岗位工作安排范文10篇

为贯彻落实年“民生工程”目标任务，促进我县国有企业改制职工、高校毕业生、就业困难群体和退役军人就业，提升我县城市和乡村基层公共服务能力和水平，做好我县购买基层公共服务公益性岗位工作。根据省人力资源和社会保障厅、省财政厅《关于开展购买城乡基层公共服务公益性岗位工作实施方案》（人社字号）和市人力资源和社会保障局、市财政局《关于购买城乡基层公共服务公益性岗位工作实施方案》（人社就号）精神，结合我县实际，现就我县做好购买城乡基层公共服务公益性岗位工作，制定如下具体实施方案：

一、购买岗位计划

今年省政府将购买基层公共服务公益性岗位列入了“民生工程”目标任务，根据人社就号文件，年我县购买城乡基层公共服务公益性岗位348个，其中：城市公共服务公益性岗位152个，基层公共服务公益性岗位196个。

二、城乡基层公共服务公益性岗位职责

（一）城市社区公共服务公益性岗位主要负责保安、保洁、保绿、交通协管等城市综合管理工作，按照面向基层、统筹安排、量力而行、稳步推进的原则，根据承担城市社区公共服务工作的实际需要，确定需购买城市社区公共服务公益性岗位。对聘用人员实行以用人单位为主体的管理考核机制。

（二）基层公共服务公益性岗位主要负责基层社会工作（含五保、低保、社工、医疗救助、残疾人服务等）、社会保险和就业再就业服务（含办理五大保险、就业再就业工作及各种台帐建立等）、公共卫生服务、社区矫正等综合性服务工作。每个乡（镇、场、区）购买4个岗位（含劳动保障服务岗位1名）；每个居委会、行政村各购买1个岗位。对聘用人员实行以乡（镇、场、区）为管理主体，建立由县人事劳动和社会保障部门牵头，财政等相关部门配合的考核机制。

论文关键词:高职国际贸易顶岗实习教学体系

论文摘要:高职院校的顶岗实习安排是其培养高技能人才目标的有效手段，本文以国际贸易专业为例，在论述该专业顶岗实习必要性的基础上，总结分析了目前高职院校该专业顶岗实习教学体系存在的主要问题，并针对性地提出了一些改进的建议。

1引言

高等职业技术教育作为高等教育的重要组成部分，其培养目标是培育出高素质的技能型人才，特别是高技能人才。为达到这一目的，技能培养是关键，“工学结合”的人才培养模式则是有效途径。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出，“要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，逐步建立和完善半工半读制度”，教育部并且制定出台了《职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。不少高职院校也已开始探索与实践，学生工作与学习相结合的人才培养模式，而安排学生“顶岗实习”则是“工学结合”精神的实践表现之一。

2顶岗实习的内涵

所谓顶岗实习，是指学生到具体工作岗位上，到真实的工作环境中，一边学习，一边在生产一线的诸多岗位与一般职业人一样，从事生产性劳动，其身份既是学校的学生又是企业员工。也就是说，岗位实习是让学生在具体的岗位上按照“准员工”要求实际操作，进行岗位实训的实践教学活动(刘合群等，2005)。

为扎实推进全局的岗位廉政教育工作，根据龙纪发201010号文件《关于开展岗位廉政教育的实施方案》精神。进一步增强反腐倡廉教育的针对性和有效性，经研究决定，全局开展工作人员岗位廉政教育，现制订如下实施方案。

一、目的意义

深化新形势下反腐倡廉教育，开展岗位廉政教育。切实增强廉政教育针对性和有效性的有力举措，调动社会各方面力量和资源参与反腐倡廉教育的有效载体，推进反腐倡廉教育工作制度化、规范化，实现教育模式新突破的有效途径。开展有针对性的岗位廉政教育，对于切实增强公职人员廉洁从政的自觉性，为加快Xx文化事业的发展步伐具有十分重要的意义。

二、目标要求：

查找岗位风险，通过明确岗位职责。梳理教育内容，设计岗位教案，落实教育措施等手段，针对不同的工作岗位设置相应的教育内容，实现有针对性、个性化的教育，使教育的方式从以灌输为主走向互动启发，力争使全局工作人员知晓岗位廉政行为规范，并把岗位廉政的要求变成个人自觉的行为习惯。

三、教育对象:

一、贯彻《退役士兵安置条例》的基本思路和应对措施

（一）基本思路

新修订的《退役士兵安置条例》明确规定了对部分符合安排工作条件的退役士兵实行工作岗位安置，面对退役士兵安置的新政策、市场经济体制下安置工作的新要求、退役士兵的新期待，必须慎重做好符合安排工作条件退役士兵的岗位安置，自觉维护退役士兵安置政策法规的严肃性和权威性。

近年来，国家不断加大规范机关事业单位用人管理力度，制定出一系列规范机关事业单位用人管理的制度和政策。退役士兵尽管符合安排工作的条件，但绝大多是机关事业单位人员不缺编，加之人事机构改革的深入，凡进必考的用人机制，虽然《兵役法》和《退役士兵安置条例》对退役士兵岗位安置尽管做了政策性规定，但与现行人事政策用人规定相矛盾，缺乏保障符合安排工作条件的退役士兵进岗进编的政策规定。从2001年以来，国家对符合安排工作条件的退伍义务兵实行自谋职业安置与安排工作相结合的政策措施。这一政策规定和安置方式，尽管是妥善安置退役士兵的办法，实际上形成绝大多数地方更加忽视退役士兵岗位安置的探索和研究，以自谋职业货币安置方式替代工作岗位安置。但如何做好岗位安置？困难和矛盾依然突出存在。

（二）应对措施

一是对开发的公益性岗位应优先安排退役士兵。目前和今后一个时期，各级各部门根据工作需要和实施积极的就业政策，要利用公益性岗位优先安排退役士兵进岗，并签订安置协议。

根据市纪委《关于在全市全面开展风险岗位廉能管理工作的通知》要求，我局周密安排，全局上下迅速行动，全面开展了风险岗位廉能管理工作，从岗位职责、业务流程、制度机制、和外部环境等方面认真查找岗位风险点，确定风险等级，制定防控措施，实施岗位风险监督管理，得了初步成效。现将工作总结如下：

一、迅速行动，周密安排。我局高度重视风险岗位廉能管理工作，迅速行动，周密安排，做到四个到位。一是实施方案到位。5月5日，局党组以宜市价党组[2011]03号文印发了《市物价局风险岗位廉能管理工作实施方案》，方案明确了指导思想、工作目标、工作主要内容、实施范围、时间安排、工作措施和工作要求。二是思想认识到位。召开了全局干部职工动员大会，组织学习了上级有关风险岗位廉能管理文件和规定，并印发了宣传资料，提高了干部职工的廉能意识，以及自觉参与岗位廉能管理的自觉性和主动性。三是组织领导到位。成立了由局长为组长，党组书记为副组长，其他副职局领导和各科（局）负责人为成员的局风险岗位廉能管理工作领导小组，并下设办公室，负责全局风险岗位廉能管理的具体工作，确保组织实施落到实处，形成了主要领导亲自抓、分管领导协助抓、科室负责人主动抓的良好氛围。

二、积极排查，查找风险。紧密结合本局实际，按照局领导班子、局领导个人、各科（局）和科级及以下干部职工四个层次，对价费行政审批、价格行政执法、价格鉴定、价格成本调查、财务管理、人事管理等所有岗位进行了认真排查，深入查找岗位职责、业务流程、制度机制、外部环境等中存在的岗位风险。按照个人岗位风险点由个人排查提出、所在科室初审、党支部审核、党组审定，科（局）风险点由科（局）排查提出，分管领导初审、党组审定，局领导班子风险点由局领导班子成员排查提出、党组审定的程序，层层把关，查找和确定岗位风险点，确保了风险点应找尽找、不遗漏。

三、按照标准，准确定级。为使风险点等级确定准确，我局按照等级确定标准，结合价格工作职能，进一步细化了风险岗位风险点等级确定标准，在此基础上，按照局领导班子风险点等级由局党组确定，各科（局）岗位风险点等级由分管领导初审后由局党组审定，科级及以下干部职工岗位风险点等级由所在科室初审、所在党支部审核、局党组审定的程序，确定各风险岗位风险点的等级，确保了等级确定的准确。

四、制定措施，关口前移。在确定风险岗位风险点和风险等级的基础上，按照工作岗位廉能管理总要求，对照法规、政策，分别按照岗位职责风险、业务流程风险、制度机制风险、外部环境风险等方面，分别制定防控措施。同时，对已有的相关工作制度和办事流程等，按照廉能风险防范要求进一步补充完善，使各项廉能风险防控措施充分汇集民智、反映民情、体现民意，切实做到风险定到岗、制度建到岗、责任落到人，做到风险防范关口前移。

五、实施监管，积极防控。一是建立廉能风险监督渠道。通过本局网站公开了风险岗位职权目录、各项价格业务运行流程图、事项办理条件、办理依据、办理时限、办理标准、机关效能监督举报电话等，接受社会监督。二是落实廉能工作责任。实行一把手负总责，分管领导向一把手负责，各科室（局）负责人向分管领导负责，科（局）人员向（局）负责人负责的廉能工作责任制，以及向一级负责，谁出问题谁负责。三是强化教育监督考核。采取案例宣传等方式，进一步加强量能教育，并把风险岗位廉能管理纳入年度绩效考核范畴，管好干部，防患未然，确保党员干部零违纪，实现对廉能风险有效地防控。

摘要：高职院校学生顶岗实习是国家推行校企合作的一项长期的方针政策，也将作为当前高职院校为社会、企业培养专业化应用型人才的主要培养模式。酒店行业的服务性职业特点决定了旅游专业的学生在酒店顶岗实习过程中接触和从事的绝大多数都是工作强度大、劳动时间长的一线服务工作，这让刚迈入酒店工作岗位的学生来说是一个艰辛的过程，加之环境变化、角色转换等原因，使得学生在顶岗实习的不同阶段出现不同的心理问题。有效解决学生在不同实习阶段存在的心理问题，既是培养高职高专学生健康心理素质的育人需要，也是向社会、企业输送专业化应用型人才的保证。

关键词：高职旅游专业；酒店顶岗实习；心理问题

1旅游专业顶岗实习模式介绍

丽江师范高等专科学校旅游专业主要有旅游管理、酒店管理、导游、旅游英语四个专业。根据学校人才培养方案，旅游专业实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的“2＋1”技能型人才培养模式，即前两年学生在校学习理论和技能知识，再全面掌握了专业知识，具备基本实操能力后，第三年由学生和校企合作的企业按照岗位需要进行双向选择后，学校安排学生进入用人单位开展顶岗实习。实习期内学生顶替酒店员工的工作岗位，履行和承担相应的岗位职责和要求等，在完成规定的工作任务后，由酒店给予一定的经济回报。

2顶岗实习不同阶段学生心理特点分析

2．1顶岗实习前期的心理特点。2．1．1好奇和焦虑心理。按照丽江师范高等专科学校“2＋1”人才培养模式，在大二学期末，学校会安排校企合作的单位到学校进行宣讲会，通过对学生综合面试和专业面谈的方式进行双向选择。在这段时期，学生开始对实习表现出高度关注。一方面，他们对酒店的新工作、新环境、新同事都充满好奇和新鲜感；另一方面，学生既担心自己不能被心目中理想的酒店选中，又担心如果被中意的酒店选中，而因为自己的外貌、身形和语言条件等外在因素影响而不能被分配到轻松、体面的岗位工作，因此很大一部分学生出现实习前期的焦虑心理。2．1．2角色转变产生的顾虑和紧张心理。学生到酒店进行顶岗实习，他们离开自己熟悉的学习和生活环境，由学生身份转换为酒店员工，由在校的被服务者转变为酒店的服务者，面对新的角色和工作岗位，学生开始顾虑“自己缺乏实践的工作经验，能否能胜任酒店的工作？”，“酒店工作时间长、经常加班加点完成工作量，自己能否适应？”，这些因素都会让学生在初期阶段产生顾虑心理。此外，很多学生对酒店的认知仅仅停留在从书本上所学到的理论知识和从电视上或网络上了解到、看到的前厅部、客服部和餐饮部，由于没有机会真正接触过酒店的工作岗位和工作环境，这让刚入职的学生前难免产生紧张心理。2．1．3理想与现实巨大反差导致的失落感。很多学生在进入酒店实习之前，只听到酒店在宣讲会中宣传的如何好，故而把酒店的工作环境、生活环境和工作岗位过于理想化，没有做好吃苦耐劳的思想准备。一旦进入酒店，学生猛然发现宿舍简陋的环境与酒店富丽堂皇装饰的反差、学校老师的耐心、宽容和鼓励与酒店管理者的刻薄、严格和批评的反差等，让得他们倍感失望。此外，在学生的心里，他们是受过高等教育的大学生，在酒店就应该作为管理人才享受相应待遇，而不是去做给别人端茶倒水、打扫卫生的服务工作，由于对职业过高的期望和进入酒店后艰辛的一线岗位工作形成强烈的反差，使得他们失落感油然而生。2．2顶岗实习中期的心理特点。2．2．1难以适应的逃避心理。很多学生适应了自由的大学生活和宽松的教学安排，还习惯把自己当作学生来看待，对酒店严明的工作纪律、岗位安排和时间要求难以适应和坚持下去，他们经受不住酒店的考验，幻想着或尝试着换另外一家实习单位以改变目前的工作环境，从而产生逃避的心理和中途当“逃兵”的念头。2．2．2责任感不强，得过且过心理。很多学生考虑到自己只是学生而不是正式员工，酒店工作只是自己暂时的、临时的实习工作。自己受过专业的高等教育，到酒店后却不能从事体面、轻松的管理工作，而是从事最苦最累最脏、最不起眼的工作，被视为“廉价劳动力”不被重视。因此，在参与酒店工作的过程中，工作积极性不高，责任感不强，出现明显的“当一天和尚，撞一天钟”的得过且过心理。2．2．3单一工作岗位产生的厌倦心理初入酒店时，学生会对酒店的工作岗位充满好奇感和欣喜感。但工作一段时间后，学生在相应的岗位掌握工作流程和技能后，就会认为现有岗位只是一种枯燥的、重复的机械性体力劳动。然而酒店出于成本和管理角度的考虑，不愿意对这些熟悉岗位的学生提供换岗学习的机会。积极尝试新事物的大学生工作积极性和热情逐渐被消磨，周而复始的工作极易让他们对酒店行业产生厌倦心理。2．3顶岗实习后期的心理特点。2．3．1缺乏未来职业规划的迷茫心理。酒店让多数学生得到收获后的满足感，也让少数学生在面临实习结束时感到万分迷茫。这少数学生仅仅把顶岗实习作为学校安排的一个学习任务，实习中“眼高手低”、“拈轻怕重”，一味追求工作轻松收入高的岗位，不安心在一线工作，临近实习结束，突然感觉到自己什么都没学到，离开实习单位，未来自己能干什么？适合干什么？去哪工作？缺乏明确的职业规划让学生显得很迷茫。2．3．2职业抉择时的矛盾心理。临近实习结束，学生面临着职业抉择：是继续留在原实习单位就业还是选择新的单位工作？有的学生已经适应原实习单位的工作环境和工作岗位，并且通过实习期的锻炼积累了一定的工作经验，建立了良好的人脉关系，他们希望继续留下来工作，作为酒店的储备人才获得更好的发展机会。也有的学生总抱有“外面世界更精彩”和“出去闯一闯”的幻想，认为自己离开原实习单位，肯定还能找到比现在更好的工作。此时学生站在抉择自己未来职业的十字路口时，心里是矛盾的、复杂的。

在这一年的时间里，本人能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，在财务岗位上发挥了应有的作用，做出了贡献。

一、爱岗敬业、扎实工作、不怕困难、勇挑重担，热情服务，在本职岗位上发挥出应有的作用。

1、顾全大局、服从安排、团结协作。今年，根据财务科的工作安排，本人从原来的记账岗位上调整到报账岗位上。在岗位变动的过程中，本人能顾全大局、服从安排，虚心向有经验的同志学习，认真探索，总结方法，增强业务知识，掌握业务技能，并能团结同志，加强协作，很快适应了新的工作岗位，熟悉了报账业务，与全科同志一起做好财务审核和监督工作。2、坚持原则、客观公正、依法办事。一年以来，本人主要负责财务会计及保管工作，在实际工作中，本着客观、严谨、细致的原则，在办理会计事务时做到实事求是、细心审核、加强监督，严格执行财务纪律，按照财务报账制度和会计基础工作规范化的要求进行财务报账工作。在审核原始凭证时，对不真实、不合规、不合法的原始凭证敢于指出，坚决不予报销；对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求经办人员更正、补充。通过认真的审核和监督，保证了会计凭证手续齐备、规范合法，确保了我所会计信息的真实、合法、准确、完整，切实发挥了财务核算和监督的作用。3、任劳任怨、乐于吃苦、甘于奉献。今年以来，财务工作的力度和难度都有所加大。除了完成报账工作，本人还同时兼顾食堂的保管工作。为了能按质按量完成各项任务，本人不计较个人得失，不讲报酬，牺牲个人利益，经常加班加点进行工作。在工作中发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，对待各项工作始终能够做到任劳任怨、尽职尽责。4、爱岗敬业、提高效率、热情服务。在财务战线上，本人始终以敬业、热情、耐心的态度投入到本职工作中。热情服务、耐心讲解，做好会计法律法规的工作。在工作过程中，不刁难同志、不拖延时间：对真实、合法的凭证，及时给予报销；对不合规的凭证，指明原因，要求改正。努力提高工作效率和服务质量，提供高效、优质的服务。

二、努力学习，增强业务知识，提高工作能力。

为了能够适应建设现代化计电算化的目标，2009年，本人能够根据业务学习安排并充分利用业余时间，加强对财务业务知识的学习和培训。通过学习会计电算化知识和财务软件的运用，掌握了电算化技能，提高了实际动手操作能力，学习了会计基础工作规范化要求，使自身的会计业务知识和水平得到了更新和提高，适应了现在的工作要求，并为将来的工作做好准备。

希望在今后的工作中，发挥优点特长，克服缺点和困难，更好地完成学校和领导交给我的工作。

第一条根据《党政领导干部选拔任用工作条例》、《国家公务员暂行条例》、《中国共产党纪律处分条例（试行）》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、《深化干部人事制度改革纲要》和有关规定，制定本办法。

第二条本办法适用于省、地（州、市）、县（市、区）党委，省、地（州、市）直各部门、各人民团体党委（党组）管理的地（厅）级、县（处）级、乡（科）级党政领导干部。

第三条本办法所称的不称职不胜任现职领导干部，是指德才素质和现实表现与履行岗位职责不相适应的领导干部，或者因客观原因难以胜任现职岗位要求的领导干部。

第四条党政领导干部具有下列情形之一者，经组织（人事）部门考察、考核认定后，进行组织调整：

（一）思想政治素质较差，在重大原则问题上立场不坚定、分不清是非，在国家利益和人民生命财产安全受到威胁的紧要关头，不听调遣、旁观退缩的。

（二）贯彻执行党的路线方针政策不力，对上级的决议、决定顶着不办、拖延不办，搞阳奉阴违，影响和危害全局工作或全局利益的。

调整不称职领导干部工作，是深化干部制度改革的重点，也是干部队伍建设面临的一项重要而紧迫的任务。为认真贯彻中央《深化干部人事制度改革纲要》(中办发［*］15号)精神，建立干部能上能下的管理机制，建设高素质领导干部队伍，依据《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》(中发［*］4号)和有关法律、法规，结合我省实际，现就调整不称职领导干部问题提出以下意见。

一、明确认定不称职领导干部的标准

不称职领导干部是指在思想政治素质、组织领导能力、工作作风等方面存在突出问题，不符合岗位所需的素质要求，没有履行好岗位职责的领导干部。不称职的领导干部应及时进行调整。

领导干部有以下情形的，应认定为不称职：

1、思想政治素质方面存在突出问题。

2、组织领导能力差，明显不能胜任现职。

局属各单位、各科室：

为进一步加强旅游行业人才教育培训工作，不断提高从业人员队伍素质，实现旅游业又好又快的发展，培养大批综合素质高、业务能力强、爱岗敬业的旅游人才队伍作支撑，大力推进旅游人才建设，全面提升我县旅游行业管理水平和服务质量，特制定《年旅游行业教育培训工作方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

一、指导思想和总体目标

指导思想：以打造中国最具亲和力旅游景区为目标，以落实“全国旅游服务质量提升年”为抓手，在旅游系统全面推行“酒店式”服务管理，围绕全县旅游经济发展目标，以行业规范标准为指导，全面提高旅游人才队伍素质，更新教育培训观念，创新教育培训方式，切实提升县旅游服务质量。

总体目标：通过强化对旅游从业人员的培训，达到旅游人才总量稳步增长、素质明显提高、分布日趋合理的目标。培养一支政治业务素质高，经营管理能力强，具有创新精神，系统掌握现代管理知识和旅游专业知识，使全体干部职工的服务意识、质量意识、安全意识、发展意识、危机意识明显增强，全力打造一支最具亲和力的员工队伍。

二、培训形式