高中教育笔记范文10篇

内容提要：学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯,如：制定计划课前自学专心上课勤记笔记及时复习反复练习充分利用教材进行学法指导归纳指导法对比指导法解答说理法启迪思维法讨论活动法

关键词：学法英语高中

一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性。

目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。

当前全国上下均在努力探索减轻学生过重的学习负担，同时必须提高教学效率，这就更体现了科学学习的重要性，学法指导则显得更为重要。

英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。因此，教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习，应当成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。

摘要:高中历史课程的教学目标是运用历史唯物主义思想培养学生的历史意识、人文素养和文化素养，促进高中生全面的发展。众多历史教师恪尽职守，承担重任，不断探索历史教学的新方法，但是历史课程的教学效果并不理想。有效性教学策略是以学生为主体，重视学生主体性，着重培养学生的学习兴趣，能够促进高中生全面发展。

关键词:高中历史;有效性;课堂教学

在新课程标准下，高中阶段历史教师最关心的问题是如何提高教学的有效性。不同于初中阶段的历史教学，高中历史教学的内容相对初中历史更深，难度也更大。那么对高中生来说什么样的教学方法能够不断提高学生学习的主动性和积极性?如何提高历史教学效率?如何开展高中历史教学，提高教学效果成为人们十分关注的问题。

一、高中历史教学面临的困境

(一)学生对历史课不重视。高中阶段，历史歌词是文科高考的必考科目，但是在学生心中常常认为历史只需要死记硬背就能够学好了，因此在平时很少花时间学习这门课程，将大部分时间用于语数外主科的学习上。应试教育使得学生为了获得高分而学习，将历史课程的学习放在次要位置，给历史教师的教学工作带来困境。教师辛苦的教学换不来学生的重视，又怎么能提高历史学科的学习成绩呢?又如何培养学生的创新能力，使学生陈我给新时期的创造性人才呢?中国与西方发达国家存在很大差距的原因，就是我国在人才培养方面需要进一步弥补漏洞，以此培养全面发展的高素质人才。

(二)高中生自觉性还不够高。现如今，高中生的课业都比较多，每天需要学习众多学科，完成各学科教师布置的作业，面对数量众多的作业学生已经是疲惫不堪，同时因为很多高中生都具有“拖延症”，今天的作业推到明天做，明天推后天，越攒越多，学生的自觉意识逐渐降低。如果学生不能主动完成教师布置的作业，或者说直接照抄答案应付了事，是不能够对学生的学习产生良好的巩固作用的。这是对自己的不负责，同时也是对教师的不尊重。在被动做作业、被动学习的情况下，学生很难认真听老师讲课，面对这种情况老师也非常困惑。现在的高中生自尊心极强，老师说不得更打不得，家长又将学生学习不好的责任推卸给老师，增加了历史教师的教学难度。

一、高中生物课堂教学现状

受到高考扩招、学生生源数量逐渐减少等诸多社会因素影响，高中学校在扩大招生规模的同时，知识素养水平相对较低的学生所占的比例有很大提高，而在高中生物教学中很多学生表示“不会学、学不会”，这与学生在初中时所掌握的生物知识水平有直接关系。高中生物的知识体系十分复杂，其知识点要比初中生物知识点难得多，学生动手能力弱、学习兴趣不高及态度差等都是影响其学习效率的主要原因。高中生物教师应充分认识到学习习惯对其教学质量的影响，只有在帮助学生掌握高中生物知识正确学习方法的基础上，培养学生具备优良的学习习惯，才能在高中生物课堂教学实践中有效提高教学质量，同时可以确保学生的整体学习效率，满足高中生物教育发展要求。

二、高中生物学习习惯的养成教育策略

（一）养成课前预习的习惯

预习是教育体系中最受认可的培养学生自学能力的途径，这是因为学生通过对新课程内容的预习，可以清楚地了解到课堂教学上的重难点，哪些知识自己可以不在教师的讲解下掌握，哪些知识自己理解不了需要在课堂上听取教师讲解，所以在高中生物教学中，教师要注重对学生课前预习习惯的培养［1］。教师在生物教学实践中要引导学生掌握正确的预习方法，使学生通过阅读教材可以掌握新教学内容中的生物学概念，不能只将预习作为一项简单的看书活动，而是在预习之后要对教材内容进行深入分析，意识到生物教材中哪些是重难点，自己通过预习掌握了哪些生物知识。教师要引导学生在预习过程中注意分析、归纳生物知识，注重预习中生物知识与旧知识之间的联系，这样可以使学生有目标地进行听课，对集中学生注意力、加深对知识的理解有重要作用。

（二）养成课堂笔记的习惯

摘要：学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时展的需要。在实施素质教育的今天，对于教师们来说，研究学法比研究教法更重要，教会学生学会学习不但可以帮助他们解决学习中遇到的一些问题，提高学习效率，而且对于他们今后的可持续发展也起着至关重要的作用。?

关键词：学法英语高中

一、开展高中英语学法指导的迫切性。

在英语教学中，人们研究教法居多，学法指导研究较少，这种现象是不正常的，也是不符合社会发展需要的。目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时展的需要。“我们今天知道的东西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。当今社会，科技高速发展，人类社会已进入信息时代、知识经济时代，知识将成为生产的主要要素，这就要求人们不能只有现有的知识，而应该是不断创新的知识。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。所以，课堂给学生提供一个好的学习方法是十分必要的，学生可以利用课堂学来的方法，进行终身学习。

英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外，还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，开发学生学习潜能，帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们自学英语的能力，为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。因此，教师必须积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法，教授、指导学习策略和方法，让学生学会学习，应当成为实施英语素质教育的一项不可缺少的重要内容。

学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的成人感，他们有独立与创造的愿望，对自己的能力信心日趋上升。但在外语学习方面，虽然有了三年初中的基础，掌握了一定的词汇与基础语法，但由于缺乏外语的实践能力与自学能力，很多学生还停留在跟在老师后面跑，外语学习的广阔天地还未真正对他们展开，他们学习方法仍然停留在此较简单的重复。因此，在高中英语教学中开展学法指导已必不可少。

虽然新课程改革在持续进行中，但在当下的高中化学教学中，依然存在着传统的教学模式，即课堂以教师为主，学生只是被动地接受，因为教师过多地主导课堂，从而使一节课45分钟全是教师一人在讲授，而学生学得怎么样，是否已经消化了这些知识点，都无从知晓。课堂下，又有大量的作业堆积。因而，学生学习的过程完全是被动地进行，这种被动性学习，必然使学生对学习产生厌烦感和痛苦感。

一、被动学习存在的问题

（一）无法使学生真正掌握知识。在被动学习的情况下，高中生学习化学大致经历的阶段为：听课，记笔记，背概念，做习题。在听课方面，45分钟的全程讲课，会使学生无法集中注意力，也有可能会错过重点。记笔记可以说是学习的关键环节，因为笔记对复习起着重要作用。但如果课堂上老师只是一味地讲，学生也只是一味地记，那样造成的结果就是学生找不到重点，难点，也发现不了自己的疑点。学习的过程就变成了为了记笔记而记笔记。此外，化学这门课程需要记忆的知识点又是特别多的。如果学生接受知识的过程是被动的，那么他们记忆知识点就是死记硬背，而死记硬背只会带来痛苦感。心理学家发现：人的大脑有快速遗忘痛苦的功能，这是人类长期进化的结果。因此，靠死记硬背记住的化学知识会随着时间的流逝而被忘得一干二净，因而被动学习无法使学生真正掌握知识。（二）无法调动学生的积极性。笔者所在的高中，所有的课程都是教师在课堂上起着主导作用，化学更是如此。笔者通过对高中一些学生的访问发现，近些年自主学习并未成为主流，依然是被动学习占据主导地位。而被动学习在很大程度上限制着学生的积极性。笔者发现，在高中化学课堂上，教师一直在讲知识点，讲到重点的时候会让一些学习成绩优异的同学回答问题，如果答案正确了，那就说明大多数同学没问题了。而事实是那些成绩差的学生却不知所云。因为不知道老师的着重点，不知道自己的疑点，再加上高中繁重的学业任务导致的睡眠不足，很容易使他们在课堂上进入梦乡。教师填鸭式的教育只会泯灭学生在学习上的积极性，而再严厉的教师也无法将学生培养成学习的机器。因此，久而久之，学生便会在脑海中产生学习只会带来痛苦这种观念，使其成绩无法再取得进步。（三）增加学生的学业负担。对于学生而言，被动性的学习只是一个机械灌输知识的过程。而这种机械的教育和学习方式，只会徒增学生的学业负担。因为学生无法在课堂上掌握知识，所以课下，就需要大量的时间去做大量的习题。而高中，课程本就很多。如果学生课下需要挪出大量的时间学习化学，自然也需要挪出大量的时间学习其他课程。这在一定程度上必然增加学生的学业负担。

二、自主学习的重要性

（一）有利于学生养成课前预习的习惯。被动式学习的弊端就在于其加重了学生学业的负担，从而导致学生没有时间预习新的内容。而没有预习新的内容就会导致学生上课不知所云。因为课上不知所云，课下又疯狂刷题，从而占用大量时间，于是形成恶性循环。自主学习就是在教师的引导下使得学生在预习的过程中明确下一节课的知识与上一节课知识的关联性以及不同点，标出自己认为的重点和自己不懂得疑点，从而在下一节课上有侧重点地去听。学生一旦通过自主学习感受到了快感，自然会逐渐养成课前预习的习惯。（二）有利于学生上课集中注意力。因为学生自主地进行了课前预习，所以在听课的时候就会有侧重点。对于自己的疑点，也会仔细聆听教师的讲解，对于难点和重点，也会形成自己的观点。教师应鼓励学生发言，这不仅可以调动学生的积极性，也会培养学生的自主思考能力。化学课堂少不了实验，自主学习模式下，教师应将实验引入课堂，使学生通过实验掌握知识，而不是只顾记笔记，背笔记。只有使学生融入课堂，才能调动学生的积极性，使学生在课堂上集中注意力。（三）有利于学生对知识的全面掌握。学生在被动学习的过程中，只是被动地听课，盲目地记笔记，一味地刷题，而忽略了查漏补缺的重要性。通过自主学习，有了课前的预习，抓住教师的侧重点，知道知识的内在联系，从而通过理解记忆化学公式，通过实验掌握原理，而不是死记硬背。在这种学习模式下，学生就可以不再依赖于题海战术，而是将一套题做透做精，全面地掌握知识。

作者:郑孝明 单位:山东省济阳县第一中学

一、学会预习是学好数学的关键

预习就使学生在老师讲课之前独立地自学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新知识的理解和运用，提高学习效率。

﹙一﹚明确意义是学会预习的前提

学会预习是现代高一新生的基本素质，预习意义在于：

1、培养良好的学习习惯。学会自觉学习，掌握自学的方法，为以后的学习打下基础。

2、预习有助于了解新课的知识点、难点，为上课扫除部分只是障碍。

摘要：美术鉴赏课程是高中美术教学中的重要组成部分，其目的是为了培养学生的审美能力。开展美术作品鉴赏课程，不但可以激发学生的想象力、联想能力，对提高学生的创造力、鉴赏能力也有一定的帮助，当然，在学习过程中还可以加深学生对中国文化的认知，从而增强学生的民族自豪感、自尊心。

关键词：高中美术鉴赏；美术教学；策略研究

随着时代的进步，课程改革也在不断更新。就目前美术鉴赏教学来看，仍然存在一些不足与缺陷，以下是本文对高中美术鉴赏教学提出的若干建议，用以提高美术鉴赏教学的质量。

一、老师要有良好的教学态度以及扎实的业务素养

在教学过程中，老师与学生接触的时间最长，所以老师应该给予学生正面的态度影响，一是对教材的学习态度，二是对课堂教学的态度。即：老师应该不断学习、钻研教材内容和创新教学模式，只有这样，老师才能提高自身的业务素养，如果没有扎实的业务素养，老师是不可能引导学生对作品进行深入的感受和体验的，所以，老师具备良好的业务素养对指导学生在鉴赏作品和评价方面有很大帮助；课堂教学的态度，指的是老师的动作、语言、语气等具备一定的感染力，有利于活跃课堂气氛和调动学生的学习兴趣。

二、在课堂中引入多元化教学

摘要：高中数学与初中数学相比，内容多且体系化较强，需要大量的逻辑推理。因此不少学生在进入高中后对数学的学习感到困难。高中数学与高中的物理和化学也有较大的联系。因此学好高中数学对高中整体学习成绩的提升有着重要的推动作用。本文作者结合在日常生活和学习中对数学学习的心得体会，从高中数学学习困难的主要原因入手进行分析，针对当前高中生的学习现状提出了有关高中数学学习的几点浅见。

关键词：高中数学；学习方法；原因；措施

高中数学由代数和几何数学组成，不少同学对高中数学抱有很大的怨言，经常感叹数学计算量大、推理证明困难等。笔者认为，对于高中数学，不仅要进行大量的题目练习，更重要的是掌握正确的学习方法，将老师所讲的知识点记忆并理解，提高举一反三的能力，这样才能增强运算速度和推理能力，加快数学学习进度，提升数学学习成绩。

1高中生学习高中数学困难的主要原因

对于高中学生的数学学习，必须揪根溯源，寻找学习中觉得困难的真正原因，只有如此才能对症下药，找到适合自己的正确的学习方法，有效的进行针对性的训练。当前数学学习有以下几方面原因：

1．1基础差，对教材内容难以理解：对不少同学来讲，学习数学最大的困难在于对公式和定理的记忆以及掌握运用。其实这只是表面原因。真正让同学感到棘手的是不知道这些定理的来源以及相关的逻辑联系。这些问题的存在主要是因为这部分同学数学基础较差。在初中数学的学习中缺少对公理、定理以及相关推论的证明理解，只掌握了基本内容但缺少证明逻辑。这就造成在推理联系性较强的高中数学体系下的学习困难。在教师教学过程中，基础课程听不懂，造成后期的连锁反应。

摘要：在新课标的指引下，新的高中一年级学生刚刚从初中迈入高一能否适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。高一阶段是学习高中数学的转折点。除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，同学们应该转变观念，提高认识和改进学法，变被动学习为主动学习，培养学生的学习数学的兴趣及调动其积极性，笔者就此问题谈一些肤浅的看法及见解，以帮助同学们顺利度过转折期，学好高一数学。

关键词：学会预习、记好笔记、做好作业

引言：初中学生升入高中，由于教学内容加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课的减少，学生课后自习的时间增加，不能适应这种变化，致使课堂上能听懂，而习题却不会解答，继而产生厌学情绪，针对种种情况，笔者就高一新生在预习、记笔记、做作业等方面略发见解，以期达到抛砖引玉的作用。

一、学会预习是学好数学的关键

预习就使学生在老师讲课之前独立地自学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新知识的理解和运用，提高学习效率。

﹙一﹚明确意义是学会预习的前提

一、学会预习是学好数学的关键

预习就使学生在老师讲课之前独立地自学新课的内容，做到初步理解并为上课做好知识准备和心理准备。学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，是高一新生对新知识的理解和运用，提高学习效率。

﹙一﹚明确意义是学会预习的前提

学会预习是现代高一新生的基本素质，预习意义在于：

1、培养良好的学习习惯。学会自觉学习，掌握自学的方法，为以后的学习打下基础。

2、预习有助于了解新课的知识点、难点，为上课扫除部分只是障碍。