高中生论文范文10篇

摘要：采用SCL-90心理量表对高中生论文进行测量。统计分析显示：高中生躯体化问题显著高于常模，强迫极其显著地高于常模，人际关系显著低于常模；男女生在抑郁因子上有显著差异，女生高于男生；等等。

关键词：高中生；心理健康；调查分析

一、对象与方法

本次心理健康测验对象是黑龙江省阿城市一中2004级高中生，测试时间是2004年9月。从所得的有效问卷中抽取一部分作为研究样本，样本的抽取方法是分层随机抽样，每班抽取20份问卷(男生10份，女生10份)，共220份问卷。

测验分析采用的工具是症状自评量表SCL—90(SymptomCheckList90)，即90项症状校核表。使用的测验版本是汪征宇的翻译本，测验采用五级记分。将所抽样本数据录入电脑，利用SPSS11．0社会统计学软件进行统计分析。

二、结果与分析

摘要：英语写作是四项基本语言技能之一，也是最难的一项，写作水平的高低是各种技能的综合反映，当前，我国高中英语的写作状况却是不容乐观的，教、学双方都感到难，为此本文介绍了在英语写作教学中常用的模仿法。

关键字：英语写作模仿英语教学

一、前言

模仿是人类认知过程必不可少的环节，是人类获得一种生存技能的基本手段。从一些著名的音乐家，文学家和画家的早期作品中，我们可以看出即使是天才，在形成自己独特的艺术风格之前，都曾对自己的老师或某种风格进行过刻意的模仿。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”说明了模仿在写作中的作用。本文将通过以下几个方面阐述模仿是高中英语写作教学中的一种重要方法。

二、模仿在英语写作中的功能

1.1模仿在语言习得中的功能

摘要：性已经成为当今教育的主题，让学生学会做人是发展性教育观念下德育重要内容，而培养学生良好的道德素质则是让学生学会做人的关键。本文从高中学生的认知特点出发，就培养高中学生的道德素质的重要性、实践策略和途径等方面进行了初步的探讨。

关键词：提出策略和途径思考

一问题的提出

（一）、培养学生道德素质，让学生学会做人是发展的需要

在21世纪今天，我们面对着一个崭新的充满着机遇和挑战竞争的，增强综合国力，提高国民素质已成为世界各国关注的课题，我们可以清楚地看到：着眼于人才的培养，是各国走的共同之路。因为人类面临的诸多竞争其本质就是人的素质的竞争，毋庸置疑，决定21世纪各国命运的核心问题仍然是培养人的素质的问题。在20世纪末，抓住了机遇，就明确提出了全面实施素质教育，以迎接21世纪的挑战。在发展性教育的思想下，素质教育就是要以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养“四有”的德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。也就是要通过教育让学生“学会做人”。因此，如何引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生具有良好的道德品质和意识是当今教育的首要目标，是社会发展的总目标的基本要求。高中阶段是青少年成长的关键时期，重视对高中生的道德素质培养是至关重要的。

（二）、培养学生的道德素质，让学生学会做人是学生自我发展的需要

一、研究对象与研究方法

高中学生一般年龄都在15～19岁之间，为了准确了解学生的心理状况，我们采用了以下方法进行调查：（一）通过分组座谈：共收集到学生关心的心理问题684条。（二）无记名问卷调查：抽样对三所非重点学校高中学生发放了心理状况调查问卷，其中高一310份、高而295份、高三226份，收回率100%。（三）对前来心理咨询室320人次的咨询问题进行归纳整理。

二、情况分析经过对大量的第一手资料的反复分析研究，我们认为非重点学校的高中学生基本的心理特点有以下几方面：

（一）智力水平相对初中阶段进一步发展，观察力、记忆力、想象力增强，思维活跃，喜欢变化，好奇心强，求知欲强，具有巨大的学习潜力。但相当部分同学学习的自主性差，学习动力缺乏，学习表现懒散。各年级无明显差异。

调查中我们发现，学生对流行时尚信息好奇心强，接受快，但对基础知识、基本理论学习方面缺乏动力和自觉性。当问到“你自习课或晚修时,多数时间在做什么？”，回答“做作业、看学习有关的书籍”占65％，有25％在“看与学业无关的课外书”，有10％在“玩手机、聊天、睡觉、无所事事等”；当问到“空闲时你怎么度过？”，回答“看学业有关的书”占55％，有30％在“看小说等、上网”，15％在“宿舍睡觉、聊天或无所事事”。由此可以看出，相当部分学生课余时间很少投入到对学业知识的学习和巩固中。前来咨询的学生也反映，他们的部分闲暇时间都是在看漫画、小说或闲聊中度过的。究其原因，一方面，随着自我意识的发展，虽然高中生的成人感、渴望自立的意识进一步加强，在心理和行为上仍然难于摆脱对成人的依赖，一旦离开了老师的看管，家长的监督，虽然有升学考试的压力，但部分同学学习自主性差，有目标无行动，得过且过混日子。

（二）学生的理想自我和现实自我心理冲突明显，在学习、生活上表现有很强的上进心，但行动力不够、自信心不足。各年级无明显差异。

数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上．据统计我现在所授课的高三两个班131名同学中有86人来自重点初中．其余虽来自普通中学，但数学成绩也居上游．就是这些经过选拔而来的上等生，在高一学年的几次大考中，数学不及格的人数竟占1／3．

一、学习状态的分析

面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，我对他们的学习状态进行了研究，调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．

1．被动学习．许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．

2．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．

3．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”．

一、分层辅导

分层辅导是分层教学的重要辅助环节，应贯穿于课前、课中、课后全过程。课前辅导是为课中教学做好铺垫；课中辅导是为了及时给学生排解障碍，避免影响后续学习；课后辅导是为了查漏补缺，再登台阶。分层辅导既要重视帮助学生完成新课学习任务，同时又要重视完善学生的非智力因素，尤其是对后进生更应强化这方面的工作。

对不同层次学生的辅导要采取不同的方式，辅导的重点也应有所差别。对后进生的辅导频次相对要多些，重点是进行基础知识辅导和心理辅导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，克服自卑，重树自信，增加自觉学习的驱动；对中等生的辅导重点是进行基础知识归类辅导和心理状态调整辅导，帮助他们分析知识结构，归纳要点，并着重进行学法指导和思维活动的启发，使之对所学知识有一个明晰的认识、系统的了解，使他们形成良好的学习习惯和较好的自学能力；同时还要督促和鼓励他们向更高目标努力，不断追求上进。对优秀生主要采取鞭策激励方式，多给他们提供一些开发性的问题或介绍一些参考资料，让他们自己去探索、去实践，鼓励他们想象、发

散、求异，以培养实践能力和创新能力。

二、分层测试

日常教学中一般性考试的作用在于检测学生学习目标的达成情况，这种检测无论对于教师的“教”还是对于学生的“学”都是非常有意义的。从“教”的角度讲，可以为教师今后的教学决策提供可靠数据，便于调整和强化教学过程；从“学”的角度说，可以对学生现阶段的学习状况进行诊断，从而为后续学习指明努力的方向。

一、高中物理学习现状

（一）日常生活中观察的现象与学习的物理知识相违背

学生的观察能力由于受主观条件的限制，都会对大自然的认识过程中出现片面甚至是错误的认识，如“力是改变物体运动的原因”、“加速度大，速度就大”、“摩擦力总是阻碍物体运动”、“受静摩擦力的物体一定处于静止状态”、“子弹打木块机械能守恒”、“质量不相同的两个物体从同一高度落下，质量大的先着地”等产生错误认识……

（二）不能对物理过程进行全面、合理的分析

学历物理规律后必须能对具体的问题进行正确何苦的分析。必须是自己的脑子中有非常清晰的“物理模型”，才能在实际解题中不出差错。

（三）数学知识的滞后性

摘要：中国是诗的国度，诗歌向来被称为“文学中的文学”。中学生正处于朝气蓬勃的阶段，最能发现自己体内的诗人细胞。可惜，由于枯燥的学习、残酷的升学竞争、死板的学校管理，那些诗人细胞过早的萎缩了，无形中，我们损失了很多诗人。没有诗歌的文学是苍白的，没有诗人的国度是可悲的。在商品大潮席卷天下的今天，呼唤未来的主人——中学生，让他们走近诗歌是非常必要的。

关键词：诗歌学生教师

中国是诗的国度，诗歌向来被称为“文学中的文学”。海德格尔说：“人在本质上都是诗人。”中学生正处于朝气蓬勃的阶段，最能发现自己体内的诗人细胞。可惜，很少有人能意识到这一点。枯燥的学习、残酷的升学竞争、死板的学校管理都让那些诗人细胞过早的萎缩了，无形中，我们损失了很多诗人。没有诗歌的文学是苍白的，没有诗人的国度是可悲的。在商品大潮席卷天下的今天，呼唤未来的主人——中学生，让他们走近诗歌是非常必要的。

第一，走近诗歌，能提高文学素养和哲学高度。

文学的灵魂是诗歌，不懂欣赏诗，就无法走近文学。中国文学的源头就是诗歌，楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲，哪一个不是文学宝库的瑰宝？即使是明清小说，也有很多诗歌在里面，章回体小说的一章一回目，都是用诗歌，有的章节结束时，仍用诗歌点睛。到了现代，新诗是文学由文言到白话革新的旗手，也是战乱年代鼓舞士气的号角，它是现代文学的惊叹号。所以要读懂中国文学，首先要读懂诗歌。至于哲学高度，并不难理解，因为朱光潜有言曰：“诗虽不是讨论哲学和宣传宗教的工具，但是他的后面如果没有哲学和宗教就不易达到深广的境界。”这是在说，多读诗歌，能让你深入思考人生，深刻理解生命，从而在哲学和宗教的疆域尽情驰骋。

第二，走近诗歌，能完善学生人格。

一、认识自我，从兴趣入手

在当今的应试教育压力下，教师为成绩而教，学生为考试而学，并没有更多地注重对学生的自主性、独立性和趣味性教学，从而使学生对学习失去兴趣，成绩很难提升。一个班级里面的所有学生成绩各不相同，学习能力也有差异，就需要老师帮助学生了解自身情况制定合适的学习方法。最好是从兴趣入手，将学生感兴趣的方面与生物知识联系起来。生物教学相比其他理科与实际生活的联系更多，例如在必修三中，对于稳态的学习，内环境渗透压变大，会使人体产生渴觉，那么渴觉产生是通过人体中哪些系统和结构来调节的？人体内部又会发生怎样的变化？这些问题自然就引起学生进一步的思考，从而达到学习知识，并将其运用于生活的目的，那么在提升学生学习兴趣之后，学生同样期望提升自己的学习成绩，这时教师可以根据学生平时的学习成绩，制定学习目标，并规划达到目标所用时间，在学生达到目标的过程中，做得好的地方要及时给予肯定。课堂上还要按问题的难易程度提问相应的学生，树立学生自信心。对于成绩差的学生，教师要多指导，使其也能学到自己想学的知识，不至于被其他学生落得太远，同时在课堂上也要注意，重点之处要放慢语速，或重复讲解，给学生留出思考并将重难点归纳到笔记上的时间，相反，容易理解的部分，就可以加快语速，节省时间，但更多的是让学生思考总结，不断在大脑中形成认知，加深记忆，连汇贯通，形成知识框架，提高学习效率。

二、鼓励学生思考，发挥主观能动性

现在的学生，大多数都是为了考试而机械地学习，这样会使学生失去独立思考、提出看法的能力，而现在新课程标准中，对于学生在这些方面的要求越来越高，我们也发现平时的考试中，出现更多要求写出实验思路，设计实验的题型，那么教师就应该想办法在平时的学习中，多锻炼学生设计实验的能力，从中总结经验，举一反三，灵活运用。在学习中，教师要让学生多提问，说出自己的看法，集思广益，与同学共同完成一组实验或探讨开放性问题，培养团结协作意识，并多给予鼓励，使落后不合群的同学也意识到自己的重要性，这样可以激发学生学习的兴趣。想要学习更多的知识，如果书本上的知识不能满足，就建议他们阅读好的课外读物，开阔视野，使他们少沉迷于网络，逐渐把心思转移到更有益身心健康的学习中来。在课堂上，教师要鼓励学生提问并尝试一起解决问题，遇到难题老师要在旁给予提示，态度要亲和，言语要充满鼓励，即使同学回答不上，也要言语得当，不要挫败学生的自信心，要让学生多做探讨，开动脑筋，使思维得到锻炼，这样即使遇到新题型也能沉着应对。在与学生接触的时候，教师要注意他们身上有哪些值得其他学生学习的地方，并在同学面前提出表扬，让其他学生以其为榜样向其学习，运用榜样激励的作用，在班级营造积极向上的氛围，带动学生力争上游。

三、寓教于乐，注重学生情绪

相比于课堂教学，学生会更喜欢有趣的课外活动，课外活动场所大、形式多，内容丰富，有助于大脑活跃思考，学生表现也会更积极，学习知识也能深刻记忆，从而达到在快乐中学习的目的，那么为了使平时的课堂中，也有类似于课外活动的学习效果，教师应该学会调动学生情绪，利用生物学科自身的特点，多联系生活实际，拉近生物知识与学生的距离，如在学习显微镜的使用方法时，可在实验课前，让学生自己准备想要观察的材料，观察完课上要求的材料后，就可以让学生把自己带来要观察的材料制成临时装片，放在显微镜下观察，在做成装片之前，教师要检查学生所带材料是否合适，以免损伤实验器材。在观察中有疑问的学生教师要合理指导，要求学生熟记使用的注意事项，并且就常考题型中会出现的考点给学生讲解，使学生通过自己的操作更易理解，这样一堂实验课下来，既能满足学生的好奇心，又能让学生学习到知识，更使动手能力得到提升。又如在学习“加酶洗衣粉”时，可以鼓励学生回到家后用加酶与不加酶洗衣粉分别清洗衣物，然后对比干净程度，还可将对比照片晒到班级群中，与其他同学比一比谁的更干净，哪个牌子的洗衣粉效果更好？通过这样的方式，既可锻炼学生做家务的能力，帮助家长减轻负担，又能调动全班学生学习的积极性，创造良好的学习氛围。另外，教师给学生分配这样的任务不一定要让学生必须完成，不可施加过多的压力，重要的是要及时鼓励和表扬做了任务和做得好的同学，久而久之，全班学生都会受到这种鼓励的感染，也会去尝试主动完成老师交给的任务，并渴望得到表扬。这样班级里学习的气氛就会越来越好。只有在愉悦的民主环境中，学生才会放下心里一些紧绷的情绪进行学习。和谐的学习环境，更能激发学生学习动力，开拓创新，达到巧用激励策略的目的。在对激励策略的应用中，教师要特别注重引导学生的良好情绪，能够让学生保持积极的学习态度，才能为下一步生物成绩的提升创造良好开端。

摘要:生物是高中教育体系的重要组成部分。在实践教学过程中,生物实验室管理还存在弊端和漏洞,表现在制度建设、资源配置、实验习惯及师资力量几个方面,其阻碍了实验课程的高效开展。本文针对现行高中生物实验室管理出现的问题,结合工作经验,提出对应的应对策略。

关键词:高中生物;实验室管理;对策

一、完善实验室管理制度建设

所谓“无规矩,不成方圆”。提高高中生物实验室的管理效率,首先要设计并制定出完善的实验室管理制度,客观而言,生物实验室管理是一项较为专业且复杂的工作,主要表现在日常管理的清洁、安全、维修、整理、记录等方面。作为实验室管理员,应遵循日常管理规范,恪尽职守地完成日常管理工作。如实验室的清洁管理工作,就需要从防火、防潮、防锈、防霉变、防腐蚀等维度入手。又如,生物实验室的器材、药品,不仅要保证其质量的有效性,还需要注意安全问题。易饶、易爆、易挥发的药品,应按照保存准则妥善管理,避免其温度过高或者过低、湿度过大、阳关照射过强,等等。此外,还应重视水电、门窗的安全性,做好防盗工作。作为实验管理员,应具备良好的专业水平及应变能力,如发生事故时,要采取有效应对措施。有的生物实验室存储有大量资料文献,因而管理人员还需要学习档案文献管理的方法及手段。

二、实验资源的配置及合理利用

实验是以一定的物质基础为支撑的。缺乏先进的实验材料、设备及充足的实验药品试剂,使实验课程无法有效地进行。为此,作为学校领导,应在教育资源配置方面,结合学校的实际情况,适度调整并扩大对生物实验室的项目经济投入,为学校的实验教学提供所需的基础平台。对于某些价格高昂的实验设施,尤其是药品试剂类,由学校独立承担过于困难。为此,学校可联系其他中学共同购进,从而提高使用效益。事实上,这类试剂虽然昂贵,但使用量往往较小,因而合资购买并分配,不会影响学生的实验学习所需。还有某些必备的实验用品,由于生活中并不常见,故而在市场上难以购进。为此,学校可与区域高校建立合作关系,从而实现资源共享。此外,也可发动、鼓励学生组建“生物兴趣小组”,以活动的形式制作、生产、饲养、收集生物实验用品或材料。比如,我的教授的班级中,有学生在外出旅游时,收集了一些蝉蜕空壳带入实验室。又如,有学生提出美化生物实验室的设想:剪裁掉塑料瓶底部,瓶盖拧紧,注入一定的水分,将玉树、绿萝等植物培植于其中。诸如此类的小活动,丰富了实验室资源、美化了实验室环境、锻炼了学生的动手操作能力、激发了学生的学习热情。