工程化学范文10篇

摘要：化学工程是现代化工产业的基础，在人们的生活和工作中化工产品种类非常多。化学工程的发展对于社会和经济的发展具有推动作用，同时也提升了人们的生活水平。在化学工程中，化工生产工艺是非常关键的，直接影响化工产品的质量以及生产效率。基于此，首先对化工生产工艺流程进行了分析，然后针对化工生产中存在的问题提出了一些解决对策。

关键词：化学工程；生产工艺；问题与措施

1优化化工生产工艺的重要性

随着我国社会与经济的快速发展，化工行业在我国现代国民经济体系中占据的地位越来越重要，我国化工生产基础也愈来愈完善。化工生产能够推动我国国民经济发展，同时也有助于提升人们生活质量。化工生产中化工生产工艺占据着非常关键的地位，但是部分化工生产工艺不但复杂，而且对于能源的消耗非常大，其副产物还会对环境造成严重的污染，这与现代人们提倡的绿色环保理念背道而驰。因此，在现代化工生产中需要对化工生产工艺进行优化和改进。1.1降低能源消耗。通过优化化工生产工艺能够有效地监督化工产品质量，而且可以保证化工产品质量检测效果。在化工生产过程中，通过化工分析能够最大程度上降低质量不合格产品出现的概率，有效提升产品合格率，这样就能够为客户提供优质的产品。在化工生产当中进行化工分析，主要是根据生产需要来分析化工原料和能源，对于化工原料和能源的数量以及质量进行精确化的探索，最大程度上减小能源消耗，降低浪费，达到节约成本，提升效益的目的。1.2保护环境。在我国经济结构转型过程中，实现绿色生产，减少环境污染是非常关键的一项工作。化工生产属于高耗能以及高污染的产业之一，在化工生产过程中，经常会有很多有毒有害物质以及污染物质被排放出来。从而使得生态环境以及环境污染问题严重。通过化工分析，能够对废弃物质进行实时监控，这样就能够第一时间发现存在着不少问题，从而促使企业进行节能减排，实现绿色生产。

2化工生产工艺流程分析

2.1原材料预处理。化工生产工艺流程中对原材料预处理的目的是为了降低原材料的使用量，确保原材料能够充分反应，进而降低企业在原材料方面的成本支出。目前化工生产中对原材料进行的预处理方式共有三种，分别为：固体原材料预处理、液态原材料预处理和气体原材料预处理。化工企业会根据产品的实际需求来选择适合的原材预处理方式，确保在化学反应中能够完全消耗反应物，降低化工产品的生产成本。2.2化学反应控制。化学反应控制关系到化工产品的质量，因此化工企业需要严格控制化学反应。化工产品中涉及到的化学反应类型较多，诸如加温、冷却这样互相矛盾的反应均存在，为了保证化学产品质量，化工企业应掌握所有化工产品涉及到的化学反应，对化学反应过程中涉及到的仪器、原材料、环境进行深入分析，根据化学反应环节制定出控制和保障措施，确保化学反应在严密的监控和严谨的流程引导下进行。2.3分离产物与精制。在对原材料进行预处理和化学反应控制后就可以得到初步的化学产物，这并不是最后的化学产品，还需要对该产物进行分离和精制。在分离后会产生一些杂质，这些杂质经过系统处理后还能够再次利用，大大地提高了原材料的利用率，降低了化工废品的产出率。因分离产物与精制环节直接影响到化工产品的产出率，关乎企业的经济效益，所以企业在选择化工生产设备时，应充分考虑到设备对产出率的影响，确保化工生产的高效益。

如今，化学实验教学不仅仅是对学生进行传授知识和技能、训练科学方法和思维、提高创新意识与能力、培养科学精神和品德的有效形式，更是服务社会的一种重要试验手段。分析化学实验的应用性、实践性较强，它对于学生获取新知识、实现知识和能力的转化、理论与实践的结合起着举足轻重的作用[1、2]。目前，环境问题频频发生，社会对研究环境方面的人士寄予“厚望”，希望能够将理论知识转化为实践，研究并解决其中的问题。因此，培养环境工程应用型和创新型人才已是高等院校的重要职责。而从分析化学实验教学方面，可以与环境学科融合，做出一些方面的改革或改进。文章融合环境工程专业的理论知识对分析化学实验教学提出改革，旨在提高学生的创新性和实践技术能力，为分析化学和环境工程专业实验教学体系的完善和发展提供参考，为新世纪环境工程专业应用型和创新型人才的培养提供一定的指导方法。

1结合环境专业特点，优化实验教学内容

传统的分析化学实验教学内容单调，验证性实验多，综合性、设计性实验少[3]，学生的思维能力和操作能力受到了影响，极大地限制了应用型人才的培养。如果实验教学以社会关注的环境问题为背景，将相关科研项目引入到实验教学中，以解决实际问题为目标，优化实验教学内容，不仅使学生掌握了一定的科学研究方法，培养了一定的解决问题的思路和能力，还将引起学生的科研兴趣[4]，促进了分析实验教学与人才培养的良性循环。例如，河池学院教师申请了有关广西南丹矿区重金属污染土壤的修复项目，在分析化学实验教学中可以将项目中测定矿区中的微量重金属铜和锌含量引入其中。先向学生介绍铜和锌的物化学性质，及其对环境的污染、危害等。然后简单介绍南丹矿区重金属污染的情况，铜锌的监测方法，可选用络合滴定法，也可选用原子吸收法，教师顺着科研的思路进行讲解，然后对其测定过程进行讲解与演示。这样，学生从中学习到了滴定法中的络合滴定，以及仪器分析法中的原子吸收法的设备和操作方法等等，对该测定的过程中不仅产生了较多的兴趣，还接触了科研项目，将知识学以致用，为以后的毕业设计起到了较好的铺垫作用。

2增加环境方面的综合设计性实验，提升学生综合实验素质

分析化学实验教学，一方面注重培养学生的基础性实验技能，来提高扎实的专业基础素质。另一方面注重培养学生的独立和创新能力，增加了综合性、设计性实验项目的设定。基础性实验技能是片段式的，大多是验证性的实验。综合设计性实验可将本课程的综合知识或者与本课程相关的课程知识有机地综合在一个实验当中，从而使学生将所学的知识扩大化，更高效地去理解、掌握和巩固所学知识，进而提高学生分析问题和解决问题的能力，并提升学生的综合实验素质[5]。例如，在分析化学实验教学中，可以结合河池学院承担的广西东兰坡壕湖的水质监测项目，开设对其水质科学综合性、设计性实验研究。教师可根据学生所学的理论知识及实验方法，设计“水体特性分析与质量评价”、“坡壕湖水质测定与建模”等实验。学生通过查阅文献和有关书籍设计实验方案，独立完成实验，写出实验报告。有时候不可能一次成功，在多次的失败与尝试中找到最佳的方案，不仅激发学生学习的探索性，自觉性，提高了兴趣，而且培养了学生的独立工作能力、分析问题和解决问题的能力。

3运用现代教学手段，调动学生学习环境监测的主动性

现阶段我国范围之内投入生产的化学工程领域中，化工生产占据的地位较为重要，只有在对化学生产相关工作的效率做出一定程度的保证的基础上，使得化工生产相关工作进行的过程中使用到的工艺措施可以满足现行规程中提出的要求，与此同时也是应当使得各种类型的生产机械设备的技术水平得到一定程度的提升，以便于可以在此基础之上来提升原材料的利用率，减少对生态环境造成的污染。现阶段我国范围之内各个处于运行状态的小规模化工企业应当在今后逐渐的合并起来，在此基础之上构成规模比较大，污染处理能力比较强的化工企业，除去这个问题之外，化工生产工艺措施的水平也是应当得到一定程度的提升，在此基础之上也就可以对化工生产工作进行的过程中涉及到的各项工艺措施的协调性做出一定程度的保证。

1.首先对现阶段我国化学工程化工生产领域中暴露出来的问题进行分析

在化学反应行进的过程中，因为生产环境和生产机械设备是难以满足相应的要求，因此也就使得化学反应难以充分的完成，在此基础之上就会形成数量众多的废气、废水以及废渣。比方说在化学肥料生产相关工作进行的过程中，反应容器在经过加热的基础之上，一般情况之下也是难以使得化学反应需求得以满足，在此基础之上开展的化学梵音自然也就不是十分的彻底，产生化工三废。之所以化学工程领域中化学反应发生不充分，归根结底还是化工工艺措施成熟程度不高，在上文中提及到的这种情况之下，生产出来的化学产品的合格几率较为低下，质量也难以得到应有的保证，我国范围之内数量众多的人民群众在日常生产生活相关活动进行的过程中提出的现实需求也难以得到满足。在上文中提及到的这种情况之下涌现出来的最为严重的问题是，化学工程领域中不充分的化学反应带来的是巨额的能源和资源浪费问题，在此基础之上想要对化工生产工作的效率做出一定程度的保证，是比较困难的一件事情。除此之外，现阶段我国化学工程领域中连续型化工生产设备在实际工作的过程中，连续性难以得到应有的保证，从而也就难以将整个工程的协调性维持在比较高的水平之上，生产进度在此情况之下较为容易受到影响，特别是在生产过程中，假如说在某一个化工生产环节当中出现脱节问题的话，那么是会对生产结果造成十分严重的负面影响，之所以在我国化学工程化工生产相关工作进行的过程中会涌现出来这样的问题，都是因为我国化工生产工艺措施不是十分的完善。生态环境保护能力较为低下。化学工程领域中化工生产工作进行的过程中是会产生较为严重的环境污染问题，依据相关的调查工作得到的结果显示，化学生产领域中排放出来的废物在我国污染物来源中占据较为重要的地位。现阶段我国化学工程化工生产领域中涌现出来的污染物超标问题较为严重，尤其是在化工生产不完全的基础上排放出来的重金属离子以及没有经过完全反应的化学制剂排放在生态环境当中。在上文中提及到的这些化工生产肥料排放到生态环境当中之后，假如说各种类型的污染物进入到水体当中的话，那么水体当中的原有生态系统是会受到极为严重的负面影响，除此之外也是会使得水体周遭的土质受到一定程度的影响，在此基础之上周边的农产品产量自然也就会受到相应的影响。最终在上文中提及到的这些化工肥料排放到生态环境当中的基础上，也会让空气质量受到一定程度的影响，最终也就会使得一定范围之内的空气质量水平难以满足现行要求。

2.化学工程化工生产领域中应当施行的工艺措施

在化学生产相关工作进行的过程中，需要在以往的反应条件以及反应环境的基础上做出优化调整，反应条件是化学生产工作进行的过程中需要使用到的必要因素，为了可以在化学生产工作进行的过程中生产出来数量更多的产品，提升生产相关工作的效率，并且在化学生产相关工作进行的过程中不将大量的废弃物排放到生态环境当中，那么在上文中提及到的这种情况之下应当注意到的问题是反应条件。假如说化学反应是在一个适应性比较强的环境当中发生的话，那么得到的结果自然也就比较好。在化学生产领域当中，一定需要注意到的问题是逐步提升化学反应条件标准。在化学反应发生的过程中使用到的催化剂以及反应条件应当可以满足现行规程中提出的要求，在此基础之上也就可以使得我国的生态环境得到一定程度的保证，促使我国社会向着可持续发展的方向转变。

3.结语

摘要：应用型人才已成为多数地方高校人才培养的目标，但地方院校的办校条件往往不足。在多年《功能食品学》教学实践的基础上，本文提出通过改变认识改进教学模式来弥补软硬件的不足，使学生最大程度地被工程化教育，以助我国功能食品专业工程教育的深度推进。

关键词：CDIO理念；改变认识；教学模式；探讨

国内工程教育（CDIO）的推行已有十年之久，在这轰轰烈烈的大潮中，一类院校成为主角，而占据高等教育多数的二类院校却身影寥寥，这种结果势必会滞缓我国工程教育的步伐。分析这种现象的原因，不外乎以下两点：（1）客观因素：硬件设施和师资配置的缺乏；（2）主观原因：人的认识问题，基于客观情况，“巧妇难为无米之炊”，所以对工程化教育感觉无从下手。如果说短期内客观问题不能及时解决，那么认识问题将成为扭转局面的关键因素，因此本文希望通过转变认识，改进课堂教学模式，以此推进二类院校工程化教育的深度，提高国家工程化教育的整体水平。在教授《功能食品学》的实践基础上，对课堂教学模式提出自己的认识，希望通过教学模式的改进，使学生清晰地认识到理论与实践的相互依托和互为指导关系，并在随后的综合实践中得以验证。在此，以教学理念、教学内容、教学方法为切入点，探讨工程教育的课堂教学模式，为更好地推进我国工程化教育抛砖引玉。

一、教学理念

对应用型人才的培养，存在对知识深度和对知识广度的要求，尤其作为交叉学科，要求学生在有限的教育时间内完成更多的知识和能力，因此就需要教师在教学内容安排方面详细斟酌，如何使学生不但有更扎实、更宽口径的基础知识，还要大幅度提高其应用实践的能力。而在当今形势下，培养适应社会需求、企业需要、具有时代特色的应用型人才，确是探讨和研究理论与实践相结合的问题。《功能食品学》是一门融合医学、化学、药学、生物、食品的交叉学科，涉及工程学、法学、商业及企业运作，是功能食品专业的核心基础课程。这门课程的开设，抛开法学、商业和企业运作方面（专题讲座）的内容，需要我们把涉及到的医学、化学、生物学、药学、食品学等知识贯穿起来，使学生明白作为功能食品行业的专业人士，如何利用丰富的专业知识去预防、调节人体内环境的平衡；以及基于目前人类生存的自然和社会环境，如何利用专业知识去缓解一些疾病的发生。诚然，一款功能食品的问世，需要经历构思、设计、生产、包装到走向市场，而这些环节要我们在课堂或实践中完成相应的授课内容，激发学生思维，开阔其视野，赋予其真知，提高其认识，培养个人能力、团队协作、工程基础知识以及系统工程能力。因此，在教学内容上，不仅需要基础知识的广度，还需要专业知识的深度，更需要一系列工程技术知识的传授，加上前沿研究的把控，才能保证所授知识的时代性和前瞻性。如在讲生物活性成分膳食纤维环节，导入膳食纤维位列第七类营养素宝座的必然性因素（经济的发展、膳食结构的改变、文明病的逐年上升率等），而膳食纤维之所以可以改善这些文明病，则需要引导学生首先从膳食纤维的物理特性———分子结构分析，探讨化学结构特征———官能团（氨基，羧基，羟基），以及这些官能团具有的亲水性，接着从膳食纤维的空间结构———分子间作用力切入，至此引导学生总结出膳食纤维具有持水性和吸附作用，加之膳食纤维不能被小肠消化吸收（解剖和生理学知识），延伸出在预防便秘、降血脂和排毒养颜方面（吸附胆固醇、胆汁酸、有毒物质）的应用（产品研发）。甚至可以从膳食纤维的酵解产物———乙酸、丙酸、丁酸或乳酸谈起，这些产物导致大肠内环境酸度增大、pH降低，使大肠内渗透压增加，继而使粪便的含水量增加、干燥度减小，如此推出预防便秘的结论。这样的逻辑，能够使学生清楚明了事情的来龙去脉。

二、教学内容

化学灌浆材料又称防水浆材,其与防水卷材、防水涂料、防水腻子或胶泥、橡塑止水带或金属止水带等同属防水建筑材料范围.而所不同处则是化学灌浆材料具有如下特性:

①它是溶液,而且是真溶液.应永不分层,无沉淀;

②粘度很低,有些浆材粘度甚至接近水;

③固化或胶凝时间可人为控制;

④可用泵灌入裂缝,充填裂隙,堵截渗漏水,具有原位修复止水结构或单独构建防渗帷幕之功能,特别适用于地下隐蔽工程;

⑤固化或胶凝时体积收缩很小;

1.防水建筑材料的重要成员

化学灌浆材料又称防水浆材,其与防水卷材、防水涂料、防水腻子或胶泥、橡塑止水带或金属止水带等同属防水建筑材料范围.而所不同处则是化学灌浆材料具有如下特性:

①它是溶液,而且是真溶液.应永不分层,无沉淀;

②粘度很低,有些浆材粘度甚至接近水;

③固化或胶凝时间可人为控制;

④可用泵灌入裂缝,充填裂隙,堵截渗漏水,具有原位修复止水结构或单独构建防渗帷幕之功能,特别适用于地下隐蔽工程;

为加快先进制造、先进材料领域科技发展，提升创新能力，围绕国家和*的中长期科技发展规划、“*”科技发展规划以及《*科技创新行动计划》，开展以应用为导向、以企业为主体的关键技术及产业化研究，*市科学技术委员会特本指南。

一、研究目标与内容

专题一、先进制造

面向先进制造业，聚焦集成电路、数控装备、海洋工程与交通运输等领域，支持具有自主知识产权的关键技术和产业化技术的开发，实现相关产业核心技术的突破，提升自主创新能力和产业竞争力。

1、集成电路制造相关装备及材料关键技术研究

研究目标：围绕极大规模集成电路制造相关装备和材料开展关键技术研究，掌握具有自主知识产权的核心技术，形成工艺装备的研发应用能力和关键材料的批量生产能力，加快实现工艺装备和关键材料的国产化。

关于机械工程专业，其作用就是实践性强。在当前的实验教学中，采用机械设计实验教学是能够有效地提高教学质量和效果。教师在对相关的“机械设计”进行教学时，大多都是采用的教学模式以“课堂教学与实验教学”为主来进行的。对于课堂教学，主要是由教师讲解的方式来进行的，而实验教学则是由实验教师指导学生来完成的机械实验。在现如今的社会发展中，要求当前机械专业的学生既要能够熟练地掌握和了解关于机械理论的基本知识，同时还要能够具备较强的实践能力以及分析、解决机械工程的能力。

1虚实结合在机械设计实验教学中的具体应用

1.1关于带动性能测试实验。带传动在机械传动中的使用，是当前机械设计课程中最为基础的实验之一。教师让学生进行带传动实验，主要目的就是为了能够让学生更好地观察带传动的弹性滑动的现象；教师在进行实验教学的过程中，还要让学生了解带的初拉力和带速的相关参数改变对带传动产生的影响，从而让学生学会掌握转速、扭矩以及带传动效率的测量方法。为了能够更好地实现这个实验，首先教师在实验教学中要能够采用智能带和链传动组合实验台，这个实验台能够在不同的负载情况下，来让学生进行手工记录主动轮转速、转矩以及被动轮转速和传动效率曲线。这个实验台的运用，不仅具有传动带弹性滑动曲线和传动效率曲线测试的功能，还能够让学生更加直观地观察到传动带的弹性滑动情况。另外，在带动性能测试实验中，其通过相关数据输入到自行编写的虚拟仿真程序中，能够让学生通过这个程序来进一步的了解和掌握弹性滑动的变化过程。1.2螺栓性能测试实验。关于螺栓性能测试实验，也是需要采用虚实结合的实验方法来进行的。具体步骤，首先实验教师要通过实物的螺栓组以及单螺栓来联结静与动态的综合实验台，这样能够让学生更好地了解和掌握在实际机械工程中螺栓性能测试的方法和手段，尤其是对于如何掌握测量螺栓的应变量来对螺栓的应力以及具有的刚度进行分析和研究。

2虚拟实验与传统实验相结合的实验模式

2.1关于传统实验教学模式存在的主要问题。在过去传统的机械实验过程中，实验的主要内容和步骤基本上是已经固定好的，因而学生在实验过程中只要按照具体的实验步骤来进行操作就可以了。在现阶段，由于大多数学校在实验课进行教学都会受到多方面的限制，同时专业的实验设备台也较少，因而很多学生在做相关的实验报告经常会出现抄袭他人实验报告的现象，这种实验教学长期下来，不仅影响发挥学生的主观能动性，还在一定程度上阻碍了提高学生解决问题的能力。2.2虚拟实验教学模式及优点。关于虚拟实验，就是一种以计算机软件来代替实验元件的新型实验方法，这种新型的实验系统具有的特点就是扩展性和重用性。在实验教学中运用这种教学方式不仅能够更好地开展个性化实验，还能够进一步地培养学生在机械设计上的创造性。与此同时，这种教学模式在一定程度上改变了传统实验的模式，进而使其能够达到传统仪器及实验室无法比拟的效果。此外,这种试验系统还具有交互界面友好、实验形象直观、操作灵活简便、开发成本低廉和易于实现网络化等优点。2.3虚拟实验设置的原则。关于虚拟实验设置的原则，主要有以下几点。2.3.1工程化原则。在实验教学中进行虚拟实验，主要是为了能够强化学生在实验环境的工程化的工程意识。对于当前网上虚拟实验的工程化，则就是要求学生能够通过虚拟实验所建立的有关虚拟仪器仪表和虚拟设备的构建来学习和掌握对真实部件的操作和使用，通过这样的方式能够让学生在实验中更好地体验到机械的工程化。2.3.2交互性原则。对于实验中的交互虚拟实验，其也成为模拟实验，它是一种仿真的实验软件。学生在实验中对机械进行相关的模拟实验，能够在一定程度上提高自身的实际操作技能。虚拟实验作为当前实验教学的重要辅助手段，是不能够代替实际实验操作的。对于传统的实验教学，具有真实性和艺术性，这种实验教学方式，虚拟实验是做不到的，而对于虚拟实验，其是具有灵活性和安全性，这也是传统实验教学缺乏的。

3高校机械专业采用虚实结合的实验教学模式

第一章总则

第一条为提高产业关键共性技术研究开发和重大科技成果的工程化、产业化能力，加速科技成果向现实生产力转化，加快建设我省产业技术创新体系，培育和增强产业自主创新能力，促进高新技术产业发展和传统产业优化升级，根据《河北省科学技术进步条例》、《河北省科技成果转化条例》和国家发展改革委关于工程研究中心建设的有关精神，特制定本指导意见。

第二条本指导意见所指（产业）工程研究中心（以下简称“工程中心”）是由产学研联合组建，从事产业技术研发及产业化的企业法人实体。

第三条工程中心的主要任务和功能：

（一）根据本产业发展的需求，开展产业技术进步和结构调整急需的关键共性技术研究开发，培育增强本领域自主知识产权的创新能力；

（二）以市场为导向，开展具有重要市场价值的重大科技成果的工程化研究，形成本领域高新技术产业化及技术系统集成能力；

摘要：《铅、锌工业污染物排放标准》（GB25466-2010）执行特排限值后，对电铅产生烟气采用了塑烧板除尘技术，处理后铅及其化合物均稳定并优于标准特别排放限值。探析了工程化应用问题和应对措施，针对烟气糊板难题，拟采用烟气调质，在塑烧板除尘器前段设计、配置高效反应器等优化设计。

关键词：电铅烟气；特排限值；塑烧板除尘；系统优化

目前，国内各大铅企粗铅生产工艺技术与装备已升级完善，但是大小规模不同的铅火法精炼生产线，其现场作业条件和环保状况仍不理想。2013年12月环保部了《铅、锌工业污染物排放标准》（GB25466—2010）修改单，增设大气污染物特别排放限值，设“熔炼”过程“铅及其化合物”达标值为2mg/Nm3、颗粒物为10mg/Nm3。各涉铅企业烟气污染防治设施相继升级改造，但实施难度较大。因为缺乏成熟的技术可借鉴，标准文件也没有推荐相应的烟气处理工艺。为满足新标准的要求，如何选用最佳可行技术，是大部分企业面临的新难点。

1电铅烟气治理概况

在电铅作业流程的粗铅火法除杂质过程中，熔融铅加热到（400～500）℃时即产生大量铅烟，在空气中氧化为小粒径氧化铅微粒。当铅加热到（500～600）℃时，粒径（0.1～0.6）μm的颗粒占总数的90%以上[1]。电铅锅挥发的铅、砷等重金属在空气氧化下，主要形成氧化态微粒，因此控制烟气重金属污染的关键是减排烟气中颗粒物。电铅烟气成份复杂，其烟气富含粘性，是铅烟微细尘、熔铅锅浮渣扬尘、氟硅酸雾、含砷化合物、水蒸气等微米级气溶胶类混合物。实际手工监测过程中，因烟尘粒径90%<1μm，监测滤筒内目视无明显粗颗粒尘。铅烟气的特殊性，导致目前部分铅冶炼企业的电铅生产烟气治理效果都不理想。部分企业存在问题如下：1）常规湿法除尘工艺效率低下，难以应对新标变化；2）铅冶炼业90％以上都采用袋式收尘。有的升级应用了新型褶式滤筒，但是滤材孔径、应用效果仍不满足新标要求。干法除尘还普遍存在严重的“糊袋”问题。滤材迎尘面黏附大量粉尘，脉冲喷吹无法清除，滤材堵塞、或者滤筒吹破，系统整体低效或者失效。电铅烟气应用电除尘和新型电袋除尘的未见应用实例和相关资讯；3）部分企业环保公示资料数据存疑。通常铅火法精炼的烟尘灰实际含铅质量百分比约30%～55％。部分环保公示信息的“颗粒物”与“铅及其化合物”监测数据相关性明显不符合实情；5）CEMS重金属监测暂不成熟，其安装、运行、监管皆不具备可实施的技术标准。当前电铅烟气排口，人工监测的频率、精度不能如实、完整反映实际工况排放值。在排口加装超低浓度颗粒物CEMS却是可行的[2-3]；6）电铅烟气成分复杂、异味明显。排放标准只做了有限污染因子的达标约束，重金属“一类污染物砷”等未列入特排限值。因此，有必要在升级现有烟气净化工艺工程中，实现烟气污染物协同去除。截至2019年，仅江苏省DB32/3559-2019《铅蓄电池工业大气污染物排放限值》等少数地方级环保文件，对涉铅企业有组织废气给予了原则性指导：“必须收集，采用符合GB/T14295（空气过滤器）要求的二级除尘设施或者三级除尘设施，处理达标后方可排放”[4-5]。2020年8月1日实施的GB51415-2020《有色金属冶炼废气治理技术标准》，对“处理熔铅锅、电铅锅含铅烟气”指导意见更为简略：“宜采用新型高效除尘设施，对于铅及其化合物执行特别排放限值要求的地区，宜采用两级或两级以上的除尘工艺”[6]。因此，积极探寻最佳适用技术很有必要。

2塑烧板除尘技术适用性分析