高中生法治意识范文10篇

摘要:近些年来，高中生的课业负担与日俱增，有许多人都认为只要好好学习然后有朝一日考上梦想的大学就可以了，相比之下其他方面都不重要。然而在高中的校园中，仍然存在着大量校园暴力的事件，很多高中生缺乏正确的法律意识，不但不知道借助法律手段保护自己，还走上违法犯罪的道路。因此，本文就提高高中生的法律意识相关问题进行了浅析，并提出了一些改进方法，希望引起广大高中生对于提高法律观念的重视，并营造一个和谐安全的校园环境。

关键词:高中生;法律意识;方法现

如今，我国的社会是一个注重法制化的社会，随着国家大力贯彻依法治国的理念，使得法律意识逐渐在全社会范围内推广开来，法盲群体也逐渐在缩小。然而法律对于高中生来说，还是一个模糊又遥远的概念，这便使得大多数的高中生没有正确的法律观念，由于对法律知之甚少而违反法律。由于社会的不断发展，社会上存在着大量引诱青少年误入歧途的因素，同时，国家教育部所强调的素质教育也要求高中生具备较高的综合素质。因此，对高中生进行良好的法律教育，提高其法律意识，不但能够促进其全面发展，还能够进一步推进法治社会的建设。

一、关于高中生法律意识的当前状况

现如今，由于信息技术的迅速发展，电视以及网络等多媒体日益发挥出传播社会文化甚至引导社会舆论的巨大作用，国家的相关法规政策借助这些大众传媒的宣传，使得高中生或多或少的对法律概念有所了解，同时也掌握了一些简单的法律常识。然而大多数的高中生对于其行为是否触犯法律仍然没有明确的界定，因此在出现一些意外状况的时候，不但不清楚怎样运用法律的武器来保护自己，还不清楚如何对周边同学的违法行为进行适当的制止，甚至有时连自己的行为是否违法都不知道。所以，想要更好地防止由于法律意识淡薄而导致的各种棘手的状况，应该促进高中生法律意识的培养。虽然一部分高中生具备相关的法律知识，但是也相对了解得不多，没有对法律知识进行深度地掌握。值得注意的一点是，大多数的高中生并不懂得承担法律义务这个道理，因此，对于高中生进行法律教育，也应该提升高中生法律意识的高度。同时，因为高中生每日的活动环境都以校园为主，对社会并没有太多的接触，这便导致其人际交往的能力相对缺乏，再加上高中生处于青春期，其情绪波动程度较大，遇到稍有不随心意的事情就很容易大发雷霆，而且又由于其法律知识欠缺，进而使得其行为不计后果，甚至违法犯罪。除此之外，学校及社会对于高中生法治教育的忽视同样对高中生法律意识的提高起到了一定程度的阻碍。

二、对高中生法律意识当前状况的深入剖析

摘要：随着我国法制建设的不断深入发展和“依法治国”政策的确立，法律知识在社会生活的方方面面都发挥着越来越重要的作用。作为高中生，只有不断提高法律素养才能更好的适应当下社会对人才的需求，也可以避免因法律知识单薄所带来的危害。因此深化高中生的法制教育显得分外重要。本文主要从高中生法律素养现状、高中生法律素养现状产生的原因和深化高中生法制教育的途径三个方面入手进行深入探讨。

关键词：高中生；法律素养；法制教育

实行改革开放政策以来，中国社会的法制化建设不断深入，目前已经构建成为较为完善的法治社会。作为高中学生，应该积极适应当前的社会发展，在学好基础知识的同时还应不断提高自身的法律意识，加强法律素养。学校也十分重视培养学生的法律素养，经常开展法制教育讲座活动，在高中政治课堂教学中也加强了法制教育。

一、高中学生法律素养现状

目前的高中学生在法律素养方面明显不足。虽然国家已经加大了针对高中学生的普法活动力度，媒体也针对普通大众制作了很多普法节目来提高他们的法律素养，但是作为祖国未来发展的希望，高中学生的法律意识依然十分淡薄。

1、法律意识薄弱

对每一个人来讲，法律并不是很陌生，法律意识是不可或缺的意识。法律意识是人们对法律现象心里要素的综合掌握。高中生重心都在学习上，对法律的了解并不是非常多，可是因为这些原因导致大多数时间会无意触犯法律，而且高中生缺乏对法律的敬畏感，在我国有有4亿多的未成年人，有数据表明未成的人犯罪近年来呈不断上升趋势。仅1998年到2003年全国判处未成年人犯罪占刑事犯罪比率就由原来的6.36%上升到7．93%。而这些未成年人，大部分是高中生，因此积极培养高中生的法律意识显得极为重要。

1高中生的法律意识现状

高中生法律意识淡薄，犯罪呈上升趋势因素是多原的。但主要还是三个方面的:1．1高中生法律观念淡薄。碰到事情容易冲动，高中生的法律知识认识不足，碰到一连串的突发事情将缺少灵活的意识，头脑中做出冲动的判断从而导致出现过激行为，根本不能利用法律手段来保护自身合法利益。追根究底，主要是社会当中存在着很多不良观念违背了法治社会的歪曲思想直接影响到了高中生，将我们脑海中的法律观念淡化，加上，高中生自身并不充分的法律意识储备，综合多种原因分析，就造成高中生无法在自身权利受到危害的时候拿起法律的武器来保护自己。1．2家庭原因。大部分父母工作压力大，每天早出晚归，并没有真正的静下心来关心孩子的身心发展，每天关心的只是孩子的温饱和学习成绩，不够重视孩子的法律意识，而且无法及时将孩子的思想变化发现，不能立即将孩子的思维错误意识纠正过来，更无法阻止孩子走向犯罪的道路。甚至有些家庭，家庭教育失败，家庭道德的沦落，家庭不完全等。在这些家庭中，父母对子女或粗暴教育，棍棒管理或溺爱娇惯，袒护放纵、姑息迁就，往往使孩子形成严重的人格缺陷。一些家庭道德父母的道德状况直接影响到孩子，父母表现出的贪财、吝啬等心态会影响孩子惟利是图;父母待人冷漠，粗暴、无礼也在潜移默化中影响孩子使之效仿。家庭结构的稳定性对未成年人成长起着重大作用，不完整的家庭，孩子往往也得不到应有的教育和照顾，这些孩子很容易因此变得孤僻、自卑、抑郁、任性、很容易走上犯罪的道路。1．3社会因素。造成高中生法律意识不足的重要原因就是社会原因。现如今，我国社会经济的高速发展，带动了互联网行业的高速进步，加上计算机、手机等高科技产品的广泛推广使用，导致高中生过早的接触到了不良信息，直接威胁到高中生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2加强高中生法律意识培养的措施

2．1高中生自觉加强自身的法律意识。现如今，虽然社会主义法治社会建设正在逐步完善，可是高中生的自身法制观念并不充分，对这样的现象，作为一名合格的高中生，就必须要将自身的法制观念增强，将自我保护意识和能力提高，掌握利用合适的方法将自身合法权益维护好。另外，在平时的日常阅读过程中，多学习和了解一些有关法律的读物，在思想政治课当中，主动积极的学习一些法律基础，将增强对违法犯罪现象的警觉。2．2课堂学习与自我学习相结合。高中时期，我们可以唯一可以正规的接触到的法律知识渠道就是学习《思想政治》课程。这门课程可以保证高中生充分将一些法律方面的知识了解，在思想教育流程中慢慢的形成自身的法律意识。因为法律具备比较高的特殊性，我们在掌握法律知识的前提上，知识依赖课堂时间将学习任务完成完全不够不，要适当的增强自我学习能力。作为一名高中生，自我学习法律并不是非常现实，因为高中生的中心主要在学习，并不是对法律的学习，如果有时间去自己学习，高中生也并不是非常自愿的学习法律知识。因此，自我学习可以是对社会当今的热点问题和经典案例的了解，这些经典案例可以和我们的生活紧密相关。比如各种法制节目《今日说法》、《焦点访谈》等等，可以在课余时间多看看一些优质的法律节目，将自己的法律意识有效的培养起来。2．3注重家庭对高中生法律意识的培养。高中生赖以成长的地方就是家庭，父母是子女的第一任教师。父母从子女出生的那一天起一直伴随他们的长大成人，因而孩子接触最多、最直接的人是父母。父母的劳动态度、兴趣爱好、习惯以及个性特征都是孩子模仿和学习的对象，可以说父母的一举一动，一言一行都会给孩子留下深深的烙印，家庭中父母以身作则，不仅可以增强教育的可信性和感染性，而且还能象面镜子促使子女经常对照自己、检查自己，矫正自己的不良言行。父母对子女的影响是有形和无形、有声和无声的综合，有形指父母的言传身教，无形则是家庭气氛的熏陶。家庭气氛对孩子影响虽然不像父母言传身教那样直接有力，但它潜移默化的渗透性给青少年品德发展带来"随风潜入夜，润物细无声"的效果。所以，人们常说:"有什么样的家庭环境、家庭气氛，就会陶冶出什么样的孩子。除此，父母必须对子女严加管理和约束，负起应有的监护责任。应时刻注意子他们的思想意识变化，时刻关心他们的精神状态以及交友情况，及时纠正他们思想和行为上的偏差。严格限制他们不正当的物质需要，堵住外界各种污染源头，力争从源头上控制他们产生犯罪倾向的可能性，防止高中生步入歧途。2．4社会教育与自我教育相结合。大多数人不断奋斗的目标就是为了建设法治国家，培养法律意识是最为核心的阶段。高中生培养法律意识不但需要学校和家庭的帮助，还需要社会上每一个成员的共同努力。目前信息时代中，高中生能够无时无刻的接触到多种来自外界的海量信息。随着年龄的不断增加，高中生开始好奇各种外界事物，越来越关心各种社会现象，每一个信息渠道都要对自己的宣传教育作用非常关注，承担所应该尽到的社会责任，尽可能防止出现不良信息引导高中生做出违反法律规范的事情。在人生最为重要的成长阶段，培养高中生的法律意识，社会要尽量的降低给高中生带来的不良影响，保证正面宣传变为推动培养高中生法律意识的正面力量。2．5创新法律学习手段。首先，学习法律的过程中多用一些真实的案例，保证学生可以在生动的案例当中感受到法律的作用，在解决案例的过程中对各种法律条文熟悉，防止出现学习法律的过程中的无聊乏味。其次，从细节做起，将遵守法律条文的习惯不断培养，尊重规定，了解法律的强制约束性，从内心上真正重视法律。最后，构建法律宣传小组，将学习者变成宣传和传授者，角色的转变将让高中生直接体会到法律宣传和法律意识的关键性。从学到教，从教到学，可以更好的帮助学生体会领悟到法律意识的作用。

总而言之，在依法治国的基础上，增强高中生的法律意识推动法治进程。高中生作为未来建设国家的主要力量，养成良好的健全的法律意识，对促使我国加快法治进程有比较大的帮助，而且还能够更好的保证高中生健康成长。

当前对于高中生来说,教师在政治课上开展法治意识的培养是十分有必要的。学生可以通过在政治课上学习法治知识,进一步提升自我认知能力。对于法治意识的培养需要从理性认知和情感认同两方面进行分析探究。在高中的政治课程教学中,教师一方面要对课本中的法治案例进行深入讲解,另一方面要帮助学生学会用课本上的知识解答生活中的法治案例,进一步提高学生的法治素养。

近年来,随着教育改革的不断深入,中学政治课对培养学生法治素养的重要性越来越凸显。对于高中生而言,中学政治课既有利于学生增强法律意识,又能解决高中生遇到的一些法治知识疑惑,能够更好地增强学生的法治意识和法治素养。

一、通过丰富课堂活动,提高学生法治意识

在高中政治课的教学中,无论是教学内容还是考试方式,都与初中政治课不同。初中政治课主要注重于道德伦理方面,高中政治课则多为问题分析,即:利用在课本中所学到的知识解决对现实中遇到的问题。这就要求学生背诵并熟练运用那些深奥的理论知识,从某种程度上来说,会导致政治课堂教学较为乏味。丰富课堂教学内容,调动学生的学习兴趣,就显得十分重要,这就需要教师在课堂上有意识的加入一些生活化的内容,通过有趣味的课堂活动让学生认为政治课不仅仅只是背诵知识点,从而提高学生的学习兴趣和政治课的教学效率。例如,在学习《公民的政治生活》第一节《生活在人民当家作主的国家》一课时,教师在讲评过程中如果仅是要求学生死记硬背概念的话,教学效率降低很多。因此,教师在课堂教学时,为了更好地培养学生的法治意识,应丰富课堂教学活动。教师可以通过对学生进行分组讨论的形式,分别按照内容的形式,将其分为本质组、特点组以及作用组,就学习的主题进行演讲。教师还可以对生活中的一些案例进行分析,让学生认识到学法、用法、守法的重要性。教师还应当做到将生活中的现象作为课堂教学的切入点,向学生讲授知识点后,再将所学到的知识运用到解释具体现象当中去。这样既可以提高课堂的教学效率,更重要的是,学生可以利用所学的知识解决生活中的实际问题。

二、深入挖掘教材本身,进行逐步渗透化教学

教材作为开展教学活动的基础,教师在讲评时应该有意识得去挖掘教材的深度和广度。教师通过逐渐的挖掘教材本身,并将其法治知识进一步挖掘深入,一方面可以将政治课本中的知识点进行系统化的划分以及整合,另一方面对知识有了系统化的组合以后,教师可以逐步引导学生采用法治的眼光去看待生活中遇到的问题,有助于提高学生明辨是非的能力。对学生进行渗透化的教学模式和方法,有利于提高政治课堂教学质量以及学生的法治素养。例如,在讲解《文化与法治》一课时,教师通过引入一个小的问题或研讨内容,让学生们自行去讨论并得出结论,学生通过寻找不同地域的文化与法治的关联性和差异性,进一步解决生活中遇到的问题,让学生们了解到如何在实际生活中运用法律知识进行自我保护,也使学生更深入地认识法治在生活中的重要性,从而更乐于学习法治知识。既提高了课堂教学效率,又使学生深入理解课本知识,进一步加深了学生对法治知识的巩固。

摘要：当下高中生缺少必要的法律意识，不仅不能把法律作为保护自己权利的有力武器，还常常以身试法，不断挑战法律的尊严。文章描述了高中生法律意识淡薄的现状，并分析了造成这一现状的原因，提出了几点提高高中学生法律意识的策略。

关键词：法律教育；高中生；法律意识

对于许多普通民众来说，法律似乎离自己很远。日常生活中，很少有人提及按照法律程序应当如何，也常常在许多小事情上违法。国外有人做过调查，超过92%的人都曾违法。这个比例似乎很吓人，但想一想，人身攻击、言语攻击都在法律禁止范围之内的话，我们对法律似乎一点也不了解，也缺少了应当有的敬畏之心。不仅如此，现代中国的公民普遍存在法律意识淡薄的现象，尤其是高中生群体问题。本文围绕高中生的法律意识展开讨论，以期引起更多教育者的注意。

一、高中生的法律意识现状

首先，高中生虽有一定的法律意识，却不知如何做，不懂得维护法律的庄严与神圣。随着我国法律建设不断取得进步，法律意识和观念也日益深入民心。尤其是伴随着广播媒体逐渐扩散普及，许多普通百姓开阔了视野，在法制栏目不遗余力的宣传中获得了法律意识，增强了维权意识。与此同时，从小接触媒体拥有更加开阔视野的年青一代在新形势的教育中也不断接触法律，学习法律，从这一点看，高中生拥有比普通民众更深刻的法律意识。高中生是祖国未来的一代，担当着建设国家、复兴中华梦的重担，其对法律不应该止步于有了法律意识。但高中生对法律的了解更多的还停留在对于法律名词的了解和认识上，对法律条文的理解也是一知半解。更关键的问题是高中生拥有的法律意识多倾向于如何维护自己的权利，自己应该担负的法律责任有哪些，该如何去做，却很少有人考虑到，至于维护法律的庄严和神圣，维护律法的公平正义性，就更很少有高中生注意。其次，仍然有相当一部分高中生法律观念淡薄，遇事冲动凭主观行事。高中生自身不但在法律知识储备方面存在一系列的不足，而且在遇到一系列突发事件时缺乏灵活机动的意识，往往头脑一冲动就做出了过激行为，基本想不到借助法律来维护自身合法权益。究其原因，笔者认为是社会上存在的诸如“权大于法”等一系列有悖于法治社会、和谐社会建设的歪理邪说影响到了高中生，冲淡了他们脑海中的法制观念，再加之他们本身法律知识储备就相对不足，综合上述的种种原因，导致高中生在自己的权利受到伤害时不会也不懂得用法律的手段来保护自己。再次，高中生违法犯罪现象普遍存在。社会不断进步，物质文明越来越发达，高中生如今的见识和享受的物质文明远非上个世纪的人可以想象的。但高中生却更加以自我为中心，更加蔑视权威，出现了以下行为：一是无视学校规章制度；二是打架斗殴、偷窃、抢劫等直接触犯法律的行径。尽管制度还够不到法的严苛，但是制度也同样具有法律的约束力，是法律的雏形，如果学生不能尊重学校的规章制度的话，那么法律也同样得不到他的敬畏。所谓的法律意识往往就体现在这些最简单、最原始、最基础的约束力上。法律的特性就是约束，而最基本的法律意识就是尊重约束，体现公平。

二、高中生法律意识淡薄的原因

21世纪是一个计算机科学与技术全面发展的信息时代，计算机行业发展的同时也拉动了互联网的前进步伐，网络开始逐渐应用到社会各大领域，成为了人们生活、工作、学习中重要的组成内容。从高中生的角度进行分析，网络是一个知识库，是获取信息资源的一种途径，同时也是强化知识能力的一种方式。然而，网络信息平台包罗万象，在这个平台里面，优劣参半、好坏相间，对于一些自我控制能力低、自我判断能力差的学生来说，稍有不慎就会被网络信息所“毒害”。网络隐患、不良信息无处不在，只有针对网络信息资源中可能出现的安全问题，强化自我网络信息安全教育能力，让高中生学会自我认识﹑自我监督和自我评价，才能有效避免网络对自己的“毒害”。本文就高中生网络信息安全自我教育进行深入分析。

1高中生自我网络信息安全教育紧迫性

互联网信息技术极大地改变了当代人的生活方式，在当今网络信息迅猛发展的大环境背景下，重视高中生自我网络信息安全教育对于法制社会的稳定发展、学生身心健康的成长都具有十分重要的现实意义。以下就两例与高中生网络信息使用相关的案例进行高中生自我网络信息安全教育紧迫性分析。案例：17岁高中生利用网络从银行盗窃6万余元2007年11月14日，安徽省公安机关接到一家通信公司的报警电话，该公司称某一客户的手机账号充值运作方式出现反常现象，该客户常多次大金额转入话费资金后又以现金方式提现。公安机关接到报警电话后立即展开调查，经公安机关调查所得，该手机用户多次从使用同一银行账户转账消费，已经通过各种消费途径消费金额8万多元。公安机关马上和该银行账户持有者联系并确认该账户资金已被他人盗窃，随后安徽省公安机关立案侦查，最后在公安网监部门的协助下，将犯罪嫌疑人钟某抓获。让人意想不到的是钟某竟是一名正在就读高三的学生，仅仅17岁，而他通过“网银”所窃取的金额却高达8万元。紧迫性分析：青少年是人类的未来，是祖国的花朵和希望，我们学生身心能否得到健康发展将直接关系到祖国的建设。作为高中生而言，自身法制意识的强弱、自我保护能力以及自我控制能力的高低，都会对同学身心健康的成长造成影响，甚至还会影响到社会的稳定，影响到共建和谐社会的进程。纵观多年来高中生网络信息安全教育失败事件的发生，体现出来高中生依法上网，遵守网络道德规范理念的缺乏。反观高中生受到网络信息侵害的现实问题，我们有理由相信仅仅依靠技术、法制的努力是难以从根本解决问题的，而基于高中生自我网络信息安全教育的行动不仅重要，而且十分紧迫。

2网络信息对高中生的不良影响分析

2.1影响高中生的学业。高中生上网的消遣方式大多集中在玩游戏、网聊和看视频等方面，这些娱乐方式对学业繁重的高中生来说极具吸引力，部分自我控制能力低下、意志不坚定的同学常沉溺其中而无法自拔，这严重影响了同学的学业；更有甚者通宵达旦，上课时无精打采，精神恍惚……类似问题日益突出，不仅浪费了同学宝贵的学习时光，还耽误了其升学考试，不利于日后的深造发展。2.2影响高中生的健康成长。现在的高中生大多数都是独生子女，从小就开始在长辈的呵护下长大，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，因而自我保护能力和自我控制能力都比较低下，一旦沉迷于网络将难以自拔。譬如说：部分高中生喜欢网络，如果这些同学长期生活在一个与现实生活极其不符的虚拟世界里，将不利于他们的身心健康。2.3诱发高中生犯罪。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网络信息良莠不齐、真假难分，再加上缺乏有效的监督，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。部分计算机信息技术突出的同学受到负面信息影响，利用网络平台进行非法活动，如：诈骗、窃取等；部分自我控制能力和选择能力较差的同学，一旦受到网络色情信息的毒害，将影响到他们身心健康的发展。2.4计算机信息安全受到威胁。在网络信息扑面而来的今天，计算机信息安全也开始面临威胁，在众多影响因素中，以计算机病毒的传播为最。计算机病毒（ComputerVirus），能够通过侵入计算机系统，影响内部的使用性能，并能进行自我繁殖，把病毒蔓延到系统的各个环节。计算机病毒具有传播性、隐蔽性、感染性、可激发性、表现性或破坏性等特点，是影响计算机信息安全的一个最常见因素之一。面对着网络平台的开放，病毒的样式越来越多样，其入侵途径隐蔽、蔓延速度快，传播渠道多，尤其是通过网上资源传播的病毒，如：木马病毒、网络蠕虫等对系统安全的危害性很大，消除工作更是难以进行到底，是广大用户和工作人员面临的最难以解决的计算机信息安全问题之一。

3加强高中自我网络信息安全教育的方法与途径

摘要:青少年作为高校和社会重要的人才输出源泉，是全面推进社会主义法治国家建设的中坚力量。加强青少年法治意识培育是全面推进依法治国的一项基础工程，对建设社会主义现代化国家具有重要意义。本文将从以学校为保障、教师为主导、学生为主体三个角度探索形成“三位一体”的青少年法治意识培育体系。

关键词:青少年;法治意识;“三位一体”;路径

2020年11月，党中央主持召开全面依法治国工作会议，强调：“普法工作要在针对性和实效性上下功夫，特别是要加强青少年法治教育，不断提升全体公民法治意识和法治素养。①”青少年作为高校和社会重要的人才输出源泉，是全面推进法治国家和社会建设的中坚力量，加强青少年法治意识培育是建设社会主义现代化国家的一项基础工程。初中部编教材《道德与法治》与高中思想政治课程新标准都将“法治意识”作为学科核心素养着重提出，对学校教育教学寄予了新的期待和要求。法治是规则之治，规则是按照一定关于责权利的规定实现对相关主体的约束和保护。法治意识就是规则意识。在学校管理、教师教学和学生学习的全过程中贯穿法治意识培育，使其形成按规则办事和处理问题的行为方式，是贯彻落实党中央和国家关于加强青少年法治教育的重要途径。

一、以学校为保障的法治意识培育

学校是青少年学习生活的主要场所，是进行法治意识培育的主阵地。学校承担着传播法治知识、创造法治文化的特定功能。因此，学校必须为青少年法治意识的培育提供空间平台和资源设施的保障，逐步建立和完善法治意识培育体系。（一）校内带动，师生互促机制。首先，学校要进一步完善校纪校规，并引导学生参与其制定过程，为学校的“有法可依”提供“法律”依据和前提。将班级班规和校纪校规作为学校法治文化建设工作的“总抓手”，一切都要“依法依规”处理②。例如：针对目前中学生几乎普遍配备手机上下学的现象，给学生自己和任课教师都造成了很多困扰。学生无明确时间场合规定的手机使用导致教师在课堂上收缴并破坏其手机的现象无时不发生，这严重影响教学秩序和师生关系，引发系列问题。学校应将此类情况进行明文规定，对学生和教师的行为同时进行约束。鉴于以往校纪校规主要都是针对学生的，针对教师的几乎没有或者很少。让学生参与到校纪校规的制定，增加对教师进行约束的“教师行为规范”。师生共同参与学校“法律”的制定，互相寻找能够最大程度约束对方的“法条”，最后上升为共同意志，形成“校法”。如此，既解决了“制法”困难的问题，师生又相互监督，达到“我制定，我遵守”的“良法善治”的效果。其次，学校应建立宪法宣誓制度，成立宪法宣传日。2014年我国确定了每年的12月4日为国家宪法宣传日，至今国家宪法宣传日已经走过了第七个年头③。党和国家高度重视宪法的精神引领作用。学校要以宪法宣传日为契机，建立宪法宣誓制度，成立宪法宣传日，引导学生知法、守法、学法，提高青少年的法律认知，让法律意识入身、入脑，入心。最后，宣传法治思想，开设法治思想专题学习课，贯彻落实新时代法治思想的时代精髓及核心要义，引领高中生学习新时代法治思想的潮流，与党同心，与国同体，与民共进，通过法治校园的建设推动法治国家和社会一体化建设。（二）部校联动，双向互导机制。政法部门等机关要坚持“谁执法谁普法”的原则，推进法治“七进”之“进校园”责任的落实。一方面，学校聘请专门人员，在校成立“法治讲堂”，为学生法治意识培育提供空间平台的保障，确保法治意识培育的长期性和稳定性。平时，我们经常都会听到诸如“我家谁在某单位”“谁家后台很硬”“那个人不要惹，他家有人在某单位”的话语，等等。中国自古以来形成的“人情”社会，使人们不知不觉中形成了“遇事找人，解决问题靠人”的思维习惯和行为方式。通过与相关政法部门建立长期稳定的互导机制，让学生“养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。④”另一方面，法治部门和法律机关应以高中生法治意识培育过程中的问题为导向，探索更加具有普适性和针对性的法治意识培育机制，推动青少年法治意识培育的内容和形式创新，增强责任意识和主体意识，为青少年法治意识培育贡献更多力量，为建设法治社会筑牢更加坚实的根基。（三）校际互动，双向互鉴机制。各学校在全面依法治国的时代要求下应首先形成本校的法治意识培育体系，在此基础上学校与学校之间建立互学互鉴机制，共同促进法治校园建设。在这一机制下，遵循共性与个性相统一的原则，在共性中坚持个性，在个性中寻求共性的统一。各学校在全面依法治国要求下，根据各自特色办学，形成特色鲜明、风格各异的法治意识培育体系。校际互学互鉴，取长补短，互通有无，共同为法治校园的建设出谋划策，为法治国家和社会的建设添砖加瓦。

二、教师起主导作用的法治意识培育

在当今的这个时期，经济和社会的飞速发展对学校教育人才培养的标准有了新的转变：教育不再是满足对知识的获取和积累，学习不只是课本的内容。学生必须是高素质、高起点的，他们因具备一定的法律知识。党的十八大报告再次明确指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法制理念，增强全社会学法遵法守法用法意识。……”法制教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童,是走上到的殿堂的梯子。高中生处于青春期，是生命力最旺盛的时期，也是最富想象力、精力最充沛的时期。但由于法制教育的空泛和缺失，法制意识淡漠，缺少道德底线，好坏不分，美丑不辨的现象越来越严重。法制教育不仅仅是思想政治教学的任务，各学科都应渗透于教学之中。音乐教学是整个学校教育的重要组成部分，在音乐教学中有意识地融入法制教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神。那么如何抓住音乐学科的特点，扑捉好法制教育的有利时机，运用适当的方式在音乐教学过程中渗透法制教育呢？

一、把握学科特点，借助教材内容，渗透法制教育

在音乐学科中渗透法制教育，必须要将教学内容与法制教育有机的结合起来，既不能把音乐课上成法制教育课，也不能忽视教学内容中的法律因素。要把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。教学案例：1、在高一音乐鉴赏《生命之歌》这一课中，在欣赏《地球之歌》这个作品时，我们可以让学生聆听音乐，观看画面后，教师再从作品的内容，画面这里可以向学生渗透人类大量的砍伐、杀害动物会造成什么样的危害？2、在生活之音这一课中，《永恒的水》这部作品用“水”来创作令人惊讶，在这里可以向学生进行节约用水的教育。3、在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，除了给学生欣赏音乐，讲授曲式结构之外，还可以向学生渗透《中华人民共和国婚姻法》的相关内容，让他们了解相关法律知识。4、在学习《自然之韵》这一课，可以在让学生感受大自然的声音的同时，进行《中华人民共和国环境保护法》的教育。

二、与课堂活动结合，提升学生法制意识

高中学生的音乐教育主要是缓解学生紧张的学习压力，通过音乐陶冶学生的情操，提高学生的音乐素养，而并不是为了培养音乐家。因此我们在教学中要激发学生自主学习的兴趣，创造轻松、愉快的课堂氛围。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐知之者。”音乐实践活动可以调动学生学习的积极性，同时把握音乐知识和法律知识。例如：高中音乐选修歌唱《伏尔加船夫曲》，这就可以利用剧中的人物让学生来表演船夫体会呼吸的运用，身临其境感受音乐和船夫的生活的艰辛。这时就可以让学生讨论船夫每天卖苦力得到的报酬和实际劳动形成对比吗？从而引出《劳动保护法》，简要介绍使学生提高法律意识。

三、结合现实生活实际案例，触动学生的心灵，敲响警钟

一、引言

自从改革开放以来，我国社会经济快速发展，我国法律建设也在发展并且逐步完善。国家领导人尤为重视我国教育，特别是法制相关教育，他们曾很多次的在各大会议中指出，加强法制的根本问题就是从娃娃抓起，只有从小让他们具有法律观念，整个社会的法治建设才会越来越好。学校教育是对学生自身转变的一个重要因素，由于大多数高中学校在法律教育体制上，教育思想、教育内容相对来说较为乏味，没有一点特色，对学生来说没有吸引力，所以导致学生在法律认知上较为匮乏，他们法律素养的现状不容乐观，亟待解决。

二、加强高中学生法律素养，深化法制教育的重要性

我们之所以对学生进行教育就是为了将青少年培养成国之栋梁，让他们成为社会主义接班人，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。但是通过近些年里，青少年违法犯罪案例逐年上升的情况，我们不得不意识到当前高中生法律素养严重缺失的问题。可以说在当今社会青少年犯罪问题已经越来越严重。而产生这一现象最根本的原因就是青少年不愿意学习法律知识、不懂得法律知识，甚至在做出某些行为时根本没有意识到自己触碰了法律。当前，我国正处于经济改革时期，而高中学校为了培养出德智体美、全面发展的人才也在进行改革，尤其是针对当前高中学生法律素养缺失的现状，提出了深化法制教育的策略。这样做，第一，能够让高中学生知法和守法，紧守法律底线，不做违法犯罪的事情。第二，能够提高学生的法律素养，避免学生在一时冲动之下做出后悔莫及的事情。

三、学生的法律素养现状及原因探析

（一）缺乏法律知识和法律观念。我国高中学生作为祖国的未来，学习法律知识，具备法律素养是非常重要的。但是在高中生的法律教育这一板块上却存在着让人不容忽视的问题，学生的法律观念极其薄弱，存在明显缺陷。大多数学生对法律的基本知识根本不关注，对于我国的各种法律也只是停留在听说的范围。他们只知道我国有宪法、民法以及刑法，却不知道这些法律都用作于哪些方面，他们从不感觉这些法律会出现在自己的生活中。对于在各高中学校里产生的各种违法犯罪现象，很少有学生会从法律的角度去看待。所以当他们自身权益被侵犯时，往往都是无可奈何，根本不知道要拿起法律的武器去保护自己。现在学生的法律意识淡薄，知晓的法律知识也少的可怜，究其原因，与我国当前所处的经济政治文化环境有很大关联。现在，我国倡导实施法律教育，但是法律在人们的生活、工作、学习中并未发挥太大作用，在现实生活中权力大于法律的现象依旧屡见不鲜。尤其是现在学生在接受传统文化的同时又受到国外思想的侵袭，让他们在法律意识上产生了很大矛盾。高中时期，学生的价值观、思想观正在调整、定型，也是最容易受到波动的时候。他们容易被传统思想所禁锢，对自己的社会责任一知半解，不愿意学习法律知识，觉得周边事情与自己无关，容易保持着“事不关己高高挂起”的心态。（二）难以运用法律武器，保护自身利益。我作为一名高中学生，我了解这个年龄段的学生心理，我们容易冲动、暴躁，无法对自身进行良好的情绪控制和情绪管理。同时也因为处于这个敏感的阶段，我们对于学校所展开的法律课程并不感兴趣，所以在一定程度上，我们的法律知识相对比较匮乏，在对法律应用的过程中缺乏坚实的法律理论基础。再加上当前的高中学生个性比较张扬，攀比心理、拜金心理和享乐主义都比较严重。一旦遇到自身权利受到侵害的问题时，他们难以使用法律途径来解决自身问题，而是将其寄托于各种渠道，这也表现出了当前高中学生依据法律开展利益诉求的能力比较低下。（三）我国缺乏良好的法律环境，整体法制水平比较差。作为一名高中学生，我们思想还不够成熟，并且正处于青春躁动期，所以十分容易受到社会不良风气的影响。当然这与我国当前的法律环境和法制整体水平也有较大的关系，首先我国整体法律意识就比较淡泊，国民整体都对法律不够重视，再加上现在的互联网和手机都比较发达，学生能够通过这些方式观看到社会上发生的很多违法犯罪案件，高中学生十分容易就受到影响，走下坡路。例如马加爵案件、药家鑫案件等等，都一直是典型的案例。总而言之，我国社会整体的法律环境对高中学生造成了一定的影响。（四）从思想观念上缺乏对法律的深刻认识。我作为一名高中学生，十分了解处于我们这个年龄段的心态，从思想观念上我们对于法律就缺乏深刻的认识。虽然高中学校开展了相关的法律类课程，但是很明显迫于高考的压力，对于这一方面的课程，学校不够重视。每年只有很少的几节课来为学生普及法律知识，授课时间段、授课方式传统无趣，学生很难在这有限的时间范围内对法律知识进行深刻的了解和认识。具体表现如下，首先在我国高中教学体系中，其课程主要有语文、数学、英语、文综以及理综等几个部分组成，法律教学只属于文综中思想政治这门学科的一部分内容，所占的比例比较小。其次，学生接触的法律教育渠道也只有法律讲座、网络法律知识学习等形式了。但这些比重与学生的日常生活相比根本就微不足道。最后一个严重的问题就是我国法制教育缺乏系统性的课程安排，特别是在高中法律课程中出现了很多漏洞。

摘要:在新的历史方位下，宪法作为国家的根本大法，其在社会主义现代化建设中的重要性不言而喻。经过多年的努力，中国目前已经形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，成为社会主义法治国家建设的重要基石。作为国家的未来和民族的希望,当今的中学生担负着中华民族伟大复兴的重任，但在当下的生活中，由于中学生的法律意识相对淡薄，校园欺凌等一系列中学生违法行为发生频率依然较高。增强中学生法律意识，已经成为社会共识。为了了解学生的法律知识的水平，本次调查以临沂某中学学生作为调查对象，调查当前中学生宪法知识的普及情况。根据得到的相关数据，认真思考和探讨中学生的宪法知识的普及情况提出相应的预防和治理对策。同时，针对学生学习过程中存在的宪法知识缺乏的情况本文对中学生宪法知识的培养进行了分析。

关键词:中学生;宪法知识;法律意识

由于中学生法律意识淡薄而引起的违法犯罪行为，已经成为当今世界各国十分突出的社会问题，甚至有人提出，谁可以解决这个问题，谁就可以获得诺贝尔奖。增强学生的法律意识，普及宪法知识，思考和探讨青少年犯罪问题，并提出相应的预防和治理对策，对青少年的健康成长，对家庭、学校和社会的有序发展都有着非常重要的现实意义和深远的历史意义。本次调查以问卷形式通过实地调查得到。问卷总共三份，分为学校层面，面对的是学生和老师；家庭层面，主要是学生家长；社会层面，主要是借助于网络调查。调查样本中，发放学生调查问卷为1000份，收回965份，发放教师调查问卷300份，收回有效问卷260份，发放家长调查问卷500份，收回有效问卷420份。借助网络调查工具，有600余人参与相关问题的回答。

一、中学生宪法知识普及情况调查

（一）学校层面。通过问卷调查的数据统计与分析，学校对于宪法知识重视性不够，成为学校难以普及宪法知识的最重要原因。调查数据显示：学生认为学校没有进行相关宪法知识培养的占被调查总数的60%。许多老师认为宪法知识等法律知识，在当下的考试中作为不明显，所以根本没当做一门主课来认识，从而使得学生的宪法知识匮乏，进而导致了宪法知识的普及率很低。尤其对于高中生而言，升学压力大，家长们都认为自己的子女应该考上重点大学，因此学校的中心工作也着重抓好学生的文化课学习，这使宪法知识的培养难以提到学校课程当中。根据调查结果显示，宪法知识的培养与中学生日常生活联系不够密切，成为宪法知识在学校普及率较低的原因之一。在中学生的思想品德或者政治教材中，只有少量法律常识，没有将学生联系比较密切的关于《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》的内容系统贯穿到教材之中。在目前已有教材中，学生只能了解一个法律名词而已，而对自身的行为辨别力较为薄弱。根据查阅相关资料，目前的研究表明：当前中学生犯罪违法行为产生的过程分为四个阶段。第一，好奇的想法；第二，邪念的产生；第三，行为的实施；第四，伤害结果的出现。这一系列过程的发生，源于中学生的法律意识淡薄，宪法知识的培养不到位所造成。宪法知识的普及不到位，加之当前的中学生缺乏最基本的社会知识、道德知识和相关的人际关系知识，在处于青少年特殊的年龄阶段，很多行为的实施就没有考虑到后果。在当前的学校教育中，缺少甚至没有专业化的法律课教师，成为宪法知识难以在学校层面普及的第三大原因所在。在调查中发现，有80%左右的教师对宪法知识知道一点，有近10%教师就没有相关的宪法知识，对宪法知识比较熟悉的教师占不到教师总数的三成（不足30%），教师宪法知识的相对匮乏，师资力量的配备上存在问题，成为制约宪法知识普及的原因。有时出于上级的要求或者课程的需要，有些教师只好硬着头皮“现学现教”。可见，学校的重视性不够，当前的法律教育脱离了学生的实际，以及师资力量的配备上存在问题，是当前宪法知识在学校层面难以普及的原因。（二）家庭层面。在中国的家庭教育中，法律教育长期得不到应有的重视。孩子是家庭教育的一面镜子，良好的家庭氛围，对孩子的成长有着至关重要的作用。近年的研究表明，家庭教育的作用在孩子的成长过程中发挥的作用越来越明显。在调查中发现，只有20%左右的家庭会对学生进行较为系统的宪法知识等法律知识的普及教育，有70%左右的家庭会有法律教育内容的涉及。但令人遗憾的是，有近二成的家庭，在家庭教育中几乎不涉及到法律相关的内容。之所以出现这样现象，主要是由于家长个人知识背景的不同。从调查问卷的情况来看，有相关法律背景的家长或者有一定法律知识储备的家长占所有调查家长的比例不足五成。在中国的家庭教育，长期受到重伦理，轻法治的影响，在原生家庭对学生产生日益重要作用的今天，宪法知识等法律知识在家庭的普及情况不容乐观。基于历史原因和现实因素，家庭教育中存在法律教育意识淡薄的情况由来已久。但在社会主义法治建设的今天，进一步强化孩子原生家庭的法律氛围的营造，从短期看，是学生宪法等知识普及的需要，从长期来，是国家建设的必然要求。

二、培养青少年宪法知识的方法调查