多样化。管理会计实践教学开展过程中，讲授式和灌输式是最常采用的教学方法，并未对学生的主体地位给予应有的尊重[1]。同时，实践教学侧重于课内实训，需要学生以特定案例为中心进行分析与讨论，并将实训报告提交给教师。从客观角度来讲课内实训虽然在巩固学生管理会计理论知识方面有着突出作用，但是由于实训资料与企业实际情况存在冲突等现象的存在，并不能将企业管理会计工作的真实情境展示出来。此外，基于此种实践教学模式下，学生只是被动地接受知识，自主学习能力并未得到有效的培养。实践操作过程中学生也是以教师讲授为依据和参考，一遇到问题就向教师求助，并未进行自主和深入的思考，学生的主体地位并未得到充分的发挥。

二、会计转型下管理会计实践教学改革措施

1财务管理信息化发展为大势所趋，“企”心所向

现代企业管理中，管理的信息化在不断快速发展。企业通过采用信息化技术手段并广泛运用，将企业管理变为一个网络信息系统，从而将企业内部的管理信息、财务信息、物资信息、资金信息等与工作流程充分的融合，优化了企业管理的工作流程，使得企业管理在变得更加便捷、快速，大大提高了企业管理系统的工作效率，提高了企业管理水平，同时也使得企业内部资源的配置更加科学、合理。企业管理的信息化发展，已成为企业提高自身行业竞争力的主要方式之一；它助力企业实现预期管理目标，实现企业在激烈市场竞争之中的可持续发展。现代企业管理的信息化，已渗透至企业管理的方方面面。在常见的企业管理信息化手段或工具中，既有大型集团或跨国公司的财务共享中心系统，也有中大型企业的ERP管理系统，还存在着部分中小企业应用的会计核算、业务管理、考勤管理等管理领域的专项管理软件，譬如，企业资源计划管理系统（ERP），办公自动化管理系统（OA），客户关系管理系统（CRM），人事管理系统等等。在企业管理信息化发展过程中，财务管理的信息化发展最为迅速。目前几乎所有企业的会计核算均已实现了信息化手段处理———小到管家婆、用友T1、金蝶K3等软件，大到ORCALE、SAP、用友、金蝶、浪潮等ERP管理系统，尤其是近年来财务共享中心的发展，将企业财务管理的信息化发展提升到了非常高的水平，给企业的财务管理带来巨大的提升。财务共享中心的应用，充分有效的降低财务运营成本，提高企业财务管理效率及财务管理水平，提升会计核算及相关服务的质量，从而增强整个企业的综合竞争力。

2管理会计的不断发展，是企业管理，尤其是财务管理需求的产物

管理会计，美国管理会计师协会（IMA）在1997年定义为：它是提供价值增值，为企业规划设计、计量和管理财务和非财务信息系统的持续改进过程，通过此过程指导管理行动、激励行为、支持和创造达到组织战略、战术和经营目标所必须的文化价值。弗雷德里克?泰勒的《科学管理原理》被后人广泛应用于企业经济管理工作中，而随后现代管理科学的形成和发展对管理会计的发展在理论上起着奠基和指导的作用。20世纪后期，企业管理的需要激发管理会计的发展，随之出现了业绩会计、决策会计和执行会计，尤其是以成本管理为研究重心，使得管理会计的理论方法体系进一步确立。1951年，汪慕恒先生在《大众会计》上发表的《固定支出和变动支出》一文，才真正开启了我国计划经济体制下的管理会计对成本性态的实质性研究，也是我国管理会计发展的起步阶段。随改革开放后市场经济体制的不断完善，以经济责任制基础上的责任会计体系在部分企业管理中得以应用。随后，管理会计在我国企业中的应用也在不断的发展和突破，管理会计已逐渐在企业财务管理中多方面展开，如全面预算管理、内部控制、绩效管理、生产管理、成本管理、项目计划、经营分析等等，为企业的经营、发展提供着财务决策支持。

3企业财务管理信息化下的管理会计实践研究

管理会计思维，在企业管理中的应用，不仅体现在一些非量化的管理导向性方面，更多的是体现在具体财务数据的量化基础上的应用。因此，管理会计在现代企业管理中的实现，是需要建立在企业一定管理信息化发展基础之上；企业管理信息化，尤其是财务管理信息化发展水平越高，则可以更好的促进管理会计在企业管理中的应用和发展。在本文中，笔者将不再赘述企业管理信息化发展给企业发展带来的机遇和挑战；对管理信息化应用过程中所涉及硬件及软件的设备标准、数据库、程序编码、应用设置等方面也将不会进行专业性的深入。本文将结合目前一般企业的信息化发展水平背景下，从管理会计的角度，对如何在企业财务管理信息化发展的同时，更好的实现管理会计在企业财务管理中的应用进行探究。3.1管理会计建设须参与企业财务信息化建设的过程。现代企业管理中管理会计的实践，是需要建立在企业财务管理信息化基础之上。因此，在公司的信息化建设或重大迭代的发展过程中，负责企业管理会计设计与实现的部门或专人，需要参与公司的信息化的构建和设计环节；尤其企业在进行财务管理、会计核算的信息化的建立或迭代的初始架构阶段，将企业管理会计的需求一并进行评估，统筹做好信息化初始阶段的框架设计、基础设置工作。企业信息化构建完成后，在日常的信息化管理应用过程中，根据会计核算、其他管理需求等结合管理会计的需求，不断进行修订并完善信息化管理系统，使得企业在不断满足会计核算等管理需求基础上，也满足管理会计实践不断发展的需要，对信息化系统中流程设置、表单项目、项目档案、项目参数、项目字段等基础信息的设置进行修改、增删，从而实现企业的信息化系统的发展与企业管理水平的提升不断相辅相长。3.2全面预算管理。预算管理在企业管理中的应用越来越普遍，全面预算管理也越来越被大多中大型企业纳入管理工具手册。全面预算管理涉及销售预算、生产预算、采购预算、费用预算、筹资预算、投资预算、现金流量预算等方面。在通过信息化系统进行全面预算管理时，要考虑管理需求下的预算项目设置、管理责权归属、与ERP系统中会计核算、费用报销等子系统/模块方面的对接，以满足日后预算执行过程中对实际发生数额的读取和对比。预算管理中的部分项目设置，也是公司日常业务ERP流程管理控制所需，如销售预算中销售商品名称、价格、数量、时间、客户、业务部门等项目；生产预算所涉及的生产计划、原材料名称及数量、人工工时、机器工时、人工成本、制造费用等项目；采购预算中的采购商品名称、价格、数量、时间、供应商等项目；费用预算中应按销售费用、管理费用、财务费用在会计核算中会计科目的相应明细类别，及按照责权匹配下的部门归属进行设置；现金流量预算中的各类项目，通常也与会计核算中现金流量控制的设置相对应。通过信息管理系统完成全面预算的“自上而下”、“自下而上”的多轮沟通并最终确定后，它随之变为公司经营的方向标。公司在实际经营过程中，可以在信息管理系统中随时读取全面预算中各项目的预算值和实际值，实时监控企业预算执行情况及企业运营效益，评估实际经营效果，加强或修正企业运营管理方向。3.3营运资金管理。企业营运资金管理，是对企业流动资产、流动负债的综合管理，可以使企业在流动性风险、资金持有成本和机会成本之间达到平衡。企业营运资金的日常管理，主要为日常现金流管理，除年度预算中的现金流量预算外，通常包括季度、月度、周度资金计划管理。在管理信息系统中，可以从应收管理系统的销售订单/合同中预收账款、应收账款等应收信息，生成资金计划中收款预测；通过应付管理系统中的采购订单/合同中的预付账款、应付账款等应付信息，及报销系统、人事管理系统中部分预付计划信息，生成资金计划中的付款预测；再结合投资、筹资特殊事项补录信息，可以完成相应周期的资金计划管理；随在企业实际经营过程中，根据会计核算/出纳管理系统中的相应现金、银行支付，及与之对应的现金流量控制项目录入，可实现预算计划与实际执行情况的对比分析。3.4生产管理。生产管理的重点是成本管理。生产成本通常包括材料成本、人工成本、制造费用，无论是传统成本核算方法的以人工工时或以机器工时作为分配基础，还是现代成本管理中的作业成本法下的以人工作业量或机器作业量作为分配基础，采用信息化手段完成，可以大大提高核算的效率和准确性。在成本核算系统中，通过预先设定标准成本计划参数，包括单位产品的材料用量、单价、人工工时、单位人工成本、机器工时、单位制造费用、机器产能等；在实际生产运行中，通过预设的成本分析表单，读取相关标准成本参数、实际生产过程成本信息，从而实现对生产成本中材料差异分析（数量和价格）、人工差异分析（工资率和工时）、制造费用差异（耗费、效率、闲置能量），分析生产成本差异原因，改进生产成本管理。对于作业成本法下的成本管理中，可以通过对系统中的各环节作业动因与成本的关联性、敏感性分析，从而成功实现对生产环节的价值链管理。生产管理中另一方面的库存管理，在财务信息管理系统中，可通过销售订单/合同中对销售数量的预测、企业安全库存量、交货周期等，生成产品生产计划；根据生产计划、成本信息，结合原材料库存数量，生产原材料采购需求信息。从而将原材料、产成品、在产品等存货的库存信息实时监控，并自动生成相应的生产计划申请和采购计划申请。通过对管理信息系统中的库存变动数据，利用线性回归分析等技术手段，实现存货的最优库存量、最优订货量的分析与管理，进而实现存货管理最优化和企业效益的最大化。3.5企业经营分析。企业经营分析的角度和技术手段很多。在企业财务管理信息化基础上，可以实现企业部分经营分析的实时化、自动化，提高财务管理效率的同时，提升企业的财务管理水平。通过对管理会计需求与企业经营会计核算等日常管理信息化系统的基础信息设置的结合，可以实现企业经营多维度的财务分析。譬如，通过对销售系统中销售合同的商品名称、价格、数量、时间等，及客户档案信息中地区、信用政策等信息数据的读取，通过预设的财务分析表单，可以实现不同产品的一定期限内销售环比/趋势分析、不同时间点的同比分析、不同客户的销售贡献率分析、不同客户采购倾向性和采购计划习惯、不同营销策略影响下的销售变动分析、产品销售价格的敏感性分析、产品的价格弹性分析等。通过对销售系统、成本管理系统和会计核算系统中相关信息数据中对销售收入、销售成本结转、资产数额、权益数额等信息的读取，通过预设的财务分析表单，可以实现对企业获利能力的分析：包括但不限于不同产品的毛利率分析、产品边际贡献率分析、销量等因素对毛利润的敏感系数分析、资产净利率分析、权益净利率的分析，以及销售毛利率、资产周转率、产权乘数、股利分配率的分析及相应杜邦分析等等。3.6风险管理。企业风险管理程序通常包括基本程序包括风险识别、风险估测、风险评价、风险控制和风险管理效果评价等环节。企业管理的信息化发展，意味着企业对信息化系统的控制，对企业风险管理程序中的风险控制活动至关重要。部分经营风险的监控指标，如营运资金、流动性比例、速冻比率、现金比率、应收周转率、存货周转率等，可以在财务管理信息系统中预设管理目标指标；在实际运营过程中，通过特定表单读取会计核算系统相应数值并自动计算，随时查阅、实时监控相关风险指标实际执行情况，并在相应情形下进行预警。通过在费用报销时自动读取的相应预算控制限额及已累计发生金额，自动实现费用的预算控制；通过对客户信息中信用政策的设定，销售发货时可以自动识别客户应收余额是否在既定信用政策之内，进而自动控制发货单的审批。3.7企业绩效管理。管理会计中绩效管理，尤其是企业在信息管理系统中设定内部转移价格后，可实现对企业经营过程中对部门销售部门、生产部门、中间服务部门的产品边际贡献、部门可控边际贡献、部门边际贡献等绩效管理；可以实现对部分管理部门实现部门可控管理费用、部门管理费用等的绩效管理。通过对销售系统中新客户的开发时间、客户采购数额等信息分析，实现对新客户开发情况的销售绩效考核管理；通过对销售系统、资金管理系统中客户应收、回款、信用政策等信息分析，可实现对应收管理的绩效考核；客户的通过在管理信息系统中，对提取各流程节点的单据处理时间、单据处理的正确情况，可以实现企业绩效管理中对不同岗位的信息化工作流程中的工作效率、工作正确率的评估，进而对不同岗位进行纵向、横向分析。企业信息化基础上的管理会计实践，并不是机械的、静止的；它需要对企业信息化发展水平、企业发展规模、管理需要、管理水平、人员素质等多方面因素综合评估后，选择合适管理会计方案，因地制宜组织设计与实施。

人工智能与大数据时展，对会计行业产生了深远影响，会计工作质量、效率随之提高，同时对会计人员的专业水平提出了更高要求。事业单位传统财务会计管理模式俨然不能适应社会经济发展需要，应当借助人工智能与大数据时代东风，进一步优化管理会计体系，确保事业单位经济利益，突破财务管理瓶颈，为会计管理改革助力。

1基层事业单位建设管理会计体系的意义

现代信息技术推动了会计行业改革步伐，尤其是互联网与大数据等现代技术的运用，使得传统会计管理得到了空前的发展，财务管理成效随之增强。尤其是互联网技术与大数据分析技术等技术的应用，为挖掘与整合财务信息提供了技术支持，信息技术、会计管理的结合，为事业单位管理提供了数据依据，决策针对性与可行性显著增强。事业单位财务会计制度虽然较为完善，但仍然不能满足现代社会经济发展的高要求。还需加强管理会计体系、细则的进一步优化，确保管理会计作用最大程度发挥，带动单位服务与管理质量提升。基于财务会计转型的管理会计，能够全面分析财务会计提供的资料，为管理层提供数据参照，确保决策科学性与有效性。同时促使财务人员发挥监督经营活动的职能，确保单位资源高效配置与利用，从而推动单位财税体制革新，带动单位工作业绩提升与服务质量持续改善。

2基层事业单位建设管理会计体系存在的问题

2．1领导管理层级认识片面。管理会计体系建设意义重大，在企业经营中的运用越发自如成熟，但在基层事业单位中的应用仍处于摸索性前进阶段，领导层、管理层对新生事物的认识相对片面，从而忽视对管理会计体系的建设。尤其是在决策导向阶段，相比较于体系远期发展规划的导向功用，更关注短期效应，导致体系建设形式化与滞后性。2．2重视财务会计，轻视管理会计。管理会计起源于财务会计，但高于财务会计，而事业单位在理论与实践等层面上，更注重财务会计发展，并形成了完善的理论体系。管理会计的理论研究与实践经验总结发展步伐整体缓慢，体系建设缺乏完善的理论体系指导，导致管理会计功用发挥受限。2．3信息化建设滞后。市场经济迅猛发展，企业为了提高市场竞争力，在快马加鞭地提高精细化管理水平，但事业单位俨然不同，受市场激烈竞争影响小，整体转型升级步伐缓慢，在管理会计体系建设投入与观念转变等方面整体滞后，尤其是在信息化建设方面，严重缺乏技术与资金等资源支持，导致信息化程度不高。2．4缺乏专业管理会计人员。事业单位应当加大管理会计团队建设力度，满足会计核算等基础工作的需要。尤其是国家财政政策优化与单位业务职能范畴拓展等背景下，不仅要严格按照准则处理经济业务，还需要科学处理特殊业务。同时注意与企业业务处理间的差异，合理运用企业管理会计体系的财务指标、管理战略，确保管理会计体系高效运行，这都对工作人员的专业水平提出了较高要求。

3互联网、大数据、人工智能背景下基层事业单位建设管理会计体系的对策

摘要:近几年来，高职会计专业对管理会计的课程建设及教学改革的探索取得了许多积极进展，但实践教学仍是目前高职管理会计的一个短板，其主要表现是管理会计实践教学薄弱、实践资源匮乏、教师实践能力欠缺，不能满足培养新型财务能力的管理会计人才的需要。为此，高职会计专业必须完善实践教学体系，加强实践教材建设，提升教师实践能力。

关键词:高职会计专业;管理会计;实践教学;教学改革

目前，高职会计专业学生主要的就业市场是中小型企业，这些企业对管理会计的实践应用存在巨大需求，而高职管理会计课程仍偏重于理论教学，其教学内容与实践应用脱节，导致学生所学非所用，无法应对商业情境下的经营问题。因此，强化高职管理会计课程的实践教学，将岗位任务、工作情景引入课堂，培养学生解决企业实际问题的能力，是当前高职会计专业的一项紧迫的教学改革任务。

一、高职管理会计课程的教学现状

近几年来，随着《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》(财会［2014］27号)文件的出台以及高职院校教学诊改及复核工作的开展，管理会计课程逐渐受到相关高职院校的重视，一些院校不仅将其列入会计专业的核心课程，而且在其课程建设和教学改革等方面进行了许多积极探索，但实践教学仍是目前高职管理会计的一个短板，主要表现在:1．实践教学薄弱。管理会计课程是高职会计专业近几年新开设的课程，该课程目前还没有建立起比较完善的实践教学体系，其课程目标的设计没有突出企业新型财务能力的需求;课程内容的选择未能从理论和实践两个维度统筹考虑，且理论与实践之间没有建立起清晰的衔接与对应关系;课堂教学仍偏重于传统的教学方式和手段，且以理论讲授为主，实践教学主要是组织学生分析讨论资料、撰写实训报告。课程的考核评价仍停留在学校单方面的评价，用人单位并未实质参与，且偏重于对理论知识的考核评价，对学生实践能力的考核评价缺少可量化的评价指标体系，具有较大的主观性和随意性［1］。2．实践资源匮乏。实践资源主要指实践教材和实践案例。高职院校管理会计的教材大多沿袭本科院校管理会计的教材体系，主要还是按照学科自身知识体系来编排教材内容，没有与企业的实际需要连接起来，教材的大部分内容不是实务界所关切的。教材以理论知识为主，仅有少量实践案例，而且这些案例仅仅是为了检验理论和方法服务的。近年来，一些院校为了强化管理会计的实践教学，引入《管理会计实务》作为专门的实践教材，教材中的实践应用案例虽有所增加，但与各行各业丰富的管理会计实践相比仍显不足。案例不仅没有覆盖到不同行业各种有代表性的企业，而且没有与时俱进、及时更新。案例侧重于从单一问题入手，采用传统理论描述方式，并未将管理会计决策机制鲜活动态的展现出来。案例的片面性、孤立性，远不足以展现一个企业运营的全貌，仅展示了管理会计工具的用法，演算了一个过程，得到了一个结果，将原本鲜活有生命力的管理会计应用实践展示成了一个演算孤岛，与企业管理会计实务相差甚远。3．教师实践能力欠缺。作为高职会计专业的一门新课程，管理会计的任课教师大多来自会计专业相关课程的教师。不少教师认为，管理会计是从会计专业的财务管理、成本会计、税务会计等课程中抽出部分内容重新组合成的一门课程，而自己经过多年的实践训练，已具备了胜任财务管理、成本会计、税务会计等课程的实践教学能力，因此，完成管理会计实践教学任务应该不成问题。事实上，管理会计虽有部分内容与上述课程交叉重叠，但与会计专业其他传统课程相比，管理会计课程更强调学生综合实践能力的培养。如成本会计课程侧重于成本的分配、归集的核算型实践实训内容，只需要把握品种法、分批法和分步法的产品成本的核算。而管理会计中如作业成本法的实践课程，对教师实践能力有着更高的要求，首先教师必须熟悉企业运营流程，按运营流程建立作业成本库;其次能识别作业驱动因素，区分增值作业和非增值作业;最后能按作业中心归集资源的消耗，按消耗的作业归集产品或服务的成本［2］。教师的这些实践能力是开展作业成本法实践实训课程的基础，是培养学生能在未来财务岗位上实现业财融合、应用作业成本管理的关键要素。而担任管理会计的课程教师在这些新型综合性实践能力方面的不足极为普遍，这是实现管理会计人才培养目标的一个瓶颈。

二、加强管理会计实践教学的对策

【摘要】人工智能已成为未来科技发展的重要“风口”，在各个领域的应用越来越广泛与深入，对会计、审计领域的影响也日益凸显。文章系统地把握管理会计实践教学中存在的主要问题，围绕管理会计实践教学目标的重构和管理会计实践教学体系的改革创新展开深入分析与探讨，探索符合高校发展实际且满足管理型会计人才培养需求的管理会计实践教学的新模式、新路径，从理念上突破传统的侧重核算型会计教学的观念的束缚，期望对高校会计专业的发展和管理型会计人才的培养起到抛砖引玉的作用。

【关键词】管理会计；校内实践；改革创新

人工智能是指具有人类智慧特征的智能设备或软件。会计人才是国家人才战略资源的有机组成部分，也是推动经济发展的中坚力量。人工智能背景下会计人员的转型成为必然，为适应国际化智能制造的浪潮、促进我国智能技术的深度研发和智能产品的推广应用，培养管理型会计人才已成为大势所趋。长期以来，我国的会计人才培养过分偏重于核算型会计人才，懂业务、精战略的管理型会计人才严重不足。人工智能技术给会计领域带来了一场翻天覆地的变化，为管理会计的改革与创新搭建了宽广的舞台，同时也向管理型会计人才培养提出了新的研究课题。

一、人工智能时代的会计人才特质

以人工智能对会计、审计行业分工的重塑为契机，企业管理工作对会计职能变革和提升的要求也日益强烈。社会需要的是具有较高财务素养和良好职业道德、具备专业胜任能力和实践技能的创新型、应用型会计人才，具备良好的沟通能力、洞察分析能力以及团队合作能力的会计人才将受到用人单位的追捧和青睐。财务机器人的普及应用使得会计数据和信息的采集、生产、加工、传递更加高效、便捷，从而导致社会对传统核算型会计人才的需求大为降低；同时，也使得对会计信息的分析、利用更加充分，会计的管理和决策支持功能更加明显，社会对管理决策型会计人才的需求急剧上升。综上，管理型会计人才应具备的能力特征包括：多技能、善沟通、会管理、有远见、敢担当。其中，多技能是基础，善沟通是前提，会管理是关键，有远见是保障，敢担当是根本。

二、管理会计课程定位和实践教学现状

摘要:为推动企业更好的发展，满足企业成长需求，多数企业选择运用管理会计的方式对企业财务进行核算和管理，采取灵活多样的方法对未来的经济活动进行预测与规划，实现企业的战略发展。本文就管理会计在企业中的应用进行分析，并针对其存在的问题提出改善措施。

关键词:管理会计；发展困境

我国管理会计在近几年来得到了飞速发展，但面临着市场经济体制的改革，管理会计在企业发展中所存在的不足也逐渐凸显出来，本文就管理会计在企业中的应用进行浅析，提出行之有效的解决方案。

一、管理会计对企业发展的优势

当今社会市场经济体制不断发展，然而市场经济具有不确定性，企业在发展过程中面临多重因素的影响。一方面，市场经济瞬息万变，企业外部环境也变化越来越快，越来越多的客户面临越来越多的的选择，企业如果想稳健的发展就必须尽量满足客户需求，如何解决满足客户需求与实现企业利益最大化的问题成为企业发展过程中必须要慎重考虑的一项问题。另一方面，企业为维持良好的经济效益，就必须平衡企业各个层面的利益关系，实现供应商、客户与股东之间的利益最优化，这一过程中需要科学合理的决策，管理会计恰恰能为此提供保障，管理会计和财务会计是企业发展不可或缺的两个重要组成部分。管理会计是指企业根据过去的经济业务状况，采取灵活多样的方法对未来的经济活动进行预测与规划，并将编制的内部责任报告定期的提供给企业中的各个部门，为企业决策提供相关信息，提高企业决策的科学性和合理性。因此加强管理会计是现代企业发展的一项重要内容。

二、管理会计在企业发展中的存在的问题

摘要：近年来，随着市场经济快速发展，国有企业面临的内外部经营环境更加严峻，迫使国有企业加快财务转型，提升管理水平，以提高经营绩效。管理会计是现代企业会计制度中尤为重要的一部分，国有企业也积极探索管理会计的应用，来为企业发展提供助力。本文从管理会计在国有企业中应用实践的意义入手，结合勘探开发研究院应用管理会计管理的案例分析，提出目前制约国有企业应用管理会计的问题及对策建议，为国有企业的改革发展提供根据。

关键词：管理会计；国有企业；财务转型

从整体的趋势来看，会计学科应当是将现代化管理技术与传统会计理论相融合，以期能在企业的日常经营决策中为管理人员提供所需信息。随着全球化的推进，世界各地的竞争环境都已发生巨大变化，竞争越来越激烈，这使得为了顺应时代需求，传统的会计核算模式开始向现代的管理会计方向发展。目前，企业管理方式和企业体制的改革都有赖于管理会计的理论丰富和实践加深，而不断取得新的突破和进展。

一、国有企业加强管理会计实践的意义

随着改革开放的日渐深入，中国企业在市场经济中进一步发展，同时也面临巨大的竞争压力。管理者需要有比较充分的信息来推进成本管理发展，才能在激烈的竞争下获得成功。与此同时，为了让下级部门与经营部门能够和公司整体目标结合一致，管理人员还应当具备有效的业绩评价系统。身为一名成熟的企业决策人员，不仅需要精确的财务报表来报告企业真实的经营情况，还需要有效的管理会计分析。而这个任务，就落在了管理会计人员的身上。大家逐渐认可，建立在委托上的现代化企业机制上，财务会计人员与管理会计人员共同实现受托管理的企业赋予的职责，维护全体股东的共同利益，提供有价值的企业决策相关信息。令人欣喜的是，目前国内已经有部分管理理念先进的企业设置了专业的管理会计岗位，但是从事的大多数还是成本控制与管理，没能积极参与到企业整体的管理控制过程中。因此对于大多数企业的经营管理，至关重要的是如何让管理会计参与到企业的整体决策中，这一点在国资控股的企业中尤为重要。因此，在未来管理会计无论是在国外还是国内都会受到更大的重视。

二、勘探开发研究院应用管理会计的案例分析

摘要：会计不仅仅只是做账记账等账务处理，而且还承担了管理者的角色。在财政工作中管理会计更是占有举足轻重的重要地位。本文从管理会计的概念为主要出发点，并对管理会计在财政部门的应用现状进行分析，结合管理会计在财政工作中存在的一些问题，提出提升管理会计与财政工作实践的建议，从而更好的为我国的财政工作贡献力量。

关键词：财政工作；管理会计；应用；探讨

在会计学的专业领域中，主要涉及到管理会计、财务会计、税务会计等等，会计专业近些年在我国乃至世界上都是作为热门专业出现，学好会计对以后的工作和生活都有很大的利用价值，尤其是管理会计，对于财政工作的实施开展，提高国家治理的安全性都有着非常重要的作用。

一、管理会计的概念

所谓管理会计，主要是指财务人员从企业的经济利益角度出发，并且结合企业财务的各种资料，并遵从公司制定的相关标准制度，针对公司在管理过程中出现的种种问题，进行成本控制和全面预算等等。

二、管理会计在财政部门的应用现状分析

一、管理会计教学的研究现状

近年来，如何上好《管理会计学》课程一直是高校会计专业教师研究的重点。胡国柳(2003)认为在管理会计教学中要重视英语语言和数学语言的运用，重视理论公式的数学推导，教学内容要与时俱进，重视案例教学法，多媒体与传统教学手段相结合等教学方法;孙茂竹(2003)从管理会计学的研究对象入手，以价值分析为主线，着眼于竞争优势的获得和价值增值最大化的要求，提出了重新构架管理会计学课程内容的基本设想。刘洪波(2004)论述了《管理会计学》课程案例教学法的教学设计和实例操作演示，希望能够进一步推广管理会计案例教学法。高秀兰(2010)进行了基于应用型人才培养的管理会计学方法的研究，认为管理会计的教学方法包括模块教学法和案例教学法等。许莉莉(2011)针对管理会计教学中存在的缺失，从加强案例教学，提高教师专业素质，加强学校实践教学基地建设等方面进行了论证，其研究对加强管理会计教学具有一定的指导意义。吴顺祥(2013)论述了案例教学对管理会计课程的意义，重点分析了管理会计学中案例教学的实施，指出运用案例教学时，要注意选取具有典型性和吸引力的案例，要与传统教学相结合，并充分利用多种教学手段，正确把握教师与学生在案例教学中的角色等几个问题。佟成生(2014)对中国企业管理会计培养模式进行了研究，发现财务人员对管理会计职能的期望很高，而现实跟期望的差距很大，通过对管理会计人才的胜任能力，培养这些胜任能力的方式和各种培养模式的研究，帮助企业找出适合自己实际需要的培养模式。赵欣宇(2017)分析了管理会计教学中存在的问题，提出通过提升管理会计课程地位，整合教学内容，引入CDIO教育理念，结合学科竞赛培养模式，增建实践培训基地，利用微课教学模式等教学改革手段提升管理会计教学水平的改革路径。这些学者主要研究了高校管理会计教学改革的重要性，强调了案例教学法在管理会计中的应用。在管理会计的课堂教学中，除了在课堂上应用案例教学法以外，还可以采用一种新的实践教学方式———模拟的创业项目报告来提高学生对理论知识的掌握能动性主动性与课程参与度。

二、管理会计实践教学的设计

为了提高管理会计课程的教学效果，进一步提高学生的管理会计学习的兴趣与主动性，我们设计了管理会计课程的课堂实践教学———撰写模拟的管理会计创业项目报告。模拟的管理会计创业项目报告就是要求学生根据自己的兴趣爱好撰写一份创业项目报告，创业项目的内容由学生自己确定，大部分同学根据自己的偏好，选择了美食店、饮品店、鲜花店、宠物店、淘宝小网店等，还有些同学另辟蹊径，选择了培训机构、会计师事务所、空气净化器销售店、手游公司、图像处理公司等，学生以小组为单位进行分工合作，根据所选择的创业项目，查找需要的成本、价格、销售量等资料并进行各项相关分析，每组合作完成一份报告，然后以小组为单位在课堂上进行PPT汇报展示，最后由教师与学生一起对创业项目进行评价打分。(一)管理会计创业项目报告的总体要求。在撰写管理会计创业项目时，首先学生要进行自愿分组，每组2－3人。每组学生在充分调研的基础上确定创业项目，然后根据教师授课内容逐步撰写创业项目报告，报告的内容必须包括管理会计中的成本性态分析、产品定价分析、三年的利润预测分析(变动成本法和完全成本法)、盈亏临界点分析、敏感性分析、新产品决策、亏损产品决策、自制外购决策、特殊订货决策等内容。最后进行课堂答辩，学生应根据分析报告制作PPT并进行陈述答辩，并在答辩当天提交一份纸版。每组报告的数据来源的要真实可靠，分析必须有依据，不得抄袭。为了提高学生的课堂参与度，在答辩环节设计了同学提问环节。如A组的三位同学在课堂上讲述了本组的PPT后，教师随机抽取三位其他组别如C组的同学分别对A组的三位同学提跟报告有关的专业问题，A组的三位同学分别依次回答问题。教师则根据A组学生的回答问题分别给与打分，同时根据C组的同学的提问题水平给C组同学打个人提问分。因此每一位同学不仅需要对本组的报告内容很熟悉了解，以便能回答出同学们提出的问题，而且还应当认真听取其他组别同学的报告汇报并进行思考，以便能提出相关的专业问题。(二)管理会计创业项目报告的格式要求。管理会计创业项目报告应包括以下几个方面:封面、小组成员分工、目录、正文、附录等。正文应当包括创业项目介绍、企业成本分析、产品定价分析、三年的利润预测分析(变动成本法和完全成本法、盈亏临界点及敏感性分析、企业的经营决策分析(包括新产品决策、亏损产品决策、自制外购决策、特殊订货决策)等内容。(三)管理会计创业项目报告的评分细则。管理会计创业项目报告的评分是具体的、多元化的。评分主体由教师与学生共同构成。评分内容既考察创业项目报告的撰写质量，也考查PPT的汇报和个人口头答辩、向其他小组提问的情况。即满分100分中包括:小组共同成绩(60)+个人答辩成绩(30)+个人提问成绩(10)，具体的评分细则表见表1。其中:1.小组成绩评分细则(1)报告内容:全面、逻辑清晰、语言通顺;调研充分，数据可靠;能正确的运用所学知识分析项目(40分);(2)PPT制作:内容简洁明了、重点突出，形式美观(10分);(3)报告陈述:结合PPT进行脱稿陈述，重点突出，声音清晰响亮(10分)。2.个人答辩成绩评分细则对该小组的创业项目报告有一定的贡献(±10分);能够正确的回答问题，语言通畅有条理，声音响亮(30分)。3.个人提问成绩对其他小组的报告听讲认真，能指出其中的错误，问题具有一定的专业性(10分)。

三、管理会计实践教学的效果调查

(一)调查对象。为了考察创业项目报告在管理会计实践教学中的效果，我们设计了管理会计实践教学实施效果的调查问卷，调查问卷共10个问题，选取了14会计注会本1、2班共计90名学生，共发放问调查卷90份，实际收回问卷88份，有效问卷85份。并对调查结果进行了分析总结。(二)调查结果分析。通过对调查问卷的统计分析可知，绝大多数学生愿意接受撰写管理会计创业项目报告这种实践教学模式，其中26名(30.59%)的学生认为有点必要，撰写创业项目报告可以使课本知识与实际相结合，53名(62.35%)的学生认为该方方式很有帮助，可以让每一个学生都参与其中并熟悉整个创业项目流程。在撰写管理会计创业项目报告这种实践教学对学生学习成绩有无影响的问题上，8名学生(9.41%)认为没有影响，学习兴趣不变;57名学生(67.06%)认为有点影响，实践教学使其对管理会计的学习有了兴趣，成绩会有所提高;18名学生(21.18%)认为很有影响，实践教学使其对该课程学习很有兴趣，并希望日后向该方向发展;仅2名学生(2.35%)认为有负影响，实践教学相对于灌输式教学会使学习成绩退步。(三)思考。经过几个学期的创业项目报告的撰写及答辩过程，教师发现绝大多数学生可以较为熟练地运用所学知识进行创业项目地分析研究，并且通过对创业项目的撰写，不仅加深了对课本知识的掌握，并较大地提高了学生学习的积极性主动性。但是学生在实际撰写过程中，会碰到各种各样的问题，如选材陈旧无创新(很多学生的创业项目仍集中在小吃店、饮品店、鲜花店等方面)，数据的确定与分析不够合理，撰写的格式不够规范，个别同学在小组分工中存在不工作搭便车的行为。因此，教师在实际过程中应当积极地引导，适当地监督，并且完善考核机制，以充分调动每一位同学的积极参与性。

摘要:传统企业的业务与财务是处于相对独立的空间中，施行的项目活动，均本着为企业营收，降本增效的目的而施行的工作内容，由于两者之间有着必然的练习，财务管理与业务活动实际上是相互关联，无法脱离的，因此，现代企业着手利用业财融合，在囊括了信息化技术后，使得业务、财务整合起来，借助人力资源、企业物资、信息技术等，构建了一体化的工作模式，但由于业财融合中，必然会导致业务活动、财务活动之间存在某种矛盾，难以充分地进行融合管理，这就需要在业财融合中，注意管理会计的工作创新，并在实践中反思方式，优化对策。

关键词:业财融合;管理会计;创新;实践分析

一、引言

管理会计在企业的会计工作中，有着系统会计业务管理，会计方式管理与会计活动协调的作用，管理会计应本着业财融合的理念，在会计的业务活动中，寻求更合理的业财融合形式，在充分了解企业运作情况、企业未来发展指标的基础上，构建业财融合下的良性资源循环配置，保障在财务部门的自身运转中，为业务提供资金供应服务，使得财务人员的工作不仅在本部门进行，还能够提升部门价值，为整个企业的生产活动提供资金应用预测服务、活动绩效服务等，使得管理会计的工作涉及面更广，工作的行动力更强。

二、基于业财融合的管理会计创新与实践思考

(一)业务部门与财务部门一体化。业务部门是为了企业创造收益，而进行的生产活动，财务工作必然要结合往期业务进行审计，结合新业务编制预算，业务与财务本身就是相互依存的关系，业务所得会转变成财务数据，使得业务活动应用的成本、所得的收益都更加明确，在业务活动中，还会有报销、记账等系列活动，都需要有财务部门后备支持，对业务进行更加专业的财务审核，以达到均衡的资源分配效果，财务部门的存在也少不了业务的支持，只有不断地强化业务能力，财务的运转才更加科学，财务部门的存在意义在一定程度上是依附于业务存在的，而新时期业财融合的模式下，财务本身脱离了对业务的依附，业务也能够脱离财务资源的限制，两者在合理的融合下，可为部门创造更多的收益，使得资源利用率大大地提高。(二)提供高质量信息。在业财融合模式下，财务的活动更加深入业务，业务的活动也及时可获得财务支持，不仅保障了业务的工作效率，还能保障财务的真实性，避免在管理会计工作中，出现一些错漏问题，跟踪业务活动，与业务融为一体，使得财务所整理的数据信息与业务整体、细节活动完全匹配，具有高度真实信息整理意义，这样的财务数据就能够给企业真实的业务活动评估依据，为企业发展提供思路，在两个部门联动形式下，应保障业务信息能够实时传送到财务管理的平台上，财务工作经常在办公室进行，业务工作经常外出，在空间有所阻隔的情况下，应保障财务与业务的沟通借助互联网打破这层阻隔，而在重要的业务环节，财务应实时跟踪，不仅要被动地等待业务传送信息过来，还要主动地去追踪与询问业务的进展情况，以便于核对数据，避免后期整理上的偏差，因此，传统业财融合顶多是首尾相融，而新时期是全过程相融。(三)促使财务人员转型。传统管理会计的工作太局限于财务部门，拘泥于财务本体上，而忽视了与企业其他部门的联合，虽然也会在一些工作问题上与部门人员沟通，如发票等，但实际上并没有与其他部门形成联动作用，业财融合能够促使财务人员从上到下集体进行转型，不仅能够理解商业运作模式，理解市场经营理念，还能够运用更加多维的软件系统进行管理，具备市场洞察力，而不是留守在财务的“一亩三分地”上，抱着自己的财务数据反复审核，业财融合后管理会计的工作价值更高，企业也会更加重视管理会计的工作，对于管理会计工作的专业要求会提高，同时，待遇、培训机会等也会增多。