多媒体信息技术范文10篇

摘要：在高校体育教学中，教师利用多媒体信息技术应提前备好课程，设计好课堂环节，与学生互动带动课堂气氛，并总结课堂效果，从而提高学生的学习效率。文章就此展开分析，仅供参考。

关键词：高校体育教学；多媒体信息技术；运用方式

为使课堂教学不再单一固化，高校体育教学可利用现代化的多媒体信息技术结合课堂教学，不仅让教学方式变得新颖起来，也减少了教师教授的时间，可以让学生们通过多媒体就学习到对应的知识。

1高校体育教学中应用多媒体信息技术的优势

1.1有助于提高学生学习主动性。随着社会发展，以往传统体育教学模式已不能满足当下对教学质量的要求，也难于培养符合当今社会要求的体育人才。多媒体教学主要是通过图片、文字、视频、声音相结合起来的构造[1]。在教学过程中，投入多媒体的使用，能打破时间和空间上的限制，将知识内容形象地展现出来，能够让学生感到新奇有趣，可提高学生学习积极主动性和学习效率。1.2有助于为老师减轻负担。多媒体主要是靠网络支撑，它在搜索资料上方便快捷，信息传递速度也很快，在这一点上是能够为教师提供很好的备课内容，通过多媒体的运用能够分析总结学生的学习情况，再根据学生的学习情况制定相应的教学计划，从而减轻教师的备课压力，节约了大量备课时间[2]。教师能够将更多的时间花在帮助学生学习上。

2多媒体信息技术在高校体育教学中的应用方法

[摘要]近年来，网络信息技术不断发展，网上的数据资源库也在不断增多，到目前为止，网络已经拥有了全世界最大的信息库，并且已经延伸到了各种各样的邻域。面对多媒体信息技术带来的诸多好处，需要合理地加以应用才能使其更好地成为高校英语的辅助工具。所以，为了能够更好地应用多媒体信息技术完成教学任务，对它进行相关的信息分析是有必要的。在当前多媒体信息技术的应用基础上，对一些相关的问题进行分析，针对分析的结果提出一些相关解决措施，同时，提出多媒体信息技术在高校英语中的应用范围。

[关键词]多媒体；英语；信息技术

多媒体信息技术在当前的应用十分广泛，各种领域都已经开始与多媒体技术结合。近年来，随着教育部门的深化改革，多媒体应用于教学任务也成为了当前教育界的主流形式，在高校英语中，应用多媒体信息技术更是一种常态。但同时，多媒体信息技术在高校英语中的频繁应用也带来许多问题，影响着高校英语的教学任务，阻碍了多媒体信息技术在高校英语中的发展。

1当前高校英语结合多媒体信息技术现状

1.1在高校英语中应用多媒体信息技术的原则。为了让多媒体信息技术成为辅助教学的一个有利工具，对于其中的一些原则性的问题就必须要有所了解，在应用过程才能得心应手。首先，对多媒体信息技术的服务性原则进行保证，理解它的本质内容。在高校英语中应用多媒体信息技术的本质是为了提高英语教学的质量和增强学生课堂的积极性。因此，教师在完成教学任务时，需要提前准备资料，制作教学课件，以此保证能够给学生提供一个有质量的教学过程。同时，在课堂上使用多媒体信息技术要有交流互动性，这也是应用在高校英语中一个重要的原则。在高校英语教学中使用多媒体信息技术进行辅助教学最终的目的还是为了增加课上老师与学生的交流，了解学生学习的一些问题，让教师今后的教学任务更有针对性。此外，在课件中，除了一些固定的图片视频外，教师还可以根据需求，将一些资源也放入其中，满足学生的求知欲，学生可以借助各种信息资源拓展思维，使学生本身成为教学主体。1.2多媒体信息技术在高校教学中的优势。对老师而言，多媒体本身具有很大的容量，各种教学资料皆可以一同存放其中，这样便减少了老师因携带大量课堂资料上课而造成不必要的负担。同时，在进行教学过程中，对于一些重要的词汇、短语以及一些文章内容，教师可以借助多媒体不断地切换所需要的材料，针对不同的内容进行讲解使学生能够更好的吸收知识；对于当前老师课上时间不足的问题也能得以缓解。教师通过课前的时间准备相应的课件，减少课上板书的时间，可以利用更多的时间去解释重要的词汇，更容易提高教学质量。对学生而言，多媒体中大量的图片视频可以为他们在课上增添一丝乐趣，减少乏味的课上时间，提高学生学习的积极性。而且，语言类的学习是离不开交流和环境的支持。多媒体可以利用相关的性能，为学习英语的学生创造一个真实的语言环境，亲身体验英语的魅力。多媒体信息技术的应用，对于学生的自主学习和交流互动有着很好的作用。网络多媒体可以构建开放的教学空间，不仅局限于在课堂上学习，通过多媒体技术，按照自己的学习兴趣可以让学生在任何时间、任何地点进行学习，培养了学生自动自觉去学习的习惯。1.3当前多媒体技术在高校英语应用中出现的问题。多媒体信息技术有着大量的好处，网络资源丰富多样，为教学提供方便，这也是深化教育改革提倡使用多媒体技术教学的重要原因。然而，由于对多媒体技术使用不当造成的问题也是多种多样的。一些教师的能力有限、缺乏责任心，在应用多媒体技术时，不能正确操作，也没有进行相关的课件创新和互动交流，仅仅只是将以前传统纸备课案件变成了相应电子文档而已，这种只做表面功夫的手段对于教学毫无意义。同时，在应用多媒体室，对其过多地使用，不能很好地掌握多媒体信息技术的使用力度。多媒体信息技术是用来辅助教学并不是用来替代教学的工具，他需要的是和教学任务进行完美的融合。然而很多的课堂太过注重PPT带来的效果，整堂课仅仅在不断地放PPT，不做任何讲解。要么就是，PPT的内容图片视频太多，对于视频有用的信息提取太差，无法做到使用多媒体信息技术的服务性原则，对教学造成负担。除此之外，课堂角色的转换不成功也是当前的主要问题。大多数教师还在对网络多媒体进行排斥，不能很好地应用，不善于网络教学。

2在高校英语中合理应用多媒体信息技术

[摘要]近年来，网络信息技术不断发展，网上的数据资源库也在不断增多，到目前为止，网络已经拥有了全世界最大的信息库，并且已经延伸到了各种各样的邻域。面对多媒体信息技术带来的诸多好处，需要合理地加以应用才能使其更好地成为高校英语的辅助工具。所以，为了能够更好地应用多媒体信息技术完成教学任务，对它进行相关的信息分析是有必要的。在当前多媒体信息技术的应用基础上，对一些相关的问题进行分析，针对分析的结果提出一些相关解决措施，同时，提出多媒体信息技术在高校英语中的应用范围。

[关键词]多媒体；英语；信息技术

多媒体信息技术在当前的应用十分广泛，各种领域都已经开始与多媒体技术结合。近年来，随着教育部门的深化改革，多媒体应用于教学任务也成为了当前教育界的主流形式，在高校英语中，应用多媒体信息技术更是一种常态。但同时，多媒体信息技术在高校英语中的频繁应用也带来许多问题，影响着高校英语的教学任务，阻碍了多媒体信息技术在高校英语中的发展。

1当前高校英语结合多媒体信息技术现状

1.1在高校英语中应用多媒体信息技术的原则

为了让多媒体信息技术成为辅助教学的一个有利工具，对于其中的一些原则性的问题就必须要有所了解，在应用过程才能得心应手。首先，对多媒体信息技术的服务性原则进行保证，理解它的本质内容。在高校英语中应用多媒体信息技术的本质是为了提高英语教学的质量和增强学生课堂的积极性。因此，教师在完成教学任务时，需要提前准备资料，制作教学课件，以此保证能够给学生提供一个有质量的教学过程。同时，在课堂上使用多媒体信息技术要有交流互动性，这也是应用在高校英语中一个重要的原则。在高校英语教学中使用多媒体信息技术进行辅助教学最终的目的还是为了增加课上老师与学生的交流，了解学生学习的一些问题，让教师今后的教学任务更有针对性。此外，在课件中，除了一些固定的图片视频外，教师还可以根据需求，将一些资源也放入其中，满足学生的求知欲，学生可以借助各种信息资源拓展思维，使学生本身成为教学主体。

1多媒体教学概述

教师确定教学目标并对教学对象特点有充分了解的基础上，通过教学设计，将传统教学方法和现代化教学方式相结合完成教学目标的过程，就是我们所说的多媒体教学。在教学过程中，学生能够接受到多种媒体信息，运用多媒体教学能够优化教学结构和教学过程，提高教学效率，改善教学质量。以往也有高校运用电化教学，虽然电化教学也能够提供图像、声音、文字等教学资源，但是这些功能必须独立实现，因此多媒体教学和电化教学是有很大不同的，多媒体教学借助计算机，能够将图像、声音、文字等教学资源结合起来展现给学生，是一个统一的教学系统。

2多媒体教学的优点

2.1改善教学环境

体育课教学的重点是让学生理解教材中的难点和重点，学会教材规定的动作。运用多媒体技术软件开展教学，能够将示范动作直接以图片或者视频的方式展现给学生，对于难点和重点还能够多次播放以帮助学生理解记忆，对于需要重点掌握的，还可以用图像、声音标记，学生可以更加立体、直观、全面、主动的掌握教材知识。在教学过程中，多媒体信息技术的应用实际上是凸显了学生的主体地位，帮助学生发散思维，提高教学效率，减少教学时间，让学生有更多时间自主学习。

2.2促进师生沟通

摘要：随着时代的发展和科学技术的进步，多媒体资源在课堂中的运用范围越来越广，多媒体信息技术也因其生动直观的特点广受教师的青睐。因此，本文从中职计算机课程学习中，运用多媒体信息技术的必要性出发，探讨如何更好的利用多媒体信息技术进行教学。

关键词：多媒体信息技术；中职计算机；教学应用

近年来，由于就业形势比较严峻，社会对专业人才的需求比较大，所以我国中职院校不断拓展招生规模。学生数量的增加使教师教学压力增大，此时多媒体信息技术的优势逐渐凸显出来。《中等职业教学改革意见》提出，要提高多媒体信息技术在教学中的应用水平以优化课堂结构。因此本文将重点介绍多媒体信息技术在计算机教学中的应用。

一、中职计算机教育与多媒体信息技术相关概述

（一）中职计算机教育的内容。中职计算机教育以就业为导向，其目标是为社会提供实用型的技术工作人员，强调学生计算机专业知识和动手能力的共同发展。在开设计算机课程时，注意内容上的全面，主要包括学生的评价体系、专业考核体系、技能实训机会和学生的德育教育等。根据教学培养目标，做到理论联系实际，使学生在实践中获得专业性的发展。（二）多媒体信息技术的内涵。多媒体信息技术指的是利用计算机，进行文字符号、相关数据和声音、画面等的综合处理，使用户可以多感官获得信息，是一种新型的科学处理技术。多媒体信息技术在中职计算机教育中的运用十分普遍，教师可利用其获取和传达信息来便于学生学习。

二、中职计算机课程学习中运用多媒体信息技术的必要性

摘要：新课改下的数学课堂教学要求要以提升学生的学科素养为目标，以学生为主体开展多种形式的教学活动。因此，作为小学数学教师，我们应善于应用现代信息技术来辅助教学，提高数学课堂教学的实效性。

关键词：多媒体；小学数学；学科素养

现代信息技术在改变着生产生活的同时也给学校教育教学工作提供了便利。特别是多媒体信息技术，它方便教师运用多种形式给学生创设学习情境，并能提供丰富的学习资源，对学科教学产生了深远影响。在传统教学中，教学形式单一，无法充分调动学生的学习兴趣，而在教学中应用多媒体信息技术，能够更加直观、形象地向学生呈现教学内容。这样不仅仅能够使知识更贴近学生的认知水平，也能够创设学生喜欢的情境，使小学生很快进入角色。小学数学学科知识量逐年增加，对于学生抽象思维能力和逻辑思维能力的要求也在增高。在这种大环境下，为了更方便学生的学习，教师可以把多媒体信息技术和小学数学教学进行整合，贴近学生学习需求，优化课堂教学流程，进而提高课堂教学的实效性。

一、应用多媒体信息技术，使数学更贴近生活

数学知识的绝大部分内容都是源于生活，或者和生活有着密切的联系。这不仅体现了数学的实用价值，也是学生感知数学进而喜欢上数学的重要途径。新课改下强调情境式教学模式，构思情境的重要依据就是学生感知的生活情境，即生活中的数学，这对于学习和理解知识是非常有帮助的。应用多媒体信息技术，教师能够通过多媒体的教学优势给学生创设感兴趣的生活情境，调动学生积极性，提高教学效果。例如，在教学“圆的认识”这一知识点时，一些概念不仅需要学生记住，更需要学生掌握。对此，教师可以利用多媒体设计这样一个故事情境来吸引学生注意：运动会上，小动物们要骑着不同形状车轮的自行车进行比赛，主要有方形、圆形、椭圆形甚至还有三角形，那么骑哪一辆车的动物会胜出呢？这时，教师就可以利用多媒体呈现这样的场景（用特写镜头的办法把不同设计的自行车轮子一一展示，引发学生的质疑与思考）。随着小猴一声枪响，激烈的比赛开始了，但很快分出了胜负。这时，教师可以让学生去讨论原因。这样，我们很快就把圆的概念、特点、直径、圆心等问题融入进来，使学生认识到了圆的基本特性，激发了学生的学习积极性和兴趣，也达到了设疑和促思的目的。可以说，这很成功达到了信息技术辅助数学课堂教学的良好效果。

二、应用多媒体信息技术，形象化地呈现知识

数学是一门实用性、逻辑性很强的学科。初中阶段的数学课堂教学实践中，教师要重新认识新的教学模式，结合教材中的实际内容，充分利用现代化的多媒体信息技术手段，让学生主动参与到整个课堂的教学实践中来，实现师生互动、生生互动。充分发挥多媒体技术的独特功效，来吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和创新意识，进一步培养学生用数学思维的习惯和对数学学习的兴趣。下面，笔者来谈谈多媒信息技术与初中数学课相结合，给数学教学带来的不可估量的作用。

一、对提高学生的学习积极性很有帮助

传统数学课堂教学显得枯燥单调，总是把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。新课程标准中明确指出：“教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学的有效工具，使学生寓学于乐并有更多的精力投入到探索性的数学活动中去”。因此，在初中数学教学中，借助多媒体课件创设轻松愉快的课堂教学情景，图文并茂，形象直观，能有效激发学生的学习主动性。同时，教师要抓住初中学生对任何事物都“好奇”的天性，将多媒体信息技术融于课堂教学，形象直观地为学生创设各种学习情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生学习欲望，激发学习兴趣，来提高初中数学课堂的有效教学。

二、对学生进行探索和发现很有帮助

数学课堂教学的过程，就是学生在教师的引导下，对数学问题的解决方法进行探究和创新的过程。在课堂教学中，教师如何设计有效的数学问题是数学课堂教学的关键，而情境的创设对问题的产生有很好的帮助作用。所以，教师组织课堂教学的核心在于教学实践活动中如何创设吸引学生眼球的问题情景，来引导学生对数学问题进行有效探索和发现。而通过多媒体教学软件能给学生提供强大的情景资源和视觉冲击。

例如：在“等腰三角形”的教学中，首先，教师可以用多媒体教学软件制作一些生活中与等腰三角形相关的图片。通过幻灯片的展示，让学生感受到生活中处处都有等腰三角形，体会数学来源于生活，激发学生探究的积极性，欣赏实际生活中的图片，感受生活中等腰三角形的数学美。让学生通过观看幻灯片，发现了等腰三角形的基本概念，深刻地理解了等腰三角形在现实生活中所起的重要作用。其次，引导学生总结出等腰三角形的概念，符合什么条件的三角形才是等腰三角形。这样学生探索后得出：有两边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，底边和腰的夹角叫做底角。再利用多媒体播放几组三角形图片，让学生说出图片中各三角形的各部位的名称，真正内化这节课所讲的内容。由此可见，多媒体信息技术创设情景产生的作用是传统教学手段无法比拟的，能帮助学生快速地发现问题，解决问题。

1多媒体信息技术在教学中运用的意义

有助于学生能力的培养多媒体技术能够把信息以丰富的形式进行展示，学生要不断地进行学习，才能在这种形象教学中更好地感受各种元素，激发创造力、想象力。对于一些普通条件下无法观测的现象，多媒体可以生动形象地将其模拟出来，从而提高学生对抽象事物的客观认识，改善教学效果，有效得提高多媒体教学效率。将多媒体技术运用到广播电视编导专业教学中，一些图形图像的学习可以更加直观地表现，能够刺激学生的感官，让学生发挥出自身的潜能，成为综合型人才。提高学生的学习积极性在以往的教学模式中，教师是知识的传输者，学生则是被动的接收者，这种单一的学习模式不利于学习效率的提高，使得学生不能够更好地进行学习。运用多媒体信息技术进行教学，可以丰富教学手段，打破以往的时间限制，提高学生的学习自主能力，让枯燥的专业知识学习变得津津有味，从而提高学生对学习的积极性。多媒体教学强调艺术的想象力，将其运用到广播电视编导专业教学中，能够增强教学的活跃性，有助于塑造轻松愉快的学习氛围。好的学习氛围对于学生有着积极的影响，可以让学生轻松地掌握专业知识，并且学会自如地运用，从而培养学生对广播电视编导专业的学习充满兴趣。另外，在进行专业知识学习时，还要提高学生的协作能力，分组进行讨论，进行合作式学习。这样既能提高学生的学习兴趣，又可以让学生更好地掌握所学的专业知识。方便了师生交流在传统的教学模式中，教师与学生之间存在一些教学距离，难免给学生一种威严感，不方便师生之间的沟通。长此以往，学生和教师的关系将会疏远，交流时间会越来越少，不利于建立良好的师生关系。将多媒体信息技术运用到教学中，教师除了可以利用多媒体技术制作课件外，还可以运用网络手段建立学生群。这样一来，教师可以把相关资料上传到群内，学生可以及时了解学习中需要用到的资料，方便了学生之间、教师与学生之间的交流，改善了师生关系，让教师成为学生最好的引导者。而且，网络资源非常丰富，运用信息技术教学可以让广大师生在网络世界里吸取足够的学习资源，既可以帮助教师更好地进行教学，也可以帮助学生有效地进行专业知识的学习。

2在教学中运用多媒体信息技术时应注意的问题

现代多媒体教学与传统电教媒体的结合目前，在现代多媒体教学中忽略了传统电教媒体的运用，虽然计算机多媒体发挥覆盖了部分功能，但是传统电教媒体的作用不可忽视。在运用各种媒体教学时，首先要了解媒体的特点，并且要学会充分地运用各种媒体。再就是选择媒体教学时，还需要坚持媒体功能性原则、教学需要原则，在教学中要综合运用各种媒体，既要会运用传统电化教育媒体，又要充分发挥传统电教媒体的作用。传统的电教媒体主要是运用幻灯片、投影片来直观表现专业信息，在广播电视编导专业的教学中仍然发挥着重要作用。虽然多媒体信息技术对广播电视编导教学有着重要意义，但它始终不能够完全替代传统电教媒体，它们在功能特点上仍然存在差异。在运用传统电教媒体时，学生可以参与到幻灯片的制作中，从而帮助学生打下坚实的影视技术基础。总之，在教学过程中，要有效地结合各媒体的效果，取长补短，并且要根据媒体的优势，让教学更加丰富生动。多媒体教学手段与传统教学手段的结合将多媒体信息技术运用到广播电视编导专业中，发挥了重要的作用，但是过多地运用多媒体教学课件，或者课堂中运用过多的影视片段等，对教学会产生反效果。虽然传统的教学手段在教学过程中有一定的局限性，但是也具备一定的优势。传统的教学手段没有过多动态的画面，容易让学生将精力集中到专业知识的学习中。除此之外，教师采用口头传授教课，这样一来，学生可以在课堂上提出疑难问题，然后教师便能够根据教学问题来进行课堂教学内容的调整，从而增强教学的灵活性。为此，要掌握广播电视编导专业教学课堂中多媒体技术的运用，将多媒体教学手段与传统的教学手段有效地结合在一起，进一步完善教学效果。合理控制多媒体课件的运用在广播电视编导专业中运用多媒体进行教学时，制作多媒体课件要有一定的度，课件不能被直接作为电子板书的形式运用到教学过程中，也不能过多地运用多媒体课件。教师还要学会使用多媒体课件，把握好课件中的视听比例，做好组织教学内容的配置，有效地提高课堂教学效率。与此同时，教师在运用多媒体教学课件时，还要加入一些新的观点和理念，不要一味地重复以往的教学课件。在合理配置教学内容的同时，充分体现多媒体课件的优势，有效地提高广播电视编导专业的教学质量。

3总结

综上所述，我国已经进入信息时代，传媒事业的发展十分迅速，大大促进了广播电视编导专业的发展。广播电视编导作为一个新兴的专业，在教学模式和教学手段上要与时俱进，只有将多媒体信息技术巧妙地运用到专业教学中，加强学生的实践性，才能够有效地提高学生的综合素质。另外，在专业教学过程中，要将传统的教学手段与现代化多媒体教学手段有效地结合在一起，发挥两者的优势，更加完善广播电视编导专业的教学。

一、小学美术教学运用多媒体培养学生的学习兴趣

多媒体教学对增强学生的学习兴趣、提高教学效果发挥着重要的作用。小学美术课堂培养学生学习美术的兴趣至关重要。新课程背景下的美术教学要求以学生为主体，充分考虑学生发展的需要，让学生自主选择、强化学生兴趣的原则贯穿于整个教材。多媒体引入课堂后，通过计算机图、文、声、像并茂的特点，给学生最直观的感受，极大地提高了学生的学习兴趣。多媒体能把大量、涉及面广的教学材料很好地集成在一起，通过多种视、听为主的设备让学生体验线条、色彩、形体、音乐等外在形式的美，也能让学生从中体验情感、体验创造，大大激发学生的学习兴趣，从而达到辅助教学的目的。教师应充分发挥美术教学特有的魅力，运用多媒体引导学生“看、想、画、做”，充分调动学生学习美术的积极性。要在每一个教学环节中注意到以学生为主体，让他们通过多媒体的画面去想象、去感受、去理解、去表现，最后达到寓教于乐的教学目的，以此激发学生的表现欲望，提高学生的美术素养，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。

二、运用多媒体可以开拓学生视野

可利用多媒体技术让学生欣赏与作者或作品内容相关的文字、图片资料或视频剪辑，通过插入图片或视频剪辑向学生展示民俗风情、自然景观、动物植物等。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊中漫步，在想象空间中飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。小学阶段每个年级的美术课本中都编排有欣赏课，欣赏课也是美术教学中一个重要的组成部分。欣赏课的内容浩如烟海，时空跨越古今中外。运用多媒体技术，可以增大课堂教学容量，开拓学生视野。

三、运用多媒体教学提高课堂学习效率

多媒体在教育信息的传播过程中，通过计算机图、文、声、像并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，能充分调动人的视听感受来接受信息，可突破传统教育媒体的线性特点，而以全方位、立体的方式进行，有利于美术学科知识全面、形象、直观地呈现，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学、提高教学效率。总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长足发展。

摘要：在高校体育教学中，教师利用多媒体信息技术应提前备好课程，设计好课堂环节，与学生互动带动课堂气氛，并总结课堂效果，从而提高学生的学习效率。文章就此展开分析，仅供参考。

关键词：高校体育教学；多媒体信息技术；运用方式

为使课堂教学不再单一固化，高校体育教学可利用现代化的多媒体信息技术结合课堂教学，不仅让教学方式变得新颖起来，也减少了教师教授的时间，可以让学生们通过多媒体就学习到对应的知识。

1高校体育教学中应用多媒体信息技术的优势

1.1有助于提高学生学习主动性随着社会发展，以往传统体育教学模式已不能满足当下对教学质量的要求，也难于培养符合当今社会要求的体育人才。多媒体教学主要是通过图片、文字、视频、声音相结合起来的构造[1]。在教学过程中，投入多媒体的使用，能打破时间和空间上的限制，将知识内容形象地展现出来，能够让学生感到新奇有趣，可提高学生学习积极主动性和学习效率。1.2有助于为老师减轻负担多媒体主要是靠网络支撑，它在搜索资料上方便快捷，信息传递速度也很快，在这一点上是能够为教师提供很好的备课内容，通过多媒体的运用能够分析总结学生的学习情况，再根据学生的学习情况制定相应的教学计划，从而减轻教师的备课压力，节约了大量备课时间[2]。教师能够将更多的时间花在帮助学生学习上。

2多媒体信息技术在高校体育教学中的应用方法