高校学风教育范文10篇

【摘要】在高校思政教育中，学风建设软环境的建构具备特殊的意义，当今一些高校太过重视学风建设硬环境的建构，而不重视学风建设软环境的建构，这不利于高校思政教育的开展。为此，本文分析了高校学风建设软环境存在的国内国际环境改变和面临的缺陷、建构原则，以及高校学风建设软环境构建的措施。

【关键词】高校；思政教育；学风建设；软环境；建构培养

高校学生的良好品德和素养，不但需要依赖教育者的灌输与实践活动，而且需要具备优良的学风软环境，从而使学生受到潜移默化的影响。学风软环境有助于学生人格的健全、良好思想意识的培养，务必高度关注。基于国内外形势的改变，高校学风软环境出现了非常大的改变，这对高校学风软环境建设起到了非常大的影响作用。为此，我们应仔细探究和系统把握高校思政教育的学风建设软环境的建构问题。

一、高校学风建设软环境面临的困境

1.对学生的引导不到位目前,学生的管理工作除却辅导员外,基本都由学生会综合管理。但是学生会的管理基本难以对学生思想、学习、职业规划等做出影响,这就使得大学很多课余时间的情况下,学生不知道做什么,就出现玩游戏、谈恋爱、做兼职等情况,如果这些情况不能够合理安排时间,反而容易耽误学业。

2.高校不能够有效引导学生进行专业认知高校新生以及在校生的部分学生对于自身专业并不喜欢,甚至有的觉得是没有前途的专业。很多的学生大学专业选择是被动的，通常是继承父母、亲人的意志。对专业情况了解大部分是通过网络、书籍等,部分信息是的学生更加消极。而且部分学生毕业后没有选择本专业岗位进行就业。所以目前对于学生的稳定专业教育是很欠缺的。

摘要：近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，高校的思想政治教育课程的教学模式和方法也要进行不断的改革和创新。目前，高校的学风建设是高校思政教育的重要内容。为了能够更好地推进高校的学风建设，高校老师以及辅导员都要对学生们的思想现状进行全面的了解和掌握，进而采取有效的方法和措施来规范学生们的行为，提升高校思想政治教育的质量和效果，使得高校的学风得到更好的建设和弘扬。本文主要对高校思想政治教育中学风建设进行思考，旨在更好地规范学生们的思想和行为，促进高校大学生们得到更加全面的发展。

关键词：新时代；高校；思政教育；学风；辅导员

我国主席习指出：“一所高校的学风和校风，像空气和阳光一样，对万物的生长起着决定性作用，对学生们的学习和成长有着直接的影响”。由此可见，好的学风和校风能够为学生们的学习和发展创造良好的环境。而好的学风和校风是需要共同努力建设的[1]。高校在建设学风方面，要以学校的办学方向和治学水平为基础，持之以恒地建设和培育优良的学风，使得高校的学风更加清正，管理更加到位。高校的学风是全体师生意、行、情、知的综合表现，且学生们的学风在学生们学习的方法措施、动态作风、精神动力等方面凝聚，并逐渐形成一种独特的风格。学风是学生德行操守的重要表现，学风建设高校思想政治教育的基本任务和现实要求，高校的老师以及辅导员同志要多与学生交流和互动，全面地了解和掌握学生们的个性化特点和思想动态，从而更好地提出有效的学风建设方法和措施，提升学生们的思想道德品质和人格[2]。

一高校思政教育中学风建设的现状分析

学风建设是高校思想政治教育的重要内容。在高校的思想政治教育中，很多高校的老师和辅导员同志并没有对学生们的学风建设予以足够性的重视，在学风建设方法和模式方面也存在很大的局限。辅导员同志是大学生们的直接管理者，在做学生们思想政治教育工作时，没有更好地将学风建设融合到思政教育当中，使得高校的学风建设质量并不理想。下面对高校的思想政治教育中学生建设的现状进行分析：(一)高校老师和辅导员同志没有对学风建设予以足够的重视。高校在进行学风建设时，辅导员和教学老师是学风建设的主体，他们直接参与大学生们的教学与管理，对大学生们的思想和动态能够有个较为全面的理解和把握。但是在进行高校大学生的学风建设方面，高校的老师和辅导员同志并没有对学生们的学风建设予以足够的重视，没有更加有针对性和目的性地将学风建设融合到大学生的思想政治教育工作当中。在做大学生的思想政治工作上，辅导员和老师们单纯地做学生们的思想工作，而对于学生们的学风建设很少涉及和规范，这不利于高校大学生们又好又快发展[3]。(二)高校的老师和辅导员同志与学生之间缺乏沟通和互动。为了能够更好地实现高校学风建设的目标，高校的辅导员和老师们必须要对学生们的学风现状进行全面的了解和掌握。但是要想更加全面地了解学生们的现状和个性化特征，就要多与高校大学生进行互动和交流。而就目前的情况来讲，很多辅导员同志的日常工作内容比较繁多，没有更多的实践去关注学生们的思想变化和心理动态，有一些辅导员同志只是有针对性地对一些存在思想问题的学生进行思政教育，而缺少与大学生们之间心灵的互动和行为上的交流，这不利于高校辅导员同志更好地了解学生们，也不利于更好地制定高校思想政治教育方案和学生们的学风建设。此外，很多大学老师也缺乏与学生们的沟通和交流，过分重视思政教育的课程教学，对于学生们的思想和行为变化没有给予更多的关注和重视，这使得高校大学生的学风建设工作得不到更好地开展，学风建设的质量得不到更好地提升。(三)高校学风建设的方法和内容存在很大的局限。在大学生的学风建设方面，辅导员和老师们的建设方法和内容比较单一，单纯地进行说服教育，很难起到更好学风建设效果。高校的辅导员同志和老师们必须要结合高校大学生学风建设的现状来进行学风建设方法和模式的创新，丰富学风建设的形势和内容，促进高校的学风建设效果和质量得到更好的提升。

二高校思政教育中学风建设的方略探究

摘要：良好的学风是保障高校健康发展的重要保障，它对高校思政教育具有重要的价值作用。为进一步探究学风建设在高校思政教育中的重要性，从而更好地发挥学风建设对思政教育的作用，笔者从学风建设与思政教育相关概念解析入手，对学风建设在高校思政教育中的重要性进行了深入地分析，并在此基础上探析了高校学风建设现状，最后根据其现状探究了学风建设与思政教育有效融合的策略。

关键词：学风建设；高校思政教育；重要性；现状；策略

一学风建设与思政教育相关概念解析

（一）学风建设相关概念解析。学风建设，顾名思义就是指学校风气建设。学风是整个学校的灵魂，主要包括外在显现的风气与内在蕴含的思想。这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。学风建设不仅是校园精神文明建设的重要组成部分，也是教育教学改革与发展的永恒主题[1]。优良的学风不仅有利于学生学习与成长，还有利于学校的建设与发展，它是保证教学质量提升的重要条件。（二）思政教育相关概念解析。思政教育，主要指的是教育者采取一定的措施对受教育者进行有计划、有目的、有组织地施加影响，帮助学生形成正确的思想价值观，做出符合当前社会发展的正确行为活动。思想政治教育并不单单是向学生传授一些国家方针政策、历史知识等，更重要地是让学生感受革命先烈的崇高精神和高尚的道德情操，以此激励当代大学生牢记自己的历史使命和国家予以的厚望，从而奋发学习，为祖国的建设贡献力量。

二学风建设在高校思政教育中的重要性

优良的学风不仅是高校健康发展的重要基础，同时也是学生能够健康成长的关键[2]。高校思政教育是促进大学生身心健康成长的关键，很多时候都发挥着极其重要的作用。对于大学生而言，他们在大学期间不仅要学习专业知识、培养专业技能，同时还要培养自身思想道德素养，让自己的思想高度能更上一层楼。学风建设在高校思政教育中发挥着重要的作用。（一）推动高校思政教育的发展。思政教育涉及到的内容有很多，影响着学生的方方面面，所以并不是一项简单的工程。学风建设的目的是引导学生自主学习，培养学生学习意识，让他们知道自己所需要承担的学习责任，提高自己的学习能力，为大学校园营造一个优良的学习氛围。思政教育对于推动素质教育的发展有非常重要的作用，同时还能够让学生明确自己应该承担的社会责任，努力学习，艰苦奋斗。当前，很多大学生都是独生子女，被父母溺爱，不懂得分享和付出，只知道一味地索取，缺乏集体荣誉感。这都是一种“病”，急需利用思政教育帮助他们“治病”。在这个过程中，学风建设能够起到非常好的推动作用。这是因为，只有将学风建设做好，学生才会把时间和精力投入到学习过程，从而让高校思政教育的效果事半功倍。（二）弥补思政教育的不足。课堂思政教育对于提高学生思想道德水平有很大的作用，但是却不一定能够激发学生学习的积极主动性，所以从这个层面上来讲，思政存在着明显的不足。而将学风建设与思政教育有机融合起来，在加强思政教育的同时使学风建设也上升到一定的高度，那么必然可以让高校教育的功能得到强化，从而有效促进学生全面发展[3]。大学生的思想和行为很容易受到环境的影响而做出改变，如果能够给他们创造一个非常好的学习环境，每个学生都能规范自己的学习行为，刻苦学习，那么必然可以给其他学生树立榜样，久而久之，良好的学风将逐渐形成。而良好的学风一旦形成，那么对于高校教育工作的推动作用将是非常显著的。（三）强化思政教育的作用。思政教育工作对于学生成长的影响作用不言而喻，这也是高校积极开展思政教育工作的原因之一。对于大学生来说，似乎只要学好专业知识就行了，至于其他方面的知识则可有可无，对于他们未来的发展并不会起到非常关键性的作用。但实际上，有些人在未来发展过程中之所以处处碰壁，其实并不是他们的专业能力不足，而是因为思想道德方面存在不足。在市场经济背景下，团队合作已经成为每个人的基本素养，只有学会与人友好相处，他们才能更好地与人合作。所以，从这里就可以看出，思想政治教育在学生未来发展过程中所扮演的重要角色。而学风建设能够进一步深化思政教育的意义和内涵，让学生更全面地对思政教育进行了解，从而激发学生学习思政知识的兴趣，让思政教育工作开展得更为顺利。

摘要：学风是一所高校治学风格、治学态度和治学方法的综合体现，展现着高校整体的精神风貌。学风建设作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，影响着高校人才培养的质量。但受学生主观能动性、教师职业素养、社会环境等方面的影响，目前的高校学风建设存在着一些问题，需要得到及时解决。笔者通过阐述思想政治教育工作与学风建设之间的联系，分析高校产生学风建设问题的原因，提出解决问题的对策，进而提升高校思想政治教育的效果。

关键词：思想政治教育；学风建设

在全国高校思政会议上指出：“高校治理得如何，校风和学风如何，既影响和决定着，又反映和体现着高校思想政治工作水平和成效。”不断强化高校学风建设，才能为学校的整体工作布局打下坚实基础。促进高校的稳步发展，只有加强学风建设，才能不断提高高校整体教学质量，以优良的学习环境带动学生成长成才，增强高校思想政治教育工作的实效。

一、高校思想政治教育与学风建设之间的关系

高校思想政治教育与学风建设相辅相成、互相作用。从两者的教育目的、教育方式上来看，都是从学生的思想源头入手，旨在帮助和引导学生树立正确的价值观念，促进学生全面、健康的进步发展，两者存在一定的内在联系。首先，高校思想政治教育与学风建设拥有相同的教育目的。高校思想政治教育重在培养为建设社会主义现代化强国所需要的“有理想、有本领、有担当”的人才，要求高校学生在具备较强专业知识素养的同时，拥有较强的思想政治素养。学风建设与高校思想政治教育的教育目的一致，通过营造优良的学风氛围，促使学生发挥主观能动性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育学生踏实认真、吃苦耐劳的学习态度，成为对社会有用的栋梁之才。因此，高校思想政治教育与学风建设两者的教育目的都是为了帮助学生树立正确的价值观念，成为我国未来的合格建设者和可靠接班人。其次，高校思想政治教育为学风建设提供助力。在全国高校思想政治工作会议上强调：“要把思想政治工作贯穿在教育教学的全过程。”在学习方面，做好高校思想政治教育工作，可以帮助学生提高对待学习的思想认识，端正学习态度，形成对学习的正确认知，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，这些都为高校学风建设工作的顺利开展和实施打下坚实的基础，提供有力的思想保障。

二、目前高校学风建设中存在的问题原因分析

摘要：自我决定理论属于学习动机研究范畴，透过理论关于四个调节阶段和三种基本需要的论述对高校学风建设中思想政治教育工作的发展趋向进行梳理，针对工作中评估工具使用不足、价值观导向不鲜明、工作分层体系不完善等问题阐述了三点启示。

关键词：自我决定理论；学习动机；学风建设；思想政治教育；价值引领

指出，思想政治教育要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。[1]学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制。[2]在思想政治教育过程中，受教育者接受信息的质量和水平主要取决于动机需要的选择和思维方式的性质[3]，探讨大学生学习动机，了解学生成长规律，有助于提升学风建设中思想政治教育的有效性。

一、自我决定理论的内涵

自我决定理论当前是动机心理学研究焦点，其理论基础来源于人本主义心理学和积极心理学，认为个体在整合内外动机的过程中具有积极主动的力量，动机是以外在调节和内在动机为两个端点的连续体[2]，当达到整合调节阶段时自我决定程度最高，即个体完全内化了外部规则[4]，此时的动机最接近于内在动机一端，能更加积极、高效地面对问题、处理问题、达到目标，且满意度也最高。除了整合调节阶段，动机还存在其他三个阶段，即外部调节、内摄调节和认同调节阶段。其中外部调节阶段最接近于外在调节一端，行为由外部控制，如奖励、惩罚、规则等，其本人并不认同，但又不得不遵行。当个体逐渐认可这些外部控制，认为这些规则确实有利于个体更好发展而去遵行，但并非以实现个人价值为行动导向主要因素时，即达到了内摄调节阶段。当个体意识到了行动的价值，即达到了认同调节阶段，度过这个阶段后，达到整合调节阶段，比如考研是因为喜欢科研，乐于推动研究领域进步。从外部调节到整合调节，个体在不断寻求三种最基本内在需要的满足。满足能力需要即个体感受到自身能够有能力做好某项任务，从而获得胜任感；满足关系需要即个体在从事某项任务时获得了外界关注和支持，从而获得归属感；满足自主需要即所从事的任务较大程度地源于自我决定，乐于去做，从而获得自主感。个体感觉到需要被满足得越多，其自我价值感也就越强烈。

二、高校学风建设中思想政治教育工作现状

摘要：高校学生宿舍作为学习、生活的主要场所，是加强思想政治教育、培养优良学风养成的重要阵地。应针对目前存在的问题，转变固有观念，“寓教于乐”，发挥宿舍两个队伍的模范带头作用，推进宿舍思想政治教育与学风建设相结合。

关键词：高校；学生宿舍；思想政治教育；学风建设；现状；举措

2014年，中共中央办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，当前新形势下加强和改进高校宣传思想工作要：“坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性”。当前，高校要高度重视大学生宿舍在思想政治教育过程中发挥的优势作用，要充分挖掘和发挥高校学生宿舍的育人功能，建立、健全宿舍教育、引导和管理模式，将思想政治教育与宿舍管理、学风建设相结合，促进宿舍优良学风建设，提升宿舍管理、服务、引导育人水平。

一、高校学生宿舍思想政治教育工作现状

1、思想认识不到位，理论实践待统一

由于受传统观念的影响，长期以来对学生宿舍的定位并不科学，只是看作学生生活的场所，没有意识到宿舍思想政治教育在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面的重要作用。同时，高校宿舍思想政治教育通常两个方面：理论和实践。然而在现实中，一方面：国内高校的宿舍思想政治教育在理论层面的研究水平有待提升。另一方面：宿舍管理工作者和学生辅导员在运用高校思想政治教育理论去解决学生在宿舍中遇到的实际问题时存在一定的局限性，针对特定场所的特殊问题缺少更深层次的研讨与实践探索。

摘要:重视高校学风建设是新课标提出的具体要求，高校中的团委组织作为思想建设的重要工作机构，需以认清高校学风建设的重要性为基本前提，增强自身与高校学风建设之间的连接，落实高校学风建设和文化氛围创建工作。将团委工作和高校学风建设连接起来的关键在于高校思想建设，因此，高校团委要充分把握学风建设的核心要求和关键需求，充分发挥其在高校学风建设中的作用，充分推动和助力高校学风建设活动的顺利开展。

关键词:高校学风;学风建设;团委工作

在《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中，教育部明确提出了对高校进行学风建设的必要性，高校要想发展并获得稳定根基，必须从学生抓起，转变学风、转变氛围。在高校教育机构中，团委是重要的分支，对于完善学校教育体系、丰富学校教育内容起到不可替代的作用，尤其是在思政教育方面，团委工作的作用更是不容小觑。

一、团委工作对于高校学风建设的具体作用

(一)思想教育，端正观念。高校团委组织需要上接中国共青团和地方共青团组织，并将党的基本政治思想作为工作方针，加强对高校的思政建设，严格遵循党提出的方针路线，沿袭教育部提出的高校工作制度，提高对高校思政建设和学风建设的关注度，并将学风建设工作上升到政策高度。高校团委组织在开展高校学风建设工作时，要扛起教育的大旗，开展全方位的教育，包括主题教育、基础教育、专题教育和实践教育等，要试图通过各种教育模式来提高学风建设效益。高校学风建设的教育方向的确定、教育空间的拓展以及教育环境的创设都需要团委工作的参与，通过团委工作强化思政教育，通过思政教育引导学生思想方向。(二)组织建设，持续助力。高校中的团委组织需要牢固树立组织建设和发展意识，要形成规范的组织工作制度，规范组织行为，对团员进入和离开等进行制度化管理。同时还要优化团组织的其他各项工作，包括团费收取、组织管理和证件发放等。此外，团委组织还要重视培养学生干部，不断壮大团委组织人才队伍，通过团委中任职的学生干部，团委组织内部人员能够更直观的了解当前学生们的学习态度和实际学习情况以及校园整体学习氛围的创设情况，从而能够从基层出发，真正落实学风建设工作，真正发挥团组织效用。(三)促进工作，优化学风。团委工作在高校学风建设中的主要作用在于加强工作宣传、开展工作实践。团委工作人员在开展高校学风建设工作时主要依托于共青团组织，通过共青团组织来设计工作方案，落实大学生素质拓展工作等。在整个活动开展过程中，都会贯穿优良的学风理念，学生通过实践深入的感悟优良学风的重要作用，并真正的内化成自我的学习动力，在此基础上，加强沟通，实现共享，并最终优化学风。(四)培育干部，形成示范。团委工作在高校学风建设中的作用还体现在能够帮助高校培养优秀的团组织干部，这部分干部主要是由学生构成，因此更加亲民，也更加能够得到学生们的认可，从而真正的发挥出优秀学生的示范作用。通过干部选拔机制可以激励学生成为更优秀的人，通过选拔出来的优秀干部，可以带领学生们努力学习，积极进取，因为他们具有强大的示范效用。

二、学风建设中团委工作作用的发挥

【摘要】要想进一步地培养高校学生质量，保证学生思政工作能够顺利开展，就必须要展开学风建设，通过构建高校学生学风软环境来带动高校学生的思想政治朝着向好性的方向发展，培养更多符合社会主义核心价值观的优秀人才。本文正是基于高校学风软环境建设的基础来探讨如何加强高校学生的思政工作。

【关键词】学生思政；学风建设；软环境

学风建设一直都是高校永远的教育工作主题，高校的学风建设好了才能够营造更好的学习氛围，才能够为国家培养更多的优秀人才。并且一个高校的学风也是衡量一个高校的管理水平、管理理念、文化底蕴等。学校的发展离不开学生的质量，高校的学风如何会直接地在学生的素养方面体现出来，并且高校的学风建设工作和思政工作密切相关。所以，如何从思政工作的角度来更好地进行高校学生软环境建设也成为了当前高校思政工作所面临的重要问题，也是随着教育不断深化改革所必须要解决的现实问题。

1新时期高校学生构建学风软环境与思政工作的关系

高校的学生思政教育工作主要是通过思想政治类课程教学、社会实践等形式进行高校学生的思想政治教育工作，为社会培养符合社会主义核心价值观要求的高素质人才。相对于思想政治工作高校学生学风软环境建设需用用到的和方式就宽泛的多了，要求高校的思政教育工作者要运用各种不同的方式来让学生拥有更好的求知欲，端正自身的态度，以期来带动整体的学习氛围。高校思政工作的开展以及学风软环境的建设都需要围绕一个主题，那就是“以人为本”，围绕这一核心理念展开相关的高校学风软环境建设的思政工作，更能够构建学生正确的人生观、价值观和世界观，在培养人的目标上更加地符合个人的发展。大学生作为高校学风软环境建设的主体，激发其浓烈的求知欲望和积极的事业心，能够营造一个严谨、端正的良好学风环境。虽然高校的学风软环境建设是一个漫长而艰巨的过程，但是只要患者大胆创新的科学态度就一定能够让大学生的学习态度随着外界环境的改变而发生变化，为了能够有效地对高校的学风建设软环境构建其一定地作用就必须要有效地借助学生的思政工作，加强学生的思政政治教育，让其促进高校的学风建设。

2学生思政工作下的高校学风软环境建设对策

摘要:加强高校学风建设对推动高校建设发展、培养社会所需人才具有重要的现实意义。立德树人作为新时期党和国家人才培养的核心教育理念，对于现阶段加强高校学风建设实践具有纲领性和方向性的指导意义。落实立德树人根本任务是加强学风建设的最终目标和导向；加强学风建设要以立德树人的理念为纲领、为指导。因此，探寻立德树人理念指导下高校学风建设的路径，是当前形势下提高高校人才培养质量的重要保障。

关键词:立德树人；学风建设；思想政治教育；“三全育人”

学风建设是高校建设的主要内容，也是高校建设中一个永恒的话题。经济社会的高速发展，信息化和网络化时代的到来，使得世界范围内的多元文化相互碰撞，以传统价值观念为指导的高校学风建设，在一定程度上已经不能够满足社会发展对高等教育人才培养目标提出的新要求。立德树人作为教育的根本任务，其目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，其成效是检验高校工作的根本标准，同样也为新时代高校学风建设指明了前进的目标和方向。以实现立德树人的根本任务为目标指导高校学风建设，是当前形势下提高高校人才培养质量的重要保障。

1立德树人与学风建设的基本内涵

1.1立德树人的基本内涵。“立德树人”的教育理念由来已久，“立德”和“树人”最初是在不同时期作为两个独立分开的思想和概念出现的。“立德”最早记载于《左传•襄公二十四年》，“树人”最早出自管仲的《管子•上篇•权修》，这两个词汇的出现，深刻地反映了我国古代人民对良好社会道德规范的追求和对品德教育、对人才培养的重视程度。自党的十八大明确提出将“立德树人”作为教育的根本任务以来，诸多学者对“立德”和“树人”之间的关系进行了研究。有的认为，“立德”与“树人”并重；有的认为，“立德”与“树人”是偏正结构；有的认为，“立德”与“树人”是递进结构；还有的认为，“立德”与“树人”是辩证结构，二者互为前提，互为因果；也有学者认为，“立德”与“树人”是一体的，是有机统一的[1］。这些论述中，虽然对“立德”与“树人”二者之间的关系给出了不同的定义，但是不同学者对于二者之间关系的不同认识，并没有影响“立德树人”一词作为教育根本任务的基本内涵。立德树人的基本内涵就是在坚持授人以智、育人以德的前提下，培养有理想、有道德、有文化、有素质，能够担当新时代国家发展赋予的艰巨任务、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。1.2学风建设的基本内涵。学风建设是高校建设的主要内容。《现代汉语词典》中对学风的解释是：学校的、学术界的或一般学习方面的风气。从狭义上来看，学风反映的是学生对待学习问题的态度、行为、目的和方式，包括学生对知识、技能的渴求和在学习中是否努力刻苦、学习纪律是否严明等方面的表现。从广义上讲，学风是包括学校全体师生、教职员工在内的，在长期的教学实践、科学研究以及学生管理过程中，形成的面对学术研究、学生培养等方面的态度、精神、方法和风格，换言之，学风是学校全体师生在学习问题上的综合表现，是指学校的学习风气，是凝聚在教、研、学过程中的精神动力、态度和方法，良好学风的形成需要教育、管理、服务多措并举，需要全校教职员工与学生的通力合作。

2立德树人理念指导下加强学风建设的意义

摘要：我国的高校教育在现代化社会经济快速发展的要求下，正在发生一系列的改变，在高校建设过程中，学风建设作为关键的组成部分，推动着高校精英教育向着素质教育转变。“双一流”视角下的高校学风建设工作目前仍旧存在诸多的问题，阻碍了高校大学生良好的学风建设和发展，需要高校不断创新优良学风的建设路径，真正实现育人树德的高校教育。该文对“双一流”视角下的高校教育任务进行了探讨，结合“双一流”视角下大学生学风建设的重要意义，针对目前大学生学风建设中面临的问题，提出了“双一流”视角下大学生学风建设的措施分析。

关键词：“双一流”；高校；大学生；学风建设

教育领域中，从来都对优良的学风建设十分重视，将其作为治学之本，利用学风建设培养高校学生的思想品质、促进大学生的学习进步。高校的稳定发展和优良学风积极的约束力和较强的凝聚力之间是密不可分的，学风建设是高校培养学生良好品德、完成教学任务的必然途径。高校应坚持在培养人才的过程中结合社会主义核心价值观，引导和指导大学生在学习中敢于创新，形成强烈的求知欲，在高校教育阶段形成良好的品德，为未来的学习和发展夯实基础。

1“双一流”视角下的高校教育任务

“双一流”是我国高等教育领域的重大战略决策，指的是世界一流大学和一流学科建设，这是继“211工程”和“985工程”之后有助于提高中国高等教育综合实力的重要国家战略决策，有效促进了我国国际竞争力的整体提升，支撑着中华民族伟大复兴的中国梦。“双一流”视角下的高校教育迎来了更高的挑战，应在高等教育过程中构建起一流的师资队伍，根据教师的成长和发展规律，推动中青年教师的成长和发展，创新教育团队，优化制度环境，强化人才队伍的可持续发展能力，建设良好的师德师风，造就一支强有力的、具有优良道德情操和积极向上理想信念、学识扎实的教育团队；培养拔尖的创新型人才，将人才培养的核心地位凸显出来，着重立德树人，培养大学生强烈的社会责任心和历史使命感，培养出国家和社会发展所需要的创新型、复合型、应用型高素质人才；提高我国科研水平，结合国家的需求导向，为我国实施战略决策和社会经济发展提供科研支持；传承和创新优秀文化，在高校内加强文化建设，培养大学生的制度自信和文化自觉，遵循社会主义核心价值观，促进良好校风、教风和学风的形成；推动成果转化，将一流大学建设和一流学科建设相结合，推动社会经济的发展、深化产教融合，强化高校中学科、人才与科研产业之间的互动，为重大的科学创新提供推动力量，实现高校资源到社会经济发展驱动力的转化[1]。

2“双一流”视角下大学生学风建设的重要意义