高中教育知识范文10篇

摘要：随着我国法制建设的不断深入发展和“依法治国”政策的确立，法律知识在社会生活的方方面面都发挥着越来越重要的作用。作为高中生，只有不断提高法律素养才能更好的适应当下社会对人才的需求，也可以避免因法律知识单薄所带来的危害。因此深化高中生的法制教育显得分外重要。本文主要从高中生法律素养现状、高中生法律素养现状产生的原因和深化高中生法制教育的途径三个方面入手进行深入探讨。

关键词：高中生；法律素养；法制教育

实行改革开放政策以来，中国社会的法制化建设不断深入，目前已经构建成为较为完善的法治社会。作为高中学生，应该积极适应当前的社会发展，在学好基础知识的同时还应不断提高自身的法律意识，加强法律素养。学校也十分重视培养学生的法律素养，经常开展法制教育讲座活动，在高中政治课堂教学中也加强了法制教育。

一、高中学生法律素养现状

目前的高中学生在法律素养方面明显不足。虽然国家已经加大了针对高中学生的普法活动力度，媒体也针对普通大众制作了很多普法节目来提高他们的法律素养，但是作为祖国未来发展的希望，高中学生的法律意识依然十分淡薄。

1、法律意识薄弱

【摘要】在新课标背景下，高中数学教育应始终秉承务实、理性的态度，针对教育改革中存在的一些问题应有针对性地救弊补偏，凸显出教学活动的高效性与先进性，针对各种教学模式应推陈出新、兼容并包．只有这样才能推动高中数学教育改革更加科学、合理地开展，才能实现教学活动人文性与科学性的和谐统一，最终实现教育活动的理性回归．本文分析了高中数学教育变革中存在的一些问题，并提出了一些解决措施．

【关键词】高中数学教育;变革问题;回归策略

高中数学教育，指的是在九年义务教育数学教育结束后对学生开展的继续教育活动，需要教师有组织、有计划、有目的地设计教学活动，以便推动学生数学素养与数学能力的增强，同时还可帮助学生形成良好的价值观念与思想品质．由此可见，深入研究高中数学教育的变革与回归，具有重大积极意义．

一、新课改背景下高中数学教育变革的现状问题

(一)教师未精准了解数学教育理念．新课标把学生作为高中数学教育活动的核心，因此，高中数学教育应始终秉承“一切为了学生”的教育指导思想与教育宗旨．但是，何为发展?依据什么样的方针推动学生发展?这是新形势下高中数学教育者应该深入思考的关键问题．通过解读新课标我们了解到，高中数学教育的定位是:学生处于主体地位，教师处于主导地位．在这种情况下，要想让教学、学生及教师构建成一个有机、和谐的系统，就需要大胆打破传统的淡化情感态度、重视智力发展的教育模式．本研究在走访中发现，数学教师为了让学生掌握某个类型题目的解题规律，通常都会布置大量的类似习题，从而使得他们都能在考试中顺利解答该类题目．针对提升高中生数学素养的问题，大多数师生都认为较难实现．究其原因，是因为高中数学考试的频率很高，通常情况下是一周一小考，一月一大考，这就使得数学教育中教师无暇顾及学生的数学素养培养，而学生也终日忙于学习及考试．(二)学生不能适应新课改教材编排．在调研中很多高中生反映，数学教材内容过多，教师天天安排新知识学习，他们没有多余的精力与时间理解、复习及应用已经掌握的知识，这就使得他们都有一些吃不消．而只有到了期末，教师才能给学生安排数量极少的复习课，但是复习的目的也是应付考试，通常是“一遍过”．在这种情况下，学生就难以充分理解教材知识点，更做不到灵活应用了．

二、有效应对高中数学教育现状问题的对策

摘要：随着社会不断发展，人文教育成为社会热点话题，成为时代非常重要的东西。在传统教学中，一味的追求知识教育，而对人文教育漠不关心。虽然在一定程度上起到了不小的作用，但是，由于人文素养的缺少，使得职业高中教育偏离了教育轨道，使教育不能发挥出真正作用。在职业高中数学教学中，知识灌输是必要的，但是人文教育仍然不可或缺。虽然在短时间内彰显不出其重要作用，但是，它的渗透会让学生受益匪浅，会给学生指明一条光明之路。这篇文章首先介绍人文教育的重要性，然后在阐述如何在职业高中数学教学中渗透人文教育，从而为职业高中数学教学探索一条更加有效的道路，为人文教育的渗透奠定坚定基石。

关键词：职业高中数学教学；人文教育；渗透

当前，市场经济的缺陷暴露出来，更多的人一味追求经济利益，而放弃自尊和良心。利益当先，人心、人性问题层层出现，给社会上带来很大的负面影响，给人们的生活带来很大困扰。这些思想也给职业高中学生的心灵带来很大腐蚀，侵蚀着学生的心灵，让学生受到不良风气的侵害。因此，在职业高中教学中，不仅仅是知识的灌输，更重要的是人文的教育，这样才能让学生更加适应社会发展，才能在不良风气中“出淤泥而不染”。尤其是职业高中数学教学中，融入人文教育是非常重要的。有很多老师都认为数学中人文教育是不必要的，也没有人文教育的土壤，就放松了数学中人文教育，只对学生进行知识灌输，而丢掉了传统人文教育的培养，出现了重成绩，而轻人文教育现象，使学生在德育中非常缺失，也给职业高中数学教育敲响了警钟。

1人文教育在职业高中数学中的作用

这些年，职业教育成为一个非常热的教育，它为国家传送了很多的技术人才，填补了生产线的一些空白，为我国经济发展做出了不可或缺的贡献。在职业高中教育中，不光是培养学生的知识技能，而且更要培养学生的人文精神。在职业高中教育中，数学是非常重要的一门科目，对学生的成长具有非常大的作用。职业高中数学不仅培养了学生的基本素质，而且成为学习其他科目的基础和基石。数学教育不光教学生知识，更要教学生如何做人。因此，职业高中数学就需要人文教育，就需要把人文教育渗透到教学中来，让它在其发挥潜移默化的作用。职业高中数学老师要看到发展趋势，要跟上形势的发展，时刻做到以祖国的未来为己任，不断超越自己，不断使数学教学向更深化发展，为社会培养更多的德智体美劳全面发展的人才。因此，老师在教数学的同时，不要一味的教学生数学知识，要在教学的过程中，逐渐向学生渗透人文精神，把人文精神渗透到学生的脑子里，让学生形成一种坚强的精神。其实，数学是一门自然科学，它的底蕴非常丰厚，很多的数学知识都是从最出的自然中演变而来的，因此，以数学来培养学生人文精神，会让学生有与众不同的效果，会让学生眼前一亮，让他们觉得非常新颖，更加容易接受人文教育。

2职业高中数学教学如何渗透人文教育

随着我国教育体制的不断深入和改革，社会对于学生群体的教育关注度呈现持续火热的趋势，尤其是高中学生处于树立人生观、价值观和世界观的特殊阶段，除了家庭教育的影响，更多的是来自学校课堂上灌输的知识和理念。因此，教师对于高中学生的知识传授显得更加重要，地理教育作为培养全面型人才的必须内容，必须符合学生的实际生活，由此可见，对高中地理教学内容生活化的探究是十分必要的。本文首先对高中地理教学内容生活化进行相关的概述，结合我国的地理教育情况和制度内容，总结出高中地理教学内容生活化的重要意义；最后，从学生的角度切入，对高中地理教学内容生活化进行简要的分析。

一、研究的目的和意义

随着社会经济市场的不断发展，国内对于中等教育越来越关注，地理教育对于培养公民的社会活跃度具有重要作用；并且近几年来，地理教育改革在不断进步和发展，地理教学内容生活化的理念也受到了社会大众较高的关注度。本研究旨在对当前高中地理教学内容生活化进行探讨，结合我国地理教育的具体情况，分析教学生活化的重要作用和意义。同时，希望此次研究能为我国的高中地理教学内容生活化方向的研究进行分析提供资料和经验，并给我国的地理教育改革和创新指明方向。在现代地理教育机制的大环境下，过去传统的地理教育理念已经不再满足我国社会发展的需求，地理教学活动不能只注重理论而忽视了与实际生活的内在联系。因此，本文对高中地理教学内容生活化的各个方面进行较为全面的分析和探讨，以健全我国的地理教育体系，这对于完善我国地理教育体制改革和创新具有十分重要的战略意义和历史影响。

二、高中地理教学内容生活化的相关概述

高中地理教学内容生活化是指在地理知识的教学过程中，其资料和数据来源于生活，与实际生活相联系，并带来理想中的教学成果，这是一种取之于生活又高于生活的创新地理理念。高中地理教学生活化是地理教学改革中的重要组成部分，其重点是放在地理教学方式和教学内容层次上的生活化。高中地理教学内容生活化要求通过贴近教学目标的实际生活，将地理教学内容渗透到学生群体生活当中，以达到拉近学生群体与地理学科之间的距离，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、高中地理教学内容生活化的意义

【摘要】高中物理教育是高中课程中比较难的部分，以物理的理性思考角度为基础，以逻辑思维渗透的方式与课程进行结合，成为高中课程中比较重要的教育思维，本文通过讨论高中物理在高中文化课中的思想渗透和体现，展现当代思想教学的逻辑性及充分思考性。

【关键词】高中物理;环境教育;渗透

为达到环境教育的目标，必须将环境作为重要的学习资源实施教学，在学生教育中通过调查研究，获得直接的经验来源，通过实地调查获得学习技能，可以通过以下方式进行调查：搜集素材，调查讨论不同生活环境物理型生活素材对人们产生的影响。

一、理论研究基础

1.STSE理论。在物理教学中STSE(科学、技术、社会、环境)已经进行了比较科学的讨论，涉及环境教育，在物理教学中开展STS教育，使其迎合时展，将其运用到实践中对提高学生科学素质具有重要意义。2.可持续发展理论。可持续的经济社会，要求人类增强环境效益观念，正确对待经济效益、社会效益、环境效益的发展关系，重新审视自身对环境的态度和行为，建立人和自然互利共生的发展模式，促使民众不断参与到环境保护中。在物理教学中进行环境教育以可持续发展为理念，培养学生的科学素养，提高全民的可持续发展观念。3.环境物理学理论。环境物理学理论主要研究声、光、热、磁场等物理环境对人类的影响，根据研究对象可将环境分为环境空气动力学、环境光学等。在高中物理学进行环境教育过程中，必然涉及相关环境物理学知识，对环境物理学知识的掌握有利于学生对环境问题进行科学认识，从而培养正确的环境意识，接受科学的环境教育。环境物理学位高中物理教学中环境教育提供了扎实的理论基础知识和依据。

二、高中物理教学进行环境教育的原则

摘要：新课程改革背景下，要求政治教师在组织课堂教学时，应尊重学生的主体地位，在教学中有意识、无意识地渗透审美教育，促使学生在政治学习的过程中，感受道德之美、社会正能量之美、时代发展之美等，最终提升自身的综合素养，落实学科素养下的政治教育目标，及“立德树人”的教育目标。文章以高中政治课堂教学作为研究切入点，针对审美教育渗透现状进行简要分析，提出审美教育渗透路径。

关键词：审美教育；高中政治；核心素养；渗透策略

2018年的全国教育大会上明确指出：培养德智体美劳全面发展的人才，使其成为社会主义的合格建设者和接班人。面对这一要求，高中思想政治教育教师在组织和开展课堂教学时，应将审美教育渗透到政治课堂教学中，促使学生在学习的过程中埋下真善美的种子，增强自身的审美能力，最终促使学生在学习的过程中陶冶情操，美化心灵，真正实现高中学生的全面发展。

一、高中政治课堂教学中审美教育渗透现状

（一）存在问题

1.对审美教育的认知不足。认识是开展实践的基础，教师对审美教育的认识程度直接决定了审美教育在课堂上的渗透效果。在调查中发现，多数政治教师对审美教育认识不够全面、深刻，片面地认为审美教育是艺术教育，与思想政治课堂教学内容关系不大，甚至还有些教师认为审美教育与思想政治课堂教学毫无关联，只要结合教学目标，完成知识梳理即可。2.对美育资源挖掘不够。就现行的高中政治教材来说，围绕“政治、经济、文化和哲学”等方面的内容，设置了大量的教学情境、辅助文等，其中含有大量的美育资源，是对学生进行审美教育的关键点。但在研究中发现，政治教师并未针对教材中的审美资源进行深入挖掘，忽视了教材中富含审美教育的资源，严重制约了高中政治课堂教学中审美教育的渗透效果。3.教学过程中审美教育渗透不够。高中政治教学过程恰是渗透美育的关键，但就当前高中思想政治教学过程来说，受到传统教学理念和模式的制约，在实际教学中依然将重点集中在理论知识的讲解中，使课堂教学枯燥，并未深入挖掘教材中的美育资源，致使教学过程中美育资源与课堂教学融合不够，严重制约了高中政治课堂教学中渗透教育渗透效果［1］。

普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。 不难发现，初中语文课程和高中语文课程存在较大差异， 需要初、高中语文教师实施相应的衔接课程，提前做好学生从初中进入高中的过渡工作。 在多年的教育教学研究中，笔者深切认识到，如果衔接工作做得不好， 高中新生会出现很多方面的不适应， 甚至在很长时间里无法融入高中语文课程学习。 为此，我们从学生心理、教学内容、教学方法等方面入手，积极探寻初、高中语文课程衔接的有效策略， 从而让学生快速进入高中学习状态。

一、学生心理的衔接

初中教育属于九年制义务教育， 具有普及性。 初中学校数量比较多，而且绝大部分是划片招生，因此学校一般离家比较近，学生每天都可以回家，容易产生亲切感和归属感。 而高中教育带有一定的选拔性，学校数量有限，大部分学生距离学校比较远，需要住校学习、生活。 这种差异让很多学生进入高中后产生陌生感，感到紧张、焦虑。人在进入一个新的环境之初， 都会感到陌生与茫然。 对于十几岁的孩子来说，这种感受更加强烈。 这时， 就迫切需要教师有耐心、 有技巧地引导学生， 关注学生的心理变化，关心他们的学习、生活，让他们对新的学习、生活充满兴趣与期待，对学校产生亲切感和归属感， 从而帮助新生调整好心态，逐渐提高自信心。需要注意的是，教师不能因为部分学生适应慢、基础不好，而对他们甚至对整个初中教育产生疑问。 这样做可能会对学生造成不良影响，使其对高中学习、生活产生抵触情绪。另外，在授课时，教师要多从学生心理角度出发，尊重学生的差异性，因材施教，无论是知识点设计还是目标要求都要杜绝一刀切，并对不同的学生提出不同要求。 同时，教师要营造良好的课堂氛围， 让学生更好地融入课堂，提升学生的学习积极性。 课后，教师还要耐心地与学生沟通交流， 拉近与学生的距离，让学生更快地适应新的学习和生活环境。

二、教学内容的衔接

初中教学内容难点较少， 知识相对来说比较简单，容易理解，学习压力不会太大。 高中教学内容更多，难度也大大增加。 从文本角度来说，初中的篇幅少、文章短、深度浅；高中教材包括必修与选修两种，篇幅容量及深度远远超过初中， 课后习题也更加多样，且增加了更多需要思考研究的问题。 高中语文相对于初中语文， 不仅需要学生认真思考，还需要其深入地综合分析。 所以，进入高中后，随着课程难度增加，一些学生会陷入茫然而无法适应的境地。 这需要初、高中教师共同努力，多方面做好知识上的衔接。 下面，我以初、高中小说教学为例，简单谈一谈语文课程方面的衔接。初中小说的教学内容集中在字词的学习与积累、内容的梳理、创作背景和作家的介绍、小说主题的探讨、人物形象的分析、表现手法和语言风格的概括等方面。 教师强调最多的是小说主题、人物形象分析和表现手法。而高中小说教学不仅要分析典型人物形象，还要分析故事情节，以及外貌、语言、心理描写的作用等。 典型环境的作用分析也是重点，如在《林教头风雪山神庙》的研讨与练习中，教师让学生分析“风雪”这一自然环境对刻画人物、渲染气氛、推动情节发展的作用。 同时，高中小说教学还侧重于把握主题和分析小说的语言。 因此，在初、高中小说教学内容方面，教师应做好以下两个方面的衔接。一方面，教师应注重小说教学的“小说味儿”。 在课堂上，初中语文教师往往习惯架空小说的文体谈小说的三要素， 对学生要求过低，只求生搬硬套找出小说的三要素，缺乏对小说教学的赏析引导， 难以体现小说的魅力和韵味。 其实，在初中小说教学中，教师还可以关注小说的虚构特征、叙事技巧等方面，引导学生欣赏不同小说的写作风格。 如在讲解讽刺的艺术特征时，教师可以将《范进中举》《变色 龙 》放 在 一 起进 行 比较 阅读 ，让 学生 深入理解此类小说的表现手法。 如此一来，在高中教学时， 教师可以带领学生回顾初中所学的小说知识，从而实现初、高中小说教学的自然衔接。另一方面， 教师应想方设法提高学生对小说知识的综合运用能力。 教师要认识到初、高中小说教学衔接对提高教学质量的重要意义。 初中教师要了解高中小说教学的要求和方法， 高中教师也要熟悉初中小说教学的内容， 甚至可以让初中教师和高中教师互相开设一些讲座， 让双方都能把握教材的变化及小说教学的现状，促使初、高中小说教学衔接更加紧密，提高整体教学质量。

三、教学方法的衔接

摘要：本文主要是针对高中地理教学中对法制教育的渗透作出了详细的分析和研究，首先分析了在高中地理教学中渗透法制教育的作用和意义，然后对其渗透途径进行了介绍，这对在高中地理教学中更好的渗透法制教育提供了有价值的参考依据。

关键词：高中地理教学；法制教育；作用；途径

在人类社会发展的进程中，地理环境是重要的核心部分，也是实现人类长效发展的基础和前提，人们也逐渐认识到对地理环境保护的重要性。在高中地理教学中加强对法制教育的渗透，能够有效的提高学生的法律意识和环保责任，对环境改善和人格健全具有重要的意义和作用，也是提高我国环境保护效果的重要方面。

一、在高中地理教学中渗透法制教育的作用和意义

（一）有助于学生树立环保责任。随着社会经济的快速发展，人类对自然环境的破坏越来越严重，环境问题已经成为目前全球性的问题，保护环境、减少环境污染是人类共同的责任和义务。对于高中生的学生来说，是社会持续发展的基础和根本，因此在高中地理教学中加强渗透法制教育是十分重要，对实现我国社会和谐、持续发展的基础和前提。（二）有利于提高学生环保意识。在高中地理教学中加强对法制教育的渗透，能够帮助学生逐渐形成低碳观、节制观和资源观，让学生认识到自己作为大自然生态环境中的一员，加强环境保护是十分必要的[1]。为了实现人类的可持续发展，在满足眼前需求的同时，需要保护自然资源和自然环境，比如在地理教学的过程中可以播放环境保护和破坏相关的视频，激发学生的危机感，构建正确的成产和生活观念。（三）有利于提高地理教学效果。通过法制教育在高中地理教学中的渗透，能够让学生了解到自身所处的环境也是法律中的重要组成部分，通过对法律知识的学习，学生对相关的地理知识会有更加全面的认识和了解。在高中的地理教材中，包含着部分环境保护方面的法律知识，教材通过直观、形象的方式来展现出丰富多样的内容，有组织的结合相关的法律知识和教学内容，用更加现实的手段来展示出教学内容，提高教学效果，也进一步的提高了学生的法律素养[2]。

二、在高中地理教学中渗透法制教育的途径

第一篇

【摘要】语文是生活当中必不可少的一项工具，是人们认识其他事物的重要前提。在素质教育不断推行的背景下，本文针对当前高中语文素质教育中的现状进行了分析，并提出了相应的解决对策，旨在提高学生的全面素养。

【关键词】高中语文；素质教育；现状；对策

一、高中语文素质教育的内涵和特征

（一）高中语文素质教育的内涵

所谓高中语文素质教育，指的是高中语文以学生为主体，从听说读写等方面发展语文基本素质，从而使学生获得全面发展协调发展的教育。高中语文素质教育的核心是通过语文教学培养学生的听说读写能力，从而更好地运用到生活中去解决实际问题。在能力的培养上，要重视对学生实践能力的培养；在素质发展上，要重视学生的个性发展，做好德智体美的全面发展。此外，除了要提高学生语文素质，还应增强学生的身体素质、心理素质和思想道德素质，从而符合时代要求。

摘要:随着我国高中数学课程教育改革的不断深入，我国的高中数学教学方面取得了较好的成绩，但是在改革的实践过程中由于一些原因出现了一些问题，这就需要针对这些问题找出对应的解决方法，从而推动我国新形势下高中数学课程教育改革的顺利进行．

关键词:高中数学;课程改革;教育理念

我国高中数学教学中一直以来都是重视对公式和定理等理论知识的学习以及课后习题的练习等，这种枯燥的教学模式造成高中学生们学习数学的积极性不高．而且，这种教学模式对于学生探索能力和思维能力的培养有着很大的阻碍，导致我国的学校中出现了许多高分低能的学生．这些都是传统数学教学模式的弊端，所以在当前的新形势下，我们要加强高中数学课程教育改革，不断更新教学理念、改进教学方法，切实提高我国高中数学教学水平．

一、新形势下高中数学课程教育改革中存在的问题

(一)教师教学理念落后

我国高中数学新课标中指出高中数学课程的教学改革应该一切以学生的需要为前提来进行，教师在上课之前必须做好充足的课程准备工作，这样才能在课堂中做好课程引入，将学生的注意力都集中到课堂的教学之中．在高中数学课堂中教师应该根据提前做好的课程设计将本节课中运用到的各种小的知识点都串联到一起，通过各种问题情境的创设以及其他的教学手段来提高学生的学习积极性．但是目前我国许多高中数学教师并没有做到这一点，教师们的教学重点都是根据高考的内容来确定的，一切教学的目的就是让学生掌握更多的高考知识点，提高学生们的数学考试成绩．这样的教学理念是与当前新形势下高中数学课程教育改革的要求不符的．