法律意识宣传设计范文10篇

摘要:高中生是未来国家的建设者及接班人，因而对其培养的重视度则需要不断提升，尤其是对其法律意识的培养，在某种程度上与文化课程同等重要，通过对学生进行法律意识培养则让高中生树立责任意识，具有公民意识以及权利意识。本文中重点阐述了当前高中生法律意识教学的现状，针对其发展现状提出具有建设性的策略。

关键词:高中生;法律意识教育;有效;对策

从目前分析，高中生对于法律意识的认知较低，这也导致其自身对社会不良习气，还有认知能力的辨别能力相对较弱，所以极易受到不良思想的影响，而且对法律的认知相对来说是错误的。此外，高中生自我约束力相对较差，自制能力缺乏，因而对其进行相应的法律意识教育则是非常必要的，文章对此展开全面的论述及分析，然后给予具有针对性的改进策略，帮助高中生强化法律意识。

1注重法律教育实用性

高中生法律意识培养对其成长是非常关键的要素，在对其培养过程中，必须要让其懂得法律内容，并且引导其能够主动学习法律知识。由此可以看出，强化法律教育开展，需要注重其自身的实用性。法律意识培养在高中教学阶段的实施，必须要逐层认识法律教育内容，这样能够让学生能够形成法律意识，使其具有基本的判断能力，而且还可以具有处理能力。与此同时，上述教学活动必须要与学生高考相联系，由此促使学生的认知水平得以显著提升。比如:权利与义务，在对这方面的认知中，从当下热点新闻作为切入点，组织高中生阐述自己观点，在这个过程中，教师必须要发挥自身的功能性作用，保障学生认知得以准确，让学生能够获得进步。

2强化社会交流，创新思政教育

摘要:提升少数民族地区城市居民的法律意识是我国基本治国方略的基本要求。为真实掌握少数民族地区城市居民法律意识的基本现状，本文以赤峰市为地域边界，以数据分析法为基本方法，对当时城市居民的法律意识的现状进行调查分析，总结目前存在的问题，以期为后续研究提供必要的资料参考。

关键词:少数民族;城市居民;法律意识

引导市民树立正确的法律观念，培养具有现代法律意识是推动法治进程的关键。特别是少数民族地区，法治教育的开展往往更具有重要意义。对于少数民族地区来说，要实现依法治国的基本要求，首要的是对地区的法律意识现状进行分析，因地制宜、有的放矢的开展法治宣传教育活动。

一、调查概述

（一）调查语境前提。为保证调查活动的科学性和实效性，我们对“法律意识”进行了必要的界定，以期为调研活动提供语境前提。法律意识是群体或个人对与法律现象的主观认知，起包括认知、情感及意志三个要素：法律认知是指群体或个体对现有法律制度的了解。法律情感是指群体或个体对于法律及法律权威的信任和期待，现实中主要表现为“信法”、“疑法”或“拒法”。法律意志则是指群体或个体对于法律和权威的主动捍卫，法律意志是法律意识最终状态和最终目的。（二）调查方法。本次调查活动以赤峰市主城区为地域边界，以赤峰市民为调查对象，以无差别式问卷调查为主要的调查方法，辅助以走访等其他方式，广泛收集数据，以支撑调查结论。（三）调查工作开展情况。本项目调查问卷的发放总体采取无差别原则，随机抽样形成数据。为了保证数据的准确性，分别在红山区、松山区和新城区设立调查点展开抽样调查工作。问卷分配量分别为红山区200份、新城区200份、松山区300份。鉴于学生群体的特殊性，我们在赤峰学院单独开展一次抽样调查，分配问卷量为100份。调查中共发放问卷800份，回收有效问卷753份，有效回收率为94.125%。被访者性别分布为男性44.49%，女性55.51%；被调查者年龄主体集中于45周岁及以下，占总体86.6%；被调查者教育背景分布比重分别为：无教育经历者6.5%，初中及以下为18.99%，初中至高中为20.98%，高等专科占19.39%，本科及以上为34.13%；被调查者职业背景分布为：行政机关工作人员占比为11.73%，企事业单位为21.78%，在校学生为31.60%，军人为1.99%，农民为20.72%，自由职业者为11.42%。

二、现状分析

摘要:通过对大学生的法律意识现状进行调查，发现大学生的法律意识普遍得到提高，但仍存在一些问题，需要加强普法宣传和法律教育工作。在比较分析不同学历层次大学生法律意识现状的基础上，剖析法律意识存在差异的原因，探究增强大学生法律意识的有效措施，以期更好地培养他们的法律意识。

关键词:社会转型期;大学生;法律意识;培养;途径

一、大学生法律意识的现状

(一)对法律认识不够

从经济基础和社会经历来看，大学生应归入社会弱势群体，在社会交往和学校集体生活中不可避免地会遇到来自外部不利因素的影响，导致个人权益受到损害。掌握一定的法律知识，树立坚定的法律信仰，不仅是大学生调控社会行为的需要，更是他们自我保护的需要［1］。大学生了解法律知识的途径主要是网络等媒体，他们对我国的普法历程和全国法制宣传日知之甚少，对治安管理处罚、道路交通安全等方面的法律常识有一定的认识，但对社会兼职或就业过程中涉及的行政法律和劳动法律了解不多。

(二)解决问题的方式随意性大，缺乏理性认识

［摘要］《民法典》法制思想主题突出，内容丰富，是中国特色社会主义法治建设多年探索与实践的结晶。它为新时代大学生法律意识教育提供了科学理论指导和丰富的营养。在全面推进依法治国战略的今天，认清《民法典》法制思想与增强大学生法律意识教育之间的内在联系，可以为大学生法律意识教育提供更加科学的指导思想，为塑造全面发展的新时代大学生奠定更加坚实的基础。

［关键词］《民法典》;大学生;法律意识教育

一、新时代加强大学生法律意识教育的重要意义

(一)加强大学生法律意识教育是实现人才强国战略的前提。按照党的总体战略部署，全面建成小康社会需要更加坚定实施人才强国战略，而人才队伍建设需要更加完善的制度支撑。改革开放至今，受各方面因素影响，我国各个领域的人才发展工作尚缺乏法治的强大推动力，人才法治建设在一定程度上遭遇瓶颈。大学生作为中国特色社会主义建设的接班人，是我国人才强国战略的主体。大学生主体的法律意识是其成才的重要因素，其是否完善直接关系到人才质量，关系人才强国战略实施。(二)加强大学生法律意识教育是塑造合格大学生的根本。中国特色社会主义高等教育以塑造学生创新精神和实践能力作为重要目标。目前，打造大口径、强基础的素质教育成为高等教育改革的重要方向，以塑造大学生德、智、体等全面发展为主要目标。其中“德”在各方面发展里起根本性作用，而法律素质是“德”的重要内容。［1］大学生的法律素质教育包含:法律意识、国家主人翁意识、公民意识、民主意识等多种内容的教育。法律素质教育能有效引导大学生牢固树立法制观念。此外，青年大学生处于人生观、世界观、价值观的塑形阶段，从青年时期加强法律意识教育效果较之于其他阶段更加深入、巩固。(三)加强大学生法律意识教育是坚持全面依法治国的保障。大学生群体的世界观、价值观、人生观尚未定型，这一年龄段本身对于真伪的认识和鉴别欠缺一定的判断能力，缺乏社会阅历的大学生群体则更容易引发违法犯罪行为，在一定程度上影响到国家的长治久安。全面推进依法治国，既要完善立法，又要推进司法改革。大学生是全面依法治国的主体，加强他们的法律意识教育，引导他们对法律的积极认可与遵守，是坚持全面依法治国的保障。

二、《民法典》法制思想是大学生法律意识教育的重要内容

(一)《民法典》法制思想是新时代中国特。色社会主义法治思想的重要组成部分。1．《民法典》法制思想与新时代中国特色。社会主义法治思想一体相连党的十八大以来，以习为核心的党中央在中国特色社会主义建设中，对全面推进依法治国的实践作出不懈探索，并在顶层设计及法治实践中形成和发展了新时代中国特色社会主义法治思想。新时代中国特色社会主义法治思想始终坚持以人民为中心，全方位关注群众安居乐业。《民法典》的诞生是我们党坚持人民至上的成果，是在新时代中国特色社会主义法治思想指导下法治建设不断取得成功经验总结而来的，充分反映了中国特色社会主义制度的法治精神。因此，《民法典》法制思想与新时代中国特色社会主义法治思想在逻辑上是一脉相承的，是造福人民的一把利器。2．《民法典》法制思想具备完善的理论框架。民法是规范民事主体在社会和经济生活各方面关系的法律。［2］建国以来，经过几代人的努力，首次以“法典”命名的法律诞生，标志着我国民法领域建设发生了质的变化。《民法典》法制思想的理论框架设计以保护公民民事权利为核心，适应我国社会主要矛盾的变化和中国特色社会主义发展要求，符合人民群众在经济、民生、环境、婚姻等方面的利益诉求。整部法典从内容比例看设置完整、协调、科学，结构设置严谨规范。综上所述，《民法典》法制思想具备完善的理论框架，对于大学生法律意识的培养具有指导意义。3．《民法典》法制思想具有鲜明的中国特色。《民法典》法制思想与西方相同领域的法制思想有着本质区别，它的产生与发展必须在继承与创新传统法制思想的基础上，深深扎根于中国特有的土壤中。改革开放以来，中国人民在法治社会建设的道路上不断前进，人民群众法治意识不断增强，人民群众和社会期盼一部具有鲜明中国特色、符合中国国情的民法典出台。2020年是“两个一百年”目标的历史交汇点，《民法典》的诞生正逢其时，适应了中国特色社会主义事业不断发展，以及全面依法治国不断推进的新形势，符合人民群众的历史期盼。而它终将在未来的时代舞台上扮演重要角色，不仅为中国梦的实现提供民事法治保障，而且也将为人类法治文明进步贡献中国力量。(二)在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育的现实意义。1．使高等教育更加符合中国特色社会主义办学性质。党中央明确指出，我国高等教育要符合中国特色社会主义办学性质，要培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。当前，西方敌对势力依然猖獗，对高校意识形态阵地更是虎视眈眈，各种错误思想无时无刻不在伺机渗透。《民法典》法制思想是新时代中国特色社会主义法治理论的成果，以《民法典》法制思想为教育指导原则，加强大学生法律意识教育，有利于大学生更加坚定理想信念，敢于抵制错误思想，有利于大学生在社会生活的方方面面能够头脑清醒，以始终维护国家和人民的利益为底线，为自己树起思想的安全网。2．使大学生法律意识更加全面深入。以《民法典》法制思想为教育指导原则，加强大学生法律意识教育，根本目的在于巩固大学生法治理念，引导他们在面对问题时，自觉应用法治思维和法治方式解决。加强大学生的《民法典》法制思想教育，重点使受教育的大学生自觉树立起三种意识:第一，树立守法意识。《民法典》法制思想关注社会生活百态，加强青年大学生《民法典》法制思想教育，重点在于让大学生能自觉守法，以法治思维和法治方式处理与家庭、学校、社会成员的关系。第二，树立权利意识。《民法典》法制思想涵盖公民民事权利，加强大学生《民法典》法制思想教育，重点要引导他们应用法治思维和法治方式了解及保护生命健康、财产安全等各方面权利，更重要的是让他们体会“权利与义务相统一”的宗旨，心怀爱人之心，不侵犯他人合法权利，维护社会和谐。第三，树立规则意识。《民法典》法制思想强调规则意识，加强大学生《民法典》法制思想教育，重点要强化大学生的规则意识，让其在与他人交往中遵守人际关系规则，在社会公共生活里，遵守社会规则，从个人的行为中体现对公平正义的尊重。3．是实践和完善《民法典》法制思想的重要途径。中国特色社会主义法治理论的发展与人民群众的力量是分不开的。法的形成和发展来自于人民，实践于人民，完善于人民。大学生是思维活跃、开放的主体，他们善于接受新事物，新思想，同时又善于将其运用于实践，在实践之中发现错误，反馈错误，最终解决错误。《民法典》法制思想与大学生法律意识教育存在紧密联系，《民法典》法制思想在大学生法律意识教育中的实践，将是《民法典》法制思想不断完善的过程。(三)在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育的理论意义。1．为大学生法律意识教育完善了思想内涵。《民法典》的诞生对中国公民参与社会活动的法制建设具有里程碑的意义。通过《民法典》法制思想的教育，能有效培养大学生成为具有“公民精神”“公民意识”以及社会主义核心价值观的公民主体，并参与社会生活。［3］此外，《民法典》取材于中国特色社会主义法治建设的伟大实践，它的法制思想充满马克思唯物主义辩证观，为大学生法律意识教育完善了思想内涵:第一，问题导向的思想内涵。《民法典》法制思想形成和发展的动力来自于社会生活各方面问题的协调与解决。在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育有助于大学生培养问题导向意识，加强大学生发现问题、解决问题的意识和思维。第二，实践发展的思想内涵。《民法典》法制思想是建国以来民法领域实践发展而来的，它对不符合、不适应当下国情的内容作出了修改，又对当前社会迫切需要的规定作了补充。在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育有助于引导大学生培养在实践中不断纠正错误、不断完善自身的意识。第三，尊重历史的思想内涵。《民法典》法制思想是在传承传统优秀法律文化的基础上发展而来的。在大学生法律意识教育中加强《民法典》法制思想教育有助于启示大学生在成长过程中要先守正才能创新，要尊重历史，才能立足时代。2．为大学生法律意识教育增加了遵循原则。《民法典》法制思想主题丰富，总结了建国以来我国多次立法经验，较传统法制理论而言，内容具有更加鲜明的特色，为大学生法律意识教育新增加了多个遵循原则，主要表现在:第一，平等原则。《民法典》法制思想所体现的平等原则重点在于调整社会关系，是其区别于其他部门法的根本标志。大学生属于法定意义上的完全民事行为人，其所处的社会关系需要其独立进行调整，并承担相应的民事行为后果。将平等原则思想融入大学生法律意识教育，有利于培养大学生在参与民事活动时，自觉尊重他人意志，视他人为平等主体，并知晓自身权利亦受法律保护。第二，诚信原则。诚信原则是《民法典》法制思想体现的最为重要的基本原则，被法学界专家称为“帝王条款”。在高校，诚信教育是大学生德育工作的“铁”律，是所有教育工作者对大学生开展教育的重要内容。将诚信原则思想融入大学生法律意识教育，将进一步培养大学生在学习、工作、生活中信守诺言的人格和精神。第三，守法与公序良俗原则。该项原则规定公民既要遵循法律规定，同时还不得违背社会道德规范，是《民法典》法制思想广度与深度兼具的重要体现。将守法与公序良俗原则思想融入大学生法律意识教育，是依法治国与以德治国理念在教育领域的升华。第四，绿色原则。该原则是在民生各项领域强调生态文明保护的理念，是新发展理念在法制思想中的直接体现。将绿色原则思想融入大学生法律意识教育，有利于增强大学生在新时期对新发展理念的认识与实践，体现了中国特色社会主义高等教育的先进性特征。3．为大学生法律意识教育丰富了思想源泉。大学生法律意识教育在我国高等教育领域始终处于重要地位。自改革开放以来，我国教育界积极适应时展，积极将时代新思想、新理论的成果融入大学生法律意识教育。［4］至今，先后融入邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等先进的马克思主义中国化时代性理论成果，并将其用于指导大学生法律意识教育，始终保持大学生法律意识教育的时代性与政治性，培养了一代又一代中国特色社会主义合格建设者和接班人。《民法典》法制思想是新时代中国特色社会主义思想与理论的成果，将其融入大学生法律意识教育，既是一种传承，又是丰富思想源泉的举措。

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摘要：我国是由中国共产党领导，由人民当家作主的法制国家。从我国建国开始，我国就提出依法治国的想法，并要求我国国民践行“有法必依、有法可依、执法必严、违法必究”的依法治国内涵。由此可见法治乃是国之根本。一个国家想要兴盛、强大，其国民就必须要知法、懂法和守法。而高校大学生是祖国的栋梁之才，是祖国的未来，加强对高校大学生的法治教育工作，提高他们的法律意识具有重要的意义。茶文化源远流长，博大精深，其中蕴含着非常深刻的思想。本文就是在高校法治教育与校园法治文化建设过程中渗透了茶学思想，希望能够更好的来培养学生的法律意识。

关键词：高校法治教育；校园法治文化；茶学思想；建设；分析；策略

我国被称为“茶”的故乡，我国的茶文化已经有上千年的历史，喝茶不仅仅有益于强身健体，修心养性，其中还蕴含着丰富的精神文化。尤其是茶文化中“以和为贵”的思想完全可以应用到高校的法治教育与校园法治文化建设当中来。而高校大学生作为撑起祖国未来的重要力量，必须要具备良好的法律意识。只有在高校期间就具备较高的法律素养，在步入社会，走入职场生涯之中时，才会知道何种行为可为，何种不可谓。因此，作为高校在法治教育与法治文化建设中应该注重茶学思想的分析与运用。

1高校法治教育与校园法治文化建设中融入茶学思想的重要价值

在高校法治教育与校园法治文化建设中应用茶学思想的重要价值主要体现于三方面，第一必然性。高校大学生在经历四年大学生涯之后，即将步入职场，踏入社会，在此时机对他们进行法律教育，培养他们的法律意识具有重要作用，能够让他们明白“底线”所在，因为高校大学生年轻、冲动鲁莽，而茶学思想中恰恰蕴含着“以和为贵”的思想，所以对高校大学生进行以茶学思想为核心的法律意识培养后，他们就不会做出一些法律范围内不允许的事情，毁掉自己的人生，这有利于促进他们在社会上积极良好的发展。同时也有利于构建良好的社会风气，推动社会积极发展。在高校法治教育与法治文化建设中应用茶学思想，学生能够平心静气，让自己浮躁的内心平息下来，以促进他们对相关的法律法规更深入的学习和研究。由此可见再高校法制教育与校园法制文化建设中融入茶学思想具有一定的必然性。第二重要性，高校大学生是国家未来发展的重要力量，提高高校大学生的法律素养，增强他们的法律意识，是我们这个国家和社会必须去履行的义务。近些年来，高校大学生犯罪案件屡见不鲜，前有几十年难以告破的南京大学碎尸案、北京大学邱庆丰案、清华大学朱令铊中毒案。后有马加爵案、中国矿业大学铊中毒案、清华北大爆炸案等等。这些案件引起了社会各界人士和广大人民群众的高度重视，究竟是什么原因让这些饱读诗书的莘莘学子走向犯罪道路。探寻其背后的原因不难发现高校法制教育与校园法制文化建设的薄弱，使他们走上了不归之路。在我国传统文化中茶文化具有关键的历史地位，其中蕴含了我国数千年的道德品行传承，尤其是其中所包含的“以和为贵”、“平和淡然”、“修心养性”等思想对于改变人的内心，抑制犯罪行为的发生具有非常重要的作用。所以在高校法制教育与校园法制文化建设中融入茶学思想具有一定的重要性。第三可行性，根据当前高校的法制教育与校园法制文化建设情况来看，无论是法律服务还是志愿服务都出现了更多的新媒介。所以可以开展多种多样的活动来让高校大学生参与到法律学习当中来。而通过以茶学思想为主的法制平台对学生进行法律教育则是一种创新的法制文化建设手段，因为法制平台的建设更加便于学生与教师、学生与学生之间的沟通和交流，也便于将茶学蕴含的丰富思想与学校、社会和司法领域结合起来。这样学生在提高法律素养的同时，还能够更好地服务社会，回报社会，所以具有良好的发展前景。由此可见，在当前的高校法制教育与校园法制文化建设中融入茶学思想，构建法制平台具有一定的可行性。

2在高校法制教育与校园法制文化建设中应用茶学思想的有效策略

摘要:目前，加强我国高职院校学生的能力培养已经成为我国高职教育的重要目标，而基于能力培养视角下的高职院校学生法律意识的培养更是其中的重要关键内容。加强高职院校法律课程的建设，是提高学生法律观念的最有效的方法。因此，本文将重要探讨能力培养视角下的高职院校法律课程的构建，通过完善相关的教学体系，改进教学方法，组织一支高素质的教师队伍等有力措施，加强我国高职院校法律课程建设。

关键词:能力培养;高职院校;法律课程

法律课程在我国高职院校的教育中有着重要地位，对提高学生的社会生存能力和法律意识的培养有很大的作用，有助于为国家培养更多高素质、高技能的人才。与此同时，课程教学设计作为教育技术学理论的核心，是从事教学工作的教师所需要掌握的基础理论，因此，基于能力培养视角对相关学科课程进行规划设计是极其必要的，高职院校需要从能力培养的角度出发，加强对学生的法制教育，加强推动法律意识和法律观念进教材、进课堂，充分发挥法律课程的作用，教会学生用法律维护自己的合法权益，把学生培养成知法、懂法、守法的好青年，为社会做贡献。

一、高职院校法律基础课程是大学生法制教育的主渠道

当今社会发展趋势越来越复杂，为了帮助高职学生深刻认知一些社会现象，提高对依法治国重要性的认识，法律基础课是非常有必要的。它可以帮助学生树立法律观念，提高法律意识，能正确对待社会中出现的不尽人意的现象，正确认识到社会主义对我国社会发展的重要性，正确认识到自己的责任，成为合格的社会主义接班人。法律基础课程可以提高学生的道德情操，增强学生的社会主义法律意识，教会学生是非对错，引导大学生提升自己的精神境界，成为社会主义新青年，同时，它为大学生全面发展和健康成长提供了保障，帮助大学生学习掌握社会主义法制的立场、观点和方法，教会学生学会做事的同时，更要学会做人;打开了学生的视野，丰富了学生的法律知识，培养了学生的创新精神和创新能力。

二、高职院校法律课程建设的总体要求

区水行政部门在区委、区政府的正确领导和区人大的监督指导下，在上级行政部门的大力支持下，严格按照《省河道管理条例》的各项规定和要求，着力在依法保护河道，加强河道建设，规范河道管理等方面下功夫，全区河道管理工作逐步向规范化、法制化迈进。

一、基本情况

区地处市中部偏北、黄河上游，总面积2106平方公里，辖2乡5镇4个街道办事处，总人口21.3万人，全区耕地面积26.9万亩，有效灌溉面积13.56万亩，实施农业高效节水面积3.2万亩。

二、贯彻实施《省河道管理条例》情况

（一）强化宣传引导，不断增强全民水法律意识。 为了不断增强全民水法律意识和水法制观念，自觉运用法律手段规范各种水事活动，区水务局把加大宣传力度、明确宣传要求、深化宣传主题、运用多种宣传形式作为贯彻实施《河道管理条例》的重要环节。坚持在每年的“世界水日”、“中国水周”宣传活动期间，通过专栏、标语、宣传单等形式广泛宣传《河道管理条例》，全年共发放宣传单300余份，宣传手册80余册。同时，将《河道管理条例》列入普法内容，选择典型案例，以案说法，加大了《河道管理条例》的宣传深度。同时加大开展业务培训和水法律法规宣传活动，共参加省、市、区的各种培训不少于10余次，做到学法、知法、懂法、严格执法。形式多样的宣传活动有效增强了广大干部群众的水法意识，为我区建立严谨、规范、科学的河道建设与管理秩序营造了良好氛围。

（二）强化项目建设，大力开展河道堤防除险整治。 截止目前，已建成的河堤70公里，其中黄河干流13.5公里，堤防48.61公里护岸5公里。2020年实施了区中小河流红土梁沙河堤防工程。目前已完成河道治理6Km，新建提防4Km，护岸1.3Km，完成投资900万元。工程建成后可保护耕地2.65万亩，保护人口1.45万人，可以有效提高河道的设防标准，改善河道现状，恢复和强化河道行洪等综合功能，稳定河势；提高基础设施和基本农田抵御洪水的能力，使国家财产和人民的生命安全得到保障。

摘要:公民法律素质是一个内涵丰富的综合性概念，是公民的内在观念模式和外在行为方式的统一。在法治化进程中，公民的法律素质对建设社会主义法治国家起着极大的促进作用，公民法律素质的高低，是衡量法治工作进程的一个重要指标。本文阐述了公民法律素质的内涵，明晰了公民法律素质的含义及基本构成要素，提出了提升公民法律素质的路径。

关键词:公民；法律素质；法治

一、公民法律素质的内涵

（一）公民法律素质的含义。《辞海》对“素质”一词的解释是：“①人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。②人们在实践中增长的修养，如文化素质。③在心理学上，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人心理发展的生理条件，但不能决定人的心理发展水平。某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”《教育大辞典》认为，广义素质是指“公民或某种专门人才的基本品质，如国民素质、民族素质、干部素质、教师素质等，都是个体在后天环境、教育影响下形成的。”公民法律素质实际上是一个综合指标，是指公民所具有的法律知识、法律意识以及法律行为等综合因素的总和。公民法律素质是一种综合的状态，受到所处社会的物质生活条件和社会意识的影响。在历史的长河里，所处的历史阶段不同，各阶段的生产力状况不同，社会的物质生活条件也迥然不同，每个历史阶段都有自己的发展目标和时代任务，对法律素质有着不同的要求，这些要求是和当时的生产力、生产关系相适应的。同时，所处的地域不同，其法律素质也会存在着各种差异。这是由于在不同的地域，自然条件和生产方式不同，造成了传统习惯的不同，这就使得其法律素质会因为上述情况而出现差异。（二）公民法律素质的基本构成要素。1．法律知识。法律知识是指公民在学习和社会实践中所获得的对法律的认识和经验的总称。法律知识包括基本法律知识和专业法律知识。基本法律知识是指一般人都应具备的法律知识，包含法的基本理论、规范、制度等多方面的知识，它可以指导人的行为，每个人根据这些基本法律知识判断出自己及他人的行为是否违法，从而做出合法的行为。专业法律知识与职业有关系，是指从事某种职业的人所应具备的专业性的法律知识。公民通过对法律知识的掌握，自觉依法办事，用法律约束自己的行为。2．法律意识。法律意识是指公民关于法治理论和法律制度以及法的各种现象的感知、情绪和意志的总和，包含法律情感、法律认知、法律理念等。法律意识可分为法律心理和法律思想体系。法律心理是法律意识的初级阶段，是指对法律现象表面的、直观的感性认识和情绪，主要表现为一种心理的感受和心理反映以及长期形成的习惯和风俗等心理。法律思想体系是法律意识的高级阶段，是指对法律了解的基础上，进行理性认识的产物，是对有关的法律和法律现象的一系列问题的整体化、系统化的思维。3.法律能力。法律能力是法律素质的外在表现形式，是公民在法律知识的学习和参与法治实践的过程中形成的。它以法律知识为基础，是法律知识向能力的转化，感性认识向理性认识的飞跃。在日常的工作生活中，做到依法办事，依法行使自己的权利，维护自己的合法权益，遇到矛盾冲突时寻求法律途径来解决，这些能力都属于法律能力。法律能力包括对法律规范的理解，对法律行为的把握，对他人行为的评价等。具体来说，主要是守法、用法和护法能力。

二、提升公民法律素质的路径

随着我国依法治国方略的不断推进，经过多年坚持不懈的努力，公民的法律知识的积累不断增加，法治观念明显增强，法律素质得到显著的提高。但是，我们也应该看到，公民法律素质的整体状况与依法治国，建设社会主义法治国家的要求相比还有待进一步提升。（一）树立法律权威。法律权威，是指法律在一个社会中得到普遍的遵守和广泛的认同，居于至高无上的地位，享有崇高的威望。树立法律权威，可以增加公民对法律的敬畏感、信任感。首先，要增强法治观念。观念是行为的先导，公民对法律不仅要了解其内容，还要了解其内在的精神。权威性来自于公民对法律的认同和尊崇，只有公民从内心真正相信法律，才能将法律规则内化为一种内心的观念，才能自觉地遵守法律。其次，要加强司法公正。司法具有权利救济、公权制约、终结纠纷等功能，而公正是司法的灵魂，司法公正代表了社会公正。加强司法公正是树立法律权威的动力源泉。司法的公正可以使人产生归属感，对法律产生信任，维护法律才会成为自觉的行为。再次，要将法律作为自己的行为准则。法律权威性，表现在人人都要遵守法律，按照法律的要求办事，公民作出的行为都要合乎法律的规定。让公民从内心真正尊崇法律，相信法律，从而提升公民的法律意识，积极地参与法治实践活动。（二）深化普法宣传。普法是提升法律素质、全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的基础性和先导性工程。每个人法律知识的丰富程度直接影响其法律素质的状况，增强法律知识的广度和深度是提升法律素质的基础条件。深化普法宣传，加大普法力度不仅可以增加公民法律知识的广度，还可以增加公民所掌握法律知识的深度。首先，对于普法的范围，覆盖面要全，针对性要强。既要考虑到普法地域的特点，又要考虑到普法对象的特点。普法区域要全面，覆盖城乡，要包括学校、社区、军队、企事业单位、机关等等。在普法对象上，要有针对性地开展，针对人群的不同特征，对于不同地域、不同职业、不同层次的人的普法宣传要有所不同。其次，对于普法的内容，不仅要宣传具体的法律条文，还要宣传法治精神、法治基本观念等。变单纯的守法教育为法治意识的培养，要加深公民对法治内涵的了解，强化法治的重要性及必要性，进而塑造公民积极的守法精神。再次，要丰富普法宣传的形式，综合运用多种方法如在电视和报刊开办法律专栏、法制讲座、以案说法、举办法律知识竞赛、电视大奖赛等开展群众法治文化活动，同时，网络的普及率非常广，要多利用网络普法，运用微信等多种方式，提高普法宣传的实效。（三）优化法治环境。法律素质只有植根于法治的土壤之中方能得以提升，同时法律素质又是通过具体的法律制度反作用于法治的土壤而促进法治的生成。首先，要建立良好的法治秩序。要求各级政府、各个部门要依法办事，畅通法律救济途径。良好的法治秩序可以促使公民自觉地守法用法，积极地实现自己的权利。其次，要丰富法治文化建设。公民法律素质的提升离不开法治文化的熏陶。健康有益的法治文化，能够更好地发挥法治在全社会的引领和规范作用，有助于培养公民形成正确的法治理念，对养成公民的法治自觉起着重要的、基本的推动和保障作用。要设计好法治文化建设载体，建设不同类型、不同特色的法治文化阵地，为公民提供丰富多采、寓教于乐的法治文化产品，营造浓厚的法治文化氛围。再次，要为公民参与法治活动提供有利条件。公民通过参与法治活动，可以了解到相关的法律规定、相关的政策规定，可以提出合理化的建议以及对公共权力的行使进行监督等，从而促使公民增强运用法律的能力。

一、新疆高校法制教育的特殊性

大学生的法律素质培养主要通过社会教育、学校教育和自我教育三种途径实现。最主要的是学校教育。高校法制教育的主旨是培养大学生法律素质,即知法、守法、用法、护法的素养和能力。法律知识、法律意识、用法能力是法律素质的三项基本要素。同时,新疆高校法制教育也具有不同于内地高校的特殊之处。

(一)法制教育对象的特殊性

新疆是一个多民族聚居的省区,高校也都是各民族学生共同学习、共同生活的民汉合校的模式。而且学校中少数民族学生占有相当比例。一般有50%左右,部分南疆高校多达70%~90%。新疆高校法制教育对象的多民族性必然带来文化背景的多样性。不同文化类型的学生无论在语言、风俗习惯,还是思维方式、思想观念、行为模式、心理状态等方面都存在着明显的差异,这种差异性明显区别于内地高校法制教育对象的相对单一性。同时,文化背景差异性也使得各民族学生间在遇到这样或那样矛盾时会特别敏感。如果处理不及时、不得当,就会引发不同民族学生之间的冲突,从而影响学校的稳定,甚至可能被境内外民族分裂势力利用。法制教育对象的多民族性,还表现在教育过程中适用语言的多样性。新疆高校目前大力推行汉语教学,课程学习以汉语为主,但在日常生活中,各少数民族学生主要使用本民族语言。由于在校学生语言交流的多样化,在法制的宣传教育中对教育内容往往还需要使用本民族语言加以阐释,以使其内化和加深理解。

(二)法制教育目标及任务的特定性

国家对高校法制教育性质和目标历来有政策倾向:法制教育旨在培养大学生法律素质。“五五”普法规划指出:“法制教育是提高全民法律素质,推进依法治国基本方略实施,建设社会主义法治国家的一项基础性工作。”然而,在新疆高校,法制教育与思想政治教育一并承载着宣传党的民族宗教政策、培植尚法理念、普及法律文化、促进民族团结、维护社会稳定、塑造具有社会主义法治理念的合格接班人的重任。如此以来,就赋予了新疆高校法制教育特定目标与任务。通过法制教育要使大学生懂得在新疆搞“”、民族分裂是危害国家利益的违法犯罪行为,是宪法和法律明文禁止的,要使大学生明确反对民族分裂势力,维护国家统一和民族团结是公民应尽的法定义务,更是大学生义不容辞的社会责任。