法律法制教育范文10篇

一、农民法制教育“：法治湖南”建设的工作重点

建设“法治湖南”，是湖南省委、省政府贯彻落实科学发展观和依法治国方略，全面推进“四化两型”建设，实现和维护最广大人民的根本利益、推进依法行政的重大决策，是科学发展观和依法治国基本方略在湖南的具体实践。建设法治湖南工作千头万绪，法制宣传教育是法治建设的基础环节。建设法治湖南，重点难点都在农村，农民是重要对象。《法治湖南建设纲要》明确提出：“重点加强对领导干部、公务员、青少年、企事业经营管理人员和农民的法制宣传教育。丰富法制宣传教育的形式和方法，切实增强法制宣传教育的针对性和实效性，防止形式主义。”湖南是农业大省,有2300多个乡镇,2万多个行政村,4500多万农业人口。农村人口不仅绝对数量大,而且所占比重高,占全省总人口的70%。[1]从一定意义上讲，农村法制宣传教育的成效，是决定全民法律意识的重要因素。[2]当前农村发生的案件中，许多是由于不懂法造成的，由不懂法变为违法犯罪。由此可见，农民法制教育是实现法治湖南的重要前提。法制教育本是一种素质教育或者理念性教育，其教育的最终目的应是培养公民的守法意识、守法精神，以及对法律的信仰。[3]可以设想，迅速而普遍地提高农民的法治意识和法律素质，将极大地影响湖南法治化的进程。

二、湖南农民法制教育之问题分析

湖南省从开展“普法”教育以来，农民群众的法律素质整体上有了提高，农民依法保护自身合法权益的能力明显增强。但是也应当看到，农村的法制水平一直落后于农村经济社会发展，其中一个很重要的原因就是法制教育滞后。美国学者伯尔曼说：要使民众守法，首先要懂法，而懂法的前提是加强法制教育。目前农民法制教育的效果并不理想，无论是教育观念、教育方式、教育内容，还是教育队伍，都存在一系列亟待解决的问题。

（一）农村干部对农民法制教育重视不够

相当一部分基层干部认为抓经济建设是硬任务，抓法制教育是一项“软”指标，对政绩没有什么影响，认为法制教育既花钱又费力，还不如干点赚钱的事情实惠。由于缺少应有的严格考核和监督制约机制，农村干部对开展农民法制教育缺乏积极性与主动性，有的甚至还带着抵触情绪。因此，由乡、村干部组织的法制宣传,不但次数有限，有的还名不副实，搞形式主义应付上级检查，没有收到宣传教育应有的效果。此外，我们到一些乡村调查发现，当前农村中“重人治、轻法治”的思想以及有法不依、执法不公、知法犯法等现象依然较为普遍地存在，导致学法与用法脱节，由此严重挫伤农民学法的积极性。[4]我们知道，从某种意义上说，法制观念比法律文本更重要。不改变这种落后的法制观念，农民法制教育难以收到预期的效果。

为贯彻落实省教育厅《关于贯彻省深入推进“法律进校园”电视电话会议精神的通知》的精神、《州依法治州实施意见》和《州“法律七进”三年行动纲要（2014-2016年）》，根据《县教育局法律进学校活动实施方案》、《法律进机关活动实施方案》，为扎实推进我县“法律进机关、进学校”活动，夯实基层法治创建基础，为提高全县教育系统广大干部职工和中小学生的法律知识、法制意识、守法意识、维权意识，增强领导干部的依法决策、依法行政、依法治教、依法执教能力，有力地推动我县教育事业的健康快速发，结合我县教育系统实际，制定县教育系统“法律进学校”工作计划如下：

一、明确目标，宣传到位，深入开展“法律进学校”、“依法治校”工作

1.加强领导，明确目标，深入开展“法律进学校”、“依法治校”工作。一是注重法制教育队伍建设。为完善和严格执行教育系统学法、用法制度，全县各中小学校都应及时调整充实“法律进学校”、“依法治校”普法依法工作领导小组，完善体系。全县16所中小学及3所县城幼儿园需聘请兼职法制副校长和法制辅导员，各中小学的领导亲自挂帅，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，建立以校长为龙头，以办公室、政教处、大队部为主体，以班主任、政治（思想品德）教师为骨干，以党、团、队组织为依托的学法、普法工作队伍，完善法制教育网络体系。二是明确目标，加强管理。根据县集中开展依法治县工作目标，我局认真制定教育系统“依法治县、依法治校”工作方案，统筹安排，强化管理，采取多种形式深入持久地开展法制教育活动。我局专门对学校法制建设工作进行安排和部署，将法制教育工作纳入全局年度工作目标，要求各学校按时报送普法工作相关材料，全县教育系统的法制教育工作逐步走上制度化、规范化的轨道。

2.在各中小学开办法制教育宣传栏。结合全国中小学交通安全教育工程、“六一”国际儿童节、教师节、“12.4”法制宣传日开展《义务教育法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》、《禁毒法》、《自治州教育条例》等法律法规的宣传教育活动；结合语文、思想品德、政治、历史等学科和地方课程，加强青少年学生交通安全、预防和艾滋病、诚信、禁烟、知识产权、国家版图等宣传教育工作，为师生营造良好的学法氛围。教育局通过“县教育网”开办法制教育专栏，及时宣传教育法律法规和学校普法工作取得的成效，为干部教师及广大学生提供丰富的法制教育资源。

3.要求学校征订《法制报》等报刊杂志。各校购买vcd（dvd）光碟，征订法制报刊、杂志和青少年法制教育读本,供师生借阅以拓展干部教师学习渠道。

二、丰富活动内容，创新活动形式，深入推进“法律进学校”工作

法制教育工作计划

一、指导思想：

以建设和谐社会，实现全面小康和党中央关于“依法治国，建设社会主义法制国家”的精神为指针，结合“四五”普法规划，积极推进依法治教，不断加强对学生的法制教育，进一步提高学生的法律素质与守法意识，加强学校管理，把我校的法制教育工作不断推向深入。公务员之家版权所有

二、工作要点

1、贯彻上级文件精神，树立法制教育意识。

在教师中继续深入开展《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神和新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等材料的学习活动，提高广大师生正确认识法制教育的重要性，树立牢固的法制教育意识，并使教师们在日常教学中能够自觉地渗透法制教育，为我校形成强大的法制教育队伍打下坚实的基础。在学习过程中，学校还将安排教师重点学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和任丘市中小学教师职业道德考核评价标准等与教育有关的法律法规，开展教师写一些心得体会，进一步加深对法制教育的认识。

实验小学2005—2006年度

法制教育工作计划

一、指导思想：

以建设和谐社会，实现全面小康和党中央关于“依法治国，建设社会主义法制国家”的精神为指针，结合“四五”普法规划，积极推进依法治教，不断加强对学生的法制教育，进一步提高学生的法律素质与守法意识，加强学校管理，把我校的法制教育工作不断推向深入。

二、工作要点公务员之家版权所有

1、贯彻上级文件精神，树立法制教育意识。

要让法制教育自然、适度、有效地渗透于语文教学中

语文教学渗透法制教育作为一种自发行为，在很多语文教师的课堂上也一直存在，只是还没有把它作为一个明确的教学目标提出来。而要将自发的行为转变为自觉的建构，就需要更科学、更规范、更有效的设计和实施。语文教学中渗透的法制教育，更多的是一种理念的形成和意识的培养，而不是法律条文的介绍和解读。因此，教师在渗透法制教育时要将课文情节与生活实际自然结合，启发学生思考某一现象出现的原因或背景，自然引出现象反映的法制问题，并及时引导学生作出正确的判断，建立应有的法制意识。例如，在《祝福》的教学中，祥林嫂被婆婆强"嫁"出去这一情节就是典型的法制教育渗透点。在教学时，可启发学生思考：婆婆为何可以为所欲为？祥林嫂为何无力反抗？如果是在今天，祥林嫂可以怎样保护自己？通过对这些问题的思考，学生自然就会想到法律的问题，而教师适时指出人生自由、婚姻自由受法律保护，而侵犯家庭成员自由、虐待家庭成员的行为都是违法的。这样，既培养了学生的法制意识，也让学生对祥林嫂悲剧产生的根源有了更清晰和深刻的认识，加深了对文章主题的理解。法制教育的渗透自然而然，没有突兀之感。渗透的适度就是要让法制教育顺理成章地融入教学过程中，点明即止，不可节外生枝。例如，在《记念刘和珍君》的教学中，游行学生被虐杀这一事实也是一个很好的法制教育渗透点。但需要老师把握好渗透的尺度，要引导学生认识到合法有序的集会、游行、示威是公民的权利，而反动政府虐杀学生的行为不仅是在践踏生命，也是一种无法无天的行为，点到即止。如果过多的去讨论学生当时游行的合法性以及对现实中游行示威的认识，势必占用过多时间，喧宾夺主，甚至还可能会影响学生对文章主题的理解。适度渗透、巧妙引导，可以让教学过程推进主次分明、重点突出。有效渗透就是要求教师准确把握课文渗透点所反映的法制问题，通过点拨让学生产生思考，有效地树立法制思想，培养良好的法制意识。《小狗包弟》一文中，作者表示了对小狗包弟的怀念及歉意。这是一个很好的法制教育渗透点，但处理有一定的难度。如果直接指出相关法律法规，很难让学生留下深刻印象。要做到有效渗透，就要选好角度，让渗透对学生产生启迪作用，引起学生的思考。该文的渗透可以从作者的生命观入手，引导学生认识到动物生命与人的生命的平等地位，纠正某些意识中人可以任意处置自然界生命的思想。然后再引入动物保护的相关法规的思想，让学生认识到动物生命受法律保护，并思考法律精神里体现了怎样的生命观，体现了人与自然怎样的关系。当学生意识到法律的精神与大师的精神与情感融为一体的时候，法制意识就会陡然增强，遵守和维护法律就很容易变成一种自觉的行为。

要让法制渗透与语文教学的中心目标巧妙结合、相得益彰

在语文教学中渗透法制教育，就是要使法制教育成为语文教学的有机组成部分。因为二者之间不应是油水并存的关系，而是水乳交融的关系。例如《游褒禅山记》一文中有作者感叹古书不存，后世谬传的遗憾。在教学中即可乘势引出，为了将来不留下同样的遗憾，国家才制定了文物保护的法律法规，让学生既感受到王安石博大的胸怀和强烈责任感，也意识到维护文物保护法律法规的艰巨与光荣。《陈情表》一文中有作者敢犯圣意而决意尽孝的内容。当教师在让学生体会李密诚挚孝心、感受他超卓人格的时候引出宪法及相关法律，会让学生更充分地感受到李密超越时代的情怀和思想，也认识到制定相关法律法规的重要性和必要性，文章主题与法制教育合而为一。但如果渗透处理不当，就会出现法制教育与主题的分离。如《林教头风雪山神庙》一文中有林冲杀人雪恨的情节。如果处理不当，就会对学生产生误导。我们对林冲的行为是赞赏的，是因为他是代表人民用暴力反抗黑暗的统治势力。他的行为是正义的，这是阶级斗争必然采取的方式，但不属于法律层面的问题。如果教师硬要给林冲的行为寻找合法性依据，那就难免陷入逻辑混乱的境地，让学生无所适从，甚至可能影响学生对人物形象的正确判断和对主题的深刻理解。

总之，语文学科渗透法制教育是语文教学的一个重要环节，也是一个自然的过程，教师要自觉、主动、规范的设计和实施，但也要避免泛滥，避免因刻意强调法制教育对文学形象和文章主题带来的损伤。

本文作者:郭先林工作单位:贵州省黔西县水西中学

1我国高校法制教育现状

目前在高校中较为常见的实践教育理念主要有模拟法庭、侦察与反侦查、现场观摩等，这些方法虽然能将理论与实践相结合，提升学生的相关能力。但将这些方法运用到法制教育过程中时，并没有整合成一个完整的系统。各高校在对学生进行法制教育时，并没有一个统一的标准，使各高校的教学程度不同，可能导致学生对法律的学习热情降低。同时，法制教育不同于其他课程教育，其具有较强的综合性。法制教育应该注重理论与实践的发展与结合，但大多数高校仅仅注重理论的传授却往往忽略了实践，使学生很难接触到实际的案例，理论脱离了实际，是教学效果明显降低。并且，一些高校教师的专业素质较差，很大程度上削弱了学生对法学的兴趣。

2我国法制教育存在的弊端

2.1法制教育的理论化倾向

自20世纪80年代至今，我国法制高速发展，高校法制教育也成为社会各界关注的焦点。2005年，我国颁布相关法律法规，要求把法制教育作为高校学生思想道德修养教育的一部分，将思想道德修养课程与法制教育合并为一门课程，即思想道德修养与法律基础。相关部门规定该课程为所有高校学生的必修课程，将这一课程作为必修课程在一定程度上使法制教育更加系统和规范。但目前这门课程带给高校的并不是法制教育的系统化和规范化，而是该课程在许多高校逐渐呈现严重的理论化倾向。高校法制教育仅注重理论规范化，导致理论与实际分离，法制教育变成了一项单纯的教学内容。学生对法律的学习仅仅在理论层面，大多数学生仅仅为了通过考试而学习。

2.2单一的教育形式

摘要：分析目前高职院校药学类专业法制教育面临的主要挑战，提出从药事法律课程内容、药学职业教育观念、法制教育有效性、师资力量4个方面进行改进，旨在为高职院校药学类专业法制教育的开展提供有益借鉴。

关键词：高职院校；药学类专业；法制教育

从“毒胶囊”事件到“问题疫苗”事件，近年来药品安全性突发事件时有发生，加重了公众对于药品行业的不信任感。从过往的药品违法案件来看，无不与药品行业从业人员的法律意识淡薄有关。高职院校药学类专业学生作为未来药品生产、经营、流通、使用等药品行业的主力军，其法律素养的高低在一定程度上影响着我国人民的用药安全。高素质的药学人才不仅需要精湛的药学专业知识，同时也应具有较高的人文素质，其中法律素质是一项不可或缺的人文素质。高职院校药学类专业肩负着为我国药品行业培养技术技能型人才的重任，加强高职院校药学类专业法制教育，使学生在走上药品领域工作岗位之前，打下学法、知法、敬法、守法的良好法律素养基础，这是我国高等药学职业教育发展的迫切要求。

1高职院校药学类专业法制教育面临的挑战

1.1药事活动复杂，药事法律更新快。药品安全性突发事件可能涉及药品原料采购、生产、流通、贮存、使用等诸多环节，包含药品生产企业、批发企业、零售药店、医疗机构等单位，这决定了药事活动的复杂性。随着全面推进依法治国总目标的提出，我国药事法律体系不断完善，药事活动的相关法律更新速度明显加快。据不完全统计，2016年至2019年，先后颁布了《中华人民共和国中医药法》《医疗器械召回管理办法》《体外诊断试剂注册管理办法》等多部法律法规，重新修订了《中华人民共和国药品管理法》《中华人民共和国药品管理法实施条例》《疫苗流通和预防接种管理条例》《药品经营质量管理规范》等多部法律法规。此外，还有药品监督管理部门以各类“通知”“意见”等形式的规定。1.2法制教育边缘化。以就业为导向的高职教育，一直以来以培养技术技能作为教育的重点，法制教育是高职院校在人才培养过程中较为薄弱的一个环节[1]。综观现在高职院校法制教育课程，与法制相关的课程很少，尤其是对非专业学生来说，基本上只是学习一些基础的法律知识。一般来说，非专业学生主要学习思想和中国特色社会主义理论体系概论，总共由12章组成，只有在第八章第二节“如何建设中国特色社会主义政治”的内容中讲述了一些与全面依法治国相关的知识，在思想道德修养与法律基础课程中，只有3章内容与法制相关，所占比重也很少[2]。在这些公共基础课程教学中，由于思想和中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础所涉及的法制知识较少，所表述的观点也比较宽泛，因而远远不能满足药学类专业学生未来的就业需求。目前，高职院校药学类专业普遍开设药事管理与法规课程，以湖北生物科技职业学院为例，根据人才培养方案，药学类专业普遍课时为40学时左右，部分药学类专业甚至没有开设药事管理法规课程。而药事活动涉及药品的研发、生产、经营、流通、使用、贮存等诸多领域，药品相关法律法规众多，根据现有课时安排，很难实现药事法制教育目标。药事法制教育被边缘化、从属化的状态已经不能适应我国药品行业发展的新形势。1.3法制教育有效性不足。法制教育的有效性在于学生能够认同法律，能够应用法律[2]。不少高职院校学生学习动力不足，缺乏明确的学习目标和积极的学习态度，对专业和未来的职业也没有清晰的认识。部分学生重视药学专业课程和操作技能的学习，却忽视药事法规的学习。而在药学技术技能型人才的培养上，部分高职院校仍存在理论与实践脱节的问题，药事法制教育普遍以理论教育为主，极少引入法律实践课程。有教师提出通过与企业开展联合授课、搭建多种课堂等方式来开展药事法制教育，以此弥补实践的不足[3]。在药品生产、经营和使用等环节，均需要在药事法规的指导下进行，而药事法制教育停留在教室，这也是造成学生现实问题解决能力差、社会责任感弱、法制意识不足的重要原因。1.4任课教师综合能力较弱。药事活动涉及药品的研发、生产、经营、流通及使用等诸多环节，药事法规课程具有很强的综合性和应用性。任课教师除了应掌握扎实的药学专业知识外，还要具备良好的法律素养。目前药事法规课程主要是由具有药学类相关专业背景教师担任，由于知识结构不同，其法律专业理论基础不够扎实，参与法律实践的经验不足，分析和解决药事活动中实际问题的能力不够强。针对高职院校教师的各类培训项目，主要集中于药品相关专业技能或教学技能方面，几乎没有针对药事活动法律方面的培训，导致既懂药品又懂法律的跨学科复合型师资力量极为短缺，影响了药事法制教育的质量和效果。

2高职院校药学类专业法制教育改进对策

一、高校网络法制教育的现状及存在的问题

随着互联网的普及，网络给大学生的学习、消费、交往、娱乐乃至思想观念等方面带来了巨大的影响。而网络在时间和地域、学习的内容、师生的交流方式、学习的方法和途径上的开放性使得其在高校法制教育过程中具有其他媒介所无法比拟的优越性。有鉴于此，2011年3月中共中央、国务院转发的《中共中央宣传部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011-2015年）》提出了要创新法制教育的途径与方法，重视运用互联网等传播手段丰富法制宣传教育的形式和途径。随后，2011年10月教育部印发的《全国教育系统开展法制宣传教育的第六个五年规划（2011-2015年）》则进一步提出要创新法制教育的方法与途径，在发挥课堂教学主渠道作用的同时，整合和利用各种法制教育资源，利用现代媒体和信息技术，大力提倡和推广探究式、实践式、参与式的教育教学方法。在此背景下，我国很多高校都在积极利用网络平台对大学生开展法制教育。例如，通过建立专门的普法网站或者在校园网上开辟法制教育专栏或板块，将有关法律法规挂在网上供学生查询，或者将一些与课堂法律教学相配套的课件、讲义、习题等教学资源放到网上供学生复习、参考，或者通过网络布置作业、提交作业、批改作业和组织考试；整合、利用互联网上海量的信息资源，建设法制教育在线资源库以丰富学习材料、拓展学生视野；通过设立留言板、法律论坛、普法博客，组织学生对新的法律法规或典型案例进行解读、讨论和分析；利用聊天室、QQ、E-mail、微博、微信、网络视频等途径与学生直接交流法律思想、解答法律疑问；等等。同时，我们也应当看到，网络法制教育虽然在一些高校陆续开展，但其教育效果却不容乐观，面临着实效性不足的问题。具体表现为，在高校开展网络法制教育之后，部分大学生的守法意识仍然不强，大学生违法犯罪案件仍频频见诸报端；部分大学生的法制意识比较弱，依法维权能力还有待提高。当然，导致这些现象的因素很多，而网络法制教育效果不佳则是原因之一。因为，不管是传统的课堂面授式的法制教育，还是利用网络进行的法制教育，其目的都是为了培养和增强大学生的法制观念，引导大学生学法、守法、用法，甚至护法。虽然目前还没有专门针对高校网络法制教育实效性的实证研究，但部分大学生法律意识缺失、法制观念淡薄的现状无疑反映了包括网络法制教育在内的高校法制教育实效性不足这一现实问题。

二、制约高校网络法制教育效果的因素分析

实效性不足是目前我国高校网络法制教育亟待解决的问题，而制约高校网络法制教育效果的因素有很多，其中教育者的观念、受教育者的心理、教育的内容与方法、教育环境等因素影响较大。

（一）教育者观念的制约

这里的教育者包括教育管理部门、高校和教师。作为教育管理部门，原国家教委早在1986年就下发通知要求高等学校开设《法律基础》课程，但学校法制教育一直被定位为德育的组成部分，被纳入到德育的范畴。这就在很大程度上减弱了法制教育的力度与层次,也反映出目前我国法制教育仍没有受到足够的重视。2005年和教育部出台的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》又将原《法律基础》课与《思想道德修养》课整合为《思想道德修养与法律基础》。整合之后，有关法制教育的内容与课时均大大缩减，高校法制教育被进一步边缘化。网络法制教育是高校法制教育在方法上的延伸，高校法制教育的定位和地位尚且如此，高校网络法制教育的境遇可想而知。高等学校是对大学生进行网络法制教育的组织者，然而为了应对生存竞争压力，部分高校将更多的精力用在提高科研能力、促进就业等工作上，而对法制教育重视不够，对网络法制教育更是无暇顾及。所以我们看到，部分高校还没有建立起专门的网络法制教育领导组织机构，也没有对其教学队伍的构建、软硬件的配套及监管保障机制、效果测评机制的建立等做出周密安排，甚至还有一些高校在网络法制教育这一领域几乎是空白。对某些高校而言，网络法制教育可以说是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，教育效果自然难尽人意。教师是网络法制教育的实施者,教师职业素质的高低直接关系到教育效果的好坏。只有既具有法律专业背景,又对网络软硬件比较熟悉且责任心强的教师才能胜任网络法制教育。目前，高校网络法制教育在师资配备方面存在不足，具体表现为：很多高校的法制教育多由不具备法律专业背景的“两课”教师兼任，甚至是由行政人员、政工干部、辅导员授课，这一现象在某些理工类院校比较突出；即使由法律专业的教师来授课，但其中有些教师对计算机和网络比较陌生，尤其是一些年龄比较大的教师无法充分利用网络平台；有些法律专业的教师往往只重点关注法学专业学生的培养，而针对非法学专业学生的网络法制教育则重视不够。

摘要：随着我国经济的迅猛发展和社会生活的不断进步，人们越来越意识到法制建设的重要性，只有加快法制化的进程，不断完善法制教育，才能为社会经济的健康稳定发展奠定基础。初中阶段的政治教育注重对学生正确的人生观、世界观和价值观的培养，因此，在初中的政治教育中，要把法制教育和政治教学结合起来，提高学生的法律意识。

关键词：法制教育；渗透；初中政治

依法治国是我国的一项基本国策，初中阶段的政治教育对青少年思想意识形态的塑造具有重要意义。在初中的政治教学中，要把法制教育贯穿于政治课堂中，在培养学生对国家政治态度的正确认识和思想道德品质的同时，达到提高学生法律意识的目标。

一、当前初中政治教学中法制教育存在的不足

（一）教师沿用传统的教学模式，学生缺乏学习兴趣

由于长期受应试教育的影响，很多教师在日常的教学中仍然以学生的成绩为重，以提高学生的成绩为主要目标，忽略了在政治教学中发挥学生的主体地位，激发学生的主观能动性。在法制教育教学中，教师只重视教科书中的重点知识，一味地让学生死记硬背，而不对课本内容进行拓展和延伸，学生难免会觉得枯燥，对法制教育产生厌烦的心理，导致学习兴趣缺乏，最终使法制教育发挥不出其应有的作用，达不到预期的目标。

根据综治、平安建设工作计划安排，充分发挥法制教育在平安建设工作中的重要作用，努力营造良好的法制教育氛围，结合我局工作的实际，制定实施方案如下：

一、指导思想

贯彻落实党的十八大会议精神，牢固树立科学的发展观，进一步深化我局法制教育工作的开展，拓宽法制教育领域，丰富法制教育内涵，提高法制教育效果，更全面地动员全社会力量支持法制教育工作，更广泛地组织干部职工开展法制教育，为我县经济社会协调发展创造和谐稳定的社会环境。

二、组织机构

组长：

成员：