多媒体课堂教学范文10篇

摘要随着新课程的改革和实施，我国的教育思想由应试教育向素质教育转变，多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一，并在课堂教学中显示出巨大的作用。

关键词多媒体教学作用激发配置有效开拓

随着新课程的改革和实施，作为一名工作在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此，笔者就多媒体手段在教学中的运用谈一点感受。

随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化中学语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。

一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果

运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：我在参加西宁市青年教师语文教学比赛时，选定《小石潭记》一文作为参赛篇目后，从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐，再用powerpoint制作成精美的多媒体课件，运用于比赛时的课堂教学中。

【摘要】90年代以来，多媒体技术的发展，使计算机教学向多媒体环境和超文本信息组织方式的方向发展，一台计算机系统，能同时呈现声图并茂的教学内容，这样丰富了教学活动的内容，也使教学模式由传统的人――人系统模式向人――机――人系统模式转化。数学是一门知识广度和深度以及抽象性都较强的学科，高中数学更是集数形关系知识与一身的学科，而CAI教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点恰恰符合了这一高中数学教学的要求。在此，本人着重就高中数学多媒体教学模式及模式的实现谈谈自己的看法。

【关键词】CAI教学、教学模式、Internet网络、课件设计。

一、高中数学CAI教学的基本模式

CAI课件应用于教学可以分为两大类型，一种是辅助式，一种是主体式。目前，高中数学教学中普遍运用的是辅助式CAI课件，即计算机在教学过程中的某一个或几个环节，如模拟演示、辅导、练习、复习、测试中发挥作用，主要是针对教学某一部分内容的需要而设计的。它是教师优化课堂教学过程选择的教学媒体之一。而主体式CAI教学则主要是当今出现的网络教学，它可以代替教师的全部或大部分工作，学生主要通过和计算机的“对话”获得知识，巩固知识，增长能力。教师的任务是通过计算机了解学生的学习情况，及时对个别学生进行指导，获得学生的反馈信息，调整学习进度。主体式CAI课件在设计上要求比辅助式CAI课件更加周密、细致、全面，教学中对硬件的要求也更高。

高中数学CAI教学中，主要有以下几种基本的教学模式：

1.形象展示教学模式

要提高课堂教学效率必须改进教学方法和教学手段，传统教学的大部分时间由教师讲，学生被动地听，导致单位时间内的教学效率不高。心理学家的研究表明：在学习中，同时使用视、听觉，能明显地提高记忆和学习效率，由于多媒体教高网络同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗互操作，编制了符合小学生心理特点的电脑程序，并在课堂教学中适当运用，可以解决常规教学手段难以解决的问题。正因为它有无与伦比的优势。多媒体技术走进了课堂，下面我就谈一些体会。

一、利用多媒体教学，激发学生学习生趣

兴趣是最好的老师。数学本身比较抽象、枯燥，小学生学性好动，自控能力差，传统的教学方法使学生创新能力难以提高，而多媒体能使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，这些特点，对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养发挥巨大的作用。例如，小学低年级学生，特别爱听故事，看动画片，并参与其中。在教学：“万以内数的大小比较”时我设计了这样一个情境：

在一座山上，到处都是成熟的果实，兔妈妈对白兔和黑兔说：“家里种的桔子已经成熟了，今天，看谁摘得多，谁最能干。”于是两只小兔飞快地去摘桔子，黑兔摘了998克，白兔摘了1002克，黑兔说“我摘得多，”白兔说：“我能干”。兔妈妈急了，说：“谁帮我来当裁判？”听了这段图文并茂的对话，小朋友兴致很高，不约而同地说：“我来当裁判。”助人为乐的心情让他们记记是在课堂内接受知识。

二、应用多媒体技术来培养学生的观察能力

观察在数学，特别在几何知识学习过程中的作用很重要，学生从看图到认识图形都离不开观察。在传统教学方式中，运用教具让学生观察，常常因为学生观察的角度不同和不能随心所欲的活动，因而达不到理想的观察结果。例如我在教学圆锥的体积时，为了让学生认识圆锥的高先让学生发表意见后，边演示：以直角三角形的一条直角边为轴，快速将三角形旋转一周。引导学生观察并想象：在快速旋转时三角形会形成一个什么形体？这个形体的高在哪里？（如图）由于电脑画面能动静结合，刺激着学生的感官，让学生仔细观察，引发学生的思维，这样让学生观察并建立了清晰的圆锥高的概念，这样提高学生的专注力，让学生在轻松输快中掌握了知识。

现代科学的日新月异，生产技术的不断革新，要求学生学习的知识日益增多，而学生在校学习的时间有限，必须在较短的时间里学到较多的知识，即较短的时间里获取大量的知识信息．所以，把多媒体技术引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，优化教学过程，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智能，提高物理课堂教学效率．

我在讲授“磁场对运动电荷的作用”这一节时，进行了利用多媒体辅助教学的探索，教学过程大致如下：

首先通过演示实验让学生建立起运动电荷在磁场中会受到力的作用，即洛仑兹力的作用的概念，并初步认识到洛仑兹力与磁感应强度的方向和带电粒子的运动方向有关，但这还只是对宏观表象的认识，并没有认识到微观实质．在这一基础上，运用多媒体计算机显示动画课件并播放内容解说，使学生顺利地由宏观安培力过渡到微观领域的洛仑兹力，并领会到洛仑兹力方向的判断方法与安培力方向的判断方法相同，都是运用左手定则判断．这时学生从计算机网络中调出巩固性练习，对着计算机练习用左手定则判断洛仑兹力的方向．掌握判断洛仑兹力的方向之后，接着再运用多媒体计算机向学生显示由安培力的大小到洛仑兹力大小的推导过程和播放其中的简单说明，要求学生在此基础上自己推导洛仑兹力公式，并请一个学生演板．从演板的情况可以看出大部分学生也很快掌握了洛仑兹力公式的推导方法．为了巩固学生对洛仑兹力公式的进一步理解，通过计算机向学生展示一道例题，学生很快学会了运用洛仑兹力公式解决简单问题的方法．最后，通过计算机网络给学生一组检测性练习，让学生自己在计算机上独立完成，我再通过提问和从计算机网络中的抽查来检查学生对本节知识掌握和运用的程度．

这节课运用多媒体技术提高了物理课堂教学效率，可以说是一次成功的尝试，有以下几点体会：

1．利用多媒体进行教学可激发学生的学习兴趣

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中写道：“所谓课上得有趣，就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲．”教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些．在“磁场对运动电荷的作用”这一节中，我运用多媒体技术，将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习热情，让学生运用计算机网络学习、掌握、运用洛仑兹力的知识．学生在学习过程中得以动手动脑，越过一个又一个学习上的障碍，成功的喜悦伴随着整个学习过程．他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的，对知识本身的学习更有持久的兴趣，对提高物理课堂教学效率起着决定性作用．

摘要：现代信息化水平的不断发展，高等教育教学活动在新科技的推动下，多媒体教学方式以生动、直观的表现方式和高容量、易存储、易传播的教学效能得到了广大师生的认可，也促进了高校的教学手段和教学模式的变革和发展。随着多媒体教学在高校的普及，我校建成了不同类型的多媒体教室，现就多媒体在我校课堂教学活动中的应用进行了一些分析和思考。

关键词：多媒体；课堂教学；多媒体课件

一、我校教学中多媒体的使用

目前，教育现代化在不断发展，多媒体教室已成为不可缺少的教学场所，是教师利用多媒体进行教学的主要阵地，在课堂教学中利用多媒体教室的教学设备已成为广大教师日常教学的必备手段，多媒体设备的好坏直接影响到教师的教学质量。近年来，我校为适应信息化的发展，促进教学的改革，为学校教师提供一个良好的课堂教学平台，花费了大量的人力、物力和财力把每一个教室都安装成多媒体教室，每一个学期对所有的多媒体设备进行检查、清洁和维护，并且每一个教学日都有专人对教学中设备的突发情况进行紧急处理，以保障教师在多媒体教室进行教学活动中的教学进度和质量。

二、多媒体课堂教学的分析

在我校，信息技术和各学科的课堂教学紧密融合，多媒体课件教学方式是所有教师熟悉并广泛使用的一种教学手段，是教师相互借鉴学习交流的重要工具。然而，由于各种原因，让多媒体课件的性能不能充分的发挥，在课堂教学中不能取得预期的教学效果。现将其在应用中优势和不足做一个分析：1.多媒体教学的优势。(1)保持清洁卫生的多媒体教室环境。多媒体教室省去了传统的粉笔板书，有效的杜绝了粉尘的污染，减轻了教师的教学负担，让教师的教和学生的学在一个清洁卫生的环境下进行。(2)可将图、文、声、像融为一体。突破人为的视觉限制，多角度的对对象进行观察；能通过多媒体实验对普通实验进行多方位的扩充，达到知识扩展的效果，有利于学生形成完整的知识构架。(3)能节约课时，大量提高课堂教学的知识信息量，有效提高教学效率。在多媒体的教学过程中，节约了课时，所有的教学内容都是教师按教学大纲和教学计划事先准备好的，省去了传统课堂中教师在黑板上的板书时间，无形中增加了大量的教学信息量，原本2个学时才能完成的教学内容，1个学时就能完成，提高了教学的效率。(4)有利于学生对于抽象、枯燥的学习内容通过图像、动画、录像等表现形式直观、深刻的进行了解和记忆。如在解剖学中，学生对于人体的血液流向不清楚，教师就可以应用课件中的动态效果充分设计展示其流向的路径，不仅提高的课堂的生动性，也让学生加深记忆，提高学习兴趣。(5)教学中的一些重点、难点，在课件中可以重点标记、突出显示，或是以学生感兴趣的符号或案例进行解释说明，如在中药学中，学生对某几种中药的性能总是容易混淆，教师可以在制件课件中对其外观特点用图片加以区别外，它们不同的药效以案例形式来说明，让学生感觉到知识就在生活的方方面面，帮助学生理解，发散学生思维，培养学生提出问题，自己解决问题的能力，逐步培养学生的创新精神和创新意识。2.多媒体课堂教学存在的问题。(1)课件是多媒体的重要教学手段，有些课件在制作中强调华丽的外表或是过分注重播放的效果，如在课件中出现与教学内容无关图片或动画，或是在整个演示过程中使用大量的动画效果，容易在教学中分散学生的注意力，淡化了对教学内容重点和难点的关注，容易产生负面的效应。(2)由于多媒体课件的信息容量较大，教师授课的内容较多，媒体播放时的显示速度较快，学生当堂课堂笔记跟不上，没有充分的时间进行问题的思考，更别提相关问题情景的思考与补充，这一点是学生反映最强烈的，它严重影响了整体的教学效果。(3)教师与学生直接交流的机会减少，缺乏师生间的互动，心理沟通较差。教师的主导作用变成了屏幕的主导作用，缺乏师生间情感交流，教师的主导作用和学生的主体地位没有得到充分的体现，削弱了课堂的教学效果。(4)教师对多媒体环境和设备的过分依赖，教学方式单一，不能充分的体现教学方式多样性和灵活性。在教学过程中一旦出现客观的不定因素，就会影响到教学。如一位老师上课时刚好碰上了停电，不能使用多媒体，课前准备好的教学内容不能使用，没法上课，只能让学生上自习，这样的做法耽误的教学进度，也影响到整个教学进程。(5)教师对多媒体的使用过程中，错误的一些操作，导致媒体设备不能正确运行，有个别教师运用多媒体上课时，经常会遇到问题，不是U盘不能正常读出，就是设备不能正常运行，虽然有专人进行处理，但或多或少也会影响到课堂教学。

摘要计算机技术的发展为教育提供了新手段，注入了新的活力。但也是对旧的教学模式的挑战，在新的教学技术，教学手段下怎样组织课堂教学，是关键问题。笔者在此与大家共同探讨两种新的教学模式，意在抛砖引玉。

关键词中学化学教学多媒体教学模式

信息技术的发展促进了教学技术的提高，为教育创新开辟了一条广阔的途径，通过对多媒体及多媒体网络和传统化学课堂教学的研究，构建新的教学模式和新的教学方法是中学化学教学改革中重要的一项任务。

一、问题的提出

教育作为传递人类文化遗产和促进人类的自身发展的一种重要方式，它一方面受到社会发展的影响，另一方面又对社会发展，有着极其重要的作用。当代计算机技术的迅猛发展，使得各种各样的新技术，新观念，新理论层出不穷，它不仅对教育提供了新的手段，注入了新的活力，同时也对我们原有的教育观念，教育模式产生了具大的影响和冲击。长期以来，我国中小学教学实践中普遍采用以黑板、粉笔、挂图等简单用具为教学载体；复习旧课——讲新知识——巩固运用——检查评价，为教学模式；以老师讲学生听、学生记的“满堂灌”为教学方法。这种旧的教学技术，教学模式，教学方法，对“创新教育”和“全面发展的素质教育”的推广不仅没有较大的促进作用，在某种意义上起着阻碍作用。随着信息技术的迅速发展，现代教学媒体特别是以计算机为中心的现代化教学媒体，逐步为广大中小学所采用，为教育注入了“现代化”的理念和新的生机。多媒体技术和多媒体网络进入课堂，把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地。多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点，通过对教学策略设计合理选择和运用教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程。突出教学重点，化解教学难点，形成合理的教学结构，使学生在最佳的情景中学习，那么，在这种情况下，课堂教学的模式和方法就大不同以往，这就要求我们对新的教学模式和新的教学方法进行探讨和研究。

二、对多媒体课堂教学的探讨

摘要：随着新课程的改革和实施，我国的教育思想由应试教育向素质教育转变，多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一，并在课堂教学中显示出巨大的作用。

关键词：多媒体教学作用激发配置有效开拓

随着新课程的改革和实施，作为一名工作在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此，笔者就多媒体手段在教学中的运用谈一点感受。

随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化中学语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。

一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果

运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：我在参加西宁市青年教师语文教学比赛时，选定《小石潭记》一文作为参赛篇目后，从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐，再用powerpoint制作成精美的多媒体课件，运用于比赛时的课堂教学中。

摘要随着新课程的改革和实施，我国的教育思想由应试教育向素质教育转变，多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一，并在课堂教学中显示出巨大的作用。

关键词多媒体教学作用激发配置有效开拓

随着新课程的改革和实施，作为一名工作在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此，笔者就多媒体手段在教学中的运用谈一点感受。

随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化中学语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。

一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果

运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：我在参加西宁市青年教师语文教学比赛时，选定《小石潭记》一文作为参赛篇目后，从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐，再用powerpoint制作成精美的多媒体课件，运用于比赛时的课堂教学中。

摘要：随着新课程的改革和实施，我国的教育思想由应试教育向素质教育转变，多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一，并在课堂教学中显示出巨大的作用。

关键词：多媒体教学作用激发配置有效开拓

随着新课程的改革和实施，作为一名工作在第一线的教师，我深切地感受到教学生活发生了很大的变化，这个变化主要体现在课堂教学目标、组织形式、教学手段等方面。在此，笔者就多媒体手段在教学中的运用谈一点感受。

随着信息技术被广泛运用于社会生活的许多方面，教育教学也借助多媒体等现代信息技术手段，为优化中学语文教学架设了一座平台，它在激发学生学习兴趣、提高教学效果，开拓学生视野、加大教学容量等方面起到了显著的作用。

一、运用多媒体辅助教学，有利于培养学生学习兴趣，增强理解力和记忆力，提高教学效果

运用多媒体课件可以呈现事物现象的本质属性，美妙的自然风光，奇特的自然现象，事物的本质特征，事件过程的演绎……还可以运用各种技巧，如对比、叠合、拖移、夸张，以及将事物变大为小，变小为大，变快为慢，变慢为快等等，使学生对事物的本质，事件的发展有直观的感受，清晰的逻辑，深刻的印象。例如：我在参加西宁市青年教师语文教学比赛时，选定《小石潭记》一文作为参赛篇目后，从网上搜集了大量能表现小石潭美景的古画、摄影等图片，以古筝曲《平沙落雁》作为课文朗诵的背景音乐，再用powerpoint制作成精美的多媒体课件，运用于比赛时的课堂教学中。

一、以多媒体技术设计为教学切入点，有效激发学生对音乐的兴趣

“兴趣是学习最好的老师”，人一旦培养起对某项活动的兴趣，就会更加主动的学习和探索，充分发挥内在潜力，以达到学习和掌握相关知识、技能的目的。高中音乐作为一门艺术欣赏类学科，融合了戏剧、文学、舞蹈、影视等内容，而多媒体技术在促进课程教学上的优势正在于其特有的文本、声音、视频、图片、动画等元素。将多媒体技术与高中音乐课程进行整合，二者之间相辅相成，互相促进。同时，与高中语文、数学、英语等学科相比，音乐学科对学生的吸引力本身就比较大。因而，教师在实际教学过程中，要准确把握学生这一心理，结合现代多媒体技术，将多媒体技术适当地运用到高中音乐课堂设计过程，有助于激发学生对音乐学习的极大兴趣，并进一步提升高中音乐课堂教学效率。

二、充分发挥多媒体优势，视听结合，提升学生音乐鉴赏能力

上述提到，多媒体技术在学科教学中的主要优势在于其集文本、声音、视频、图片、动画等元素于一身，且具有交互性强和包容性大的特点。将多媒体技术与高中音乐课程进行整合，有助于充分发挥现代多媒体技术在促进教学中的运用优势，打造良好的视听环境，使学生更加直观、立体的学习音乐，感受音乐，增强学生的情感体验，提升他们对音乐的鉴赏能力。比如在高中音乐鉴赏课《四岁的红鬃马》时，原曲的主要表现形式为蒙古的呼麦。在对歌曲进行欣赏过程中，如果仅靠教师言语解释呼麦的具体形式和唱腔特点，学生很难学习和理解。这时，只需要巧妙地将多媒体技术引入课堂，利用多媒体技术播放一些蒙古歌手表演呼麦的视频和音乐，学生很容易从直观的视听中感受原汁原味的呼麦表演，强化其对呼麦音乐形式的认识和了解，收到了十分显著的教学效果。

三、利用多媒体包容万象的特点，拓展高中音乐教学课堂

在当今时代，每一天都会产生大量新鲜的事物。在此过程中，许多新的、好的音乐作品也不断地被创作出来。在过去的高中音乐课堂教学中，由于受环境和教材的制约，很多新的、好的音乐作品无法及时地传播到教学课堂。随着时代的发展，多媒体技术地广泛普及，在当前音乐教学课堂上，传统的限制和制约都被打破，教师可以利用多媒体技术，及时搜索到最新、最全的音乐信息和音乐资源，极大程度地丰富了高中音乐课程教学的资源，起到拓展课堂的作用。在此过程中，教师通过不断更新教学观念，锤炼业务素质，将计算机、网络上与音乐课程相关的资源进行加工和处理，使其更加符合实际教学需求，再进一步将其融入到音乐课堂中去，不仅能有效调动学生主动参与课堂、热爱音乐的兴趣和情感，进一步提升高中音乐课堂教学效率。