高校篮球教学范文10篇

摘要:游戏是激发认知兴趣的关键要素，对于高校篮球教学来说，利用游戏激发学生对于篮球项目的兴趣，也是最为有效的策略之一。为了让学生对篮球训练的态度更加积极，篮球游戏在高校篮球教学中的融合是必要条件。文章中将针对性地进行探究，为教学工作提供参考。

关键词:篮球游戏；高校体育教学；篮球教学

篮球教学是高校教学体系中一个重要的关键环节，而为了提升体育教学的整体质量，为了激发学生参与课堂的欲望，篮球游戏的融入至关重要。因此，需要针对性地分析篮球游戏在篮球教学中的实际应用策略，这将是教学革新的大方向，有利于达成教学目标，提升教学质量与效率。

1篮球游戏与篮球教学之间的关系

在篮球教学体系中，篮球游戏是随着教学逐渐发展，需求逐渐明确，进而产生的教学方式。篮球游戏所用到的主要工具便是篮球，游戏主要围绕篮球教学任务以及目标开展，并且根据篮球训练需求制定专门的游戏规则，兼具游戏应当具备的娱乐性以及体育教育应当具备的教学价值。篮球教学是为了达成实际的教育目标，是一种教学活动，而篮球游戏则具备游戏性。从这一角度来看，很多人会认为篮球教学似乎与篮球游戏这两者是对立的，担忧游戏会导致学生的学习态度不认真。但事实上两者不仅不存在对立关系，并且能够体现出促进作用，两者是具有统一性的。为了真正保证游戏性在篮球教学中的融合，必须要保证学生的身心体验得到强化，从这一角度来分析，篮球游戏和篮球教学关联密切，借助篮球游戏，能够强化学生篮球学习过程中的各方面体验，包括情感体验、感官体验等等，体验的强化，能够让学生对篮球动作要领掌握得更快、理解更深刻。学生能够在游戏过程中同时得到能力的强化，同时也收获更多乐趣，这是一举多得的有利局面。可见篮球游戏有利于帮助教师实现教学目的，其最主要的优势体现在以下几个方面：其一是教师利用篮球游戏，能够在篮球教学过程当中有效激发学生对于篮球学习的兴趣，让学生的态度更积极，并且保证学生在游戏过程中更快地掌握篮球技巧，进一步强化学生的整体技术水平。其二是通过小组合作形式的篮球游戏，能够培养学生的团队合作意识与能力，团结互助的风气对于教学十分有利，并且能够激发学生的学习热情。其三是利用篮球游戏，还能够培养学生创新能力。教师可以给予学生选择游戏甚至是创造游戏的能力，鼓励学生提出对于游戏的新想法，这对于学生的思想建设有着重要意义。利用游戏教学的这些优势，能够有效提升篮球教学的整体质量，有利于达成教学目标[1]。

2不同教学阶段的篮球游戏应用

摘要：近年来，随着我国高校体育教学教育模式改革的不断深化与发展，我国体育教学课程和项目逐渐向更具有趣味化和进度系统化的方向发展，教学方法的有效化以及教学内容的生活化转变也极为显著。该文对高校运动体育教育教学模式的基本内涵、概念和基本框架等问题进行深入分析与探讨，并在此基础上，以高校体育篮球艺术课程运动为实例进行深入探究，以期为未来我国高校在体育课程教学模式改革提供借鉴与支撑。

关键词：高校篮球课；运动教育；教学模式改革；教学实践与应用

由于受到传统教学观念的影响，当前我国篮球课程教学往往还坚持以教师为中心，以知识教学的模式为主。该教学模式虽然有利于篮球技能和知识能力的传授和传承，但事实上却也抑制了学生自主学习的积极性和可能性，压抑了学生自身的创造性。在进行一些较为复杂的篮球动作教学时，往往也可能造成学生的厌学情绪，对学生的学习积极性造成破坏，让学习热情消退。而作为新的教学模式，运动教育模式在经历十几年的教学研究过程中，通过结合游戏理论的方式，对团队学习和情景学习理论进行了补充，进而以教师为指导，通过设计和组织，实现了合作学习的目标［1］。运动教育模式的应用与深入探究是在探索更适合学生水平的教学方式，也是在实现对于传统教学思维的突破，是实现教学教育质量革新的重要尝试与实践，是提高教学效果的多种途径之一。

1运动教育模式概述

1.1运动教育模式的重要内涵

运动教育教学模式的重要性和文化价值内涵，在于高校运动教学应当赋予学生更为多元化的运动学习员和辅导员的角色，无论学生是否愿意担任学校运动队的教练、球员、裁判、计分员、计时员等角色，学生都希望自己能从运动竞赛中充分体会运动学习感和成就感，成为一位乐于投入运动的参与者。小组活动的团队组织应当釆用异质活动性的团队分组，并在尽可能保证公平竞争的基本原则下，启发广大学生“服从”和“尊重”核心的团队理念，进而减少户外运动员和技术不佳的学生可能存在的对户外运动的各种恐惧感和陌生感，进而极大地增加其可能参与户外运动的机会。运动教育模式的课程目标和课程观念，如表1所示。作为当前运动教育模式的主要目标，如何提高学生自身的运动技能与身体能力的表现，并增加学生之间互动的可能性，才是运动教育的关键。为此需要培养学生对于运动习惯的养成，并鼓励学生通过合作完成运动课程的学习，激发学生自身的责任感与领导能力，进而解决传统体育教学模式所存在问题［2］。此外，在运动学习和教学的过程中，如何引导学生去欣赏他人运动所带来的美感，并系统地学习比赛战术以及理解竞赛规则是运动教育模式的另一个目标。为此，需要着力培养学生对运动的积极性和参与感，进而才能够增强学生对运动技能的学习能力和学习效率，最终达到体育教学的基本目标，即将学生培养为一位能运动且能够欣赏运动的顶级运动人才［3］。

1个性化教学方法对高校篮球教学的促进作用

通过选择进行个性化的教学方案进行高校篮球课程的指导和教育，从多个角度分析都能够有效推进高校篮球的教学进度，对高校篮球教学有着十分重要的促进作用。1.1丰富高校篮球课堂教学手段，提升学生上课热情。我国篮球事业的起步时间较晚，发展的时间也较短，虽然已经在各个国际比赛中取得了一定的成绩，但是相比较于西方国家来说，我国的篮球事业依旧存在明显的差距，有着长远的进步空间和发展可能。但是篮球项目由于其运动和比赛过程中独特的娱乐性和观赏性，以及运动员明显的身材特征等特点，在我国有较为广泛的接受度和大众欣赏支持程度，篮球比赛属于我国人民观看和讨论较多的体育赛事。因此，各大高校选择将篮球教育引进到高校的体育教学课程中，也是看中了篮球课程教学能够为学生带来的身体和思想上较为全面的发展帮助和引导。个性化教学的引进和应用，能够通过具体和有效的手段丰富高校篮球的教学手段，从而吸引更多学生关注篮球喜爱篮球，提高上课热情，帮助实现教学目的。1.2帮助学生身体素质和心理素质的全面发展与提升。我国篮球项目传播和流行时间较短，高校篮球课程开设和起步时间较晚，其课程开设最初的目的也是为了帮助我国高校学生尽快适应学习环境和学习模式的转换，接受自己逐渐步入独立自主的年龄阶段。篮球训练和学习能够帮助学生建立健全身体和心智素质，为未来踏入社会奠定良好的基础。篮球课程教学和训练过程中，能够有效培养学生团结的集体观念、自强不息的奋斗精神、尊重对手的比赛心理以及灵活多变的应对思路等。个性化教学方法是根据不同对象的具体个性化的心理特征和思维变化，从而进行教学方法和教学手段的调整，以达到保留学生个性思维的同时提高身体素质和心理素质。1.3改善现有高校篮球教学资源分配不均的情况。在高校篮球教学过程中应用个性化教学方法手段的另一个推动因素便是当前我国大多数高校在进行篮球课程的相关硬件建设、器材购置及教学资源分配过程中存在缺失和漏洞，导致高校篮球的教学方法改革受到客观因素的阻碍，建立和规划的教学目标无法实现，教学质量大打折扣。因此，国家教育部门和相关的教育专家便提倡篮球教学逐渐向个性化方向转换，在转换过程中及个性化方法应用过程中，势必将涉及教学方案和教学手段的改革，个性化教学方法注重的是课堂教学要有针对性，既保留传统课堂的优点，又要大胆创新，建立具有区域性和代表性的篮球课程教学手段，做到个性化的建立。这样一来，就督促和推动了高校篮球教学资源分配不均情况的改善。1.4符合当代国家倡导体育课改的号召。我国作为一个人口大国，在人数上占据着巨大的优势，但是受到经济发展现状和经济条件的限制，我国过去几十年间对国家未来的发展规划和工作重心的安排上忽视了体育健身和运动锻炼的重要性，将更多的建设重心和关注点都放在了国家的工业化、城镇化、现代化发展上，而忽略了体育人才的培养。在其体育思想中提出，篮球项目具有其独特的外交作用与经济产业发展前途，要不断提高对篮球事业的重视和支持。高校进行篮球教学的个性化改革和转化，正是积极响应国家倡导全民健身和体育课课改的号召的表现，对当前篮球教学过程中存在的笼统化、表面化、敷衍化的教育训练问题进行及时的整改与调整，为国家培养和输送更多优秀的篮球人才，促进我国篮球事业的健康发展。

2个性化教学方法在高校篮球教学中的应用

各个高校应积极在高校篮球教学过程中不断去实践和应用个性化的手段和方式，来转变传统的教学现状，改善高校篮球发展过程中的尴尬难题和困境，帮助篮球课程更好地传播和流行，实现对学生身心健全的培养。2.1教师增强篮球课堂上的有效互动，实现因材施教。个性化教学方法注重的是保留教学过程中参与人员即教师和学生的个性化理念和状态，教师能够做到合理安排教学进度，实现因材施教的教学中心和目的，学生则需要做到在接受教师的教育和教学时保持自己的独立思考能力和价值观念，学会对课堂教学内容提出质疑，对篮球课程有自己的思考和判断。教师在课堂教学过程中可以通过增强课堂的有效互动来践行个性化教学方法的推进和深入融合。例如，通过语言上的丰富和灵活增加与学生间的语言互动趣味，提升学生的兴趣与热情；通过增加竞赛和游戏的方式来加强学生间相互的肢体互动，帮助学生建立良好的心态与团结精神；通过课前的安全教育及精神鼓励等方式加强师生间的情感互动，让学生充分感受到关爱，做到因材施教。2.2学校丰富教学资源，增加篮球教学设施和器材。现今大多数高校篮球教学方法和手段依旧沿用着传统的体育课程教学的方式，在硬件设施和教学器材的管理上都存在较大的缺失。由于大多数高校的建校时间较早，校园的占地面积与校园内部的装修和环境相比于新兴的高校显现出陈旧与狭小的窘态。因此，篮球课程所需要的场地和硬件器材的配备也受到了影响，最直接的问题便是由于校园较小，没有多余的空地和面积进行篮球场的建设，因此篮球场大多与普通操场建立在一起，操场上除了篮球架之外，还设立了足球网、乒乓球台、羽毛球网等，导致学生在上课过程中无法充分活动施展，影响教学的质量和效果。个性化教学方法强调学生个性化的发展，因此学校需要丰富教学资源，增加篮球教学设施和器材进行配合与实践。2.3端正学生对待篮球课程的态度，树立其独立的篮球思想和观念。虽然篮球运动在我国有一定的群众基础和接受度，但对大多数高校学生来说，体育锻炼与运动本来就是一件不太愿意参与的事情。由于我国独特的人口结构和教育政策，大学生在进入大学之前经历的都是以文化教育和专业素质培养为中心的高中教育，对体育锻炼的疏忽让学生形成了不爱运动的不好习惯，身体素质普遍偏差。而篮球又是一项需要技巧和体力支持与付出的体育运动项目，所以多数学生对待篮球教学的心态并不端正，认识也不到位，抱着懒惰和侥幸的心理选择篮球课程。个性化教学方法的实施，能够帮助教师实现教学过程的丰富和趣味性，增强学生的兴趣，端正学生的态度，同时针对性的培养方案又能培养学生独立的篮球思想观念。2.4建立个性化和有针对性的课程考核标准与评估体系。我国各大高校在国家提倡体育课课改的号召下，纷纷进行体育课程内容的强化和丰富，开设篮球课程，以实现大学生的身心全面发展和健全。高校篮球作为一项技巧性与理论相互结合促进的体育项目，更加注重学生对篮球技巧及篮球竞赛心理的理解和领悟，所以对不同学生身体和心理素质结构来说，除了学校教师和学生在篮球课程教学过程中践行个性化教学方法之外，对学生的篮球能力和素养的考核标准的建立也应参考和借鉴个性化方法的手段，做到考核方式方法的多样化，帮助学生对自身有一个全面细致的了解，实现健康发展。

3结语

目前我国高校篮球经过多年的发展，虽然取得了一定的成绩，但是在发展过程中还存一些问题。通过对个性化教学方法对高校篮球教育的作用和意义进行了探讨与总结，我们发现在高校篮球教学中应用个性化教学手段，能够有效地提高教学效率和教学质量。因此，教师在高校篮球教学中，要积极使用个性化教学方法，以有效存进我国高校篮球教学事业发展。

摘要：随着高等教育的发展，高校的篮球教学改革虽然已经出现了一定的效果，但是仍然在教学中存在着的问题，这也对高校篮球教学模式改革的设想和思路提出了新的问题。首先高校篮球教学模式改革设想中，要充分发挥篮球教育功能和树立正确的篮球教学目标。在高校篮球教学模式改革思路中，要在构建多元化教学模式的同时让篮球理论知识与实践相结合，从而培养学生的团队意识并且建立科学评价考核机制。为培养学生的综合素质打下基础。

关键词：高校教育；篮球教学；教学改革

篮球作为一项非常普及的的体育运动，不仅有着悠久的历史，并且也广泛的受到了人么你的喜爱，篮球在不断的发展中逐渐的成为一项具有丰富魅力的运动。不论是从力量的展示、团体精神还是技巧的展现，都深深的引着各个年龄阶层的人们参与到篮球运动中来。篮球对于青少年来说是最喜爱的一项运动，篮球在学校的体育运动中也成为了体育教育中的核心内容之一。在高校的体育教学中，篮球相对于其他的体育来说，也更加的受到了大学生的喜爱［1］。在随着教育不断的改革下，高校的体育教育也发生了极大的变化，高校的教育思路需要能够跟得上时代的发展。高校篮球教育不仅需要针对体育院校中篮球专业等等的一些特定对象，还需要针对高校内对于篮球比较有兴趣以及乐意感受篮球文化的群体。篮球教学作为高校学生最喜爱的项目之一，一直也都受到学生们的广泛关注，篮球教学也直接影响学生的身心健康，对帮助学生塑造良好的团体意识。但是篮球教学伴随着教学系统不完整、设施不完善以及得不到重视等等的因素影响，在现有的篮球教学上有着很大的提升空间。

1．高校篮球教学模式改革设想

在传统的篮球教学课程中，各个高校中的篮球教育课程基本没有明显差别。现在的篮球教学模式都是以篮球的规则为基本，通过教师对篮球的某个具体技术动作对学生进行示范教学，学生知识单纯的模仿老师的动作然后自己练习动作。这样的教学模式仅仅让学生对于篮球运动技巧有一个基本的了解，对于增强学生的身体素质强化并没有任何帮助，对于更耗费力气而且强度更大的篮球练习和比赛根本无法支撑，并且通过教师示范的方式学生对与篮球战术的执行也会不到位［2］。学生体能的缺失也让的缺失使得篮球运动的基础不牢固，高校篮球教学效果也不能达到一个理想的效果。篮球教学的应该从学生的身体素质出发，并且结合篮球的战术技巧等等，这样才能让高校的篮球教学达到基本的目的。但是，目前大多数的高校对于篮球教学的模式过于固定，并且并不会注重教学中实质内容。这种死板的教学流程，不仅让学生在学习过程中一直都处于被动的状态，并且会降低学生对于篮球运动的兴趣，也很难让学生在篮球教学中全身心的投入。这也为高校篮球教育模式改革提出了新的问题。通过对高校篮球教育模式的探索，传统的篮球教育模式已经不能满足现代高校的发展，所以高校篮球教学模式改革已经成为了顺应发展的必须［3］，关于高校篮球教学模式改革设想，如下图1所示：1．1充分发挥篮球教育功能。在高校篮球教学模式改革中应该将篮球教学与培养学生素质联系在一起，高校所有的教育一切目的都是为了培养学生健全的人格，并且帮助学生全方位的培养综合能力。所以，在体育教育中也应该注意学生在成长中的重要指导作用，帮助学生健康成长。并且，在篮球运动的过程中，能够帮助学生培养良好的习惯，既能够锻炼到学生的篮球专业知识，又能够培养学生良好的素质，促进学生的能力的提高。1．2树立正确的篮球教学目标。图1高校篮球教学模式改革设想高校的教学目标都是让学生在学习过程中掌握更多的专业知识，并且培养学生的全面素质，将学生培养成为能够适应社会需求的全方位人才。所以，在高校中对于学生自身素质的锻炼和提高也是非常重要的，学生要掌握一门自己自己感兴趣的运动，不仅能够增强自身体质还能丰富课余时间。篮球作为一项深受学生喜爱的运动，在比赛中能够帮助学生体会团队合作和沟通的快乐。学生也把篮球作为放松和释放压力的首选，这也是学生身心健康教学目标的前提。在这个竞争激烈的社会，高校学生要想快速的适应和融入社会，就要有着强烈的竞争意识。而篮球作为一项对抗性和竞争性运动，每一个参与者都需要有着强烈的竞争意识。所以在篮球的教学中，要注重学生竞争意识的培养，并且正确的引导学生把这种竞争意识变成奋斗的力量。高校的篮球教学改革应该要更加注重教学目标的明确，这样才能确保高校篮球教育改革的顺利，并且促进学生综合素质以及全方面的发展。

2．高校篮球教学改革的具体思路

信息技术和教育领域结合是加快教育深度改革发展的重要思路，也正是因为有了现代科技的改革创新与融合发展让高校体育教育模式走向多元化，给学生的体育素质发展提供了多样化保障。科技和传统体育教育行业融合的内在要求是促进体育教学效率和质量的综合提升，在拓展体育教育模式的同时，找到更加科学有效的教学方法，突出现代科技在教育当中的独特优势，带动教育事业的改革与发展。高校在对篮球教学进行改革发展的过程中，必须将适应信息化环境作为重中之重，积极引入与学生篮球学习要求相符的现代化教学手段，为体育教育的改革发展提供创新思路，综合提高学生对篮球理论知识和实践技能的掌握水平。

一、信息化背景下高校篮球教学现状

全面素质教育的深入落实提高了对体育教育的要求，也明显提高了体育课程的地位，而篮球作为中国高校体育教学当中的传统以及重要学科自然也得到了各方面的关注。高校篮球课程教学高度关注学生篮球运动基础素质的发展。在信息化时代到来，信息技术迅猛发展和广泛应用的大背景下，高校篮球教学的方法与模式也产生了翻天覆地的变化。站在信息化教育角度进行分析，通过把信息化手段和高校篮球教学结合起来能够对篮球人才培育目标、教学方法、教育资源等和信息技术进行有机整合；能够有效扭转传统篮球教学思路以及方法，强化学生对篮球理论知识与技战术的掌握能力。高校篮球教学在信息化教育思路的影响和指导之下获得了很大的发展，不过从实际效果角度进行研究，在如今的篮球教学当中仍然存在着观念滞后、教学创新不足、忽视学生主体参与等相关问题，影响到学生的篮球兴趣培养，也给高校开展篮球教育创新带来了很大阻碍。透过这样的教学现状，高校需要对篮球教学进行科学化安排，发现信息化背景下篮球教学当中存在的不足，在客观分析教学现状的情况下提出教学改进的新思路，大大发展学生的篮球运动能力。

二、信息化技术在高校篮球教学当中的应用价值

（一）创新篮球教学模式

信息化背景下的高校篮球教学高度重视现代化教学模式的建立，推动了传统教学模式的更新发展，尤其是通过信息技术和篮球教学的交融让篮球课程朝着多样化的方向发展，促成多样化篮球教育模式。其中最为突出的是在信息技术的加持之下，篮球教学当中的师生关系得到了转变，让学生和教师都有了信息化工具，使得如今的篮球教学不再局限于教师示范与学生模仿这种单一模式，让学生能够在自主自由学习当中获得发展。学生可以在信息技术的支持之下，开展自主化的篮球学习，突破时空限制，并借助网络化途径得到更多与篮球相关的知识和技能，了解大量与篮球赛事相关的信息，找到更适合自己的现代化学习方式。教师可以在不断创新篮球教学模式，引入新型教学观念的过程中，提高自身的教学质量，推动个人专业化发展，为当前的高校篮球教育作出积极贡献。

摘要：近些年，由于篮球运动的不断发展，高校篮球教学逐渐成为一门重要的体育课程。学生通过学习篮球相关知识与规则，能够熟练掌握并运用。但是参加各大篮球比赛要求学生不仅仅要掌握篮球的基本规则或技巧，更要求运动员之间的默契配合以及采用正确的篮球战术，只有这样才能在比赛中获得胜利，促进篮球运动员自身篮球技术的提高。篮球战术意识，可以体现篮球运动员的综合能力，在运用篮球战术时，将技术与理论统筹结合，能够大大增强自身的作战能力与反应速度。篮球战术意识不仅能够衡量球员对于球场战况的敏感度，也是球员观察力与思考能力的重要体现。科学的篮球战术意识，能够帮助球队在比赛中拔得头筹，促进学生综合素养的提升。该文针对篮球战术意识进行了简要的分析，然后对高校篮球教学对于培养学生篮球战术意识的现状与重要性进行探讨，最后提出一些高校篮球教学中训练学生战术意识的培养策略。

关键词：高校篮球；教学训练；战术意识；培养策略

随着篮球运动的快速发展，国内外高校篮球教学越来越重视学生篮球战术意识的提升。篮球战术意识是球员在长期的篮球运动中形成的一种心理与生理机能的反射性意识。对于球员而言，具备良好的战术意识，能够将自身的优势更加淋漓尽致的展现，同时也能加强与队员的协作能力，提升自身的篮球技术，提高综合能力。综上所述，在篮球运动中，无论是篮球技巧的展现还是战术配合的运用，都需要战术意识来加以支撑。

1篮球战术意识的形成与发展

篮球战术意识，是篮球运动员对客观现实自发性的意识活动，想要养成良好的战术意识，关键在于培养战术思维。在实际篮球运动中，球员凭借自身的战术思维从而支配战术执行。篮球战术意识是一个抽象概念，战术意识的展现通常是体现在战术的运用与技术的运用两方面。在形成战术意识的过程中，运动员可能会受到主观及客观因素的影响，运动员的战术意识与其对篮球知识的掌握程度紧密相关。培养篮球运动员的战术意识，必须知悉篮球技术与战术之间的联系，由于个人的认知不同导致产生的反应也会不尽相同，所以战术意识的培养极大程度上受到主观因素的影响。除此之外，培养战术意识不是一蹴而就的过程，篮球教练要循序渐进地加以指导。运动员在长期接受教育中，能够因为教练的教育水平和教育方式逐渐养成战术意识，因此培养战术意识，也会受到客观因素的影响。

2战术意识在篮球运动中的重要性

摘要：高校篮球教学改革应当重视信息化技术的融入。该文通过对高校篮球教学现状以及影响高校篮球教学改革进展的因素进行分析，在新媒体时代高校篮球教学质量作用的基础上，提出了提升新媒体时代高校篮球教学改革效果的具体举措，为同类教学改革提供参考。

关键词：大学体育；篮球教学；新媒体；教学改革；能力提升

高校篮球教学是体育教学中的一个类别，篮球是一种考验学生耐力、反应力、灵活性以及团队协作等多种能力的运动，它不仅仅需要有扎实理论知识基础，更讲求实战应用。大学篮球课程是锻炼学生身体素质、培养学生团队意识和团队协作的重要课程，尤其随着近年来素质教育的大力实施，教育教学更加注重学生的全面发展和综合素质[1]。研究高校篮球教学改革以顺应网络时展，不仅有利于加强学生的身心健康发展，同时也有利于提高学生在团队合作方面的配合，增强大学生在良性竞争方面的意识，以达到学生身心综合协调发展的目标。

1高校篮球教学现状分析

1.1篮球教学方式单一缺乏创新

在许多院校的篮球教学过程中，教学内容比较陈旧，主要采用教师演示学生练习的方式进行，教学方法依然采用传统的教学方式，形式上不丰富，没有创新，再加上部分高校受到篮球运动场地等等硬件条件的限制，导致篮球教育的发展方面受到了很多影响，比如篮球课程的课时不足，不能完全满足学生对于篮球技巧的学习和解读，对学生比较感兴趣的战略战术以及篮球技巧不能全方位的解锁，再加上许多高校对于篮球对应的课程的重视程度不高，师资有限，不能充分发挥篮球教学应该发挥的教学功能，在篮球教学过程中缺乏大的教学方式的突破，没有从合理利用信息化资源方面进行教学的优化拓展。

快乐教育理念最初由蒙田在《论对孩子的教育》一书中提出，其核心理念是通过赋予教学活动更多的乐趣，激发受教育者的求知欲，让学生在愉快的氛围环境中接受教育，收获知识与技能。快乐教育理念重视学生的主体地位，注重激发学生的主观能动性，是对传统教师主导式的教学方式的一种颠覆，能收到更好的教学效果。高校体育教育作为塑造大学生强健体魄和健康心态的课程，应当自觉融入快乐教学理念，让学生在充满趣味性的体育教学活动中感受体育运动的乐趣，将体育课程从一种“课程任务”的角色转变为兴趣爱好或生活方式的一种，循序渐进增强自身体质健康和运动水平。其中，篮球作为一种兼具趣味性、运动属性强、观赏价值高、技巧性强的运动项目，是非常适合贯彻实施快乐体育教育理念的一门课程。在快乐教育理念引导下，教师将以学生在体育教学活动中获得快乐作为主要目标，根据实际需要对传统篮球教学课程进行优化改良，设计新的教学环节，开创新的篮球运动教学方式。经过实践证明，在快乐教育理念下实施的篮球教学，多数学生对该门课程的满意度提高了，学生的学习收获和整体的运动锻炼水平也有明显提升，引领着高校体育教学的全面改革。由丛向辉撰著的《高校篮球运动开展研究与教学创新》（中国纺织出版社，2019年1月）一书从理论和实践双重角度研究了高校篮球运动及其教学开展情况，从篮球运动起源、特征作用、基本教学理论、课程组织与开展、安全营养保健到体能准备、技术战术教学、游戏教学等各个环节，寻求快乐教育理念与高校篮球运动教学的紧密融合，对重建高校篮球体育教育结构具有开创性意义。具体论述如下：

一、详细解析篮球运动属性，寻找快乐教育理念与篮球运动的融合点

篮球是一种皮革材质的体育用具，呈立体球形，现代篮球大多经过优化设计，握感更加符合人体工学原理，适合高校体育教学使用。在此书中，本书还对篮球作为一种体育运动项目所特有的属性作了详细介绍，在详细梳理篮球运动属性的基础上，根据当前篮球课程教学特点，围绕“快乐教育”理念，研究如何促进课程教学机制的优化。从篮球运动规则来看，篮球是一项群体性运动项目，球队中每个队员有固定的位置和所负责的任务。正规比赛中，两对队员一般共10人，每队有七名替补队员，前锋、后卫、篮板每个队员有自己的位置和防守任务，并且要求队员密切配合，灵活运用不同的战术来提高得分，最终赢得比赛胜利。可见，篮球是一种讲究团队合作、战术运用且具有对抗性的球类运动。对篮球比赛规则充分了解之后，本书试着将“快乐体育”的教育理念融入其中，通过对篮球运动形式、规则进行调整，改变传统篮球教学方式与流程，使学生参加篮球运动时既能收获运动对身体、意志锻炼的效果，也能收获趣味教学过程的快乐，在快乐的学习氛围中提高篮球运动水平和身体素质。关于如何使高校篮球教学更加丰富、生动、趣味，本书在详细了解规则并融会贯通处理的前提下，提出了以下几点融合创新方式：首先是打破唯分数论，推动体育课程教学评价体系改良。传统篮球体育课程重在锤炼技术，教师让学生通过大量反复的运动训练，打磨学生运球控球、战术配合能力，筑牢学生篮球运动基本功。将追求较高的课程学分作为篮球体育教学的唯一目标，过于注重结果，却忽略了篮球教学过程的趣味性、丰富性。学生在如此教学氛围中则难以体会到篮球运动的乐趣，也就难以有效激发学生参与学习的积极性，对应的，课程教学效果也会大打折扣。因此必须从源头上入手，改变以往唯分数论的体育教学理念，改良现有体育课程教学评价机制。在篮球教学过程中更加注重课程效果、关注学生体验；改变以往课程组织方式，融入趣味性教学环节，不断提升篮球课程对学生的吸引力，保持较高的课程黏性，将趣味性、生动性、组织方式多元化、课程满意度等指标融入课程评价体系中，引导高校体育篮球教育科学转向。第二是深入贯彻寓教于乐理念，推动课程组织形式转变。传统体育篮球运动课堂可分为两类，一类是专业型，一类是非专业型。专业型课堂主要由教师传授成体系的篮球运动技巧为主，重在技术训练；而非专业则给予学生更多的自由活动时间，较少进行技术指导。这两种课程组织形式都忽略了快乐教育理念，未能与课程教学很好地融合在一起。因此，对现阶段篮球课程组织形式进行创新改良，是贯彻寓教于乐教育理念的基本途径之一。

二、加强篮球文化宣传，让学生充分感受篮球运动魅力

随着国家对大学生体质健康教育的重视逐步提高，对大学生体能体质和运动能力也提出了更高的要求。而高校相对完善的体育运动设施满足了大学生参与体育运动的需求，体育运动的方式也更加多样。随着媒体全球实况转播技术的发展，大学生能够足不出户观看到世界各地的篮球赛事。特别是以NBA为主的美国篮球赛事，成为许多大学生接触篮球文化的窗口，也是许多篮球运动爱好者的文化启蒙。现阶段，篮球文化在高校中的传播呈现出两极分化的现象。对于热爱篮球运动的大学生来说对各种篮球文化如数家珍，而对于对体育锻炼和篮球运动缺乏兴趣的同学来说则是闻所未闻。而体育作为一门公共必须课程，这种文化传播普及现状显然是不利于开展篮球教学的。因此，篮球教学必须重视篮球文化的宣传普及，让更多的学生感受到篮球运动的魅力，更自觉地参与到趣味性的篮球教学中来。关于篮球文化在高校中的普及推广，具体可从如下几个方面入手：一是以多渠道推动优秀篮球文化传播。一来可以利用飞速发展的互联网技术，以线上转播的方式将精彩篮球赛事向学生推广，让学生能够接触到更多优质篮球文化。二来可以通过组织线下活动，人工推广的方式，挖掘潜在的对篮球运动有兴趣的爱好者，形成爱运动、爱篮球的校园文化氛围。二是组织形式多样的大学生篮球比赛，调动学生参与篮球运动积极性。比如以学院为单位组织校际大学生篮球比赛，从赛事动员、后勤准备、运动员的选拔训练到赛事组织、结果评比等一系列环节，积极动员大学生参与，让尽可能多的学生参与到篮球比赛中来，这也会让大学生潜移默化中提高对篮球文化的认可。三是在篮球运动教学中向学生普及篮球文化。体育篮球教学不能光传授篮球运动技巧而忽略篮球文化的普及，教师要有意无意地向学生传播优质篮球文化，来提升技能教学的效果。

三、加强篮球运动技能教学，提高学生学习积极性

摘要：我国各个阶段的教育随着教育改革的步伐，每个科目的教学理念和方式都在随之变化。高校的学习方式和义务教育中的方式大不相同，针对体育学科也不再只是为了学期成绩，如何在高校的篮球教学过程中，引用创新形式的教学方式是目前高校体育课程的重点思考方向，因为以此可以逐渐提升学生的身体素质和体育素养。本篇文章讨论在新形势的背景之下，我国高校中针对篮球教学如何更好地进行改革。

关键词：新形势；篮球；教学；高校；改革；思路

我国大部分高校针对篮球训练课程，没有其自身的室内训练场地，通常情况下是在室外场地进行。但在户外进行篮球课程的教学，学生会因此受到许多因素的影响，除此之外也有其他因素会造成高校篮球课程教学存在一些不足，类似于教学方式枯燥死板，缺乏创新性，都会促使学生对篮球课程没有学习兴趣等。鉴于此种现象，高校在新形势的大背景之下，一定要调整和整改篮球教学的方式。

1高校实行篮球课程教育的重要性

1.1丰富高校学生的课余生活以及培养学生的合作意识

高校体育课堂中，实行篮球课程的内容教学，能够促使我国高校大学生的业余生活有了新的锻炼或者娱乐项目，对于其业余生活而言，起着丰富性的作用。并且篮球运动是一种强度适中的运动项目，学生能够通过篮球运动，让自己的紧张学习状态适当的得到放松和舒缓，可以在篮球运动中进行自我的调节。从而在这一过程中获得一定的满足感，对于平日学习效率的提高以及身心的健康发展有着积极影响作用。同时篮球运动是一项多人合作模式的体育运动项目，在整个过程中，能够促进学生之间的感情，对于团队合作意识的培养也是不错的途径。针对现阶段下多数高校大学生之间缺乏一定的团队合作意识和精神，通过篮球运动课程，能够在一定程度上帮助学生学会如何在团队中协助他人。篮球运动的团队合作需要学生之间进行交流沟通，对于其交际水平也有一定的提升作用。

摘要：随着我国教育改革进程的不断推进，作为我国教育体系中的重要组成部分，高校也开始逐步增加对篮球教学的重视程度与改革力度，但是由于多方面因素的影响，我国高校篮球教学改革过程中仍然存在各种各样的现实问题，这给高校篮球教学改革工作的顺利开展、篮球教学质量的提升造成了很大的阻碍。随着互联网技术的高速发展，如今网络技术已经开始广泛渗透于各个领域中，并渐渐地与教育教学领域进行融合发展，在这一环境下，慕课也开始广泛应用于教育教学领域中，这就为我国高校篮球课程教学的改革与创新提供了坚实的基础。该文首先对慕课的概念与特点进行阐析，然后基于慕课视域下对高校篮球课程教学创新的重要性、主要问题进行分析，然后在此基础上对具体的创新策略进行探索，以期能够为我国高校篮球教学事业的高水平发展提供一定的理论帮助。

关键词：慕课；高校；篮球课程教学；创新策略

在“互联网+”时代背景下，互联网技术与各个行业的融合发展已经渐渐成为一种必然的趋势，互联网技术的高速发展为各个行业的发展提供了足够的技术支持，其中也包括教育行业，将互联网技术充分应用于教育教学领域，有利于显著增强教学效果，这也为高校篮球教学的改革与创新提供了重要的基础。新时期，随着互联网技术与教育教学工作的融合发展，渐渐产生了慕课这一教学模式，在慕课视域下，对高校篮球课程教学进行创新，对于实现我国高校体育教学事业的高质量发展以及我国教学改革工作的深入开展具有十分重要的推动作用。

1慕课的概念与基本特征

在“互联网+”时代背景下，随着互联网技术与教育教学领域的逐步融合，渐渐产生了慕课这一新型在线课程开发模式，慕课的英文缩写为MOOC，分别代表四个英文单词，即Massive、Open、Online与Course，分别翻译为大规模、开放、在线、课程。慕课是以连通主义理论与网络化学习理论为支撑的，是一种开放式教育模式，主要是教师在遵循循序渐进的原则的前提下，对教学课程进行科学合理地设计，以帮助学生对某一课程知识进行系统性学习，进而逐步实现学生的发展，慕课模式与我国教育改革过程中所提倡的促进学生德、智、体、美、劳全面发展的理念相符合。慕课的特点主要表现在大规模、开放课程与网络课程这三个方面。首先，大规模是慕课的典型特征，主要体现在慕课是由不同参与主体所的广泛课程，而不是某一个人的简单门类的课程，因此，慕课所涵盖的课程范围十分广泛，具有非常大的规模。其次，慕课还具有开放性特征，这主要体现在慕课课程的学习不计入学生的学分中，并没有运用于本科与研究生学位中，通常以免费的开放式课程为开展形式。最后，慕课是一种网络课程，也就是说，慕课是一种以互联网技术为基础所开展的新型网络课程开发模式，是网络技术与教育教学领域进行充分融合所形成的产物，课程网络化既是慕课的基本特点，同时也充分反映了其功能价值，能够有效打破学生在学习过程中的时间与空间方面的限制，能够为学生的自主学习提供非常大的便利，有利于大大提升学生的课程学习质量。

2慕课视域下高校篮球课程教学创新的重要性