高中教育管理范文10篇

摘要：传统的职业高中教育管理模式已经落后于时代的发展，不满足时代的要求。新兴理念不断兴起，教育模式也应及时更新。本文笔者从教育有效性出发，深入分析当前职业高中教育管理工作的现状，探讨不足，为改善当前职业高中教育管理模式的工作提供几点可行性建议。

关键词：新形势；职业高中；教育；管理

教育工作内容庞杂，结构多元。传统理念下的职业高中教育工作片面重视教学工作的开展，重视对学生知识的传授，对学生学习具体情况的把握，忽略了以学生为“主体”的学生管理工作，对学生的管理工作以及组织工作。导致我们的学生在现行组织管理模式下存在很多问题，这些问题影响着学生的学习，也影响着学校管理工作的发展。本文你笔者立足多年实践，为解决传统教育模式下学校教育管理工作的不足做出分析和提供解决方案，并为如何有效提升学校教育管理工作的质量提供几点可行性建议。

1对当前职业高中教育管理工作现状的分析

在传统的职业高中工作模式中，教学的重要性远大于管理。管理对学生而言不仅是锻炼组织能力的平台，也是和学校加强交流沟通的一大方式。然而，学校通常把管理当做一大手段，忽略学校教学和管理的平衡，缺乏对教学和管理实际进展情形的具体考量。本文笔者从教学实际出发，以人为本，以学生个个体发展和综合素质为考虑对象，综合学生素质与个人发展的实际，做长远打算，为高效改善当前职业高中教育管理工作的弊端，提升职业高中教育管理工作的质量做打算。随着经济的发展，社会对专业技术人才的需求越来越大，因此，职业高中规模不断扩大的同时相应面临着更大的压力，职业高中需要能真正为社会培养更多的高素质技术人才，要能够真正帮助学生掌握更多的技能。这里的技能，专业知识是一部分，专业知识之外的个人能力，诸如管理、策划、组织、执行能力也是一大部分。对于学生个人发展而言，知识能让他们获得更大的发展，个人素质，可以帮助他们找到更大的平台。然而，传统的职业高中教育管理模式却疏于对学生管理、组织能力的锻炼和培养，导致我们的学生真正进入就业岗位时面临很多的尴尬。在我们的管理模式中，对学生的管理能力的培养不够集中。学生缺乏能够提高自己管理能力，锻炼自己组织水平的平台，学校未能提供给学生更多的锻炼自己个人组织水平的空间。我们的教学缺乏实际的内涵，教学单方面围绕课程内容展开，片面忽略对学生知识外素质的培养。管理模式缺乏系统的体系，条理的规范，学生组织活动缺乏具有普遍性，尊重活动的组织规律、发展规律的条例标准，导致学生即使好不容易得到辅助老师组织活动的机会，也因缺乏具体的参考标准，和实际的工作经验而错过更多的平台。教学管理工作应该具有一个科学的体系，建立科学的标准，帮助学校管理工作将“普遍性”和“特殊性”相结合，以在以后的道路上收获更多的成长。能够为学生提供成长的机会，要能够帮助学生成长。传统的职业高中教育管理工作缺乏对学生素质的考量，导致我们的体系凌乱，也导致学生在做学校学生管理工作时的表现参差不齐。单一的管路体系使学校缺乏有对学生的有效评估标准，导致学生不能及时向老师汇报工作成果，教师对学生的具体工作情况、工作状态缺乏全面的把握。因为学校长久的不重视，导致学生主动参与学校管理工作的积极性不高，学生缺乏主动参与，努力提高的意识。我们的教学要能平衡好教学内在和外在的关系。传统的职业高中管理模式中的教学机构和管理机构数量不统一，标准不平衡，导致学生处理学校管理工作时容易混乱。除此之外，基于职业高中学校长久对学生的要求不高，未能对学生做出严格的规范，具体的行为标准，导致学生态度不端正，作风不正气，影响学生个人发展的同时也影响着整个学校教育管理工作的开展。

2对改进职业高中教育管理工作模式的建议

课题论证

1、本课题核心关键词的概念界定；本课题国内外研究现状述评；本课题预期成果及其理论意义和应用价值。（附参考文献）

寄宿制学校可追溯到斯巴达克的学校和英国的14世纪英国公学，“公学”（publicschool）是不折不扣的私立学校、贵族学校，实行寄宿制，校园里的生活是紧张、艰苦甚至是刻板的。学生不仅在学业上，而且在生活细节的各个方面都受到的极严格的训练。二十世纪50年代以来，俄罗斯、欧美陆续开办了寄宿制理科高中，培养了大批英才。但由于我国在二十世纪九十年代中期以前开办的寄宿制高中基本是空白，因此对国外寄宿高中的介绍极少，研究的触角也还很少伸到寄宿制学校方面。

改革开放以来，我国的教育研究蓬勃开展，各级各类学校开展了大量的改革和研究。1998年以来，上海已有11所寄宿制高中建成并投入使用，大连有二所寄宿制高中建成使用，国内一些民办学校也有寄宿制中学的建立。但是，查阅近十年来的各方面的文献材料，只有上海的《教育发展研究》中有少量几篇有关寄宿制高中的学生管理的文章，如王厥轩的《上海现代化寄宿制高中对青少年学生成长的几点启示》、张来春的《寄宿制高中学生课外时间安排利用情况现状的调查分析》等；上网查阅的结果，也主要集中在介绍或总结上海的11所寄宿制高中的办学情况，如周卫、梅仲荪所写的《上海现代化寄宿制高中办学思路的建议》、上海市进才中学的《寄宿制校学生自主管理模式的思考与实践》。从所查阅到的资料来看，研究范围较窄，以学校为单位，以新世纪社会发展为背景，综合性的、在理论和实践结合意义上的新型寄宿制学校创建的研究还很缺乏，还存在着许多研究上的空白。在《中国教育大事记》（1949-1999年）和《全国科学“十五”规划要点和课题指南》等书中也没有有关创建寄宿制学校的资料。况且至目前为止，全国还没有出现象我校那样达到粤教基[20**]9号文件中要求的示范性高中的60个班，3000人的规模。因此，在我省示范高中的建设中和全国千所示范高中的建设中如何管理寄宿制中学，如何让寄宿制中学可持续发展，如何创建和管理好一所达到**省“1521”工程标准的示范高中，在理论上急需指导，在实践上也迫切需要进行探索。

本课题的选定基于教育的发展和本校的现状及发展

1.社会的发展对教育的发展提出了新的要求，广大教育研究者和社会各界知名人士，在高等教育趋向大众化的背景下，提出了创办优质高中的思路，出现了创建新型寄宿型学校的提法。

摘要:随着信息时代的到来，信息技术促进了全人类的发展和变革。教育领域中传统的教学管理模式也逐渐不能满足时展的需求，亟待新一轮的改革与创新。随着教育管理手段逐渐的现代化，管理模式也逐渐系统化和信息化，研究教育管理的改革策略，通过提高管理人员素质、建立系统的管理模式，将进一步推动我国教育事业的发展和改革创新，建立并普及教育信息化、资源全球化、管理智能化校园指日可待。

关键词:信息时代；教育管理；信息技术

21世纪以来，人类全面进入信息化时代。随着通信技术、计算机技术、多媒体技术的飞速发展，各行各业也逐渐以信息技术为优先的发展战略，这一巨大的变革也意味着教育领域也必将进行一场深刻的改革。在信息化的时代背景下，面临信息技术带来的巨大挑战，传统的教育管理模式亟待调整和创新，很多高中都纷纷建立校园网以适应信息技术带来的影响。而随着信息技术的不断发展与互联网的广泛应用，使研究教育管理的发展趋势与应对策略具有积极的意义，其不仅能为广大教育管理人员增加管理经验，起到很好的借鉴作用，还能让高中快速地适应信息化带来的变化，从而促进学校的信息化建设，紧跟时代潮流，进而建立系统化的教育管理机制、创新教育管理模式、建设数字化校园。

1信息时代教育管理的发展趋势

1.1教育管理手段现代化

传统的教育管理模式一般为经验管理、行政管理和科学管理模式，这样的管理模式显然已经不能适应信息化时代带来的变化。而现行的教育包括义务教育、学历教育、继续教育、网络教育与电大开放式教育，就是因为教育模式的复杂多样，使教育管理参与者的社会背景十分复杂。而传统的管理模式所带来的教学计划落后、教学手段单一、教学内容缺少更新等问题，会随着信息技术的飞速发展，得到很好的解决。这也要求教育深化改革、加强创新，促进教育管理手段逐渐现代化，树立正确的科学管理、系统管理的思想，提高管理效率。

一、在高中班级开展安全教育存在的问题

在高中班级开展安全教育存在的问题有多种形式，不同的学校依据具体情况有着不同表现。一种表现为对安全教育的忽视，另一种则表现为对安全教育过度的敏感，这两种安全教育理念都存在一定认识方面的错误，影响了高中班级安全教育的展开。

二、在高中班级开展安全教育存在问题的原因

在高中班级开展安全教育存在问题的原因是复杂的，也是多种因素共同影响的结果。一方面是安全教育理念的影响，很多教师没有建立正确的安全教育观念，在安全教育过程中不是听之任之，就是因噎废食。另一方面则是安全教育的手段落伍，难以提起学生学习的兴趣。

三、解决在高中班级开展安全教育存在问题的措施

针对以上在高中班级开展安全教育存在的问题，采取一定的措施予以更正是十分必要的，也是刻不容缓的。

一、在高中班级开展安全教育存在的问题

在高中班级开展安全教育存在的问题有多种形式，不同的学校依据具体情况有着不同表现。一种表现为对安全教育的忽视，另一种则表现为对安全教育过度的敏感，这两种安全教育理念都存在一定认识方面的错误，影响了高中班级安全教育的展开。

二、在高中班级开展安全教育存在问题的原因

在高中班级开展安全教育存在问题的原因是复杂的，也是多种因素共同影响的结果。一方面是安全教育理念的影响，很多教师没有建立正确的安全教育观念，在安全教育过程中不是听之任之，就是因噎废食。另一方面则是安全教育的手段落伍，难以提起学生学习的兴趣。

三、解决在高中班级开展安全教育存在问题的措施

针对以上在高中班级开展安全教育存在的问题，采取一定的措施予以更正是十分必要的，也是刻不容缓的。

各县（市、区）教育局，市局直属各学校：

为了加强中小学学籍电子化管理，加快推进教育管理信息化，经研究，决定开展标准化示范软件学籍数据录入和普通高中综合素质评价模块应用培训工作。现通知如下：

一、各县（市、区）教育局要确定相关科室负责电子学籍管理工作，做好学籍数据的录入上报指导工作，并指定专人负责学籍数据的审核与监督。教育信息中心（教仪站）必须配合相关科室做好电子学籍的录入审核等工作，对学校学籍数据的顺利上报做好技术支持，务必做到任务到科室，责任到人。各校要指定专人负责数据的录入和完善工作。

二、各校学籍负责人必须于12月20日前登陆各县（市、区）示范软件教育局端（具体地址见附件1），完成2006级、2007级普通高中学生数据的录入和各类各级学生数据的完善，直属学校登陆到市教育局端进行操作，录入方法请点击教育管理信息化标准示范软件（中小学综合管理系统）系统维护模块的“学生信息excel导入”栏目的“下载模板”按钮（内有操作视频及数据规范标准表）。

三、各县（市、区）教育信息中心（教仪站）必须做好教育局端学校账号密码的分配工作，并于12月30日前将各校数据汇总后统一报**市电化教育馆（教育信息中心）。联系人：，电话：，电子邮箱：。

四、各县（市、区）教育局相关科室确认各个普通高中学校学生数据完整无误后，请于12月30日前陆续报各县（市、区）教育信息中心（教仪站），由各县（市、区）教育信息中心（教仪站）通知**市电化教育馆（教育信息中心）开通普通高中综合素质评价模块功能（含选课功能），然后根据上报的先后顺序组织有关人员进行普通高中综合素质评价模块应用培训，市局直属学校由市教育局直管处确认后，直接报请市教育信息中心开通并培训。

摘要：柔性管理指的是在管理的过程中，通过对被管理者的心理以及行为特点的研究，而采取的一种非强制性的管理方法。这种管理方法能够在人的心里产生一种较强的说服力，从而将管理的要求变成人们自觉行动的一种管理模式。

关键词：柔性管理理念；高中生；教育管理

1高中生教育管理中实施柔性管理的必要性

1．1是素质教育理念下的必然趋势：素质教育提出了人的发展与教育之间的关系以及规律性的问题，其目的是通过教育者的调控，使受教育者的各方面的发展能够更好的适应外部环境的变化和需求，并为受教育者营造一个健康和谐的学习环境，从而促进受教育者的全面发展。而在对高中生进行教育管理的时候，学校实施柔性管理，不仅能够满足学生各个层次的需求，激发学生的学习动机；还能够提高学生的创造力，挖掘学生潜在的能力。而学生则会在柔性管理下，为了实现自我发展而自觉的提高自身各方面的能力，从而实现全面发展。此外，柔性管理还有利于班级内部的管理，通过柔性管理的方式，培养学生的集体意识和协作精神，使学生学会与人和谐相处。

1．2符合高中生的学习活动特点：从高中生学习活动特点着方面来看，内在动机是促进高中生学习的主要动力，其主要来自于学生本身，如对学习或者某一学科的学习兴趣、求知欲、学习态度、理想抱负等，这些都属于学习的内在动机。这些内在动机不仅时间持续的比较久，而且还具有主动性，所以要想引起高中生的学习活动，就必须激发学生的内在动机。而对于学校的教育管理工作来说，柔性管理方式则可以有效的激发和维持学生的内在动机，促使学生在平时的学习生活中不是通过教师和家长的监督，而是通过自己的努力来不断的完善自己。

1．3有利于促进师生间的和谐相处：健康和谐的师生关系主要表现为：第一，良好的师生关系不仅能够激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。第二，“亲其师，信其道。”只有热爱学生、关心学生，喜欢跟学生做朋友的教师才能够得到学生的尊重，在师生间才能够产生一种亲切感，学生在学习的过程中才能够正确的接受教师的教育和指正。此外，教师关心和爱护学生也会使学生养成一种友好、善良的品质。第三，师生关系除了影响教学活动的顺利实施以外，还对学生的心理健康有非常重要的影响。由于高中生的思维比较活跃，学习的积极性也较高，所以在学习的过程中，他们总希望得到教师的关心和鼓励。如果教师对学生的学习态度持肯定的态度，那么学生的自尊心和自信心就会得到提高。而学校在进行教育管理活动的过程中，采取柔性管理方法，可以使教师学生之间形成一种健康和谐的师生。这种师生关系不仅能够提高教学质量，还能够在一定程度上促进学生的全面发展。

高中教学由于从应试教育转变成为素质教育，管理上必然会存在一些与现在的管理模式不相适应的地方。当代社会需要大量的高素质人才，高中是一个人奠定人才基础的地方，所以高中的教学管理要根据时代的发展，改变存在的问题，提高教学质量，为社会培养高素质人才。

一、现阶段高中教学管理中存在的问题

当教育体系转变时，高中的教学管理也应该随之改变，若不及时作出变化，就会不适应教育体系的发展。下面提出几点教学管理中出现的问题。

1.教师教育观念、教育方式存在问题

大多数老师都有同一个观念，就是学习好的学生就是好学生，就会重点关注，学习不好的学生就会归类为坏学生，就会放任自由，不去管理，这样的思想和教育方式是不对的。不是所有学习成绩好的学生思想品质都是好的，也不是所有成绩不好的学生都不热爱学习或者就是所谓的“坏学生”“问题学生”。一些学习成绩不好的学生可能只是没有找到正确的学习方法或者没有端正学习态度，况且，不能仅仅只依靠学习的成绩来判断一个学生的好坏，素质教育的当下，评定学生的好坏看的是综合素质。所以一些老师的陈旧观念和老的教学方式不再适应现代的教学模式。[1]

2.教师教育的成果不显著

摘要：班主任的教育管理工作在新的历史阶段具备全新的要求。班主任可以说是班级灵魂的管理者，要充分重视班级管理和教育，要将其视为一门艺术进行钻研和探究，加大力度和学生进行交流、完善组织管理、重视人文关怀、积极进行管理活动，给学生创造适宜的生活氛围和学习氛围，从而有利于学生树立正确的人生观和价值观。本文站在高中班主任对教育管理工作进行改进和完善的角度，研究高中班主任在班级取得进展、班级工作运行、班级沟通等多个方面的创新，期待能够成为新课改下高中班主任教育管理工作的参考。

关键词：高中班主任；教育管理工作；创新

目前新课改朝着更深层次展开，高中班主任教育管理工作因此也具备了更高的要求。班主任可以说是班级的灵魂，对班级当中各个学科进行协调工作；与此同时也在学生家长和教师之间起到纽带作用；更属于班级教育的核心。一位合格的高中教师要对目前的教育内容有深刻的认知，促使学生形成良好的心理素质，加大力度对所有的高中生进行教育和引导。因此我们对班主任教育工作进行改进和整理，学校需要进一步健全班主任工作用人机制，对班主任的管理工作进行规范，从而促进全面发展的现代化青年的形成。本文站在高中班主任教育管理工作创新关键性的角度，摸索高中班主任该怎样开展教育管理创新工作以及创新工作当中详细的施行办法。

一、班主任创新教育管理工作的必要性

第一，高中生价值观多元化。中国改革开放已经有了30年的历史，社会不断地发生变化，国际氛围和文化因素等都在影响着人们平时的生活、行动和思维方式，让人们拥有了多元化的价值观念，高中生也是如此。因为改革开放和信息产业飞速取得进展，高中生视野更为开阔，他们在多个方面都形成了自己的认知，自主思想和求异思想再进一步增强。第二，市场经济规则的渗透。在市场经济规则的影响下，教育教学工作也受到了读书无用论的影响。高中生当中读书无用论这种思想意识更为显著，这体现出来的一方面是高中生道德评价的水准在下降。部分高中生过分崇拜一夜暴富等不需要通过努力就可以获取成功的人。另一方面，高中生体现出明显的功利心。部分学生在日常生活当中体验到了贫富悬殊，因此意识到金钱的重要性，一切都从钱出发，为钱考虑。这些问题导致班主任工作难度更大，班主任因此需要比教育管理工作进行进一步创新。第三，学校模式的多样性。市场经济不断取得进展的前提下，民营和私立学校逐渐发展起来，教育面临的是产业化，因此产生了很多不同的教育集团。各个教育集团在办学思想、办学方法方面存在显著的不同，造成学生受教育的水准明显和国家正规教育存在差异，这也导致高中班主任工作难度增加。

二、高中班主任创新教育管理工作的价值

摘要：高中学校管理融入人本管理的理念，符合当代学生实际需求与社会发展的需要，可以调动起学生的潜力，促进学生身心发展，提供有力的精神保障。人本管理理念在高中学校的管理实践中，得到了广泛的应用，并且取得了很好的管理效果。

关键词：人本管理；管理理念；高中学校；管理探讨

高中是学生在成长过程中进行现代基础教育的重要环节，学校的教育环境直接影响着学生与学校的发展。随着教育改革的深入，国家教育部门对高中学校管理提出了更高的要求，把人本管理理念融入学校管理，体现人文观念，使学校的管理发展与时俱进。作为学校管理者要合理运用人本管理理念，在实践中不断完善与改进管理措施，促进学校健康、稳定发展。

一、人本管理理念的内涵

人本管理理念的核心内容是强调以人为本，在管理中充分发挥出被管理者的个体性能。人本管理理念结合了行为科学理论与科学管理理论，这一理念的内容会随着社会发展的需要而不断丰富与充实。从概念的角度上理解，人本管理就是把人作为核心与基本要素进行管理，其主要体现在关注个体发展的全面性，不断满足个体自我提升的需求，从而达到激发主观能动性与创造性的目的。在学校管理中，学生是管理的主要对象，因此，在进行管理时都要围绕学生展开，采取一定的方法与措施，把学生作为管理活动的主体，以学生为中心，充分调动起学生的学习积极性，挖掘学生潜力，提高教学质量与教学效率。

二、人本管理理念下的高中学校管理探讨