光谱技术论文范文10篇

1近红外光谱技术特点

现代近红外光谱分析是光谱测量技术、计算机技术、化学计量学技术与基础测试技术的有机结合。近红外光谱之所以成为一种快速、高效、适合在线分析的测试技术，是由其鲜明的技术特点决定的，主要表现在：（1）分析速度快。由于光谱的测量过程一般可在lmin内完成，因此，通过建立的校正模型可迅速测定出样品的组成或性质。（2）分析效率高。通过一次光谱的测量和已建立的相应校正模型，可同时对样品多个组成或性质进行测定。（3）使用方便，分析成本低，测试重现性好。（4）便于实现在线分析。由于近红外光在光纤中良好的传输特性，通过光纤可以使仪器远离采样现场，另外通过光纤也可测量恶劣或危险环境中的样品。

2近红外光谱分析技术在煤化工行业中的应用

煤炭作为我国的主要能源，对我国国民经济的发展起着极其重要的作用。随着经济的发展和人民生活水平的不断提高，人们对于煤炭的利用和研究也越来越广泛和深入。近年来，如何更加合理、洁净、有效地利用煤炭，是目前煤化学研究领域中所面临的一个重要问题。由于近红外光谱分析技术具有效率高、成本低等自身的优点而备受煤化学工作者的青睐。

2.1近红外光谱分析技术在煤化学结构研究中的应用

近年来很多学者对煤结构的研究虽已做了大量的基础工作，但仍然存在一些争论，部分原因就是煤的非晶态及不均一结构。对煤中某些官能团归属的确认及分析，对煤的反应性研究具有重要的理论和实用意义。随着光栅红外的退出，傅立叶变换红外以其高分辨率和对数据的处理能力的大幅提高，使以前一些含糊不清的，甚至有可能产生错误概念的结论被重新确认和改写。FT-NIR分析技术采用模型化合物对标准浓度确定的方法，对影响煤反应性的官能团进行定量分析，如煤中的烃基、芳氢与脂氢的比例、煤中的含氧官能团、CH2的链长等方面，这一方法的优点是一旦有一条高质量的标准曲线，对任一样品中官能团的浓度就可以快速准确地进行标定。

1讲清原理，帮助学生将“四谱”知识上升到理性认识。“四谱”中的三谱UV、NMR和IR即是分子内部运动的光性性质的反眏。而其吸收峰的出现位置与分子中原子或基团的电子云分布和密度及成键方式有关。而吸收光谱的产生是由于电磁波与物质分子相互作用，引起分子吸收特定频率的电磁波，导致分子能级的跃迁，即产生吸收光谱。如引起分子电子能级跃迁的光谱称红外光谱(IR)；引起分子中自旋核能级跃迁的吸收光谱称为核磁共振谱(NMR)；引起分子中振动和转动能级跃迁的光谱称为(IR)。但无论何种吸收光谱都是由于光物质分子吸收能量，分子中的电子或自旋状态或振动或转动由低能态(基态)跃迁到高能态(激发态)而产生的，即任何一种跃迁形式主要由基态、激发态键的强度、电子云密度等所决定。因此我们在讲四谱知识时，首先抓住利用电子效应理论，把握波普分析的知识脉搏，把掌握知识的源头上升到理性。电子效应主要通过诱导效应、共轭效应(π-π、p-π、σ-π、σ-p)改变整个分子内部能量状态，使基态、激发态键强度同时增大或减小；其中某一种状态键强度增大或减小。因此，应用电子效应，很容易判断非共轭及共轭有机化合物的紫外吸收光谱的最大吸收波长及强度，利用电子效应同样可分析不同原子和官能团在IR和NMR图谱中吸收峰出现的位置。抓住电子效应的纲，就使波谱分析的目张。

2在波谱分析中进行类比教学，找出相关官能团的异同点。不同类型的化合物常有相同或相关的官能团，故在教学中发现学生对不同化合物的光谱特征吸收峰经常混淆，易张冠李戴。学生在学习中往往只会机械记忆某一化学键特征峰，缺乏整体分析联系对比，这就需要教师在教学中注重这方面的训练和培养。运用联系对比分析的教学方法可使学生系统掌握理解更多的光谱知识，为提高学生识图解图能力打下良好的基础。如羧酸和醇中都有O-H键的红外吸收峰，而醇中无＞C=O键的吸收峰，故据有无羰基的吸收峰可对醇和羧酸进行鉴别，又如脂肪胺和芳胺均有氨基的红外吸收峰，但根据有无芳环的特征吸收峰可对二者鉴别等等。通过联系对比的教学方法，学生既能看到它们的相同点，又看到其不同点，最终使学生思路开阔，思维清晰，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

3进行开放实验，提高学生识谱能力。“四谱”教学仅从课堂上讲授理论要使学生掌握知识远远不够。必须通过加大实践课堂的教学环节、通过学生把综合实验合成的有机产品、毕业论文合成的产品、利用节假日及课余时间随老师做科研项目的产品在仪器分析的开放实验室在老师指导下进行测定，分析解图，培养学生理论联系实际的能力，提高学生综合分析和解决问题能力。为此我们结合教学实践和科研工作，自己编写了一份“波谱解析实验”讲义，在其中的10个实验中涵盖了“四谱”内容，让学生逐一训练，并将综合实验的产品、毕业论文实验产品和学生随老师教学科研项目实验产品进行四大光谱实验综合分析、鉴定结构，从而为他们后续从事科研工作奠定了扎实基础。

4借助多媒体教学手段，提高波普分析课程教学质量。随着计算机技术的迅猛发展，多媒体教学软件作为课堂教学的主要工具已彰显出其优异的教学效果。由于其教学信息量大、效率高、表达形式直观明了，已成为完成有机波谱分析教学难点的新趋势和重要手段。我们考虑到有机波谱解析课程中有些知识难点使用传统板书教学方法难以表达清楚，根据课程特点及规律，对“四谱”教学自制了CAI教学软件，教师可根据实际情况充分利用计算机动画效果进行形象直观教学。课件制作内容主要包括文本、图像、动画、影像、声音等，图片或图像模块中包合有较多的二维或三维动画，这样的教学方式起到了事半功倍的教学效果。我们还通过看全国名校如南京大学、北京大学、兰州大学、中山大学等校制作的“四谱”实验操作录像，帮助学生掌握“四谱”教学知识。综上所述：由于有机波谱分析是一门新兴的边沿学科，其内容抽象繁杂、信息量大、涉及知识面广、内在规律性不强、具有大量的经验数据，对没有基础从未接触过该方面知识的初学者来说往往感到枯燥无味，学习中感觉不知所措、无从下手，也是有机化学学习中的重难点。在进行上述多项教学改革的同时，结合兄弟院校的经验，尤其是充分利用计算机动画效果等Flash软件功能和“四谱”录像进行辅助教学，取得了优良的教学效果。同时我们还利用我校校园网，建成了该门课程的辅助网站，学生可充分利用网站内的电子教案、多媒体课件、名校的教学录像及习题进行课后学习。任课老师还可在网站上答疑辅导。由于我们进行了多项教学改革，使学生在有机波谱分析课的学习中学有兴趣，成效显著。

本文作者:张来新赵卫星工作单位:宝鸡文理学院

摘要:化学需氧量是水质监测的一个重要参数。本文结合作者的工作对化学需氧量的测定现状和进展作了较为系统的评述。

关键词:化学需氧量;环境监测;综述

化学需氧量(COD)是评价水体污染的重要指标之一。COD测定的主要方法有高锰酸盐指数法(GB11892-89)和重铬酸钾氧化法(GTB11914-89)。高锰酸盐指数法适用于饮用水、水源水和地面水的测定。重铬酸钾氧化法(CODCr)适用于工业废水、生活污水的测定,但此法要消耗昂贵的硫酸银和毒性大的硫酸汞,造成严重的二次污染,且加热消解时间长、耗能大,缺点十分明显,已不适应我国环境保护发展的需求。为此,人们从不同方面进行了改进。

1标准法的改进

1.1消解方法的改进

为缩短传统的回流消解时间,早期进行的工作包括密封消解法、快速开管消解法、替代催化剂的选择等;近期的工作主要包括采用微波消解法、声化学消解法、光催化氧化法等新技术。

摘要：仪器分析课程是药学学科的一门基础性和实践性很强的学科。随着仪器分析技术的不断发展，目前高校的仪器分析课程实验教学已经不能完全满足现代社会对于实践能力和创新精神的需求，教学改革迫在眉睫。本论文结合自身的教学感受，以提高教学效果和学生的创新能力为目标，讨论了在课程教学目标、科研推进教学、仪器实际应用等方面所做的探索与实践，以期为以后的教学工作提供新的思路和方法。

关键词：药学专业；仪器分析课程；教学改革

药学学科是连接健康科学和化学科学的医疗保健行业，它承担着确保药品的安全和有效使用的职责。主要课程包括无机化学、有机化学、生物化学、仪器分析、物理化学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析、药理学、波谱解析、药事管理学等。其中仪器分析是药学专业的基础主干学科，涉及到各种大型精密仪器，用于对有机小分子化合物或生物大分子结构和功能进行定性、定量和定位分析。仪器分析是一门前沿性和实践性很强的学科，各个章节相对独立，概念抽象，学生普遍存在理解困难、缺乏兴趣等问题。因此，本文对药学专业仪器分析课程教学改革进行了分析和探讨，以期为本课程的教学提供参考。

1.明确教学目标，侧重培养学生解决问题的能力

我校药学院于2012年正式成立，同年开设药学专业。仪器分析课程内容丰富，目前选用教材为高等教育出版社刘志广主编的《仪器分析》，章节包括电化学、色谱法、各种光学分析法（原子吸收光谱、X射线衍射光谱、荧光光谱、紫外可见红外分光光度法、核磁共振波谱法）以及质谱、毛细管电泳法等。涉及到的仪器类型繁多，方法多种多样，随着科学技术的发展，将会不断涌现新的分析方法和仪器。因此我们学习时不能只见仪器不见方法，更要注重学习方法的原理、特点和应用，从整体上把握仪器分析。仪器分析实验课的教学目标是通过理论学习和实践动手操作，着重培养学生解决相应实际问题的能力。也就是使学生掌握现代常用仪器的基本原理、结构特点、分析方法及相关实验技术，能够选择适当的分析方法、获取可靠的实验数据，并能正确处理数据、合理解释实验现象及结果，同时对各种仪器分析方法的发展趋势有所了解，重点培养学生应用各种现代仪器分析方法解决问题的基本能力。

2.理论与实践相结合，教学过程中增加文献分享

本文作者：余振新汪河洲工作单位：中山大学激光与光谱学研究所

1995年5月22一26日,在美国马里兰州巴尔的摩召开的第15届“激光与光电子学(CLEO)”和第5届“量子电子学与激光科学(QELS)”会议,是世界规模最大的激光一光电子一量子电子学领域的重要的国际会议。本会议一个特别新的内容是激光在生物学与医学上的应用。同时,还举办了一个庞大的技术展览会,展览了许多与生物医学有关的新产品。会上千余篇,内容主要侧重固态与半导体激光器、非线性光学、超短脉冲激光光源、激光在医学生物学中的应用等。这些论文反映了近年来激光科学技术的进展,现分述如下。

1半导体激光

十分引人注目的是半导体激光器件研究方面的成果。其中有关新材料及其处理过程,器件工作物理机制,器件的设计思想,器件工作向短波段的延拓等,都有很大的发展。光子带隙、半导体量子电子学的理论和实验研究逐步使量子阱异质结激光器迈向实用阶段,并导致光学和光电子学用的量子阱器件以及超短脉冲半导体激光器和高速光探测器件的迅速发展。这对推动高速通讯的发展是十分重要的。垂直腔面发射激光器(VCSEL)的功率转换效率已经高于50%,阑值电流200拼A,工作体积7只7(拜m)2;半导体纳米结构材料已经可以制作出微腔激光器。一个10nm的腔体可产生1000nm波长的窄频带辐射。可见区,特别是蓝绿波段半导体激光器研制令人鼓舞,一旦进入实用阶段,势必剧烈改变小功率可见区激光器销售市场的状况,并将大大扩展激光在科技和生活领域的使用范围。长波可见段630nm,650nm和670nm的红色激光二极管(LD)制作成本较前两年已大大下降。目前可以预感到:在激光显示、激光准直、激光印刷、激光医学生物学应用等方面,半导体红光激光二极管将会迅速占领氦氖激光器的原有市场,取而代之。与此有关的蓝色发光二极管(LED)已开始以远较红、黄、绿色发光二极管高昂的价格投放市场(随着技术改进,将很快降低成本),形成了大型彩色显示屏幕蓬勃发展态势。在半导体激光领域,近年备受关注且影响着该领域进一步发展的课题是半导体纳米结构和微腔以及在这类器件中的相干现象的研究。

2固体激光

迅速发展的另一领域是固体激光器。近两年,明显看到:纤维激光和波导固体激光,可调谐固态激光,特别是用半导体激光二极管阵列泵浦的“全固态化”固体激光器的实用化,将可以达到许多目的:相对廉价、稳定性好、寿命长、波长可调谐范围宽、脉冲宽度窄,还可以具有优良的空间分布光束质量等。因此,具有广泛的应用价值。它已开始取代优质、高功率的气体激光器,用于微束打印和数据存储。尤其值得一提的是:“全固态化”的钦宝石激光器,在连续操作时.波长可调谐范围甚宽(从600~1100nm),功率很易达到瓦级水平。在锁模脉冲运转时,可以产生自锁模,脉宽达数十飞钞,平均功率已达瓦级。如此一来,再配合非线性频率变换办法,可以把激光波段扩展到很大的范围。再加这类激光器的装里有牢靠、调节简便的优点,可以做成车载、机载系统。显然,在不远的将来,有可能由它淘汰染料激光。

1调整教学内容注重知识点的融合

分析化学课程的内容包括经典化学分析的原理和方法，以及各种分析仪器的原理、结构和应用。随着分析化学相关科学研究的快速发展，不断涌现的新型分析方法与技术为分析化学教学提供了全新的知识和内容，同时也使分析化学的教学内容变得越来越繁杂。因此，在教学内容的编排上，我们根据分析科学学科研究的发展趋势，牢牢把握分析化学的重难点，融合知识点，做到“少而精、精而新”。知识点的融合主要遵循以下思路:1)采用“比较式教学”编排内容相关的章节的重难点，例如比较不同色谱方法在原理、仪器结构、分析性能和应用等方面的异同点;2)采用“联想式教学”关联不同章节的重难点，例如介绍色谱-质谱联用技术分析方法的特点;3)采用“交叉式教学”介绍与分析化学交叉融合的其他学科相关内容，开阔学生的眼界，引发学生的科研兴趣;4)采用“科普式教学”穿插对于分析科学家的介绍，加强学生的德育培养。表1列举了仪器分析具体教学内容的调整及知识点的融合。分析化学课程的内容繁复，课时有限。如何在有限的时间内充分传授分析化学相关知识，需要抽提融合相关知识点，设计“比较式”的教学内容。

比如说原子光谱仪器包括原子发射光谱、原子吸收光谱和原子荧光光谱等，它们的仪器原理都涉及气态原子获得能量后由基态跃迁至激发态的过程，仪器组成主要都包含光源、原子化器、分光系统和检测系统等，分析对象都是无机元素。在课程内容设置上，我们通过比较式教学的方法讲授以上3种原子光谱仪的原理、构造和性能特点，不仅精简了教学内容及学时，同时也突出了重难点，让学生对这3种仪器的异同点有更深刻的认识。另外，在授课内容上不仅仅是传授知识点，更重要的是传授观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法。只有让学生掌握了学习方法，才能培养学生的科研素养，促进学生发挥主动能动性，自主学习，举一反三。虽然分析化学教材中各知识点独立成章，但是教学内容上要注重知识点的关联性，因此，需要设计“联想式”的教学内容。比如高效液相色谱分析和质谱分析属两种分析技术，在教材中是分章介绍的，但是高效液相色谱-质谱联用技术是分析化学的热点研究领域之一，是有机污染物检测、药物成分分析、蛋白质组学分析等研究的重要分析手段，因此在教学内容的编排上注意知识点的结合，也可以对学生的发散式科学思维模式进行引导和培养。随着分析化学的快速发展，分析化学与生命科学、医学、环境科学、材料科学等领域的联系越来越紧密，分析化学与其他学科的交叉融合已成为现代分析化学发展的趋势之一。

因此，需要设计“交叉式教学”，注意分析化学与其他学科内容的关联性。这就要求教师在备课过程中查阅大量文献和参考书，精心收集授课资料，保持头脑清晰，确保授课内容逻辑性强;注意引导学生将其他课程上所学的知识与分析化学相关联，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的创新思维能力。比如，蛋白质组学是生命科学的重要研究内容，除了蛋白质印迹等常规生物学方法外，目前已涌现了多种高灵敏、高选择性的蛋白质定性/定量分析新方法。这就需要教师引导学生结合生物学和分析化学相关知识，深入思考如何将分析化学方法应用到生物分析中去。在传授分析化学知识和学习方法的同时，不能忘了道德品质的熏陶。俗话说“先做人，后做事”，具备优良的学风和专业精神，是培养科研创新型人才的首要条件。因此，在教学过程中可以采用“科普式教学”，穿插对分析科学家的介绍，培养学生的学风和品德。在授课过程中，穿插相关分析科学家的事迹介绍，不仅可以使学生了解分析化学的发展历程和动态，还可以突显科学家坚持不懈、探索真理的治学态度与人生追求，以此潜移默化地感染学生。

2改善教学方法强化互动式教学

注重引发式课堂教学。抓住分析化学综合性和应用性强的特点，可以将分析化学与日常生活中的关注点(比如食品安全和环境污染问题等)关联起来，充分利用多媒体教学的趣味性和启发性;在新章节授课前，通过播放短视频等方式抛出关注点，引导学生思考其与分析化学的关联，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授原子光谱分析这一章节之前，播放小段关于血铅中毒统计的视频引起学生关注，然后引导学生思考如何检测铅中毒。此时可以复习回顾经典化学分析中的EDTA络合滴定分析方法，然后引出即将要学习的原子光谱分析。这样不仅可以做到知识点的融合，还可以引发学生对即将要学习内容的关注。尝试身份互换式课堂教学。对于学生可以自学的章节，提倡学生自学，在课堂上让学生变为老师，以“小老师”的身份给其他学生讲授该章节的内容，其他学生听完后给出意见和评价。最后教师进行总结，指出该章节内容应该把握的重难点，肯定学生讲得好的地方，指出在自学中应该改进的地方。

论文关键词：红茂草；化学成分；药理作用

论文摘要：红茂草生物碱主要化学成分为多种异喹啉类生物碱，其生物碱具有抗菌、抑菌、抗溶血和改善微循环、对中枢和平滑肌有抑制、提高机体免疫力等作用，对心肌细胞和小鼠肝损伤也有保护作用。红茂草的药用价值具有广阔的开发和应用前景。

1红茂草化学和毒性成分

红茂草主要化学成分为多种异喹啉类生物碱。全草含：异紫堇碱、原阿片碱[3、4]、紫堇碱、异紫堇啡碱、木

兰碱、血根碱、别隐品碱、海罂粟碱。根含：原阿片碱、白屈菜红碱、血根碱、别隐品碱、隐品碱[2、5]。全草中前5种为红茂草的主要活性成分，均已分离得到结晶，其中前3种结晶已经得到有效的分离、提纯及鉴定[6]。

异紫堇碱在小鼠腹腔注射后会出现过动现象，较大剂量则会出现流涎、呕吐、困倦、惊厥、以至僵直等状态。小鼠腹腔注射的LD50为52mg/kg,静脉注射的LD50为49mg/kg。异紫堇碱给大鼠分别肌内注射4mg、10mg和24mg/kg，每日1次，连续30d。大鼠的外观、活动、饮食和生长发育正常；血象、GPT和NPN等均在正常范围内；病检，心、肺、肾、肾上腺、肝、脑等均未见明显异常[7、8]。

杨振宁1922年生于安徽省合肥市。6岁时父亲从美国芝加哥大学学成回国先在厦门大学执教，次年被清华大学聘为数学教授，因此杨振宁成长在当时的北平。

1937年抗日战争爆发，杨振宁随家几经折，迁入内地昆明，1938年他高中二年级时考入西南联大，得到许多良师的教诲，开始对物理学产生兴趣。在吴大猷指导下，他完成了关于群论及分子光谱的学士论文。这段工作引起他对对称性特别的兴趣。其后，跟王竹溪做的硕士论文涉及的统计力学，也成为他以后研究的方向之一。

1945年杨振宁赴美进入其父曾就读的母校——加哥大学，三年后获物理博士学位。在芝加哥大学，他接触到许多世界第一流的物理学家。其著名者有论文主任泰勒（Teller），和一代大师费米（Fermi）。1948年他与费米提出π介子是质子及反质子束缚态的可能性，开研究粒子内部结构之先河。

1949年，杨振宁应奥本海默（Oppenheimer）邀请，赴普林斯顿高等研究院做研究工作，不久升为教授。1954年他与米尔斯（Mills）发表的规范场理论，是一个划时代的创作，不但成为今日物理理论的基石，并且在相对论及纯数学方面也有重大意义。

1956年他与李政道提出弱相互作用中宇称不守恒，次年获诺贝尔奖。从1966年至今，杨振宁主持纽约石溪州立大学的理论物理研究所。

1986年，杨振宁南开数学研究所参观，并与该所所长著名数学家陈省身一道创立了南开数学所理论物理研究室，具体指导量子可积系统的研究。笔者有幸在该研究所攻读硕士学位，学习期间，深感杨先生思想的博大精深，对他那种朴实无华的科研作风敬佩不已，下面结合自己的学习心得，简单介绍杨振宁的科学哲学思想。

【摘要】分析化学是基础化学的重要分支，是化学学科中最具实用性的一门学科。它包括基础化学分析以及仪器分析的内容。化学分析侧重于基础分析理论的讲解，仪器分析侧重于现代各种仪器的使用方法及原理。两门课程交叉融合，使学生全面掌握分析化学的主要课程基础知识。但随着科学技术的不断进步，新型分析方法不断发展，传统的分析化学的方法及技术面临着逐渐被新技术取代的挑战，所以分析化学这门专业基础知识，无论在内容及教学方式上都有待调整。本文针对分析化学的改革的方向作初步探讨。

【关键词】分析化学;仪器分析;荧光光谱;滴定分析

分析化学是关于研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的一门科学，是化学的一个重要分支。分析化学使用化学的、物理学的、生物学的或其他学科的原理与方法，其研究对象始终是物质的化学成分与结构，都是为了完成相关的化学定性、定量及结构分析。它作为一门不断涌现新方法、新技术的学科是化学类学生及相关专业学生的重要基础课程。包括化学分析和仪器分析两部分。我校应用化学专业讲授化学分析和仪器分析，96学时；而环境等专业只讲授化学分析这一部分。随着教学体制改革的不断实施，基础课授课时数被压缩，《分析化学》这门课程面临着新形势下的各种挑战。因此，分析化学课程体系和教学内容应该进行全方位的改革与更新。本文针对我校分析化学的特点从教学内容和教学方法两方面进行了一些改革探索。

一、关于教学内容的探索

1.精讲化学分析，增加仪器分析。我们学校用的武汉大学出版社《分析化学》教材中四大滴定法：酸碱滴定、络合滴定、氧化还原滴定、以及沉淀滴定、普遍占了相当大的比例，但这些内容在原理和内容上都和无机及中学化学的内容存在共性，并且随着现代分析技术的不断发展，滴定分析的基础知识的重要性逐渐降低。因此，我们需要增加更多新兴的、热门的仪器分析方法、技术和前沿性的发展状况。比如给学生演示大型仪器室如荧光分光谱仪、紫外光谱仪、原子发射光谱、吸收光谱等等，告诉他们这种仪器能测定到人体细胞里的微量金属元素，测定考古化石的年代等等。让学生能亲身感受到新的先进仪器的高灵敏度和高精密度，增加学生的学习兴趣，为后续课程的学习打下坚实的基础[1-2]。2.不同专业，侧重点不同。根据不同的专业特点及时调整教学内容。对于环境专业的学生，教学内容上要多加环境样品分析，如滴定的一般流程，包括采样，实际样品的分解应怎样选择合适的溶剂，测定结果的误差如何评价等要重点讲解；对于应用化学的学生应抓重点放在培养他们的分析化学的理论基础，以及如何进行分析化学实验操作。如能联系物质的结构准确解释甲基橙指示剂的变色原理，各种沉淀指示剂的变色原理，氧化还原反应的进程的影响因素等等。以及强化一些基本实验仪器如容量瓶、滴定管、分析天平、移液管等的正确使用方法。要求在实验报告中把每一个实验现象解释得清楚透彻。3.根据就业方向和用人单位要求调整教学内容。学院每年都组织专业课教师对已毕业的学生的就业方向进行调查统计，各行各业的需求不一样，对分析化学学科的掌握内容要求也不一样。所以可以根据实际工作中应用来调整分析化学学习的侧重点。如环境工程的学生应该对环境样品的采集、预处理、分析试样、数据处理给予重点讲解，应用化学专业的学生应该对各种样品的仪器分析给予重点讨论、教学。

二、教学方法的探索

论文摘要:本文阐述了计算机多媒体教学课件应用于研究生仪器分析课中，可以弥补和改善传统教学方式的不足，使一些抽象的、复杂的教学问题变得直观、生动和遥真，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，在计划学时内增加教学内容的问题。

论文关键词:计算机多媒体;教学课件;仪器分析;课堂教学

分析化学是建立在化学、物理学、数学、计算机科学、精密仪器制造科学等学科上的综合性边缘科学。仪器分析作为分析化学学科的一个分支(包括色谱分析、电化学分析、波谱分析、质谱分析、热分析、放射分析、表面分析等)，作为一门重要的技术基础课，在农业高校研究生教学中占据着重要的位置，它是培养学生实验能力，独立分析问题、解决问题能力的重要课程。

近年来，由于研究生招生人数逐渐增加，我校当前研究生仪器分析课的实验条件(仪器种类和数量)远不能满足教学需要，特别是分析化学学科的不断发展，研究生仪器分析课教学内容和教学手段的改革就显得极为重要。当前，计算机多媒体技术已经越来越广泛地应用于各个领域，多媒体教学课件已成为学校计算机辅助教学的重要组成部分，因此，这种现代化的教学手段，将给传统的教学方式带来一场新的变革。

一、多媒体教学对课堂教学的影响

1.有助于更新传统的教学方式