高三考试总结范文10篇

毕业讲话

求真务实抓备考注重绩效促提高

-----××外国语中学2007届高三工作思路

作为基础教育的高中学段，高三年级是整个高中教育最重要的一个环节，它不仅要承担素质教育的推进工作，更要接受高考的评价，尤其是随着初中学额的逐渐减少，生源竞争日趋激烈，高考成绩直接影响着我校的生存发展。为此本届高三的工作重点就是围绕如何组织落实高考目标，备考2007。我们的整体思路是：树立科学务实的备考观，注重实效，目标跟踪，全天候落实管理目标，规范过程管理，加强考试管理，扩大信息网络，研究新的考纲，优化备考过程，营造浓厚的备考氛围，形成你追我赶、齐头并进的良好态势，争取在2007年高考中实现新突破。下面我从六个方面向各位领导汇报我校高三年级的管理措施，请予以指导。

一、重管理，细化目标，增强责任意识。

1、坚持学校领导和年级管理的双重责任制，发挥集体领导齐抓共管的作用。学校主要领导江校长、谢校长全面负责高三备考工作，协同教导主任、年级主任分工到备课组，每人至少负责深入一两个备课组，并作了明确具体的分工。每位领导要充分掌握所挂备课组一线教学的真实情况，做到有喜报喜，有忧报忧，敢动真格，敢讲真话，力戒泡沫成绩。为制定教改举措，多出金点子。在备考布局上实现新的格局，为高三备考提供强有力的管理支持。在高三管理上突出以教导处为主导、年级组为主体、备课组为主力的管理格局，充分发挥各自的能动作用、职能作用和协调作用，理顺关系，畅通渠道，博采众长。

一，总的指导思想

依据教育局及学校对高三年级的工作要求，在11年高考备考工作中，我们注重结合六中现状以及六中本届高三年级实际情况，始终坚持以高考备考工作为重心，以进步温习质量和学天生绩为主要目标，以学习新课程理念和考试大纲为主线，切实落实高考备考工作的实效和11年高考目标的实现。

二，高三现状分析

学生分析：本届高三共有251人，其中理科78人，文科117人，特永生56人，尽大多数学生中考成绩在300-400分之间，基础相对薄弱，学习能力较差，但大多数学生学习能吃苦刻苦，自信心较强。尤其是特永生练习非常尽心尽力。

教师分析：本届高三共有教师18人，大多数教师是第一次上高三，相对备考经验欠缺，但年轻教师干劲足，进取心强，备考热情高涨。

三，工作目标

编者按：本文主要从本届高三年级高考目标是两个“突破”；实现高考“双突破”目标的四大优势；为顺利实现“双突破”的目标，我对同学们提几点要求；对同学们今后的复习提几点意见进行讲述。其中，主要包括：本科上线人数在**届基础上有较大突破、北大、清华上榜人数有突破、近几年**一中的发展壮大，新一中、新体制，极大地激发了我们全体教职员工的工作热情和拼搏精神，这是我们实现“双突破”的目标的第一大优势、学校对本届高三十分重视，在教师配备、财力投入上向高三全力倾斜，是我们实现“双突破”的目标的第二大优势、我们有一支德才兼备特别能战斗的教师队伍，这是我们实现“双突破”的目标的第三大优势、本届高三学生整体发展的良好态势是第四大优势、要有明确的个人目标、从现在就开始行动、要有战胜一切困难的勇气、要全身心地投入、要克服急于求成的思想倾向，重视基础、重视课本、要重视归纳总结，对做错的题目要及时纠正、要及时查漏补缺、要锻炼良好的心理素质、要注意劳逸结合，注意加强体育锻炼，同时要积极调整好自己的生物钟，保证复习效率，保证高考时拥有充沛的精力和积极的心态等，具体材料请详见：

老师们、同学们：

新学期刚刚开始，我们就召开高三全体教师、学生大会，其目的，就是动员全体师生从今天起、从现在起就要以傲视群雄的信心投入到高考的竞争当中去，要以百分之百的精力投入教与学的过程当中去，要以前所未有的毅力投入到决战攻关当中去，书写每个同学人生的新篇章，书写**一中的新篇章。

围绕本次会议的主题，我讲四方面内容。

第一、本届高三年级高考目标是两个“突破”。到底哪两个突破呢？第一个突破是本科上线人数在**届基础上有较大突破；第二个突破是北大、清华上榜人数有突破，以此来进一步提高**一中在省内外的知名度和影响力。

第二、实现高考“双突破”目标的四大优势。

本学期，我担任高三（七）班班主任，高三（七）八九三个班语文课，一切都从零开始，有是一项新鲜的有挑战性的工作，当然也任重而道远，本学期我的班主任工作力求从小事入手，从细小忽微处要成绩。

一、班级管理中，用制度说话。

1、实行奖罚制度，加强纪律约束。

对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行罚款制度，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。

2、保证提供一个安静舒适的学习环境。

由班长到值周班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况，并实行班任跟自习，保证自习课的正常进行。

一、分析学情与考情，把握教学起点，教会学生学习

教师的教学应该是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。教会学生学习，让学生具有独立学习的能力，使学生在学习过程中能够主动学习，学会获取知识、拓宽知识、发现问题、解决问题，这样才能适应高考，适应社会。

1.认真分析学情

无论是教育还是教学，我们都要认真分析研究所教学生的基本情况，这样才能够有针对性的进行教育、教学。从生源看，我们的学生是经过玉溪一中、市民中、师院附中层层筛选后才招来的，几乎没有尖子生；华宁县又是玉溪市扩招力度最大的县；文科学生大多数又基础差、学习态度不够端正。面对这样的生源，我们的教学就只有降低难度，放慢速度，稳扎稳打，打牢基础。

2.认真研究考情

所谓研究考情主要是指研究高考题命题的思路和走向。老师只有知道了考情，才能有效的指导学生学习，教学、训练才能做到有的放矢，到高考时才能“命中目标”。

摘要：高三年级英语复习首先要牢固打好词汇和语法语素的语言知识基础。本文探讨了高三英语的复习策略，并将其分为点与面相结合的英语语法知识复习，精和粗相结合的英语词块复习，课前微课视频和课上翻转课堂相结合，理论和实践相结合四个方面来进行阐述。

关键词：高三备考；英语词块；英语语素；英语语法

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出英语学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（涵盖了知识+能力+态度）。其中，语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感，以及语言思维能力。英语语言能力构成英语核心素养的基础要素。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。高三年级是个非常时期，高考成绩中的英语是三大必考的科目，英语成绩举足轻重，所以高三阶段无疑是紧张又充实的知识巩固复习阶段。高三的老师首先要考虑怎么复习和该采取什么有效的总复习策略。中学的英语语言知识内容年年变化不大，但是每年教的学生年年不一样，面对不同的学生，教师应该采取不同的教学策略，积极探索和制定能帮助学生提高英语成绩的可行性复习方案，让学生复习起来信心满满，获得事半功倍的效果。学生的英语素质水平参差不齐，这种情况增加了教学的难度和复杂性。作为教师，应坚持面向全体学生，始终体现以学生为本，尊重学生的个体差异，不能撇去差生而专注于好生，也不能只讲过分简单的知识内容。在认真分析、斟酌、考虑之后，在高三的英语总复习前半阶段，笔者制定了立足英语语言基础知识的复习策略，下面将其分成三个内容来阐述。

一、点与面相结合的英语语法复习

语素指的是语言中最小的音义结合体，高三阶段已经不再很刻意去辩读正确的读音，更多的是关注意义。语素意义内容包括词汇意义和语法意义，语法意义一般也称语法功能。学生对于语法知识的掌握可分为三大类别的人，第一类学生基本全掌握，但须巩固和加深；第二类学生高一高二学年阶段是在玩中学，大概了解语法知识，须全面复习和加强；第三类学生是零学者，须从最基础的开始教学语法知识。如何短平快复习巩固中学所要学的语法内容，可以分成专项复习要点，一个要点一个要点地复习，先进行简单的语法，逐渐过渡到复杂的语法。每个语法预先设问——小组探答——归纳总结。就某——语法专项教师先设置一串问题准备提问学生语法知识的“点”内容，学生回忆知识寻找答案，接着教师讲评更正学生的答案，语法知识不是死的规则和用法总结，教师也可纵向或横向拓展联系对比其他的语法内容。比如在复习形容词和副词的“级”时，可先设置以下等的问题作为“点”的内容。“形容词和副词这两个不同词性的单词各有什么特征？”“形容词和副词的原级又是怎么样?”“比较级和最高级呢?”“比较级和最高级的变化(含规则变化和不规则变化)”“形容词和副词可以做什么语法功能?”“在哪些句型和复合句有用到比较级和最高级。”等等。学生积极讨论，探求这些问题答案。基础好的学生回答地多且准确，基础不好学生有点茫然。学生对问题的回答反映了他们对这语法知识点的掌握情况，基于收集上来的答案反馈，教师有针对地总结概括或仔细详解。“形容词是用来修饰名词或代词的词，它的中文意思后面有带‘的’的特征，而副词是用来修饰形容词、副词、动词或句子的词，它的中文意思后面有带‘地’的特征。它们有三个级，即原级，比较级，最高级。原级是没有变化的单词，而只有单词词形变化才能分辨原级比较级最高级的区别，而且意义不同，原词变化或加词也是不一样的。比如比较级，很多学生都知道单音节的单词后面加er，多音节的单词前面加more，但他们几乎没人知道多音节的单词比较级前还可加moreless，以及用比较级来表示最高级的使用。因此教师全面系统地归纳总结知识内容，阐述时要注意语言使用不可太专业和深奥，尽可能地浅显，让学生容易明白理解。简单的形容词和副词的级的讲解往往会用一节课甚至是两节课的时间来完成。学生通过这两节课的时间对形容词和副词的级的认识和使用进行了复习和巩固。每天复习巩固完某——单元的语言知识内容或某一语法知识，练习和操练是语法规则用法外在体现，相配的练习可以是单项选择，或是语篇文章，或是单词拼写。一般来说，以“优化设计”中的强化训练的“单词拼写”和“用所给单词的适当形式填空”作为语言知识的巩固练习内容。从多年批改学生的写作和作业经历来看，学生在用英文笔表达心中想法时，写出来的英文句子存在严重的词性使用错误，用词不当，谓语没有时态和语态的变化等很初级的错误。所以这些看似简单实则有用的练习既可以帮助学生记忆单词，也可以帮助他们知道该怎样使用英语。“KnowhowtouseEnglish”是学英语的最终目的之一。对于语法，大多选择“优化设计”专项语法单项选择来练习和讲解，帮助学生巩固语法知识。积极扩大词汇量，打好扎实的语言语素基础。语法是语言基本规律的提炼和总结。语法学习的目的是使语言运用更加准确和规范。在高三阶段有意识地复习，巩固中学所学的所有基础语素知识，为学生“写”语言技能打下坚实的语法基础。

二、精和粗相结合的英语词块复习

打造亮点，彰显特色，不断做好“高三复习班”工作，以求真务实态度开展高三教学管理工作

亮点之一：周密计划，突出中心，彰显“复习”特色

我组对高三复习班的具体教学工作，始终要以积极参与高考竞争、完成高考升学任务为终极目标，结合各学科特点，兼顾复习生特点，合理安排复习教学进度，提前拟好复习计划。

在教学中，高三C组各备课组要实行全过程管理，全过程检查，抓严、抓实、抓紧，把好复习资料的选择关，把好考试说明的研究关，把好习题选择的翻印关，把好调研考试的组织关，要加强复习工作，努力实现课堂效益的最优化，进一步以高考应试能力培养为导向，高度重视学生的信息反馈，不断加强“拔尖、推中、补差”工作，努力提高复习质量。

亮点之二：注重研究，全力以赴，彰显“研究”特色

继续加强课堂教学研究。改进教学方法，提高课堂效益，学习衡水中学经验，借鉴洋思中学方法，取启东中学成果，做到精选、精试、精练、精批，摸准学情，讲学生不懂的东西，针对课堂教学中存在选题不准、讲解不到以及教学措施不到位等现象，严把课堂教学关，要求做到“四抓四突出”，即一抓平时复习时的薄弱点，突出重点之重；二抓思维易错点，突出典型问题典型分析；三抓规范答题训练，突出解题准确率和解题速度；四抓《考试说明》与高考信息研究，突出对课本知识的再挖掘和再整理。

1创设情境，激发学生需要与兴趣

所谓需要是指对事物的欲望或要求，兴趣就是对事物的喜爱之情。学生的自主学习是根据个人的需要，通过大量具体的学习活动逐渐形成的。因此，我们要培养学生自主学习能力就必须先激发兴趣。高三的英语教学虽然任务重、时间紧，但笔者还是想方设法利用有限的课堂时间开展如学唱英文歌、观看TED英文演讲等多种活动来激发学生的学习兴趣。比如在进行词汇复习时，笔者为学生设计了“我是单词王”的活动。活动方式有以下两种形式：（1）以个人为单位，在90秒内，根据老师的英文描述猜单词，猜得多的学生被评为“单词王”个人冠军。（2）以两人小组为单位，在90秒内，一人用英语描述，一人猜单词，猜得多的小组被评为“单词王”小组冠军。这些活动看似费时，实则创造了良好的英语学习气氛，缓解了学生的复习压力，激发了学生英语学习兴趣，学生的自主学习意识逐渐提高。

2以人为本，给学生平等与尊重

长期以来，我们的课堂教学一直过分强调老师的主体地位，学生则处于被动地位，从而制约了学生的独立自主意识。因此，笔者认为高三的英语复习课堂应在民主、平等的教学氛围进行才能让学生真正成为学习的主人。首先，老师应该放下架子，关心学生，成为学生的朋友，这样才能缩短师生之间的距离，消除学生的心理负担，学生才能更加积极、自信、主动地参与到英语学习的各项活动中。其次，在选择教学内容、设计教学活动等方面，老师应征求学生的建议，让学生感受到他们在老师心目中的重要地位和师生之间的平等。当然，民主平等不仅是师生之间的平等，还是生生之间的平等。尤其是高三，教师不仅要关注优等生也要关爱困难生，尽可能让每个学生都拥有均等的机会，为每个学生提供一个平台来展现自己的才华。

3归还课堂，给学生时间与机会

笔者发现在传统的高三英语复习课堂上学生通常没有充足的思考时间，也没有较多的实践机会。那么，如何保证学生在课堂上的自主学习时间呢？这就需要教师把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，在课堂教学中做到以下几点：（1）把问的权利还给学生。要彻底改变以往传统的教师“问”、学生“答”的模式，尽量让学生多问，把课堂变成学生“问”的天堂。（2）把读的时间还给学生。一节课45分钟，时间非常有限，教师讲得越多，学生读的时间就越少。因此教师要把时间还给学生，让学生多读课文、美文，甚至做过的题目，在读中不仅能发现问题、学到知识，还能读出语感。（3）把讲的机会让给学生。教师的精讲是必要的，但更重要的是要让学生表达自己的理解想法。比如有些习题就可以请做得好的学生讲一讲解题思路，这可能比单纯的教师讲更有效。（4）把练的安排放在课堂。一堂好的复习课应该是讲练结合，笔者经常精选一些单项选择、完型填空、阅读理解在课堂上限时训练，培养学生分析问题、解决问题及探究创新的能力。

老师、同学们:

紧张的期中考试上周已降下了帷幕，这周在老师们的加班加点改卷后大家陆续就会看到成绩，究竟自己半学期来的收获如何，相信不久大家就可见分晓了。但随着中段考试的结束亲爱的同学，你那颗紧张的备战之心就该因此而放松了么？孔子曰：“人无远虑，必有近忧”，孟子曰：“生于忧患”。高三的同学别忘了不久的将来还有一质测，高二的同学别忘了至关重要的学业水平测试，高一的学生要知道现在一些高三学生的紧张忙碌恰恰是因为高一时的松懈悠闲。平时检测性考试在于暴露问题，总结反思，努力提高，而不能考试过后就自我放松。德国诗人海涅曾说过：“反思是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚的照出来，使我们有改正的机会。”不知道，作为高中生的你有没有想过总结这半学期以来的学习情况呢？今天我就和大家一起走进反思的课堂，为自己以前的行为进行一彻底的清洗。

反思一：我真的抓住了课堂的每一分钟了吗？我真的把老师的每一句话都铭记在心了吗？课堂，一个极其简单的名词。不同的人却对其有不同的看法。有人埋头苦练，有人将老师所讲的内容全部用笔记下来，有人则将老师的话语反复琢磨思考。讲台时老师的舞台，每一句话都是老师做了充分准备的，我们需要做的就是认真听好每一句话，绝不放过每一个细节，认真思考原因，不断巩固知识。

反思二：错题本我认真的用好了吗？题海战术固然有用，但更重要的是适时停下来将所做过的题归纳、分类、对比。错题本可帮助我们分析学习中的经验和教训，并且利于复习回顾。阻碍广大同学的重要因素就是时间。这就是个人整理错题的技术和合理利用时间的问题了。“错题”指每一道做错的题，尤其是新颖巧妙、考要知识点的题。而且要善于用零碎的时间做零碎的活，每天利用课余十分钟整理一至两道题，还愁没时间吗？

反思三：我是用拼时间来安慰自己吗？高三，许多同学都在晚上开夜车，但一定要注意效率。若只用“我昨天晚上又学到了十一点半”来安慰自己或博取他人的同情，那还不如用珍贵的时间来养精蓄锐。同时，要铭记崔校长给我们上的第一堂课——学会睡觉。在保证第二天精力充沛的前提下充分利用课余时间，这样才可称之为“合理利用时间”。

失败并不可怕，重要的是摔倒后重新站起来。这是我对自己的忠告，也是对此次考试失利的同学的忠告。哈佛训言到：“觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候，同学们，我们今天是桃李芬芳，我们明天是国家的栋梁。不仅为自己的成功而奋斗！而且为中华之崛起而奋斗，为中国的光明未来而奋斗！

高三下学期是最关键的时期，教学时间短，任务重，高考报名的各项工作繁多。一学期以来，我们在学校领导的关心指导下，在各个处室的支持配合与及在全年级组教师的全力协助下，我们根据校长提出的“深入落实安全维稳，抓好三生教育，努力提高教学质量”的工作思路，认真贯彻和落实学校对高三的后期工作要求--“平衡提升两头，重抓中间”，我们不放弃任何一位学生，积极组织学生备考。围绕月考，两次省检测和学生的动态三大块，结合本年级的具体情况制定了切实可行的工作计划，并按计划展开了一系列年级工作，顺利完成了本学期的教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、传达校行政领导及两组长会议精神，制定年级组活动计划

学期开始，认真传达贯彻学校各级领导工作指示精神，年级组在认真总结高三上学期工作得失之余，深刻领会了校领导的指示，以校长的工作思路为指导，高三后期工作要求为中心，结合高三年级所面临的形势和任务，全年级教师统一思想，统一步调，制定出了有关备考、月考、家访、课外辅导、尖子生的关爱、指导后进生的帮扶和高考心理调适等计划。

二、采取措施，狠抓高考备考

高考是国家最高级别的考试，关系着亿万家庭和学生的命运前途，也关系着学校的生存和声誉，因此，学校领导非常重视高三年级的管理，学校先后组织了高三年级教师参加省、州高考研讨会、交流会和高考心理调试会，广泛收集高考信息取其之长，为己所用，由校长、教学副校长和教科处主任蹲点高三年级组，指导和督促高三年级的管理，深入了解情况，适时研究备考问题。

为了赢得更多的高考复习时间，我们放弃了寒假、周末、节假日等休息时间，抢时间认真完成新课教学，在2008年10月全面进行高考复习。为了使各学科均衡发展，年级组调整了学生的复习时间，各科都安排了一个晚自习，110、111班提前半小时晚自习。各科任教师对自己的复习都有周密的备考计划，年级组长，班主任，学科负责人，科任教师共同协调，互相帮助，相互督促，以学生为本，认真详实复习的细节，使各学科教师的备考计划得到不断完善，充分有效的落实。